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    教師的管理心得體會(huì)

    時(shí)間:2023-11-16 08:35:03 心得體會(huì) 我要投稿

    教師的管理心得體會(huì)范文

      當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的教師的管理心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    教師的管理心得體會(huì)范文

    教師的管理心得體會(huì)范文1

      11月14日上午,獲嘉縣教體局組織了《學(xué)校精細(xì)化管理》報(bào)告會(huì),我有幸與中心校領(lǐng)導(dǎo)一起去學(xué)習(xí)并聆聽了楊老師的報(bào)告.通過形象,生動(dòng)的實(shí)例,受到了一次愉快而深刻的思想,管理知識(shí)教育.進(jìn)一步啟迪了思維,開拓了視野,細(xì)細(xì)品味感受很多.以下是我個(gè)人學(xué)習(xí)以后的一些心得體會(huì): 首先,我深刻了解到精細(xì)化管理是一種意識(shí),一種觀念;是一種認(rèn)真的態(tài)度,更是一種精益求精的文化。改變,從校長開始;改變,從教師開始;改變,從習(xí)慣開始。想要深刻體會(huì)到精細(xì)化管理的內(nèi)涵,需先概念我們?cè)瓉淼挠^念。

      學(xué)校要有明確的崗位職責(zé),各個(gè)崗位有什么要求,怎么做,按什么程序,都要非常細(xì)致清楚。例如楊老師所在的天津市河?xùn)|區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)來說,后勤服務(wù)崗位,要求是:每個(gè)人員有具體任務(wù);每項(xiàng)任務(wù)有人完成,從而創(chuàng)造良好的服務(wù)育人環(huán)境。學(xué)校管理,只要逐步形成一套完備的考核、評(píng)價(jià)、監(jiān)督機(jī)制,學(xué)校許多常規(guī)工作不需安排,學(xué)校工作也能有序運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)?勺畲笙薅鹊販p少會(huì)議,讓教師有更多的時(shí)間和精力專注于教育教學(xué),領(lǐng)導(dǎo)也能從繁重的事務(wù)和會(huì)議中解脫出來,有更多的精力親臨一線檢查指導(dǎo),解決實(shí)際困難和問題。

      其次,精細(xì)化管理與教師教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合。楊老師在講《學(xué)校精細(xì)化管理》中,提到了管理好學(xué)校,涉及到教師,就是要管理好教師在教學(xué)中的工作情況。就如課堂教學(xué)效率而言,提高課堂教學(xué)效率的三大方略:說教材、教改大課堂、課例分析。我們?cè)谡n堂授課期間,要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,以及要學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)等等。

      再次,學(xué)校精細(xì)化管理不是機(jī)械、僵化的管理,而應(yīng)突出以人為本的管理思想,滲透情感交流的管理方法,使精細(xì)化的管理收到最大值的績效。關(guān)注細(xì)節(jié),不是放大平常的瑣事,而是要求我們關(guān)注師生的生活、只是、情感等各方面。關(guān)愛每一位教師,關(guān)愛每一位學(xué)生,做孩子生命的'貴人。

      最后,只要打造了凝聚力很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì),就會(huì)使全體師生相互合作,

      齊心協(xié)力,完成既定工作目標(biāo)和任務(wù),共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的愿景。

      總而言之,通過這次培訓(xùn),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。在今后的

      工作中要從大處著眼,從細(xì)處著手,加倍努力,辛勤工作,營造和諧、進(jìn)取的校園,為創(chuàng)建我縣具有特色的農(nóng)村中小學(xué)校而不懈努力!

    教師的管理心得體會(huì)范文2

      一個(gè)班集體的好壞,很大程度上取決于班級(jí)文化環(huán)境。積極向上、合作競爭的班風(fēng),會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的、長久性的思想支撐作用,它能使學(xué)生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟,產(chǎn)生蓬勃向上的力量。因此建設(shè)一個(gè)具有合作競爭意識(shí)、積極向上心態(tài)的班集體,是班主任肩上的重任。

      一、工作目標(biāo):

      以學(xué)生為主體,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),充分利用人的渴望得到贊美與欣賞的向上心理,發(fā)揮學(xué)生的自主自動(dòng)能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力、自我管理等多種能力,通過細(xì)致的思想教育和有益的主題教育活動(dòng),形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng),培養(yǎng)出自主自動(dòng)的班干部,形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)上進(jìn)的班集體。

      二、工作任務(wù):

      通過開展細(xì)致的思想教育和有益的主題教育活動(dòng),喚醒學(xué)生的上進(jìn)心,激發(fā)他們的內(nèi)在力。發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每一位的學(xué)生的長處與潛能,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,使他們的興趣、愛好、特長得以滿足和展現(xiàn),從而使他們能看到自身價(jià)值的存在,產(chǎn)生向上的動(dòng)力,使其個(gè)性得到健康發(fā)展。并通過培養(yǎng)出有責(zé)任心、有榜樣示范性的班干部,協(xié)助教師工作,從而帶動(dòng)并形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)上進(jìn)的班集體。

      三、具體方法、措施:

      (一)情感管理貫穿始終。

      學(xué)生的管理“愛”字永遠(yuǎn)都是根。作為班主任,要真心去愛、去尊重每一個(gè)學(xué)生。

      首先,了解每位學(xué)生,做到有的放矢。認(rèn)真觀察每位學(xué)生,與每個(gè)學(xué)生談心、聊天,認(rèn)真研究他們,分析他們的性格。在今后的工作中,對(duì)癥下藥,根據(jù)他們的興趣愛好、學(xué)習(xí)成績、性格脾氣等情況,因勢(shì)利導(dǎo)。

      其次采用激勵(lì)的方法管理。激勵(lì)如一縷溫暖的陽光會(huì)溫暖孩子幼小的心靈,調(diào)動(dòng)他們的積極性、創(chuàng)造性,開發(fā)潛能?蓢L試開展如下小活動(dòng):

      (1)讓學(xué)生自薦當(dāng)“值日班長”。在學(xué)生的心中,班長真是個(gè)不小的“官”,這個(gè)職務(wù)代表信任、能力、權(quán)利、榮譽(yù)。但一個(gè)班中班長只有一個(gè),尤其調(diào)皮學(xué)生更是可望而不可及的。因此,在學(xué)生中實(shí)行值日班長制。一天的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)交由值日班長負(fù)責(zé),這樣一來對(duì)那些調(diào)皮的學(xué)生加強(qiáng)了自制力,心靈上產(chǎn)生了激勵(lì),使每個(gè)不是班長的學(xué)生,都有機(jī)會(huì)嘗試當(dāng)“班長”的感覺。

     。2)尋找契機(jī),轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的思想、使他們振奮精神,摘掉后進(jìn)的帽子,增強(qiáng)前進(jìn)的勇氣。那些紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績較差的后進(jìn)生,有的行為懶散;有的自報(bào)自棄;有的時(shí)常搞惡作劇尋事弄非,也有的缺乏學(xué)習(xí)興趣,厭學(xué)情緒與日俱增。如何是好呢?我認(rèn)為尊重、理解、鼓勵(lì)與信任是調(diào)動(dòng)后進(jìn)生積極向上的法寶,是為他們鋪設(shè)成功之路的基石。他們的轉(zhuǎn)化是一個(gè)艱難而漫長的過程,而且經(jīng)常反復(fù),非常需要幫助。班級(jí)可以建立一幫一制度,每個(gè)班干部、優(yōu)秀生都和一個(gè)同學(xué)結(jié)成對(duì)子,以先進(jìn)帶后進(jìn)。同時(shí)教師要有目的、有重點(diǎn)的做好家訪,并邀請(qǐng)部分家長、學(xué)生和老師一起分析探討存在的問題,尋找解決的方法;經(jīng)常找學(xué)生談心,爭取在感情上與之溝通,以糾正錯(cuò)誤行為、學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣,使困難學(xué)生有明顯的轉(zhuǎn)變。

     。3)改變常規(guī)的評(píng)價(jià)方式。

      在課堂作業(yè)本上嘗試用笑臉,哭臉和A+、A+++……的評(píng)價(jià)方法。激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)、自主管理的好勝心和學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)養(yǎng)成整潔、認(rèn)真的良好行為習(xí)慣。對(duì)于個(gè)人成長的肯定,采用個(gè)人“打拼”,展示自我的方式。在平日的學(xué)習(xí)生活中,針對(duì)個(gè)人設(shè)立了“最佳伯樂”獎(jiǎng)和“千里良馬”獎(jiǎng),即平日個(gè)人對(duì)他人學(xué)習(xí)幫助很大,而且自身學(xué)習(xí)、表現(xiàn)好的,就可被評(píng)為“最佳伯樂”,而在他人幫助下,學(xué)習(xí)很努力,且有進(jìn)步者,就可評(píng)為“千里良馬”。然后將其照片和紅花懸掛于后面相應(yīng)的墻上。這樣好學(xué)生和后進(jìn)生都有了展示自我的平臺(tái),這種互助的氛圍也因此而更濃厚。對(duì)全班同學(xué)還根據(jù)平日學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生和活動(dòng)等方面進(jìn)行個(gè)人積分比拼制,如語文測(cè)試中,超過某一分值的,每次積2分,為班級(jí)做貢獻(xiàn)的每次積5分等,每個(gè)月一評(píng)比,評(píng)出前20名或前30名,然后張貼喜報(bào)。并且學(xué)生個(gè)人及小組、班委等所取得的成績,利用家長會(huì)表揚(yáng),激發(fā)學(xué)生更大的上進(jìn)心。

