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專業(yè)導(dǎo)論心得體會(huì)優(yōu)秀
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),好好地寫一份心得體會(huì),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?以下是小編收集整理的專業(yè)導(dǎo)論心得體會(huì)優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
專業(yè)導(dǎo)論心得體會(huì)優(yōu)秀1
嘆光陰荏苒不休,歲月匆匆不留;厥组g,彈指一瞬又是半年。時(shí)間被記憶標(biāo)簽,求學(xué)遠(yuǎn),幾多不便。莫余下,幾番無(wú)奈再窺前程。
大學(xué)的新鮮已悄然不再,換之而來(lái)的是舊夢(mèng)新題。辯駁今昔,更要求對(duì)未來(lái)的規(guī)劃有所洞悉。有幸,在本學(xué)期學(xué)科導(dǎo)論的啟蒙下,隨著專業(yè)知識(shí)的增長(zhǎng),一切慢慢地變得腳踏實(shí)地:有了方向,有了動(dòng)力,更有了頂天立地的心!
首先提及方向問(wèn)題,旨在闡述本專業(yè)之大觀。深入淺出的課程安排加上各位教授導(dǎo)師的悉心指引下,我著實(shí)很難對(duì)管理科學(xué)與工程沒(méi)有清晰的'概念。以下簡(jiǎn)述個(gè)人之見(jiàn)解:
管理科學(xué)與工程學(xué)科從定性分析趨向定量化研究,從宏觀研究逐步深入到微觀研究,側(cè)重于研究同現(xiàn)代生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等發(fā)展相適應(yīng)的管理理論、方法與工具,應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)方法與科技成就來(lái)闡明和揭示管理活動(dòng)的規(guī)律,以提高管理的效率。學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)是以管理科學(xué)為基礎(chǔ),以多學(xué)科知識(shí)(如高等經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué))為支撐,利用現(xiàn)代化手段和技術(shù),解決管理中的科學(xué)決策及風(fēng)險(xiǎn)研究,管理實(shí)踐中的理論和方法研究,管理的績(jī)效研究,管理的戰(zhàn)略研究等。涉獵面廣,學(xué)科下設(shè)管理信息系統(tǒng)、工程管理、項(xiàng)目管理、管理科學(xué)、工業(yè)工程、物流供應(yīng)鏈管理、物流工程等專業(yè)方向,系統(tǒng)整體效率層面突出。對(duì)于今后的從職選擇沒(méi)有很大的限制,這也是本專業(yè)的一大特色,讓我對(duì)未來(lái)的存在許多抉擇的人生道路更是充滿了不少向往!
其次談?wù)剟?dòng)力范疇,即導(dǎo)論課之于我的精神感觸。半年前高考浪潮還未平息,填報(bào)志愿又起波瀾的那段時(shí)光,依舊恍如昨日。然而此時(shí),內(nèi)心激奮之余,更添許多欣喜。古人云:一失足成千古恨。所幸在專業(yè)選擇的關(guān)卡中并未失誤,現(xiàn)在看來(lái),更是一種成功,因?yàn),在管理學(xué)科中,存在著我太多的興趣和熱情。我想,興趣是最好的老師,在將來(lái)的學(xué)業(yè)生涯中,我必當(dāng)能勇往直前。是的,對(duì)于我,最大的財(cái)富是年輕,最好的輔助是激情,相信在今后的學(xué)術(shù)生涯里,我一定可以學(xué)有所新,學(xué)有所成。
回溯課上,賈仁安教授的“頂天立地”學(xué)術(shù)情懷、鄧群釗教授的系統(tǒng)動(dòng)力簡(jiǎn)剖、林永欽老師的科學(xué)發(fā)展觀、陳華教授的嚴(yán)謹(jǐn)會(huì)計(jì)心態(tài)、徐兵老師的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)主義。各有千秋,讓我大開(kāi)眼界更受益匪淺。但總的看來(lái),本質(zhì)大同,莫過(guò)于保持一顆真切的心,直面茫茫的真理行徑。
此刻,想起了理生樓前胡先嘯先生所言:業(yè)貴專精,又貴宏通。的確,前途蒼茫,理想甚遠(yuǎn),但使命不忘。讀書成才,非一人之得失,更關(guān)乎社稷之榮辱,此意關(guān)重大,豈敢有所唐突。
此番心得謹(jǐn)此,望以之為日后之策鞭,以激勵(lì)我執(zhí)著向前!
