[必備]教師心得體會
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，可以將其記錄在心得體會中，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫呢？下面是小編整理的教師心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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教師心得體會1
家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和推薦，不但僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要用心的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那我們的教育會取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會。
xx月26日利用休息時間，我深入幾個學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
這次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處十分感激教師。學(xué)生張?jiān)娪暌姷轿业牡絹�，開始十分緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長“告狀”的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵她要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在簡單和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自我的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并期望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒辦法選取家長，我們只能選取不一樣的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不一樣的家庭教育方式構(gòu)成了完全不一樣的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長明白如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成不錯的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的.指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自我的子女從小又過于溺愛；此刻孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。因此針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時把握實(shí)際，靈活調(diào)整，在簡單融洽的氣氛中明確提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因，這樣我們能從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時重視學(xué)生的個別教育，真正到達(dá)“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
教師心得體會2
法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！碧ど先咧v臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天，對于從事教育工作的教師來說，提高師德師風(fēng)，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業(yè)，在強(qiáng)烈的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。
一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領(lǐng)
教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的'行動給學(xué)生作出表率時，也同時給學(xué)生指明了行動的方向。如果教師說得天花亂墜，而成為行動的矮子，那所說的也無異于對牛彈琴。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。的確，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色�！鞍駱印币庾R，榜樣的行動，會讓我們坦然面對每一個學(xué)生，更會提升教師的自我形象。
二、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝。
我國近代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育�！苯處煛按猴L(fēng)化雨，潤物無聲”的愛，能成為一種強(qiáng)大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。
因此，這是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認(rèn)知過程，更是情感交流過程。經(jīng)驗(yàn)表明，情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教誨，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣，行為習(xí)慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感;教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。
其中熱愛學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛”，別林斯基則認(rèn)為“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度�！苯處煂W(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。愛中意的“王子、公主”無可厚非，但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知老師一句苛刻的話語，一個“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責(zé)，都可能使學(xué)生畏懼不安，緊張無趣，厭惡這門學(xué)科，討厭這個老師，甚至還會毀掉一個未來什么“家”。其次，要嚴(yán)愛結(jié)合，恩威并重，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有效。對待學(xué)生的錯誤與缺點(diǎn)，要盡力幫助，對待學(xué)生成長進(jìn)步熱情肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母，同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點(diǎn)。難點(diǎn)話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學(xué)生，讓學(xué)增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進(jìn)動力，明確前進(jìn)方向。
教師心得體會3
暑假，是每位老師們最期待的時光。在這段寶貴的假期里，許多老師選擇做飯來豐富自己的生活，并且享受烹飪的樂趣。作為一名教師，在暑假做飯的體驗(yàn)中，我深深體會到了飲食對于人們的重要性，也發(fā)現(xiàn)了許多有趣的烹飪技巧和方法。下面將從健康、創(chuàng)新、樂趣、經(jīng)濟(jì)和家庭五個方面，來探討我在教師暑假做飯過程中的心得體會。
首先，健康是我在做飯心得中的首要考慮因素。在教師這個職業(yè)中，我們時常會忽視自己的身體健康。而暑假正好提供了機(jī)會給我們，可以花更多的時間研究飲食，保持和改善自己的身體健康。我會根據(jù)自己的需求在每餐中添加各種蔬菜和水果，搭配合理的營養(yǎng)均衡方案。此外，我還重視食物的烹飪方法，盡量選擇低油、低鹽和高溫少時間的烹飪方式，以保留食物的營養(yǎng)成分。我發(fā)現(xiàn)通過這些改變，我在暑假期間明顯感覺到身體更健康、更有活力。
其次，做飯也給我?guī)砹藙?chuàng)新的樂趣。作為教師，我們天天教學(xué)、備課，很少有時間放松自己、發(fā)散思維。而做飯給了我一個非常好的機(jī)會，可以放松自己，嘗試各種新的烹飪方法和食材搭配。我會翻閱食譜書籍、上網(wǎng)尋找食譜靈感，然后根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意進(jìn)行調(diào)整。有時候，我會在晚飯的時候嘗試一些新菜式，和家人一起品嘗和討論，這樣的過程總能給我?guī)順啡ず统删透�。通過嘗試新的菜譜，我不僅開發(fā)了自己的創(chuàng)造力，同時也提高了烹飪的'技能。
除此之外，做飯對我而言也是一種放松和享受生活的方式。平常工作中，我們經(jīng)常會面對壓力和忙碌，無暇顧及自己的內(nèi)心需求。而暑假做飯的時光，給了我一個可以抽離日常學(xué)校生活的機(jī)會，讓我專注于自己和家人的需要。烹飪本身就是一種藝術(shù)，它需要耐心、細(xì)致和對細(xì)節(jié)的關(guān)注。在廚房里，我能夠花更多的時間，并且專注于食材的處理、烹飪的過程，這種專注可以幫助我忘卻煩惱，放松心情。
同時，做飯也給了我經(jīng)濟(jì)方面的好處。餐館和外賣的費(fèi)用雖然靈活方便，但是卻也不可避免地增加了負(fù)擔(dān)。通過自己動手做飯，我可以控制食材的選擇和質(zhì)量，也可以避免不必要的花費(fèi)。此外，做飯也給我?guī)硪欢ǖ墓?jié)約，因?yàn)橐淮钨I來的食材通�？梢赃B續(xù)使用幾天，這樣既方便了自己的生活，又減少了浪費(fèi)。
最后，做飯也為我的家庭生活帶來了一份溫馨。在忙碌的工作日里，我很少有時間和家人一起吃飯和交流。而暑假做飯的時光，我可以利用這個機(jī)會和家人共進(jìn)晚餐，一起準(zhǔn)備食物，分享彼此的生活和感受。在繁忙的工作之后，這尤其重要，因?yàn)檫@是我和家人感情交流的珍貴時光。
