- 幼兒園育兒講座心得體會 推薦度：
- 幼兒園育兒知識講座心得體會 推薦度：
- 相關(guān)推薦
幼兒園講座心得體會
我們得到了一些心得體會以后，有這樣的時機，要好好記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園講座心得體會，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園講座心得體會1
9月22日下午16時許，普雄路幼兒園開展了時刻把握孩子的需求，學(xué)習(xí)市學(xué)前教育專家徐則民老師的“讓游戲更自主”講座視頻活動。
視頻中，徐老師用風(fēng)趣幽默的語言，擺事實講道理的講述方式，身臨其境般的把普雄路幼兒園的老師們話題點燃。講座圍繞著徐老師提出的幾大問題進行，如“我們應(yīng)該有一個怎樣的材料觀什么是想怎么就怎么玩教師的經(jīng)驗會不會干擾孩子的游戲沒有成人的內(nèi)容，孩子們?yōu)槭裁茨芡娴萌绱肆芾毂M致孩子傻玩怎么辦游戲為什么總是一條街游戲預(yù)約，方便了誰減少游戲中的垃圾時間如何看待教師沒事做了......”等當(dāng)下一線教師的熱門話題進行著。徐老師一系列的圖示和案例生動形象的剖析了這些問題以及產(chǎn)生的'原因，闡述了一些自己的經(jīng)驗所得，總結(jié)了相應(yīng)的有效方法，使得在座的給教師感觸頗深，受益匪淺。
講座結(jié)束后，在大教研組長韓老師的組織和園長胡老師的引領(lǐng)下，各位老師提出了自己的困惑和自己在帶班過程中遇到對自主游戲的問題，大家群策群力，旨在讓普雄路幼兒園的孩子們插上奮飛的翅膀，獲得更自主的游戲環(huán)境和空間。
作為一名青年教師，很慶幸能有機會參與此次的科學(xué)領(lǐng)域基地活動，通過昨天的第一次活動，已使我收獲頗豐、受益匪淺。更加讓我對組織方安排的后期活動充滿期待。
在第一次的基地活動中，南開區(qū)居華里幼兒園的董園長為大家做了精彩的講座。講座中闡述、講解了科學(xué)的基本概念，讓教師們對看似最平常的字眼又有了新的認(rèn)識和體會，讓教師在實施相應(yīng)的科學(xué)教育活動前，有了正確的理論指導(dǎo)方向，幫助教師避免了科學(xué)活動設(shè)計與科學(xué)學(xué)習(xí)目的之間的脫節(jié)。聆聽董主任的概念講述和梳理，絲毫沒有以往對定義學(xué)習(xí)所固有的枯燥感，力求每條概念都能用最淺顯易懂的例子為老師們講解透徹，從董主任的話語中，我能真切地感受到她對教育的熱愛和用心。
正如董主任所說，探究是一個提問和質(zhì)疑的過程。我用這句話反思著自己的科學(xué)領(lǐng)域教育活動，我意識到孩子們的提問大多都是概念性問題，鮮有探究性問題的提出，而質(zhì)疑就更談不上了。通過此次的講座活動，我認(rèn)為自身的科學(xué)素質(zhì)還有待于進一步提高，在科學(xué)教育活動中，不僅要讓幼兒知道科學(xué)方法的五個步驟，更重要的是要讓幼兒學(xué)習(xí)和使用科學(xué)方法，要和幼兒一起通過探究去解決問題。
“授人以魚不如授人以漁”。科學(xué)探究是每個個體從出生之日起就開始進行的活動，從學(xué)前階段就讓幼兒認(rèn)識、學(xué)習(xí)和實踐正確的科學(xué)探究過程和方法是極為重要的，用正確的方法解決生活中遇到的實際問題關(guān)系到每個孩子一生的發(fā)展，作為一名一線幼兒教師，培養(yǎng)幼兒從小具有一定的科學(xué)素養(yǎng)是我們的當(dāng)務(wù)之急。
雖然培訓(xùn)活動才剛剛拉開帷幕，但我已經(jīng)躍躍欲試地想要把新的理念和新的想法運用到我的教育實踐之中，迫切地希望能盡快地在實踐中糾正之前存在的認(rèn)識偏差或錯誤，真正地使幼兒園的科學(xué)探究活動具有操作性和嚴(yán)謹(jǐn)性。
幼兒園講座心得體會2
通過本次培訓(xùn)我認(rèn)識到以下幾點：
第一、關(guān)于游戲的時間
幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時間不夠，特別是大班的孩子�？晌覀儾荒芤杂螒驎r間不夠來作為借口，因為按照教師的要求玩和按照自己的意愿玩對幼兒發(fā)展的意義是不同的。保證一次連續(xù)游戲時間，有助于提高幼兒的游戲水平。
第二、關(guān)于區(qū)角活動的性質(zhì)
有了區(qū)角活動游戲反而減少了，這是教師普遍意識到的問題。為什么區(qū)角活動不是游戲呢？因為區(qū)角活動中的大量材料都有教師預(yù)設(shè)了特定的目標(biāo)，規(guī)定了玩法，而幼兒對很多內(nèi)容并不感興趣，常常需要教師引導(dǎo)著去選擇。教師的困惑是區(qū)角活動究竟應(yīng)當(dāng)如何定位，它是自發(fā)性游戲還是個別化學(xué)習(xí)?區(qū)角活動應(yīng)該是游戲性的還是個別化學(xué)習(xí)性的？我的觀點應(yīng)該倡導(dǎo)游戲性的區(qū)角活動。
