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電工電子學(xué)習(xí)心得
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的電工電子學(xué)習(xí)心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
電工電子學(xué)習(xí)心得1
關(guān)鍵詞：中專電子電工教學(xué)
電子電工是中專教育的主要課程。為了培育出符合現(xiàn)代社會(huì)需要的電子電工人才，中專教師有必要積極改善思路，開拓創(chuàng)新教育模式，改善電子電工基礎(chǔ)教學(xué)的方法，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)于電子電工的實(shí)際操作的能力，掌握電子電工的核心知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)電子電工知識(shí)的積極性，形成學(xué)生對(duì)電子電工知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的良性態(tài)度，提高中專電子電工基礎(chǔ)教學(xué)的效率和質(zhì)量。
一、學(xué)生學(xué)習(xí)電子電工興趣的培養(yǎng)
學(xué)生能否學(xué)好一門學(xué)科的關(guān)鍵是由學(xué)生是否對(duì)這門課感興趣決定的。就像中國(guó)古代的大教育家孔子說的那樣“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。如果我們的學(xué)生對(duì)電子電工這門基礎(chǔ)課程感興趣，那么他們自然會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)電子電工，去鉆研電子電工，這樣自然而然地就能掌握這門課程了。對(duì)于中專學(xué)生來說，培養(yǎng)他們對(duì)課程的興趣就顯得更為重要，因?yàn)橹袑W(xué)生大部分都是中考失利的學(xué)生，缺少對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，甚至可以說有點(diǎn)厭惡學(xué)習(xí)，他們來學(xué)校的主要目的就是為了掌握技能以便更好地走向社會(huì)。如果教師采取一般的教學(xué)方式，呆板而平淡地向他們講述課本知識(shí)，那么所達(dá)到的教學(xué)效果一定十分差，甚至可能使他們對(duì)課程、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校產(chǎn)生逆反心態(tài)，形成不好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。電子電工基礎(chǔ)教學(xué)的首要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生對(duì)電子電工課程的興趣。要激發(fā)學(xué)生對(duì)電子電工課程的興趣，關(guān)鍵在于起始階段，我們要利用學(xué)生剛接觸電子電工這門課程的新鮮感和好奇心，來激發(fā)學(xué)生對(duì)電子電工學(xué)習(xí)的興趣。我認(rèn)為，針對(duì)中專學(xué)生本來就厭惡課本知識(shí)的特點(diǎn)，我們可以給他們安排一些特別的“見面禮”。如創(chuàng)設(shè)一些別開生面的小實(shí)驗(yàn)，像“電磁鐵實(shí)驗(yàn)”“歐姆定律實(shí)驗(yàn)”“電路連接實(shí)驗(yàn)”等基本的電子電工實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)所涉及的知識(shí)學(xué)生在初中物理課堂上基本就已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，學(xué)生不會(huì)覺得陌生，這樣用實(shí)驗(yàn)代替書本來介紹課程，讓學(xué)生主動(dòng)去了解電子電工基礎(chǔ)課程，去發(fā)現(xiàn)中專與初中課程的不同、與其他課程的不同，了解到其具有一般課程所不具備的特色，讓學(xué)生知道了這門課程并不死板，而是有趣生動(dòng)的，從而讓學(xué)生自主地對(duì)電子電工這門課產(chǎn)生興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主鉆研，燃起學(xué)習(xí)電子電工的熱情。
二、注重實(shí)踐
電子電工是一門有著實(shí)踐性、探索性和活躍開放性等特色的基礎(chǔ)課程，教師在教授電子電工時(shí)可以充分利用這些課程特點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)活躍、生動(dòng)的教學(xué)課堂，以便將學(xué)生帶入電子電工的世界，將電子電工帶入學(xué)生的日常生活。首先教師要注重電子電工的實(shí)踐性，一方面要將真實(shí)的電子電工帶入課堂，另一方面也要將學(xué)生帶入實(shí)驗(yàn)室、帶入廠房，使生產(chǎn)實(shí)際與課堂緊密相連。
�。ㄒ唬⿲㈦娮与姽胝n堂
教師在教學(xué)過程中要采用直觀的教學(xué)模式，充分利用學(xué)生的手、眼、口、鼻來進(jìn)行教學(xué)。教師可以將模型等教具帶入課堂，實(shí)際地為學(xué)生講解各種電子電工器材的構(gòu)成和元器件等。當(dāng)然隨著時(shí)代的發(fā)展，課堂的電子化和多媒體化已基本實(shí)現(xiàn)，教師就可以在上課的過程中充分利用這些輔助工具。如電子電工的主要研究方向是電能的應(yīng)用，而電能的應(yīng)用是一種非實(shí)體的知識(shí)理念，很多知識(shí)都需要學(xué)生自己通過思維想象去理解，而這對(duì)于絕大部分中專學(xué)生是有一定困難的；并且這種無法具象化的知識(shí)，通過模型和實(shí)驗(yàn)教學(xué)所達(dá)到的效果也微乎其微。因?yàn)槟Ｐ秃蛯?shí)驗(yàn)是既無法拆分開來，也無法表示電流在儀器內(nèi)的具體運(yùn)行的。這時(shí)教師就可以引入多媒體教學(xué)，通過制作簡(jiǎn)單的Flas，或者展示一些儀器內(nèi)部結(jié)構(gòu)、拆分部件的.圖片，來將實(shí)際的電子電工儀器、原理和操作方法生動(dòng)而簡(jiǎn)單地帶入教學(xué)課堂，幫助學(xué)生理解和掌握這些抽象的知識(shí)理念，從而大大降低了教學(xué)難度，提高了學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的幾率和學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的效率。