總之，在教師暑假做飯的過程中，我體驗(yàn)到了健康、創(chuàng)新、樂趣、經(jīng)濟(jì)和家庭五個方面的心得。這段時光讓我更加關(guān)注自己的身體健康，提高了烹飪技巧和創(chuàng)造力，放松了心情，節(jié)約了經(jīng)濟(jì)支出，還為家庭帶來了溫馨。通過烹飪，我發(fā)現(xiàn)做飯不僅是滿足日常需求的方式，更是一種享受生活和表達(dá)愛意的方式。
教師心得體會4
近日，我們學(xué)校組織學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師黃敦全、汪金荃等的先進(jìn)事跡材料，心中感慨萬千，久久不能平靜。像黃敦全、汪金荃等師德高尚的優(yōu)秀教師，無一不是在平凡的崗位上，用自己高尚的人格、偉大的人文關(guān)懷、無私的愛為孩子撐起了一片廣闊的天空，他們身上表現(xiàn)出的高尚的師德風(fēng)范是任何溢美之詞都無法形容的。
在材料中，黃敦全老師在偏僻的山村，簡陋的工作生活條件下、惡劣的自然環(huán)境中幾十年如一日無怨無悔地扎根山區(qū)，傳播科學(xué)知識，培養(yǎng)一代代新人。黃敦全老師一天的工作是很辛苦的，早晚要劃著小船接送學(xué)生上學(xué)放學(xué) ，一天要上六節(jié)課，中午還要給十幾個孩子做飯，備課批改作業(yè)只有等業(yè)余時間了。孩子們輟學(xué)，他就跑遍大山的每一道梁，每一個角落，苦口婆心地勸說家長讓孩子們上學(xué)，用一片赤誠之心換來家長的理解和支持，默默地用自己的青春和汗水辛勤的澆灌著下一代。黃敦全老師不怕苦、不怕累、無私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。和黃敦全老師相比，如果我們抱怨工作條件差、工作太辛苦，是否會感到自慚形穢呢? 扎根山區(qū)的永遠(yuǎn)擁有一顆愛學(xué)生的心的汪金荃老師，主動放棄良好的工作環(huán)境，上班第二年便要求調(diào)到條件比較艱苦的山區(qū)學(xué)校工作，在二十多年的教書生涯中，他對工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，為國家和社會培養(yǎng)了一千多名大學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他總是耐心地給他們指導(dǎo)和幫助，對于經(jīng)濟(jì)有困難的學(xué)生，他總是慷慨解囊，盡自己所能給錢給物，并還讓部分學(xué)生吃住在自己家里，二十多年來累計(jì)資助金額達(dá)十多萬元之多。黃敦全、汪金荃老師身上所表現(xiàn)出的高尚品德和頑強(qiáng)意志，無私奉獻(xiàn)，充滿愛心，把一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，用愛心為孩子撐起一片天空的精神，永遠(yuǎn)閃耀著師德的絢麗光輝。“學(xué)高為師、德高為范”，中小學(xué)教師的服務(wù)對象正是成長中有很強(qiáng)可塑性的青少年，教師良好的師德必然能夠影響學(xué)生的一生。
身教重于言教，在廣泛開展教師職業(yè)道德教育，提高師德修養(yǎng)的今天，他們不僅用自己的實(shí)際行動推動了公民道德建設(shè)的深入開展，更是所有教師學(xué)習(xí)的楷模，行為的指南。
作為新課程改革背景下的新型教師，我們應(yīng)該建立新型的師生關(guān)系，從觀念上徹底清除“師道尊嚴(yán)”思想，改變教師高高在上的舊思想，在教學(xué)中與學(xué)生共同探究新知，在生活中與學(xué)生成為朋友，無微不至的關(guān)注學(xué)生成長的全過程，建立好朋友式的平等師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格和主體地位，公正、公平地面向全體學(xué)生，這不僅是教師職業(yè)道德的具體要求，也是新形式下教師必備的素質(zhì)，在教學(xué)工作中，有的老師認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生個性太強(qiáng)， 很難管理 ，弄不好還會和學(xué)生發(fā)生沖突。我認(rèn)為歸根結(jié)底，他們是沒有一顆愛孩子的心。就拿如何對待差生來說吧，“差生”一詞，從教育者口中說出，也許不會有什么不自然，但對于學(xué)生而言，抹殺了多少學(xué)生的自尊心、自信心、自強(qiáng)意識，造就了多少自感卑微、自暴自棄、自我封閉的遺憾。也許他們原本的`愛勞動、樂于助人、動手能力強(qiáng)、組織能力強(qiáng)等閃光點(diǎn)就在你不經(jīng)意間的一個否定性評價(jià)中喪失殆盡，再也無法找回，作為教育工作者就罪過大焉。其實(shí)，只要我們用愛心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯誤，適時表揚(yáng)、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。
對轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。仔細(xì)分析學(xué)生存在的問題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，針對不同學(xué)生的不同問題，對癥下藥，積極做好教育引導(dǎo)工作。如因?qū)W生之間有誤會引起的爭吵，教師要心平氣和地找雙方談心，了解清楚事情的來龍去脈，化解矛盾;如因?qū)δ硨W(xué)科不感興趣而想放棄，班主任教師要聯(lián)系科任教師，采取合適的方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，采取由淺入深，分層要求的辦法，激發(fā)學(xué)生興趣，使之獲得成功的體驗(yàn)，從而杜絕厭學(xué)情緒;如因自控能力不強(qiáng)，而產(chǎn)生不恰當(dāng)?shù)陌l(fā)泄行為，無意的犯錯，教師不能抓住一點(diǎn)錯誤就橫加指責(zé)，求全責(zé)備，絕不可算陳年舊帳，更不能亂給學(xué)生戴“帽子”，以免影響學(xué)生的自尊心和自信心，要耐心開導(dǎo)、努力幫助，首先要多肯定學(xué)生身上哪怕是很小的一個閃光點(diǎn)，加以大張旗鼓的表揚(yáng)，拉近學(xué)生與教師的距離，然后借題發(fā)揮，教師列舉現(xiàn)象(其中那當(dāng)然包括該生的錯誤)，讓學(xué)生判斷哪些是對的，哪些是錯的，這樣老師不用點(diǎn)明，學(xué)生內(nèi)心也能明白自己做錯了事，使學(xué)生既認(rèn)識到錯誤又對老師心存感激(保全了自尊)，自然就容易轉(zhuǎn)化。
實(shí)踐證明，師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就會有什么樣的學(xué)生，我們獻(xiàn)身教育，就要努力實(shí)踐師德、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)、提高師德修養(yǎng)、做一名擁有愛心的德才兼?zhèn)涞暮美?師，用愛心為學(xué)生撐起一片廣闊的天空。
教師心得體會5
教育質(zhì)量的高低優(yōu)劣，在很大程度上取決于教師的教育智慧，即平常所說的教師的素質(zhì)。什么是教師的教育智慧或素質(zhì)？這是當(dāng)前教育界亟待澄清的一個概念。
關(guān)于教師教育智慧的總體思考
1.在國際教育界，自20世紀(jì)90年代以來，在論述這個問題的時候，就強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)工作是一種專門職業(yè)，是一種特殊的職業(yè)。
2.教學(xué)活動是教師工作的中心任務(wù)。我們在談?wù)撍刭|(zhì)教育時，曾強(qiáng)調(diào)：以創(chuàng)新精神為核心，以德育為靈魂，以課堂教學(xué)為主渠道，全面貫徹國家的教育方針。因此，教師教育智慧或素質(zhì)的含義必須著眼于教學(xué)活動本身。
3.反對那種元素堆砌的教師教育智慧或教師素質(zhì)觀，應(yīng)將教師各種素養(yǎng)看成是一個系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。其內(nèi)容包括著復(fù)雜的過程。
4.教師教育智慧或教師素質(zhì)是結(jié)構(gòu)與過程的統(tǒng)一，發(fā)展性、動態(tài)性是其精髓。正因?yàn)槿绱�，我們重視教師專業(yè)發(fā)展的研究，更重視對教師的培訓(xùn)與提高，即教師教育。
我們把教師教育智慧或素質(zhì)理解為：教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學(xué)效果，對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的思想和心理品質(zhì)的總和。我們把其概括為三個方面：教師的師德、知識和能力。
�。�.師德與師魂
1.敬業(yè)愛崗
教師的職業(yè)道德，從廣義的角度凸顯四個意識，即敬業(yè)意識、樂業(yè)意識、職業(yè)規(guī)范意識、勤業(yè)意識。師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字；師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認(rèn)同、情感和行動。這就是師德第一個表現(xiàn)：“師業(yè)”。敬業(yè)愛崗有著十分豐富的內(nèi)涵和外延，在研究中我們看到其表現(xiàn)有：熱愛教育事業(yè)，熱愛本職崗位；獻(xiàn)身于教育工作的職業(yè)理想；教書育人、培養(yǎng)人才；對教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神。
2.熱愛學(xué)生
教師對學(xué)生的愛，是師德的又一個表現(xiàn)：“師愛”。師愛是師德的核心，我們稱其為“師魂”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。師愛出自教師的職責(zé)，這種愛在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛；在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛；這種愛是神圣的愛。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個感情投入與回報(bào)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其“育人”的根本功能。因此，師愛就是師魂。此外，成功的期望也是一種師愛。一位優(yōu)秀的教師肯定認(rèn)為：“我一定能教好學(xué)生。我的學(xué)生一定會進(jìn)步、會成才�！边@種期望就是教師的教育觀念，也就是教師的信念。教師的教育期望或信念是其從事教育工作的心理背景。
