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小學(xué)班主任育人心得體會
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的小學(xué)班主任育人心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)班主任育人心得體會1
1·賡續(xù)榜樣引領(lǐng)，立“標(biāo)”定“向”
正所謂：“桃李不言，下自成蹊�！币粐嵉恼f教比不上一克的行動示范。就班主任工作而言，要想潛移默化地去教育每一個孩子，引領(lǐng)班級朝著更好的方向邁步，那么教師必須身正，再結(jié)合班級實際來想辦法。首先，在班級中，我一直會強調(diào)，每個人都要有禮貌，不能講臟話，所以我對自己的言行一直很謹(jǐn)慎，因為我知道自己是全班孩子的榜樣。其次，教書重要，育人更重要。我覺得贊揚的力量是強大的，在跟孩子們相處時，我一直會貫徹正向的、激勵的育人理念，抓住每個孩子的閃光點予以表揚鼓勵，讓班級變成一個充滿正能量的“舞臺”，讓孩子們發(fā)光發(fā)熱。
2·用真心動真情，臻誠育人
蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，就沒有教育。”“盡心呵護(hù)，靜待綠樹成蔭”，這句話在我的腦海中不斷盤旋，教育孩子不是一蹴而就的，而是細(xì)水長流的滋潤，是水滴石穿的等待，是每一個學(xué)生如花的笑顏對教師內(nèi)心的融化。用“愛”來澆灌孩子，發(fā)現(xiàn)美，讓每個孩子都能成長為最好的自己。我把每一個孩子都當(dāng)成我的朋友，我希望每一個孩子也能把我當(dāng)成知心的朋友，愛在左，責(zé)任在右，真誠的奉獻(xiàn)與滿滿的師愛定能使未來更多的山花爛漫！懷著一顆愛心、耐心靜靜等待，送一縷陽光溫暖他們，化一絲春風(fēng)愛撫他們，“花開的聲音”便會不期而遇。打造一個陽光、團(tuán)結(jié)、友愛、上進(jìn)的班集體，讓每個孩子都能夠被看見，讓每個孩子站在C位成長。
3·以策略促堅持，持之以恒
班主任工作就是日復(fù)一日，年復(fù)一年的常抓不懈。只要持之以恒，就能滴水穿石。學(xué)生用心學(xué)，教師踏實教，今年是我上崗第三年，這三年來，每天與小朋友接觸，讓我覺得無比暖心，在不斷育人的同時，自己也在努力學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)經(jīng)驗，向書本汲取知識等等。因此讓每個學(xué)生都獲得良好的`發(fā)展是我的愿望，當(dāng)然把這份愿望變成現(xiàn)實，我還需要付出艱辛的勞動、大量的時間和精力，我堅信“一份耕耘，一份收獲”，只要我用心去做，實實在在做，肯定會經(jīng)營出一個優(yōu)秀的班集體。
朝著夢想努力向上的四（10）班一共有45名學(xué)生，其中有25位男生，20位女生，男女人數(shù)均衡。在這45位同學(xué)中，有20位同學(xué)來自省外。每個孩子都活潑可愛，有著較強的上進(jìn)心和集體榮譽感。他們單純善良，求知欲強，班上大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了比較好的行為習(xí)慣，整個班級呈現(xiàn)出積極向上的良好風(fēng)貌。
班級學(xué)習(xí)情況：
小學(xué)中段是一個很重要的過渡時期，令人欣慰的是，大部分同學(xué)都能夠付出百分之百的努力。在學(xué)習(xí)方面，有比較好的學(xué)風(fēng)，同學(xué)們熱愛學(xué)習(xí)，上課能夠認(rèn)真聽講，努力上進(jìn)，不管是課堂作業(yè)還是課后作業(yè)都能夠認(rèn)真及時的完成，班級的語文成績還是不錯的。但是也有一小部分同學(xué)對新知識的吸收比較慢，因此容易把新舊知識混淆，我也會努力分析原因，幫助這些孩子提高學(xué)習(xí)成績。
班級作風(fēng)情況：
在作風(fēng)方面，同學(xué)們有較強的集體觀念，團(tuán)結(jié)互助、友愛和睦，班級事務(wù)也是井井有條，人人有事做，事事努力做。同學(xué)們能夠做到文明守紀(jì)，愛勞動、講衛(wèi)生、積極參與各項學(xué)�；顒�。當(dāng)然，也有美中不足的地方，有個別同學(xué)比較頑皮，喜歡表現(xiàn)自己，有時會影響到課堂紀(jì)律，這些還需要不斷努力加以引導(dǎo)，來改變現(xiàn)狀。
總之，四十五個天真可愛的孩子就像四十五顆小星星，他們閃動求知的眼睛，徜徉在書的海洋里，朝著未來的方向，追逐夢想。一顆星星的光芒是微弱的，而四十五顆星星聚到一起的光芒是耀眼的。
小學(xué)班主任育人心得體會2
為期兩天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識了班主任工作的內(nèi)涵，就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談?wù)劯惺堋?/p>
一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學(xué)生觀。
作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育�！坝讼扔摹保腥诵恼�，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。 通過學(xué)習(xí)，使我明白作為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢？
愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。愛是無私的，是平等的，是面對每一個學(xué)生的。學(xué)生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道�！蔽覀兊慕逃艜〉妙A(yù)期的效果。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責(zé)任心，對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對自己良心負(fù)責(zé)。任小艾說過“教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對每一個老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的'班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
