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學(xué)習(xí)《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》課程心得體會（精選5篇）
有了一些收獲以后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編精心整理的學(xué)習(xí)《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》課程心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)習(xí)《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》課程心得體會 1
通過參加劉田老師關(guān)于“卓越領(lǐng)導(dǎo)力”培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)，使我感到受益匪淺，使自己對現(xiàn)代企業(yè)科學(xué)管理理念有了一個初步了解和新的認識，在今后的工作中也有了明確目標。今天試將對本次培訓(xùn)心得體會和幾點思考整理如下，與大家共享。
本次培訓(xùn)主要內(nèi)容就是如何用現(xiàn)代企業(yè)科學(xué)管理理念和管理制度打造出一個成功的企業(yè)，其核心目標就是如何挖掘員工的潛在的領(lǐng)導(dǎo)力，使其在各自的工作崗位都上都能擔(dān)負起相應(yīng)的職責(zé)，成為一名卓越的員工，進而塑造出一個優(yōu)秀的團隊。以下是我所學(xué)習(xí)到的現(xiàn)代企業(yè)管理的幾個要點：
1、企業(yè)管理的核心：
即領(lǐng)導(dǎo)力+管理
所謂領(lǐng)導(dǎo)力是對人而言主要是體現(xiàn)在企業(yè)文化的建設(shè)方面，即在企業(yè)管理中要強調(diào)以人為本的思想，從激勵并發(fā)掘每一個員工樂業(yè)敬業(yè)專業(yè)的精神入手，在企業(yè)內(nèi)部形成一個人人愛崗敬業(yè)積極向上的精神面貌，因此我認為領(lǐng)導(dǎo)力即影響力，是對外部調(diào)適對內(nèi)部激勵的一種能力。
所謂管理就是對事而言，即強調(diào)的是企業(yè)制度的完善和執(zhí)行，也就是我們通常所說的執(zhí)行力，它是打造高效團隊的一個制度保證，企業(yè)制度好比一個國家的法律，要保證他能夠強有力的執(zhí)行。
2、高效團隊的建設(shè)：
著名的足球教練希丁克曾經(jīng)說過這樣一句話“成功的團隊沒有失敗的個人，失敗的團隊也沒有成功的個人"。優(yōu)秀團隊的建設(shè)是企業(yè)成功的保障。那么一個團隊建設(shè)的核心是什么：就是目標-是一個具體的被管理者和員工都能認同的戰(zhàn)略方向。一個團隊有了明確的目標去積極進取并加以完善的`制度和強有力的執(zhí)行力作保障，這就是一個成功團隊的基礎(chǔ)。
3、執(zhí)行力的提升：
執(zhí)行力是團隊成功的一個必要條件，團隊的成功離不開好的執(zhí)行力，當(dāng)一個團隊的戰(zhàn)略方向已經(jīng)或基本確定，這時候執(zhí)行力就變得最為關(guān)鍵。如何提升執(zhí)行力，我認為其根本在于提升員工的個人能力，員工是執(zhí)行的主體，高效的企業(yè)團隊必須要有高素質(zhì)的員工，因此每個員工領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)是我在本次培訓(xùn)中體會最深的一點。
4、加強員工領(lǐng)導(dǎo)力的建設(shè)：
員工領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)就是貫徹以人為本的理念，強調(diào)每一名員工都是企業(yè)的主人，每個員工在工作中都應(yīng)該是主動者，都是自己的領(lǐng)導(dǎo)，都需要對自己的業(yè)績負責(zé)，培養(yǎng)員工的領(lǐng)導(dǎo)力，使其成為卓越的管理人才，最終目標就是打造一個卓越的團隊。
最后我借鑒美國西點軍校的四條管理理念來描述一下我心目中一個成功團隊所應(yīng)該具備的幾個方面
一榮譽原則:珍惜企業(yè)榮譽，以能在該企業(yè)為榮，把維護企業(yè)的聲譽看作是至高無上的原則，這也是一個企業(yè)員工的領(lǐng)導(dǎo)力和主人公意識的具體體現(xiàn)。
二團隊精神：企業(yè)內(nèi)部員工要善于溝通善于合作各部門之間要有一個互為服務(wù)關(guān)系，緊密團結(jié)向一個共同的目標去努力奮斗積極進取。
