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    新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會

    時間:2024-06-09 18:29:08 心得體會 我要投稿

    新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會

      我們有一些啟發(fā)后,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編收集整理的新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會,歡迎大家分享。

    新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會

    新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會1

      炎炎夏日,有幸能在線上聆聽幾位專家老師的講座,我感觸頗深。當(dāng)下面對新課標(biāo)的修訂新高考政策的出臺以及新教材的使用,因此自己在平時的教學(xué)中存在更多困惑和迷茫。通過此次線上學(xué)習(xí)讓自己的很多問題都有了清晰的解答。

      使自己對新高考課標(biāo)有了深入的學(xué)習(xí),對新高考政策有了初步的了解,對新高考背景下的課程設(shè)置,學(xué)生選科走班以及學(xué)生學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃等內(nèi)容都有了很深的'理解,因此在以后的教學(xué)中要設(shè)計(jì)好每節(jié)課,注重學(xué)生學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃,不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)的同時提升自己的業(yè)務(wù)水平。

    新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會2

      20xx年8月27日我參加縣里的初中英語新課標(biāo)新教材培訓(xùn),那么下面我談?wù)勎覍@次培訓(xùn)的一些心得體會。

      梁啟超說:“非精不能明其理,非博不能至于約”。我覺得這句話用于新課程改革本身很適合。因?yàn)樾碌摹队⒄Z課程改革標(biāo)準(zhǔn)》之精要令人內(nèi)心折服,之廣博令人眼界大開,更注重英語課的人文性,注重英語學(xué)科的文化內(nèi)涵。

      我覺得要從根本上體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)精神,教師必須注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!迸d趣是最好的老師,要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生有興趣多讀英語。而這也的確是提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

      在備課方面,包括教材的處理,教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握,對不同課型的處理,側(cè)重點(diǎn)也有所不同,如對每個單元的.對話處理以學(xué)生多讀為主,在反復(fù)誦讀中去品味英語,另外從聽課中我也漸漸領(lǐng)會到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn),達(dá)到一定的教學(xué)目的,在課堂有限的時間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會合理處理課材,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍,緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路,并且要能根據(jù)實(shí)際情況及時調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容。

      現(xiàn)在的課程改革可謂熱火朝天,但是也有一些做法值得反思,比如有些人的認(rèn)識有誤區(qū):認(rèn)為課改是趕時髦,是走形式,是要讓課堂熱熱鬧鬧,對學(xué)生不能批評不能懲罰…其實(shí)不然,那些并不是新課程的核心,教育改革要落到實(shí)處,扎實(shí)有效,這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法,不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷地成長成熟,不斷地產(chǎn)生積累靈感。

      讓我們這些教育工作者共同攜手并進(jìn),創(chuàng)造明天的輝煌吧!

    新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會3

      第一次聽到地理學(xué)科教育要踐行立德樹人,是20xx年在南昌召開的中國教育學(xué)會地理教育專業(yè)委員會年會上。當(dāng)時段XX秘書長提出地理要踐行立德樹人,天津鐘XX教授宣布下一屆年會探討主題地理課程價值(立德樹人)和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂。

      接下來的兩年,在地理研討群參加群友關(guān)于地理課程標(biāo)準(zhǔn)的問卷調(diào)查,在《地理教學(xué)》、《地理教育》和《中學(xué)地理教學(xué)參考》看到多為專家關(guān)于我國教材、課程標(biāo)準(zhǔn)演化討論文章,隨后又有關(guān)于地理學(xué)科核心價值的探究。作為一名一般地理教師,對中學(xué)地理教學(xué)改革自然非常關(guān)注。但是對于諸多變革的關(guān)聯(lián)并不了解和理解。對于各局部變革只是簡潔的、碎片化的認(rèn)知。今日聽朱XX司長的講座,是我對中學(xué)課改的頂層設(shè)計(jì)有了清楚的熟悉。

      基于我國教育現(xiàn)存問題,在黨的十八會議上,黨的中心從全局和戰(zhàn)略高度動身,強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。在此背景下進(jìn)展《一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂工作?梢姟墩n程標(biāo)準(zhǔn)》目的是將立德樹人的教育戰(zhàn)略目標(biāo)落到實(shí)處。這涉及的各個學(xué)科,是一項(xiàng)簡單的系統(tǒng)工程。任務(wù)艱難:提煉學(xué)科核心素養(yǎng);研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。從這三大重任看,改革大于修訂。

      課題組比擬討論國際一般高中課程標(biāo)準(zhǔn),理清我國一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的`思路,包括課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的指導(dǎo)思想和根本原則。

      目前課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作取得重要突破。

      一、提煉學(xué)科核心素養(yǎng),以核心素養(yǎng)為綱,選擇、構(gòu)建課程內(nèi)容、創(chuàng)立新的課程標(biāo)準(zhǔn)

      二、研制基于核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);

      三、適應(yīng)我國高中階段教育普及,突出課程的多樣性和選擇性。課程標(biāo)準(zhǔn)要為教學(xué)效勞,為評價效勞、為編寫教材效勞、為高考效勞。

      朱教授的講座讓我對當(dāng)前的課改有了整體的系統(tǒng)的熟悉,對課改的頂層設(shè)計(jì)有了肯定的了解。課改的終極價值在立德樹人,以人為本,在此框架下各學(xué)科探求本學(xué)科的核心素養(yǎng)作為本學(xué)科培育人的目標(biāo)。固然,要使這一目標(biāo)順當(dāng)實(shí)現(xiàn)配套改革中高考的改革勢在必行。

    新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會4

      我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材的培訓(xùn),通過這次學(xué)習(xí),我更進(jìn)一步地了解和感悟到人教版教材編寫的真諦,有以下幾點(diǎn)體會:

      一、對教材內(nèi)容的變動有了新的認(rèn)識

      新教材內(nèi)容的變動,關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣,加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識和生活的聯(lián)系,降低了難度,使教材更加合理,學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

