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最新六年級數(shù)學(xué)心得體會模板
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編幫大家整理的最新六年級數(shù)學(xué)心得體會模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
最新六年級數(shù)學(xué)心得體會模板1
今天有幸聽了老師執(zhí)教育的《兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法》一課的教學(xué)。聽過之后進(jìn)行了反思，現(xiàn)在將自己的反思匯報如下：
本節(jié)課在教學(xué)目標(biāo)的制定和把握上，在注重知識技能的目標(biāo)的同時，更注重目標(biāo)的整體性和全面性。在價值目標(biāo)取向上不僅僅滿足于讓學(xué)生掌握基本的算理算法，會運(yùn)用法則正確進(jìn)行計算，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在主動參與算理算法的探索過程中，經(jīng)歷一個數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，倡導(dǎo)算法的多樣化，同時考慮到后繼學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生逐漸體會到用豎式計算的.優(yōu)越性。
本堂課在讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作討論如何解答整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生勇于說說自己探索的過程和得出的結(jié)論，共同分析討論思維的正誤。同時鼓勵和尊重學(xué)生多樣性的獨(dú)立思維方式，提倡多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。在計算時。教師努力做到了尊重學(xué)生，民主教學(xué)，認(rèn)真傾聽他們之間不同的意見，給他們發(fā)表自己想法的權(quán)利和機(jī)會，使孩子的自信心得到了發(fā)展。
在對學(xué)生的喚起方面做的很到位。能夠讓學(xué)生在一個疲勞期，集中精神，并高效地學(xué)習(xí)的新知。
最新六年級數(shù)學(xué)心得體會模板2
六年級是學(xué)生們接觸和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最后一年，這一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是他們中小學(xué)生涯中最關(guān)鍵的一年。六年級的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容豐富，難度較高，對學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力要求也更高，同時也是為他們進(jìn)入初中學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)的一年�；仡櫫昙壍臄�(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，我深感受益匪淺，下面我就我的學(xué)習(xí)心得體會進(jìn)行分享。
首先，六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高了我的思維能力。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要運(yùn)用邏輯思維去解決各種問題，如解方程、分?jǐn)?shù)計算、三角函數(shù)等。通過這些知識的學(xué)習(xí)，我逐漸形成了邏輯思維的習(xí)慣，并且學(xué)會了運(yùn)用邏輯思維分析和解決問題。這不僅幫助我更好地理解數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了我的綜合分析能力，在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時也充分發(fā)揮了積極作用。
其次，六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高了我的問題解決能力。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，我們需要分析問題的本質(zhì)，尋找解決問題的方法和途徑。這個過程涉及到觀察、總結(jié)、歸納等能力，通過這些能力的培養(yǎng)，我能夠更快地理解問題，找到解題思路，提高解題效率。而這種問題解決能力也是我們在日常生活中遇到各種問題時所必備的。
再次，六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高了我的團(tuán)隊合作能力。在學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常會遇到一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，需要進(jìn)行小組討論和合作解決。通過和同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，同時也能主動提出自己的見解，互相幫助，共同解決問題。這種團(tuán)隊合作的能力在日后的工作和生活中都是非常重要的，因為往往需要我們與他人共同努力才能夠取得更好的結(jié)果。
另外，六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注重實際問題的應(yīng)用。在學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常會遇到一些與日常生活和實際問題相關(guān)的數(shù)學(xué)題目。通過解決這些問題，我們能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，并將抽象的數(shù)學(xué)概念與實際問題緊密結(jié)合起來。在這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)離我們的生活并不遙遠(yuǎn)，而且數(shù)學(xué)在解決生活中的問題時具有重要的作用。這也進(jìn)一步激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力。
