班主任研修心得體會14篇[熱門]

　　當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄�心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的班主任研修心得體會，歡迎大家分享。

　　班主任研修心得體會 篇1

　　xxxx年1月6日至9日，工作室主持人帶領(lǐng)我們工作室成員參加由xx市教育局舉辦的xx市（名）教師、（名）班主任工作室研修班。由于家庭原因，我已許久未參加外出培訓，因此對此行我充滿了期待。事實也證明，此次的學習，碩果累累，專家的講座和報告讓我們享受了一場思想和思維方式的盛宴。尤其是董xx校長的《以名師工作室為載體，發(fā)出中國教育粵聲音》的報告帶給了我思想巨大的沖擊，而董校的才華和對教育的情懷也深深地震撼了我，直擊我的心靈，以至于在聽完報告后，我陷入了長久的思考和回味。

　　而在我寫這篇文章時候，正值我們學校進行人才培養(yǎng)方案和課程標準修改制定的大討論時期。我們對人才培養(yǎng)方案的目標重新修改以讓其符合目前大環(huán)境下核心素養(yǎng)的要求，我們對課程標準的修改制定也應是圍繞“課改”的要求制定出符合中職學校學生的課程。但“課改”首先改的是什么？我想首先改的是我們老師，改的是我們老師上課的方式。因為正如董校說的“我們身處一個急劇變革的年代�；ヂ�(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能......正深刻地改變著世界�！边@樣的一個變革年代，決定了我們老師絕不能墨守成規(guī)。否則，我們?nèi)绾螐氖謾C上把我們的學生搶回來。

　　是的，“以往教材是我們的世界，未來，世界是他們的課堂。我們要走出教室找課堂，跳出課本找教材”。而中職學校學生的性格、能力特點對我們職校老師在這方面的要求尤為高。這樣，我們就必須對自己發(fā)出“近期三問——在教育中，我能突破自己的經(jīng)驗束縛嗎？ 在課堂上，我能突破自己的思維定勢嗎？在校園里，我能突破自己的知識是局限嗎？”我們只有在這三個問題上進行深入的思考和審視才能更好地提高自己所上課程課堂的效率，才能讓自己作為教師在教育生涯中有所獲。

　　審視一：在教育中，我能突破自己的經(jīng)驗束縛嗎？

　　傳統(tǒng)上，我們會認為我們中職生普遍會缺乏社會關(guān)愛、家國情懷等的素養(yǎng)品質(zhì)。因此，我們很容易過早放棄對我們中職生在這方面的培養(yǎng)。這是我們的經(jīng)驗。但xxxx年12月13日這一天，我徹底地改變了這一想法。這一天是全中國人都知道的日子——國家公祭日。我們學校要求班主任上一節(jié)“國家公祭日”的主題班會。我是17春數(shù)模班的輔導員，由于班主任出差，這份差事就交到我手上。此前我在網(wǎng)上搜集了兩個視頻——一個是“聽，這是81年前的.南京”，另外一個是“我們沒有資格替先輩們原諒戰(zhàn)犯”剪輯片段。

　　那一天，踏進教室，依然是往常的景象——學生們有玩著手機的，有討論的....依然是那個活潑好動的班級。我首先讓他們站起來閉上眼睛聽了第一段視頻，接下來跟他們一起看了第二段視頻作為這節(jié)班會課的導入。當我轉(zhuǎn)過身看這班學生的那一刻，我是震驚的，我從未想過這樣一班學生會出現(xiàn)這樣的情形——十分的安靜，幾個學生眼里含著淚水。以至于那時我甚至不愿意去打破那刻的安靜。我想那一刻他們都是有想法的中國少年。或許，我們過長時間地忘了他們也是一群有血有肉、有家有國的男孩子，這種經(jīng)驗的束縛容易讓我們教師無法跨越教育的藩籬對這群其實一樣有著情感的孩子找準切入點對有效的教育和管理。

　　顯然，我也被這種經(jīng)驗所束縛了！“教育是一場修行”，在這條修行路上，道行還不夠的我，在往后的日子里需不斷地度化自我。

　　審視二：在課堂中，我能突破自己的思維定勢嗎？

　　在審視一中提到的兩個視頻，我是分開分別放給學生看的。但事實上，在11月的時候，我們工作室主持人黃堅強老師給我作了一個“微課制作”的講座。彼時，我并沒有想過將兩個視頻制作成我想要的效果微課，因為習慣制作微課是解決我們專業(yè)課程教學過程中的重點難點，卻忘了它還可以是普及各類知識的工具。這是一種思維的定勢！

　　教育學家約翰杜威認為：教育即生活，學校即社會。常規(guī)思維是我們學校的學生容易與社會脫節(jié)，中職學校的學生容易與企業(yè)脫節(jié)，因為我們在教育教學過程中將學生帶出去感受社會、體驗企業(yè)不容易�？墒牵�當今是信息化時代，大數(shù)據(jù)時代，很多生活體驗、社會知識的素材我們都可以輕而易舉地在網(wǎng)上找到。既然走出去難，那么我們可以帶進學校，帶進課堂。我們可以通過微課將社會變遷、企業(yè)文化、企業(yè)需求和科技的發(fā)展等融入到我們的專業(yè)課課堂當中，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)以適應未來不斷變遷的社會。因此，微課，在往后不應是我們僅用來參加比賽的工具，而應該讓其成為一種課堂的常態(tài)。這樣，我們教師展示給學生的不單單是專業(yè)的知識，還是一個多元化的社會，或許，這樣學生眼里就不再僅有手機，因為他們的體驗豐富了。

　　只有這樣，我們作為老師才能不斷帶領(lǐng)著學生突破學習思維的定勢，也突破自己教學思維定勢。

　　審視三：在校園里，我能突破自己的知識是局限嗎？

　　歌德說“知識越少越準確，知識越多，疑惑也就越多”，因此，突破經(jīng)驗的束縛、突破的思維定勢首先還是要有知識的儲備。如何在最短時間內(nèi)獲得知識，唯有閱讀，大量地閱讀。審視自己在過去的幾年里，我已許久沒完整地閱讀完一本書籍了。連知識儲備都不夠，又如何突破局限呢？又如何能在教育教學中不斷地做到“師法活”呢？只有讀多了，才能思考多，思考多了，你的課堂自然就靈動了。

　　因此，在往后日子里，必須逼著自己讀書，擠著時間讀書。

　　教育之路路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

　　班主任研修心得體會 篇2

　　這次有幸參加班主任研修的隊伍。這次研修的一個突出特點是通過網(wǎng)絡來進行培訓，參訓教師每天至少要在網(wǎng)上觀看網(wǎng)上專家講座視頻一小時，一共六個模塊，每個模塊參訓者要完成作業(yè)，交流一篇文章，還得評論大家的文章至少5次，并至少提兩個與班主任工作的問題和大家交流，答復大家問題也要到達5次，這才算完成一個模塊的任務。

　　在研修過程中，我注意合理安排時間，積極參與研修，爭取順利完成班主任培訓工作。我們學校參加班集體研修的老師有10個，但學校里上網(wǎng)的機子只有一臺。為了照顧家里沒電腦的老師能順利完成學習任務，家里能上網(wǎng)的老師的學習時間都安排晚上在家里學習，我所有學習的時間都在晚上學習，因此，每天晚飯后，我第一任務就是翻開電腦，聆聽專家的講座，然后結(jié)合自己多年的班主任工作完成每個模塊的作業(yè)。

