教研員培訓心得體會集合（15篇）

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編收集整理的教研員培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。

教研員培訓心得體會1

　　我認為在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學生減負，不能占用學生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。

　　一、王主任就如何構(gòu)建高效課堂進行指導

　　在教學實踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。課堂的低效能導致學生厭學和教師厭教。為了改變這種狀況，不少教師都在探索構(gòu)建高效課堂的途徑。那么，究竟什么是高效課堂呢？如何構(gòu)建高效課堂呢？就是王主任講的10個構(gòu)建。從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備：

　　1、教學目標的定位

　　2、教學環(huán)節(jié)的精心設(shè)計

　　3、突破教學重難點的有效途徑

　　4、師生互動平臺的`構(gòu)筑

　　5、教學手段的選擇運用

　　6、達標練習的設(shè)計與落實

　　7、準確的語言表達能力

　　8、恰當?shù)纳眢w語言

　　9、對學生的鼓勵性評價

　　10、合理的板書設(shè)計。

　　從學生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學生對教學目標的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂。

　　二、八個精心

　　1、精心備課

　　2、精心上課

　　3、精心進行作業(yè)教學

　　4、精心組織考試評價

　　5、精心指導學生課外學習與生活

　　6、精心進行教學反思

　　7、精心制訂教學計劃

　　8、精心開發(fā)課程資源。

　　讓我們的課堂更精彩。總之，我覺得不管當教師還是當教研員都要有實干精神；要有揚棄昨天的改革熱情和創(chuàng)新精神；為振興沂南教育出一分力。

教研員培訓心得體會2

　　段落一：導入引言

　　培訓是不斷提高個人能力的重要途徑之一。近期，我參加了一次名為“培訓站”的研修活動，并且在這次活動中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。在這篇文章中，我將分享我在培訓站研修中的心得體會。通過這次研修，我認識到了培訓的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處。

　　在培訓站研修中，我收獲了許多益處。首先，培訓站為我們提供了一個學習與交流的平臺。我們不僅可以從專業(yè)的講師那里學到最新的知識和技能，還能夠與其他研修成員進行深入的交流與討論。其次，研修過程中的實踐環(huán)節(jié)使我們能夠?qū)⑺鶎W的理論知識應(yīng)用到實際中去。通過親身實踐，我們更容易理解并掌握所學內(nèi)容。最后，研修過程中的小組合作活動增進了我們的團隊合作能力。在解決實際問題的過程中，我們需要相互協(xié)作，傾聽對方的意見，這培養(yǎng)了我們的團隊精神。

　　段落三：個人發(fā)現(xiàn)與成長

　　通過培訓站研修，我發(fā)現(xiàn)了自己存在的'一些不足之處并有所成長。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在理論知識方面的欠缺。在與其他研修成員的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們在某些領(lǐng)域具有更深入的了解和認識。這讓我意識到自己需要更加努力地學習和充實自己，以便跟上時代的發(fā)展。其次，我在團隊合作方面存在一些問題。在小組合作活動中，我發(fā)現(xiàn)自己在溝通和協(xié)調(diào)方面有時候不夠順暢。這啟發(fā)我要主動參與團隊合作，積極與他人交流，提高自己的團隊合作能力。

　　段落四：培訓站研修的啟示與反思

　　通過培訓站研修，我得到了一些啟示與反思。首先，我意識到學習是一個永無止境的過程。無論是理論知識還是實踐經(jīng)驗，都需要不斷地學習和積累。只有不斷提升自己的能力才能在競爭激烈的現(xiàn)代社會中立于不敗之地。其次，我認識到團隊合作是非常重要的。只有與他人良好地合作才能實現(xiàn)更大的成就。在以后的工作和生活中，我將更加注重團隊合作，并從他人的經(jīng)驗中吸取知識和經(jīng)驗，共同成長。最后，我發(fā)現(xiàn)自己需要更加注重自我反省和修正。只有及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能更好地發(fā)展自己。

　　段落五：總結(jié)

　　通過參加培訓站研修，我更加深刻地認識到了培訓的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在未來，我將努力學習和提升自己的能力，同時注重團隊合作，不斷進步和改進。無論是在工作還是生活中，我相信這次研修活動將對我產(chǎn)生重要的影響和幫助。我衷心感謝這次研修機會，幫助我成長。我相信，只有不斷學習和提升自己，我們才能在這個競爭激烈的社會中獲得更好的發(fā)展。

教研員培訓心得體會3

　　20xx年7月16日至20日我參加了全國中小學體育教研員培訓，在這幾天的學習培訓中,我有幸觀看了教育部專家及教材修訂學院院長、教授的精彩報告，使我感悟頗多，受益匪淺。他們的報告，帶給我的不僅是知識上的收獲，更是能力的補充。培訓的時間雖短，但給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，讓我明確了教研員的角色定位，深刻地領(lǐng)悟出一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過學習，我有了以下幾點體會：

　　一、轉(zhuǎn)變思想

　　通過培訓，使我對教研員這個角色有了進一步的了解，教研員不只是聽課、評課、檢查常規(guī)教學工作這么簡單。教研員是老師的老師，是專業(yè)引領(lǐng)者、指導者的角色。在教學過程中和教師們一起研究、探討存在的具體問題，看到教師們看不到的，想到教師們想不到的'，有著榜樣作用。

　　二、理論提升

　　專家們的精彩講座給了我一次次心靈的撞擊。聆聽了教育部教育司司長楊貴仁就新課標下的工作對全國體育教研員工作要求及期望，關(guān)注學生健康成長，樹立“健康第一”的指導思想。華東師范大學體育與健康學院教授、博士生導師季瀏講座的基礎(chǔ)教育《體育與健康課程標準》，他通過大量的理論知識講座作了全面的剖析，使我茅塞頓開;聆聽了潘紹偉、汪曉贊、譚華、陳雁飛等教授專家的講座，使我認識到要想成為優(yōu)秀的教研員，必須重視學習，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，促進自身專業(yè)發(fā)展，不斷提高自身的研究能力，不斷提高自身的人格魅力;分組討論聆聽了全國各地的教研員關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教研的思路與方法，使我懂得了一些使用技巧，知道了如何建立自己的網(wǎng)絡(luò)平臺，如何利用這個平臺進行交流和學習，充分提高了自己網(wǎng)絡(luò)研討能力。