最后，六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教會了我堅持和解決問題的毅力。在學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常會遇到一些難題，有時候解決一個問題可能需要花費(fèi)很長的時間和精力。但是，通過不斷地嘗試和努力，我學(xué)會了不怕困難，勇敢地面對問題，并找到解決問題的.方法。這種毅力和堅持不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有用，而且在日后的學(xué)習(xí)和生活中也是非常重要的品質(zhì)。
總之，六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一次思維能力和解決問題能力的磨煉，是一次團(tuán)隊合作和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過這一年的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平，而且也獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和能力。我相信這些在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得的成果和收獲將對我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
最新六年級數(shù)學(xué)心得體會模板3
這節(jié)課我主要分為三個階段，力爭做到讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)、讓學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，構(gòu)建了從“問題情境——數(shù)學(xué)模型——解釋與應(yīng)用”的教學(xué)方式，使枯燥的數(shù)學(xué)變得即有趣又有用。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：首先，由黑板上老師板書的一個“圓”字導(dǎo)入，讓學(xué)生充分展開想象，找到生活中和圓有關(guān)的物體，喚起了學(xué)生對生活中圓的感知，使學(xué)生體會到圓就在我們身邊，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識周圍事物的興趣和意識，接著在此基礎(chǔ)上直接揭示了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“圓的認(rèn)識”
二、畫圓環(huán)節(jié)和認(rèn)識圓的各部分名稱及特征結(jié)合在一起。第一次畫圓，先讓學(xué)生用準(zhǔn)備的材料(圓形物體、圓規(guī)等)在紙上畫圓，通過自己的操作實踐來直觀感受圓的曲線特征，為探究圓的基本特征及用圓規(guī)畫圓做了準(zhǔn)備、做好鋪墊。接著讓學(xué)生把畫好的圓剪下來，學(xué)生通過畫一畫、折一折、量一量等動手操作活動，使學(xué)生獲得充足的、豐富的感性材料。在充分感知的基礎(chǔ)上，通過敘述操作過程，把感知經(jīng)過思維內(nèi)化為表象，再通過多媒體演示及在教師的指導(dǎo)下，抽象概括出圓心、半徑、直徑等概念。第二次畫圓，先讓學(xué)生通過閱讀課本，了解用圓規(guī)畫圓的方法，然后放手讓學(xué)生試著畫出半徑是2厘米的圓，并標(biāo)出圓心、畫出半徑和直徑，最后總結(jié)出用圓規(guī)畫圓的步驟及注意事項。這次畫圓，既鞏固了用圓規(guī)畫圓的方法，又檢查了學(xué)生對圓心、半徑、直徑的概念。第三次畫圓，讓學(xué)生按照上面畫圓的步驟，畫出直徑是6厘米的圓，加深了學(xué)生對半徑與直徑之間關(guān)系的理解和掌握。通過這三次畫的圓，讓學(xué)生觀察圓的位置和大小有什么不一樣，很容易的.得出：圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。
三、鞏固練習(xí)階段：概念形成后，完成了圖中哪條線段是圓的半徑、直徑及圓的半徑、直徑在等圓或同圓中才存在的特征及關(guān)系的判斷等一系列的練習(xí)。即是概念形成后的應(yīng)用，同時又檢查了學(xué)生對圓的各部分的特征的掌握情況。最后用今天所學(xué)的知識說明為什么車輪要做成圓的?車軸應(yīng)裝在哪里?這個問題，使學(xué)生懂得圓的知識來源于生活，又為生活服務(wù)的道理，懂得用所學(xué)的知識解釋周圍所見的事物，提高用所學(xué)的知識解決簡單問題的能力。
最新六年級數(shù)學(xué)心得體會模板4
首先，感謝吳老師為我提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我有一個向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，進(jìn)而實現(xiàn)自己提高的機(jī)會。
20xx年11月20日，我有幸去六（2）班聽了《比的應(yīng)用》這一課，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會作一個書面匯報。大家都知道，課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平，還不能把聽課的所有內(nèi)容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方，請大家諒解。我從以下四個方面談?wù)勥@次聽課中的閃亮點。
