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    學(xué)術(shù)論文寫作心得體會(huì)

    時(shí)間:2023-12-04 17:03:08 心得體會(huì) 我要投稿
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    學(xué)術(shù)論文寫作心得體會(huì)

      在日常學(xué)習(xí)和工作生活中,大家都經(jīng)常接觸到論文吧,論文可以推廣經(jīng)驗(yàn),交流認(rèn)識(shí)。你知道論文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編為大家整理的學(xué)術(shù)論文寫作心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    學(xué)術(shù)論文寫作心得體會(huì)

    學(xué)術(shù)論文寫作心得體會(huì)1

      1.1 題名與層次標(biāo)題

      1.1.1 題名

      題名,是能反映論文中特定內(nèi)容的恰當(dāng)、簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)的邏輯組合。一個(gè)好的題名,常會(huì)使文章增色添輝,起到多方面的作用,如揭示文章的主要內(nèi)容,激發(fā)讀者的閱讀興趣等。因此,在寫作時(shí)應(yīng)考慮用言簡(jiǎn)意賅的20字以內(nèi)的詞語(yǔ)組合為宜.英文題名應(yīng)與中文題名含義一致,一般不超過10個(gè)實(shí)詞.題名中常見的問題如下:

      1)題目大、內(nèi)容少和題目小、內(nèi)容多。這主要是沒有把握好文題關(guān)系.對(duì)于前一種,或根據(jù)內(nèi)容重新給題,或根據(jù)題目充實(shí)內(nèi)容;對(duì)于后一種,應(yīng)把握好與題目無多大關(guān)系的略寫或不寫。

      2)隨意設(shè)置副標(biāo)題。一般情況下,最好不設(shè)副標(biāo)題,僅在靠正標(biāo)題無法完全表達(dá)想要表達(dá)的意思時(shí)加設(shè)。同時(shí)要注意避免副標(biāo)題大于主標(biāo)題。

      3)連用同義、近義詞。如“××分析研究”,“××研究探討”。“分析、研究、探討”為近義詞,題名中保留其一即可。

      4)拔高文章層次。有的文章只是一般的論述分析,談不上研究,但作者往往喜歡冠上“研究”二字作為題目,這就很不恰當(dāng)?shù)匕胃吡宋恼碌膶哟,因此“研究”一詞應(yīng)當(dāng)刪去。

      1.1.2 層次標(biāo)題

      科技論文層次劃分的章條序碼統(tǒng)一用阿拉伯?dāng)?shù)字表示,但不少作者仍在沿用中文數(shù)字表示法。

      層次劃分的章條層次可分為若干級(jí),各級(jí)號(hào)碼之間加一小點(diǎn),末尾一級(jí)不加。層次分級(jí)以一般不超過4級(jí)為宜。它的正確位置是各級(jí)章條頂格書寫。層次標(biāo)題中,最好不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),實(shí)在刪不下去的,可采用空格方法斷開。

      1.2 作者署名與摘要

      1.2.1 作者署名

      對(duì)于論文作者,除在題名下方署名外,還應(yīng)在首頁(yè)地腳處(下方)對(duì)文章的主要作者按以下順序刊出其簡(jiǎn)介:姓名(出生年- ),性別(民族,漢族可省略),籍貫,職稱,學(xué)位及主要從事什么研究.便于讓讀者更詳細(xì)地了解論文責(zé)任人。

      1.2.2 摘要

      文摘是現(xiàn)代科技論文的必要附加部分,它的詳略程度取決于文獻(xiàn)內(nèi)容。文摘寫作中,其四要素——目的、方法、結(jié)果、結(jié)論可根據(jù)文摘類型有所側(cè)重。通常中文文摘以不超過400字為宜,純指示性文摘應(yīng)控制在200字上下。外文文摘不超過250個(gè)實(shí)詞。文摘中要用第三人稱,不要使用“本人”、“作者”、“我們”等作為文摘陳述的主語(yǔ)。這是絕大多數(shù)作者要注意的地方。

