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思想道德與法治心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時(shí),馬上將其記錄下來(lái),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?以下是小編收集整理的思想道德與法治心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。
思想道德與法治心得體會(huì)1
大學(xué)一年級(jí)是思想道德與法治課程的關(guān)鍵時(shí)期,這門課程讓我在人生初嘗法律魅力的同時(shí)也有了更深刻的道德教育。在這學(xué)期中,我學(xué)到了很多功利主義和道德規(guī)范的概念,這些理論幫助我理解那些日常生活中的道德問題,也掌握了個(gè)人、團(tuán)體和國(guó)家之間的權(quán)利和義務(wù)。在思想道德與法治的學(xué)習(xí)和實(shí)踐之中,我建立了正確的人生價(jià)值觀和社會(huì)道德觀。在這篇文章里,我將分享我的一些思想道德與法治的心得體會(huì)。
首先,思想道德與法治是緊密相連的。在課堂上,老師向我們展示了許多法律案例,在講解中,很多案例涉及到了涉法者的思想和道德標(biāo)準(zhǔn)。這讓我明白法律的執(zhí)行不能脫離道德的支撐,一個(gè)人的道德修養(yǎng)會(huì)直接影響他對(duì)法律的理解與遵守。在個(gè)人的思想道德修養(yǎng)中,我們要堅(jiān)持天人合一的思想,追求高尚的品德,時(shí)刻保持健康的心態(tài),積極配合和理解法律,以漂亮的道德形象和行為規(guī)范引領(lǐng)周圍人的思想與行為。
其次,我們必須堅(jiān)持尊重法律,遵守法律、反對(duì)違法。法律是一切公民的約束之所,不僅具有武器的威力,更是一種文化的積淀。在校園生活中,我經(jīng)�?吹揭恍┩瑢W(xué)違反校規(guī),違反課堂紀(jì)律。這些人的行為不僅是對(duì)法律的不尊重,也會(huì)同樣影響他們的親近人士和朋友。我們必須嚴(yán)格遵守法律,以身作則、愛崗敬業(yè),強(qiáng)化自我監(jiān)管意識(shí),努力做到自我約束,使整個(gè)社會(huì)的道德觀范圍變得更加完善和健康。
最后,我們必須發(fā)揮社會(huì)責(zé)任感,發(fā)揮積極的社會(huì)作用。我們的生活雖然還非常年輕,但是工作和學(xué)習(xí)仍然需要積極地貢獻(xiàn)。學(xué)生好比漫畫里的鐵人,身上沒有那么大的責(zé)任,但仍需承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。在學(xué)校里,我們要主動(dòng)參加社會(huì)活動(dòng)、奉獻(xiàn)社會(huì)的工作,并且積極參與物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作。我們也必須尊重上級(jí),崇尚自己,旗幟鮮明地堅(jiān)持那些本質(zhì)上符合我們價(jià)值觀的道德標(biāo)準(zhǔn)。我們要深入深思熟慮自己的`社會(huì)責(zé)任,學(xué)會(huì)慢慢接受幫助別人的事實(shí),讓我們的校園文化更加體貼。
總之,思想道德與法治是我們大一學(xué)期最重要的課程之一,對(duì)我們的人生和行為都有深遠(yuǎn)的影響。在這門課程上,我學(xué)習(xí)了道德知識(shí)、法律知識(shí)、立法知識(shí)等一系列重要的知識(shí)。此外,我們還學(xué)習(xí)了法制思維和法治思想,這些知識(shí)讓我們真正理解了人民群眾是國(guó)家主人翁的律制能力,同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何遵從適應(yīng)社會(huì)的文化和價(jià)值觀。讓我們只要明智地沿著社會(huì)價(jià)值觀的道路前行,就不難堂堂正正地度過人生的艱辛?xí)r刻。
思想道德與法治心得體會(huì)2
x月24日,在潘南小學(xué)參加了以“提升學(xué)生思辨力”為主題的道德與法治研修活動(dòng)。在本次研修活動(dòng)中,三位老師針對(duì)《我是一張紙》這堂課進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)講課展示,令我印象深刻。
三位教師都以“我是一張紙”的角度出發(fā),圍繞“浪費(fèi)”與“節(jié)約”兩個(gè)主題,啟發(fā)學(xué)生展開思維想象,體會(huì)浪費(fèi)紙對(duì)生活的方方面面的影響,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)約的重要性。那在這個(gè)過程中是如何提升學(xué)生思辨能力的呢?鞏革老師在一開始拋出了這樣一個(gè)話題:紙的苦與樂。通過出示生活中出現(xiàn)的大量浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象,讓學(xué)生思考該現(xiàn)象背后所蘊(yùn)含的道理,再通過一組組數(shù)量的對(duì)比,讓學(xué)生進(jìn)一步深刻體會(huì)到即使每一個(gè)人只浪費(fèi)一張紙,對(duì)這個(gè)社會(huì)也會(huì)造成巨大的影響。
在后半堂課中,鞏老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己想對(duì)“紙”說(shuō)的話,通過讓學(xué)生自己思考,自由感悟,將本節(jié)課所思所想與自身生活實(shí)際相結(jié)合,在生活當(dāng)中做到真正的節(jié)約與利用。也只有這樣,才能呈現(xiàn)出德法課真實(shí)的價(jià)值,啟發(fā)學(xué)生的思辨能力。
在教學(xué)過程當(dāng)中,學(xué)生如果具備一定的`思辨能力,就能夠促進(jìn)其思維品質(zhì)和語(yǔ)言素養(yǎng)的提升。因此,在課堂教學(xué)中,作為教師,要本著為學(xué)生發(fā)展的思想,根據(jù)教學(xué)的需要,及時(shí)地設(shè)計(jì)有價(jià)值、貼近現(xiàn)實(shí)的思辨話題,引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)思辨話題進(jìn)行真誠(chéng)地、有效地交流與對(duì)話。我相信經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習(xí),一定會(huì)有助于學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)和提高。
思想道德與法治心得體會(huì)3
首先XXX先分析了德育教學(xué)中存在的問題:德育課堂教學(xué)嚴(yán)重脫離兒童的現(xiàn)實(shí)生活。課堂教學(xué)局限于書本的天下內(nèi),躲避了紛雜的現(xiàn)實(shí)生活,人為地形成了“純而又純”的教誨,很多老師基本靠說(shuō)教舉行道德教誨,學(xué)生沒有良好的道德情感體驗(yàn),他們所經(jīng)歷的書本天下無(wú)法與生活天下相同起來(lái)。反思我之前的課堂教學(xué),也存在著這樣的問題。在今后的教學(xué)中一定要和學(xué)生的生活結(jié)合起來(lái),不能脫離孩子們的生活。
然后專家結(jié)合三年級(jí)的教材給我們?cè)敿?xì)的解讀了材。三年級(jí)上冊(cè)教材的研究對(duì)象是剛剛升入中年級(jí)的學(xué)生低年級(jí)學(xué)生:形象思惟為主,思惟直觀、具體、形象。三年級(jí)學(xué)生:抽象思惟入手下手形成,逐漸向深刻發(fā)展。三年級(jí)教材既兼顧兒童特點(diǎn),又注意教材具有的.思惟含量。每個(gè)單元的問題域體現(xiàn)了鮮明的價(jià)值導(dǎo)向:《道德與法治》是體現(xiàn)國(guó)家意志的課程,承載側(cè)重大的汗青使命,體現(xiàn)了鮮明的價(jià)值導(dǎo)向,具有其它學(xué)科課程所不能替代的育人功能。
接著,老師就每一單元,每一課進(jìn)行了簡(jiǎn)要解析,讓我們對(duì)教材有了初步的了解。之后,她又給我們講解了用好小學(xué)《道德與法治》教材的整體教學(xué)建議。最后老師又讓我們觀看了一節(jié)優(yōu)秀的課堂實(shí)錄,讓我們更直觀的看到了《道德與法治》的課堂是什么樣的?真是到學(xué)生中去,到生活中去,讓學(xué)生在生活中去體驗(yàn),才能獲得最直接的感受。
通過培訓(xùn),我知道了教材只是媒介,我們要靈活運(yùn)用教材。要根據(jù)自己本班
學(xué)生的實(shí)際情況,制定教學(xué)目標(biāo),搞一些適合自己本班學(xué)生的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),感悟,熏陶。老師要引領(lǐng)學(xué)生開展活動(dòng)。玩耍也是研究,在玩中學(xué),不是貪玩。關(guān)鍵是會(huì)玩。老師要引導(dǎo)學(xué)生,在玩中有收獲,在玩的過程中受教育,懂生活規(guī)則,遵循游戲規(guī)則。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)遵循規(guī)則的重要性。就像遵循交通規(guī)則,不遵循交通規(guī)則,后果會(huì)很嚴(yán)重的在活動(dòng)中樹立正確的道德?觀,有好的品格,有好的性格。在德,智,體,美,勞中,德育為首。讓學(xué)生在活動(dòng)中做人,讓學(xué)生懂得感恩,愛自己的學(xué)校,愛老師,愛父母。接納父母的不完美,接納老師的不完美,接納同學(xué)的不完美。允許同學(xué)的不同,換位思考,團(tuán)結(jié)同學(xué)。
引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)同學(xué)的前進(jìn),發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生天天夸自己的同學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)心態(tài)。讓所有學(xué)生充滿自傲,酷愛生活,愛研究。幫學(xué)生樹立精確的研究觀,終身研究。真正做到讓兒童的生活更美好,讓兒童的發(fā)展更精彩!
