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小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。但是心得體會(huì)有什么要求呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)1
20xx年7月28—31日,我參加了納雍縣教育局組織的“聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)smile項(xiàng)目夏令營(yíng)”小學(xué)科學(xué)學(xué)科游戲化教學(xué)的培訓(xùn)活動(dòng),通過(guò)這次活動(dòng),改變了以往自己對(duì)學(xué)科教學(xué)的一些偏見,讓我對(duì)科學(xué)學(xué)科教學(xué)方式又有了新的認(rèn)識(shí),活動(dòng)更重視學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)使我受益匪淺,對(duì)自己在今后工作中認(rèn)真上好科學(xué)學(xué)科知識(shí),不斷充實(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己,完善自己,爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的科學(xué)老師有著深刻的意義。通過(guò)這次培訓(xùn),我感到收獲很大,下面我就此匯報(bào)一下我本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受:
一、聽講座,明目的。
北京大學(xué)教育學(xué)院副教授尚俊杰博士作了《游戲進(jìn)課堂》的專題講座培訓(xùn),講座中,尚老師具體講述了學(xué)科知識(shí)中如何設(shè)計(jì)游戲、組織學(xué)生進(jìn)行游戲,如何處理“教與學(xué)”的有關(guān)問(wèn)題。聽了講座后,我明白了科學(xué)課的宗旨是“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)”,以及“以學(xué)生為主體,探究活動(dòng)為核心”的教學(xué)理念。讓學(xué)生做到:“學(xué)中玩,玩中學(xué)”,讓學(xué)生在有規(guī)范的玩中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),感覺(jué)科學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲。作為科學(xué)課的重點(diǎn)是科學(xué)實(shí)驗(yàn),科學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究自然現(xiàn)象的重要手段,也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的重要途徑?茖W(xué)課的.這些探索性實(shí)驗(yàn),除了堂上的科學(xué)實(shí)驗(yàn),還應(yīng)延伸到課外的小制作,科學(xué)老師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生操作觀察,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,不僅有利于拓寬學(xué)生視野,更有利于學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課本的理論知識(shí)。這樣不僅使學(xué)生學(xué)得興趣盎然,學(xué)得主動(dòng),而且學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西,豐富了學(xué)生的課堂、課余生活。
二、游戲中,見效果。
在具體的游戲培訓(xùn)和指導(dǎo)學(xué)生游戲中,深深感受到學(xué)生對(duì)游戲的癡迷和喜愛(ài),在游戲中,學(xué)生都積極參與:積極思考、積極配合他人、積極動(dòng)手、積極分享成果。在游戲中不知不覺(jué),下課鈴響了。
三、悟精髓,化奇跡。
白天,北京大學(xué)教育學(xué)院的學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)游戲,不論是快速把自己介紹給本小組其他成員,并在30分鐘內(nèi)把其他成員名字熟記于心,還是在一個(gè)中午組織學(xué)生完成一個(gè)節(jié)目的編排。都讓參訓(xùn)老師開了眼界。
晚上,讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的方式參與晚間活動(dòng):動(dòng)手玩轉(zhuǎn)紙質(zhì)卡片游戲、電腦上玩過(guò)關(guān)游戲、觀看動(dòng)漫電影。都是學(xué)生喜愛(ài)的東西。90分過(guò)去了,學(xué)生還沉浸在游戲之中,大有不愿離開游戲室的舉動(dòng)。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng),我收獲很多,得到了很大的啟發(fā)和學(xué)到些許具體操作的經(jīng)驗(yàn)。今后,我要不斷地學(xué)習(xí),以便適應(yīng)時(shí)代的要求,爭(zhēng)做一名學(xué)科知識(shí)教學(xué)方式多樣的教師。讓學(xué)生真正得到“學(xué)中玩、玩中學(xué)”。
小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)2
教學(xué)如同做人,都是一門藝術(shù),要想做得更好,就要不斷地學(xué)習(xí)。時(shí)代在飛速發(fā)展,作為一名教師,教育理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)新出臺(tái)的《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,感覺(jué)當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)更加注重學(xué)生作為一個(gè)人的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文的熏陶作用,而非一味強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性,這對(duì)于發(fā)展學(xué)生各方面能力來(lái)講,無(wú)疑是一件好事。通過(guò)學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》讓我體會(huì)頗深。以下我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的體會(huì)和感受:
一、平等對(duì)話是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)