三、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導(dǎo)。
與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要。心理學(xué)研究表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因為表揚使學(xué)生揚長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，強化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對問題學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。
教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學(xué)生正確的人生觀。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學(xué)生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。通過聽優(yōu)秀班主任的一些優(yōu)秀案例，使我認(rèn)識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智，工作方法從何而來呢？通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結(jié)中得來。
四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級
班級應(yīng)該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。
隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生�！弊哌^了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長�！弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形�。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點點光�！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
小學(xué)班主任育人心得體會3
20xx年的班主任，但我有幸這次還能得到領(lǐng)導(dǎo)的安排讓我參加教育部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的機會，專家的講座、我們學(xué)員間的交流，有幸讓我親見了那么多教育名流，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)四天，聆聽了葉玉明老師給我們傳授的"班級組織建設(shè)"，鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校徐英老師給我們傳授的如何"創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的班級文化"、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學(xué)潘鳴輝老師傳授給我們的“班級學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、鎮(zhèn)海精英小學(xué)童麗萍老師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素質(zhì)提升等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓(xùn)時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：
一、認(rèn)識到班主任工作的重要性
記得培訓(xùn)的第一天董老師給我們說過這樣一句話：“一個學(xué)生對老師來說是2%，而對家長來說是100%的希望，設(shè)身處地的想，我們要高度重視每一個2%�！甭牭竭@句話，我頓感班主任的重任。通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。
同時中小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長的新情況、新特點，對小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。
因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進(jìn)”！
二、聚點成圓，讓我思想得到磨礪與升華
培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了！
當(dāng)我們反思自己時，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，初為人師的我由于經(jīng)驗不足，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：
尊重學(xué)生這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎么做的呢？初為人師，由于經(jīng)驗不足，有的只是一腹的理想與滿腔的熱情，可在工作中，卻常常因為學(xué)生犯錯誤，不守紀(jì)律而為這大動肝為，高八度的嗓門訓(xùn)斥，而后看到他們一副很委屈的樣子，頓時又心軟了，想想他們也不想這樣，不想天天得到班主任老師的斥責(zé)，他們也想爭先進(jìn)，當(dāng)優(yōu)秀......常常這樣自我前后矛盾中擔(dān)任著這份班主任工作。