思想道德與法治心得體會(huì)4
作為現(xiàn)代社會(huì)的一員,我們常常接觸到思想道德和法治的概念。尤其在學(xué)校里,這些詞匯似乎被我們重復(fù)聽了很多遍。但是當(dāng)我們反思這些概念,他們究竟有多少實(shí)際意義?在過去的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)中,我對(duì)思想道德和法治有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
對(duì)于思想道德,我認(rèn)為這是每個(gè)人內(nèi)心深處的道德觀念和人生態(tài)度。它是人類在長(zhǎng)期的文化熏陶中積累下來(lái)的人生智慧和寶貴財(cái)富,更是人們?cè)诮煌械男叛龊偷拙€。所以,我覺得我們應(yīng)該注重思想道德修養(yǎng),從自身做起,從點(diǎn)滴做起,積極推動(dòng)社會(huì)和諧穩(wěn)定的進(jìn)程。只有正視人性的道德和自身的缺陷,才能更好地發(fā)掘自身的潛力,培養(yǎng)社會(huì)道德風(fēng)尚和文明習(xí)慣。
第二段:探究法治的重要性和價(jià)值。
法治是現(xiàn)代民主社會(huì)不可或缺的基石。它是對(duì)人類活動(dòng)的限制和引導(dǎo),是社會(huì)進(jìn)步的重要來(lái)源。在我看來(lái),法治在現(xiàn)代社會(huì)的作用非常重要。它通過立法、執(zhí)行、審判等方式來(lái)維護(hù)公正、公平、公正的社會(huì)秩序。只有具備一定的法治精神和法制基礎(chǔ),才能實(shí)現(xiàn)人們的公平競(jìng)爭(zhēng)和公正交往。因此,對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),尊重法律,遵守法律,是我們應(yīng)該也是必須遵守的基本原則。
思想道德和法治雖然是相對(duì)獨(dú)立的兩個(gè)概念,但是它們卻相輔相成。在一個(gè)合法的國(guó)家里,法治作為法律的統(tǒng)治體系,在某種程度上,規(guī)范了人們的行為;而思想道德則是從心理和行為上對(duì)人們的逆向調(diào)控,兩者共同構(gòu)成了人們行為的基本依據(jù)。在現(xiàn)代社會(huì),法治成為了規(guī)范人們行為的重要法規(guī),建立在人們思想道德基礎(chǔ)之上,而思想道德也必須依托法治的保障才能更好地發(fā)揮它的作用。
在現(xiàn)代社會(huì)里,每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)去倡導(dǎo)社會(huì)相關(guān)價(jià)值觀。我認(rèn)為在我們每個(gè)人的日常生活中,具體地發(fā)揮思想道德和法治的'作用包括:第一,建立良好的思想道德認(rèn)知。不斷學(xué)習(xí)和加強(qiáng)價(jià)值觀的自我反省,思考我們能否為社會(huì)做貢獻(xiàn);第二,尊重法規(guī),遵守法律規(guī)定。作為成年人,我們應(yīng)該合法合規(guī),否則日積月累對(duì)我們自己和社會(huì)都是不好的;第三,積極參與公益活動(dòng),為“弱勢(shì)”群體提供力所能及的幫助和支持,倡導(dǎo)人性的良善。
對(duì)于每個(gè)現(xiàn)代人來(lái)說(shuō),正確認(rèn)識(shí)和發(fā)揮思想道德和法治對(duì)人生帶來(lái)的積極影響至關(guān)重要。首先,它能夠幫助人們樹立正確的價(jià)值觀和做人的準(zhǔn)則;其次,它可以推動(dòng)人們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w意識(shí),去積極發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì);最后,它可以讓人們更加清晰地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)走向了什么方向,有助于我們尋找的方向并夯實(shí)未來(lái)的社會(huì)基礎(chǔ)。
總之,思想道德和法治雖然有著不同的意義和境遇,但是這兩個(gè)概念的一個(gè)最終目標(biāo)仍然是我們關(guān)心的人性進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展。少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng),讓每個(gè)人都能夠在人生發(fā)展中把思想道德和法治的意義注入每一個(gè)人的行動(dòng)和事業(yè)中,這才是每個(gè)人的最終目標(biāo)和價(jià)值追求。
思想道德與法治心得體會(huì)5
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,人們對(duì)于思想道德和法制建設(shè)的重視也日益增強(qiáng)。近日,我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于思想道德法制的講座,深受啟發(fā)。通過這次講座,我對(duì)思想道德和法制建設(shè)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)也明白了每個(gè)人應(yīng)該如何去踐行。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先,思想道德是社會(huì)發(fā)展的基石。在講座中,講師強(qiáng)調(diào)了思想道德的重要性。他說(shuō):“一個(gè)人的品德和思想決定了他的行為和為人處世的方式�!闭绻湃怂f(shuō):“修身者,乃先治其心而后行。”思想道德的好壞直接影響到個(gè)人的行為和社會(huì)風(fēng)氣的形成。一個(gè)道德水平高、思想境界深的人,不僅會(huì)懂得如何去選擇正確的道路,還會(huì)引領(lǐng)他人朝著正確的方向發(fā)展。因此,思想道德的修養(yǎng)是每個(gè)人都應(yīng)該注重的方面。
其次,法制建設(shè)是現(xiàn)代社會(huì)的基石。在講座中,講師強(qiáng)調(diào)了法制建設(shè)的重要性。他說(shuō):“法制是現(xiàn)代社會(huì)的基本準(zhǔn)則,是公民行為的底線�!狈ㄖ频慕ㄔO(shè)對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序、保護(hù)公民權(quán)益、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定至關(guān)重要。法律規(guī)定了人們的權(quán)利和義務(wù),同時(shí)也約束了人們的行為。只有遵守法律,不違法亂紀(jì),才能保證社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。每個(gè)人都應(yīng)該自覺遵守法律,不僅是對(duì)自己的尊重,也是對(duì)他人的尊重。
再次,思想道德和法制建設(shè)是相輔相成的。在講座中,講師強(qiáng)調(diào)了思想道德和法制建設(shè)的關(guān)系。他說(shuō):“只有既注重道德修養(yǎng),又自覺遵守法律,才能真正做到內(nèi)修于心,外行于法。”思想道德是高尚品質(zhì)的源泉,而法律是社會(huì)行為的界限,二者互相補(bǔ)充、相輔相成。思想道德決定了人們的行為準(zhǔn)則和選擇,而法律則規(guī)定了人們實(shí)際行動(dòng)的具體要求和標(biāo)準(zhǔn)。只有在思想道德和法制建設(shè)的雙重引導(dǎo)下,人們才能夠形成正確的世界觀、價(jià)值觀,同時(shí)也能夠履行自己的社會(huì)責(zé)任。