著名教育家陶行知先生說(shuō):“我們加入兒童生活中,便發(fā)現(xiàn)小孩有力量,不但有力量,而且有創(chuàng)造力!毙抡n程要求轉(zhuǎn)變教師角色,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。教師不是絕對(duì)的權(quán)威,而是與學(xué)生平等的交流者,是學(xué)生的合作者。教學(xué)中教師的態(tài)度是否和藹、親切、有鼓動(dòng)性,對(duì)學(xué)生是否民主、尊重、有親和力,對(duì)教學(xué)過(guò)程有十分重要的影響。教師首先是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,同時(shí)才是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,所以要走下講臺(tái),走到學(xué)生中間,拉近與學(xué)生的距離,真正地俯下身子,和學(xué)生心貼著心,聽聽他們心中的疑惑,了解他們的喜怒好惡,幫助解決他們想努力解決的問(wèn)題。為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)氛圍。
二、共同參與是課堂教學(xué)的靈魂
以往的我總是滔滔不絕地講,居高臨下地問(wèn),學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽,小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí),才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí),才會(huì)主動(dòng)探究,因此,現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念,構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái),使教學(xué)"在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行"將師生關(guān)系"理解為愉快大百尺的合作,而不是意志間的沖突,對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅",讓學(xué)生在率真、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程不再是應(yīng)該使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài),思維活躍,敢想敢問(wèn),敢說(shuō)敢做。
1、給學(xué)生機(jī)會(huì)。比如在教學(xué)《七顆鉆石》一課時(shí),讓學(xué)生也以小姑娘的身份提出問(wèn)題。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí),不僅考查了學(xué)生收集的資料,培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)能力。而且變老師枯燥的講解為學(xué)生自主地我想說(shuō),我能演。再通過(guò)讀書,進(jìn)一步體會(huì)關(guān)愛(ài)的主題。通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué),使師生、生生、生文對(duì)話達(dá)到融合,學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了知識(shí),學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。再如:教學(xué)《果園機(jī)器人》一課時(shí),發(fā)散學(xué)生思維。想想說(shuō)說(shuō)如果是你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的機(jī)器人?平等對(duì)話使學(xué)生在課堂上成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者,把自己想說(shuō)的,能說(shuō)的都說(shuō)出來(lái),給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。
2、虛心請(qǐng)教。教師不是萬(wàn)能之人。作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)。使學(xué)生明白,不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí),不管是誰(shuí),只要會(huì)就能成為別人的老師。給學(xué)生以自信,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
3、合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)也是平等對(duì)話。老師參與學(xué)生的合作中。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說(shuō)話。學(xué)會(huì)合作,增強(qiáng)自信。
“參與”是課堂教學(xué)的靈魂,教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此,要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就要從課堂教學(xué)改革入手,構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生積極地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們主動(dòng)參與、全面參與、全程參與,興趣盎然地學(xué)習(xí)、生動(dòng)活潑地發(fā)展,是課堂教學(xué)的靈魂。學(xué)生的思維狀態(tài)如何,直接影響學(xué)習(xí)的效率。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)鮮明生動(dòng)的情景,激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn),真正使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,學(xué)思結(jié)合,樂(lè)于參與。
三、探究發(fā)展是課堂教學(xué)的精髓
在課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、交流合作中,逐步提高獨(dú)立探究的意識(shí),增強(qiáng)與人合作的.需求感。從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)與人交往和合作。這是課堂教學(xué)研究的主攻方向。以"學(xué)生發(fā)展為本"已經(jīng)在廣大教師中形成共識(shí)擺脫"填鴨式"的滿堂灌,取而代之的是讓學(xué)生從樂(lè)學(xué)到會(huì)學(xué),積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。”我認(rèn)為,應(yīng)抓住“小學(xué)生主體性的發(fā)展”和“探究精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)”,著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,使學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)的人才。
