《做最好的老師》讀后感匯編15篇
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后,相信你一定有很多值得分享的收獲,讓我們好好寫份讀后感,把你的收獲和感想記錄下來吧。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的《做最好的老師》讀后感,希望對大家有所幫助。
《做最好的老師》讀后感1
這學(xué)期,當(dāng)我讀的是《做最好的老師》這本書,感受了李鎮(zhèn)西老師的與眾不一樣,從他自我的身邊的故事舉例說起,真實自然,每一節(jié)都讓人感動。
愛學(xué)生,說起來容易做起來卻很“難”。我們很多老師都是愛學(xué)生的,可是為什么還會不被一些學(xué)生喜歡呢?“愛學(xué)生要有一顆愛孩子的心,首先就應(yīng)當(dāng)要有一顆與孩子一樣的童心”,這句話給了我很大的啟示,也許僅有童心才能滋潤童心。當(dāng)我們擁有一顆童心時,我們就更容易的去理解學(xué)生,當(dāng)我們有了童心和愛心之后,自然我們就會很容易的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,和他們一塊來分享歡樂與煩惱,學(xué)生就會把你當(dāng)做他們的知心朋友,對你的愛自然也就會流露出來,因為學(xué)生是最單純、最可愛的`,他們也是最容易感動的。我們要愛學(xué)生,可是不能憑借自我的感情只愛那些自我認(rèn)可的學(xué)生,我們應(yīng)當(dāng)一視同仁,把目光投向每一個學(xué)生,老師的一個關(guān)切的眼神和一個微笑就能個一個學(xué)生莫大的動力,讓他感受到老師是關(guān)心他的,讓每個學(xué)生都感受到溫暖,作為老師,我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點,肯定學(xué)生,賞識他們,相信每一個學(xué)生都是優(yōu)秀的,至少我們關(guān)注的優(yōu)點是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點和好的一面,而不是盯著他們的缺點和短處,只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的,相信他能做的更好。李老師說得對,因為有愛,我們才會關(guān)心;因為有愛,我們才會和同學(xué)心貼心;因為有愛,才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。當(dāng)學(xué)生喜歡你的時候,他很自然
的也就會喜歡你的課,這就是所謂的愛屋及烏吧。
合上《做最好的老師》體會到:做一個有“愛心”的老師很難,教育上的愛是一種思想,一種情感,一種氛圍。今后,要把自我的愛很自然的貫穿在我教育過程的每一個環(huán)節(jié)。
《做最好的老師》讀后感2
近年來,“教育育人”越來越被廣泛提及,因為一個優(yōu)秀的老師可以對學(xué)生產(chǎn)生不可估量的影響力。當(dāng)我們在為具備專業(yè)技能而勤奮學(xué)習(xí)的同時,不妨也從《做最好的老師》這本書中學(xué)習(xí)老師的人格魅力,探索他們的智慧和行為方式,提升自己的教學(xué)能力。
《做最好的老師》為讀者提供了許多可供借鑒的案例,以及它們的成功經(jīng)驗故事。本書充滿了生動鮮活的故事和精雕細(xì)琢的建議,給予讀者許多有益的信念和實踐方法。其中,最為引人深思的是:
首先,教育的本質(zhì)是培養(yǎng)一個全面發(fā)展的個體,而非僅僅是關(guān)注成績,F(xiàn)實中,很多教育者在刻板的思維方式下,強調(diào)成績和競爭,這往往導(dǎo)致學(xué)生的焦慮和自我負(fù)面情緒的產(chǎn)生。但是,最好的老師要給學(xué)生更多的是自信和個性的塑造,鼓勵他們?nèi)L試和探索、去表達(dá)和思考。
其次,教育是一項全面的工作,要改變學(xué)生的行為和思維方式,需要從個體、家庭、社會各個層面共同努力,而不僅僅是學(xué)校老師的責(zé)任。因此,最好的老師也應(yīng)該開放心態(tài)、善于思考和反思,構(gòu)建合適的教育合作體系,推動多方合力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
除此之外,最好的.老師還應(yīng)該具備其他多方面的條件:如高度的責(zé)任心,強大的聆聽和表達(dá)能力,富有同理心和人格魅力等等。當(dāng)然,最好的老師也需要不斷地在自身和他人的協(xié)助下,不斷激發(fā)創(chuàng)意,不斷創(chuàng)新教育方式,不斷推動社會其他方面的進(jìn)步,不斷提高自己的專業(yè)水平和研究能力。
總的來說,這本書是一本關(guān)于教育育人的優(yōu)秀著作。它提醒我們教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,要從多方面共同努力才能夠取得最佳效果。最好的老師會一直不斷反思和反思,不斷地創(chuàng)造、創(chuàng)新和激發(fā)創(chuàng)意,讓教育成為每一個學(xué)生的終身啟蒙良師。
《做最好的老師》讀后感3
暑假里,根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《做最好的老師》一書。書中的內(nèi)容猶如陣陣清風(fēng)吹進(jìn)我的心里,讓人感動,蕩滌心靈。這本書是李鎮(zhèn)西老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃,它集中展示了李老師的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和具體操作方法。他從自己身邊的故事講起,樸實形象的語言中透露著詩意,包含著深情。
