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    教師培訓(xùn)心得體會(huì)

    時(shí)間:2024-06-10 12:21:36 心得體會(huì) 我要投稿

    教師培訓(xùn)心得體會(huì)(精品)

      在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,下面是小編為大家整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    教師培訓(xùn)心得體會(huì)(精品)

    教師培訓(xùn)心得體會(huì)1

      這么多的老師,培訓(xùn)這么宏大的教師團(tuán)隊(duì),這么強(qiáng)大的工程,這么優(yōu)秀的家長(zhǎng),讓我覺得自己的選擇是聰明的。

      “因?yàn)閻,所以愛”這句話在李鳳遐老師身上體現(xiàn)的淋漓盡致,同時(shí)也影響了我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和體悟,選擇正確的被需求方式,去付出真心真情真意,在學(xué)生的心里,老師會(huì)變得更可愛,學(xué)生也會(huì)真心愛老師。既然選擇了教育,就應(yīng)該去全心全意的付出,加倍的努力。

      “潛心育人,靜心尋道”是張勝利老師無意有心的一句話,讓本有些浮躁的我找到了歸屬感,看清了方向,也更加深刻的明白,作為教師該具備哪些道德情操,該如何正確對(duì)待問題學(xué)生的問題,育人是影響一生的,尋道是決定命運(yùn)的。潛心是用心,是專心,靜心是深思,是反思。

      提前備課不一定全是為了課堂的精彩呈現(xiàn),是董老師讓我認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子的家長(zhǎng)也該備課,對(duì)于家長(zhǎng)的溝通不該只是問題的反饋,成績(jī)的點(diǎn)評(píng),日常的匯報(bào)。學(xué)生在學(xué)校是老師的孩子,學(xué)生在家里是父母的孩子,那么同樣為孩子面對(duì)不同環(huán)境中的父母,在溝通方面也該是平等,平時(shí)的。表揚(yáng)往往比批評(píng)更能讓人奮起,孩子和家長(zhǎng)都是這樣。多溝通才能正確,全面意識(shí)到孩子的心理成長(zhǎng)是否健康。

      重點(diǎn)講的課改問題,是我從未經(jīng)歷的,但聽完感覺,新的時(shí)代發(fā)展,教育也該迎來一次重大變革了,具體詳細(xì)的細(xì)節(jié)暫不多言語,或許后期會(huì)有新的看法與見解。

      作為一名新老師,一名從未接觸教育行業(yè)的小白老師,在以后的`工作中,處處都是該學(xué)習(xí)的地方,點(diǎn)點(diǎn)都是榜樣標(biāo)兵。通過培訓(xùn),讓我對(duì)初的工作計(jì)劃有了明確清晰的構(gòu)架。

      首先,在教學(xué)上,認(rèn)真負(fù)責(zé)。對(duì)自己對(duì)學(xué)生,每位同學(xué)都是可愛的用心發(fā)現(xiàn)不同性格學(xué)生的閃光點(diǎn),少一點(diǎn)斥責(zé),多一點(diǎn)贊美,好孩子都是夸出來的,適當(dāng)表揚(yáng)會(huì)給孩子一種自信心得培養(yǎng),更勇敢,更大方得體。然后是對(duì)自己,性格的轉(zhuǎn)變,要更有耐心,要更加豐富自己的語言魅力,對(duì)待小朋友應(yīng)該更加呵護(hù),關(guān)愛。之后是對(duì)自己的不足的發(fā)現(xiàn)和改變。做為新時(shí)代的新老師,無論面對(duì)什么都靜心學(xué)習(xí),努力一點(diǎn)。

      此次的培訓(xùn)班是完美的,讓我成長(zhǎng)了很多,懂得了很多,在我心中是完美的。非要建議的話,就是太棒了。

      感恩麗星,感恩努力的自己。

    教師培訓(xùn)心得體會(huì)2

      5月7日,我參加了中心校組織的xx鎮(zhèn)教師的小學(xué)“高效課堂”培訓(xùn)和教學(xué)觀摩活動(dòng)。在這一天時(shí)間里,我們一共觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課和本鎮(zhèn)四位老師的經(jīng)驗(yàn)交流,最后又聽了白老師的專題報(bào)告。

      唐雪梅和劉照軍這兩位年輕教師的精彩課堂教學(xué),讓我們?yōu)橹恳恍。在整個(gè)教學(xué)過程中,兩位老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新穎、恰當(dāng)、合理,運(yùn)用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和優(yōu)美幽默的教學(xué)語言,給課堂教學(xué)增添了活力,并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),在老師的不斷引導(dǎo)和激勵(lì)中,學(xué)生通過自主探索、合作交流不斷地獲得新的知識(shí),既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,也讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣。并且兩位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識(shí)的同時(shí),注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透,這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。下面我來談幾點(diǎn)培訓(xùn)的心得體會(huì)。

      一、應(yīng)重視課前師生互動(dòng)交流:

      注意課前與學(xué)生的溝通,比如說可以采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動(dòng)。這樣消除了學(xué)生的.緊張情緒,拉近了師生間的距離,減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn),師生之間有效的課前互動(dòng)交流就是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的必備條件。

      二、高效課堂的關(guān)鍵作用:

      當(dāng)天聽了中心校白老師作的專題報(bào)告《聚焦高效,務(wù)實(shí)研修,提升教師職業(yè)幸福感》讓我認(rèn)識(shí)到課堂對(duì)教師來說,主要就是教學(xué)方式。而新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式,倡導(dǎo)學(xué)生自主性和探究性的學(xué)習(xí)模式。

      高效課堂,是教育教學(xué)形式的巨大變革。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,通過教師的正確引導(dǎo)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),在一節(jié)課中高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動(dòng),學(xué)生在學(xué)業(yè)上有高效收獲、高效提高、高效進(jìn)步。而我作為一名小學(xué)教師,是新課程改革的最直接的一環(huán)。同時(shí)還要加大校本研修的力度,努力提升自身的職業(yè)幸福感。

      三、要想清楚我們課堂教學(xué)究竟應(yīng)該講些什么:

      教師在課堂中究竟起什么作用?我們教師在教學(xué)中應(yīng)該是組織者、合作者、引導(dǎo)者。在具體課堂教學(xué)操作過程中,教師一定要敢于并善于把課堂教學(xué)“還給”學(xué)生。教師需要把握好教材,做到“三講,三不講”,三講是:講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn);三不講是:不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會(huì)的、不講老師講了學(xué)生也不會(huì)的。在教學(xué)中,扎實(shí)地落實(shí)“三講”和“三不講”實(shí)際上就是為了更好的落實(shí)精講多練的原則和自學(xué)性原則,讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)訓(xùn)練,只有這樣才能增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

      通過參加這次高效課堂培訓(xùn)活動(dòng),我覺得自己在教育教學(xué)方面收獲很多。讓我再次開闊了眼界,也明確了今后教學(xué)努力的方向。另外,我對(duì)自己也提出了許多思考的問題:在課堂上怎樣讓自己的教學(xué)語言更優(yōu)美?怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等等。以上這些問題都是我們小學(xué)教師在教育教學(xué)之中所要反思重視和改進(jìn)的

      教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇隨著新學(xué)期的正式開始,我們軟件編程的暑假培訓(xùn)已經(jīng)告以段落了。雖然學(xué)習(xí)中有些困難,但是大家都克服種種困難,堅(jiān)持到了最后。下面,就我在實(shí)訓(xùn)中所得了一些心得簡(jiǎn)略的談一談。

      這次實(shí)訓(xùn)的主要目的提高我們的軟件編程水平,對(duì)我們今后進(jìn)行NOI解題時(shí)會(huì)有一個(gè)很好的啟發(fā)性和指導(dǎo)性的作用,對(duì)于以后自己開發(fā)軟件的話也是一個(gè)很好的鍛煉。

      這次實(shí)訓(xùn)開始時(shí)我們系統(tǒng)的加強(qiáng)了軟件編程及數(shù)學(xué)建模的知識(shí),最終目標(biāo)在接下來的幾年內(nèi)能夠擁有參加NOI提高組的水平,同時(shí)也為今年的普及組比賽做準(zhǔn)備。

      我們跟隨程xx老師詳細(xì)的學(xué)習(xí)了更多的軟件編程的知識(shí),跟隨劉恒老師學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)建模,雖然由于個(gè)人水平有限,未能弄明白所有的問題,但相比于以前,我在軟件編寫方面仍有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

      我與水平高的人的差距依舊遙不可及,通過暑假最后的測(cè)驗(yàn),我對(duì)此有了更深的體會(huì)這種差距在一年兩年內(nèi)可能都無法彌補(bǔ)。但盡管如此,我也認(rèn)真的學(xué)過了,只要能比同批次的同學(xué)水平高一些,我就已經(jīng)滿足了。

      在學(xué)習(xí)時(shí),我經(jīng)常因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間盯著電腦屏幕而頭昏眼花,所以無法完全集中注意力。但這也沒辦法,即使在家里上網(wǎng),也經(jīng)常會(huì)有頭重腳輕的感覺。我會(huì)努力克服,因?yàn)檐浖幊淌俏易约哼x擇的,是我的興趣,我喜歡學(xué)習(xí)它,喜歡編好一個(gè)程序時(shí)的那種成就感,它既是枯燥無味的,可又是妙趣橫生的。只要投入進(jìn)去,它還是很精彩的。所以不妨抱著玩的心態(tài)去學(xué)習(xí)它,那樣,學(xué)習(xí)效率與成績(jī)自然會(huì)變的更優(yōu)秀了。