20xx年輕教師，愛心與童心也應(yīng)該是教師教育教學(xué)走向成功的起點吧！不管是“未來班”的探索，還是“新教育運動”的興起，彭老師都以他對學(xué)生無私的愛心和永遠(yuǎn)純真的教育童心，去探索教育的新的路徑。教師們又能做些什么呢？作為教育工作者，教師們面對的教育對象應(yīng)該更加需要這種“大愛”，從而塑造其健全的人格！為什么教師們的“關(guān)注”沒有轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為，為什么教師們的汗水沒有收獲——教師們是否為學(xué)生預(yù)設(shè)了合適的而不是過高的期望值，是否為他們樹立起了作為學(xué)生的尊嚴(yán)？是否充分發(fā)揮班級文化的核心氛圍去感染他、激活他？
三、講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學(xué)會與孩子溝通。
講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學(xué)會與孩子溝通。做班主任，要講究技巧，要掌握孩子的心理和需求，學(xué)會與孩子溝通；科學(xué)地認(rèn)識學(xué)生的心理特點和規(guī)律，滿足孩子多方面的需要，遵循規(guī)律辦事。每個版塊的案例故事都使教師感受到走進(jìn)他們心靈的重要性。
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的.基礎(chǔ)，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。
四、讓學(xué)生參與班級的管理，在實踐中鍛煉成長。
讓學(xué)生參與班級的管理，在實踐中鍛煉成長。通過交流和互動，也認(rèn)識到了學(xué)生參與管理的重要性，教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看，實現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，合作精神，使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實現(xiàn)。
教師們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機會，讓他們自己去體驗，給學(xué)生一點困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機會，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。
這對孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個性學(xué)生間的互補性，能有效地促進(jìn)個人與集體的同步發(fā)展。
20xx年居性，習(xí)慣之為常。”習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣。可見，習(xí)慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
五、潛心科研，不斷開拓創(chuàng)新
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當(dāng)今社會新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動。對此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學(xué)實踐中，班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實踐活動。每位班主任要做好心育活動課，通過不斷地上課、修改教案，便能形成經(jīng)典教案�，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
六、信任學(xué)生，尊重學(xué)生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于學(xué)生來說，信任更是推動其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因為學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因為思想懶惰、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦�，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變得愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他們，他們才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
七、正確評價，鼓勵學(xué)生
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后，我及時作了全面的實事求是的，同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學(xué)適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學(xué)習(xí)。教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
總之，經(jīng)過這一個月的班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時期的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的智，還要注重學(xué)生的德，這是新時期對班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。
小學(xué)班主任育人心得體會4
有幸參加xx市骨干班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)聆聽了專家及一線優(yōu)秀班主任的發(fā)言報告，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識。