�。ǘ⿲W(xué)生帶入實(shí)驗(yàn)室，帶入廠房
電子電工是一門注重實(shí)際操作的學(xué)科，離開實(shí)際操作和技術(shù)理想，而只學(xué)習(xí)課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和觀點(diǎn)概念對(duì)電子電工學(xué)習(xí)來說是大忌，只能讓學(xué)生學(xué)到電子電工的一半知識(shí)。在教學(xué)過程中，我們必須積極主動(dòng)地帶學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室、進(jìn)入廠房，充分鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們掌握實(shí)際生產(chǎn)所需要的知識(shí)，將所學(xué)的課本知識(shí)充分地與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生明白自己要學(xué)什么，自己要做什么，同時(shí)通過實(shí)際操作和眼見為實(shí)來鞏固課堂上所學(xué)的理論知識(shí)。舉例來說，在教授機(jī)床電器這一課時(shí)，教師可以將學(xué)生帶入不同的廠房，去實(shí)際觀察這些機(jī)床電器，讓學(xué)生具體直觀地了解不同型號(hào)的機(jī)床電器的外形和工作性能有何不同，甚至可以請(qǐng)廠房?jī)?nèi)的技術(shù)工人為學(xué)生講解在實(shí)際操作各種機(jī)床電器時(shí)所需要注意的地方。這種戶外教學(xué)，不但能幫助學(xué)生直觀輕松地學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)知識(shí)和操作技術(shù)，更可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)生有了一定的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)際操作見識(shí)后，可以讓學(xué)生親自動(dòng)手操作儀器，培養(yǎng)學(xué)生使用和操作器材的能力，為以后的工作發(fā)展打下基礎(chǔ)。
三、培養(yǎng)師生間良好的關(guān)系
對(duì)于中專學(xué)生，在面臨中考失敗的情況下，他們很容易對(duì)學(xué)習(xí)、教師、學(xué)校產(chǎn)生抵觸情緒，我們教師必須改變學(xué)生這種心態(tài)，和學(xué)生做朋友。對(duì)于課堂我們可以不必要求太拘謹(jǐn)、太呆板，只要學(xué)生是在進(jìn)行有關(guān)電子電工學(xué)習(xí)的行為就應(yīng)盡量允許。教師要多和學(xué)生談心，要讓他們知道師生之間不是敵人而是朋友，要促進(jìn)他們?cè)谡n堂上的積極討論，促進(jìn)師生之間的共同發(fā)展。
總而言之，中專電子電工基礎(chǔ)教學(xué)的關(guān)鍵就在于培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，側(cè)重理論知識(shí)和實(shí)際操作的結(jié)合，并在建立良好的師生關(guān)系的前提下開展教學(xué)，以培養(yǎng)出一批具有豐富專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和牢固的實(shí)際操作能力、勇于鉆研學(xué)科的新時(shí)代電子電工人才。
電工電子學(xué)習(xí)心得2
關(guān)鍵詞：電子電工教學(xué)；創(chuàng)新教育；創(chuàng)新能力
一、創(chuàng)新教育概述
創(chuàng)新是指在前人發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上提出新的見解，研發(fā)出新的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)，解決新的課題。各行各業(yè)的創(chuàng)新不僅推動(dòng)了社會(huì)前進(jìn)的步伐，而且也激發(fā)了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新教育是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力人才的教育理念及其實(shí)踐過程的總和。學(xué)校是傳教知識(shí)的地方，同時(shí)肩負(fù)著為國(guó)家各領(lǐng)域培養(yǎng)人才的光榮使命。作為學(xué)校，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是學(xué)校在教學(xué)中所面臨的艱巨任務(wù)。
二、理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)實(shí)踐能力
1.提高教師教學(xué)素質(zhì)