      通過這次培訓(xùn),我更為詳細(xì)的掌握的軟件開發(fā)的知識(shí)體系,把上課所學(xué)的知識(shí)與解決實(shí)際問題相結(jié)合,融會(huì)貫通。培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,并為未來與社會(huì)接軌做了粗淺的鋪墊。

      學(xué)習(xí)是無止境的,理論只有與實(shí)踐相結(jié)合,才能真正化為自己的內(nèi)力,提高自己的素質(zhì)。在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),學(xué)生要不斷學(xué)習(xí),才能成功。

      最后,我想說一下,雖然老師已經(jīng)盡可能的放慢講課速度,也盡可能的細(xì)致,可我有時(shí)還是難以理解,或者需要花很大的時(shí)間、精力才行,希望老師能幫我想想辦法。

    教師培訓(xùn)心得體會(huì)3

      小學(xué)教師基本功是小學(xué)教師現(xiàn)階段從事教育教學(xué)工作所必須掌握的最基本的知識(shí)和技能,是教師能力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)和必備要求,是小學(xué)教師職務(wù)培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,對(duì)于提高教師的整體素質(zhì),全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針,全面提高義務(wù)教育的質(zhì)量,使教師更好地教書育人,有著十分重大的現(xiàn)實(shí)意義。我們中心小學(xué)把此項(xiàng)工作當(dāng)作實(shí)施繼續(xù)教育和教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工作,長(zhǎng)期抓緊抓實(shí)。

      教師基本功訓(xùn)練是長(zhǎng)期進(jìn)行的教師培訓(xùn)活動(dòng),必須長(zhǎng)期反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握,運(yùn)用自如。中心小學(xué)的大部分教師是35歲以下的新教師,因?yàn)橛?jì)算機(jī)的普及使用,他們的“三筆字”相對(duì)其他教師來說比較薄弱。學(xué)期初,學(xué)校就針對(duì)這個(gè)情況,定下了本學(xué)期抓好寫字方面基本功訓(xùn)練目標(biāo):要求每位新教師都能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆、毛筆,按照漢字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu),書寫規(guī)范的正楷字,并具有一定的速度;其他教師在原有基礎(chǔ)上有明顯提高;個(gè)別“三筆字”寫得好的老師要寫出自己的風(fēng)格,并當(dāng)好指導(dǎo)老師。每月精選一份最好的作品進(jìn)行展示,期末進(jìn)行“三筆字”培訓(xùn)總結(jié)比賽,比賽成績(jī)納入學(xué)校對(duì)每位教師的量化考核。

      學(xué)校為每位教師提供了文房四寶,教師們每周抽出一定的時(shí)間進(jìn)行練習(xí),每月學(xué)校組織培訓(xùn)一次。指導(dǎo)教師從握筆、起筆、運(yùn)筆、收筆教起,從點(diǎn)、橫、豎、撇、捺教起;教師們經(jīng)歷了手把手、摹、臨、寫的階段,經(jīng)歷了手顫、手酸、手癢的階段。經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí),新教師們認(rèn)為難度最大的毛筆字也從開始時(shí)的“不堪入目”到現(xiàn)在的“賞心悅目”了。

      學(xué)生期末檢測(cè)過后,中心小學(xué)全體教師進(jìn)行了“三筆字”的期末考核,考核過程中,教師們都能夠快速、端正地完成隨機(jī)抽取的考題三筆字書寫。然后由評(píng)委進(jìn)行打分,最后公布比賽結(jié)果。

      基本功培訓(xùn)活動(dòng)就是要勉勵(lì)教師們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)能者為師、互教互學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng),并做到練有所得,練以致用,齊心協(xié)力,共同促進(jìn)自身教育教學(xué)能力的提高,從而達(dá)到提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的'目的。

      (一)、職業(yè)的幸福感使她全新投入教育

      ××老師說:“教育是溫暖的,我們要用透視的眼睛看學(xué)生的需求,教育就如同種樹,要讓樹木成才,需要我們不僅付出努力,還要用真心去開啟學(xué)生的心靈”努力為學(xué)生做到“喚醒心靈期待成長(zhǎng) 引導(dǎo)生活 創(chuàng)造可能 彌補(bǔ)缺失”,每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的,教師的工作需要堅(jiān)持與積累才能形成教育的智慧。

      在她的的經(jīng)歷中充滿了挑戰(zhàn),我佩服××老師迎難而上的勇氣。工作中,××老師很細(xì)膩同時(shí)又很積極樂觀,再難的工作被萬老師一講也覺得很有意思,她通過自己的努力讓一個(gè)個(gè)有問題的學(xué)生有了進(jìn)步,突破了人生的節(jié)點(diǎn)。她講到班中有一個(gè)男孩子腦部受過損傷,話說不清楚,別人根本就聽不懂他在說什么,動(dòng)不動(dòng)就喜歡打人,和他有關(guān)的事情總是那么令人頭疼。××老師并沒有放棄他,她一遍一遍不厭其煩地教那個(gè)男孩發(fā)音,最后終于能正確地發(fā)音了。

      當(dāng)××老師在準(zhǔn)備一節(jié)對(duì)自己非常重要的公開課的時(shí)候,這男孩的家長(zhǎng)主動(dòng)要求讓自己的孩子回避,可××老師卻堅(jiān)持讓孩子在自己的課堂出現(xiàn),她堅(jiān)持自己的課堂學(xué)生一個(gè)都不能少!痢晾蠋熡米约旱膱(jiān)持挽救了一個(gè)孩子,也從此改變了那個(gè)男孩的一生。萬平老師真正感受到做一名班主任的幸福,也把這種幸福撒播給了身邊的每一個(gè)孩子。

      (二)借助文字力量服務(wù)班級(jí)管理

      ××老師的日記教育法更令我印象深刻,學(xué)生從最開始的只能寫出一句話到后來能把日記編寫成冊(cè)。這需要老師的極大耐心和恒心,并且××老師利用日記連續(xù)關(guān)注其學(xué)生成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變,通過多篇日記的積累學(xué)生的寫作能力在潛移默化中得到了提高,同時(shí)一篇篇日記也構(gòu)成了學(xué)生的成長(zhǎng)足跡。

      我作為一名教師,在日常的教育教學(xué)工作中,常常會(huì)遇到一些棘手的問題,令我困惑,找不到合適的解決方法。聽了××老師的教育方法,我反思自身教育教學(xué)工作,被××老師的觀念和方法深深折服,其實(shí)教師的工作,看似平淡,然而每個(gè)點(diǎn)滴的舉動(dòng)都是不可忽視的細(xì)節(jié),它會(huì)影響著每個(gè)孩子的成長(zhǎng),有時(shí)候這種影響甚至是一生的。

      (三)不忽略每一個(gè)學(xué)生

      “我期望了解每一個(gè)孩子的生活”,“我愿意讓我的每一個(gè)孩子的心燈都點(diǎn)亮著”,伴隨著××老師充滿激情的表白,我心倍受鼓舞。

      在講座中,我們共同分享了××老師的班主任管理辦法,為使全班家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解班級(jí)的整體教育情況,她建立了《家校直通車》,定期印發(fā)給全班家長(zhǎng),使每一位家長(zhǎng)都能夠結(jié)合班級(jí)狀況對(duì)自己的家庭教育進(jìn)行反思,及時(shí)調(diào)整……

      不忽略每一個(gè)學(xué)生!是她對(duì)自己的要求。她有記工作日記的習(xí)慣,無論多忙也要補(bǔ)記一下工作日志,回憶一下當(dāng)天有什么遺落之事:哪個(gè)孩子病了需要致電慰問,哪位家長(zhǎng)來電需要回復(fù),哪位同學(xué)的個(gè)別問題沒能及時(shí)解決等等,想到了,便放下手頭的事情,馬上解決,不再拖延……

    教師培訓(xùn)心得體會(huì)4

      時(shí)光如流水,我們?cè)谶@個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間了,作為一名新老師我很開心也很榮幸能參與此次的小學(xué)語文新課標(biāo)課程的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。在這段短時(shí)間的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)中,讓感慨頗多,受益匪淺。

      網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上依賴于學(xué)習(xí)者的自覺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中,我堅(jiān)持認(rèn)真聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見,查看了平臺(tái)上上傳有關(guān)的文本,點(diǎn)擊瀏覽了輔導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)和其他老師們所發(fā)表的觀點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì),按時(shí)完成作業(yè)、發(fā)表評(píng)論等,這些已成為了我的習(xí)慣,充實(shí)了我的生活。通過培訓(xùn)讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞,意識(shí)到了自己如同井底之蛙,意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足和更加明確了今后所要努力的方向,同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)更加真實(shí)的愛戀和對(duì)教師這一職業(yè)有了更深層的理解。本次的培訓(xùn),收獲很多,體會(huì)深刻,現(xiàn)簡(jiǎn)單做如下總結(jié):

      一、轉(zhuǎn)變舊思想,提升新觀念。通過培訓(xùn),使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自己,充實(shí)自己,增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,從中不斷改變自己教學(xué)觀念。