第三、關(guān)于主題活動與游戲的關(guān)系
大部分幼兒園都是以主題的形式來實施課程的。然而，如何通過有內(nèi)在聯(lián)系的各類活動來展開主題，可以反映教師對主題活動的不同理解，從而決定游戲在主題活動中的地位與作用。幼兒園開展主題活動的形式差異很大，如果教師把主題活動做成主題背景下的分科教學(xué)，那么游戲至多就是服務(wù)于某種特定教學(xué)目標(biāo)的手段；如果教師把主題活動做成主題背景下的探索活動，那么具有游戲意義的自主探索和自發(fā)表現(xiàn)就會滲透在主題活動開展的.過程中；如果教師把主題活動做成主題背景下與主題名稱相關(guān)的系列活動，那么教師就會根據(jù)這些活動的需要組織不同形式的游戲；如果教師把主題活動做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，那么幼兒的美工建構(gòu)活動就會占據(jù)主題活動的主要過程。
無論我們怎么理解游戲，有一點是可以肯定的，即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動，因此教師只需為幼兒提供游戲的時間、空間與主題相關(guān)的某些材料。在幼兒園課程中體現(xiàn)“以游戲為基本活動”的理念，可以有兩種做法，一是模糊教學(xué)與游戲的界限，是兩者融合互為生成；二是分清游戲與教學(xué)的界限，是兩者并列，相對獨立。
幼兒園講座心得體會3
近段時間，學(xué)校開展了學(xué)法知法活動。我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)了《教師法》等重要理論，通過學(xué)習(xí)，本人受益匪淺，對依法執(zhí)教、關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻等概念的內(nèi)涵有了更深層次的詮釋。下面，我就談一談學(xué)習(xí)的感想：
在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在沒有法律約束的時候，教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。為了取得比較好的教學(xué)成績，有的老師采取了一些過激的行為，如體罰學(xué)生等�！督處煼ā穼Υ私o出了明確的界定。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責(zé)。對學(xué)生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。
教師要面向?qū)W生，對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。對于優(yōu)缺點、錯誤的學(xué)生，要深入了解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動后進生身上的積極因素，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心的成長。對于極個別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴(yán)重、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生，也要進行耐心細(xì)致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。
為此教師法規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的.法律責(zé)任。對于體罰和變相體罰學(xué)生的教師，所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門，必須及時進行批評教育，幫助他們認(rèn)識和改正錯誤，并視情節(jié)給予行政處分或者解聘。對于情節(jié)極為惡劣，構(gòu)成犯罪的，要依照刑法的規(guī)定追究法律責(zé)任。
在學(xué)法過程中，我更進一步認(rèn)識到，在教學(xué)生活中，教師要平等對待學(xué)生，關(guān)注個體差異，因材施教。特別作為一個班主任更應(yīng)該對班級里的每一個學(xué)生多接觸，多了解，和學(xué)生們主動溝通，談?wù)剬W(xué)生在生活中的困難或疑惑不解的問題。對學(xué)生能夠善于引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和知道是非對錯。在這個過程中讓學(xué)生主動參與了過程，能比較好的完成學(xué)生德育工作的教育。