職業(yè)技術(shù)教育對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求，其中最重要的一條就包括教師在職教過程中要具有職教特色，教師要在電子電工教學(xué)中引導(dǎo)和增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐及主動(dòng)創(chuàng)新能力。教師在電子電工專業(yè)課教學(xué)中，要做到上述要求并不容易，大體可分為三條途徑：①建立良好的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室是電子電工專業(yè)重點(diǎn)之一；②培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況最大限度地使用電子電工教學(xué)實(shí)驗(yàn)室資源；③積極走出校門，到外面實(shí)際生產(chǎn)中去鍛煉學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)電子電工專業(yè)要用心學(xué)、精心練，正所謂“功夫不負(fù)有心人”。我們知道“讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路”這個(gè)道理，學(xué)生可以利用假期或者課余時(shí)間聯(lián)系相關(guān)的電工單位實(shí)地向?qū)I(yè)工人師傅學(xué)習(xí)。學(xué)生可將在實(shí)習(xí)單位實(shí)踐中遇到的問題隨時(shí)記錄，以便更進(jìn)一步地深化。
2.處處為人師表，教人須先教心
教師在電子電工教學(xué)中，應(yīng)處處注意四個(gè)字，那就是“為人師表”。教師的本職工作是充分備課，嚴(yán)謹(jǐn)治教，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不遲到、不早退，具有良好的職業(yè)道德；教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)、生活以及學(xué)生實(shí)際思想，做到理論聯(lián)系實(shí)際方法；要以自己的實(shí)際行動(dòng)來感染學(xué)生，在各方面都在學(xué)生面前起表率作用。
3.探討學(xué)習(xí)方法，樂于施教
教學(xué)對(duì)教師而言不僅僅是一項(xiàng)工作，更是一種行為藝術(shù)。教學(xué)中不僅要遵照教育教學(xué)規(guī)律，同時(shí)也要結(jié)合學(xué)生本身采取針對(duì)性的教學(xué)方法。作為教師，不斷探討學(xué)習(xí)方法，奉行寓教于樂的教育觀念是十分必要的。
三、在電子電工教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的方法
1.建立良好的師生關(guān)系
我們知道，一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境會(huì)讓我們生活得很愜意，同理，學(xué)生在學(xué)校的生活環(huán)境與老師之間的關(guān)系也是影響學(xué)生心情的因素。良好的師生關(guān)系可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，它不僅有利于學(xué)生良好個(gè)性的形成，同時(shí)有利于學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。
2.鞏固基礎(chǔ)知識(shí)
高樓大廈的拔地而起離不開最底層的地基。同理，電子電工學(xué)生在電工課程方面產(chǎn)生的N種創(chuàng)新意念離不開扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)�；钴S的思維、創(chuàng)新的頭腦如果沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)做后盾，一切都只是紙上談兵。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,首先需要學(xué)生熟練的掌握理論基礎(chǔ)知識(shí)，其次需要學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)技能的方法。電子電工專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能主要分為以下幾個(gè)方面：①常用元器件的識(shí)別與測(cè)試。比如電子行業(yè)所接觸到的貼片類電容、電阻,插件類電容、電阻，貼片和插件類集成塊等，這里面最不容易焊接的就是貼片類了，因?yàn)橛械脑骷。绻附蛹夹g(shù)不好，在焊接過程中很容易出現(xiàn)虛焊、假焊和漏焊等，從而影響整體焊接質(zhì)量。②常用電子測(cè)量?jī)x器的使用技能訓(xùn)練。對(duì)電子電工專業(yè)的學(xué)生來講，這也是非常重要的，檢查一個(gè)元器件的好壞，我們則需要用到很多的檢測(cè)工具，比如測(cè)量電容的有電容表，測(cè)量電容和電壓的有萬(wàn)用表，測(cè)量時(shí)應(yīng)知道如何調(diào)節(jié)使用。③基本焊接技能訓(xùn)練。④常用仿真軟件的使用。
例如在學(xué)習(xí)基本焊接技能訓(xùn)練中，掌握焊接的技術(shù)和注意事項(xiàng)后應(yīng)多加練習(xí)，在反反復(fù)復(fù)的焊接練習(xí)中體會(huì)焊接要領(lǐng)，在焊接過程中總結(jié)焊接心得，在完成電路焊接作業(yè)前應(yīng)要求每個(gè)學(xué)生至少焊100~200個(gè)焊點(diǎn)。我們知道做一份工作要熱愛才會(huì)干得出色，對(duì)電子電工專業(yè)的學(xué)生來講，只有他們對(duì)這個(gè)專業(yè)技能熟練才能產(chǎn)生熱愛，同時(shí)熟練的焊接技術(shù)也會(huì)讓學(xué)生對(duì)電子電工產(chǎn)生濃厚的'興趣，在興趣愛好的推動(dòng)下，學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的能力也自然會(huì)提高了。
3.充分利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
