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幼師教育心得體會范例【15篇】
從某件事情上得到收獲以后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么好的心得體會都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的幼師教育心得體會，歡迎閱讀與收藏。
幼師教育心得體會1
教師要成為研究者，這個概念提出來已有好多年了，剛開始覺得研究者和教師是兩個不同的身份，它們是分開的，如今卻把兩者聯(lián)系在一起，似乎有點(diǎn)夸張。教師是要教書育人的，哪有時間去搞研究呢？搞研究那都是專家們干的事。其實(shí)不然，可能是一開始我們把研究者定義的狹隘了點(diǎn)。教師要成為研究者不僅僅是表現(xiàn)在發(fā)表多少論文，開展多少課題，做了多少實(shí)驗(yàn)，更多是體現(xiàn)在教師是否有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的意識和能力傾向。
教師要成為研究者是順應(yīng)時代的發(fā)展要求，是新《綱要》所追求的教育理想實(shí)現(xiàn)的`必然途徑。成為研究者不是難于上青天的事，也不是易如反掌的事。我們必須學(xué)習(xí)，沒有專業(yè)理論的支撐不行，光靠死記硬背那些前人的學(xué)術(shù)理論也不行，這些理論都需要活學(xué)活用，理論聯(lián)系實(shí)際，不能脫離我們的教育實(shí)踐。成為研究者的學(xué)習(xí)還應(yīng)該是一種研究性的學(xué)習(xí)，不能只接收外部的灌輸，要在教學(xué)活動和日常生活中，觀察、發(fā)現(xiàn)、研究、論證和分享吸收各種新信息。
教師教育的對象不是靜態(tài)的，而是動態(tài)的，孩子們總是在不停成長、變化，無法預(yù)設(shè)的東西太多了。作為教師，也是一名研究者，只有在一定的教育理論支撐下，不斷地對教育實(shí)踐進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問題繼而解決問題，這樣才能使教育實(shí)踐更有教育意義。研究的內(nèi)容始于問題但不等于問題，他是透過問題的表現(xiàn)去探索出一些對教育教學(xué)活動有意義有實(shí)用的、先進(jìn)的理念和方法措施，來改進(jìn)教學(xué)，提高效率。
作為新教師，我們還不具備研究課題寫論文的能力時，不能誤把寫文章當(dāng)作搞科研，但是寫文章正是新教師成為研究者的一個好的開始。成為研究者前，我們先成為研究性學(xué)習(xí)的教師，在教育實(shí)踐中向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)請教，在教育實(shí)踐中不斷反思評價，在教育實(shí)踐筆記中記錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)、研究技能，逐漸成長為合格的研究者。
我們年輕，即使不是很自信能夠成功，也不要給自己妄加無謂的壓力。不要把研究看得太過神圣、神秘，只要堅(jiān)持做到在教育實(shí)踐中研究，在研究中進(jìn)行教育實(shí)踐，就會逐漸成長。作為教師，我們研究的主要意義在于對教育實(shí)踐的改進(jìn)作用，主要體現(xiàn)在孩子的變化、教育活動方式的變化以及教師自身的變化等等，在于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的過程，是一種基于理論的思考和行動。相信經(jīng)過幾年的磨練，大家都會有所進(jìn)步，成為研究型、反思型教師。
蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福道路上
來”。謹(jǐn)記這些話，在教育中尋找樂趣，在研究中獲得幸福。
幼師教育心得體會2
最近，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別能撕紙，好好的一片紙?jiān)谒麄兪掷锖芸熳兂闪怂榧埰械男∨笥焉踔恋搅怂簳牡夭�。終于，有一天張新宇的媽媽來到幼兒園，拿出她的書本給我看說：“老師，你看看這孩子把書都撕成這樣了�！蔽医舆^書一看，可不是剛發(fā)的書就被她撕的面目全非，怪不得她媽媽那么生氣，我看了也很生氣。于是我說：“您先不要著急，等會我一定好好問問是怎么回事？”
我來到活動室，看孩子們都來了，就讓他們雖音樂做一下手指律動，我趁機(jī)把張新宇撕爛的書給它畫上兩只大大地眼睛，在眼睛下面畫上了幾顆大大的淚珠，這樣幼兒容易看到。我把這本書掛到黑板上，這時孩子們的手指律動也做完了。于是，我拍了拍手說：“小朋友現(xiàn)在把你們的小手放在膝蓋上，請?zhí)痤^來看看黑板上掛上了什么？”孩子們大聲地說：“一本書，”我又接著說：“你們再仔細(xì)看看，這是一本怎樣的書，”孩子們認(rèn)真地看了看都沒有說話，我繼續(xù)引導(dǎo)他們說：“你們看看這本書上畫有什么？”這時文涵說：“老師，書上畫著兩只眼睛，”“眼睛下面有什么？”我接著問，“是淚珠吧！”志軒試探地說。我說：“對了，這是一本哭了的`書，”聽了我的話，孩子們用奇怪的眼神看著我。于是，我說：“小朋友有誰能告訴老師，這本書為什么哭了？”“它想家了，它沒有朋友玩了，它想媽媽了……，”孩子們說什么的都有，我說：“你們說的都不對，現(xiàn)在大家來看看這本書是因?yàn)楸灰粋�小朋友撕爛了，它才哭了，因?yàn)闀彩怯猩模仓捞�，就像有的小朋友的手不小心被草劃破了會疼的哭，書也是一樣的，更何況書是讓小朋友看的，我們從書上可以學(xué)到很多知識，書是我們的好朋友，你們應(yīng)該愛護(hù)它�！蔽艺f完這些話看了看張新宇，只見她不好意思的看著我，從她的表情，我知道她認(rèn)識到自己錯了。我趁機(jī)說：“這本書是張新宇小朋友的，現(xiàn)在我們一起來幫她把書補(bǔ)好，”于是我和小朋友一起把她的書補(bǔ)好，我又重新給她畫兩只笑瞇瞇的眼睛。孩子們看了都高興地說：“圖書又笑了，圖書又笑了。”
從那以后，孩子們再也沒有撕書的了，張新宇的媽媽還告訴我，張新宇把那本書像寶貝一樣，每天都拿出來看看。這本書也許會成為她永久的紀(jì)念。
幼師教育心得體會3
實(shí)錄：
建構(gòu)區(qū)里男孩子相對來說比較踴躍，除了建構(gòu)已學(xué)過的屋子、車子外，幼兒還聯(lián)想到可以搭建綠化帶等，于是一伙人都興致勃勃的參與建構(gòu)中，陽陽和浩浩選擇了花片進(jìn)行搭建花圃，而較晚入?yún)^(qū)的施俊華看到花片玩具已經(jīng)有很多小朋友在玩，就和陳昊天商量：“能不能和我一起玩？”施俊華忙說：“我們?nèi)藬?shù)已經(jīng)夠了，快沒玩具了，你到其他地方去吧！”“但我也想搭建”施俊華不愿意去其他區(qū)。衛(wèi)錦鋒在一旁拿出膠粒給陳昊天：“那我們用膠粒搭一些樹好了�！钡愱惶爝�是不愿意，我介入啟發(fā)幼兒想想：“花圃里除了花還需要什么呢？”他們回答了好多種：“花盆、小草等�！薄澳沁@些就可以用膠粒建構(gòu)，再與大花圃組合起來。這時，陳昊天像是獲得某種靈感，興奮的拉著施俊華一起搭建了一個大大的花圃。最后，這群小伙伴還一起用各種不同的建構(gòu)材料搭建了一個漂亮又生動的花圃。