      1.3 正文與正文中圖和表中英文對(duì)照

      1.3.1 正文

      正文是科技論文的核心部分,在引言引出問題后正文中加以分析問題和解決問題。這一部分是作者研究成果的學(xué)術(shù)性和創(chuàng)造性的集中表現(xiàn)。有的論文思路混亂、結(jié)構(gòu)松散、層次不清,令人把握不準(zhǔn)文章主題,這主要是作者沒有掌握好正文的論述方式。

      正文的論述方式有兩種形式:一種是將科學(xué)研究的`全過程作為一個(gè)整體,對(duì)有關(guān)各方面作綜合性論述;另一種是將所研究的全過程按研究?jī)?nèi)容的實(shí)際情況劃分為幾個(gè)階段,再對(duì)各階段的成果依次進(jìn)行論述。

      1.3.2 圖和表中英文對(duì)照

      現(xiàn)代科技刊物中圖和表用得較多,它們已成為科技文獻(xiàn)中不可缺少的表述手段。由于它們的運(yùn)用,使所表述的內(nèi)容的邏輯性、準(zhǔn)確性更強(qiáng)。論文作者在撰寫時(shí)較好地運(yùn)用了圖、表來表述,但不少作者忽略了論文在對(duì)外交流時(shí)必要的圖和表的中、英文對(duì)照,這就勢(shì)必影響外國(guó)讀者對(duì)論文的理解。他們雖然能從英文題名、英文摘要中得到論文的創(chuàng)新內(nèi)容及定量式定性的信息梗概,但對(duì)事物運(yùn)動(dòng)過程和事物之間的關(guān)系參量變化過程及試驗(yàn)的數(shù)據(jù)等更多的重要信息仍無法了解,因此,圖和表的中、英文并列給出將便于外國(guó)讀者了解作者得出結(jié)論的重要依據(jù),并由此獲得感興趣的信息。

      另外要注意,科技表格采用三線表格,必要時(shí)可加輔助短線。

      1.4 結(jié)論與參考文獻(xiàn)

      1.4.1 結(jié)論

      論文的寫作目的就是要展示其結(jié)論。結(jié)論是論文的基本構(gòu)成成分,因此一篇論文不能不寫結(jié)論,但又不能是正文標(biāo)題的重復(fù),還要避免以“結(jié)果與討論”作結(jié)尾的論文出現(xiàn)其內(nèi)容仍屬“結(jié)果與分析”,因?yàn)檫@樣會(huì)缺乏真正的討論內(nèi)容,也沒有結(jié)論性的文字。

      1.4.2參考文獻(xiàn)

      參考文獻(xiàn)是現(xiàn)代科技論文的重要組成部分,但這一部分也往往被作者忽略,有的盡管列出,卻很不規(guī)范。幾種主要的標(biāo)準(zhǔn)著錄格式見下:

      專著[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[m].出版地:出版者,出版年.起止頁(yè)碼(任選).

      文集中析出的文獻(xiàn)[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名.原文獻(xiàn)主要責(zé)任者(任選).原文獻(xiàn)題名[m].出版地:出版者,出版年.文獻(xiàn)起止頁(yè)碼.

      期刊中析出的文獻(xiàn)[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[J].刊名,年,卷(期):起止頁(yè)碼.

      報(bào)紙中析出的文獻(xiàn)[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[n].報(bào)紙名,年-月-日(版次).

      學(xué)位論文[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[D].保存地:保存者,年份.

      會(huì)議論文[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名.會(huì)議名稱,會(huì)址,會(huì)議年份.