在電子電工的教學(xué)中，可以引用先進(jìn)的多媒體技術(shù)將傳統(tǒng)教學(xué)教案中學(xué)生難以理解的抽象概念、理論或教學(xué)中難以進(jìn)行實(shí)際操作的理論內(nèi)容利用多媒體技術(shù)生動(dòng)、分步、形象、直觀地展現(xiàn)出來，由難逐漸變易、由煩瑣的教學(xué)理論通過多媒體技術(shù)分化，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單教學(xué)，使學(xué)生能夠建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如，為使學(xué)生掌握“三相異步電動(dòng)機(jī)”的工作原理，可以在屏幕上模擬磁場(chǎng)慢慢旋轉(zhuǎn)的情景，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)演示，使學(xué)生能夠心領(lǐng)神會(huì)；同時(shí)也可以利用現(xiàn)代科技產(chǎn)物，比如電子仿真設(shè)計(jì)軟件在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行各種電路的設(shè)計(jì)和測(cè)量�，F(xiàn)今社會(huì)是電子技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，新集成電路、新元器件不斷更新，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)受到某種條件的限制，實(shí)驗(yàn)室無法滿足相關(guān)電路實(shí)驗(yàn)要求時(shí)，采用軟件仿真的方法，就可不受實(shí)驗(yàn)元器件品種、規(guī)格短缺的限制，也不必?fù)?dān)心元器件或儀表的損壞。通過實(shí)驗(yàn)及相關(guān)電子住址設(shè)計(jì)的測(cè)量不僅加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，同時(shí)也提高了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和設(shè)計(jì)能力，為其在今后從事相關(guān)電工專業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展網(wǎng)絡(luò)答疑
學(xué)生在電子電工學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)過程中遇到任何問題都可以隨時(shí)到網(wǎng)上，教師可以定時(shí)在網(wǎng)上開展答疑，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)或?qū)嶒?yàn)中遇到的困惑，與學(xué)生進(jìn)行交流。且此種網(wǎng)上答疑的方法不受空間、時(shí)間、地點(diǎn)的限制，同時(shí)學(xué)生之間也可以相互交流彼此實(shí)驗(yàn)中自己的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)電子電工的興趣，提高學(xué)生創(chuàng)新的效率。
5.鼓勵(lì)學(xué)生樹立充足的自信心
自信是人成功的必備前提條件，足夠的自信心也是創(chuàng)新能力的心理依據(jù)。古往今來，歷史上成就霸業(yè)的人全部都是充滿自信的人。教學(xué)實(shí)踐也證明，凡具備了與解決問題所需要的相應(yīng)知識(shí)的學(xué)生，對(duì)于解決問題就充滿了信心和把握，學(xué)習(xí)更積極、思維更活躍。因此，在電子電工教學(xué)中要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
電工電子學(xué)習(xí)心得3
一、電子電工教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極情感的意義
1.有助于建立良好的師生關(guān)系
電子電工教學(xué)中，學(xué)生積極情感的培養(yǎng)有助于建立良好的師生關(guān)系，改變教師強(qiáng)勢(shì)，學(xué)生無奈的情形�；诮處煂�(duì)學(xué)生積極情感培養(yǎng)的重要性，教師會(huì)更加關(guān)注自己教育對(duì)象的特點(diǎn)，從而制定體現(xiàn)人文關(guān)懷的教學(xué)目標(biāo)，制定體現(xiàn)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)策略，自覺擯棄簡(jiǎn)單的教學(xué)認(rèn)識(shí)，諸如，按部就班的教學(xué)任務(wù)；一成不變的教學(xué)模式；眼中無人的教學(xué)過程；高分優(yōu)質(zhì)的評(píng)價(jià)等等。同時(shí)，由于教師的體貼和關(guān)注，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，放棄學(xué)習(xí)陋習(xí)，抵制消極情緒，把教師真正看成是自己學(xué)習(xí)過程中的良師益友；看成是自己人生發(fā)展道路上的引路人；看成是自己終極目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的幫助者，正是由于有了學(xué)生上述的.諸多改變，課堂教學(xué)中，學(xué)生能夠自覺與教師保持積極互動(dòng)，課后愿意和教師交流探討。
2.有助于改善學(xué)生學(xué)習(xí)效果
學(xué)生隨著積極情感的發(fā)展，他們不僅知曉了與他人交往的重要性，更重要的是，學(xué)生在電子電工課程學(xué)習(xí)過程中，對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)意義的認(rèn)識(shí)也變得更加明確，這種背景下，他們更能體會(huì)到電子電工學(xué)習(xí)的樂趣，從而改變以往被迫學(xué)習(xí)的狀態(tài)。眾所周知，學(xué)生學(xué)習(xí)差異的形成大都是由于后期學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致的，職業(yè)學(xué)校學(xué)生身上所表現(xiàn)的學(xué)習(xí)情況更能說明這一點(diǎn)，他們已有的懶惰使得他們面對(duì)困難時(shí)更愿意選擇放棄，而積極情感的培養(yǎng)使得他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種新的理解。在本專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生的探究意識(shí)得到激發(fā)，創(chuàng)造性思維變得活躍，學(xué)習(xí)能力也得到發(fā)展，電子電工教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)，不再簡(jiǎn)單退縮，而是探求克服困難的方法途徑，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒相對(duì)趨于穩(wěn)定，學(xué)習(xí)信心倍增。