　　三、只有不斷學習才能提高自身的研究能力

　　教研員是學校教研工作的引領(lǐng)者和指導者、是老師的老師，要想真正地成為老師的老師就要學無止境。只有在教學中不斷學習，才能不斷地提升自己的教學理念，才能不斷地提高自身的研究能力，這樣教學研究才能深入，教學質(zhì)量才能保障，教學成果才能豐碩。

　　“語言是花苞，行動是果實，”有了深刻的培訓體會，就要把它付諸于行動，在今后的教壇上，我要把學到的教育理念真正落實到自己的教育教學實踐中，并有目的、有計劃地進行校本培訓，帶領(lǐng)全體體育教師積極學習新課標、新課改，更新觀念，努力提高教研活動的有效性、實效性，力爭在教育教學質(zhì)量更上一層樓。

　　總之，在今后的工作中要不斷開拓創(chuàng)新，使自己的專業(yè)知識更高，更智能化，走進課堂，研究教材，研究學生，指導服務(wù)，有自己獨特的學科見解，成為讓教師信服，具有人格魅力的教研員，努力適應(yīng)教研工作的需要。讓我們快樂健康享受教師的快樂健康成長。

教研員培訓心得體會4

　　縣研訓學校于20xx年6月16日——17日在樂東中學多媒體教室組織舉辦的全縣教研員培訓學習已經(jīng)結(jié)束。這次培訓雖然時間短，但學習內(nèi)容多，涉及面廣。特別是幾位專家、領(lǐng)導精辟的專題講座，給我印象深刻，感觸頗深，獲益匪淺。

　　可以這么說，這次培訓是給我縣全體教研員很好的充電。

　　教研員顧名思義，就是指從事教育教學研究的人員。作為教研員，在課改不斷深化的過程中，怎樣去調(diào)整好自己的心態(tài)，擺好排已的位置，如何去應(yīng)對在教育教學中不斷出現(xiàn)的新問題、新情況，進一步強化教研員的職責，提升教研工作能力，使教研工作更好地為教育教學服務(wù)，這是一個舍得大家關(guān)注和引起重視的熱點話題。

　　記得這次培訓，蔡運慎主任作《中小學科研課題的研究和管理》專題講座時，他以縝密的理論思維方式和超前的意識以及生動有力的案例，使我對教育教學研究課題有了更深入的了解。他的講座給我們今后去開展這方面的工作指明了方向，奠定了良好的基礎(chǔ)，開辟了新的路子。

　　教研員怎樣去聽課評課，這是對教研員最根本的要求。而王斌老師的《教研員怎樣聽課評課》專題報告是一個很好的解讀。他以從事教育教學幾十年且來自最基層的有效經(jīng)驗，為大家上了一堂精彩的課。的確，聽課評課，在眾人看來，似乎容易，其實不然，它不僅要講究方法和技巧，還包含著以人為本的哲理。對于不同的課型，不同的場合和環(huán)境以及不同的對象，只有采取不同的策略和多維度的點評方式，才能取得很好的效果，有利于促進教師轉(zhuǎn)變教學行為，提高他們自身的教學水平。這一點，我作為老教研員深有同感。

　　網(wǎng)絡(luò)時代，教育的快速發(fā)展，催生了網(wǎng)絡(luò)教研。陳澤良老師的專題講座，使我深刻地認識到了當今網(wǎng)絡(luò)教研的地位，與其功能作用。過去單一的傳統(tǒng)教研已被打破，我們不僅要構(gòu)建一個強大的教研平臺，而且還必須培養(yǎng)一大批懂得運用、熟練操作的教研員，使他們成為網(wǎng)絡(luò)教研的領(lǐng)頭軍。這又是教研員的重大課題和嚴峻的挑戰(zhàn)。

　　陳生發(fā)副校長在談到有效教研時，他針對當今的'教研教學現(xiàn)狀作了全面的剖析，并用“困惑、感悟、期待”六個字來概括。值得在座的聽者深思。

　　海南省研訓院的陳夫義院長的互動式講座值得提倡，周積昀副院長的幽默令人興奮不已。他們的專題報告全面地詮釋了課程改革以來取得的成就和出現(xiàn)的誤區(qū)。為我解開了課程實施中產(chǎn)生的困惑。改變了我過去的一些看法，消除了曾經(jīng)的顧慮，增強了對課程改革的信心。

　　我認為，這次培訓是及時的，富有成效的。我身為教研員，只有加強自身的學習和修養(yǎng)，不斷地探索、鉆研和創(chuàng)新，才能成為一個與時俱進，經(jīng)得起考驗的教研員。

教研員培訓心得體會5

　　11月26日的學習，從張志偉老師幽默、風趣的開場白中拉開序幕。張老師圍繞實際、實在、實效三個關(guān)鍵詞，以案例漫談的形式告訴我們教研活動是為了學會思考，讓課上得更好。張老師認為課堂教學應(yīng)立足與學生的生活實際和認知水平。每一堂課的設(shè)計和實施，都應(yīng)以學生為主體，腳踏實地的以學生的獲得為準則。教師要在其中學會反思和改進課程教學。張老師說，我們要用故事的方式做教研，做一位會講故事的老師，教研活動就是組織老師講教學中的故事。張老師的結(jié)束語深深地啟迪了我：“復雜的事情簡單，簡單的事情認真做，認真的事情重復做，重復的事情創(chuàng)造性地做�！�

　　一、復雜的事情簡單做

　　我們總是把簡單的事變得復雜化，而我們應(yīng)該做到的是把復雜的事情簡單化。張老師在講座中講到，有一位山村老師在缺少實驗器材的教學條件下，用漫畫的形式講課科學實驗，收到超凡的`效果。由此我們可以看出，簡單就是有效，就是高效。

　　我們遇事應(yīng)該探究“有沒有更簡單的解決之道”。比如，我們講解單詞win（贏得獎品、獎項等）與beat（贏了某人、某隊等）的區(qū)別時，大量的語言輸入后，很多學生還是不能理解。而如果換一種方法，使用下面兩幅圖，兩個單詞的區(qū)別是不是就一目了然，而且印象深刻呢。