      二、對教材編排特點(diǎn)有了新的理解

      新教材以新課標(biāo)為依據(jù),關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣,教材編排也盡量從學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生感興趣的事例引入,使抽象的數(shù)學(xué)密切聯(lián)系實(shí)際,教材圖文并茂,新穎活潑。通過和老師們的交流,我對教材整體編排有了新的認(rèn)識,明白了編者對例題的編排意圖,對每單元的教學(xué)目標(biāo)有了更加系統(tǒng)的理解。

      1. 各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,互相搭配。這也是全套教材的一個特點(diǎn)。

      2.加強(qiáng)了對知識的整理。大的單元(多個知識點(diǎn))后面都安排了一個“整理和復(fù)習(xí)”。具體編排上,給出整理的線索,引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié)。

      3.增加了數(shù)學(xué)的背景知識

      教材結(jié)合學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容安排了一些數(shù)學(xué)背景知識,以豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識。

      4.解決問題突出對一般過程和一般思路的體驗(yàn)。

      對于解決問題,體現(xiàn)解決問題的完整過程,讓學(xué)生通過體驗(yàn),了解解決問題的一般過程和一般思路。

      5.練習(xí)注意前后知識的'聯(lián)系。

      帶著前面的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí),為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)做鋪墊。

      6.注重知識的滲透。

      如填未知加數(shù),在直觀圖的提示下容易填出得數(shù)、通過畫一畫幫助學(xué)生填出未知加數(shù)、借助數(shù)的組成)。

      7.為教學(xué)評價提供線索。

      在每個單元的最后安排了一個評價版塊,給老師們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生自我評價提供一點(diǎn)思路和線索。

      充實(shí)緊張的培訓(xùn),時間往往過得飛快,帶著幾分回味,幾分思考,幾分收獲,我深感肩上責(zé)任之重。 此次的培訓(xùn)正如一枚強(qiáng)心劑,將我的困惑逐一驅(qū)散——它提高了我對新教材的理性認(rèn)識,促進(jìn)了我對新教材的有效把握,更是增強(qiáng)了我對新教材教學(xué)工作的信心和決心,與此同時,我真心的希望我們現(xiàn)在的教師能多一點(diǎn)創(chuàng)新,多一點(diǎn)務(wù)實(shí),多一點(diǎn)奉獻(xiàn),多一點(diǎn)眼光,多一點(diǎn)執(zhí)著,多一點(diǎn)激情,讓教改之路更堅(jiān)實(shí)、更寬闊、更精彩吧!

      新課標(biāo)新教材培訓(xùn)的心得體會10月13日至14日,我參加了全區(qū)初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)新教材培訓(xùn)。

      這次培訓(xùn),我感受最大的是,與新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿相比,修訂稿的目標(biāo)指向更加具體、明確,更加順應(yīng)時代的要求。課程基本理念也發(fā)生了變化。學(xué)生由需要掌握的“雙基”變?yōu)椤八幕、“四能”,對人才的培養(yǎng)要求更高了。新教材也做了很大的調(diào)整,刪掉了一些計(jì)算繁雜,缺乏實(shí)用性的內(nèi)容,增加了學(xué)生比較熟悉的來源于生活的例子,且更具有時代氣息。

      與之相適應(yīng),新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)也具有新的特點(diǎn):一是教師不再是課堂教學(xué)的主體,課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動,而是師生雙向交流,交往互動,相互溝通,相互補(bǔ)充的過程。學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo),是學(xué)生圍繞著教師設(shè)計(jì)的課堂這條主線,思維高速運(yùn)轉(zhuǎn),不斷發(fā)展,不斷成熟的過程。在這一過程中,學(xué)生應(yīng)有能力的提高,數(shù)學(xué)思想方法的形成,成就感的喜悅,創(chuàng)新思維火花的迸射。

      二是新課程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實(shí)生活,使學(xué)生從上學(xué)的第一天起,就從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的力量,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。

      三是教師要善于營造動手實(shí)踐、自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)氛圍。運(yùn)用豐富多彩的課堂活動方式和教學(xué)手段,盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機(jī)會,讓他們更多地參與教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性,讓學(xué)生從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,與同伴交流,達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享,并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力,在交流中鍛煉自己,把思想表達(dá)清楚,并聽懂、理解同伴的描述,從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。

      四是要尊重學(xué)生的個體差異、面向全體學(xué)生,達(dá)到“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”

      兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討,為我以后的教育教學(xué)工作指明了方向。作為一名教學(xué)一線教師,我將積極投身于新課改,切實(shí)領(lǐng)會新課標(biāo)精神,認(rèn)真把新課標(biāo)的教育理念和基本要求全面落實(shí)到課堂教學(xué)中,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,使學(xué)生在新課改中獲得更廣闊的發(fā)展空間。

    新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會5

      這幾每天氣很嚴(yán)寒,我冒著寒風(fēng)到了xx一中xx學(xué)校參與曾教師主持的新教師培訓(xùn),短短兩個多小時,就將心中的寒意驅(qū)散了。

      為什么一開篇就說這樣煽情的話呢?其實(shí)真不是煽情,是真情實(shí)感。這次培訓(xùn)讓我感受最深刻的,是地理教師的科研精神。作為一個剛畢業(yè)的碩士討論生,我對科研的熱忱和希望是特別劇烈的,尤其是對我最感興趣的地理教學(xué)討論。同時,作為一個應(yīng)屆畢業(yè)生,我也特別希望能有多方面的嘗試,不僅僅局限于常規(guī)的初中地理課堂教學(xué),還有課外興趣小組組織、競賽班輔導(dǎo)、野外考察指導(dǎo)、地理課題討論等,甚至包括高中地理教學(xué),不過正好碰上一中德勝今年在進(jìn)展改革,許多學(xué)生活動都被取消,也就少了許多時機(jī)。曾經(jīng)也有人跟我說,那是由于我還年輕,沒有家庭負(fù)擔(dān),才會想做這些繁瑣的事情。其實(shí)我自己也不敢想象以后由于帶孩子而焦頭爛額的情景,我只想趁我還年輕的時候,盡量多嘗試。