二、電子電工教學(xué)中，學(xué)生積極情感培養(yǎng)
1.教師的教學(xué)策略
電子電工教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)全新的知識(shí)，所表現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題可謂形式多樣，教師要注意運(yùn)用糾錯(cuò)藝術(shù)，對(duì)學(xué)生的不良學(xué)習(xí)行為進(jìn)行指正，委婉指出他們所表現(xiàn)的不足，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，保持良好的心態(tài)和學(xué)習(xí)勁頭。電子電工教學(xué)中，學(xué)生普遍反映概念多、理解難、記憶苦，學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)情感不利。教學(xué)中，不可能使所有學(xué)生都能在同一起跑線上齊頭并進(jìn)，這對(duì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)確實(shí)會(huì)帶來諸多不利影響。作為教師，要善于根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，運(yùn)用差別化教學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā)和輔導(dǎo)。同時(shí)，教師既要通過終結(jié)性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行最后考核，也要在學(xué)習(xí)過程中關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，重視運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教師是課堂活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教師要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，在參與中獲得好的情感體驗(yàn)，與此同時(shí)，教師也要以自己的教學(xué)熱情去鼓勵(lì)和影響學(xué)生。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)
電工電子學(xué)習(xí)心得4
1、引言
隨著電力電子器件制造技術(shù)和微機(jī)技術(shù)的發(fā)展。電力電子技術(shù)在電氣工程的各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，電力電子技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用帶來了相應(yīng)領(lǐng)域的技術(shù)革命。電力電子技術(shù)是氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。課程的最大特點(diǎn)就是電路圖和波形圖較多，實(shí)踐性強(qiáng)。如何在有限學(xué)時(shí)內(nèi)獲得最好的教學(xué)效果，使學(xué)生較好地掌握課程內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是急需解決的問題。為此，必須從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及實(shí)際應(yīng)用等方面對(duì)電力電子技術(shù)課程進(jìn)行改革，開創(chuàng)出一條適合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)模式[1]下面就幾個(gè)方面探討一下本人在信號(hào)與系統(tǒng)這門課程學(xué)習(xí)過程中的一些心得。
2、充分發(fā)揮多媒體的特點(diǎn)制作有特色的課件
多媒體課件不能將課本的內(nèi)容用PPT直接投到屏幕上，采用這種課件對(duì)教學(xué)是無益的。要將、文、聲、像以及視頻等融合為一體，在備課時(shí)充分該特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分理解和掌握，把自己課程內(nèi)容的理解、分析和總結(jié)等寫入PPT，插入必要的電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)原理的Flas演示，精心設(shè)計(jì)每一張多媒體課件的頁(yè)面，制作有自己特色的多媒體課件[2]。讓學(xué)生在聽課的中對(duì)教材中的內(nèi)容一目了然。例如：在講授電力電子技術(shù)中的同步信號(hào)為鋸齒波的觸發(fā)電路時(shí)，該電路結(jié)構(gòu)相對(duì)較復(fù)雜，利用多媒體將電路圖和工作波形圖同時(shí)分解為幾部分，將每一部分的電路圖和相應(yīng)的工作波形圖放在一張圖片中，利用多媒體的動(dòng)畫效果對(duì)電路中的電壓、電流等進(jìn)行處理，在講授時(shí)，電路圖中的電壓電流路徑用醒目的箭頭象形地表示出來，同時(shí)工作波形中的該物理量的波形也進(jìn)行動(dòng)作，并將該知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)用文字寫在圖開的邊上。通過教師的控制，分節(jié)演示，使圖中的路徑動(dòng)畫和波形動(dòng)作同步，從而給學(xué)生以感官上的綜合刺激，同時(shí)可以節(jié)省板書與繪圖的時(shí)間，擴(kuò)大了教學(xué)的信息量。豐富了教學(xué)內(nèi)容，能生動(dòng)地展示各種教學(xué)素材，提高學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的積極勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能極大限度地滿足學(xué)生的求知欲望。