　　二、簡單的事情認真做

　　天下之事不難，難在持之以恒的做。再難做的事情，都是人做出來的。再復雜的事情，都可以分成很多簡單的事情來完成。每天堅持做一點，以愚公移山的精神，總有把事情做完的時候。每天進步一點，365天，就是365個進步。張老師講到，如果我們每星期三節(jié)課，一年下來就是120節(jié)。我們在評他人的課時，比對自己。然后，我們就可以師人之長而自長了。

　　“差之毫厘，謬以千里�！崩蠋焸湔n、講課不用心，學生自然不會喜歡，教學質(zhì)量也不會好。簡單的東西重復做，重復的事情用心做，就會找到合適的方法，就形成了流程，就有了標準化。

　　三、認真的事情重復做

　　熟能生巧，百煉成神。一件事情認真做，重復地認真做，到最后，就是憑著經(jīng)驗和直覺去做，根本不用去多加思考。這就是出神入化的地步。張老師列舉案例：《我教口琴十三年》。一位從教室三年的音樂教師心聲：從日復一日的日常教學活動中，提煉凝華，總結(jié)自己的三大收獲、三大變化以及變的原因。我們反反復復地認真地做好每天的工作，我們就離“燦爛”很近了。

　　海爾董事長張瑞敏有一句名言：什么是偉大，偉大就是把一件事重復做一萬次。世界上大部分真正有所作為的人，都是一生在從事一個同樣的事情，并努力為之奮斗。

　　四、重復的事情創(chuàng)造性地做

　　我們反復做同一件事情并不是讓我們墨守成規(guī)，不思進取。張老師以評課活動舉例，時機、內(nèi)容不同、作用不同、方式不同，給不同的評課的老師安排不同的聽評課任務(wù)。，

　　作為新時代的教師，我們不能滿足于“傳道，授業(yè)，解惑”，也不能滿足于照本宣科，更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。我們要善于運用新的教學方法，更好地整合社會教學資源，結(jié)合新的教學裝備，用適合學生的方式去提升學生素養(yǎng)。

　　化繁為簡，專注一事，熟能生巧，革故鼎新……我們?nèi)绱诉@般去做“事”，終將美好！

教研員培訓心得體會6

　　擔任教研員一職，屈指一算已有一載有余，但每次開展工作總是覺得力不從心，無從下手。想想這也許和自己的業(yè)務(wù)水平有關(guān)吧。通過本次培訓學習，我們有幸聆聽了省內(nèi)外專家有針對性的專題講座。讓我有眼前一亮的感覺，廣西教育學院教研部陸云老師的《教研創(chuàng)新與教研員的專業(yè)發(fā)展》為我們教研員找到了角色定位，他深入淺出，擺事實、舉案例為我們?yōu)榻萄袉T的專業(yè)發(fā)展指明了方向。

　　山東省教學研究室李家棟老師在《怎樣成為一名優(yōu)秀的語文教研員》的講座中給我們留下了許多觸動，開啟了心靈之門。

　　1、故事啟發(fā)。開講伊始和結(jié)尾的兩則故事，故事雖小，但寓意深遠，他為我們揭示了，教研員要像《人生如水》中的水那樣具有柔韌性，盛進什么容器就是什么形狀，能適應(yīng)環(huán)境，善于改變環(huán)境。要像《谷倉里的金表》里那小男孩那樣堅定執(zhí)著，滿懷信心，摒棄浮躁，排除雜念，靜下心來，才能聽到"嘀嗒"的.金表聲，才會找到教研碩果這塊無價"金表"。

　　2、理論支持。

　　李老師對教研員的另一種詮釋是：教研員是老師的老師。所謂老師也就是"師傅"，要成為"師傅"首先要"功夫"超群，技壓群雄，能獨擋一面;其次是德高望重，只有這樣才能服眾。所以作為一名教研員來說想成為老師中的老師，就要做到：

　　一，加強修養(yǎng)，不斷提高自身的人格魅力，增加威信度;

　　二、重視學習，不斷提升自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng);

　　三、做好職業(yè)生涯規(guī)劃促進自身專業(yè)發(fā)展，防止自己職業(yè)倦怠;

　　四、積極開展課題研究，探索總結(jié)教育規(guī)律，不斷提高自身的教育研究能力。只有不斷地研究、探索、總結(jié)、反思、提高才能更好地服務(wù)于學生、服務(wù)于學校、服務(wù)于老師;

　　五、創(chuàng)造性地開展教研活動，不斷提高自身的組織與創(chuàng)造性能力。只有這樣做，我們才能成為"師傅"，成為一名優(yōu)秀的"師傅"。否則，就如陸云老師所說："我拿什么來征服你，我的老師?"

教研員培訓心得體會7

　　20xx年4月27日和29日，我參加了z市組織的鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)學教研員培訓活動。在這幾天里我們觀摩了七節(jié)課，這些課都是在全國比賽獲得一致好評的優(yōu)質(zhì)課，也聽了優(yōu)秀教師的點評，自己也參與了點評，可以說通過短短兩天的學習收獲很多。所以，我簡要的談一談自己的心得體會。

　　（一）傳統(tǒng)教學模式并不是適應(yīng)所有的教學內(nèi)容。

　　這期間我聽了z老師的《垂直》一課，感受頗深，這堂課打破原來教學模式，沒有創(chuàng)設(shè)情境，也沒有讓學生探索交流，而是直接給出垂直定義，然后逐步分析定義，實現(xiàn)對定義的真正理解和掌握。聽我這節(jié)課，我心里打了好幾個問號。這節(jié)課為什么可以這樣上？別的課這樣上行不行？什么樣的課可以這樣上？最后我當初這樣的結(jié)論，這種教學模式不適合所有的教學模式，之所以這節(jié)課能用是因為，垂直這個概念是人為定義的，不是說可以通過推理，交流得出來的，比如說，太陽，月亮這些名詞一樣，是前輩給起的名字，我們就沒有必要費勁再起一遍。也就是說類次于這種定義性的知識可以。還有就是大家都知道的.公理，比如在初中才學到的，兩點之間有且只有一條線段，這種也是可以的。

　　（二）還數(shù)學課堂安靜

　　尤其是聽完z主任的講話。我最大的感受是：這次課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。套用潘主任的話就是一節(jié)課就那么些時間，話都讓老師說了，學生說什么？時間都讓老師占了，學生思考的時間在哪里？

