（必備）班主任工作心得體會(huì)15篇
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編精心整理的班主任工作心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
班主任工作心得體會(huì)1
班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校教育工作尤其是學(xué)校品德教育工作的具體實(shí)施者。在管理班級(jí)過(guò)程中，班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級(jí)工作的執(zhí)行者；在學(xué)生眼中，班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者；在家長(zhǎng)眼中，班主任是班級(jí)工作的教育者，是孩子的第二家長(zhǎng)�？梢�(jiàn)，班主任在學(xué)校教育過(guò)程中發(fā)揮著特殊作用。身兼數(shù)職的我，在這過(guò)去幾個(gè)月的工作中，我也有很多體會(huì)。
在這個(gè)學(xué)期，我發(fā)覺(jué)班級(jí)學(xué)生問(wèn)題開(kāi)始復(fù)雜化，思維活躍化。部分三年級(jí)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的學(xué)生，行為上不能融入班級(jí)。有些問(wèn)題20xx年級(jí)根本沒(méi)有，現(xiàn)在漸漸有了蹤跡。低段的說(shuō)教已經(jīng)對(duì)他們沒(méi)有作用了，他們的糾紛也漸漸由班級(jí)內(nèi)的糾紛，演化成了班級(jí)間的糾紛，有時(shí)是和低段，有時(shí)是和高段，學(xué)生的交往能力在增加，制造麻煩的幾率也在上升。讓我感到他們確實(shí)是在成長(zhǎng)，矛盾漸漸和低段大大不同了
三年級(jí)是最為動(dòng)蕩的一個(gè)年級(jí)，它有一個(gè)承接的過(guò)程，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，最容易發(fā)生變化，我在擔(dān)任三年級(jí)的班主任工作時(shí)，主要做了下面幾方面的工作：
一、班主任要熱愛(ài)本職工作，以身作則，為人師表
1、作為一名合格的人民教師，首先得熱愛(ài)本職工作，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。
2、必須以身作則，為人師表，從我做起。小學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀、價(jià)值觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，你的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)你在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，更要真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)不起，這件事是我沒(méi)查清楚，錯(cuò)怪你了�！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟你認(rèn)錯(cuò)。
二、深入學(xué)生，親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。
1、工作多年的班主任告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡你。只要心中充滿愛(ài)就一定能教育好孩子”。因此，為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級(jí)，深入學(xué)生，同時(shí)通過(guò)其他教師及家長(zhǎng)，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長(zhǎng)期接觸中，我了解到：大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力，學(xué)習(xí)的積極性也比較高。但很多學(xué)生好講好動(dòng)，行為習(xí)慣不太好。上課時(shí)亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級(jí)。在衛(wèi)生等方面也缺乏自覺(jué)性。而且有一部分學(xué)生比較懶惰，缺乏耐心，學(xué)習(xí)上沒(méi)有上進(jìn)心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫(xiě)作業(yè)現(xiàn)象。
2、針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問(wèn)題，我沒(méi)有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛(ài)。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽(tīng)我的話，接受我的批評(píng)、教育了。所以，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后，學(xué)生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。
三、班主任要與各科教師密切配合，并積極與家長(zhǎng)溝通
在學(xué)校里，對(duì)學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健。班主任與各科教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高。各科老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
與此同時(shí)，家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要及時(shí)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛(ài)好和特長(zhǎng)，對(duì)癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。
四、改變工作方式方法，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
本學(xué)期學(xué)校組織舉辦了許多各種各樣的活動(dòng)，通過(guò)形式各樣的大小活動(dòng)不僅發(fā)展了學(xué)生全面素質(zhì)，我們老師也獲得了鍛煉機(jī)會(huì)。我們班的孩子個(gè)性好動(dòng)活潑，思維敏捷聰明，但做廣播操總是不認(rèn)真對(duì)待。盡管我嘗試了許多方法，如對(duì)不認(rèn)真同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育，大力表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)等，但情況仍不見(jiàn)有大的好轉(zhuǎn)，孩子們還是比較懶散。為此，我調(diào)整了一下方法，給學(xué)生的要求開(kāi)始盡可能做到簡(jiǎn)
潔、有力、明確。然后，在活動(dòng)過(guò)程中注意落實(shí)。嚴(yán)格檢查學(xué)生是否按要求做到，并樹(shù)立榜樣進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)。每次操做完我都要同學(xué)們整隊(duì)留下進(jìn)行簡(jiǎn)短的小結(jié)，肯定學(xué)生做得好和進(jìn)步的地方，同時(shí)提出不足及下次的期望。如此幾次下來(lái)，學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損。我掌握了這種組織方法后，經(jīng)常變換著對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)手段，使他們總有動(dòng)力驅(qū)使自己在各方面做得更好。學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長(zhǎng)，相信只要堅(jiān)持把自己取得到所收所獲不斷積累下來(lái)，吸取失敗的'教訓(xùn)，學(xué)會(huì)分析解決問(wèn)題，總結(jié)做得好的經(jīng)驗(yàn)，就能使自己有更大的收獲！
五、用信任鼓舞學(xué)生
第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒鼓舞�！痹诮虒W(xué)中善于合理適當(dāng)?shù)貞?yīng)用激勵(lì)手段，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感，而且可活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，溝通師生情感交流，促進(jìn)學(xué)生有意義學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)生的信任就是一種鼓舞，教師的期望就是激勵(lì)學(xué)生的一種動(dòng)力。面對(duì)學(xué)生，教師多一點(diǎn)信任的態(tài)度，多一些微笑和期待，讓學(xué)生感覺(jué)老師對(duì)他們的熱愛(ài)與尊重，期待與信任。實(shí)踐證明：用信任鼓勵(lì)的方法教育學(xué)生，是做好班主任工作的重要途徑。
六、用愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生
小學(xué)生是嫩苗，老師是園丁。嫩苗需要園丁松土、施肥、除草、澆水，才能開(kāi)出鮮艷的花朵。班主任要善于接近學(xué)生，體貼學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，讓他們真正感受到老師的愛(ài)，幸福成長(zhǎng)。班主任老師的愛(ài)是對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。學(xué)生是班級(jí)的主體，班主任工作的載體。班主任希望全班學(xué)生品德好、學(xué)習(xí)好、身體好，人人優(yōu)秀，個(gè)個(gè)都能為爭(zhēng)取班榮譽(yù)出力，這是一種自然的愛(ài)。一個(gè)好的班主任應(yīng)該能夠了解自己的學(xué)生，知學(xué)生所想，幫學(xué)生所需，解學(xué)生所惑。做到了這些，就能把班上的每一個(gè)學(xué)生團(tuán)結(jié)在自己的周?chē)�，形成一個(gè)朝氣蓬勃、積極向上的班級(jí)集體。實(shí)踐證明：用愛(ài)心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，是做好班主任工作的有效方法。
七、用制度規(guī)范學(xué)生
小學(xué)生年齡小，自我管理能力差，紀(jì)律渙散。班主任要從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。在
