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    暑期教師培訓(xùn)心得體會

    時間:2024-09-02 10:56:13 心得體會 我要投稿

    [精選]暑期教師培訓(xùn)心得體會15篇

      當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編精心整理的暑期教師培訓(xùn)心得體會,希望對大家有所幫助。

    [精選]暑期教師培訓(xùn)心得體會15篇

    暑期教師培訓(xùn)心得體會1

      冉冉夏日,多數(shù)老師享受著假日,悠然自得的玩樂?蛇@四位領(lǐng)導(dǎo)教師卻在為我們而準(zhǔn)備著,為教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高而努力著。他們對待學(xué)習(xí)的“韌勁”、敢于實踐的“闖勁”、積累時的“恒勁”,都給了我心靈上的震撼;厥讓W(xué)習(xí)內(nèi)容,作為一名科學(xué)教師對科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀有以下幾點領(lǐng)悟:

      一、更新觀念,提高認(rèn)識

      教師教育觀念的更新是這場課程改革取得成功的關(guān)鍵。我首先認(rèn)識到自身在根底教育課程改革中的作用。明確新課程的內(nèi)容和根本框架,了解教材的編寫思路,對新課標(biāo)有更深的理解。我在這種方式的指導(dǎo)下,也不斷反思自己的教學(xué)行為,在深入把握科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的根底上,對照自身的實際情況,提高教學(xué)水平。在以后的教學(xué)過程中,我要努力做到靈活的、創(chuàng)造性的使用教材,積極探索、刻苦鉆研、開拓科學(xué)課程改革的新局面。

      二、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心

      科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式?茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究時機,使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的'過程中,體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,增長科學(xué)探究的能力,獲取科學(xué)知識,形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,了解科學(xué)開展的歷史。在教學(xué)中,教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個探究的空間,并留給學(xué)生充分的時間,將探究活動落在實處。因此在活動內(nèi)容選擇上,我會精心選擇適合學(xué)生探究的具有典型性的活動,由于在《科學(xué)》教材中,并非所有的內(nèi)容,或所有可探究的內(nèi)容都具有“親歷活動”的典型性,也并非所有由學(xué)生參加的內(nèi)容都具有“親歷活動”的典型性,它需要教師靈活使用科學(xué)教材,精心選擇、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在親歷活動中獲得科學(xué)教育。比方學(xué)生通過養(yǎng)蠶這一親歷活動,學(xué)生了解了蠶的生命周期,從中掌握了一定的科學(xué)技能,也體會到養(yǎng)蠶的艱辛,生命的珍貴。課標(biāo)中提倡小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)“以探究為主”,不僅因為探究式學(xué)習(xí)可以得到更多的知識,還可以豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗。所以,在以后的科學(xué)教學(xué)中,我要盡量為學(xué)生提供一些器材,或者發(fā)動學(xué)生自己準(zhǔn)備一些器材,利用這些器材讓學(xué)生自己去猜想―討論-操作-驗證,讓學(xué)生自己去尋找真理。

      三、科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科整合是科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。

      要想到達(dá)課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo),科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必須整合,沒有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的教學(xué)沒有做到有機滲透,學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就不能得到有效的提高。只有與其他學(xué)科整合,特別是與青少年科技活動整合使學(xué)生積極參與青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

      總之,科學(xué)教育是一次重大的改革,在實際教學(xué)中,我們必須解放孩子的眼睛、雙手、頭腦、嘴巴、空間和時間,引導(dǎo)他們通過自己的親身探索,親近科學(xué),發(fā)現(xiàn)科學(xué),才能真正發(fā)揮科學(xué)的啟蒙教育,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

    暑期教師培訓(xùn)心得體會2

      今夏,比過去更炎熱,但我們過得比過去更有意義。參加工作一年以來,我本以為今年暑假可以好好的休息一下了,但沒有想到的是我們卻要來參加培訓(xùn),剛開始我們有一些小小的抱怨,但當(dāng)我們來參加培訓(xùn)后我們的.觀念卻改變了,雖然熱,但值得。

      通過這次培訓(xùn),使我校教師對“新教育、新課堂、新文化”的建設(shè)又有了更深刻的認(rèn)識。教育建設(shè)是一個永恒的主題,而且每年又會有其新的內(nèi)涵與意義,在創(chuàng)建高品質(zhì)教育之際,作為教師更應(yīng)該努力提升自己的職業(yè)道德水平,提高自己的教學(xué)管理的能力與水平,為學(xué)校的快速發(fā)展,為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

    暑期教師培訓(xùn)心得體會3

      8月23日至27日,我校組織了師德培訓(xùn)活動,在這幾天的學(xué)習(xí)過程中,作為一個從事30年教學(xué)工作的我,認(rèn)識又加深了一層,對教育教學(xué)又有了一個新境界。

      默默從事教學(xué)多年來,一直以為“在其位,謀其職”就是把書教好,開啟學(xué)生的智慧之門,教育學(xué)生作一個品行端正的人;顒悠陂g何春野校長、帥學(xué)華老師、林國峰老師作了深刻的講座,我大受啟發(fā)。他們所提到的,也正是從事多年教學(xué)工作的我正在思考和探究的一個很好的課題。

      首先,“師者,傳道授業(yè)解惑也”,這應(yīng)該是作為一個老師的充要條件。老師上課的方式是否能被學(xué)生樂于接受,關(guān)鍵看這堂課是不是一堂好課。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊睂W(xué)態(tài)度,風(fēng)趣幽默的話語,新穎的授課方式,化繁瑣為簡單、死板為生動的能力,必將使學(xué)生聽起來輕松而易掌握。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。本人雖然多次嘗試向此方面改進(jìn)教學(xué)方法,小有進(jìn)步,但仍需更進(jìn)一步努力。

      其次,“師者,傳道授業(yè)解惑也”不能簡單理解為傳授道理講授知識解答疑難問題,而是除此之外,更應(yīng)注意學(xué)生的思想道德建設(shè)問題。傳道授業(yè)解惑的問題是作為一個老師的根本,不具備這些能力的人當(dāng)然不應(yīng)該走上講臺的。關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康是做好學(xué)生思想道德建設(shè)的.充分條件。按理說現(xiàn)在的學(xué)生在家里是小皇帝,過著衣食無憂的生活,與其父母相比,我們再去關(guān)心他們的生活豈非多余,如果這么想那就大錯特錯了。生活在學(xué)校里的學(xué)生當(dāng)然希望得到來自老師的關(guān)心愛護(hù)。時常關(guān)心學(xué)生的衣食住行,會讓學(xué)生感覺到長輩的關(guān)懷,集體的溫暖。不關(guān)心學(xué)生的生理健康有可能導(dǎo)致學(xué)生的心理問題。記得有個我認(rèn)為不錯的學(xué)生手因為打籃球受傷了,我因為一時粗心沒有去安慰他,結(jié)果這個學(xué)生不僅在背后罵了我,有次在課堂上差點和我鬧起來了。現(xiàn)在犯罪低齡化,大多是因為其心理沒有受到正確的引導(dǎo)而至。重視學(xué)生的思想道德建設(shè)問題,教育得就得尊重、理解、貼近他們;還要建立正確的學(xué)生觀,了解學(xué)生的需要,做一個服眾的威而有信的老師;更應(yīng)該有強烈的責(zé)任心和責(zé)任感。讓我們大家一起來關(guān)注學(xué)生的心理健康。