　　（三）體現(xiàn)新課標的精神，重視營造愉快課堂。

　　通過這幾節(jié)課我們可以看出這幾位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學生的數(shù)學學習活動應(yīng)該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程�，F(xiàn)在的數(shù)學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。在本次學習培訓中，我們看到每位教師都體現(xiàn)了這點――重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學中的傳授者和接受者，施與者和容納者；而是現(xiàn)在課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。尤其具有代表性的是z老師和梁少美老師，張老師幽默，梁老師和藹可親。

　　總之，通過這兩天的培訓，我從中學到了很多，我作為一名新教師，尤其是一名教研員，需要學習的更多，在以后的工作中我將認真學習新課標，刻苦鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。

教研員培訓心得體會8

　　為期兩天的XX市小學科學、品德與生活（社會）鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓已圓滿結(jié)束，這為每個教研員業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過參加這次活動，我受益匪淺，陳大偉教授的講座；每位授課教師的教學風格，深厚的教學功底和精湛的教學藝術(shù)以及徐文達主任的“讀書 寫作”報告都在我的心里留下了難以磨滅的記憶……下面就談?wù)勎业囊稽c感受。

　　學習期間，正趕上陰雨天氣，很多老師都是冒雨趕往二小，活動安排的也很緊湊。但沒有一個老師有怨言，一方面是與會人員的素質(zhì)較高，主要的還是學習內(nèi)容本身吸引了我們的目光，累并收獲而快樂著。

　　本次所聽的幾節(jié)課優(yōu)點很多，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　一、體現(xiàn)課標精神，重視營造愉快課堂。

　　通過觀摩六節(jié)展示課，感受到每位教師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學生的學習活動應(yīng)該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程�，F(xiàn)在的課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)了這點――重視營造和諧、愉快的課堂。

　　二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

　　1、授課教師普通話標準，表達清晰，語言感染力強。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性。尤其是重視對學生的評價，讓學生的每次回答都能得到及時恰當?shù)脑u價。

　　2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。如張萍老師在《誰的本領(lǐng)大》一課中，用課件展示電路圖，讓學生一下子就明白了檢測器怎么使用。公緒蘭老師在《螞蟻》一課中的圖片應(yīng)用，比實物更加清晰。三節(jié)品德與社會課更是借助視頻給學生以強烈的視覺沖擊。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對教育的價值、目標、內(nèi)容以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的`應(yīng)用，突出了教學重點，同時突破了難點，提高了課堂效率。

　　3、體現(xiàn)主動性學習，重視學生的動手操作。

　　在教學設(shè)計中，教師重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。李德英老師執(zhí)教的《不愿做奴隸的人們》，課前就讓學生搜集了大量的學習素材，為課上的交流打下很好的基礎(chǔ)。三節(jié)科學課，學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，以合作交流的方式學習知識。很好的體現(xiàn)了教為主導，學為主體。

　　4、上課時精神飽滿，充滿激情，教師的每一節(jié)課都是自己創(chuàng)作的藝術(shù)作品、都需要教師付出創(chuàng)造性的勞動，都需要教師的激情和智慧。教師的激情不僅可以感染和調(diào)動學生的情緒，激發(fā)學生的求知欲、學習主動性和參與意識，而且可以有效地增進師生之間的情感交流。李德英老師執(zhí)教的《不愿做奴隸的人們》一課，老師激情澎湃，給聽課者留下了很深的印象。

　　這幾位教師本身扎實的基本功。吸引了所有聽課者的眼球，課后聽到最多的就是某某老師的素質(zhì)太好了，這種高素質(zhì)帶來的積極性一面毋庸置疑，但也給我留下了一點思考，老師太強勢了，太過于表現(xiàn)自己了，是否從另一個方面弱勢了學生呢，幾節(jié)課聽下來，總感覺熱鬧有余，但感覺還缺點什么，學生真的喜歡這樣的課堂嗎？學生的表現(xiàn)機會是否在老師的強勢下，已經(jīng)被壓縮了很多呢？我們追求的高效課堂好像不是這個樣子。盡管徐主任也指出研討課不同于優(yōu)質(zhì)課評比，但是授課教師卻沒有很好的落實這一點，想放手又擔心不好收，這種猶豫使得課堂本身有點意猶未盡。

　　21日晚上的各縣區(qū)分組議課是本次活動的中心主題，我參加的科學一組的議課氣氛熱烈，在王鑫主任的引導下，各自發(fā)表了自己的見解，通過這次活動，也從其他老師那里學到了很多東西，我想取長補短、相互借鑒學習應(yīng)該是議課的最終目的。聽了徐主任的“讀書 寫作-----教研員成長的階梯”報告，感觸很深，以前因為懶惰不愿及時記錄個人的成長過程，不愿意寫一些總結(jié)感悟。我想以后要改變自己，可能一開始會寫不好，但我會堅持下去。

　　這次活動，留給老師們最大的“痕跡”應(yīng)該是陳大偉教授講座中的幾句經(jīng)典語錄，我也從中領(lǐng)悟了許多，“不要輕易剝別人的衣服”，這句話讓我認識到在評課時，要想讓別人接受你，首先要尊重他，只有在一個平等的平臺上對話，才能更好的讓別人接納你的見解。這需要我們很好的反思。“假如我來教”，一句簡單的話語很好的體現(xiàn)了這一思想，這種不帶強制的溫馨話語，應(yīng)該是教研員所必備的。

　　總之，要跟上時代的腳步，就要不斷學習。今后，希望能多參加類似的學習活動，使我能不斷地進步。就像徐文達主任講的那樣，一個教研員水平的高低就代表了一個地區(qū)講課水平的高低。這讓我想起了一個好校長就是一所好學校。這既肯定了教研員的指導作用，又是一種壓力，這種壓力必將激勵我們不斷充實自己，提高自己，從而促使本地區(qū)教師授課水平的不斷提高。