      特別值得注意的是,所錄參考文獻(xiàn)必須在文中句后右上角標(biāo)出,按順序排列.文后參考文獻(xiàn)的序號(hào)以與正文中的指示序號(hào)格式一致。

      2.技巧和心得

      2.1、做學(xué)問前先做人

      具體怎么做人,做一個(gè)受歡迎的人,本人還在不斷摸索,但最近經(jīng)歷的一些事,讓我深刻體會(huì)到,做任何事前都要謹(jǐn)言慎行、謙虛謹(jǐn)慎、尊重他人以及考慮他人的感受。這和學(xué)術(shù)論文寫作一樣:

      (1)寫論文時(shí),引用別人觀點(diǎn)時(shí),不能斷章取義,要客觀地反映前人的研究成果。

      (2)寫論文時(shí),不能過分夸大自己的研究意義;要借鑒前人學(xué)者的觀點(diǎn)時(shí),必須引用別人的觀點(diǎn),不然就是抄襲,就是學(xué)術(shù)不端。

      (3)寫論文時(shí),無論是用英語(yǔ),還是漢語(yǔ)。心中都要有讀者意識(shí),做到作者責(zé)任型(writer-responsible),而不是讀者責(zé)任型(reader-responsible)。

      (4)論文的引言、理論框架、研究方法、結(jié)果與討論、結(jié)論都是一脈相承的、互相依存的,而不是單獨(dú)孤立的。因此,在論文寫作中,應(yīng)該注重邏輯銜接,增強(qiáng)文章的可讀性,減少讀者的閱讀負(fù)擔(dān)。

      2.2、大量閱讀文獻(xiàn)

      讀文獻(xiàn)的目的主要有兩個(gè):

      (1)站在巨人的肩膀上,了解當(dāng)前研究現(xiàn)狀,寫論文前常常沒思路,或者卡殼的主要原因是文獻(xiàn)讀得太少。楊絳先生曾經(jīng)說過,你的問題是想太多,而書讀得太少,其實(shí)學(xué)術(shù)研究也是一樣的道理。上周末四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的王寅教授來我校參加第二屆全國(guó)英漢對(duì)比翻譯研究學(xué)科建設(shè)高層論壇,王老師就在會(huì)上指出,現(xiàn)在很多學(xué)者書讀得太少,理論沒有吃透,就瞎說話,寫文章,誤人子弟。

      (2)找出前人的不足之處。不足之處,可以是研究方法的問題,如語(yǔ)料選取不夠科學(xué),不具可比性;也可以是研究視角的問題。

      在寫論文前,盡可能地將所有要閱讀的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)搜集到(主要包括理論框架、研究對(duì)象的綜述文章、利用理論框架分析研究對(duì)象的期刊文章),然后取之精華(國(guó)外、國(guó)內(nèi)核心期刊、博士論文),棄之糟粕(一般刊物、碩士論文)。但也要與時(shí)俱進(jìn),多去期刊閱覽室看看,及時(shí)跟進(jìn)最新文獻(xiàn),將最新的研究成果引用到自己文章中。

      好的文章一定要多讀,邊讀邊做筆記邊寫作,把文章的研究目的、研究問題、研究方法和研究結(jié)果都記錄下來,哪怕是文章里的圖表也要仔細(xì)分析一下,看看為什么柱狀圖,餅狀圖?再用一句話概括,總結(jié)不足之處(當(dāng)然有時(shí)候之處不是立馬就能看出來的,可能在文獻(xiàn)閱讀量達(dá)到一定量后才有效果;不同時(shí)間段讀論文的重心也不同,在寫研究方法時(shí),多模仿前人研究方法的寫作風(fēng)格,取百家所長(zhǎng)。

      2.3、多與導(dǎo)師溝通

      在論文寫作過程中,如遇到瓶頸,要及時(shí)和導(dǎo)師溝通,導(dǎo)師的每句話可能都會(huì)給我們打開寫作思路,讓我們少走彎路,所以要珍惜每次和導(dǎo)師溝通的機(jī)會(huì)。熟悉導(dǎo)師的寫作風(fēng)格,可以不了解導(dǎo)師寫的具體內(nèi)容,但一定要對(duì)導(dǎo)師的論文進(jìn)行“體裁分析”。