三不斷提升自己：這是每個企業(yè)每個員工都必須具備即基本要求，不斷進步不斷創(chuàng)新才能保持一個企業(yè)的青春活力，才能立于不敗之地。
四永不放棄：不拋棄、不放棄、不達目標永不言敗！
學(xué)習(xí)《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》課程心得體會 2
通過xxxx年昌樂市寒假校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，本人感覺受益匪淺。我深刻地領(lǐng)悟到新時期校長必須具備的素質(zhì)，也看到了教育發(fā)展的輝煌前景。在此談幾點心得體會：
作為一校之長，如何在課程提升領(lǐng)導(dǎo)力？我認為：首先，校長要有自己的辦學(xué)思路，學(xué)校要辦出特色和成績，讓主管部門滿意，甚至欣賞，校長不要總是抱怨，關(guān)鍵是要有行動，要有所作為，重要的是如何為學(xué)生們辦一所理想中的好學(xué)校。
近幾年來，課堂改革轟轟烈烈，流派紛呈，各種教育創(chuàng)新和改革如跑馬燈般，你方唱罷我登場，各領(lǐng)風(fēng)騷三五天。但到最后很少有長久生命的東西，為什么？我認為校長因為沒有自己的辦學(xué)思路，沒有堅定的教育操守，所以經(jīng)常忘記了自己的目的，反而把一些用來達到目的的手段變成了目的，比如教材、教法、分數(shù)、作業(yè)、考勤等都是學(xué)校幫助學(xué)生健康成長的手段。這些手段在很多場合都自成目的，甚至讓培養(yǎng)人這個目的反過來為這些手段服務(wù)，于是教育蛻變?yōu)閴阂秩�、控制人、折磨人、奴役人的異己物，成為剝奪學(xué)生幸福生活的“教育因素”。
試查一所好的學(xué)校，它不在高樓大廈，不在權(quán)威講壇，也不在那些張揚的東西，而在有自己獨特的靈魂。通過討論與交流，師生共進，相長，形成一種獨具特色的教學(xué)氛圍，并不斷完善和發(fā)揚，影響越來越多的學(xué)生，打造出亮點，創(chuàng)辦出特色。所以一定要學(xué)會用自己的腦子思考，要有自己的教育哲學(xué)——時時刻刻想到和做到。
作為學(xué)校的領(lǐng)頭雁，校長必須牢牢把握“學(xué)校是為學(xué)生們而辦的”理念。山東樂陵市實驗小學(xué)李升勇校長得出了“學(xué)會回到原點思考教育”的英明論斷：采用分組合作學(xué)習(xí)，讓每一個個體生命都能在課堂中充分成長。華師大課程與教學(xué)系博士生碩士生導(dǎo)師——崔允漷提出了“做好自己想做且能做的事”。他們以獨特的視角，用別人從未嘗試的教育方法創(chuàng)造了成功的素質(zhì)教育的典型案例。
由此看來，在課堂教學(xué)中，真正起決定作用的不是某種特定的教學(xué)模式，而是學(xué)生的興趣愛好、感知能力和知識儲備等主觀因素，教學(xué)內(nèi)容等客觀因素以及教師的`語言表達、知識素養(yǎng)等綜合素質(zhì)。
那么學(xué)校課堂改革的成敗由什么決定呢？
一、人心問題
一所學(xué)校一定要有一種凝聚力，一旦失去教師的齊心協(xié)力，失去教師的信賴和支持，校長想要有所作為很難。真正為學(xué)生負責(zé)的教育，自然少不了要人文關(guān)照、人文情懷，因為有了這些靈魂的東西，教育才會真正成為學(xué)生生命未來著想的教育，也才能成為潤澤學(xué)生生命，為學(xué)生生命添彩的教育。
二、打造隊伍
有一支積極進取、業(yè)務(wù)精湛、品德高尚的優(yōu)秀教師隊伍，在學(xué)校形成一種積極進取、不斷創(chuàng)新、共謀發(fā)展、互比貢獻的良好氛圍，才能使課堂改革穩(wěn)步推進，并結(jié)出累累碩果。
三、改革探索
要使課堂教學(xué)質(zhì)量高，解決學(xué)生興趣問題是關(guān)鍵。
校長運籌帷幄，穩(wěn)坐校中，課程改革照樣轟轟烈烈，照著你獨具特色的想法走下去，這就是領(lǐng)導(dǎo)力。
通過這次學(xué)習(xí)，我認識到：時代的發(fā)展、社會的進步對教育教學(xué)及課堂改革提出了全新的要求，不是改方法，而是換“腦袋”；不是改良，而是重建�？傊ｉL的觀念必須跟上時代發(fā)展的步伐，讓自己先進的思想引領(lǐng)學(xué)校的長效發(fā)展。
學(xué)習(xí)《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》課程心得體會 3