督促、檢查、處理各項(xiàng)違規(guī)問(wèn)題時(shí)，班主任應(yīng)維持公正、平等，不能因?qū)W生成績(jī)的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差，具體問(wèn)題具體對(duì)待、妥善處理。實(shí)踐證明：用制度規(guī)范學(xué)生行為，是做好班主任工作的最好手段。
總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)和提升他們的能力為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，我要在今后的實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，在校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心與指導(dǎo)下，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
班主任工作心得體會(huì)2
班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)工作的得力助手。班主任還對(duì)學(xué)生全面的健康成長(zhǎng)起著導(dǎo)師的作用。同時(shí)，班主任工作又是一項(xiàng)復(fù)雜、煩瑣的工作，它需要我們虛心學(xué)習(xí)、博覽眾長(zhǎng)，努力提高自身的政治修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。作為一名教師，我非常感謝學(xué)校對(duì)我的的信任，讓我榮幸地連續(xù)當(dāng)上八年的班主任，讓我有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、多一分關(guān)心、多一分呵護(hù)
羅曼。羅蘭說(shuō)過(guò)：“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光�！崩蠋煹年�(yáng)光就是一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，有了愛(ài)心面對(duì)學(xué)生，才會(huì)有更多的贊揚(yáng)、更多的激勵(lì)和更多的回報(bào)。用愛(ài)心努力架起心靈溝通的橋梁，才會(huì)使學(xué)生在良好的氛圍中，情操得予陶冶、智力得予發(fā)展。作為班主任，要多尊重和關(guān)心學(xué)生，特別是當(dāng)學(xué)生的身體有不適，或?qū)W習(xí)成績(jī)不理想時(shí)，最希望得到老師的關(guān)心、理解和幫助。這時(shí)，老師偶爾一句親切的問(wèn)候，都會(huì)使學(xué)生終生銘記在心而終生難忘。
二、曉之以理，動(dòng)之以情
作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的`優(yōu)點(diǎn)。我班的于培行同學(xué)，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，他總是一副對(duì)人愛(ài)理不理的樣子，平時(shí)容易和其他同學(xué)發(fā)生矛盾，學(xué)習(xí)相對(duì)比較落后。有一次他動(dòng)手打了別人，我嚴(yán)肅地批評(píng)他，但我從他的表情中知道他并沒(méi)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。后來(lái)我改變了態(tài)度，曉之以理，動(dòng)之以情地說(shuō)服教育。他后悔的眼淚如泉涌般流了出來(lái)。我還發(fā)現(xiàn)他勞動(dòng)很積極，便抓住他這一優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。其他同學(xué)對(duì)他的看法也有所改觀，愿意和他交朋友了。現(xiàn)在，他已升入初中二年級(jí)，學(xué)習(xí)上用功多了，各科作業(yè)的質(zhì)量有了明顯的提高，并能自覺(jué)地與班干部配合，完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)而時(shí)常得到班主任老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。
三、心有靈犀一點(diǎn)通
作為班主任應(yīng)常常提醒自己，蹲下去與孩子交流，學(xué)會(huì)從孩子的視角看問(wèn)題，以孩子的思維去想問(wèn)題，只有真正理解孩子，才能知道他們需要什么。有句話說(shuō)：“心有靈犀一點(diǎn)通”，師生之間的心靈溝通是搞好班級(jí)工作的前提，教師對(duì)學(xué)生有誠(chéng)心，有真心，有愛(ài)心，才能換取學(xué)生的熱心，換取學(xué)生的信心，博得學(xué)生的歡心。
蹲下去與孩子交流，是我多年從事班主任工作的深刻感受。一些孩子沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課隨便講話，吃東西，不懂如何安排時(shí)間，常常是上課了才想起還沒(méi)上廁所。他們對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)，其實(shí)我對(duì)他們也不適應(yīng)。在課堂上曾發(fā)生過(guò)這樣一件事：有一次，我正在上課，一個(gè)叫莫紫林的女孩子舉起手來(lái)，說(shuō)：“老師，我同桌鄧純嘔吐了�！逼渌瑢W(xué)一聽(tīng)全都捂著鼻孔，我趕緊停下課，讓其他同學(xué)自己讀書(shū)，我趕快與他家長(zhǎng)聯(lián)系。事后仔細(xì)想想，這個(gè)年齡的孩子要養(yǎng)成良好的習(xí)慣是需要一個(gè)過(guò)程。尤其對(duì)于鄧純這種性格內(nèi)向的孩子來(lái)說(shuō)，因?yàn)楹π叨辉概e手要求到外面去，而我只想上課，卻忽略了觀察孩子的反常動(dòng)作，沒(méi)有了解他們的生理和心理特點(diǎn)，并且因?yàn)檫@件事，可能她在班里受到嘲笑，這不能不說(shuō)是我班主任工作的重大失誤。
當(dāng)我真正開(kāi)始蹲下來(lái)看孩子時(shí)，也同時(shí)改變了原來(lái)的一些觀點(diǎn)。比如，我能夠辨證地看待班內(nèi)常出現(xiàn)的“吵架”現(xiàn)象。剛開(kāi)始我總是不管三七二十一先訓(xùn)他們，現(xiàn)在想想，低年級(jí)兒童時(shí)期的孩子生性活潑，情緒易激動(dòng)，受到外界刺激容易產(chǎn)生過(guò)激行為而表現(xiàn)出一定的攻擊性，但與其說(shuō)他們?cè)诔�，不如說(shuō)他們?cè)谕妗Ｓ袝r(shí)他們吵著吵著，就達(dá)成了“停戰(zhàn)協(xié)議”，自己就把事情解決了，即使吵得很兇，放心，一回頭就忘記了！不相信看下次，在一起玩得最歡的還是他倆。吵架可以看成是他們嘗試進(jìn)入社會(huì)、進(jìn)入人際交往過(guò)程中產(chǎn)生的糾紛和矛盾解決方式，在這糾紛和矛盾中，我不當(dāng)裁判，而是“調(diào)解員”才能更好的與他們交流，做他們眼中的好老師。
綜上所述，作為一名班主任，我們只有真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，努力提高自身道德水平和業(yè)務(wù)能力，在實(shí)踐中不斷更新和完善自己，形成獨(dú)具個(gè)性的工作方法和系統(tǒng)科學(xué)的管理措施，才能用自己的愛(ài)心去營(yíng)造一片陽(yáng)光，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里快樂(lè)的成長(zhǎng)。
班主任工作心得體會(huì)3
這個(gè)學(xué)期我主要負(fù)責(zé)高二x班的班級(jí)管理工作，由于這個(gè)班級(jí)我已經(jīng)帶過(guò)一個(gè)學(xué)期了，因此我和學(xué)生相處起來(lái)還是不錯(cuò)的，不過(guò)鑒于下半年他們便進(jìn)入高三了，因此對(duì)待工作我沒(méi)有絲毫的松懈，很快這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作便要結(jié)束了，想到這里我的內(nèi)心也不免產(chǎn)生了些許體會(huì)。
這個(gè)學(xué)期最主要的問(wèn)題便是三個(gè)，一個(gè)是學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃問(wèn)題，作為高二下學(xué)期的學(xué)生，應(yīng)該要讓他們認(rèn)識(shí)高考的重要性，或者說(shuō)要讓他們規(guī)劃好以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展，計(jì)劃將來(lái)考上哪一所大學(xué)，又應(yīng)該通過(guò)怎樣的方式提升學(xué)習(xí)成績(jī)，因此我專門(mén)打印了一份表格，上面都是去年大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線，重要的是要讓他們有一種危機(jī)意識(shí)，不要總是覺(jué)得學(xué)習(xí)就像是混日子一般，這一點(diǎn)其實(shí)很多學(xué)生都是渾渾噩噩的，盡管成績(jī)不差，但是根本就沒(méi)有想過(guò)以后的人生怎么規(guī)劃，目前只是走一步看一步而已。這個(gè)問(wèn)題我也和家長(zhǎng)進(jìn)行交流過(guò)，讓他們?cè)诩抑卸嚓P(guān)心一下孩子，畢竟高二結(jié)束以后便是高三了，應(yīng)該重視這個(gè)問(wèn)題。
第二個(gè)問(wèn)題是學(xué)生的早戀問(wèn)題，這個(gè)是我要重點(diǎn)提出的`，班上至少有兩名學(xué)生出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，其中一個(gè)還是班上的尖子生，因此我也找他們談過(guò)話。主要是讓他們能夠引起重視，講明其中的利害關(guān)系，早戀不但會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)破壞班上的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題也開(kāi)會(huì)講到過(guò)，不僅僅要這種現(xiàn)象扼殺在萌芽之中，而且還要撫平學(xué)生心中的痕跡，這樣的話才能在學(xué)習(xí)之中專心起來(lái)。
第三個(gè)問(wèn)題是學(xué)生的偏科現(xiàn)象，這個(gè)問(wèn)題讓我頗為頭痛，班上偏科現(xiàn)象最為嚴(yán)重過(guò)得科目便是英語(yǔ)和政治，為此我還找過(guò)英語(yǔ)老師和政治老師談過(guò)這個(gè)問(wèn)題，為了解決這個(gè)現(xiàn)象，在學(xué)期之初我便申請(qǐng)和他們調(diào)到了同一個(gè)辦公室進(jìn)行工作。對(duì)于英語(yǔ)我是這樣想的，必須要將班上的英語(yǔ)成績(jī)抓起來(lái)，因此早自習(xí)時(shí)間重點(diǎn)用來(lái)默寫(xiě)英語(yǔ)單詞，我在后面進(jìn)行巡視，第二節(jié)課下課的時(shí)間比較長(zhǎng)，這個(gè)時(shí)間用來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)考試，多寫(xiě)多練才能夠成績(jī)好。
