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    美術(shù)課程的心得體會

    時間:2024-07-04 14:38:09 心得體會 我要投稿

    美術(shù)課程的心得體會

      當(dāng)我們備受啟迪時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編幫大家整理的美術(shù)課程的心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

    美術(shù)課程的心得體會

      美術(shù)課程的心得體會 篇1

      首先,導(dǎo)課是關(guān)鍵,好的導(dǎo)課是課堂成功的一半。新課程美術(shù)鑒賞模塊內(nèi)容打破了傳統(tǒng)美術(shù)欣賞課程以美術(shù)類別或美術(shù)史為線索的編排方式,每一課都按照一個主題來進(jìn)行概括,整合了更多的美術(shù)現(xiàn)象,更加貼近了生活,擴(kuò)大了視野。作品類型涵蓋了中國畫、油畫、版畫以及建筑、雕塑、工藝、民間美術(shù)、電腦美術(shù)等。教材內(nèi)容的這種變化,使美術(shù)教學(xué)的課堂容量變的更加龐大,我們不可能在每一節(jié)課中都對教材的內(nèi)容以及相關(guān)的知識一一羅列,這就要求我們對導(dǎo)入的點有所選擇。正如德國教育家根舍因的范例教學(xué)論所描述:在現(xiàn)代知識量無限膨脹的背景下,要提倡"角落教學(xué)",應(yīng)該注意學(xué)生的心智特點,選擇一種具有共性,而且能激發(fā)學(xué)生興趣,能起到"以點帶面"作用的一種個案作為范例,使學(xué)生從典型范例中發(fā)現(xiàn)所屬知識的規(guī)律,獲得獨立思考和解決問題的能力。

      那么,導(dǎo)入哪一點?如何選擇?我們認(rèn)為:只要選擇一個最具典型意義的問題,作為課堂教學(xué)的切入點,并對此展開深入的挖掘和理解。這個具有典型意義的問題可以是一件美術(shù)作品,也可以是一位畫家,可以是一句美術(shù)評論,可以是一種美術(shù)現(xiàn)象等等都可以作為導(dǎo)入的素材。當(dāng)然,我們要讓學(xué)生掌握的不僅是該"點"本身,更重要的是挖掘該"點"的背后隱藏著的規(guī)律與本質(zhì)。而這個規(guī)律與本質(zhì)恰是我們教學(xué)要達(dá)成的目標(biāo),要突破的教學(xué)重點與難點。所以,我們選擇導(dǎo)入的不僅是切入點,也要是教學(xué)的重難點的.外在形式,對這個"點"的挖掘能直指教學(xué)目標(biāo)并是突出重點和解決難點的關(guān)鍵。

      2、追求課堂教學(xué)藝術(shù)化

      蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出:"應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一堂課上,享受到熱烈的、沸騰的、多彩多姿的精神生活。"這是新課改所追求的課堂,是呈現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)化的課堂,也是可以讓學(xué)生獲得多方面的滿足和發(fā)展的課堂。

      學(xué)生由于生活閱歷、知識修養(yǎng)、審美經(jīng)驗的不足,難以積極主動地對美術(shù)作品進(jìn)行賞析。因此教師要深刻理解有效教學(xué)理念的內(nèi)涵,避免偏面地追求形式的"高效"卻無實質(zhì)效果的教學(xué)行為,真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課程目標(biāo)。教育學(xué)家第斯多惠在教師規(guī)則中講過:"我以為教學(xué)的藝術(shù),不僅僅在于傳授的本領(lǐng),而更在于激勵、喚醒。沒有興奮的情緒怎么激勵人?怎么喚醒沉睡的人?"這句話應(yīng)該能給我們以啟迪,在美術(shù)鑒賞教學(xué)中需要教師對學(xué)生作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激發(fā)。

      3、美術(shù)鑒賞教學(xué)方法有哪些

      針對上面的狀況,我們美術(shù)教師有必要讓美術(shù)鑒賞方法進(jìn)入美術(shù)課堂中,讓美術(shù)教學(xué)順利有序的進(jìn)行。具體的方法有:

      3.1比較欣賞法。這一鑒賞方法要求學(xué)生在美術(shù)課上從時空的維度去欣賞、比較美術(shù)作品,所謂"時空"指的是時間和空間,即古今和中外。此方法要求每一個學(xué)生對不同的美術(shù)作品進(jìn)行分析,通過相互間的對比,總結(jié)出不一樣的特點和感受。它可以指導(dǎo)學(xué)生從作品的創(chuàng)作背景出發(fā),分析作品的創(chuàng)作特點和風(fēng)格,從而讓學(xué)生之間交換彼此的意見和感受。同時,比較欣賞法體現(xiàn)了一個重要的哲學(xué)觀點,那就是分析與綜合的思想。

