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    語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì)

    時(shí)間:2024-08-13 11:02:04 心得體會(huì) 我要投稿

    [薦]語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì)14篇

      當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,如此可以一直更新迭代自己的想法。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

    [薦]語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì)14篇

      語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì) 篇1

      20xx年3月27、28日,我有幸參加了“和美課堂”第十六屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文觀摩研討會(huì),在這兩天的時(shí)間里,觀摩了趙志祥老師、孫雙金老師、蔣軍晶老師、張學(xué)偉老師、戴建榮老師、羅才軍老師、何捷老師、魏星老師、孫慶博八位老師的觀摩課,并聽(tīng)了幾位教師的課后分享和精彩專(zhuān)題講座。一系列教學(xué)活動(dòng),讓我深刻的體會(huì)到一位好老師一定是善于引導(dǎo)的老師,老師們精彩的預(yù)設(shè)與生成,適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā),無(wú)不讓人稱奇,感嘆語(yǔ)文教學(xué)的文學(xué)化和藝術(shù)化。下面我就幾位教師的課來(lái)談一談自己的體會(huì)。

      一、注重與學(xué)生的溝通,拉近教師與學(xué)生的距離感。

      課前教師與學(xué)生輕松的交流,使學(xué)生的心情得到了放松,簡(jiǎn)單的幾分鐘交流,讓學(xué)生忘卻了嘈雜的環(huán)境和緊張的情緒,學(xué)生以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如戴建榮老師就和學(xué)生問(wèn)好這件事展開(kāi)交流,趙志祥老師用幽默風(fēng)趣的“反話”與學(xué)生交流。這樣,在一定程度上就拉近了師生的心理距離,自然就緩解了學(xué)生的緊張感,也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎(chǔ)。

      二、更新觀念,內(nèi)化理論。

      教學(xué)并不是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題,而是一個(gè)理念問(wèn)題。教師講什么并不重要,學(xué)生想什么才是最重要的。所以在新課改下,我們應(yīng)當(dāng)做的是把課堂交給學(xué)生,課堂上心中要有一個(gè)一個(gè)的學(xué)生,我們的課堂既要強(qiáng)強(qiáng)相爭(zhēng),又要弱弱相持。如此次聽(tīng)課,幾位講課教師都是很注重學(xué)生想什么并鼓勵(lì)他們大膽的說(shuō)出自己的想法。不知不覺(jué)中,學(xué)生就經(jīng)歷了一個(gè)思考再思考,從不敢說(shuō)到嘗試說(shuō)再到喜歡說(shuō)的過(guò)程,也就在這樣的過(guò)程中學(xué)會(huì)了新知識(shí),并獲得了成功的體驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)自己的思考,形成了自己對(duì)文本的'理解和思想。

      三、培養(yǎng)習(xí)慣,掌握學(xué)法。

      每一位老師在上課中都將習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿課堂始終,如春風(fēng)化雨般使學(xué)生的好習(xí)慣一點(diǎn)一滴形成。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。方法是工具,能夠幫助孩子去探索豐富、精彩的世界。

      通過(guò)此次課堂觀摩與講座學(xué)習(xí)活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程,要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)天性,讓同學(xué)成為同學(xué),做一位善于引導(dǎo)的教師。教學(xué)方法上要盡可能地讓學(xué)生通過(guò)充分的自主學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的內(nèi)化。

      四、語(yǔ)文素養(yǎng)最重要。

      一個(gè)好的語(yǔ)文教師,不需要華麗的包裝,也無(wú)需精致的課件,他一出口就是文章,一說(shuō)話就是哲理,談吐優(yōu)雅,儒雅別致,語(yǔ)言富有魔力,能讓學(xué)生跟著哭跟著笑,這與老師深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)是分不開(kāi)的。所有語(yǔ)文老師一定要多讀書(shū)!

      總之,這次南昌之行,我收獲很大,感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給予我的關(guān)心、支持和幫助,我一定會(huì)在語(yǔ)文的教學(xué)方面不斷地努力,將學(xué)習(xí)到的東西與自己的教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái),用心教書(shū),不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),成就更美好的自己!

      語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì) 篇2

      9月22日,我日前參加了在莒南縣第八中學(xué)舉辦的臨沂市初中語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì),此次研討會(huì)分為兩個(gè)環(huán)節(jié):課堂教學(xué)觀摩、研討與點(diǎn)評(píng),初中語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃和課堂教學(xué)規(guī)范。

      是課堂教學(xué)觀摩,共聽(tīng)了三節(jié)課,第一節(jié)是寫(xiě)作教學(xué)《文從字順》,執(zhí)教的老師是莒南縣第六中學(xué)的王娟老師。她從學(xué)生的習(xí)作《軍訓(xùn)中的一幕》入手,借助于這篇習(xí)作,總結(jié)出了文從字順的幾點(diǎn)要求:用詞準(zhǔn)確,語(yǔ)句完整,語(yǔ)序要恰當(dāng),朗讀可以糾錯(cuò)。老師的駕馭課堂的能力很強(qiáng),注重了對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)。第二節(jié)課是閱讀教學(xué),執(zhí)教的是羅莊區(qū)冊(cè)山中學(xué)的高新麗老師,課堂的環(huán)節(jié)是由故事導(dǎo)入,之后便由整體感知到研讀賞析,重點(diǎn)放在了研讀賞析的`環(huán)節(jié)。這節(jié)課重點(diǎn)突出,教師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,第三節(jié)課是文言文教學(xué),題目是《智子疑鄰》和《塞翁失馬》,執(zhí)教的老師是蒙陰縣第三中學(xué)的邵霞老師。她的教學(xué)過(guò)程是老師教學(xué)一篇文章,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)另一篇文章。

      23日上午,我們?cè)诮處熍嘤?xùn)課上進(jìn)行了三節(jié)語(yǔ)文課的觀摩和點(diǎn)評(píng)?h區(qū)教研員對(duì)這三節(jié)課進(jìn)行了分析和總結(jié),從中發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)缺點(diǎn)。隨后,臨沂市初中語(yǔ)文教研員龐云龍進(jìn)行了專(zhuān)題報(bào)告,主題是《初中語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃與課堂教學(xué)規(guī)范》。通過(guò)這次報(bào)告,我對(duì)課堂教學(xué)有了更全面的認(rèn)識(shí),包括面向全體學(xué)生、獨(dú)特體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定與呈現(xiàn)、多媒體的使用等方面。這些規(guī)范都能夠提高課堂教學(xué)的效果,使學(xué)生們能夠更好地理解知識(shí)、掌握技能。

      課堂教學(xué)的幾點(diǎn)規(guī)范,對(duì)今后的課堂教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義,在今后的教學(xué)中,我要把這幾點(diǎn)規(guī)范落實(shí)在教學(xué)中,在實(shí)踐中進(jìn)一步理解其中的理念。提高自己的教學(xué)水平。

      語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì) 篇3

      我有幸參加了今年的市中考語(yǔ)文研討會(huì),從各方面綜合的情況來(lái)看:從大的方面說(shuō),今年中考語(yǔ)文和去年的中考語(yǔ)文在題型、題量和結(jié)構(gòu)、分值等問(wèn)題上保持一致,基本上沒(méi)變化。我還有幸聆聽(tīng)了許多老師的講座,深有感觸。