至于政治科目我發(fā)現(xiàn)學(xué)生盡管能夠背誦課文，但是有些類型接近的題目不知道怎么回答，也就是說(shuō)即便開(kāi)卷考試也有可能不及格，這讓我著急了很長(zhǎng)一段時(shí)間，后來(lái)政治老師采用了歷史老師提出的一個(gè)意見(jiàn)，教他們使用思維樹(shù)的模式，重點(diǎn)是講明白各個(gè)題型的不同以及找重點(diǎn)，否則即便寫(xiě)了再多的內(nèi)容也可能是零分。
雖然說(shuō)這學(xué)期的工作即將結(jié)束了，但是我的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，我應(yīng)該要利用這個(gè)暑假的時(shí)間列出下學(xué)期的教學(xué)大綱，畢竟接下來(lái)就是高三的學(xué)習(xí)了，不僅僅是學(xué)生需要努力學(xué)習(xí)，作為班主任更應(yīng)該統(tǒng)領(lǐng)全局，帶領(lǐng)我們班級(jí)進(jìn)行一個(gè)全面的發(fā)展。
班主任工作心得體會(huì)4
在教育教學(xué)工作中，做好差生轉(zhuǎn)化工作是提高班級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我所在的學(xué)校是一所民辦中學(xué)，所收的學(xué)生來(lái)自五湖四海，學(xué)生的綜合素質(zhì)也參差不齊。在班級(jí)管理中，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化成為一大重點(diǎn)，也是一大難點(diǎn)。下面談?wù)勎以诔踔袑?shí)際教學(xué)中做差生轉(zhuǎn)化工作的一點(diǎn)心得體會(huì)。
一、樹(shù)立自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
做好差生的轉(zhuǎn)化工作，要調(diào)查研究分析差生的形成的原因，然后對(duì)癥下藥。經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，不同的學(xué)生取得了不同的成績(jī)，進(jìn)而有了不同的表現(xiàn)。班級(jí)中一些差生也漸漸冒了出來(lái)。對(duì)于差生，我努力深入學(xué)生中了解，全面分析，發(fā)現(xiàn)大部分差生的主要原因是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，大多數(shù)差生認(rèn)為自己頭腦笨，不是讀書(shū)的料，因此不努力學(xué)習(xí)，混一天是一天，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以我利用課余時(shí)間找差生交心談心。詢問(wèn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活上的困難，心中有什么想法，使差生感到老師的關(guān)心體貼，認(rèn)為老師對(duì)他們不歧視，逐步消除自卑感，在感情上也貼進(jìn)了一步。如我班上有一位女生，比較內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想，從初一開(kāi)始，一直對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。后來(lái)通過(guò)多次的溝通我發(fā)現(xiàn)她主要是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心。首先，我通過(guò)多次交談，在與家長(zhǎng)聯(lián)系的時(shí)候多表?yè)P(yáng)她的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)出了其的自信心，她表示：盡管自己的基礎(chǔ)差，但相信自己通過(guò)努力，一定會(huì)把學(xué)習(xí)搞好。其次，我與部分班科任老師協(xié)商幫助她掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)實(shí)際的進(jìn)步來(lái)激發(fā)其的自信心，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)他正確認(rèn)識(shí)自己，掌握培養(yǎng)自信心的方法，促進(jìn)她不斷地增強(qiáng)自信心。雖然她的成績(jī)還并不理想，但是現(xiàn)在她上課更加認(rèn)真了，而且提問(wèn)也更勤了。
對(duì)于后進(jìn)生在自信心建立的基礎(chǔ)上，同時(shí)更要加強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我除了在課堂教學(xué)中努力改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，精心設(shè)計(jì)運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，還在平時(shí)細(xì)心觀察，對(duì)他們每一個(gè)小小的進(jìn)步都給予肯家和鼓勵(lì)，并注意發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：有的同學(xué)原來(lái)成績(jī)很差，雖平時(shí)每次檢測(cè)成績(jī)都不及格，但成績(jī)一次比一次略有提高，我就在班上特意表?yè)P(yáng)他們，指出他們可喜的進(jìn)步，鼓勵(lì)他們只要繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提上去的。他們受到了鼓舞，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，后來(lái)成績(jī)果然提上去了。佳佳、婷婷、燕燕等學(xué)生成績(jī)雖差，但愛(ài)好繪畫(huà)和文學(xué)，我就要他們負(fù)責(zé)主辦班級(jí)的墻報(bào)，并推薦他們參加校黑板報(bào)的撰寫(xiě)工作。他們也為班級(jí)爭(zhēng)得了多個(gè)宣傳獎(jiǎng)，從中獲得成功體驗(yàn)。
二、切實(shí)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作
做好差生的'轉(zhuǎn)化工作，提高其學(xué)習(xí)成績(jī)，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，必須要課內(nèi)外結(jié)合，利用第二課堂，根據(jù)差生的具體情況，切實(shí)做好補(bǔ)缺被差工作。這是提高差生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要途徑。我在具體工作中，采取針對(duì)性輔導(dǎo)和分組補(bǔ)習(xí)兩種形式，針對(duì)性輔導(dǎo)就是針對(duì)差生缺什么補(bǔ)什么和差什么補(bǔ)什么的不定時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)。分組補(bǔ)習(xí)就是將差生的情況經(jīng)過(guò)逐一分析排除，按“差的”和“較差的”分為兩組。每周每組利用一節(jié)課外活動(dòng)時(shí)間來(lái)補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)通過(guò)“指導(dǎo)、要求、練習(xí)、檢查”四個(gè)步驟進(jìn)行，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)。這樣堅(jiān)持下來(lái)，收到了很好的效果。
三、正氣教育，自我反思
上周到泉州聚龍外國(guó)語(yǔ)學(xué)校培訓(xùn)，其中有一位老師舉了一個(gè)例子，讓我印象深刻。那位老師舉了這樣一個(gè)例子：他們的校長(zhǎng)走在校園，發(fā)現(xiàn)地上有一口痰，于是他讓老師們停課，帶著學(xué)生出教室，每個(gè)人都經(jīng)過(guò)那一口痰，看一看，然后讓他們自己感受隨地吐痰的感受，以此教育孩子隨地吐痰是不文明的行為。雖然我并不認(rèn)同這種全校停課的做法，但是他的這種理念卻讓我很有感觸。大多時(shí)候，對(duì)于學(xué)生犯錯(cuò)，老師更多的采取的是口頭說(shuō)教，批評(píng)并責(zé)令整改。學(xué)生并不能真正接受。后進(jìn)生不是一開(kāi)始就是后進(jìn)生，所有的不好的習(xí)慣逐漸積累之后才成為了后進(jìn)生。到了初二年這一年，我漸漸發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生更加在乎自尊，批評(píng)式的教育往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生更加逆反的反應(yīng)。所以，正氣教育變得尤為重要及必要的。只有讓學(xué)生從心里明白什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，才能達(dá)到真正的教育和約束能力。這次培訓(xùn)結(jié)束后，我也做了一個(gè)小的嘗試，我們班級(jí)的鐘偉鴻，上課總是走神，注意力不集中。于是，一次上課，剛好班上另一位同學(xué)走神，于是我走到他的身邊，拍著他的肩膀，然后說(shuō)：“這節(jié)課偉偉很認(rèn)真啊，一直跟著老師，不錯(cuò)不錯(cuò)�！边@位同學(xué)馬上就領(lǐng)會(huì)到我的意思，而偉偉同學(xué)也更加認(rèn)真聽(tīng)課了。
四、持之以恒，不能急于求成
做好差生的轉(zhuǎn)化工作，還一定要有耐心、信心、持之以恒，不能急于求成，更不能虎頭蛇尾。差生的轉(zhuǎn)化要有一個(gè)過(guò)程，效果才明顯，需要扎實(shí)耐心地開(kāi)展工作。如果不注意這一點(diǎn)，就容易產(chǎn)生急躁情緒，容易灰心喪氣，還會(huì)出現(xiàn)半途而廢、前功盡棄的結(jié)果。我曾有過(guò)這樣的教訓(xùn)，初一時(shí)在跟蹤一個(gè)月時(shí)間后，幾位同學(xué)都有了明顯的改變。我自認(rèn)為自己差生轉(zhuǎn)化工作做得比較好，但是沒(méi)過(guò)多久，其中一位同學(xué)又開(kāi)始打瞌睡了，甚至和同學(xué)發(fā)生矛盾。我很氣餒，認(rèn)為是“朽木不可雕也”。曾一度對(duì)他們失去信心。經(jīng)過(guò)冷靜思考、分析，我認(rèn)識(shí)到自己急于求成，要求過(guò)高，耐心不夠，產(chǎn)生急躁情緒，反而使他們畏難而退。后來(lái)，我與差生一起根據(jù)自個(gè)情況，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，以適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)定下近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，這樣克服了盲目性，有“章”可循，一步步前進(jìn)。