書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠,對學(xué)生無比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子,才能理解孩子;愛孩子,才能培育孩子的愛心;愛孩子,才能無微不至地關(guān)心、關(guān)注成長的每一個細(xì)節(jié);愛孩子,才能成為孩子的親密朋友;愛孩子,才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流,有利于傳導(dǎo)。做最好的教師要把心里的.情感用語言、行為表達(dá)出來,師生間通過精神的交流,達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴,教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。曾經(jīng)我班上有個同學(xué)上課總是不太專心,后來有一次稍微表現(xiàn)得較好時,我立即表揚了他,還請他當(dāng)小老師,得到我一次又一次的信任,從此他大變樣了。
“讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路!边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中,無論做什么事情,讓我們都盡自己最大的努力,獻(xiàn)出自己最大的愛心,做最好的老師,做孩子最喜歡的老師,讓自己無悔!
《做最好的老師》讀后感4
今天讀了《做最好的老師》第十章,有關(guān)于語文教學(xué)的內(nèi)容。正如文章所說:思維訓(xùn)練不可能孤立進(jìn)行,課堂教學(xué)的內(nèi)容在不同程度上都會反映出思維訓(xùn)練,我們應(yīng)該有目的、有計劃地在知識傳授,能力培養(yǎng)的過程中體現(xiàn)出思維訓(xùn)練的內(nèi)容。
是呀,我們老師在教學(xué)過程中不能把學(xué)生的思維訓(xùn)練的過死,要讓我們的學(xué)生去多方面的思考各種問題,讓他們學(xué)會展開自己的想象力。記得有一次,我在音樂課上讓學(xué)生做《小寶寶睡著了》的.音樂游戲時,我先讓孩子們認(rèn)識了“1、2、3、4、5、6、7”的七個音名。然后,讓他們跟我學(xué)做柯爾文手勢。這時,我發(fā)現(xiàn)孩子們在跟我做柯爾文手勢的時候,孩子們的學(xué)習(xí)興趣不是很高很高。于是,我左思又想:為什么我不能讓孩子們自己來為這七個音名創(chuàng)編上動作,以及它們的音高和音低呢?于是,我就又開始行動了起來,可還沒有等我把話說完,就有好幾個小朋友高舉小手說:“周老師,周老師,你能不能夠讓我來試一試?”還有幾個小朋友扯了扯我的衣服,老師讓我上講臺來表演吧。于是,我請了幾個小朋友上講臺,讓他們學(xué)做“1”的動作。剛表演不多久,坐在下面的小朋友們也都舉起了小手,紛紛要上臺表演。
看著孩子們的表演,我覺得孩子們掌握的特別快。同時提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生的思維。
《做最好的老師》讀后感5
近日,讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,感受頗深。我對比反思自己,覺得自己與一個好老師還相差甚遠(yuǎn),教育上的愛,不是為了達(dá)到一個目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運用得恰當(dāng)!半S風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),它會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細(xì)節(jié),更會潛移默化的'浸潤著每一個學(xué)生的心靈。
讀了李老師的這本書,在里面李老師自稱是個“實干的理想主義者”。的確,他不僅有著崇高的理想,更重要的是他的工作是那樣認(rèn)真踏實。今天,環(huán)繞在他頭上的美麗光環(huán),就是由一個個平凡的小細(xì)節(jié)組成的,是他一步一個腳印踩出來的。他把想做一個“最好的老師”化為:踏踏實實上好每一堂課,仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè),認(rèn)認(rèn)真真對待每一次談心,開開心心組織每一次活動。魯迅先生說過:“時間像海綿里的水,只要肯去擠,總是有的!逼鋵崳皇怯袥]有時間的問題,是你愿不愿意去擠的問題。有時,我們太浮躁,不能安心地進(jìn)行教育教學(xué)工作;有時,我們太拖拉,總是把今天的事拖到了明天;有時,我們也雄心勃勃,但總難堅持。
“教育是心靈的藝術(shù),愛心是教育的靈魂”著名教育家李鎮(zhèn)西的話我將永遠(yuǎn)銘記在心,時刻以這句話鞭策自己,激勵自己,最后,我要說的是“做最好的老師”是一種心態(tài),不是一個目的,相信在我們的教育道路上自己會越來越好,成為學(xué)生心中最好的老師。
《做最好的老師》讀后感6
讀了《做最好的教師》一書,讓我激動不已,茅塞頓開,更讓我耳目一新。
做最好的老師要有愛心!的確,教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè),沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師,首先就要愛學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對待,用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個學(xué)生,去愛護和培養(yǎng)每一個學(xué)生。對待后進(jìn)生更應(yīng)該如此,李老師向后進(jìn)生伸出了溫暖的雙手,獻(xiàn)出了真情和愛心,幫助他們一步步成長。李老師給我們樹立了榜樣,我們轉(zhuǎn)化后進(jìn)生還有什么困難呢?