教研員培訓心得體會9

　　今年7月，在榆次教育局局領(lǐng)導的親自安排下，我們赴東北師大參加了教研員研修班培訓，培訓時間雖然短暫,但是獲益匪淺。

　　東北師大的培訓團隊陣容強大，鄧濤、王海英、鄔志輝、侯刷孔凡哲等教授、博士生導師和碩士生導師為我們做了關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展、教師合作、中小學生學習和心理、教師的實踐品性、中學課堂教學方法等方面的講座。東北師大附小的王廷波、于曉琳兩位副校長做了關(guān)于校本課程開發(fā)、綜合實踐活動的講座。此外還聆聽了東北師大附中的孫立權(quán)老師的關(guān)于課改和教師素養(yǎng)的講座。

　　幾位專家教授的講座為我們開拓了視野，增長了見識，讓我們從新的角度來關(guān)注教師、關(guān)注教學、關(guān)注學生。尤其是鄧濤和王海英兩位教授的講座給我留下了深刻的印象。

　　鄧濤教授的講座非常嚴謹，他在《教師合作文化與專業(yè)共同體建設(shè)》講座中，就“教師合作文化、教師合作的必要性和價值、教師合作的影響因素及現(xiàn)實障礙、如何推進教師合作”等問題進行了詳細的闡述。通過鄧教授的講座，我們對教師合作的重要意義有了更深遠的認識。尤其鄧教授把教師合作文化形象比喻為雁行文化，使我們印象深刻，他介紹的“雁陣工程”為我們進行教師培養(yǎng)、提高教師隊伍的整體素質(zhì)提供了很好的方法：

　　頭雁領(lǐng)路，雁陣齊飛；

　　強強聯(lián)合，雁陣高飛；

　　優(yōu)勢互補，發(fā)揮雁陣團隊效應(yīng)；

　　打造雁陣核心競爭力工程。

　　合作文化，是在教師之間開放、互信和支持的基礎(chǔ)上形成的合作。實際上，學校中每個教師的成長都需要專業(yè)支持與幫助，而且最有益的支持與幫助往往來自于同事。教師通過合作，交流信息，分享智慧，相互支持、鼓勵，能共同提高專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)自身價值，有效地完成共同目標，促進學生發(fā)展，從而真正實現(xiàn)合作、提升、共贏。作為一個教研員，我們正在通過自己的努力促進教師之間的合作，校際教研聯(lián)合體不正是教師合作的.一種途徑嗎？

　　王海英教授的講座風趣幽默，案例詳實，深深吸引了我們。她做了關(guān)于中學生心理健康和學習策略方面的講座。

　　我們常聽到中學老師們抱怨中學生的管理是最難的，老師就像消防員，隨時準備處理學生們的突發(fā)事件。尤其是不懂中學生心理的老師，往往因為處理不當，給學生帶來一些傷害。王海英教授的《中小學生心理發(fā)展的反思和回應(yīng)》，從中小學生的心理發(fā)展方面進行了詳盡的講解，分析了中小學生的情緒體驗、人格發(fā)展的特點，列舉了中學生容易出現(xiàn)的問題及其心理活動，指導教師如何正確引導學生對待挫折和進行積極的自我評價。中學也是學生容易出現(xiàn)學習分化的階段，王海英老師詳細分析了中小學生常用的注意、記憶、思維等的學習策略及運用學習策略中需要注意的問題，從而能讓教師對癥解決學生在學習方面出現(xiàn)的各類問題。王海英教授的講座對于教師的教學實踐有很強的指導作用。

　　對于課改，東北師大附中的孫立權(quán)老師提出了自己的思考，指出了課改中出現(xiàn)的一些問題：不允許批評學生、教師主體性的弱化、每節(jié)課只講十分鐘、泛濫的分組合作學習、信息技術(shù)的過度使用、輕視知識等。這給我們一個啟示：要不斷學習、還要不斷反思。

　　我非常珍惜這次培訓的機會，因為這次培訓和我以前參加的培訓有很大的區(qū)別。過去，我是作為一名教師參加各類培訓，培訓的目的是希望能提高個人的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，能給自己的學生和學校提供更好的教學服務(wù)。而這一次，我是作為一名教研員參加培訓，心里有了更多的想法，希望通過培訓不僅能提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，而且能有機會把自己的所得讓全區(qū)所有的教師分享，使大家都能受益，都有提高，都能更好的服務(wù)于學生和學校。

　　培訓時間是短暫的，收獲卻是巨大的，帶給我們的影響是一生的，留給我們的思考也是長遠的。

教研員培訓心得體會10

　　為期一個星期的培訓在前一段時間落下了帷幕，這次讓人回味無窮的培訓讓我們這群新教師在結(jié)束培訓后都一直在討論培訓中的內(nèi)容，實在是讓我們受益無窮。

　　因此我非常感謝園長能夠給我這次培訓學習的機會，作為一個剛剛從學校里出來，除了一些在學校學到的基本知識和一腔熱血以外，我們什么也沒有。所以園長特意為我們這些信心不太充足的新幼師安排了這次培訓，大大的減少了我們上崗前的恐懼感和擔憂感。

　　在這次培訓上，為我們培訓的是陳老師，本來我對老師的名字不是很熟悉的，但是聽了她的課以后我突然想起來我曾經(jīng)在學校用視頻學習過她的教學方法，對于她豐富的經(jīng)驗和知識更是佩服不已。本以為沒有機會跟她見面，卻沒想到畢業(yè)工作以后能夠有幸聽到她的親身授課。

　　陳老師的課上如我所想的那般妙語連珠，針對目前這個階段的孩子們給我們舉了不少例子，并且對每個例子都進行了深入的心理和行為上的剖析，讓我們對這個階段的孩子們心中所想，平時行為都代表著什么有了一個較為深刻的認識。

　　在課堂上我們這一批新教師都認真的進行學習，在記錄之余對于一些不懂的問題也都在提問環(huán)節(jié)進行了提問，偶爾有些問題比較精彩讓陳老師多講了一些，又令我們收獲了不少。對于未來的工作也更有動力和信心，畢竟學到新的覺得非常有用的知識總是忍不住想要運用到現(xiàn)實中來，通過實踐來加快知識的吸納和接受。

　　當然了，這段時間也不僅僅只有陳老師進行授課，每個老師都有每個老師的特點，有些類似的問題也都有著各自些微不同的處理方式，這些不同的方式交雜之下讓我們有了更廣闊的視野，對于各種問題的不同處理方式也有了自己的一些微不足道的'見解，想來在以后工作中遇到問題就心有成竹，而不會手足無措的做出處理方式了。