四、展示成果是課堂教學(xué)的升華
評(píng)價(jià)探究結(jié)果,具有共享學(xué)習(xí)成果,激勵(lì)后繼學(xué)習(xí)的意義。由于學(xué)生在探究中師生之間,學(xué)生之間、小組成員之間對(duì)探究的成果也進(jìn)行了小范圍交流討論,對(duì)探究中存在的問(wèn)題進(jìn)行了質(zhì)疑,對(duì)來(lái)自各方的觀點(diǎn)進(jìn)行了歸納總結(jié),對(duì)探究的問(wèn)題有了較全面、深刻、獨(dú)特的見解,他們內(nèi)心有著想展示思維成果的渴望與沖動(dòng),他們想在展示成果中展現(xiàn)自我。因此,教師要設(shè)置豐富多彩的展示平臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法和策略來(lái)匯報(bào)探究成果,以便使不同類型的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能,都能從探究閱讀中獲得收益。善于表演的同學(xué),可將文中的精彩片斷改編成小品,舉行書中人物化妝扮演會(huì);心思細(xì)膩,不善言辭的同學(xué)可寫探究報(bào)告,心得體會(huì);善于辭令的同學(xué)可進(jìn)行辯論,以展示思想。
“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,對(duì)孩子的教育不是一朝一夕的事情,需要我們的老師細(xì)心、耐心地教導(dǎo)、引領(lǐng)。學(xué)無(wú)止境,在以后的時(shí)間里,我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,反思自我,并找出差距,讓先進(jìn)的教育理念武裝自己的頭腦,指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。
小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)3
20xx年xx月xx日至25日我才加了北川羌族自治縣教師發(fā)展中心舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)。觀摩了三節(jié)科學(xué)課。聆聽了專家的講座。經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)活動(dòng),對(duì)我的觸動(dòng)很大。在各個(gè)方面都有不同程度的收獲,體會(huì)最深的主要有以下幾點(diǎn):
一、巧妙引入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲,要使學(xué)生的主體作用能夠充分發(fā)揮,需要教師的適時(shí)引導(dǎo),讓他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。而探究的引入是探究活動(dòng)的良好開端,學(xué)生就有了探究的興趣。黃林老師在上《我們知道的磁鐵》時(shí),用撲克魔術(shù)引入新知識(shí)的探究。因此學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和想弄明白的欲望。同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生許多遐想。為后面的探究活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在今后的教學(xué)活動(dòng)中也要在新課引入上多下點(diǎn)功夫。
二、科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以探究為核心。
我在未任教科學(xué)學(xué)科前,以為科學(xué)學(xué)科就是教會(huì)學(xué)生科學(xué)知識(shí)。通過(guò)這次的觀摩和專家的講座,知道了科學(xué)學(xué)科要求學(xué)生通過(guò)探究獲取知識(shí)。其探究的特征是:已提出或發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題作為探究學(xué)習(xí)的開始;通過(guò)探究活動(dòng)培養(yǎng)能力并獲得新知;注重從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā);注重學(xué)生知識(shí)獲得的過(guò)程“;重視證據(jù)在探究活動(dòng)中的作用;重視合作式學(xué)習(xí);重視形成性評(píng)價(jià)和學(xué)生的自己評(píng)價(jià)。因此,科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動(dòng),讓學(xué)生掌握探究的.基本方法,用科學(xué)思維方式獲取知識(shí),這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。李大杰老師教學(xué)《磁鐵有磁性》就是一個(gè)很好的例子。他以巧妙的提問(wèn)引起學(xué)生的思考,引發(fā)學(xué)生探究的興趣。學(xué)生很快以強(qiáng)烈的探究欲投入探究活動(dòng)活動(dòng)中氣氛活躍。你一言我一語(yǔ),述說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),認(rèn)真做好記錄。通過(guò)探究活動(dòng)同學(xué)們獲得了新知識(shí)。這知識(shí)不是老師傳授給他們的,而是學(xué)生通過(guò)探究自己獲得的。
三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī),如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn),實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,運(yùn)用所學(xué)的觀察方法認(rèn)真細(xì)致的觀察并及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象,逐步養(yǎng)成長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄的習(xí)慣,能傾聽別人的發(fā)言,敘述自己的發(fā)現(xiàn),并能提出自己的見解等。為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)4
9月3日我校組織了全體的語(yǔ)文教師集中在電教室學(xué)習(xí)了《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我重新認(rèn)識(shí)了新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)要求和目標(biāo),為我校的語(yǔ)文老師指引了明確的方向,下面來(lái)談?wù)剬?duì)新課標(biāo)的一些感想和體會(huì)。