另外,思想道德和法制建設(shè)需要每個(gè)人的共同努力。在講座中,講師強(qiáng)調(diào)了個(gè)人責(zé)任和社會(huì)責(zé)任的重要性。他說(shuō):“思想道德和法制建設(shè)不僅僅是國(guó)家的任務(wù),更是每個(gè)人的責(zé)任。”每個(gè)人都是社會(huì)的一員,都應(yīng)該為了社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。我們應(yīng)該注重自身的道德修養(yǎng),做到明辨是非、善惡分明。同時(shí),我們還應(yīng)該積極參與到社會(huì)法制建設(shè)中來(lái),守法守紀(jì)、維護(hù)社會(huì)公平正義。只有每個(gè)人都擔(dān)起自己的責(zé)任,才能夠共同推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。
最后,思想道德和法制建設(shè)的理念應(yīng)該貫穿于我們的生活中。在講座中,講師強(qiáng)調(diào)了以身作則的重要性。他說(shuō):“不言而喻的力量,遠(yuǎn)勝過千言萬(wàn)語(yǔ)�!蔽覀儜�(yīng)該將思想道德和法制建設(shè)的.理念貫徹于我們的生活之中。從小事做起,做到言行一致,做到言必信、行必果。只有在我們每個(gè)人的共同努力下,思想道德和法制建設(shè)的理念才能在我們的生活中得到真正的體現(xiàn)。
通過這次思想道德法制講座,我對(duì)思想道德和法制建設(shè)的意義有了更加深入的認(rèn)識(shí)。我明白了思想道德和法制建設(shè)是社會(huì)進(jìn)步的基石,是每個(gè)人應(yīng)該注重的方面。我也明白了只有在每個(gè)人的共同努力下,思想道德和法制建設(shè)的理念才能貫穿于我們的生活中,為社會(huì)的和諧穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。我將牢記這次講座的精神,努力提升自己的思想道德修養(yǎng),積極參與到社會(huì)法制建設(shè)中來(lái),用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行思想道德法制建設(shè)的理念。
思想道德與法治心得體會(huì)6
7月26日,在弋陽(yáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校我有幸參加了一年級(jí)《道德與法治》材培訓(xùn)。上午,我們觀看了XXX部長(zhǎng)的視頻,讓我們充分認(rèn)識(shí)三科教材的重大意義。下午,我們聆聽了XXXXXX老師對(duì)《道德與法治》教材的精辟解讀,收獲頗多,讓我對(duì)材有了更深入的了解,更明確了今后教學(xué)中要正確、全面解讀教材,結(jié)合實(shí)際情境,靈活運(yùn)用教材,讓農(nóng)村的孩子們?cè)谄返路矫嫱瑯硬宦淙撕蟆?/p>
一、注重引導(dǎo)學(xué)生從生活中獲得經(jīng)驗(yàn)
道德內(nèi)在于生活之中,是生活的構(gòu)成性要素。道德和做人的研究,不同于一般的書本研究,而必須是在生活中向生活研究。向生活研究,包括生活的三個(gè)時(shí)間維度:過去的生活、當(dāng)下的生活與未來(lái)的生活。本冊(cè)教材中有很多環(huán)節(jié),請(qǐng)學(xué)生講述自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),呈現(xiàn)或者分享他過去的生活情境。這樣的設(shè)計(jì)不是只為了導(dǎo)課的需要,也不只是因?yàn)閺囊延薪?jīng)驗(yàn)出發(fā)而更好理解。引導(dǎo)學(xué)生回憶、整理已有的生活經(jīng)驗(yàn),提取有道德價(jià)值的內(nèi)容,學(xué)會(huì)將“回望”作為向生活研究的一種重要方法,使其在不知如何、不知對(duì)錯(cuò)時(shí),能想一想自己過去的經(jīng)驗(yàn)、同學(xué)的經(jīng)驗(yàn),從中找到當(dāng)下的出路。這是一種生活的反芻,而道德意義,就是在這種生活的反芻與回味中呈現(xiàn)在學(xué)生的心中。如:教材中有很多現(xiàn)場(chǎng)的生活體驗(yàn),就是引導(dǎo)學(xué)生向當(dāng)下生活研究的設(shè)計(jì)。教材中還有一些設(shè)計(jì),一般安排在學(xué)期結(jié)束前或某個(gè)課程的結(jié)尾,引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃與設(shè)計(jì)未來(lái),這是一種未來(lái)生活的教育。
向過去的生活研究,是為了更好地解決當(dāng)下兒童的道德困惑或問題,是為了對(duì)美好的未來(lái)的憧憬。道德的意義,就是這樣在兒童對(duì)生活的過去、當(dāng)下與未來(lái)的反思、研究和向往中呈現(xiàn)與綻放出來(lái)的。
二、注重引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟
低年段兒童還沒形成自覺的生活反思意識(shí),在生活情境中對(duì)道德意義的即時(shí)性理解與領(lǐng)悟還有待形成。因此,教材通過“活動(dòng)欄”“辨析欄”“討論欄”等多樣的活動(dòng)欄目,設(shè)計(jì)了很多現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)。目標(biāo)是通過典范活動(dòng)的設(shè)計(jì),幫助他們逐步形成在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)道理與道德意義的敏理性與能力。如:本冊(cè)第1課中的裝書包活動(dòng),第6課的《神秘的批示》,第9課的《開個(gè)玩具交流會(huì)》,第10課《食物的訴說(shuō)》,第16課的《新心愿》等活動(dòng)環(huán)節(jié)的'設(shè)計(jì),都是引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的意義。
又如:逃生、救護(hù)等不能夠讓兒童在現(xiàn)實(shí)生活情境中研究,但模擬特定情境,通過演的方式教會(huì)學(xué)生妥善處理類似問題,以防在現(xiàn)實(shí)生活中遭遇突發(fā)情況時(shí)付出不必要的代價(jià)。如:第6課中的“火警演”,第11課中“發(fā)現(xiàn)家中有危險(xiǎn)”的活動(dòng)。
三、注重引導(dǎo)學(xué)生在反思中前進(jìn)
“以人為鏡,可以明得失。”榜樣研究是人類研究,特別是意義獲得與領(lǐng)悟的重要方式。榜樣的言行,能夠?qū)⑷说睦硐氪嬖跔顟B(tài)具體化,對(duì)處于具體形象思維階段的兒童特別適用。但是,在以往的榜樣教育中,存在著榜樣過于成人化,事跡過于極端化,脫離兒童日常生活與理解能力。而材在反思這些問題的基礎(chǔ)上,榜樣教育依然將成為低段學(xué)生的一個(gè)重要研究方式,一是創(chuàng)造性加入“繪本故事”,通過圖示的方式,選取的主要是接近日常生活中好兒童的榜樣;如第1課《上學(xué)啦,真高興》,第2課的《交朋友》,第15課的《團(tuán)圓》等,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本中研究行為的正確示范表達(dá)自己所悟的道理。二是強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間互為榜樣的一種研究意識(shí),特別是建立一種同學(xué)間共同成長(zhǎng)、相互支持的觀念,改變傳統(tǒng)上只向?qū)W校老師研究的觀念。如教材第8課的《課堂作業(yè)認(rèn)真做》,就突出了同學(xué)間的示范與互補(bǔ)研究。
