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    暑期培訓(xùn)研修心得

    時間:2024-09-04 16:05:50 心得體會 我要投稿

    暑期培訓(xùn)研修心得

      當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編精心整理的暑期培訓(xùn)研修心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    暑期培訓(xùn)研修心得

    暑期培訓(xùn)研修心得1

      1、通過遠(yuǎn)程研修,我的觀念得到進(jìn)一步更新

      有機(jī)會來參加這次培訓(xùn),有機(jī)會來充實和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告,有一線教師的專題講座,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

      2、通過遠(yuǎn)程研修,我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

      通過遠(yuǎn)程研修,專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

      3、通過遠(yuǎn)程研修,我增長了見識。

      遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評論,甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗,結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。

      4、通過遠(yuǎn)程研修,激勵自身成長,展望未來

      培訓(xùn)是短暫的',但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常

      撰寫教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。

      我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干教師,我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn),要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè),我將自強(qiáng)不息,努力向前!

      總之,在今后的工作中,我還會一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干教師。

    暑期培訓(xùn)研修心得2

      通過這次系統(tǒng)的集中學(xué)習(xí),我獲益匪淺?梢哉f這次培訓(xùn)扎實有效,在與各位的相互認(rèn)識和交流中,我對新教材有了新的認(rèn)識和理解。

      一、疏理教材,把握好知識結(jié)構(gòu)與目標(biāo)體系:

      通過學(xué)習(xí),對xx版教材有了新的認(rèn)識,新的理解:教材的知識結(jié)構(gòu)是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個環(huán)節(jié)做不好,下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)。所以每一個環(huán)節(jié),每一個知識點都應(yīng)該抓好銜接,才能使學(xué)生更好的理解掌握所學(xué)知識。

      二、感知教材,結(jié)合實際來討論教材的`應(yīng)用:

      新的課程標(biāo)準(zhǔn)由“情景串”引出“問題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決,xx版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。采用教材中的教學(xué)情境,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境,使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)。應(yīng)該說,xx版教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意。

    暑期培訓(xùn)研修心得3

      我是來自教學(xué)一線的中學(xué)語文老師,長期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力使得我們?nèi)狈逃⒔虒W(xué)中的問題進(jìn)展比較系統(tǒng)的考慮和研究,因此感到工作中壓力宏大、困惑諸多,迫切需要較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)充電;自從我市施行初中新課程,由于新課標(biāo)比原教學(xué)大綱有較大的變動,對應(yīng)教材也有很多的新增內(nèi)容及很大的變化,因此如何正確理解課標(biāo)的理念,如何在整體把握初中數(shù)學(xué)課程的根底上,理解教材的編寫意圖,處理新舊教材的關(guān)系,如何用新課標(biāo)的理念施行教學(xué),如何以新理念評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程等等,這些都是擺在我面前具有挑戰(zhàn)性的課題。

      通過暑期學(xué)習(xí),我們感到研修學(xué)習(xí)活動確實是對我已有的.思想、知識和經(jīng)歷一次科學(xué)的洗禮,它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念,為我的知識寶庫輸送了新穎的血液,為我在今后得的教學(xué)中進(jìn)一步施行新課改搭建了最前沿的平臺;同時還使我在教育教學(xué)及教學(xué)管理上得到很大進(jìn)步,既開闊了視野又學(xué)到了許多先進(jìn)教育教學(xué)理念;同時也使我對研修學(xué)習(xí)這種新型的學(xué)習(xí)形式有了更深的理解,時代呼喚高質(zhì)量的教育,在知識競爭日益劇烈的今天,老師的挑戰(zhàn)也日益增強(qiáng),只有與時俱進(jìn)才能走在知識的前沿。

      在暑期培訓(xùn)期間,我始終懷著飽滿的熱情,積極學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,并進(jìn)展課堂教學(xué)理論,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,汲取精華。能積極主動思索,真心討論。這段時間的學(xué)習(xí)培訓(xùn),對于我來說是值得珍惜的充電時機(jī)。面對初見端倪的知識經(jīng)濟(jì),如何施行素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)及管理程度,進(jìn)步教學(xué)科研才能,是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實的問題。如今研修學(xué)校給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再進(jìn)步的時機(jī),讓我們能聚集在一起互相交流,共同學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

    暑期培訓(xùn)研修心得4

      烈日炎炎,冰火兩重天,今天聽了幾個專家的講座展示,自己感到恐懼,習(xí)慣了應(yīng)試教育,填鴨式的機(jī)械教學(xué)的我,自己要適應(yīng)現(xiàn)代的新課標(biāo)下的英語素養(yǎng)教學(xué),感覺到心里不舒服,心里冰涼涼的,新課標(biāo)下的`英語素養(yǎng)教學(xué)使我非常迷茫,茫然不知所措,課間休息十分鐘,走出報告廳,外面的烈日暴射,火辣辣的,今天的日子真是冰火兩重天!我邊走邊思索未來的路怎么走?未來的英語教學(xué)怎么弄?不懂信息技術(shù)的老古董的我,為了養(yǎng)家糊口,又不能誤人子弟,我又該怎么辦呢?

      等聽了膚如凝脂,亮麗的班主任黃歡老師的講座之后,她讓我們站起宣誓:

      作為一名中國人民教師,我將會以發(fā)展學(xué)生語言能力,培養(yǎng)學(xué)生文化意識,提高學(xué)生思維品質(zhì),提高學(xué)習(xí)能力為目標(biāo),為黨的教育事業(yè),而不懈努力奮斗。當(dāng)我宣誓完之后,我痛下決心,努力改變自己,現(xiàn)在的我迷糊,未來的我將在認(rèn)真學(xué)習(xí),努力提升自己素養(yǎng)路上!