      首先,我再次感受到做一個(gè)合格的.語(yǔ)文老師,真不容易。 做一個(gè)語(yǔ)文老師,要經(jīng)常思考一個(gè)問(wèn)題:未來(lái)社會(huì)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文的要求是什么?語(yǔ)文新課標(biāo)指出,語(yǔ)文課程的性質(zhì):運(yùn)用語(yǔ)文交流,吸收優(yōu)秀文化,提高思想修養(yǎng),促進(jìn)精神成長(zhǎng);課程理念:獲得語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)實(shí)踐能力,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),關(guān)注社會(huì)需要。其中,精神層面及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),是重中之重,國(guó)民素質(zhì)的提升,這是關(guān)鍵。我想,教育的功利性,目光短淺的應(yīng)該教學(xué),實(shí)在是背道而弛。盡管這與現(xiàn)實(shí)的中考矛盾重重,但不妨礙我們倡導(dǎo)新理念。做“大師”,不做“匠人”。

      其二,對(duì)于初中學(xué)生,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)則可,合作探究,則不必太過(guò)于糾結(jié)。 優(yōu)秀的語(yǔ)文課,應(yīng)該是一種安靜思考、文思飄揚(yáng)的情境,有靜心,有耐心,不浮躁,才能提高真正語(yǔ)文素養(yǎng)。想想我的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐,正是如此。當(dāng)思維火花在課堂碰撞,又能冷靜表達(dá)時(shí),效果是最好的。

      其三,語(yǔ)文教學(xué)重在培養(yǎng)興趣和習(xí)慣。 語(yǔ)文是不能速成的。積累的習(xí)慣與愿望,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言,相當(dāng)可貴。從教語(yǔ)文二十多年,我有一個(gè)很深的感觸,興趣是學(xué)好語(yǔ)文的根本!試想,缺失興趣的語(yǔ)文教學(xué),還能走多遠(yuǎn)?就像中考復(fù)習(xí),題海戰(zhàn),實(shí)在是得不償失。 養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣;傳統(tǒng)的寫(xiě)字教學(xué)不能丟;好讀書(shū),多讀書(shū),讀好書(shū);教材為本,吃透教材,用好教材;注重學(xué)法指導(dǎo),適當(dāng)訓(xùn)練提升,得法于課內(nèi),運(yùn)用于課外;踐行語(yǔ)文學(xué)科綜合性、實(shí)踐性的特質(zhì)。開(kāi)辟語(yǔ)文的自由天地。

      語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì) 篇4

      樂(lè)學(xué)課堂是心理結(jié)構(gòu)自主構(gòu)建的過(guò)程,其核心在于通過(guò)樂(lè)與趣的探究、發(fā)現(xiàn)、互動(dòng),使學(xué)與教和諧交融,發(fā)揮課堂的主陣地作用。如何和學(xué)生一起探究、合作,和學(xué)生一起共鳴,快樂(lè)獲知,在不隨意中達(dá)到和諧、融洽,共建樂(lè)學(xué)課堂。通過(guò)學(xué)習(xí),我有以下幾點(diǎn)體會(huì)︰

      一、融洽關(guān)系,做學(xué)生的好朋友

      教學(xué)過(guò)程中的交往是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),師生之間的交往、學(xué)生與學(xué)生的交往,構(gòu)成了具有特殊性質(zhì)的課堂關(guān)系。特別是師生關(guān)系,在教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)效果之間起著一種潛在的“中介”作用。每一點(diǎn)知識(shí)的'傳授、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展等,都是通過(guò)師生間良好的人際關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)的。師生間只有融洽、只有合作,教學(xué)活動(dòng)才能順利進(jìn)行,教學(xué)才能成功。所以老師要熱愛(ài)學(xué)生,平時(shí)關(guān)心學(xué)生,做學(xué)生的貼心人,和學(xué)生真正成為好朋友,讓學(xué)生真正喜愛(ài)老師,并把這種情緒延伸到課堂。

      同樣,課堂上老師的語(yǔ)言要親切,要兒童化,目光顧及每一個(gè)同學(xué);課堂節(jié)奏要多變,動(dòng)靜結(jié)合,通過(guò)讀一讀、說(shuō)一說(shuō),聽(tīng)一聽(tīng)、問(wèn)一問(wèn),演一演、比一比,讓課堂不斷活躍,高潮迭起。

      二、培養(yǎng)興趣,把時(shí)間給學(xué)生

      首先讓學(xué)生明確目的,提高自覺(jué)性,把艱苦的學(xué)習(xí)變成一件快樂(lè)的享受。布魯納說(shuō):“要使一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科有興趣的最好的方法,是使他感到這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)!崩蠋熞龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)清語(yǔ)文學(xué)科的人文性、工具性及其特殊的審美表現(xiàn)價(jià)值,使他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生一種迫切的需要之感,引起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

      其次激發(fā)廣泛的好奇心也可以促進(jìn)學(xué)生積極思考,大膽探究,產(chǎn)生興趣。尤其是小學(xué)語(yǔ)文課本內(nèi)容豐富,插圖精美,涉及天文、地理,文學(xué)、歷史,想象、記事,這些都為激發(fā)學(xué)生天真、稚嫩的好奇心提供了十分便利的條件,所以要大膽還給學(xué)生時(shí)間,讓學(xué)生想到哪里到哪里,能說(shuō)什么說(shuō)什么,輕易不可限制,否則,欲速則不達(dá)。

      三、大膽質(zhì)疑,創(chuàng)新思維,讓學(xué)生多說(shuō)話

      “疑是思之始,學(xué)之端”。懷疑能讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,建設(shè)小小新思想,啟迪小小新發(fā)明。構(gòu)建樂(lè)學(xué)課堂,要求教師既要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生合理地提出問(wèn)題,還要鼓勵(lì)學(xué)生多“點(diǎn)”質(zhì)疑,提問(wèn)老師,對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的新觀點(diǎn)、新看法。只要是想說(shuō)的話,盡可能都說(shuō);只要說(shuō)了,都算漂亮話。學(xué)生從不同的范圍、不同的角度點(diǎn)擊、輻射課文內(nèi)容,拓寬他們的思維空間,調(diào)動(dòng)參與的積極性,帶動(dòng)語(yǔ)言、思維、理解、表達(dá)的多向發(fā)展,讓學(xué)生的獲知既個(gè)性化,又多樣化。

      總之,要想優(yōu)化課堂教學(xué),激活學(xué)生主體意識(shí),發(fā)揮課堂的主陣地作用,就要還給學(xué)生一片自由暢想的藍(lán)天,讓學(xué)生成為課堂的主人,享受成功的喜悅,這樣才能構(gòu)建出一個(gè)樂(lè)學(xué)課堂,學(xué)生也才能真正擁有一個(gè)樂(lè)學(xué)課堂。

