(集合)家訪心得體會(huì)15篇
有了一些收獲以后,常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,下面是小編幫大家整理的家訪心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
家訪心得體會(huì)1
每種色彩都應(yīng)該盛開,每個(gè)孩子都應(yīng)該有未來。
我們開展了第二階段的工作——家訪。我們的家訪主要是針對(duì)父母,通過與父母的交流進(jìn)一步了解孩子,了解農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境,了解父母?jìng)冄劾锏奈鞑拷逃。與其同時(shí),針對(duì)每個(gè)孩子,向父母?jìng)兲岢黾彝ソ逃矫娴慕ㄗh,讓孩子們朝著一個(gè)好的方向發(fā)展,使孩子們的未來更加明朗。
在我的印象里,農(nóng)村的父母都會(huì)特別重視孩子們的學(xué)習(xí),歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對(duì)山外的世界充滿向往,而且每位父母都會(huì)希望孩子們過上幸福的生活。但是,可能是地域性差異的緣故吧,家訪的過程中并沒有出現(xiàn)我所想象的情況。每到一家,父母?jìng)兌家赞r(nóng)村特有的方法熱度的迎接了我們。一陣寒暄之后,我們便步入正題,開始探討孩子的教育,這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過我的觀察,父母?jìng)兇笾掠袃深,一類是家庭條件較好,可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開銷,而且會(huì)為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差,心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多,而且會(huì)讓孩子做很多農(nóng)活。對(duì)于前者,父母的付出挺多,但是關(guān)注度不夠,他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題,相反會(huì)比后者少。他們或許是認(rèn)為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了,其實(shí)不然,孩子還小,重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面,好的家庭教育對(duì)于孩子來說是至關(guān)重要的。對(duì)于后者,他們深深地明白生活的艱辛,所以很希望孩子可以擺脫艱辛,過上幸福快樂的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),卻只能是在一邊瞎操心,因?yàn)樯町吘故巧睢?/p>
我們?nèi)チ藥讉(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)家,他們都是中學(xué)里的佼佼者。一路聽著張獻(xiàn)月介紹著旁邊的植物,欣賞著周圍的美景,不一會(huì)就到了張獻(xiàn)月,父母熱度的招待了我們。她家是屬于后者,張獻(xiàn)月的媽媽讀過中學(xué),很重視孩子的學(xué)習(xí),而且家庭也不算很困難,他爸爸在外打工。張獻(xiàn)月的爺爺是位眼光高遠(yuǎn)的老人,聽了他的一席話,我們真的很感動(dòng),也很欣慰,以為年過花甲的老人有這樣的見識(shí)著實(shí)讓人欽佩。針對(duì)張獻(xiàn)月膽小害羞的`性格,我們提了好多建議,也算是我們讀書這么多年來的一些經(jīng)驗(yàn)吧。在我看來,老師總是喜歡那些愛問問題,經(jīng)常去老師辦公室泡的學(xué)生。我們把這條“經(jīng)驗(yàn)”介紹給劉林,并讓張獻(xiàn)月的媽媽幫忙監(jiān)督。
在家訪過程中,我說得最多的一句話就是“老師們最喜歡的就是大膽發(fā)問的學(xué)生,多去老師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)!备杏X我們的家訪還是很有效果的,這幾天,她們一來學(xué)校就來找老師問題,很是主動(dòng),我也真的是從未有過的欣慰…希望孩子們可以堅(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣,好好學(xué)習(xí)。也希望父母可以更重視家庭教育方面的問題,孩子們現(xiàn)在還小,尚處于養(yǎng)成教育的階段,也是孩子性格成型的重要階段,父母?jìng)儜?yīng)該多注意這個(gè)問題。
家訪心得體會(huì)2
今年我校開展了“走千家,訪萬戶”活動(dòng),學(xué)校要求每位教師走訪10名學(xué)生。利用寒假時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生的家里,進(jìn)行了一次家訪。家訪中,我首先簡(jiǎn)要介紹了這次家訪的的目的,通過面對(duì)面的認(rèn)真交流,讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),F(xiàn)將家訪匯報(bào)工作匯報(bào)如下: 一、家訪內(nèi)容
1、建立學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系渠道,達(dá)到家庭與學(xué)校的共識(shí)。
2、了解學(xué)生的家庭狀況、家庭教育情況、學(xué)生自身情況,成長(zhǎng)環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等;
3、向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn),指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,用科學(xué)的方法教育孩子,與家長(zhǎng)共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段,幫助家長(zhǎng)樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀
4、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議以及國(guó)家的優(yōu)惠政策等。
二、家訪結(jié)果
1、情況反映出,學(xué)生的教育除學(xué)校教育外,家庭教育十分重要,學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有直接關(guān)系。本次家訪學(xué)生,是全班學(xué)生。
2、在家訪中我發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生在家貪玩,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠,家長(zhǎng)講得最多的一句話是:老師多費(fèi)心,對(duì)孩子嚴(yán)格要求。家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了厚望。孩子聽老師的話。
3、缺少關(guān)愛的問題家庭多
單親家庭和進(jìn)城務(wù)工子弟,是當(dāng)前社會(huì)最大的問題家庭群體。單親家庭孩子因?yàn)槿鄙偻暾募彝ィ瑢?dǎo)致這些學(xué)生性格內(nèi)向、憂郁、不善言語。進(jìn)城務(wù)工家庭的孩子,由于父母整天忙于生計(jì),沒有時(shí)間管教孩子,導(dǎo)致這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。
三、家訪體會(huì):
通過這次家訪,我認(rèn)識(shí)到,當(dāng)前教育確實(shí)很難全面開展,家訪是必不可少的教育形式。我分析一下幾方面原因:
1、缺少良好的`家庭教育
在走訪的家庭中,我發(fā)現(xiàn)家庭教育的力量普遍薄弱,很多留守兒童都是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教,使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績(jī)差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷,缺少必要家庭教育,讓學(xué)校教育工作的展開是難上加難。有些家長(zhǎng)愛子心切,以至于溺愛和放縱,讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿,愛攀比,愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣,這給學(xué)校教育帶來諸多的不便;有些家長(zhǎng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育;有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切;有些家長(zhǎng)只顧掙錢而忽視孩子的教育問題,把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍,讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬事大吉。種種情況使得學(xué)校教育工作開展很不順利,缺乏家長(zhǎng)的理解和支持,甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒有什么責(zé)任了,出了問題就去找學(xué)校,把一切責(zé)任都推給了學(xué)校,嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。