在榜樣研究中,會(huì)出現(xiàn)正面人物與反面人物,它也包括著一種反思與批判的引導(dǎo)。最典型的是教材中的辨析欄目,通常都會(huì)包含正反兩方面的做法,我們可以回到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中,結(jié)合本班學(xué)生日常生活的實(shí)際情況,展示給他們一些容易混淆的例子,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判反思。逐步養(yǎng)成自覺的道德分辨意識(shí)。
總之,在實(shí)際教學(xué)中,我們要認(rèn)真、細(xì)致地與教材編寫者進(jìn)行對(duì)話,真正領(lǐng)悟編者的設(shè)計(jì)意圖,做到正確、全面解讀教材,并在此基礎(chǔ)上去思考如何展開自己的課堂教學(xué)。作為一名村完小的教師,我認(rèn)為我更有責(zé)任讓孩子們愛上《道德與法治》這一門課,讓孩子們?cè)诳鞓费芯恐�,深埋下良好品質(zhì)和法治素養(yǎng)的種子,讓這門課程做到“功在當(dāng)代,利在千秋。”
思想道德與法治心得體會(huì)7
首先王老師先分析了德育教學(xué)中存在的問題:德育課堂教學(xué)嚴(yán)重脫離兒童的現(xiàn)實(shí)生活。課堂教學(xué)局限于書本的世界內(nèi),回避了紛雜的現(xiàn)實(shí)生活,人為地造成了“純而又純”的教育,很多老師基本靠說(shuō)教進(jìn)行道德教育,學(xué)生沒有良好的道德情感體驗(yàn),他們所經(jīng)歷的書本世界無(wú)法與生活世界溝通起來(lái)。反思我之前的課堂教學(xué),也存在著這樣的問題。在今后的教學(xué)中一定要和學(xué)生的生活結(jié)合起來(lái),不能脫離孩子們的生活。
專家又深入的分析了問題的根源所在。首先明確《道德與法治》課程是以兒童生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。這個(gè)課程具有:生活性、開放性、活動(dòng)性、綜合性。課程以兒童生活為基礎(chǔ),用“三條軸線”、“四個(gè)方面”|組成課程的基本框架。其中,“健康的、安全地生活”是兒童生活的前提和基礎(chǔ)�!坝淇旆e極地生活”是兒童生活的主調(diào)�!柏�(fù)責(zé)人、有愛心地生活”是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求。在課堂教學(xué)中切記不能照本宣科,教師必須能夠真正的理解教材、駕馭教材,憑借教材所呈現(xiàn)的話題、范例來(lái)學(xué)生激活自己的思想,得出自己的結(jié)論。不能光看圖說(shuō)話,要切合學(xué)生的實(shí)際生活。教師要學(xué)會(huì)“用教材教”,而不是“教教材”。
然后專家結(jié)合三年級(jí)的教材給我們?cè)敿?xì)的解讀了新教材。三年級(jí)上冊(cè)教材的學(xué)習(xí)對(duì)象是剛剛升入中年級(jí)的學(xué)生低年級(jí)學(xué)生:形象思維為主,思維直觀、具體、形象。三年級(jí)學(xué)生:抽象思維開始形成,逐漸向深刻發(fā)展。三年級(jí)教材既兼顧兒童特點(diǎn),又注意教材具有的思維含量。每個(gè)單元的問題域體現(xiàn)了鮮明的價(jià)值導(dǎo)向:《道德與法治》是體現(xiàn)國(guó)家意志的課程,承載著重大的歷史使命,體現(xiàn)了鮮明的價(jià)值導(dǎo)向,具有其它學(xué)科課程所不能替代的育人功能。
接著,老師就每一單元,每一課進(jìn)行了簡(jiǎn)要解析,讓我們對(duì)教材有了初步的了解。之后,她又給我們講解了用好小學(xué)《道德與法治》教材的整體教學(xué)建議。最后老師又讓我們觀看了一節(jié)優(yōu)秀的課堂實(shí)錄,讓我們更直觀的看到了《道德與法治》的課堂是什么樣的?真是到學(xué)生中去,到生活中去,讓學(xué)生在生活中去體驗(yàn),才能獲得最直接的感受。
通過培訓(xùn),我知道了教材只是媒介,我們要靈活運(yùn)用教材。要根據(jù)自己本班學(xué)生的實(shí)際情況,制定教學(xué)目標(biāo),搞一些適合自己本班學(xué)生的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),感悟,熏陶。老師要引領(lǐng)學(xué)生開展活動(dòng)。玩耍也是學(xué)習(xí),在玩中學(xué),不是貪玩。關(guān)鍵是會(huì)玩。老師要引導(dǎo)學(xué)生,在玩中有收獲,在玩的過程中受教育,懂生活規(guī)則,遵循游戲規(guī)則。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)遵循規(guī)則的重要性。就像遵循交通規(guī)則,不遵循交通規(guī)則,后果會(huì)很嚴(yán)重的在活動(dòng)中樹立正確的道德觀,有好的品格,有好的性格。在德,智,體,美,勞中,德育為首。讓學(xué)生在活動(dòng)中做人,讓學(xué)生懂得感恩,愛自己的學(xué)校,愛老師,愛父母。接納父母的不完美,接納老師的不完美,接納同學(xué)的不完美。允許同學(xué)的不同,換位思考,團(tuán)結(jié)同學(xué)。
引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)同學(xué)的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生天天夸自己的同學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)。讓所有學(xué)生充滿自信,熱愛生活,愛學(xué)習(xí)。幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀,終身學(xué)習(xí)。真正做到讓兒童的生活更美好,讓兒童的成長(zhǎng)更精彩!思想道德與法治心得體會(huì)6
《道德與法治》這門課程對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用,是教育中必不可少的。此課程不僅能使學(xué)生樹立正確合理的三觀,在不良誘惑面前說(shuō)No,而且能夠促進(jìn)學(xué)生心理上的健康。這門課程以樹德立人為引領(lǐng),在尊重兒童生活獨(dú)立價(jià)值,體現(xiàn)道德教育回歸生活的同時(shí),更加重視法治精神和法治意識(shí)的培養(yǎng)。讓小學(xué)生能夠了解法律知識(shí),遵守法律法規(guī),嚴(yán)格規(guī)范自身行為,學(xué)會(huì)采用法律手段維護(hù)自身合法利益,使他們能夠從小就具有社會(huì)意識(shí),樹立正確的法治信仰,讓他們積極投身到社會(huì)法治實(shí)踐中去,從中更好地了解法治,運(yùn)用法律知識(shí),體現(xiàn)“知行合一”的理念,做一個(gè)社會(huì)主義現(xiàn)代文明的執(zhí)行者。