做最好的.老師,要做最好的自己,做最好的我!你也許不是最美麗的,但你可以最可敬;你也許不是最聰明,但你可以最勤奮;你也許不是最富有,但你可以最充實;你也許不會最順利,但你可以最樂觀,與其整天怨天怨地悲悲戚戚過日子,不如輕輕松松高高興興過好每一天。
我認(rèn)為李老師的做法很實用,因為我們班是一年級學(xué)生,有些孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差,對老師又有一定的抵觸情緒,課上出現(xiàn)一些不好的表現(xiàn),使我的心情也很郁悶,但我還是心平氣和地找部分同學(xué)談心,讓他們明白老師的良苦用心。通過一段時間對他的關(guān)愛和鼓勵,他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)。可以說,對待學(xué)生特別是后進(jìn)生如果用真情和愛來感化會你收到一個意想不到的結(jié)果。
通過對李鎮(zhèn)西老師的教育思想的學(xué)習(xí),使我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解,無疑是我教育生涯中的加油站,給我注入了工作能量和熱情。
一個人雖然永遠(yuǎn)達(dá)不到所謂的“最好”,但是我們要相信今天的自己一定會比昨天的自己好。一天天不斷地超越自己,一定會匯成一個人一生的“最好”!
朋友,你有信心做最好的自己嗎?不斷努力,不斷超越,您一定行!
《做最好的老師》讀后感7
讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,我感觸很深。這本書對于剛剛走上教師崗位的我來說是最好的路燈、航標(biāo)。聆聽著名教師的殷殷叮囑,邁著他們成長的步伐,我會反思自己的言行舉止,創(chuàng)造屬于自己的教育未來路。
“一個受孩子衷心愛戴的老師一定是一位富有人情味兒的人。只有童心能夠喚醒愛心,只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感,一切教育都無從談起!边@是這本書中我最喜歡也深有感悟的一段話。希望某一天我也能做到用自己真誠的童心與愛心來筑起我與學(xué)生之間的純潔真摯的師愛之橋。
“愛”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念,他可以和孩子一起過年,一起玩雪、拼字照相,真正融入學(xué)生生活,在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的'生命瞬間。
我也把熱愛學(xué)生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解,只要是我的學(xué)生,無論成績好壞,我都一視同仁,對性格孤僻的學(xué)生,更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信,走出自我評價的誤區(qū)。對成績較差的學(xué)生,我對他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵,消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題,增強他們的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
讀了這本書,讓我知道了作為一名教師,最重要的是要有一顆真誠的愛心——愛每一位學(xué)生的心。
《做最好的老師》讀后感8
我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。讀完李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》后,我自愧不如。李老師深深打動我的一個重要原因,便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。“愛”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念,他可以和孩子一起過年,一起玩雪拼字照相,真正融入學(xué)生生活,在一次次的“師愛”中留下了精彩的'生命瞬間。我深深地感受到,愛,不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生"。愛,“不應(yīng)是居高臨下的平易近人,而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛”。愛,不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究,而是“博大的胸襟對學(xué)生的寬容"。愛,也不應(yīng)是對學(xué)生的縱容,而是要對學(xué)生的嚴(yán)格要求,乃至必要的合理的懲罰。愛,不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體,而是要"善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界″理解學(xué)生的精神世界。
在以后的教育教學(xué)工作中,我將更加關(guān)愛我的學(xué)生,當(dāng)學(xué)生犯錯時,努力控制自己的情緒,心平氣和地了解學(xué)生犯錯的原因,站在學(xué)生的角度思考問題,了解他們的內(nèi)心世界,于細(xì)微處賞識,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,在對他們進(jìn)行思想教育的過程中,多一點表揚、多一點鼓勵、多一份細(xì)心,不斷激發(fā)他們身上的潛能,相信我們的孩子一定會不斷進(jìn)步!