2、上學(xué)到底有沒有用
通過家訪,我了解到有些家長(zhǎng)之所以會(huì)對(duì)孩子的學(xué)業(yè)漠不關(guān)心,并不是家庭經(jīng)濟(jì)問題,而是他們認(rèn)為,上學(xué)沒什么用,還不如提前干活掙錢。有些家長(zhǎng)認(rèn)為,大學(xué)生畢業(yè)后工作不好找,找到工作的工資還不如打工的賺的多,
通過家訪我深刻體會(huì)到:首先,無論怎樣的一個(gè)孩子,他的成長(zhǎng)都離不開“愛”,這種愛既要來自家庭,也要來自于教師。其次,作為社會(huì)應(yīng)該大力宣傳教育的力量,
讓社會(huì)深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性,更讓每一個(gè)人知道上學(xué)是有用的。作為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的政策,讓每一個(gè)人知道知識(shí)的的確確能夠帶來財(cái)富。
四、個(gè)人認(rèn)為:
1、以身作則,做好本職工作。 作為教師,我們要認(rèn)真做好自己的工作。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載。教師對(duì)單親家庭及留守的學(xué)生,要多給他們的愛,我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
2、重視家庭教育,學(xué)校不是萬能的
父母是孩子的第一任教師,家庭教育才是孩子的啟蒙教育。家長(zhǎng)應(yīng)該重視家庭教育,孩子們現(xiàn)在還小,尚處于養(yǎng)成教育的階段,也是孩子性格成型的重要階段,作為家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意這個(gè)問題。
家庭與學(xué)校應(yīng)該緊密合作,建成統(tǒng)一戰(zhàn)線。雖然現(xiàn)在都是獨(dú)身子女,但我們應(yīng)該知道什么是真正的愛,望子成龍,望女成鳳并不是用錢就能達(dá)到的。只有我們達(dá)成統(tǒng)一,才會(huì)給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境,才會(huì)讓孩子們贏在起跑線上。
家訪心得體會(huì)3
轉(zhuǎn)眼間,工作快來一年了,從剛開始踏入教育事業(yè)這條路到現(xiàn)在,自己成長(zhǎng)了很多。班主任工作是我到工作崗位勝任的第一件大事。一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)都沒有的我開始覺得好心慌,天天都向?qū)W校的老教師請(qǐng)教,F(xiàn)在回想起來這真是一個(gè)痛苦而又快樂的過程。隨著時(shí)間的推移1年過去了,通過各種旁敲側(cè)擊我清晰地認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任,必須充分了解每一個(gè)學(xué)生,無論是家庭,還是生活上,隨之難免的一件事就是家訪了。
上學(xué)期我班有個(gè)學(xué)生開學(xué)沒多久就開始逃課,據(jù)我一個(gè)周的細(xì)心調(diào)查后發(fā)現(xiàn),這位學(xué)生是為了上網(wǎng)而逃課,后來,班上學(xué)生及當(dāng)?shù)匾恍├蠋熛蛭曳磻?yīng),這位學(xué)生從小學(xué)就開始逃課上網(wǎng)。了解到問題的嚴(yán)重性后,剛開始我采用傳統(tǒng)方法對(duì)該學(xué)生進(jìn)行思想教育但沒有作用,最后我決定親自到他的家里跟家長(zhǎng)溝通一下。剛來到這個(gè)地方,對(duì)于我一切都很陌生,只能請(qǐng)熟悉路的老師帶我去。記得那幾天天氣正轉(zhuǎn)涼,因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn),我們只能騎摩托車,在去的路上我才發(fā)現(xiàn),這里的孩子是多么的`辛苦,狹窄的路彎彎曲曲,上一坡后又下一坡。騎摩托車大概都要花費(fèi)一個(gè)小時(shí),想到他們每個(gè)周末都要從家里走路到學(xué)校,星期五又從學(xué)校走回家,還有在車上,那位老師的講述,不禁為他們感到一陣陣的鼻酸。到了那里,原以為家訪肯定很順利,且不料沒有我想象中那么好。到那位學(xué)生家時(shí),我已疲憊不堪,但家長(zhǎng)的熱情接待使我必須打起精神,我詳細(xì)地向家長(zhǎng)述說了那位學(xué)生的情況,但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長(zhǎng)一點(diǎn)反應(yīng)都沒有,最后隨我去的老師才說他聽不懂我說的話,我這才恍然大悟,原來是語言不通。但經(jīng)過和我一起去的老師的轉(zhuǎn)述。我明白了,其實(shí)這里的家長(zhǎng)是多么的希望自己的孩子能成才走出大山。他還說,他們沒有文化,對(duì)現(xiàn)代的知識(shí)一竅不通,現(xiàn)在他們孩子懂的比他們要多點(diǎn),他們只能在生活方面滿足孩子的需求,對(duì)于其他方面的教育還希望學(xué)校能幫助他們。他還講了那位學(xué)生在家里的表現(xiàn)。聽了這一席話,我有些吃驚,其實(shí)這位學(xué)生本性是很好的,又為家長(zhǎng)他們的無奈感到萬分痛苦。最后我覺得有家長(zhǎng)的信任,我一定要肩負(fù)起這個(gè)重任,不能讓家長(zhǎng)失望。我從那位學(xué)生學(xué)校的表現(xiàn),然后給家長(zhǎng)提了一些意見,讓他們和學(xué)校一起合作,共同“拯救”這位學(xué)生,建立起家校良好的溝通關(guān)系。
這次家訪讓我有了很多的感觸。對(duì)于來自外縣的我,陌生的地方、語言的障礙、文化的差異,帶來了家訪的困難,但是,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的教育,家長(zhǎng)和老師都有著同樣的心情,這就需要家校之間能夠充分溝通,老師要了解學(xué)生在家的表現(xiàn),家長(zhǎng)也應(yīng)該隨時(shí)了解孩子在學(xué)校的各種情況,從而使學(xué)校和家長(zhǎng)無論是生活還是思想上都更上一個(gè)層次。
家訪心得體會(huì)4
走進(jìn)一個(gè)小小的院子,與外面似乎是兩個(gè)世界,四方的小院,據(jù)說住著幾十戶外來民工,院子里橫七豎八掛著竹竿、繩子,上面琳瑯滿目的都是衣服,我和班主任俞老師在衣服叢林中鉆進(jìn)了學(xué)生的家。這是一個(gè)典型的出租房,房東為了增加收入,在不到100平米的小小院落周圍披了很多由石棉瓦蓋著的小間,每一小間一戶人家,那是一個(gè)個(gè)類似于臨時(shí)搭建的建筑簡(jiǎn)易房,孩子的媽媽很客氣的讓我們進(jìn)去坐坐,可我們看來看去不知道該坐在哪里,索性就站著好好觀察了一番,這是一個(gè)非常低矮的房間,沒有窗戶,大概有二十平米的樣子,里面有兩張床,由一個(gè)櫥給隔開了那張孩子休息的小床,整個(gè)房間擠得滿滿的,里面一個(gè)電視機(jī),兩張方凳,這是孩子做作業(yè)用的,不過這位婦女看來比較會(huì)持家,房間擺放還算有條理,倒不顯得混亂不堪,,因?yàn)檫@個(gè)房間唯一可以透光的就是那扇門,所以整個(gè)房間還是充斥著陰暗和霉味,這就是我們具有行知特色的家訪對(duì)象――外來民工子女的居住環(huán)境。
看看這些孩子的居住環(huán)境,我們的心也跟著糾結(jié)起來。孩子家長(zhǎng)倒是非常熱情和我們談了起來,看得出來,他們一家人對(duì)這樣的環(huán)境已經(jīng)習(xí)以為常,甚至還感到非常滿足了。孩子也懂事,小小年紀(jì)就懂得幫父母分擔(dān)責(zé)任,由于要帶著妹妹一起上學(xué),于是放棄了騎自行車,每天步行上下學(xué);丶液筮能照顧妹妹,幫她看作業(yè),洗頭等。與本地的同齡孩子相比,這些孩子更多的是會(huì)吃苦耐勞,會(huì)自理生活,即使父母在上班,他們照樣能買菜、做飯、洗衣,自己的事情自己做,還能幫助父母做很多家務(wù)活。更讓人感動(dòng)的事是,在學(xué)習(xí)上,他們也不亞于本地孩子,甚至可以這樣說,本地孩子的學(xué)習(xí)大多數(shù)是在父母的監(jiān)管之下,自身學(xué)習(xí)主觀性不強(qiáng),外地的孩子學(xué)習(xí)上大多數(shù)靠自己,父母更多的是生活上照顧他們一點(diǎn),哪有本地孩子的父母那樣有時(shí)間、有條件讓孩子得到更多更好的教育呢?