　　在第三模塊的學習中，老師總結(jié)多年做班主任的經(jīng)驗，向我們闡述了班主任工作的必要性和如何開展班級活動。認為在班級活動中，要充分表達班主任的主導作用和學生的作用，班主任要結(jié)合學生的生理和心理方面的特點來設計活動，但同時設計活動時也要注意：要用學生的大腦去思考；用學生的興趣去填補自己興趣的空白；用學生的情感區(qū)體驗情景；把學生的困難當成自己的困難；把自己的需要轉(zhuǎn)化成學生的需要，讓簡單有趣的活動道題枯燥無味的說教。另一個老師詳細講解了班級活動的作用，要求開展的活動必須是有時代特色的、符合學生身心規(guī)律的、學生喜歡的、有學生年齡特點的。同時，還提到了設計班級活動的過程和開展班級活動的'形式等問題。

　　最后老師向我們闡述了她總結(jié)班主任工作藝術(shù)中的“六法”。一是“虛功實做的導行法”，二是“優(yōu)良環(huán)境的感召法”，三是“捕捉興奮點的磁性法”，四是“抓住教育時機的功倍法”，五是“三位一體的互促法”，六是“自我教育的內(nèi)驅(qū)法”。這些方法讓我們了解到她是如何創(chuàng)造性地開展班主任工作的。

　　學習到現(xiàn)在，我感覺雖然做了多年的班主任工作，原己的班主任知識是如此的匱乏。雖然知道對孩子要愛，要想對自己的孩子一樣，可只憑熱情和良心來做班主任是遠遠不夠的，班主任老師需要有專業(yè)的知識來做指導。所以我覺得要想做好班主任工作就要不斷地學習，不斷探索，掌握班級管理的藝術(shù)，領(lǐng)悟班級的真諦，做好班級的各項工作，做一個學習型、知識型，智慧型的班主任。因為成功不能復制，智慧讓人獨具風采。

　　不懊悔，做了一名教師，更有幸做了一名班主任老師，新時代的要求，學生開展的需要，都在催促我們要不斷學習，不斷，為更好地做一名稱職的班主任而努力。

　　班主任研修心得體會 篇3

　　當學校派我外出學習時別提我有多高興了，但當我初次看到《“王太后”當朝軼事》時，高興一下子被失望嚇跑了，很明顯面意思無非就是講歷史，可我又是那么不喜歡，所以抱著失落的心情踏上了去鄭州73中的旅途！煩、煩、煩.......

　　一大早我越過熙熙攘攘的人群來到了主講室，看著烏壓壓的人群我不免有些歡喜，可以看出今天授課人的魅力還是很大的，帶著美滋滋的心情迅速找一個合適的位置坐下，等、等、等.......

　　終于在我們的期盼下，我們等來了為我們授課的老師，說實話從她那時尚的衣著上看怎么也不像一個老師，然而這都不算什么最讓我吃驚的就是她的發(fā)型，好不夸張的說簡直可以和民族歌唱家宋祖英媲美，就是這樣的人讓我對她的課更加期待，盼、盼、盼……

　　她授課的方式很獨特，先是給大家唱一首《相逢是首歌》表明大家是很有緣的，之后就像故人重逢一般，開始了她的上課，首先她給大家介紹就是因為自己爸爸媽媽的關(guān)系才會走上教師行業(yè)，但那時的她打扮獨特、另類，因此遭遇了很多尷尬，難堪，孤獨等等，也是,在90年代確實以這樣的打扮并以老師的身份是需要很大勇氣的，此刻我對她不免有些佩服了。服、服、服.......

　　從沒人到她班上課到若去她班上不用交借讀費，就這樣才成立了她的第一個班集體，一共41個人，為了迎接新同學，她花費時間記住每一個孩子的名，花費心思為孩子的名設計古詩，散文等就是因為這樣的努力在開學時讓所有孩子大吃一驚，并對老師有敬佩的感覺，本來以為這是一個好的開始，孩子已經(jīng)認可她了，可沒想到這只是噩夢的.開始! 一次又一次在教育教學上出現(xiàn)“危機”但針對這些“淘氣”的孩子，她使用了很多妙招，是這些學生一個個有滿意的學習成績。在這眾多的教育事例中，給我印象最深的就是浩二的故事，這個孩子在課堂上玩游戲機，任課老師多次提醒，他不但不改，還給老師頂撞，就這樣王老師走進教室，站在他身邊認真的觀看著，時不時的為浩二捏一把勁兒，然后很有禮貌的說：“你的游戲機可以讓老師玩一會嗎？”這時浩二才發(fā)現(xiàn)老師在他身邊然后小心的說：“老師，你也玩這個？”王老師說：“我不但玩，還比你玩的好，借我玩玩咋樣？”“好、好，老師給你.”浩二說著就把游戲機交給王老師，此刻我就在想這件事如果換成我，我一定把游戲機順手奪過來，然后在批評一頓，就是因為王老師給學生足夠的尊嚴，足夠的面子這才讓學生自己知道自己的錯誤，才有所從內(nèi)心改正，還有忠實小弟趙可嘉的故事讓我也深受感動，他是個愛撒謊的孩子，而且每次撒謊都能圓的不漏痕跡，而王老師并沒有叫過來直接批評，而是直接去了解這個學生撒謊的原因，隨后慢慢幫助孩子一起改正錯誤！此刻我對王文英老師不僅只是佩服，更多的是敬佩，敬、敬、敬........

　　一個個問題學生，到變成一個個品學兼優(yōu)的好學生，我知道這都是王老師的愛心以及一個“懂”，實現(xiàn)的教育真諦！今后我也要多多總結(jié)自己工作中的缺處，把真誠、愛心、耐心付出給學生，我堅信在不久的將來我也會是一個不僅學生喜歡，而且家長也喜歡的好老師！

　　班主任研修心得體會 篇4

　　我有幸參加了在肇慶市舉辦的“全國中小學德育與班主任工作創(chuàng)新高級研修班”的學習。幾位專家、盡情地揮灑著各自對班主任教育的真知卓見。簡單易懂卻能發(fā)人深省、讓人為之心動的教育見解。兩天的學習讓我受益匪淺，感慨頗豐、滿載而歸。

　　幾位專家中給我印像最深刻的是：王文英老師（一個打扮十分時尚的女教師），給我們講授了她是如何以她的個人魅力征服學生、贏得學生的喜愛的。

　　王老師真情講述了她的班級管理的幾把鑰匙，概括起來那就是：

　　一、做一名優(yōu)秀的教師需要有堅忍頑強的毅力。

　　剛做班主任的時候，出于愛美的天性，王文英老師衣著打扮時尚亮麗，初次接觸她的人都覺得她外表不像教師，以至于許多家長不信任甚至拒絕她。有的家長為了能使孩子不在她的班級就讀而托關(guān)系、走后門。更有甚者，個別家長竟然當著她的面前，讓孩子像抓鬮一樣做著決斷。她難過、困惑、痛苦，但她也深知，在學校這個圈子里，這樣的吶喊沒有任何的意義，家長的選擇可以理解，誰都不愿意將孩子寄托在一個不信任的教師的身上�！袄щy有時會壓倒一個人，有時又會讓人變得更加堅強�！庇谑撬�暗下決心：“一定要做一名最優(yōu)秀的.教師和班主任”。從此，王文英老師在教學和管理上用足了心，較足了勁，最后憑著她的倔強和執(zhí)著，將一個不入流的班打造成了令人咋舌的優(yōu)秀班集體。細細回味，的確如此，我們經(jīng)常會因為一點小事而