基業(yè)長青的企業(yè)不僅高度重視領(lǐng)導(dǎo)人才的培養(yǎng)與發(fā)展，而且建立了行之有效的人才培養(yǎng)機制，全球優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)力企業(yè)均構(gòu)建針對不同層級管理者的系列培養(yǎng)項目。這些項目與企業(yè)整體人才管理體系緊密銜接，清晰規(guī)定了企業(yè)需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)人，以及領(lǐng)導(dǎo)人職業(yè)發(fā)展的不同階段，需要參加什么樣的學(xué)習(xí)活動，達成什么樣的培養(yǎng)目標以及如何應(yīng)用培養(yǎng)結(jié)果。
這些學(xué)習(xí)活動的集合體被稱為領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)地圖。它能幫助管理者們加速成長，在實現(xiàn)個人發(fā)展的同時，實現(xiàn)組織戰(zhàn)略目標。
領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)
領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)地圖的設(shè)計需要匹配管理者職業(yè)發(fā)展的規(guī)律。拉姆。查蘭在《領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展管道（Leadership Pipeline）》一書中認為，領(lǐng)導(dǎo)者在向高階躍遷時，需處理好轉(zhuǎn)型期的三方面挑戰(zhàn)，包括領(lǐng)導(dǎo)角色、時間分配和管理技巧。
此外，管理者崗位在“躍遷”后的階段可細分為“新任期”“在崗期”和“提升期”。不同時期管理者挑戰(zhàn)不同，所培養(yǎng)的重點也有所不同。
對于新任期管理者，通過測評、知識學(xué)習(xí)的方式，讓他們更快地了解角色對他的要求，以及更加準確地認知自我。
在崗期內(nèi)，管理者不斷在實踐中應(yīng)用新學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)技巧，逐步形成個人的.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。
當(dāng)對本崗位的角色有了足夠深刻的認知，并且能夠展現(xiàn)出必要的行為證明對崗位的勝任，則可以開始準備開啟下一個角色的旅途——進入提升期。
在管理者的成長過程中，領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)地圖就是要為領(lǐng)導(dǎo)者在“縱橫交錯”的成長路徑中提供必要的支持。
搭建混合式培養(yǎng)項目
如何改變領(lǐng)導(dǎo)者行為，需要遵循成人學(xué)習(xí)發(fā)展的“70—20—10規(guī)律”。
成年人的學(xué)習(xí)有70%依靠實踐獲得，往往通過輪崗、帶領(lǐng)項目、外派等方式才會取得較好的效果。在設(shè)計學(xué)習(xí)項目時，需要納入管理者實踐的環(huán)節(jié)，如行動學(xué)習(xí)、模擬分析、講授課程等。
成年人的學(xué)習(xí)有20%依靠向他人學(xué)習(xí)獲得，因此，在學(xué)習(xí)項目設(shè)計中要納入多樣化的評價、團隊互動反饋、小組研討等方式，保證管理者們在學(xué)習(xí)中有更多的交流，相互學(xué)習(xí)，成年人的學(xué)習(xí)有10%依靠傳統(tǒng)課堂面授獲得。這是最傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法，但對于知識性和基礎(chǔ)技能性的培養(yǎng)，具有很好的效果。此部分將通過面授與e—Learning結(jié)合的方式，擺脫傳統(tǒng)課堂培訓(xùn)的時間、地點的限制，通過即時學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的針對性和有效性。
管理者培養(yǎng)中的三種角色
基于“70—20—10”原則的思考，為了更好地促進管理者的學(xué)習(xí)提升，凱洛格提出以“培訓(xùn)、實踐、講授（Training，Action Learning，Teaching，TAT）”模式作為領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項目設(shè)計的主要模式，構(gòu)建融合三種方法于一體的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)體系。TAT培養(yǎng)模式表明了任何一位管理者在培養(yǎng)過程中要完成的三種角色：學(xué)習(xí)者、實踐者和傳播者。