青少年接受信息的途徑豐富多樣,導(dǎo)致青少年犯罪的主要原因是缺乏有效的道德與法治教學(xué)。所以,在小學(xué)階段做好《道德與法治》教學(xué)能夠在思想上給予學(xué)生正確的引導(dǎo),避免學(xué)生誤入歧途,從精神層面向?qū)W生傳遞健康的`思想意識(shí),減少和杜絕青少年犯罪的情況,規(guī)避校園霸凌等不良情況的出現(xiàn),為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和可持續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)一步營(yíng)造更加健康規(guī)范的校園環(huán)境。在進(jìn)行《道德與法治》教學(xué)的過程中,傳統(tǒng)教學(xué)方式過于關(guān)注對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。這就需要教師及時(shí)的優(yōu)化升級(jí)個(gè)人的教學(xué)思想,更要積極地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況,對(duì)需要學(xué)的內(nèi)容不斷的創(chuàng)新整合,切實(shí)的提升教學(xué)的整體水平。通過有效的《道德與法治》教學(xué)對(duì)學(xué)生的行為舉止進(jìn)行規(guī)范約束,建立健康積極的道德評(píng)價(jià)體系,能夠在學(xué)生內(nèi)心有一桿道德的撐桿,樹立積極向上的人生奮斗目標(biāo),為學(xué)生以后的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。
思想道德與法治心得體會(huì)8
圍繞教研員XXX主任提出的教研主題“提升學(xué)生思辯力的議題式德法課”和二年級(jí)研修主題“后疫情時(shí)代的環(huán)保教誨”,本次片區(qū)研修采用同課異構(gòu)的方式,由三位教師出示了《我的苦與樂》這一框題。經(jīng)過三所學(xué)校的德法教研團(tuán)隊(duì)的精心準(zhǔn)備和三位教師的精巧構(gòu)思,呈現(xiàn)了三節(jié)風(fēng)格迥異的課堂,讓我這名師真切的感遭到了同課異構(gòu)的魅力。
在教研主題“提升學(xué)生思辯力的議題式德法課”的呈現(xiàn)上,XXX的`鞏革老師在課堂上奇妙的拋出思辯點(diǎn),以紙精靈的身份,對(duì)“學(xué)生折紙飛機(jī)”令我很矛盾,開啟學(xué)生對(duì)是否可以折紙飛機(jī)這一問題的考慮與辨析。一面是孩子們一樣平常玩耍的折紙飛機(jī),一面是節(jié)約用紙。從學(xué)生一樣平常生活情境中舉行精準(zhǔn)的設(shè)問,學(xué)生們很快舉行了有效交流、討論,得出了“在不浪費(fèi)的前提下可以折紙飛機(jī)玩”的結(jié)論。而針對(duì)學(xué)生提出的路上飛灑的廣告宣傳單也是一種極大的浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí),
6 XXX老師又一次精準(zhǔn)抓住矛盾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思辯,“街上傳單這種浪費(fèi)是印傳單的人形成的嗎”?學(xué)生們各抒己見,最終得出了印傳單是正常的宣傳活動(dòng),并不是浪費(fèi)行為,而收到傳單的人的隨手亂扔才是浪費(fèi)現(xiàn)象。
XXX老師這節(jié)課上的兩個(gè)精準(zhǔn)的思辯點(diǎn)的抓取也令我豁然開朗,原來(lái)開啟德法課堂上學(xué)生思辯力的鑰匙,就在老師們的話語(yǔ)中,是教師備課時(shí)的完全準(zhǔn)備,也是教師對(duì)課堂上學(xué)生分享交流的細(xì)節(jié)的抓取和智慧生成。有了教師的精準(zhǔn)抓取和引導(dǎo),孩子們?cè)谡n堂上頻出金點(diǎn)子,課堂氛圍也越發(fā)強(qiáng)烈熱鬧,學(xué)生的課堂主動(dòng)性更是得到了極大地提升。
這一次的片區(qū)研修,不僅在備課、磨課、上課環(huán)節(jié)注意扣準(zhǔn)“思辨力”這一主題,評(píng)課環(huán)節(jié),從青年教師到學(xué)科委員會(huì)教師,再到XXX主任,更是緊抓教師課堂上抓準(zhǔn)的思辨力生成點(diǎn)進(jìn)行深入分析。引導(dǎo)我們師在以后的德法課堂上,不僅要對(duì)可能出現(xiàn)的思辨點(diǎn)進(jìn)行有效預(yù)設(shè),還要學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的聲音,精準(zhǔn)出擊,抓準(zhǔn)學(xué)生分享交流過程中產(chǎn)生的極具思辨力的點(diǎn),并智慧地進(jìn)行課堂生成。
思想道德與法治心得體會(huì)9
本次參加道德與法治的研修活動(dòng),自己在磨課的過程中學(xué)到了很多,讓我更加深入的了解了這門學(xué)科,體會(huì)到了在道德與法治課堂上的樂趣。
《我的苦與樂》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元第三課《我是一張紙》中的第三個(gè)框題,在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我運(yùn)用童話的形式,把紙當(dāng)做可愛的娃娃導(dǎo)入,一下子拉近了和學(xué)生的距離,學(xué)生把紙當(dāng)成了自己的朋友。接著把紙娃娃的煩惱告訴大家,抓住孩子的好奇心,讓孩子愿意去了解紙娃娃的痛苦。出示課本上的插圖,讓學(xué)生在仔細(xì)觀察圖片中人們的行為過程中,辨析這些行為做的對(duì)不對(duì),深究浪費(fèi)紙張現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。通過讓孩子開展社會(huì)調(diào)查,搜集浪費(fèi)紙張的圖片這一活動(dòng),幫助學(xué)生意識(shí)到在學(xué)校、家庭和社會(huì)上浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象隨處可見,教師適時(shí)補(bǔ)充浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象,提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。浪費(fèi)紙張這種行為會(huì)帶來(lái)什么危害呢?教師課前進(jìn)行學(xué)生一天用紙量的調(diào)查,通過讓學(xué)生計(jì)算數(shù)據(jù),震撼學(xué)生的心靈,同時(shí)讓學(xué)生談一談這樣做的危害,在交流的過程中,學(xué)生明確浪費(fèi)紙張就是破壞環(huán)境的一種行為。認(rèn)識(shí)到這種行為的危害,如何做呢?這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生分享自己在生活中節(jié)約用紙的方法,教師適時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)。活動(dòng)性是道德與法治課程的重要特征,為此我把不看的報(bào)紙、不用的包裝盒、掛歷紙和用過的紙杯帶到課堂上,小組合作交流應(yīng)該如何讓這些不用的紙?jiān)倮�,學(xué)生們討論特別激烈,交流了許多小訣竅,出乎我的意料。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,我又借機(jī)補(bǔ)充,引發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生把這些小訣竅應(yīng)用到自己的實(shí)際生活中去。最后環(huán)節(jié),出示國(guó)家的相關(guān)法律和政策,讓節(jié)約用紙上升到更高層次,學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約用紙是我們每個(gè)人的責(zé)任。