      二、營(yíng)造以學(xué)生為主體的課堂。在課改的課堂教學(xué)中,我不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,改進(jìn)自己教學(xué)方法。以學(xué)生為主體,充分讓學(xué)生進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),重視課內(nèi)與課外的銜接,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累,養(yǎng)成積累習(xí)慣,激發(fā)興趣,喚醒情感體驗(yàn)。尤其在閱讀教學(xué)中,學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。

      三、注重反思。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不斷改進(jìn)自己的教育方式。不斷總結(jié)反思,因?yàn)橛蟹此疾庞羞M(jìn)步,才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿生機(jī)和活力。

      四、終身學(xué)習(xí)。今后還要不斷學(xué)習(xí),增加知識(shí)儲(chǔ)備,增補(bǔ)學(xué)養(yǎng),才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。要不斷的給自己充電,時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的發(fā)展,要想辦法不斷為自己“充電”,真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

      新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤性,通過各種學(xué)習(xí),力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題,切實(shí)提高自己教育教學(xué)能力,最后,感謝廣州教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)給我們提供了一個(gè)這么好的  我作為江津區(qū)農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)一線教師幸運(yùn)地來到長(zhǎng)江師范學(xué)院,參加國(guó)培計(jì)劃(XX)——中西部農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)區(qū)劃培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)院為我們安排了為期兩個(gè)月的理論學(xué)習(xí)與技能研修,期間我們認(rèn)真聆聽了宋乃慶、于海洪、黃翔、潘孝富、羅增儒、夏小剛、李忠如、呂傳漢、吳亞萍、萬明春等著名學(xué)者、專家和長(zhǎng)江師范學(xué)院知名教授及本地著名特級(jí)教師、名師生動(dòng)的專題講座。期間先后到過涪陵14中、涪陵9中等市內(nèi)名校,深入課堂真切體驗(yàn)了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來的巨大變化,領(lǐng)會(huì)到什么課堂才是有效的教學(xué)。

      在這兩個(gè)月的培訓(xùn)中,讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,無論是宋乃慶教授的講座,還是于海洪教授的講座及老師們活動(dòng)等,他們遵守授課時(shí)間,用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo),表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,這些天無不讓我感到欽佩,并將時(shí)刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。僅僅幾天的培訓(xùn),使我在理論水平上也有了明顯的提高,這次培訓(xùn)班具有很強(qiáng)的教育性、針對(duì)性和創(chuàng)造性。另外,也使我對(duì)今后的.教育教學(xué)工作充滿信心,在彼此的研究中、討論中,提高了教學(xué)的方法的掌握,使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。

      此次學(xué)習(xí)使我們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如:眾多專家的“教師專業(yè)化成長(zhǎng)理論研究;再談建國(guó)六十年數(shù)學(xué)教育爭(zhēng)鳴;中學(xué)數(shù)學(xué)建模;青少年學(xué)生中的危機(jī)預(yù)預(yù)警與心理干預(yù);行動(dòng)研究法及其應(yīng)用;教學(xué)反思與數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展……”這一切都為教師們開辟了新視野,使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時(shí)體會(huì)到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)。以鼓勵(lì)、肯定、分析、討論,給孩子以充分的展示空間,鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實(shí)際能力培養(yǎng),尊重學(xué)生個(gè)性,充分挖掘?qū)W生潛力的方法,是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。

      12月,我們一行9人來到涪陵16中參加脫產(chǎn)置換數(shù)學(xué)國(guó)培班的影子培訓(xùn)。雖然已是寒冬,但我內(nèi)心感覺到無限的激動(dòng)和溫暖,作為一名扎根山區(qū)中小學(xué)工作二十余年的農(nóng)村教師——我,雖也聽過一些城市教師的教研課、優(yōu)質(zhì)課,但能這樣面對(duì)面地與城市教師、學(xué)生接觸,零距離地感受城市師生的教學(xué)生活,實(shí)算是人生一大喜事、幸事!再次感謝長(zhǎng)江師范學(xué)院對(duì)我們數(shù)學(xué)國(guó)培班培訓(xùn)工作的悉心組織、精心安排。

      影子培訓(xùn)期間,我嚴(yán)格遵守長(zhǎng)江師范學(xué)院對(duì)我們學(xué)員的研修要求,不論刮風(fēng)下雨,每天早晨7:30準(zhǔn)時(shí)坐28路車到涪陵16中學(xué)習(xí),一到校,我就與影子老師、學(xué)生親密接觸,認(rèn)真、虛心地向郎老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教,對(duì)郎老師上的每一節(jié)課都認(rèn)真地進(jìn)行反思,感受到郎老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的熟練駕馭;學(xué)習(xí)郎老師管理班級(jí)的方法,如何構(gòu)建健康、和諧的師生關(guān)系等等……課余時(shí)間,我和郎老師促膝長(zhǎng)談,話題涉及教育、教師、學(xué)生班級(jí)管理方方面面的內(nèi)容,在教室、辦公室、教研會(huì)議室、運(yùn)動(dòng)嘗食堂都留下我們師徒歡樂的身影。

      在培訓(xùn)期間,我積極參加16中的數(shù)學(xué)教研活動(dòng),汲取眾多數(shù)學(xué)老師的經(jīng)驗(yàn)和建議;積極參加16中舉辦的第六屆“主體杯”優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課活動(dòng),參賽老師們的教育教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式都給了我深深的啟迪,讓我獲益頗豐;我還認(rèn)真完成了郎老師交給的任務(wù)——上一節(jié)匯報(bào)課《因式分解—提公因式法》,受到聽課老師們的一致好評(píng)。一個(gè)月的時(shí)間好短,多希望人生中能多幾次這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呀!在以后的教學(xué)工作中,我將學(xué)以致用。

      除此之外,我還收獲了濃濃的師生情,同學(xué)情……數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)系的領(lǐng)導(dǎo)們多次與我們座談,從培訓(xùn)內(nèi)容、生活關(guān)懷到活動(dòng)安排;無不盡心盡力,充分利用有限的條件,讓我們享用了一次精神大餐,經(jīng)歷了一次心靈的洗禮,并深深地體驗(yàn)到了賓至如歸的親切感。

      培訓(xùn)已順利結(jié)束,看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受,孔子教我明學(xué)思之理,外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的價(jià)值能力,就必須用理性的思維,挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,使我豁然開朗,充滿信心地進(jìn)入教育教學(xué)工作中。

    教師培訓(xùn)心得體會(huì)5

      經(jīng)過今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)水平等方面受益頗多。現(xiàn)總結(jié)如下:

      1、通過師德培訓(xùn),使我理解到,成為一名合格的教師容易,要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須注重細(xì)節(jié),充滿師愛,從細(xì)微處入手,充分了解、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后,更加堅(jiān)定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。

      2、時(shí)代在持續(xù)的進(jìn)步、發(fā)展,對(duì)教師也有了更高的要求,為了提升個(gè)人教學(xué)水平,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,努力做好教學(xué)工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年,我認(rèn)真的備課、編寫教案,設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)方法,展開的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

      3、聽取了專家的新課改培訓(xùn),樹立了課改意識(shí),貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。我充分理解到當(dāng)前我國(guó)實(shí)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革,教師的觀點(diǎn)改變是關(guān)鍵,首先要改變?cè)械慕逃绞胶徒虒W(xué)模式,即改變以前“教師講授學(xué)生接受,教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的`全新的教學(xué)模式,倡導(dǎo)自主合作。探究的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。

      4、學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使我深切感覺到,作為一名教師,不但要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn),從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地實(shí)行課程改革實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,提升自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

      5、在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。我認(rèn)真教學(xué),每月堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆和教學(xué)案例,在反思中學(xué)習(xí),反思中進(jìn)步。只有通過持續(xù)的反思,才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)水平有所提升。

      6、多讀書,讀好書。認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的刊物,認(rèn)真寫讀書筆記。除此之外,我還利用課余時(shí)間多讀書、讀好書,領(lǐng)悟書中的精髓,吸取書中的養(yǎng)分,充實(shí)自己。

      繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育,素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育,在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力。

    教師培訓(xùn)心得體會(huì)6

      作為一名化學(xué)教師, 我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修,感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到,學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生可以預(yù)見首要目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!币氤蔀橐幻细竦慕處,就可以努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課,教好學(xué)生就可以了,F(xiàn)在我才明白,沒有深厚的積淀,沒有長(zhǎng)期的浸淫,何來“腹有詩書氣自華”,何來縱橫捭闔,駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起,在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的汲取新的汲取教學(xué)理念、教學(xué)方法,聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時(shí)間里,我們相互交流,收獲著知識(shí),收獲著喜悅,收獲著友誼。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,名師一步步引領(lǐng),促我不斷成長(zhǎng);仡欉@南段學(xué)習(xí)的日子,有艱辛,也有喜悅和欣慰。一路走下來,從開始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時(shí)的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略歷史學(xué)者、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得復(fù)雜變得燦爛無比。