作為學(xué)習(xí)者，培訓(xùn)模式是領(lǐng)導(dǎo)力提升的基礎(chǔ)，它主要發(fā)揮著提供持續(xù)養(yǎng)分的作用，大量的知識學(xué)習(xí)、理念學(xué)習(xí)都將以培訓(xùn)為主要的學(xué)習(xí)形式。
作為實踐者，行動學(xué)習(xí)把領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)與企業(yè)經(jīng)營管理實踐相結(jié)合。在行動學(xué)習(xí)中通過不斷解決各種復(fù)雜的、挑戰(zhàn)性問題，培養(yǎng)戰(zhàn)略思維、系統(tǒng)思維、變革創(chuàng)新等經(jīng)營管理中需要的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)，并沉淀出大量可應(yīng)用的管理工具、案例，這都將有助于促進業(yè)務(wù)改善。
作為傳播者，講授的模式把沉淀在領(lǐng)導(dǎo)者思想中和經(jīng)驗中的精華提取出來，一方面，幫助領(lǐng)導(dǎo)者把隱性知識顯性化，顯性知識結(jié)構(gòu)化；另一方面，在講授、分享、輔導(dǎo)中，把結(jié)構(gòu)知識課程化、課程知識傳播化。在這個過程中，管理者能夠有效地培養(yǎng)并梳理領(lǐng)導(dǎo)者的影響力，學(xué)會激勵與輔導(dǎo)下屬。
不同階段的管理者，其三種角色的側(cè)重有所不同。例如，在新任經(jīng)理培養(yǎng)時期，側(cè)重于扮演學(xué)習(xí)者角色，多通過培訓(xùn)來掌握新崗位上的能力要求；在挑戰(zhàn)期，側(cè)重于扮演實踐者的角色，把管理者放到真實的環(huán)境中，通過行動學(xué)習(xí)解決實際工作中的挑戰(zhàn)。
從學(xué)習(xí)地圖到發(fā)展地圖
毋庸置疑，整合的人才管理模式將為企業(yè)帶來諸多收益。但對于中國企業(yè)而言，仍有很多挑戰(zhàn)。調(diào)查顯示，對于人才管理集成問題，所有選項在重要性和現(xiàn)狀滿足度方面的差距都大于20%。其中，差距最大的兩項是“人才培養(yǎng)的結(jié)果與個人晉升、調(diào)薪等關(guān)聯(lián)”和“建立人才梯隊”。這反映了目前企業(yè)人才培養(yǎng)缺乏體系，尚未把所有流程、制度整合為一體。
從“領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)地圖”到“領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展地圖”，不僅僅規(guī)定了在人才成長的每個階段和時期應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式、方法，同時還要清晰地描繪出管理者要經(jīng)歷怎樣的評價才能夠有新的機會發(fā)展、晉升。
當(dāng)經(jīng)理人拿到這樣的一張圖表的時候，將清晰了解自己是如何被培養(yǎng)的。當(dāng)然，這張簡單圖表的背后需要整個人力資源體系的充分協(xié)同和足夠的資源支持。
學(xué)習(xí)《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》課程心得體會 4
日至日，我參加了“大學(xué)基礎(chǔ)教育卓越領(lǐng)導(dǎo)力高級研修班”為期天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容非常廣泛，涉及《管理創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)力》、《人力資源管理》、《如何做好校長工作》、《學(xué)校管理中的法律風(fēng)險防范》、《交響樂賞析》、《中醫(yī)養(yǎng)生》等20幾門課程。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，一個人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的。