專業(yè)導(dǎo)論心得體會(huì)優(yōu)秀2
這次培訓(xùn),包括教師培訓(xùn)改革、教師專業(yè)發(fā)展、班級(jí)管理和學(xué)生輔導(dǎo)、信息技術(shù)條件下的課堂教學(xué)技能等幾大課程,每個(gè)課程中都有多位教育專家的視頻講座,講座中既有專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念,又有專家們親身而歷的典型案例,一個(gè)個(gè)鮮活的例子,讓我不但掌握了心理學(xué)知識(shí)和教育育技能、班級(jí)管理技能,更給我以思考和啟迪,讓我重新審視了自己,發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點(diǎn),理清了內(nèi)心的迷茫與困惑,感受到教育的美妙,領(lǐng)悟到教育的真諦。
比如《班級(jí)管理和學(xué)生輔導(dǎo)》這門課給我很大的觸動(dòng),本課主要講授師生溝通與班級(jí)管理的相關(guān)知識(shí)和方法,我在個(gè)性化班級(jí)文化的設(shè)計(jì)與營(yíng)建、學(xué)生管教的底線與原則、學(xué)生心理特征、師生溝通技巧、主題班會(huì)的策劃與實(shí)施等方面都有所領(lǐng)悟,甚至是茅塞頓開(kāi),教育的確是一個(gè)系統(tǒng)的工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的緊密配合,如果缺失了其中的任何一環(huán)都會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生嚴(yán)重的不良后果,我在工作中也出現(xiàn)了很多失誤,教不學(xué),師之惰呀!教育對(duì)于學(xué)生的一生具有重大的影響,在這個(gè)意義上說(shuō),教師的責(zé)任重大,我們每個(gè)教師必須具有高度的責(zé)任心和愛(ài)心。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“不了解孩子,不了解他們的'思想、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向就談不上教育!泵總(gè)孩子,都是一本值得好好研讀的書,只是這每一本書的開(kāi)啟方式不同,但開(kāi)啟每一本書都有一個(gè)核心的思想,那就是讓孩子感受到成功,也就是教師要堅(jiān)持從成功中學(xué)習(xí)的思想。要讓孩子感受到成功,就應(yīng)該讓他們感受到自己的努力是有效的,并不斷給予孩子們成功的反饋,這樣才能使他們努力堅(jiān)持下去,不斷取得成功。通過(guò)學(xué)習(xí)我明白了,班會(huì)課是班主任針對(duì)班級(jí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種有效方式。要利用好班會(huì)課,除對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育外,還集中地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)審美、個(gè)性心理以及社會(huì)實(shí)踐等各種能力的培養(yǎng)。班會(huì)是一種綜合性的教育活動(dòng),它要求通過(guò)一定的形式,最大限度地發(fā)動(dòng)學(xué)生,把教育內(nèi)容寓于其中,達(dá)到一定的教育目的。所以開(kāi)好班會(huì)必須經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備,要改變自己過(guò)去簡(jiǎn)單隨意的做法。計(jì)劃班會(huì)的最重要一點(diǎn)就是確定班會(huì)的主題,并且圍繞主題把握內(nèi)容,涉及從起點(diǎn)到終點(diǎn)的全過(guò)程。根據(jù)班會(huì)的主題選擇班會(huì)的形式。選擇時(shí)要注意:班會(huì)的形式要生動(dòng)、活潑,內(nèi)容與形式要統(tǒng)一,要因地因時(shí)制宜。在組織設(shè)計(jì)班會(huì)時(shí)體現(xiàn)兩個(gè)作用――既要體現(xiàn)班主任的主導(dǎo)作用,又要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。兩種作用的結(jié)合才能取得應(yīng)有的教育效果。班主任主要把握班會(huì)的方向和主題;調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性,啟動(dòng)和激活學(xué)生參加班會(huì)活動(dòng)的興趣和需要,使學(xué)生以主人翁的態(tài)度,成為班會(huì)活動(dòng)的主動(dòng)者。這里要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生有發(fā)言權(quán)、有相對(duì)的自主權(quán)。
做一個(gè)有魅力的老師,是具有高尚的道德素養(yǎng)的仁者,是具有良好的心理素養(yǎng)的樂(lè)者,是具有豐富的知識(shí)素養(yǎng)的智者,是具有多方面的教育能力素養(yǎng)的行者。學(xué)無(wú)止境,只有不斷修煉才能贏得學(xué)生的思想和心靈,贏得學(xué)生喜愛(ài)自己的學(xué)科。
總之,這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō),不僅是理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的洗滌。使我深刻地認(rèn)識(shí)到了要做好教書育人之份工作,就要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,還要講究教育教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。