     。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)生競爭意識(shí)。

      競爭是一股巨大的、潛在的、其它外力不可達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

      一方面要激發(fā)同班同學(xué)之間的競爭,以小組合作互助,互相競賽的方式,促進(jìn)共同進(jìn)步。歸屬感是人的本性,學(xué)生更如此。因此,可將全班分成幾個(gè)小組,進(jìn)行小組間比拼。不管是學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生還是集體活動(dòng),均是以小組為單位進(jìn)行,雖然每組中均有好差生之差,但因?yàn)槭切〗M這一群體間的競比,因此,好學(xué)生能主動(dòng)幫助差生,而差生怕影響小組榮譽(yù),也分外努力。而且因?yàn)槿魏位顒?dòng)均以小組比賽的形式進(jìn)行,這樣不僅彼此看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),還看到了自己的不足。

      另一方面激發(fā)與外班學(xué)生的競爭:從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。這也是一種集體主義精神的`培養(yǎng)。

      (三)加強(qiáng)小干部的培養(yǎng)指導(dǎo),在班級(jí)樹立典型和榜樣。

      班干部,是形成班集體的核心力量,他們的典型和榜樣作用是無窮的。首先,要重視從這幾個(gè)方面對(duì)班干培養(yǎng):一是學(xué)習(xí)態(tài)度端正,有為集體服務(wù)的熱情;二是以身作則,勇于批評(píng)與自我批評(píng);三是對(duì)問題是非界限比較清楚,能堅(jiān)持原則。其次,對(duì)任職后的班干要加強(qiáng)培養(yǎng)教育。新上任的班干工作熱情高,愿意為同學(xué)服務(wù)。但在工作中自然會(huì)碰到這樣或那樣的問題。如:怕麻煩,怕受約束,怕影響學(xué)習(xí),還經(jīng)常是虎頭蛇尾等等,針對(duì)這些問題,要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育,使他們認(rèn)識(shí)到:搞好班級(jí)工作,既是為同學(xué)們服務(wù)的表現(xiàn),又可以學(xué)到在課堂上無法學(xué)到的社會(huì)知識(shí)和做群眾工作的能力,增長了才干。同時(shí),還要幫助他們正確處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系,并針對(duì)班干部容易產(chǎn)生驕傲自滿,看不起其他同學(xué)的思想,及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行“虛心使人進(jìn)步”的教育,使他們嚴(yán)以律己,虛心學(xué)習(xí),搞好同學(xué)之間的關(guān)系,樹立班干威信。

      同時(shí),讓班干“在其位,謀其政”,有職有權(quán),凡是他們能干的事情,就不包辦代替,讓他們自己去干。每干一件事情,教師只講清目的要求并交待注意事項(xiàng)。在工作中只給予適當(dāng)指點(diǎn)和幫助。比如:學(xué)校布置的一些工作都讓分管班干具體落實(shí)實(shí)施。每次主題班會(huì),每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái),使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干,把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開展得形式多樣。逐步培養(yǎng)他們工作的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性,使他們學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)管理,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

      此外,設(shè)立班長、小小讀書站站長、護(hù)花隊(duì)隊(duì)長、衛(wèi)生監(jiān)督員、圖書管長、課間活動(dòng)監(jiān)督長、廣播操小教練、晨讀監(jiān)督員、有責(zé)任心的組長等職位,給他們提供自主選擇的空間,讓每個(gè)學(xué)生的特長得以展露,培養(yǎng)孩子的競爭性,形成一個(gè)有進(jìn)取心的班集體。

      (四)、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。

      開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng),讓孩子們發(fā)揮自己的特長優(yōu)勢(shì),展示才華,可以使得集體朝氣活潑,充滿向心力,增強(qiáng)集體凝聚力。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。放手讓孩子們?cè)O(shè)計(jì),讓隊(duì)員選擇自己能勝任的工作,調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,豐富自己的知識(shí),體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦,鍛煉創(chuàng)造的才干。

      四、預(yù)期效果:

      學(xué)生的自主自動(dòng)能力、自我管理等多種能力應(yīng)該有很大提高,學(xué)生間互幫互助的風(fēng)氣增強(qiáng)了,而且也提高了班級(jí)整體的凝聚力和集體榮譽(yù)感,形成一種活潑向上、團(tuán)結(jié)的班風(fēng)。而且學(xué)生會(huì)做人、會(huì)做事、會(huì)共處、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)奮斗,班級(jí)成為孩子們成長的殿堂。

    教師的管理心得體會(huì)范文3

      在十幾年的班主任工作實(shí)踐中,我覺得要做好班級(jí)管理,就應(yīng)使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束,才能讓學(xué)生在寬松自如的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)揮自己的特長。

      在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),尤其是獎(jiǎng)懲方面,對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛,而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見,所以班主任執(zhí)法,務(wù)必要公平,要一碗水端平,這些年來,我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁,贏得學(xué)生的尊敬和信任,扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。下面我談幾點(diǎn)看法:

      一是要尊重每個(gè)學(xué)生,在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去,與他們一齊交談、游戲、活動(dòng),使他們與你無拘無束地相處,他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之,由此而產(chǎn)生一種愛屋及烏的效應(yīng)。

      二是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。采用征稿的形式,發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,再結(jié)合老師的見解,取得共識(shí),大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事,干起來熱情高,干勁大,成效也好。

      三是要求全班同學(xué)參加日常管理構(gòu)成輪值制度,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé),增強(qiáng)職責(zé)感和參與意識(shí),為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。

      四是在各項(xiàng)工作中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)務(wù)必做到各司其職,人人有份,絕無局外之人。

      要管理好班級(jí),還務(wù)必調(diào)動(dòng)三個(gè)方面的`力量,即是要充分調(diào)動(dòng)校園、家庭和社會(huì)三個(gè)方面的力量參與班級(jí)管理。

      校園的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假,平時(shí)的生活基本是校園和家庭兩部分的銜接,經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,能夠及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息,讓學(xué)生家長用心參與對(duì)學(xué)生的教育和管理,支持班級(jí)工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。在班級(jí)管理過程中,我們還經(jīng)常結(jié)合時(shí)事政治,強(qiáng)化思想教育和班級(jí)管理工作,堅(jiān)持下面教育和引導(dǎo)。如見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級(jí)學(xué)生樹立榜樣。

      學(xué)生的思想教育,不從根本上去抓,就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式,師生間的思想交流,制度化的班級(jí)管理等,在實(shí)踐中證明是行之有效的。

      發(fā)揮班委會(huì)、科代表、小組長的作用。這套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量,他們的模范作用如何,他們對(duì)班級(jí)管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí),我堅(jiān)持做到:人人參與競選,力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來,使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ),每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái),使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干,把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開展得形式多樣。

      對(duì)班級(jí)的學(xué)生干部既要嚴(yán)格要求,又要挑選膽大的學(xué)生承擔(dān),也要處處從各方面關(guān)心支持他們,尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫忙和指導(dǎo)。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任,不能只把精力放在學(xué)習(xí)上,務(wù)必五個(gè)方面一齊抓,它們是相互相存,相互促進(jìn)的。個(gè)性在體美勞方面不忽略,不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的機(jī)會(huì),并積極參加他們的活動(dòng);其次制度化地安排好每一天的衛(wèi)生勞動(dòng);第三,利用班會(huì)和其他活動(dòng),盡可能滲入娛樂性的文體資料,以到達(dá)活躍身心,調(diào)劑生活,融洽關(guān)系,一箭三雕的目的;第四,在班級(jí)管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長的同學(xué)多參與,充分發(fā)揮他們的特長,以帶動(dòng)其他同學(xué)用心投入;第五,用心參與校園組織的各項(xiàng)競賽活動(dòng),透過參賽,增強(qiáng)大家的群眾觀念和競爭意識(shí)。

      班級(jí)管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

    教師的管理心得體會(huì)范文4

      (一)建立班級(jí)日常工作量化管理機(jī)制

      小學(xué)生大多具有好奇、爭勝的特點(diǎn),日常行為有多重表現(xiàn),一方面是愛說、愛鬧的,自控能力差,這給班級(jí)管理帶來一定的難度:另一方面是好勝心強(qiáng),喜歡跟別人爭高低,想當(dāng)?shù)谝唬@也是管好班級(jí)的有利因素。因此,我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理,還特制了“誰最行”和“哪組最棒”兩表分別張貼在墻上,進(jìn)行個(gè)人比賽和小組比賽。這樣不僅提高管理效力,而且使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,提高素質(zhì)。具體做法如下:

      1、分項(xiàng)定分。就是把同學(xué)們的日常行為表現(xiàn)分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明等若干項(xiàng),對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容提出具體要求,給定分值。

      2、職責(zé)明確。全班分若干學(xué)習(xí)小組,設(shè)立兩名值周班長,輪流值周。各小組長考評(píng)本組成員(包括班長在內(nèi)),值班長考評(píng)各小組長。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理,能促進(jìn)班級(jí)建設(shè)良好循環(huán),達(dá)到全面管理每一位學(xué)生之目的。