      2.4、提高使用工具的能力

      由于現(xiàn)在期刊基本接受電子版論文,所以務(wù)必提高一些常用辦公軟件的使用,如:提高工作效率和論文的“顏值”。例如:word中的繪制各種圖表(柱狀圖、條形圖)、SmartArt的方法、表格的邊框底紋、特殊符號(hào)的使用,比如“→”等一些常用符號(hào);excel中相對(duì)引用和絕對(duì)引用F4的技巧;基本求和函數(shù)的使用;學(xué)會(huì)運(yùn)用360云盤,可以保證在寫作過程中實(shí)時(shí)更新,論文寫作過程就像進(jìn)行一個(gè)項(xiàng)目,風(fēng)險(xiǎn)管理很重要!

      2.5、每天寫一點(diǎn),持之以恒

      最好保持每天寫作的習(xí)慣,不然當(dāng)我們有事耽擱了,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)之前的思路有些模糊了,再要重新拾起來就要花更多的時(shí)間。

      很多人讀研并不是為了將來畢業(yè)后從事科學(xué)研究,相信多數(shù)人只是為了拿一張碩士研究生的證書,然后給就業(yè)增加砝碼。但其實(shí)做學(xué)術(shù)研究的過程,可以培養(yǎng)很多嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲衅焚|(zhì),“悟”出其中的道,對(duì)今后一生的工作和生活都會(huì)大有裨益。

      路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

    學(xué)術(shù)論文寫作心得體會(huì)2

      一、學(xué)校為什么要開這門課呢?

      前段時(shí)間,因?yàn)槟车孕彰餍窃谥辈r(shí)的一句“知網(wǎng)是什么東西?”,揭開了界內(nèi)學(xué)術(shù)造假的各種門道,引發(fā)了中國(guó)學(xué)術(shù)界的一場(chǎng)大地震。當(dāng)前,學(xué)術(shù)界類似的問題很多:本科生、研究生、博士生論文抄襲造假、內(nèi)容魚目混珠、格式標(biāo)準(zhǔn)參差不齊;部分科研人員為了突出科研成果、創(chuàng)作科研成績(jī),篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),以假亂真;各類論文買賣層出不窮,只要有錢就可以隨意,發(fā)表論文,投機(jī)鉆營(yíng)者功成名就,獻(xiàn)身科研者默默無聞。問題很大,性質(zhì)很惡劣,形勢(shì)不容樂觀,這些問題再不加以整治,禍害無窮。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,科學(xué)技術(shù)大跨步前進(jìn)的過程中,難免泥沙俱下,很多“假科學(xué)、假學(xué)術(shù)”參雜其中。翟姓明星這件事,揭開了這個(gè)傷疤,為了凈化風(fēng)氣,糾正學(xué)術(shù)造假的不正之風(fēng),必須重拳出擊加以整治。學(xué)術(shù)界作為衡量一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的重要標(biāo)桿,凝聚著各個(gè)方面最頂尖一批人,應(yīng)該是最為純潔、最為求真求實(shí)的一批人。而各類學(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)不端的行為不僅嚴(yán)重?cái)牧酥R(shí)分子的形象,而且也污染了學(xué)術(shù)界和整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣,甚至對(duì)國(guó)家科技創(chuàng)新、學(xué)術(shù)繁榮乃至國(guó)際形象,都產(chǎn)生了十分消極的影響?茖W(xué)精神的核心就是求真精神,科研人員應(yīng)該是在各類研究探索中秉承求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,不斷追求更高遠(yuǎn)的目標(biāo),不斷攻克一個(gè)個(gè)橫亙?cè)谡麄(gè)人類文明面前的難題,不斷擴(kuò)展人類在自然科學(xué)、人文科學(xué)等領(lǐng)域的認(rèn)知邊界。

      鑒于此原因,把《學(xué)術(shù)規(guī)范與研究生論文寫作指導(dǎo)》列為研究生開學(xué)第一課,非常必要且十分恰當(dāng)。主要出于兩個(gè)方面的考慮:

      第一、要遵守學(xué)術(shù)道德,嚴(yán)防學(xué)術(shù)造假;

      在剛剛邁入校門,即將踏上科研之路的時(shí)候,通過開學(xué)第一課告訴大家,在科學(xué)研究的道路上什么事能做,什么事不能做。恩格斯說過,每一個(gè)行業(yè)都各有各的道德,對(duì)于從事科學(xué)研究的研究生來說,就是應(yīng)該嚴(yán)格遵守并弘揚(yáng)學(xué)術(shù)道德。具體來說,就是告訴我們,哪些行為是是學(xué)術(shù)不端,不能抄襲剽竊、不能篡改偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、不能一稿多投重復(fù)投稿、不能以任何不誠(chéng)信的手段完成學(xué)業(yè)學(xué)術(shù)要求等等,在大家心中樹立起道德底線、紅線,任何情況下都不能跨越。

      第二、規(guī)范學(xué)術(shù)論文寫作,提高論文寫作標(biāo)準(zhǔn);

      隨著各類制度的不斷完善發(fā)展,學(xué)術(shù)論文標(biāo)準(zhǔn)要求不斷提高。對(duì)于剛?cè)胄5难芯可鷣碚f,掌握學(xué)術(shù)論文寫作規(guī)范,成為必備技能。很多時(shí)候,可能學(xué)生并沒有要違背學(xué)術(shù)道德的主觀意念,奈何學(xué)業(yè)不佳,水平不夠,沒有正確掌握學(xué)術(shù)論文寫作規(guī)范,導(dǎo)致在內(nèi)容上、格式上不能滿足要求,最后導(dǎo)致抄襲、引用不規(guī)范等各類不好的后果,誤己害人。

      根據(jù)近期教育部的會(huì)議精神,下一步,將加大對(duì)本科生、研究生的論文審查力度,如果發(fā)現(xiàn)論文抄襲、剽竊、論文質(zhì)量不合格的,將予以暫緩畢業(yè),甚至取消答辯的嚴(yán)重處罰。所以,開學(xué)第一課,就為大家劃清底線,標(biāo)明紅線,樹立了標(biāo)準(zhǔn),指明了方向。

      二、通過這門課程,學(xué)到了什么內(nèi)容

      這門課程的學(xué)習(xí)分為兩大塊的內(nèi)容。其一是課堂授課,分4個(gè)老師進(jìn)行授課;其二為網(wǎng)絡(luò)。

      根據(jù)近期教育部的會(huì)議精神,下一步,將加大對(duì)本科生、研究生的論文審查力度,如果發(fā)現(xiàn)論文抄襲、剽竊、論文質(zhì)量不合格的,將予以暫緩畢業(yè),甚至取消答辯的嚴(yán)重處罰。所以,開學(xué)第一課,就為大家劃清底線,標(biāo)明紅線,樹立了標(biāo)準(zhǔn),指明了方向。

      二、通過這門課程,學(xué)到了什么內(nèi)容

      這門課程的學(xué)習(xí)分為兩大塊的內(nèi)容。其一是課堂授課,分4個(gè)老師進(jìn)行授課;其二為網(wǎng)絡(luò)自學(xué)課程,學(xué)生自行安排時(shí)間學(xué)習(xí),通過在線考試進(jìn)行檢測(cè)。開課之前,我頗為疑惑,總共就“論文寫作技巧”和“學(xué)術(shù)道德”兩部分內(nèi)容,既然安排了老師講課,又安排自學(xué),是不是有點(diǎn)重復(fù)了?學(xué)完后我才明白,老師的授課是從自身豐富的科研經(jīng)驗(yàn)出發(fā),凝練出方法性、指導(dǎo)性的內(nèi)容進(jìn)行講授,通過課堂學(xué)習(xí)可以掌握很多實(shí)用的技巧,比如怎么樣查找閱讀文獻(xiàn)、怎么樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等等,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)操性。而網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí),則是將論文寫作的每一個(gè)步驟、每個(gè)規(guī)范嚴(yán)格寫出來,對(duì)照著條目進(jìn)行論文攥寫,即使第一時(shí)間內(nèi)不能消化,等到真正寫論文的時(shí)候,也知道再什么地方進(jìn)行查找,同時(shí)學(xué)術(shù)道德部分還將各類學(xué)術(shù)不端的界定進(jìn)行明確分類,劃清了界線。