      最近我也有嘗試提出自己的想法,但更多的是直接遭到回絕,我很受打擊,由于我很擔(dān)憂自己在還有精力和激情的時候沒有得到時機(jī),很快就放棄了。就在我的.心也跟隨天氣進(jìn)入寒冬的時候,聽了曾教師的話,突然覺得作為地理教師首先就要懂得堅(jiān)持,不管遇到什么困難,都應(yīng)當(dāng)盡力嘗試,成果不是一兩天就會有的,而是需要一兩年甚至三五年。讀討論生的時候,教師們就常常會說,地理討論是周期最長的,也是出成果最久的,但成果都是驚天動地的,所以需要堅(jiān)持不懈的科研精神。從培訓(xùn)時曾教師的話中,我感受到了這種精神。

      我想,可能曾教師剛開頭工作的時候也遇到過各種困惑,不斷地在嘗試中破除這些困惑,我也盼望自己能像曾教師一樣,通過努力和思索讓自己快速成長,與時俱進(jìn),堅(jiān)持不懈,讓自己的工作開展得更加有時代特色和個人特色,為學(xué)生呈現(xiàn)更好玩和有效的地理課堂。

    新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會6

      我參加市教育局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn),這次學(xué)習(xí),使我受益匪淺,感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué),就必須接受繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí),使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對新教材有了一個新的認(rèn)識,獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。

      一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。

      教師要走進(jìn)新課程,實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo),教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識,還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識,現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識,構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu),使自己不僅會教,而且有自己的教育追求與風(fēng)格。

      二、學(xué)習(xí)模式的多元化。

      教育家陶行知說過:“真教育是心心相印的活動”。在新課程中,傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),將不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,營造和諧的教與學(xué)的氛圍,創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境,使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容,形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

      三、在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評價,較多地運(yùn)用激勵性的語言。

      1、在思想品德課堂上,當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時,教師并不是清閑的,而是積極地看,積極地聽,真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

      2、在教學(xué)過程中,教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值,尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過錯的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生,教師不僅要尊重每一位學(xué)生,還要學(xué)會激勵每一位學(xué)生,面對學(xué)生的活動成果,教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已:“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強(qiáng)探索的人”;面對學(xué)生的創(chuàng)新想法,教師應(yīng)不恥下問:“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學(xué)生的暫時失敗,教師應(yīng)熱情引導(dǎo):“換個角度想想,說不定會柳暗花明呢!蓖瑫r還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生,贊賞每一位學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。

      3、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往課標(biāo)“知識能力情感”的梯級認(rèn)知目標(biāo)體系,而是以情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)為首,兼顧能力目標(biāo)、知識目標(biāo)。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法,尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的`價值觀。因此,教師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中,主要也應(yīng)關(guān)注,如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢促進(jìn)每一個學(xué)生的健康發(fā)展,而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某個結(jié)論是否記住,記得是否準(zhǔn)確?不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某項(xiàng)技能是否形成,并且運(yùn)用起來是否得心應(yīng)手?

      4、學(xué)生正處于人格塑造和定化時期,社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響。新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,我們只有作好充分的準(zhǔn)備,進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì),才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來,經(jīng)歷"與人合作,并與同伴交流思維的過程和結(jié)果",使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言,樂于陳述自己的想法,敢于修正他人的觀點(diǎn),勇于接受他人的意見;這些都有利學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí),有利于提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力,才會使他們感到無限快樂,感到自己精神的、智慧的力量在增長,使學(xué)生的個性得以充分的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)和新教材培訓(xùn)

    新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會7

      20xx年新高考方案即將在我省全面鋪開。面對又一次高考轉(zhuǎn)型,面對愈演愈烈的高考競爭,快速適應(yīng)高考新變化尤為重要,非常榮幸參加xx市高中教師“新課程、新課標(biāo)、新高考”學(xué)科培訓(xùn),我深受教育和啟發(fā)。結(jié)合專家講座和自己的理解,下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會。

      一、新課程、新課標(biāo)、新高考勢在必行

      新課程、新課標(biāo)、新高考是國家、民族、社會的需要,是學(xué)生、家長,老師的需要,也是現(xiàn)在和未來的需要,這是教育專家的一致意見,更是黨和國家的重大決策。從頂層教育目標(biāo)涉及培養(yǎng)什么人的問題的理論分析,到中層學(xué)科育人目標(biāo)對頂層理論的理解,再到底層課堂教學(xué)目標(biāo)全面落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)時代新人的要求。一直以來,我們的雙基訓(xùn)練,三維教學(xué)目標(biāo),在平時教學(xué)中不能很好的落實(shí)黨和國家對新時代人才的需求的理念,培養(yǎng)的人才缺乏核心素養(yǎng)。從價值觀、品格和關(guān)鍵能力的角度,將我們的教育從“物”走向“人”,回歸到落實(shí)立德樹人的軌道上來。基礎(chǔ)教育不是”成家”的教育,而是”成人”的教育。盡管第一輪新課改、新課程、新高考試驗(yàn)出現(xiàn)了這樣或那樣的問題,但是,新一輪課程改革、高考改革是經(jīng)過對上一輪改革的反思總結(jié)、經(jīng)過廣泛的調(diào)研論證和征求意見、根據(jù)國家發(fā)展戰(zhàn)略制定出來的既定政策事實(shí),就其理論基礎(chǔ)、政策出發(fā)點(diǎn)以及最終公布的課程方案來看,也是合情合理的,因此,作為一線教師,只能夠、也必須擁抱和執(zhí)行,而且是熱情學(xué)習(xí)、深入理解、堅(jiān)決執(zhí)行、細(xì)致研究具體的落實(shí)措施。

      二、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是新課改的核心

      新課程要求教師確立新的核心素養(yǎng)教學(xué)觀,克服教育生涯中的慣性,使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中,教學(xué)就是講課,就是把書本知識傳遞給學(xué)生,把學(xué)生作為知識的容器進(jìn)行灌輸,填鴨式教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中,教師要充分相信學(xué)生的潛力,把自我定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,而不是知識的化身,以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫忙、引導(dǎo)作用的人,而不是支配學(xué)生的控制者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫忙每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程,教師在教學(xué)過程中,要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,要透過討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的'態(tài)度和潛力