同樣的,我們?cè)诩以L過程中,也走訪了幾個(gè)本地孩子的家長(zhǎng),他們大多是孩子的爺爺奶奶輩接待的我們,而我們最常聽到的話就是:“謝謝老師,孩子的父母上班忙,平時(shí)都是由我們照顧她(他),我們又什么也不懂,你老師就多費(fèi)點(diǎn)心,不像的話你就好好批評(píng),要打要罵隨你,孩子最聽的是老師的話”。聽起來極其普通的一句話,包含著他們對(duì)老師的信任和期盼,但更多的卻是渴望而無奈。事實(shí)也是如此,我們五(1)班,本地的幾個(gè)孩 子在班級(jí)中確實(shí)也是很具特殊性的,吳天倫、邵森軍等等都是鼎鼎大名的皮孩子,管理難度大,學(xué)習(xí)成績(jī)滯后,更要命的是,他們平時(shí)精力特別充沛,只有在課堂上才能見到他們的面,課外基本不見人影,而且你要是不盯著他,眨眼的功夫就有學(xué)生報(bào)告:誰和誰在打架,誰誰跑到四樓去了,可憐的老師必須每天和他們比精力,比眼力,只要一打鈴,必須先制止他們的外傾現(xiàn)象,不然你肯定又要使人去找他們了,而這樣的學(xué)生班級(jí)里還有幾個(gè),老師只有時(shí)刻關(guān)注著他們,他們才能相安無事的度過一天,但有時(shí)冷不丁還是要有事發(fā)生,真可謂是防不勝防啊!這些情況,老師在與家長(zhǎng)的交流中,也不能都告狀一樣的一一告訴家長(zhǎng)。因?yàn)橐淮渭以L等于是一次社會(huì)實(shí)踐,身處在社會(huì)之中的家長(zhǎng)也是形形色色的,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)所持有的教育態(tài)度也是各不相同的,所以我也時(shí)?慈苏f話,針對(duì)不同的人說不同的話。家訪前自己就有所準(zhǔn)備,看孩子在家中更聽誰的,誰說話管用,家訪中需要側(cè)重孩子的哪些方面進(jìn)行交流更要做到心中有數(shù)。
但是,不管針對(duì)什么樣的家長(zhǎng),家訪首先要做到的是真誠(chéng),,需要的是與家長(zhǎng)的親和,家長(zhǎng)才會(huì)很有誠(chéng)意的配合老師工作,我在與家長(zhǎng)的交流中也是盡量地把孩子的優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大,同時(shí)也要婉轉(zhuǎn)但實(shí)事求是地指出孩子的不足,使家長(zhǎng)感到你這個(gè)老師是真正的為自己的孩子好,他們也會(huì)積極與你配合。就說今年的教師節(jié)我收到了我班男生劉超毅同學(xué)的送給我的'很特別的禮物――一支護(hù)膚水。我問他,這個(gè)護(hù)膚水是怎么來的?他告訴我是媽媽買了讓他送的,我馬上給這位家長(zhǎng)發(fā)了個(gè)短信:“謝謝你讓你兒子給我的禮物,不過這個(gè)禮物我不能收,你留著自己用。另外要反映的是近來這孩子上課走神有點(diǎn)厲害,特別是作業(yè)有點(diǎn)馬虎,特別是回家作業(yè),可否請(qǐng)你在他作業(yè)完成后抽點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間給以檢查下,如果不能檢查對(duì)錯(cuò),但請(qǐng)檢查作業(yè)態(tài)度,請(qǐng)與合作,謝謝!”很快,我就收到這位家長(zhǎng)的回信:老師,很不好意思,這段時(shí)間我有點(diǎn)忙,所以可能有點(diǎn)疏忽了孩子的學(xué)習(xí),我會(huì)嚴(yán)格督促他的,謝謝老師的提醒!果然,后來一段時(shí)期這個(gè)孩子的作業(yè)質(zhì)量一下就好很多,每天的作業(yè)都看得出來是經(jīng)過訂正的,而且作業(yè)也認(rèn)真了,態(tài)度也端正了,這次的單元練習(xí)得了滿分,家長(zhǎng)積極的配合讓我的工作一下子輕松了很多。雖然這次我們沒有面對(duì)面的交流,但我想他媽媽肯定能感受到我的真誠(chéng),其效果也是很好的。
總之,每次家訪我都感受頗深,碰到難以溝通的家長(zhǎng)也有,不過為了孩子,他們也是能理解老師的辛苦的。一句話:我們不能沒有辦法選擇家長(zhǎng),但我們可以選擇自己不同的教育方式來對(duì)待這些需要關(guān)心,需要引導(dǎo)的孩子,讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,幫助他們解決各種困難,無憂無慮地學(xué)習(xí)。
家訪心得體會(huì)5
從交談中我得知袁思佳祖孫三代住在一齊。她的爸爸是一名出租車司機(jī),經(jīng)常在外面跑。所以對(duì)袁思佳的教育問題就落在了母親身上。她的媽媽工作也比較忙,但對(duì)于女兒的教育問題卻從沒放松過,很重視同時(shí)也很嚴(yán)格。每一天下班后都能夠督促孩子的學(xué)習(xí),并且還為孩子報(bào)了數(shù)學(xué)和英語提高班。她還領(lǐng)我參觀了孩子的“書房”,其實(shí)書房就是他們夫妻兩人的臥室。我覺得這位家長(zhǎng)的方法很值得推廣。因?yàn)榇丝痰暮⒆幼灾螡摿Υ蠖嗍潜容^弱的。有的時(shí)候家長(zhǎng)怕打擾孩子的學(xué)習(xí),就讓孩子在自己的房間學(xué)習(xí)。豈不知孩子關(guān)上門之后就未必學(xué)什么了。她還告訴我為了能讓孩子專心學(xué)習(xí),房間里的電視很少打開過?蓱z天下父母心啊,我不禁在內(nèi)心發(fā)出這樣的慨嘆。
隨后我向袁思佳的母親介紹了孩子后半學(xué)期的學(xué)習(xí)及在班級(jí)中的表現(xiàn)等狀況。個(gè)性對(duì)于袁思佳期末考試成績(jī)有所退步的狀況與她的母親進(jìn)行了交流。最后我們共同得出的結(jié)論是孩子的壓力太大了,心理承受潛力較弱。袁思佳十分懂事。她看到家里的經(jīng)濟(jì)狀況不怎樣好,而爸爸媽媽省吃儉用的供自己去課外補(bǔ)習(xí)班。這本身就讓孩子感到了無比大的壓力。而且媽媽每一天上班已經(jīng)很辛苦了,下班后還要作家務(wù),還要輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí)。所以她越是想要考好越適得其反。針對(duì)這個(gè)狀況我和家長(zhǎng)一一做了分析,并且她媽媽也表態(tài)說在今后的教育問題上會(huì)適當(dāng)?shù)慕o孩子減少負(fù)擔(dān)。
“千名教師大家訪”活動(dòng)是我市教育系統(tǒng)推進(jìn)作風(fēng)建設(shè),樹立教育良好形象的重要舉措,旨在深化師德師風(fēng)建設(shè),動(dòng)員和引導(dǎo)更多家長(zhǎng)關(guān)心、理解和支持教育工作,從而構(gòu)建起和諧的學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。我校按教育局統(tǒng)一布署,精心安排了這次活動(dòng),全校教師積極響應(yīng),放棄許多休息時(shí)間,充分周末及暑假(7、8月份)、開學(xué)初(9月份)分兩階段對(duì)在校學(xué)生1188人進(jìn)行了全面家訪,我們老師的足跡遍及秦嶼鎮(zhèn)的每一個(gè)角落,其中進(jìn)村入戶家訪752人,信件及電話家訪436人,收到家訪記錄表388余份、家長(zhǎng)意見反饋表80余份。這次活動(dòng)組織有序,效果明顯,受到了學(xué)生及家長(zhǎng)的好評(píng),達(dá)到了一定的預(yù)期效果,F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下:
一、精心部署,領(lǐng)導(dǎo)重視,多措并舉
1、擬定方案,開好三個(gè)動(dòng)員會(huì)。按照教育局鼎教政[20xx]11號(hào)文件精神,我們結(jié)合實(shí)情,認(rèn)真分析我校形勢(shì),有針對(duì)性的擬定了學(xué)!扒處煷蠹以L”活動(dòng)方案,并即時(shí)召開了三個(gè)動(dòng)員會(huì)。一是召開干部動(dòng)員會(huì),強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)帶頭。明確活動(dòng)意義,強(qiáng)調(diào)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部要率先垂范,主動(dòng)積極,從講政治的高度完成工作任務(wù),并認(rèn)真學(xué)習(xí)了鼎教政[20xx]11號(hào)文件。
二是召開好全體教師“愛心家訪”動(dòng)員會(huì),統(tǒng)一思想。會(huì)上何校長(zhǎng)作了動(dòng)員發(fā)言,組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《福鼎市“千名教師大家訪”活動(dòng)實(shí)施方案》,明確了“愛心家訪”的重要意義,幫助班主任分析了家訪工作可能存在的問題并給予方法的指導(dǎo),與會(huì)教師統(tǒng)一了思想,提高了認(rèn)識(shí)。充分調(diào)動(dòng)了全體教職員工的積極性,為活動(dòng)的順利開展奠定了良好的思想基礎(chǔ)。