      一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況

      在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)了通識(shí)課程。學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)50多小時(shí),發(fā)帖10余次,回帖20余次,完成網(wǎng)上作業(yè)6篇,寫培訓(xùn)總結(jié)1篇。我還觀看了教師講解視頻,參與專家輔導(dǎo)答疑。在或進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí),我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實(shí)際,將所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行對(duì)比,積極進(jìn)行反思,同時(shí)和其他學(xué)員需要進(jìn)行交流了充分的討論交流,努力提高自己的英語教學(xué)能力。

      二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲

      網(wǎng)絡(luò)研修為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。在這些培訓(xùn)的日子里,我觀看了技術(shù)人員講座的視頻:那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我更加貼近了課改的課堂;使我藝術(shù)切身感受到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而并使學(xué)生最大限度地專業(yè)知識(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么,怎樣因材施教,怎樣運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累,可是我的心里是充實(shí)的,甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇饽睿硎艹砷L(zhǎng)的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,我奪得一個(gè)個(gè)的靈感,使課堂充滿機(jī)智,充滿活力。我的視野開闊了,我的見識(shí)深廣了,我的思想活躍了。

      網(wǎng)絡(luò)研修讓資訊我獲得了很多的信息,開闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣,視頻、課程簡(jiǎn)介,與專家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著我,樸素、戲劇化的交流與評(píng)論,讓我感動(dòng),得到啟發(fā)。每一專題中的各個(gè)論述及案例,很好地解決了教師們?cè)诮虒W(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑,原來在教學(xué)中一些感到束手無策的,也得到了極為重要的借鑒意義重大和啟迪。讓我能即刻的審視自己的教學(xué)行為,對(duì)自己以前的授課有聽課了一次徹底的反思,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中。

      同時(shí)在下期我還將繼續(xù)參加更進(jìn)一步網(wǎng)絡(luò)研修,繼續(xù)某種通過這種方式持續(xù)提升自己。

      在教育改革的今天,很多人包括我自己感到茫然不知所措,覺得很多事情可能需要做,可是無從下手,最終導(dǎo)致什么事情也沒有做,即使做了也是隔靴搔癢。問題的關(guān)鍵是缺乏理論的指導(dǎo)和名家琴家的.引領(lǐng)。這次學(xué)習(xí)中各位專家、名校長(zhǎng)側(cè)面的報(bào)告從不同方面和角度或者給出了理論上的指導(dǎo)或者結(jié)合實(shí)際總結(jié)了自己在該領(lǐng)域的實(shí)踐過程及策略,所有這些都給聽者耳目一新的感覺。聆聽他們的報(bào)告,使我從心里里一次次角落里被折服,驚嘆于他們純熟的教育理論,驚奇于他們交際圈的開闊,驚訝于他們對(duì)問題的透徹剖析,更愈來愈敬佩他們科學(xué)的求是態(tài)度。他們不但是假說教育理論的研究者,還是教育工作創(chuàng)新的實(shí)踐者,更是研究成果的推廣者。

      遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程已經(jīng)結(jié)束,回顧這些天多來的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,感慨頗多、受益匪淺。從開始的只覺激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗、操作熟練;從初上網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……告捷這一切讓我的學(xué)識(shí)收獲燦爛無比,使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增。從事學(xué)習(xí)的每一個(gè)日子里,細(xì)聽那許許多多一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)課例,讓我們更為貼近了課堂;品析專家教育工作理論,使我們直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題,并找到了逐步解決的方法;專家獨(dú)到精辟們的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,大膽拋棄什么;與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分這一寶貴這一難得的機(jī)會(huì),一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中來,在這里自由瀏覽、評(píng)論他人文章,發(fā)表自己的觀點(diǎn),了解到教學(xué)中最前沿的尖端科技知識(shí),充分理解了新課改理念。我深感這一平臺(tái)加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò),為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展打造出了一個(gè)進(jìn)一步前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境,這對(duì)每人進(jìn)一步教師的教學(xué)能力參訓(xùn)提升起到了前所未有的作用。

      學(xué)然后知不足。通過這次學(xué)習(xí),我深深地感到了自己感到對(duì)本職工作的法律責(zé)任的認(rèn)識(shí)不夠,教育教學(xué)理論不足,工作經(jīng)驗(yàn)缺乏。作為校長(zhǎng),我們與專家教授無從比起,從他們的身上我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在環(huán)境改變?nèi)说耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)更能塑造人,我們未能改變環(huán)境只有選擇選擇學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)意味著進(jìn)步,是一個(gè)人特別是教育者永恒的追求,放棄學(xué)習(xí)、放松學(xué)習(xí)必將落后于時(shí)代。實(shí)踐性學(xué)習(xí)更能使人大徹大悟,走出去看一看會(huì)讓人為外面的精彩而景仰感動(dòng),會(huì)讓人為自己的滿足而羞愧,會(huì)讓人豪情滿懷昂揚(yáng)奮進(jìn)。“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”的確,教師專業(yè)成長(zhǎng)(精神成長(zhǎng))的新陳代謝就要不斷消化系統(tǒng)地反思,而反思需要隨之逐漸地與他人交流。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求,它給我們提供了對(duì)話電子商務(wù)平臺(tái),大家一起共享教育訊息,在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流,促成了教師創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)合作。:

      本次學(xué)習(xí)過程中,每個(gè)人給我的印象都是那樣的開展合作,快樂,充滿激情,無比自信,談到自己的團(tuán)隊(duì),那是相當(dāng)?shù)尿湴痢?鞓穼W(xué)習(xí),快樂工作不僅僅是喊在口號(hào)上,而是體現(xiàn)在每個(gè)人的笑臉之上,言談中,舉止上,真的很為他們驕傲,好生羨慕!皦(mèng)想與激情”說的是自我,“成就和分享”則更多的在彼此相處方面思考。我在想,我們大家走到一起,到底為了什么?我以為就是一個(gè)“成就”:自我成就、彼此成就,成就自己,成就他人,成就學(xué)生,成就學(xué)校,成就事業(yè)……每個(gè)中才人都扮演好自己在這個(gè)團(tuán)隊(duì)但中的角色,承擔(dān)責(zé)任,挑戰(zhàn)自我,堅(jiān)持“不斷行走在漸次自己能力極限的邊沿”,學(xué)會(huì)與團(tuán)隊(duì)中均的每個(gè)人友好合作,才能共同打造堅(jiān)固的高地戰(zhàn)斗堡壘,那時(shí),什么對(duì)我們來說都應(yīng)該是無堅(jiān)不摧的。分享意味彼此敞開、彼此了解、彼此接納,也意味彼此奉獻(xiàn)。在奉獻(xiàn)中,分享彼此的榮譽(yù)和歡樂,分享彼此的困難和苦痛,分享信息和成就。我想,一個(gè)智囊團(tuán)有了這樣的狀態(tài),有了這樣的人,學(xué)校的發(fā)展應(yīng)該水到渠成。

      遠(yuǎn)程培訓(xùn),點(diǎn)燃了我們德育理想的火把火把,催我們前行,激勵(lì)我們?cè)诮逃@篇沃土沃土發(fā)芽。遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了這一契機(jī),讓我們從此從不迷茫。

    教師培訓(xùn)心得體會(huì)7

      如果學(xué)生在學(xué)校里的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造,那他一生將永遠(yuǎn)是摹仿的抄襲”

      ---------列夫.托爾斯泰

      參加完教育局組織的教師培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)教育專家的講座,我受益匪淺,感觸頗深。小學(xué)科學(xué)在教學(xué)中的地位舉足輕重,不容小覷,立足科學(xué)探究實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),是小學(xué)科學(xué)的重要任務(wù)。

      小學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng),是指在小學(xué)科學(xué)教育中,結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,來創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究的情境,讓學(xué)生通過經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、設(shè)計(jì)方案、探究活動(dòng)等過程獲取知識(shí),來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,逐步提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此,小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)以探究為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣,這些科學(xué)習(xí)慣直接影響著學(xué)生進(jìn)行有效性的科學(xué)探究,也間接地影響著科學(xué)習(xí)慣、科學(xué)方法、科學(xué)能力、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)精神等科學(xué)基本素養(yǎng)的養(yǎng)成。下面談一下我對(duì)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的一點(diǎn)做法和體會(huì)

      科學(xué)探究實(shí)驗(yàn),學(xué)生親自動(dòng)手得出結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

      在學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)第6課《聲音的產(chǎn)生》時(shí),我組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),給孩子們提供了燒杯、水、音叉、橡皮錘、帶線的小紙球,設(shè)置了三個(gè)小實(shí)驗(yàn),并填寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

      實(shí)驗(yàn)一:橡皮錘敲擊音叉,將正在發(fā)聲的音叉放在

      水面上;

      實(shí)驗(yàn)二:橡皮錘敲擊音叉,將正在發(fā)聲的音叉靠近帶線的小紙球;

      實(shí)驗(yàn)三:橡皮錘敲擊音叉,將正在發(fā)聲的音叉放在耳邊,然后用手按住音叉

      百聞不如一見,一見不如親自試驗(yàn)!學(xué)生親自動(dòng)手操作,把“聽的見”的聲音轉(zhuǎn)化為“看的見”的現(xiàn)象,每位同學(xué)都對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象入眼入心,實(shí)驗(yàn)結(jié)論入腦入神,實(shí)驗(yàn)結(jié)果有目共睹,不言而喻。

      科學(xué)探究實(shí)驗(yàn),學(xué)生掌握科學(xué)的思維模式,為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

      小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)13課《溶解的快慢》,科學(xué)界最重要的研究方法——對(duì)比試驗(yàn),已經(jīng)“閃亮登場(chǎng)”:

      猜想:影響白糖溶解快慢的因素是什么?