      3.2四階段分析法。這一教學(xué)方法最先由美國的費德門提出,對中學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展具有積極的作用。四階段分析法顧名思義,有四個鑒賞階段,包括理解、分析、描述、評價四個環(huán)節(jié)。對于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課而言,很容易把握其中的內(nèi)容,對學(xué)習(xí)美術(shù)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。理解,先讓學(xué)生欣賞作品,再表達(dá)自己的看法和見解,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動性;分析,是指美術(shù)教師指導(dǎo)學(xué)生分析美術(shù)作品的造型、制作工藝等特色,讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美,對美提出自己的見解;描述,是指美術(shù)教師要讓學(xué)生描述自己看到美術(shù)作品后的第一感受,從而深入到總體感受中去,激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣;評價,指的是綜合前三個階段,進(jìn)行不斷的練習(xí)和思考,得出最終的結(jié)論。我認(rèn)為,這一方法是比較全面系統(tǒng)的,也容易在具體的美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行。它比較注重基礎(chǔ),通過一點一滴,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的情趣,教會他們基本的鑒賞方法。

      3.3八字教學(xué)法。對于美術(shù)教師而言,不斷探索新的教學(xué)方法很重要。比如,上海市某學(xué)校的一位美術(shù)教師就根據(jù)他長時間的教學(xué)經(jīng)驗,摸索出一條適合美術(shù)鑒賞教學(xué)的新出路—八字教學(xué)法。都有哪八個字呢?有講述、理解、感悟和評價,并分別對應(yīng)語文常用的四種文體——說明文、議論文、散文及評論。這一方法使得美術(shù)課與其他科目的教學(xué)融合在一起,產(chǎn)生良好的互動效應(yīng)。同時,八字教學(xué)法有一個重要的實施手段,那就是"設(shè)問教學(xué)",給學(xué)生先提出問題,在思考過后,教師應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo),讓學(xué)生做出答案,使美術(shù)鑒賞教學(xué)更有意義。

      3.4三層切入法。這一方法可以快速提高學(xué)生對美術(shù)的鑒賞能力,主要從三個層次指導(dǎo)美術(shù)教學(xué),有個人情感、個人審美、個人思維。個人情感層包含學(xué)生的美術(shù)情結(jié)和美術(shù)領(lǐng)悟;個人審美層包含學(xué)生知曉作品風(fēng)格、美術(shù)語言和表現(xiàn)方式的能力;個人思維層包含學(xué)生個人信念和個人氣質(zhì)。這三個層面可以讓學(xué)生養(yǎng)成在美術(shù)課積極思考的習(xí)慣,美術(shù)教師應(yīng)該牢記這一美術(shù)鑒賞方法,把握其中的要點,讓學(xué)生學(xué)以致用。

      綜上所述,我認(rèn)為最適用的方法當(dāng)屬四階段分析法,因為它比較全面,重視基礎(chǔ)能力的培養(yǎng),具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義,也是美術(shù)教學(xué)中經(jīng)常用到的鑒賞方法。當(dāng)然了,其他三種美術(shù)鑒賞教學(xué)方法也適用于具體的教學(xué)當(dāng)中,美術(shù)教師應(yīng)該有所選擇,根據(jù)自己實際的教學(xué)情況,采取相應(yīng)的鑒賞方法,使自己和學(xué)生都有進(jìn)步和提高。

      美術(shù)課程的心得體會 篇2

      新的課程標(biāo)準(zhǔn),特別注重培養(yǎng)學(xué)生人文精神和審美觀念。讓每個學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí),促使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展,陶冶情感,提高審美能力,增強(qiáng)對自然和生活的熱愛及責(zé)任感。

      一、美術(shù)課程的目標(biāo)

      按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定。學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動,激發(fā)創(chuàng)意,了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法;運用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作,表達(dá)情感與思想,改善環(huán)境與生活;學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法,提高審美能力,了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

      二、四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域

      “造型.表現(xiàn)“”學(xué)習(xí)領(lǐng)域:觀察、認(rèn)識與理解線條、形狀、色彩、空間明暗、肌理等基本造型元素,運用對稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動,增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識。2.通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實驗,發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。體驗造型活動的樂趣,敢于創(chuàng)新與表現(xiàn),產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的'持久興趣。