　　雖然這次培訓已經(jīng)在我們一眾新教師的惋惜中結(jié)束了，但是我們看著大家手中滿當當?shù)墓P記，心里不由得升起一股自信來。這不同于剛剛從學校出來的自信，而是積累了一些工作經(jīng)驗面對工作中困難有了迎面挑戰(zhàn)過去的自信。

　　我相信我在以后的工作中，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的，受孩子和家長們們喜愛信任的優(yōu)秀教師。在我人生的履歷下寫出讓未來的我不會后悔的精彩篇章！

教研員培訓心得體會11

　　本次研修活動為我們一線教師搭建了一個高端學習平臺。在這里既能聆聽到各位專家的講座，又可以暢所欲言、解惑釋疑，讓我感慨頗深，受益匪淺。通過研修，我對教育教學工作有了新的理解和認識。針對此次學習，下面具體談一下自己的心得體會。

　　x教授的關(guān)于課程標準，核心素養(yǎng)的講座，讓我對新課標有了更加深入的理解。特別是培養(yǎng)學生的文化意識方面，有助于師生跳出英語學習只注重詞形變化、遣詞造句、語法結(jié)構(gòu)等純語言知識的局限，推動語言知識與文化背景知識學習同步進行，使學習內(nèi)容和形式由原來的枯燥、單調(diào)轉(zhuǎn)向生動、豐富，從而激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的學習內(nèi)驅(qū)力。由此，在教學中，轉(zhuǎn)變教學思路，營造英語文化氛圍；優(yōu)化教學設(shè)計，拓展文化滲透空間；培養(yǎng)交際策略，注重交際能力養(yǎng)成。例如，創(chuàng)設(shè)日常英語文化環(huán)境；積極拓寬英語文化學習空間；廣泛開展特色英語文化活動，如經(jīng)常開展英語戲劇表演、英語歌曲比賽、英語演講或報告、英語角等活動。使學生在互動活動中切身感受英語文化氣息，提高學生結(jié)合社會文化背景參與人際交往的意識和能力。

　　x教授的講座讓我不敢忽視基本的語言訓練。拿讀后續(xù)寫來說，學生在備考過程中有了自己的語料庫，積累了不少好詞佳句。但是，有些學生在寫作時為寫而寫，為了刻意追求所謂的高級詞匯、短語或句式而盲目套用一些連自己都沒有理解透的佶屈聱牙的“高大上”表達方式，造成語義、語境和邏輯的混亂，這是得不償失的。因此，我們在日常的教學中要加強語言訓練，不僅要訓練學生語言表達的準確性，還要重視從原文作者的視角剖析語言，還原作者使用語言的初衷，賞析用詞的精妙，體會句子形式的豐富性和上下文的連貫性等特征，加強情景應(yīng)用指導，讓學生真正領(lǐng)悟如何恰當?shù)皿w地使用這些“高大上”的表達方式，而不是僅僅讓學生背幾個句子，生搬硬套。同時，鼓勵學生摘抄積累，分類整理描述性語言并在日常寫作中積極運用、模仿原汁原味的佳句，多輸入、多輸出、多反饋。另外，也要加強基礎(chǔ)知識的.訓練，提高學生對基礎(chǔ)知識的重視程度，從而不斷提高學生的語言表達能力。

　　x教授的講座讓我對這點有著深刻的體會。高素質(zhì)的教師隊伍，是提高育人質(zhì)量的關(guān)鍵，是全面推進素質(zhì)教育的保證。只有教師擁有更高層次的專業(yè)素養(yǎng)，才有可能引領(lǐng)和幫助學生成人成才。我們應(yīng)在日常教學中，多讀期刊論文，多積累教學理論，多動手記錄心得體會，多聆聽高層次講座，拓寬文化視角，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)與修養(yǎng)。

　　x教授的《高中英文名著讀寫結(jié)合的探索與實踐》講座讓我不禁想到讀后續(xù)寫。讀后續(xù)寫的文本體裁多為故事類的記敘文，我們可以基于英語核心素養(yǎng)，開設(shè)與此相關(guān)的專題教學課程，體驗語言的賞析思用，如文學類的短篇小說和經(jīng)典美文的欣賞及讀寫整合課，把語言知識融入到經(jīng)典語篇中去慢慢體驗，利用原著小說開發(fā)讀寫微技能，拓寬學生的文學和文化視野，感悟情感教育，掌握解讀英語短篇小說的基本原理和技巧，提高文本解讀能力和批判性思維能力。

教研員培訓心得體會12

　　近年來，培訓和研修活動成為各企業(yè)不可或缺的一部分，無論是從技能提升還是專業(yè)知識的學習上，都是一種很好的提升自身能力的途徑。下面我將從我自己的角度出發(fā)，分享一下我在參加培訓和研修活動中所得到的.一些心得體會。

　　一、積極參與，認真聽講。

　　在培訓和研修活動中，很多人會選擇坐在最后一排，或是縮在角落里捧著手機。但實際上，這種行為并不可取。積極參與，認真聽講是非常重要的，在這個過程中我能夠?qū)W習到很多專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，也能夠收獲到更多的人脈和經(jīng)驗交流。積極參與能夠讓我更好的吸收知識和經(jīng)驗，而認真聽講能夠讓我快速掌握知識要點，內(nèi)化在自己的實踐中。

　　二、注意學習方法和技巧。

　　在培訓和研修活動中，我們不僅需要學習相關(guān)知識，還需要掌握一些學習方法和技巧。例如，在學習理論知識時，我會把知識點串聯(lián)起來，形成一個完整的思維模型；在學習實踐經(jīng)驗時，我會結(jié)合自身的工作實踐，通盤考慮原理和方法。學習方法和技巧的掌握可以幫助我們更高效的學習和應(yīng)用知識。

　　三、學以致用，不斷實踐。

　　學習知識和技能只是第一步，更重要的是如何將其應(yīng)用到實踐中去。通過研修和培訓活動，我學習到的很多專業(yè)知識和技能，在實踐中能夠看到它的價值。不斷實踐可以讓我更好的掌握實踐技能，也能夠讓我不斷完善自己的專業(yè)能力。