3.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
師德集中體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量上。能否培養(yǎng)出國家需要的優(yōu)秀人才，這是衡量師德的重要標(biāo)準(zhǔn)，于是我們可以看到師德的第三個表現(xiàn)：“師能”。教師的成功，在于創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。教師對學(xué)生的嚴(yán)，往往建筑在對自己嚴(yán)的基礎(chǔ)上，特別要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。也就是說，教師要樹立良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)的規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己的教科研水平與教育教學(xué)水平，從而提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才�？傊�，教育質(zhì)量直接取于教師的業(yè)務(wù)水平；業(yè)務(wù)水平，集中體現(xiàn)在一個“新”字上；創(chuàng)新的基礎(chǔ)在于教師鉆研業(yè)務(wù)。
4.為人師表
“學(xué)為人師，行為世范”，這就是為人師表的師德表現(xiàn)，也可以叫師德的第四個表現(xiàn)：“師風(fēng)”。師風(fēng)表現(xiàn)在下邊的四個方面：
�、僖陨碜鲃t。它有著種種表現(xiàn)，特別要模范言行、嚴(yán)于律己、作風(fēng)正派、注意身教等；
�、趫F(tuán)結(jié)協(xié)作。為人師表不可缺少與同事、與家長團(tuán)結(jié)協(xié)作的行為；
�、哿疂崗慕獭＝處熈疂嵟c否，學(xué)生看得特別清楚，所以要堅(jiān)持高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響；
�、芤婪▓�(zhí)教。在教育教學(xué)中同國家的方針政策保持一致，不得有違背國家的方針、政策的言行。
�。�.教師的知識
1.本體性知識—勝任崗位的基本保證
教師的本體性知識是指教師所具有的`特定的學(xué)科知識，如語文知識、數(shù)學(xué)知識等。知識要有事業(yè)與職業(yè)的目的，一個人最佳的知識結(jié)構(gòu)，主要是以自己所從事的職業(yè)與專業(yè)為基礎(chǔ)。這種本體性知識有如下四個要求：
一是對學(xué)科知識有一定的深度和廣度；
二是既懂得本學(xué)科的歷史，又掌握該學(xué)科的新進(jìn)展；
三是與本學(xué)科相關(guān)的知識，例如有關(guān)學(xué)科的知識背景、實(shí)驗(yàn)知識、觀察知識以及科學(xué)方法論方面的知識，等等；
四是能把本學(xué)科知識變成自己的一種學(xué)科(學(xué)術(shù))造詣，能夠清楚表達(dá)出來。
然而，具有豐富的學(xué)科知識只是“基本保證”，而不是唯一保證，即光有本體性知識并不能成為一個好教師的決定條件。我們的研究表明教師的本體性知識與學(xué)生成績之間幾乎不存在統(tǒng)計(jì)上的“高相關(guān)”關(guān)系。有幾位頗有名的科學(xué)家，他們曾經(jīng)是一些不合格的中學(xué)教師。因此，可以認(rèn)為，教師的本體性知識一定要有，但達(dá)到某種水平即可。
2.文化知識—博采眾長自成一家
教師的工作，有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜，需要博采眾長。為了實(shí)現(xiàn)教育的文化功能，教師除了要有本體性知識以外，還要有廣博的文化知識，這樣才能把學(xué)生引向未來的人生之路。在學(xué)校里，知識淵博的教師往往贏得學(xué)生的信賴和愛戴，因?yàn)榻處煹呢S富的文化知識，不僅能擴(kuò)展學(xué)生的精神世界，而且能激發(fā)他們的求知欲。我們認(rèn)為，學(xué)生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性。當(dāng)然，教師的文化知識修養(yǎng)具有很大的個體差異，因此，我們主張每一位教師都要發(fā)揮自己的一技之長。
3.實(shí)踐知識—機(jī)智豐富的個體存在
教師的實(shí)踐知識更具體地說是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。教師的教學(xué)具有明顯的情景性。只有針對學(xué)生的特點(diǎn)和當(dāng)時的情景有分寸地進(jìn)行工作，才能表現(xiàn)出教師的教育教學(xué)機(jī)智來。在這些情景中教師所采用的知識來自個人的教育教學(xué)實(shí)踐，具有明顯的經(jīng)驗(yàn)性。而且，實(shí)踐知識受一個人經(jīng)歷的影響，這些經(jīng)歷包括個人的打算與目的以及人生經(jīng)驗(yàn)的累積效應(yīng)。所以這種知識的表達(dá)包含著豐富的細(xì)節(jié)，并以個體化的語言而存在。顯然，關(guān)于教學(xué)的傳統(tǒng)研究常把教學(xué)看成是一種程式化的過程，忽視了實(shí)踐知識與教師的個人打算，于是它限制了研究成果的運(yùn)用。
4.條件性知識—成功教學(xué)的“金鑰匙”
教師的條件性知識是指教師所具有的教育學(xué)與心理學(xué)知識。這種知識是廣大教師所普遍缺乏的，也是我們在教改實(shí)驗(yàn)中所特別強(qiáng)調(diào)的。條件性知識是一個教師成功教學(xué)的重要保障，在研究中，我們把教師的條件性知識具體化為三個方面，即學(xué)生身心發(fā)展的知識、教與學(xué)的知識和學(xué)生成績評價(jià)的知識。
�。�.教師的能力
1.教師的自我監(jiān)控能力——優(yōu)秀教師=教育教學(xué)過程 反思
教師的自我監(jiān)控能力，是指教師為了保證教育教學(xué)的成功、達(dá)到預(yù)期的教育教學(xué)目標(biāo)，而在教育教學(xué)的全過程中，將教育教學(xué)活動本身作為意識的對象，不斷地對其進(jìn)行積極、主動的計(jì)劃、檢查、評價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。這種能力主要可分為三大方面：
一是教師對自己教學(xué)教育活動的事先計(jì)劃和安排；
二是對自己實(shí)際教學(xué)教育活動進(jìn)行有意識的監(jiān)察、評價(jià)和反饋；
三是對自己教學(xué)教育活動進(jìn)行調(diào)節(jié)、校正和有意識的自我控制。教師的自我監(jiān)控能力，又可以叫做反思能力。
如果20世紀(jì)80——90年代提倡培養(yǎng)專家型的教師，那么21世紀(jì)要倡導(dǎo)訓(xùn)練反思型的教師。
2.教師應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的能力——善于對信息技術(shù)優(yōu)化、整合
今天計(jì)算機(jī)輔助教育、多媒體的使用，上網(wǎng)和創(chuàng)辦網(wǎng)校，已成為社會的時尚。在教學(xué)中如何應(yīng)用這些技術(shù)手段，以提高教學(xué)質(zhì)量，已成為21世紀(jì)教師教學(xué)能力的一個重要的組成成分。
優(yōu)秀教師應(yīng)該有對計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)能力；使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)傳播系統(tǒng)的能力；對計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)成果的評定能力；運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力。每種教學(xué)媒體技術(shù)的出現(xiàn)，都是為了提高教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生更好地獲取知識與發(fā)展智力。同樣，每種媒體既有長處又有不足。如果把多種教學(xué)媒體組成一個系統(tǒng)，使各種媒體之間揚(yáng)長避短，互為補(bǔ)充，那么，這種教學(xué)系統(tǒng)就能發(fā)揮更大作用。
3.心理健康教育的能力——積極維護(hù)和保健
心理健康(psychological well-being或mental health)，意指一種良好的心理或精神狀態(tài)。與心理健康含義接近的詞有“心理衛(wèi)生”和“精神衛(wèi)生”，意指對心理或精神健康的維護(hù)和保健。心理健康的含義為：
(1)心理健康分為正負(fù)兩個方面。它不僅僅是消極情緒情感的減少，同時也是積極情緒情感的增多。
(2)心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。
(3)心理健康是一種個人的主觀體驗(yàn)。它不僅包括積極情緒情感，也包括個人生活的方方面面。圍繞著心理健康開展的教育稱為心理健康教育。
心理健康教育要和德育工作區(qū)分開來，心理健康教育與德育工作具有一致性。目前學(xué)生中存在越來越多的心理行為問題，這就要求教師承擔(dān)起學(xué)生心理衛(wèi)生保健醫(yī)生的角色，積極開展心理健康教育。教師心理健康教育能力的主要表現(xiàn)：
(1)心理預(yù)防和心理衛(wèi)生
(2)心理咨詢；
(3)學(xué)習(xí)指導(dǎo)；
(4)職業(yè)指導(dǎo)。
此外，教師還要適當(dāng)?shù)卣莆赵\斷性評價(jià)和學(xué)會行為初步矯正的技能等。
教師心得體會6
在公益慈善基金會的大力支持下，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的重視下，我有幸參加這次培訓(xùn)。通過培訓(xùn)使我感悟很深，使我在理念上、教法上有了一個認(rèn)識。我將以這次培訓(xùn)所學(xué)到的知識兢兢業(yè)業(yè)地引萬道清泉澆祖國花朵，傾一腔熱血鑄人類靈魂。