      “設(shè)計.應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域:了解設(shè)計與工藝的知識、意義、特征與價值以及“物以致用”的設(shè)計思想,知道設(shè)計與工藝的基本程序,學(xué)會設(shè)計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法,逐步發(fā)展關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。感受各種材料的特性,根據(jù)意圖選擇媒材,合理使用工具和制作方法,進(jìn)行初步的設(shè)計和制作活動,體驗設(shè)計,制作的過程,發(fā)展創(chuàng)新意識和和創(chuàng)造能力。養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計劃、善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度,增強(qiáng)以設(shè)計和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。

      “欣賞.評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域:感受自然美,了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派,知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品,以及美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系,初步形成審美判斷能力。學(xué)會從多角度欣賞與認(rèn)識美術(shù)作品,逐步提高視覺感受、理解與評述能力,初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法,能夠在文化情境中認(rèn)識美術(shù)。提高對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣,形成健康的審美情趣,崇尚文明,珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn),增強(qiáng)民族自豪感,養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。

      “綜合,探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域:了解美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系,以及美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系,逐步學(xué)會以議題為中心,將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會貫通的方法,提高綜合解決問題的能力。認(rèn)識美術(shù)與自然、美術(shù)與生活、美術(shù)與文化、美術(shù)與科技之間的關(guān)系,進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動,并以各種形式發(fā)表學(xué)習(xí)成果。開闊視野,拓展想象的空間,激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,體驗探究的愉悅與成功感。

      新的課程標(biāo)準(zhǔn)賦予了我們教師更大的操作空間,同時指導(dǎo)教師從人文角度出發(fā),更多地關(guān)注學(xué)生的體驗和感受,并根據(jù)學(xué)生的不同層次,分別制定不同的評價標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生消除了膽怯,人人參與其中,真正體現(xiàn)了美術(shù)教育始終以學(xué)生發(fā)展為本的教育價值。

      美術(shù)課程的心得體會 篇3

      《課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》指出:“課程的改革不僅是內(nèi)容的就改革,也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革,重視教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革,是本次課程改革的一個重要特點。”在教學(xué)活動建議中提示了一些與新課程想適應(yīng)的教學(xué)方法,在美術(shù)新課程實驗教科書中也提供了不少引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)過程的線索。

      通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),對心得美術(shù)課程理念和目標(biāo)很認(rèn)同,但是自我感覺缺乏與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法,特別是未能較好的'把握美術(shù)知識、技能的傳授與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)之間的關(guān)系。因此,在教學(xué)實踐中,有時依然采取灌輸式的教學(xué)方法,要求學(xué)生根據(jù)教師的示范進(jìn)行描繪或制作,不注意調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。為了取得知識、技能的傳授與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)之間的平衡,對學(xué)生提出發(fā)揮自己的想像進(jìn)行創(chuàng)作的要求,但示范過度,以致學(xué)生模仿范例,作品雷同,遏制了學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力的發(fā)揮,也有的老師采用放任式的教學(xué)方法,一味的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),卻不指導(dǎo)或必要的示范,導(dǎo)致學(xué)生無法掌握基本的技法,創(chuàng)造能力同樣難以得到發(fā)展。還有一些教師“喜歡用一個主題競賽性游戲貫穿整個教學(xué)過程,學(xué)生易投入,但比賽環(huán)節(jié)時間壓力大,學(xué)生很難有時間和空間、理解、感受和表現(xiàn),小組合作學(xué)習(xí)往往流于形式,有些不需要合作的內(nèi)容卻采用了分組合作的方式,降低了教學(xué)成效。

      美術(shù)課程的心得體會 篇4

      通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)分享,我更加理解了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。通過大家的感悟分享,在探索藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的真諦與培養(yǎng)途徑的同時,也讓我們更加明晰了當(dāng)前的藝術(shù)教育的發(fā)展形勢以及肩上的'責(zé)任。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。作為美術(shù)教師的我,在以后的教學(xué)工作中,也將不斷研讀新課標(biāo),踐行新理念,努力提升業(yè)務(wù)能力,為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航。

      美術(shù)課程的心得體會 篇5

      今天,我們進(jìn)行了音美組教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得分享會,我感觸頗多。此次新課程標(biāo)準(zhǔn)就是我們的指揮棒,新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定不僅影響著我們學(xué)生的教育,它也會牽連到我們教師的發(fā)展、教師素養(yǎng)等一系列的問題。希望我們能夠及時地把新課程標(biāo)準(zhǔn)的.信息,了解到,解讀到,并進(jìn)行現(xiàn)身說法,第一時間運用到我們的教學(xué)中。在之后的教學(xué)中,我們也將進(jìn)一步研討與實踐,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的課程。

      美術(shù)課程的心得體會 篇6

      轉(zhuǎn)眼間,我已渡過了七年的學(xué)習(xí)生涯,今年9月我也要上初二了。

      在這七年里,我學(xué)到了許多知識,懂得了許多做人的道理,但最能影響我的還是美術(shù)這一門吧!