      第三、老師的心理健康問題也是一個不可忽視的問題。一個心理有問題的老師我們怎么能寄希望他能教好學(xué)生。近年來的大量調(diào)查資料表明有相當(dāng)多的老師有心理疾病。資料表明,老師把學(xué)生打成殘廢有之,讓學(xué)生相互打耳光者有之,罰學(xué)生抄作業(yè)幾十遍者有之,要學(xué)生者有之,等等,這些都是心理有疾病的表現(xiàn)。老師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無法巧妙地處理學(xué)生問題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,老師自己首先必須是心理健康的人,只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。老師的心理健康水平高會使其在智力、情感、意志等方面機能都得到正常的發(fā)揮,從而有助于提高工作效率。我們應(yīng)該帶著輕松愉快的心情去上課,盡管我們在課前受了委屈,我們也應(yīng)該把這些拋在腦后。不應(yīng)該把絲毫對他人或領(lǐng)導(dǎo)的不滿情緒帶進(jìn)課堂。因些我們在教學(xué)過程中應(yīng)時刻調(diào)整自己的心理,維護(hù)和提高心理健康,從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響學(xué)生。

      作為新世紀(jì)的一名老師,不僅要上好一堂課,還要加強學(xué)生的思想道德建設(shè),更應(yīng)提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次師德培訓(xùn)中得到的一點體會。

    暑期教師培訓(xùn)心得體會4

      每年的暑期培訓(xùn)都是一次充電,一次思想的盛宴。今年的暑期培訓(xùn)也充滿了智慧和溫情,有經(jīng)驗豐富、談吐幽默的A老師的精彩講座,也有研究教育教學(xué)多年的B教授的諄諄教誨,還有學(xué)科組內(nèi)對課標(biāo)、教材的分享和討論。除了這些感觸頗深、收獲頗多的講座,最讓我印象深刻的是全體年輕教師參加的讀書演講活動“讀教育名著,做智慧教師”。

      在學(xué)校大禮堂里,一百多位老師一起參與進(jìn)讀書演講活動。每位老師都在假期里認(rèn)真研讀了蘇霍姆林斯基的.兩本著作,凝聚成一篇篇充滿教育智慧的演講稿,聲情并茂地與每位老師分享。在我閱讀完這兩本著作后,我對蘇大師反復(fù)提到的閱讀感悟頗深。

      在利用閱讀幫助學(xué)生學(xué)習(xí)方面,蘇霍姆林斯基有許多獨到的方法。比如說,在轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”方面,蘇霍姆林斯基有著一套背道而馳的方法。一般老師的做法是給這些孩子更少的知識量和習(xí)題量,覺得他們在學(xué)習(xí)上已經(jīng)有困難了,那就減少他們的負(fù)擔(dān),爭取讓他們把這少量的知識點掌握就好。但是,蘇霍姆林斯基卻認(rèn)為,幫助后進(jìn)生最有效的手段就是擴大他們的閱讀范圍。讓這些兒童的頭腦里產(chǎn)生盡可能多的關(guān)于周圍世界的疑問,積累盡可能多的信息素材,這將是他們開始思考的契機,也將是他們維持學(xué)習(xí)興趣的不竭動力。

      不僅是后進(jìn)生需要廣泛閱讀,每個孩子在智力發(fā)展上,都需要閱讀的介入。如果一個學(xué)生廣泛地閱讀,那么在課堂上所講解的任何一個新概念、新現(xiàn)象,就會納入他從各種書籍里汲取到的知識體系里去。在這種情況下,課堂上所講授的知識就具有特殊的吸引力:學(xué)生感到這些知識是幫助他把“頭腦里已有的”東西弄得更加清楚所必不可少的。

      當(dāng)然,教師更要閱讀,要成為孩子們讀書的榜樣。蘇霍姆林斯基談到一位老教師上的一堂公開課,十分精彩,聽課的老師們也全都投入進(jìn)了課堂而忘記做記錄。課后詢問這位教師這堂課準(zhǔn)備了多久,老教師說他花了15分鐘構(gòu)思了這節(jié)課,但是卻是一輩子都在備這節(jié)課。教師的閱讀就是備課,教師要一生都在備課。我也是個愛讀書的人,而蘇霍姆林斯基和這位老教師就是激勵我繼續(xù)廣泛閱讀的良師。蘇霍姆林斯基在《給剛參加學(xué)校工作的教師的幾點建議》中,提出的第一條建議便是讀書,而且這種讀書是有方向性的,有目的性的。每個月讀三本書:一本是學(xué)科方面的書,一本是榜樣人物事跡的書,還有一本是心理學(xué)方面的書。日積月累,持之以恒,三五十年后,教科書在教師的眼里看來自然就淺易得像識字課本一樣了。

      閱讀對每個人來說都是積累智慧的最佳途徑,閱讀也是指引我們教師教書育人的明星。

    暑期教師培訓(xùn)心得體會5

      一、現(xiàn)代的教師培訓(xùn)

      在現(xiàn)代教育中,教師培訓(xùn)扮演著至關(guān)重要的角色。教師培訓(xùn)不僅僅是為了提高教師的教學(xué)水平,更是為了推動整個教育體系的發(fā)展。歷史上,教師培訓(xùn)也一直貫穿著教育史的發(fā)展脈絡(luò)。通過對歷史教師培訓(xùn)的了解,我們可以更好地認(rèn)識培訓(xùn)的目的和意義,進(jìn)而構(gòu)建一個更加完善的教師培訓(xùn)體系。

      二、古代的教師培訓(xùn)

      在遠(yuǎn)古時代,教師培訓(xùn)主要以師徒傳承的方式進(jìn)行。老師們將自己的經(jīng)驗和知識傳授給學(xué)徒,學(xué)徒通過跟隨老師的`學(xué)習(xí)和實踐來提升自己的技能和能力。這種培訓(xùn)方式有其獨特的優(yōu)勢,能夠確保知識的傳承和保持純粹性。然而,這種方式也存在一些問題,比如信息傳遞效率低、培訓(xùn)流程不規(guī)范等。因此,在后來的發(fā)展中,教師培訓(xùn)逐漸向更加系統(tǒng)化、專業(yè)化的方向發(fā)展。