通過在小學(xué)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)的兩節(jié)課感受頗深。這兩位數(shù)學(xué)老師都是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生自己設(shè)法解決問題，老師絕不能代替，只充當(dāng)一個引導(dǎo)者的角色。鼓勵方法和形式多種多樣，讓學(xué)生得到不同發(fā)展，又兼顧個性差異的學(xué)生。
通過教學(xué)《心理學(xué)》和《教育學(xué)》學(xué)到很多東西。一是在評價(jià)學(xué)生時一定要多表揚(yáng)少批評；一定要從學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步入手，尊重學(xué)生的個性差異。讓學(xué)生在鼓勵下滋養(yǎng)自信。
通過老師教學(xué)《教育政策法規(guī)》，學(xué)到了怎樣保護(hù)未成年人的基本權(quán)利和學(xué)校意外事故發(fā)生的處理。保證未成年人的健康成長；讓學(xué)生在健康中成長。通過老師教學(xué)的《教師藝術(shù)修養(yǎng)》學(xué)到了怎樣在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生愛國的集體主義精神。
通過兩位老師教學(xué)，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的.空間觀念感，怎樣評課，說課的方法和步驟。
通過老師教學(xué)，讓老師了解教師的職業(yè)使命是什么？了解當(dāng)前教育科研存在的主要問題。教研的基本步驟是什么？實(shí)現(xiàn)教研的有效途徑是什么？如何在教學(xué)中體驗(yàn)幸福人生�？傊ㄟ^這次培訓(xùn)，使我大開眼界，受益匪淺；我將用我所學(xué)到的知識，帶到大山去，在大山發(fā)光；我將用學(xué)到的知識，編織成我摯愛的教育夢想，用知識和生命融匯于我心愛的教育事業(yè)；用生命之火點(diǎn)燃事業(yè)的激情。
教師心得體會7
我們所處的時代是個信息化時代，各行各業(yè)一日千里、日新月異，教師行業(yè)也不例外，因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，讓學(xué)生學(xué)得輕松，教者教得愉快，確實(shí)是件不容的事。教師每天擔(dān)負(fù)著繁重的工作，在這種情況下，就更應(yīng)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)。近段時間來，通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德行為規(guī)范》，心中不由得產(chǎn)生一種對教育事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，應(yīng)集中精力、集中力量承擔(dān)起培養(yǎng)下一代人的責(zé)任，塑造為人師表的良好形象。
一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)
教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應(yīng)該熱愛教育、熱愛學(xué)校，樹立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會價(jià)值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應(yīng)該有個明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個教師都應(yīng)具備的。在實(shí)際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛戴，家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
二、善待學(xué)生，安于教學(xué)
教育學(xué)生，最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點(diǎn)，及時給予表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的生活，及時了解學(xué)生的思想狀況，及時排解學(xué)生的思想困惑，公平地處理學(xué)生之間的矛盾糾紛。理解“差生”，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫助他們找差距，給他們安排適當(dāng)?shù)慕巧屗麄冋业阶约旱奈恢�，感覺到自己存在的價(jià)值。對于他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步及時給予鼓勵，使他們感到自信。
三、熱愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系
熱愛學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的'堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關(guān)系，也不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來源于教師對教育對象的正確認(rèn)識、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對自己的愛，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。這種愛的交流是學(xué)生成長的催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過程中來，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動力，推動學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過程中，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛學(xué)生。
蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童。”可見，樂于把愛奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。
熱愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個性、愛好和隱私。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學(xué)生。
俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他;當(dāng)學(xué)生受窘時，不妨說句解圍的話;當(dāng)學(xué)生自卑時，別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心;當(dāng)學(xué)生痛苦時，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些安慰話;當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學(xué)生時需要聽哪些話。對學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會到，老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展。只有堅(jiān)持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系，才能樹起良好的師德形象。
四、廉潔從教，嚴(yán)于律己
廉潔從教是處理教育教學(xué)活動與個人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則。在新的形勢下，把廉潔從教作為教師道德規(guī)范，更具有鮮明的現(xiàn)實(shí)性和針對性。
廉潔從教就是要求教師在整個教育教學(xué)生涯中堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動，不能用經(jīng)濟(jì)活動規(guī)律取代教育活動規(guī)律，不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來有些人把教育活動作為營利性活動，把賺錢當(dāng)作一切活動的出發(fā)點(diǎn)，對教育事業(yè)和教師形象帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會對教師素質(zhì)要求的重要內(nèi)容，也是教師育人的品德基礎(chǔ)。教師廉潔從教有助于良好社會風(fēng)氣的形成和發(fā)展。
1、樹立正確的義利觀。堅(jiān)持大義為先，私利居次，要抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財(cái)、非法之利，不貪受學(xué)生及家長的財(cái)物，不貪占集體與他人的財(cái)物，不沾染社會上的不良惡習(xí)，始終以廉潔的道德品行為學(xué)生與世人作出表率。
2、公正執(zhí)教。廉潔從教，在教育教學(xué)活動中公平、公正地對待每一個學(xué)生，不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。
3、廉潔自律，潔身自好。教師應(yīng)用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習(xí)慣。從小事情做起，不取一點(diǎn)一滴的不義之財(cái)，不索一針一線的非法之物。要長期堅(jiān)持清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。
總之，加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學(xué)生，需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實(shí)踐，以求得社會對教師的尊重和理解。故然，作為一名教育工作者，通過學(xué)習(xí)我決心以于漪為榜樣，時時處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)!