      我從小就愛好美術(shù),幼兒園時就已經(jīng)開始接觸它,學(xué)習(xí)它,當(dāng)時老師都說我很有美術(shù)天分。我有沒有美術(shù)天分我不知道,我只知道我很喜歡美術(shù)。

      雖說如此,可是還是有許多人都反對我學(xué)習(xí)美術(shù),他們都說學(xué)美術(shù)沒用,應(yīng)該學(xué)習(xí)英語這類有用的科目,將來才可以在社會上立足。不過,我堅持自己的主見,堅持自己的理想,我相信我將來一定靠美術(shù)而揚名立萬,使那些看不起美術(shù)的人刮目相看!說實在,美術(shù)對我的影響真的很大?刹皇?因為美術(shù),使我變得更有氣質(zhì);因為美術(shù),使我的內(nèi)心變得安靜;因為美術(shù),使我變得更美麗。

      從一年級開始,我就是老師御用的美術(shù)科代表,至今從未中斷過?墒蔷陀性S多人跟我說做美術(shù)科代沒用做美術(shù)科代好慘之類的`話,但每次他們這樣說,我就當(dāng)是一陣風(fēng)從耳邊吹過,我也并沒有去反駁他們,因為我想用我的行動去證明----做美術(shù)科代一點也不可憐!從老師任用我那天開始,我便很努力,很用心地做好老師布置的事情,并以身作則,給同學(xué)做榜樣。終于,我成功了,我成功征服了同學(xué)們的心,讓他們對我這個美術(shù)科代刮目相看。從那時起,只要提到美術(shù),大家都一定會想起陳瑩。我并不是在炫耀些什么,我只是證明我成功而已。

      同時,因為美術(shù),使我內(nèi)心變得無比安靜:記得有一次,我心情很糟糕,動不動就向別人發(fā)脾氣,我自己也不知道是怎么回事。可是,當(dāng)我回到家,拿起那支日夜陪伴我的畫筆時,我的心開始變得安靜,慢慢地,我便沉醉在畫畫之中,最后當(dāng)我的作品完成時,我也變得闊然開朗。

      是美術(shù)改變了我,是美術(shù)使我的生活變得多姿多彩,我想在不久的將來,美術(shù)將會影響我的一生!

      美術(shù)課程的心得體會 篇7

      通過這次的培訓(xùn),使我受益匪淺,以下是我的一些培訓(xùn)心得體會。

      興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力,在課堂上應(yīng)該充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并將這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值,用真心真情去教美術(shù)。在教學(xué)中,教師要有好奇心,專業(yè)精神,同時要注重師生互動,肢體語言和優(yōu)美語言互相結(jié)合,充分調(diào)動孩子的積極性。還有嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),在新課改理念的指導(dǎo)下,精心組織、準(zhǔn)備,上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育,要做到既教書又育人。

      在教學(xué)中,盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí),教學(xué)以學(xué)生為主體,通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程,引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美,使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)空間,使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時,要突出美術(shù)學(xué)科的特點,學(xué)生運用多種形式,設(shè)計出精美、主題豐富的`作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想,是把活動作為顯線,而知識作為隱線。在美術(shù)教學(xué)中,注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在美術(shù)課上,要有美術(shù)元素在里面,情感態(tài)度價值觀也要自然體現(xiàn)。不光要教學(xué)生技巧,還要教他們思維。在上欣賞課時,不僅要學(xué)會欣賞,還要學(xué)會評述。要讓學(xué)生多使用美術(shù)語言,尤其是欣賞評述課中,讓他們把自己的感覺說出來?傊,合作的精神,解決問題的能力,搜集素材的能力,創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)課中很重要。