      三、現(xiàn)代教師培訓(xùn)的發(fā)展

      隨著社會的進(jìn)步和教育體系的不斷完善,現(xiàn)代教師培訓(xùn)越來越重視教師的專業(yè)化和學(xué)術(shù)研究。培訓(xùn)機構(gòu)開始興起,教師培訓(xùn)逐漸規(guī)范化。培訓(xùn)內(nèi)容包括教學(xué)技巧、教育心理學(xué)、教育法律等方面的知識。培訓(xùn)形式也從面對面的培訓(xùn)拓展到了網(wǎng)絡(luò)課程、研討會等多種形式。這一進(jìn)步推動了整個教育體系的發(fā)展,提升了教師的專業(yè)能力。

      四、教師培訓(xùn)的挑戰(zhàn)和機遇

      盡管現(xiàn)代教師培訓(xùn)取得了顯著的成績,但仍存在一些挑戰(zhàn)。首先,教師培訓(xùn)的內(nèi)容和方式需要不斷更新和改進(jìn),以適應(yīng)不斷變化的教育需求。其次,在教師培訓(xùn)過程中,需要關(guān)注教師的實際需求,注重實踐和應(yīng)用,以確保培訓(xùn)的有效性。此外,教師培訓(xùn)還需要注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維和領(lǐng)導(dǎo)能力,以促進(jìn)教育體系的創(chuàng)新發(fā)展。

      然而,同時也應(yīng)該看到教師培訓(xùn)的機遇。隨著技術(shù)的進(jìn)步,新興領(lǐng)域如人工智能、大數(shù)據(jù)等也開始在教育中應(yīng)用。這為教師培訓(xùn)提供了新的方向和機遇,為教師提供了更多的工具和資源,助力他們更好地開展教學(xué)工作。

      五、未來教師培訓(xùn)的展望

      在未來,教師培訓(xùn)將面臨更多的挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇。教育系統(tǒng)的變革和教育需求的變化都將推動教師培訓(xùn)的不斷發(fā)展。培訓(xùn)機構(gòu)需要更好地了解和滿足教師的需求,為他們提供更好的培訓(xùn)內(nèi)容和方式。教師自身也需要不斷更新自己的知識和能力,保持教學(xué)的活力和創(chuàng)新。只有這樣,教師培訓(xùn)才能更好地為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn),推動教育事業(yè)的發(fā)展。

      綜上所述,通過了解歷史上的教師培訓(xùn),我們能夠更好地認(rèn)識到教師培訓(xùn)的目的和意義,為教師培訓(xùn)的發(fā)展提供借鑒和啟示。而在面對現(xiàn)代教師培訓(xùn)的挑戰(zhàn)和機遇時,我們需要積極應(yīng)對,不斷推動教師培養(yǎng)體系的改進(jìn)和創(chuàng)新。只有如此,我們才能更好地滿足教育的需求,培養(yǎng)優(yōu)秀的教師,助力教育的繁榮與發(fā)展。

    暑期教師培訓(xùn)心得體會6

      今年7月13日-8月1日,我有幸參加了愛德基金會暑期英語教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在x天的時間里,我認(rèn)識了很多不同地區(qū)的老師,也學(xué)到了很多由外教帶來的新興的教育理念和教育方法。

      培訓(xùn)伊始,與培訓(xùn)班中其他成員一接觸,發(fā)現(xiàn)班中個個是一絲不茍,精力充沛,富有朝氣,充滿激情與活力。雖然大家性格各異,教學(xué)風(fēng)格不同,但我們都是懷著夢想而來,希望通過x天的努力,能夠有所收獲,能夠滿載而歸。像大家一樣,我認(rèn)真對待每一次作業(yè)、用心聆聽每一次的課程、抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)聽好每一節(jié)課,珍惜與外籍教師和同伴們的每次交流的機會。在這短短的x天里,我們從外教們那里學(xué)到了關(guān)于英語聽說讀寫以及北美國家的教育現(xiàn)狀。特別要說的是外教Hugh,他是位很認(rèn)真,并且擁有豐富英語教學(xué)經(jīng)驗的老師,但同時身上有著西方人與生俱來的幽默。而讓我感受最多、學(xué)到的知識最直接、最深刻、最實際,對我的英語教學(xué)幫助最大的,是外教Claire上的每一次課程。從第一節(jié)課開始她就不斷鼓勵我們,她要求我們必須說英語,這樣才能培養(yǎng)自己的聽力和用英語思維的能力。

      在這x天的培訓(xùn)中,我知道了教語言的方法是可以豐富有趣的,這樣的`課才能讓你感到是在享受,是在放松,是種快樂,學(xué)習(xí)語言不再是一件枯燥乏味的事情。而且,無論在城市還是農(nóng)村,都能操作。外教用他們嫻熟的,多樣化的教學(xué)方法,告訴我們激發(fā)興趣最有效的方法就是讓學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)中運用語言交流,并在語言交流中進(jìn)一步學(xué)習(xí),形成一個良性循環(huán)。

      雖然只有短短的x天,但我依然感到,作為一個英語老師,我們自身還有許多方面需要加強學(xué)習(xí)和提高,如,需要加強語音的學(xué)習(xí),有些音標(biāo)還不很準(zhǔn)。需要更多地了解中國和歐美文化背景上的差異。需要更多的關(guān)心一些生活經(jīng)驗和常識,等等

      總之,這短暫的學(xué)習(xí)讓我開闊眼界,觀念更新了,結(jié)識了新朋友,一起探討教學(xué)問題,收獲頗豐,希望今后能多一些這樣的交流和學(xué)習(xí)的機會。

    暑期教師培訓(xùn)心得體會7

      20xx年7月17日,我非常有幸參加了關(guān)于“關(guān)注學(xué)生小組合作交流大會”,下午聆聽了陶禮光教授非常精彩的體驗式學(xué)習(xí)的講座。在講座中陶教授分析了“如何上好一節(jié)課”:

      一、準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏

      把握課堂教學(xué)的節(jié)奏就要講究動靜互補。教師在每講一個內(nèi)容時,要給學(xué)生留有相互探討,積極參與的時間,讓他們在活動中理解、消化、掌握技能。在教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容簡單的,學(xué)生自學(xué)可以學(xué)懂的,或內(nèi)容比較有趣的,可以快節(jié)奏進(jìn)行。內(nèi)容重點部分,則要“慢動作”,提問后要留出較多時間讓學(xué)生思考、討論、交流,老師適當(dāng)?shù)?講解也要放慢些語速,讓學(xué)生來得及消化。在教學(xué)中,應(yīng)張弛有度,“張”,時間不可太長,應(yīng)以學(xué)生身心不會過度疲勞為度;“弛”,也不可過度,應(yīng)不致使學(xué)生注意力渙散。

      二、巧妙創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

      良好的課堂氣氛,有利于調(diào)動學(xué)生的參與意識、求知欲,思維能力,有利于保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,有利于挖掘?qū)W生的潛能。課堂教學(xué)中教師充分發(fā)揚民主精神,把激勵帶進(jìn)課堂教師把信任留給學(xué)生,把溫暖送給學(xué)生,形成平等、寬容、相互理解、尊重人格、民主愉悅的氛圍,創(chuàng)設(shè)活潑、輕松、有趣、和諧的課堂氣氛。使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài),主動參與學(xué)習(xí)。

      三、靈活運用課堂教學(xué)技巧

      我們要通過我們的課堂語言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生學(xué)好語文的自信。讓他們以旅行者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者的角色進(jìn)入課堂學(xué)習(xí),這樣才能提高課堂教學(xué)的效率。

      陶教授指出:“教師要充分利用面部、眼神、語言等傳遞自己所獲得的情感,要將自己融入課堂,全身心的投入,對文本的理解要表現(xiàn)出最純最濃的真情。只有你的情感真誠,學(xué)生才能真正被感染!