學(xué)習(xí)培訓(xùn)要樹立為學(xué)校發(fā)展而學(xué)習(xí)，為完善自我，超越自我而學(xué)習(xí)的理念；要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機會，不僅僅是因為這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的舉辦地是人文氣息十分濃厚的北大，更多的還是因為它是我職業(yè)生涯的新的奠基點、人生的又一起跑線，更是我服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教育事業(yè)，實現(xiàn)自我價值的前提和條件。對于作為學(xué)校副校長的我來說，既要有為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)的意識，更要有服務(wù)的本領(lǐng)，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、良好的個人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者。
下面我就以學(xué)校副校長的身份，從如何當(dāng)好副校長這個角度，談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會。
1、能力是副校長履行職責(zé)的基礎(chǔ)
副校長要履行好自身職責(zé)，就必須要具備較強的溝通協(xié)調(diào)能力，作為副校長，由于職責(zé)定位的不同，不可能和校長一樣對學(xué)校的任何事情都隨時隨地進行決策，所以處于校長和教師中間地段，這種溝通協(xié)調(diào)能力顯得尤為重要，溝通協(xié)調(diào)好才能使一些難題得以迎刃而解。尤其在日常工作中，副校長與教職員工的接觸比校長要頻繁和廣泛，能夠?qū)⑿ｉL的指令及時準確地傳達給廣大教師，并將基層教師在日常工作中的困難和需求及時反饋給校長，這主要的傳輸媒介就是副校長，這種信息傳遞的方式和方法集中體現(xiàn)了副校長溝通協(xié)調(diào)能力的高低。在溝通協(xié)調(diào)中，副校長起到了化解矛盾、平衡關(guān)系的重要作用，溝通協(xié)調(diào)好，就會理順工作關(guān)系，使教職員工緊密圍繞校領(lǐng)導(dǎo)班子落實好各項教學(xué)工作，推動學(xué)校不斷發(fā)展和教學(xué)水平穩(wěn)步提升。反之，則會出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)不滿意責(zé)怪到副校長身上，而廣大教職工不滿意也會歸咎于副校長身上，這樣就會導(dǎo)致“費力不討好”，忙來忙去落得了一身的不是。由此看來，副校長溝通協(xié)調(diào)能力是履行好職責(zé)的基礎(chǔ)所在，沒有較強的溝通協(xié)調(diào)能力，就根本無法勝任副校長一職。
2、素質(zhì)是副校長發(fā)揮作用的保障
作為獨當(dāng)一面的副校長，從其分管范圍來說，應(yīng)具備相應(yīng)的管理素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。在管理上應(yīng)該真正行使好管理權(quán)力，掌握管理方法，在管理過程中能夠以理服人、以事服人、以情感人，使分管下屬能夠心悅誠服地接受管理，形成一種和諧融洽的管理與被管理關(guān)系，這樣才能夠為校長分擔(dān)重任，才能夠取得校長的認可和賞識。同時副校長要精通管理職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)專業(yè)知識，以內(nèi)行的角度出發(fā)來進行全面思考、統(tǒng)籌分配、合理調(diào)度、科學(xué)管理。對所管理的范圍業(yè)務(wù)不熟悉，往往會導(dǎo)致盲目指揮，這樣會引發(fā)下屬的反感和抵觸情緒，影響工作的開展。管理素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)是副校長發(fā)揮職能作用的有效保障，管理上能夠為校長分擔(dān)一些責(zé)任，業(yè)務(wù)上能夠?qū)ο聦龠M行合理指導(dǎo)，既能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的信任又能夠取得下屬的普遍認可，這樣才能夠在推動學(xué)校發(fā)展上充分展現(xiàn)自己獨當(dāng)一面的作用。
3、精神是副校長樹立形象的前提
