骨干教師培訓(xùn)心得體會（優(yōu)選12篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的骨干教師培訓(xùn)心得體會，希望能夠幫助到大家。
骨干教師培訓(xùn)心得體會 篇1
教育教學(xué)改革的步伐日益加快，教改之風(fēng)吹遍了祖國的城鄉(xiāng)學(xué)校。今年的風(fēng)更富有深深情意，吹到了年邁半百的我。我既是幾多的興奮，又是幾多的擔(dān)憂。興奮的是我還能參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，擔(dān)憂的是我能不能學(xué)習(xí)好培訓(xùn)的內(nèi)容��！不管三七二十一，我?guī)е鴰锥鄰?fù)雜的心情踏上去貴州師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的路。
一、路上所思所想
20xx年10月15日，我興奮得早餐都沒有吃，幾經(jīng)轉(zhuǎn)車后，終于在鳳岡客車站去貴陽的客車上和同行鳳岡縣其他七個同事見面了，見面之時是我的領(lǐng)導(dǎo)任翾校長介紹的，我當(dāng)時由于特別激動，未能清楚認清同事。剛坐下，大巴車就緩緩開動了�？蛙囯x站的半小時，車內(nèi)乘客情緒高昂，相互問候，相互寒暄，嘰嘰喳喳鬧個不停，半小時后客車里沒有說話的聲音了。這時的我卻靜靜的在想：去培訓(xùn)，機會難得，一定要把握好這次機遇，好好的學(xué)啊，但看見同去的都是年輕同志，我心又慌了，我年紀大了，不知能否學(xué)會哦？，唉！不管他的。報名時，領(lǐng)導(dǎo)安排的我是去學(xué)習(xí)思想品德科的，這次去，萬一學(xué)不懂，去學(xué)學(xué)理念也可以，培訓(xùn)回來可以協(xié)助學(xué)校抓好德育工作嘛�！本瓦@樣?xùn)|想西想進入了夢鄉(xiāng)。一聲喇叭響，客車進貴陽客車站了。
二、貴師大培訓(xùn)感悟
20xx年10月16日上午8；00我和同事們就早早來到貴州師范大學(xué)田家炳大樓7樓8—1報告廳參加了開班典禮。在開班典禮上，貴州師范大學(xué)副校長劉肇軍致歡迎辭；貴州省電教館館長任平講了這次培訓(xùn)的目的，主要是通過培訓(xùn)解決農(nóng)村學(xué)校沒有地網(wǎng)設(shè)備的教學(xué)點教學(xué)資源的不足問題，也就是說利用遠教設(shè)備把優(yōu)質(zhì)資源傳送到教學(xué)點、利用數(shù)字資源全覆蓋來解決、要突出“王婆賣瓜”的理念。
經(jīng)過聆聽領(lǐng)導(dǎo)、專家的'講話，使我認識到了國家非常重視教育，特別是農(nóng)村教育，為了真正體現(xiàn)教育的公平性，教育部采用“教學(xué)點資源全覆蓋”的辦法來解決農(nóng)村教育資源貧乏問題，其目的是讓農(nóng)村孩子享受和城市一樣的優(yōu)質(zhì)教育。我們來參加骨干教師培訓(xùn)，其目的就是學(xué)會如何利用好“教學(xué)點數(shù)字資源全覆蓋”的方法和技巧，回去后發(fā)揮好“種子”的作用，讓“教學(xué)點資源全覆蓋”走到每一間邊遠山區(qū)的教學(xué)點，讓山旮旯的孩子享受和城里孩子一樣的`教育，讓山旮旯教育教學(xué)開出豐碩之花。
在接下來的幾天的培訓(xùn)里，我先后在貴州師范大學(xué)田家炳大樓7樓8—1、7—6教室準(zhǔn)時參加了“教學(xué)點操作系統(tǒng)使用及維修、運用數(shù)字資源上好小學(xué)語文課、教學(xué)辦公軟件應(yīng)用、數(shù)字資源在小學(xué)音樂課教學(xué)中的應(yīng)用實踐、運用數(shù)字資源上好小學(xué)數(shù)學(xué)課、數(shù)字資源在小學(xué)思想品德課程教學(xué)中的應(yīng)用實踐、應(yīng)用數(shù)字資源教學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的參與式培訓(xùn)。經(jīng)過上述一系列的培訓(xùn)活動，我個人認為，我學(xué)到了以前我沒有見到過多過東西，雖然有一些我搞不懂，但起碼讓我見識了、并且親自參與了，親自動手去摸了。像我這樣的人啊，多多少少在思想認識水平有所提高，并且我深深記住了數(shù)字資源全覆蓋項目中的幾個版塊的運用。
在幾天的培訓(xùn)中，我還領(lǐng)略了貴陽市教研員、一線教師的風(fēng)采。他們的教育教學(xué)基本功非常好，接受新知識、新理念非常敏捷，在他們給我們的培訓(xùn)中，使我看不出教學(xué)之中的不足，他們可以算是得心應(yīng)手，其教育教學(xué)魅力無窮，教學(xué)效果非常之好。他們的教育教學(xué)方法是我一輩子也無法學(xué)完的。貴州師范大學(xué)，不愧于教師的搖籃，不愧于教師的進修學(xué)校，貴師大可以算是教育教學(xué)高手如云。我這次來，可以說是沒有白來。
20xx年10月19日，我們參加“國培計劃（20xx）”——貴州省骨干教師短期集中培訓(xùn)班項目教學(xué)點骨干教師培訓(xùn)舉行了結(jié)業(yè)典禮，幾天的緊張學(xué)習(xí)，我覺得瞬間就結(jié)束了。天��！我頓時好像變成了年輕教師，從心底里說一句話：“真不想離開我朝思暮想的貴師大啊！，我悄悄的來了，幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今天我又要悄悄的走了�！蓖瑫r也帶著以下感悟踏上歸途：
前瞻后顧找定位，
左思右想為目標(biāo)。
會學(xué)樂學(xué)終會學(xué)，
教學(xué)相長共成長。
教學(xué)資源全覆蓋，
鄉(xiāng)村教師有依賴。
活學(xué)活用找技巧，
教育鮮花處處開。
骨干教師培訓(xùn)心得體會 篇2
今年，我有幸參加了中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)骨干教師培訓(xùn)。20xx年1月19日至4月18日為自學(xué)時間，1月17-18日集中培訓(xùn)兩天。兩天的集中培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)了專家所講的《怎樣提高課堂教學(xué)的有效性》、《想大問題 做小事情》、《中小學(xué)課題研究問題疏導(dǎo)》以及《師生溝通的技巧》。這次培訓(xùn)，我首先被專家們幽默的語言、精湛的技藝、豐富的智慧所折服,而且各位專家對教育教學(xué)工作很有見解以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。隨后我又自學(xué)了《打造高效課堂》這本書，我又進一步了解了名師就是教師群體中的杰出代表，是其他教師學(xué)習(xí)的楷模和榜樣，對其他教師有很強的引領(lǐng)作用。自我反思我以往工作中的不足，感觸頗多，真是受益匪淺。
一、努力提高課堂教學(xué)的有效性，教師在新課程下要有新理念。
第一位教授的《怎樣提高課堂教學(xué)的有效性》，從有效課堂的生命意義和探索“有效”方法的基本操作兩方面談了他自己的看法，深入淺出的講解、幽默風(fēng)趣的實例、耐人尋味的提問，讓人輕松獲取知識。他強調(diào)了腦科學(xué)的生態(tài)要義，用腦可以點亮45w燈泡，所以要營養(yǎng)用餐;有效課堂的基本形態(tài);學(xué)生的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是“綠色”的;探索“有效”方法的基本操作。當(dāng)前我們教學(xué)的主要任務(wù)，是努力提高新課程指導(dǎo)下的課堂藝術(shù)，真正堅持以人為本的思想，讓學(xué)生主動的發(fā)展，同時告戒我們要成為名師，必須關(guān)注自我、關(guān)注文獻、關(guān)注收獲，更要更新理念、改善教育教學(xué)行為。在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)
的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué) ，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。努力提高課堂教學(xué)的有效性。