      這場講座讓我收獲頗豐,解開了許多教學(xué)上的疑問,了解了在課堂教學(xué)上我還需要多看,多思,多想,真正做到知行合一的有效課堂。

    暑期教師培訓(xùn)心得體會8

      今年暑假,我花了一周的時間參加了縣城組織的培訓(xùn)。在這個過程中,我逐漸意識到,作為一名教師,自我提升是一件非常重要的事情。在這次培訓(xùn)中,我也逐漸意識到在教師的道路上發(fā)展是需要付出一定的努力和心血的。通過這次培訓(xùn),我對以后的工作有了一些新的想法。

      在我過去的工作中,我更注重學(xué)生的成績提高,很少關(guān)注他們的心理成長。聽了這次培訓(xùn)后,我發(fā)現(xiàn)自己在與學(xué)生相處方面做得太少,很少關(guān)心一些特殊的個體,總是專注于提升自己和班級的整體表現(xiàn)。因此,很多學(xué)生在課堂上偏離主題的現(xiàn)象是相當(dāng)嚴(yán)重的。

      一位老師曾經(jīng)告訴我,如果我們想要解決學(xué)生的.偏科問題,我們必須首先改變對學(xué)生的關(guān)心。很多學(xué)生偏離學(xué)科越來越嚴(yán)重的原因是當(dāng)他們遇到失敗時,老師沒有提供及時的指導(dǎo)和鼓勵。因此,很多學(xué)生會逐漸對這門學(xué)科失去信心,甚至開始自我沉淪。當(dāng)失敗成為家常便飯時,就不會有奇跡。這就是現(xiàn)實,雖然殘酷但卻是事實。因此,在以后的學(xué)習(xí)中,我仍然需要更加關(guān)注學(xué)生的個體。作為一名老師,不僅僅是簡單的教學(xué),更重要的是引導(dǎo)這些孩子走上真正適合他們的道路。這是我下學(xué)期需要堅持和貫徹的部分。

      訓(xùn)練時間也是一周。其實我總結(jié)了很多,幾乎寫滿了一個小本子。接下來,最重要的是對以后的工作做更細(xì)致正確的安排。在前進(jìn)的道路上,我們要不斷提高自己,更加重視教育,而不僅僅是簡單的教學(xué)群體。這才是老師真正應(yīng)該做的。當(dāng)我不再把任務(wù)當(dāng)作任務(wù),開始把它當(dāng)作一種責(zé)任時,我想我才能真正戴上教師的榮譽。

      I這一次,我要感謝縣政府為我們的青年教師組織了這樣一次培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,我收獲了很多果實,我希望在接下來的秋天里,我能繼續(xù)收獲成長,繼續(xù)收獲教育的豐碩果實。我還是希望我能給孩子們帶來更全面的教育。我希望在我的指導(dǎo)下,他們能找到光明的自己,有一個更美好的未來。

    暑期教師培訓(xùn)心得體會9

      8月21日,我校召開暑期校本培訓(xùn)動員會,教師代表作了表態(tài)發(fā)言,副校長盛振洪對本次培訓(xùn)作了安排部署,校長趙李增作了動員講話。本次培訓(xùn)從8月22日至8月26日,為期五天,共分名師名人講座、科室處培訓(xùn)、年級部培訓(xùn)、宿管辦培訓(xùn)等方面,培訓(xùn)方式分為集中培訓(xùn)、共同學(xué)習(xí)、人人交流等。培訓(xùn)旨在讓教師們學(xué)習(xí)理念,更新觀念,交流思想,調(diào)整狀態(tài),進(jìn)入角色。進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)意識、崗位意識、大局意識、責(zé)任意識和創(chuàng)新意識,努力向事業(yè)型、科研型、復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變,為學(xué)校教育改革發(fā)展貢獻(xiàn)力量。通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我從教學(xué)理念到教學(xué)技能都得到了進(jìn)一步提升,自身素質(zhì)進(jìn)一步加強。以下是我的心得體會:

      做一名現(xiàn)代化不落伍的老師,應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,同時,不斷的充實和提高自己的能力,實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,這是新時期對教師的要求,也是為人教師的重要內(nèi)容。

      以前我的認(rèn)識就是“春蠶到死絲方盡”,教師的工作的確需要奉獻(xiàn)。通過這學(xué)年的校本培訓(xùn)后,我又認(rèn)為新課程中有愛心,有創(chuàng)意,能夠擴展教學(xué)資源,對學(xué)生自主學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水,自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時,但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”,又有何不可?同時,隨著信息時代的到來,學(xué)生獲取知識的途徑也越來越廣泛,以學(xué)生為友,甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣,才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處,才能成為學(xué)生心目中的好老師。

      首先,對學(xué)生胸懷要博大,情感的體驗要細(xì)微,“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我,但我必須喜歡每個學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽,學(xué)生感受到教師對自己的肯定,便會主動親近教師,樂于接受教師的教誨,使師生心靈溝通,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

      其次,教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的,影響不是一時的,而是長遠(yuǎn)的,所以教師的'一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。

      現(xiàn)在,我有了更理智的看法,教師們不能再像一部部快速老化的汽車超負(fù)荷地在公路上疾駛,社會應(yīng)該重視教師資源的可持續(xù)使用,在教師中大力提倡科學(xué)、文明、健康的生活方式。教師是凡人,不是籠罩在崇高光環(huán)中的圣人,教師不應(yīng)是站在講臺上拖垮早已患病的疲憊身軀,而充當(dāng)學(xué)生含淚學(xué)習(xí)的崇高榜樣;教師也不應(yīng)無情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母,自己卻被頌揚為舍小家、顧大家的優(yōu)秀典型。依靠透支健康來獲得事業(yè)上的成功,無疑是殺雞取卵。

      總之,通過這學(xué)年的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心,把熱愛學(xué)生視為靈魂,在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。

    暑期教師培訓(xùn)心得體會10

      今年暑假,我校組織了為期十天的教師培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容不僅豐富全面,而且非常細(xì)致。從中小學(xué)教師職業(yè)道德及修養(yǎng)到怎樣成為一名合格的人民教師;從學(xué)校教育教學(xué)工作思路、具體計劃到任課教師該如何上好課、如何布置作業(yè);從如何搞好班級治理到題目學(xué)生的個案分析等等。許很多多與我們教師自身工作息息相關(guān)的題目都在幾天的培訓(xùn)中找到答案,平時教師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、批改作業(yè),根本無暇抽出時間進(jìn)行全面的培訓(xùn),所以這次暑期培訓(xùn)就顯得更加難能可貴!