　　喪失信心，因為一個學生表現(xiàn)不佳而對整個班失望，我們會因為領(lǐng)導的一句批評而懊惱傷感好幾天，而這一切都在于我們?nèi)鄙僖环N奮起的勇氣，一種堅忍頑強的毅力。

　　二、要想走進學生的世界，先給他一個喜歡你的理由

　　學生喜歡老師的方面很多，不同的學生有不同的認識，那么怎么用同一種方法讓學生覺得你是與眾不同的呢？王文英老師的做法給了我們很好的啟示：開學初，每當新生走進她的班級時,每人都有會收到一個印有她肖像和一顆紅心的信封, 在信封上寫上她對學生的期望，讓學生覺得這樣的老師與自己的心是在一起的。信封里面放一張折成三折的白紙，她告訴學生：你的過去我不在乎，你的今天我很關(guān)注，你的未來我很期望。同時，她會給每個人的名字都附上一個美麗的喻意，或者是根據(jù)名字寫上一首漂亮的小詩，這樣就會讓每個新生都覺得自己不但與眾不同而且還有一個如此美麗好聽的名字，他們的自信心就會油然而生，決心從此以后重新做一個更好的自己。

　　還有每當大家畢業(yè)即將離開校園時,王老師都會開一個送別會。她會穿上美麗的婚紗，與學生惜別，而且每次都送上別樣的祝福和寄語。在錄像里，我們看到家長們一個個誠摯地給她送上鮮花,學生們擁抱著她，淚水漣漣，依依不舍，只因為大家都喜歡她。

　　三、用學生的思維去教育感化學生。

　　王文英老師利用了學生的言行去感化和教育學生，效果明顯。她四十幾歲的人了，和初中學生卻一直稱兄道弟，她的學生不叫她老師，而是叫她“老姐”、“老大”，她稱呼學生都是老弟老妹。我們聽著感

　　覺不和諧，可她說這樣會讓學生覺得老師和他們之間很平等，容易溝通和交流。有一次她要在國慶晚會上唱《走進新時代》，可學生們都不喜歡，挑戰(zhàn)性地讓她跳鄭秀文的《眉飛色舞》，于是當晚她就排練了現(xiàn)代舞，自己裁剪了衣服，晚會上她隨著強勁的節(jié)拍邊唱邊跳，讓學生們口服心服。

　　四、用自身獨特的魅力影響學生

　　說起自己的帶班成功的秘密，王老師毫不保留地介紹了她的十八般武藝—唱歌、寫作、彈琴、舞蹈、健美操、古箏、指揮、設計、編織、美容美發(fā)，無不令人驚嘆弗如。她說這些都在她的教學和班級管理中發(fā)揮了極大的作用。的確如此，如果有這樣多才多藝的老師，哪一個學生不會喜歡她的人，她的課呢？

　　王文英老師的招數(shù)我們很難學到家，因為我們不具備她的才藝和智慧，但是，她讓我們懂得：做好班主任需要有一種克服困難的勇氣，需要一顆對待學生真誠坦然的心，需要智慧，需要激情，需要陽光！

　　幾位專家老師幽默而又通俗易懂的語言給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經(jīng)驗。通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。在今后的班級工作中我將把我所學到的新的班級管理理念運用到班級工作實踐中，使班級工作有新的起色。

　　此外，對班主任工作提出幾點粗淺建議：

　　1、增強工作緊迫感和責任感，加強和改進班主任工作，關(guān)心班主任學習和生活，努力為班主任營造一個良好的工作環(huán)境。

　　2、要建立班主任學習、交流和研究制度。應采取研討會、報告會、外出考察等形式。拓寬視野，提高業(yè)務能力；要引導班主任主動學習，并結(jié)合實際工作，開展理論研討，不斷提高班主任的理論水平和管理能力。

　　班主任研修心得體會 篇5

　　班主任研修學習給我指出了作為班主任專業(yè)化開展的一條康莊大道；讓我對如何向一名專業(yè)型班主任開展有了更深的認識，并將向這一方向努力。更讓我進一步明確了班主任工作的職責和意義，拓寬了班主任工作的思路，學習到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗；并讓我懂得了如何更科學合理的做一名新時期的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學生們歡送的教師。 班主任研修學習像一縷春風，拂去我們心頭的困惑，注入一絲管理的清風，讓我們的班級管理工作做的更加出色！讓每位學生都能沐浴陽光雨露，茁壯成長！

　　通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法，使我受益匪淺。下面我簡單的就本次培訓談幾點體會。

　　教育的根本目的是學生思想道德的教育，也就是做人。作為班主任，其衣著、知識素養(yǎng)、管理能力等都對學生起著舉足輕重的引導作用，說白了教師的思想道德對學生的思想道德起示范作用，那么作為班主任，必須德才兼?zhèn)洹�剛�(cè)岵�濟、善于鼓勵、沉著冷靜，善于認識學生。具備這些素質(zhì)還缺乏夠，還要有一顆博愛的心，去愛每一個學生。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該怎樣愛自己的學生呢？平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不管在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。一個班主任能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，才能到達最正確的教育效果。

　　左軍娥老師深情的報告讓我受益匪淺。用心收獲快樂、精彩，老師要善待、關(guān)愛每一個學生，把學生當作人，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”，切實走進學生心靈，做學生最信任的引路人。

　　在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生會把老師的批評看作是對自己的保護，把老師的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為標準轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關(guān)心學生、保護學生，富于同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

　　細心決定效率，我們要賞識每個學生，發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，給孩子一個自由快樂的`成長空間，在班級活動中不斷總結(jié)提升自己的工作質(zhì)量，把創(chuàng)新放在每個細節(jié)上。在評價孩子時，要堅信：“多一把評價的尺子，就多一批好學生”。我們要通過多種方式讓孩子找到自信，不求每個孩子優(yōu)異，但求每個孩子都在進步。 專家老師的講座結(jié)束了，但作為老師的我感到自己今后責任的重大。我們的效勞對象不僅僅是一個個學生，它聯(lián)系的將是一個個家庭的全部；影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠。要做好一個班主任，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。這是我本次學習的一點心得體會，請領(lǐng)導老師批評指正。

　　在幾天的班主任培訓活動中，我十分榮幸地聆聽了五位優(yōu)秀教師的精彩講座。使我重新認識了自己所從事的班主任工作。從她們那里我學到了許多班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質(zhì)。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓會后的一點感受。

　　班主任研修心得體會 篇6

　　在學校推薦下我非常榮幸地參加了班主任培訓學習。在學習中，我們一起學習了班主任工作的理論；又在培訓老師的主持下，一起交流培訓心得、探討班主任工作經(jīng)驗。本次舉辦的班主任培訓，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新理念和教育方法，為下一步提高教育藝術(shù)，更好地推進班主任工作，打下了堅實的理論基礎。為期兩天的的培訓，對我來說不僅是一次業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。下面我從兩方面來談一談本次培訓的收獲：

　　一、先進的教育理念：

　　1、教育是科學，更是藝術(shù)。

　　教育是人類的偉大實踐，將其上升為理論，就成為了教育科學；將其繼續(xù)上升，就會逐漸形成教育藝術(shù)。教育工作者如果不懂教育藝術(shù)，那他的教育教學實踐就不可能有魅力，即吸引力、感染力、向心力、感召力、凝聚力。這樣的教育，怎么可能得到學生的認同與歡迎，怎么可能教好學生呢？教育要做到詩化、美化、藝術(shù)化、哲理化，這是必然的趨勢，沒有這幾個方面的轉(zhuǎn)化，所謂素質(zhì)教育就只能是空談。懂得了教育藝術(shù)，就成了受學生歡迎的人，就會感到教書育人是一種享受，就會每天都生活在幸福和歡樂之中。教育藝術(shù)是育人者必不可缺的精神財富。