長路漫漫,上下求索。在以后的每一天,我都將堅守著那顆不變的心,那份執(zhí)著的愛。我愛我的課堂,我愛我的學(xué)生,我愛老師的稱呼,我愛拖著一身疲憊仍激情滿懷的自己。愛在每一天,一路無怨無悔。
《做最好的老師》讀后感9
閱讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《讓“后進(jìn)學(xué)生”享受成功》、《把更多的關(guān)愛給“后進(jìn)生”》等文章,感觸頗多,這讓我回想起我數(shù)學(xué)課堂上的一個故事:我在處理《節(jié)日禮物》一課的練習(xí)題時,發(fā)生了這樣的一件事情:原本課堂上的時間比較緊,但有一個學(xué)生老舉著手,我一看,原來是一向多事的劉寒,他在我的數(shù)學(xué)課堂上從來都是“無事生非”,“他舉手又有什么事情?
別浪費時間了!我還是接著處理練習(xí)題吧!”我想到這里,就打算接著處理練習(xí)題,但在我與劉寒的眼神一剎那的交匯時,我看到了一個積極回答問題的渴望之心,我略作遲疑,說:“劉寒,你有什么要說的嗎?”“老師!書上印錯了,課本64頁根本沒有正確答案!薄笆裁?沒有正確答案?”同學(xué)們一片驚訝聲。“你能說一說你的想法嗎?”我也有些驚訝!袄蠋,在書中的觀察圖中,在房子后分明圍著柵欄,而選擇時圖中卻沒了柵欄,你說對嗎?”經(jīng)他這么一說,我們大家急忙看書,“是呀!”“是呀!”學(xué)生紛紛拿起鉛筆在圖中畫了起來……雖然這節(jié)課我因為這個小小的“插曲”沒有完成教學(xué)任務(wù),我分明讀懂了尊重學(xué)生對于教師教學(xué)的意義,在我們的課堂中,每個學(xué)生都渴望得到教師的尊重,引起教師的注意,我們在關(guān)注教學(xué)目標(biāo)完成的同時是否真正關(guān)注了學(xué)生?
是否真正走進(jìn)了學(xué)生的心靈?作為教師我們是否該好好反思一下我們習(xí)以為常的教學(xué)行為,看看這些我們自認(rèn)為做得很對的.事情是否促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。不要把尊重學(xué)生當(dāng)作掛在嘴邊的空話,讓我們的教學(xué)行為處處充滿尊重,讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。
《做最好的老師》讀后感10
當(dāng)我讀完《做最好的老師》時,讓我感受到了李鎮(zhèn)西老師的與眾不同,里面容納了他的教學(xué)事例,從他自己的身邊的故事講起,句句誠懇,實實在在,每一節(jié)都讓我很感動。最讓我震撼的是李老師對教育工作的熱愛,毫不保留的全部奉獻(xiàn)給學(xué)生。讀了一本教育專著,名為《做最好的老師》,我不由地思考,老師和學(xué)生究竟就應(yīng)持續(xù)一種怎樣的關(guān)系才最有益于學(xué)生的成長我從事教學(xué)工作近十年了,究竟怎樣做才能做一個最好的老師,學(xué)生最歡迎的老師。今后我對學(xué)生的教育工作更多的`是要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,肯定學(xué)生,相信每一個學(xué)生都是優(yōu)秀的,至少我們關(guān)注的焦點是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點和好的一面,而不是總盯著他的缺點和短處!正像我說過的那樣,師生之間的情誼絕非一兩個扣分所能相比的,只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的,你別說,他還真能做得更好!我努力地改變自己,努力給孩子們假造一個和諧,寬松的成長環(huán)境.