反思自己的這節(jié)課,在對(duì)課堂駕馭的能力上,還有待提高,教學(xué)機(jī)智應(yīng)變能力還有很大的進(jìn)步空間,以后還應(yīng)多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,提高自己處理課堂突發(fā)情況的能力,在課堂評(píng)價(jià)上也有許多不足,還需要在教學(xué)中不斷磨練。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō),要學(xué)習(xí)的還有許多,只有不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能提高自己的教學(xué)能力,不斷提高教學(xué)水平。在今后的工作中,我會(huì)更加努力,成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的德法老師。
3月24日,在潘南小學(xué)舉行了以“提升學(xué)生思辨力”為主題的道德與法治研修活動(dòng)�;顒�(dòng)中,來(lái)自不同學(xué)校的.三位老師以同課異構(gòu)的方式,展現(xiàn)了道德與法治課堂中如何提升學(xué)生思辨力。
這里所提到的“思辨力”,就是思考辨析能力,指通過分析、推理、判斷對(duì)事物情況、類別、事理的辨別分析,它在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中扮演著重要角色,在后疫情時(shí)代,提升學(xué)生思辨力顯得尤其重要。通過三堂課的學(xué)習(xí),我對(duì)提升學(xué)生思辨力有了一些拙見。
學(xué)生思辨力的提升不是通過教師的說(shuō)教來(lái)實(shí)現(xiàn)的,傳統(tǒng)德法課中“這樣對(duì)不對(duì)”“怎樣做才對(duì)”等問題模式不能讓學(xué)生產(chǎn)生有效的思考,更不可能提升學(xué)生的思辨力。學(xué)生應(yīng)該在具體的問題情境中,通過獨(dú)立的思考或者和同伴思維的碰撞,層層分析,辯證看待問題,來(lái)提升自己的思辨能力。教師在課堂中需要做的,就是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿矛盾沖突的情境,通過多種方式激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生投入到矛盾情境中去,通過辯證地分析和理性地思考,來(lái)剖析問題,從不同角度去看待問題。經(jīng)過思考以后學(xué)生的看法不再是簡(jiǎn)單的對(duì)不對(duì),而是能從多方面的角度出發(fā),提出不同的觀點(diǎn),客觀理性看待問題。在蓮池學(xué)校鞏革老師的課上,我就看到了這種情境的創(chuàng)建,讓學(xué)生思考一些具體情境“算不算浪費(fèi)”,引導(dǎo)學(xué)生克服看到用紙就覺得是浪費(fèi)的思維窠臼,正確看待紙張的使用。
問題矛盾情境的創(chuàng)建,往往很難預(yù)設(shè),這就需要教師在課堂中留心學(xué)生的發(fā)言,抓住學(xué)生回答中的關(guān)鍵點(diǎn),展開思辨的討論。以《我的苦與樂》這個(gè)課題為例,傳統(tǒng)教學(xué)中只需要引導(dǎo)學(xué)生了解紙張的珍貴,認(rèn)識(shí)到生活中各種紙張浪費(fèi)現(xiàn)象的危害,培養(yǎng)學(xué)生珍惜紙張,保護(hù)環(huán)境的意識(shí),但在“提升學(xué)生思辨力”主題的引導(dǎo)下,這節(jié)課在以上基礎(chǔ)之上,還應(yīng)該更加深入,讓學(xué)生能更深入思考“浪費(fèi)”等概念,進(jìn)而對(duì)生活中各種現(xiàn)象加以理性辯證地對(duì)待。一些大量使用紙張的現(xiàn)象到底應(yīng)不應(yīng)該都?xì)w為浪費(fèi)呢?我覺得不是的。浪費(fèi)是在滿足使用需求之外的無(wú)意義使用,這一點(diǎn)值得在課上通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入問題情境來(lái)加以思考辨析。第三堂課上,學(xué)生回答感冒了大量使用衛(wèi)生紙擦鼻涕是浪費(fèi)現(xiàn)象,教師一帶而過,沒有通過這個(gè)點(diǎn)來(lái)展開辨析,我覺得是錯(cuò)失良機(jī)。可以通過這個(gè)點(diǎn)來(lái)把學(xué)生引入到浪費(fèi)是必要使用以外的無(wú)意義使用這一概念的思考辨析上來(lái)。
道德與法治課要想能夠切實(shí)對(duì)學(xué)生的生活乃至人生有所意義,就必須要克服傳統(tǒng)的讓學(xué)生看看圖,說(shuō)說(shuō)對(duì)不對(duì),談?wù)剳?yīng)該怎樣做這種模式,把學(xué)生引入到更廣闊的真實(shí)生活中去,在真實(shí)生活各種充滿矛盾沖突的情境中,去思考,去辨析,去客觀冷靜分析問題。教師必須摒棄道德與法治課就是教給學(xué)生道理這個(gè)觀念,而是把提升學(xué)生認(rèn)知能力,尤其是思辨力作為課堂教學(xué)的重點(diǎn),通過幫助學(xué)生提高能力來(lái)使學(xué)生獲得知識(shí),形成認(rèn)知。
思想道德與法治心得體會(huì)10
法制教育講座,讓我們學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》。這次講座,就像一股清泉,洗滌了我們的心靈,凈化了我們的思想。
《未成年人保護(hù)法》共七條,它于1991年實(shí)施,為我們未成年人明確了各項(xiàng)保護(hù)法規(guī)�!额A(yù)防未成年人犯罪法》讓我們明確了如何預(yù)防和糾正我們的不良行為,如何預(yù)防犯罪。
青少年的.成長(zhǎng),離不開家、和社影響。社會(huì)這個(gè)大,形形色色的魚龍混雜,有的對(duì)我們身心大有益處,有的則對(duì)我們有害,這就要求我們必須有是非觀念,必須讓我們有所判斷和選擇�!段闯赡耆吮Wo(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》都為我們作出了指引,特別是在預(yù)防我們?nèi)松e(cuò)誤上作出了明示。
我曾讀過一首詩(shī)"一片樹林里分出兩條—而我選擇了人跡更少的一條,從此決定了我一道路。"其實(shí)人的一生中有許多個(gè)十字路口,許多個(gè)選擇,有時(shí)只是因?yàn)槟晟俚臒o(wú)知,年少的沖動(dòng)走上一條不歸路,有時(shí)也只是因一念之差,鑄成大錯(cuò),往往醒悟后,又追悔莫及。這都是法律意識(shí)淡薄造成的。
我們生存在這個(gè)社會(huì),言行就必須遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范。魯迅先生曾說(shuō)過:"欲存爭(zhēng)于天下,其首在立人,人立而后凡事舉。"所以我們要與法律作,與犯罪作斗爭(zhēng),我們要知法、懂法、會(huì)用法,學(xué)會(huì)利用法律武器來(lái)保護(hù)自己!
從現(xiàn)在開始學(xué)好法律,我們要以實(shí)際的行動(dòng),青少年不是枯萎的殘花,而是燦爛的鮮花!
我們要以法律為準(zhǔn)繩,以法律為武器,以法律為保障,作一個(gè)知法懂法的少年!
思想道德與法治心得體會(huì)11
世界上唯有兩樣?xùn)|西能讓我們的內(nèi)心受到深深的震撼,一是我們頭頂上燦爛的星空,一是我們內(nèi)心崇高的道德法則!