      教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評價的激勵功能,在評價方式上以自評、互評為主,結(jié)合老師的評價,是評價進(jìn)一步民主化、多樣化,充分體現(xiàn)了評價的多元功能,讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。在教學(xué)之余,還要注重教師自身發(fā)展進(jìn)步,積極參加課內(nèi)外聽評課、教研活動及專業(yè)培訓(xùn)。多向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,努力提高自身素養(yǎng)。

      通過本次培訓(xùn),在今后工作中,我將會不斷學(xué)習(xí),多體會感受所學(xué)的知識,并用于實踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

      美術(shù)課程的心得體會 篇8

      一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

      各年級學(xué)生從繪畫的素質(zhì)上看千差萬別,有先天因素,有后天原因,有因地域不同而不同,造成他們對美術(shù)課興趣的不同,所以,在課堂上的接受能力便有所差別。

      每個班的學(xué)生繪畫水平參差不齊,優(yōu)秀的可以作為較差的老師。年級差別產(chǎn)生的差距也很大,如年歲、個性等方面都要因其特點加以控制、掌握,去耐心引導(dǎo)、調(diào)動其潛意識及思維的積極性,努力使橫向、縱向所造成的差距縮短,提高每個學(xué)生對美術(shù)課的興趣。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      (一)低年級段

      1、能夠?qū)ι视羞M(jìn)一步的認(rèn)識,并能運用彩筆畫出富有兒童特點的作品。

      2、學(xué)會簡單的手工制作,培養(yǎng)其動手制作的興趣。

      3、能夠從優(yōu)秀的兒童作品中吸收一些營養(yǎng)以補(bǔ)充自己,讓學(xué)生自己主動了解作品的題材及內(nèi)容的安排,鍛煉其欣賞能力及水平。

      4、能夠嘗試運用不同的繪畫工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,從中感受不同的美。

      5、讓學(xué)生能夠嘗試進(jìn)行比較喜歡的主題創(chuàng)作畫。鍛煉學(xué)生的想象能力及創(chuàng)作能力,給學(xué)生一個自由想象的空間。

      (二)中高年級段

      1、讓學(xué)生自行欣賞中外名作,提高學(xué)生的欣賞能力,審美水平,學(xué)習(xí)優(yōu)秀繪畫技巧及繪畫形式。

      2、通過各種形式的繪畫,鍛煉學(xué)生的繪畫、技能、表現(xiàn)能力、掌握多種形式的繪畫技巧。

      3、掌握國畫基礎(chǔ)用筆并能描繪簡單的小品畫,讓學(xué)生更加了解中國傳統(tǒng)繪畫,增強(qiáng)其民族自豪感。

      4、對美術(shù)字有一定的`認(rèn)識,對其作用有一定的了解,能夠獨立設(shè)計出適合一定主題的板報,鍛煉學(xué)生的自主性及創(chuàng)造性、參與意識。

      5、創(chuàng)造出更多的機(jī)會讓學(xué)生直接接觸生活,改造生活,讓美術(shù)真正的與實際生活聯(lián)系起來。

      (三)無論是低年級還中高年級,在課堂教學(xué)中都要大力提倡學(xué)生主動參與,放手給學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生自覺地去思維、質(zhì)疑,能夠?qū)W會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,發(fā)揮學(xué)生自由思維的空間。教師真正的成為學(xué)生發(fā)展的助手,參謀與引導(dǎo)者,與學(xué)生共同參與教學(xué)過程,共同研究、探索、解決疑難。

      三、教學(xué)措施

      1、區(qū)別年級差別,把握學(xué)生的審美特點進(jìn)行引導(dǎo),因材施教,循序漸進(jìn),注重點、面相結(jié)合,以點帶面,共同進(jìn)步。

      2、不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境,營造適合學(xué)生成長的課堂氛圍,激發(fā)他們用畫筆來描繪出發(fā)自內(nèi)心的感慨,激活他們的思想,充分表達(dá)學(xué)生對美的向往與追求。

      3、每堂課前根據(jù)新課改的要求設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié),正確判定教學(xué)重點難點,重點突出教材中的美感因素,教法靈活,層次清晰,得當(dāng),結(jié)合各年級的學(xué)生特點加以把握課堂,讓課堂真正成為學(xué)生自由成長的天地。

      4、在新課改形式下,教師要轉(zhuǎn)變觀念,努力學(xué)習(xí)新課改相關(guān)理念,領(lǐng)會課改精神,關(guān)注每一位學(xué)生,讓學(xué)生通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)得以身心健康的發(fā)展,同時實現(xiàn)教師與新課程的共同成長。