聽完這次課后，我最大的感受是：這次課跟以往不同，以前的公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而吳老師課堂去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
很多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實生動，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識；為了擴(kuò)展學(xué)生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識；為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調(diào)講課；為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但吳老師的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分?jǐn)?shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的.一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受�？偠灾�，我在教學(xué)的道路上向其它有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)的地方還有很多，希望我有更多的聽吳老師課的機(jī)會，在教學(xué)上多學(xué)習(xí)，才能盡快走上成功。再次感謝吳老師給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會。
最新六年級數(shù)學(xué)心得體會模板5
數(shù)學(xué)是一門理性思維和邏輯推理能力的訓(xùn)練性課程，對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)他們的思維能力、觀察力和解決問題的能力的重要一環(huán)。通過六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我積累了許多心得體會。下面我將從積極的態(tài)度、方法的選擇、啟發(fā)式思維、數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧和解題策略等方面進(jìn)行探討。
首先，我深深意識到在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，積極的態(tài)度是成功的先決條件。在面對困難和挫折時，保持一個積極的心態(tài)可以幫助我更好地解決問題。我常常告訴自己“數(shù)學(xué)就像一座千層塔，只要我一步步往上攀登，就一定能到達(dá)頂峰�！边@樣的信念鼓舞著我不斷追求進(jìn)步。同時，我還習(xí)慣于將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來，如在購物時計算找零、在接水時計算比例等。這種積極的態(tài)度讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感到興奮和樂趣。
其次，方法的選擇對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些數(shù)學(xué)題目只要通過規(guī)律和思維可以快速解決，而有些問題需要用到具體的步驟和方法。因此，選擇適當(dāng)?shù)姆椒▽τ谔岣呓忸}效率非常關(guān)鍵。在六年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多解題方法，如畫圖法、列式法、推理法等。當(dāng)我遇到一道題目時，我會先分析題目的要求和條件，然后選擇合適的方法進(jìn)行解答。通過不斷地練習(xí)和嘗試，我逐漸掌握了更多的解題技巧。
啟發(fā)式思維也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容。通過啟發(fā)式思維，我們可以靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題，從而培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判斷力。例如，在解決一個難題時，我會先想一想是否有類似的例子，然后運(yùn)用類似的方法進(jìn)行求解。如果還無法解決，我會嘗試逆向思維，從最后的結(jié)果倒推回來，找出其中的規(guī)律。這樣的.思維方式不僅提高了我的解題能力，還培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力。
數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功也起著至關(guān)重要的作用。在六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了四則運(yùn)算、分?jǐn)?shù)運(yùn)算、小數(shù)運(yùn)算等一系列的數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧。通過不斷地練習(xí)和鞏固，我掌握了正確的運(yùn)算規(guī)則和順序，提高了計算的準(zhǔn)確性和效率。同時，我還學(xué)會了靈活運(yùn)用運(yùn)算規(guī)則，將運(yùn)算步驟合理組織，從而縮短解題的時間。掌握了這些數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對我來說變得更加輕松和愉快。
最后，解題策略也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。在面對一個復(fù)雜的問題時，我會根據(jù)問題的要求和條件，制定一個解題方案。首先，我會仔細(xì)閱讀題目，確定問題的關(guān)鍵詞匯和信息。然后，我會借助畫圖和列式等工具，將問題轉(zhuǎn)化為更容易解決的形式。接下來，我會選擇適當(dāng)?shù)姆椒ê瓦\(yùn)算規(guī)則，進(jìn)行計算和求解。最后，我會檢查和驗證解答的正確性。這樣的解題策略讓我在解決數(shù)學(xué)問題時思路清晰，方法合理，提高了解題的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。