副校長如何樹立在領(lǐng)導(dǎo)和下屬心目中的形象，這是開展工作的隱性需要，這就要求作為副校長必須有吃苦耐勞精神、樂于奉獻精神和甘當(dāng)人梯精神。從吃苦耐勞精神上講，不但對待本職工作要埋頭苦干、毫無怨言，同時要協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)全面考慮學(xué)校的各項事務(wù)，幫助領(lǐng)導(dǎo)分擔(dān)管理責(zé)任的同時，要給下屬作出實干的榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。樂于奉獻精神就是要在即使作出成績時，在榮譽面前也要禮讓三分。一方面要多考慮作為代表學(xué)校整體的校長，只有在校長的英明決策下才能取得現(xiàn)有的成績，所以要心甘情愿、心安理得地將光環(huán)和聚焦首先集中在校長身上。另一方面在各種獎勵面前要多考慮一線教師，是他們的努力和對自己工作的支持才會有所成就。甘當(dāng)人梯精神就是要心甘情愿地幫助校長完成各項工作任務(wù)，始終站在校長背后作為全校發(fā)展的幕后推手，積極指導(dǎo)教職員工進行職稱評定、專業(yè)升級工作，不居功、不爭功，以實際行動和人格魅力來贏得廣泛尊重，樹立良好的領(lǐng)導(dǎo)形象，為廣大教職員工樹形、樹范、樹榜樣，為工作開展創(chuàng)造前提條件。
4、觀念是副校長找準定位的規(guī)則
作為校長的參謀和助手，副校長的大局觀念、整體觀念、創(chuàng)新觀念和發(fā)展觀念直接影響到校長的決策和職工的利益，所以副校長要始終站在全校發(fā)展的`大局來考慮問題、處理問題，即便在領(lǐng)導(dǎo)決策稍有偏差的情況下，也要首先維護領(lǐng)導(dǎo)的核心權(quán)威，再通過自己的事實論斷和靈活方式讓領(lǐng)導(dǎo)充分認識到問題的錯誤，在執(zhí)行環(huán)節(jié)上加以糾偏，切忌由于領(lǐng)導(dǎo)決策失誤就聽之任之或和領(lǐng)導(dǎo)唱對臺戲。要始終維護學(xué)校的整體和班子的整體團結(jié)，在處理問題上要本著部門服從整體、個人服從集體利益的原則，不能獨樹一幟，在學(xué)校需要的時候要迎難而上，維護正常教學(xué)工作的開展。要不斷地更新觀念，多為校長提供有價值的信息和資料，用新觀念、新方法推動學(xué)校教改工作，使教育質(zhì)量不斷優(yōu)化升級，將素質(zhì)教育不斷推向深入。在參與學(xué)校管理工作中，要不斷地追求更新、準求改進、追求發(fā)展，使教學(xué)模式更加適應(yīng)新形勢發(fā)展的教育需求。樹立正確的思想觀念是副校長找準自身定位的主要規(guī)則，作為一名副校長，正確行使權(quán)力，但不能逾越權(quán)力范疇，要在找準定位的基礎(chǔ)上服務(wù)大局、服務(wù)整體、追求創(chuàng)新、追求發(fā)展，這樣才能夠切實履職、發(fā)揮作用。
以上就是我在學(xué)習(xí)培訓(xùn)得到的體會，一言以蔽之，就是今后我要做一個有能力的、有素質(zhì)的、有精神的、有觀念的副校長。
學(xué)習(xí)《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》課程心得體會 5
2016年8月21日至9月3日，昆明市委組織部、昆明市婦聯(lián)委托清華大學(xué)舉辦“昆明市婦女干部卓越領(lǐng)導(dǎo)力研修班”，共組織了59名科級以上婦女干部參加，我有幸成為其中一員。在短短的13天中，清華大學(xué)精心地為我們安排了科學(xué)發(fā)展觀、轉(zhuǎn)型期中國社會變遷、國際形勢分析、世界政治經(jīng)濟格局與中國未來發(fā)展、走進音樂的世界、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理、政府危機公關(guān)管理、領(lǐng)導(dǎo)者語言藝術(shù)、親子教育、孫子兵法與中國婦女、女性領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)、女性干部形象禮儀、領(lǐng)導(dǎo)力提升、組織能力與溝通素質(zhì)提升、卓越管理者成功f模式、成功f模式演練等17個專題的課程。13天中，除白天正常上課外，有5天晚上也安排了3個半小時的課程，雖然時間短、課程多，但收獲很大，最大的感受就是：不虛此行！通過學(xué)習(xí)，我不僅提高了對新時期提升婦女干部卓越領(lǐng)導(dǎo)力重要性的認識，而且使自己開闊了眼界，加深了對科學(xué)發(fā)展觀、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理、女性領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力提升等方面知識的理解。下面我將這次培訓(xùn)的一些情況和學(xué)習(xí)體會作一個匯報。
一、我的大學(xué)