二、素質(zhì)教育要求教師具有創(chuàng)新意識。
當(dāng)今中國，時代的變化與科技的迅速發(fā)展，正孕育著教育的深刻變革。沖破應(yīng)試教育的樊籬，排除來自各個方面的重重阻礙，扎扎實實地推進素質(zhì)教育，成為時代呼喚的最強音。在這樣的情況下，現(xiàn)代教師作為素質(zhì)教育的具體組織者和實施者，正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對挑戰(zhàn)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，滿足學(xué)生的渴望、社會的期望及時代的盼望。
第二位專家《想大問題 做小事情》闡述了觀課議課及教師專業(yè)成長。教學(xué)是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)，知識的建構(gòu)過程是再創(chuàng)造的過程，學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性的思維活動，教師應(yīng)通過自己的“創(chuàng)造”為學(xué)生展現(xiàn)“活生生”的思維過程。我個人認為一堂好課并不在于課堂上有多么華麗多彩，而是實實在在讓學(xué)生學(xué)到了知識，在各個方面得到了提高。講座扣人心弦，回味無窮。在回顧她自己的教學(xué)歷程的同時讓我們也反思自己的教學(xué)歷程。
三、要學(xué)會做課題研究。
從事小學(xué)教學(xué)已近六年時間了，在我腦海里也一直有課題研究這個概念，但借口于沒有太多時間，為此課題研究也每次只是應(yīng)付了事。聽了第三位專家的講座，讓我對課題研究有了很好的理解。1、課題研究要重視對課題的界定與表述，認真審視課題找出概念.2、認真編制方案，背景闡述不能“太長空”目標(biāo)與內(nèi)容不能“一鍋煮”。3、切實做好開題工作。4、防
止研究過程和研究結(jié)果一般化。5、防止將“研究報告”與“經(jīng)驗材料”等同化。
四、師生溝通要有技巧。
第四位專家用風(fēng)趣幽默的實例和我們交流了師生溝通的.技巧，其中讓我印象最深的是:專家講到?jīng)]有人能夠光憑理論概念教導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生問題千奇百怪，即使教師相信民主、愛心、尊重、接納、個別差異等理論，到時候依然手足無措。他講到他上課給學(xué)生三準(zhǔn)：可以睡覺，可以傳紙條，可以看課外書。學(xué)生很感到很意外，也很喜歡這個老師，可是上課時有學(xué)生睡覺，就讓學(xué)生讀書吵醒他、笑話笑醒他、討論吵醒他；正當(dāng)有學(xué)生傳紙條時，找機會將講課內(nèi)容讓學(xué)生寫在紙條上，讀出傳紙條的內(nèi)容；正當(dāng)看課外書時，找適當(dāng)?shù)臋C會讓他讀。應(yīng)付課堂時刻發(fā)生的繁雜問題，老師需要的是心理上的“硬幣”，在師生溝通上要講求技巧。
五、在教學(xué)活動中，教師要有敬業(yè)精神。
在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學(xué)效果。
六、也讓我懂得什么樣的老師才算是一位好老師。
1、思想高尚，有大愛的人，關(guān)心學(xué)生，不體罰和變向體罰學(xué)生的算是一個好老師。
2、有責(zé)任心，能吃苦，為學(xué)生付出不求回報的，同時有一個好的心態(tài)，健康的身體，這樣的老師算是一個好老師。
3、愛學(xué)習(xí)，不斷地自己的專業(yè)知識。善思考，不斷地發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題算是一個好老師。
4、教藝精湛，同時有教學(xué)藝術(shù)的老師算是一個好老師。我從中懂得自己離一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠，要不斷地完善自我，向一個好老師靠攏。
七、什么是高效課堂？我們在教學(xué)實踐中又如何把握呢？
通過自學(xué)，我也對什么是高效課堂有了一定的認識。它有兩層意思：一個層次就是對課堂的泛泛而言，并不是指某一節(jié)具體的課堂。在這種意義下，所謂的高效課堂就是我們一學(xué)期、一學(xué)年，甚至是更長時間課堂的整體教學(xué)效果的高效。另一層次的高效課堂，就是指具體的某一節(jié)實實在在的課堂教學(xué)效果。它主要通過這節(jié)課是否完成了教學(xué)任務(wù)，是否實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)等指標(biāo)來判定。但是在教學(xué)實踐中又如何把握呢？首先，我們在戰(zhàn)術(shù)上要盡可能追求每一節(jié)課堂都要達到高效，因為，每一節(jié)具體的課堂越高效，越容易保障我們整體的高效和質(zhì)量；其次，我們在戰(zhàn)略上要追求整體意義上的高效課堂，而并不完全拘泥于讓所有的課堂都達到高效。即使我們這樣要求了，也只能是一廂情愿，而不可能達到。
近六年的工作，每天都很忙，總覺得腦子是滿的，時間是滿的，心卻是空的，每天都在迷迷茫茫的過著盲目的日子。席間，常�？吹揭恍┟麕熞黄墨@獎?wù)撐�、課題，而深感惶恐與汗顏。通過此次培訓(xùn)結(jié)合自己自學(xué)后，我好好的反思了自己，明白了方向比努力更重要，目標(biāo)比勤奮更有
效，不怕路走的遠，走的累，就怕沒有方向。的確，教師要學(xué)會規(guī)劃自己，才不至于在教學(xué)生涯中迷路，失去自我。規(guī)劃自己，定一個目標(biāo)，才有努力的方向，才有拼搏的動力。在這個過程中，想一想、寫一寫、反思反思，能幫助我們思考、觀察生活周遭的事件、人物；保持一顆敏銳的心境和平常的心態(tài)，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。
總之，一個人，心有多大，舞臺就有多大；心在哪里，舞臺就在哪里，成就就在哪里，幸福就在哪里。從教學(xué)中突破，真正的讓自己成長起來。加強學(xué)習(xí)，促進專業(yè)化成長。教師要教給學(xué)生一滴水，自己就必須像一眼清泉。面對著新課程，新理念，我們教師就得采取新對策實施有效教學(xué)，從學(xué)生的本真起點出發(fā)，幫助學(xué)生找到新舊知識間的切入點，讓學(xué)生的思 維產(chǎn)生碰撞和沖突，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，讓學(xué)生感到快樂和幸福。因此，教師需要學(xué)識，精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚。而學(xué)識源于學(xué)習(xí)，如果教師不能不斷地讀書，拓展視野，增長學(xué)識，不僅不能教好學(xué)生，反而會因為自己的落伍而妨礙學(xué)生的發(fā)展。培訓(xùn)中，專家的講座充分印證了這句話，他們以扎實的功底、淵博的科學(xué)文化知識，靈活的方法，旁征博引地給我們講述了深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。冰凍三尺非一日之寒，我們只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應(yīng)世紀的挑戰(zhàn)，才能跟上時代的步伐，才能不至于在隊伍中落后，才能勝任教師這一行業(yè)。
感謝這次培訓(xùn)，讓我坐在講臺下，有機會重新思索、沉淀。尤其是在聽課過程中，讓我不僅學(xué)到了很多東西，更讓我感悟到了很多。
骨干教師培訓(xùn)心得體會 篇3