評析：
通過本次觀察，對在結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒的合作關(guān)系有以下看法：有個別幼兒較不愿與他人合作、分享，獨(dú)占欲也強(qiáng)。這使在集體活動的多數(shù)幼兒缺乏交流，語言的溝通，及游戲經(jīng)驗(yàn)的交往，在某些程度上約束幼兒相互學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會。教師在引導(dǎo)幼兒模擬建構(gòu)的.同時，可提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力，在肯定個別幼兒的獨(dú)特成果時，又要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收獲。
幼師教育心得體會4
學(xué)前教育是兒童成長過程中至關(guān)重要的一環(huán)，我有幸從事學(xué)前教育工作已經(jīng)三年。這三年來，我深深地感受到了學(xué)前教育的重要性和挑戰(zhàn)性。在這個主題中，我愿意分享我三年來在學(xué)前教育領(lǐng)域的工作心得體會，希望可以對其他從事學(xué)前教育工作的人們提供一些啟示和幫助。
學(xué)前教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)兒童的興趣。通過觀察和了解兒童的特點(diǎn)和需求，我發(fā)現(xiàn)每個兒童都有獨(dú)特的興趣和才能。在教學(xué)過程中，我注重從兒童的興趣出發(fā)，設(shè)置了豐富多樣的活動和任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)兒童參與的活動與他們的興趣相符時，他們會更加主動、積極地參與其中，學(xué)習(xí)效果也更好。因此，為了培養(yǎng)兒童的.興趣，我經(jīng)常觀察他們的游戲偏好、聽取他們的意見，并結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
學(xué)前教育的目標(biāo)不僅僅是教授基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)兒童的綜合素質(zhì)。在我的工作中，我注重培養(yǎng)兒童的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。通過組織各類游戲和活動，我鼓勵兒童主動探索和發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)兒童在一個自由、開放、生動的環(huán)境中學(xué)習(xí)和交流時，他們的綜合發(fā)展會得到更好的提升。因此，我會通過故事、游戲和手工制作等方式，積極培養(yǎng)兒童的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
學(xué)前教育中，家長是重要的合作伙伴。我十分重視與家長的溝通和合作，了解家長對兒童教育的期望和需求，并及時向家長反饋兒童的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。我鼓勵家長積極參與兒童的學(xué)習(xí)活動，組織親子活動和家訪，與家長分享教育經(jīng)驗(yàn)和方法。我發(fā)現(xiàn)，與家長的良好互動和合作可以促進(jìn)兒童的綜合發(fā)展，形成家園合作的良好氛圍。這種合作模式不僅為兒童提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也提高了家長對學(xué)前教育的認(rèn)同和支持。
學(xué)前教育是一個不斷更新知識和教育方法的領(lǐng)域。我不僅注重對學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和更新，還積極參加各類專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會。在這三年來，我不斷提高自己的教育理論和實(shí)踐能力，不斷改進(jìn)自己的教育方法和教學(xué)設(shè)計。通過不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，我提高了自己的專業(yè)水平，也能夠更好地應(yīng)對學(xué)前教育中的各種挑戰(zhàn)和問題。
通過三年來的學(xué)前教育工作，我深刻體會到培養(yǎng)兒童的興趣、重視綜合發(fā)展、注重與家長的互動和合作以及持續(xù)學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的重要性。這些心得體會不僅對于學(xué)前教育工作者來說至關(guān)重要，也能夠?yàn)閮和慕】党砷L提供更好的教育環(huán)境和支持。
幼師教育心得體會5
學(xué)前教育是兒童教育體系中的第一環(huán)，對兒童的整體發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在我從事學(xué)前教育工作的三年時間里，我積累了一些工作心得和體會。下面我將以五段式的方式，分別從培養(yǎng)幼兒綜合能力、營造良好的教育環(huán)境、與家長密切配合、增強(qiáng)自我提升和堅(jiān)持專業(yè)素養(yǎng)幾個方面來論述我的心得體會。
首先，培養(yǎng)幼兒綜合能力是學(xué)前教育工作中最重要的任務(wù)之一。幼兒的綜合能力包括智力、語言、社交、情感和體質(zhì)等方面的發(fā)展。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過游戲活動可以很好地培養(yǎng)幼兒的綜合能力。比如，我利用游戲培養(yǎng)幼兒的動手能力和專注力，通過創(chuàng)設(shè)各種情景和角色扮演來提高幼兒的社交能力和情感表達(dá)能力。此外，我還積極鼓勵幼兒參與集體活動，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。通過以上種種方式，我發(fā)現(xiàn)幼兒的綜合能力有了明顯的'提高。
其次，營造良好的教育環(huán)境對幼兒的發(fā)展起著重要的推動作用。在這方面，我注意到環(huán)境的布置和氛圍的營造是非常關(guān)鍵的。我經(jīng)常利用貼紙、圖畫和裝飾品來豐富教室環(huán)境，讓它更加豐富多彩和有趣。同時，我也注重給幼兒創(chuàng)造一個和諧、溫暖的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在自由、輕松的環(huán)境中能夠開展各類活動。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這樣的教育環(huán)境能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三，與家長密切配合對于幼兒的全面發(fā)展至關(guān)重要。家庭教育是兒童教育的重要組成部分，家長在幼兒的成長中起著不可替代的作用。在和家長的交流中，我通過電話、家訪等方式與家長保持溝通，了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)和需求。我也積極向家長傳遞幼兒在教育機(jī)構(gòu)中的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，并與家長探討合理的教育方法和策略。通過與家長的緊密配合，幼兒在學(xué)前教育中的學(xué)習(xí)和成長得到了更好的支持和引導(dǎo)。