3、加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)
教師應(yīng)注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。電力電子技術(shù)有很強(qiáng)的實(shí)踐性，實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)、動(dòng)手能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腵科學(xué)態(tài)度和科學(xué)研究方法的重要手段。在實(shí)實(shí)踐教學(xué)改革是“電力電子技術(shù)”課程改革的一重要環(huán)節(jié)。學(xué)生要認(rèn)真完成基本實(shí)驗(yàn)，鞏固實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)安排，學(xué)生必須完成一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)。如電力電子器件的特性研究、基本電路的輸出電壓、電流波形驗(yàn)證等基本實(shí)驗(yàn)。通過這砦實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅可以加深對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解，而且可以熟悉整流、斬波、變頻和逆變的相關(guān)概念有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在此基礎(chǔ)上，我�，F(xiàn)在已淘汰傳統(tǒng)的分立元件實(shí)控制柜，采用浙江天煌教學(xué)儀器公司的“電力子與電力傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)臺(tái)”。我們采取的措施有：將實(shí)裝置介紹及實(shí)驗(yàn)要求掛到電力電子技術(shù)課程網(wǎng)站，提供基本操作示范錄像；減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；開放實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參教師的科研活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。實(shí)驗(yàn)改革的基本思路如下：①要求實(shí)驗(yàn)內(nèi)容全，包含各類半控、全控型功率開關(guān)器件和PWM控實(shí)驗(yàn)；②融合相關(guān)課程（如自動(dòng)控制原理、電機(jī)拖、計(jì)算機(jī)控制）的綜合實(shí)驗(yàn)；③分層次設(shè)置實(shí)驗(yàn)，使生可自行搭接和組合設(shè)計(jì)，以便將其擴(kuò)展成新實(shí)；④學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)建立在自主設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上。教師要提高畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的質(zhì)量[3]。畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目不求過大過難，但要使學(xué)生能真正明白其工作原理并能親自動(dòng)手制作出可行的實(shí)際電路。如以布置一個(gè)利用單片開關(guān)集成調(diào)整器芯片設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單電源的題目。要求學(xué)生自行查閱相關(guān)的芯片資料及典型應(yīng)用電路，用protel畫出原理圖并仿真，仿真結(jié)果正確后再要求學(xué)生排版生成PCB電路，然后再利用刻板機(jī)或自己刷板子制作出實(shí)際的線路板，把所需元件焊接完成后再進(jìn)行測(cè)試，直至輸入輸出正確。這樣做的目的是培養(yǎng)理工科大學(xué)生的工程實(shí)踐能力，使學(xué)生能盡快適應(yīng)將來的工作崗位。畢業(yè)設(shè)計(jì)論文通常涉及元器件購(gòu)買、電路板加工與制作、測(cè)試分析等費(fèi)用開支，沒有一定的經(jīng)費(fèi)投入及實(shí)驗(yàn)條件難以完成教學(xué)任務(wù)。
4、教師應(yīng)講好緒論課并提高自身素質(zhì)，采用雙語(yǔ)教學(xué)
教師在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中占有重要的位置，教師自身素質(zhì)的好壞不僅關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞，而且對(duì)學(xué)生也有很大的影響。因教師應(yīng)加強(qiáng)自身的意識(shí)，講好緒論這第一堂課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情教師可以通過搜集豐富的圖片、錄像等感性材料來說明電電子技術(shù)的具體應(yīng)用領(lǐng)域，使學(xué)生明白他們?cè)谡n堂上將要學(xué)的看似“枯燥”的電路圖，波形圖及公式推導(dǎo)在工程實(shí)踐中非常有實(shí)用價(jià)值的。由于電力半導(dǎo)體器件和微電子半導(dǎo)體器件日新月異的發(fā)展，電力電子技術(shù)每隔不久便有一個(gè)新飛躍，其應(yīng)用領(lǐng)域也在不斷擴(kuò)大。教育重要的是培養(yǎng)學(xué)生站在全系統(tǒng)的高度上分析和解決問題的能力。