三是召開好學(xué)生動(dòng)員會(huì)。5月21日,學(xué)校利用校內(nèi)廣播向全體學(xué)生傳達(dá)了《福鼎市“關(guān)愛留守生、千名老師大家訪”活動(dòng)實(shí)施方案》,講明家訪的目的,并告訴學(xué)生,此次家訪不告狀不揭短,讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)家訪的目的和意義,歡迎教師去家訪。
2、成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組,落實(shí)四項(xiàng)措施。為保證活動(dòng)的有效進(jìn)行,學(xué)校成立了以校長(zhǎng)何明華為組長(zhǎng)、以副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、以各處室主任和年段長(zhǎng)為成員的.領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)各班活動(dòng)的計(jì)劃擬定、組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查等具體工作,使活動(dòng)得以更廣泛、更持久的開展。為了讓活動(dòng)即時(shí)有效的開展,我們主要落實(shí)了四項(xiàng)措施以保證活動(dòng)的開展:一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭,以身垂范,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分年段、分片帶隊(duì)下鄉(xiāng)。二是年段長(zhǎng)攜手班主任,帶動(dòng)家訪。三是班主任攜手科任教師,讓家訪常態(tài)化。四是要求教師用“手記”記錄家訪案例與心得。自今年5月起,我校把“千名教師大家訪”活動(dòng),作為學(xué)校的常規(guī)工作進(jìn)行開展,統(tǒng)籌安排,使之成為一種經(jīng);、制度化的活動(dòng)機(jī)制,正是因?yàn)榍懊嫠捻?xiàng)措施的落實(shí),杜絕了“走過場(chǎng)”現(xiàn)象的產(chǎn)生。
二、愛心走訪,抓住關(guān)鍵,分步實(shí)施
“千名教師大家訪”活動(dòng)開始了,教師既有常規(guī)的教學(xué)工作,又要參加學(xué)校布置的家訪活動(dòng),若協(xié)調(diào)不一致,弄不好會(huì)讓家訪工作流于形式。因此,在活動(dòng)中,我們引導(dǎo)教師要深刻認(rèn)識(shí)到家訪的教育作用,不要為家訪而家訪,更不要蜻蜓點(diǎn)水走過場(chǎng)。我們要讓家訪常態(tài)化,讓家訪有必要、出實(shí)效。因而在活動(dòng)的推進(jìn)中,我們主要抓住了以下關(guān)鍵,突出亮點(diǎn),做到了分步實(shí)施。
1、細(xì)心擬計(jì)劃抓“四定”。5月20日,我校以年段為單位,由年段長(zhǎng)牽頭制定家訪計(jì)劃,實(shí)事求是,切實(shí)做到“四定”:一是定數(shù)量,做到重點(diǎn)對(duì)象全覆蓋;二是定重點(diǎn),列出“三類學(xué)生”(留守學(xué)生、貧困家庭學(xué)生、問題學(xué)生)名單重點(diǎn)家訪;三是定形式,以年段包干劃片家訪為主,教師周末自行組隊(duì)、班主任及科任協(xié)同組隊(duì)、班主任與學(xué)生配合組隊(duì)為輔;四是定內(nèi)容,利用《家校聯(lián)系卡》、《家訪情況登記表》,為每一個(gè)學(xué)生建立詳細(xì)檔案。同時(shí),校級(jí)干部也擬定了走訪骨干教師、退休教師和特困教師的相關(guān)計(jì)劃。
2、愛心家訪愛灑萬家。班主任及科任老師一起走進(jìn)學(xué)生家庭,與家長(zhǎng)面對(duì)面交流,真實(shí)了解學(xué)生的家庭情況,切實(shí)感受學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境,直面學(xué)生內(nèi)心情感,并且聆聽家長(zhǎng)對(duì)教育的意見和建議。同時(shí),也讓家長(zhǎng)全面了解子女在校學(xué)習(xí)狀況,爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及老師的教育工作給予最大的理解與支持,為學(xué)生的成長(zhǎng)出謀劃策。在走訪過程中,我校七(5)班董銀霞、七(7)班張雪金、八(3)班丁小律、九(4)班林愛雪、九(3)林世明老師等熱情主動(dòng),積極參與,成為了活動(dòng)的領(lǐng)頭雁,他們用自己的愛心與耐心架起了一座連心橋。向家長(zhǎng)們宣傳學(xué)校相關(guān)教育舉措,為家長(zhǎng)答疑解惑,更新教育理念,幫助家長(zhǎng)解答一些家庭教育問題,了解孩子在家的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,成為了家長(zhǎng)的貼心人,學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,教育理念傳播的代言人。
3、真心撰寫家訪手記。我們要求老師在家訪后認(rèn)真撰寫家訪手記,并開展優(yōu)秀家訪手記評(píng)選活動(dòng)。方小龍老師在家訪手記中寫道:家訪過后,我們深深地感到家訪是一門藝術(shù),更是一種智慧,好好地運(yùn)用家訪這門藝術(shù),必然會(huì)讓我們的工作如虎添翼。陳永生段長(zhǎng)在家訪中感觸到,要與家長(zhǎng)面對(duì)面,引導(dǎo)家長(zhǎng)擺正對(duì)孩子的教育觀點(diǎn),家校協(xié)調(diào)一致,才能為學(xué)生營(yíng)造更輕松的成長(zhǎng)環(huán)境。邢延清老師在家訪手記中深情地寫道:“昌強(qiáng)同學(xué),老師錯(cuò)怪你了,今天老師心中的疙瘩終于解開了。感謝這么長(zhǎng)時(shí)間以來,你對(duì)老師的批評(píng)默默地忍耐和承受,孩子,對(duì)不起了。老師的心意,你可否理解,可否能做到?老師期待著!”活動(dòng)中,教師共上交家訪手記征文24篇,分別評(píng)為一、二、三等獎(jiǎng)。
4、誠(chéng)心走訪教師家庭。走訪教師家庭是這次“愛心家訪”的特別之處,也是走訪工作重點(diǎn)之一。走訪教師家庭,與骨干教師、退休教師職工和特困教師職工交心談心,了解教師生活疾苦,解決教師后顧之憂,將愛心送到教師手中,將溫暖傳到教師心中,是我們的宗旨。何明華校長(zhǎng)和工會(huì)主席毛有增、吳振風(fēng)走訪六位教師家庭,他們有的是教學(xué)骨干、有的是退休老教師、有的是困難教師家庭。何校長(zhǎng)對(duì)老師們生活的關(guān)心,對(duì)其工作的鼓勵(lì),句句貼著老師們的心坎,更讓老師們揚(yáng)起了對(duì)生活充滿信心的風(fēng)帆。對(duì)一個(gè)個(gè)教師家庭的走訪,我們感受到領(lǐng)導(dǎo)送去的是真心實(shí)意、關(guān)心和溫暖,更凝聚起一位位教師金子般的人心!
5、坦心進(jìn)行家訪座談。6月20日,學(xué)校召開了“愛心家訪”教師座談會(huì),本次座談會(huì)的主題是:反映家訪中遇到的典型問題,共商教育對(duì)策。共有23位優(yōu)秀家訪教師和全體班子成員出席座談會(huì),座談會(huì)上老師們直面問題,坦誠(chéng)交流。通過交流,我們發(fā)現(xiàn),學(xué)校老師們家訪的對(duì)象主要有四類:一是留守學(xué)生,二是單親或離異家庭子女,三是學(xué)困生,四是管不住自己的問題學(xué)生。在這四類學(xué)生身上既有共性的問題,也有個(gè)性的問題,或是因?yàn)槠綍r(shí)溝通較少,或是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的原因,他們成為了這次家訪共同關(guān)注的對(duì)象。交談中,老師們主要談到四個(gè)方面的典型教育問題,會(huì)上老師們也各抒已見、互相商討、出謀劃策,整個(gè)座談會(huì)氣氛活躍,富有實(shí)效。
三、細(xì)心梳理,認(rèn)真反思,改進(jìn)工作
一次次的家訪結(jié)束了,但教師的家訪工作并未結(jié)束,教師的教育還在進(jìn)行,家訪也帶來了許多值得我們思考、關(guān)注的問題。
1、心理教育的問題。我們從老師們的發(fā)言交流中感到,我們的教育將越來越多的取決于心理教育的引導(dǎo),很多學(xué)生的問題是學(xué)生成長(zhǎng)中的心理問題,因此,如何更多更好的引導(dǎo)學(xué)生的心態(tài),讓學(xué)生保持健康的心理,是擺在我們教育人面前的共同難題。
2、性格的養(yǎng)成問題。我們都知道“性格決定命運(yùn)”,像現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)困問題、內(nèi)向或管不住自己等情況,說到底是性格的問題。因此,養(yǎng)成良好的性格將直接影響著學(xué)生未來的成敗。
3、親情缺失的問題。當(dāng)前,許多學(xué)生被托管、被留守,有的甚至很小就開始離開父母,與父母交流太少,他們很少感受到親情。未來,他們能更好的關(guān)愛親人,關(guān)注他人嗎?如何來面對(duì)或融入社會(huì)呢?