    暑期培訓(xùn)研修心得5

      每一場培訓(xùn)都是一次提升的機(jī)會,本次培訓(xùn)增長了我的見識,讓我受益很多。在這里我給大家分享一下自己的心得體會和收獲。

      一、學(xué)為人師,行為世范

      德國教育學(xué)家雅斯貝爾斯說教育是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。作為靈魂的喚醒者,張校長告訴我們要“愛生善育,敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)”。“學(xué)為人師”就是要使自己具有淵博的知識和多方面的技能,在學(xué)問上足以為人之師,有能力向他人傳授知識,指示門徑,啟導(dǎo)來學(xué);有能力為人釋難解惑,將其引領(lǐng)進(jìn)入豁亮澄明的境界!靶小笔侵该课焕蠋煈(yīng)具有的德性和品行,“行為世范”就是要在道德情操、道德信念、道德行為方面,以身作則,以己示范,成為他人生活的引路人,成為世人效法的榜樣。

      二、愛是一切的答案

      作為教師,不僅要傳述給學(xué)生知識,更要為人師表以身作則教會學(xué)生做人。而教師對學(xué)生的愛就像是一顆遙視北方的北極星,為暗夜中迷失方向的學(xué)生點亮了歸家的路;更像是那個巨大而燦爛的太陽,讓處于漫漫長夜的學(xué)生感受到愛的溫暖與希望的光芒;師愛猶如初春細(xì)雨,在無聲中使暖意隨血液流淌全身,沁潤學(xué)生的心靈,使學(xué)生在潛移默化中全面發(fā)展。

      花有果的責(zé)任,云有雨的責(zé)任,學(xué)生是“千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”,教師是“千教萬教,教人求真”。我們要全心全意去愛我們的每一位學(xué)生,關(guān)心他們的成長,為他們的每一次點滴進(jìn)步而感到欣慰,用愛去滋潤孩子們幼小的心靈,讓孩子們在陽光下自由快樂的茁壯成長。讓他們成長為身體健康,心理陽光,博學(xué)儒雅的人才!

      三、“雙減”背景下的高效課堂

      在教育部“五項管理”和國家深入開展落實“雙減”政策的背景下,使學(xué)校教師快速適應(yīng)“雙減”背景下的課堂教學(xué),注重學(xué)生能力的`發(fā)展,讓課堂更高效,達(dá)到減量增質(zhì)的教學(xué)效果成為必然之趨勢。我校特有的“三三一”教學(xué)模式則是非常有力的抓手,此模式在導(dǎo)學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,調(diào)動學(xué)生的主動性,強(qiáng)化互動、展示與交流。注重“五基教學(xué)”,培養(yǎng)“四種能力”和“雙向思維”訓(xùn)練,鼓勵學(xué)生對知識意義的自我建構(gòu)落到實處,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,可以大大提高了課堂效率。

      落實到教學(xué)中,就是應(yīng)用小組建設(shè),不僅能幫助老師分擔(dān)管理壓力,更是極大地提高了學(xué)生的主人翁意識和參與體驗感,讓他們更加珍惜愛護(hù)這個集體,同時激發(fā)他們學(xué)會為自己負(fù)責(zé),為自己努力,從而使教學(xué)效果事半功倍。

      四、創(chuàng)出自己的風(fēng)格,教出自己的特點

      通過常xx老師,張xx老師的經(jīng)驗分享學(xué)習(xí)到她們在教學(xué)以及與學(xué)生相處過程中的寶貴經(jīng)驗,后期教學(xué)過程中可以多加借鑒。在聽取了多位優(yōu)秀教師的匯報課后,汲取了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法,更加明確作為青年教師,除了熟知《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》,熟練掌握教材內(nèi)容、大綱要求以外,還要提高自己的人文素養(yǎng),了解前沿信息,學(xué)科發(fā)展史,多加觀察,勤加思考,不斷創(chuàng)新,深入研究學(xué)情,創(chuàng)出自己的風(fēng)格,教出自己的特點。

      教學(xué)有方,教無定法。多加學(xué)習(xí),成為柔中有剛,柔得有分量的溫和型教師。

    暑期培訓(xùn)研修心得6

      20xx年暑期教師全員培訓(xùn)已進(jìn)行到第五天了,這幾天的收獲決不是一個“受益匪淺”所能包含的,無論是聽報告還是小組討論,特別是在通教材的過程中,使我深刻體會到,數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是豐富多彩的!例如,二年級下冊內(nèi)容:有余數(shù)的除法:“包含除”“等分除”幾乎是我遺漏的角落,在分析教材時我才注意到這點,那么,課本中這種思想是怎樣體現(xiàn)的?如何向?qū)W生進(jìn)行滲透?仔細(xì)研讀發(fā)現(xiàn),“等分除”中商和余數(shù)的單位一樣,而“包含除”商和余數(shù)的單位不一樣,如何引導(dǎo)學(xué)生感受到這點呢?對!動手操作!

      在活動中理解算式以及每個數(shù)字的含義!實際動手分一分,不同的食物平均分給4人,每人分幾個,是“等分除”;同一種食物,由于每份分的.數(shù)量不同,分的份數(shù)也就不同即“包含除”。但無論哪種分法,都是將一些物體分成相等的幾份,顯示了除法意義的本質(zhì),可謂,萬變不離其宗!

      誰說我們的數(shù)學(xué)內(nèi)容單調(diào)枯燥,其實,它也豐富多彩,只是我們是否發(fā)現(xiàn)!