　　2、教育不應該僅僅是知識的傳遞，而應該是智慧的啟迪。

　　一個好的老師，不能只給學生知識，更要給學生智慧。雪萊曾經(jīng)說大學就是智慧，愛因斯坦說科學就是智慧，哲學在古希臘語中就是智慧，菩薩是翻譯智慧。有人說未來的社會知識就是力量，其實智慧是更大的力量。人類歷史上有時權(quán)利決定一切，有時金錢決定一切，今后無疑是智慧決定一切。

　　3、愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。

　　馬卡連柯說“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育”。師愛是教育的潤滑劑，是進行教育的必要條件。當教師全身心愛護、關(guān)心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一股巨大的力量。但僅僅愛學生是不夠的，更要愛學校、愛祖國、愛教育事業(yè)、愛整個人類，這是一種“大愛”。父母愛子女，是一種本能；老師愛學生，是一種職責；教育者愛人類，則是一種神圣。

　　4、教育就是培養(yǎng)好習慣。

　　大教育家孔子說：“少成若天性，習慣如自然”，墨子說：“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，俄羅斯著名教育家烏申斯基說：“好習慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生都可以享用它的利息。而壞習慣是道德上無法償清的債務，這種債務能以不斷增長的.利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步�！睂O云曉教授也說：“訓子千遍不如培養(yǎng)一個好習慣”。我國著名教育家葉圣陶道出了兒童教育的真諦：“教育就是培養(yǎng)好習慣”，可見習慣對于一個人一生是多么的重要。

　　二、對班主任工作的全新認識：

　　通過本次培訓，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。二十一世紀，班主任面對的學生不再是等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門，每一個學生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望，自我實現(xiàn)的設想、社會交往的需求，五花八門的矛盾，這就對班主任工作提出了更高的要求，因而對班主任工作進行全面的認識就顯得尤為重要。

　　1、班主任是一份辛苦的工作。

　　班主任有兩重任務：教書育人和班級管理；面臨三種壓力：心理壓力、工作壓力、家庭和生活壓力；要處理好四種關(guān)系：師生關(guān)系、師師關(guān)系、與家長的關(guān)系、與校長的關(guān)系；需要具備五種能力：觀察能力、判斷能力、協(xié)調(diào)組織能力、批評能力、表揚能力。

　　2、班主任要具有良好的師德。

　　現(xiàn)代教師必須具備創(chuàng)造性接受新事物、新思想、新觀念的學習能力；兼收世界文化精華，繼承民族文化傳統(tǒng)的傳承能力，把握社會發(fā)展方向的創(chuàng)新能力。健全的教師人格是師德的根本，崇高的教師品質(zhì)是師德的靈魂。師德具體表現(xiàn)為以人為本、時代精神、平等合作、為人師表。良好的師德也表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）“師業(yè)”：即具有敬業(yè)意識、樂業(yè)意識、職業(yè)規(guī)范意識、勤業(yè)意識。（2）“師愛”：這種愛在性質(zhì)上是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛；在原則上是一種嚴慈相濟的愛；這種愛是神圣的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個感情投入與回報過程中，教育實現(xiàn)了其“育人”的根本功能。因此，師愛就是師魂。（3）“師能”：具有良好的學風和教風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學的規(guī)律，改進教育教學方法，提高自己的教科研水平與教育教學水平，從而提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。（4）“師風”：學高人師，身正為范，表現(xiàn)在以下四個方面：①以身作則。②團結(jié)協(xié)作③廉潔從教。④依法執(zhí)教�？偠�言之師德的核心是服務。

　　3、班主任要有完善的人格魅力

　　班主任要做一個尊重理解學生、能與學生溝通、幽默的教師。在工作中要體現(xiàn)人情味，人情味就是陽光的味道。我們在班主任的工作中，這種陽光的味道是不可少的。它主要體現(xiàn)在兩個方面：一是責任心，二是愛心。有了責任心，就會用心去做事。全國勞動模范李素麗說過：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好。”在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要有“陽光的味道”。殊不知，具有這種“陽光的味道”它需要你精力的投入，時間的投入，情感的投入，但是，一旦陽光溫暖了每一個學生的心田，你就會感到無比的幸福。

　　4、班主任要勤于學習

　　學習知識，是一個人在社會中生存下去的重要基礎之一，如果不學習或者不善于學習，就不能適應社會發(fā)展的需要，就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者，更應掌握現(xiàn)代科學知識和技能，擴大知識的視野。班主任的學習應該是有責任感的，作為知識的傳播者必需要有豐富的知識，學生年齡越小對教師的期望值越高，教師不掌握知識，就會失望于學生，就沒有盡到一個教師的責任。班主任的學習，首要的是打好專業(yè)基礎，具有出色的專業(yè)知識，你才能更多地了解孩子，才能實現(xiàn)理想和抱負。這就要在實際的教學活動中，不斷地充實提高自己。其次，學習現(xiàn)代科學知識和掌握一些技能，教師應該做百科全書式的教師，僅局限在一個領(lǐng)域、自己的專業(yè)，是當不好教師的。我們不一定是某一方面的專家，但是我認為一定要成為雜家。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各科都是相互交叉的，密切聯(lián)系的，相互依賴的關(guān)系。一個學科不可能單獨存在，現(xiàn)代科學又與我們的生活密不可分，所以班主任應該了解自己專業(yè)以外的知識，掌握一些基本技能，如政治、經(jīng)濟、法律、科學管理等。通過自己的傳授，教會學生具備科學的認識世界和改造世界的能力。

　　5、班主任要重視家庭教育。

　　人的教育是一項系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會教育、集體教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項教育工程離開哪一方面都是行不通的，其中，家庭教育是一切教育的基礎。因為家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂；家長是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。家庭教育是教育人的起點和基點，良好的家庭教育是造就21世紀人才的必要條件，是優(yōu)化孩子心靈的催化劑。家庭教育產(chǎn)生于學校教育之前，有著學校教育、社會教育不可代替的作用，家庭教育對兒童的成長發(fā)育有著不可低估的作用。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、學校；3、兒童所在的集體；4、兒童本人；5、書籍；6、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在整個教育體系中占據(jù)著相當重要的地位。

　　6、班主任要認真開展心理健康教育。

　　當今社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，競爭日益激烈，人們面臨的心理壓力越來越大，尤其是正處于身心快速發(fā)展的小學生。由于他們受到認知水平、知識結(jié)構(gòu)和自我心理調(diào)節(jié)能力的限制，往往無法認識和理解各種自然和社會現(xiàn)象，從而產(chǎn)生心理困惑、緊張、焦慮和煩惱等不正常情緒，不會正確處理與父母、老師和同學之間的關(guān)系以及學習上遇到的困難。這些表現(xiàn)長期積累，則容易產(chǎn)生自暴自棄、自卑、嫉妒、憎恨等不健康心理，形成孤僻、懦弱、急躁和粗暴等人格障礙。因此，我們必須加強對小學生心理健康的教育和輔導，以促進小學生身心的健康發(fā)展。