4、媒體的影響問題,F(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書本上沒有的知識(shí),拓寬了知識(shí)面,這是好事?墒侵T多媒體如電視、網(wǎng)絡(luò)、書報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)正確的監(jiān)督和開導(dǎo),沉湎于這些不健康的網(wǎng)絡(luò)垃圾中而不可自拔,個(gè)別學(xué)生甚至形成暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻的問題。
5、家校教育不協(xié)調(diào)的問題。家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合,有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見,往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子,媽媽忙著護(hù)孩子,奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵,弄得孩子無所適從,分不清是非曲直,更不知自己錯(cuò)在哪里,如何改正,從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì),給學(xué)校教育增添了許多難處。
針對(duì)上述問題,我們覺得可以從以下七個(gè)方面改進(jìn)我們的教育工作:一是了解情況,尋找原因;二是教師要多與學(xué)生父母、監(jiān)管人多交流;三是請(qǐng)監(jiān)護(hù)人與學(xué)生父母多聯(lián)系,多溝通。四是用親情感化滋潤(rùn)學(xué)生;五是教師要對(duì)孩子多肯定鼓勵(lì),多創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì),多交流談心,多營(yíng)造寬松的活動(dòng)場(chǎng)景與氛圍,讓學(xué)生走出心理的誤區(qū),增強(qiáng)信心,放松心態(tài);六是從教育學(xué)生做人開始,多從非智力角度引導(dǎo)教育;七是實(shí)施分層教學(xué);八是引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧和不良書刊,趨利避害。
總之,家訪作為社會(huì)滿意工程建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,越來越受到學(xué)校和教師的重視,但由于教師平時(shí)工作繁忙,多數(shù)家訪都在假期中進(jìn)行。如何提高教師對(duì)家訪工作的及時(shí)性、自覺性、積極性,還需要不斷的探索和努力。今后,我們將努力讓家訪工作經(jīng);、制度化、規(guī)范化,用我們的愛心鋪就家訪之路,鋪就育人之路!
家訪心得體會(huì)6
隨著學(xué)期的結(jié)束,家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn),與往年不同的是,今年的家訪形式主要以面訪和家訪為主。面訪主要是利用家長(zhǎng)送幼兒來園和離園的時(shí)間進(jìn)行現(xiàn)訪。本次家訪活動(dòng)的目的主要是結(jié)合日常工作向家長(zhǎng)反饋幼兒一學(xué)期以來的各方面情況,針對(duì)幼兒進(jìn)步的地方予以及時(shí)地肯定,對(duì)于不
足之處,要求家長(zhǎng)引起重視,并積極配合老師幫助幼兒有所提高(主要包括,數(shù)學(xué)方面、講故事方面),針對(duì)個(gè)別各方面能力相對(duì)比較弱的幼兒我們希望家長(zhǎng)能夠在假期中根據(jù)老師提出的要求,進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo),讓家長(zhǎng)了解自己孩子的現(xiàn)狀,努力縮短與同伴間的`差距。另外根據(jù)班級(jí)本學(xué)期的整體情況,(主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面)傳達(dá)下學(xué)期的工作重點(diǎn):語言、數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面,讓家長(zhǎng)初步了解我們的教學(xué)策略。在面訪中我們引導(dǎo)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒完成布置的暑假作業(yè)(學(xué)講三個(gè)故事、5張圖畫)在開學(xué)后上交,對(duì)于幼兒學(xué)講的三個(gè)故事登記,并在集體面前演講。向家長(zhǎng)傳達(dá)幼兒園的假期安全須知,并引導(dǎo)孩子在假期快樂健康地度過。新生的家訪,我們主要是了解幼兒的基本情況,向家長(zhǎng)宣傳幼兒園及教師的教育理念,根據(jù)家長(zhǎng)的提問進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟獯饚椭,告知家長(zhǎng)我們的交流途徑有很多主要包括成長(zhǎng)冊(cè)、電話、家長(zhǎng)園地等。同時(shí)希望我們的家長(zhǎng)能夠配和班級(jí)老師做好各項(xiàng)工作。家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的部分,使老師與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和解決問題的途徑之一,希望通過家訪活動(dòng)能夠在以后的工作中得到家長(zhǎng)的緊密合作和交流。
家訪心得體會(huì)7
本學(xué)期我擔(dān)任了一(2)班的班主任,面對(duì)一年級(jí)的教育教學(xué)工作,我就像是一個(gè)剛剛?cè)雽W(xué)的孩子,什么都得從頭開始。
上課時(shí)我最困惑的就是班里的紀(jì)律,大多數(shù)孩子還能在小五星紅旗的激勵(lì)和督促下保持正常的課堂紀(jì)律,能按時(shí)完成作業(yè),但是陳鵬同學(xué)卻是我行我素,通過一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn),他上課無精打采,不會(huì)聽講,總是走神,很難認(rèn)真的聽一節(jié)課,要么搞小動(dòng)作,要么影響別人學(xué)習(xí),提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣;下課追逐打鬧,常在地上打滾,身上臟兮兮的;作業(yè)不做,有時(shí)即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草……
為了有針對(duì)性地做工作,我決定走近陳鵬,走進(jìn)他的家庭。原來,由于家庭環(huán)境特殊,父母親都在外地工作,一年都難得回來一次,而爺爺又是一個(gè)大大咧咧的人,有著自己的事情,根本顧不上管他。在學(xué)習(xí)上也給不了他任何幫助,從而導(dǎo)致孩子自由散漫,為所欲為,學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好。
談話中,我也不時(shí)的表揚(yáng)了陳鵬的一些優(yōu)點(diǎn),如熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體。他爺爺聽了也點(diǎn)頭,可是,我又話鋒一轉(zhuǎn),說不學(xué)習(xí)可不行,將來沒有知識(shí)干什么都吃力,F(xiàn)在管還來得及,即使孩子將來不能成為什么人才,做家長(zhǎng)的也不會(huì)后悔,留下遺憾。嚴(yán)是愛,松是害,不管不教,要變壞。家長(zhǎng)說他們也管,可是一是沒時(shí)間,二是現(xiàn)在孩子的作業(yè)根本輔導(dǎo)不了。我便和他的家長(zhǎng)一起分析了原因。第一家長(zhǎng)管得不到位,不能平心靜氣地坐下來教。第二家長(zhǎng)不能持之以恒,高興就管,不高興就不管,要么就打。第三可能家長(zhǎng)還不知道怎么管教,方法不當(dāng)。接著,我立刻輔導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)。我告訴家長(zhǎng)主要是檢查督促,使之養(yǎng)成好的習(xí)慣。現(xiàn)在管是為將來不管。家長(zhǎng)聽了連連點(diǎn)頭。最后我又給家長(zhǎng)提了一些建議:改變對(duì)孩子的教育方式,不要一味教訓(xùn)與說教,要蹲下來與孩子溝通;建議家長(zhǎng)和孩子定好合約,不完成作業(yè)不準(zhǔn)玩,在學(xué)校打架回來就罰。管就要管得徹底,一邊打還要一邊教育,要讓孩子心服口服。建議家長(zhǎng)盡量擠一些時(shí)間出來,給孩子一點(diǎn)關(guān)心和愛護(hù),讓他明白他的一點(diǎn)一滴進(jìn)步大家都看在眼里,父母不管再忙都會(huì)抽時(shí)間打電話來關(guān)注他的生活和學(xué)習(xí)的,讓他知道他是被人重視的,并請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)與他進(jìn)行溝通,了解他的想法,我還指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)他養(yǎng)成好習(xí)慣的方法。
走在回家的路上,我的內(nèi)心久久不能平靜。感謝家訪,讓我走進(jìn)了孩子的心靈。我想,我不僅會(huì)經(jīng)常到陳鵬家,讓他更多地感受到教師的關(guān)心,也會(huì)堅(jiān)持走進(jìn)更多學(xué)生的家庭,讓我和我的學(xué)生一起快樂成長(zhǎng)。