      在培訓(xùn)期間,校長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德及修養(yǎng)》。固然這一話題每年提起,但是已從教多年的我通過今年的培訓(xùn),才真真切切意識到,職業(yè)道德修養(yǎng)對于教師這個職業(yè)而言,是多么重要。由于作為一名教師,他的一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。因此教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這是教師這一職業(yè)的特殊性,也是倍受家長和社會關(guān)注的焦點。

      我覺得《教師的職業(yè)道德及修養(yǎng)》,與我們教師的日常工作息息相關(guān),集中體現(xiàn)在教師的教育責(zé)任感,關(guān)愛學(xué)生及教學(xué)質(zhì)量三方面。

      要想成為一名合格的教師,就應(yīng)該具有強烈的工作責(zé)任感,只有強烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投進(jìn)全部精力。我們要時刻留意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,為學(xué)生樹立好的榜樣,改正不良習(xí)慣。比如改正吸煙的習(xí)慣、改正隨地吐痰的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。假如缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài),又如何將工作熱情融進(jìn)自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。光有責(zé)任感還不夠,教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個好教師最最少的要求,也是強烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重,以公平客觀的眼光往看待和評價每一個學(xué)生,不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康,引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為,還應(yīng)了解他們課堂以外的生活,以便及時、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。

      教師的職業(yè)道德修養(yǎng)更重要的還要體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識,傳授學(xué)生最新的文化,保證教學(xué)質(zhì)量。教育可以是一件簡單、輕松的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個老師如何看待。假如只是單調(diào)地將課本上的知識從前至后講完,這就是件很簡單的事。假如要在知識傳授的過程中,既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,學(xué)會學(xué)習(xí),又能懂得思考,主動學(xué)習(xí),這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師面對不同學(xué)生,研究不同的教學(xué)方法,堅持分層教學(xué),因材施教,這是非常不輕易的,同時也是我們教師的`責(zé)任。

      在培訓(xùn)中,學(xué)校還組織了部分光華學(xué)校老員工及部分優(yōu)秀教師作了《和光華一起成長》、《師德標(biāo)兵》等報告。聽了報告,我深有感慨,身為一名老員工,我親身感受著學(xué)校從小到大,從當(dāng)初的幾十個學(xué)生壯大到現(xiàn)在的幾百個學(xué)生,這發(fā)展過程中的每一小步變化,無不驗證著學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)的英明決策,無不凝聚著光華員工的辛勤付出。學(xué)校發(fā)展的同時,也為每一位員工尤其是年輕員工,創(chuàng)設(shè)了足夠的成長空間;仡欁陨韼啄甑淖兓,固然沒有取得什么驕人的成績,但對學(xué)校為自身發(fā)展提供的這一平臺仍心存感激。老員工及優(yōu)秀教師的報告如同一餐豐盛的的精神食糧,使我進(jìn)一步堅定了信心,堅信大光華學(xué)校會一步一步走向輝煌,同時我們也深刻意識到,在學(xué)校不斷發(fā)展壯大的過程中,我們唯有不斷進(jìn)步自身能力,不斷充實自己,才能跟上學(xué)校發(fā)展的腳步。

      十天的校內(nèi)培訓(xùn)即將結(jié)束,培訓(xùn)之初因耽誤假期而滿腹牢騷,現(xiàn)已蕩然無存,培訓(xùn)中的所有收獲,將結(jié)合日后的實際運用到自己工作中往。我們從教之路任重而道遠(yuǎn),盡管“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,但“吾將上下而求索”。

    暑期教師培訓(xùn)心得體會11

      今年的8月14日—16日,一年一度的暑期全員培訓(xùn)又開始了,來自南京、上海和黃山學(xué)院的專家給了我們充電的機會。假期放空的心靈,猶如干涸的沙土,瞬間可以吸個飽透。

      各位專家都展示了他們淵博的知識,先進(jìn)的理念,有趣又令人深思的案例,令人受益匪淺。給我印象深刻的,有兩點。

      一、“新三學(xué)”引領(lǐng),教育科研有主題

      xx區(qū)提出的“理解學(xué)生、支持學(xué)習(xí)、提升學(xué)力”為核心內(nèi)容的“新三學(xué)”課堂教學(xué)改革,有力的推動了課程改革向深處進(jìn)發(fā),而不是浮于表面。我們數(shù)學(xué)組聽了四個專題,有xx陽光分校王老師做的有關(guān)課題研究的教科研講座,有xx小學(xué)李老師做的有關(guān)學(xué)生傾聽和核心素養(yǎng)下的計算教學(xué)方面的講座,有xx二小姚老師做的深度學(xué)習(xí)下的練習(xí)題設(shè)計。這樣四個專題,內(nèi)容都非常貼近教師的教學(xué)實際,貼合新三學(xué)。

      有關(guān)傾聽的講座,是我們平時關(guān)注而沒有研究的。如果讓學(xué)生做到有效傾聽,一般我們認(rèn)為是大學(xué)等科研機構(gòu)做的課題,而南京玄武區(qū)從理解學(xué)生、提升學(xué)力出發(fā),研究學(xué)生傾聽這一課堂教學(xué)的變量,非常有助于我們教師提高課堂效率。

      計算教學(xué)和練習(xí)設(shè)計也都是我們教師平時經(jīng)常接觸的內(nèi)容,但是來自于南京的專家,從核心素養(yǎng)角度角度解讀計算教學(xué),賦予計算教學(xué)更豐滿的內(nèi)涵,讓計算教學(xué)更富有生命力和活力,也更有深度,促進(jìn)了數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和數(shù)學(xué)思想的滲透。而練習(xí)設(shè)計,能夠深度開發(fā),真是令我腦洞大開,這樣的習(xí)題設(shè)計,確實能夠考察學(xué)生是否掌握了知識,真正學(xué)會了探究和思考,有助于高階思維的發(fā)展。

      以上三個專題,可以說是“新三學(xué)”研究的具體體現(xiàn),從研究教師的教到研究學(xué)生的學(xué),從不同的維度、側(cè)面去探究,讓新三學(xué)有更豐富的內(nèi)涵。