　　面對學生中存在的諸多心理問題，教師首先應具備豐富的心理健康知識，明晰學生存在的問題。教師要分清學生的心理問題是發(fā)展性問題還是障礙性問題，明確心理健康的標準，還要用發(fā)展、全面、尊重的眼光科學的看待學生的心理問題。其次要了解學生的心理特點，因材施教。教師要運用多元智能理論、大腦半球功能、氣質(zhì)類型、學習風格、職業(yè)興趣等方面的知識了解學生的心理特點，用觀察、溝通、測量的方法把握學生的個性差異，進而對學生進行心理健康教育。再次教師要掌握必要的心理輔導方法，提高解決心理與行為問題的藝術(shù)水平。

　　班主任研修心得體會 篇7

　　感謝學校領(lǐng)導讓我有這次機會到永春師范參加泉州市班主任培訓，通過此次培訓，我受益匪淺，其中讓我印象最深刻的是黃曙陽老師的《與學生一起兒童人格的培養(yǎng)》講座。

　　本次講座黃老師了許多互動環(huán)節(jié)，所以整個講座氣氛非常活躍。他在一開始就拋出了個問題：在學生的成長道上，你想給，能給他們什么？課堂上來自各縣市的老師積極回答，交流了自己的想法。參訓教師都是在一線從事教班主任，對班主任工作有切身感受。我們想給學生的并不僅僅是豐富的知識，更想教給學生受用的。所以，我們的回答都不是個個學生都考出好成績之類的回答。有的老師說要教給學生寬容、責任；有的老師說要教給學生做人的道理；同樣來自晉江的倪老師坦言：最想教給學生諒解，懂得換位思考等等。就我而言，我最想要給的是一顆善良的心，一種樂觀從容的態(tài)度。

　　黃老師聽了我們的后，非常欣慰。他道：學校教育不是為了一時之需，而是為了終身受用。而終身受用的不僅僅是知識，培養(yǎng)健康的人格更為重要。確實如此，成人比成功更重要，成長比成績更重要。

　　烏申斯基說過：沒有教師對學生的直接的人格的影響，就不可能有真正的教育。既然每個教師都想培養(yǎng)學生健康的人格，那教師必須以身作則。而班主任更應該如此，因為班主任與學生接觸的時間最長，一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古強調(diào)身教勝于言傳，我也明白，對于低的學生而言，洋洋灑灑的大道理只能起到一個導航的作用，并不能真正的影響學生。記得上，我所帶的班級有一個男同學特別不講，他的座位上往往像是海嘯剛過的模樣，非常臟亂。我每次看到之后，總是批評教育，講了許多不講衛(wèi)生，破壞環(huán)境有何危害的道理。長此以往，循環(huán)往復，效果還是微乎其微。有一次下課，走廊上有一張紙屑，我經(jīng)過就順手撿了起來，放在垃圾桶里。恰好被這個男同學看到了，他驚訝地看著我，跑過來對我說：老師，紙張又不是你扔的，為什么你要撿起來��？我一時語塞，突然靈機一動，說：那你喜歡干干凈凈的臉還是臟兮兮的小臉啊？當然是喜歡干凈的臉啊！那就對了，地板就像我們的臉一樣，垃圾扔得滿地都是，地板也會臟，會痛的�？吹搅死蠋煆澭鼡炱鹄�圾，加上我抓住適當?shù)臅r機及時給予教育，從那以后，班上的垃圾大王不見了。為什么呢？教師對學生，是一個近乎神圣的榜樣作用。只能親力親為，讓學生切實感受到榜樣的光輝，學生才能受其影響。事實證明，正人要先正己，時時事事做學生的`表率。在學生中樹立實實在在的榜樣，塑造魅力形象，是培養(yǎng)學生健康人格的一種手段。

　　洛克《教育漫話》里有這樣一段話：教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。對于學生犯的錯誤，我們該如何處理呢？《教育報》曾指出：當面指責學生的缺點并不是在消滅，而是在沿襲、強化缺點。學生是渴望理解，渴望信任的。作為班主任，更應該幫助學生樹立自信，對他們的缺點應該要，給予耐心引導。學習上、生活上熱心關(guān)懷，走近學生的心靈，縮短與學生的心理距離，而不是一昧地嚴厲訓斥學生，讓學生距離感，甚至恐懼感。因此，為了孩子健康人格的培養(yǎng)，對于他們的負面行為我們必須給予正確的引導，并抓住他們的閃光點發(fā)揚光大。

　　以上是我培訓期間的一些心得，既然教師無法選擇學生，那我將把這些心得內(nèi)化為自身的教育方式，選擇適合自己的教育方式。

　　身為一名新教師，我沒有各位領(lǐng)導的高度（高職位），沒有專家教授的深度（高深的理論支撐），沒有資深教師的廣度（教齡所積攢的廣博教學經(jīng)驗），但我有著向前沖的無窮的力度。我將在今后的教育教學工作中，多學習先進的經(jīng)驗，不斷內(nèi)化改進教育方式，迎風破浪，力求更加優(yōu)秀。

　　班主任研修心得體會 篇8

　　班主任是學校德育工作的主要承擔著和實施者，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，是最貼近學生心靈的教師，是全面推進素質(zhì)教育，加強和改進未成年人思想道德建設的骨干力量�；�于此，發(fā)揮班主任獨特的教育作用，提升班主任工作的時代性、科學性和實效性就顯得尤為重要。

　　我有幸參加了寶雞市渭濱區(qū)中小學班主任專業(yè)能力高級研修班學習赴杭州的為期7天的學習。陳宇老師的《班級常規(guī)管理藝術(shù)》專題講座讓我學習到以“發(fā)展學生”為終極目標，以個性化班級文化打造為突破口，從戰(zhàn)略高度提升班主任班級管理的目標意識及發(fā)展意識；鐘志農(nóng)老師的《中小學生心理核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)載體》專題講座讓我學習到學生智力發(fā)展與智力核心素養(yǎng)之間的重要關(guān)系，同時讓我從心理學的角度認識到學生行為的動機及指導學生發(fā)展的方法；楊春林老師的《用系統(tǒng)思維帶班》專題講座讓我學習到如何搭建班級構(gòu)架，如何做好師生、家校及生生的互動工作，如何通過德育措施實現(xiàn)班級學生的精神成長；宋衛(wèi)慶老師的《底氣靈氣大氣——閱讀立場下的師生成長》專題講座讓我學習到班級教育如何為學生輸送能力、增強學生的彈性思維、提升學生的自信力，打造班級個性化的“文化DNA”；吳伯渠老師的《做個真愛學生的班主任》專題講座讓我真實感受到班主任“愛滿天下”的大愛情懷；瞿湖海主任的《個性選擇幸福發(fā)展——蕭山二中學生成長與綜合素質(zhì)評價》專題報告讓我了解到浙江高考改革的先進理念及完備、詳細的學生發(fā)展評價體系和學生職業(yè)生涯規(guī)劃的一些操作方法；周俊老師的《基于案例的教學與研究》專題講座讓我認識到“德育案例研究”對一名班主任成長的重要作用及如何設計、分析案例；方海東老師的《“點—系統(tǒng)”：班級建設的邏輯》專題講座讓我領(lǐng)悟到班級建設如何由點到線再到面，最終實現(xiàn)班級系統(tǒng)化建設。