8月21日下午，研修班動員會在市委召開，市委組織部張榮明部長、曾令衡副部長，市婦聯(lián)陸玉珍主席、郭躍紅常務(wù)副主席作了動員講話。幾位領(lǐng)導(dǎo)的講話讓我心潮澎湃、浮想連翩……清華大學(xué)，這個中國最高學(xué)府，她到底會是個什么樣子的呢？以前，在各種媒體和資料里，也對清華大學(xué)有一些認識，但那是平面的、遙遠的�！白哌M清華門，就是清華人”，當(dāng)市委領(lǐng)導(dǎo)對我們講這句話時，我非常激動，明天的此時，自己就將走進清華，真正成為清華大學(xué)的一名學(xué)員……。雖然現(xiàn)在我已經(jīng)是在讀研究生，但沒有上過全日制大學(xué)，仍是我人生最大的一個遺憾，也是我今生無法圓的一個夢！在錯過了上大學(xué)的年齡十八、九年以后，我竟然有機會在清華大學(xué)的校園里學(xué)習(xí)，我怎能不激動呢？《清華繼教》上的一段話引起了我的共鳴：“你也許錯過了清華大學(xué)的學(xué)歷教育，但你卻不可以錯過清華大學(xué)的繼續(xù)教育，它是你步入新境界的理想通道�！蔽倚睦锇蛋迪�，參加清華大學(xué)的'繼續(xù)教育，是我得到的一份厚愛，我一定要好好珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會。
是啊，我雖然錯過了上全日制大學(xué)的機會，但我可以在很年輕的時候走入“社會”這所大學(xué)，我可以學(xué)到工作的方法，品味工作的樂趣，感受“工作著、快樂著”的美好；我可以追尋生活的幸福，品嘗愛與被愛的甘甜，播下“情種”，收獲親情、友情和愛情的碩果；我可以終生學(xué)習(xí)，因為我每時每刻都身處在我的大學(xué)里，山水草木，人事物情，都是我學(xué)習(xí)的教材，可以信手拈來，取之不完，學(xué)無止境。
二、現(xiàn)代女性領(lǐng)導(dǎo)干部的多面性
針對基層女性領(lǐng)導(dǎo)干部的特點，結(jié)合清華大學(xué)教育培訓(xùn)優(yōu)勢，清華大學(xué)為我們安排了女性領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)、女性干部形象禮儀、親子教育、領(lǐng)導(dǎo)力提升、組織能力與溝通素質(zhì)提升、孫子兵法與中國婦女、卓越管理者成功f模式及其演練等專題。通過學(xué)習(xí)，使我對當(dāng)前作為一名女性領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)如何提高卓越領(lǐng)導(dǎo)力有了一個全新的理解，也更清楚地認識到自己作為一名縣級計劃生育管理部門的女性領(lǐng)導(dǎo)干部來說，更需要補充能量、創(chuàng)新思維、豐富管理實踐經(jīng)驗，掌握基層管理的知識和技能，從而走出傳統(tǒng)觀念和思維模式的束縛，積極適應(yīng)變化了的社會環(huán)境，應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)，提高自己的綜合素質(zhì)、提升人格魅力，執(zhí)著地追求每一個工作目標的實現(xiàn)。下面我就粗淺地談?wù)勍ㄟ^這次學(xué)習(xí)，我對現(xiàn)代女性領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備素質(zhì)的認識和理解：
�。ㄒ唬┒饲f優(yōu)雅的形象是現(xiàn)代女性領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)展現(xiàn)給社會的一面
一個人的形象是諸多因素的綜合，是內(nèi)在素質(zhì)的外在反映。作為一名女性領(lǐng)導(dǎo)干部其自身的形象不僅代表著本單位的形象，還能反映出她的工作方式和心態(tài)，以及周圍人對她的認同。傳統(tǒng)觀念上對于女性領(lǐng)導(dǎo)干部固有的認識，要么就是“女強人”，她們不拘小節(jié)、大大咧咧、不會修飾打扮，聲如洪鐘，愛與人爭執(zhí)，形象既不受男人喜歡，也得不到女同胞肯定；要么穿著打扮花枝招展、妖冶嫵媚，工作上漂浮、淺薄，沒有自己的思想和建樹，在領(lǐng)導(dǎo)班子中僅僅充當(dāng)一個“花瓶”的角色。因此，很多女性領(lǐng)導(dǎo)干部既怕別人把自己歸入“女強人”一列，也怕別人把自己看成“花瓶”。實踐證明，這兩種現(xiàn)象都是傳統(tǒng)觀念對女性能力認識上的偏見以及社會對女性角色期待與女性領(lǐng)導(dǎo)干部角色沖突的影響結(jié)果。