      語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì) 篇5

      經(jīng)過(guò)本次學(xué)習(xí),我深受啟發(fā)和幫助。在此,我想對(duì)劉燕老師進(jìn)行感謝。在她的個(gè)人工作室中,她詳細(xì)地介紹了本次學(xué)習(xí)的過(guò)程和感受。有了這次學(xué)習(xí),我收獲了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),為我的教學(xué)工作提供了重要的指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)整理和歸納,我將學(xué)到的內(nèi)容呈現(xiàn)給老師們。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,由于會(huì)場(chǎng)位置較差,音響效果也不太好,有些內(nèi)容并沒(méi)有完整記錄下來(lái)。但是,我會(huì)盡我的能力去表達(dá)和傳達(dá)學(xué)習(xí)到的精華內(nèi)容。希望我的分享能夠給其他老師們提供一些啟示和幫助。

      一、新課標(biāo)的啟示。

      在語(yǔ)文教學(xué)中,我們應(yīng)該更加明確語(yǔ)文的交際工具性質(zhì),重視繼承我國(guó)語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng),注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。同時(shí),我們也需要改變傳統(tǒng)的機(jī)械粗糙、繁瑣的作業(yè)方式,讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中不斷地提高自己的語(yǔ)文技能。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我們應(yīng)該合理設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中掌握語(yǔ)文知識(shí),并且將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。這樣,學(xué)生才能真正意義上地愛(ài)上語(yǔ)文,用心去感受語(yǔ)言的魅力,進(jìn)而提升學(xué)術(shù)水平。

      二、中學(xué)語(yǔ)文課堂中需要注意的幾個(gè)方面:

      為了提高閱讀能力,我們需要注意以下幾點(diǎn):避免簡(jiǎn)單地依賴集體討論代替?zhèn)人閱讀;不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)逐字逐句的分析,而忽略了整體的理解;同時(shí)也要防止過(guò)度發(fā)揮,遠(yuǎn)離文本本身的意義。此外,我們應(yīng)該少做題,多讀書(shū),并盡可能選擇完整的著作來(lái)進(jìn)行閱讀。

      三、注意新課標(biāo)中增加的新內(nèi)容。

      增加14篇適合初中7至9年級(jí)閱讀的古文詩(shī)歌故事,內(nèi)容包括《十五從軍征》、《木蘭辭》、《登幽州臺(tái)歌》、《黃鶴樓》、《賣(mài)炭翁》、《漁家傲》、《南鄉(xiāng)子》、《滿江紅》等;另外,還有一些經(jīng)典課文故事,如《莊子》、《禮記》、《列子》等。同時(shí)也包括一些名家名篇,如陶弘景的《與謝中書(shū)書(shū)》,張岱的《湖心亭看雪》,紀(jì)昀的《河中石獸》等。

      減少兩篇:天上小雨潤(rùn)如酥,春日晨光照萬(wàn)戶。水部張十八員外,怡然自得樂(lè)無(wú)憂。田家少閑月時(shí)節(jié),刈麥場(chǎng)上喜氣洋洋。白居易賞景而來(lái),心中感受倍加濃。

      四、 作文 要寫(xiě)自己的話,教師要教會(huì)學(xué)生像人一樣的說(shuō)話。

      切忌在初中階段的作文中堆砌古人、古詩(shī)和名言。這樣的內(nèi)容虛無(wú)縹緲,千篇一律,毫無(wú)生氣。相比之下,能夠流暢地把事情講清楚,并用自己的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái),才是真正的寫(xiě)作技巧。以一個(gè)學(xué)生為例,他在一年內(nèi)寫(xiě)了56篇作文,全都羅列了李白、陶淵明和蘇軾的名言,但每次都能獲得高分。然而,這樣的寫(xiě)作方式是不可取的。

      五、課改的推行是舉步維艱的,甚至是悲壯的。

      教育家呂叔湘曾言:“教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)能力,而非傳授知識(shí)”,同時(shí)他也提出“給學(xué)生一把鑰匙,教會(huì)他動(dòng)腦筋”。然而,盡管如此,應(yīng)試教育仍未根本改變。由此,課改并未真正落地,最終學(xué)生負(fù)擔(dān)更加沉重。語(yǔ)文教師有必要轉(zhuǎn)變“滿堂灌”式的教學(xué)模式,注重在學(xué)生心中培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài),激發(fā)自身的語(yǔ)感,進(jìn)而提升閱讀和寫(xiě)作能力。與此同時(shí),我們應(yīng)該關(guān)注占90分的閱讀和寫(xiě)作,而不是死盯30分的基礎(chǔ)知識(shí)。唯有如此,方可真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),從而達(dá)到提高學(xué)生閱讀、寫(xiě)作和實(shí)踐技能的目的。

      六、課改可以給枯燥的語(yǔ)文課堂帶來(lái)生機(jī)和活力。

      濰坊的課改經(jīng)驗(yàn)值得我們語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)借鑒。他們對(duì)初中畢業(yè)生進(jìn)行回訪時(shí)發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文的認(rèn)同度很差,認(rèn)為語(yǔ)文課“沒(méi)意思”背誦太多“師生不互動(dòng)“課文枯燥,……有一句話一針見(jiàn)血地寫(xiě)出了語(yǔ)文課堂的弊病”一篇三分鐘即可讀完的課文要講三節(jié)課“一本三天即可讀完的課本要學(xué)半年”三不講,學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講”學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的不講,老師講了學(xué)生也學(xué)不會(huì)的不講:三講“

      這樣,為了提高課堂效率,節(jié)約寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間,我們采取了聊城課改的經(jīng)驗(yàn),將教材基礎(chǔ)課、閱讀課、閱讀交流課和隨筆交流指導(dǎo)課重新編排。通過(guò)大量閱讀和寫(xiě)作,學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了全面提升,熱情也更高漲了。我們也意識(shí)到,學(xué)校配備的`圖書(shū)和閱覽室是彌足珍貴的資源,應(yīng)該充分利用。因此,我們堅(jiān)定地認(rèn)為課改是勢(shì)在必行的,觀望只會(huì)拖延學(xué)生的進(jìn)步,讓我們自己也落后于時(shí)代。

      七、偉大的教師一定是有激情的教師,教師的美麗在于激情。

      沒(méi)有激情的課堂平平淡淡,沒(méi)有激情的教學(xué)興味索然。26號(hào)下午的三節(jié)課,讓我們驚嘆于三位教師的高超的課堂駕馭能力、深厚而文學(xué)底蘊(yùn)和澎湃的激情所折服。我的拙筆不能形容聽(tīng)課的感受,請(qǐng)大家在網(wǎng)上搜索“樂(lè)陵陳萬(wàn)太視頻”和“臨沂二十中學(xué)劉曉凡”,親自感受他們的魅力。

      我的體會(huì)總結(jié)為一句話:作為一名語(yǔ)文老師可以是幸福的。

      語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì) 篇6

      我于x月x日至x日參加了“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)”,這次研討會(huì)讓我受益匪淺。在這次活動(dòng)中,我參與了5節(jié)課的觀摩和3個(gè)講座的聽(tīng)取。這次學(xué)習(xí)開(kāi)闊了我的語(yǔ)文視野,讓我深刻地理解了專(zhuān)家們對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的深入解讀和實(shí)踐。在專(zhuān)家的課堂示范和思想引領(lǐng)下,我不斷感受到自己的學(xué)習(xí)、提高和教師基本功修煉是當(dāng)今教師必須要完成的任務(wù),F(xiàn)在,我將這次學(xué)習(xí)的感受表述如下:

      一、語(yǔ)文課堂是情智教育。

      主要體現(xiàn)在曲曉蕓老師所上的觀摩課上。她所執(zhí)教的是古詩(shī)《乞巧》。她的課堂更是“情”的引導(dǎo),“智”的生成。她的課猶如舞臺(tái)上演出的評(píng)書(shū),妙語(yǔ)連珠,抑揚(yáng)頓挫,聲斷氣不斷,課堂中無(wú)不體現(xiàn)曲老師尊重學(xué)生的情感;既照顧到學(xué)生之間的差異,極大限度地挖掘了學(xué)生的情感,同時(shí)也讓學(xué)生的情感得到了釋放。聽(tīng)者無(wú)不感嘆:聽(tīng)這樣的課真是一種精神享受哇!這也告知我們:語(yǔ)文課不僅要啟迪學(xué)生的.智慧,還要注重學(xué)生情感的陶冶。

      二:語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生的閱讀

      提到閱讀,小學(xué)語(yǔ)文課本只是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的冰山一角。根據(jù)馬琴老師的研究報(bào)告,我們發(fā)現(xiàn)中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)離高效還有差距,其中主要原因有三點(diǎn):一是學(xué)生開(kāi)始接觸閱讀的時(shí)間比較晚;二是學(xué)生閱讀量較少;三是學(xué)生閱讀能力相對(duì)較弱。因此,我們需要引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū),這是提高課堂實(shí)效的關(guān)鍵所在。同時(shí),我們也要注重閱讀質(zhì)量,好的閱讀可以讓學(xué)生得到樂(lè)趣、收獲、思考和方法。建立良好的基礎(chǔ)非常重要,因此,在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該少一些主導(dǎo)角色,而學(xué)生則更多地參與活動(dòng),確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與和成長(zhǎng)。

      三:教師要永保一顆童心

      陳明祥老師,是一位年逾五十的教育工作者。他的微笑燦爛而和藹可親,使人感受到他身上的溫暖與親切。今天,他為我們上了一堂作文指導(dǎo)課,主題是《爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們》。在這節(jié)課中,陳老師表現(xiàn)出了童真、童趣、童言、童心,令我們深深地感動(dòng)了。當(dāng)陳老師放閆維文的歌《母親》時(shí),他邊唱邊演示,那沙啞的嗓音卻充滿了感情,動(dòng)作雖然不夠靈活,但卻非常配合歌曲的氛圍。我被他深深地吸引著,想起了我自己的父母,他們對(duì)我無(wú)私的愛(ài)讓我感到無(wú)比幸福和感激。陳老師已經(jīng)是一個(gè)五十多歲的老人了,但他還保持著一顆純潔的童心,這是多么的值得我們敬佩。作為老師,我們需要跟小學(xué)生打交道,更應(yīng)該保持一顆年輕的心,才能更好地理解他們,贏得他們的信任和喜愛(ài)。只有擁有一顆年輕的心,才能成為真正的“孩子王”,才能準(zhǔn)確地把握孩子們的情感和需求,讓他們?cè)谖覀兊慕逃伦聣殉砷L(zhǎng)。

      四:教師要不斷學(xué)習(xí),努力提高教育教學(xué)水平

      聽(tīng)到各位教育專(zhuān)家精彩的演講,看到他們讓人動(dòng)情的觀摩課,作為一名教師,我們擁有講臺(tái),要熱愛(ài)講臺(tái),更要研究講臺(tái),要讓自己的生命因講臺(tái)而精彩。那么我們?nèi)绾文茏屪约旱闹v臺(tái)流光溢彩呢?我認(rèn)為這需要我們平時(shí)多鉆研,多學(xué)習(xí)。多看別人的公開(kāi)課是學(xué)習(xí);

      五、語(yǔ)文教學(xué)的真諦

      在這次學(xué)習(xí)中,我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名語(yǔ)文教師的責(zé)任和語(yǔ)文教學(xué)的真正意義,那便是“培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字工整、口才流利、寫(xiě)作優(yōu)美。”而這需要有效結(jié)合識(shí)字與寫(xiě)字、讀說(shuō)寫(xiě)等方面。語(yǔ)文教學(xué)是母語(yǔ)教育,我們需要在教學(xué)過(guò)程中深入挖掘教材中蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵,把握教材編排的意圖,通過(guò)語(yǔ)文課堂的潛移默化,熏陶感染學(xué)生,培養(yǎng)他們健康的個(gè)性和情操,而不是簡(jiǎn)單地教幾個(gè)生字、背誦文言文、寫(xiě)幾篇千篇一律的作文。

      讓學(xué)生在教師、文本中進(jìn)行對(duì)話;給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景,讓學(xué)生身臨其境,引發(fā)共鳴,進(jìn)行情感的碰撞,激發(fā)思維的火花;解放學(xué)生的口,營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的氛圍,讓學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心的體驗(yàn),開(kāi)啟表達(dá)的源泉;讓學(xué)生將內(nèi)心的感受與想象,傾注于筆尖。

      教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),需要不斷地追求和探索。我們應(yīng)該以專(zhuān)家們?yōu)榘駱,不斷加?qiáng)學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新,善于反思,成為有心的讀書(shū)人,成為能夠與孩子分享成長(zhǎng)快樂(lè)的好老師。竇桂梅老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)教師在自身的成長(zhǎng)狀態(tài)中,懂得了要學(xué)習(xí),這就給他帶來(lái)了好處和實(shí)惠。”因此,我們應(yīng)該從書(shū)籍中汲取營(yíng)養(yǎng),書(shū)籍是我們最好、最美麗的面容。作為一名從事教書(shū)育人工作的教師,我們每天都需要與書(shū)本打交道,如果離開(kāi)了書(shū)籍,我們將變得“無(wú)源之水,無(wú)本之木”。我想起陸游在《觀書(shū)有感》中寫(xiě)下的那句詩(shī):“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)!睍(shū)籍就是我們老師的源頭活水。只有吸納百家之長(zhǎng),才能成就自己的一家。面對(duì)忙碌的現(xiàn)實(shí),我們應(yīng)該尋求一份自己的寧?kù)o,沉浸其中,并默默地朝著理想的目標(biāo)努力,靜靜地成長(zhǎng)。

      我們應(yīng)該閱讀各方面的書(shū)籍,來(lái)擴(kuò)大我們的知識(shí)面,還應(yīng)該閱讀專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍來(lái)提高我們的專(zhuān)業(yè)水平,更應(yīng)該閱讀學(xué)生這一本本無(wú)字的書(shū),來(lái)讓我們攀登上教學(xué)藝術(shù)的巓峰。我們要靠讀書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、靠課堂來(lái)實(shí)踐教學(xué)、靠反思來(lái)積累經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和積累中不斷的提升自己,一步步地向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。正如《師曠論學(xué)》中師曠說(shuō)道:“少而好學(xué),如日出之陽(yáng);壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如炳燭之明。炳燭之明,孰與昧行乎?”也就是說(shuō)學(xué)習(xí)不分早晚,閱讀也就更不分早晚。

      讓我們記住竇桂梅在《在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活》中寫(xiě)到的:“一滴墨水可以引發(fā)千萬(wàn)人的思考,一本好書(shū)可以改變無(wú)數(shù)人的命運(yùn)。以書(shū)為友,學(xué)會(huì)在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活,遲一天,多一天平庸的困擾;早一天,就多平添一分人生的精彩。”讓我們走進(jìn)閱讀,走進(jìn)生活吧!