第四，增強(qiáng)自我提升是學(xué)前教育工作者的必修課。在這個信息化、快速發(fā)展的時代，學(xué)前教育的知識更新和專業(yè)發(fā)展速度也較快。為了更好地適應(yīng)教育改革和社會發(fā)展的需要，我不斷閱讀相關(guān)專業(yè)書籍，參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，拓寬自己的視野和知識面。此外，我還積極加入學(xué)前教育相關(guān)的社團(tuán)和組織，與同行學(xué)習(xí)交流，不斷提升自己的專業(yè)能力和素質(zhì)。
最后，堅(jiān)持專業(yè)素養(yǎng)是學(xué)前教育工作者的核心要求之一。專業(yè)素養(yǎng)是指學(xué)前教育工作者應(yīng)具備的專業(yè)知識、教育觀念、職業(yè)道德和能力等方面的素養(yǎng)。在我的工作實(shí)踐中，我始終遵守職業(yè)道德，確保工作的公正、客觀和敬業(yè)。同時，我也注重不斷提高自己的專業(yè)知識水平，積極參與教研活動，與同事們共同研討教學(xué)方法和策略。通過堅(jiān)持專業(yè)素養(yǎng)，我不僅提高了自己的業(yè)務(wù)能力，也得到了同事和家長的肯定和贊賞。
總而言之，學(xué)前教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和成就的事業(yè)。通過工作的實(shí)踐和總結(jié)，我深刻體會到培養(yǎng)幼兒能力、營造良好環(huán)境、與家長密切配合、增強(qiáng)自我提升和堅(jiān)持專業(yè)素養(yǎng)等方面的重要性。相信我會在今后的教育工作中不斷努力，為幼兒的健康成長和全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼師教育心得體會6
時間如梭，轉(zhuǎn)眼間已接近年末，一學(xué)年的工作即將結(jié)束，回顧一年來的工作，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步，充實(shí)自己，收獲喜悅。作為一名教師，更要不斷反思，從過去一名新教師到現(xiàn)在一名有著一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)責(zé)任的幼師，期間，有過失敗的教訓(xùn)，也有過成功的喜悅。在此，我要總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，以便更好地做好今后的工作。
一、政治思想方面
作為一名新教師，在政治思想方面，我平時認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園周圍，關(guān)心國家大事，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極參加園里組織的各項(xiàng)活動。使自己在各方面都有新的提高，做到關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同事，和同事和睦相處，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、教育教學(xué)方面
由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，所以在教學(xué)方面，幼兒的表現(xiàn)的能力強(qiáng)的幼兒，我應(yīng)該嚴(yán)格的要求他們，加強(qiáng)他們的一日常規(guī)的練習(xí)，而且我還經(jīng)常進(jìn)行家園聯(lián)系，時刻關(guān)注幼兒各方面的發(fā)展。同時，我還積極的參加幼兒園的教研活動，做到邊學(xué)邊教，使自己盡快的`成長，我努力做好自己的本職工作。
三、家長工作方面
1.主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學(xué)的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。并配合家長把被被在家中的情況進(jìn)行反饋。和家長成為了朋友，我才會真誠的對客戶，才能得到客戶的認(rèn)可。這些通過和家長的交流，我還掌握了家長的興趣和需求，還制定了符合家長和園舍條件的教學(xué)計劃等等。
2.及時向家長反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況。再利用家長接送幼兒來園的時間和家長交流。了解幼兒在家的情況，使教育更有針對性。
3.在家園聯(lián)系上。我始終以“尊重家長”為原則，有些幼兒的家長工作忙，接待客人的時間較長。于是我延遲了下班時間，在這一來一往中，家長對我的到來表示感激，我對幼兒家長更是倍加尊敬，因?yàn)槲疑钌畹闹�，他們的孩子接受的教育是別的孩子享受的待遇。
作為一名普通的教師，我嚴(yán)格要求自己，通過總結(jié)也獲得了一些值得高興的事情。首先是在對待孩子方面，我們作為幼師對待孩子要全身心的投入，不能有絲毫的懈怠之心，作為幼師還需要對家長負(fù)責(zé)，把孩子最完美的一面展現(xiàn)給家長，讓孩子得到更好的成長。
其次是在教育教學(xué)方面，通過各種學(xué)習(xí)，讓我打開了視野，為今后的教育教學(xué)工作提供了有益的啟示。她人的好課，讓我對這個教育工作者有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，也看到了存在的不足，需要在以后的工作中不斷地改進(jìn)。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，成為一名優(yōu)秀的教師。
幼師教育心得體會7
作為一名幼兒教師，教師是否具有對話意識和對話精神，是否與兒童堅(jiān)持一種對話的關(guān)系狀態(tài)，都能夠在教師與兒童的共同活動中，在教師對兒童的態(tài)度中表現(xiàn)出來，在教師對兒童的有意和無意的行為中表現(xiàn)出來。我們不得不承認(rèn)，在兒童面前，教師是會處于一種優(yōu)勢地位，兒童處于弱勢地位。從對話的角度看，我往往會構(gòu)成不利于對話的局面，為什么會這樣呢
一、穿新鞋走老路
在新《綱要》頒布以來，有些教師理解的不夠深度，停留在皮毛上，如：我們一再強(qiáng)調(diào)要蹲下來看幼兒，實(shí)際上就是指尊重幼兒，真誠的對待幼兒的精神情感世界。而有些教師的做法是：從動作上真的蹲下來了，但卻做著訓(xùn)斥孩子的事，類似這樣，即使教師的高度降的再低，幼兒也不會感到絲毫的平等，從而影響到教育的實(shí)施。