      3、定期通報(bào)。每周班會(huì),班長通報(bào)各小組總得分及排名情況;通報(bào)本周個(gè)人得分最高的前十名學(xué)生,在班上加以表揚(yáng)。

      (二)建立班干部選任考評(píng)機(jī)制

      班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心,班主任的得力助手。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情,注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用,是樹立良好班級(jí)的關(guān)鍵。在班級(jí)管理中,我建立新型的干部選任考評(píng)機(jī)制,面向全體學(xué)生,實(shí)行競爭上崗,讓每一位同學(xué)都有參與競爭的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)每一位同學(xué)積極參與班級(jí)的建設(shè)和管理。具體做法:

      1、民主推舉,競爭上崗。在學(xué)生相互了解的基礎(chǔ)上,采用民主推舉方式,讓學(xué)生提名心目中的帶頭人,亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說,闡明自己對(duì)擔(dān)任班干部的態(tài)度、適合擔(dān)任的角色,以及干好本項(xiàng)工作的計(jì)劃、措施、等。最后投票表決,當(dāng)場宣布結(jié)果。學(xué)生對(duì)這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部,對(duì)班級(jí)工作的順利展開十分有利。

      2、定期考評(píng),吐故納新。對(duì)當(dāng)選的班干部一月民主考評(píng)一次。考評(píng)內(nèi)容:(1)工作態(tài)度是否認(rèn)真、積極、負(fù)責(zé)。(2)工作任務(wù)完成情況。(3)自身素質(zhì)修養(yǎng)。考評(píng)后,對(duì)落選的同學(xué)認(rèn)真作好思想工作,注意調(diào)動(dòng)其的積極性,鼓勵(lì)再次當(dāng)選。這一管理機(jī)制的建立,就達(dá)到人人參與,人人受鍛煉,使學(xué)生的.組織管理能力和水平的到普遍提高。

      (三)建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制

      素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明,表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我,點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是:

      1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng),實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng),對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心,推出優(yōu)秀,樹立榜樣,找出差距,不斷改進(jìn)。

      2、定期評(píng)獎(jiǎng),采取不同形式給以鼓勵(lì)。例如:表揚(yáng)信;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;在黑板報(bào)上給以表彰等。

      除此以外,我還會(huì)經(jīng)常與科任教師互相溝通,了解同學(xué)們?cè)诟骺频谋憩F(xiàn)和情況,遇到問題的話,就一起商量,力求找出最好的解決方法,從而引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,健康成長。

    教師的管理心得體會(huì)范文5

      一年的時(shí)間在恍惚間就結(jié)束了,一年的教學(xué)時(shí)光也隨之告一段落,這兩個(gè)學(xué)期我的個(gè)人表現(xiàn),自己還是非常滿意的,無論是在學(xué)校給我的教學(xué)任務(wù)的完成情況,還是跟家長的溝通方面我都做的很不錯(cuò),也是獲得了幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)們、學(xué)生的家長們以及自己班上孩子們的一致肯定,沒有什么比這更讓我知足的了,我的努力都得到了成果,以下就是我對(duì)自己的個(gè)人總結(jié):

      一、注重全面發(fā)展

      不管是對(duì)于幼兒而言,還是我自己而言,我都是有著極為嚴(yán)格的要求,因?yàn)槲沂智宄闹牢覀冇變簣@的高度,我們是本市辦的最為成功的幼兒園,家長想要孩子贏在起跑線上,那肯定是想送孩子進(jìn)入一家擁有著全面教育的幼兒園,這樣才能讓孩子在幼升小的時(shí)候,過度的十分順利。

      首先我是對(duì)自己,我永遠(yuǎn)不會(huì)覺得自己哪方面的能力以及到頂了,任何一個(gè)方面我都有進(jìn)步的空間,可能有些方面我用來教這些幼兒的確是綽綽有余了,但是可能我在教學(xué)方面還存在著問題,或者就是還有我不知道的更好的方法,我只要幼兒園請(qǐng)了前輩來開展培訓(xùn),我是肯定要參加的,我要讓自己有全面的提升,去全面的發(fā)展,這一年里,幼兒園開展了十次左右的培訓(xùn),我沒有一次缺席。

      其次就是對(duì)待孩子們,我首先是了解了他們的接受程度,然后按照他們的實(shí)際情況,給他們制定了課程,舞蹈、音樂、樂器、體育運(yùn)動(dòng)等等方面,這都是有開展課程的,這樣只需要一個(gè)學(xué)期,就可以清楚的看出來孩子們的興趣愛好了。

      二、不辭辛苦的追求極致

      我有時(shí)候經(jīng)常會(huì)在監(jiān)控里面去看,自己當(dāng)堂課的教學(xué)情況,這樣我就能清楚的看到自己有哪方面做的`不好,然后進(jìn)行反思揣摩,我是希望自己能在工作當(dāng)中逐漸的進(jìn)步,而不是永遠(yuǎn)原地踏步,希望我的教學(xué)方法能得到完善,也會(huì)主動(dòng)積極的跟其他班的班主任討論交流經(jīng)驗(yàn),我想要的不過就是讓自己滿意的課堂效果,這就是我今年所不斷追求的。

      三、加強(qiáng)跟學(xué)校、家長的聯(lián)系

      一個(gè)班的班主任,要想自己的班變的更好,那么勢(shì)必是要讓學(xué)校、班主任、家長、幼兒這四個(gè)點(diǎn)聯(lián)系起來的,沒有任何的距離,而我作為中間人,自然就是我去做這個(gè)工作了,對(duì)于家長們反應(yīng)的情況,我會(huì)第一時(shí)間回報(bào)給學(xué)校,學(xué)校有任何的通知,我也會(huì)第一時(shí)間的告知到家長,幼兒們這就需要三方一起緊密的聯(lián)系,才能做到的教育。

      我會(huì)以后的工作當(dāng)中,更加的努力,揚(yáng)長避短,爭取成為一個(gè)人人愛戴的老師。

    教師的管理心得體會(huì)范文6

      通過這堂課,我學(xué)習(xí)到了老師角色的“教書育人”更重要的是“育人”,對(duì)于教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的學(xué)生的人格問題可以通過學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)等方法幫助學(xué)生。

      12月13日參加了進(jìn)修學(xué)校舉辦的x市小學(xué)語文轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn),此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括學(xué)科知識(shí)、學(xué)科技能、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教學(xué)理論等。上午福建教育學(xué)院的x老師為我們講授《學(xué)生的人格與人格教育》,作為一個(gè)非師范類畢業(yè)的而從事教育工作的我來說,林老師的這堂課讓我受益匪淺。

      課堂上,x老師通過精心制作的課件,旁征引博,引用了古今中外各種我們熟悉的名人故事,通過心理學(xué)的角度分析他們的性格特征,再從人格的.六種類型進(jìn)行兒童身上的各種人格障礙進(jìn)行分析指出了不同人格缺陷的預(yù)防措施,如:對(duì)于回避型人格的學(xué)生,這類型的學(xué)生怕回答不出問題,惹人笑話,心理自卑,此時(shí),我們老師需要做的就是努力消除他們的自卑感,多給與鼓勵(lì)。林老師還提醒我們:預(yù)防兒童人格缺陷的最佳干預(yù)期是在童年期,進(jìn)入青年期改正的機(jī)會(huì)就減小了,所以不管是老師還是家長都應(yīng)該是學(xué)生人格的“引導(dǎo)者”,比如:避免讓兒童觀看暴利電影電視、避免體罰學(xué)生、多布置他們做一些需要責(zé)任心的班級(jí)事務(wù)或者家務(wù)等。

      通過這堂課,我學(xué)習(xí)到了老師角色的“教書育人”更重要的是“育人”,對(duì)于教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的學(xué)生的人格問題可以通過學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)等方法幫助學(xué)生,老師要做到的有耐心,充滿關(guān)懷,避免激怒學(xué)生。

    教師的管理心得體會(huì)范文7

      網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在給我們帶來便利的同時(shí),也帶來了諸多不便,比如學(xué)習(xí)效果不好,作業(yè)完成情況不理想等等。各科老師也紛紛吐槽:課不好上、作業(yè)收不齊……這時(shí),班主任的工作就顯得尤為重要。以下是我這兩個(gè)月以來的班主任工作的心得體會(huì)。

      一、制定規(guī)則,有獎(jiǎng)有懲

      俗話說“無規(guī)矩不成方圓”,為了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠有序進(jìn)行,從一開始我就和孩子們一起制定規(guī)則,要求“今日事今日畢”。

      1、制定作息時(shí)間表

      2、按時(shí)、有效上好每一節(jié)課。

      3、按時(shí)、高效完成各課作業(yè)。

      4、勞逸結(jié)合,學(xué)會(huì)各種生活技能。

      5、學(xué)會(huì)管理情緒,做生活的主人。

      充分利用微信群、釘釘班級(jí)圈讓孩子們把自己的生活記錄下來,每次做小手工、做家務(wù)都有專人統(tǒng)計(jì)累計(jì)加分,并采用小組捆綁制度進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)懲。有一次早讀課,我要求所有同學(xué)的早讀任務(wù)發(fā)小組群,結(jié)果有三個(gè)小組早讀結(jié)束后還沒發(fā)全,這三個(gè)小組當(dāng)天就沒有得到早讀之星。第二天,小組長早早就在群里提醒組員及時(shí)打卡早讀任務(wù),果然在早讀結(jié)束之前,全部打卡完成。我在給孩子們發(fā)獎(jiǎng)時(shí),設(shè)置了個(gè)人獎(jiǎng)和小組獎(jiǎng),讓孩子們不僅有自我意識(shí),還要有集體意識(shí),小組合作,互幫互助,共同進(jìn)步。