      三、落實(shí)核心素養(yǎng)的具體途徑

      我認(rèn)為教與學(xué)的最高境界是:以無法為有法,教無定法以無限為有限,學(xué)無所限。在新的課改形勢下,我們必須牢固樹立立德樹人的根本任務(wù),著力發(fā)展核心素養(yǎng),

      1、教師個人素養(yǎng)是學(xué)生核心素養(yǎng)落實(shí)的前提

      教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者,決定了教學(xué)活動的目標(biāo)、方式和最終的效果,因此,教師本人的素養(yǎng),決定了學(xué)生核心素養(yǎng)的落實(shí)效果如何。

      教師必須深入學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會新課改、新課程、新高考的精神實(shí)質(zhì),具有扎實(shí)的專業(yè)知識功底和豐富靈活的教學(xué)育人知識,尊重學(xué)生作為能動的學(xué)習(xí)主體的人的現(xiàn)實(shí)和目的,熱情學(xué)習(xí)和鉆研,熱衷探索和反思,熱愛學(xué)生和工作。

      2、落實(shí)核心素養(yǎng)的教學(xué)方式

     。1)優(yōu)化建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)——講究循序漸進(jìn)和有機(jī)整合;

      (2)注重與實(shí)際情境的關(guān)聯(lián)——教學(xué)內(nèi)容需與實(shí)際情境相結(jié)合;

      (3)注重體驗(yàn)式教學(xué)方式——視頻、演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、學(xué)術(shù)性游戲、創(chuàng)造性研究,問答、獨(dú)立作業(yè)、討論交流等,盡最大可能調(diào)動學(xué)生的眼、腦、手、口,積極主動參與知識的建構(gòu)過程,形成科學(xué)探究的習(xí)慣和思維能力。

      總之,通過這次學(xué)習(xí),了解了物理課應(yīng)怎么教:抓住立德樹人的根本任務(wù),以發(fā)展核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,通過創(chuàng)設(shè)情景、建構(gòu)過程,注重探究等方式,培養(yǎng)學(xué)生物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。

    新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會8

      有幸參與教育部組織的“國培規(guī)劃——農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工程”活動的地理學(xué)科的學(xué)習(xí),深感時機(jī)難得,所以在八天的學(xué)習(xí)中,每天顧不上天氣酷熱,早早地趕到學(xué)校,認(rèn)仔細(xì)真地傾聽各位專家精彩的講評,有如涓涓細(xì)流,滋潤心田。心中對教育部的細(xì)心安排布滿了無言的感謝。通過八天的學(xué)習(xí),對我既是觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有學(xué)問上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長,收獲頗豐。

      一、要有“愛”一名優(yōu)秀的地理教師,不僅要喜愛地理學(xué)科,深入細(xì)致地鉆研教材內(nèi)容、分析教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),更要喜愛自己的學(xué)生,心中有了愛,才能夠想方設(shè)法地探究各種教法、學(xué)法,設(shè)計(jì)更合理的教學(xué)流程,讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。真正到達(dá)教學(xué)的'目的。

      二、要“善”變新課標(biāo)與舊教材相比,無論是從教材內(nèi)容還是教學(xué)方法,變化比擬大。所以一名優(yōu)秀的地理教師肯定要善“變”。依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生,探究不同的教法和學(xué)法。做到因地制宜、共同提高三、要善“動”新課標(biāo)里許多內(nèi)容都要求教師和學(xué)生要動起來。包括眼、身、口、手、腦,可以說是全方位的。這個動不僅要消失在課堂上,還要消失在課前預(yù)備和課后的拓展中。通過這次學(xué)習(xí),還解決了很多困擾我多年的問題。比方:以前在上等高線這塊內(nèi)容時,我試圖自制一個模具,把等高線圖更直觀地呈現(xiàn)出來。幫忙學(xué)生理解這一內(nèi)容,都始終沒能如愿。而在這次學(xué)習(xí)中,我欣喜地發(fā)覺了,原來等高線圖可以用鐵絲來演義。真是如獲至寶、受益匪淺啊!培訓(xùn)是短暫的,但它卻是一個很好的開端,在今后的工作中,我要不斷地學(xué)習(xí),學(xué)以致用,把學(xué)到的學(xué)問方法運(yùn)用到課堂實(shí)踐中,并作到多學(xué)多思多改,不斷提高自己的課堂教學(xué)的理論和實(shí)踐水平。力爭做一名無愧于祖國和人民的好教師。

    新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會9

      本次線上培訓(xùn),時間雖短暫,但我受益頗多。通過聆聽各位專家老師們對新高考新課程核心內(nèi)容的詳細(xì)解讀,加深了我對相關(guān)政策要點(diǎn)和精神實(shí)質(zhì)的領(lǐng)悟與理解,也對于課程建設(shè)、選課走班、生涯規(guī)劃、學(xué)生綜合素質(zhì)評價等方面有了更深的.認(rèn)識,深切體會到它們存在的必要性和重要性。

      本次培訓(xùn)為我今后的教學(xué)提供了理論引領(lǐng)和實(shí)踐指導(dǎo),也使我更加明晰學(xué)科育人理念及學(xué)科核心素養(yǎng),也對自己今后教學(xué)的方向和重點(diǎn)有了清晰的認(rèn)識。我會盡快將所學(xué)落實(shí)在自己的教學(xué)中,真正踐行新高考新課程理念,提升自身的教學(xué)水平,助力學(xué)子的成長。

    新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會10

      伴隨新一輪中高考改革的到來,考試方式和選拔方式的革新,作為教師如何更好的更高效的把握課堂,是迫在眉睫的事情,我市作為山西中考改革的試點(diǎn),前無經(jīng)驗(yàn)可借鑒,特別是作為一名初中地理教師,初次接觸中考的初中地理學(xué)科,感到無所適從,但新課程改革的理念和《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》在一定程度上可以指明前路,誰能首先讀透課標(biāo),把握新課改的本質(zhì),誰就能在未來改革的道路上首先步入軌道,通過對《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀,結(jié)合自己十年的教學(xué)實(shí)踐,對《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識如下:

      一要從生活入手,“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”

      新課程理念倡導(dǎo)讓學(xué)生“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”,學(xué)習(xí)“對終身發(fā)展有用的地理”,并構(gòu)建“開放的地理課堂”。

      地理與日常生活密切相關(guān),人們的服飾、飲食、旅行等,無一不與地理環(huán)境密切相關(guān)。在教學(xué)中,要從生活中提取地理素材,以社會熱點(diǎn)為重點(diǎn),以增強(qiáng)教材的說服力和感染力。以閱讀材料為例,“荷蘭的風(fēng)車”、“地球在變暖”、“‘地球之肺’”、“印度的牛”、“以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)”、“歐洲聯(lián)盟”等,都有著豐富的地理內(nèi)涵。教材活動設(shè)計(jì)多取材于現(xiàn)實(shí)生活,貼近學(xué)生的生活經(jīng)歷,使學(xué)生有“鮮活”的感受。

      教材選材時,緊扣時代脈搏,既貼近生活實(shí)際,又反映地理科學(xué)的發(fā)展動態(tài),如遙感技術(shù)、電子地圖、大氣質(zhì)量監(jiān)測等。

      同時還要抓住生活片斷,超越教材。生活中隨時都有一些偶發(fā)或有規(guī)律發(fā)生的地理現(xiàn)象,如汶川地震,凍雨、雪災(zāi)、洪澇、寒潮、臺風(fēng)、灰霾等。還有國家正在進(jìn)行或即將進(jìn)行的工程建設(shè),能源調(diào)配等。有的是我們通過電視新聞、報紙了解到的,有的就發(fā)生在我們身邊。比如:晝夜更替現(xiàn)象、四季變化、晝夜長短變化,草木枯榮等是我們每個人都能感受的,只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,生活中到處都是素材。

      在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)我們沒有必要嚴(yán)格遵守教學(xué)進(jìn)度,因?yàn)橐恍┛此瞥橄蟮牡乩硎挛铮y懂的專業(yè)術(shù)語,一旦直接呈現(xiàn)在我們面前,此情此景,勝過任何的說教,強(qiáng)烈的好奇心能調(diào)動所有的學(xué)習(xí)感官,還能會為學(xué)生插上理想的翅膀。

      二要轉(zhuǎn)換角色,注重能力的培養(yǎng)

      新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂主體作用,不再是老師教,學(xué)生記,而是通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí),自己分析,自主生成,達(dá)到分析問題能力的`提高和訓(xùn)練,在課堂教學(xué)中注重老師的引導(dǎo),學(xué)生的自主學(xué)習(xí),所有的重難點(diǎn)通過學(xué)生自己的資料分析解讀,讓學(xué)生自主生成!读x務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》在技能方面的要求主要包括:掌握閱讀和使用地球儀、地圖的基本技能;掌握獲取地理信息并利用文字、圖像等形式表達(dá)地理信息的基本技能;掌握簡單的地理觀測、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查等技能。

      在教學(xué)過程中,我們要注重從問題分析入手,引導(dǎo)學(xué)生從地理的角度思考問題,培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。例如,“探究太陽直射與斜射下的溫度差異”、“探究海陸溫度變化的差異”“讀世界夜晚燈光分布圖,結(jié)實(shí)世界工業(yè)的分布特點(diǎn)”,這是對學(xué)生“理解”層面的要求;“歸納中國的工業(yè)分布特征及其原因”。

      三要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),靈活運(yùn)用教材

      在教學(xué)方法的運(yùn)用上,教師應(yīng)因材施教,因生施教,還必須針對地理學(xué)科具有綜合性和區(qū)域性的特點(diǎn),多采用比較、歸納、綜合分析等方法。在學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用上,學(xué)生應(yīng)針對地理問題積極開展探究性學(xué)習(xí),嘗試運(yùn)用地理知識、地理技能去解決生活中的實(shí)際問題。

      在教與學(xué)的實(shí)施過程中,可以按照以下程序來設(shè)計(jì)教學(xué)過程:“提供一個背景→提出一個問題→收集一些材料→組織一些活動→得到一點(diǎn)啟示”。在了解某區(qū)域自然地理和人文地理的特征時,可采用讀圖和查閱資料的方法。

      例如,在“亞洲”一節(jié)中,教材安排了“亞歐大陸輪廓”、“亞洲和歐洲地形分布”、“亞洲和歐洲氣候類型分布”、“亞洲和歐洲人口分布”等一系列地圖,以及相關(guān)的文字材料,幫助學(xué)生認(rèn)識區(qū)域的地理位置、地形、氣候、水系的特點(diǎn)及其相互關(guān)系,并在此基礎(chǔ)上,認(rèn)識區(qū)域人口、國家的分布等。每個地理區(qū)域都有其獨(dú)特的地方,可通過比較法來認(rèn)識區(qū)域間的異同。

      比較相同或類似的地方,可加深學(xué)生對地理規(guī)律的認(rèn)識;比較不同的地方,可幫助學(xué)生認(rèn)識地理區(qū)域的獨(dú)特性,加深對“因地制宜”的理解,同時有助于理解世界不同地區(qū)的文化傳統(tǒng)。

      教材中要求運(yùn)用比較法來學(xué)習(xí)的一個典型案例就是“亞洲及歐洲”。教材將“亞洲”作為學(xué)習(xí)的主線,而對于歐洲則以閱讀、活動等形式,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過借鑒學(xué)習(xí)“亞洲”的方法,學(xué)生進(jìn)行比較研究,掌握歐洲的地理特征。因此,教材對地理教與學(xué)的方法指導(dǎo)比較清晰、準(zhǔn)確,方便教師組織教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究。

    新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會11

      這一次我很榮興參與了省高中新課程改革的培訓(xùn)學(xué)習(xí),感受頗深。我作為剛使用新教材的教師,通過這次的學(xué)習(xí),在專家們的引領(lǐng)下回憶了自己一年來的教學(xué)過程中的得失,時刻牢記虛心向老教師請教,不斷積存閱歷和反思。我的'心得如下:

      1、更新教育觀念

      中學(xué)地理課程目標(biāo)具有很強(qiáng)的時代性,它會隨時代的進(jìn)展變化而不斷更新,“重視對現(xiàn)代公民地理素養(yǎng)的培育”是國際地理教育改革的新特點(diǎn)、新趨勢。這就要求教師平常要多關(guān)注國際熱點(diǎn)問題、關(guān)注國際政治、經(jīng)濟(jì)動向,拓寬學(xué)科視野,了解世界最新進(jìn)展動向。

      2、轉(zhuǎn)變教師角色

      樹立新型的教學(xué)觀,充分敬重學(xué)生,把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的仆人,注意學(xué)生主體地位的不斷提高,建立民主公平的新型師生關(guān)系,和學(xué)生公平相處,坦誠相待。

      3、調(diào)整教學(xué)策略

      教師習(xí)慣上被稱為教書匠,但實(shí)際上教師不是“教書”而是“教人”,因此教學(xué)策略應(yīng)由重學(xué)問傳授向重學(xué)生進(jìn)展方向轉(zhuǎn)變,由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。

      4、轉(zhuǎn)變工作方式,充實(shí)專業(yè)素養(yǎng)

      教師之間將更加嚴(yán)密合作,要不斷地改善自己的學(xué)問構(gòu)造,學(xué)會開發(fā)各種課程資源,包括地理教科書、地圖冊地理教學(xué)參考等教材,播送、電視等群眾媒體,模型、演示儀器等各種地理教具以及校內(nèi)外學(xué)習(xí)場所,等等。

      總之,每位教師都應(yīng)當(dāng)樹立課改新理念,樹立科學(xué)的教材觀、教育觀、學(xué)生觀,深入鉆研新教材。以上是我有關(guān)于高中地理新課程培訓(xùn)幾點(diǎn)粗淺的體會,或許不夠全面,還請諸位多多諒解。

    新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會12

      9月20日-21日,本人有幸參加了在牟平養(yǎng)馬島龍海大酒店舉辦的“義務(wù)教育階段信息技術(shù)新教材暨新教法培訓(xùn)”。

      首先感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我創(chuàng)造了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,作為接觸信息技術(shù)教學(xué)剛剛半年的我來說,能夠參加這次培訓(xùn)也倍感榮幸。這次培訓(xùn)不僅讓我在思想上有所重視、視野有所開闊、知識與能力上有所提升,還讓我在培訓(xùn)之余領(lǐng)略了養(yǎng)馬島的人文風(fēng)情。本次培訓(xùn)我受益匪淺,主要體現(xiàn)在以下幾方面:

      一是教科院樊志華老師的發(fā)言讓我了解到以下方面信息:煙臺信息技術(shù)這一學(xué)科發(fā)展的艱難歷程,以及煙臺市在這一領(lǐng)域所取得的驕人成績,如代表煙臺參加優(yōu)質(zhì)課比賽的信息技術(shù)教師大都獲得一二等獎,凡得三等獎就算作失;參加全國大賽得獎的學(xué)生保送上大學(xué),指導(dǎo)教師也受益,調(diào)到自己喜歡的`崗位等等。讓我看到了信息技術(shù)這門邊緣學(xué)科起到的巨大作用。

      二是萊州一中袁春東老師與開發(fā)區(qū)考研員李建芬老師的發(fā)言與相關(guān)軟件(學(xué)生考試系統(tǒng)與作業(yè)回收系統(tǒng))的展示,讓我看到了計(jì)算機(jī)教學(xué)除了必有的硬件設(shè)施之外,還要不斷地開發(fā)軟件來輔助教學(xué),兩款軟件既關(guān)注每一位學(xué)生,又提高課堂效率。

      三是萊州雙語學(xué)校張成菊老師與煙臺九中于金玲老師的發(fā)言,讓每一位信息技術(shù)老師更好的掌握信息技術(shù)課本與《手冊》的關(guān)系,以及如何靈活運(yùn)用、拓展等。

      四是開發(fā)區(qū)一中張艷老師的《數(shù)字化聲音》與牟平實(shí)驗(yàn)小學(xué)叢林老師的《勾勒我的想象力》說課和結(jié)合課例截圖,讓我們明白了一堂精彩的信息技術(shù)課要通過精心準(zhǔn)備、巧設(shè)環(huán)節(jié),團(tuán)隊(duì)協(xié)作、不斷磨課。五是芝罘區(qū)慧安小學(xué)房宗康老師《大賽獲獎的法寶》經(jīng)驗(yàn)交流,告訴每一位老師要想指導(dǎo)學(xué)生出成績,必須如何充分準(zhǔn)備,從哪些方面準(zhǔn)備,且結(jié)合具體大賽題目說明,淺顯易懂。

      短短的兩個半天培訓(xùn),讓我看到信息技術(shù)教材培訓(xùn)也如此激情澎湃,邊緣學(xué)科也可以演繹得如此精彩,大大促進(jìn)全市信息技術(shù)課堂教學(xué)效益的提升。這使我不得不相信,我們煙臺所有信息技術(shù)教師緊緊團(tuán)結(jié)在樊志華老師為核心的信息領(lǐng)導(dǎo)組周圍,高舉新課改的偉大旗幟,團(tuán)結(jié)進(jìn)取,努力奮進(jìn),我們煙臺信息技術(shù)教學(xué)水平會不斷邁向新臺階,不斷創(chuàng)造新輝煌。

    新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會13

      在語文教學(xué)中,我們教師一直都在不斷的追求教學(xué)改革的道路上,以期能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。而近年來,初中語文教學(xué)新課標(biāo)新教材的出現(xiàn)無疑是給我們帶來了新的思考和挑戰(zhàn)。在這次的培訓(xùn)中,我深刻體會到了新課標(biāo)新教材的重要性和優(yōu)勢,同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)和加強(qiáng)的方面。