二、家長的言行，對幼兒是暗示
如今社會，獨(dú)生子女成了家中的掌上明珠，大多數(shù)父母忙于事業(yè)，部分是老人帶，還有的是請保姆帶，這對幼兒的教育也有必須影響，如我們經(jīng)常聽到爺爺奶奶這樣說：你鬧，我就給你送幼兒園，讓教師好好管管你。有的會當(dāng)著孩子的面說：教師，您的話就是圣旨，您好好說說他，他就聽您的等等。孩子在這種語言的暗示作用下，在心理上會產(chǎn)生一種對教師的恐懼心理，這也是不利于建立良好師生關(guān)系的，從而影響到教育。
三、教師缺乏對話意識
過去，在教育活動中，教師把幼兒看作是知識的理解者，而幼兒把教師看作是知識的傳授者，雖然其中存在著必須的人際交往，但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在，師生關(guān)系因而失去了教育意義。例如：在教育活動中，經(jīng)常出現(xiàn)兒童跟隨教師提出的……是不是；……對不對；……好不好等問題隨聲附和――是！、對！、好這樣一來，兒童的回答成了他們不假思索的齊聲合唱兒童成了教師的應(yīng)聲蟲，這說明教師所期望的只是兒童能夠跟隨自己的思路；并經(jīng)過回答問題是、好、對來確定他們是不在跟隨自己的思路，教育活動成了告知性的活動，長此下去，兒童很可能構(gòu)成一種惰性或?qū)處煹囊揽啃裕@種損害是任何此刻知識都無法彌補(bǔ)的。
此刻，多種形式、自由式的教育觀盛行，多種教育模式共存，如今的教育活動是一種對話過程，它表現(xiàn)于教師與兒童在活動中的對話關(guān)系，而師幼間的對話關(guān)系本身就是一種教育的體現(xiàn)。這就要求教師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手，提高自身素質(zhì)，把與幼兒交往的一句一字都看成是教育。那么，作為一名幼兒教師，如何在實(shí)際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關(guān)系呢我在實(shí)際工作中有幾點(diǎn)體會：
一、師與兒童的對話關(guān)系，是對以教師為中心以兒童為中心的一種批判
教師與幼兒在活動中應(yīng)是共同參與、相互合作、彼此投入，就像一家人平平常常的過日子一樣，從而把所有的教育融入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，師幼間的對話不僅僅是指二者之間的狹隘的語言的談話，而是指雙方的敞開和接納是對對方的傾聽，是指雙方共同在場，互相吸引互相包容，共同參與的關(guān)系，這種對話更多地是指相互接納和共同分享，指雙方的交互性和精神的互相承領(lǐng)。
二、真誠的`應(yīng)對幼兒，是師幼實(shí)現(xiàn)對話的基？
真誠就是認(rèn)真、誠懇、關(guān)切、不欺騙、不虛假――真誠地對待孩子的提問，真誠地對待孩子的告狀，真誠的對待孩子的表達(dá)，甚至是孩子的每一個眼神；每一個表情；每一點(diǎn)變化，作為一名幼兒教師應(yīng)毫不吝嗇的給予每個幼兒肯定的態(tài)度，關(guān)注的目光，鼓勵的話語，盧梭認(rèn)為兒童具有不一樣于成人的精神生活兒童具有他特有的看法，想法和感情的；如果想用我們的看法，想法感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的事情……
三、重視一日生活中每一次與幼兒對話的機(jī)會
從早上的第一縷曙光到晚上的最終一抹夕陽，這之間的每一分每一秒都為師幼供給了對話的平臺，這就要求教師有敏銳的目光，有對話的意識。
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幼兒園的教育是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，教育，尤其是在幼兒園這個特殊階段，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣就顯得更為重要。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時，我并沒有專門的去說教洗手的好處，應(yīng)怎樣洗手等。而是該洗手時候我和孩子們一齊洗，開始孩子們會看著教師洗，之后我們會像家里人一樣一邊洗一邊聊天。一天，小杜說：徐教師，你一會又不吃飯，為什么也洗手呀我說：因?yàn)槲乙獛湍銈兪�，如果小手臟了碰到你們的碗你們會生病的。噢！他的樣貌似乎明白了什么，一會兒站在旁邊的朵兒說：教師你也是手心、手背、手指縫、小手腕都洗呀我媽媽就不像你這么洗那一會兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎好。徐教師，我們倆比賽吧，看誰洗的又干凈又快！好！……如此生活式的聊天對話形式使幼兒更易于理解，也能夠引導(dǎo)幼兒思考與嘗試，更能引發(fā)出許多新的問題。
（二）教育活動中的對話
在教育活動中，如果師幼之間的對話激發(fā)出新的矛盾，產(chǎn)生出新的問題，則更加體現(xiàn)了對話的重要意義，這些新出現(xiàn)的矛盾和問題為進(jìn)一步對話留下了空間和余地。我們應(yīng)盡量避免一般性的心不在焉的指導(dǎo)方式和話語，使教師對孩子的指導(dǎo)能夠切實(shí)引起孩子產(chǎn)生必須的感受。例如在主題活動《小手真能干》中，請幼兒用小手蘸上顏料，印手印，班上的幼兒感到即新奇，又高興都大膽的印著。這時張雨恬哇的一聲哭了起來，說：教師，我不敢，這時坐在她旁邊的陳澳說：別怕，我來教你，印手印可好玩啦！我一邊向張雨恬投向鼓勵的目光，一邊說：好啊，陳澳哥哥可勇敢了，你來當(dāng)小教師吧！過了一會當(dāng)他們的作品完成的時候，我又用鼓勵的話說：恬恬的小手印真漂亮，象一片片小落葉。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服。我的話剛說完，他們倆抬頭看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對他們的尊重和重視，我們的關(guān)系更近了。
師幼對話的形式是多種多樣的，關(guān)鍵是教師首先要樹立師幼對話的觀念。就像瑞吉?dú)W幼兒教師們說的那樣接住孩子拋過來的球，使每個幼兒在活動中都能夠獲得體驗(yàn)和切身感受。
幼師教育心得體會8
韓x是一個聰明、可愛的小姑娘，每次上課時都能端端正正地坐得很好，認(rèn)認(rèn)真真地聽老師講課，因此，不管做什么事情她都能完成得很出色，集體活動中能經(jīng)常聽到老師對她的贊揚(yáng)聲。但同時她還是個自信心、自尊心特別強(qiáng)的孩子。一次數(shù)學(xué)活動中，老師要求小朋友把操作材料上的梯形找出來，并涂上自己喜歡的顏色，最先完成任務(wù)的前十位小朋友將會得到一個五角星，這個任務(wù)對于像韓x這樣能力強(qiáng)的孩子來說是最簡單不過的了，小朋友們一會功夫就做好了，十個五角星很快就被領(lǐng)走了，當(dāng)我走到韓x身邊時，發(fā)現(xiàn)韓x還有兩個梯形的顏色沒涂上顏色，于是我驚訝地對她說：“韓x，你還有兩個梯形的顏色沒圖好呢，五角星都被小朋友領(lǐng)走了哦！……”我的話還沒說完，自尊心極強(qiáng)的她“哇”得就哭了起來，之后不管老師怎么安慰，她就是不聽，看著她難過的樣子，我想必須調(diào)整她的心態(tài)，不管成功和失敗都應(yīng)讓她接受和承受。