專業(yè)導(dǎo)論心得體會(huì)優(yōu)秀3
要說(shuō)專業(yè)導(dǎo)論課的心得,我坦白說(shuō)沒(méi)什么,因?yàn)閷I(yè)導(dǎo)論課就是說(shuō)一些專業(yè)的知識(shí),有點(diǎn)枯燥乏味,不過(guò)這門課也讓我們更了解我們的專業(yè);叵肫甬(dāng)初選英語(yǔ)這門專業(yè)的時(shí)候,我根本就沒(méi)有考慮那么多,例如英語(yǔ)是一門什么專業(yè);英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生要怎么就業(yè)的問(wèn)題;英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)有多激烈等等的問(wèn)題。但是專業(yè)導(dǎo)論課就讓我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)了英語(yǔ)這個(gè)專業(yè),也讓我們知道了現(xiàn)實(shí)的殘酷。
作為英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生,應(yīng)該對(duì)自己的專業(yè),環(huán)境,及其就業(yè)前景有相當(dāng)程度的了解,這樣才能給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位,進(jìn)而更專心致志地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。專業(yè)導(dǎo)論老師告訴我們:專業(yè)英語(yǔ)不僅包括英語(yǔ)技能的訓(xùn)練,而且有明確的專業(yè)內(nèi)涵,是語(yǔ)言技能的訓(xùn)練與專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的結(jié)合,即作為表現(xiàn)其實(shí)質(zhì)內(nèi)容的語(yǔ)言技能,功能意念的語(yǔ)料載體可以隨專業(yè)方向變化,使學(xué)與用緊密結(jié)合。換句話說(shuō),我們不能死讀書,不能認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)就是英語(yǔ)說(shuō)的很流利,讀寫都沒(méi)有問(wèn)題就是人才,我們要因應(yīng)我們不同的專業(yè)方向去扎實(shí)我們的英語(yǔ)技能,豐富我們的專業(yè)內(nèi)涵。由于特定職業(yè)的需要,要求達(dá)到在本職業(yè)范圍內(nèi)的使用英語(yǔ)目的。例如選擇旅游英語(yǔ)方向,我們就要在西方國(guó)家人文歷史,風(fēng)土人情上深入了解,這樣可以讓我們?cè)诰蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)中更勝一籌;如果選擇翻譯英語(yǔ)方向,我們就要認(rèn)真選擇我們主要翻譯的方面,選擇法律的話就要好好了解法律條文中的專業(yè)術(shù)語(yǔ),選擇歷史文學(xué)的話就要多讀一些外國(guó)作者的原著,了解一些外國(guó)作者的生平,寫作風(fēng)格,作品等都有利于我們準(zhǔn)確的翻譯;選擇商貿(mào)英語(yǔ)方向,我們要好好了解我國(guó)國(guó)情和英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,具有較好的外語(yǔ)表達(dá)能力和基本調(diào)研能力。所以英語(yǔ)專業(yè)是以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才為核心,全面強(qiáng)化素質(zhì)教育,注重對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)能力、運(yùn)用知識(shí)能力、獨(dú)立分析能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使培養(yǎng)出來(lái)的的外語(yǔ)人才具有扎實(shí)的外語(yǔ)基本功、寬廣的知識(shí)面、一定的相關(guān)專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì),能適應(yīng)軍事、教育、科研等部門的工作需要。
專業(yè)導(dǎo)論課的老師還讓我們了解到如何有效率的學(xué)習(xí)英語(yǔ),提高各項(xiàng)英語(yǔ)技能。英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)要求學(xué)生需要在聽(tīng)說(shuō)書寫方面狠下功夫,平時(shí)多聽(tīng)多練,平時(shí)多開(kāi)口進(jìn)行語(yǔ)音的矯正,多與國(guó)外的教師進(jìn)行交流,進(jìn)行語(yǔ)法及其書本的課后練習(xí)。課后多讀些國(guó)外的文學(xué)作品和寫寫不同話題的英語(yǔ)文章,練就扎實(shí)的寫作基本功,打好聽(tīng)說(shuō)讀寫實(shí)踐能力的基礎(chǔ)。英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)以后就業(yè)的方向主要有英語(yǔ)教師、英語(yǔ)翻譯、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)跟單員等,不過(guò)無(wú)論哪一個(gè)職業(yè),英語(yǔ)口語(yǔ)都是非常重要的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)要重視句子和文章的朗讀背誦,以培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)英語(yǔ)記單詞很重要,但機(jī)械記憶是沒(méi)有用的,我們要做到詞不離句,句不離文。要記。河浘渥颖扔泦卧~劃算。我們要養(yǎng)成記句子的習(xí)慣,因?yàn)榫渥又屑劝税l(fā)音規(guī)則,又有語(yǔ)法內(nèi)容,還有詞的具體用法。英語(yǔ)學(xué)習(xí)注重積累,多用英語(yǔ)回答問(wèn)題,多用英語(yǔ)寫日記是不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。背誦永遠(yuǎn)是學(xué)好語(yǔ)言最簡(jiǎn)單有效的途徑,我們可以多背誦一些經(jīng)典的段落、文章、名篇等,積累生詞、句型和固定用法。