通過六年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會，我深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力的重要手段，同時也是鍛煉我們的耐心和堅持的過程。只有保持積極的態(tài)度、選擇合適的方法、發(fā)展啟發(fā)式思維、掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧和運(yùn)用解題策略，我們才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績。正是通過這些探索和實踐，我在六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。相信在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，取得更大的進(jìn)步。
最新六年級數(shù)學(xué)心得體會模板6
一、面對新對象深入了解，抓典型，”因材施教”
當(dāng)我們接到一個新的班集體，面對一群完全陌生的可愛的面孔時，了解和認(rèn)識學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù)。我們需要了解學(xué)生在性格特征、知識水的、基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異，在課堂和平時訓(xùn)練中有的放矢，因材施教。例如：我剛剛接到這個班級是由七個班抽出的學(xué)生組合而成的，可以說各種各樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有，通過和孩子們的接觸，感到部分學(xué)生思維能力差，不愿動腦筋，常用自己早已習(xí)慣的行為方式從事，自控能力差，學(xué)習(xí)動機(jī)和意志力經(jīng)常脫節(jié)，注意力差，在我教學(xué)兩天后，我就抓了兩個典型，一個不專心聽講并聽不下作業(yè)的李嘉寧，一個是不做家庭作業(yè)的田鵬。
我對他們是低要求，李嘉寧我每天放到講桌前聽課，他的一舉一動都在我和全班同學(xué)的監(jiān)視之下學(xué)習(xí)，兩次后他主動找我談話，說他以后一定注意聽課并好好學(xué)習(xí)，我假裝很相信他的話，讓他回到了的座位。田鵬我第一次懲罰了兩教鞭，結(jié)果第二天照樣沒做，我及時聯(lián)系家長到學(xué)校來，我和家長協(xié)商好，把他帶回家中把沒有做的所有作業(yè)都補(bǔ)齊再到學(xué)校上課，否則就不要上學(xué)，第二天他真把沒做的作業(yè)都補(bǔ)齊了，我還表揚(yáng)了他并鼓勵他今后要把當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做完，他很認(rèn)真的給我點頭答應(yīng)了，從那以后他就沒有落后過作業(yè)。至此，我們班幾乎沒有完不成作業(yè)的現(xiàn)象。因此在教學(xué)過程中不能一味的追求全面教育現(xiàn)象，要針對個別現(xiàn)象的教育推及全部，以達(dá)到教育全班的效果。
二、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度是教好數(shù)學(xué)的前提。
“作為小學(xué)六年級的課程，內(nèi)容簡單一般教師都能教，但教好的關(guān)鍵是要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，這是教好任何學(xué)課的前提，在我任教期間，我對工作總是勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，上課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，深挖教材，鉆研教材，要對教材進(jìn)行延伸拓展，進(jìn)行歸納總結(jié)，把零亂的知識進(jìn)行梳理后再講給學(xué)生，這樣學(xué)生的接受效果好，課堂效率就有所提高了。例如我們現(xiàn)在教授的教材，有些知識跨度比較大，比如我們現(xiàn)在六年級的數(shù)學(xué)教材，沒有分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序的教學(xué)內(nèi)容，就已經(jīng)學(xué)習(xí)運(yùn)算定律的推廣，這是一個小小的跨度，如果不自行設(shè)計分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序的教學(xué)內(nèi)容，很可能這個地方就有知識脫節(jié)現(xiàn)象出現(xiàn)。所以，有時候一點疏忽，可能用幾節(jié)課都補(bǔ)不回來。因此把握教材，系統(tǒng)教材，是我們老師的任務(wù)，也是我們教好數(shù)學(xué)的前提。
三、關(guān)注課堂實效，注重質(zhì)量提升。
我們要注重課堂教學(xué)實效。這句話說起來簡單，落實起來難，我認(rèn)為六年級數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識點外，解答數(shù)學(xué)的方法和過程也是課堂教學(xué)的重點，以此開拓學(xué)生的思路，訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過程中體會數(shù)學(xué)帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。例如，我在教授新內(nèi)容時，不追求結(jié)果，我特別關(guān)注學(xué)生對新知識過程中的學(xué)法指導(dǎo)，比如，六年級大多數(shù)學(xué)生對知識有一種比較深的`探討，這種行為是自覺不自覺的，當(dāng)你用簡練的語言點撥到他們認(rèn)為能接受的那根神經(jīng)，他們會自覺的表現(xiàn)出濃厚興趣，從而自己就會進(jìn)一步探討另外的途徑，例如，我在上“分?jǐn)?shù)乘法解決問題”一課時，我是用線段圖向大家出示題意的，當(dāng)我分析到單位一是知道的，求其中的幾份的時候，有同學(xué)已經(jīng)列出單位一對應(yīng)的具體數(shù)量除以所對應(yīng)的份率再乘所求的幾份，這比求一個數(shù)的幾分之幾更好理解，課堂中自然生成的東西要比我們機(jī)械的灌輸效果好的多，這樣我們的課堂自然的取得了實效。