而我認為，現(xiàn)代女性領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該是一個情感豐富、追求品位、追求效率、追求知識和智慧的女性。因為，即使我們不能擁有漂亮的臉龐，但可以塑造端莊優(yōu)雅的形象，我們不可以改變?nèi)菝玻梢愿淖兾⑿Α?/p>
�。ǘ┥朴趯W(xué)習(xí)，用智慧和才干詮釋現(xiàn)代女性領(lǐng)導(dǎo)干部的內(nèi)涵。
對于學(xué)習(xí)，權(quán)威人士做了多項調(diào)查，結(jié)論是：女性領(lǐng)導(dǎo)干部傾向于制定前瞻性和未來性戰(zhàn)略；組織結(jié)構(gòu)上，善于在團隊中授權(quán)；在試驗性學(xué)習(xí)中有更多的嘗試；能夠持續(xù)改善的實踐能力更強；對創(chuàng)新能力和變革能力的認知度更高。女性身上還有很多被埋沒掉的閃光點。
今天這個時代是一個從體力轉(zhuǎn)向智力的時代，一方面，有才能、有智慧的人會脫穎而出。而不管他是男性還是女性，社會才智會更重要。另一方面，個人發(fā)展趨向平衡。即這個社會更加趨向多元化，女性的選擇也會更加多元化，可能選擇成為白領(lǐng)、骨干、精英女性，也可能選擇成為一個操持家務(wù)的女性。我們既然選擇了做一名女性領(lǐng)導(dǎo)干部，就要抓住時代的脈搏，終身學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，不斷開闊眼界、創(chuàng)新思維、勇于實踐，用自己的才干逐漸改變女性不如男性的傳統(tǒng)觀念，在處理某些特殊工作時善于充分發(fā)揮女性特有的優(yōu)勢，應(yīng)用“七情管理”（即：柔情、激情、熱情、親情、友情、恩情、真情）處理一些棘手的問題，同時，將自己的魄力、能力、潛力恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮出來，在工作中不斷探索、總結(jié)，提升自己的綜合素質(zhì)和人格魅力，將會收到事半功倍的效果。我工作中的一次親身經(jīng)歷與幾位教授的講解分析不謀而和。
四年前，我參與解決了一起我縣農(nóng)村育齡婦女集體上訪事件。那天上午，散旦鄉(xiāng)的30多名婦女到省計生委上訪，反映鄉(xiāng)政府安排她們生育二孩的婦女年齡偏大。而且兩天前已經(jīng)去過一次。當(dāng)我趕到省計生委時，婦女們正圍著散旦鄉(xiāng)的黨政領(lǐng)導(dǎo)和市計生委的兩位處長爭吵，房間里充滿了響亮的爭吵聲、解釋勸導(dǎo)聲和小孩子們的哭鬧聲，亂哄哄地聽不清誰在說什么？就這樣僵持了一個多小時，事態(tài)越來越糟。我從角落里走到中間，提高嗓門說：“姐妹們，可以聽我說幾句嗎？也許我能和你們一起想出些辦法來。我是咱們縣計劃生育局的副局長，姓楊……”剛開了個頭，就遭到婦女們的質(zhì)問、辱罵和轟趕，她們罵我是冒牌貨，叫我滾開。我不顧她們不友好的目光和過激的語言，大聲且真誠地說到：“是的，你們看我不像個副局長，是不是因為你們看著我年青？其實，我比你們中的好幾位年齡還大，你們有幾位看上去之所以顯老，是因為你們平時太辛苦了�！鄙显L婦女們的聲音一下子變小了許多，我發(fā)現(xiàn)，一個“苦”字打動了她們的心，我降低聲調(diào)，微笑著環(huán)視她們每一個人，因勢利導(dǎo)地和她們說開了，這次婦女們的聲音越來越小，在我說的過程中，她們漸漸擁擠到我身邊，有的站、有的坐、有的蹲，有的哭、有的笑，有人給我讓了座，還有人仍用不信任的目光瞟著我，但她們都認真地在聽我說。
首先，我對她們4天之內(nèi)兩次上訪的行為表示理解，并分析她們上訪的原因是心里積壓著太多的話沒有說處，想解決的問題沒有得到解決，是無奈之舉，責(zé)任是我們縣計生局工作沒做細、沒做好，我向她們道了歉。
接著，我滿懷激情地給她們描述了她們來上訪后對自己家生產(chǎn)生活造成的影響。
最后，我耐心地聽她們反映情況，向她們講解計劃生育法律法規(guī)、安排生育二孩子的工作過程和方法，告訴她們今年縣計生局對安排生育二孩這項工作的初步打算，并把我辦公室的電話號碼及我的手機號告訴了她們，還巧妙地讓她們驗證了號碼的真實性。
至此，婦女們反而紛紛對她們剛才過激的語言和耽擱了我的時間向我道歉。婦女們說笑著走了，之后她們給我打過好多電話，但再也沒有上訪過。我為婦女們的純樸、善良而感動，同時也堅信了一個道理：在工作中難免會有矛盾和問題出現(xiàn)，只要我們用熱情、真誠、方法、責(zé)任去對待它，也是能解決好的。當(dāng)清華大學(xué)的教授為我們講解“七情管理”時，我想到了此事，由衷地笑了。
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