專業(yè)導(dǎo)論課的老師還組織了辯論賽、模擬一個(gè)公司團(tuán)隊(duì)寫一份企劃案和要我們分組用英語(yǔ)來(lái)介紹一個(gè)國(guó)家等的`項(xiàng)目去增強(qiáng)我們的聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。對(duì)于辯論賽,我很感謝老師給我們一個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉我們的膽量,還有如何組織嚴(yán)密的語(yǔ)言去反駁對(duì)方的觀點(diǎn),提高了我們隨機(jī)應(yīng)變的能力,在辯論賽上,我們無(wú)法預(yù)料對(duì)手會(huì)提出什么樣的觀點(diǎn),而我們要在對(duì)方提出觀點(diǎn)的同時(shí),想到反駁的論點(diǎn),還要組織成正確的英語(yǔ)表達(dá)出來(lái),是一項(xiàng)很刺激的挑戰(zhàn)。辯論賽上讓我們知道自己的不足,我們可以多注意如何去改善,這是一個(gè)不錯(cuò)的收獲。對(duì)于模擬一個(gè)公司團(tuán)隊(duì)寫一份企劃案,我從中學(xué)會(huì)了如何和不同部門去協(xié)商、合作,學(xué)會(huì)了如何去做一份企劃案,學(xué)會(huì)了如何將自己要表達(dá)的意思用英語(yǔ)翻譯出來(lái),懂得了如何精益求精,沒(méi)有最好的方案,只有更好的方案,對(duì)于顧客的要求,我們要傾聽(tīng),努力去改善,從而達(dá)到他們的要求。對(duì)于要我們分組用英語(yǔ)來(lái)介紹一個(gè)國(guó)家,我們學(xué)會(huì)了了解一個(gè)國(guó)家要從語(yǔ)言、疆域、人口、政治、宗教、禁忌、旅游、美食、購(gòu)物等多個(gè)不同的方面去了解才能全面細(xì)致。不同國(guó)家有不同國(guó)家的歷史文化、風(fēng)土人情,俗話說(shuō):入鄉(xiāng)隨俗。我們也要因應(yīng)不同國(guó)家的情況去改變我們的行為習(xí)慣,才能不至于貽笑大方。我們學(xué)習(xí)到的知識(shí)要多實(shí)踐,才能做到靈活運(yùn)用。
經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我們對(duì)于英語(yǔ)這個(gè)專業(yè)都有了不同程度的了解,我相信這些知識(shí)會(huì)指導(dǎo)我們?nèi)绾芜\(yùn)用寶貴的四年大學(xué)時(shí)間去成為我們這個(gè)專業(yè)的高素質(zhì)人才,讓我們了解嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),使我們能夠在畢業(yè)后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中更具優(yōu)勢(shì);讓我們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候得心應(yīng)手,平時(shí)的實(shí)踐運(yùn)用對(duì)于提高我們的工作能力有很大的幫助;讓我們?cè)跍贤ǚ矫孢\(yùn)籌帷幄,語(yǔ)言是一門藝術(shù),如何讓它成為成功的催化劑很重要。我相信我能在大學(xué)四年中朝著自己的目標(biāo)努力前進(jìn)和奮斗,不斷磨練自己,充實(shí)自己,提升自己,以輕松愉快的方式學(xué)到應(yīng)學(xué)的知識(shí)以及能靈活運(yùn)用。我相信我能行。
專業(yè)導(dǎo)論心得體會(huì)優(yōu)秀4
當(dāng)我來(lái)到南昌大學(xué),來(lái)到自動(dòng)化專業(yè),我不禁又問(wèn)我自己,選擇了自動(dòng)化,我將來(lái)會(huì)有什么樣的前途呢。
記得四個(gè)月前開(kāi)始大學(xué)報(bào)名選專業(yè)時(shí)就毫不猶豫的選擇了電子信息科學(xué)類這一大類專業(yè),純粹是處于對(duì)它強(qiáng)烈的好奇。經(jīng)過(guò)仔細(xì)篩選和比對(duì),終究選擇了南昌大學(xué)自動(dòng)化專業(yè),說(shuō)實(shí)話,雖然有老師在選專業(yè)前對(duì)各個(gè)專業(yè)做了簡(jiǎn)單的講述,但由于高中絲毫沒(méi)接觸過(guò)自動(dòng)化的知識(shí),當(dāng)時(shí)我選擇這個(gè)專業(yè)對(duì)自動(dòng)化還是沒(méi)有太多了解,隨著大一前幾個(gè)月的自動(dòng)化導(dǎo)論課的學(xué)習(xí)以及和高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的接觸,我才對(duì)自動(dòng)化學(xué)科有一定程度的了解,近日又有幸聽(tīng)到了我們信息工程學(xué)院院長(zhǎng)的精彩的講座,聽(tīng)著老師們滔滔不絕、深入淺出的演講,我對(duì)所學(xué)專業(yè)了解更加深入,也漸漸體會(huì)到自動(dòng)化應(yīng)用領(lǐng)域之廣,對(duì)社會(huì)影響之深。
一、自動(dòng)化的基本概念