      首先,新課標(biāo)新教材突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。通過引入大量的現(xiàn)代文學(xué)作品、生活案例等教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生能夠更好地了解和體驗(yàn)生活。例如,課文《一個百慕大地帶的紅點(diǎn)子》引導(dǎo)學(xué)生思考,通過分析作品中的人物形象、語言表達(dá)等要素,培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際動手能力和創(chuàng)新思維能力。這樣一來,不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更加培養(yǎng)了他們的藝術(shù)鑒賞能力和人文素養(yǎng)。

      其次,新課標(biāo)新教材加入了更多的閱讀與寫作訓(xùn)練,提高了學(xué)生的語言表達(dá)和批判性思維能力。通過設(shè)置豐富多樣的閱讀材料和寫作任務(wù),學(xué)生能夠在多角度、多層面上思考問題,并通過寫作的方式進(jìn)行表達(dá)。例如,課文《草房子》中的續(xù)寫作業(yè),學(xué)生需要運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力,進(jìn)行一定程度的批判性思維,提高了學(xué)生的寫作能力和思辨能力。

      然而,新課標(biāo)新教材也存在一些問題和不足之處。首先,新教材的難度相對較高,有些學(xué)生可能會覺得難以理解和應(yīng)用。這需要我們教師對教材進(jìn)行進(jìn)一步的解讀和引導(dǎo),提供更多的教學(xué)資源和案例,幫助學(xué)生更好地理解和掌握。其次,新教材的部分內(nèi)容與學(xué)生的'實(shí)際生活相脫節(jié),缺乏一定的現(xiàn)實(shí)性和時代性。在教學(xué)過程中,我們應(yīng)該注重與學(xué)生的實(shí)際情境對接,引導(dǎo)學(xué)生主動參與文本與生活的對話,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。

      總的來說,初中語文新課標(biāo)新教材是一次具有重大意義的改革嘗試,它為我們提供了更好的教學(xué)資源和方法。通過培訓(xùn),我深刻認(rèn)識到要更好地教授新教材,教師必須不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時,我們應(yīng)積極借鑒其他學(xué)科的教學(xué)方法,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,為他們提供更靈活、多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣,我們才能更好地適應(yīng)新課標(biāo)新教材的要求,培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的學(xué)生。

    新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會14

      幾天的培訓(xùn)最終告一段落;貞涍@幾天來的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我覺得自己深受一次心靈的洗禮,自已對新課程的理解更深了,新課程培訓(xùn)是務(wù)實(shí)求真的培訓(xùn),他符合地理新課程理念為教學(xué)效勞,為探究如何搞好高中地理課堂教學(xué),尋求如何使地理教學(xué)符合高考和新課程理念的.要求,使高中地理教學(xué)工作具有針對性和實(shí)效性,努力提高學(xué)生地理素養(yǎng),作為教師必需仔細(xì)學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,仔細(xì)討論考綱和試卷,以及教學(xué)方法,在此根底上教師要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)任務(wù),制定切實(shí)可行的地理課堂教學(xué)規(guī)劃,明確的提出每一節(jié)課教學(xué)目標(biāo),任務(wù)及要求,通過此次培訓(xùn)本人有以下收獲:

      一、重新熟悉了新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)分

      以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,他是由教師講授,板書及教學(xué)媒體幫助,將教學(xué)內(nèi)容傳遞、灌輸給學(xué)生,教師是課堂主體,學(xué)生被動承受,媒體幫助教師完成教學(xué),教材是灌輸?shù)膬?nèi)容,不管文科、理科,教師為中心的弊病很明顯,它把教師的主導(dǎo)作用任意擴(kuò)大,而新課程最大的本質(zhì)特性是加強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)和動手實(shí)踐力量的培育,打下堅(jiān)實(shí)的根底。高中新課程教材中增加了很多探究活動,是學(xué)生分析和思索的范例和素材,它不是將結(jié)論直接寫在教材中,而是促進(jìn)學(xué)生主動探究,教師不能越俎代庖,代為探究,教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究,教師給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,以到達(dá)教學(xué)過程最優(yōu)化,讓學(xué)生獲得最正確學(xué)習(xí)效果。

      二、探究了新課程教材的內(nèi)容

      1、補(bǔ)充。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容,聯(lián)系實(shí)際舉出一些自然現(xiàn)象,社會現(xiàn)象國際時事,學(xué)生生活中遇到的事情,進(jìn)展教學(xué)。

      2、刪減。將教材中主題聯(lián)系不親密,學(xué)生學(xué)習(xí)有困難,采納臨時不講或留到以后講。

      3、分解。對難點(diǎn)學(xué)問,分層啟發(fā),逐部深入,突破難點(diǎn)。

      4、重組。教師將教材重新組合,以利學(xué)問的系統(tǒng)性,這就需對教師提出較高要求。

    新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會15

      教育專家葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為。”20xx版小學(xué)美術(shù)新課程提出了新的課程目標(biāo)和理念,要求我們建構(gòu)適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方式,建構(gòu)有效的課堂教學(xué),提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。新課程似一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了課堂,使沉悶的課充滿了活力。教師不再是簡單的灌輸、解疑答惑,而是作為一個引導(dǎo)者、參與者,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探索。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動、生生互學(xué)互教的充滿活力的學(xué)習(xí)場面,不再是過去的教師“教”學(xué)生“聽”的課堂情景,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。課堂普遍形成了自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式。新課改使得學(xué)生的膽子大了,敢于提問,敢于質(zhì)疑了,他們變得特別活躍,更有積極性了。