對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一勞永逸，總會(huì)有新的問(wèn)題出現(xiàn)，作為班主任，最重要還是要有恒心，有耐心。同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生少犯錯(cuò)誤的時(shí)候，也要允許學(xué)生犯錯(cuò)。
總而言之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，雖然屢敗屢戰(zhàn)，但也還是有所收獲的，學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，也在促進(jìn)老師進(jìn)步，且行，且思考，且珍惜。
班主任工作心得體會(huì)5
時(shí)間飛逝，我來(lái)到xx中學(xué)也有一年多的時(shí)間，在這一年的時(shí)間里，我在學(xué)校一直擔(dān)任的都是高一的班主任，我之前對(duì)當(dāng)班主任也是有經(jīng)驗(yàn)的，但是這是我第一次帶領(lǐng)高一的學(xué)生，這是我人生當(dāng)中的第一次嘗試，但是好在最后的結(jié)果是很好的，在這個(gè)學(xué)期期末考試中，我班上的平均分遠(yuǎn)超其他高一班級(jí)，這是我這一年中最開(kāi)心的時(shí)刻，經(jīng)過(guò)這一年的工作，我對(duì)高一班主任這個(gè)職位也是有了屬于自己的理解和感悟。
一、跟學(xué)生們好好相處
自己的作為高一的班主任，其實(shí)是有一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)的，剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí)，都在交朋友的階段，這個(gè)時(shí)候班主任就可以嘗試著以朋友的姿態(tài)先出現(xiàn)在他們面前，和自己學(xué)生們搞好關(guān)系，那是絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)的，畢竟要朝夕相處這么多年，之間有隔閡可不好，現(xiàn)在很多的班主任一直都和學(xué)生們都一段遙不可及的距離，就是因?yàn)樽约簾o(wú)論何時(shí)都端著自己老師的'架子，又有誰(shuí)愿意嘗試跟那么嚴(yán)厲的師長(zhǎng)打交道呢。
二、給學(xué)生們制造學(xué)習(xí)氛圍
一個(gè)班級(jí)最開(kāi)始的學(xué)習(xí)氛圍很重要，但是無(wú)論是哪個(gè)班，剛開(kāi)始的都是在交朋友，聊天，極少有人會(huì)從一開(kāi)始就投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。所以這個(gè)時(shí)候，就需要我們做班主任的出手了，帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，喚醒他們對(duì)知識(shí)的渴求，反正我們要做的就是讓他們比別的班快一步進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是可以直接影響到身邊的人的。
三、少批評(píng)，多開(kāi)導(dǎo)
現(xiàn)在他們都是高一的學(xué)生了，都是大孩子，都開(kāi)始有自尊心了，如果你當(dāng)著全班人的面對(duì)某一個(gè)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，那難免他這學(xué)期都跟你對(duì)著干，你教知識(shí)他不聽(tīng)，你交代事情，他總會(huì)是最不積極的那一個(gè)，誰(shuí)還會(huì)愿意在這個(gè)年紀(jì)還被老師劈頭蓋臉的一頓亂罵，他們這個(gè)時(shí)候都是已經(jīng)懂事了，所以只要進(jìn)行誘導(dǎo)即可，告訴他們正確的道理，而不是一味就只追求謾罵，其實(shí)用批評(píng)學(xué)生來(lái)刺激他們的學(xué)習(xí)積極性，是非常不可取的，只會(huì)適得其反，明明有一個(gè)非常聰明的孩子也會(huì)被這種方式搞得不愛(ài)學(xué)習(xí)，誤入歧途。
四、各方面都要進(jìn)行針對(duì)
作為班主任，抓學(xué)生們學(xué)習(xí)方面的力度是要加強(qiáng)，但是生活方面也是不能小覷的，一個(gè)學(xué)生只有全面發(fā)展，沒(méi)有任何的短板，才能成為一個(gè)真正優(yōu)秀的高中生，學(xué)習(xí)方面肯定也不能落下，畢竟他們現(xiàn)在是高一了，防患于未然，在這個(gè)時(shí)候其實(shí)就可以多抓學(xué)習(xí)，為他們的高考做準(zhǔn)備，這樣才能讓他們最大程度的增加學(xué)習(xí)效率。
班主任工作心得體會(huì)6
學(xué)生喜歡，是班主任最大的幸福。要做一名幸福的班主任，必須贏得學(xué)生的喜歡、愛(ài)戴。學(xué)生喜歡你，可以在見(jiàn)面時(shí)真誠(chéng)的微笑中，也可以在教師節(jié)簡(jiǎn)單的禮物里；可以在課堂上簡(jiǎn)潔的發(fā)言中，也可以在課后的歡聲笑語(yǔ)里；可以在平時(shí)快樂(lè)的追逐中，也可以在畢業(yè)時(shí)緊緊的擁抱里……只要你用心體會(huì)，一定可以從中獲得屬于班主任的幸福感。要做一名學(xué)生喜歡的班主任，提升班主任的幸福感，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)。
（1）要真正關(guān)心學(xué)生
學(xué)生成長(zhǎng)的年代不一樣，他們的觀念、行為也會(huì)不盡相同，作為老師，尤其是班主任，要盡量理解學(xué)生，真正關(guān)心學(xué)生的世界。班主任需融入學(xué)生的世界，與他們真誠(chéng)溝通，為他們排憂解難，真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。
（2）要有淵博的知識(shí)和高尚的道德
作為班主任，必須要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和管理能力，需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。同時(shí)教育是一個(gè)塑造靈魂的過(guò)程，孔子說(shuō)“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。班主任與學(xué)生朝夕相伴，其一言一行、學(xué)識(shí)道德等都將形成一種巨大的力量，這種力量潛移默化地影響著學(xué)生的心靈，使其不斷成長(zhǎng)。因此，班主任要用自己高尚的人格魅力去陶冶學(xué)生，做學(xué)生的道德楷模。
（3）要多表?yè)P(yáng)學(xué)生
走進(jìn)學(xué)生的心靈是教育的最高境界。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，就需要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、多正面引導(dǎo)，這樣才會(huì)不斷激起學(xué)生的進(jìn)取心，取得良好的'教育效果。對(duì)于后進(jìn)生和臨界生，更要多加鼓勵(lì)，善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，發(fā)掘他們的潛能，并給予充分肯定。智慧型班主任，哪怕是在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)也能善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，巧妙地化批評(píng)為表?yè)P(yáng)，從而達(dá)到觸動(dòng)學(xué)生心靈的目的。
（4）要懂得寬容
雨果說(shuō)過(guò)“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈”，處于青少年時(shí)期的學(xué)生思想不成熟、容易沖動(dòng)，做得不對(duì)的地方，班主任要懂得寬容，能換來(lái)學(xué)生對(duì)你的多一份信任。
（5）要不斷超越
班主任工作，如果每天只是重復(fù)，肯定是枯燥乏味的。因此，班主任需要在不斷超越中獲得成就感和幸福感，在不斷超越中尋找每天工作的樂(lè)趣�！敖逃刻於汲錆M懸念”，教育的每一刻都可能會(huì)有“懸念”出現(xiàn)，研究、解決不期而遇的“懸念”便是教育的無(wú)窮魅力，也是班主任的幸福所在。
班主任工作心得體會(huì)7
教師是人類靈魂工程師，這一光榮的稱號(hào)首先屬于我們的班主任。說(shuō)起班級(jí)管理，同行們的第一個(gè)感覺(jué)就是繁瑣，為了順利地完成班主任工作，我們需要多交流。下面，我想從“兩心”“十勤”談一談我的班級(jí)工作體會(huì)。
兩心即是：有愛(ài)心，有責(zé)任心。
教育從本質(zhì)上說(shuō)是一種以人為本的情懷，是一生命對(duì)另一個(gè)生命的關(guān)懷，不管教育表現(xiàn)形式多么紛繁復(fù)雜，但“愛(ài)”應(yīng)該是它的核心，可以說(shuō)，愛(ài)是一種巨大的教育力量，是溝通思想的橋梁。教師的一言一行，都影響著學(xué)生，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧�。因此，教師一定要用仁�?ài)之心和寬容之心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是不要傷害他們的自尊心和人格。網(wǎng)上有過(guò)這樣一個(gè)新聞，一個(gè)13歲的學(xué)生得了嚴(yán)重的精神病。原因是他的數(shù)學(xué)成績(jī)很差，數(shù)學(xué)老師一時(shí)對(duì)他十分冷淡，一天他做不出習(xí)題，老師便把他叫到面前，當(dāng)著學(xué)生的面講：我們班有一個(gè)同學(xué)最愛(ài)鴨蛋，今天我請(qǐng)他吃兩個(gè)，說(shuō)著在他的眼晴周?chē)?huà)了兩個(gè)圈子，然后讓他轉(zhuǎn)身讓全班同學(xué)看�；丶液髮W(xué)生并未告訴父母，三天后出現(xiàn)了這件事的后遺癥，該學(xué)生去學(xué)校，在走廊看到自己班的教室立刻昏倒，后來(lái)他一想到學(xué)校，便昏倒失去知覺(jué)，從此患上了嚴(yán)重的心理疾病。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的前提。我遇到過(guò)這樣的的事情，一次單元測(cè)驗(yàn)后，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這次測(cè)驗(yàn)我要特別表?yè)P(yáng)我們班的明良同學(xué)，他考了60分�。 贝藭r(shí)，班里響起了熱烈的掌聲。60分對(duì)別的孩子來(lái)說(shuō)可能是一件恥辱的事，但對(duì)于平時(shí)“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”的明良來(lái)說(shuō)，這是一件破天荒的大事了。就是這一次后，他像變了個(gè)人似的，各方面都有明顯的進(jìn)步。后來(lái)他在給我的信中說(shuō)：“尊敬的老師，謝謝你曾經(jīng)給我的笑容。也許你早已將這一件小事忘了，但它對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是刻骨銘心、十分珍貴、終身難忘的。”