對于教師本身，一要注重自己的師德學(xué)習(xí)，二要努力提高自己的教育教學(xué)技能。在《教師法》中，這兩點是教師的為師之本。平日里要主動多參加培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多向優(yōu)秀教師和老教師請教他們的經(jīng)驗和優(yōu)秀的教學(xué)方法，多聽一下優(yōu)秀教師的課，增強自己的業(yè)務(wù)能力。
作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責(zé)。讓我們與法同行，做一名讓人民滿意的合格的人民教師。
幼兒園講座心得體會4
聽了今天上午xxx講的安全講座，感受很深，尤其是聽到那一幕幕摻不仁睹的安全事故：縱火殺人，精神病人傷害兒童，駕駛員車上睡覺撞傷跑操學(xué)生等。孩子是社會未來的接班人，他們能否健康成長，關(guān)系到民族的興衰和社會的進步。育人不僅要進行智力教育，還要進行道德、紀(jì)律教育。十年樹木，百年樹人，交通安全宣傳教育工作從幼兒學(xué)生抓起，使學(xué)生從小就接受交通安全知識教育，達到自己教育自己，自己管理自己，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣，是能達到一代人和一個社會的良好秩序的百年大計。
新學(xué)期一開始，為確保學(xué)校師生上放學(xué)的道路交通安全，維護幼兒園的.教學(xué)、生活秩序，與學(xué)校一道一方面加強對幼兒園內(nèi)交通安全教育和管理，另一方面加大學(xué)校“綠色通道”的建設(shè)和幼兒園周邊交通環(huán)境的整治。以進一步增強幼兒交通安全意識，提高他們的自防自護能力，遏制交通事故的發(fā)生。據(jù)了解，每年因各種事故，數(shù)以萬計天真無邪的兒童少年死于非命，而因交通意識缺乏和淡薄引發(fā)的交通傷亡事故，在幼兒傷亡事故中占有較大的比例。幼兒的交通安全牽涉到千萬個家庭的幸福，需要交警、學(xué)校、家庭和社會共同負(fù)責(zé)，齊抓共管。
我建議定期或不定期選派民警或教師勸導(dǎo)員在交通復(fù)雜的學(xué)校門口或路口維持上、放學(xué)高峰的交通秩序，保障“綠色通道”安全暢通。同時將交通安全教育和管理列入學(xué)校管理的內(nèi)容，每所幼兒園平時就必須按照驗收考評標(biāo)準(zhǔn)抓工作，并將交通安全教育納入素質(zhì)教育督導(dǎo)評估的內(nèi)容之一。建議幼兒上放學(xué)實行“排路隊”和戴“小黃帽”的方法，把同路、同方向的學(xué)生編排成隊，由教師護送過馬路，保證幼兒走路安全；在組織學(xué)生外出集體活動或組織春、秋游時，嚴(yán)格規(guī)范審批手續(xù)，把好審批關(guān)，堅決制止病車、超載車運送學(xué)生，保證學(xué)校師生的交通安全。同時，加強了對學(xué)校及周邊交通環(huán)境的整治，堅決取締校園門口擺攤設(shè)點、占道為市等妨礙學(xué)校師生通行的違章行為。為廣大師生創(chuàng)造了一個良好的交通環(huán)境。
說了這么多，我想大家應(yīng)該知道交通安全的重要性了。那么，就請大家“保護生命，拒絕違章”，珍惜自己的生命吧！
幼兒園講座心得體會5
通過這段時間新《綱要》的學(xué)習(xí)，我對學(xué)習(xí)《綱要》有了一些心得體會，特向園領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：
新《綱要》倡導(dǎo)對幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重，對教育規(guī)律的尊重。在教育內(nèi)容和要求中不再把知識列為一大堆靜態(tài)的，脫離幼兒實際的，僅僅要他們記住的東西，而是知識為動態(tài)變化的，幼兒主動建構(gòu)的過程。強調(diào)幼兒教育的生活化、游戲化，回歸幼兒生活。因此，以新綱要為準(zhǔn)則杜絕盲目強調(diào)知識技能的掌握而不顧幼兒身心是否快樂，幼兒是否需要等。體現(xiàn)了以人為本的教育原則。 《綱要》特別強調(diào)了環(huán)境教育，強調(diào)了環(huán)境在促進幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動探索環(huán)境，而非被動的學(xué)習(xí)者。比如，給幼兒提供豐富的游戲活動材料，這既要符合幼兒年齡特點，又要適合幼兒的個體發(fā)展水平。層次不同，難易程度也不同，從而讓每個幼兒在活動中得到不同發(fā)展。同時，要充分挖掘足夠的空間，并創(chuàng)設(shè)利用好每個環(huán)境，擴大幼兒活動的范圍，使其與周圍之間產(chǎn)生積極的交互作用。并且多和孩子聊天，還能有效地選擇教育方法，尊重個別差異，因材施教。如孩子們玩拼拼剪剪的游戲時，我因為事先和孩子們的聊天，得知有的孩子還不會使用剪刀，而也有的孩子會剪好看的圖形啦。我便在初次的活動中給大家安排了不同層次的動手操作，先折好再剪，熟練之后在有淺到深，孩子們