很有幸在上周五下午聆聽到百梓派出所黃所長(zhǎng)的一次法制會(huì),固然只有短短的一小時(shí),但是他所講述的令我和在座的所有都受益匪淺。
我們的是脆弱的。我們難以往預(yù)料到災(zāi)難什么時(shí)候來(lái)臨,什么時(shí)候發(fā)生在自己身上。在我們生活中法律意識(shí)逐漸淡薄,取而代之的是違法犯罪事件逐年增加。、六歲正是人生最嬌嫩的花季年齡,或許就是由于淡薄了法律意識(shí),藐視了法律的威嚴(yán),從而輕易走上違法之路。
人最寶貴的是生命,每個(gè)人只有一次。而在人生的旅途中,則是最美麗的篇章,假如把這最美好的`浪費(fèi)在那幽暗而又陰森的且失往自由的屋子里,那一生將會(huì)有一道抹不往的陰影,陷進(jìn)無(wú)底深淵,不能自拔。青少年犯罪,不僅虛度了自己的青春年華,還會(huì)連累到自己的所有家人,由于他們把一切都交給了我們,就算是為了他們,我們也不能做出這種傷害他們的事。所以,加強(qiáng)思想道德的意識(shí)必須從我們青少年開始。
發(fā)生在某城市的綁架案——違法分子綁架了三個(gè),其中死了兩個(gè)。當(dāng)專案組職員解救出那名獲生的小孩時(shí),問他為什么能這么鎮(zhèn)靜的等到公安叔叔來(lái)救他時(shí),令人驚喜的是那位小男孩的話:”我相信公安局和爸爸能把我救出往的,我不怕!”是呀,正是由于那個(gè)小男孩的無(wú)畏和相信法律才拯救了他的生命。一個(gè)七歲的小孩尚且如此,更何況我們是接受了這么多年教育的人呢!法律是保護(hù)我們?nèi)松踩淖詈梦淦鳌O嘈欧�,增�?qiáng)法律意識(shí),是保護(hù)生命的重要方法。
一切違反人的自然的法律的命運(yùn),就同一座直接橫斷河流的堤壩一樣,或者被立即沖垮和沉沒,或者被自己造成的漩渦所腐蝕,并逐漸地潰滅。一個(gè)有前科的人,就算是在微小的偷竊行為也令人感到羞恥。在漫漫人生中,為何不做一個(gè)知法、懂法、遵法的公民呢。在我們有限的時(shí)間內(nèi)做一個(gè)公正的人。
一次法制報(bào)告會(huì)僅有短暫1小時(shí),但是其中的啟發(fā)卻可以使人受用一輩子。
思想道德與法治心得體會(huì)12
大學(xué)是我們?nèi)松凶顬橹匾碾A段之一,這個(gè)階段我們接觸到各式各樣的知識(shí),并學(xué)習(xí)到了各種思想道德和法治知識(shí),這將對(duì)我們一生都產(chǎn)生很大的影響。我認(rèn)為大學(xué)思想道德和法治知識(shí)的學(xué)習(xí)是十分重要的,下面我將分享一些我的心得和體會(huì)。
首先,了解思想道德是人生的指南針。在大學(xué)里,我們接觸到了各種各樣的思想和理念,而在這些思想和理念背后必定有一定的價(jià)值觀念。我們需要學(xué)會(huì)區(qū)分各種價(jià)值觀念,了解其本質(zhì)和影響,作為有信仰的'人,我們的確需要以宗教人生觀來(lái)指引我們的道路。另外,了解人類一些偉大的思想家的思想,可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己,更新自己的知識(shí)體系,我們可以在他們的知識(shí)和思想中找到對(duì)自己有用的部分。
其次,法治是社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的重要保證。在大學(xué)里,我們接觸到了紛繁復(fù)雜的法律知識(shí),包括憲法政治學(xué)、民法經(jīng)濟(jì)學(xué)、刑法和國(guó)際法等。我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)這些法律知識(shí),并了解它們所涵蓋的范圍,同時(shí)逐漸了解它對(duì)我們的生活和社會(huì)的影響,讓自己成為一個(gè)遵守法律的人。同時(shí),我認(rèn)為我們應(yīng)該具備獨(dú)立思考和評(píng)估法律意義的能力。在這個(gè)過程中,我們還應(yīng)該了解自己所居住的國(guó)家和地區(qū)的法律體系,以及法律文化和司法實(shí)踐。
第三,思想道德和法治知識(shí)相互關(guān)聯(lián)互為表里�?梢哉f(shuō),一個(gè)人的思想、理念和行為受制于其處所和環(huán)境的法律和道德規(guī)范。學(xué)習(xí)歷史和法律,可以讓我們更好地理解不同的文化和文明,主動(dòng)的去了解涵蓋不同重要人性要素的觀點(diǎn)。了解這些觀點(diǎn),我們就能使自己的思想和行為與道德規(guī)范和法律規(guī)范相一致。
最后,讓我們談一些具體的做法。首先,我們要開展心理自我管理,保持自信和積極性。其次,我們要積極參與社區(qū)活動(dòng),了解國(guó)家政策和自治程序。我們還需將知識(shí)融入到自己的生活中,并著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上,我們還應(yīng)該注重實(shí)踐,了解學(xué)到的知識(shí)如何應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中,這需要我們多做嘗試、多做鍛練和多思考。最后,我們也要尊重他人,培養(yǎng)良好的人際關(guān)系,讓這些良好的思想和行為成為我們生活的常態(tài)。
總結(jié),大學(xué)思想道德和法制知識(shí)的學(xué)習(xí),對(duì)大家今后的人生都將有著重要的影響,大學(xué)是一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的階段,在這里,我們要充分把握機(jī)遇,善用時(shí)間,充實(shí)自己,讓自己的人生更加有意義、有價(jià)值、有意義。
思想道德與法治心得體會(huì)13
思想道德法治是每個(gè)大學(xué)生必修的一門課程,它對(duì)于我們建立正確的價(jià)值觀、明確社會(huì)責(zé)任以及加強(qiáng)法律意識(shí)具有重要意義。我認(rèn)為,大一思想道德法治課程的學(xué)習(xí)不僅是為了通過考試,更是為了塑造我們良好的行為習(xí)慣、培養(yǎng)我們正確的道德觀念。在這門課程中,通過學(xué)習(xí)和討論,我深刻領(lǐng)悟到了人與人之間的關(guān)系、道德與法治的關(guān)聯(lián),從而對(duì)自我成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的思考。
人的一生中,價(jià)值觀起著舉足輕重的作用。大一思想道德法治課程通過教授倫理道德理論和實(shí)踐案例分析,啟發(fā)我們對(duì)道德觀念的認(rèn)識(shí)和思考。在這個(gè)過程中,我漸漸明白了人的行為應(yīng)該受到道德規(guī)范的約束,良好的道德行為是社會(huì)穩(wěn)定和諧的基石。在日常生活中,我們應(yīng)該樹立正確的價(jià)值觀,追求道德高尚的行為。同時(shí),這門課程還教會(huì)了我們尊重他人的差異,要善于體察并滿足他人的需求,樹立起互助合作的精神和平等友善的態(tài)度。
法律是社會(huì)治理的基石,是保障公民權(quán)益和社會(huì)秩序的重要依據(jù)。大一思想道德法治課程重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了法治觀念的培養(yǎng),啟發(fā)大家了解和學(xué)習(xí)法律知識(shí),培養(yǎng)法律意識(shí)。通過案例的討論和分析,我們深入了解了法律對(duì)人們行為的規(guī)范和制約,明白了法律的內(nèi)在邏輯和意義。這使我懂得,在面對(duì)問題時(shí)要首先考慮它與法律規(guī)定之間的.關(guān)系,要從法律的角度思考問題,以法律的界限來(lái)規(guī)范自己的行為。
大一思想道德法治課程的學(xué)習(xí)不僅僅是為了知識(shí)的掌握,更是為了培養(yǎng)我們良好的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)。在這門課程中,我們不僅被告知什么是正確的行為,更是教會(huì)了如何判斷和選擇正確的行為。我們不再是被動(dòng)接受價(jià)值觀念,而是能夠主動(dòng)思考和判斷,形成獨(dú)立的世界觀和人生觀。這對(duì)我們個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常有益的,使我們更加理性、獨(dú)立和自信。
第五段:總結(jié)和展望。