    暑期培訓(xùn)研修心得7

      “雙減”:一次深刻的教育改革

      通過這次封閉式培訓(xùn),使我對“雙減”政策有了更近一步的理解:“雙減”即減輕義務(wù)教育學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),減輕義務(wù)教育學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān);通過“雙減”教育改革,達(dá)到既減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān),又提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的;從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育,從素質(zhì)教育到“雙減”政策,后者應(yīng)該是中國教育改革中更深刻的一次。

      大量作業(yè)是變異的“應(yīng)試教育”!吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》(20xx修正)第三十七條規(guī)定,“學(xué)校就當(dāng)保證學(xué)生課外活動時間,組織開展文化娛樂等課外活動。社會公共文化體育設(shè)施應(yīng)當(dāng)為學(xué)校開展課外活動提供便利!比欢,有的學(xué)校片面追求教育教學(xué)質(zhì)量,仍穿新鞋走老路,課后給學(xué)生布置大量作業(yè),變向擠占了學(xué)生的課外活動時間,違背了教育法的規(guī)定,讓學(xué)生在大量的作業(yè)題海中喘不過氣,讓孩子的童年失去了孩提的天性和回憶。

      校外培訓(xùn)是兇猛的“吸金教育”。過去,隨家長不斷攀比趨勢的發(fā)展,校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)風(fēng)起云涌,大街小巷盡是培訓(xùn)招牌廣告。每天放學(xué)后,孩子們總是步履匆匆趕往所謂的培訓(xùn)學(xué)校,接受“二次教育”“加餐教育”;周末、寒暑假,家長不惜代價、不讓成本,讓孩子們上午學(xué)英語、中午學(xué)器樂、下午學(xué)舞蹈,各式各樣,一天的日程總得滿滿的'。慢慢地,部分在編教師也被高薪和額外收入迷失雙眼,分散了正常的在校教育教學(xué)精力,一門心思只想搞“第二職業(yè)”。

      “雙減”政策才是切實的“素質(zhì)教育”!半p減”政策的施行,從根本上緩解了家長對孩子的教育焦慮,規(guī)范了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)行為,打消了家長的攀比心理和教師想入非非的“業(yè)外就業(yè)”,規(guī)避校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無形、不良、無止的“吸金模式”,有利于促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育、社會教育的完美結(jié)合。

      “雙減”政策施行的自我體會。在語文教學(xué)中,我很重視情境設(shè)計這一環(huán)節(jié)。比如二年級的語文教學(xué),結(jié)合低年級學(xué)生的心理特點,我常會用故事導(dǎo)入,一開始就把學(xué)生的心抓住,讓他們也融入到故事的情節(jié)當(dāng)中。因為這樣合理的情境創(chuàng)設(shè)能大大地激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生能在特定的氛圍下很快的進(jìn)入課文。興趣是最好的老師,學(xué)生的興趣提高了,我們教起來會覺得輕松,教學(xué)就容易達(dá)到事半功倍的效果。

      在雙減政策下,我們教師要借助這股東風(fēng),認(rèn)真探討,充分設(shè)計好教學(xué)過程,使語文教學(xué)別開生面,春意盎然,為語文教學(xué)增添生命的活力,為學(xué)生的發(fā)展提供廣闊的空間。

    暑期培訓(xùn)研修心得8

      今年暑假,學(xué)校組織了一次集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,無論是理論學(xué)習(xí)還是課堂教學(xué),對于一個老師來說,我認(rèn)為這是一場工作和商業(yè)的盛宴。它對今后的教育教學(xué)工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。對于本次研究,我主要有以下幾點體會:

      1、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

      在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用不容忽視。在“教前學(xué),課中訓(xùn)”的教學(xué)模式中,教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在精心準(zhǔn)備,語言簡單、簡潔易懂,復(fù)雜問題的簡化、可視化演示,及時發(fā)現(xiàn)問題的敏銳視野,耐心巡視指導(dǎo),及時解決問題的方法。

      2、相信每一個學(xué)生

      學(xué)生在性格上有差異,但在智商上絕對沒有差異。每個學(xué)生都有很大的潛力可以被老師挖掘。因此,我們應(yīng)該大膽放手,讓所有的學(xué)生都去學(xué)習(xí),充分發(fā)揮他們的潛力,通過教師的培養(yǎng),逐步提高學(xué)生的各方面能力。

      3、讓學(xué)生真正成為課堂的主人

      思維活躍、動手操作充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實踐得到良好的訓(xùn)練和提高。現(xiàn)場實訓(xùn)的方法提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在課堂中發(fā)現(xiàn)并解決問題,不留死角,始終處于活躍狀態(tài),有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

      4、因材施教,不要讓任何一個學(xué)生落后

      任何學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力。要想讓他們學(xué)好,必須為他們提供基本的學(xué)習(xí)條件,同時根據(jù)學(xué)生的`個體差異,提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法。在不失去大局的前提下,讓后進(jìn)生好好學(xué)習(xí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)落后學(xué)生的能力提高了,就會出現(xiàn)一些所謂的落后學(xué)生。落后的學(xué)生將繼續(xù)進(jìn)步。同時,整個班級的表現(xiàn)也會有所提高,整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也會不斷提高。

      通過這次培訓(xùn),我感觸頗深,受益匪淺。我覺得自己與所有的老師融為一體,飛翔在知識的海洋中,陶醉而流連。不僅教育教學(xué)水平得到了提高,教師的師德師風(fēng)也得到了升華。因此,我代表全體教師,真誠地感受這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”,希望今后有類似的培訓(xùn)機(jī)會。希望我市的教育事業(yè)在市委市政府的引領(lǐng)下日新月異,與時俱進(jìn),煥發(fā)輝煌!