      二、教師合力,共同管理

      剛開始上網(wǎng)課,有老師反應(yīng)說有幾個(gè)孩子不能按時(shí)上課,還有不能按時(shí)交作業(yè)的,我就在班級(jí)群里發(fā)通知,并和各科老師及時(shí)溝通,了解情況。有的孩子是因?yàn)椴粫?huì)上傳作業(yè)而沒有提交,我就一步一步交給孩子怎么使用拍照和錄音功能去上傳作業(yè),并教會(huì)他們?nèi)绾伟盐照障鄼C(jī)的角度把作業(yè)拍清楚。剛開始是四門主課老師共同制定表格,記錄孩子們的學(xué)習(xí)和作業(yè)情況。后來在校領(lǐng)導(dǎo)的建議下,班里所有任課老師同用一張表格,同一標(biāo)準(zhǔn)更有利于老師管理學(xué)生。作為班主任,我會(huì)及時(shí)把各科老師反應(yīng)給我的問題放到班里去和孩子們分析,和孩子們一起想辦法去解決。

      三、家校合作,嚴(yán)寬相濟(jì)

      在一部分家長復(fù)工復(fù)產(chǎn)后,好些孩子都是自己在家里聽課學(xué)習(xí)。沒有家長的監(jiān)督下,一些孩子的學(xué)習(xí)開始出現(xiàn)懈怠,我發(fā)現(xiàn)情況后,及時(shí)和家長溝通,了解情況,幫助家長想辦法。我用的最多的辦法就是畫表格,讓孩子們把今天要上的課和要完成的作業(yè)一一列下來,完成以后打“√”,并自己評(píng)價(jià)作業(yè)的質(zhì)量。家長只需要偶爾提醒就可以。

      一次,班里的豆豆媽打電話找我,說孩子作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真,草草寫完就想去樓下玩耍,請(qǐng)求我把孩子作業(yè)打回去讓她重做。豆豆同學(xué)平時(shí)是個(gè)很棒的孩子,我點(diǎn)開她的`作業(yè)一看,確實(shí)沒有平時(shí)的字跡工整,正如家長所說,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,我二話沒說就把作業(yè)打回去要求端正態(tài)度,重做作業(yè)。過了不久,她重新上傳了一份特別工整的作業(yè),我把這份作業(yè)評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)并展示到班級(jí)群,從那以后,孩子每天的作業(yè)都特別認(rèn)真。

      對(duì)于偶爾一次沒有及時(shí)聽課或者忘記交作業(yè)的,我都表示理解,但同時(shí)強(qiáng)調(diào),希望孩子可以管理好自己。

      四、樹立榜樣,及時(shí)鼓勵(lì)

      每節(jié)班會(huì)課,我都會(huì)把孩子們的一些好的作品、作業(yè)、成果放到PPT里,向班里同學(xué)展示,給孩子們樹立榜樣,增強(qiáng)自信心!上個(gè)月的班會(huì)課,我給近階段表現(xiàn)突出的同學(xué)們發(fā)了電子獎(jiǎng)狀。之后,我們班的小田媽媽就在微信上和我聊天,說班里那么多的孩子都很優(yōu)秀,她希望自己的孩子也能得到獎(jiǎng)狀,并且對(duì)自己和孩子都做了檢討,保證一定好好配合老師,共同教育好孩子。我說孩子本來就很優(yōu)秀,可能是不太適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),肯定會(huì)好起來的。果然,在接下來的一周里,孩子表現(xiàn)特別棒,課堂積極互動(dòng),作業(yè)按時(shí)提交,還幾次被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)。在下一次的班會(huì)課發(fā)獎(jiǎng)時(shí),孩子如愿以償?shù)玫搅霜?jiǎng)狀!其實(shí),這就是榜樣的力量,只有樹立了榜樣,孩子才會(huì)看到自己的差距,才會(huì)知道目標(biāo)在哪里。

      班級(jí)工作,事無巨細(xì)。在班級(jí)管理方面,我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但我相信只要老師能夠用心去發(fā)現(xiàn),用心去管理,辦法總比困難多!

    教師的管理心得體會(huì)范文8

      管理班級(jí),是一項(xiàng)艱巨的工作,它不僅需要愛心、耐心與細(xì)心,也需要?jiǎng)?chuàng)造。尤其是隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生對(duì)班主任也提出了更高的要求。下面我就談一談自己在管理班級(jí)上的一些自認(rèn)為有些創(chuàng)造性的管理方法。

      一、沉默是金。

      俗話說,班主任要嘴勤,怎么還冒出來個(gè)沉默是金呢?來看個(gè)案例。

      案例:我現(xiàn)在所帶這個(gè)班有名學(xué)生叫王某,聽說小學(xué)時(shí)就算是個(gè)人物,而且人長得也比較高大,最初我就知道他會(huì)成為我工作中的一個(gè)重點(diǎn)。之后的相處也證實(shí)了這點(diǎn)。:脾氣犟,經(jīng)常違反紀(jì)律,個(gè)性極強(qiáng),常與外班不自覺的一些學(xué)生來往。開始時(shí),我對(duì)他除了說教。有一天,他又犯錯(cuò)了,我將他叫進(jìn)我的辦公室,但他就是那樣不在乎地等待我的批評(píng)。正好辦公室沒老師,我看著他,什么話也沒說,就那樣平靜看著他,因?yàn)檎f實(shí)話,我不知道說啥,但是很奇怪那時(shí)我一點(diǎn)不生氣。我發(fā)現(xiàn),他慢慢有了變化,從剛才的滿不在乎到有點(diǎn)局促不安。又過了一會(huì)兒,他低下頭,偶爾抬頭瞟我一眼,我知道他在窺測(cè)我的內(nèi)心,但我還是很平靜地看著他的臉,就好像在欣賞一幅畫。他的頭越發(fā)低了,也更加不安了。良久,我的聲音打破了沉默:"你可以走了。"他抬起頭驚訝地望著我。"你可以走了。"我重復(fù)了一遍。他默默地走了。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好,我不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)了他。后來盡管他有反復(fù),但經(jīng)過我又幾次的沉默療法,他變了。后來,他是個(gè)好學(xué)生。

      分析:沉默有時(shí)也是一種力量;沉默有時(shí)更能使學(xué)生明白老師的心。

      適用范圍:常規(guī)療法效果不大或者沒效果時(shí)。

      使用禁忌:目光決不可帶有氣憤、輕視等。

      二、顧左右而言他。

      案例:一天上課,叫起一名學(xué)生回答問題,他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲,為何?他上課沒認(rèn)真聽,回答的是前一道題,當(dāng)然牛頭不對(duì)馬嘴。我也笑了,不過是微笑,我對(duì)這名同學(xué)以父母般的語氣關(guān)切地說:"你辛苦了,快吃飯!"學(xué)生都笑了,那個(gè)同學(xué)也笑了,剩下的時(shí)間里,他聽講得很認(rèn)真。

      分析:生活需要幽默,嚴(yán)肅的課堂也需要幽默,如果能使犯錯(cuò)誤的'同學(xué)在笑聲中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,何樂而不為呢?三、收回權(quán)利。

      案例:班上有四組,每組輪流值周,組長全權(quán)負(fù)責(zé)。有一小組完成值周任務(wù)情況很糟糕,我調(diào)查一下,原來是小組長的失職。指導(dǎo)過后,他們組的工作仍不見起色。于是,我就物色了另外一名有能力的同學(xué)接替,小組工作大有起色。一段時(shí)間后,我將原來的被撤換的小組長調(diào)職另用,這次,他對(duì)待新工作像換了一個(gè)人似的。

      分析:收回權(quán)利,是為了讓某些班上擔(dān)任一定管理任務(wù)的同學(xué)冷靜下來,分析自己的不足。

      適用范圍:心理承受能力較強(qiáng)的學(xué)生。

      把班級(jí)建成一個(gè)朝氣蓬勃、積極進(jìn)取的集體,是每位班主任苦苦探索和孜孜以求的目標(biāo)。而班主任和學(xué)生之間應(yīng)該保持怎樣的距離,眾說不一。我在多年的班主任工作中潛心研究初中學(xué)生心理,認(rèn)為班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉,班主任和學(xué)生的距離就是"剪刀差"。

      初一年級(jí)是學(xué)生對(duì)中學(xué)生活的適應(yīng)期。新的學(xué)校、新的環(huán)境、新的教師、新的同學(xué),一切無不從"新"字開始,同時(shí)也是新的風(fēng)氣、新的習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。這一階段班級(jí)工作抓得好,極有利于養(yǎng)成良好班風(fēng),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,在和學(xué)生的交往上,要做到"離多接少"。此時(shí)的學(xué)生,大都愿意把自己的長處、優(yōu)點(diǎn)顯露給教師,而不良習(xí)慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài),不敢冒頭。學(xué)生也愿意在師生共同制定的班紀(jì)班規(guī)中約束自己,展露才華。這段時(shí)期班主任在了解學(xué)生,學(xué)生也在了解班主任,他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣。班主任此時(shí)應(yīng)和學(xué)生保持"離多接少"的距離,對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有度,讓學(xué)生覺得老師很嚴(yán)。這一時(shí)期中,班主任認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生做好班級(jí)的每個(gè)第一次,形成良好的開端,對(duì)以后的工作大有裨益。