      5、注重美術(shù)課程與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系,使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力、創(chuàng)造力,提高審美意識、能力,增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿意與能力。

      6、注意美術(shù)與其他學(xué)科的滲透,結(jié)合語文教學(xué),讓學(xué)生為課文插圖,為日記作文配圖;結(jié)合自然、社會、勞動等課程進(jìn)行描繪、手工制作,布置美術(shù)園地。

      美術(shù)課程的心得體會 篇9

      20xx年10月23日至24日,漢中市名師大篷車學(xué)科培訓(xùn)在佛坪舉行,我有幸參加了此次美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)。通過本次培訓(xùn),我獲益良多,教學(xué)觀念和教學(xué)技能都有了較大幅度的提高。現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實際談幾點培訓(xùn)體會。

      美術(shù)學(xué)科由于師資力量的短缺歷來是農(nóng)村學(xué)校的薄弱學(xué)科,重視程度不高,教師基本都屬于兼職,美術(shù)功底和教學(xué)基本功都亟待提高。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更深刻的理解了美術(shù)新課標(biāo)和新課改理念,更好的、準(zhǔn)確的把握新教材,都有很大的幫助。同時也讓我知道了怎樣上各種不同類型的`美術(shù)課。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

      教師要認(rèn)真挖掘教材,充分備好每一堂課,精心設(shè)計每一個探究性的問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要讓課堂充滿生機(jī)。有時需要語言的激發(fā),有時需要教學(xué)手段的多樣化,有時需要教師知識的儲量大。總之,對教師的要求更高了。在課改實踐中,我有了一種從未有過的危機(jī)感和緊迫感,覺得自己要學(xué)習(xí)的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準(zhǔn)備下一課的內(nèi)容,有時為了設(shè)計一個教學(xué)任務(wù)而絞盡腦汗,還總覺得不盡如人意,總覺得自己知識太貧乏,迫切地需要去學(xué)習(xí)、充實自己,使自己適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

      總之,面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,很多時候仍讓我們有些霧里看花,無所適從,我們很需要學(xué)習(xí),而教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我們在一次次的感悟中豁然開朗。時代在前進(jìn),教材在更新,理念在轉(zhuǎn)變,這就在客觀上要求我們有與時俱進(jìn)的思想,放下身子去學(xué)習(xí),及時、虛心、堅持學(xué)習(xí)。

      通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的新課程理念得到了提升、專業(yè)技能得到了提高。在新一輪課改實施中,我們一定要與時俱進(jìn),抓住時代的脈搏,爭當(dāng)課改的排頭兵,做人民滿意的教師。

      美術(shù)課程的心得體會 篇10

      課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求,它不僅僅停留在過去的以老師教,學(xué)生學(xué)為主的教學(xué)模式,而是加入了更多小組合作,讓學(xué)生自己在合作中學(xué)到新知識要達(dá)到這樣的目標(biāo),需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。我一直在思考:什么樣的美術(shù)課稱得上好?如何更好把小組合作的融入課堂中?在思考的同時,我重新學(xué)習(xí)課表,又把一次次的實踐進(jìn)行總結(jié)。為此,通過平時教學(xué)工作以及課外的學(xué)習(xí)探索、實踐與反思,我認(rèn)為想上好美術(shù)課應(yīng)注意以下幾個方面:

      一、營造開放自由的課堂氛圍

      美術(shù)教學(xué)是一個預(yù)設(shè)和開放并存的系統(tǒng),很多時候我們的`教學(xué)都屬于封閉教學(xué),按部就班,缺少開拓精神,隨著新課標(biāo)的落實,由封閉教學(xué)走向開放教學(xué)已是一種必然,在一個輕松、活潑的情境中,讓學(xué)生樂于嘗試,不知不覺中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識和技能,并獲得了豐富多彩的體驗,品嘗到了美術(shù)活動的樂趣,身心得到舒展,情感得到釋放,同時,他們的個性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展示,盡管他們的作品還不夠成熟,但是每件作品都蘊(yùn)含著極其豐富的情感、理想和創(chuàng)造性。

      二、合作互動的學(xué)習(xí)方式

      課堂教學(xué)是重點,合作互動的學(xué)習(xí),是一種同伴之間為達(dá)到一定的教育目標(biāo)而展開的學(xué)習(xí)方式,可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流,培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作,互相幫助的精神,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