淅淅瀝瀝的雨天，我們聚集在美麗的Xx一中校園里，滿懷著期望與渴盼，欣喜與興奮來參加20xx年Xx縣骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這兩天的學(xué)習(xí)像一幅如詩如醉的畫卷，叫人陶醉；更像濕漉漉的雨霧，輕輕滋潤著大地和每一個人的心田。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)。張要林主任以豐富的實例、精湛的理論闡述，給了我太多的感悟和啟迪!梁粉霞主任豐富的教育理論和來自教學(xué)一線的鮮活實例，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！陳艷芝老師的試題命制使我們對數(shù)學(xué)評價教學(xué)有了新的感知……從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的.層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。下面是我這幾天來學(xué)習(xí)的一些心得與體會，希望能和大家交流，共同學(xué)習(xí)、共同進步。
一、不斷學(xué)習(xí)，知識理念更新化:
聆聽了張要林主任的《教師素質(zhì)與教育質(zhì)量》，使我意識到教師素質(zhì)對教育質(zhì)量的重要性。優(yōu)秀的教師素質(zhì)，不僅是有效教育的基礎(chǔ)和前提，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接內(nèi)容，是有效的教育工具或手段。教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德、學(xué)識能力、情感態(tài)度及言行舉止都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，具有巨大的教育價值。教師要加強學(xué)習(xí)適應(yīng)新時期的思想政治理論和職業(yè)道德，以提高自身的師德素養(yǎng)，確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達，全面建設(shè)小康社會，構(gòu)建社會主義和諧社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具有十分重要的意義。 “如果要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水�！边@就對教師的知識、能力提出了更高要求。作為教學(xué)改革的研究者和實踐者的教師，不僅要具備現(xiàn)代教學(xué)理念，還要在教學(xué)實踐中探索開放式、研究式的教學(xué)新模式，即教師通過教學(xué)研究，進行研究性教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生研究性的學(xué)習(xí)，將教師的研究性教學(xué)與學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來，激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增強學(xué)生參與知識構(gòu)建的積極性和自覺性，達到培養(yǎng)學(xué)生研究能力和創(chuàng)造能力的目的。在新課程理念下，要求教師在教學(xué)中不僅僅是傳授知識，還要培養(yǎng)能力，要教給學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的知識和技能。
二、善于反思，課堂教學(xué)高效化：
高效課堂是一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實踐模式。在課堂教學(xué)改革中，引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，從一開始的向往、渴望到現(xiàn)在的迷茫與疑惑，我們覺得無所適從，梁粉霞主任的《目前課堂教學(xué)改革中存在的問題及應(yīng)對策略》給了我們“柳暗花明又一村”的感覺。梁老師不僅把課堂教學(xué)改革中存在的問題分析的淋漓盡致，例如：教師觀念滯后，改革步伐不一致，理念認識膚淺化，課堂教學(xué)形式化，合作學(xué)習(xí)形式化等等，還給我們指明研討的方向：她認為高效課堂應(yīng)立足于課堂，通過教學(xué)改革實現(xiàn)“低耗高效”是最接近理想的教學(xué)形式。它是以模式驅(qū)動，以導(dǎo)學(xué)案為統(tǒng)領(lǐng)，以小組組織為抓手，以自主、合作、探究為本質(zhì)，以“三維目標(biāo)”為目標(biāo)，以發(fā)展學(xué)生為方向的思想體系。同時還借助自己的反思與經(jīng)驗告訴我們實現(xiàn)高效課堂怎樣做，高效課堂應(yīng)注意的幾個問題。因此我們要踏踏實實地研究“高效課堂教學(xué)”，從學(xué)生實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，從課堂出發(fā)，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，使我們的課堂教學(xué)真正高效化。
三、 課前精心準(zhǔn)備， “高效課堂”實踐化：
俗話說的好“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂的高效，必須在課前下足夠的功夫。教研室張彥波的《導(dǎo)學(xué)案的編寫》給我們指明了導(dǎo)學(xué)案編寫應(yīng)體現(xiàn)的四個特點即：問題探究是關(guān)鍵，知識整理是重點，閱讀思考是特色，鞏固練習(xí)是著力點，從導(dǎo)學(xué)案的編寫原則到導(dǎo)學(xué)案的組成、各個環(huán)節(jié)的設(shè)計以及導(dǎo)學(xué)案的使用為我們問分析的透透徹徹，為我們打下了結(jié)實的理論基礎(chǔ)。告訴我們備課不再是寫寫教案，而是要充分了解學(xué)生實際認知能力，去認真鉆研教材、會用教材、活用教材，合理設(shè)計教學(xué)活動，精心挑選高質(zhì)量有針對性的課堂練習(xí)，并設(shè)計符合學(xué)生實際能力的導(dǎo)學(xué)案，提前發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)，教學(xué)生通過預(yù)習(xí)提高自學(xué)能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力，只有經(jīng)過這樣的精心準(zhǔn)備才能保障高效課堂的順利實施。
四、開闊視野，教師研究化：
教師即研究者”是國際教師專業(yè)發(fā)展的重要理念。教師要想獲得持續(xù)性發(fā)展，適應(yīng)教育改革的要求，就必須在自己的從教生涯中不斷的反思，不斷的研究，不斷的改進。教育研究是采用科學(xué)的方法，對教育現(xiàn)象和教育實踐中的事實，進行了解、收集、整理、分析，從而發(fā)現(xiàn)和認識教育現(xiàn)象的本質(zhì)和客觀規(guī)律。陳艷枝老師的《試題命制技術(shù)與方法》和我閆建清老師的《合作學(xué)習(xí)的理論與實踐》是很好的典范，我們要樹立較強的教育科研意識，自覺地研究之水注入課堂；要認真學(xué)習(xí)和掌握教育研究的基本方法和相關(guān)的理論知識，如學(xué)會確立研究課題、如何進行數(shù)據(jù)處理如何撰寫課題報告，如何利用網(wǎng)絡(luò)教研，如何利用博客平臺等等，自覺地在研究中應(yīng)用；要做教學(xué)實踐中的“有心人”，積極探索，鍥而不舍，勇于革故鼎新。
總之，這次培訓(xùn)雖然時間不長，但收獲頗多。看一看自己記錄的聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的感受。不僅是教學(xué)知識的擴充、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌，要想使外在的知識要內(nèi)化為自己的價值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。不斷進取，不斷攀登，與時俱進，講究科學(xué)方法，以誠摯的熱情去不懈地努力，用真誠、熱情、和努力為每個孩子撐起一片摯愛的晴空，使新課程改革之花開得更加燦爛。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻。