班主任的基本任務(wù)是：按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開(kāi)展班級(jí)工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生，使他們的身心得到全面健全的`發(fā)展，長(zhǎng)大能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。班主任的職責(zé)繁重，要能順利地完成必須具有效強(qiáng)的責(zé)任心。沒(méi)有責(zé)任心的班主任會(huì)由學(xué)生自生自滅、放任自流，使班集體潰不成班，最后一句話是這些學(xué)生“太難教”。工作不認(rèn)真，沒(méi)有盡心盡力、想方設(shè)法，就把責(zé)任推到學(xué)生的頭上，這是一種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
班主任工作的繁瑣，要做好它班主任一定要勤，勤在十方面：
�、侔嗉�(jí)管理上要勤
每天早上都要到班看早讀，做好遲到學(xué)生的思想教育，晚上勤下班看內(nèi)宿生的在校情況，勤巡班。良好的班級(jí)、班容要在老師的勤監(jiān)下才能完成。
�、谌粘Ｉ钜趦A聽(tīng)、勤出手
勤到學(xué)生中交談，傾聽(tīng)他們的心事，充分了解學(xué)生的情況，及時(shí)為需要幫助的同學(xué)解決問(wèn)題。正如現(xiàn)在的早戀問(wèn)題，很多要老師走到學(xué)生中才能發(fā)現(xiàn)及解決。
�、蹖W(xué)習(xí)上勤輔導(dǎo)
勤了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的心理狀態(tài)，為他們解答學(xué)習(xí)上的難題，多給他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
④勤與課任教師聯(lián)系
各課任教師往往對(duì)你的班會(huì)有一些啟發(fā)性建議，你可從他們那里對(duì)你的班級(jí)進(jìn)一步的了解，同時(shí)，也可借助課任教師的力量管理班級(jí)。
�、萸谂c家長(zhǎng)聯(lián)系
學(xué)生的成長(zhǎng)絕不僅僅是在學(xué)校中發(fā)生的，也絕不僅僅是憑學(xué)校的教育力量就能實(shí)現(xiàn)的。家庭不僅影響著青少年的健康成長(zhǎng)而且學(xué)校的教育影響往往需要家庭的助力才能發(fā)揮積極作用。作為班主任要了解學(xué)生的家庭背景，才能更有說(shuō)服力地做好學(xué)生的思想工作，取得家長(zhǎng)的支持。
�、耷诎l(fā)揮學(xué)生的管理能力
選好班干、管好班干，學(xué)生在班級(jí)中不僅是管理的對(duì)象、教育的對(duì)象，也是管理的主體和教育的主體�？梢詮膬蓚�(gè)方面理解：第一、每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自我管理和自我管理；第二、他們作為學(xué)習(xí)組織的成員對(duì)其他成員發(fā)揮著管理與教育的作用。
�、咔趯W(xué)習(xí)班級(jí)管理理論
班級(jí)管理理論回答了班級(jí)管理中的一般問(wèn)題，把握這些一般的問(wèn)題就能夠把握班級(jí)管理的大局。根據(jù)班級(jí)管理的一般原理，針對(duì)班級(jí)管理實(shí)踐中，遇到的具體問(wèn)題創(chuàng)造性地加以解決。大多老師會(huì)有這種感受，學(xué)生對(duì)你處理問(wèn)題的方法越了解，你對(duì)他的震懾作用越小。
⑧勤運(yùn)用目標(biāo)管理，提高學(xué)生的期望值
為班集體樹(shù)立一個(gè)集體的遠(yuǎn)期目標(biāo)，并為這個(gè)目標(biāo)制定近期目標(biāo)，還有對(duì)各種非正式群體提出目標(biāo)。學(xué)生的期望值是學(xué)生內(nèi)部的動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)期望值就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。期望值與完成目標(biāo)的難度成反比，與達(dá)到目標(biāo)價(jià)植成正比。
�、崆谧龊酶鞣N活動(dòng)記錄
班會(huì)課記錄，家訪記錄等，是證明班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育工作的一種料材，作為教師對(duì)學(xué)生起到的是教育作用，只要我們做了教育，學(xué)生不聽(tīng)不是我們的過(guò)錯(cuò)，特別是在安全第一的教育環(huán)境下，學(xué)校、校長(zhǎng)不一定能保護(hù)你，只有我們做好了記錄才能自己保護(hù)好自己。
⑩勤搞好環(huán)境
環(huán)境建設(shè)包括：衛(wèi)生、輿論的建設(shè)。使課室窗明幾凈，地板一塵不染，桌椅橫豎成線，張貼名言催奮進(jìn)，黑板報(bào)圖文并茂，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生用以作為學(xué)習(xí)的保障，對(duì)不良輿論通過(guò)主題班會(huì)，分組討論，正反雙方辯論等形式，并結(jié)合形勢(shì)的發(fā)展進(jìn)行分析，使整體上達(dá)到全班一致的共識(shí)，形成正確的集體輿論。
班主任工作心得體會(huì)8
班主任工作千頭萬(wàn)緒，任務(wù)艱巨。教育好每一位學(xué)生是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任。良好的班風(fēng)，和諧的氛圍才能使學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè)在其中，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。下面我想粗淺地來(lái)談幾點(diǎn)自己的工作體會(huì)。
一、從細(xì)微處入手，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。
我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”它充分強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣對(duì)于兒童成長(zhǎng)及其教育的重要性。我們知道，學(xué)生每播下一個(gè)動(dòng)作，將收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，將收獲一個(gè)品格，所以作為擔(dān)負(fù)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，我們更要做好起步階段的工作。因此我平時(shí)非常注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，請(qǐng)學(xué)生每個(gè)人管住自己的嘴，不說(shuō)粗話、不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾、不打架群毆；管住自己的腳，不隨意踐踏花草，從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成好習(xí)慣。比如教室衛(wèi)生的保持。上課之前，我會(huì)有意識(shí)地環(huán)視教室，若有紙屑，及時(shí)提醒學(xué)生撿起來(lái)，下課后把垃圾放到垃圾桶里；課間也會(huì)安排衛(wèi)生監(jiān)督員巡視地面，請(qǐng)同學(xué)們做好保持地面潔凈的意識(shí)：放學(xué)后，要求每個(gè)學(xué)生清理自己的桌桶；講究衛(wèi)生器具的整齊擺放等等。剛開(kāi)始，學(xué)生還會(huì)經(jīng)常忘記，老師時(shí)常提醒，久而久之，學(xué)生就習(xí)以為常了，逐漸地養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
二、從班級(jí)核心入手，尊重、發(fā)揮班干部才能。
對(duì)于班級(jí)班干部不能呼之則來(lái)，揮之則去，應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)，使之成為自己工作中的合作者，班級(jí)中的領(lǐng)導(dǎo)者。對(duì)他們提出要求，但也要尊重他們的想法，使他們有信心，充滿熱情地去完成自己的工作。還要大力表?yè)P(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹(shù)立威信。有了信心，有了動(dòng)力，為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感就強(qiáng)了。在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部在個(gè)人知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。但是他們畢竟還是孩子，所以不能過(guò)于苛求、指責(zé)，特別是在工作中出現(xiàn)失誤時(shí)，還應(yīng)加倍呵護(hù)，不能打擊他。我想起有一次，負(fù)責(zé)出黑板報(bào)的組織委員，沒(méi)有聽(tīng)清那次出黑板報(bào)的主題，后來(lái)當(dāng)黑板報(bào)出好后，又得重新出，有些孩子就埋怨他，我見(jiàn)他難受地站在那，紅著臉低著頭不敢看我，見(jiàn)此情景，我覺(jué)得他已認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，于是我就開(kāi)導(dǎo)他不要難過(guò)，一不留神的事就會(huì)有的，下次注意就行了，現(xiàn)在不是難過(guò)的時(shí)候，得打起精神來(lái)重新出好黑板報(bào)。而后，他重拾信心，積極地投入到自己的工作。此外，我會(huì)時(shí)常召開(kāi)班干部會(huì)議，聆聽(tīng)他們的匯報(bào)，表?yè)P(yáng)他們的成績(jī)，也批評(píng)有些班干部的不良行為，共同商量今后班級(jí)中工作。
三、從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題入手，講究教育的時(shí)效性。
學(xué)生做錯(cuò)事，要進(jìn)行及時(shí)教育，要講究教育的時(shí)效性，如果在事情發(fā)生后過(guò)了一段時(shí)間再教育，會(huì)使學(xué)生失去真實(shí)感，因?yàn)橐苍S那時(shí)候?qū)W生已忘記或記不清自己所犯的錯(cuò)誤了。當(dāng)然，作為教育者，對(duì)任何學(xué)生都應(yīng)平等對(duì)待一視同仁，不能因人而異。這里特別提到對(duì)優(yōu)生的態(tài)度，也許優(yōu)生平時(shí)表現(xiàn)的不錯(cuò)，偶有發(fā)生犯錯(cuò)之事，就不把他放在心上，沒(méi)有及時(shí)處理。這是很大的漏洞，這往往會(huì)使優(yōu)生產(chǎn)生優(yōu)越感，對(duì)于自己犯錯(cuò)不在乎，會(huì)助長(zhǎng)他的這種心理。同時(shí)其他學(xué)生也會(huì)看在眼里記在心上，覺(jué)得老師偏心。工作中我很注意這一點(diǎn)。比如有一次，有學(xué)生向我反映有好幾個(gè)男生進(jìn)入游戲機(jī)室，得知情況后，我馬上開(kāi)始詢問(wèn)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一向乖巧上進(jìn)的班長(zhǎng)居然也位列其中，我首當(dāng)其沖批評(píng)了他，并對(duì)他“停職考察”，但還是覺(jué)得不能太傷及他的自尊心，于是我對(duì)他說(shuō)：“這班長(zhǎng)的位子還替你留著，我們要看你今后的表現(xiàn)！我想你應(yīng)該會(huì)明白我們的用意！”從那以后，班長(zhǎng)努力著，其他學(xué)生經(jīng)常會(huì)在習(xí)作中提到，林老師真是鐵面無(wú)私啊，及時(shí)地教育班長(zhǎng)，沒(méi)有一絲偏袒！這就給學(xué)生留下了深刻的好印象！