自動(dòng)化是指機(jī)器或裝置在無(wú)人干預(yù)的情況下按規(guī)定的程序或指令自動(dòng)地進(jìn)行操作或運(yùn)行達(dá)到預(yù)定的目的。該技術(shù)廣泛用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防、科學(xué)研究、交通運(yùn)輸、商業(yè)、醫(yī)療、服務(wù)以及家庭各方面。不僅能幫助人從繁重的體力勞動(dòng)、部分腦力勞動(dòng)以及惡劣、危險(xiǎn)的工作環(huán)境中解放出來(lái),更能擴(kuò)展、放大人的功能和創(chuàng)造新的功能,能極大地提高勞動(dòng)效率,增強(qiáng)人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力。因此,自動(dòng)化系統(tǒng)必須是開(kāi)放的,不斷從外界環(huán)境中獲取信息并進(jìn)行必要的分析、處理、判斷、決策、調(diào)整和控制。
二、自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展
具有不同程度“自動(dòng)化”功能的裝置古以有之。我國(guó)古代的指南車、木牛流馬、銅壺滴漏,歐洲的鐘表報(bào)時(shí)裝置和一些手工機(jī)械,無(wú)一不反映人民的聰明智慧,多少都帶有一些“自動(dòng)”的味道。但真正刻意設(shè)計(jì)出來(lái)取代或增強(qiáng)人的智能功能,從而能在不確定的條件下保證實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的自動(dòng)裝置最早應(yīng)屬瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)上的離心調(diào)速器。它自覺(jué)地運(yùn)用了反饋原理,從而能在鍋爐壓力和負(fù)荷變化的條件下把轉(zhuǎn)速保持在一定的范圍。
20世紀(jì)是自動(dòng)化技術(shù)飛速發(fā)展的一個(gè)世紀(jì),這與控制科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展緊密相關(guān)。它作為自動(dòng)化技術(shù)的理論基礎(chǔ),在20世紀(jì)經(jīng)歷了若干重要的發(fā)展時(shí)期:如20世紀(jì)初的Lyapunov穩(wěn)定理論和PID控制律概念;20年代的反饋放大器;30年代的Nyquist與Bode圖;40年代維納的控制論;50年代貝爾曼動(dòng)態(tài)理論和龐特里亞金極大值原理;60年代卡爾曼濾波器、系統(tǒng)狀態(tài)空間法、系統(tǒng)能控性和能觀性;70年代的自校正控制和自適應(yīng)控制;80年代針對(duì)系統(tǒng)不確定狀況的魯棒控制;90年代基于智能信息處理的智能控制理論等。
三、自動(dòng)化的應(yīng)用范疇
自動(dòng)化技術(shù)時(shí)時(shí)在為人類“謀”福利,可謂無(wú)所不在、無(wú)處沒(méi)有。
自動(dòng)化技術(shù)正在迅速地滲入家庭生活中。比如全自動(dòng)洗衣機(jī),不用人動(dòng)手就能把衣服洗得干干凈凈。電腦控制的微波爐,不但能按時(shí)進(jìn)行自動(dòng)烹調(diào),做出美味的飯菜,而且安全節(jié)電。電腦控制的電冰箱,不但能自動(dòng)控溫,保持食物鮮美,而且能告訴食物存儲(chǔ)的.數(shù)量和時(shí)間,還能為烹飪美味佳肴提供建議。還有空調(diào)機(jī)能提供溫暖如春的環(huán)境,清掃機(jī)器人能打掃房間等。
四、工業(yè)生產(chǎn)
在工業(yè)的制造業(yè)中,數(shù)控技術(shù)的產(chǎn)生﹑柔性制造系統(tǒng)的應(yīng)用﹑計(jì)算機(jī)制造系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)象征著自動(dòng)化在工業(yè)生產(chǎn)上的霸主地位。采用數(shù)控技術(shù),用軟件控制代替硬件控制,有利于降低成本﹑提高加工的精確度。由于減少模具的使用,縮短了產(chǎn)品的研制周期。使得工業(yè)技術(shù)有了較大的提高,而柔性制造系統(tǒng)則解決高度自動(dòng)化與高度柔型化需要之間的矛盾。柔性制造系統(tǒng)不僅實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化生產(chǎn),還在一定的范圍內(nèi)滿足不同加工任務(wù)。具有高精確度和高效型的特點(diǎn)!這些優(yōu)點(diǎn)是適應(yīng)市場(chǎng)不斷變化的特征。
而我們耳熟能詳?shù)墓I(yè)4.0正是工業(yè)自動(dòng)化的真實(shí)寫照。
五、社會(huì)生活
在生活中我們最常見(jiàn)到的自動(dòng)化可能就是人工智能了。
人工智能研究的主要是如何用機(jī)器模仿人類智能活動(dòng)的某些方面,延伸人腦功能的問(wèn)題。
人工智能作為一個(gè)前沿科學(xué),發(fā)展極為迅速,最具影響力的分支有基于“知識(shí)表達(dá)”的專家系統(tǒng)和“簡(jiǎn)單處理器的復(fù)雜系統(tǒng)”——人工神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)。這些領(lǐng)域不僅具有深刻的認(rèn)識(shí)論意義,對(duì)許多科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響,而且在自動(dòng)控制、信息處理以及將計(jì)算機(jī)用于判斷決策和問(wèn)題求解的應(yīng)用領(lǐng)域里都得到了廣泛的應(yīng)用,表現(xiàn)出巨大的生命力。
雖然自動(dòng)化應(yīng)用領(lǐng)域廣,學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域?qū),但很容易產(chǎn)生廣而不精的現(xiàn)象?鬃釉唬盒g(shù)業(yè)有專攻。僅僅對(duì)于各方面的知識(shí)略知皮毛,沒(méi)有深入的方向怎么能成為專業(yè)人才呢,所以我們得扎根也它,真正的進(jìn)入它,去學(xué)習(xí)它。自動(dòng)化專業(yè)作為一門理論與技術(shù)相結(jié)合的學(xué)科,其學(xué)習(xí)方法與純理論知識(shí)和純實(shí)踐技術(shù)的學(xué)習(xí)有很大的不同。