一、目標(biāo)明確
作為一線的小學(xué)語(yǔ)文教師,新課標(biāo)給我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了,再一次更清晰的認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文,首先姓“語(yǔ)”,其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性,二是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
二、改變模式
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái);要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集。在教學(xué)實(shí)踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式,要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式我們的第一步就是先學(xué)會(huì)編寫切合我們學(xué)生實(shí)際情況的導(dǎo)學(xué)案,然后讓導(dǎo)學(xué)案慢慢融入課堂,讓老師學(xué)會(huì)讀、說(shuō)、練相結(jié)合,力求讓我們的課堂更高效。
三、體現(xiàn)“語(yǔ)文美”
語(yǔ)文課就要應(yīng)有濃厚的語(yǔ)文味。而語(yǔ)文教學(xué)的'過(guò)程,就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語(yǔ)言文字之美,作者情感之美、文章意境之美。語(yǔ)文教學(xué)必須從語(yǔ)言文字入手,引領(lǐng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作品反復(fù)涵詠體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時(shí)間,讓學(xué)生在瑯瑯書聲中,用心靈去擁抱語(yǔ)言,和作者的心靈直接對(duì)話,在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、大量閱讀、細(xì)細(xì)品讀、深情誦讀中反復(fù)體味,學(xué)會(huì)寫感悟,學(xué)會(huì)分享,重視語(yǔ)文課堂的課前五分鐘和國(guó)旗下的美文分享,通過(guò)自己的聲音把最美的語(yǔ)言和最大的收獲分享給同學(xué)們。
四、圓夢(mèng)明天
通過(guò)改變新的教學(xué)方法,希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣有較大的提高。在實(shí)踐工作中,我將不斷總結(jié)反思,撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等;努力把課改工作做得更好,使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌,相信通過(guò)不斷的努力,我們的語(yǔ)文課堂的明天更出色!
小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)5
我參加了本月區(qū)教委舉辦的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)員培訓(xùn)班,通過(guò)學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到,學(xué)生對(duì)科學(xué)興趣是學(xué)習(xí)科學(xué)最直接和持久的內(nèi)部動(dòng)力,對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有至關(guān)重要的作用,增加學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)的機(jī)會(huì),使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和探究的過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)研究的方法,體驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)效率的提高,首先在于教學(xué)思想的優(yōu)化,應(yīng)該樹立以下新的教學(xué)觀念。
第一是教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為中心。
盡管教學(xué)活動(dòng)需要師生共同參與,但在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生應(yīng)始終處于中心地位,教師所做的一切都應(yīng)該緊密同繞學(xué)生,以學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)的需要為目標(biāo)。學(xué)生是課堂的主人,課堂是學(xué)生獲得知識(shí)的平臺(tái),這是教學(xué)理念中非常重要的一環(huán),沒(méi)有這種認(rèn)識(shí),就不能真正樹立起有意義的創(chuàng)新教育。
第二是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,提高教學(xué)藝術(shù)。
少年兒童的`年齡還小,心智還不成熟,情境教學(xué)是一種符合他們心理、生理成長(zhǎng)特點(diǎn)的教學(xué)方法,情境教學(xué)如果運(yùn)用適當(dāng),就能取得良好的效果,否則會(huì)弄巧成拙,適得其反。因此,要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)的“情境”要適合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)水平、生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),使學(xué)生能弄得懂、想得到、學(xué)得會(huì),又能激起興趣和求知欲,受到啟迪。
第三是學(xué)習(xí)過(guò)程比獲得結(jié)論更重要。
教學(xué)的目的不僅是為了使學(xué)生獲得某種知識(shí)的結(jié)論,更重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷獲得知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程,以此讓學(xué)生們的心智得到充分發(fā)展,讓他們逐漸學(xué)會(huì)怎樣去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,繼而進(jìn)一步激發(fā)他們探索的欲望,獲得創(chuàng)造的能力。因此,如何設(shè)計(jì)好課堂活動(dòng),使學(xué)生獲得發(fā)展問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的豐富而真切的心智發(fā)展體驗(yàn),是教學(xué)理念中的要義。