讀完《最好的老師》我發(fā)此刻這本書中出現(xiàn)頻率最高的字是“愛”,圍繞“愛”來展開的,其中談到的很多經(jīng)驗,很多的理論無非就是要求教師要有愛、感恩、期望、信仰、探索、合作。而自由與自主的“愛”要放在首位,因為沒有愛就是沒有教育?吹竭@讓我想起來了我們今年九月份的培訓(xùn),在培訓(xùn)當(dāng)中張校長和其他老師也多次重點講到要“愛”學(xué)生,并且這種愛要讓學(xué)生感受到的是沒有附加值的愛。讓他們在我們的關(guān)愛當(dāng)中快樂的學(xué)習(xí),成長,讓他們享受到快樂。透過讀《做最好的老師》一書后才認(rèn)識到:要做到一個有“愛心”的老師很難,教育上的愛是一種思想,一種情感,一中氛圍。合理運用,會把自己的愛很自然的貫穿在我們教育的每一個環(huán)節(jié),感染。
《做最好的老師》讀后感11
假期我在家讀了《做最好的教師》這本書,我被李鎮(zhèn)西老師深深地感動了,李老師對學(xué)生的愛,對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé),都在我心里留下了深刻的印象。
李老師深深打動我的一個重要原因,便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。“愛”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念,他可以和孩子一起過年,一起玩雪、拼字照相,真正融入學(xué)生生活,在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前,我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。讀完這書我捫心自問,我愛每一位學(xué)生嗎?我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎?我暗下決心,一定要改變自己過去的教育方法。
老師提出教育者是否擁有一顆童心,對教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感,能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣,一同歡笑”的教師無疑會被學(xué)生視為知心朋友,贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的'興趣,教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好,多一種與學(xué)生共同的興趣愛好,你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,他們會不知不覺地把老師當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時,教師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”,學(xué)生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點.
在李老師教學(xué)中我看到了愛,看到了作為一名教育者對于教學(xué)的熱愛,對學(xué)生的熱愛,我深信愛是一種偉大的力量,沒有愛就沒有教育!
《做最好的老師》讀后感12
寒假期間,我拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,真是受益匪淺!這本書全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)理念和實踐,其中羅列了很多具體的操作方法,值得我們模仿。
本書是著名教育家李鎮(zhèn)西25年教育教學(xué)思想和智的精華集萃,全方位闡釋了李鎮(zhèn)西教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實踐。寒假期間,我拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,真是受益匪淺!這本書全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)理念和實踐,其中羅列了很多具體的操作方法,值得我們模仿。
作為一名教師,當(dāng)然都想要“做最好的老師”。那什么樣的'老師才是最好的老師呢?在李鎮(zhèn)西老師看來,“最好”就是“更好”,雖然這個“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,但一個一個的“更好”,便匯成了一個人一生的“最好”。因此,李鎮(zhèn)西老師說:“我所謂的‘做最好的教師,’不是與我所敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀!也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智!彼f:“每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅持不懈,我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。”強調(diào)自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己,便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。這就是這本書首頁序言里非常樸實的語言,卻讓人會有深思和味。
《做最好的老師》讀后感13
看完書我才真正領(lǐng)悟到:只有“快樂教育”才能最大限度地調(diào)動起學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲和自信心。只有“快樂教育”才能最大限度地調(diào)動老師傳授知識的欲望。我想,快樂應(yīng)該是學(xué)習(xí)的真諦,是教育的真諦,是人生的真諦。