    暑期培訓(xùn)研修心得9

      5短短的天暑期培訓(xùn)即將結(jié)束在感慨時光飛逝的同時更多的是感恩快樂,思考,壓力,動力。

      感恩我是一個幸運(yùn)的人,遇到一位高瞻遠(yuǎn)矚,深謀遠(yuǎn)慮的好領(lǐng)導(dǎo)帶著我們接觸到了這么多經(jīng)典的好東西,《弟子規(guī)》進(jìn)校園,傳統(tǒng)文化進(jìn)校園,伏羲教育培訓(xùn),讓我的身心得到一次次的蕩滌、修正、提升,我也替我的家人,學(xué)生,家長感恩這位卓越的領(lǐng)導(dǎo),是她為我們家鄉(xiāng)的這片凈土提前帶來了這樣的福音。

      我們每個人在社會中都扮演著多重角色,承擔(dān)著不同的責(zé)任與義務(wù),累并快樂著,是我們共同期待的一種生活與前行的方式,有了正確的人生觀,有了正確的目標(biāo),我們就不會有那么多埋怨、郁悶,就會覺得一切都是最好的安排,當(dāng)自己有足夠強(qiáng)大的人生信念作支撐時,一切問題、困難就會變得不再不可逾越。

      作為一名小學(xué)的語文教師其實一直以來都在思考有沒有一種追蝴蝶式的學(xué)習(xí)讓孩子們快樂地學(xué)習(xí),健康的.成長,潛力無窮的成長。

      有一天當(dāng)他們離開父母的庇護(hù),離開校園這片凈土,能夠自信地,正確的,強(qiáng)大的走出社會,穩(wěn)健地行走在自己的人生之路上,讓父母相信無論他們走到哪里,無論從事什么工作,無論遇到多少難題,都能堅強(qiáng)坦然的面對,20將近年的教學(xué)生涯一直都在苦苦尋覓著,但始終都在迷茫中困惑的前行。

      今天終于看到了曙光,原來是我們的“奶粉”出現(xiàn)了問題,使我們的孩子從小“營養(yǎng)不良”,而出現(xiàn)了許許多多的問題也在情理之中,找到問題根本的癥結(jié)所在,就對癥下藥。作為一名普通的教師,我能做點什么?我能做成什么?我該怎么做?因為我今年正好是一年級的老師,想到這里,我開心又覺得壓力重重。好在有這么多志同道合的“戰(zhàn)友”,有一位鼎力相助的領(lǐng)導(dǎo),我又覺得不是那么無助,空談?wù)`國,實干興邦,我愿意和我的戰(zhàn)友、孩子、家長共同快樂地行走在

      伏羲之路上。

    暑期培訓(xùn)研修心得10

      我聆聽了四場干貨滿滿的講座,受益匪淺。闞國霞老師和王小琴老師從心理學(xué)角度入手,結(jié)合工作中的實際案例,為我們呈現(xiàn)出行之有效的融合教育的方式;張蕓老師根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗,提煉出許多低年級教學(xué)的策略,并展示了她任教學(xué)生的許多作品,她對孩子們的悉心指導(dǎo),令我心生敬佩;趙霞老師理論性特別強(qiáng),邏輯清晰,思維嚴(yán)謹(jǐn),善于從雜亂紛繁的客觀事實中提煉出普遍的規(guī)律,并落筆成文,他們不是已經(jīng)發(fā)表論文,就是在發(fā)表論文的路上,為我們樹立了優(yōu)秀教研者的榜樣。

      在講座中,我聽到了許多的概念,有像融合教育、勞動教育這樣比較大的類別,也有如低年級教學(xué)、寫-讀教學(xué)這樣具體某一層面的內(nèi)容,經(jīng)過消化和思考,我主要從以下兩個方面匯報我的心得體會。

      第一,教育是什么。在此特指學(xué)校教育。蘇霍姆林斯基認(rèn)為,學(xué)校教育的重要性之一就在于學(xué)校教育的正面導(dǎo)向作用,他指出學(xué)校環(huán)境是一個大家極力營造的有關(guān)真善美的環(huán)境,這與家庭教育和社會教育不同。社會上和家庭中,有許多好的影響,也有許多不良習(xí)氣;孩子身邊的玩伴有良好的榜樣,也有壞的示范……個人在成長的過程中怎樣甄別好與壞,怎樣進(jìn)行選擇,是不確定的。而學(xué)校則不同,在校園這個特殊的環(huán)境里,不管學(xué)生的實際表現(xiàn)怎樣,起碼每一個人都知道哪些是真善美,哪些值得褒揚(yáng),哪些會被批評。仔細(xì)想來,古之私塾,現(xiàn)今校園,在整個社會中而言,真是一個特立獨行的存在,難怪校園向來被稱為是“象牙塔”,凡是校園歌曲、校園小說總讓人覺得清新,純潔。校園時光大體上是一個人道德比較淳樸的歲月。