      二、科研引領(lǐng),成長迅速

      給我們做講座的老師,李老師40多歲,已經(jīng)成長為特級教師。姚老師是教導(dǎo)處主任,非常年輕。

      更令我欽佩不已的`是王老師,從教僅僅才10年,就已經(jīng)成長為市優(yōu)秀青年教師,其他榮譽一大堆,本人也在學(xué)校擔(dān)任教科研主任。我1998年畢業(yè)參加工作,回想我工作10年的時候,我在教育教學(xué)上取得什么成績呢?20xx年評上了市教壇新星,可是之后,一直在專業(yè)上成長不大,為什么呢?一是平時自己懈怠了,特別從事學(xué)校管理工作后,大量的精力花在了教育管理和雜事瑣事上,缺少了前進(jìn)的動力;二是缺少氛圍,大家都是在一起教書,沒有什么前進(jìn)的動力。如今,教育教研氛圍很濃,給我們提供了好的平臺。三是教科研薄弱。王老師的迅速成長,和他的小課題研究分不開。在小課題研究中,王老師找到了提升自己的方向,提高了教學(xué)和科研能力。小課題研究,就是年輕教師成長的助推器,能促進(jìn)教師去思考、去實踐,總會有收獲的。

      三、啟示

      今年暑期的培訓(xùn),給我的啟示有兩點:一是青年教師如何帶來他們成長。我想,小課題研究就是非常好的抓手,教師研究著研究著,論文就有了,成果就有了,教學(xué)技能也會提高的。小課題研究的主題從哪兒來,就是從教學(xué)實踐中最困難、最棘手的問題來。這些問題解決了,你就能成長。二是自己如何再成長。自己也要帶頭搞教研,以課題為抓手,以名師工作室為平臺,給自己定目標(biāo)、壓擔(dān)子,提高自己的教學(xué)水平和教科研水平。

    暑期教師培訓(xùn)心得體會12

      “小組合作學(xué)習(xí)”這一名詞被廣泛應(yīng)用,它好像是能適應(yīng)任何一門學(xué)科的一種學(xué)習(xí)風(fēng)格,能促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程的一種既流行又有效的學(xué)習(xí)方法。今天的培訓(xùn)又一次提到小組合作學(xué)習(xí),在老師們紛紛談?wù)撔〗M合作的優(yōu)缺點時,我不禁想到了以往在課堂上組織小組合作時的情景:

      那是在學(xué)習(xí)圓錐體積時的事情,正在積極討論的各組中出現(xiàn)了一個特別的鏡頭:大家都靜坐不動,低頭看著自己的教科書。我馬上意識到不對勁,詢問怎么了,剛開始沒有同學(xué)回答,過了一會兒,小組長說:“我們都會了,沒有作的必要!钡俏液苊靼,這個小組中還有兩個基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,不可能這么快就明白,眼光調(diào)向他們時,也感覺到他們有意的回避。這時我就說:“既然你會了,那就做給大家看看吧!”他毫不猶豫的操作并解說起來。該學(xué)生是我們班公認(rèn)的最聰明的學(xué)生,平時任何練習(xí)都是最快、最認(rèn)真的'完成,無論正式作業(yè)還是平常練習(xí)都寫得非常工整,自主學(xué)習(xí)的能力非常強,小組長評選時也是學(xué)生們異口同聲推薦的。當(dāng)然這次他也很成功,起碼他做的過程,小組內(nèi)的其他成員也有所體會。課后我了解情況,原來小組內(nèi)只有他自己會,并反對其他成員做,還在言語上貶低、諷刺學(xué)習(xí)上不如他的學(xué)生。

      以后在每次的小組合作中我也特別注意他,一個學(xué)期下來,他也不斷的給我拋出這樣那樣的難題(一人包辦不與其他學(xué)生合作、言語貶低、對老師提出的要求置之不理等),有時候很想把他調(diào)出小組,干脆讓他自己一張桌子。但始終沒有這么做,只是靜靜的觀察他,尋找不同的能夠適于他的各種方法進(jìn)行慢慢的引導(dǎo)。

      現(xiàn)在想一想,我所應(yīng)用在教學(xué)中,班級管理中,與學(xué)生交流中所具備的耐心、韌心、教學(xué)智慧中絕大多是在教育他的過程中收獲的。如果說教材的培訓(xùn)可以使老師在業(yè)務(wù)素質(zhì)上有所提升,那么面對性格各異的學(xué)生時,你所提升的是自己的適應(yīng)現(xiàn)代教育的各方面能力。只有調(diào)節(jié)好班級內(nèi)的各方面發(fā)展,尋找出適于學(xué)生發(fā)展的策略,特別是那些特殊的學(xué)生,相信他們也會給你帶來意想不到的收獲。

    暑期教師培訓(xùn)心得體會13

      7月9日,全市的中小學(xué)音樂教師參加了市教育局舉辦的教師學(xué)科素養(yǎng)提升培訓(xùn)活動,來自于北京市特級教師、北京教育學(xué)院客座教授、德藝雙馨的海倩雯老師為我們送來了一份精彩、實用的“心靈大餐”。 海老師全新的教育理念、親和的教學(xué)風(fēng)格、扎實的專業(yè)功底、豐富的人文關(guān)懷、深厚的文化底蘊、活潑的肢體語言,無一不讓我們深深地為之折服,如飲甘霖,如沐春風(fēng)。海老師雖然已不年輕,但在整節(jié)課的交流互動中,始終情緒飽滿,激情四射,用不同的方式調(diào)動著每一個人的學(xué)習(xí)熱情,讓大家在輕松愉快的氛圍中感受到了音樂教學(xué)中合唱與指揮的魅力。

      一天的培訓(xùn)時間雖然短暫,但收獲了滿滿的干貨!同時頗有感觸,讓我深思。

      一、 珍愛和重視自己的本職工作

      在培訓(xùn)會上,教師發(fā)展中心的李雪明校長詳細(xì)地介紹了暑期教師培訓(xùn)的意義及近幾年來晉城音樂教育的前景規(guī)劃。他針對傳統(tǒng)觀念中把“音體美”課程歸于“副課” 的現(xiàn)象,談了談自己的看法,告訴大家要正確地對待自己所帶學(xué)科,強調(diào)了音樂課程不僅具有其它學(xué)科的共同屬性,而且對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高審美能力和綜合素質(zhì)有不可替代的作用。所以,作為一名音樂教育工作者,一定要擺正自己在音樂教育中的位置,以正確的態(tài)度對待自己所從事的工作,在理論上多武裝自己,在專業(yè)上不停頓的學(xué)習(xí)研究。以學(xué)問教人,以道德育人,讓學(xué)生不僅在課堂上學(xué)到知識,掌握技能、鍛煉能力,而且更要培養(yǎng)他們遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新等優(yōu)秀品質(zhì),讓他們從小就擁有一顆美麗的心靈。