      第一、根據(jù)課型合作互動,通過互助互動有利于解決問題。

      第二、根據(jù)重難點,合作互動,抓住課中的難點展開并提出問題:通過小組合作討論,應(yīng)用集體的智慧,較輕松地解決了難點。

      第三、結(jié)合作業(yè),合作互動,美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同,每個學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力不同,對同一題材的表現(xiàn)也不同,因此,作業(yè)的完成應(yīng)從封閉走向開放,由個體走向合作,共同完成作品可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流,提高作品的質(zhì)量。

      合作互動的評價,同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。

      通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達(dá)到認(rèn)識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中,我還有很多的不足,在以后的教學(xué)過程中,我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法,培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,消除學(xué)生心中的心理障礙,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān),是一種享受,一種娛樂。

      美術(shù)課程的心得體會 篇11

      8月28日-29日我參加了教育局和學(xué)校組織的新課程改革培訓(xùn),通過緊張的學(xué)習(xí)、交流、研討、評論等對這次的課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識。兩天的培訓(xùn)時間很短,但很充實。講師從不同的角度進(jìn)行的分析和介紹,并提供優(yōu)秀教學(xué)視頻讓我們觀看。讓原本茫然的課改理清了些思路。

      1、把握鑒賞課的性質(zhì),更新教師觀念。

      將人文性確定為美術(shù)課程的基本性質(zhì)具有十分重要的意義,情感是一種智力,是現(xiàn)代教育觀念。很長時間,舊的傳統(tǒng)教育只重視理性智力,忽視情感智力。如今,學(xué)校美術(shù)教育是培養(yǎng)情感智力的有效途徑。學(xué)生通過美術(shù)鑒賞課來參與文化傳承和交流,提高自己的審美文化素質(zhì)又利于情感智力的培養(yǎng)。課程改革要求的是我們教師觀念的提升,教師作為課改的執(zhí)行者,決定著這場教育變革的成敗。因此學(xué)校組織我們廣大教師參與各級培訓(xùn),優(yōu)化校本教研,自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù),力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為。

      2、多學(xué)科相結(jié)合,讓學(xué)生主動參與,實現(xiàn)師生互動。

      美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程性質(zhì)的人文性、愉悅性和創(chuàng)造性,強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的個性化,強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)美術(shù)人文精神和審美能力等等。這就要求美術(shù)教師構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)與美術(shù)相關(guān)的其它新技術(shù)、新知識,學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生思維和人格發(fā)展的教育方法。所以學(xué)科間的整合或統(tǒng)整,是現(xiàn)代教育理念,亦是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)趨勢之一。我們教師除了應(yīng)具備基本的美術(shù)知識,同時還需要了解相關(guān)的姐妹藝術(shù)。例如:文學(xué)、音樂、電影、舞蹈等等,從學(xué)生熟悉的或已經(jīng)掌握的知識切入,讓學(xué)生隨老師設(shè)計的思維潛移默化地進(jìn)入美術(shù)欣賞的學(xué)科知識,順理成章逐漸深入。

      新課程要求教師確立新的教學(xué)觀,克服教育生涯中的慣性,使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中,教學(xué)就是講課,就是把書本知識傳遞給學(xué)生,把學(xué)生作為知識的容器進(jìn)行灌輸,填鴨式教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中,教師要充分相信學(xué)生的能力,把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,而不是知識的化身,以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人,而不是支配學(xué)生的控制者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主體,學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程,教師在教學(xué)過程中,要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,要通過討論、實驗、探究等多種教學(xué)組織形式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。

      小學(xué)美術(shù)教育,應(yīng)該面向全體學(xué)生,面向?qū)W生的各個方面,通過繪畫這一活動形式來發(fā)掘孩子們自身的潛能,培養(yǎng)孩子們敢于追求美、勇于創(chuàng)造美的精神。

      轟轟烈烈的新課程改革為老師創(chuàng)造了一個新的機(jī)遇,一切為了學(xué)生,這將是老師心中為之奮斗的目標(biāo);賦予學(xué)生自由,也將是老師教學(xué)中的規(guī)范。愉快教學(xué),將令老師與學(xué)生在教學(xué)共同成長,并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識又得到個性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。

      美術(shù)課程的心得體會 篇12

      通過學(xué)習(xí)《信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用》課程我更加充分的認(rèn)識到信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的重要作用,多媒體教學(xué)方式優(yōu)化了幼兒園美術(shù)活動,下面我以美術(shù)活動為例談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會。