骨干教師培訓(xùn)心得體會 篇4
首先我要感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)及園領(lǐng)導(dǎo)給我機會讓我參加了這次的省示范幼兒園骨干教師培訓(xùn)。短短培訓(xùn)的幾天時間讓我受益匪淺，通過聽專家的講座學(xué)到了很多的知識，然后從其他幼兒園的見習(xí)中學(xué)習(xí)了很多經(jīng)驗、教學(xué)理念。 這次培訓(xùn)不僅是聽專家老師的講座，還有一天的參觀南昌省示范幼兒園，我去的幼兒園是南昌八一幼兒園，是所非常優(yōu)秀的省級示范幼兒園。他們幼兒園遵循陶行知先生“教、學(xué)、做合一”的教育理念，先后開展“做中學(xué)”、“玩”科學(xué)等教育教學(xué)的實踐研究。他們學(xué)校的'特色就是科學(xué)教育研究。全方位培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，使他們成為愛科學(xué)、愛探究、會動手、會動腦的“小蓓蕾”，特別是聽了一節(jié)康老師的打擊樂活動課讓我很有感觸。在實習(xí)參觀的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多的科研研究，這正是我最缺乏的，我非常開心能從他們的研討過程中自己學(xué)習(xí)到很多知識，彌補自己的缺空。
通過這次的培訓(xùn)我相信我能更加的充實自己，這對于我今后的教育教學(xué)工作上都會起到很好的推動作用。在今后的教育教學(xué)活動中，我將會把學(xué)到的知識用于實踐中，多鉆研，多思考，不斷充實自己，提升自己的專業(yè)水平與內(nèi)在素養(yǎng)。
骨干教師培訓(xùn)心得體會 篇5
初出茅廬、首次登上講臺的我，要成為一名合格的教師，必須經(jīng)過大量的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。在上崗之前，我和20xx黔東南特崗教師一道，有幸參加了為期一天共8個課時的“黔東南州20xx年特崗教師崗前培訓(xùn)項目”，學(xué)習(xí)了專家、講師講授的關(guān)于教學(xué)方法、禮儀、安全管理與防范、師德等各方面的內(nèi)容。這為我的教書生涯打下了墊腳石，并使得我對接受更多持續(xù)時間更長的培訓(xùn)和成為一名合格的小學(xué)教師充滿的期待，增強了渴望。
終于，這種機會來了。20xx年10月30日下午，我接到校長叫我去貴州師范大學(xué)參加培訓(xùn)的電話通知，后來我才知道原來是因為我校一教學(xué)點的教師因有事駐村，因此把這次機會讓給了我，我非常的高興和感動，也非常重視這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我成為“國培計劃”—貴州省骨干教師培訓(xùn)項目教學(xué)點骨干教師短期集中培訓(xùn)子項目第六期學(xué)員中的一名。我們參加的這次培訓(xùn)叫“貴州省教學(xué)點骨干教師短期集中培訓(xùn)”，共計5天40個學(xué)時，培訓(xùn)的主要內(nèi)容是“教學(xué)點數(shù)字資源全覆蓋”項目的'內(nèi)容及其設(shè)備的操作。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多東西，增長了見識，對很多東西感觸很深，現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下：
一、刻苦鉆研，嚴謹篤學(xué)
“刻苦鉆研，嚴謹篤學(xué)”，這是前書記胡錦濤對全國廣大教師提出的四點希望中的一點，我們每個教師都應(yīng)該以它為目
標(biāo)和準(zhǔn)繩，來開展我們的教育教學(xué)工作。幾乎所有的講師在講授數(shù)字資源在各科課程的應(yīng)用實踐時，第一時間都是提“新課標(biāo)”，以及新、舊課標(biāo)的對比，這說要想在某一行業(yè)出人頭地，必須注重大的趨勢、動向，不盲目開弓，做到有的放矢。教育部出臺的政策，都是經(jīng)過刻苦研究，深度調(diào)查的，是適合我們的學(xué)情的，我們應(yīng)該結(jié)合自身的實際情況，保持與中央高度統(tǒng)一。
另一方面，古語有云：“不在其位不謀其政�！蔽覀冏鳛閺V大人民教師中的一員，更應(yīng)該“在其位謀其事”，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，盡職盡責(zé)，立志一生以教育為業(yè)，爭取為我國的教育事業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻。我們要刻苦研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生等，做到實事求是，因材施教，既不能過度發(fā)揮，也不能讓學(xué)生過度發(fā)揮，特別不能敷衍了事，“做一天和尚撞一天鐘”。
二、循循善誘，善于引導(dǎo)
教育這個職業(yè)的特殊性之一就是它的對象是人而不是物，研究什么、訓(xùn)練什么就應(yīng)該以什么為主體，所以教學(xué)過程中，要以學(xué)生為主體，在“教、引、研”中應(yīng)該以“引”為基礎(chǔ)和主體，因“引”而“教”，因“教”而“研”，“教”、“研”要以“引”為出發(fā)點和落腳點，且一切為“引”服務(wù)。 “師傅引進門，修行靠個人”，若不循循善誘，如何教出“出于藍而勝于藍之青”呢？
上一堂課，如何沒有“導(dǎo)入新課”部分，是不完整的，進入新課要給學(xué)生一點時間，不能“霸王硬上弓”，如果只知道一味給學(xué)生灌輸知識、講解答案，不讓他們思考，他們必然學(xué)不會創(chuàng)新，那么他們必然成不了棟梁之才；如果“導(dǎo)入新課”超過十分鐘，教師定是把握不住重點，剩下給學(xué)生自主的時間必然少得可憐。提出的問題，學(xué)生知道鼓勵他們說出答案，學(xué)生不知道，引導(dǎo)、
啟發(fā)他們找到正確答案
三、為人師表，以身作則
“為人師表”不能停留在口頭上，要應(yīng)用到實踐中，而且要做到身體力行，以身作則。學(xué)生雖小，模仿能力卻很強，如果作為教師的你，整天抽煙、喝酒，卻教育他們“抽煙喝酒損害身心健康”，他們即使口服心卻不服，認為你是“吃了甜葡萄卻說葡萄酸”�！罢f普通話，寫規(guī)范字”也一樣，如果教師滿口方言，寫字潦草，那邊學(xué)生又怎能堅持“說普通話，寫規(guī)范字”呢？
從梳妝打扮到說話寫字到為人做事，教師應(yīng)該處處嚴格要求自己，至少像你自己要求學(xué)生那樣要求自己，最好做到“身體力行，以身作則”，因為學(xué)生的眼睛是雪亮的。
四、端正態(tài)度，注重細節(jié)
細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的我，竟然不知道如何如何打出方格字、拼音字，這是何等的笑話，卻是事實，我慚愧不已。這次培訓(xùn)，我們在計算機方面學(xué)了windows 7系統(tǒng)基礎(chǔ)知識，辦公軟件的應(yīng)用，我才發(fā)現(xiàn)，自己不懂的太多，特別在細節(jié)處，常用卻容易忽略的地方，引起我的重視。比如安裝字體，只要去網(wǎng)上下載字體，如果是windows 7系統(tǒng)，粘貼到“控制面板”里的“字體”就行了，如是xp系統(tǒng)就得粘貼到路徑為“c：windowsfonts”的文件夾里，這樣的例子舉不勝舉。
“一著不慎滿盤皆輸”，“大意失荊州”，“小心駛得萬年船”，都是在教育我們要處處小心謹慎，注重細節(jié)，走后每一步，做好身邊的每一件小事，從小事做起，從現(xiàn)在開始，我現(xiàn)在正是這樣要求我自己。另外，學(xué)習(xí)交流很重要，“你有一個蘋果，我有一個蘋果，大家交換，每人還是只有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，大家交換，每人都有了兩種思想�！蓖卸嘟涣鳎也坏獣�，我還會把學(xué)到的告訴其他老師，又向他們請教更多的知識；教學(xué)鄉(xiāng)長，我和學(xué)生一起在進步，教育這種職業(yè)這么快樂，我怎能不端正態(tài)度，盡心盡力呢？
