四年級語文新課標心得體會

　　我們得到了一些心得體會以后，往往會寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的四年級語文新課標心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級語文新課標心得體會1

　　聽了吳教授關于《義教新課標》的講座，作為線的學語教師，我最的感受就是教學標更明確了。就語學科，原來滔滔不絕堂課，到頭來，學在語能的.培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學的語能，是主張實現(xiàn)教學上的主體性，是強調(diào)發(fā)展學的個性特長。新課標要求準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學語實踐的機會，讓學在實踐中豐富語積累，掌握學習法，提基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語基礎；勵學采各種段擴閱讀，增強學在切場合學語語的意識，積極參加各種課改活動，促進學語素養(yǎng)的整體提。新的輪以課程與教材為核的改正在逐步展開，這給學語教學帶來了機，當然也帶來了挑戰(zhàn)。

四年級語文新課標心得體會2

　　新部編語文教材的改版，給了老師更多創(chuàng)新空間的同時，也帶來了更多的挑戰(zhàn)。每次拿到教材的我，在整體瀏覽一遍課文后，總是感到熟悉的課文內(nèi)容越來越少。僅憑自己多年積累的教學經(jīng)驗，已無法跟上教學改革的腳步，經(jīng)常感到很迷茫，所以需要不斷地學習，提升自身的教學水平，從而勝任當前的課堂教學。本次的教材培訓活動，給了我很大的啟發(fā)。

　　通過四位優(yōu)秀教師對四年級上冊語文教材的解析，讓我對整本書的教學思路變得更加清晰，掌握了更多實用的教學策略與教學方法，并學習應用到自己的課堂教學中，努力在自我反思中改進自己的語文教學。

　　教學內(nèi)容要重視什么？一看單元導讀，二看課后題，三看交流平臺。每次授課之前都會認真分析導讀與課后習題的內(nèi)容，以其為抓手進行教學設計，但對于交流平臺我總是一帶而過。本次培訓后，在講解第二單元前，我特意仔細閱讀了語文園地中的交流平臺，發(fā)現(xiàn)這部分內(nèi)容緊密結合導讀中訓練重點：“閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。 ”平臺中提出了解決問題的方法有三點：

　　第一，聯(lián)系上下文，并結合生活經(jīng)驗來解決問題；

　　第二，查找資料解決問題；

　　第三，請教別人解決問題。如果把這些方法滲透到課文的閱讀教學中，要比等到課文全部講述后再說明，學生會更容易接受。

　　由此可見，自己以前的教學竟然忽略了這么重要的內(nèi)容，真是不應該！

　　習作要培養(yǎng)學生哪些習慣？

　　一是培養(yǎng)學生隨時隨處提筆記錄生活的好習慣；

　　二是讓學生養(yǎng)成修改的習慣，自己修改和互相修改習作中存在的問題。從教以來，我一直把習作教學作為重難點，總是想盡一切辦法激發(fā)學生主動習作的內(nèi)在動機，但多數(shù)學生一提到寫作文就犯愁，特別是寫日記，總是不知道寫些什么，更別說隨處提筆記錄生活了。

　　所以我的做法就是組織學生開展一些活動，例如：觀察動植物，給每個孩子過生日，學生自發(fā)組織各項比賽，一起玩游戲，班級崗位競選等等，利用活動激勵學生書寫觀察日記，記事日記，希望他們能依據(jù)自己的班級生活和生活經(jīng)驗達到有話可寫，樂寫愿寫，有效提高學生的表達自信。但通過本次的培訓，引起我關注的是學生修改習慣的培養(yǎng)問題。因為現(xiàn)在農(nóng)村的學生越來越少，一般的.情況都是教師對學生面對面的指導，很少讓學生互相修改。就我而言，對學生修改習慣的培養(yǎng)很是欠缺。所以本學期的第一篇作文我就嘗試讓學生用紅筆先自己修改，再同桌互相修改，最后全班交流評價，評選出“最佳樂園”。整整一節(jié)課，孩子們特別興奮，一直沉靜在自己與他人的習作中。雖然每篇內(nèi)容經(jīng)過修改后，還有很多不盡人意的地方，但學生的收獲卻很大，能發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，也能看到自己的不足。