于是，我圍繞“如果我失敗了該怎么辦”這個話題在班級里進(jìn)行了討論，孩子們各抒己見，禎樹小朋友說：“失敗了不可以哭�！笨∥跣∨笥颜f：“失敗了會很難過�！苯Ｐ∨笥颜f：“失敗了請大人幫忙�！薄谑菄@這個話題我和他們講起了愛迪生發(fā)明電燈的故事，告訴他們失敗并不可怕，每個人都會有失敗的時候，失敗了只有好好找到原因，重新再來……
在討論聲中，韓x漸漸地擦干眼淚，慢慢地抬起了頭，我又重新走到她的.身旁，蹲下身子，把她摟在懷里，輕輕地拍了拍她的后背：“韓x，勇敢些，失敗了沒關(guān)系的，讓老師來幫你，幫你把失敗趕走好嗎？”韓x使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
在孩子們的成長歷程中會經(jīng)歷許多的風(fēng)風(fēng)雨雨，作為老師和家長，都必須讓孩子懂得失敗是難免的，只有不怕失敗，正視失敗的人才能取得更大的成功。
幼師教育心得體會9
時間過得真快，不知不覺中，又一個學(xué)期過去了，在這一學(xué)期中，我擔(dān)任了大B班的配班老師，很辛苦，也很累，但本著對孩子的負(fù)責(zé)，對工作的不松懈，我與吳老師一起，配合默契，盡心盡責(zé)的做好每一件事，班里的各項(xiàng)工作都順利的開展，并取得了良好的效果。
一、思想方面
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，熱愛集體，服從分配。對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動及年級組教研活動，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。在原有的基礎(chǔ)上“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。
二、教育教學(xué)方面
1、能抓住時機(jī)，培養(yǎng)小班幼兒良好的常規(guī)。
本學(xué)期《快樂與發(fā)展》課程，剛開學(xué)時，幼兒的.那種幼兒意識和集體主義觀念淡泊，很好的常規(guī)還沒有形成，在我們兩位老師的共同努力下，逐漸的形成了良好的常規(guī)，但仍然需要不斷的加強(qiáng)及鞏固。
2、做到關(guān)心、愛護(hù)每一位幼兒。
小班的孩子剛從父母、爺爺奶奶身邊來到我們身邊，所以在情感上一半依靠，一半依戀，并且小班幼兒的情感較不穩(wěn)定，易變，根據(jù)這一特點(diǎn)，我們兩位老師付出了更多的耐心，收效來了良好的效果。
3、重視衛(wèi)生保健工作，提高幼兒自我保護(hù)意識。
我們時刻注重幼兒的身體狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，早發(fā)現(xiàn)，早預(yù)防。同時，我們對接園后的幼兒姓名，做到心中有數(shù)，對生病的孩子總是能及時的上報給家長，使家長也能做好孩子的衛(wèi)生保健工作。
4、尊重幼兒，注重幼兒自我能力的培養(yǎng)。
在平時的活動中，注重幼兒自我能力的培養(yǎng)，使幼兒能主動參與各種活動，從中獲取知識，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、家長工作
主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學(xué)的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。并且，利用每天家長來接的時候，我也都會和家長聊上幾句，或是孩子今天上的課，或是孩子在園與的小朋友玩耍的趣事，還有進(jìn)步的地方。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，家長們的話也少多了，家長們也放心地把孩子放在了我們這里，我們也會安心地將他們教好。
四、存在不足
1、本學(xué)期，課程教材改革對我來說是一個新的挑戰(zhàn)，新的事物。需要在以后的工作中，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，以進(jìn)一步提升自己的工作能力。
2、工作中有個別不盡人意的地方，以后我會注意并及時改善。
本學(xué)期，各項(xiàng)工作都取得了較理想的效果，但也存在著一定的不足，在工作中也有不足之處，需要學(xué)習(xí)，新添活力，以此取長補(bǔ)短，相互理解、相互進(jìn)步，給孩子們一個健康的成長環(huán)境，共同度過剛剛開始的小班美好時光！
幼師教育心得體會10
最近我非常有幸得到了一個機(jī)會，參加了由幼兒園園長費(fèi)盡心思請來的專家的講座培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我受益太多了，毫不夸張的說，簡直就是讓我看到了一個新的世界，真的是漲了見識了。原來幼兒們的情緒，還能有這么多的說法，作為一個幼兒園的班主任，我一直在為這方面深深的苦惱著，因?yàn)榘嗌先鄠�孩子，在某種情況下，就是三十多個“定時炸彈”，隨時都有可能哭鬧起來，我每次都要耗費(fèi)很長的時間去做思想工作，才能讓他們情緒穩(wěn)定，恢復(fù)如初，這的確是非常麻煩的一個麻煩的一個工作。但是我經(jīng)過專家的培訓(xùn)，我對幼兒們的情緒管理，有了非常大的信心。
首先，幼兒們的情緒不穩(wěn)定，主要是分為這幾種，哭、生悶氣、發(fā)脾氣。他們這個年紀(jì)，從來不會去掩蓋自己的情緒，想哭了就哭，想笑了就笑，不會有任何的顧慮。而哭是這個年紀(jì)的孩子最容易出現(xiàn)的情況，因?yàn)樗麄冇刑鄬?dǎo)致他們哭的因素了。剛來幼兒園讀書的小班學(xué)生，會因?yàn)橄爰�、想爸爸媽媽而哭，會因�(yàn)橹車际悄吧娜�、陌生的環(huán)境而哭，會因?yàn)楦瑢W(xué)發(fā)生口角打架而哭……怎么樣他們快速的安靜下來，這就需要靠老師的觀察了，有些孩子是希望有人看到自己，所以當(dāng)有老師來了，只會越哭越大聲，直到達(dá)到自己的目的。有些孩子是害羞的，不希望有人看到自己軟弱哭泣的一面，這就需要你過一會再去安慰，否則你是什么都問不出來的。還有一種比較歇斯底里的哭，是怎么哄都哄不住的，這種孩子只要你不要去關(guān)注他，冷落、視而不見是最好的方法，他自己就會覺得沒意思，然后作為老師，再去詢問他們是因?yàn)槭裁丛诳蓿瑤退鉀Q，進(jìn)行開導(dǎo)，這樣才不會影響學(xué)習(xí)。
孩子們發(fā)起脾氣來，可怕程度那是一點(diǎn)都不亞于成年人的，我曾經(jīng)就遇到過一個孩子，因?yàn)樯砩嫌袀�明顯的胎記，得到了周圍同學(xué)的嘲笑，他的脾氣就抑制不住了，那么小的孩子也開始摔東西，文具盒、鉛筆、書本等等，只要是他拿得動的東西，都要扔向嘲笑他們的人，他想要的不是老師的安慰，是同學(xué)們的接受，不再以異樣的眼光看待他，要想孩子們的情緒得到很好的管理，作為班主任還是要學(xué)習(xí)很多的，并且也是需要一定的時間去累積經(jīng)驗(yàn)的。