      闞老師和王小琴老師都提到了融合教育的案例,他們都遇到了有別于同齡人的孩子,從他們的個性化教案和教學(xué)視頻上,我們直觀地感受到了她們的用心,也看到了對這一類孩子進(jìn)行教學(xué)活動的困難。在生活上,我們可能是一個缺乏耐心的媽媽,是一位喋喋不休的妻子,但是面對學(xué)生時,這兩位老師身上所體現(xiàn)出來的專業(yè)素養(yǎng),足以贏得每一個人的尊重和贊嘆。這些孩子表現(xiàn)出來的與眾不同,并不是不遵守規(guī)則或是不勤奮刻苦的后果,而是一個現(xiàn)實問題。闞老師和王老師的言行示范,就是在解決這個問題。最終孩子會走向什么結(jié)果,沒有人能夠確定,但是我們都知道,在這樣的悉心教導(dǎo)之下,他們一定會走向一個更好的未來。

      我想,這就是學(xué)校教育的魅力之一,即每一個人都有權(quán)利在校園生活當(dāng)中得到可能是當(dāng)下所能得到的最好的對待。

      王小琴老師的個性化教學(xué)方式,闞老師的心靈小屋,這些都為普通教師提供了更為專業(yè)的方法指導(dǎo)和研究方向,為每一個孩子融入到秩序井然的班級活動提供了思路。她們的言行舉止都體現(xiàn)了正向的心理暗示,正是許許多多這樣有能力有情懷的老師的引導(dǎo),學(xué)校才成為真善美的搖籃和集中地。

      學(xué)校本身是社會的一部分,我們教育出來的人,最終要融入社會的洪流當(dāng)中,要走向更廣闊的社會。當(dāng)孩子們走出校園的時候,他們是否有過硬的本領(lǐng)?他們是否有解決困難的方法?他們是否有面對失敗的勇氣?是否能夠在失敗后重新拾起信心,安然度過每一次低谷?他們是否禮貌、文明、有教養(yǎng)?等等,這些都是我作為一名教育從業(yè)者經(jīng)?絾栕约旱膯栴}。

      孩子們在學(xué)校教育中的人際交往,可能是他的人生中比較好的一段交往體驗,老師對每一位學(xué)生的態(tài)度實際上也是利用教師身份特有的影響力,給學(xué)生們樹立一個示范榜樣,充分調(diào)動、激發(fā)孩子們天性中的真善美,引導(dǎo)同學(xué)友善待人,這本身就是一種教育。從小心中有愛的孩子,長大后就會成為有愛的成年人,那時他們的能力更強(qiáng),責(zé)任更大,他們的愛也能滋養(yǎng)更多。

      第二,勞動教育的`積極作用。幾位老師在講座當(dāng)中都提到運(yùn)用了很多的心理干預(yù)和暗示,包括大量的專業(yè)量表。其實,任何的量表都是一個參考工具,工具的作用在于將心理的現(xiàn)狀可視、可測、可描述,問題能夠被描述出來,問題的解決才有可能。但是量表也不是萬能的,它受很多因素的影響,所以它只能是一個參考工具。不過,很多老師都會分享勞動教育的作用,勞動的過程和成果因人而異,但是勞動的體驗和收獲都是實實在在的。在勞動的過程當(dāng)中,很多心理問題能夠被解決,被治愈,而且解決的方式是“潤物細(xì)無聲”的,解決的的過程往往是勞動者本人的頓悟。

      上次講座當(dāng)中許德斌老師分享的種西紅柿種黃瓜,最后不僅收獲滿滿,還種出了許多教育心得;闞國霞老師不放過校園里的每寸土,帶著學(xué)生們種向日葵,每年向日葵花開的季節(jié),她們班級的向日葵花圃成了校園里的網(wǎng)紅打卡地,花開的喜悅、燦爛的花盤都給人帶來積極地心理暗示。

      我自己也喜歡種地,每當(dāng)心情煩躁無法排遣時,我就會在土地上尋找安慰,每拔掉一叢野草,仿佛心中就多一份清靜之地。拔草的時候,我發(fā)現(xiàn)很多長勢旺盛的草,只要你尋根究底,順著枝枝葉葉尋找,最后總能找到一條細(xì)細(xì)的根莖在作怪,只要拔起細(xì)細(xì)的根莖,那么不管這草長得多茂盛,它終將被消滅。從中我得到啟示,那些表現(xiàn)不好的學(xué)生,種種不符合規(guī)范的行為實際上只是外顯的雜草,只要我們順著這些行為,探究背后的根源,然后再對癥下藥,那么壞行為就自然而然消失了。

      人來源于自然,就不應(yīng)該與自然割裂。歷史上,總有許多名人志士官場失意、人生低谷之時,就到自然當(dāng)中尋求慰藉。他們在山腳下開墾一片荒地,栽瓜種豆,在勞作中逐漸體悟人生的哲理,雖然最后收獲的是“草盛豆苗稀”,但是他們的精神上卻擁有“悠然見南山”的開闊境地。

      孩子在勞動中能夠收獲什么?

      首先,最直接的收獲是各種精細(xì)動作、大運(yùn)動的發(fā)展,拔草時耗費的力氣、仔細(xì)剔除發(fā)育不良的種苗等等,是對孩子最好的身體鍛煉,這其中還涉及到協(xié)調(diào)性的發(fā)展、注意力的訓(xùn)練……真是好處多多。其次,孩子在勞作中學(xué)會等待,體會到收獲的喜悅。勞作者收獲到的每一顆果實,都有他自我價值的投射,而這是單純的課堂教學(xué)難以達(dá)到的。人們常用“四體不勤,五谷不分”來批評好吃懶做的人,勞動可以徹底解決這一問題,我們的孩子在勞動過程中,看見了種子如何鉆出泥土,知道青蛙、燕子、瓢蟲各自有捉蟲的本領(lǐng),他們能夠聞得到植物開花的香味,會明白茼蒿的花朵和雛菊一樣好看,空心菜的花簡直美得不像樣……大自然會對勞作者進(jìn)行美的熏陶,孩子在勞作中感受到生物學(xué)、文學(xué)的美好。蘇霍姆林斯基經(jīng)常把學(xué)生帶到田野菜地,去觀察各種實實在在的景象,從而激發(fā)孩子們寫出許多出人意料的句子。孩子參加了勞動,那么他就接受了潛移默化的教育。