另外六年級第二學(xué)期關(guān)注課堂實效，注重質(zhì)量提升，是家長和老師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的愿望，那時，老師繁忙，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大、我們作為他們的老師，首先要做的是減負(fù)，在課堂上要給學(xué)生一個輕松的課堂、創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系教學(xué)效果更勝一籌。
四、合理布置作業(yè)并跟蹤輔導(dǎo)。
十個手指各有長短，更何況來自各個家庭性格迥異的學(xué)生。他們在學(xué)習(xí)能力、方法和態(tài)度上都有所不同，為了提高整體班級的數(shù)學(xué)水平，我們要把握各種作業(yè)的布置，書面作業(yè)，家庭作業(yè)布置時我們要求要有質(zhì)量，那我們首先要從數(shù)量上來控制，因為學(xué)生不是單學(xué)我們一門課程，還有其他課程的作業(yè)，繁重的作業(yè)只會積累學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭惡，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)就是沒完沒了的做，因此適得其反，少而精的作業(yè)，既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的重點，又幫很大一部分學(xué)生減輕了他們的作業(yè)負(fù)擔(dān)，并能及時跟蹤輔導(dǎo)，提高了他們做題的正確率，讓他們在輕松中學(xué)數(shù)學(xué)，在快樂中感受數(shù)學(xué)。這里我要特別強(qiáng)調(diào)一點，我們?nèi)谓痰乃写顧n，在沖刺的那一個月里，要合理安排時間，考慮所有任課教師的時間，協(xié)調(diào)好時間分配，不要只考慮自己能多用點時間復(fù)習(xí)，從而影響了別人的計劃。更不要把孩子僅有的一個星期天都要占用，我認(rèn)為那是不科學(xué)的，畢竟孩子健康是第一位的，我們追求成績是好事，萬一孩子累趴下如何是好，我們應(yīng)該多方位關(guān)心學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的健康，關(guān)心他們的人際關(guān)系等，指引學(xué)生向健康積極的方向發(fā)展。
五、狠抓班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)風(fēng)。
做老師的可能都有同感，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營造適宜的氣氛。六年級學(xué)生正處于告別童年，邁向青少年的交替階段，這一階段我們教師更應(yīng)注意學(xué)生的心理變化，學(xué)生細(xì)微的心理變化影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。所以，當(dāng)我們在整體班級中形成良好班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)班集體朝著良好的狀態(tài)發(fā)展，數(shù)學(xué)甚至其他學(xué)科的教學(xué)效果都是很顯著的。
總而言之，我認(rèn)為六年級數(shù)學(xué)教學(xué)需要朝更精、更細(xì)、更深入的方向發(fā)展，要有所提高，需要團(tuán)體緊密團(tuán)結(jié)，和諧相處，相互學(xué)習(xí)，相互提高。
最新六年級數(shù)學(xué)心得體會模板7
本單元教材是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法，分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)加、減法的計算等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)乘法、利用分?jǐn)?shù)乘法解決問題、倒數(shù)的認(rèn)識。這些內(nèi)容都屬于分?jǐn)?shù)中的基本知識和技能。利用這些知識不僅可以解決有關(guān)的實際問題，而且也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，以及百分?jǐn)?shù)知識的重要基礎(chǔ)。
1．建立分?jǐn)?shù)乘法的原型，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行計算。
2．理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡便計算。
3．會利用分?jǐn)?shù)乘法解決一些實際問題。
4．使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
1、在已有知識的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新的知識。本單元內(nèi)容與學(xué)生已有知識有密切的聯(lián)系。如，分?jǐn)?shù)乘法計算對于學(xué)生而言是新的內(nèi)容，它的計算方法與整數(shù)、小數(shù)的計算方法有很大區(qū)別。但它的學(xué)習(xí)與整數(shù)乘法和分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)有緊密聯(lián)系。分?jǐn)?shù)乘法就是從整數(shù)乘法的意義導(dǎo)入分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，再擴(kuò)展到分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)。再如分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理及解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題都與分?jǐn)?shù)乘法的意義緊密聯(lián)系，特別是對單位“1”的理解。又如，分?jǐn)?shù)乘法的計算，還要用到約分的.知識。所以，教師應(yīng)注意讓學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，自主建構(gòu)新知識。