家訪過后,在學(xué)校我也有針對(duì)的對(duì)他進(jìn)行了幫扶,課上有側(cè)重的關(guān)注他,不時(shí)的提醒他,注意常規(guī),教會(huì)傾聽。課下時(shí)常和他談話,在思想上讓他對(duì)自己增加信心,漸漸地他在各方面都有了可喜的進(jìn)步。我深深地感受到其實(shí)家訪是一種藝術(shù),家訪更是一種智慧。有時(shí)一次成功的家訪能挽救一個(gè)靈魂,惟有寬容才能使許多棘手的學(xué)生問題得到更妥善的處理。對(duì)于差生,只有幫助他們認(rèn)識(shí)到缺點(diǎn),并且改正了不足,才算是真正的愛。
這只是我家訪中的小故事之一,但它讓我深深地感覺到家庭教育是多么的重要。一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育,F(xiàn)今社會(huì),家庭教育并沒有跟上時(shí)代步伐。學(xué)校除了教育學(xué)生外,還要積極指導(dǎo)家庭教育工作。家庭教育是一門科學(xué),掌握這門學(xué)科,就得學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。首先,要指導(dǎo)家長(zhǎng)更新教育觀念。孩子成長(zhǎng)的過程也是家長(zhǎng)成長(zhǎng)的過程。家長(zhǎng)的教育觀念跟上了時(shí)代的步伐,才可能與孩子有共同的語言,才可能不斷地給孩子正確的教育和影響。其次,在家長(zhǎng)不斷更新教育觀念的`同時(shí),教師對(duì)家長(zhǎng)及時(shí)的肯定和鼓勵(lì),將會(huì)激發(fā)家長(zhǎng)教育孩子的信心和潛能。當(dāng)家長(zhǎng)想出更好的、更適合自己孩子的教育方法去配合學(xué)校的教育時(shí),學(xué)校教育將會(huì)事半功倍。
我想作為班主任,在與學(xué)生家庭進(jìn)行聯(lián)系的方式多元化的今天,在方法上,要改變過去家訪就告狀的做法,家校聯(lián)系既要肯定學(xué)生的成績(jī),也要對(duì)家長(zhǎng)的教育方法進(jìn)行指導(dǎo),要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),建立信心,更要發(fā)掘?qū)W生的潛能。給予學(xué)生更多的關(guān)心幫助,家訪還要給家長(zhǎng)留下比較好的印象,同時(shí)也要實(shí)事求是恰當(dāng)?shù)刂赋鰧W(xué)生的不足,讓學(xué)生心服口服地明明白白地看清自己的不足,找準(zhǔn)今后努力的方向。要讓學(xué)生感到家訪是一次難得的師生溝通,是在一種平等、民主的氛圍中的對(duì)話,家訪帶上更多的人文關(guān)懷的特征。這種家訪一定會(huì)受到家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎。
有人說教育是一門永恒的藝術(shù),而家訪卻是這門永恒藝術(shù)當(dāng)中的一朵“奇葩”,如能好好地運(yùn)用它,必然會(huì)使我們的工作如虎添翼!
家訪心得體會(huì)8
家庭是孩子的第一課堂,父母是孩子成長(zhǎng)中最重要的人。除了在學(xué)校接受正確的教育,良好的家庭教育也是必不可少的,它對(duì)孩子的理想、道德、文化和紀(jì)律素養(yǎng)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此,為了孩子的全面發(fā)展,班主任需要與家長(zhǎng)緊密配合,將學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合,共同培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的未來人才。家訪工作是班主任工作的延伸,旨在促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
如何才能使家長(zhǎng)和班主任更好的配合呢?那就需要班主任家訪時(shí)要講究方法。
一、尊重家長(zhǎng)是我們?cè)谶M(jìn)行家訪時(shí)的重要原則。在與家長(zhǎng)交談時(shí),我們應(yīng)該始終將他們放在平等地位,給予他們充分的尊重和傾聽。虛心聆聽他們的意見,并認(rèn)真與他們交流關(guān)于教育學(xué)生的`方式,這樣可以更好地幫助我們提升自己的教育水平,讓學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。
二、講究談話藝術(shù)。我們進(jìn)行家訪時(shí),要注意談話藝術(shù)。因?yàn)橛泻芏嗉议L(zhǎng)尤其是后進(jìn)生的家長(zhǎng),他們對(duì)班主任的家訪都持有戒備的心理,認(rèn)為班主任是“來者不善”。如果班主任在家訪時(shí)只是一味的指責(zé)學(xué)生的錯(cuò)誤,家長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)任,那將引起家長(zhǎng)的反感,導(dǎo)致家訪工作不能進(jìn)行下去,從而也達(dá)不到雙方互相配合教育好學(xué)生的效果。因此,班主任進(jìn)行家訪時(shí),應(yīng)以自然的、平和的、親切的、誠(chéng)懇的語氣向家長(zhǎng)說明學(xué)生的實(shí)際情況,以商量的語氣與家長(zhǎng)商討管教學(xué)生的方法,此外還需班主任對(duì)于自己教育學(xué)生過程中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤敢于自我批評(píng)和敢于承擔(dān)責(zé)任的精神。相信這樣的家訪方式能使家長(zhǎng)與班主任在一種平等、信任、和諧的氣氛中商討出更多更好的教育方法。
三、做一個(gè)有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有明確目的的家訪班主任進(jìn)行家訪時(shí),應(yīng)實(shí)事求是的向家長(zhǎng)介紹學(xué)生各方面的情況,說清楚學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在哪里、缺點(diǎn)在哪里,不要為了引起家長(zhǎng)重視而過分夸大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn),這樣做是起不到好的教育效果的。另外,班主任除了向家長(zhǎng)反映學(xué)生實(shí)際情況外,還應(yīng)把你對(duì)學(xué)生的教育計(jì)劃以及希望達(dá)到的教育目的向家長(zhǎng)說明,這樣能使家長(zhǎng)滿懷信心的配合你的工作。
四、現(xiàn)代家長(zhǎng)越來越重視教育方式的選擇。盡管有些家長(zhǎng)仍堅(jiān)持“棍棒下出孝子”、“嚴(yán)師出高徒”的觀念,他們常常通過打罵來教育孩子,使孩子生活在一種緊張恐懼的氛圍中。然而,這種教育方式并不利于孩子良好的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。因此,我們需要向家長(zhǎng)們說明正確的教育方式。事實(shí)上,對(duì)孩子使用體罰或過度溺愛都是錯(cuò)誤的教育方式。相反,家長(zhǎng)應(yīng)該更多地給予孩子鼓勵(lì)和關(guān)懷。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)冷靜地與孩子坐下來,一起分析問題的原因,并尋找解決辦法,以便改正錯(cuò)誤。正確的教育方式是建立在理解、尊重和信任基礎(chǔ)之上的。父母應(yīng)該傾聽孩子的意見和想法,給予他們適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g,并提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外,家長(zhǎng)還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)和道德品質(zhì),教導(dǎo)他們正確的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀念?偠灾,家長(zhǎng)應(yīng)該摒棄過于嚴(yán)厲或溺愛的教育方式,而是更多地關(guān)注孩子的需求和發(fā)展,給予他們正確的引導(dǎo)和支持。這樣的教育方式將有助于孩子健康成長(zhǎng),并培養(yǎng)他們成為獨(dú)立、自信和有責(zé)任心的人。
家訪是班主任密切與家長(zhǎng)聯(lián)系的最常用的方式,讓我們好好利用這一方式,教育好我們的學(xué)生,讓我們的學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。
家訪心得體會(huì)9
9月1日開學(xué)典禮結(jié)束后,沐浴著颯爽的秋風(fēng),我來到了家訪第一站,體育委員梁小天的家中。和大多數(shù)外來務(wù)工人員一樣,為了節(jié)省房租,梁小天家租住在宋家莊附近的一處簡(jiǎn)易的平房中,雖然僅有十幾平米的房間,采光也不是很好,但是看得出來,女主人小天媽媽很愛干凈,收拾地井井有條,給我印象最深的是小天的書桌,雖然比課桌大不了多少,但是很干凈,而且還有一盞漂亮的臺(tái)燈,書架上擺滿了課外書,由此可見家長(zhǎng)在盡最大努力給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件。
和小天媽媽交談地很愉快,有在京生活的不易,照料兩個(gè)孩子的辛勞,孩子學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的喜悅以及對(duì)未來的憧憬,看得出來,這是一個(gè)樂觀的媽媽,都說孩子的性格大部分取決于母親的個(gè)性,相信這樣一個(gè)生活積極向上,微笑面對(duì)一切困難的`母親肯定能培養(yǎng)出同樣出色的孩子,加油吧,小天!