      學(xué)生會(huì)根據(jù)日常生活說出熱水、攪拌、碾碎等因素

      教師啟發(fā)學(xué)生思考:如果想探究“攪拌”這一因素影響溶解快慢時(shí),其它因素能不能變?比如水的溫度,水的質(zhì)量,糖的`形狀,糖的質(zhì)量

      學(xué)生于是形成一種思維模式:探究某一因素影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),只讓這一個(gè)因素改變,其他因素是不能變的,引出“對(duì)比試驗(yàn)”這一探究方法,每用對(duì)比試驗(yàn),一定找出哪一個(gè)因素改變,那些因素不改變。

      當(dāng)然,探究溫度、壓碎等影響溶解速度時(shí),學(xué)生很快會(huì)說出變的因素和不變的因素來

      以后的科學(xué)探究中,“影響蒸發(fā)快慢的因素”、“影響摩擦力大小的因素”、“探究食物發(fā)霉條件”、“怎樣讓植物長(zhǎng)得更好”、“電磁鐵磁性強(qiáng)弱跟那些因素有關(guān)”等等很多實(shí)驗(yàn)都用到了對(duì)比試驗(yàn),包括初中的“影響電阻大小因素”“影響壓強(qiáng)大小的因素”等,所以,小學(xué)科學(xué)里的探究實(shí)驗(yàn),可以讓學(xué)生從小形成科學(xué)實(shí)驗(yàn)正確的思維模式,是受益終生的。

      科學(xué)探究實(shí)驗(yàn),學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度

      每次的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn),都會(huì)需要實(shí)驗(yàn)?zāi)康、?shí)驗(yàn)猜想、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論這一系列項(xiàng)目,實(shí)驗(yàn)報(bào)告便是對(duì)這一過程的完整記錄,需要學(xué)生邊動(dòng)手操作,邊記錄數(shù)據(jù)和現(xiàn)象,有時(shí)是靠小組合作共同完成的,小小年紀(jì),便有了分工合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí),探究實(shí)驗(yàn),會(huì)讓學(xué)生做事善始善終,既獨(dú)立思考,又團(tuán)結(jié)合作。

      科學(xué)作為一種推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力,代表著一種實(shí)事求是、追求真理的思維方式和生活態(tài)度,是當(dāng)代公民必備的素質(zhì)?茖W(xué)教育承擔(dān)著培養(yǎng)公民科學(xué)素養(yǎng)的重任,學(xué)生有了參與探究活動(dòng)的親身體驗(yàn),學(xué)會(huì)尊重事實(shí),養(yǎng)成科學(xué)的生活方式,有利于他們科學(xué)精神的培養(yǎng),從而為他們今后的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

    教師培訓(xùn)心得體會(huì)8

      短暫的教師培訓(xùn)使我受益匪淺,從一次次的備課賽課以及大家一起教研來分享自己的講課思路,讓我體會(huì)到完成一節(jié)課的教授不是自己一個(gè)人的事情,是大家的通力合作讓我們的課堂充滿著多樣性和嚴(yán)謹(jǐn)性。每場(chǎng)精彩的講座,讓我更進(jìn)一步了解到英華的教育體系,也慢慢的適應(yīng)了學(xué)校教育方式,使我的`教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,受益頗深。

      通過這些天認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),我明白了教師的使命和職責(zé),以及如何迅速成為一個(gè)合格的教師。教師是教育的傳播者,這也是它的獨(dú)特之處,容許不了忽視。同時(shí),因?yàn)樗蝗菰S忽視,所以處在這個(gè)行業(yè)中,每個(gè)教師都必須有強(qiáng)烈的責(zé)任感,因?yàn)槲覀兗虝陀诉@樣的雙重重任于一身,它不僅僅代表著教好學(xué)生的文化知識(shí),而且還要更好的教學(xué)生做人的道理與做人的原則。所以,要想做一名合格的教師,就必須熱愛自己的職業(yè),在培訓(xùn)過程中加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,調(diào)整好心態(tài),一步一個(gè)腳印的去做,努力成為一名優(yōu)秀的教師!

    教師培訓(xùn)心得體會(huì)9

      炎熱的暑假里,我參加了安徽省教師專業(yè)開展90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。在這幾天的學(xué)習(xí)中,聽了好多專家的講座,受益匪淺。

      在這幾天里,我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代,端坐在教室里,聆聽著專家的講座,我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式得到一次重大的洗禮,讓我明白,今后的教學(xué)要以“學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來組織教學(xué)”,教師必須學(xué)會(huì)文本的'細(xì)讀。

      專家指出:“后茶館式”教學(xué)主張“學(xué)生先學(xué)”,還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生先學(xué)的方式、方法是之后應(yīng)該怎么教!昂蟛桊^式”教學(xué)顛覆了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯構(gòu)造。我反思以前的教學(xué),我經(jīng)常擔(dān)憂學(xué)生不能很好的把握重點(diǎn),不能明白其中的道理,于是,在傳授的過程中,我不知不覺地替代了他們的發(fā)言,我把屬于他們的課堂搶了過來,使他們成為了旁觀者。我現(xiàn)在明白了,教師只需要通過“引導(dǎo)暴露”“共同解疑”要講學(xué)生自己不能學(xué)會(huì)的。教師必須帶著真正的平等意識(shí)進(jìn)展文本教學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考;要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題,但也要防止用集體討論來代替?zhèn)人閱讀。

      通過聆聽關(guān)于語文教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定,真正感受到自己平日的缺乏,在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)太大太不詳細(xì),知道以后在制定目標(biāo)是要詳細(xì)再詳細(xì)點(diǎn),集中再集中些。培訓(xùn)讓我對(duì)中考命題要面對(duì)的根本問題,命題的根本要求,考查學(xué)生的哪些能力等有了更深入的了解。使我在以后的教學(xué)中能更有的放矢,更注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),三維目標(biāo)的達(dá)成。

    教師培訓(xùn)心得體會(huì)10

      初為人師,常聽其他教師的課,可以幫助自己更快地成為一名好教師。本人在自己不用上課的時(shí)候,時(shí)常去聽其他教師講課,現(xiàn)來說說自己聽課的心得體會(huì):

      在本人多次聽課的經(jīng)歷中,本人感受到當(dāng)一名教師是難的,要想當(dāng)一名優(yōu)秀的教師更是具有挑戰(zhàn)性的,然而,這反倒讓每一位教師都對(duì)自己有了要求,對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展有了要求。在多次聽課的經(jīng)歷中,給我留下非常深刻印象的是本校教師王富貴老師以及一中的李強(qiáng)老師,這兩位教師的課,任誰聽了應(yīng)該都會(huì)深有觸動(dòng),因?yàn)樗齻z的課,將課堂上的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)了起來,這樣的課才能夠讓每一位學(xué)生都記憶深刻。

      拿本校教師王老師的語文課來說,她有著所有教師都有的落落大方,也有著極個(gè)別教師才有的獨(dú)特講課思維,她能夠在課堂上最大程度地激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂上學(xué)生的思維,真正做到了把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給了學(xué)生。像她在上《背影》一課時(shí),她運(yùn)用了少有人用的批注式教學(xué),將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生們自己做批注,這極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們課堂學(xué)習(xí)的`積極性,也提高了學(xué)生們的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力,長(zhǎng)此以往,對(duì)學(xué)生們語文素養(yǎng)的提升會(huì)有很大的幫助。

      而一中的那位李老師,正如所有人對(duì)她的印象一樣,她是一位值得我們每一個(gè)教師都去向她學(xué)習(xí)的教師。不論是她精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的課件,還是她課上分享給學(xué)生的內(nèi)容,都可以體現(xiàn)一名教師對(duì)課堂的用心,并且李強(qiáng)老師在她的教學(xué)模式中,緊扣著生活中的事情對(duì)教材上的內(nèi)容進(jìn)行講解,這極有利于每一位學(xué)生將學(xué)習(xí)運(yùn)用到生活中去,而這樣教出來的學(xué)生,必然不那么容易變成書呆子,更容易讓學(xué)生掌握觸類旁通的技巧,以保證學(xué)生有真正學(xué)習(xí)的能力,而不是學(xué)了這課可以,換另外一課又不怎么學(xué)的呆板教學(xué)。

      通過聽本校教師王老師、一中那位李老師以及其他老師的課,本人意識(shí)到教無定法,一切都可以成為教師“授人以漁”的方式,只要我們每一位教師都能夠靈活變通著來教學(xué),那給學(xué)生們講課的課堂都能夠成為學(xué)生們愉快學(xué)習(xí)的“游樂場(chǎng)”。本人也從這些課堂里明白,教師注重讓學(xué)生成為課堂的主人,讓學(xué)生自由暢談,更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性,也更容易打造一個(gè)積極活躍的課堂。