      總之,通過(guò)本次的觀摩學(xué)習(xí),專(zhuān)家的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)范在我的頭腦中留下了深深的烙印。他們時(shí)時(shí)以學(xué)生為主體,與學(xué)生平等對(duì)話,以不同的方式激起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,注重發(fā)掘引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)等等,都非常值得我學(xué)習(xí),我將盡力吸取他們的精萃,運(yùn)用到教學(xué)工作中去,提高工作效率,提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

      語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì) 篇7

      9月22日,我參加了在莒南縣第八中學(xué)召開(kāi)的臨沂市初中語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)。會(huì)議共安排了兩項(xiàng)內(nèi)容:課堂教學(xué)觀摩、研討與點(diǎn)評(píng);初中語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃和課堂教學(xué)規(guī)范。

      22日下午,是課堂教學(xué)觀摩,共聽(tīng)了三節(jié)課,第一節(jié)是寫(xiě)作教學(xué)《文從字順》,執(zhí)教的老師是莒南縣第六中學(xué)的王娟老師。她從學(xué)生的習(xí)作《軍訓(xùn)中的一幕》入手,借助于這篇習(xí)作,總結(jié)出了文從字順的幾點(diǎn)要求:用詞準(zhǔn)確,語(yǔ)句完整,語(yǔ)序要恰當(dāng),搭配要合理,朗讀可以糾錯(cuò)。老師的駕馭課堂的'能力很強(qiáng),收放自如,沒(méi)有廢話,注重了對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)。第二節(jié)課是閱讀教學(xué),《走一步,再走一步》,執(zhí)教的是羅莊區(qū)冊(cè)山中學(xué)的高新麗老師,課堂的環(huán)節(jié)是由故事導(dǎo)入,之后便由整體感知到研讀賞析,重點(diǎn)放在了研讀賞析的環(huán)節(jié)。這節(jié)課重點(diǎn)突出,教師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,目標(biāo)定位準(zhǔn)確。第三節(jié)課是文言文教學(xué),題目是《智子疑鄰》和《塞翁失馬》,執(zhí)教的老師是蒙陰縣第三中學(xué)的邵霞老師。她的教學(xué)過(guò)程是老師教學(xué)一篇文章,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)另一篇文章,注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課堂容量較大,老師的基本功扎實(shí),運(yùn)用了合作學(xué)習(xí),教學(xué)效果好。

      23日上午,首先是縣區(qū)教研員對(duì)這三節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。然后聽(tīng)了臨沂市初中語(yǔ)文教研員龐云龍的專(zhuān)題報(bào)告:《初中語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃與課堂教學(xué)規(guī)范》。從這篇報(bào)告中,我受益匪淺。我明白了課堂教學(xué)的幾點(diǎn)規(guī)范:面向全體學(xué)生;熏陶感染,獨(dú)特體驗(yàn),積累應(yīng)用,培養(yǎng)語(yǔ)感,整體把握;自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定與呈現(xiàn);關(guān)于“讀”;課堂教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)象;多媒體的使用。

      課堂教學(xué)的幾點(diǎn)規(guī)范,對(duì)今后的課堂教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義,在今后的教學(xué)中,我要把這幾點(diǎn)規(guī)范落實(shí)在教學(xué)中,在實(shí)踐中進(jìn)一步理解其中的理念。提高自己的教學(xué)水平。

      語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì) 篇8

      樂(lè)學(xué)課堂是心理結(jié)構(gòu)自主構(gòu)建的過(guò)程,其核心在于通過(guò)樂(lè)與趣的探究、發(fā)現(xiàn)、互動(dòng),使學(xué)與教和諧交融,發(fā)揮課堂的主陣地作用。如何和學(xué)生一起探究、合作,和學(xué)生一起共鳴,快樂(lè)獲知,在不隨意中達(dá)到和諧、融洽,共建樂(lè)學(xué)課堂。通過(guò)學(xué)習(xí),我有以下幾點(diǎn)體會(huì)︰

      一、融洽關(guān)系,做學(xué)生的好朋友

      在教學(xué)中,師生之間的交流和互動(dòng)是非常重要的,這種交流不僅包括師生之間的互動(dòng),也包括學(xué)生之間的交往。事實(shí)上,在教學(xué)活動(dòng)中,師生關(guān)系起到了至關(guān)重要的作用。只有通過(guò)良好的師生關(guān)系,我們才能順利地進(jìn)行知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)以及智力的發(fā)展。因此,作為老師,我們應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生,平時(shí)關(guān)心他們,做學(xué)生的貼心人。只有這樣,我們才能和學(xué)生真正成為好朋友,讓學(xué)生真正喜歡我們,并且把這種情感延伸到課堂上。

      同樣,在課堂上,老師的話語(yǔ)應(yīng)該親切溫暖,用孩子們?nèi)菀桌斫獾姆绞奖磉_(dá)。要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,讓他們感到被重視和關(guān)心。此外,課堂節(jié)奏應(yīng)該多樣化,動(dòng)靜結(jié)合,通過(guò)讀、說(shuō)、聽(tīng)、問(wèn)、演、比等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂氛圍更加活躍、生動(dòng)。

      二、培養(yǎng)興趣,把時(shí)間給學(xué)生

      首先,我們要幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的意識(shí)和自覺(jué)性,讓他們將枯燥的學(xué)習(xí)變成一種享受。像布魯納所說(shuō):“要讓學(xué)生對(duì)x個(gè)學(xué)科產(chǎn)生興趣,最好的方法是讓他們感覺(jué)這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)!币虼,作為老師,我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科具有人文性、工具性和獨(dú)特的審美體驗(yàn)價(jià)值,從而激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的迫切需求和濃厚興趣。

      激發(fā)好奇心可以幫助學(xué)生積極思考、勇于探究,并且對(duì)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。小學(xué)語(yǔ)文課本內(nèi)容十分豐富,涵蓋了天文、地理、文學(xué)和歷史等領(lǐng)域,同時(shí)插圖也十分精美。這種豐富的內(nèi)容和美妙的插圖能夠引起學(xué)生天真而稚嫩的好奇心,因此我們應(yīng)該大膽地給予學(xué)生時(shí)間,讓他們自由地思考、討論和表達(dá)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),這是非常必要的,否則他們可能會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力,因?yàn)榧惫m得其反。