      二、 努力鍛造高尚的人格魅力

      “教育是一個良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性。教師是人類靈魂的工程師,所以首先應(yīng)當(dāng)是一個大寫的人、高尚的人,心里要有陽光和火種,時時折射出人性的真、善、美。海老師講座中沒有深奧的理論、也沒有空洞的說教,但在與學(xué)員的親切互動中,那甜美的微笑、贊美的眼神、柔和的語氣、鼓勵的話語,能夠讓我們深深地感受到她對學(xué)生的關(guān)愛和對音樂教育事業(yè)的摯愛;海老師說:“在這個家庭里,不管是優(yōu)秀的,還是一般的,我們相扶前行!”讓每位學(xué)員內(nèi)心充滿了暖暖的感動;海老師在講座中重復(fù)最多的一句話就是“心里要有學(xué)生”。我靜靜的感受這句話的份量!靶睦镆袑W(xué)生”不僅僅是一種教育理念,更是一份教育責(zé)任。“孩子們出錯,是因為我們給的不清楚”、“作品要有情感”、“指揮要有專業(yè)的理論、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、飽滿的熱情和全身心的`投入,把音樂最美好的呈現(xiàn)在學(xué)生面前” 、“童聲合唱訓(xùn)練是一個連續(xù)而又循序漸進(jìn)的過程,絕不能急于求成。

      在訓(xùn)練中,只有注重讓學(xué)生用心歌唱作品,真正的發(fā)自內(nèi)心深處呼喚,才能提高他們對作品的理解能力,提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)”、“合唱是一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的過程,首先要‘克己’,做到‘你中有我,我中有你’,互相配合來演繹作品,才能使課堂響起動聽的交響樂!薄袄蠋煵粌H要讓學(xué)生歌唱的美,還需要注意的就是要讓學(xué)生盡可能地體會到音樂中的美好,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感及良好的人格”……海教師課堂語言簡練卻不簡單,句句入境、入情、入理。海老師在指揮四個聲部混聲合唱時,擔(dān)心后面的學(xué)員看不清她的手勢,看不到她的腳姿,就毫不猶豫地脫下鞋站在桌子上指揮、示范,那一刻,我深深的感受到了一位教育大師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和謙和的人格魅力,突然感覺到身材嬌小的海老師在我們心目中的形象特別高大,她不僅教會我們一些專業(yè)知識、方法和技巧,更是為我們上了一堂無言的修養(yǎng)課。

      三、以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

      以人為本就是尊重生命的教育。教師以學(xué)生為本,著眼整體發(fā)展,立足個體成長,讓每一個學(xué)生健康成長;學(xué)生以發(fā)展為本,充分發(fā)展自己的潛力,為自己今后幸福的人生奠基。海老師提醒學(xué)員在課堂上最不該對學(xué)生說的是“你必須這樣做!”或是“你必須聽我的!”而是應(yīng)該耐心地“引導(dǎo)學(xué)生知道如何做”。這是師生心靈的溝通和相互的關(guān)愛,這也是我們課堂上孩子們敢想、敢說、敢做的前提所在。有了這些前提,學(xué)生就會愉快地參與活動,才可以用心去表達(dá)音樂,用心去體驗以情動人、以情感人、我們教學(xué)才會行之有效。

      以人為本,不但要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,更要關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展,要讓學(xué)生有健康的體質(zhì),健全的人格,健康的行為習(xí)慣。小學(xué)生天性好動,性格和習(xí)慣極不穩(wěn)定,受外界影響也大,極易染上不良的風(fēng)氣和習(xí)慣,這就需要我們在課堂上加以引導(dǎo)和培養(yǎng),比如:音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練做到了沒有?好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是什么?學(xué)習(xí)態(tài)度從哪里能夠看出?課堂紀(jì)律是否遵守等,愛與責(zé)任同在,讓學(xué)生彰顯個性而不要張揚個性、對學(xué)生寬容但絕不縱容。

      四、終身學(xué)習(xí)是提升自身素質(zhì)的需要

      “活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀,終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。教師肩負(fù)著教書育人的重任,如果不能與時俱進(jìn)地更新知識結(jié)構(gòu),不能對新知保持長久的好奇與敏銳,就有可能被學(xué)生看成“老古董”、“另類”。所以在這個“計劃趕不上變化”的時代,我們一定要有“終身學(xué)習(xí)”的意識與行動,音樂教師除了鞏固自己的看家本領(lǐng)“吹、拉、彈、唱、指揮、編舞”等基礎(chǔ)技能外,還必須通過不同的途徑深入了解本學(xué)科的教學(xué)發(fā)展動態(tài)及最新理論成果,積極參加校內(nèi)外的音樂教研活動,同時虛心向?qū)<、同行、同事、書本、學(xué)生學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中汲取營養(yǎng),取人之長,補己之短,多思考、多實踐,更好地實施于教育教學(xué)活動。工作之余,堅持寫教育教學(xué)故事,認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗,并嘗試進(jìn)行一些理論上的探討,努力從單一的學(xué)科教學(xué)能力向多元知識儲備、多種教育手段運用能力方向發(fā)展,成為“復(fù)合型”教師。

      此次培訓(xùn)留給了我很多記憶和思考。作為一名音樂教師,要時時處處注重自己的形象,規(guī)范自己的言行,努力拓展專業(yè)知識,提升業(yè)務(wù)水平,打造自己的魅力課堂,讓學(xué)生輕輕松松學(xué)知識、快快樂樂學(xué)做人,扎扎實實練技能,同時也會把汲取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中去,讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。

    暑期教師培訓(xùn)心得體會14

      六天的暑期培訓(xùn)即將降下帷幕,回顧這六天,可謂是一場試聽的盛宴,一次對教育者心靈的抨擊。培訓(xùn)內(nèi)容包羅萬象,全面系統(tǒng)。從師德、教師的專業(yè)成長、教學(xué)能力到班級管理、文化等不同角度呈現(xiàn),對于受訓(xùn)者是一次全面的提升;仡、反思、梳理后,我從三個方面和大家交流分享下我的培訓(xùn)心得體會。