首先我們得學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué),數(shù)學(xué),作為幾乎一切工科知識(shí)的必備理論工具,應(yīng)該首先引起我們的高度重視。
一個(gè)數(shù)學(xué)好的人不一定專業(yè)知識(shí)也那么出眾,但一個(gè)專業(yè)強(qiáng)的人必定擁有扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底。道理很簡(jiǎn)單,“工欲善其事,必先利其器”。一個(gè)電工沒(méi)有必要的儀表如何能完成一個(gè)電路檢測(cè)的工作?一位醫(yī)生沒(méi)有必要的醫(yī)藥材料,如何能治愈奄奄一息的病人?靜坐湖邊的老者若沒(méi)有手中的魚桿、魚鉤、魚線,如何能釣起湖中的游魚?同樣,一個(gè)沒(méi)有扎實(shí)數(shù)學(xué)功底的人,如何能夠?qū)W好自動(dòng)化專業(yè)呢?
自動(dòng)化,作為新興的前沿學(xué)科,幾乎每天都在發(fā)生著巨大的變化。真正要學(xué)好自動(dòng)化專業(yè),最起碼得保證自己能跟上時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程。對(duì)于飛速發(fā)展的科技知識(shí)要保持高度的敏銳感和終生學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)。
專業(yè)導(dǎo)論心得體會(huì)優(yōu)秀5
學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)論》后,我獲益匪淺,尤其對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。為適應(yīng)素質(zhì)發(fā)展的要求,我們必須加強(qiáng)思想文化修養(yǎng),最大限度地提升自己的專業(yè)化能力,提升自己各方面的素養(yǎng),成為專業(yè)發(fā)展型教師。此外,我更堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想,要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做,完善自己,要堅(jiān)定不移地?zé)釔?ài)自己的教學(xué)事業(yè)。
(一)首先要培養(yǎng)自已作為一個(gè)教師的歷史使命感。
“做一天蠟燭,就要發(fā)一天的光;做一只春蠶,就要吐一寸絲!边@是我的教育觀和思想觀。千萬(wàn)不能有“做一天和尚撞一天鐘”這種不負(fù)責(zé)任、逍遙懈怠的思想,有的就是一種教師的使命感。通過(guò)3天的培訓(xùn),使我漸漸懂得:教師的工作是神圣的',也是艱苦的,教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,要以強(qiáng)烈的責(zé)任訊作為代價(jià)。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,應(yīng)該勤勤懇懇,無(wú)怨無(wú)悔。這也是師德的首要條件。
。ǘ┢浯我獰釔(ài)自己的學(xué)生。
班主任的愛(ài),是開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙,是激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑,是師生之間達(dá)到心理相融的接觸點(diǎn),也是班主任
的教育機(jī)智,教育才能的血和肉是一種含有友情有超越友情,含有父母的愛(ài)又超越父母的教育之愛(ài),作為一個(gè)教師,要想愛(ài)更要會(huì)愛(ài),如果不會(huì)愛(ài),原來(lái)即使想愛(ài),后來(lái)也會(huì)變得不愛(ài)。用自己的話來(lái)說(shuō),教師需要關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,從而促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛(ài)一個(gè)學(xué)生!皭(ài)”是一門藝術(shù),能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師。今后我需要努力做到能愛(ài),善愛(ài),去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微笑的閃光點(diǎn),要愛(ài)他們具有巨大的可塑性,要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性。“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛(ài)要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒。
。ㄈ⿲(duì)于自己教師職業(yè)道德的培養(yǎng)。
教師的職業(yè)道德主要體現(xiàn)在教育責(zé)任感,關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天,是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是相當(dāng)強(qiáng)烈的,只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)其起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留心學(xué)生的反應(yīng)和變化,為學(xué)生樹立好的榜樣,改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任、如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài),又如何將工作熱情融入到自己的工作當(dāng)中去呢?那就更不要談兢兢業(yè)業(yè)的為學(xué)生服務(wù)了。然而,光有責(zé)任感還是不夠的,教師不應(yīng)只