    教師培訓(xùn)心得體會(huì)11

      作為一名新教師,每一次總是渴望外出學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì),可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)以致用,對(duì)自己的教學(xué)可以有一個(gè)很大的提高,機(jī)會(huì)終于在1月7日到來。我們參加鮑當(dāng)洪教師工作室送課到陽春市的培訓(xùn),聆聽了珠海拱北小學(xué)尹旭紅校長(zhǎng)和鮑當(dāng)洪校長(zhǎng)的講座,觀摩了幾節(jié)英語課,我受益匪淺。也讓我清晰地認(rèn)識(shí)到自己在英語教學(xué)方面的不足。下面是自己的一點(diǎn)收獲,或者說是感想,寫出來大家一起分享:

      一、李世勤教師的復(fù)習(xí)課MyWeek

      首先,培訓(xùn)的最開始安排了拱北小學(xué)的英語科組長(zhǎng)為我們展示五年級(jí)上冊(cè)MyWeek的復(fù)習(xí)課。這節(jié)課李世勤老師告訴我什么是“教學(xué)”。

      在上課的一開始,李老師用一首ILikeScience作為Warm-up,由于歌曲旋律朗朗上口,因此在聽了兩遍之后,李老師叫學(xué)生跟唱?赡苁墙璋嗌险n和學(xué)生靦腆的緣故,只有稀稀拉拉的幾個(gè)學(xué)生唱,學(xué)生的積極性并不高。我以為李老師會(huì)就此跳過進(jìn)入下一環(huán),出乎我意料,李老師很有耐心地鼓勵(lì)學(xué)生并跟學(xué)生一起唱了起來,學(xué)生也慢慢放開了,積極性慢慢見長(zhǎng)。這讓我想到,教育者不能遇到細(xì)小的困難就輕言放棄,而是要鍥而不舍的,會(huì)讓人得到意想不到的收獲。

      過渡自然,環(huán)環(huán)相扣,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,李老師用chant自我介紹,避免了平時(shí)介紹的枯燥乏味。在介紹自己的英文名字May時(shí),我以為她單純是介紹自己的英文名,不料這是她的“小心機(jī)”。以May為引導(dǎo),借助play-say為橋梁,輕松自然地把學(xué)生引到本課時(shí)的重點(diǎn)單詞上來:

      Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday

      這樣一來讓學(xué)生掌握了英語單詞的發(fā)音規(guī)律,盡管學(xué)生離開了課堂,沒有教師的指導(dǎo),學(xué)生碰見類似的單詞依然能夠自己拼讀出來,讓學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。這讓我明白,教學(xué)里我們要重視教,更加重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué),不要小看自己的學(xué)生,學(xué)生可是比我們想象中的要聰明的多。

      尊重學(xué)生的主體性。在復(fù)習(xí)操練-Whatdayisit?—It’s…句型時(shí)教師運(yùn)用了學(xué)生已有的知識(shí)“母親節(jié)”。這樣可以吸引學(xué)生的注意力,把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)到課堂上來,還能給學(xué)生進(jìn)行情感教育,讓學(xué)生記得母親節(jié)日期,感恩母親。此外,教師讓學(xué)生當(dāng)小教師,模仿教師動(dòng)作,“小老師”神氣、自信地指揮者班上的學(xué)生,我注意到“小老師”回到座位上時(shí)候他積極性高漲。這告訴我,教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)為主,只有所教知識(shí)被學(xué)生內(nèi)化了,才能為學(xué)生所用,因此我在往后教學(xué)中應(yīng)更加注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,尊重學(xué)生主體性。

      二、蔡曉霞教師的閱讀課HowDoYouFeel

      回歸課本,活訓(xùn)語感。閱讀理解是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己對(duì)課文進(jìn)行多層次的閱讀。

      一般分一下兩步:

     。1)聽:在小學(xué)階段,這一過程是略讀的一種主要方式,學(xué)生通過聽,了解課文大意,明確文章的主要內(nèi)容。

     。2)精讀:在這一階段,我們可以先布置任務(wù)(抓細(xì)節(jié)/猜詞義等等),這些任務(wù)應(yīng)該是分層次的,讓學(xué)生帶著具體任務(wù)去讀,在閱讀的過程中尋求答案,由淺入深的進(jìn)入學(xué)習(xí),學(xué)生完成起來會(huì)更有成就感。在這一過程中,教師還能適時(shí)的啟發(fā)學(xué)生根據(jù)上下文或運(yùn)用構(gòu)詞法知識(shí)來猜測(cè)詞義。

      能力整合,課外延伸。這是輸出階段,學(xué)生在理解教材后,為了牢牢記住所學(xué)的知識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聽書讀寫的綜合能力,可以做多種形式的訓(xùn)練。我們要幫助學(xué)生觀察和提取與主題密切相關(guān)的具體事實(shí)和信息,而后引導(dǎo)他們將這些信息重新組織,完成相關(guān)話題的聽力練習(xí)、對(duì)話練習(xí)、寫作練習(xí)等活動(dòng),從而提高他們的聽說讀寫綜合能力。

      三、尹旭紅校長(zhǎng)關(guān)于小學(xué)英語學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的講座

      尹旭紅校長(zhǎng)主要從五個(gè)方面給我們講述小學(xué)英語學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):評(píng)價(jià)的目的、評(píng)價(jià)的主體、評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容、評(píng)價(jià)的形式、建立多元評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。評(píng)價(jià)不應(yīng)該僅僅重視學(xué)生的成績(jī),而是應(yīng)該讓學(xué)生體驗(yàn)到進(jìn)步與成功,教師獲得反饋信息,學(xué)校、家長(zhǎng)了解到學(xué)生學(xué)習(xí)情況。評(píng)價(jià)的方式也不應(yīng)該僅僅局限在傳統(tǒng)的筆試測(cè)試,英語測(cè)試方式可以有以下方式:英語閱讀、寫作、英語表演活動(dòng)、課文劇表演、看圖說話、學(xué)校舉辦英語節(jié)等等。

      四、鮑當(dāng)洪校長(zhǎng)的復(fù)習(xí)課MyDay和講座

      在鮑當(dāng)洪校長(zhǎng)講課之前,我以為他應(yīng)該是很刻板的人,再加上之前聽其他老師說他在英語教學(xué)上造詣很高,因此更加覺得他應(yīng)該是屬于“高處不勝寒”類型的教師了。但是其實(shí)他很幽默,他的課堂也很生動(dòng)有趣,學(xué)生們從課堂的開始一直“玩”到最后,笑到下課,真正地讓學(xué)生寓學(xué)于樂。

      我對(duì)鮑當(dāng)洪教師的單詞短語操練方式印象深刻。他不是向我們平時(shí)那樣用高低音或者單單帶讀,他用4A紙打印一個(gè)炸彈,摻雜在本課時(shí)重點(diǎn)單詞短語單詞卡里面,用活潑的游戲讓學(xué)生樂在其中,全體參與到課堂中來。當(dāng)展示短語時(shí),學(xué)生讀出相應(yīng)短語,如果教師出現(xiàn)炸彈,全體學(xué)生抱頭趴在桌子上,喊:Bomb!我之前老是覺得學(xué)生太笨,帶讀了好幾遍的單詞卻老是記不住,F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),我忽略孩子們愛玩的天性。單詞記憶是很枯燥乏味的,因此單單靠讀很難讓學(xué)生記憶,我們要應(yīng)用學(xué)生愛玩的天性,讓學(xué)生在游戲中不知不覺把只是學(xué)進(jìn)腦袋里。鮑當(dāng)洪校長(zhǎng)在講座環(huán)節(jié)中給我們介紹了很多單詞操練的方式,而這些方式為學(xué)生們熟悉,值得我們借鑒,如:井字過三關(guān),拼圖等。

      課堂教學(xué)不應(yīng)該只是局限在課堂的教學(xué)任務(wù),而且應(yīng)該要注重拓展學(xué)生的知識(shí)。在教授復(fù)習(xí)Whattime時(shí),教師也拓展到一個(gè)疑問詞When。

      家庭作業(yè)方式新穎。家庭作業(yè)的布置方式最讓我印象深刻。本節(jié)課的作業(yè)是讓學(xué)生回去,改動(dòng)課堂上學(xué)習(xí)過的一首歌曲至少五個(gè)地方,然后唱歌爸媽聽。這種作業(yè)方式是學(xué)生喜聞樂見的唱歌,學(xué)生會(huì)樂于做作業(yè),想要做作業(yè),就會(huì)很少出現(xiàn)不交作業(yè)的情況。想想我們平時(shí),我們的學(xué)生很多沒有完成作業(yè),就算是完成了,以為是任務(wù)式的,沒有幾個(gè)會(huì)覺得做作業(yè)有趣。如果改變作業(yè)的方式,以符合學(xué)生愛玩天性四五方式出現(xiàn),那么學(xué)生就會(huì)樂于完成作業(yè),并在此過程中學(xué)習(xí)到知識(shí)。在講座環(huán)節(jié),也給我們介紹了很多值得借鑒的作業(yè)方式,讓我獲益匪淺。

      這次的聽課,讓我開闊了眼界,明確了努力方向。同時(shí),在看她們上課的過程中,發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問題。通過這次學(xué)習(xí),我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化自己的課堂,努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。