四、從距離入手，要與學(xué)生若即若離。
上起課來(lái)，我比較注重課堂紀(jì)律，課堂秩序，讓學(xué)生感受?chē)?yán)肅認(rèn)真；下課笑多一些，話多一些，多走近一些，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感受你可親。“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹(shù)立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。但還是要保持一定的距離，不能隨心所欲地聊天，讓學(xué)生對(duì)你無(wú)所顧及，導(dǎo)致他跟你說(shuō)話不注意分寸，見(jiàn)到你只會(huì)嬉笑，沒(méi)有敬畏之意，我認(rèn)為這樣萬(wàn)萬(wàn)不可。讓學(xué)生真心地對(duì)你既親近又敬畏，做到這樣，上課紀(jì)律會(huì)把持得很好，與學(xué)生互動(dòng)會(huì)很和諧輕松。上課你是可敬的老師，下課你是可親的朋友，這真是一件美事！
五、從學(xué)生思想、態(tài)度入手，抓工作難點(diǎn)。
在我們接觸的學(xué)生中，時(shí)常會(huì)遇到有很多這樣的學(xué)生：學(xué)習(xí)成績(jī)很好，可是言行舉止，行為習(xí)慣，真令人不敢恭維！但要令其思想改觀，壞習(xí)慣改掉，這真是工作的難點(diǎn)。我覺(jué)得學(xué)生思想端正了，才會(huì)學(xué)好知識(shí)，才會(huì)注意自己的行為，自己的習(xí)慣。深刻地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我總會(huì)向?qū)W生灌輸這樣的思想：先做好人，方可成才！人不能做一部單純掌握知識(shí)技能的機(jī)器，而是要成為一個(gè)身心健康上進(jìn)和諧發(fā)展的人！做法上我覺(jué)得時(shí)常要對(duì)他們進(jìn)行思想教育，還要注重常規(guī)的常抓不懈，良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障！
六、從凝聚力入手，與科任老師齊抓共管。
馬卡連柯說(shuō)過(guò)，如果教師沒(méi)有結(jié)合成一個(gè)統(tǒng)一的集體，那么也就不可能有統(tǒng)一的教育過(guò)程。所以，我覺(jué)得任何優(yōu)秀的班級(jí)，任何學(xué)生的成長(zhǎng)，都是教師集體努力的'結(jié)果。在擔(dān)任班主任期間我時(shí)刻注意到這一點(diǎn)。平常，我會(huì)虛心聽(tīng)取科任老師對(duì)本班學(xué)生各方面情況的反映，對(duì)本班管理上的建議。比如，經(jīng)驗(yàn)豐富的副班主任徐老師她經(jīng)常會(huì)指點(diǎn)我，提醒我，協(xié)助我管理班級(jí)中工作，我很感謝她！還比如陳海娜、吳鳳仙等科任老師經(jīng)常會(huì)跟我交流學(xué)生上課的情況，我會(huì)很認(rèn)真地對(duì)待她們所反映的情況，針對(duì)不良現(xiàn)象，會(huì)傾聽(tīng)她們的建議，然后和她們商討，及時(shí)采取措施，更好地做到雙管齊下，努力改觀！當(dāng)然，班級(jí)中的事情我也會(huì)告訴科任老師，以便獲得他們的支持與理解�；ハ嗟臏贤ǎ嗷サ呐�，這使得我們工作步調(diào)一致，目標(biāo)統(tǒng)一，齊抓共管，從而更好地做好班主任工作，有利于良好班風(fēng)的形成！
七、從家校鏈接入手，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們積極的配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我建立了家校聯(lián)系卡，記錄了家長(zhǎng)的聯(lián)系方式及一些相關(guān)信息。時(shí)常和家長(zhǎng)進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。開(kāi)始我會(huì)經(jīng)常主動(dòng)打電話給家長(zhǎng)：孩子進(jìn)步了，我向他道喜；孩子出現(xiàn)問(wèn)題了，我和他商量、討論解決的辦法。慢慢地，家長(zhǎng)也會(huì)經(jīng)常打電話向我了解孩子在校的情況，告訴我他在家的情況。老師跟家長(zhǎng)的溝通、配合緊密了，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生的一種促進(jìn)。得到家長(zhǎng)的支持、配合，班主任工作更順利了，學(xué)生更進(jìn)步了，班風(fēng)學(xué)風(fēng)更好了！
班主任工作精心而又繁瑣，任重而道遠(yuǎn)，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，我愿自己能做個(gè)腳踏實(shí)地的勞作者，用自己的心血將教育進(jìn)行到底！
班主任工作心得體會(huì)9
20xx年的2月份我通過(guò)黑龍江省老干部大學(xué)公開(kāi)招聘，來(lái)到省老干部大學(xué)擔(dān)任班主任一職。說(shuō)心里話，剛剛接手工作時(shí)，我是既激動(dòng)又忐忑不安。因?yàn)閺膩?lái)過(guò)去沒(méi)有接觸過(guò)這方面的工作，太多的不確定因素讓我有些緊張。而學(xué)校方面卻想的很周全，在開(kāi)學(xué)之前進(jìn)行了班主任崗位培訓(xùn)，每一級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)都做了詳實(shí)的工作安排，并讓老班主任們交流了工作經(jīng)驗(yàn)，讓我們新班主任們對(duì)工作有了初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)又安排老班主任在交接工作時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)，為盡快適應(yīng)班主任工作打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
班主任工作是學(xué)校最基礎(chǔ)的工作，我們是學(xué)員、任課教師和學(xué)校之間溝通的橋梁，所以，我上班之初就把這項(xiàng)工作定位于做好老年教育工作中的服務(wù)工作。在工作中我也一直秉承這個(gè)原則，學(xué)員們大多年齡偏大，難免記憶力不好，我在上課的前一天在班級(jí)微信群里發(fā)布提醒上課信息；隨堂錄學(xué)習(xí)的視頻發(fā)到班級(jí)微信群；在班級(jí)微信群提醒上課需要用的物品；在細(xì)節(jié)上讓學(xué)員們感受到在黑龍江省老干部大學(xué)學(xué)習(xí)是開(kāi)心而快樂(lè)的。學(xué)員對(duì)任課教師在教學(xué)方面的想法只要與我溝通，我都會(huì)及時(shí)的.反映給任課教師，供任課教師參考，為更好的教學(xué)提供力所能及的幫助。學(xué)校下發(fā)的各項(xiàng)規(guī)章制度，我都會(huì)第一時(shí)間下發(fā)給學(xué)員們，讓學(xué)員們遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，只有每個(gè)人都努力做好自己，相信我們的學(xué)校會(huì)越來(lái)越好！
在黑龍江省老干部大學(xué)工作的一年中我受益匪淺，與優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)在一起工作，讓自己有了提升的機(jī)會(huì)；與優(yōu)秀的學(xué)員們?cè)谝黄�，學(xué)到很多優(yōu)秀的品質(zhì)，最為感動(dòng)的是在生活中對(duì)美好事物的執(zhí)著追求，體會(huì)到了堅(jiān)持的力量。
一年的工作即將結(jié)束，在工作中我可能做的不是盡善盡美，但肯定是盡心盡力。在今后的工作中仍舊以校訓(xùn)：持學(xué)持行修身修為做為行動(dòng)的指南。也相信自己會(huì)更加努力地做好班主任這項(xiàng)工作。
班主任工作心得體會(huì)10
大家都知道，班群眾是學(xué)校的基層單位，班主任是班群眾的組織者、教育者和引導(dǎo)者，同時(shí)也是學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師之間的紐帶，在學(xué)校工作中必不可少。自己在班主任工作上的一點(diǎn)與大家交流。
1。建立班主任自身威信。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒，愛(ài)能生英才�！眹�(yán)就能生威，愛(ài)就能近人。嚴(yán)和愛(ài)也自然是一個(gè)有機(jī)的組合體。教師只有在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又尊重關(guān)心，才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關(guān)聯(lián)，才能樹(shù)立和鞏固那種信愛(ài)敬畏的威信。要想做到這一點(diǎn)，嚴(yán)格要求是基礎(chǔ)也是手段，關(guān)心愛(ài)護(hù)是歸宿。在平時(shí)生活工作中，要想為學(xué)生所想，急為學(xué)生所急，與學(xué)生成為知心朋友，用慈母般的胸懷去關(guān)心照顧每一位學(xué)生。
2。培養(yǎng)好得力助手。要抓好班干部組織建設(shè)。在選拔干部時(shí)，要注意了解學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)等，培養(yǎng)出得力助手，這是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一個(gè)班群眾，光靠自己一個(gè)人是不大可能的`，更多是靠班干部的支持，在工作中充分調(diào)動(dòng)他們的用心性和主動(dòng)性。平時(shí)要為他們帶給管理班級(jí)的機(jī)會(huì)(如：班上紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、活動(dòng)等)。如果班干部在工作中出現(xiàn)失誤、錯(cuò)誤要正確對(duì)待，班主任就要沉住氣，要有耐心，謹(jǐn)慎處理，多加指導(dǎo)。切忌有挫傷他們用心性的行為。還要對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活用心主動(dòng)地關(guān)心，增加親和力和感召力。