要從把知識(shí)點(diǎn)分得過細(xì)、缺乏聯(lián)系轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)知識(shí)的整體性和培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)并創(chuàng)造性地解決問題的能力。一方面突出重點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際�！半娏﹄娮蛹夹g(shù)”是一門非常實(shí)用的課程，應(yīng)用與我們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切。本科教學(xué)中開展雙語(yǔ)教學(xué)，是教育部提出的在新形勢(shì)下推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有益嘗試，是全球經(jīng)濟(jì)化的必然趨勢(shì)，是教育國(guó)際化的客觀要求，是人才培養(yǎng)的必然要求。雙語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)已成為我國(guó)高等教育課程教學(xué)改革的一個(gè)熱門話題。將雙語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用于電力電子技術(shù)課程，其主要目的是傳授先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，同時(shí)給學(xué)生提供應(yīng)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。雙語(yǔ)教學(xué)施行之初，學(xué)生往往會(huì)不適應(yīng)，易失去學(xué)習(xí)的興趣，所以在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上和教學(xué)手段方面充分考慮到了初學(xué)者的認(rèn)知能力和接受能力。
5、結(jié)束語(yǔ)
電力電子技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐改革措施應(yīng)與各高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致，我校對(duì)開設(shè)該課程相關(guān)專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)工程實(shí)踐型人才。因此，在該課程的教學(xué)實(shí)踐改革中要及時(shí)更新和補(bǔ)充目前工程應(yīng)用中真正用得到的主流技術(shù)來充實(shí)我們的教學(xué)內(nèi)容，積極改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)任課教師積極參與到該課程的相關(guān)科研實(shí)踐中來，科研與教學(xué)共同進(jìn)步。隨著電力電子技術(shù)發(fā)展應(yīng)用的廣泛和深入，該課程的改革也一樣會(huì)不斷地向前推進(jìn)，各種各樣的探討和方法也會(huì)不斷涌現(xiàn)。因此，圍繞學(xué)生，追尋電力電子技術(shù)發(fā)展前沿，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力和激發(fā)其創(chuàng)新能力，是課程改革發(fā)展的方向。
電工電子學(xué)習(xí)心得5
近來全國(guó)高校都在提倡教育要?jiǎng)?chuàng)新,不僅在理論教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上創(chuàng)新,而且在實(shí)踐教學(xué)中也加強(qiáng)了設(shè)備投入、人員投入。雖然取得了一些突破和成績(jī),但是涉及到學(xué)生和教師還是少數(shù),而要讓高校所有大學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí),這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,因?yàn)榭v觀全國(guó)理工類高校,電工電子實(shí)習(xí)方式大多還是以老的實(shí)踐模式,規(guī)定一個(gè)指定項(xiàng)目,然后按照教師指導(dǎo)完成（如交大、上海理工大學(xué)做收音機(jī)作品）,而創(chuàng)新活動(dòng)只局限在電類專業(yè)等少數(shù)專業(yè)中出類拔萃的學(xué)生進(jìn)行,比如每年大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)。但沒有讓所有來電工電子實(shí)習(xí)的理工類大學(xué)生都有創(chuàng)新機(jī)會(huì),當(dāng)然難度可以分別提高。對(duì)不同專業(yè)、不同需求、不同層次、培養(yǎng)給出不同創(chuàng)新內(nèi)容要求,這樣大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力不適局限少數(shù)比較優(yōu)秀的人,而是覆蓋所有理工類大學(xué)生中。
一、改革電工電子實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容和模式