我在幼兒園已經(jīng)有了三年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)了，我相信有了這次培訓(xùn)的，我的工作能力又能得到很大的提升，對幼兒的情緒管理，正是我目前的短板，這次培訓(xùn)教會我太多了。
這一次培訓(xùn)讓我眼界大開，更是讓我知道自己不能夠只停于表面，應(yīng)該在工作和生活中多加思考和學(xué)習(xí)，只有這樣我們才能真正走到未來的路上，真正做好一名幼兒教師，做好孩子們的依靠，父母們的信賴。這一份責(zé)任是非常濃厚的，即使有時候會讓我喘不過氣來，但是我相信自己可以堅(jiān)持下去，努力下去，不辜負(fù)每一份期待和盼望，堅(jiān)持做好自己的事情。
幼兒的情緒是非常豐富的，我們作為幼兒教師自然是非常清楚這一點(diǎn)的。但是在平時的.工作當(dāng)中，我也很難去做好一些平衡，比如說遇到一些孩子大哭大鬧的時候，我確實(shí)也沒有太大的辦法去解決，有時候?qū)⒆觾�，只會讓孩子越來越調(diào)皮，對孩子太溫和又會讓她不知道這件事情的嚴(yán)重性，還是解決不了根本問題。
但是通過這一次情緒管理的培訓(xùn)，我也了解了更多情緒的管理方式，這些知識不僅可以用到我的工作當(dāng)中去，也能運(yùn)用到平時我自己的生活的當(dāng)中去。不止是針對孩子們，對我們大人也是一種很好的方法。所以這一次培訓(xùn)，讓我真的大開眼界，讓我認(rèn)識到，原來情緒的管理是這么的重要，對我們今后的人生會帶來這么多的改變，所以這對于孩子們來說，也是重中之重了。我也會在今后的工作當(dāng)中加強(qiáng)這一項(xiàng)工作，讓孩子們都有一個好的狀態(tài)學(xué)習(xí)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
好的情緒習(xí)慣會讓我們養(yǎng)成一個更好的性格，幼兒在這個階段最重要的也就是養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，培養(yǎng)好個人性格，而情緒也是培養(yǎng)習(xí)慣之中的一項(xiàng)。就如我們大人而言，我們現(xiàn)在所有的性格，一是來自于天生，二是通過后天的經(jīng)歷和培養(yǎng)。所以這就像告訴了我們，從小開始培養(yǎng)好的情緒習(xí)慣是一件多么重要的事情。而孩子們有了好的情緒之后，對學(xué)習(xí)也會更有效率一些了，這是一件非常需要重視的事情，往后我也會加重對這個方面的監(jiān)督。
這次培訓(xùn)是一次非常有意義的活動，我也通過這一次培訓(xùn)，了解了很多，成長了一些。這讓我對今后的工作也多了幾分信心，我也可以按照這次所學(xué)到的在今后的工作中得以運(yùn)用。這是一件可以提升自己、有利于教學(xué)工作的事情，感謝這一次培訓(xùn)，為我解決了一些問題，我也會珍惜這樣的機(jī)會，在今后的工作中積極參與，積極學(xué)習(xí)，繼續(xù)創(chuàng)造更多有價值的事情
幼師教育心得體會11
幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用，幼兒園不同于中小學(xué)，幼兒教育形式是以為根本活動形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。
作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到平安，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達(dá)自己欲望和能力的時機(jī)。
我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很害怕，不敢說話。這種害怕性格的形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臅r機(jī)，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的開展。
害怕的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種害怕的性格，我們努力為幼兒提供“說”的時機(jī)，讓幼兒在每個人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。 作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。
教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的'權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動做。教師以親切的話語，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。 在教育活動中，教師就盡量多設(shè)計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)楦椎幕顒�，寓教育于硌�?xiàng)活動之中。
讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對進(jìn)展贊美，他們定會有所開展，有所進(jìn)步，本班有個小朋友發(fā)音清準(zhǔn)，我益不斷糾正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就給予表揚(yáng)，樹立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新，老師新手替他們帶上。
所以，作為一名幼兒教師，既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。
幼師教育心得體會12
我20xx年畢業(yè)于xxxx職業(yè)學(xué)院，畢業(yè)后就在xxx佳樂幼兒園當(dāng)起了幼師，進(jìn)入這個工作崗位的時候，我很茫然，但隨著時間快速前進(jìn)，我也漸漸的喜歡上了這份職業(yè)，現(xiàn)在甚至深深的愛上了這份職業(yè)，看著那些可愛的孩子在嬉笑、打鬧，讓我步入了孩時童光歲月，那時的我，和現(xiàn)在的他們一樣，一樣的天真，一樣的無邪，感謝他們讓我體現(xiàn)了完美的童話故事的上演，更感謝這份職業(yè)，是這份職業(yè)圓了我兒時的夢想。
首先再這里要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及組織上對我的廣大關(guān)懷和支持，在他們的大力支持下，我才能從一個剛出道的學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變成一位上進(jìn)的教師，在5.12四川汶川大地震后，我們在園長的帶領(lǐng)下積極募捐，希望我們的愛心能夠早一點(diǎn)的到達(dá)災(zāi)區(qū)，雖然我們的募捐微不足道，可我們的領(lǐng)導(dǎo)及各位老師都拿出自己的一份愛去感化每一個人，這是非常句有教育意義的，在我們的面前，那可都是孩子，在我們領(lǐng)導(dǎo)和組織的號召之下，那些孩子的家長也加入到了我們的隊(duì)伍之中，他們和我們一樣，都用簡單的愛，去拯救每一位親人，那一刻真的很感動，現(xiàn)在回想起來，也是記憶猶新。