自由操作，其樂無窮啊。多和孩子聊天，能增進我們師生間的感情。因為聊天，我知道了孩子們的'興趣愛好、喜怒哀樂，也知道了有的孩子愛受表揚，有的孩子需要多鼓勵，有的孩子挨不得批評等，我也了解了有的孩子在家在園都是一樣的活潑好動，更清楚了哪個孩子不善言辭、怕羞等等，這樣老師在教育教學(xué)的活動中可以更講究方法，呵護孩子的自尊心。幼兒的學(xué)習(xí)是一個主動建構(gòu)的過程，這是一個教師不可能替代但能施加強有力影響的過程。為有效地促進兒童的發(fā)展，《綱要》中要求教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師的支持是兒童發(fā)展的最重要條件之一。要使幼兒成為主動的學(xué)習(xí)者，幼兒的興趣和需求必須得到足夠的尊重。一方面要善于將幼兒的興趣和需求作為教育的生長點，支持和促進幼兒的學(xué)習(xí)活動；另一方面要盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需求，由此引起并引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動。
作為一名教師不僅要學(xué)習(xí)綱要的新思想，新理念，新創(chuàng)設(shè)，而且更重要的是要學(xué)會愛孩子，讓愛始終貫穿其中，要懂得在愛中使教育進一步得到升華。
幼兒園講座心得體會6
6月8日下午，公司企管部邀請市消防支隊王教官在公司大會議室成功舉辦了公司及分公司消防安全培訓(xùn)，公司領(lǐng)導(dǎo)及公司管理人員都積極參加了培訓(xùn)。
王教官結(jié)合消防安全制度以及各類火災(zāi)案例，對如何樹立公共消防意識、預(yù)防、杜絕可能引起消防事故的內(nèi)外隱患、個人面對突發(fā)火災(zāi)事故應(yīng)如何進行救災(zāi)及逃生等方面進行了全面的培訓(xùn)，參會人員深受教育并作了詳細(xì)筆記，各部門主管也表示將進一步加強消防知識學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)，杜絕火災(zāi)事故的發(fā)生。
通過這次培訓(xùn)，公司要求各部門要深刻吸取近期國內(nèi)火災(zāi)事故教訓(xùn)，強化四項措施，構(gòu)筑夏季消防安全“防火墻”，做到警鐘長鳴，預(yù)防為主，防消結(jié)合。
一是消防知識普及到位。做到舉一反三，向員工宣傳科學(xué)防火知識及火災(zāi)現(xiàn)場撲救和逃生常識。
二是應(yīng)急預(yù)案落實到位。對防火緊急事故處理程序、消防疏散方法、火災(zāi)撲救措施等予以明確，增強了預(yù)案的科學(xué)性和可操作性。
三是安全隱患排查到位。堅持每日巡查，尤其加大了對重點部位的巡查力度，對車間、辦公區(qū)、宿舍區(qū)等重點部位要求落實具體消防安保措施，用電線路、消防栓、滅火器等重點部位安全性能定期安排專人進行檢查，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患，及時整改排除。公司會不定期對公司及分公司的消防安全進行檢查，監(jiān)督消防安全機制的`落實度，確保做到防患于未然。
參加消防培訓(xùn)的企管部呂總有感而發(fā)：沒有文化、沒有知識是可怕的，可是沒有消防安全知識更可怕！有多少人因為火災(zāi)自救知識的缺乏而無辜喪命。生命只有一次，人的生命是寶貴的同時也是最脆弱的，請我們從身邊的每一件小事做起，安全生產(chǎn)、安全工作、安全生活，共建平安和諧的社會。
幼兒園講座心得體會7
1月22日上午，我有幸在線上聽了朱云真老師的講座《幼兒園語言領(lǐng)域核心經(jīng)驗概述》，感觸頗多，受益匪淺。
朱老師講到：“語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域，也對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過語言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個體的直接感知�！边@說明了兒童語言學(xué)習(xí)和發(fā)展對全面發(fā)展的價值和意義。