3。要加強(qiáng)與科任教師合作。作為班主任就應(yīng)用心主動(dòng)隨時(shí)與科任教師交流工作，對(duì)班上出現(xiàn)的問(wèn)題共同研究，做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一教育教學(xué)工作。古人云：“授人以魚(yú)，不如授人以漁�！卑嘀魅蝿�(wù)必明確有的學(xué)生成績(jī)不好，并不完全是他們智力低下，有可能是正因沒(méi)有掌握。班主任要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，教師不好隨意給學(xué)生一個(gè)標(biāo)簽(什么笨蛋、笨豬等)。要發(fā)奮構(gòu)成目標(biāo)一致、要求一致的教師群眾。另外班主任還要支持科任教師的工作，注意樹(shù)立科任教師的威信。教育學(xué)生尊重老師，要聽(tīng)從老師指導(dǎo)。
總之，班級(jí)管理是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜、雜亂無(wú)章、沒(méi)有定格的工作模式。要做好班主任工作，就要承擔(dān)比一般老師更為艱辛的工作，除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的理想、強(qiáng)烈的職責(zé)心去影響學(xué)生，用耐心、細(xì)心去教育每一位學(xué)生，全身心地投入，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，只有這樣才能收到潛移默化的教育效果，才是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，才能帶出一個(gè)優(yōu)秀的班群眾。
班主任工作心得體會(huì)11
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作。班主任不但要教好所任教的學(xué)科，而且要著力培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，并形成良好的個(gè)性品質(zhì)。因此，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。
1、要有一顆愛(ài)心
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，在平時(shí)的教育過(guò)程中，班主任應(yīng)以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，盡量站在他們的角度體驗(yàn)其內(nèi)心感受，進(jìn)而走進(jìn)他們的情感世界。
班主任除了關(guān)心學(xué)生的生活外，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，并在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持
2、為人師表，率先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
班主任要規(guī)范學(xué)生的'行為，首先應(yīng)規(guī)范自己的行為
3、完善班級(jí)管理
班主任應(yīng)善于組織和管理學(xué)生。班主任要做的工作多且繁雜。班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。
4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)
人都有喜歡被表?yè)P(yáng)的天性，學(xué)優(yōu)生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要班主任去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，善于給他們以信任和鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)他們有意識(shí)地發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展
5、要有一顆平常心，自得其樂(lè)
班主任應(yīng)有一顆平常心，學(xué)會(huì)在苦中尋求快樂(lè)。如快樂(lè)地工作，快樂(lè)地生活，凡事學(xué)會(huì)換一種角度去想，合理排解自身的消極情緒，學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。這樣才能以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去，才能真正帶好一個(gè)班集體。
班主任工作心得體會(huì)12
經(jīng)過(guò)那短短2個(gè)多小時(shí)的新圩小教暑假校本培訓(xùn)后，我感覺(jué)收獲良多，特別是在班主任管理這方面感觸特別深刻，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
長(zhǎng)期的班主任工作讓我深深的感受到：作為教師，特別是一名班主任要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是主體，無(wú)論制定多少的規(guī)章制度，最終只有靠學(xué)生的自主管理才能達(dá)到班級(jí)管理目標(biāo)。怎么才可以最好的去體現(xiàn)這一目標(biāo)管理呢？我認(rèn)為可以從教師管理、學(xué)生管理、自主管理三方面出發(fā)。可以從教師自己的親力親為，過(guò)度到班干部的管理，在發(fā)展到學(xué)生的自主管理，以次來(lái)一步步地實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)。
教師管理：
每一個(gè)任課教師都是班級(jí)管理的實(shí)施者，但班主任更應(yīng)該做的是協(xié)助每個(gè)任課教師，了解孩子的發(fā)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，同時(shí)，把班級(jí)管理目標(biāo)落實(shí)下去。既要把問(wèn)題泯滅在萌芽狀態(tài)，又要敏銳的覺(jué)察到孩子細(xì)微的進(jìn)步。用賞識(shí)的目光給孩子心靈的希望，鼓勵(lì)他們。因?yàn)槲覀冋嬲\(chéng)微笑的時(shí)候，孩子也會(huì)顯示出友好的態(tài)度，只有我們充分信任他們，他們才會(huì)肯定自己。這樣就有利于良好的班風(fēng)形成。
學(xué)生管理：
在班主任和任課老師的教導(dǎo)下，讓孩子參與管理，充分發(fā)揚(yáng)班干部的能力，調(diào)動(dòng)他們的管理才干，培養(yǎng)主人翁精神和責(zé)任感。從中隊(duì)委員到小組長(zhǎng)，明確責(zé)任，分工到人，這樣方方面面都有管理者，班主任就可以隨時(shí)擁有學(xué)生的信息，隨時(shí)給出指導(dǎo)、協(xié)作。這樣的方式，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我的同時(shí)，增強(qiáng)了管理力度，有利于更好的實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)。
自主管理：
老師要敢于放手，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。讓每個(gè)學(xué)生自覺(jué)管好自己，管好自己的.紀(jì)律與衛(wèi)生以及自己前后的一個(gè)小圈子；樹(shù)立自我價(jià)值觀，意識(shí)到自己言行與班集體榮辱共存。使人人都有一種參與管理的意識(shí)和欲望，形成自主管理的氛圍，達(dá)到班級(jí)管理的最高境界。使自主管理成為每個(gè)人自覺(jué)自愿的行為。
總之，教師只有把自己的真情傾注到班級(jí)管理中，拿出真心，才能與學(xué)生建立起一種平等和諧的交流平臺(tái)，才能真正細(xì)致入微地了解學(xué)生的心理，才能“現(xiàn)其行”，“明其心”，有的放矢地制定合理的教育方案，實(shí)施教育方法，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。
班主任工作心得體會(huì)13
班主任對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)擔(dān)負(fù)了很重要的管理責(zé)任。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學(xué)生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。對(duì)于如何做好班主任工作，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、自我提高
要想管理好一個(gè)班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是人類靈魂的工程師�！苯處熓紫葢�(yīng)該熱愛(ài)教育，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo)，這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然，就會(huì)忘我地工作，不求回報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的`職業(yè)，但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。
二、個(gè)性化教學(xué)
學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng)，俗話說(shuō)得好“一日為師，終生為父。”作為一個(gè)合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛(ài)好，優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。
期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書(shū)館教師只有熱愛(ài)學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽(tīng)每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，的方法就是和學(xué)生談心，通過(guò)談話讓孩子感受到溫暖，對(duì)你敞開(kāi)心扉，只有這樣才能真正了解、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問(wèn)候，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ)，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化，因?yàn)楹⒆幽挲g小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對(duì)有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪效果好，起碼在家長(zhǎng)看來(lái)你是關(guān)心這個(gè)孩子的，這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系，才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的尊重和信賴。