一、讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。斯賓塞認(rèn)為“孩子在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)最有效”。下面是他做過的一個實驗:我?guī)扇汉⒆拥降挛奶睾舆,告訴其中的一群孩子:我一發(fā)出口令你們就跑到教堂那里去,那里正在舉行婚禮,先跑到的有可能會得到小糖果。另一群孩子我只是告訴他們:你們要盡快跑到教堂那里,越快越好,誰落后我就會懲罰誰。隨著我的一聲口令,兩群孩子都飛快地跑起來,要知道從河邊到教堂不是一段很短的路程。結(jié)果呢,知道教堂在舉行婚禮的孩子,先跑到的很多,而且到了以后,大多還很興奮。而另一群孩子,有的掉隊了,有的干脆跑了一半就停下來了。停下來的孩子多了,大家也就不怕懲罰了。從這個實驗可以看出,一群孩子在開始跑的時候,就把“跑到教堂”這件事情當(dāng)成了一件快樂的事,因此跑起來就輕松得多,而另一群孩子則把“跑到教堂”這件事情當(dāng)做了一個命令,只是被動地去執(zhí)行,盡管有懲罰的威脅,但仍然作用不大。當(dāng)然孩子的快樂是多種多樣的,大多是沒有社會目的的`,教育則是要引說,應(yīng)該先讓孩子們快樂起來,然后再給出可行的目標(biāo)。
二、做一個快樂的教育者。教師作為教育者,應(yīng)該成為孩子快樂的源泉,就像一根細(xì)小的蘆葦管,如果我們從這頭輸進(jìn)去的如果是苦澀的汁水,在另一端流出的也絕不會是甘甜的蜜汁。經(jīng)常聽到有的老師這樣說:這個班級太難管理了,這個班級的孩子太調(diào)皮了。
《做最好的老師》讀后感14
讀完教育名家李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的教師》一書,讓我激動不已,書中講述怎樣的教師是最好的,怎樣做才算是最好的,讓我耳目一新,茅塞頓開。
做最好的老師,首先要做最好的自己,做最好的我!你也許不是最美麗的,但你可以最可敬;你也許不是最聰明,但你可以最勤奮;你也許不是最富有,但你可以最充實;你也許不會最順利,但你可以最樂觀,與其整天怨天怨地悲悲戚戚過日子,不如輕輕松松高高興興過好每一天。
做最好的老師還要有愛心!“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能成其為池塘;沒有情感,沒有愛,也就沒有教育!钡拇_,教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè),沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師,首先就要愛學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對待,用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個學(xué)生,去愛護和培養(yǎng)每一個學(xué)生。對待后進(jìn)生更應(yīng)該如此,李老師向后進(jìn)生伸出了溫暖的雙手,獻(xiàn)出了真情和愛心,幫助他們一步步成長。
“做最好的教師!”是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄,也是對某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),也是輝煌的'人生,是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容,也是“驚濤拍岸,卷起千堆雪”的蕩氣回腸……通過對李鎮(zhèn)西老師的教育思想的學(xué)習(xí),使我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解,無疑是我教育生涯中的加油站,給我注入了工作能量和熱情。
一個人雖然永遠(yuǎn)達(dá)不到所謂的“最好”,但他相信今天的自己一定會比昨天的自己好,一天天不斷地超越自己,一定會匯成了一個人一生的“最好”!
《做最好的老師》讀后感15
李鎮(zhèn)西老師說:“我所謂的‘做最好的老師,不是與我敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比。但我可以和自己比呀!也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比。我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”
“每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅持不懈,便不斷地向最好的老師的境界靠攏!崩铈(zhèn)西老師強調(diào)自己和自己比,不斷地超越自己,便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。李鎮(zhèn)西老師告訴我們:“做最好的老師,是種平和的心態(tài),也是一種激情的行動;是對某種欲望的'放棄,也是對某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié)也是輝煌的人生。是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容,也是‘驚濤拍岸,卷起千堆雪'的蕩氣回!边@段話蘊涵著極其深刻的哲理:做最好的老師,應(yīng)該成為每個教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。
孩子在成長過程中不免會走一些彎路,如果恨鐵不成鋼和急功近利的矯正不能收到立竿見影的效果,那么我們不妨向李鎮(zhèn)西學(xué)習(xí),手持愛的燈盞。用我們心靈的燈光為之引路。給孩子一分信任,就搭起了溝通的橋梁;給孩子一分鼓勱,為他的每進(jìn)步喝彩;期待他下一次可以做的更好,那就為子點亮了一盞心燈;給犯了錯的孩字一點寬容,讓我們無私的愛來面對學(xué)生的錯誤。因為愛學(xué)生就等于愛自己。
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