是成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好老師起碼的道德,是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。
我想,作為一個(gè)教師,不僅是一個(gè)教書育人的教師,更應(yīng)該成為一個(gè)研究者。在教書育人的過(guò)程中,我們教師必須以局內(nèi)人的身份進(jìn)入生活本身,根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的內(nèi)在真實(shí),來(lái)展示教學(xué)的真是面貌。
專業(yè)導(dǎo)論心得體會(huì)優(yōu)秀6
當(dāng)我來(lái)到南昌大學(xué),來(lái)到自動(dòng)化專業(yè),我不禁又問(wèn)我自己,選擇了自動(dòng)化,我將來(lái)會(huì)有什么樣的前途呢。
記得四個(gè)月前開(kāi)始大學(xué)報(bào)名選專業(yè)時(shí)就毫不猶豫的選擇了電子信息科學(xué)類。這一大類專業(yè),純粹是處于對(duì)它強(qiáng)烈的好奇。經(jīng)過(guò)仔細(xì)篩選和比對(duì),終究選擇了南昌大學(xué)自動(dòng)化專業(yè),說(shuō)實(shí)話,雖然有老師在選專業(yè)前對(duì)各個(gè)專業(yè)做了簡(jiǎn)單的講述,但由于高中絲毫沒(méi)接觸過(guò)自動(dòng)化的知識(shí),當(dāng)時(shí)我選擇這個(gè)專業(yè)對(duì)自動(dòng)化還是沒(méi)有太多了解,隨著大一前幾個(gè)月的自動(dòng)化導(dǎo)論課的學(xué)習(xí)以及和高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的接觸,我才對(duì)自動(dòng)化學(xué)科有一定程度的了解,近日又有幸聽(tīng)到了我們信息工程學(xué)院院長(zhǎng)的精彩的講座,聽(tīng)著老師們滔滔不絕、深入淺出的演講,我對(duì)所學(xué)專業(yè)了解更加深入,也漸漸體會(huì)到自動(dòng)化應(yīng)用領(lǐng)域之廣,對(duì)社會(huì)影響之深。
一、自動(dòng)化的基本概念
自動(dòng)化是指機(jī)器或裝置在無(wú)人干預(yù)的情況下按規(guī)定的程序或指令自動(dòng)地進(jìn)行操作或運(yùn)行達(dá)到預(yù)定的目的。該技術(shù)廣泛用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防、科學(xué)研究、交通運(yùn)輸、商業(yè)、醫(yī)療、服務(wù)以及家庭各方面。不僅能幫助人從繁重的體力勞動(dòng)、部分腦力勞動(dòng)以及惡劣、危險(xiǎn)的工作環(huán)境中解放出來(lái),更能擴(kuò)展、放大人的功能和創(chuàng)造新的功能,能極大地提高勞動(dòng)效率,增強(qiáng)人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力。因此,自動(dòng)化系統(tǒng)必須是開(kāi)放的,不斷從外界環(huán)境中獲取信息并進(jìn)行必要的分析、處理、判斷、決策、調(diào)整和控制。
二、自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展
具有不同程度“自動(dòng)化”功能的'裝置古以有之。我國(guó)古代的指南車、木牛流馬、銅壺滴漏,歐洲的鐘表報(bào)時(shí)裝置和一些手工機(jī)械,無(wú)一不反映人民的聰明智慧,多少都帶有一些“自動(dòng)”的味道。但真正刻意設(shè)計(jì)出來(lái)取代或增強(qiáng)人的智能功能,從而能在不確定的條件下保證實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的自動(dòng)裝置最早應(yīng)屬瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)上的離心調(diào)速器。它自覺(jué)地運(yùn)用了反饋原理,從而能在鍋爐壓力和負(fù)荷變化的條件下把轉(zhuǎn)速保持在一定的范圍。
20世紀(jì)是自動(dòng)化技術(shù)飛速發(fā)展的一個(gè)世紀(jì),這與控制科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展緊密相關(guān)。它作為自動(dòng)化技術(shù)的理論基礎(chǔ),在20世紀(jì)經(jīng)歷了若干重要的發(fā)展時(shí)期:如20世紀(jì)初的Lyapunov穩(wěn)定理論和PID控制律概念;20年代的反饋放大器;30年代的Nyquist與Bode圖;40年代維納的控制論;50年代貝爾曼動(dòng)態(tài)理論和龐特里亞金極大值原理;60年代卡爾曼濾波器、系統(tǒng)狀態(tài)空間法、系統(tǒng)能控性和能觀性;70年代的自校正控制和自適應(yīng)控制;80年代針對(duì)系統(tǒng)不確定狀況的魯棒控制;90年代基于智能信息處理的智能控制理論等。
三、自動(dòng)化的應(yīng)用范疇
自動(dòng)化技術(shù)時(shí)時(shí)在為人類“謀”福利,可謂無(wú)所不在、無(wú)處沒(méi)有。