骨干教師培訓(xùn)心得體會 篇6
工作在教學(xué)第一線的我，有幸參加了縣教育局培訓(xùn)科組織的為期兩個月的6次培訓(xùn)，培訓(xùn)的時間雖然短暫，但每次的感覺是幸福而又充實的，因為每一次都是面對不同風(fēng)格的名師，每一次都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”是我一生的追求。
在本次培訓(xùn)中我們聽到了專家對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活，對工作，對事業(yè)，對學(xué)生獨特的感悟。徐長青老師的《快樂研究 簡單教學(xué)》,從多方面用幽默的語言給我們講解了教學(xué)的藝術(shù).主要是通過討論的形式來解決我們教學(xué)中的難題.并結(jié)合課例組織設(shè)計提問，引導(dǎo)討論其有效性,了解設(shè)計課堂提問應(yīng)注意的問題,掌握有效提問的策略.這讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點自己的感悟。
一、教師如何進行知識更新
“知識也有保質(zhì)期。”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。王毓珣老師的《怎樣做一個有思想的教師》告訴我們應(yīng)該樂思、善思，要不斷反思；要我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，有鍥而不舍的追求的精神，要積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開闊自己的教育視野。要做一個有思想的人，要通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學(xué)效果。
另外，王老師還特別談了當(dāng)今的語文教育為什么拒絕文學(xué)的原因：
1、社會實用主義風(fēng)氣的影響;
2、應(yīng)試教育的導(dǎo)向;
3、工具論觀念的影響。
面對這種現(xiàn)狀，語文老師應(yīng)有什么作為?
王老師現(xiàn)身說法，認為語文教師一定多讀書，讀好書。多讀一點人物傳記，以獲得人格的力量與人生的啟迪;多讀點歷史、哲學(xué)、宗教，有利于培養(yǎng)自己的人生觀、世界觀。
二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參與的`積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
三、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
多年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過些時日的培訓(xùn)，尤其是葉福元老師的《責(zé)任·愛》，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。
值得借鑒的還有葉福元校長的教學(xué)設(shè)計經(jīng)驗：
1、閱讀教學(xué)要有一個長期的系統(tǒng)的計劃，一般借助《大綱》構(gòu)成閱讀教學(xué)的框架。
2、每一堂課要集中解決兩個問題為宜，讓學(xué)生一堂課下來有所得。
3、要充分注意尊重學(xué)生，并注意引導(dǎo)，以提升他們的認知與感悟能力。
4、有時還要肯定學(xué)生的精神，非智力因素的引導(dǎo)與培養(yǎng)更加重要。這些無不使我們思想認認識得到了提高，甚至靈魂得到了凈化。
四、加強專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應(yīng)該具備的。這些次輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提升、不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
五、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。
李鳳來老師給我們帶來的是《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》。這次講座讓我們更多的了解了信息技術(shù)給課堂的影響，明白了如何利用信息技術(shù)讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)，我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我相信，只要自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟
骨干教師培訓(xùn)心得體會 篇7
面對深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從，所以，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次南平小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
培訓(xùn)緊張而有序，每天匆匆奔走于學(xué)習(xí)、聽課、餐飲和休息的幾個地方，時間排得滿滿的，甚至晚上，我們都要到微機室查找資料、做老師布置的作業(yè)。雖然緊張，但每天的感覺都是充實而幸福的！這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進行的討論，評議。也有學(xué)員的互動討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)實踐。因此，這八天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的十二天，也是促進我教學(xué)上不斷成長的十二天。
帶著教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。聆聽了寧德市教師進修學(xué)院繆劍峰老師主講的《教育科研——教師專業(yè)成長的加速器》的報告，使我感受頗深，受益良多，特別是對“課題的界定”部分印象最深。他用生動的事例向我們闡述了教師教育科研選題不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)1、問題寬泛：研究的問題太大、無從下手（1）研究的對象范圍太大（2）問題本身的范圍限定不清楚2、問題狹窄：問題太小、范圍太窄、意義不大3、問題模糊：問題的主攻目標(biāo)不明確（1）變量單一（2）變量過多（3）問題陳述含糊4、問題平淡：問題老套、價值不高，同時也教給我們課題的提煉策略，讓我明白了研究讓過程變得美麗，努力使結(jié)果變得輝煌。肖月蓉老師的《文本解讀》告訴我們解讀文本要注意三點：一是站在普通讀者角度來讀，尋找作為一般讀者的感受，解決人們通常會怎么理解、會感受什么的問題。二是站在學(xué)生角度來讀，尋找作為一個有著特定年齡心理特點和經(jīng)驗積累水平特點的學(xué)生的感覺，解決學(xué)生的興趣點會在哪里，難點會在哪里，會有怎樣的不同于成人的感覺、想象等問題。第三是站在教師角度來讀。
在培訓(xùn)中無論是專題講座，還是組內(nèi)的老師課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這樣的機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對我來說，不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個讓我進步的有效良機。在交流過程中，我也能積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的`教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)充滿了信心和希望。