      勞動能夠治愈人。勞動的過程,既是生活經(jīng)驗的積累,也是心理成長過程的開始。幼小的孩子在勞動中體會到秩序,學(xué)會統(tǒng)籌地安排,孩子照料一粒種子直到有所收獲,這一過程像極了老師照料學(xué)生,并對孩子的未來滿懷期待。

      “十年樹木,百年樹人”,智慧的中國人早就從大地萬物中得到啟示,將人與自然緊緊聯(lián)結(jié)在一起;“日出而作,日落而息”,勤勞的中國人一直鼓勵人去勞動,在勞動中實現(xiàn)自我認(rèn)知的提升。這些落實到我們眼前的學(xué)生身上,那就是,來吧,孩子,我們一起去拔一拔草,再種下一顆種子,看看接下來會發(fā)生什么……

    暑期培訓(xùn)研修心得11

      xx 年7月5日至7月11日,我參加了xx縣教育局舉辦的校長領(lǐng)導(dǎo)力高級研修班暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過為期一周的培訓(xùn),讓我頗有感悟,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下。

      一、怎樣提高校長的領(lǐng)導(dǎo)力?

      1、作為校長要有三種能力:

     。1)、校長要有一種精神:在工作崗位上要有目標(biāo),要有擔(dān)當(dāng)精神;要立志、立德、有所作為;要有成功的動力、要爭氣、要圖強(qiáng)、做一個有益于社會和人民的人!盁o為何入世,入世有所為”。

     。2)、校長要勤奮:勤奮學(xué)習(xí)、勤奮工作、勤奮思考,把工作、學(xué)習(xí)、研究作為提高校長領(lǐng)導(dǎo)力的過程。

     。3)、校長要有抗干擾的能力:作為校長如果沒有抗干擾的能力將一事無成,要堅定、堅強(qiáng)、客觀、大度、能有委曲求全、忍辱負(fù)重的精神,要堅韌能吃苦,戰(zhàn)勝惰性,抵制誘惑,沿著既定目標(biāo)前進(jìn),不受干擾。“千難萬險無所懼,任爾東西南北風(fēng)”。

      2、作為校長要有提高領(lǐng)導(dǎo)力的三大法寶:

     。1)、團(tuán)結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)班子要團(tuán)結(jié),為了一個目標(biāo),擰成一股繩,大事集體討論,充分聽取意見,要尊重、依靠、信任他們。

     。2)、務(wù)實。校長要講實話、干實事、重實效、有成績。

      (3)、不謀私利。校長要嚴(yán)于律己,為官一任,造福一方。

      二、校長要具備的素養(yǎng)和條件:

      1、校長要懂得學(xué)校,懂得教育和管理。

      2、校長要有教學(xué)管理專業(yè)教育和管理能力。

      3、校長要有相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)教育和管理的教學(xué)實踐和理論素養(yǎng)。

      4、校長要思想品德修養(yǎng)好。

      5、校長在教師中有一定的威望。

      6、校長要樹立5個觀:教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。

      三、如何做好校長的情緒涵養(yǎng)與管理?

      1、情緒對人生的影響不可估量,校長和老師絕大多數(shù)是有心里疾病的,校長存在多方面的壓力,壓力是客觀存在的,因此校長需要管理好情緒,作為校長要注意發(fā)泄情緒的場合,一所學(xué)校的文化總是影響教師的,因此校長需要管理好情緒。作為校長不是所有的事都是到第一線,校長就是出謀劃策的。作為校長不要拿別人的錯誤懲罰自己,不用負(fù)面情緒害自己,人總是用負(fù)面情緒干擾人,教育的問題要及時溝通,“冷處理”不是辦法,要學(xué)會溝通,溝通再溝通。學(xué)校大事情要及時溝通,回避不是辦法。

      2、現(xiàn)代學(xué)校管理必須要改變,當(dāng)今校長需要關(guān)注:學(xué)校特色、學(xué)校課程、學(xué)校文化、學(xué)校哲學(xué)。不能要求所有學(xué)生都學(xué)會每一科,因為每一個學(xué)生的`靈性是不同的,是有差異的,每一個學(xué)生都有不同的特性。

      四、作為校長要文化治校、哲學(xué)辦學(xué)。人可以沒有知識,但絕對不可能沒有哲學(xué),因為每個人都有人生觀、世界觀、價值觀。今天的校長、今天的教育,需要在哲學(xué)上思考,教育是培養(yǎng)完整的人,學(xué)生存在就是價值,每個學(xué)生成才的途徑和方式,沒有確定指向,最根本的教育是養(yǎng)成教育,最高效的教育是心靈教育,每一個孩子的未來沒有確定的指向,具有無限的可能性。教育如同養(yǎng)花,一邊養(yǎng)、一邊看、一邊靜靜的等待花開。教育就是養(yǎng)花教育,著急是沒有用的,適合的教育才最有意義!耙粋有水平的校長,他的生活也一定有品味”,校長要學(xué)習(xí)教育、學(xué)習(xí)書本、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)生活,校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),所有校長的全部尊嚴(yán)在于有教育思想;有對教育的堅守;有對教育的守望;有對教育的理想。校長既要有仰望星空的能力,更要有腳踏實地的本領(lǐng),校長歸根到底就是學(xué)校的靈魂,而辦有靈魂的學(xué)校需要有智慧的,這需要校長用心。