2、讓學(xué)生在現(xiàn)實情景中學(xué)習(xí)計算。
把計算與應(yīng)用緊密結(jié)合，是新課程的要求和本套教材的特點。教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材提供的實例，也可以選擇學(xué)生身邊的事例，有條件的地方也可運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情景，提出數(shù)學(xué)問題，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法計算。同時注意在練習(xí)中安排應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法的意義及計算解決實際問題或?qū)W生身邊的問題，體會計算是解決實際問題的需要，同時培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。
3、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，通過動手操作、自主探索和合作交流的方式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。
在教材說明中我們已經(jīng)了解到教材簡化了說理及思考過程的敘述，不出結(jié)論性的內(nèi)容，主要是為了突出自主探索與合作學(xué)習(xí)。根據(jù)這一編排意圖，教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生提供充分開展數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，在觀察、操作的基礎(chǔ)上開展探索、討論與交流，理解計算算理，歸納計算法則，分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的思路，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
4、本單元內(nèi)容可以用12課時進(jìn)行教學(xué)。
最新六年級數(shù)學(xué)心得體會模板8
一學(xué)期將過去，回想本學(xué)期自己所擔(dān)任課程學(xué)科的教學(xué)。整體看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新思想，積極探索，改變教學(xué)，為了克服自己在教學(xué)中的不足之處，我時常反復(fù)思考自己的教學(xué)教法。為今后的教學(xué)工作做得更好。在教學(xué)中上好每一節(jié)課，精心記錄自己的教學(xué)體會，在教學(xué)中除了上好每一節(jié)課還必須認(rèn)真做好以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，這是我在本學(xué)期教學(xué)中感受的，所體會到的：
1、一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，備課不但備學(xué)生、備教材而且還要備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生原有知識實際情況，設(shè)計相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，擬定相適應(yīng)的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中的時間安排做詳細(xì)記錄，每一課都要做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時回顧、寫下自己執(zhí)教時的體會及失誤的地方，并記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的亮點和困惑。
3、獎罰分明制，獎罰是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展重要條件。我們把評價作為考察學(xué)生的`學(xué)習(xí)狀況，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的主要途徑，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，同時也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的動態(tài)。
4、認(rèn)真布置、批改作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)能及時反映教師在教學(xué)中存在的問題，所以布置作業(yè)要有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的分析、講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
5、做好課后差生輔導(dǎo)工作，在課后，為學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，提高他們的知識認(rèn)識量，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，利用課后實踐，特別是差學(xué)生的思想的輔導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習(xí)成績。