下一站是小組長(zhǎng)小然的家,兩家離得不遠(yuǎn),小天媽媽怕我不好找,親自將我送到小然家,再一次感受到了家長(zhǎng)的熱情。小然媽媽早早地等待在門口,小然家也是外來務(wù)工人員,爸爸在密云,平常就媽媽,哥哥和小然生活在一起,家里雖然地方不大,但看得出來是精心打掃過得,非常干凈整潔,在小然的床頭有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的書架,上面擺滿了課外書和優(yōu)秀作文選,我發(fā)現(xiàn)有好幾本都是我曾經(jīng)推薦過的,由此可見,小姑娘很用心。由于小然英語成績(jī)不是很好,所以此次聊的比較多的是英語學(xué)習(xí),我根據(jù)自身學(xué)英語的經(jīng)驗(yàn)給她提了很多建議,鼓勵(lì)她學(xué)好英語需要有持之以恒的信心和行之有效的學(xué)習(xí)方法,家長(zhǎng)也覺得很中肯,表示這學(xué)期會(huì)抓緊小然的英語學(xué)習(xí)。
這次家訪給我的感觸是兩個(gè)家庭雖然條件有限,但都十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),也盡自己最大力量給學(xué)生創(chuàng)造好一點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)境,并且對(duì)孩子的期望很高,也十分支持老師的工作,家長(zhǎng)的支持就是老師最大的動(dòng)力,我將一如既往地努力工作,回報(bào)他們的期望。
家訪心得體會(huì)10
剛開始家時(shí),說實(shí)話,心里也沒有底,不知道家長(zhǎng)對(duì)家持什么態(tài)度,而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家的目的。后來隨著家次數(shù)的增多,漸漸地開始覺得家的意義不一般。很多次打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系要去家,家長(zhǎng)們先是一楞,隨后忙在電話那頭說,好的,好的。什么時(shí)候來,我們?cè)诩业饶。上得門去,家長(zhǎng)又是倒茶,又是切水果,倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長(zhǎng)注意的事項(xiàng)和要求后,他們都說,孩子快開學(xué)了。本來就愁不知道自己該做些什么,現(xiàn)在您來家,讓我們有了底,孩子也認(rèn)識(shí)了您。不錯(cuò)不錯(cuò)。你們學(xué)校的家活動(dòng)確實(shí)給我們帶來了方便。通過細(xì)致,全面的家庭問,讓我深深地認(rèn)識(shí)到,家工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。
一、確家目的,真情送家長(zhǎng),溫暖給學(xué)生
家目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。以真誠(chéng)的愛,去溫暖學(xué)生的`心,家讓我走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二、家工作長(zhǎng)“報(bào)喜”,為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說:“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,就象陽光一樣,沒有它就無法成長(zhǎng)開花”。家的目的守心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。我家的對(duì)象若是后進(jìn)生,對(duì)于他們是“雪中送炭”,給以“溫暖”,多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次,我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步,深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,有利于達(dá)到教育目標(biāo)。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家,復(fù)抓,抓復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”,先感化家長(zhǎng),再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信,希望和熱情。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三、交換談方式,為家工作增加新的內(nèi)涵
隨著社會(huì)的發(fā)展,家的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好,但父母很溺愛孩子,去他家談,父母把自己孩子看成“小太陽”,總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí),他們就不愛聽,甚至替孩子辨護(hù)。我沒有硬碰硬,而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī),我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí),并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買專家編寫的資料,主張家長(zhǎng)看看,而后再去家。后來家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了。此外,家時(shí),我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)談方式和內(nèi)容。
總之,家工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知:家是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn),把家工作推向一個(gè)新階段。
家訪心得體會(huì)11
寒假家訪,是教師與學(xué)生家長(zhǎng)的一次深度交流。這次家訪,讓我更深入地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,也感受到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切期望。
在家訪過程中,我見識(shí)到了各種不同的家庭環(huán)境。有的家庭條件優(yōu)越,為孩子提供了良好的學(xué)習(xí)空間;有的家庭雖然經(jīng)濟(jì)條件一般,但家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育毫不馬虎。我深感,每個(gè)家庭對(duì)孩子的教育都是傾注了極大的心血。
在與家長(zhǎng)的'交流中,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)孩子的期望都很高。他們希望孩子能在學(xué)校里學(xué)到知識(shí),更希望孩子能有一個(gè)美好的未來。同時(shí),他們也希望老師能多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況,給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
這次家訪讓我明白了,教育不僅僅是學(xué)校和老師的事情,更是全社會(huì)共同的責(zé)任。作為老師,我要更加努力地工作,為每一個(gè)學(xué)生提供更好的教育。
家訪心得體會(huì)12
家庭教育是孩子成長(zhǎng)教育的重要組成部分,而家訪作為一種延伸方式,對(duì)孩子和家長(zhǎng)的教育起著重要的促進(jìn)作用。作為家訪教師,我認(rèn)為家訪是與孩子和家長(zhǎng)交流溝通的重要途徑。通過親身體驗(yàn),我從家訪中收獲了許多事物,對(duì)于提高教育質(zhì)量、促進(jìn)家庭和諧起到了積極的作用。
家訪是一種重要的教育方式,它可以讓教師更好地了解孩子在家庭環(huán)境中的教育情況,以此為基礎(chǔ)來制定有針對(duì)性的教育方案。通過家訪,教師不僅可以更全面地了解孩子的興趣、特長(zhǎng)和短板,也能更好地了解孩子在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)。同時(shí),家訪也是與家長(zhǎng)溝通交流的.機(jī)會(huì),教師可以與家長(zhǎng)就孩子的學(xué)習(xí)、生活等問題進(jìn)行深入的交流,共同探討解決方法,促進(jìn)孩子全面發(fā)展。
在家訪中,我收獲了很多。首先,通過家訪,我更加了解了每個(gè)孩子背后的家庭環(huán)境。家訪讓我更加清晰地了解到每個(gè)孩子的教育背景、父母對(duì)孩子的期望以及家庭所給予孩子的教育資源。這對(duì)我在日后的教學(xué)中更有針對(duì)性,因?yàn)槲铱梢愿鶕?jù)孩子的家庭環(huán)境來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。其次,家訪讓我能夠更深入地了解每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。通過與孩子在家庭環(huán)境中的互動(dòng),我可以更有針對(duì)性地制定教育計(jì)劃,幫助他們改正缺點(diǎn),發(fā)展優(yōu)勢(shì)。最重要的是,在家訪中,我與家長(zhǎng)的溝通也得到了大大的提升。我們共同討論了孩子的學(xué)習(xí)、生活問題,并就解決方案進(jìn)行了深入的交流。這種合作可以使孩子在學(xué)校和家庭中受到更好的關(guān)注和指導(dǎo)。
雖然家訪帶來了很多好處,但是也存在一些挑戰(zhàn)。首先,與家庭溝通需要耗費(fèi)時(shí)間和精力,特別是對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)生來說,需要跋山涉水才能到達(dá)。此外,家長(zhǎng)對(duì)于孩子的期望也有時(shí)與學(xué)校教育的要求不協(xié)調(diào),這會(huì)使溝通變得更加困難。針對(duì)這些挑戰(zhàn),我經(jīng)過反復(fù)思考,發(fā)現(xiàn)解決之道在于建立良好的溝通渠道和積極傾聽家長(zhǎng)的意見。以家訪為契機(jī),教師可以與家長(zhǎng)進(jìn)行深入的交流,了解家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的期望,同時(shí)教師也應(yīng)該向家長(zhǎng)詳細(xì)解釋學(xué)校的教育要求,通過雙向溝通達(dá)成共識(shí)。