      合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的教學(xué)理念,是自主學(xué)習(xí)的重要形式,教學(xué)時以同桌或小組為單位合作學(xué)習(xí),互相交流,在交流中引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽別人的意見。在教學(xué)中教師要多給學(xué)生提供交流的機(jī)會,多留給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的空間,充分滿足學(xué)生的活動欲望。使學(xué)生在合作中學(xué)到知識,在交流中解決問題,找到方法。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)交流的過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)“源于生活,又用于生活的道理”。因此讓學(xué)生在生活的空間中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中感知學(xué)會從生活中解決問題,獲得了一些數(shù)學(xué)的情感體驗(yàn)。新課標(biāo)教學(xué),教師在教學(xué)思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。我們不斷地學(xué)習(xí),充實(shí)自己的知識,嘗試新的教法,勇于創(chuàng)新,自我反思,改變過去的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師是學(xué)習(xí)者和知識之間的.中介者,不光是傳授知識,而是包括知識與技能,思考解決問題,情感與態(tài)度等等,教會學(xué)生知識,教給學(xué)生方法,教給學(xué)生解決問題的能力。學(xué)生學(xué)會了新的學(xué)習(xí)方法之后,并給學(xué)生提供更多的機(jī)會去評價新方法,讓學(xué)生自己決定方法的有效性。教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生為主體,以學(xué)生為主體注重教與學(xué)的質(zhì)量,多重學(xué)生的角度去思考問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課堂交流,給學(xué)生留下思考的時間,認(rèn)真傾聽學(xué)生單想法并捕捉有效的價值。是成為師生互動思維的有效方法。

      實(shí)施新課標(biāo)改變固有的評價模式。新課改在評價學(xué)生時,不是只看學(xué)生的考試成績,還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評價,評價的是學(xué)生的綜合能力,注重學(xué)生的動手能力,實(shí)踐能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

      新課標(biāo)我必須充分提高自身的能力素質(zhì),不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),以新理念新觀念,來適應(yīng)社會的發(fā)展,培養(yǎng)駕御課堂的能力,及時汲取營養(yǎng),力爭在新課改中有所作為。小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動性,注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣,帶給我們很多新的理念,通過學(xué)習(xí)我對美術(shù)新課標(biāo)的有了一些體會:

      一、以學(xué)生為主體,教師做指導(dǎo),

      傳統(tǒng)的教學(xué)是教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識,課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂,教學(xué)過程忽略了學(xué)生的存在。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動的過程。一堂課可以有不同的教法,但不管怎么教都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),保證學(xué)生的主體地位,因?yàn)榻虒W(xué)的成功,關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程,獲得成功的體驗(yàn)。

      二、面向全體、學(xué)生自我選擇

      為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性,在教學(xué)中注意安排一些選擇性的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)制作方法。例如,在“造型〃表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)〃應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中,我在介紹完幾種表現(xiàn)方法之后,并不限定學(xué)生用哪一種方法,而是鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣,自主地選擇方法,大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。在整個練習(xí)中學(xué)生還可以和小伙伴合作共同運(yùn)用不同的方法進(jìn)行練習(xí),通過練習(xí)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、愉悅感和滿足感。

      三、“玩”中學(xué),在玩中增長知識

      兒童最“喜”的莫過于玩了,要抓住他們的這一特性,讓他們玩自己親手制作的東西,在玩中增長知識。這樣,學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問題,并能究其根源,大大豐富了教學(xué)內(nèi)容,拓寬了知識面。新課程下的課堂教學(xué),應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動,共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此,我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,這才是課改的最終目標(biāo)。

      同時我通過這次學(xué)習(xí),使我對《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深刻的理解和體會,現(xiàn)把這次學(xué)習(xí)的一些體會和感受總結(jié)如下:

      1、新的課程標(biāo)準(zhǔn),特別注重導(dǎo)向性和選擇性,使每個學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí),并且促使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展,陶冶情感,提高學(xué)生的審美能力,促進(jìn)學(xué)生感知覺和形象思維能力的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識的形成,促進(jìn)學(xué)生的個性形成與全面發(fā)展。

      2、課程標(biāo)準(zhǔn)不具備強(qiáng)制性,使教材編寫或教師教學(xué)時,可根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇。如果條件不允許,學(xué)生不需要,可以不采納。另外,相同的需要可用不同的對象來滿足,同樣的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教師可以根據(jù)需要自己設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動。這樣,充分考慮了教師、學(xué)生的需要心理,為教師的教和學(xué)生的學(xué)給予了更大的發(fā)揮空間,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      3、課程標(biāo)準(zhǔn)與生活緊密相連,滿足了學(xué)生聯(lián)系生活,美化生活的物質(zhì)和精神需要,從而調(diào)動學(xué)生的積極性。

      4、課程標(biāo)準(zhǔn)沒有為所有學(xué)生制定一個必須達(dá)到的硬性發(fā)展標(biāo)準(zhǔn),并用一種統(tǒng)一的尺度來衡量學(xué)生的發(fā)展水平,而是盡量使每個學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),并且促使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。既重視結(jié)果激勵,更重視過程激勵。滿足學(xué)生成功的情感和精神需要。

      5、課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、多樣、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)方式多樣化,豐富化,從而產(chǎn)生新穎感、增強(qiáng)趣味感。學(xué)習(xí)中注意使每個學(xué)生都能獲得充分發(fā)揮自己特長的機(jī)會,以增強(qiáng)學(xué)生興趣,更好地滿足其成就需要;讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性,使學(xué)生學(xué)習(xí)后能獲得一種從事創(chuàng)造性勞動產(chǎn)生的滿足感;擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的自主性,使學(xué)生能獨(dú)立自主地處理問題,增強(qiáng)了學(xué)生的自尊滿足。

      6、課程標(biāo)準(zhǔn)擺脫了長期受專業(yè)美術(shù)教育的影響,使美術(shù)課程面向全體學(xué)生,降低了知識、技能難度,使學(xué)習(xí)具挑戰(zhàn)性的同時,能讓每個學(xué)生都有發(fā)展和進(jìn)步,都有成功的體驗(yàn)。

      7、我覺得教師本身除了不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,最重要的是要改進(jìn)教學(xué)方法,通過引導(dǎo)觀察、鼓勵創(chuàng)造、傾聽交流、自主學(xué)習(xí)等一系列行之有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力,使他們在積極愉快的美術(shù)課堂上去欣賞、體驗(yàn)、創(chuàng)造美,感受繪畫創(chuàng)作的成功和快樂,從而提高他們的藝術(shù)能力和美術(shù)素質(zhì)。

      相信通過這次對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),我會在今后的教育教學(xué)活動中更加堅(jiān)定自己的信心,因材施教,因地制宜,把握好教材與學(xué)生的實(shí)際情況,將王牌小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動和學(xué)期教學(xué)任務(wù)完成的更加出色。

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