進修學(xué)院為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺，能來這里培訓(xùn)的老師無疑是幸運的。大家都很珍惜這有限的時間，寶貴的機會，我也不例外。在學(xué)習(xí)期間遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，按時到校，聽課專注，認真做筆記，積極參與討論，并認真去完成老師布置的各項作業(yè)。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的骨干教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了�，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。
總之，此次小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說的：“這次培訓(xùn)，像梳子，幫我反思梳理過去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來了春的氣息；像舞臺，給我展示自我、收獲自信的機會；像燈塔，照亮了我努力的方向……
骨干教師培訓(xùn)心得體會 篇8
我校自參加高校課堂改革以來，學(xué)校為提升老師的整體素質(zhì)，為我們每一個年級組和學(xué)科組都征訂了《中國教師報》，這里有一線教師對教育教學(xué)的獨到見解，有課改先鋒的經(jīng)驗介紹和優(yōu)秀案例，有對中國教育現(xiàn)狀的客觀深入的分析，有介紹國外師生生存狀態(tài)的報道，還有教育時事新聞等等，我?guī)缀跏且幌伦泳拖矚g上了中國教師報，經(jīng)常在備課或評卷感到疲乏之時去閱讀，讓自己放松一下；在遇到一些困惑無能為力之時去閱讀，尋找突破口和解決之道；在夜晚臨睡前去慢慢去品讀，對照自己的教學(xué)實際，反思自己的教學(xué)過程，找出不足并有意識的去改變……總之，中國教師報給了我很大的幫助和啟發(fā)。
最近讀了中國教師報上的一篇《肩上的分量和心中的責(zé)任》，作者告訴我們：教育是一種呵護，教育是一種喚醒，教育不是將水缸注滿，而是將心靈點燃，這些與我們的高效課堂理念相一致，而最讓我震撼的'是這樣一句話：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。”原來這是著名教育家陶行知先生的名言，這句話一下子就將我從因困惑無助而不斷搖擺掙扎中解救出來，原來教育是一種緩慢的過程，是一種等待的藝術(shù)，教育不是急功近利，不是急于求成，也不是工業(yè)的流水作業(yè)，它需要耐心的澆灌，耐心的等待，等待學(xué)生的成長，等待學(xué)生的成才，而我們卻在升學(xué)壓力、社會輿論的面前，漸漸失去了這一份耐心，失去了帶著憧憬秋后豐碩的勞動果實而精心耕作的快樂，我們已不愿再等待！我們恨不能一下子就將學(xué)生的諸多缺點和錯誤改正過來，若不能達到預(yù)期的效果，我們就會大動肝火，我們失去了耐心，也失去了微笑，我們變得越來越焦躁，我們嚴肅的指責(zé)和批評學(xué)生，感慨學(xué)生們越來越笨，教育越來越難……其實靜下心來，我們也知道學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，他們的缺點和錯誤會不斷重復(fù)和出現(xiàn)也是正常的現(xiàn)象，這其中也包括做錯題，作為一個老師，只有耐心、冷靜地面對，才能幫助學(xué)生進步和成長，任何發(fā)火或者沖動其實都是在暴露自己的缺點，這樣只能會使學(xué)生越來越遠離自己，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。因此，我將在今后的教育教學(xué)工作中拿出百分之百的耐心對待學(xué)生，充滿熱情和信心地去鼓勵和引導(dǎo)他們一步步前進，讓其按照教育教學(xué)規(guī)律自然的發(fā)展，不急不躁，不拔苗助長，從容享受教育的過程，感受教育的快樂。
像《肩上的分量和心中的責(zé)任》一樣，中國教師報上的諸多都貼合教學(xué)實際，從中能體味出不同教育工作者的教育思想，通過閱讀帶動了自己一起思考教育教學(xué)中的問題，讓自己不再是一個盲目的教書匠，感謝中國教師報為我們創(chuàng)建的這個交流的平臺，感謝中國教師報對我個人成長的幫助。
骨干教師培訓(xùn)心得體會 篇9
20xx年7月15日到25日，我非常榮幸的參加了在Xx大學(xué)教育科學(xué)院舉辦的Xx市骨干教師培訓(xùn)，在這段時間里聆聽了許多專家和名師的報告、學(xué)習(xí)到了很多先進的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。在培訓(xùn)中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。
雖然從教12年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，一直認為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。隨著培訓(xùn)的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。
通過培訓(xùn)使我認識到：
一、教師是課堂的主人
教育方法、教學(xué)手段如何運用，全在教師本人，而不在高考與社會；教育資源的開發(fā)利用與否，亦全在教師本人，而不在學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨；教師既可以培養(yǎng)天才，也可以造就傻小子和畸才。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有xxxx那樣的行為舉止，個人簡歷或者不應(yīng)該像教育xxxx那樣去教育學(xué)生。如果那樣去做，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會得到他們本應(yīng)該擁有的快樂和幸福，反而會增加他們的心理健康問題和學(xué)業(yè)不良。因此，我們在今后的教育教學(xué)中一定要牢記：“無論教師在做什么，學(xué)生都在注視著你”這條格言，它既反映著老師對學(xué)生的影響以及榜樣作用，同時也反映著學(xué)生的尊重、責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學(xué)會的。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個xx特征。當(dāng)一個教師放下所謂的.“師道尊嚴”的架子，有意識的解除那些世俗的“權(quán)力”，而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時，他就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛。通過培訓(xùn)和實踐使我發(fā)現(xiàn)：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學(xué)生達成一片，以“導(dǎo)演”、“伴奏”、“演員”的身份來教育和引導(dǎo)學(xué)生，是教育成功的一種最有效的方式方法。
二、讓教育觀念得到更新。
通過集中理論學(xué)習(xí)，個人簡歷聽取于源溟教授的《教師心xx修煉與教育智慧》、胡志堅教授的《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》王學(xué)臣教授的《教師的壓力應(yīng)對與情緒管理》、李緒坤心理專家的《教學(xué)有道，關(guān)鍵在心》、李沖鋒博士的《教師教學(xué)科研：選題、寫作與發(fā)表》等等，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié)。如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思。那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復(fù)。了解了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。對學(xué)生的心理有了新的認識。特別是為我今后教學(xué)科研指明了方向和道路。專家們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù)，對如何作一個合格的教師充滿了自信心。