教師心得體會8
一轉(zhuǎn)眼頂崗教師的生活即將過去，回首這一年的經(jīng)歷給我最大的感受是：收獲+喜悅。這一年的頂崗生活給我留下的不僅僅是回憶，因?yàn)檫@一年的經(jīng)歷使我自身的教學(xué)水平不斷地提高。通過此次的頂崗生活，讓我學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西，讓我深深的認(rèn)識到我所面對的不是我同學(xué)假裝的學(xué)生，而是真真正正的小學(xué)生。一年的頂崗生活讓我更加的了解孩子們，讓我與孩子們的心更加的緊緊相連，而這一年里我不僅學(xué)會了如何與孩子相處，還學(xué)會了如何帶好一個班級，而老教師的諄諄教誨更是讓我受益良多。
頂崗期間，我擔(dān)任了界首第二小學(xué)三年級一班的班主任。我?guī)У倪@個班是三年級最差的班級，因?yàn)檫@個班級的語文老師不固定，所以孩子的基礎(chǔ)都十分的差，該會的拼讀不會拼讀，一些簡單的生字和詞語都不會寫，再加上之前老師的不重視六十個孩子的字只有不到十個孩子的字寫得工工整整，面對這樣的班級我深感無處下手。我的其他朋友就勸我不要太在意，反正就一年的時間，敷衍完不就可以了嘛�？墒俏倚睦锵耄热晃�?guī)Я诉@個班級那我就要好好的把這個班級帶好，不能浪費(fèi)了這一年的時間。
我先找到之前帶這個班的張老師，我向他進(jìn)一步的了解這個班級學(xué)生的情況，我一條一條的把情況給記下來，并找從教多年的老教師一點(diǎn)一點(diǎn)的詢問管理班級的辦法。首先是班級孩子的基礎(chǔ)差，陳老師告訴我上課的時候一定要注意字詞的教學(xué)，在教授新生字時相機(jī)補(bǔ)充一、二年級的生字或新詞，面對那些拼音差的'同學(xué)，在講看拼音寫詞語這種類型的題時滲透拼音的教學(xué)。我按照陳老師所說的在教學(xué)中不時的滲透一、二年級的知識，并且我還和家長取得聯(lián)系，在完成今天的作業(yè)后由家長補(bǔ)習(xí)孩子一、二年級的知識。經(jīng)過一段時間的努力，孩子們有了明顯的改變，讀課文時更加的順暢，寫作文時錯別字、以拼音代替字的現(xiàn)象少了，孩子學(xué)習(xí)的積極性明顯有了提高，我對此感到十分的高興。其次是孩子的字跡寫得過于潦草，針對這一現(xiàn)象我不停的強(qiáng)調(diào)要認(rèn)認(rèn)真真的、一筆一劃的寫字，可是效果不大。我陷入了深深的焦慮中，這時候王主任找到了我說：“工整的字跡不是一天兩天可以練成的，一定要有個練習(xí)的過程，所以你一定不能夠心急要一點(diǎn)一點(diǎn)的的來，終有一天在你不注意的時候，孩子們的字跡就會工整起來�！币环勑暮�，我不由的豁然開朗起來心里的焦慮一下子沒有了，而對于如何提高字體有了相應(yīng)的對策。我先是要求我們班的孩子一人買一本字帖，每天都要認(rèn)認(rèn)真真的寫一篇字帖，第二天我親自收起來檢查；然后我實(shí)行了一個用“優(yōu)”換取笑臉，再用一定的笑臉換取一定的獎品，我告訴我的學(xué)生只要你們認(rèn)認(rèn)真真的寫家庭作業(yè)，你們就可以得到“優(yōu)”。當(dāng)我再次批改作業(yè)時我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的字跡開始一點(diǎn)一點(diǎn)的變得工整起來，到現(xiàn)在我們班學(xué)生的字跡大幅度的提高，甚至在學(xué)校檢查作業(yè)時獲得了表揚(yáng)。而時不時的有家長給我打電話訴說孩子每天都寫家庭作業(yè)，字體也變得越來越工整，學(xué)習(xí)更加的有勁頭，要好好的感謝我，我聽到這樣的話心里像吃了蜜一樣的甜。最后是班級的紀(jì)律情況，課堂上說話的學(xué)生越來越少，認(rèn)真聽講、舉手發(fā)發(fā)言的學(xué)生越來越多，教授其他課程的老師都說我們班的紀(jì)律越來越好。
一年的頂崗生活即將結(jié)束，我會把這一年里我在二小學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識帶到我分配的農(nóng)村小學(xué)中去，為把農(nóng)村的教育事業(yè)建設(shè)的更加繁榮，為農(nóng)村的教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。在此，我要感謝界首市教育局給予我的這次頂崗機(jī)會，更要感謝界首市第二小學(xué)全體教師對我的栽培和幫助。
教師心得體會9
家訪工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個重要組成局部，作為班主任教師，要搞好教育教學(xué)工作，必需要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。在本學(xué)期暑假期間，本人結(jié)合我班級的實(shí)際狀況，與本班任課教師，對全班35名學(xué)生進(jìn)展了家訪，9名學(xué)生進(jìn)展了電話溝通，在家訪中了解到了許多實(shí)實(shí)在在的問題，可謂感受頗多。
在家訪過程中，我不僅僅在第一時間看到了已經(jīng)與自己相處一學(xué)期的學(xué)生們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)懷和重視。
本期的家訪完畢了，但工作卻還剛剛開頭，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何治理好班級，如何使學(xué)生專心安康的成長等等，這些都是眼前的問題。對于我們不僅僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的熬煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的教師請教，積存閱歷，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)，爭取做一個稱職的人民教師。
在家訪中，我們了解到存在的很多問題：
一、透過家訪，我們了解到大多數(shù)優(yōu)生自覺性較高，父母對其學(xué)業(yè)比擬關(guān)懷，與子女的溝通較好。但也有一局部學(xué)生比擬喜愛看電視，存在必需的傲慢的心態(tài)，有個別優(yōu)生心里承受潛力較弱。同時我們也發(fā)覺多數(shù)家長的綜合素養(yǎng)還不高，在教育子女時，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論學(xué)問。有的家長對孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長對子女太偏愛，孩子生病了就能夠不做作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)展常常的多方位的`思想情感溝通等等。
二、很多學(xué)生父母外出打工，做生意等等，從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，共性是與家長持續(xù)親密的聯(lián)系，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時解決，真正做到有的放矢。
在此次家訪中，很多家長也給了我們很多的意見和推舉：
一、期望讓教師和家長更加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
二、開學(xué)初學(xué)校開展家長座談會活動，家長反映不錯，家長期望學(xué)校能多開展類似活動，能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)狀況。
三、期望教師多鼓舞不夠主動發(fā)言的孩子。
四、期望每位教師都能采納各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校狀況，協(xié)作教師共同解決問題。
總之，透過家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在熟悉根底上產(chǎn)生和構(gòu)成的，培育學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的職責(zé)。家訪工作只是我們下一步工作的開頭，我們要透過家訪了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本緣由，從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個新階段。
教師心得體會10
名著是文學(xué)史上的瑰寶，是智慧的結(jié)晶，是導(dǎo)引人類思想的明燈。它們蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和深刻的哲理，能夠啟發(fā)人們思考人生的意義與價(jià)值。而通過摘抄名著中的經(jīng)典語句，我們不僅可以感受到作品的魅力，還能從中得到一些寶貴的心得體會。
首先，名著摘抄給我們的啟示是對人性的思考。在經(jīng)典名著中，作家們向我們展現(xiàn)了人的善良、丑陋、智慧和愚笨。《紅樓夢》中的賈寶玉是一個既聰明又荒唐的人物，讓人深思人性的復(fù)雜性；莎士比亞的劇作《哈姆雷特》則探索了人性中的懦弱和堅(jiān)韌。通過摘抄名著中的語句，我們不僅能夠感受到作家們對人性的深刻洞察，還能夠反思自己的內(nèi)心世界，思考自己的人生態(tài)度和行為準(zhǔn)則。
其次，名著摘抄對我們的情感產(chǎn)生著巨大的影響。經(jīng)典名著中的情感描寫經(jīng)常讓人陶醉其中，引發(fā)人們對愛、悲傷、歡樂等情感的共鳴。摘抄這些名句，不僅能夠讓我們更好地理解作品的情感內(nèi)涵，還能夠激發(fā)我們對生活的熱愛和對美好情感的追求。例如，摘抄福樓拜的《巴爾扎克與小裁縫》中的經(jīng)典句子：“工作使生活律動，是它的節(jié)拍。充實(shí)，加緊，按部就班，我們的腦和心就自然會保持英明和清醒�！边@樣的語句給人以啟示，讓人明白只有通過努力工作，才能讓自己保持年輕、充實(shí)和進(jìn)步。
第三，名著摘抄還對我們的思維方式和世界觀產(chǎn)生著深刻的影響。名著往往涉及復(fù)雜的思想和哲學(xué)問題，通過摘抄其中的經(jīng)典語句，我們可以得到對生活和世界的更深層次的思考。比如，摘抄《1984》中的名句：“自由就是管理好自己的思想�！边@句話引發(fā)了對自由和思想控制的思考，讓我們明白，只有管理好自己的思想和意識，才能真正擁有內(nèi)在的自由和平靜。
值得一提的是，名著摘抄也可以成為我們?nèi)松闹改虾妥毅�。名著中的�?jīng)典句子往往以簡潔、深刻的方式表達(dá)著作者的思想和對人生的理解。例如，摘抄莎士比亞的名句“人生的舞臺像是一個影子，一時的旋律，每個人貢獻(xiàn)著各自的角色。”這句話告訴我們，人生短暫如影，每個人都是舞臺上的角色，應(yīng)該珍惜現(xiàn)在，盡自己的.所能，在有限的時間里展現(xiàn)出自己的風(fēng)采。
最后，名著摘抄也是一種對作品的致敬和對作者的敬意。經(jīng)典名著中的語句常常凝聚著作者的智慧和人生經(jīng)驗(yàn)，通過摘抄，我們向作者表達(dá)了我們對其作品的喜愛和敬意。同時，這樣的摘抄也是一種致敬和傳承，可以讓更多的人了解名著，并從中得到啟示和感悟。