1.實(shí)習(xí)教學(xué)的改革是一件復(fù)雜的系統(tǒng)工程,包括實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)習(xí)教學(xué)手段、實(shí)習(xí)教學(xué)管理、實(shí)習(xí)教材、教學(xué)計(jì)劃和實(shí)習(xí)設(shè)施等方方面面的改革。在實(shí)習(xí)內(nèi)容上,對(duì)電工電子技術(shù)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化組合,按照驗(yàn)證性、設(shè)計(jì)性、綜合性、實(shí)訓(xùn)性和研究性實(shí)習(xí),以實(shí)驗(yàn)室教師為主并征求任課教師建議,組織編寫了《電工電子實(shí)習(xí)指導(dǎo)書》,并投入使用;在實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)室建設(shè)方面,增加了大學(xué)生課外電子工藝活動(dòng)室,配備了必要的儀器儀表及常用電子元器件;在實(shí)習(xí)教學(xué)管理方面,針對(duì)原有的實(shí)習(xí)管理制度進(jìn)行了重新修訂,如印制了學(xué)生實(shí)習(xí)簽名記錄簿、實(shí)習(xí)記錄簿等;在與理論教學(xué)的配合方面,實(shí)訓(xùn)室邀請(qǐng)了任課教師進(jìn)行帶教,對(duì)每個(gè)開設(shè)的實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)方法、實(shí)習(xí)形式與實(shí)習(xí)要求統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)。通過上述的一系列舉措,初步組織并實(shí)施了創(chuàng)新型電工電子實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)體系。
2.我校工程實(shí)訓(xùn)中心自1999年創(chuàng)辦以來,歷經(jīng)11個(gè)年頭,但在電工電子實(shí)習(xí)模式和內(nèi)容一直沿襲到現(xiàn)在,但是對(duì)于一個(gè)部級(jí)工程訓(xùn)練中心中的`一部分,應(yīng)改變現(xiàn)有工程實(shí)訓(xùn)電工電子實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和模式。從這一點(diǎn)上講電工實(shí)習(xí)內(nèi)容已在改革,以前在原有的柜上安裝電器元件,然后學(xué)生在上面按照規(guī)定線路（如,正-反、Y-Δ起動(dòng)）做,教師最后檢查打分。這雖然培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,但是內(nèi)容是死的,不靈活,不能增添新內(nèi)容,而現(xiàn)在企業(yè)都運(yùn)用自動(dòng)化控制來解決各種問題。因此這種控制電機(jī)模式太落后,應(yīng)該讓學(xué)生接觸電工電氣中涉及的自動(dòng)化控制方式,使學(xué)生學(xué)會(huì)用PLC、觸摸屏、變頻器、組態(tài)技術(shù)、智能傳感器等技術(shù)應(yīng)用,學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富。部分學(xué)生根據(jù)教師提出題目在運(yùn)用在裝置實(shí)現(xiàn);部分學(xué)生也可以根據(jù)自己設(shè)計(jì)電氣控制圖在裝置上運(yùn)行。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,而且培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力,并且在實(shí)踐中得以驗(yàn)證。
而相對(duì)于電子實(shí)習(xí),目前主要訓(xùn)練學(xué)生焊接技術(shù)及簡(jiǎn)單線路（穩(wěn)壓電路）的安裝、調(diào)試,我本人覺得也比較落后,應(yīng)采用現(xiàn)代化電子工藝流程讓學(xué)生實(shí)踐,除了基本焊接技術(shù)訓(xùn)練外,讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用protel軟件畫印刷線路圖制版,這需要購(gòu)置設(shè)備,要求制版速度快,然后安裝元件,焊接元件,最后調(diào)試,打破了現(xiàn)有用導(dǎo)線連接線路方式,而且根據(jù)學(xué)生情況,部分學(xué)生電子線路圖可由老師提供,部分學(xué)生自身設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單電子線路,當(dāng)然前提是原理圖是在理論上是成立的,接著焊接和調(diào)試,老師加以輔導(dǎo),這樣實(shí)訓(xùn)部需要購(gòu)置各種型號(hào)、類別電子元器件供學(xué)生選用。以后根據(jù)學(xué)校和工程實(shí)訓(xùn)中心發(fā)展,可以購(gòu)買電子工藝生產(chǎn)流水線讓學(xué)生親自體驗(yàn),工廠PCB板是如何制作全過程,真正讓學(xué)生體會(huì)到產(chǎn)、學(xué)、研一體化,為學(xué)生將來進(jìn)入生產(chǎn)企業(yè)和搞科研打下基礎(chǔ)。同時(shí)教師也可以去企業(yè)進(jìn)修,得以提高自身水平,真正實(shí)現(xiàn)打造工程師搖籃。
二、組建電工電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室
以上所說實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是為學(xué)校低年級(jí)（一、二級(jí)）大學(xué)生創(chuàng)建電工電子實(shí)習(xí),但還不足以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。必須在前面階段電工電子實(shí)習(xí)基礎(chǔ)上,學(xué)生可以在教師輔導(dǎo)下,自己搞創(chuàng)新活動(dòng)、設(shè)計(jì)的電子線路或自控方面線路。在電工電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室可以使用到最新、最高端儀器儀表,拓展學(xué)生視野和使用高新技術(shù)產(chǎn)品能力,這樣階梯式培養(yǎng),我相信工程實(shí)訓(xùn)中心會(huì)出現(xiàn)一批既有豐富理論知識(shí)、實(shí)踐能力又有創(chuàng)新能力的大學(xué)生,為打造我校作為現(xiàn)代化特色大學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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