在熱愛學(xué)生方面，領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)我要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的金鑰匙，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個個教育的奇跡。
尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我愛聽取學(xué)生家長意見和建議，取得支持與配合，盡管因?yàn)闀r間有限，但在單位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)教下，與家長時常保持聯(lián)系。
我們領(lǐng)導(dǎo)常說：團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。在日常工作方面，由于每個人的性格、情緒、處理問題方式都存在差異，可能會因?yàn)楣ぷ鞣椒ǖ牟煌绊憟F(tuán)結(jié)，繼而給孩子們帶來不好的影響。領(lǐng)導(dǎo)的講話明確針對這個容易出問題的重點(diǎn)，同時將豐富的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，讓我學(xué)到了許多書本上沒有的知識，這對我今后的工作具有很大幫助。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助都還理想；我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。
未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。而我們這些幼師是最能給那些孩子更多啟發(fā)的人，也是他們一生之中的第二位老師，再第一任老師沒有做好的時候，我們就應(yīng)該彌補(bǔ)他們的不足，讓孩子們能從我們身上學(xué)習(xí)到我們傳授他們的知識，這是我們最大的快樂，現(xiàn)在隨著辦學(xué)概念的`不同，教育的模式也發(fā)生了一定的變化，而我也在不斷的跟著它們一起變化，我既然現(xiàn)在是人民教師，就應(yīng)該用心的教育每一個小朋友，讓他們開心的在我圓度過每一個屬于自己的春夏秋冬，這是我一生之中最大的快樂之源。
在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該更好的行使著人民賦予我的使命，教好小朋友，為祖國的花朵增加光彩讓他們變的更加光彩奪目，我會努力的加深學(xué)習(xí)，在自己擁有一份責(zé)任心的同時，我會繼續(xù)加速的把“它”，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N豐富的“情感”，去面對那些可愛的小朋友。
這就是我工作兩年以來，所學(xué)到的知識，也是我一生之中第一次的心得，這將永遠(yuǎn)的伴隨著我在以后的教育事業(yè)中更上一層樓。
幼師教育心得體會13
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)終止，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富成心義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一位優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過四天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會。
一、幼兒教師要培養(yǎng)畢生學(xué)習(xí)的理念
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠本來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所剔除。對孩子也是一件痛楚的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、幼兒教師加強(qiáng)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)
講到了幼兒教師道德素養(yǎng)的重要性，他說“人才分四種：一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德”為何有才無德還趕不上無才無德，那是由于有才無德的人更容易對社會造成傷害，是潛伏的定時炸彈。所以幼兒園教師必須要有高尚的品德，還要有高度的責(zé)任心。如果老師沒有責(zé)任心，品質(zhì)卑劣是不能更好的照管幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進(jìn)的 。說到品德，我又想到責(zé)任心，幼兒教師沒有責(zé)任心，是不能很好的照管幼兒的，保教質(zhì)量就會降落，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度推敲，以誠待人，平時照管幼兒的時候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛伏的危險傷害到孩子。
三、教師應(yīng)具有良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神�？釔邸⒆鹬�、知道幼兒是幼兒教師必須具有的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會知道、關(guān)愛幼兒。
四、教師必須具有較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)
要實(shí)行創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具有以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的`管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情充滿的稱贊以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交換，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我知道了很多的道理，學(xué)到很多知識，認(rèn)識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
幼師教育心得體會14
我20xx年畢業(yè)于xxxx職業(yè)學(xué)院，畢業(yè)后就在xxx佳樂幼兒園當(dāng)起了幼師，進(jìn)入這個工作崗位的時候，我很茫然，但隨著時間快速前進(jìn)，我也漸漸的喜歡上了這份職業(yè)，現(xiàn)在甚至深深的愛上了這份職業(yè)，看著那些可愛的孩子在嬉笑、打鬧，讓我步入了孩時童光歲月，一樣的天真，一樣的無邪。