總之，名著摘抄是一種挖掘作品深層意義、凝練人生智慧的方式。通過摘抄名著中的語句，我們可以深入思考人性、情感、思維方式和世界觀，得到一些寶貴的心得體會。同時，這樣的摘抄也是對作品的敬意和傳承，讓我們更好地珍視和傳承人類智慧的寶藏。我們應(yīng)該將名著摘抄作為一種習(xí)慣，用心去體會其中的智慧和力量，讓它們成為我們?nèi)松缆飞系闹敢鸵啡恕?/p>
教師心得體會11
愛與責(zé)任是師德的靈魂。愛，能溫暖學(xué)生的心靈;責(zé)任，能鼓勵教師一直朝前邁進(jìn)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，這就需要我們堅(jiān)持上好每一節(jié)課，做好每一件事，以勤奮、執(zhí)著和熱情，編制一個和諧、有愛、相長的教學(xué)之夢。
一、練就示范引領(lǐng)、塑造心靈的本領(lǐng)
教師的一言一行，無時無刻不影響著學(xué)生，感染著學(xué)生。當(dāng)我們用自己的行動給學(xué)生作出表率時，也同時給學(xué)生指明了行動的方向。作為教師，我們要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以身作則，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起良師的形象。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的`。的確，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色。
二、鍛造春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝
“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育�！边@是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認(rèn)知過程，更是情感交流過程。熱愛學(xué)生是教師必備的道德情感。教師對學(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。其次，要嚴(yán)愛結(jié)合，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有效。三是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課下與學(xué)生面對面的交流、心貼心的關(guān)愛。
三、樹立刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念
要成為新時代教師，就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識�！耙o學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水�！苯處煾鼞�(yīng)該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識和教材教法之外，還要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學(xué)生。
有人說，一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。我愿用我滿腔的愛與責(zé)任堅(jiān)守在這個神圣的崗位上，讓生命之樹深深扎根在每個孩子心中，用生命捍衛(wèi)愛與責(zé)任的光輝誓言。
教師心得體會12
又一次的學(xué)習(xí)，又一次的洗禮，又一次的更新。感謝師訓(xùn)部精心組織的這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回憶短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲頗多，主要有以下幾個方面。
一、更新了思想，更新了觀念，體會了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，教育研修院高主任的講座中談到的“美國教育”和“中國教育”現(xiàn)狀的對比和分析，以及最后預(yù)計(jì)的結(jié)果和實(shí)際結(jié)果的反差，使明白了我們的基礎(chǔ)教育是應(yīng)試教育，扼殺了學(xué)生的情感及創(chuàng)造的能力，我們必須改變我們原有的教育方式，讓學(xué)生的個性得到發(fā)展，從分調(diào)動學(xué)生各方面的潛能，讓學(xué)生學(xué)得輕松，注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造精神得到培養(yǎng)，真正實(shí)施素質(zhì)教育。
二、通過學(xué)習(xí)，我明確了骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用。
明確了今后的.努力方向。一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質(zhì)，相對的學(xué)科知識；要有一定的示范作用，就是骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過努力，成為專家型的教師。
三、通過學(xué)習(xí)，更堅(jiān)定了我對教師這個職業(yè)的熱愛，我要努力工作，成為一名合格的人民教師。
通過學(xué)習(xí)，我明白了人民教師的含義：人民教師是為人民服務(wù)的教師，是讓人民滿意的教師。所以，我要向柏軼壽校長說的那樣，做到“目中有人，心中有愛”這里包括對事業(yè)的愛，對孩子的愛，“愛是教育的源泉。”“沒有愛就沒有教育�！蔽乙诮窈蟮慕逃虒W(xué)中，努力學(xué)習(xí)，愛學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友，只要你全身心地付出，就會贏得學(xué)生的愛，家長的滿意。就這一點(diǎn)我體會很深。我從主任來到新陽路雙語小學(xué)做教師工作，我就倡導(dǎo)愛的教育，我們班有三十八個孩子，為了和孩子們建立情感，我首先把語文課上得生動有趣，讓孩子們喜歡我的課，另外我積極和學(xué)生溝通，關(guān)心愛護(hù)他們，真心地和學(xué)生交流。新年到來，我用自己的錢給學(xué)生每人買一張賀卡，每一張賀卡都寫下我對學(xué)生的真誠的祝愿和希望。當(dāng)孩子們激動地讀著我的賀卡的時候，對老師的敬意油然而生。我一下拉近了學(xué)生之間的距離。老師們只有從小事上關(guān)心每一個孩子，學(xué)生們才能夠真正的愛你，喜歡你。
四、一名骨干教師要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究，有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。可以說，我非常熱愛語文教學(xué)，多年來，我一直研究語文教學(xué)，我以把語文教學(xué)當(dāng)作自己的樂趣。每每上一節(jié)成功的課，我就非常欣慰。我的成長和我的課堂教學(xué)分不開的，記得86年參加工作，就趕上道里區(qū)課堂教學(xué)大獎賽，我有幸代表太平中心校，上了一節(jié)作文課，得了三等獎。于是，我努力工作刻苦鉆研，多次參加區(qū)級大賽，多次獲獎。由于希望杯大賽榮獲一等獎，所以我被調(diào)入鄉(xiāng)正小學(xué)校，由于多次的課堂教學(xué)，我破格定位中學(xué)高級教師。所以，只有教學(xué)有自己的風(fēng)格，才能配得起骨干教師這一稱號。
五、通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感覺到，我覺得作為骨干教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
通過學(xué)習(xí)，我才知道，我們一天不學(xué)習(xí)，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠(yuǎn)充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，每年要看兩本雜志，經(jīng)常上網(wǎng)，虛心地向?qū)＜�、同行學(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己。
六、作為骨干教師，要把教育當(dāng)作一種事業(yè)、一種藝術(shù)、一種專業(yè)。
xx中學(xué)的楊吉文老師的講座中有一句話“教育是一門藝術(shù)，一門偉大的事業(yè)，是一門科學(xué)”我們必須掌握這門藝術(shù)，去辛苦地經(jīng)營我們這神圣而偉大的事業(yè)。我準(zhǔn)備從如下幾個方面提高自己：
1、不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，掌握教育藝術(shù)。
2、精心上好每一次課，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
3、不斷更新教育教學(xué)理念，把理論與教學(xué)相結(jié)合。
4、及時寫教學(xué)反思，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格�？傊�，這次學(xué)習(xí)，收獲很多，我會繼續(xù)努力，成為一名名副其實(shí)的骨干教師。
教師心得體會13
鄧小平同志說：“一個學(xué)校能否為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師�！苯逃哪繕�(biāo)是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說何為良好的職業(yè)道德，在我看來，道德的好壞并無嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。
“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求，教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國的未來。首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。
在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛學(xué)生�！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋�重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學(xué)生講臺放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時間”。教師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會產(chǎn)生負(fù)面影響。
其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，教師的'社會地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任，無私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當(dāng)社會重任。