　　四、交流互動，不斷提高。

　　在培訓和研修活動中，我們也需要與他人進行交流互動。在與他人交流的過程中，可以分享自己的經(jīng)驗和想法，也能夠借鑒他人的實踐經(jīng)驗。這種交流互動不僅可以提升自身，還可以促進團隊合作，增強合作精神。

　　五、持續(xù)學習，追求進步。

　　最后，持續(xù)學習和追求進步是不可或缺的。在現(xiàn)代社會，知識更新?lián)Q代非�？�，我們需要不斷學習、更新知識，才能與時俱進。除了參加培訓和研修活動外，可以看書、聽課、觀看網(wǎng)絡(luò)課程等多種形式的學習，持續(xù)不斷的學習和追求進步可以讓我們更好的適應(yīng)社會發(fā)展和工作崗位的要求。

　　綜上所述，研修和培訓是提升自身能力的途徑之一，我認為積極參與、注意學習方法與技巧、學以致用、交流互動、持續(xù)學習和追求進步是提高研修和培訓效果的重要方法，只有通過不斷努力和實踐，才能真正將學到的知識和技能應(yīng)用到工作和生活中去。

教研員培訓心得體會13

　　20××年“區(qū)培計劃”小學教研員培訓項目培訓于7月23日至29日在廣西師范大學教育科學學院舉行，我有幸參加了此次培訓。本次培訓由廣西教育廳主辦，廣西師范大學承辦。在這為期7天的培訓學習中，我有幸聆聽了梧州市萬秀區(qū)教研室李國魂老師主講的《教研員的職業(yè)價值與職業(yè)追求》和桂平市西山鎮(zhèn)城北小學楊藝校長主講的《我們需要什么樣的教研員》。通過學習，使我感悟頗多，受益匪淺。他們的報告帶給我的不僅是知識上的收獲，更是能力的提升。培訓時間雖短，但給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，讓我明確了教研員的角色定位，深刻地領(lǐng)悟出一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過學習，我有了以下幾點體會：

　　一、更新觀念

　　通過培訓，使我了解了教研員的發(fā)展歷程，了解了教研員的職業(yè)尷尬，更明白了教研員的`職業(yè)價值與職業(yè)追求。使我對教研員這個角色有了進一步的認識。教研員不只是聽課、評課、檢查常規(guī)教學工作這么簡單，而應(yīng)是老師的老師，是立于天地之間的精靈，定位于研究、指導、服務(wù)、合作、引領(lǐng)、開發(fā)等，是專業(yè)的引領(lǐng)者，指導者的角色。在教學過程中和教師們一起研究，探討存在的具體問題，看到教師們看不到的，想到教師想不到的，有著榜樣作用。

　　二、提高理論水平

　　教研員是學校教研工作的引領(lǐng)者和指導者，是老師的老師，要想真正成為老師的老師就要學無止境。只有在教學中不斷學習，才能不斷地提升自己的教學理念和研究能力，這樣教學研究才能深入，教學質(zhì)量才能保障，教學成果才能豐碩。專家們的精彩講座給了我一次次心靈的撞擊。聆聽了有著資深經(jīng)驗的教研員和一線骨干校長的講座，使我了解到一線的學校和老師需要什么樣的教研員，使我認識到想成為優(yōu)秀的教研員，就必須重視學習，要不斷提升自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，促進自身專業(yè)發(fā)展，不斷提高研究能力，不斷提升人格魅力；要有底氣、秀氣、靈氣、正氣、大氣，只有這樣，才能成為課程專家，教學專家，評價專家。才能引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。

　　三、提升教學實踐能力

　　有培訓就有學習，有學習就會有收獲，構(gòu)建有效教研，才能提升教學質(zhì)量。我要結(jié)合自己的實際，找準切入點，開展教研活動從五個環(huán)節(jié)來進行：

　�。ㄒ唬┟鞔_教研活動目標；

　　（二）找準教研活動的切入點；

　　（三）發(fā)現(xiàn)問題及時處理；

　　（四）精心設(shè)計教研活動內(nèi)容，滿足教師的實際需求；

　�。ㄎ澹┳尳處煄е鴨栴}，困惑來明明白白的回去。在每次的教研活動后，要認真反思，教研員要用自己的智慧去完成每次的教研活動，既要做一個與時俱進的教研員，更要做一個求真務(wù)實的教研員。

　　通過這次學習，使我的目標明確了，理念更新了。今后，我將好好反思，不斷總結(jié)，不斷實踐，運用本次所學知識引領(lǐng)和指導教師專業(yè)成長，提高教育教學質(zhì)量。

教研員培訓心得體會14

　　非常有幸參加德州市教研員遠程培訓活動，進過聆聽各位專家的講座，讓我的教學思路逐漸明晰起來。

　　考試評價的改革意味著教學的變革，我們只有順應(yīng)時代的發(fā)展，才能在不斷進步的社會上立足，才能讓我們的教育發(fā)揮最大的作用。作為教師的我們，需要認真學習考試評價改革的方向，及時糾正自己教學中的不足，把學生培養(yǎng)成對社會有用的人，讓學生實現(xiàn)自己的人生價值。

　　葉圣陶老先生說：“教無定法、教學有法、貴在得法”。教學就是一門藝術(shù)，需要老師付出很大的努力才能真正的實現(xiàn)教育的價值。學習中我知道了作為一名教師應(yīng)具有三種魅力：人格魅力、教學魅力、知識魅力。在人格魅力中，教師必須做到尊重學生。時代不同，學生的思想意識也在變化，這屬于正常的過程，教師只有真正尊重學生，才能取得學生的信任和喜愛，才是具有人格魅力的教師。教學魅力體現(xiàn)在三個方面：教學設(shè)計、教學藝術(shù)和教學評價。做好教學設(shè)計是一位教師必備的素質(zhì)，在教學過程中要講究教學藝術(shù)，注重教學評價的方式和方法，這樣才是真正的傳道、授業(yè)、解惑的教師。