　　通過本次的學習與研討，我對班主任工作有了新的認識，也對自己的班主任工作全新的做了審視，我認為一名與時俱進的班主任首先要從思維的層面改變自己的班級管理理念。

　　1.班主任要有目標管理思維。在班級管理中大多數(shù)情況下，我們都是以任務為驅(qū)動來實現(xiàn)管理，所以大家看起來顯得很忙亂，但收效甚微。有目標管理意識的班主任就要求我們轉(zhuǎn)變?nèi)蝿镇?qū)動的管理思維為目標驅(qū)動的管理思維。班級以設定的班級愿景為學生發(fā)展的'長期目標，以每學期的學生發(fā)展特點及發(fā)展需求制定中期目標，以每一周的主題班會為短期目標把任務與教育目標相關(guān)聯(lián)。結(jié)合目標的制定設計落實的方案。這樣班主任工作就會有條不紊的層層落實而不忙亂。

　　2.班主任要有系統(tǒng)設計思維。班級管理中每一個學期都有學生的發(fā)展重心，所以班主任要依托學生身心發(fā)展的規(guī)律，統(tǒng)籌安排、頂層設計班級的管理及建設班級構(gòu)架。

　　3.班主任要有彈性思維。班級的建設就如同一個細胞的發(fā)展歷程一樣，不是一蹴而就的。細胞從產(chǎn)生開始到功能完善，是特定時間和空間上基因選擇性表達的結(jié)果。班主任在管理者要給學生參與、改變、面對困難、成就夢想的空間，不能急功近利。班級的建設中班主任就是調(diào)節(jié)班級學生準確表達的“調(diào)節(jié)因子”，班主任要認識學生的差異、準確的定位學生、合理的分配目標、給學生成長的時間和空間。

　　4.班主任要有創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的班級管理中班主任在德育工作者長期扮演的是一位導師、說教者的角色。而隨著社會多元化的發(fā)展，學生接受知識的平臺多元化發(fā)展，加上高中學生心理成長的特點，說教的收效已經(jīng)微不足道，所以班主任要有創(chuàng)新思維，改變說教，實現(xiàn)隱形教育，通過案例分析，增加學生的參與度，讓學生在不知不覺中自我體會到教育的內(nèi)涵。同時在班級的德育教育中，班主任要創(chuàng)新性的建設班級文化，打造班級品牌，實現(xiàn)班級整體提升。

　　5.班主任要有與時俱進的思維。時代在發(fā)展，學生也在發(fā)展中。班主任不能只靠積累的舊經(jīng)驗來管理班級。所以班主任要有與時俱進的思想，一方面要提升自我的修行，提升自我的認知；另一方面要關(guān)注不同時代背景下學生的發(fā)展特點，學生的需求變化。只有這樣，我們的德育教育才能順利落實。

　　時代在發(fā)展、進步，我們的觀念也要與時俱進。我相信，只要我們在實際工作中不斷學習，就能不斷提高，不斷進步。

　　班主任研修心得體會 篇9

　　這一學期我參加了“班主任遠程培訓”，雖然辛苦勞累卻感覺十分充實和歡樂。本次培訓使我受益匪淺，不僅僅更新了我的一些舊的教育觀念，還讓我的專業(yè)理論和專業(yè)技能得到了較大提升。這次班主任遠程培訓中的每一個模塊，每一個案例，都給我們工作在一線的班主任教師以最親切、最實用、最具體的指導，使我重新對班主任工作進行思考，對以前的工作進行反思，在開展一些更具體的實踐工作的同時，重新激發(fā)了我的工作熱情。

　　在這次培訓學習的過程中，在“班主任的每一天”、“班主任的每一學年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學生”、“做一個專業(yè)的班主任”等六個模塊的學習資料中，每個模塊都有作業(yè)和思考題;個性讓我們高興的是，每個模塊都有知名度的教授專家為我們講既結(jié)合實際又具有說服力的案例，他們呈現(xiàn)給我們的不是空洞的理論說教，而是他們在多年的教育生涯中真實的、鮮活的事例，能直接有效的應用于我們正在進行的教育教學實踐中。這次培訓讓我們進一步明確了班主任工作的職責和好處，拓寬了班主任工作的思路，學習到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗;并讓我懂得了如何更科學合理的做一名新時期的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學生們歡迎的教師。

　　利用遠程網(wǎng)絡進行學習，雖不是一種新的學習形式，在那里眾多的參訓教師能夠和教育專家進行互動，不斷交流心得體會，卻是以前沒有過的事情。從班主任遠程培訓的資料上看，它突破了原有的固定模式，把理論與實踐相結(jié)合，生動搞笑富有哲理案例，引人深思，讓我們在反思中發(fā)現(xiàn)自我平時班級管理和教學中的問題，一些問題也就迎刃而解了。透過遠程研修，我更加全面的認識了在學生管理方面需要注意的問題，以及和學生之間的關(guān)系應當如何來處理，如何讓學生在簡單的環(huán)境中學到知識，提高學生的綜合素質(zhì)，認識到了就應在哪些方面努力的提高自我，充實自我，增強實力。

　　這次培訓給大家?guī)Ыo了一個更廣闊的平臺去學習交流，使我們能夠充分的利用時間進行學習、消化，既保證了學習的時間，也保證了學習的`質(zhì)量。個性是網(wǎng)上交流，能讓我們在這個專門的平臺上快速的瀏覽其他人的文章，進行應對面的交流，這更是打破了傳統(tǒng)教育方式的束縛，讓我們在交流中發(fā)現(xiàn)了許多新的觀點，也是我們的教學實踐中遇到的類似的問題以及解決方案得以交流，相互的學習，彌補自我的過失和不足，也使自我的經(jīng)驗得以共享。

　　在網(wǎng)絡教研中相約，在研討的氛圍里相遇。我為能參加這次遠程培訓而自豪，為結(jié)識這么多心靈對話的教師而感動，為思維的提高、思想的震撼而心動，讓我們把汲取到的先進理念、思想運用到我們的教學中而行動起來，讓此次遠程教育的價值在我們的課堂上得到最大的體現(xiàn)。我以前的班主任工作很用心，也想了很多的方法，但理論支撐太少。是這個平臺給我們帶給了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達，在那里我們能夠透過研修平臺共同與專家團隊、指導教師、班主任、所有在線的同仁們，一起進行交流、研討。

　　在參加培訓的這段時間，不管工作有多忙，家務有多重，我每一天都要抽出一些時間進行網(wǎng)上學習，已經(jīng)漸漸構(gòu)成一種習慣。因為這個平臺為班主任帶給了諸多科學的管理方法，真正幫忙班主任排憂解難，真正是雪中送炭。所以我格外珍惜這難得的學習機會。

　　此刻，遠程研修培訓就要結(jié)束了，可是帶給我的收獲卻是永恒的。我必須在以后的工作中繼續(xù)學習，學以致用，把班主任工作干得更好。感激這次遠程研修，感激那些專家教師們，是他們?yōu)槲覀兇罱�了這樣一個學習的平臺，給了我們這樣一個交流學習的機會，真的十分感激他們!