另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣，推動學(xué)生全面發(fā)展。
上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師�！狈催^來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。
教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學(xué)生，教育每一個學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個守本分平民”。這無疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識，還要教會學(xué)生學(xué)會做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強(qiáng)，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。
教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點(diǎn)?在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。
教師心得體會14
面對應(yīng)試教育帶來的負(fù)面影響，我們國家及時提出了全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重大措施。素質(zhì)教育是一種和諧的教育，它的最大特點(diǎn)則是著眼長遠(yuǎn)，從學(xué)生終身發(fā)展出發(fā)考慮，它強(qiáng)調(diào)諸方面和諧、協(xié)調(diào)地全面發(fā)展，它關(guān)注個性的發(fā)展。素質(zhì)教育對教師素質(zhì)提出了很高的要求。對于習(xí)慣了應(yīng)試教育的教師們來說，新的課題帶來了新的壓力。那么，音樂教師在這種形勢面前應(yīng)具備什么樣的專業(yè)素質(zhì)呢？
一、音樂教師需要什么樣的專業(yè)素養(yǎng)？
要跟上時代的步伐，甚至要舟立潮頭，我認(rèn)為作為一名優(yōu)秀的音樂教師應(yīng)該具備以下的專業(yè)素質(zhì)：
(一)復(fù)合的專業(yè)技能。
我們說目前存在的“重技能提高，輕理論學(xué)習(xí)”的傾向，并非要降低目前音樂教師的專業(yè)技能水平，相反，音樂作為一門技能性較強(qiáng)的學(xué)科，音樂教師必須要有更加過硬的音樂專業(yè)技能，但是必須指出，《新課標(biāo)》已經(jīng)改變了原先以“唱歌、音樂知識和音樂欣賞”為主的中小學(xué)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，提出了以“感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化”為主的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。所以，原先認(rèn)為“彈好琴、唱好歌”就能做好音樂教師的觀點(diǎn)是極其片面的。就專業(yè)技能而言，除了重視原有的聲樂、鍵盤以外，教師的其它樂器演奏、舞蹈、合唱指揮、音樂創(chuàng)作以及其它表演性藝術(shù)都必須予以必要的重視。所以在具備某項(xiàng)過硬的音樂技能的前提下，教師應(yīng)該通過自學(xué)、培訓(xùn)，逐步探索自己陌生的技能領(lǐng)域，逐步形成教師自身的復(fù)合性專業(yè)技能。因?yàn)閱我坏膶I(yè)技能不能滿足學(xué)生多方面的音樂需求，也不能適應(yīng)《新課標(biāo)》綜合性原則。
(二)前瞻的教學(xué)理念
教育理念是人們對教育實(shí)踐及其教育觀念的理性構(gòu)建。教育理念來源于教育實(shí)踐，又指導(dǎo)教育實(shí)踐。應(yīng)該說，《新課標(biāo)》的實(shí)施首先是一場教學(xué)觀念的變革。怎樣面對新形勢，迎接新挑戰(zhàn)？是墨守陳規(guī)，還是穿新鞋、走老路，還是積極實(shí)踐、勇于探索？作為一線的廣大音樂教師，應(yīng)該成為《新課標(biāo)》的實(shí)踐者。我們認(rèn)為教師首先要全面了解課程改革的時代背景與現(xiàn)實(shí)意義；其次要對課程改革產(chǎn)生認(rèn)同感，并主動思考與課程改革相關(guān)的問題；第三要挖掘以往教育教學(xué)中新課程目標(biāo)一致的經(jīng)驗(yàn)與做法，予以借鑒；第四要增強(qiáng)投身課程改革的熱情與信心，積極投身課改實(shí)踐。
(三)博專的知識體系
在知識結(jié)構(gòu)合理的前提下，知識越豐富，有效知識量就越大，教師的創(chuàng)造能力就越強(qiáng)，如果把知識比作一個圓，知識越多，圓的范圍越大，圓圈外的未知領(lǐng)域越多，這樣發(fā)現(xiàn)知識的裂縫，捕捉問題的機(jī)會也就越多。當(dāng)今知識發(fā)展的一個重要趨勢是知識的一體化，作為音樂教師光有專業(yè)知識顯然是不夠的�！缎抡n標(biāo)》提出，“音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域�！彼�，要在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)音樂課堂人文化，教師就必須成為博專型、復(fù)合型、開放型的教師。一名優(yōu)秀的音樂教師必須知識廣博、視野開闊、博學(xué)多才，又要學(xué)有專長、學(xué)有專攻，同時打破自身封閉的知識結(jié)構(gòu)，不斷補(bǔ)充更新新知識，使自己的知識系統(tǒng)具有開放型、主動性。
(四)綜合的能力結(jié)構(gòu)
音樂教師能力作為教師從事音樂教育教學(xué)活動所需要的能動力量和實(shí)際本領(lǐng)，它是由多種單項(xiàng)能力組成的和諧統(tǒng)一體。在這里筆者著重談一談教學(xué)創(chuàng)新能力、教育科研能力和教育應(yīng)變能力。一位特級教師這樣說：“教師工作最大的特點(diǎn)是什么？是創(chuàng)造！只有打破常規(guī)，敢于嘗試，勇于嘗試的人才能談得上創(chuàng)造�！眲�(chuàng)造來自于對工作極大的去投入，孤芳自賞、固步自封不會閃現(xiàn)創(chuàng)新火花。作為一名優(yōu)秀的音樂教師必須具備教學(xué)創(chuàng)新能力，因?yàn)槿藗兂Ｕf，教育家與教書匠最大的區(qū)別就是教育家有一種追求卓越的創(chuàng)新精神。出眾的教育科研能力是優(yōu)秀教師的重要標(biāo)志之一，也是教師創(chuàng)新能力的具體體現(xiàn)。音樂教師應(yīng)該由工匠型、經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型、專家型教師轉(zhuǎn)變，這就需要我們潛心研究，著力提高自學(xué)能力、教改實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥珜懡逃虒W(xué)科研論文的能力。
概括的來說一位好的音樂教師，必須具備三個方面的音樂素質(zhì)：第一，必須掌握足夠的音樂知識和準(zhǔn)確的`音樂概念，包括基本樂理、和聲、曲式、歌曲作法、配器等有關(guān)知識和概念，并能融會貫通地理解和運(yùn)用這些知識來分析、處理、表現(xiàn)，甚至創(chuàng)作音樂作品，能夠深入淺出地將概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解和接受的生動有趣的形象化的東西。第二，必須具備演唱、演奏、舞蹈、指揮、配器等音樂實(shí)踐活動的能力，能夠準(zhǔn)確、生動、富有藝術(shù)感染力地再現(xiàn)和創(chuàng)造音樂作品的藝術(shù)魅力。這不僅要求具有一定的演唱演奏技巧，同時還要求具備第三個方面的音樂素質(zhì)，也就是音樂素質(zhì)中最妙不可言的一個方面——良好的音樂感覺。究竟什么是良好的音樂感覺？雖然對于這一問題至今還沒有統(tǒng)一的答案，但是人們絲毫也不懷疑它的存在和它那獨(dú)特的魅力。我們認(rèn)為，良好的音樂的感受和把握能力，這一獨(dú)特性體現(xiàn)在他的音樂表達(dá)上便會形成恰到好處、恰如其分的演唱演奏處理，所謂“增之一分太長，減之一分太短”，就是這個意思。作為一個音樂教師，只有真正具備了這三個方面的素質(zhì)，才能真正享有音樂，并且能夠把美好的音樂傳達(dá)給眾多的學(xué)生。
華東師范大學(xué)的葉瀾教授講過這樣一句話：“一位教師寫一輩子的教案他可能永遠(yuǎn)成不了名師，如果一位教師堅(jiān)持寫三年的教學(xué)反思，他將有可能能成為名師�！彼栽诮虒W(xué)上除了提高自己的專業(yè)水平，還要加強(qiáng)自身的教學(xué)素養(yǎng)，做到學(xué)與教的有機(jī)結(jié)合。
二、音樂教師如何提高自身素養(yǎng)和專業(yè)能力
“素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。”素質(zhì)教育的概念很寬泛，任何一門學(xué)科都可以做為素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著21世紀(jì)的到來，學(xué)校和家長開始重視素質(zhì)教育，與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育相比，他確實(shí)有很多優(yōu)點(diǎn)，對于一個人的全面發(fā)展，他的作用是不可忽視的。
教師，既要以知識教人，還要以道德育人。教師個人的道德行為對學(xué)生有著強(qiáng)烈的示范性，其道德影響廣泛而深遠(yuǎn)，教師的思想品德、人格修養(yǎng)甚至可以影響一個學(xué)生的一生。教師對學(xué)生心靈的影響是任何教科書、道德箴言、獎勵制度都不能代替的。教師只有不斷努力提高自身的素質(zhì)，才能塑造出使學(xué)生難以忘懷的可親可敬的師長形象。那么，如何提高自身素養(yǎng)和專業(yè)技能呢？
(一)、關(guān)于自身素養(yǎng)
1、認(rèn)真教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平。
加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要提高自身的師德修養(yǎng)，首先要提高自己的教育教學(xué)水平。這是師德的首要基礎(chǔ)，如果一個教師不能很好的為學(xué)生“解惑”，也就不可能成為一個優(yōu)秀的教師。