三、多與學(xué)生交流
教師要注重情感交流，要樂(lè)于為學(xué)生服務(wù)，解決問(wèn)題。在與學(xué)生交流談心時(shí)，要耐心聆聽(tīng)，不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤剑v話結(jié)束一并指出，表示對(duì)學(xué)生的尊重。學(xué)會(huì)接納，試著站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，不要一味地批評(píng)與反對(duì)。遇到問(wèn)題要支持鼓勵(lì)，給與學(xué)生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對(duì)。
總而言之，做好小學(xué)班級(jí)管理除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外，更要關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題和個(gè)人發(fā)展情況，只有這樣才會(huì)成為學(xué)生的良師益友，才能幫助學(xué)生全面成長(zhǎng)。
班主任工作心得體會(huì)14
20xx夏季經(jīng)過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)與激烈的競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)聘，我最終幸運(yùn)的進(jìn)入了XX中學(xué)。進(jìn)入時(shí)，我就告訴自己一定要上好每一堂課，為學(xué)生負(fù)責(zé)任，當(dāng)一名好老師，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，真正的走進(jìn)學(xué)生，做學(xué)習(xí)上的老師，生活上的朋友，做一名合格的良師益友。很榮幸，我不僅成為了一名老師更被任命擔(dān)任高二.九班的班主任。這是對(duì)我的挑戰(zhàn)，更是這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，這是初為人師的考驗(yàn)。但是在擔(dān)任班主任期間我深深體會(huì)到：班主任的工作有太多太多，千頭萬(wàn)緒，一時(shí)不知怎樣辦。但是在星期六進(jìn)行的班主任培訓(xùn)會(huì)議中，通過(guò)傾聽(tīng)了兩位著名的班主任分享的自己經(jīng)歷與辦法，我收獲頗豐。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象，就必須以身作則，為人師表，從我做起。高中生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。
二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
通過(guò)傾聽(tīng)XXX老師分享的'自己的工作經(jīng)歷，我學(xué)到了其實(shí)每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的畫(huà)畫(huà)得很不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒(méi)人繪畫(huà)黑板報(bào)。我就找到她，說(shuō)她的畫(huà)挺好，讓她試試，結(jié)果她畫(huà)得不錯(cuò)，我也表?yè)P(yáng)了她。而XXX老師成功的一個(gè)關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給學(xué)生激勵(lì)，給學(xué)生方向，讓學(xué)生從內(nèi)心渴望成功。所以每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)贊美。這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作；學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng)；生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì)，對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑，并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時(shí)班長(zhǎng)與值日班長(zhǎng)開(kāi)個(gè)碰頭會(huì)，交流一下當(dāng)天的情況，然后由班長(zhǎng)在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。
教育是一門(mén)藝術(shù)，當(dāng)一名合格的教師是不易的，當(dāng)好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的，但下定決心當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師也是不困難的，我將全身心的投入教育事業(yè)，為做一名合格的教師而奮斗終生，不斷的學(xué)習(xí)和體會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，相信我能行。在初為班主任時(shí)，還有許多的不足，需改進(jìn)，我將全部改正，為做一個(gè)合格的班主任而不斷奮斗。
班主任工作心得體會(huì)15
一、架通師生情感的天橋
冰心老人說(shuō)過(guò)，有了愛(ài)便有一切，教書(shū)育人是教師的天職，而育人更是班主任的首要天職，這其中，愛(ài)便是根本。只有當(dāng)班主任你全身心地去愛(ài)學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻想著學(xué)生，學(xué)生才有你這個(gè)老師。愛(ài)得深、切、誠(chéng)，才能喚起他奮發(fā)向上的勇氣，對(duì)生活、學(xué)習(xí)充滿信心，才能洗滌他們心底的沉淀和污穢。當(dāng)然，這種愛(ài)又有非常具體、艱巨的過(guò)程，方法也是因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)。愛(ài)不是姑息遷就、沒(méi)有尺度，而是寬嚴(yán)適度、嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一、嚴(yán)中注愛(ài)、愛(ài)中深嚴(yán)。實(shí)踐證明，嚴(yán)師出高徒，愛(ài)能化解一切。春雨潤(rùn)無(wú)聲，愛(ài)在不言中。
二、給孩子們一片自由的天空
學(xué)生來(lái)自不同的家庭，所受的教養(yǎng)、熏陶不盡相同，各方面存在差異，如性格、興趣、意志、情感和動(dòng)機(jī)各顯示其獨(dú)特的個(gè)性。我除了廣泛接觸孩子，還采取個(gè)別談心、班隊(duì)會(huì)、演講會(huì)、小競(jìng)賽等各種有趣的活動(dòng)來(lái)了解孩子們的內(nèi)心活動(dòng)，感受他們的情感世界。讓學(xué)生淋漓盡致地顯示其才華，發(fā)揮一技之長(zhǎng)，并適時(shí)加以鼓勵(lì)與指導(dǎo)，有時(shí)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，有時(shí)只是一個(gè)贊許的眼神，有個(gè)會(huì)心的微笑。這些，也許成功就孕育在里面，將來(lái)的作家、科學(xué)家、發(fā)明家也許從此誕生了。
三、找回孩子們健康的身心
現(xiàn)在的孩子都表現(xiàn)的比較早熟，他們有的過(guò)早表現(xiàn)出了很多不好的神經(jīng)癥狀：厭倦學(xué)習(xí)、對(duì)抗行為、嫉妒行為、破壞性行為等，我發(fā)現(xiàn)造成他們這些行為的原因的多方面的，有來(lái)自社會(huì)的，有來(lái)自家庭的，也有的來(lái)自老師和同學(xué)，有的是因?yàn)榧彝リP(guān)系的重大變異，有的因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，有的因?yàn)楹屯瑢W(xué)間關(guān)系不融洽，還有是的因?yàn)樾睦砣毕莸�。總之，種種不利因素影響了孩子們的正常思維、心理，導(dǎo)致了一些不正常的行為。我通過(guò)開(kāi)主題班會(huì)介紹一些成功人士的成長(zhǎng)經(jīng)歷，告訴他們?nèi)松牡缆凡粫?huì)總是陽(yáng)春三月，也有風(fēng)暴、霜凍。困難、挫折、不幸都是暫時(shí)的，也許還是成功的加速劑，前進(jìn)道路上列車(chē)的潤(rùn)滑油，你得感謝它，從某種意義上來(lái)說(shuō)它是人生的財(cái)富。培養(yǎng)孩子們從小有抗挫折能力，有克服困難的經(jīng)驗(yàn)。
四、如何批評(píng)孩子，怎樣讓他虛心接受
學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活，難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)，可是怎樣的批評(píng)才能讓學(xué)生虛心接受呢？記得我剛做班主任的.時(shí)候火氣很大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這樣批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不是真的服氣。后來(lái)我在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，也有了一些比較有效的招數(shù)。比如退三進(jìn)一，我們看中央電視臺(tái)的動(dòng)物世界的時(shí)候經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在發(fā)動(dòng)進(jìn)攻之前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)她的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之退三進(jìn)一。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！我們的孩子再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？孩子們能感受到我們對(duì)他的一點(diǎn)信任和溫情，他也是知道回報(bào)的。
班主任在教育孩子們的過(guò)程中有的時(shí)候真的就象是一個(gè)導(dǎo)演，必須時(shí)刻關(guān)注孩子們的情感變化和行為變化，可是每當(dāng)我感受到和孩子們的那份濃濃的師生情時(shí)，就讓我對(duì)自己的這份工作越來(lái)越熱愛(ài)，而且情有獨(dú)鐘。
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