　　班主任研修心得體會 篇10

　　班主任研修學習，讓學到了很多的班主任管理的寶貴經(jīng)驗和技巧，對我深受啟發(fā)。為了緊緊抓住這個學習的機會，只要自己有時間，我就認真的去網(wǎng)上聆聽心中期盼已久的專家和優(yōu)秀班主任的講課，那些實在的案例和專家們精辟的點評與透徹的分析深深的感動了我。讓我明確了什么樣的班主任才是最受歡迎的班主任；以及班主任工作的職責是什么；班主任管理的智慧和技巧；怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任研修不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌，受益甚廣，現(xiàn)將自己的學習體會如下：

　　通過觀摩網(wǎng)上學習，使我學到了一些好的教育管理方法，提高了專業(yè)技能，同時，也增強了自己適應教育改革的能力。遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育管理和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。

　　首先是在思想上給我指引，讓我充分認識到作為一個班主任所應具備的道德準則、行為規(guī)范及其意義。其次，對教師基本道德規(guī)范——敬業(yè)愛生，明禮誠信，平等合作，勤學樂教，廉潔奉獻這十個詞語的一一注解，更是讓我對這曾經(jīng)無比熟悉的二十個有了更深一層的理解。最后，教師的三愛——熱愛學生，熱愛事業(yè)，熱愛同事也將是我今后工作生活的指引，相信有了思想上武裝，自己今后的班主任工作將會更加出色，有效。

　　通過學習讓我對班主任所扮演的角色定位以及自己所應具備的素質(zhì)要求有了全面系統(tǒng)地了解與認識�，F(xiàn)代班主任扮演著多重角色，發(fā)揮著多重作用，它是學習的指導者，行為規(guī)范的示范者，心理健康的輔導者，未來的設計者，班級體活動的領(lǐng)導者，教育、教學的研究者，學校與社會的溝通者，正因為現(xiàn)代班主任的多重功能，對現(xiàn)代班主任的'個人素質(zhì)有了更全、更廣的要求。

　　班主任研修學習給我指出了作為班主任專業(yè)化發(fā)展的一條康莊大道；讓我對如何向一名專業(yè)型班主任發(fā)展有了更深的認識，并將向這一方向努力。更讓我進一步明確了班主任工作的職責和意義，拓寬了班主任工作的思路，學習到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗；并讓我懂得了如何更科學合理的做一名新時期的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學生們歡迎的教師。

　　班主任研修學習像一縷春風，拂去我們心頭的困惑，注入一絲管理的清風，讓我們的班級管理工作做的更加出色！讓每位學生都能沐浴陽光雨露，茁壯成長！

　　班主任研修心得體會 篇11

　　10月19日于忻州凱天新派主題酒店培訓，聽了肖盛懷特級教師的《班級有效管理秘籍》，解決了自己心中的很多困惑，提供了很多解決問題的心態(tài)與具體措施。

　　一、自我修煉，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

　　每個人都是生命的奇跡，教師的責任不僅僅是教出成績、考上大學，更是培養(yǎng)身心健康、懂感恩、有情有義的人。面對學生問題，要懷一顆悲天憫人的心，盡心盡力的培養(yǎng)每一個學生。比如課堂上的站位，不停的走動，兼顧每個角落的學生！

　　班級文化是一個班級的靈魂，學會用文化將一切安全隱患扼殺在搖籃之中，需要具備很深厚的知識積淀，這是我自己特別需要加強與提升的。如肖老師能夠把凈—蓮—禪作為班級文化，層層遞進，讓學生一直處于一個系統(tǒng)的前進狀態(tài)。能夠有科學的思維習慣做支撐，春天來了，就能夠想到要預防學生骨折，流行疾病預防，防水安全，男女關(guān)系問題等，這些在我自己的腦海中都是我從未系統(tǒng)考慮過的，更談不上在班級里操作了！

　　總之，要做一個有愛好的班主任，學習包括生理發(fā)育，心理成長，學習，生活常識，時尚元素等各個方面！路漫漫，需不斷修煉自己！

　　二、制度建設，文化潤澤，打造一間幸福的教室。

　　肖老師又一次提到和學生共讀共寫共同生活，留一些寶貴材料與東西，一定要多積累，回去一定要跟著集體讀寫靜悄悄的革命，自己有一甕水，才可能給學生一桶水。另外還要陪伴學生成長，同行（共情，默默的陪伴），傾聽（閉嘴，靜靜地聆聽），關(guān)注（注視，眼神的交流），替代（借力，適合的'的最好），時間（堅守，心靈的融合），用心的做好每一件事，包括如何排座位與如何選班干部，座位沒有好壞之分，只有用心不用心之說，但要發(fā)揮座位的教育作用！班干部很重要，服務好班級里的學生。如深受學生愛戴的班長不僅是班級事務的牽頭人與召集人，同時也是留在孩子們心中最溫暖的形象，多年后，“老班長”會成為你心目中最溫暖的角色。

　　希望多年之后，學生想到自己的高中班集體，總能有溫暖的感動，有心中最美好的回憶。

　　班主任研修心得體會 篇12

　　通過這次培訓令我感觸最深的是——網(wǎng)絡的神奇，是網(wǎng)絡使有了展示自己的平臺，是網(wǎng)絡使教師足不出戶就掌握所有教師的作業(yè)，是網(wǎng)絡使我們更快的掌握更多的信息，是網(wǎng)絡使每一個教師、學員主動的探究學習，互幫互助，感覺學風那么濃，每天都咨詢?nèi)绾紊蟼髯鳂I(yè)，徐老師不厭其反的講解，真是難忘的一幕。感謝這次培訓給我們帶來網(wǎng)絡的魅力，感謝網(wǎng)絡給我們帶來的和諧和愉悅。

　　雖然只有短短的幾天時間，但我的心靈卻感受到了強烈的震撼，發(fā)生了一次思想和靈魂深處的蛻變和重生。短暫的幾天學習生活卻讓我仿佛又回到了久違的學生時代，也使我的成長歷程又邁上了一個新臺階。通過幾天的學習修煉，讓我增長了見識，學到了許多書本上學不到的知識。

　　例如計老師的《政策法規(guī)與師德修養(yǎng)》講座，通過她的詮釋，反思自己的平時工作，確實 又如，黃立華老師的《班主任的心理健康教育技能》講座，通過她的講座，使我明白對學生的愛不是盲目的愛，應該是科學的。應該有理性在里面，有策略、有方法。下面的《瑞麗的故事》和《孩子和羊》這兩個故事從正反兩個角度詮釋了愛的教育要講求技巧。讓學生即使在受到嚴厲懲罰時，仍能體會到老師的愛。不能說表揚就好，批評就不好，不好的是不關(guān)注你，漠視你。愛的反義詞，可以說是恨，還可以說是淡忘，“格式化”了。另外，我與黃老師有同感的地方既是對“皮格馬利翁效應”的認識，我曾不止一次讀過這個故事，我一直認為這一理論，對于班主任工作太重要了。因為信心，對于教師，尤其對于一個班主任，一定要樹立這樣一個信心，通過教育，學生一定能夠成才；通過努力，我一定能教好我的學生。我們要相信自己的能力，相信自己能把教育的工作做好；同時我們也要相信我們的學生能夠有好的發(fā)展。我們可以試想一下，假如你的一個學生不是很好，身上有許多壞毛病，他很需要你的'幫助。如果你壓根就不相信能教育好他，那么在教育的過程中你也很難付出更多的努力，自然就不容易教育好他。反之，如果你相信通過你的努力，一定能教育好這個學生，那么即使在教育的過程中出現(xiàn)各種各樣的困難，你也會努力克服，想辦法去解決，因為你相信能夠教育好他呀！教師的信心就是這么的重要。我在平時的教學中，就有許多學生，在我這種信心中成為一名優(yōu)秀的學生。故此你的講座給我留下了“潤物細無聲”的感覺，真的十分感謝，你給予我的收獲，我會把這種技能帶到工作中，在學生身上生根，發(fā)芽，開花。

　　此外，聽了其他各位教師的講座：豐富了我的理論知識，讓我對班主任工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。他們詼諧幽默的語言、深入淺出的講解、博學機智的底蘊、平易近人的儀表給我留下了深刻的印象。正如我們平常所說的：無情不感人：無笑不誘人；用感情激發(fā)感情；用智慧點燃智慧；用靈魂塑造靈魂；用人格造就人格；用生命提升生命。