      到初二年級(jí),學(xué)生進(jìn)入初中生活的轉(zhuǎn)折期。隨著學(xué)生對(duì)環(huán)境的熟悉,自身的缺點(diǎn)、毛病也開始暴露,松懈情緒出現(xiàn),同時(shí)從生理心理上已基本跨入青春發(fā)育期,學(xué)生情緒不穩(wěn)定,動(dòng)蕩分化較為劇烈。學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度也發(fā)生明顯的變化。此期的班主任和學(xué)生間的距離,已不再是初一那樣"離多接少",而已在相互了解中逐漸縮短,形成一種"若即若離"的距離。對(duì)學(xué)生的教育本著曉之以理、動(dòng)之以情的原則,讓學(xué)生覺得老師雖嚴(yán),但嚴(yán)而有據(jù),嚴(yán)而有愛。在工作中能洞察學(xué)生的思想變化,想學(xué)生所想,急學(xué)生所急,及時(shí)為學(xué)生排憂解難,引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū),進(jìn)一步提高班主任在學(xué)生中的威信。

      初三的到來,對(duì)學(xué)生而言是人生道路的轉(zhuǎn)折期。他們渴望得到教師的理解與信任,尤其是教師的支持與鼓勵(lì),這一時(shí)期絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)有一種緊迫感,學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)均較以往增大。此時(shí)班主任應(yīng)和學(xué)生多接觸、多談心、多理解,保持"離少接多",縮短師生之間的距離,站在學(xué)生的角度去思考,走到學(xué)生中間和他們打成一片,建立亦師亦友的親密、和諧、平等的關(guān)系。教育中掌握"以教為主,教訓(xùn)結(jié)合"的原則,講究工作方法,注意營造良好的教育氛圍。"感人心者,莫先乎情",此時(shí)班主任工作更應(yīng)細(xì)致深入,從關(guān)愛學(xué)生出發(fā),與學(xué)生推心置腹地交談。讓學(xué)生感到師愛的溫暖,體驗(yàn)到被信任和被尊重的幸福感,對(duì)班主任產(chǎn)生由衷的尊敬和愛戴,并樂于接受班主任的要求和指導(dǎo),使班主任真正成為學(xué)生人生道路上的朋友和指導(dǎo)者。

      從初一到初三,班主任和學(xué)生之間由不了解到逐漸了解,再深入了解的整個(gè)過程,班主任和學(xué)生之間的距離也經(jīng)歷了最遠(yuǎn)、漸近到最近的變化,這就像一把張開的剪刀,班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉,剪刀張口最大處,兩刀葉相距最遠(yuǎn),處在初一,師生距離最遠(yuǎn);慢慢隨著歲月的推移,兩刀葉之間距離縮短,師生間距離逐漸縮短;到初三結(jié)束,刀葉交叉并攏,相距最近。在對(duì)學(xué)生了解得越來越深的過程中,班主任對(duì)學(xué)生的教育如絲絲春雨,潤物無聲,已深深浸入學(xué)生的心扉,班主任也已成為學(xué)生的知心朋友。

      正如"教無定法"一樣,我認(rèn)為管理也無定法?隙ㄓ幸恍┌嘀魅卫蠋煏(huì)有更多的富有創(chuàng)造力的方法。但是,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到:所有的方法,基本前提是我們愛學(xué)生,尊重他們,理解他們,平等地對(duì)待他們。我心目中班級(jí)管理的最高境界應(yīng)該是班主任老師"無為而治"!

    教師的管理心得體會(huì)范文9

      一、教學(xué)內(nèi)容和方法方面:

      1、課前制定詳細(xì)的授課計(jì)劃。九年級(jí)開學(xué)前做出一模考試前的詳細(xì)周計(jì)劃,包括早讀任務(wù)。以網(wǎng)課的形式進(jìn)行教學(xué)后,根據(jù)網(wǎng)上的教學(xué)實(shí)際情況,又對(duì)周計(jì)劃及時(shí)做出了更合理的調(diào)整。七、八年級(jí)提前一周規(guī)劃下一周的課程,做到提前備課,心中有數(shù),安排緊湊有序。

      2、合理制定授課內(nèi)容。七年級(jí)以記敘文教學(xué)為主,著重訓(xùn)練學(xué)生精讀能力,通過精讀能夠揣摩品味語言的含義和表達(dá)的妙處,讓學(xué)生學(xué)會(huì)做批注。同時(shí)帶學(xué)生進(jìn)行《駱駝祥子》的整本書閱讀,老師在和學(xué)生一起閱讀的過程中,把每一章節(jié)梳理出一到兩個(gè)問題,讓學(xué)生有目的地去閱讀,在閱讀中去找答案,摘錄在中。每天上課時(shí)用10分鐘左右的時(shí)間帶著學(xué)生把前一天讀書筆記的問題做以解答。八年級(jí)說明文教學(xué)重視閱讀訓(xùn)練,每堂課后加一篇閱讀訓(xùn)練,便于學(xué)生扎實(shí)掌握說明文閱讀的方法。安排單元測(cè)試,重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)回顧,查漏補(bǔ)缺。鼓勵(lì)同學(xué)們閱讀名著《傅雷家書》,每天至少看或聽原著15分鐘,并摘錄讀書筆記或?qū)懽x書感悟,并把摘錄內(nèi)容拍照上傳。這樣既閱讀了名著,又可以讓學(xué)生放松心情。九年級(jí)一邊進(jìn)行新課文的學(xué)習(xí),一邊利用早讀穿插古詩文、翻譯等背默,為迎接中考爭分奪秒地復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

      3、授課形式不拘一格。每周的授課盡可能采用直播的形式進(jìn)行,即便是錄播課,也會(huì)通過直播的形式,掌控課堂教學(xué)進(jìn)度,為孩子們留出思考和互動(dòng)的時(shí)間,還可以根據(jù)重難點(diǎn)有針對(duì)性的強(qiáng)化鞏固。每堂課用40分鐘左右的時(shí)間來講課,留下大約20分鐘的時(shí)間給學(xué)生吸收和消化課堂知識(shí),利用連麥、互動(dòng)面板等方式和學(xué)生的`交流問題,了解學(xué)生課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)利用下午自習(xí)課的時(shí)間,講評(píng)作業(yè)或者作文,讓語文教學(xué)的內(nèi)容盡可能豐富起來。

      4、多方面著手激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生沒有教材,預(yù)習(xí)難度大,學(xué)習(xí)過程不夠直觀,難免會(huì)打擊學(xué)生積極性。老師們會(huì)提前在家校本中上傳電子課本,利用早讀帶領(lǐng)學(xué)生一起預(yù)習(xí)。九年級(jí)除了制作正常的PPT課件,都會(huì)把課文重新編排為兩種word文檔:一是學(xué)生預(yù)習(xí)版。除了課文,還有學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)需要掌握的知識(shí),如,作者簡介、生僻字詞等附在課文后面,提前一天發(fā)送給學(xué)生,便于他們更好地預(yù)習(xí)課文,為第二天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二是課堂講解版。用文本+批注的形式,將課文重點(diǎn)詞、句、標(biāo)點(diǎn),層次結(jié)構(gòu)等內(nèi)容多色筆顯示。主要為了是在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生共同理解課文內(nèi)容,也為孩子們做了一個(gè)很好的批注典范。

      教學(xué)中力求課堂知識(shí)點(diǎn)層次分明,重難點(diǎn)明確突出,教學(xué)語言簡練生動(dòng),吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      二、作業(yè)布置和批改方面:

      1、作業(yè)布置量少而質(zhì)優(yōu)。利用家校本布置作業(yè),學(xué)生通過拍照、拍視頻、錄語音等方式提交。作業(yè)以閱讀和寫作為主,避免學(xué)生眼睛長時(shí)間對(duì)著電子屏幕,保護(hù)學(xué)生視力。閱讀以名著為主,聽讀相結(jié)合。寫作可以是一課一得、一課一寫等主題,比如寫學(xué)習(xí)收獲、讀后感、縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、仿寫,分析語句的妙用等等,篇幅都短小而精悍,易于學(xué)生完成并得到提升。各備課組的作業(yè)都是在統(tǒng)一商討的基礎(chǔ)上布置,注意到班級(jí)和學(xué)生之間的差別,有分層。

      2、作業(yè)批改反饋及時(shí)。每節(jié)課讓學(xué)生記錄好扎實(shí)的課堂筆記,把課堂筆記作為一項(xiàng)作業(yè),要求學(xué)生每天拍照提交,教師及時(shí)掌握學(xué)生的聽講及學(xué)習(xí)情況,以此評(píng)估學(xué)生聽課效果。作業(yè)批改可以在寫評(píng)語的基礎(chǔ)上進(jìn)行直播點(diǎn)評(píng)。要求學(xué)生用紅筆進(jìn)行二次修改。對(duì)于不能按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生,先在群里提醒,群里提醒完沒有用就打電話,盡力量督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。