雖然僅僅兩天的班主任培訓(xùn)，可是段老師的“做智慧型班主任”、楊老師的“幸福班級的建設(shè)與思考”、張老師和李老師的班級管理經(jīng)驗介紹等，都帶給我深深的啟發(fā)。這次培訓(xùn)，使我明白了要做什么樣的班主任，要怎樣做一名優(yōu)秀稱職的班主任。
下面，我從以下幾個方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會：
一、努力做一名智慧型班主任。
聽了xxx老師的“做智慧型班主任”，我懂得了作為一名班主任，除了傳授知識之外，更應(yīng)探求教育管理的智慧。在二十一世紀(jì)的今天，做一位智慧型的班主任，要有一個基本的學(xué)生觀，那就是以人為本。教育是一種策略，是一種智慧。段老師說：“德育必須依靠學(xué)生身心體驗后產(chǎn)生感悟，感悟之后的自覺行動來達(dá)成。”這句話及時糾正了我以往的某些錯誤認(rèn)識，深刻提醒我班主任管理不僅僅是老師約束學(xué)生，而是想方設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會自我約束，自我教育，形成自覺行動。我常常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，早晨到校后學(xué)生不知道讀書，坐在位置上閑談，值日有時邊玩邊做，個別課堂紀(jì)律也不是很好，說話的，做小動作的大有人在。由于是小學(xué)生，自律能力很差，所以大多時候必須要班主任來組織管理，如何才能讓自覺性差的小學(xué)生能有意識地進(jìn)行自我管理呢？聽了段老師的報告，我深受啟發(fā)，我先從班會課的教育入手。課前，我選出兩名同學(xué)負(fù)責(zé)主持，讓其提出討論交流的話題“來到學(xué)校應(yīng)該先做什么？怎么做？老師不在應(yīng)該怎么做？上課說話有什么害處？”等，讓學(xué)生通過自主討論、交流，說說自己身邊發(fā)生的現(xiàn)象，說說應(yīng)該怎么管理好自己并帶動周圍的同學(xué)。這樣先從意識上進(jìn)行教育滲透。班會課后我讓同學(xué)隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的榜樣，老師沒來誰就已經(jīng)讀書了，誰以前愛說話變得說話次數(shù)少了，誰能自覺管好自己，并管好周圍的同學(xué)了。如果不遵守紀(jì)律影響你的同學(xué)，人人都可以對他教育并提出建議，這樣既幫助了自己，又幫助了同學(xué)，每個學(xué)生都成為了班級的管理者。榜樣的力量是無窮的，有了第一個愛讀書的孩子，就會有一批像他一樣早來讀書的孩子，有了第一個主動撿拾紙屑的孩子，就有了一批主動撿拾的孩子。有了第一個發(fā)生巨大變化的孩子，很多孩子就會也想成為那樣的孩子。小政從不愛讀書學(xué)習(xí)的調(diào)皮的小男孩兒，到愿意像同位一樣愛讀書、愛背誦了。
二、給學(xué)生愛與信任。
xxx老師對學(xué)生的`愛讓我震撼，對待學(xué)生，如春天般的溫暖，學(xué)生也還給他一個燦爛的春天。為什么一個最差的、最難管的班級，卻在他的管理下發(fā)生了那么大的變化，我在思考著。我想這離不開李老師發(fā)自內(nèi)心的對班主任工作的熱愛，對學(xué)生的摯愛，才贏得了學(xué)生的愛與信任。一項調(diào)查顯示：百分之九十五的教師都說自己愛學(xué)生，但百分之九十的學(xué)生卻認(rèn)為教師不愛他們。當(dāng)然這份調(diào)查只是個案。但是我想，假若學(xué)生認(rèn)為老師愛他們，那這位教師的話，老師的一言一行，就會進(jìn)入學(xué)生的心靈。反之，假若學(xué)生認(rèn)為老師不愛他們，對老師有這樣那樣的意見，學(xué)生對老師的教育就會置若罔聞，不會起到任何教育效果。所以，作為教師，我們不僅要做到愛學(xué)生，信任學(xué)生，更重要的是做到讓他們深深感受到教師的愛與信任，教育才會有效果。我現(xiàn)在教的是小學(xué)五年級的孩子，五年級的學(xué)生已經(jīng)慢慢長大了，聽了李老師的報告，我常常反省我自己，對于常常管不住自己犯下錯誤的孩子，要求不要太急切，太完美。要換一種教育方式，讓他們感受教師的愛與信任，才可能會有好的教育效果。哈特曼在他的《倫理學(xué)》中說“信賴能夠改變?nèi)�。”在愛與信任的庇護(hù)下兒童才能良好地發(fā)展。作為班主任，三分之二的精力幾乎都用在了班里一批特殊孩子的教育上，僅靠在校雖然不能完全改變一個孩子，但是只要用愛與信任去了解他，關(guān)心他，只要他能有點滴的進(jìn)步，教育就是成功的。每個成長中的孩子難免會犯錯的，要關(guān)注他們，信賴他們，幫助他們，讓他們感受到愛與信任，這些孩子一定會有所改變。每個孩子都需要愛，需要信任，我們要用語言、行動、哪怕是表情、眼神讓他們感受到教師的愛，那么我們的教育就一定能取得成效。
三、努力營造幸福班級。
聽了每位優(yōu)秀班主任的的報告發(fā)言，我感受到這些班主任的學(xué)生都是多么幸福��！在這個幸福大家庭里班主任是多么重要的角色��！有人說:“小學(xué)班主任是世界上最小的主任，卻擔(dān)負(fù)著世界上最重要的責(zé)任�！弊鳛榘嘀魅卫蠋�，我也想像這些優(yōu)秀班主任一樣，營造一個幸福的大家庭，作為這個大家庭中幸福的一員，我會真心地真誠地對待、關(guān)心每一個孩子。做任何事情都能夠把孩子們的利益、健康成長放在首位。我今后要善于和學(xué)生溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時處理解決。我愿意和他們一起分享幸福瞬間，讓每位學(xué)生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置。作為班級教育的組織者、引領(lǐng)者，我要隨時隨地運用教育智慧，為學(xué)生指明方向，使班級富有凝聚力，要凝聚每個同學(xué)的心，讓他們感受到在這個大家庭里是快樂的、
我會把這次班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)作為努力的起點，在今后的班主任之路上，我會乘風(fēng)破浪，用愛與智慧努力營造讓學(xué)生幸福快樂的班級大家庭。
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