小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)6
7月25日,曹教授給我們上了關(guān)于“小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀”,聽了曹安玉教授的講座,給我留下了深刻的印象。讓我在活躍的課堂氛圍中收獲了很多實(shí)用的方法和理論。
首先教給我們柯爾文手勢(shì),反復(fù)練習(xí)中,我深深體會(huì)這個(gè)手勢(shì)在我們對(duì)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中有很大作用,特別在合唱隊(duì)中的訓(xùn)練。曹老師詳細(xì)的為我們解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn),并對(duì)原標(biāo)準(zhǔn)與新標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比,為我們今后的教學(xué)提前做好了鋪墊,曹老師具體舉例低段的歌曲進(jìn)行了示范,讓我們親身參與到她設(shè)計(jì)的活動(dòng)中去,教授我們的.新的教學(xué)方法。
音樂(lè)是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域,是實(shí)施美育的重要途徑之一,是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課,曹老師給我們講解了新的課程理念。音樂(lè)是用聽覺(jué)來(lái)感覺(jué)音樂(lè),以音樂(lè)審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,注重個(gè)體發(fā)展,強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造,突出音樂(lè)特點(diǎn),提倡科學(xué)綜合,不流于形式,應(yīng)注重通過(guò)綜合在綜合的過(guò)程中對(duì)不同藝術(shù)門類,拓展學(xué)生的藝術(shù)視野。
通過(guò)此次培訓(xùn),我體會(huì)到山區(qū)老師與城市老師的差距很大,要學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)中的知識(shí),方法,技巧。非常希望能有更多的像這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì),讓我們?cè)诟鞣矫娴乃仞B(yǎng)全面提高,我也將本次學(xué)習(xí)所得,運(yùn)用到以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,盡自己最大努力上好每一節(jié)音樂(lè)課。
小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)7
八月x日我參加了小學(xué)語(yǔ)文新課培訓(xùn)。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式。語(yǔ)文教學(xué)方法上要求堅(jiān)持讀寫聽說(shuō)的綜合訓(xùn)練,處理好教與學(xué)、講與練、學(xué)與用。新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不但有具體的要求,還有量化標(biāo)準(zhǔn)。
新課標(biāo)更重視語(yǔ)文知識(shí)與能力的'培養(yǎng)。強(qiáng)化語(yǔ)言實(shí)踐便是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要組成部分,而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐的能力,其主要途徑是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。一個(gè)成功的教育工作者,他能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終,既能讓學(xué)生充分閱讀,又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用。教師應(yīng)充分了解“學(xué)情”,營(yíng)造使學(xué)生主動(dòng)參與的教育情境,有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練,提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺(jué)性;適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W法,有意識(shí)地強(qiáng)化活用,加強(qiáng)能力遷移。
我會(huì)努力確立語(yǔ)文教育的新理念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。并將自己的這些認(rèn)識(shí)通過(guò)教研活動(dòng)傳遞給全鎮(zhèn)的語(yǔ)文教師,提升全體語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。
教學(xué)中,我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái),成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是:觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),可以調(diào)控教學(xué),照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲,是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流,既有認(rèn)知的交流,更有情感的交流,既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流,也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。
新理念的確立,給教師提出了更高的要求。要求教師更新課程觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀,要求教師提高自身素質(zhì),掌握新理念指導(dǎo)下的新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略。教學(xué)如同做人,都是一門藝術(shù),要想做得更好,就要不斷學(xué)習(xí)、反思和總結(jié)。理論指導(dǎo)實(shí)踐,所以要想自己在教學(xué)上能不斷進(jìn)步和提高,就要不停學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論知識(shí),用專業(yè)理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。