     。ㄒ唬┱n堂授課

      在第一節(jié)課上,傅可人老師為我們講述了論文的基本結(jié)構(gòu),科技論文的一般寫作方法、寫作技巧,以及科技文獻(xiàn)的檢索方法等方面的內(nèi)容,這讓一直傻傻分不清“EI、SCI”的我豁然開朗,這些知識(shí)對(duì)于科研小白來說無疑是及時(shí)雨,為我打開了一扇門。讓我知道自己應(yīng)該去哪兒找資料,往哪些方向去努力。

      在第二次課程中,李征老師主要詳細(xì)講解了學(xué)術(shù)論文寫作方法,分步驟,逐個(gè)流程介紹,從如何在大量文獻(xiàn)閱讀中找到研究重點(diǎn),到建模解題,到最后實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論。李征老師從自己在數(shù)學(xué)研究的實(shí)例出發(fā),詳細(xì)講解了每個(gè)步驟。雖然對(duì)于具體的數(shù)學(xué)問題聽的云里霧里的,一知半解,但是對(duì)論文寫作的整個(gè)流程有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。因?yàn)樵诤妥约簩?dǎo)師前期溝通的過程中,導(dǎo)師并沒有規(guī)定明確的研究方向,所以對(duì)于我來說,如何確定選題,研究方向是當(dāng)前最為頭痛的事情。李征教授告訴我們,要大量閱讀領(lǐng)域內(nèi)的論文,特別是當(dāng)前最新的研究成果,找出別人論文中未重點(diǎn)研究的、依舊困擾當(dāng)前的問題,或許這就是你可以明確的方向。印象最為深刻的一點(diǎn)是,李征教授指出,論文研究算法要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,而實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的目的不僅僅是為了說明你的`算法多厲害,而是和前人的研究相比,以前的方法是有缺陷的,這就是你研究的價(jià)值所在。

      在后面的課程學(xué)習(xí)中,老師從杜克大學(xué)造假事件出發(fā),引出學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范等內(nèi)容講解。繼而詳細(xì)介紹了各類學(xué)術(shù)規(guī)范,比如引用規(guī)范、論文查重等,避免大家因有意、無意間造成學(xué)術(shù)不端的嚴(yán)重后果。印象特別深刻的是老師在講解各個(gè)學(xué)術(shù)造假事件中,當(dāng)事人的心態(tài)變化:有的是打死不承認(rèn),有的是謊稱實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)丟失,有的則是因?yàn)榛诔龀晒⒁姇r(shí)效就把單次偶然數(shù)據(jù)當(dāng)成必然結(jié)果,著急發(fā)表見報(bào)……可謂是丑態(tài)百出,這些人都丟掉了作為科研人員最基本的對(duì)事實(shí)的尊重、對(duì)求真務(wù)實(shí)精神的堅(jiān)持,在名譽(yù)和利益面前迷失了自我。而這門課的學(xué)習(xí),就是要警醒我們:不能為了虛無縹緲的成績(jī)而違背自己的學(xué)術(shù)道德,不管怎樣都不能迷失自我。

     。ǘ┚W(wǎng)絡(luò)自學(xué)課程

      網(wǎng)絡(luò)課程上自己學(xué)到的東西:本門課程的學(xué)習(xí),除了4次課堂學(xué)習(xí)之外,還安排了網(wǎng)絡(luò)課程自學(xué)階段。主要分為兩個(gè)部分的內(nèi)容《學(xué)術(shù)論文寫作》和《學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范—信息時(shí)代的要求與演進(jìn)》。