      五、“國家把整個的學(xué)校交給你,要你用整個的心去做整個的校長”-----陶行知。搞教育的,作為校長要淡定,要堅守,要關(guān)注學(xué)校的今天、明天、后天。要心靜、安靜、不浮燥。

      校長要有自信、要有想法、有理想。中國為什么出現(xiàn)不了世界拔尖型人才?因為中國的學(xué)生在學(xué)校的階段他們的個性已經(jīng)被扼殺了,因此必須對中小學(xué)課程進(jìn)行改革,挖掘?qū)W生的個性潛能,培養(yǎng)學(xué)生的個性興趣,具有破壞力的學(xué)生才具有創(chuàng)造力。

      六、實施有效研修,助推教師成長。

      1、校長要轉(zhuǎn)變觀念,調(diào)動教師的積極性。

      2、創(chuàng)造條件,滿足教師的合理要求。

      3、讓教師在創(chuàng)新的實踐中實現(xiàn)幸福,做到課前有期望、課中有創(chuàng)造、課后能審美。當(dāng)校長的要有更多的發(fā)現(xiàn)教師的變化和成長過程。因為是你讓大家成為最好的人,這是對老師的最好評價,也是最高尚的榮譽(yù)。“人因思而變”,要抓住有效研修的關(guān)鍵,改變思想、改變教學(xué)。

    暑期培訓(xùn)研修心得12

      此次有幸參加遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。研修中,教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”。通過學(xué)習(xí),我真正體會到語文課堂教學(xué)真的是一門藝術(shù),它需要我們用心去澆灌,才有可能開出美好的藝術(shù)之花,F(xiàn)在就我的感受和今后的做法做幾點總結(jié):

      一、知識蘊(yùn)含著家庭教育當(dāng)中

      雖然現(xiàn)在的早期教育重心從知識轉(zhuǎn)到情感能力,再發(fā)展到全面和諧發(fā)展的完整的人格教育,但知識作為各方面教育的載體,依然在父母的心目中占有很大的比重。但其實,種種科學(xué)知識就蘊(yùn)藏在我們每天的家庭生活中,完全可以信手拈來地引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和感知。只要父母有心,就可以因地制宜地運(yùn)用這些活教材來直觀生動地啟發(fā)孩子去觀察,去思考,去探索。

      二、豐富的情感來自生活體驗

      以前我們過于注重孩子外在的知識,而忽略了內(nèi)置的情感教育。因而出現(xiàn)了許多社會性問題。在與人的`交往中孩子可以學(xué)習(xí)到互助合作、關(guān)愛和尊重,這也是對孩子以后的成長會起著決定性作用之一。在解決問題的同時孩子可以體現(xiàn)自我價值,感受到責(zé)任和自信。種種情感教育隱含在生活當(dāng)中的每一個細(xì)節(jié),只要我們認(rèn)真對待和及時教育,相信一定能事半功倍。

      三、能力鍛煉來自于生活實踐

      現(xiàn)在的社會對每一個人能力的要求越來越高,這種種能力的發(fā)展和提高都來源于生活實踐的積累。生活中處處有教育,而教育也處處為生活而服務(wù),孩子從生活中學(xué)習(xí),經(jīng)驗和能力不但能幫助孩子解決生活中遇到的事情,使孩子能充分感受到生活的快樂和充實,更重要的是培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)去把握未來。

    暑期培訓(xùn)研修心得13

      遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)已有一段時間了,我感覺自己每天都是忙碌而充實的,真切體會到學(xué)習(xí)是一件令人很快樂的事情。每天我都認(rèn)真聆聽專家們精彩的講座,觀看優(yōu)秀課例展示,專家們精辟獨到的個人見解和淵博深厚的學(xué)識素養(yǎng)以及精彩的課堂展示給我留下了深刻的印象,使我開闊了視野,加深了對小學(xué)英語教學(xué)的了解,從而重新認(rèn)真地審視與反思自己的教育教學(xué),讓自己在不斷地學(xué)習(xí)中提升自我,提高自己的教育教學(xué)能力。

      文豪蕭伯納曾經(jīng)說過:“你有一個思想,我有一個思想,我們交換一下,一人就有兩個思想!币粋人的智慧往往是有限的.,如果只是活在自我的世界里,固步自封就很難會有進(jìn)步和提升。在學(xué)習(xí)中,我還認(rèn)真地研讀著同行們的精彩日志、優(yōu)秀作業(yè),關(guān)注著班級論壇,在這無聲的交流空間里,我能找到很多共鳴。遠(yuǎn)程研修,給了我提升自我的機(jī)會,給了我與同行們相聚一堂,共同學(xué)習(xí),相互交流的機(jī)會,我們都為了同一個目標(biāo)和理想,而努力奮斗著,共同感受教育美好與人生激情,共同播種著友誼種子,為收獲而學(xué)習(xí),因成長而快樂。

      “活到老,學(xué)到老!鼻笾倪^程是沒有止境的,我們學(xué)習(xí)更多的智慧,讓自己變得更加睿智,正是為了達(dá)到自己的理想和目標(biāo),更好地實現(xiàn)自己的生命價值。我學(xué)習(xí),我成長,所以我快樂!是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),讓我學(xué)會思考自己的教育教學(xué)方式,讓我樹立了終身學(xué)習(xí)的意識,給了我不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展的源泉和動力,我會更加主動的學(xué)習(xí),迅速的成長。讓我在今后的教育教學(xué)實踐中,走出自己的風(fēng)采!讓我們每一位教師的生命因?qū)W習(xí)而美麗,人生因?qū)W習(xí)而精彩!