      三、大膽質(zhì)疑,創(chuàng)新思維,讓學(xué)生多說(shuō)話

      懷疑是學(xué)習(xí)的開(kāi)始,也是思考的起點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)懷疑能夠培養(yǎng)辨別問(wèn)題的能力,創(chuàng)造新思維和發(fā)現(xiàn)出新發(fā)明。在構(gòu)建一個(gè)愉悅學(xué)習(xí)的課堂中,教師不僅要對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出合理的問(wèn)題,還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,向老師提問(wèn),并提出自己對(duì)課文內(nèi)容的觀點(diǎn)和看法。只要有話想說(shuō),就應(yīng)該勇敢表達(dá),盡管可能會(huì)說(shuō)得不太好。學(xué)生從不同角度觀察課文內(nèi)容,擴(kuò)展思維空間,調(diào)動(dòng)積極性,促進(jìn)語(yǔ)言、思維、理解和表達(dá)等多方面的發(fā)展。這樣的.學(xué)習(xí)方式使學(xué)生的知識(shí)獲取更加個(gè)性化和多樣化。

      總之,為了優(yōu)化課堂教學(xué),喚起學(xué)生們的主體意識(shí),充分發(fā)揮課堂的主陣地作用,我們應(yīng)該給學(xué)生更多自由思考的空間,讓他們成為課堂的主人,享受成功的喜悅。只有這樣,才能營(yíng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,建立一個(gè)樂(lè)學(xué)課堂,使得學(xué)生真正能夠享受到學(xué)習(xí)的過(guò)程和成果。

      語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì) 篇9

      我們參加了甘肅省教科所在蘭州市舉辦的高考研討會(huì)。在這次研討會(huì)上,兩位專(zhuān)家為我們傳遞了高考信息,分析了2015年高考命題方向,介紹了一些有價(jià)值的復(fù)習(xí)備考方法和策略,為大家指點(diǎn)迷津,受益匪淺。下面我就談一談在這次學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)收獲:

      一、近幾年高考試卷分析:

      近幾年高考試題總體上堅(jiān)持中學(xué)地理課堂教學(xué)的正確導(dǎo)向,不出偏題,怪題,保持測(cè)量目標(biāo)、試題難度、試卷風(fēng)格的“三穩(wěn)定”,利于考生正常發(fā)揮。近幾年來(lái),地理高考一直按照地理知識(shí)、地理技能與地理思維三大測(cè)量目標(biāo)命題,繼續(xù)保持以往的風(fēng)格,堅(jiān)持“選擇題主題相對(duì)聚焦與知識(shí)適當(dāng)分散相結(jié)合”“綜合分析題創(chuàng)新情景與地理原理相結(jié)合”“考查知識(shí)掌握程度與學(xué)習(xí)過(guò)程相結(jié)合”的風(fēng)格。試題仍然強(qiáng)調(diào)地理知識(shí)運(yùn)用、地理信息獲取、地理分析與評(píng)價(jià)、地理表述等能力的考查。因此,要在地理變式訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生的地理技能的熟練性與地理思維的敏捷性。同時(shí),還要在案例研究過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)思維方法,從而達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通的效果。

      二、2015年高考命題的方向

      1、選擇題:考點(diǎn)可能趨于分散,以減少單道選擇題的思考時(shí)間,提高學(xué)生得分率?赡苄略龅乩碓硎疽鈭D,注重考查考生讀圖及靈活運(yùn)用地理學(xué)原理解決問(wèn)題的能力。

      2、材料分析題:與2014年高考類(lèi)似,題組小題數(shù)量減少,單個(gè)分值加大,答案更簡(jiǎn)短,且在設(shè)問(wèn)詞的'設(shè)置上盡量降低難度,讓學(xué)生更易拿分。

      3、選考題:突出主題。

      三、今后高三復(fù)習(xí)的'建議

      1、繼續(xù)加大訓(xùn)練獲取和解讀信息,調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí),描述和闡釋事物,論證和探討問(wèn)題的能力,同時(shí)也應(yīng)加大訓(xùn)練區(qū)位、原因、特征、影響、條件、措施、意義、變化,八大高考地理綜合試題常見(jiàn)中心詞的訓(xùn)練力度。

      2、繼續(xù)加大區(qū)域地理復(fù)習(xí)力度,構(gòu)建知識(shí)體系。

      3、2014年突擊考了地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)。不過(guò)五年來(lái)地球運(yùn)動(dòng)未命題應(yīng)該理解為一個(gè)特例,而不能作為今后地理備考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方向。

      4、今后自然地理[等高線(地形)、天氣系統(tǒng)、氣候、洋流、河流]和人文地理(人口、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、城市)部分的命題有繼續(xù)出現(xiàn)的可能性,這個(gè)已經(jīng)變成一個(gè)常理。

      5、要認(rèn)真熟讀各類(lèi)地圖,(坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖、等值線圖、示意圖、景觀圖、區(qū)域圖、政區(qū)圖等),特別是教材中的地圖,掌握讀圖方法和技巧,重視地圖、圖表、圖文之間的有機(jī)聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化,訓(xùn)練從圖中提取信息的能力,提高視圖、填圖、繪圖、用圖和析圖的能力。

      6、應(yīng)繼續(xù)訓(xùn)練地理開(kāi)放性題型。

      7、指導(dǎo)學(xué)生歸納答題方法、答題模式,規(guī)范專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),學(xué)會(huì)套“模式”,指導(dǎo)學(xué)生建好錯(cuò)題集。

      8、選修要穿插在平時(shí)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)里面,不應(yīng)該也沒(méi)必要花費(fèi)太多的時(shí)間和精力搞專(zhuān)題復(fù)習(xí)。

      9、加強(qiáng)對(duì)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》的深入理解和研究,提高高考復(fù)習(xí)和備考的針對(duì)性和有效性。

      10、注重探究能力的培養(yǎng),加強(qiáng)獨(dú)立思維分析的能力。

      四、在實(shí)際教學(xué)中的具體做法——命題教師談高考中獲取高分的科學(xué)思維方法

      1、審題。審題要領(lǐng):圈點(diǎn)關(guān)鍵詞語(yǔ)、重視隱性信息、確定問(wèn)題指向,“規(guī)定動(dòng)”要到位。

      2、解題。解題要領(lǐng):展開(kāi)聯(lián)想、求助圖示、排列要點(diǎn),關(guān)鍵步驟不容忽視。高考研討會(huì)心得體會(huì)3、答題。答題要領(lǐng):層次分明、運(yùn)用術(shù)語(yǔ)、表達(dá)完整,這是你展示能力的唯一機(jī)會(huì)。

      通過(guò)這次學(xué)習(xí)大家一致認(rèn)為,促進(jìn)了課程改革進(jìn)一步深入,有助于各位教師深入理解新課改,高效的進(jìn)行高考備考。

      語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì) 篇10

      非常榮幸有機(jī)會(huì)參加了蘭山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)本真“新課堂”活動(dòng),雖然天氣很冷,但是會(huì)場(chǎng)內(nèi)氣氛卻熱烈,洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。上課的老師們嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書(shū)、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì),同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課的態(tài)度,訓(xùn)練有素的自主學(xué)習(xí)與小組討論交流,精彩的發(fā)言,都獲得了聽(tīng)課老師陣陣熱烈地掌聲。