      《學(xué)術(shù)論文》這門課分為三個(gè)章節(jié),第一章節(jié)介紹了學(xué)術(shù)論文的概述、學(xué)術(shù)論文寫作的前期準(zhǔn)備、學(xué)術(shù)論文的體系結(jié)構(gòu)等方面的概略性內(nèi)容;第二章節(jié)分別介紹了人文社科類和理工醫(yī)科類論文寫作的基本方法;第三章節(jié)介紹了英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文的寫作。鑒于計(jì)算機(jī)屬于理工類,所以在學(xué)習(xí)過程中主要對(duì)理工類論文寫作進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),對(duì)于人文社科類和英語(yǔ)論文的寫作上,進(jìn)行概略性閱讀,覺得自己還不具備進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作的能力,所以沒有花大力氣閱讀這部分內(nèi)容。這門課程自學(xué)的內(nèi)容和前面兩位老師介紹的內(nèi)容是類似的,但是老師的講解比較偏向于基于自身科研實(shí)踐的方法提煉,是一些指導(dǎo)性、操作性較強(qiáng)的“硬貨”;而網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí),更多的是偏向于告訴你,寫論文的整個(gè)流程規(guī)范,讓你在實(shí)際操作過程中可以去查找的論文“字典”。對(duì)于你怎樣才能明確研究方向、怎樣寫出來的論文更加符合審稿人對(duì)論文的要求,并沒有過多提及。所以,正如老師在課堂上所說“大學(xué)教育在大師不在大樓”,幾位老師結(jié)合自身科研經(jīng)驗(yàn)的講解才是傳道授業(yè)解惑。

      《學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范—信息時(shí)代的要求與演進(jìn)》這門課則是分為學(xué)術(shù)道德基本內(nèi)容、學(xué)術(shù)規(guī)范的基本要求、學(xué)術(shù)不斷行為的界定、案例分析、信息技術(shù)背景下的挑戰(zhàn)與治理五個(gè)板塊進(jìn)行介紹。我重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是學(xué)術(shù)規(guī)范的基本要求、和學(xué)術(shù)不斷行為的界定連個(gè)版塊的內(nèi)容。在課程中,對(duì)重復(fù)提交、作業(yè)作假、考試違紀(jì)、考試作弊、抄襲、剽竊、篡改、偽造、一稿多投和重復(fù)發(fā)表、引用不規(guī)范等一系列學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行了明確界定,告訴我們什么是不能做的。讓我最為在意的是“引用不規(guī)范”這一條,因?yàn)楹芏鄷r(shí)候,我們可能主觀上沒有學(xué)術(shù)造假的意愿,但是由于自身科研能力有限,自身學(xué)術(shù)上并沒有特別突出的創(chuàng)新點(diǎn),而且對(duì)于規(guī)范化引用不夠清楚,往往在不經(jīng)意之中就引用了別人的觀點(diǎn)、內(nèi)容而不自知,還當(dāng)作自己的成果沾沾自喜,最后落得個(gè)學(xué)術(shù)不端的下場(chǎng)。這就警醒我們,科學(xué)研究沒有模棱兩可,一就是一、二就是二,從來沒有含糊不清、蒙混過關(guān)。

      三、學(xué)完這門課程,有什么感悟?