      總目標(biāo)立足當(dāng)前、著眼未來、高屋建瓴、內(nèi)涵豐富,既有在黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義制度的`根本政治原則,也有貫徹中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論的核心指導(dǎo)思想;既包括形成完備的法律規(guī)范體系、高效的法治實(shí)施體系、嚴(yán)密的法治監(jiān)督體系、有力的法治保障體系的法治建設(shè)具體內(nèi)容,也有形成完善的黨內(nèi)法規(guī)體系的黨的建設(shè)明確要求,是一個(gè)需要全面把握的有機(jī)整體。只有從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局來把握總目標(biāo)、貫徹總目標(biāo),才能將總目標(biāo)不偏不倚地落到實(shí)處,完成全面推進(jìn)依法治國(guó)的重大任務(wù)。

      總目標(biāo)的提出,是我國(guó)社會(huì)主義法治實(shí)踐的歷史總結(jié),也是對(duì)未來法治中國(guó)建設(shè)圖景的總體規(guī)劃。從形成中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系到建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系,從貫徹依法治國(guó)基本方略到堅(jiān)持依法執(zhí)政基本方式,我們對(duì)社會(huì)主義法治的認(rèn)識(shí)不斷深化,對(duì)社會(huì)主義法治的實(shí)踐日趨深入。在決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的改革開放關(guān)鍵抉擇中,黨領(lǐng)導(dǎo)人民開創(chuàng)了中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè),走出了一條既吸收中華民族傳統(tǒng)法制思想,又借鑒世界法治建設(shè)經(jīng)驗(yàn),既符合本國(guó)實(shí)際,也順應(yīng)時(shí)代潮流和人民意愿的中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路,為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度提供了有力法治支撐。沿著我們自己走出來的法治道路奮勇前行,必將抵達(dá)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的更高境界。

      前景令人向往,目標(biāo)催人奮進(jìn)。實(shí)現(xiàn)全面推進(jìn)依法治國(guó)總目標(biāo),歸根結(jié)底在于扭住核心、抓住重點(diǎn)、把握要害,在關(guān)系根本的關(guān)鍵問題上明確方向、堅(jiān)定立場(chǎng)、著力發(fā)力,從而提綱挈領(lǐng),綱舉目張。就是要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)根本政治保證,堅(jiān)持人民主體地位的基本政治要求,堅(jiān)持法律面前人人平等的法治精神內(nèi)核,堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合的法治建設(shè)方式,堅(jiān)持從中國(guó)實(shí)際出發(fā)的法治建設(shè)路徑。以“五個(gè)堅(jiān)持”來統(tǒng)領(lǐng)法治建設(shè),就能既重點(diǎn)突出又協(xié)同推進(jìn),確保實(shí)現(xiàn)全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)。

      隨著全面推進(jìn)依法治國(guó)重大決策部署漸次展開,我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)已進(jìn)入一個(gè)新階段,必將為進(jìn)一步完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度奠定更加堅(jiān)實(shí)的法治基礎(chǔ),為推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化提供更加有力的法治支撐。

      大幕已啟,宏圖正展。讓我們?cè)谝詾辄h中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,按照四中全會(huì)描繪的全面推進(jìn)依法治國(guó)宏偉藍(lán)圖,凝心聚力,扎實(shí)工作,一個(gè)和平發(fā)展、巍然屹立于世界東方的法治中國(guó),必將為推動(dòng)人類文明進(jìn)步作出更大貢獻(xiàn)。

    教師培訓(xùn)心得體會(huì)12

      通過學(xué)習(xí)專題一,我感覺到我正面臨職業(yè)倦怠問題。我參加工作十幾年了,尤其是成家有了孩子以后,這種感覺越來越強(qiáng)烈。單調(diào)的工作環(huán)境,過重的工作負(fù)擔(dān)和無邊的精神壓力使我精神萎靡,自卑的情緒油然而生。這次國(guó)培對(duì)我觸動(dòng)很大,我認(rèn)識(shí)到了職業(yè)倦怠的危害,我下決心改變自己,走上正常的人生軌道。

      一、立足現(xiàn)實(shí),改善自身的工作方式

      我國(guó)的國(guó)情決定了,我國(guó)在很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)依舊是窮國(guó)辦大教育,班額過大,教師缺編,經(jīng)費(fèi)投入不足等諸多問題,在短時(shí)間內(nèi)很難得到較好的解決。當(dāng)面對(duì)這樣一種無力改變的工作環(huán)境時(shí),采取一種什么樣的工作和生活方式,是十分重要的。積極的工作態(tài)度激勵(lì)我們不斷成功,良性的循環(huán)又將使我們最終贏得工作;抱怨眼前的工作環(huán)境,則令我意志消沉,惡性循環(huán)又會(huì)讓我喪失起碼的工作信心與希望。調(diào)整自己的心態(tài),當(dāng)沒有更好的環(huán)境給我機(jī)遇的時(shí)候,先干好眼前的事情,畢竟機(jī)遇是不會(huì)青睞那些毫無準(zhǔn)備的人的。法國(guó)雕塑大師羅丹說過:世界并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。當(dāng)我們走近學(xué)生,聆聽他們心靈的聲音,我們一定會(huì)為他們那豐富的內(nèi)心世界所震動(dòng).也只有走進(jìn)學(xué)生的生活,師生間才會(huì)真正建立起一種平等和諧的人際關(guān)系,教師工作的創(chuàng)造性才擁有了不竭的源泉。

      二、面向未來,確立共同的教育愿景

      教育是面向未來的事業(yè),是為未來的`一個(gè)不知名的世界培養(yǎng)人才的。而教師便是為這項(xiàng)未來事業(yè)辛勤耕耘的人。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。要擔(dān)起這樣一個(gè)關(guān)系祖國(guó)未來命運(yùn)的重?fù)?dān),沒有遠(yuǎn)大的理想是不行的。徐特立說過,一個(gè)人有了遠(yuǎn)大的理想,就是在最艱苦的時(shí)候,也會(huì)感到幸福。我要樹立起為民族的教育事業(yè)而奮斗的遠(yuǎn)大理想,找回生活和工作的方向。

      三、挑戰(zhàn)生活,豐富自己的精神生活

      教師被認(rèn)為是精神上最富有的人,可現(xiàn)實(shí)并不是這樣。伴隨著教師工資水平的提高,物質(zhì)生活逐漸得到改善,精神生活滯后的問題日益突出。書籍是人的精神食糧,文化是民族的精神血脈。離開了精神的支撐和文化的涵養(yǎng),教師的完美形象就會(huì)黯然失色,教師的生活也會(huì)變得庸俗。讀書是一種習(xí)慣,更是一種境界。無論工作緊張與閑暇,都能夠坐下來,讀點(diǎn)詩詞,看點(diǎn)名著。既可以陶冶情操,又可以調(diào)節(jié)情緒,緩解工作上的緊張與疲勞。另外,多參加體育運(yùn)動(dòng)對(duì)調(diào)節(jié)情緒也非常有裨益。

      通過這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到一個(gè)高素質(zhì)的教師不僅要具備高尚的職業(yè)道德、創(chuàng)新的教育理念和較強(qiáng)的教學(xué)科研能力,更重要的是要有健康良好的心理素質(zhì)。

    教師培訓(xùn)心得體會(huì)13

      我有幸參加了遠(yuǎn)程教師培訓(xùn),由衷感謝教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。培訓(xùn)中,講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流等新穎、豐富的形式,為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。 課程內(nèi)容實(shí)在,培訓(xùn)檔次高,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性,各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好,我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。

      先將我本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:

      通過學(xué)習(xí),我真正確立了語文教育的新理念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。

      通過學(xué)習(xí),使我明白了學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習(xí),應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí),總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,離不開廣博的知識(shí),離不開把握、駕馭課堂的能力,離不開民主、開放的管理能力,離不開探索、研究的精神。

      習(xí)作教學(xué)也是老師們非常頭疼的,農(nóng)村學(xué)生由于讀書面有限,閱讀量達(dá)不到,對(duì)外面的世界了解少等因素,上好習(xí)作課是非常困難的。有些寫事的、寫人的習(xí)作在三年級(jí)、四年級(jí)或每個(gè)學(xué)段都有,有些學(xué)生寫起來覺得沒什么可寫的,三年級(jí)時(shí)寫的是那件事,四年級(jí)時(shí)還寫的是那件事,好像發(fā)生在自己身上的事就那么一件似的,這樣的作文自己寫著也煩,老師看了也頭疼。怎么辦呢?聽了專家的講解,我覺得可能還是我們老師沒有抓住孩子的心理,引導(dǎo)方式不對(duì)造成的吧!農(nóng)村孩子雖然見得少,但肯定也會(huì)有許多難忘的事,這些事需要老師去恰當(dāng)?shù)腵引導(dǎo),如在學(xué)校里和老師之間的事、和同學(xué)之間的事,在家里和父母之間的事、和哥哥姐姐、弟弟妹妹之間的事等,或者內(nèi)容選取插秧、收稻子、做飯等題材,在老師的正確引導(dǎo)下,學(xué)生肯定能寫出自己的作文。所以說習(xí)作要貼近兒童的生活才有意義,才能返璞歸真。把游戲穿插在作文教學(xué)中,擺正游戲表演的位置,使游戲在作文教學(xué)中起到玩玩說說寫寫的作用。有效、到位的指導(dǎo)是學(xué)生習(xí)作成功的扶手,對(duì)每一種類型的習(xí)作指導(dǎo),都要給學(xué)生具體的、抓重點(diǎn)的進(jìn)行指導(dǎo),慢慢使學(xué)生掌握方法,老師要耐心扶持,使其獲得成功。

      通過這次培訓(xùn),我受益匪淺,真正體會(huì)到教師的課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù),它要我們教師用心去澆灌,才會(huì)開出美好的藝術(shù)之花。我還深刻體會(huì)到語文教師的職責(zé)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,即“授之于漁”的作用,教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境;語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的“人文精神”,教書只是手段,育人才是目的,在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂,提升人的涵養(yǎng)和文化品位,啟迪智慧,感悟人生。學(xué)習(xí)之后,才感到自己還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格的教師,讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。我們一定要抓住機(jī)遇,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,立志成為一名成功者!