　　在信息技術(shù)背景下我們需要開展的生物學科的有效教學，所謂有效教學最終落實在學生身上，核心是學生有沒有提高，如果學生有成長，這個教學就是有效的。作為教師始終應(yīng)該把課程標準放在首位，教學過程的設(shè)計應(yīng)該以課程標準為依據(jù)，訓練學生的科學思維，提升思維品質(zhì)。信息技術(shù)在生物教學中的運用不是面面俱到，而是用的恰到好處。重點是突出重點、突破教學難點，激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂的效率。多媒體課件的制作不能流于形式化和粗糙化，只有在教學活動中恰如其分地使用，才能真正發(fā)揮現(xiàn)代教學媒體的功效。

　　教學設(shè)計是每一位老師進行課堂教學工作必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，教學設(shè)計是教育實踐工作者以各種學習和教學理論為基礎(chǔ)，依據(jù)教學對象的特點和自己的'教學理念、風格，運用系統(tǒng)的觀點和方法，遵循教學過程的基本規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃、安排和決策。只要以生物學科核心思想為引導的教學設(shè)計，才是更有底蘊的教學設(shè)計。有效的生物教學設(shè)計，必須圍繞三個基本問題展開：

　　1、合理分析與確定恰當?shù)慕虒W目標，這是課堂教學的靈魂。

　　2、組織教學要素，這是教與學的結(jié)合點。

　　3、教學效果的正確評價，這是教與學的成果所在。

　　命題是評價教學的一項重要手段，我們只有做好教學工作才能培養(yǎng)出現(xiàn)代需要的各種人才，才能體現(xiàn)出學生的個性發(fā)展。雙減政策的開展要求教育更應(yīng)該面向全體學生，五育并舉，充分發(fā)揮學生的特長，讓我們的學生都能得到發(fā)展。

　　通過學習，我深深的體會到自身知識的缺乏，更加堅定了終身學習的信念。“人生也有涯，而知也無涯”不善于思考和學習的人，永遠跟在別人的后面，也就永遠落后于別人，成不了職場的成功者。就像托普勒說的：“我們現(xiàn)在生活在一個為我們提供了無限機會的時代。傳統(tǒng)作用對我們的影響越來越小，無論年齡大小，我們都面臨無數(shù)條新的路徑”人只有終身學習，才能適應(yīng)這個社會，不被時代所淘汰。

　　我更加堅定信心，努力學習，不斷的充實自己。生命不息，學習不止！

教研員培訓心得體會15

　　本周的兩個講座，是馮衛(wèi)東和張志偉兩位老師就教學論文寫作、教研活動組織兩個話題展開的。兩位老師既現(xiàn)身說法，又用大量的案例來闡述自己的觀點，所講授的路徑和方法實操性很強，均針對在一線教研活動的開展和教師論文的寫作中存在的最實際的問題，所以，讓人感覺有很強的啟發(fā)性和指導性。

　　聽取了報告，我想到的是：“教”和“研”如何相濟？教師的“學”和“思”如何同行？

　　反觀我們當前的教研活動，教師的參與熱情不高，活動實效性不強，為了完成“活動”而活動，何嘗不是張志偉老師所說的“叫”研組長叫人來，坐在一起東拉西扯，拍個照片，填個記錄，萬事大吉。教師無功而返，怨聲載道；教研組長無計可施，滿腹牢騷。我們都看到了這個問題的存在，也就是停留在說說現(xiàn)象，擺擺問題，至于該怎樣去解決這個問題，張志偉老師給我們列舉了具體的'案例，傳授了解決方法。

　　我認為最亟待解決的問題就是：如何引領(lǐng)參與者的思考？

　　首先，要不要思考？法國著名思想家帕斯卡爾說：“一個人不過是自然界一只最脆弱的蘆葦，但這是一只會思考的蘆葦，人因思想而偉大�！币粋�人是高貴還是平庸，在一定程度上是由其思想的高度決定的。在今天，我們已經(jīng)處在“信息時代”，處在“知識爆炸”時代，客觀上對每個人的思考能力提出了挑戰(zhàn)。

　　作為教師，面對著世界上最為復雜的對象，我們應(yīng)該讓自己成為一個熱愛思考、善于思考的人。這樣，才能培養(yǎng)會思考的學生，凡是愈有思考能力的孩子，求知欲望就愈強，終身學習的能力就愈強，創(chuàng)造力就愈強。這種能力，使他能夠與時俱進，備受社會的歡迎。

　　其次，組織實效的活動，引領(lǐng)參與者的思考�；顒又鞒秩耸桥嘤柣顒拥脑O(shè)計者、促進者、引領(lǐng)者。組織者做好三項重要工作：活動前的過程規(guī)劃，活動中的點評推動，活動后的反饋跟進。以比賽來促進教師水平的提高，以賽代訓，把折疊的過程展開。

　　最后，學會寫作。馮衛(wèi)東老師稱之為讓“好課”成為好“作品”。為我們講述了三條路徑：路徑一，創(chuàng)新“做課”精彩寫（創(chuàng)意地做），既做行者，也做作者；路徑二，推開“微窗”有景深（敏銳地看）。關(guān)注課堂中稍縱即逝的細節(jié)，讓線性時間空間化，著眼于課堂，緊抓細節(jié)，生成方法，有一點引發(fā)深度的思考；路徑三，主張催放花滿樹（聚焦地演）。教師要有自己的“教學主張”，歸納規(guī)律，由課例—課理—課例，寫改課的具體內(nèi)容，修改背后的滲透的思想，基于敘而反表議，達到理性提升。

　　張志偉老師也提到，課堂里有許多故事，故事里有深刻道理，把道理想通，想通了道理就是進步，寫出來就是論文。同樣的，每次教研活動也是有許多東西可以總結(jié)提升的，從點上進行突破。

　　綜上所述，教師不僅成為一個善于思考的教師，還應(yīng)成為一個善于書寫的教師，這應(yīng)是我們每一位教師發(fā)自內(nèi)心的自覺追尋。

【教研員培訓心得體會】相關(guān)文章：

(精選)教研員培訓心得體會08-11

教研員培訓心得體會05-19

教研員培訓心得體會03-23

(必備)教研員培訓心得體會08-04

教研員培訓心得05-08

教研員培訓心得體會精選15篇05-15

教研員培訓心得體會15篇04-28

教研員培訓心得體會（精選16篇）06-08

教研員培訓心得體會【合集15篇】08-04

教研員培訓心得體會（通用15篇）10-24