自動(dòng)化技術(shù)正在迅速地滲入家庭生活中。比如全自動(dòng)洗衣機(jī),不用人動(dòng)手就能把衣服洗得干干凈凈。電腦控制的微波爐,不但能按時(shí)進(jìn)行自動(dòng)烹調(diào),做出美味的飯菜,而且安全節(jié)電。電腦控制的電冰箱,不但能自動(dòng)控溫,保持食物鮮美,而且能告訴食物存儲(chǔ)的數(shù)量和時(shí)間,還能為烹飪美味佳肴提供建議。還有空調(diào)機(jī)能提供溫暖如春的環(huán)境,清掃機(jī)器人能打掃房間等。
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學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)論》后,我獲益匪淺,尤其對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。為適應(yīng)素質(zhì)發(fā)展的要求,我們必須加強(qiáng)思想文化修養(yǎng),最大限度地提升自己的專業(yè)化能力,提升自己各方面的素養(yǎng),成為專業(yè)發(fā)展型教師。此外,我更堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想,要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做,完善自己,要堅(jiān)定不移地?zé)釔?ài)自己的教學(xué)事業(yè)。
(一)首先要培養(yǎng)自已作為一個(gè)教師的歷史使命感。
“做一天蠟燭,就要發(fā)一天的光;做一只春蠶,就要吐一寸絲!边@是我的教育觀和思想觀。千萬(wàn)不能有“做一天和尚撞一天鐘”這種不負(fù)責(zé)任、逍遙懈怠的思想,有的就是一種教師的使命感。通過(guò)3天的培訓(xùn),使我漸漸懂得:教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,要以強(qiáng)烈的責(zé)任訊作為代價(jià)。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,應(yīng)該勤勤懇懇,無(wú)怨無(wú)悔。這也是師德的首要條件。
(二)其次要熱愛(ài)自己的學(xué)生。
班主任的愛(ài),是開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙,是激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑,是師生之間達(dá)到心理相融的接觸點(diǎn),也是班主任的.教育機(jī)智,教育才能的血和肉是一種含有友情有超越友情,含有父母的愛(ài)又超越父母的教育之愛(ài),作為一個(gè)教師,要想愛(ài)更要會(huì)愛(ài),如果不會(huì)愛(ài),原來(lái)即使想愛(ài),后來(lái)也會(huì)變得不愛(ài)。用自己的話來(lái)說(shuō),教師需要關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,從而促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛(ài)一個(gè)學(xué)生!皭(ài)”是一門藝術(shù),能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師。今后我需要努力做到能愛(ài),善愛(ài),去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微笑的閃光點(diǎn),要愛(ài)他們具有巨大的可塑性,要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性!皭(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛(ài)要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒。
(三)對(duì)于自己教師職業(yè)道德的培養(yǎng)。
教師的職業(yè)道德主要體現(xiàn)在教育責(zé)任感,關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天,是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是相當(dāng)強(qiáng)烈的,只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)其起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留心學(xué)生的反應(yīng)和變化,為學(xué)生樹立好的榜樣,改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任、如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài),又如何將工作熱情融入到自己的工作當(dāng)中去呢?那就更不要談兢兢業(yè)業(yè)的為學(xué)生服務(wù)了。然而,光有責(zé)任感還是不夠的,教師不應(yīng)只是成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好老師起碼的道德,是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。
我想,作為一個(gè)教師,不僅是一個(gè)教書育人的教師,更應(yīng)該成為一個(gè)研究者。在教書育人的過(guò)程中,我們教師必須以局內(nèi)人的身份進(jìn)入生活本身,根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的內(nèi)在真實(shí),來(lái)展示教學(xué)的真是面貌。
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