　　班主任研修心得體會 篇13

　　7月14日上午，武漢市的桂老師給我們帶來了專題講座《用心用情做好班主任》。桂老師率真可愛，像與我們拉家常一樣，將自己的工作案例變成一個個故事，深情并茂的展現(xiàn)出來，我們被她深深吸引。面對一年級的孩子，為符合學生的認知規(guī)律，桂老師用講童話故事的方式來講試卷，而且故事里的角色原型都是來自班里一個個真實的孩子，孩子當然倍感興趣。桂老師一次次家訪，讓學生感受到老師的愛。在她的講座中，我們感受到桂老師生活中和工作中的大智慧，讓我們受益良多，我們需要用積極樂觀、愛研究的工作態(tài)度去對待教育，用智慧去愛學生。

　　下午，泰州市洋思中學劉老師帶來了《科學培養(yǎng)學生自管能力，全面提升班級管理品質(zhì)——班主任工作藝術(shù)六講》主題講座。劉老師利用提問了六個問題來了解目前班主任工作目前所遇到的問題，如學生的行為習慣，家長的不配合，學生的性格缺陷等問題。劉老師引用魏書生的話：教育是一項可以給人雙倍精神幸福的勞動、同時老師要給予學生尊重和發(fā)展學生的人性和個性、在與學生溝通過程中要注重民主，民主就像一座搭在師生心靈之間的橋，來加強學生與老師之間的聯(lián)系。同時劉老師也講到學生自主管理能力的重要性。在班級管理過程中要讓學生做班級的管理者，做到人人有事干、事事有人干。

　　7月15日上午，全國知名班主任李xx作了題為《師愛如燈，照亮幸福人生》的講座。報告會一開始，李xx便以一首自創(chuàng)歌曲《幸福在哪里》將大家?guī)�向了輕松愉悅的氣氛中。報告中，李xx講述了她擔任班主任期間的許多真實鮮活的教育故事，她說當老師、班主任、教育好學生是人生最有眼光、最幸福、最有價值的聰明選擇。李xx介紹了她的“非常6+1”師愛法:平等、尊重、理解、寬容、信任、自律。她向廣大教師傳達了“選我所愛，愛我所選”真正意義，啟發(fā)廣大教師要懂愛并且學會會愛。只有始終保持年輕的心態(tài)，對學生充滿愛，才能走進學生內(nèi)心世界；只有關(guān)注學生的情感，才能和學生成為朋友。

　　下午，陳老師為我們作了題為《你也可以成為改變的力量—班主任的目標管理》。陳老師從自己的工作經(jīng)歷講起，以垃圾桶、蛇皮袋、柜子、長尾夾、飲水機、高角椅等多個身邊的細微而又鮮活生動的案例，深入淺出的為我們詮釋了“讓自己成為改變的力量”，我們?nèi)玢宕猴L，豁然開朗！

　　7月16日上午“國培班”高級講師楊xx給我們帶來了《立德樹人為黨育人》專題講座。楊老師從三個方面來論述教育工作者如何立德樹人，為黨育人：立德樹人是教育根本任務、立德樹人的五大教育要素、立德樹人的主要實施路徑。他強調(diào)班主任是道德培塑者、心靈呵護者、班風凝聚者、行為引導者。

　　下午，孫教授帶來《家校共育，共促成長》主題講座。孫教授主要從家長必須明確的幾個問題，家長必須把握家教的新特點，家長必須樹立家庭教育新觀念，學校教育中的`家長參與四個方面論述了家校共育的重要。孫教授結(jié)合自身的成長經(jīng)驗，和32年的教育體會，認為應當充分發(fā)揮學校的主導作用，密切家校聯(lián)系，輔助家長做好學生成長、發(fā)展引導工作。風趣幽默的語言，讓我們對教師這個職業(yè)有了更深入的認知。

　　最后一天上午，泰興市葉老師給我們帶來了《學生心理問題的早期識別與應對方法》專題講座。葉老師的講座從六個方面展開：我們的任務、立德樹人、我們的能力、慧眼識人、有效服務以及兩個途徑早期識別。首先他向大家闡述了立德樹人中的“德”與“人”的概念，講述了學生的生命包括自然生命、社會生命、精神生命，分析了心理健康、不健康與心理異常的區(qū)別。然后他介紹了心理問題早期識別的具體方法：觀察法、調(diào)查法、測查法。最后他又給出了干預學生心理問題的具體建議：要對學生感興趣；要善于傾聽、理解學生；要做學生的顧問，不做批評家。葉老師的講座給在座的每一位老師指明了學生心理工作的方向。

　　五天的班主任培訓，內(nèi)容豐富而實用。它使我們深深感受到了作為一個班主任，最重要的是“愛”，即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，特別是熱愛自己所教的每一位學生。教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，才會對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。

　　班主任研修心得體會 篇14

　　班主任是一個班級的靈魂，班主任的一言一行對學生都有潛移默化的影響，身教勝于言教，班主任要做學生的榜樣。那么如何才能當好榜樣，成為班級的靈魂呢？10月13、14日兩天，我縣教育局組織全縣班主任老師參加了《班主任專業(yè)化成長高級研修班培訓會》。我有幸參加了教育局組織的班主任專業(yè)化高級研修班培訓會，通過這次培訓我收獲很多。從邢艷、鄭學志、段惠民老師的專題講座中，我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。

　　著名教育家魏書生說：“教師應具備進入學生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”北京的教育專家邢艷老師通過與我們分享他教育過程中很多生動的事例，讓我們深刻體會到：愛是教育的靈魂。邢老師用她的愛心，感動了一個又一個特殊孩子。小松是來自農(nóng)村的的孩子，他生活在離異家庭，不愛講衛(wèi)生，不愛學習，班級里被攪得一塌糊涂。邢老師用她的愛心，耐心，真誠的關(guān)心他的學習，生活，為他準備新衣服，最終走進學生心靈，使孩子打開心扉健康成長。老師既平凡又偉大，我們要守住平凡做幸福的教師。

　　鄭學志教授講授的《與學生家長“過招”——班主任的家長工作藝術(shù)與技巧》，我受益匪淺，家校聯(lián)系首先要明確溝通的目的，在與家長溝通學生問題之前要有真憑實據(jù)，切忌指責，求同存異，我們都是為了孩子好，要與家長形成統(tǒng)一戰(zhàn)線。溝通是一門藝術(shù)。

　　段惠民老師為我們做了兩場精彩的報告，作為班主任要講智慧。教育圣人孔子說：有教無類，因材施教。學生是不同的個體，要尊重學生的個性發(fā)展，段老師說：每個學生都是獨一無二的，不要自作主張地強迫張三按李四的'格式成長，講張三培養(yǎng)成李四是不可能的。抓住學生的個性，進行有效的溝通，走進學生的心里，我們的教育才能行之有效。

　　這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執(zhí)著，對每件事情都要認真進行反思、總結(jié)，才能不斷進步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。

　　最后教育局楊局長給全縣的班主任提出了要求和殷切的希望，他希望全縣的班主任要不斷的學習，不斷給自己充電，以此次培訓為動力，踏踏實實工作，做出不平凡的成績。

　　教書如欲脫俗氣，洗浮氣，除匠氣，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統(tǒng)，有選擇的讀書。學無止境，教師要給學生一碗水，自己必須要有長流水，學習才能促成長。

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