      樹立一面旗幟。兩位教育大家xxx老師、xxx校長在這面旗幟上印刻了兩個詞——師德、專業(yè)。x老師給我們的震撼與沖擊,讓每個老師汗顏。與之相比,我們?nèi)鄙俚氖悄欠輰逃膱?zhí)著和無私。歸根結(jié)底是源于缺少愛。愛學(xué)生、愛課堂、愛學(xué)校、愛生活、愛教育,這些是每一個到會專家都共同表現(xiàn)出的崇高師德,他們都在詮釋,愛,才是教育者持續(xù)不竭的動力。

      xxx校長讓我們看到了,教師,一定要有專業(yè)領(lǐng)域高深的造詣,那就要至少堅持做到三點:閱讀、思考、筆耕不輟。要廣泛地讀。讀專業(yè)專著、讀名著歷史、讀新聞生活,只有廣泛涉獵,才能豐富自己。其次要深入地讀。專業(yè)成長的內(nèi)容,反復(fù)深入地讀。寫隨筆、作比較、實踐驗證,才能成就自己。帶著思考的大腦做平凡的事。學(xué)會思考中做事,才能達(dá)到事半功倍,有反思才會有改變、有創(chuàng)新、有成長。養(yǎng)成筆耕不輟的習(xí)慣。堅持寫五年反思,你就會成為名師。我們一直都在為自己懶惰尋找借口。在我們學(xué)校課改一年來,是我寫的最多的一年。除了學(xué)習(xí)的感悟、交流之外,我們每周記錄自己的感悟、變化、讀書、生活,一學(xué)期后整理回顧,是一筆巨大的財富;剡^頭再讀,感受自己的成就,享受成長的幸福。用文字記錄的工作生活好似一泓清泉,不斷的滋養(yǎng)著自己的人生。從閱讀中汲取力量,在思考中學(xué)會創(chuàng)造,在書寫中不斷成長!

      凡事必作于細(xì)。兩天的教材系統(tǒng)構(gòu)型培訓(xùn),為我們量身打造。一年的課改進(jìn)程中我們改變了教學(xué)方式、規(guī)范了課堂行為、擴大了課堂容量,現(xiàn)在是我們往大容量、高效率的課堂填充的時刻了。因此,研讀課標(biāo)、教材,形成一個整體、系統(tǒng)的課程思維,才能讓我們的課堂更科學(xué)、更充實,才能讓我們的教師更專業(yè),更好地服務(wù)學(xué)生。

      通過上學(xué)期末對課標(biāo)的學(xué)習(xí),暑期對教材的梳理,在培訓(xùn)實戰(zhàn)操作的展示中,我們的老師都表現(xiàn)出對課標(biāo)的準(zhǔn)確定位和教材的把握能力。同時,我們也反思了以往就一課教、一冊教的碎片化教材處理。今后我們將從兩個方面完成教材系統(tǒng)構(gòu)型中對課標(biāo)教材研讀:多而熟的研讀。多指多維度、多層次、多元化的研讀。熟知反復(fù)研讀,做到心中有課標(biāo)、有教材。只有這樣才能達(dá)到厚積薄發(fā)。通而深的研讀。通指對本冊、本年級、本學(xué)段、本年段的把握梳理,形成系統(tǒng)。深指深入實踐,進(jìn)行說課標(biāo)、說教材實戰(zhàn),達(dá)到人人擁有立體整合教材能力,完成課堂高效目標(biāo)。

      做平凡但不平庸的自己。崗位決定我們的平凡——一名普通的教師。但平凡并不等于平庸。每位到會專家曾經(jīng)都是一名普通的教師,但他們在平凡的.崗位上把平凡的事做到了極致,便創(chuàng)造了神奇!兜56號教室》的作者雷夫艾斯奎斯是美國的十佳教師。他用了二十多年的時間,在同一所學(xué)校的同一間教室教同一年齡段的學(xué)生,卻創(chuàng)造出一個教師不可能完成的一個個神話。他在證明著一個人能夠在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡。

      有這樣一個故事《鷹之重生》。鷹的壽命是40年。40歲時,鷹的羽毛變的厚重不堪,無法翱翔藍(lán)天;它的喙長得無比彎曲,無法進(jìn)食;它的利爪不再鋒利,不能捕食。面臨這種危機,如果任由發(fā)展,只能餓死。于是,鷹奮力飛上懸崖上的洞穴,用喙拔掉爪子上的指甲,和身上厚重的羽毛,在懸崖的巖石上磕掉自己的喙,然后痛苦的等待。三個月后,新的喙、鋒利的爪子、輕盈的羽毛重新長出來時,鷹又一次飛向高空,再活30年。

      如同鷹的重生一樣,樹立了信念,通過艱難甚至痛苦漫長的改變,在堅持之后才能脫變成功,獲得重生。其實一世并不長,既然來了,就要活得漂亮。讓我們一起,做平凡但不平庸的自己!

    暑期教師培訓(xùn)心得體會15

      培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,雖然時間不長,但卻給我留下了深刻的印象。

      這次培訓(xùn)適應(yīng)了全面實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求,適應(yīng)了中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)的需要,滿足了教師的需求。在培訓(xùn)中,我認(rèn)真聽取講座,深入研習(xí)教材,及時按質(zhì)按量完成練習(xí)?梢哉f受益匪淺。

      與以往人們所熟悉的教師培訓(xùn)不同的這里聽不到授課教師滔滔不絕的講授,首先。整個培訓(xùn)過程中,既有實用的教育理論、技術(shù)還提供了各種教學(xué)工具和軟件?梢哉f既指引了未來教學(xué)的方向,還領(lǐng)著老師向著這個方向走了一段。培訓(xùn)完畢,就能帶著這個“能夠直接應(yīng)用于課堂教學(xué)的融入了計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的產(chǎn)品”回到課堂,而且馬上可以把這個產(chǎn)品運用到真實的'課堂教學(xué)的中去。誠然,完成這個項目,需要教師做大量工作。要改變以往的教學(xué)方法和教案設(shè)計。學(xué)會在網(wǎng)上、光盤資料中搜尋有用的教學(xué)資源;要編制所選定的學(xué)科中單元的主題單元學(xué)習(xí)計劃”此次的教育技術(shù)培訓(xùn)并沒有為你提供太多現(xiàn)成的學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容,只有少量教學(xué)案例,讓你實踐的過程中,用自己的經(jīng)驗、體會,去補充、去完善,去參與編寫。可以說這次培訓(xùn)的中心目的就是把教師推向教育技術(shù)改革的前沿,讓教師在不斷的教學(xué)實踐中尋找更好的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)。

      本次培訓(xùn)采用小組合作的形式,其次。通過相互討論方式進(jìn)行。老師布置的每一個任務(wù),都會在小組內(nèi)產(chǎn)生激烈的討論,討論的過程中,很多問題逐步得到解決,最終由代表將討論的結(jié)果進(jìn)行匯總,并在全班進(jìn)行交流。這樣使得每個人的觀點都能得到呈現(xiàn),而這些觀點往往具有代表性。通過探討有助于我每位老師認(rèn)識到對教育技術(shù)存在誤解。使我更深刻的認(rèn)識到教育技術(shù)不是對電腦和網(wǎng)絡(luò)的簡單實用,而是現(xiàn)代科技手段與課堂教學(xué)的有機整合。需要我靈活的加以運用。要做到這一點,就需要我對教育技術(shù)能熟練運用。想這就是這次教育技術(shù)培訓(xùn)的直接目的。

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