通過大一思想道德法治課程的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到了道德對(duì)一個(gè)人的重要性,明白了法治是社會(huì)穩(wěn)定和諧的保障。同時(shí),我也意識(shí)到自己在道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)方面的不足之處,明白了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。因此,我希望能夠繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)思想道德法治的學(xué)習(xí)和理解,在實(shí)踐中不斷提高自己的道德素養(yǎng)和法治意識(shí),為建設(shè)和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
通過大一思想道德法治課程的學(xué)習(xí),我在思想、道德以及法治方面都有了很大的收獲。這門課程不僅是幫助我們建立正確的價(jià)值觀,同時(shí)也對(duì)我們的個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)責(zé)任有著深遠(yuǎn)的影響。我相信,隨著大一思想道德法治課程的深入學(xué)習(xí),我們大學(xué)生能夠更加明確自己的人生目標(biāo)、形成正確的價(jià)值取向,并能夠?qū)⑦@些思想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),為創(chuàng)造一個(gè)更美好的社會(huì)而努力。
思想道德與法治心得體會(huì)14
本次加入道德與法治的研修活動(dòng),自己在磨課的進(jìn)程中學(xué)到了很多,讓我更加深入的了解了這門學(xué)科,體會(huì)到了在道德與法治課堂上的樂趣。
《我的苦與樂》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元第三課《我是一張紙》中的第三個(gè)框題,在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我運(yùn)用童話的形式,把紙當(dāng)做可愛的娃娃導(dǎo)入,一下子拉近了和學(xué)生的距離,學(xué)生把紙當(dāng)成了自己的朋友。接著把紙娃娃的煩惱告訴大家,抓住孩子的好奇心,讓孩子愿意去了解紙娃娃的痛苦。出示課本上的插圖,讓學(xué)生在仔細(xì)觀察圖片中人們的行為過程中,辨析這些行為做的對(duì)不對(duì),深究浪費(fèi)紙張現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。通過讓孩子開展社會(huì)調(diào)查,搜集浪費(fèi)紙張的圖片這一活動(dòng),幫助學(xué)生意識(shí)到在學(xué)校、家庭和社會(huì)上浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象隨處可見,教師適時(shí)補(bǔ)充浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象,提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。浪費(fèi)紙張這種行為會(huì)帶來(lái)什么危害呢?教師課前進(jìn)行學(xué)生一天用紙量的調(diào)查,通過讓學(xué)生計(jì)算數(shù)據(jù),震撼學(xué)生的心靈,同時(shí)讓學(xué)生談一談這樣做的危害,在交流的過程中,學(xué)生明確浪費(fèi)紙張就是破壞環(huán)境的一種行為。認(rèn)識(shí)到這種行為的危害,如何做呢?這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生分享自己在生活中節(jié)約用紙的`方法,教師適時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)。活動(dòng)性是道德與法治課程的重要特征,為此我把不看的報(bào)紙、不用的包裝盒、掛歷紙和用過的紙杯帶到課堂上,
4 小組合作交流應(yīng)該如何讓這些不用的紙?jiān)倮�,學(xué)生們討論特別劇烈,交流了許多小訣竅,出乎我的意料。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,我又借機(jī)補(bǔ)充,激發(fā)學(xué)生考慮,讓學(xué)生把這些小訣竅應(yīng)用到自己的實(shí)際生活中去。最后環(huán)節(jié),出示國(guó)家的相干法令和政策,讓節(jié)約用紙上升到更高層次,學(xué)生熟悉到節(jié)約用紙是我們每個(gè)人的義務(wù)。
反思自己的這節(jié)課,在對(duì)課堂駕馭的能力上,還有待提高,教學(xué)機(jī)智應(yīng)變能力還有很大的進(jìn)步空間,以后還應(yīng)多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,提高自己處理課堂突發(fā)情況的能力,在課堂評(píng)價(jià)上也有許多不足,還需要在教學(xué)中不斷磨練。研究是無(wú)止境的,對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō),要研究的還有許多,只有不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能提高自己的教學(xué)能力,不斷提高教學(xué)水平。在今后的工作中,我會(huì)更加努力,成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的德法老師。
思想道德與法治心得體會(huì)15
思想道德與法治是我們?nèi)粘I钪兴匦璧膬?nèi)容,是我們成為一個(gè)道德良好且守法的公民的必經(jīng)之路。在我看來(lái),思想道德與法治的重要性體現(xiàn)在多個(gè)方面。
首先,思想道德是內(nèi)在的道德準(zhǔn)則,是指引我們行為的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。在生活中,我們需要樹立正確的價(jià)值觀和世界觀,這有助于我們更好地抵制外界負(fù)面影響,更好地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。例如,我們應(yīng)該尊重他人的權(quán)利,互相包容,關(guān)注他人的感受,這些都是我們?cè)谒枷氲赖路矫嫠玫降?啟示。而對(duì)于一個(gè)社會(huì)而言,思想道德的重要性大大體現(xiàn)在如何塑造良好的社會(huì)風(fēng)氣。人們的道德素質(zhì)越高,社會(huì)風(fēng)氣就越好,社會(huì)就越和諧。
其次,法治是我們守法、遵紀(jì)守法的重要體現(xiàn)。法律中涵蓋了很多內(nèi)容,包括公共安全、人身財(cái)產(chǎn)安全、經(jīng)濟(jì)秩序等等。它不僅規(guī)范了公民的行為,在保障個(gè)人權(quán)益之外,也創(chuàng)造了一種公平競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境。例如,國(guó)家規(guī)定了各種法律和法規(guī),我們?cè)谛袆?dòng)中必須遵守這些對(duì)我們所有人都適用的規(guī)范。對(duì)于社會(huì)而言,法律的實(shí)施要求每個(gè)人都要參與其中,每個(gè)人都有責(zé)任維護(hù)社會(huì)的公序良俗,這不僅僅是個(gè)體責(zé)任的體現(xiàn),也是一個(gè)更大的社會(huì)責(zé)任。
最后,民主法制是一個(gè)現(xiàn)代化國(guó)家所應(yīng)該具備的特征。由此,我們必須遵守法律,同時(shí)自覺參與到行政、立法、司法過程中,相互合作,共同推動(dòng)公共利益的實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)過程中,每個(gè)人都能夠體驗(yàn)到公正與公正制度的含義,感受到它所帶來(lái)的一個(gè)穩(wěn)定、安全、和諧的社會(huì)環(huán)境。
總體而言,思想道德與法治是一個(gè)國(guó)家和社會(huì)的支柱,也是一個(gè)公民品質(zhì)的重要方面。對(duì)我個(gè)人而言,我認(rèn)為正確的思想道德能夠幫助成為一個(gè)有價(jià)值、寬容和負(fù)責(zé)任的人,而合法的行為能夠讓我們不僅僅是一個(gè)靠譜的公民,更是一個(gè)有良好公民品質(zhì)的公民。我們每個(gè)人都要盡可能在思想內(nèi)化和行為表現(xiàn)上,遵守相關(guān)規(guī)范。在日常生活中,我們必須時(shí)刻留意我們周圍的人和社會(huì)環(huán)境,從而實(shí)現(xiàn)我們每個(gè)人的生活目標(biāo)。最終,我們共同維護(hù)法治,構(gòu)建和諧、安全、文明的社會(huì),讓我們每一個(gè)人都過得快樂和自在。
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