三、對英語高效課堂，課堂教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計以及英語文化教學(xué)有了更深入的認識。
通過聽取張斌博士的《基于課堂標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計》使我學(xué)習(xí)到學(xué)案應(yīng)該是一個導(dǎo)游圖：課前—課中—課后，一個文化點到另一個文化點。導(dǎo)游圖的作用是學(xué)生能夠根據(jù)圖自己學(xué)習(xí)，高混的，內(nèi)在的，聯(lián)系的是教師的作為。而當(dāng)今很多的學(xué)案就是練習(xí)題。通過對Xx八中宋興華校長的《初中高效課堂的嘗試》東昌府區(qū)名師王玉燕《真情所致，心得體會和諧花開》Xx市十佳教師李靖華的《英語新課堂教學(xué)設(shè)計》市教委英語主任劉繼峰的《教學(xué)案例分析》，心得體會使我對高效課堂有了更深入的認識：節(jié)奏快、容量大、方法多、面積廣、活力強、效率高、效果顯�；谛抡n程如何設(shè)計對話和閱讀類型的教學(xué)，這次培訓(xùn)給了我很好的答案。解決了我多年的迷茫和困惑。齊魯名師張學(xué)文的《話題與文化拓展教學(xué)>使我領(lǐng)略了外國文化在課堂的應(yīng)用。這更重要是她讓我們下載了她的很多文化資源。
在以后的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動性，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、自學(xué)，讓學(xué)生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我將積極參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
骨干教師培訓(xùn)心得體會 篇10
20xx年8月12日—8月16日在貴定師范教師培訓(xùn)基地，我有幸參加了黔南州中小學(xué)骨干教師對象培訓(xùn)，此次學(xué)習(xí)雖然不過短短的五日，但個中所獲卻終身受益。這五天中我與400多個來自全州不同學(xué)校的中小學(xué)教師同仁，一起聆聽了來自省州各個高校的專家名師講座，這一場教育的盛宴讓我樂不思蜀。
姚明富老師的《把握新要求，力爭有所為》，胡立軍老師的《教師專業(yè)成長》；羅紹良老師的《如何有效開展校本教研》；王云老師的《有效課堂教學(xué)》；楊會蘭老師的《教師社交禮儀》；黃亞夫老師的《心理健康專題》等等課程都讓我受益匪淺，專家們所闡述的教育觀點風(fēng)格平實，他們沒有華麗的詞藻，沒有冗長的理論說教，都是以大量生動感人的實例，全面的述說了教育教學(xué)經(jīng)驗和處理好師生關(guān)系的具體措施，以及骨干教師的工作職責(zé)和應(yīng)該具備的素質(zhì)等等。通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實實在在的教育方法，讓我受益匪淺。
一、知識也有保質(zhì)期，必須樹立終身學(xué)習(xí)習(xí)慣
通過培訓(xùn)，我感覺到了終身學(xué)習(xí)的迫切性，要變“一桶水”為“長流水”,教師必須在慷慨“給予”的同時努力“汲取”,變“教”為“學(xué)”,變階段性“充電”為全程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，不斷更新知識，才能跟上時代的腳步。在當(dāng)前生活中由于生活的快節(jié)奏和工作的高強度，已使我們沒有時間和精力靜下心讀書學(xué)習(xí)。教師的不讀書,不勤讀書,無疑
給專業(yè)發(fā)展帶來致命的“后勁不足”,這也顯然不能適應(yīng)教師專業(yè)化的發(fā)展。因此,教師要抓住機遇,利用一切可利用的機會加強學(xué)習(xí),在教學(xué)中要堅持探索,打破學(xué)科界限,學(xué)科之間互相學(xué)習(xí)，增強教育智慧,提高教師素質(zhì),促進教師專業(yè)技能的提高。
二、有心才有新，在探索中必須形成自己的教學(xué)特色“學(xué)習(xí)反思”是教師專業(yè)發(fā)展的階梯。
從這八位名師和專家身上我感覺到自己專業(yè)的“膚淺”，發(fā)現(xiàn)自己原來一直在走別人的路，模仿別人的教學(xué)模式，沒有自己的特色，沒有一點創(chuàng)新。從專家的講座中我知道了教學(xué)應(yīng)該走一條屬于自己的路，創(chuàng)設(shè)出自己獨具特色的教學(xué)模式。為此在今后的工作中我要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中，最終取得成功。
三、愛是原動力，以愛促學(xué)，爭做優(yōu)秀的骨干教師
通過培訓(xùn)，我知道了做老師就應(yīng)該做一名優(yōu)秀的教師，而一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)是：首先應(yīng)該具備高尚的師德，擁有高度的責(zé)任心、事業(yè)心。其次，擁有超凡的教育智慧，還要有永葆青春的.教育激情和勇氣，掌握熟練的教學(xué)技能，擁有開放的教育理念，創(chuàng)新的教育思維。最后，教師還應(yīng)擁有真誠的愛心。對學(xué)生的愛、對職業(yè)的愛，對人生
的愛，匯聚成涓涓細流，潤澤每一位孩子的心靈。沒有高度的事業(yè)心和責(zé)任心是無法為人師的，也不可能培養(yǎng)出偉大的人才。超凡的教育智慧的源泉在課堂，不是我們教會了學(xué)生，是學(xué)生教會了我們“如何去愛”。嫻熟的教育技能，不是一朝一夕就能練就的，聚沙成塔，集腋成裘；開放的教育理念，創(chuàng)新的教育思維，需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷實踐；真誠的愛心，需要我們在實際教育生活中養(yǎng)成，將學(xué)生視為己出，把孩子當(dāng)成朋友，用教師博大的胸懷包容孩子的一切，因為他們正在成長中。為人師，必須擁有大海一樣的胸懷，高山一樣的氣魄，天空一樣的胸襟。做為骨干教師培養(yǎng)對象，我會堅定、執(zhí)著地行走在教育這條幸福路上，學(xué)生在左，愛在右。
總之，通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多教育教學(xué)的新理念、新思想、新方法，明確了作為骨干教師的職責(zé)，這為我今后的教育教學(xué)工作起到了指導(dǎo)和推進作用�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識、用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐；不斷研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個研究型的教師；同時我還將學(xué)以致用，將培訓(xùn)期間學(xué)到的新知識、新理論盡快內(nèi)化為自己的東西，并運用于教育教學(xué)過程中，切實擔(dān)負起骨干教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的引領(lǐng)作用。
骨干教師培訓(xùn)心得體會 篇11
真是十分有幸，xx年7月13日于新海實驗中學(xué)蒼梧校區(qū)聆聽了侍青老師《磨練促進引領(lǐng)》的講座。侍青老師給人的印象是自信、親切、幽默、實在……，雖然我們是初次謀面，但是當(dāng)我們看到侍青老師時，就像我們多年以前的一個老朋友一樣親切�！坝H其師，信其道”，侍青老師的講座也很是精彩，短短近2個小時的講座，贏得了我們這些學(xué)員的數(shù)次掌聲。