      雖然很累,但是這次活動(dòng)使我受益匪淺,讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采,學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這次活動(dòng)中聽(tīng)了四位老師的課,其中韓老師和薛老師上的是常態(tài)課,郝老師和孫老師的課是即將參加比賽的,四堂課都很精彩,而后教研員進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),然后還安排常態(tài)課教師介紹了自己是研究“新課堂”教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn),讓人受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用,下面就談?wù)勎业母惺鼙容^深的'幾點(diǎn)體會(huì):

      一、訓(xùn)練有素的自主探究和小組合作學(xué)習(xí)。在韓老師和薛老師的常態(tài)課上,學(xué)生們的自主探究和小組合作學(xué)習(xí)非常高效。我覺(jué)得這一方面是得益于老師們平時(shí)的指導(dǎo),更重要的是每次自主探究與合作學(xué)習(xí)前,老師都會(huì)給出明確的提示,連時(shí)間和音量都會(huì)提示。而討論交流結(jié)束時(shí),師生之間會(huì)有約定好的結(jié)束信號(hào):韓老師的是口號(hào)“---我自信----我成長(zhǎng)”,薛老師的是“態(tài)度決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗”。匯報(bào)時(shí)會(huì)讓學(xué)生們按序號(hào)匯報(bào)。這些細(xì)致的提示給學(xué)生們的討論交流提供了切實(shí)可行的依據(jù),讓學(xué)生們能有條不紊的進(jìn)行思考,交流,匯報(bào)。

      二、扎實(shí)有效的教學(xué)。兩位老師上的這兩節(jié)常態(tài)課都非常扎實(shí),重難點(diǎn)突出,比如韓老師的《按比例分配練習(xí)》這一課,韓老師準(zhǔn)備了四種不同類(lèi)型的題目,層層遞進(jìn),每一個(gè)題目都有針對(duì)性,學(xué)生結(jié)合問(wèn)題學(xué)習(xí)、探究、交流,使學(xué)生一步步建立模型,并理解應(yīng)用此類(lèi)題目的模型。而薛老師的《萬(wàn)以內(nèi)加法(連續(xù)進(jìn)位)》一課,在教學(xué)算理和算法時(shí),讓學(xué)生先自主探究,把探究結(jié)果寫(xiě)在學(xué)習(xí)單上,然后在小組內(nèi)交流,再派代表在全班交流,最后練習(xí)時(shí)再鞏固,學(xué)生在自學(xué)、交流、練習(xí)中一遍遍鞏固算理和算法。

      三、善于發(fā)現(xiàn)與聯(lián)系的眼睛

      數(shù)學(xué)知識(shí)和生活有著密切的聯(lián)系,作為數(shù)學(xué)老師要善于發(fā)現(xiàn),善于從生活中找素材,把知識(shí)生活化,這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在課上兩位老師都從生活中尋找素材,而非直接教教材。例如:孫老師教學(xué)《植樹(shù)問(wèn)題》一課時(shí),把三種情況(一端種,兩端種,兩端不種)整合到一道題目中,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)矛盾點(diǎn)。在對(duì)比聯(lián)系學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,建立模型。在應(yīng)用練習(xí)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生把模型與生活中的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),如釘紐扣、鐘聲,鋸木頭,裝路燈等等。既訓(xùn)練了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,也加強(qiáng)了知識(shí)與生活的聯(lián)系。

      體會(huì)是可以記錄的,但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的,只有自己的經(jīng)歷,才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。

      雖累但幸好有收獲。

      語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì) 篇11

      xxxx年3月10日,我有幸參加了在縣初級(jí)中學(xué)舉行的全縣初中語(yǔ)文中考一輪復(fù)習(xí)研討會(huì),通過(guò)這次中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討會(huì),我受益匪淺。

      第一,指明了中考復(fù)習(xí)的方向,理清了復(fù)習(xí)的思路,初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí),內(nèi)容多項(xiàng)目繁雜,中考題型又不斷的變化,教研員郝小安對(duì)中考題型及內(nèi)容的分析,明確了中考的范圍,篇目知識(shí)點(diǎn),能夠幫助我們?cè)诳倧?fù)習(xí)時(shí)制定詳細(xì)明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃,復(fù)習(xí)思路。

      第二,這次研討會(huì)指明了我們語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的重點(diǎn),文言文的復(fù)習(xí),各類(lèi)現(xiàn)代文閱讀能力的提高,寫(xiě)作能力的綜合提高,都是我們復(fù)習(xí)的要點(diǎn),也是我們的主要復(fù)習(xí)任務(wù)。

      第三,通過(guò)這次研討會(huì),有利的指導(dǎo)我們?cè)趶?fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,以彌補(bǔ)以往教學(xué)中的疏漏之處,病句的修改,文言文虛詞的整理,現(xiàn)代文名篇背誦,例句的仿寫(xiě),語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的考察等等。

      這次研討會(huì)上通過(guò)兩位老師精彩的觀摩課,對(duì)我們起到了很好的示范作用,對(duì)我們中考語(yǔ)文各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)指明了方法和思路。對(duì)我更是有所啟發(fā),鼓勵(lì)我在復(fù)習(xí)教學(xué)課中對(duì)各類(lèi)題型的指導(dǎo)做更一步的研究總結(jié),以更好的用用于教學(xué)。

      下一步,我準(zhǔn)備從以下幾方面著手復(fù)習(xí):

      1、夯實(shí)基礎(chǔ)。把試題考查的依據(jù)回歸教材,讓學(xué)生用已知知識(shí)技巧去把握新題目。要幫助學(xué)生建立語(yǔ)文知識(shí)體系,比如說(shuō)明文就要知道說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明的語(yǔ)言特點(diǎn)、說(shuō)明文的.風(fēng)格等。注意平時(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練,讓學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ),鞏固知識(shí)。

      2、明確要求。引導(dǎo)學(xué)生明確中考對(duì)基礎(chǔ)、默寫(xiě)、閱讀、寫(xiě)作的具體要求,比如書(shū)寫(xiě)的要求,讓學(xué)生從根本上注意起書(shū)寫(xiě)、注意起答題思路、注意起知識(shí)積累的方向。

      3、依據(jù)課標(biāo)、把握課標(biāo)、明確方向。及時(shí)了解、重視可能增加的內(nèi)容,注意閱讀中文體意識(shí)的樹(shù)立,注意答題規(guī)范、用詞準(zhǔn)確。

      4、注意引導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思維能力,找到分析問(wèn)題的角度,注意課本知識(shí)的遷移。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、寫(xiě)作能力,注意應(yīng)用文體寫(xiě)作練習(xí),鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)心理適應(yīng)能力。

      5、借鑒方法。通過(guò)本次學(xué)習(xí),我認(rèn)為可以借鑒語(yǔ)文知識(shí)體系建立、語(yǔ)文知識(shí)對(duì)接課本、經(jīng)典吟誦等方法是值得借鑒的。