      三、學(xué)生管理方面:

      1、多管齊下督促學(xué)生按時(shí)上課并積極回答問題。加強(qiáng)小組簽到的管理,每次課前小組要匯報(bào)到位情況,在班級(jí)釘釘群和微信群同時(shí)表揚(yáng)優(yōu)秀的同學(xué),樹立榜樣力量。比如釘釘?shù)膬?yōu)秀作業(yè)評(píng)選功能,單獨(dú)評(píng)語功能,通知功能等都可以起到這樣的作用。還可以在群內(nèi)分班級(jí)公布每次直播課程的觀看名單,包括觀看時(shí)長,這樣也可以起到很好的督促作用。對(duì)學(xué)習(xí)不太積極的同學(xué),除了及時(shí)督促,還可以通過家校本的作業(yè)評(píng)語與其單獨(dú)溝通,或者和家長溝通,通過激勵(lì)喚醒學(xué)生積極參與的心態(tài)。

      2、任課教師提早進(jìn)班群“候課”。因?qū)W生進(jìn)入課堂時(shí)間比較長,每次課程最少提前十分鐘開直播,給學(xué)生留足夠的時(shí)間進(jìn)入直播間。通過學(xué)生線上回復(fù)進(jìn)行管控,課代表進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)聽課人數(shù)及課堂活躍人數(shù),當(dāng)天在班級(jí)微信群進(jìn)行通報(bào)總結(jié)與點(diǎn)評(píng),表揚(yáng)與激勵(lì)同行,側(cè)面督促學(xué)生按時(shí)聽課,保證聽課時(shí)間和效果。

      四、家校溝通方面:

      1、及時(shí)與家長、學(xué)生溝通互動(dòng),聽取他們的聲音和意見。學(xué)生及家長的有效反饋,對(duì)教學(xué)推進(jìn)幫助是巨大的,會(huì)讓教學(xué)更有針對(duì)性。

      2、發(fā)揮家長的監(jiān)管督促作用。利用班級(jí)微信群,給家長提供具體的辦法,鼓勵(lì)家長在班級(jí)群里支招交流,發(fā)揮家長之間的影響帶動(dòng)力量,共同幫助學(xué)生上好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課。

      在此次教研會(huì)中,史校長這樣說:“互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代來得如此猝不及防,倒逼我們老師要主動(dòng)適應(yīng)這種新常態(tài),更要關(guān)注學(xué)情,研究教法,對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力更是極大的促進(jìn)。”

      線上教學(xué)對(duì)我們每一個(gè)人來說,是一種全新的體驗(yàn)。既考驗(yàn)我們,也考驗(yàn)學(xué)生。它是我們提升自身教學(xué)技能的機(jī)會(huì),也是學(xué)生自我管理能力提升的一次契機(jī)。蟄居斗室,人民教師也能用心捕捉感動(dòng)瞬間,提煉教學(xué)素材,化身逗趣主播,與學(xué)生隔空交流。責(zé)任在心,躬身實(shí)踐便能讓我們一步步走得踏實(shí)而穩(wěn)健。

    教師的管理心得體會(huì)范文10

      實(shí)施精細(xì)化管理是新形勢(shì)、新體制的要求,也是我們學(xué)校各項(xiàng)工作提升的必然選擇。

      通過動(dòng)員會(huì)我了解到實(shí)施精細(xì)化管理是管理深化發(fā)展的要求,也是管理水平提升的必然選擇。實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理要求每一個(gè)崗位,每一位員工的工作都要精細(xì)化、制度化、規(guī)范化,精益求精,只有全員參與,從自我做起,才能使精細(xì)化管理落到實(shí)處,最大限度發(fā)揮精細(xì)化管理的作用,實(shí)現(xiàn)管理質(zhì)量提升的戰(zhàn)略目標(biāo)。

      “細(xì)節(jié)決定成敗。”關(guān)注細(xì)節(jié),精準(zhǔn)要求是提高效益的必然措施和選擇。實(shí)施精細(xì)化管理,就是從小事入手,對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)都精益求精,做到事事有人管、處處有人管、事事有檢查、時(shí)時(shí)有計(jì)劃、事事有總結(jié),杜絕管理上的漏洞,消除管理上的盲點(diǎn),提高管理效能。從自身而言要通過學(xué)習(xí)意識(shí)到本職工作的重要性。在工作中,合理定位,做好自己的事情,精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé)任,將管理責(zé)任具體化,明確化,它要求每個(gè)管理者都要到位、盡職。

      精細(xì)化管理的核心是教學(xué)管理。教學(xué)是學(xué)校的中心工作,課堂教學(xué)是育人的主陣地、主渠道。作為我們政治學(xué)科,內(nèi)容比較抽象,理論性很強(qiáng)。通過單純的課堂講授很難達(dá)到讓學(xué)生全面掌握的程度,充其量也就是學(xué)生當(dāng)堂能背過知識(shí),課后還是一無所知。所以這對(duì)我們教學(xué)提出了新要求和新挑戰(zhàn)。為此,我們老師必須努力改進(jìn)傳統(tǒng)的單項(xiàng)灌輸上課模式,不斷探索,并在探索中不斷前進(jìn)。所以以后的工作做到以下幾點(diǎn):(一)備好教材,備教材應(yīng)領(lǐng)會(huì)新課程的主要思想,研究政治教學(xué)的新課標(biāo);(二)備好時(shí)政,時(shí)政是高中政治新課程的重要資源,備時(shí)政是高中新教材開發(fā)的重要渠道。新教材的特點(diǎn)之一是“具有基礎(chǔ)性、生活性、豐富性和開放性”,即教學(xué)內(nèi)容是基礎(chǔ)而豐富的,呈現(xiàn)形式是豐富而開放的。因此,在備課時(shí)要廣泛閱讀有關(guān)新聞的報(bào)刊雜志、瀏覽網(wǎng)上時(shí)政熱點(diǎn),找出哪些是需要增加的.知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)中需要的素材和資源;(三)備好學(xué)生,堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”,課前必須備學(xué)生。要關(guān)注個(gè)體的差異、滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要;(四)備教學(xué)方法,以學(xué)生的“自我嘗試在先,教師的引導(dǎo)在后”為原則。同時(shí),要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究問題。

      精確的工作作風(fēng),精耕細(xì)作,做足精細(xì),將不斷深化精細(xì)化管理,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,做出不斷地努力?傊,我們要追求精益求精,把勤勞體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上,把熱情體現(xiàn)在細(xì)致上。

    教師的管理心得體會(huì)范文11

      班主任工作是一門藝術(shù)性極強(qiáng)的教育工作。多年沿襲下來工作方式是“單兵作戰(zhàn)”一個(gè)一個(gè)的班主任,憑借著自身的人格力量、學(xué)識(shí)、能力、機(jī)智以及對(duì)于教育教育事業(yè)的忠誠在一個(gè)一個(gè)班級(jí)進(jìn)行“個(gè)體單干”。這種特點(diǎn)對(duì)班主任的個(gè)人素質(zhì)提出了很高的要求,但在很多學(xué)校。尤其是職教類型的學(xué)校,很難找到那么多在各個(gè)方面具佳的班主任人選?陀^要求與現(xiàn)實(shí)之間的差距太大了,而進(jìn)一步加強(qiáng)和改善學(xué)校德育工作又需要一批優(yōu)秀的班主任。那么,優(yōu)秀班主任從哪里來?只能下決心從實(shí)踐中培養(yǎng)。一些學(xué)校在把一批新人推上班主任崗位的同時(shí),旨在加強(qiáng)班主任工作互助、交流、研討、考核、實(shí)現(xiàn)“兵團(tuán)互助戰(zhàn)”的形式班主任例會(huì)便應(yīng)運(yùn)而生。

      一、所謂班主任例會(huì),是由政教處召集班主任定期召開的例行會(huì)議,根據(jù)學(xué)校工作的特點(diǎn),例會(huì)可定為每月兩次,在特定的時(shí)間進(jìn)行,班主任例會(huì)主要有以下幾種類型

      1、診斷例會(huì)。匯集各班工作中的辣手問題、疑難案例,由政教處選擇有代表性的,拿到例會(huì)上“診斷”,各班主任為之“把脈”,仁者見仁,智者見智,形成多套參考方案,供具體班級(jí)參考。

      2、事物型例會(huì)。一般在開學(xué)、學(xué)校大型活動(dòng)之前按排、用以布置工作通報(bào)任務(wù),分發(fā)材料,解決疑難,落實(shí)措施,進(jìn)行指導(dǎo)等。

      3、探討型例會(huì)。每學(xué)期期末舉行一次。開學(xué)初,由政教處體出若干課題。班主任針對(duì)本班的工作實(shí)際,選定一兩個(gè)研究小課題,有目的地學(xué)習(xí)理論、留意實(shí)踐,開展相應(yīng)的調(diào)查,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。安排每學(xué)期一次評(píng)比,在例會(huì)上交流,并擇優(yōu)外薦。