    暑期培訓(xùn)研修心得14

      暑期培訓(xùn)如約而至,沒有往日的慌亂,但多了一份渴望,渴望知識的心20xxXXXX0,10靈,已飛進(jìn)了名師們的講堂。年月我們開始了為期天的學(xué)習(xí)生涯。

      做慣了講臺上授課的老師,現(xiàn)在變換角色,以學(xué)生的身份坐在臺下聽課,

      10天的學(xué)習(xí),讓我明白了作為老師,我們?nèi)绾巫霾拍苁箤W(xué)生學(xué)的開心、學(xué)

      得有趣、學(xué)的真實!

      一、學(xué)的開心

      XXXX老師在《》中提出一句話的影響,強(qiáng)調(diào)教育是心與心的呼應(yīng)。需

      要我們有感性(熱愛工作)、理性(遵照發(fā)展)、悟性(善于思維創(chuàng)新)、靈性(掌握教育技巧)、韌性(持之以恒),讓理念成為一種引領(lǐng),讓目標(biāo)成為一種動力,讓反思成為一種習(xí)慣,讓創(chuàng)新成為一種追求,讓特色成為一種品牌,讓合作成為一種分享。最終,讓師德之樹根深葉茂,當(dāng)我們?nèi)鐚嵶龅,我們的職業(yè)幸福感會大大提升,同時,學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感同樣會有所發(fā)展!

      二、學(xué)的有趣

      XX老師在兒童創(chuàng)意寫作方面頗有建樹,通過現(xiàn)場教學(xué)為我們帶來了一

      場別開生面的作文課,課堂上老師通過不同效果的老鼠作為導(dǎo)入,并采取讓孩子們聽故事的方法,帶領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)中外作家筆下塑造的老鼠,不同的故事,引發(fā)他們的思考,讓孩子們分享交流,說一說你更喜歡哪一個故事,讓學(xué)生自己找到興趣點。鼓勵孩子們能有所讀,有所思,有所說,水到渠成才有所寫。

      XX老師像一個百科全書,縱觀全局。但凡文理兼修、學(xué)習(xí)輕松的中學(xué)

      生,都是在小學(xué)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。人的大腦好比待墾的荒地,廣泛的高品位的閱讀,使它成為熱土,只有在這樣的沃野里,才有可能長成參天的智慧之樹。

      這讓已為人父母的老師們深思,對于自己的孩子,你為他買過幾本書?讀書,就要讀適合他們年齡發(fā)展特點的書,比如培養(yǎng)孩子們思考力和創(chuàng)造力的兒童哲學(xué)書籍,心理健康書籍等。

      作為老師和家長,不僅要買書,更要有方法,會讀。其中一點就是大聲讀整本書給孩子聽,親子(師生)共讀共思,何愁與孩子沒有共同語言,何愁孩子沒有興趣?

      他還談到,讀書是欠債,寫作是還債,幽默風(fēng)趣的鼓勵老師多提筆去寫!

      三、學(xué)的真實

      XX老師強(qiáng)調(diào),語文學(xué)習(xí)要回歸根本,這樣文化傳承和思維發(fā)展才不會

      受到阻力。在設(shè)計教學(xué)設(shè)計時,一定要認(rèn)真研讀課標(biāo),定目標(biāo)一定要具體,老師們都發(fā)現(xiàn),學(xué)生出錯失分的往往是一些簡單的'書寫字。究其根源,是因為我們的課時目標(biāo)達(dá)成度不高,課件太花哨,活動太頻繁,課堂太喧鬧,這就分散了注意力,助長浮躁之氣。出現(xiàn)學(xué)生虛假學(xué)習(xí)、疑似學(xué)習(xí)、不在學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。細(xì)思極恐,在以后的教學(xué)設(shè)計中,我定會認(rèn)真設(shè)計目標(biāo),目標(biāo)中以學(xué)生為主語,課堂上以學(xué)生為主體,進(jìn)行真實的教學(xué)!

      有人說:”成長等于經(jīng)驗加反思!边@話是有道理的。不論是初入職場的新教師,還是耕耘多年的老師,我們都需要與時代同步,不斷提高自身素質(zhì),豐富自己的文化底蘊(yùn),經(jīng)營好自己的課堂,悉心育人,做一名幸福的教師,讓學(xué)生能學(xué)的開心、學(xué)得有趣、學(xué)的真實!

    暑期培訓(xùn)研修心得15

      通過這次系統(tǒng)的集中學(xué)習(xí),我獲益匪淺。可以說這次培訓(xùn)扎實有效,在與各位的相互認(rèn)識和交流中,我對新教材有了新的認(rèn)識和理解。

      一、疏理教材,把握好知識結(jié)構(gòu)與目標(biāo)體系:

      通過學(xué)習(xí),對人教版教材有了新的認(rèn)識,新的理解:教材的知識結(jié)構(gòu)是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個環(huán)節(jié)做不好,下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)。所以每一個環(huán)節(jié),每一個知識點都應(yīng)該抓好銜接,才能使學(xué)生更好的理解掌握所學(xué)知識。

      二、感知教材,結(jié)合實際來討論教材的應(yīng)用:

      新的課程標(biāo)準(zhǔn)由“情景串”引出“問題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的.生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決,人教版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。采用教材中的教學(xué)情境,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境,使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化”教學(xué)。應(yīng)該說,人教版教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意。

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