　　本次教材培訓后，讓我在反思自身不足中提高了處理教材的能力。學中思，思中行，語文教學中的更多挑戰(zhàn)正在等待著自己，只有不斷地學習，才能更好地駕馭它，讓學生收獲更多的知識。

四年級語文新課標心得體會3

　　這周聽了吳欣歆老師關于新課標的講座，受益匪淺。作為新教師，經(jīng)過了這次講座不僅明確了教學的側重點，而且為自己的教學指明了方向。新課程標準要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，將課堂中學習到的知識運用到實踐中，運用到生活中。新課標強調(diào)，沒有堅定的新課程理念，那么真正意義上的教學方式的轉變是不可能的.。

　　對于小學語文教學來說，既要轉變教師教的方式又要轉變學生學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生成為真正的課堂主人。

四年級語文新課標心得體會4

　　吳教授的解讀深入淺出，讓每一位聆聽者都能夠快速了解、熟悉新課標的變化。她從“強化了課程育人導向””優(yōu)化了課程內(nèi)容結構””研制了學業(yè)質(zhì)里標準”“增強了指導性”“加強了學段銜接”5個方面解讀了新課標的主要變化。她的解讀使我們明晰新課標更加關注“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)，更加強調(diào)“情境””整合”等教學實施策略，更加重視學段的銜接，更加明確學業(yè)質(zhì)里標準，更加突出學業(yè)評價和命題的.導向性。通過學習，我對語文課程的性質(zhì)與地位、語文課程的基本理念、課程標準的設計思路、課程目標及實施建議等有了更加深入的認識：

　　1、正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　2、擴展學生的閱讀，以名言警句、優(yōu)秀詩文、中外經(jīng)典等引領學生的成長。

　　3、加強綜合性學習，全面提升學生的語文素養(yǎng)。通過學習，我想到的還有很多，中華語文博大精深，怎樣在有效的時間內(nèi)，讓學生掌握更多的語文學習方法，把學生培養(yǎng)成具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力的人？對于《語文課程標準》，我還需繼續(xù)學習，切實地做到在學習中反思，在反思中成長！

四年級語文新課標心得體會5

　　今天，我收看了吳欣歆老師關于義務教育新課程標準的講座，作為一線的小學語文教師，我最大的感受就是教學目標更明確了。就語文學科而言，原來的語文教學大綱在教學目標上，曾出現(xiàn)過兩種不良傾向：一是過分強調(diào)思想性；二是過分強調(diào)文學性。滔滔不絕一堂課，到頭來，學生在語文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學生的語文能力，一是主張實現(xiàn)教學上的主體性，另一個是強調(diào)發(fā)展學生的.個性特長。

　　新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變。

四年級語文新課標心得體會6

　　20xx版語文課程標準分別對學段目標分別從識字寫字、網(wǎng)讀鑒賞、表達交流、梳理探究四個方面進行詳盡闡述。新的語文課程標準，主要有以下方面的變化：

　　一是強化了課程育人導向，將黨的教育方針具體細化為本課程應著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價值觀、必備品格和關鍵能力的培養(yǎng)要求；

　　二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結構，基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求，增強內(nèi)容與育人目標的聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形式，設立學科主題學習活動，加強學科相互關聯(lián)。帶動課程綜合化實施，強化實踐性要求；

　　三是研制了學業(yè)質(zhì)里標準，根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結合課程內(nèi)容，形成學業(yè)質(zhì)里標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度，為救學實施和考試評價等提供依據(jù)；

　　四是增強了指導性。細化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)“教一學-評”一致性，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強化了“怎么教”的具體指導，做到好用、管用；

　　五是加強了學段銜接。注重幼小銜接，基于對學生在健康、語言、社會、科學、藝術領域發(fā)展水平的.評估。合理設計小學一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學習設計。我將繼續(xù)深入研讀，為高質(zhì)里教學打好堅實基礎。

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