      4、學(xué)習(xí)型例會(huì)。這是經(jīng)常舉行的一種例會(huì)。學(xué)習(xí)內(nèi)容,注重理論與實(shí)踐結(jié)合。理論學(xué)習(xí),我校邀請(qǐng)有豐富的教師或領(lǐng)導(dǎo)講座。實(shí)踐學(xué)習(xí),一校內(nèi)觀摩為主。圍繞班務(wù)工作的一個(gè)方面,安排不同的班主任主題班會(huì),全體班主任觀摩并評(píng)議。例如,這一學(xué)期,我們組織觀摩00化工班《暢想未來》主題班會(huì),使班主任從中受到很大的啟發(fā)

      5、敘述型例會(huì)。每學(xué)期期中、期末各一次,各班主任結(jié)合學(xué)期的、向例會(huì)匯報(bào)實(shí)際工作情況,為班主任考核提供第一手材料。

      6、綜合型例會(huì)。由于班主任工作的頭緒多,召開專制項(xiàng)例會(huì)的機(jī)會(huì)并不是很,更多的往往是一次例會(huì),完成數(shù)項(xiàng)任務(wù)。如既“會(huì)診”又學(xué)習(xí),既有事情安排又有工作研究等等。

      二、班主任工作本身千頭萬緒,不少班主任又是教學(xué)骨干,學(xué)校任務(wù)繁重,兩周一各半天的會(huì),會(huì)不成為“文山會(huì)!,流于形式?近幾年的實(shí)踐,班主任例會(huì)表現(xiàn)出以下功能。

      班會(huì)共備。班上確定了班會(huì)課題,可以堂班會(huì)課怎樣才能上得富有成效?“我認(rèn)為,結(jié)構(gòu)上這樣似有不妥……”“我覺得結(jié)尾不夠有力,可以這樣修改,才能升華主題……”例會(huì)上你一言我一語的集體備課,開啟了指教者的思路,于是,一堂堂優(yōu)秀的班會(huì)課脫穎而出。

      資料共用,思想教育工作小到與學(xué)生進(jìn)行一次談話,大到召開一些主題活動(dòng),都要經(jīng)過充分的準(zhǔn)備,都離不開生動(dòng)翔實(shí)的資料。而在資料的掌握上,個(gè)人都是有限的。通過班主任例會(huì),一下子成十倍地?cái)U(kuò)大著個(gè)人的資料庫。資料的共用,使不少工作顯得得心應(yīng)手。

      難題共診。無論班級(jí)是好是差,無論班主任的經(jīng)歷是長是短,工作中碰到難題是難免的。有時(shí)一個(gè)人冥想苦思又無對(duì)策,這時(shí),召開一次會(huì)診型的例會(huì),把難題交給大家討論。也許每個(gè)人的發(fā)言只是片磷只爪,可正是這些火花觸發(fā)著靈感。使有些難題者露出笑臉。

      經(jīng)驗(yàn)共享。在例會(huì)上班主任可就處理一件事的成功經(jīng)驗(yàn)等,把個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成集體的財(cái)富,是更多的班主任減少摸索的時(shí)間,迅速提高分析問題、解決問題的能力。

      教訓(xùn)共戒。辦務(wù)工作中難免有失敗的個(gè)案。在例會(huì)上當(dāng)事人日講切身的體會(huì)。把個(gè)人的教訓(xùn)變成大家的前車之鑒,使他人少走彎路。

      考核共明。對(duì)班主任進(jìn)行合理、公正的`考核,是調(diào)動(dòng)班主任工作積極的重要手段。述職型例會(huì)是合理考核的基礎(chǔ),有利于增進(jìn)相互了解,激發(fā)主觀能動(dòng)性,增強(qiáng)在互助前提下的競爭。

      三、班主任例會(huì)的成功有賴于組織者精心組織。近幾年的實(shí)踐,我們有這樣幾點(diǎn)體會(huì):

      1、始終有著明確的目的。班主任例會(huì)必須真正給班主任以知識(shí)技能上的“實(shí)惠”,有利于班主任個(gè)體和整體素質(zhì)的提高。目標(biāo)不明,為開會(huì)而開會(huì),則寧可不開。

      2、保證時(shí)間。為開好例會(huì)提供時(shí)間要有保證,否則,不易形成制度。

      3、相對(duì)穩(wěn)定。一般來說,沒有非常特殊的原因,不輕易停開。這樣,容易形成心理習(xí)慣。

      4、組織者必須精心“備會(huì)”。例會(huì)的主題研討的改題,等應(yīng)預(yù)先告知與會(huì)者讓大家認(rèn)真準(zhǔn)備。這是最重要的一點(diǎn)。

    教師的管理心得體會(huì)范文12

      一學(xué)期很快就要結(jié)束,回顧一學(xué)期所做的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、教育教學(xué)工作:

      1、在開展區(qū)域活動(dòng)中,我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料,根據(jù)主題進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料,做到有計(jì)劃有目的地投放,并及時(shí)增減活動(dòng)材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng),滿足幼兒發(fā)展的需要。針對(duì)幼兒個(gè)別差異,興趣、能力投放了不同難度的活動(dòng)材料。

      2、在主題研習(xí)活動(dòng)中,根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn),我們?cè)O(shè)計(jì)了《我是中國人》和《民間藝術(shù)》兩大主題,從孩子們積極參與程度可以看出,這是非常受孩子歡迎、適合孩子發(fā)展水平的主題活動(dòng)!段沂侵袊恕分黝}活動(dòng)通過中秋節(jié)、國慶節(jié)引發(fā)出中國的名勝古跡,中國的鄰國,中國的發(fā)展歷史,中國的傳統(tǒng);中國的民族特色;中國之最等等。結(jié)合國慶節(jié)舉辦了“幼兒詩歌朗誦表演會(huì)”,主題結(jié)束開展了“我是中國人”知識(shí)競賽活動(dòng),活動(dòng)讓孩子們變得更加大膽自信。家長也驚奇孩子們的巨大進(jìn)步。在《民間藝術(shù)》主題活動(dòng)中孩子們到了民俗村,變成了小記者,每人都采訪到了不同知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容,回到幼兒園,孩子們將采訪內(nèi)容編輯成了“民間藝術(shù)報(bào)”;大家都成了“小老師”,給大家講解自己采訪到的知識(shí)。根據(jù)孩子們的興趣,我們開展了學(xué)剪窗花、學(xué)京劇、畫國畫、了解書法、研究樂器等活動(dòng)。最后,孩子們還和父母一起動(dòng)手制作了樂器,舉辦了“自制樂器展”。獲得大家一致好評(píng)。在這兩個(gè)主題活動(dòng)中,我們注重了根據(jù)孩子感興趣的事物去探究研習(xí),調(diào)動(dòng)了孩子各種感官參與,強(qiáng)調(diào)孩子在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的互動(dòng)過程,從中滿足了孩子好奇心,孩子們?cè)谟淇斓奶剿骰顒?dòng)中快樂地收獲,經(jīng)驗(yàn)得到了一次又一次的提升和運(yùn)用。我們還充分利用了社會(huì)資源為主題順利進(jìn)行提供了更多的幫助。

      3、加強(qiáng)浸入式英語教學(xué)強(qiáng)度。在一日活動(dòng)中老師能很好地把握幼兒心理特點(diǎn),能用正確的語音和恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織活動(dòng),把英語教學(xué)滲透到每個(gè)主題活動(dòng)中,帶班能力不斷提高。本期班級(jí)幼兒的英語會(huì)話水平有較大提高。

      4、本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng),提前做好幼小銜接工作。為幼兒準(zhǔn)備了:田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本,充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間,組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開展了“故事大王”評(píng)比活動(dòng),每期評(píng)出一位獲勝者,并把獎(jiǎng)狀張貼在“家園專欄”,幼兒的語言表達(dá)更加生動(dòng)富有感情;講故事的積極性越來越高。

      二、家長工作:

      本學(xué)期更加注重了和家長的溝通,及時(shí)全面地了解每位幼兒的思想變化,并給予及時(shí)的建議和意見,更多地組織了豐富多樣的'家園聯(lián)誼活動(dòng),讓家長參與到活動(dòng)中來,如:國慶節(jié)“我是中國人”的詩歌表演;和“我是中國人”知識(shí)競賽活動(dòng);家長開放日;“幼兒自制樂器展”;新年運(yùn)動(dòng)會(huì)等。家長對(duì)班級(jí)工作支持度高,能積極參與園里、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),主動(dòng)要求多派任務(wù),樂意為班級(jí)孩子多做貢獻(xiàn)。本學(xué)期還發(fā)放了班級(jí)電話聯(lián)系表,成立了班級(jí)家長委員會(huì)5名,家長委員會(huì)切實(shí)發(fā)揮了橋梁作用。有了家長的參與,我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。

      三、衛(wèi)生保健工作:

      本學(xué)學(xué)期我班更加注重幼兒的身體健康,嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作,衛(wèi)生程序規(guī)范化;加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),對(duì)于有心理障礙的幼兒,有針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo),幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。幼兒能主動(dòng)作好值日生工作;文明進(jìn)餐,積極配合保健醫(yī)生作好各項(xiàng)體檢工作。加強(qiáng)消毒工作,杜絕流行病的發(fā)生;均本學(xué)期班級(jí)生病請(qǐng)假孩子少,幼兒的出勤率一直較高。在本次“迎新年、運(yùn)動(dòng)會(huì)”上,我班孩子在團(tuán)體操表演以及單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比賽中均獲得較好成績。