      總之,通過(guò)學(xué)習(xí)我收獲了很多,同時(shí)也感到壓力與喜悅并存,壓力大在于我們復(fù)習(xí)任務(wù)的艱巨,學(xué)生要掌握的內(nèi)容的龐雜;喜悅是因?yàn)槲颐靼祝灰约好鞔_方向,加緊行動(dòng),扎扎實(shí)實(shí)把語(yǔ)文教學(xué)工作搞好,讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),逐步提高,我們共同的目的就達(dá)到了。最后我以哈佛大學(xué)對(duì)幸福的定義“每天感覺(jué)有學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的收獲就是幸!眮(lái)作結(jié)以勉勵(lì)自己,為xxxx年的中考再接再厲。

      語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì) 篇12

      上周四有幸去參加語(yǔ)文研討會(huì),真是受益匪淺,讓人耳目一新,我有很多的感觸。如果我不來(lái),我不會(huì)覺(jué)得自己還有很多要學(xué)習(xí);如果我不來(lái),我不知道我還有很多地方要改變;如果我不來(lái),我不能迫切的想做這么多的事。

      在大一下學(xué)期,我開(kāi)始了義教,是在xx小學(xué)教二年級(jí)的學(xué)生。之前聽(tīng)其他的義教同學(xué)說(shuō)那些學(xué)生很調(diào)皮,很吵,我懷著興奮以及害怕的心情走向xx小學(xué)的大門(mén)。

      上周四有幸去參加語(yǔ)文研討會(huì),真是受益匪淺,讓人耳目一新,我有很多的感觸。如果我不來(lái),我不會(huì)覺(jué)得自己還有很多要學(xué)習(xí);如果我不來(lái),我不知道我還有很多地方要改變;如果我不來(lái),我不能迫切的想做這么多的事。

      星期六去三中開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),我才知道世上還有這樣一個(gè)溫馨的家長(zhǎng)會(huì),從頭到尾班任都是用一種欣賞孩子的語(yǔ)調(diào),和家長(zhǎng)溝通,指導(dǎo)家長(zhǎng)如何用鼓勵(lì)的`方法去教育孩子。想一想我挖門(mén)子盜洞的為孩子轉(zhuǎn)學(xué)是值得的。

      劉金國(guó)同志能夠在本職崗位上取得突出成績(jī),得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致肯定,這與他勤于學(xué)習(xí),善于思考,踏實(shí)工作,努力進(jìn)取的精神是分不開(kāi)的。通過(guò)學(xué)習(xí)他的先進(jìn)事跡,我門(mén)覺(jué)得在以后的工作中應(yīng)該做到:一、要養(yǎng)成努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研的好習(xí)慣。

      兩天的跟崗觀摩今天結(jié)束了,我的心里滿滿的,朱園長(zhǎng)的低調(diào)做人高調(diào)做事讓我很有敬佩。剛開(kāi)始聽(tīng)了朱老師的課心里對(duì)她就很是傾慕,我喜歡嚴(yán)厲而且做事有原則高效率的領(lǐng)導(dǎo),朱老師恰恰是這樣一個(gè)人。聽(tīng)她談話感覺(jué)很親切,如自家親人般。

      我懷揣著滿腔的熱血和激情,報(bào)名參加了今年暑期的興國(guó)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在社會(huì)實(shí)踐之前,沈老師就給我們打了“預(yù)防針”,說(shuō)這個(gè)暑期的三下鄉(xiāng)活動(dòng)會(huì)非常辛苦,大家一定要hold住呀!

      語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì) 篇13

      參加了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì),期間我聆聽(tīng)了優(yōu)秀教師精彩的課堂教學(xué),整整兩天,我認(rèn)真做好了筆記,寫(xiě)出了評(píng)價(jià),心理收獲很多。置身于課堂教學(xué)中,看到幾位老師氣定神閑、信手拈來(lái),不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件,這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多的是深深地沉思,從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱男W(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課體會(huì):

      一、對(duì)新課程的思考

      在本次觀摩研討會(huì)中,各位老師根據(jù)不同類(lèi)型的課例展示,為我們做了精彩的點(diǎn)評(píng),使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋?zhuān)瑢?duì)教材有了新的理解和把握。作為一名新教師,我將根據(jù)新的`語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。

      二、對(duì)教師角色的思考

      教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者,通過(guò)教師的推動(dòng)和實(shí)施,課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進(jìn)新課程的過(guò)程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問(wèn)題,這就要求教師不斷地思考和改進(jìn),提出看法,提煉方法,不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。

      三、對(duì)課堂教學(xué)的思考

      在語(yǔ)文教學(xué)中,教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體,在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中,我認(rèn)真聆聽(tīng)了四位老師的示范課例,四位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動(dòng)、生生互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外,課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

      四、今后努力方向

      必須不斷地學(xué)習(xí),我們常說(shuō),教師給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來(lái)自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷充電?傊,通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。

      語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì) 篇14

      我最近參加了一次市中考語(yǔ)文研討會(huì),對(duì)今年的中考語(yǔ)文進(jìn)行了全面的了解。從總體來(lái)看,今年的中考語(yǔ)文和去年相比,在題型、題量、結(jié)構(gòu)和分值等方面基本保持不變。在會(huì)上,我還有幸聆聽(tīng)了許多老師分享的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,讓我受益匪淺。

      首先,我再次感受到做一個(gè)合格的語(yǔ)文老師,真不容易。做一個(gè)語(yǔ)文老師,要經(jīng)常思考一個(gè)問(wèn)題:未來(lái)社會(huì)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文的要求是什么?語(yǔ)文新課標(biāo)指出,語(yǔ)文課程的性質(zhì):運(yùn)用語(yǔ)文交流,吸收優(yōu)秀文化,提高思想修養(yǎng),促進(jìn)精神成長(zhǎng);課程理念:獲得語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)實(shí)踐能力,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),關(guān)注社會(huì)需要。其中,精神層面及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),是重中之重,國(guó)民素質(zhì)的提升,這是關(guān)鍵。我想,教育的功利性,目光短淺的應(yīng)該教學(xué),實(shí)在是背道而弛。盡管這與現(xiàn)實(shí)的中考矛盾重重,但不妨礙我們倡導(dǎo)新理念。做“大師”,不做“匠人”。

      對(duì)于初中學(xué)生,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)則可,合作探究,則不必太過(guò)于糾結(jié)。優(yōu)秀的語(yǔ)文課,應(yīng)該是一種安靜思考、文思飄揚(yáng)的'情境,有靜心,有耐心,不浮躁,才能提高真正語(yǔ)文素養(yǎng)。想想我的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐,正是如此。

      語(yǔ)文教學(xué)重在培養(yǎng)興趣和習(xí)慣。語(yǔ)文是不能速成的。積累的習(xí)慣與愿望,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言,相當(dāng)可貴。從教語(yǔ)文二十多年,我有一個(gè)很深的感觸,興趣是學(xué)好語(yǔ)文的根本!試想,缺失興趣的語(yǔ)文教學(xué),還能走多遠(yuǎn)?就像中考復(fù)習(xí),題海戰(zhàn),實(shí)在是得不償失。養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣;傳統(tǒng)的寫(xiě)字教學(xué)不能丟;多讀書(shū),讀好書(shū);吃透教材,用好教材;注重學(xué)法指導(dǎo),適當(dāng)訓(xùn)練提升,得法于課內(nèi)。

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