      多媒體教學(xué)方式完全使美術(shù)教學(xué)從“教師為主,幼兒為輔”的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)換成“幼兒主體,教師為主導(dǎo)”教學(xué)模式,大大優(yōu)化了幼兒園美術(shù)活動。多媒體教學(xué)方式有利于集中幼兒的注意力,幼兒園教學(xué)教具有直觀性的特點,利用這一特點借助多媒體的直觀性直接把內(nèi)容傳遞給幼兒?稍鰪(qiáng)幼兒的直接感受,集中幼兒的注意力,如美術(shù)活動《熱帶魚》,教師在活動前結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,在網(wǎng)上收集形態(tài)奇異,色澤鮮艷,體態(tài)活波,各種不同種類漂亮的熱帶魚在熒屏中展現(xiàn),幼兒的注意力一下子會集中起來。

      在活動中通過聲音、圖形、等多媒體的結(jié)合,這一精美的畫面和靈活的方法不但吸引了幼兒的`學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,同時還發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,豐富了幼兒的色感,滿足了幼兒的欣賞需要,因此,多媒體教學(xué)活動技術(shù)在幼兒園美術(shù)活動中發(fā)揮了很大的作用。

      美術(shù)課程的心得體會 篇13

      從20xx年版義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(下文稱為舊課標(biāo))到20xx年版藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(下文稱為新課標(biāo))的印發(fā),本文嘗試窺得一些“具體改變”的線索。

      一、新課標(biāo)更加注重學(xué)科橫向連接,學(xué)段縱向連接相比舊課標(biāo)而言,新課標(biāo)加強(qiáng)學(xué)科橫向連接,以音樂和美術(shù)為主線,多學(xué)科融合為輔線,在學(xué)習(xí)任務(wù)群中培養(yǎng)學(xué)生如何解決問題的能力,擴(kuò)寬學(xué)生學(xué)習(xí)知識的廣度;加強(qiáng)學(xué)段縱向連接,新課標(biāo)的學(xué)段劃分更符合學(xué)生的基礎(chǔ),加強(qiáng)學(xué)段之間的連接,尤其在第四學(xué)段選修課程中,與高中模塊課程產(chǎn)生了一定的連接關(guān)系,增強(qiáng)了學(xué)生深度學(xué)習(xí)的能力。

      二、新課標(biāo)更好的搭建學(xué)科持續(xù)理解的支架

     。ㄒ唬⿵乃囆g(shù)實踐來看,新課標(biāo)有更清晰的美術(shù)模塊劃分。

      以欣賞。評述為例,將身邊的美術(shù)、中國美術(shù)賞析、世界美術(shù)賞析、中外美術(shù)簡史四類學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合。更加具有可操作性,也為教師合理運用教材資源指明了方向。

     。ǘ⿵膶W(xué)習(xí)內(nèi)容來看,新課標(biāo)以學(xué)習(xí)內(nèi)容也就是學(xué)習(xí)任務(wù)群的方式,注重學(xué)生的思維習(xí)慣和方式的養(yǎng)成,將學(xué)生持續(xù)理解的主線對應(yīng)于學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解。

      以下圖為例,橙色部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容將對應(yīng)欣賞。評述,從任務(wù)群的方式出發(fā),學(xué)生從第一學(xué)段欣賞身邊的美,第二學(xué)段感受中外美術(shù)的魅力,第三學(xué)段領(lǐng)略世界美術(shù)的多樣性,第四學(xué)段概覽中外美術(shù)史。學(xué)生從第一學(xué)段養(yǎng)成審美感知的.思維習(xí)慣,并貫穿于整個義務(wù)教育的美術(shù)課堂中,在驅(qū)動性任務(wù)中引導(dǎo)對美術(shù)的感知能力的持續(xù)理解,這樣的持續(xù)理解恰是藝術(shù)核心素養(yǎng)的必備要求。

      三、新課標(biāo)更詳細(xì)的任務(wù)要求,為教師落地實施提供了建議。

      相比舊課標(biāo)的目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動建議、評價要點而言,新課標(biāo)將學(xué)習(xí)任務(wù)分為內(nèi)容要求和學(xué)業(yè)要求,視點集中于“教學(xué)目標(biāo)”和“評價方向”。內(nèi)容要求詳盡的闡述了每一個學(xué)習(xí)任務(wù)的側(cè)重點,對于教師設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點提供了建議;學(xué)業(yè)要求則為教師評價要點給予了參考。教師在教學(xué)設(shè)計中不會偏離課標(biāo),而是以教學(xué)設(shè)計實際落地課標(biāo)。

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