家訪是一種重要的家庭教育方式,它能在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、改善家庭教育質(zhì)量、深化與家長(zhǎng)的溝通等方面起到重要作用。家庭訪問教師是家庭與學(xué)校溝通的重要橋梁,通過家訪,教師可以了解學(xué)生的家庭環(huán)境和個(gè)體差異,提供建議和解決方案,為孩子的全面發(fā)展提供有力支持。同時(shí),也要注意家訪中的挑戰(zhàn),保持積極的溝通態(tài)度,共同合作解決問題?傊以L不僅僅是對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解,更是對(duì)學(xué)校家庭共同合作的一次體驗(yàn),只有通過家訪,才能更好地為孩子的成長(zhǎng)教育提供有力引導(dǎo)。
家訪心得體會(huì)13
最近,我參與了小學(xué)三年級(jí)家訪活動(dòng),通過親身經(jīng)歷,我深刻體會(huì)到了家訪的重要性和價(jià)值。在這次家訪中,我與同學(xué)們深入到學(xué)生家庭中,了解他們的生活環(huán)境、家庭教育和學(xué)習(xí)情況,從而更好地了解學(xué)生,為他們提供更有針對(duì)性的幫助和支持。
我參與的家訪是與同學(xué)小明一起去王家。我們提前聯(lián)系好了時(shí)間,在一個(gè)陽光明媚的早晨,我們來到了王家門口。王媽媽熱情地歡迎我們,她帶著微笑進(jìn)屋,給我們端來兩杯熱茶。家里布置得很整潔,墻上掛著小明的作品和獎(jiǎng)狀,可以看出王媽媽對(duì)孩子的鼓勵(lì)和支持。
我們和小明一起坐在客廳里,開始了愉快的交流。小明是個(gè)機(jī)靈活潑的男孩子,他對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情。在和小明交談的過程中,我了解到他在學(xué)校里是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,喜歡分享自己的知識(shí)給同學(xué)們。他還向我們展示了他的收藏室,里面擺滿了各種各樣的書籍、模型和樂高積木,這表明他是一個(gè)愛讀書、愛動(dòng)手的孩子。
在家訪中,我還了解到了小明家庭的情況。王媽媽告訴我們,小明的爸爸媽媽經(jīng)常陪伴他一起學(xué)習(xí),并鼓勵(lì)他參加各種興趣班。他們注重培養(yǎng)小明的綜合素質(zhì),并且通過家庭作業(yè)、閱讀和戶外活動(dòng)來促進(jìn)他的成長(zhǎng)和發(fā)展。看到這樣的家庭教育,我不禁為小明感到驕傲。
通過家訪,我深刻認(rèn)識(shí)到家庭對(duì)學(xué)生的影響是不可忽視的。孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣往往來源于家庭的支持和鼓勵(lì)。一個(gè)溫馨和諧的家庭環(huán)境有助于孩子培養(yǎng)良好的品德和習(xí)慣,健康的家庭關(guān)系也能夠讓孩子更好地融入到學(xué)校和社會(huì)中。因此,作為老師和家長(zhǎng),我們要共同努力,營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍,為孩子提供良好的生活條件和教育資源。
通過這次家訪,我意識(shí)到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和問題都離不開家庭的關(guān)注和教育。在以后的教學(xué)中,我將更加注重與家長(zhǎng)的溝通,了解孩子在家庭中的.情況,根據(jù)孩子的家庭環(huán)境和特點(diǎn),制定更加個(gè)性化的教育方案,幫助他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí),我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)多交流,讓他們?cè)诩彝ブ懈惺艿綔嘏椭С帧?/p>
總之,家訪是一次寶貴的機(jī)會(huì),通過和學(xué)生家庭的深入交流,我們能夠更加全面地了解學(xué)生,為他們提供更好的教育和關(guān)懷。我相信,在有著家庭和教師雙重關(guān)注的環(huán)境下,每個(gè)孩子都能夠健康快樂地成長(zhǎng),展示自己的才華和能力。讓我們共同努力,為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航!
家訪心得體會(huì)14
8月18日,我和吳老師深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客,讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生x的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來,感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我們給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的'可以盡管提出來!毙『频募议L(zhǎng)說:“萬萬沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí),就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作。”
家長(zhǎng)對(duì)老師的到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生趙雅說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)!
這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生張家豪見到我們的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我們是來向家長(zhǎng)"告狀"的,沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪心得體會(huì)15
通過家訪,我感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子都寄與了厚望,只是缺少了正確有效的方法,使得一些孩子的教育效果不甚理想。本次家訪活動(dòng),更拉近了教師與家長(zhǎng)間的間隔,增進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。多年的班主任工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到,家訪工作作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,有其不可低估的作用。因此,班主任老師必須高度重視家訪工作,并且善于做家訪工作。
按照學(xué)校教學(xué)方案我們?nèi)w老師于五月份對(duì)學(xué)生進(jìn)展了一次大家訪,在家訪過程中給我最大的感覺是,家長(zhǎng)們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高,但是家長(zhǎng)與孩子心與心的交流正在逐步減少。
家長(zhǎng)工作繁忙,常常需要加夜班,沒有時(shí)間管孩子,更別說是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),有的孩子別說和父母交談學(xué)習(xí)的狀況,平時(shí)就連見到父母都很困難。我們?cè)诩以L過程中,也碰到幾位家長(zhǎng)不在家,一般都要加班到九點(diǎn)多,等到父母加班回來,孩子已經(jīng)睡了,有空時(shí)也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了”。這樣長(zhǎng)時(shí)間下來,孩子在心靈上與家長(zhǎng)構(gòu)成了一道隔膜,產(chǎn)生了間隔。到了最后,當(dāng)家長(zhǎng)想多關(guān)心他一些時(shí),他也不能很好的理解,反而會(huì)說家長(zhǎng)煩,不愿多開口說話。
家長(zhǎng)的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置,部分家長(zhǎng)還是有“不打不成才”的思想,這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)展家訪。有一次,我對(duì)班中的一位學(xué)生說要去他家家訪,他竟然和我商量,請(qǐng)求我以后再去。我追問原因,原先是這次期中考試考得不夠理想,怕我和他家長(zhǎng)說,怕挨家長(zhǎng)的責(zé)罵,甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進(jìn)展交流,而且老師會(huì)推薦他的父母好好說話的,這時(shí)他才放下心來。
家長(zhǎng)與孩子交流有所欠缺。有幾位家長(zhǎng)在我們家訪時(shí)向我們抱怨說孩子什么都不肯和家長(zhǎng)說,學(xué)校里發(fā)生的事從來不和家長(zhǎng)談起。其實(shí),“冰凍三尺非一日之寒”,學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通問題已經(jīng)成為家庭教育中的大問題,而家長(zhǎng)往往缺乏這方面的相關(guān)知識(shí)經(jīng)歷,家訪無疑是解決這一難題的.良方之一。
家長(zhǎng)的心態(tài)未放正。此次家訪中,有一位學(xué)生家長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)孩子已經(jīng)是放下的樣貌,從與我們談話的口氣來看,似乎對(duì)兒子已不抱任何期望了,這讓我們很難受也很意外。其實(shí),孩子本身并不錯(cuò),據(jù)了解,主要是家長(zhǎng)從小就對(duì)他放松要求,致他對(duì)自我也放松要求,才會(huì)變成這種狀況。其實(shí),只要家長(zhǎng)放正心態(tài),擔(dān)起職責(zé),給孩子期望和勇氣,那么,孩子必須能有所進(jìn)步的。
父母是孩子的第一任老師,可見家庭教育是多么的重要,要給孩子一點(diǎn)時(shí)間,親近孩子,關(guān)心孩子,理曉情動(dòng),共同托起明天的太陽;家中無小事,處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區(qū),把握正確的家庭教育觀,掌握科學(xué)的家庭教育方法,用“心”培養(yǎng)好孩子;如何看待獨(dú)生子女?他們也更需要理解,需要寬容。要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主的正面教育,加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系,那么教育這朵奇葩必須能結(jié)出碩果。
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