      本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育,避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,重點(diǎn)幫助幾個(gè)進(jìn)餐慢的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣、本期孩子們身高體重增長迅速。

      四、教師協(xié)作:

      班級(jí)教師在工作中能以班級(jí)利益為重,高老師在發(fā)現(xiàn)自己懷孕了,身體不太好的情況下,仍然堅(jiān)持工作;在高老師請(qǐng)假,陳老師進(jìn)班的變更中,大家能及時(shí)調(diào)整,以致班級(jí)工作很快恢復(fù)正常。針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問題大家都能及時(shí)溝通,定期開班會(huì),教師間經(jīng);ハ嘟涣,做到了相互學(xué)習(xí),及時(shí)反思,隨時(shí)調(diào)整。班級(jí)工作得以順利進(jìn)行。

    教師的管理心得體會(huì)范文13

      教師隊(duì)伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育,要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革,必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

      教師在學(xué)生心目中,是知識(shí)的化身,是智慧的源泉,是道德的典范,是人格的楷模,是先進(jìn)思想文化的傳播者,是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。因此,教師以德立教以身示教,與時(shí)代同步,鍛造不朽師魂!教師的職業(yè)道德,應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。

      通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí),我對(duì)開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長,教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的.養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,就是一股強(qiáng)大的精神力量,對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此,針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問題,開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。

      在教育的路上,我們是一群追逐者;在成長的路上,我們是一群學(xué)習(xí)者。時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師,我們應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求,努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。

    教師的管理心得體會(huì)范文14

      一、管好紀(jì)律差的學(xué)生

      一個(gè)班級(jí),總有紀(jì)律差的學(xué)生,先從紀(jì)律最差的同學(xué)抓起,以點(diǎn)帶面,可以促進(jìn)全班紀(jì)律好轉(zhuǎn)。學(xué)生不守紀(jì)律的原因很多。比如學(xué)習(xí)目的不明確,基礎(chǔ)薄弱,對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣;不理解紀(jì)律要求,上課聽不懂或吃不飽,師生關(guān)系不好,自制力差等,都可能產(chǎn)生一時(shí)或長期的不守紀(jì)律。這些原因在學(xué)生身上也許幾種并存,但必有一種在起主導(dǎo)作用。為了解決問題,必須找到主要原因,對(duì)癥下藥。對(duì)待這些學(xué)生,不能嫌棄、疏遠(yuǎn),而要尊重、親近,用愛心與真情感化他們。用家訪的形式,與家長緊密聯(lián)系,共同配合才能轉(zhuǎn)化這些學(xué)生。

      二、明確課堂常規(guī)要求。

      要結(jié)合本班情況制定班級(jí)學(xué)習(xí)制度、紀(jì)律要求等。有了目標(biāo),學(xué)生自我約束有方向,自我管理有章可循。比如把課堂常規(guī)要求分幾個(gè)環(huán)節(jié)。課前要把學(xué)習(xí)用品放在指定的位置,預(yù)備鈴響后要迅速進(jìn)入教室,安靜坐好;上課專心聽講,要說話先舉手,課堂上的一切行為都要符合常規(guī)要求。表揚(yáng)是課堂管理的常用策略,對(duì)學(xué)生細(xì)微的'進(jìn)步都要加以表揚(yáng)。既要口頭表揚(yáng),又要設(shè)計(jì)紀(jì)律評(píng)比的大表格,讓學(xué)生在課堂里得到的紅花或紅星,及時(shí)貼上去,評(píng)選遵紀(jì)之星、禮貌之星、學(xué)習(xí)之星、使學(xué)生學(xué)有榜樣,趕有勁頭。

      三、正確運(yùn)用注意規(guī)律。

      在教學(xué)中當(dāng)課堂秩序出現(xiàn)問題時(shí),故意停止講課比責(zé)備學(xué)生要好,這樣做可以把學(xué)生的注意吸引到教師的講授方面。責(zé)備學(xué)生,反而會(huì)使其他學(xué)生的注意轉(zhuǎn)移到違反紀(jì)律的人身上,分散學(xué)生的注意。在開始講課時(shí),要說明學(xué)習(xí)它的重要性與必要性。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的認(rèn)識(shí)越清楚,他們就越能努力。以有意注意來對(duì)待他們必須學(xué)習(xí)的任務(wù)。教師在教學(xué)過程中要正確運(yùn)用注意規(guī)律,既要估計(jì)客觀條件,從有效地組織教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法著手,使學(xué)生對(duì)教學(xué)本身發(fā)生濃厚興趣;同時(shí)又要考慮到人的主觀因素,嚴(yán)格要求學(xué)生,教育學(xué)生以頑強(qiáng)的意志去克服困難,這樣教學(xué)質(zhì)量才有保證。

      總之,作為青年教師,我要學(xué)習(xí)的還有很多。我將以這次學(xué)習(xí)整頓為動(dòng)力,深刻領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握相關(guān)部門及本校工作部署,堅(jiān)持用學(xué)習(xí)整頓促進(jìn)工作開展,以工作成效檢驗(yàn)整頓效果,為我校健康快速發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

    教師的管理心得體會(huì)范文15

      班級(jí)的管理是一項(xiàng)瑣碎,復(fù)雜的工作。以下是我在工作中有幾點(diǎn)體會(huì)。

      一、關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生。

      “愛是教育的根本”,班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,多和他們聊天,游戲,了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們,關(guān)心他們的。孩子們信任你,喜歡你,班級(jí)內(nèi)的工作就很容易開展。我們班有一位學(xué)生,因?yàn)榧彝サ脑,性格孤僻,?jīng)常和其他同學(xué)發(fā)生矛盾,而且經(jīng)常自己一個(gè)人躲起來,讓老師和同學(xué)經(jīng)常找他。出現(xiàn)這一情況后,我對(duì)自己工作中的疏忽進(jìn)行了反省和自責(zé)。我經(jīng)常找孩子談心,關(guān)注他每一個(gè)細(xì)小的變化,給他制定適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓班干部帶頭和他交朋友。經(jīng)過一段時(shí)間,孩子有了很大的轉(zhuǎn)變。有一次,他在學(xué)校的廣播站給我點(diǎn)了一首歌,播音員說,這首歌是A同學(xué)送給寧老師的,祝寧老師天天快樂。我心里趕到十分欣慰和高興。孩子是單純是可愛的。

      二、重視后進(jìn)生的教育工作。

      在每一個(gè)班級(jí)中,都有一些在學(xué)習(xí),思想上后進(jìn)的學(xué)生,他們往往都很自卑,也有極個(gè)別的十分調(diào)皮,令教師頭疼。作為班主任,不能光把注意力放在那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上。更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教育工作。我能體會(huì)家長對(duì)學(xué)校教育的期望,和望子成龍的迫切心理。我們班有位同學(xué)在學(xué)習(xí)中比較吃力,理解接受東西比較慢,他媽媽經(jīng)常打電話詢問孩子的學(xué)習(xí)和成績。我也很著急。有一次在和他媽媽談起了這件事,我對(duì)她講不要光把眼光放在孩子的學(xué)習(xí)成績,除了成績孩子本身還有很多優(yōu)點(diǎn),比如說他關(guān)心集體,樂于助人,生活自理能力強(qiáng),這些都有值得我們?nèi)タ隙ê捅頁P(yáng)。我們現(xiàn)在應(yīng)該多表揚(yáng)多鼓勵(lì)孩子,給他逐漸建立自信心,使孩子在各方面進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)上他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,我都會(huì)在班級(jí)上表揚(yáng)他,鼓勵(lì)他,孩子的學(xué)習(xí)勁頭很足,學(xué)習(xí)積極性很高,自熱會(huì)取得了相對(duì)理想的成績。

      三、重視課任教師生活老師和家長對(duì)孩子的教育

      在班級(jí)工作中,班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必須力爭與本班科任教師生活老師以及家長對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度,要時(shí)常同他們交換意見,制定、調(diào)整對(duì)孩子的教育方法。家長會(huì)是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑,所以應(yīng)高度重視,盡量與家長取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)三到五名優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn),可以談教改的方向,談本期教學(xué)內(nèi)容及要求,進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。

      在上學(xué)期的家長會(huì)上,我們班有些家長在會(huì)上談了他們教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。尤其是有位父親感觸頗深,他提到以前經(jīng)常當(dāng)著女兒的面和愛人吵架,在孩子心理產(chǎn)生了很大的恐懼和壓力,有一次女兒對(duì)他說:”爸爸我知道你工作辛苦,媽媽也一樣辛苦,你和媽媽吵架,我很害怕,在學(xué)校晚上做夢(mèng)的`時(shí)候都?jí)粢娔銈兂臣堋E畠旱脑捠顾J(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)孩子造成了各方面的影響。這個(gè)話題在會(huì)上引起了很多家長的感慨,在會(huì)議中,我和家長達(dá)成協(xié)議:父母有義務(wù)在家庭中為孩子提供一個(gè)良好的教育氛圍,使孩子在家庭生活中健康的成長。充分調(diào)動(dòng)家長的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。

      總之,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。。但是,只要我們真誠地?zé)釔酆⒆樱,熱愛班主任工作,在?shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,從而提高自己的工作能力。

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