     。ㄒ唬┩ㄟ^本門課程的學(xué)習(xí),提升了自己思想認(rèn)識(shí)。剛開學(xué)得知這門課的時(shí)候,我還帶些不以為然,帶著一些“研一期間不是應(yīng)該好好上課打基礎(chǔ)嗎,離論文寫作還早”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),覺得現(xiàn)在上這門課為時(shí)過早。而通過本門課程的學(xué)習(xí),我為自己之前的想法感到臉紅。所謂基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖。在研一開學(xué)第一課就安排本門課程的學(xué)習(xí),是為了讓我們對(duì)科研、論文寫作有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。一方面是告訴我們要遵守學(xué)術(shù)道德、教會(huì)我們論文寫作的基本技巧;而另一方面,我覺得更為重要的是,打開了我們的視野。通過對(duì)國(guó)內(nèi)外頂級(jí)論文的檢索查詢閱讀,告訴我們要眼光要放到世界?蒲腥藛T站位要高,不是僅僅盯著眼前、整體想著蠅頭小利,蒙混過關(guān),而是實(shí)實(shí)在在要在自己的研究領(lǐng)域弄點(diǎn)聲響出來?茖W(xué)研究是一件非常嚴(yán)肅的事情,容不得一絲馬虎,也絕不允許任何的弄虛作假。這門課只是一個(gè)引子,通過這門課,剛?cè)雽W(xué)的我們要自己不斷地探索實(shí)踐,同時(shí)時(shí)刻保持著敬畏心,最終才能走向正確的道路。

     。ǘ┱莆樟苏撐膶懽鞣椒,提升了論文寫作技巧。不敢說自己已經(jīng)掌握了學(xué)術(shù)論文的寫作方法和技巧,只能說對(duì)于一些方法性的東西有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。比如說如何確定研究方向上,李征教授告訴我們,要大量閱讀領(lǐng)域內(nèi)的論文,特別是當(dāng)前最新的研究成果,找出別人論文中未重點(diǎn)研究的、依舊困擾當(dāng)前的問題,或許這就是你可以明確的方向;比如說如何突出論文創(chuàng)新點(diǎn),需要經(jīng)過嚴(yán)格的數(shù)學(xué)分析、公式推導(dǎo)來建模,最后通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,而不是一味地進(jìn)行文字性的描述;又比如說如何看待實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的作用,就是要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證以前的方法是存在缺陷的,而自己的實(shí)驗(yàn)方法是如何改進(jìn)這些不足的,從而證明自己的研究是由價(jià)值的。此外對(duì)于論文格式的要求,雖然沒有十分熟悉、完全掌握,但是真正遇到問題的時(shí)候,知道了應(yīng)該去哪兒找標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)該對(duì)照什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范。

     。ㄈ淞⒘藢W(xué)術(shù)道德紅線、底線思維。堅(jiān)持底線不能觸碰、紅線不能逾越的原則。要樹立嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己:時(shí)刻要恪守學(xué)術(shù)道德。一方面不能有任何主觀上的念頭,試圖通過抄襲,剽竊等手段來攫取別人的成果。在每次的作業(yè)、考試中嚴(yán)格遵守誠(chéng)信原則,堅(jiān)決不做任何違背誠(chéng)信道德的事情,在學(xué)術(shù)研究生涯中,堅(jiān)決抵制各類學(xué)術(shù)不端的行為;另一方面要不斷夯實(shí)自身的科研底蘊(yùn),培養(yǎng)科研素質(zhì),提升學(xué)術(shù)品位。要十分清楚寫作技巧、引用規(guī)范,避免無意間造假,導(dǎo)致學(xué)術(shù)不端。

      四、在研究生生涯中,如何踐行本門課程所學(xué)

      “大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善!毖芯可芯康膶W(xué)問,也是應(yīng)該如此,提倡和發(fā)揚(yáng)正大光明的德行和德政,廣泛地親近民眾和尊重民意,永無止境地追求至善至美,以至善至美為奮斗目標(biāo)。研究生生涯,我想也絕不僅僅是科研生涯,研究生也絕不僅僅是比本科生有著更強(qiáng)的科研能力。一方面要全面提高自身素質(zhì),包括科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì);另一方面要培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感,端正自己的品行,開闊自己的視野,要努力將自己的研究與國(guó)家民族的發(fā)展聯(lián)系起來,要更多地關(guān)心培養(yǎng)健康、科學(xué)、全面的人格。

      科學(xué)上追求至真、人文上追求至善,這才是當(dāng)代研究生該有的樣子。

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