侍青老師以迎接省基本功比賽為契機，分別圍繞粉筆字、即興演講、教學(xué)設(shè)計和課件制作、課堂教學(xué)、專業(yè)知識與能力測試五個方面給我們生動形象地介紹了基本功比賽的流程和注意要點。印象深刻的是談到課堂教學(xué)時，侍青老師特別講到了優(yōu)秀的課堂教學(xué)要素，比如要有“明線”、“暗線”兩條線，要銜接自然，要給評委老師聽出課堂教學(xué)的理念，要關(guān)注不同層次學(xué)生的需要，教師課堂教學(xué)評價要落實到實處而不僅僅是“好”，“很好”，要有視野等，使我對優(yōu)秀的思品課堂教學(xué)有了進一步的認識，真是聽君一席話，甚教十年書。
另外，侍青老師以自己培養(yǎng)徒弟為例，生動形象地給我們介紹了成為名師的.心路歷程，也體現(xiàn)了侍青老師辛勤付出、甘于幕后的精神。并以自身為例，一而再再而三的告誡我們的教研員崔老師，在省基本功比賽選人方面要看重學(xué)員的品質(zhì)，要選那些踏實、勤奮的人去比賽，這一點很重要，而不是僅僅在乎學(xué)員的天賦。崔老師也是頻頻點頭，報以會意的微笑。真是英雄惜英雄啊。
總之，本次講座既有高深的理念又有生動的實例，既有應(yīng)賽的技巧又有做人做事的道理，既有一位前輩經(jīng)驗的總結(jié)又有對年輕學(xué)員們的引領(lǐng)、期盼。本人覺得，無論從哪個層面，這次講座的營養(yǎng)成分都是很豐富的，需要我們這些學(xué)員們不斷的去挖掘、吸收、消化。
雖然這次培訓(xùn)很快就結(jié)束了，但是我們教師的“自己培訓(xùn)”將一直持續(xù)下去。我們要深刻領(lǐng)會本次暑期培訓(xùn)的精神，并落實到以后的教學(xué)中去，本人也暗暗立誓，要珍惜本次基本功比賽的機會，不斷追尋自己的新超越。
最后，祝賀本次培訓(xùn)活動取得圓滿成功，祝愿每位學(xué)員都學(xué)有所獲，預(yù)祝xx省基本功比賽思品學(xué)科取得佳績，祝愿連云港初中思品教學(xué)工作蒸蒸日上！
骨干教師培訓(xùn)心得體會 篇12
20xx——20xx學(xué)年希望小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)我校骨干教師培訓(xùn)工作堅持以鄧小平教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹落實國家、省、市骨干教師培訓(xùn)工作會議精神，圍繞我校的中心工作，切實開展師德教育活動，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)工作，促進骨干教師更新教育觀念，開展適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的骨干教師培訓(xùn)工作，提高教師實施素質(zhì)的能力和水平，加強骨干教師隊伍建設(shè)。主要從以下幾方面開展工作：
一、成立我校骨干教師隊伍
根據(jù)市局關(guān)于骨干教師的文件精神，結(jié)合我校實際情況，好做好校級、縣級骨干教師的選拔和推薦工作，使我校形成了一支骨干教師隊伍。
二、加強骨干教師的師德建設(shè)
利用校本培訓(xùn)機會對骨干教師進行師德修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)。特別指出骨干教師要注意調(diào)節(jié)師生之間、教師與家長之間、同事之間的關(guān)系。要求骨干教師要樹立榜樣．形成強有力的師德過硬的骨干教師群體．
三、確立發(fā)展目標(biāo)、形成規(guī)范
對骨干教師，學(xué)校在平時的工作中就給他們壓擔(dān)子，高要求。學(xué)校為培養(yǎng)骨干教師，根據(jù)教師的教學(xué)實際和發(fā)展?jié)撃�，不同層次的推動目�?biāo)，學(xué)校制訂發(fā)展目標(biāo)，為教師的成長提供平臺，其培訓(xùn)目標(biāo)主要為：學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實踐；現(xiàn)代教育理論研修，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究；學(xué)科前沿知識與綜合知識、學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢綜述；現(xiàn)代科技及人文社會科學(xué)知識等；現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用；教育科學(xué)研究，教育科研課題的立項、研究、結(jié)題與成果鑒定等。通過培訓(xùn)，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德，專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實施素質(zhì)教育的能力和水平，發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，為其盡快成長成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅實的基礎(chǔ)。
四、活動中承擔(dān)任務(wù)、促其成長
1、教師的成長需要有表演的舞臺，鍛煉的機會。不同教師各有不同的教學(xué)特點和教學(xué)思想，我們采取有效途徑為他們提供了一個互相學(xué)習(xí)的機會：一是師徒結(jié)對。通過結(jié)對，給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容，互相促進、共同進步，幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色，以適應(yīng)教育教學(xué)工作；這樣在幫帶新教師的.同時促進骨干教師自身的成長發(fā)展。
2、是充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用。組織骨干教師、教師擔(dān)任校本教研的領(lǐng)頭人。通過他們上教學(xué)公開課和示范課的形式，促進自身的專業(yè)發(fā)展，同時也促進了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高。同時，擴展骨干教師施者才能的舞臺，不光是在校內(nèi)，每一次與校際間的交流活動，都盡量讓她們上教學(xué)研討課，使他們在每次的歷練中一步一步地成長。
3、為骨干教師提供學(xué)習(xí)的機會。讓他們“走出去、請進來”，讓他們多有機會參加縣級以上的培訓(xùn)，與教育專家多接觸，使其教育觀念走向教育的前端。每一次外出學(xué)習(xí)，我校的骨干教師都珍惜這難得的學(xué)習(xí)機會，認真學(xué)習(xí)，圓滿完成任務(wù)。同時，讓其充分發(fā)揮引領(lǐng)的作用，讓她們擔(dān)任學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者，承擔(dān)一定輔導(dǎo)任務(wù)，使其有壓力、有動力。
一年來，我校骨干教師在學(xué)校形成了一支教學(xué)中堅力量，他們在不斷地成長，不斷走向成熟，取得了一定的成績?nèi)缥倚５南男吕蠋煶蔀榱死铎o純教授的親授弟子，張秀暉，周紅霞，王玲，劉敏，馬敏，周美麗，霍煥喜老師成為了語文大師于永正老師的弟子，呂靈坤老師也成長為了科學(xué)名師應(yīng)飛老師的徒弟并且各位老師都取得不少的市級論文證件，及各科的縣級能手。總之，我校骨干教師的成長很快，并取得了不錯的成績。
我校在骨干教師的培訓(xùn)工作中，大膽摸索，大膽實踐，取得了良好的實效，推進了學(xué)校教育教學(xué)工作的開展。在今后的工作中，我校將一如既往抓好此項工作，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，力爭使我校教育教學(xué)工作推上新的臺階。
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