2、要熱愛學(xué)生，對學(xué)生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。這是師德的核心！教師應(yīng)該愛每一位學(xué)生，不管學(xué)習(xí)如何，甚至不管學(xué)生的品行優(yōu)劣，教師都應(yīng)該付出愛心，一視同仁。教育，如果充滿著愛，即使是冰凍的感情也能融化，教師對學(xué)生的愛的情感，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部力量，能贏得學(xué)生的愛戴和尊重，激發(fā)他們對教師的親近感、信賴感，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，“信其道”，這對學(xué)生學(xué)業(yè)的提高、知識的增長，將產(chǎn)生不可估量的影響。也正是在這個過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
3、更新教育觀念，互相學(xué)習(xí)、研究、交流
(1)互相學(xué)習(xí)。不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，這是教師緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐橫向交流、互相研討、取長補(bǔ)短的自我提高方式，例如：以教師任職的校為基地，在同行教師中開展集體備課、相互聽課、評課活動，每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思，同時利用學(xué)校的資源開展向名家學(xué)習(xí)的活動，安排觀看名師的教學(xué)錄像。
(2)開展小課題研究。
通過小課題研究，使教師可以不斷提高自己對本學(xué)科的認(rèn)識�？梢愿玫挠行У剡M(jìn)行教學(xué)！發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的具體的實(shí)際問題；初步思考，獲得基本數(shù)據(jù)；確定行動研究的方法、策略；實(shí)施步驟，并清楚記錄每項(xiàng)結(jié)果，寫出最后成果，制定下一輪的計(jì)劃。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒。教師只有堅(jiān)持不懈地增長自己的才學(xué)，不斷探索教育技巧的奧秘，才能使學(xué)生產(chǎn)生一種依賴感，才能贏得學(xué)生的敬佩，從而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量去鞭策和激勵學(xué)生。
(二)、關(guān)于專業(yè)技能
作為一名音樂教師首先要熱愛音樂，對音樂有一種特殊的感知，唱歌要有飽滿的情緒，欣賞要有濃厚的興趣，只有教師本身受感動，才能引導(dǎo)學(xué)生受到感染，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的；其次，要熱愛音樂教育事業(yè)，著名音樂教育家繆裴言，雖然未接受過系統(tǒng)的音樂教育，但卻非常熱愛和喜歡音樂教育事業(yè)。他在音樂教育研究方面取得了很多成果，對我國基礎(chǔ)音樂教育的改革與發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。這些都緣于他對音樂教育研究的不懈努力，緣于他對教育事業(yè)的畢生追求。實(shí)踐表明，許多教師之所以能夠成功，首先是因?yàn)樗麄儫釔劢逃聵I(yè)，熱愛學(xué)生，愿意為下一代的成長奉獻(xiàn)自己的畢生精力，不畏艱辛，不計(jì)得失，勤于耕耘，因此成績卓著，受到人們的尊敬；相反，如果不熱愛他所從事的事業(yè)，缺乏對事業(yè)的責(zé)任感，那么他就失去了動力，也不可能勝任培育下一代的責(zé)任。
1、根據(jù)自身特點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)能力的學(xué)習(xí)，提高自身演唱能力、能準(zhǔn)確范唱。
作為一名音樂教師，處在知識經(jīng)濟(jì)大發(fā)展時代，應(yīng)時時刻刻保持強(qiáng)烈的求知欲，多聆聽國內(nèi)外優(yōu)秀作品，不斷探索音樂教育領(lǐng)域未知世界，提高文化修養(yǎng)。并不斷提高自身演唱能力、準(zhǔn)確范唱，可想而知一位不會彈琴、不會唱歌的老師怎能吸引學(xué)生，只有苦練內(nèi)功，才能把知識傳遞給學(xué)生。
2、提高自身音樂理論知識、幫助學(xué)生解決問題
音樂知識教學(xué)是課堂教學(xué)中一個非常重要的方面。無論是唱歌教學(xué)還是欣賞教學(xué)都必須通過一定音樂知識的學(xué)習(xí)才能進(jìn)行。音樂教師的音樂理論水平影響著其它能力的發(fā)展。如在伴奏能力方面，音樂教師必須掌握一定的和聲理論才能伴奏出動聽、豐富的和聲變化音型；在演唱和演奏方面，音樂教師必須掌握五線譜、簡譜的識譜知識，掌握一些常用記號、了解作者的生平及創(chuàng)作背景等，只有這樣才能使唱奏出的歌樂曲有起伏、有感情、有內(nèi)容，達(dá)到很好的效果。因此，提高自身的音樂理論知識，對于提高課堂教學(xué)能力有很大的幫助
3、讓學(xué)生“動起來”
師生之間的和諧情感交流時音樂教學(xué)優(yōu)化審美功效的重要標(biāo)志。藝術(shù)不能靠枯燥的說教，審美不能依靠單向灌輸，教學(xué)雙方則是一種平等互動的關(guān)系。作為音樂教師，應(yīng)把情感的紐帶首先拋向?qū)W生，改變傳統(tǒng)嚴(yán)肅的師生關(guān)系，到學(xué)生中去，縮短師生心靈之間的距離，創(chuàng)設(shè)一種民主平等、相互交流的教學(xué)氛圍。在課堂上，我始終微笑著走在學(xué)生中間，通過和學(xué)生合作表演，讓他們感到師生之間沒有距離。對于學(xué)生的每一次回答我都給予肯定和鼓勵，給他們勇氣和信心，消除他們怕失敗、難為情的心理。從最大程度上考慮他們的心理要素，讓他們感受到老師關(guān)注他們，喜歡他們，同時也使他們充分感受到音樂的魅力，從而激發(fā)他們主動參與，自主合作的學(xué)習(xí)欲望，讓課堂充滿生命力。
教學(xué)時通過語言進(jìn)行的，有時一個貼切的比喻，一個眼神，一個無聲的手勢，都會像童話中的魔棒一樣，使學(xué)生全神貫注，饒有興趣。教師語言除了規(guī)范、鮮明外，要有色彩、有文化內(nèi)涵、有較強(qiáng)的感染力，還可以帶點(diǎn)幽默，能“粘”住學(xué)生的注意力，開啟心竅。
總之，面對二十一世紀(jì)教育事業(yè)的新局面，教師要有緊迫感，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，要用正確的世界觀，審美觀幫助學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步增加廣博的知識，全面提升藝術(shù)修養(yǎng)，全面完善個人能力。教師更要勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、形式、方法等手段的改革，真正為音樂教育做貢獻(xiàn)。
教師心得體會15
通過本次師德培訓(xùn)的學(xué)習(xí)教育，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識，對小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自己的教育工作，經(jīng)跟大家一起學(xué)習(xí)、討論和評議，有了更深的體會。
對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對優(yōu)秀教師的要求，我認(rèn)識到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。
1、在愛國守法方面，貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，不違背黨和國家方針、政策的言行，但有時學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入。
2、在愛崗敬業(yè)方面，能做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的`準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。在備課、上課、批改作業(yè)等方面能認(rèn)真負(fù)責(zé)。
3、在關(guān)愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格;耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。
4、在教書育人方面，團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想;我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動與個人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是市場經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)當(dāng)注意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅(jiān)守高尚情操，講奉獻(xiàn)，不謀取私利，自覺抵制并反對社會不良風(fēng)氣影響。
5、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派;尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我愛聽取學(xué)生家長意見和建議，取得支持與配合，但由于本單位工作特點(diǎn)，決定與學(xué)生家長聯(lián)系相對減少。家訪主動。
6、在終身學(xué)習(xí)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識;師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專;我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。
針對自己存在的問題，我給自己制訂了改進(jìn)措施：
1、堅(jiān)持理想，堅(jiān)定教書育人、為人師表信念。加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。思想上清醒、堅(jiān)定;理想信念不動搖;理論要強(qiáng)。為此，我必須做到：切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改;繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。
2、積極工作。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。
3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。
4、利用教育資源為踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，為同學(xué)們服務(wù)、為老師們服務(wù)。始終記住“學(xué)高為師，德高為范”這名句。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
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