    教師培訓(xùn)心得體會(huì)14

      這是通過我區(qū)第一次修訂學(xué)校美術(shù)老師的培訓(xùn),這次的培訓(xùn)經(jīng)受使我受益匪淺。雖然僅二天的時(shí)間,讓我對(duì)美術(shù)這門學(xué)科有了新的熟悉,美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫,同學(xué)在臺(tái)下照畫了,現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù),生活中到處布滿了美術(shù)。對(duì)美術(shù)的學(xué)問也得到了提高,訓(xùn)練觀念也得到了冼禮?傊蛔制Z難以盡述,以下是我的一些

      愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,并使這種愛好轉(zhuǎn)

      化成長(zhǎng)久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了學(xué)問和技能在關(guān)心同學(xué)美化生活方面的作用,使同學(xué)在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

      用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中,老師要有奇怪心,專業(yè)精神。同時(shí)老師要放的開,注意師生互動(dòng),大力利用肢體語言及美麗的語言的應(yīng)用,充分調(diào)動(dòng)孩子的樂觀性。還要嚴(yán)格根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),在新課改理念的指導(dǎo)下,細(xì)心組織、細(xì)心預(yù)備,上最有效的課。在教書過程中特殊注意育人訓(xùn)練,要做到既教書又育人。

      在教學(xué)中,盡可能讓同學(xué)主動(dòng)參加自主學(xué)習(xí),教學(xué)以同學(xué)為主體,通過觀賞、體驗(yàn)感受、探究、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過程,引導(dǎo)同學(xué)深化理解感受美術(shù)作品的美,使同學(xué)的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子制造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間(美麗的畫面,輕柔的音樂),使整節(jié)課沉醉在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí),要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),同學(xué)運(yùn)用多種形式,設(shè)計(jì)出精致的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以同學(xué)為本的思想,是把活動(dòng)作為顯線,而學(xué)問作為隱線。因此教學(xué)中要多實(shí)行活動(dòng)的形式開展,活動(dòng)是否有收獲,即活動(dòng)要為教學(xué)目標(biāo)

      服務(wù)。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要呈現(xiàn)一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。

      在美術(shù)教學(xué)中,注意面對(duì)全體同學(xué),以同學(xué)進(jìn)展為本,培育他們的人文精神和審美力量,為促進(jìn)同學(xué)健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展奠定良好的.基礎(chǔ)。使同學(xué)形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課,要有美術(shù)元素在里面,情感態(tài)度價(jià)值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧,還要教孩子的思維。對(duì)待同學(xué)眼光要放高些,同學(xué)把握的技巧放的低一些,給同學(xué)更寬、廣的一個(gè)思路。世界上最簡(jiǎn)單的物體,都可以歸納成簡(jiǎn)潔的幾何圖圖形。換個(gè)角度去看同一事物,會(huì)有意想不到的效果。

      在教孩子的過程中,肯定要考慮到同學(xué)的力量,給同學(xué)的思想要保持全都?隙ㄒ(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際,聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中,理解線條等美術(shù)學(xué)問,如:頭發(fā)、樹(年輪)等。培育孩子搜集素材的力量。高段同學(xué)要注意培育自學(xué)的力量。提問同學(xué)其實(shí)也是引導(dǎo)同學(xué)的一個(gè)重要過程。示范的作用,要處理好示范的關(guān)系,老師要作為同學(xué)的樓梯,孩子要借助于老師向上爬。

      在上觀賞課時(shí),不僅要學(xué)會(huì)觀賞,還要學(xué)會(huì)評(píng)述。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是觀賞評(píng)述課中,讓他們把自己的感覺說出來。

      生活中一些常見的東西,經(jīng)過高度概括、提煉,用最簡(jiǎn)潔的點(diǎn)線面來表現(xiàn)。點(diǎn)線面的聯(lián)系,是美術(shù)語言中最基本的。要讓同學(xué)了解藝術(shù)創(chuàng)作,不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。

      在對(duì)待同學(xué)作業(yè)時(shí)要做到:三個(gè)不一樣,即,與同學(xué)畫的不一樣;與觀賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣。同學(xué)的作品,要好玩味性,可操作性,并不肯定要求很高。

      教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。在評(píng)價(jià)方式上以自評(píng)、同伴評(píng)為主,結(jié)合老師的評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化,多樣化,充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元功能,讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的樂趣。同時(shí)使同學(xué)的綜合力量得到提高。

      通過本次修訂學(xué)習(xí)培訓(xùn),在今后工作中,我將會(huì)不斷的學(xué)習(xí),多體會(huì)感受所學(xué)的學(xué)問,并用于實(shí)踐中,全面提高自身的綜合素養(yǎng),為同學(xué)供應(yīng)更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

    教師培訓(xùn)心得體會(huì)15

      作為一名當(dāng)代社會(huì)的教師,我認(rèn)為需要不斷學(xué)習(xí)的東西特別之多,所以我一向都很珍惜每一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。經(jīng)過這一個(gè)假期的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感受頗深,受益匪淺,使我更加深刻的熟悉到了自己的差距與缺乏之處,對(duì)自己的人生價(jià)值、熟悉水平、理論水公平都有更進(jìn)一步的提高。在培訓(xùn)的這些天里面,我的感覺是充實(shí)的,由于每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我們與各位同仁、專家的教學(xué)理念進(jìn)展了一次次親切接觸,聽取了專家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見解,反思了自己的缺乏。

      教育改革是永恒的主題,社會(huì)在不斷的變革,就必定要求教育也不斷變革。新一輪根底教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念,也對(duì)教育提出了許多挑戰(zhàn)。教師想在這場(chǎng)滾滾而來的課程改革中占據(jù)主動(dòng)地位,就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),以飽滿的熱忱,開放的心態(tài)投入課程改革的浪潮,迎接新課程所帶來的全新挑戰(zhàn)。新課標(biāo)更為徹底的摒棄了以前我國(guó)根底教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式,更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同素養(yǎng)教育的理念要求是全都的,即:將“以書本為中心,以教師為中心,以課堂為中心”轉(zhuǎn)向以學(xué)生進(jìn)展為中心。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

      現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的討論者;成為學(xué)生的心理詢問者和安康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建立者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合。在課堂教學(xué)中,教師肯定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)。我深深的感覺到,作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探究,敢于創(chuàng)新,敬重學(xué)生,具有專業(yè)化學(xué)問和技能,才可以做一個(gè)好教師。

      教學(xué)反思本身就是一種制造性再學(xué)習(xí),是自我矯正,不斷提高的過程。教師要學(xué)會(huì)自我反思,就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位,就會(huì)站在素養(yǎng)教育的高度批閱自己的教學(xué)行為,從而不斷提高自己的素養(yǎng),教學(xué)水平和教學(xué)效率。

      這次培訓(xùn),對(duì)于我來說是一次難得的充電時(shí)機(jī)。我們不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問,還進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素養(yǎng),我們堅(jiān)信通過這次培訓(xùn),能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。由于每一天都能面對(duì)不同風(fēng)格的教師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西許多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化汲取的過程,這個(gè)過程或許很漫長(zhǎng),或許會(huì)走得很累,但作為一線教師的我會(huì)走下去,也能走下去。前邊的路很長(zhǎng),前面的人也許多,我不能走到最前沿,但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,心憧憬之”這是我一生的追求。

      作為教師,實(shí)踐閱歷是財(cái)寶,同時(shí)也可能是羈伴。由于過多的實(shí)踐閱歷有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新學(xué)問的承受,也能一時(shí)地掩蓋教師新學(xué)問的缺乏,久而久之,勢(shì)必造成教師學(xué)問的缺乏。缺乏學(xué)問的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷,自然會(huì)導(dǎo)致各種力量的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙教師教學(xué)力量的進(jìn)展和提高的障礙。所以,對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對(duì)于一個(gè)教師來說,是很有必要的,是很有價(jià)值的.。

      這幾十年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)漸漸倦怠,沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。可通過這些天的培訓(xùn),讓我能以更寬敞的視野去對(duì)待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。

      想給學(xué)生一滴水,教師就必需具備一桶水。通過學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

      這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,布滿了教育才智,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影,但卻也有很多頓悟。身為教師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要把握學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地討論,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),厚積薄發(fā),以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長(zhǎng),漸漸地走,漸漸地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同進(jìn)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

      培訓(xùn)后在工作中的準(zhǔn)備:利用本次培訓(xùn)成果,積極探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,嘗試任務(wù)教學(xué),提高學(xué)生的興趣,努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

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