首先再這里要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及組織上對我的廣大關(guān)懷和支持，在他們的大力支持下，我才能從一個剛出道的學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變成一位上進(jìn)的教師，在5.12四川汶川大地震后，我們在園長的帶領(lǐng)下積極募捐，希望我們的愛心能夠早一點(diǎn)的到達(dá)災(zāi)區(qū)，雖然我們的募捐微不足道，可我們的領(lǐng)導(dǎo)及各位老師都拿出自己的一份愛去感化每一個人，這是非常句有教育意義的，那可都是孩子，在我們領(lǐng)導(dǎo)和組織的號召之下，那些孩子的家長也加入到了我們的隊(duì)伍之中。
在熱愛學(xué)生方面，領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)我要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的金鑰匙，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個個教育的奇跡。
尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的基本原則，對于促進(jìn)教育合作、提高育人效果至關(guān)重要。在尊重家長方面，我非常重視聽取學(xué)生家長的意見和建議，并努力獲得他們的支持與配合。盡管時間有限，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我會定期與家長保持聯(lián)系，以確保我們能共同為孩子的教育發(fā)展而努力。
我們的校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，也是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。在日常工作中，由于每個人的性格、情緒和處理問題的方式各不相同，可能會因?yàn)椴煌墓ぷ鞣椒ǘ绊懙綀F(tuán)隊(duì)的凝聚力，進(jìn)而對孩子們產(chǎn)生不良影響。領(lǐng)導(dǎo)的講話明確指出了這個容易出問題的重點(diǎn)，并傳授給我們豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我學(xué)到了許多書本上沒有的知識，這對我的未來工作非常有幫助。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我能夠保持謙虛謹(jǐn)慎、尊重同事，相互學(xué)習(xí)和相互幫助都做得很好；我也能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的聲望，關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校的榮譽(yù)。
未來世界的競爭將主要體現(xiàn)在教育和人才方面。作為推動教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵力量，教師們肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。幼師們則是最能夠給予孩子們更多啟發(fā)的人，對他們的一生起著至關(guān)重要的作用。
當(dāng)我們成為一名教師時，我們承擔(dān)著重要的.責(zé)任。作為第二位老師，我們應(yīng)該彌補(bǔ)第一位老師在教育孩子方面的不足，使孩子們能夠從我們身上學(xué)到更多的知識。這是我們最大的樂趣和快樂。如今，隨著辦學(xué)理念的不同，教育模式也發(fā)生了一定的變化。作為教師，我們必須與時俱進(jìn)，跟上這些變化的步伐。作為一名人民教師，我應(yīng)該全心全意地教育每一個小朋友，讓他們在我手中度過快樂的春夏秋冬。這將成為我終生最大的幸福來源。
在未來的教育工作中，我應(yīng)該更好地履行人民賦予我的使命，用心去教育孩子們，為祖國的花朵增添光彩，讓他們變得更加出色。我會努力加深自己的學(xué)習(xí)，同時擁有責(zé)任心，不斷將“它”轉(zhuǎn)化為豐富的情感，去面對那些可愛的小朋友。
這就是我工作兩年以來，所學(xué)到的知識，也是我一生之中第一次的心得，這將永遠(yuǎn)的伴隨著我在以后的教育事業(yè)中更上一層樓。
幼師教育心得體會15
小朋友要去洗手了，聞一走到我跟前說：“老師，我跟你說句話行嗎？”“好��！”我一邊看著小朋友洗手，一邊聽著她說�？墒�，還沒等聞一說完，陸續(xù)又來了幾個小朋友，都想跟我說句話。結(jié)果，你一言，我一語，教室里的秩序一下子打亂了。看到這種情景，我馬上打斷他們說：“沛文可能也有話要對老師說，但是她就知道先洗手、喝水再來找我。你們能像她一樣嗎？”孩子們聽了我的話，都悄悄地離開了。但是我從他們的表情中明顯地看到了無奈，有的孩子還小聲嘟囔：“真沒意思�！�
盡管我利用榜樣的力量平息了即將出現(xiàn)的混亂局面，但孩子的反應(yīng)卻跟我敲響了警鐘。作為老師，我們有時習(xí)慣了用固有的思維定勢看待問題、解決問題，卻忽略了孩子的感受和需要。中辦幼兒已經(jīng)在幼兒園生活了一年，與教師和小朋友都建立了比較親密的關(guān)系，自身的知識經(jīng)驗(yàn)也豐富了許多，因此，特別西化與他人交流。孩子西化親近老師，希望得到老師的關(guān)注，老師也就自然而然成為了孩子傾訴的對象。但老師主要是面向全體幼兒的，很難照顧到每個孩子的需求。孩子又總是搞不清什么嗜好該說，什么是毫不該說。
我意識到孩子能夠與教師主動交流是一件非常值得鼓勵的事情。于是，我和孩子一起商討這個問題的解決方法，“你們找老師說話，我感到很高興，但現(xiàn)在是洗手、喝水實(shí)踐，都圍著老師說話，洗手、喝水的事情該怎么辦呢？”孩子們馬上議論起來，有的說洗完手、喝完水再找老師說話，有的說游戲的時間再找老師說話，還有的說戶外活動的時候也可以找老師說話。我用贊許的口吻說：“你們想的辦法真好，那現(xiàn)在我們就來試試看，好嗎？”“好！”孩子們異口同聲地回答。
之后，我又對平時的`工作進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)在幼兒的一日生活中，有許多時間沒有充分利用，完全可以用來進(jìn)行師生間的交流。比如，造成孩子們陸續(xù)來元，比較分散，新鮮的事情又多，教師可以和孩子進(jìn)行充分的交談。還可以請孩子把自己要喝老師分享的事情用繪畫的形式放進(jìn)“我和老師說句悄悄話”中，通過另一種形式和孩子進(jìn)行交流。戶外分散活動的時間是孩子們最無拘無束的時候，他們的活動是豐富多彩的，交流的內(nèi)容自然也就變得更加廣泛了。還有生活環(huán)節(jié)中的過度，教師主動與孩子交流，傾聽孩子的訴說，也能更好的滿足孩子的心理需要。
看，和孩子一起發(fā)現(xiàn)問題、探討解決辦法，孩子們受到了鍛煉的同時還能感受到老師的信任，對解決問題也起到了事半功倍的效果，真是一舉多得。
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