在理解與實施《指南》有關(guān)兒童語言領(lǐng)域目標(biāo)要求的時候，我們首先需要確立的認(rèn)識是：兒童語言的發(fā)展是指兒童語言理解和表達能力成長變化的過程和現(xiàn) 象。如同《指南》所指出的那樣，語言是人類交流和思維的工具，因此兒童的語言學(xué)習(xí)與發(fā)展非常重要。有關(guān)人類學(xué)習(xí)母語的研究表明：學(xué)前階段是兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期。幼兒正處在語言學(xué)習(xí)的敏感期或者關(guān)鍵期，抓住語言發(fā)展關(guān)鍵期的有利時機，可以促進幼兒語言乃至其他方面的迅速發(fā)展。幼兒語言發(fā)展與其他方面的發(fā)展存在著相互促進共同發(fā)展的關(guān)系，對兒童的全面發(fā)展具有不可替代的作用。
語言是一個符號系統(tǒng)，兒童對語言的獲得包括對語音、語義和語法的理解和 表達，同時還包括語言運用能力的成長。兒童語言的發(fā)展遵循一定的規(guī)律，具有 階段性。雖然不同的兒童達到某一階段水平的時間有早有晚,但發(fā)展的基本階段和先后順序是一致的。進幼兒園之前,幼兒已經(jīng)基本能使用語言與他人進行簡單淺顯的交際,在說話時開始關(guān)注正確使用語法規(guī)則。3-6歲兒童進入幼兒園教有階段,此時他們的語言持續(xù)不斷發(fā)展。教師與家長需要關(guān)注的是,為兒童創(chuàng)設(shè)一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,成人作為支持者也是平等的交流者,“支持、鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣……”成人與幼兒一起分享和協(xié)作的學(xué)習(xí)過程,允許幼兒通過不同方式探索如何使用語言,在幼兒有需求的時候及時給與指導(dǎo)和幫助。
朱老師從口頭語言與書面語言兩方面概述了幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)。其中口頭語言從認(rèn)真聽并能聽懂常用語言，愿意講話并能清楚地表達，具有文明的語言習(xí)慣這三方面來表達幼兒傾聽與表達的能力。書面語言的發(fā)展主要是幼兒閱讀與書寫的準(zhǔn)備，主要從喜歡聽故事看圖書，具有初步的閱讀理解能力，具有書面表達的愿望和初步技能這三方面來闡述。
在認(rèn)識《指南》兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)時，主要從以下七個方面來闡述：
1、 語言傾聽理解的目標(biāo)要求
2、 語言表達的目標(biāo)要求
3、 語言文明習(xí)慣的目標(biāo)要求
4、 閱讀興趣習(xí)慣的目標(biāo)要求
5、 初步閱讀理解能力的目標(biāo)要求
6、 早期書寫行為的目標(biāo)要求
學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗的系統(tǒng)認(rèn)知，將架起《指南》兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)要求與幼兒園語言教育工作實踐的橋梁，幫助教師掌握不同年齡階段不同經(jīng)驗水平兒童的語言學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)不同學(xué)習(xí)經(jīng)驗水平來設(shè)定兒童語言教育活動目標(biāo)，并且有利于教師根據(jù)兒童學(xué)習(xí)經(jīng)驗來組織語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。
最使我印象比較深刻的是：朱老師講到學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗的基本框架內(nèi)容。學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心經(jīng)驗，是指在學(xué)前階段兒童成長發(fā)展過程中，應(yīng)當(dāng)形成獲得的最為重要的語言的經(jīng)驗。兒童語言是在交流和運用過程中成長發(fā)展起來的，我們學(xué)前教育工作者需要認(rèn)識的，也是從語言運用的角度看兒童成長發(fā)展的核心經(jīng)驗。角度看兒童成長發(fā)展的核心經(jīng)驗。華東師大學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院的研究團隊，這個由高校教師、研究生和全國五個省市地區(qū)幼兒園骨干教師組成的研究組，在過去的三年中圍繞上述問題開展理論與實踐相結(jié)合的研究探索，獲得了漢語文化情境下學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的框架性認(rèn)識。我們認(rèn)為,學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗可以由三個主要部分組成:早期口頭語言交流與運用經(jīng)驗、早期書面語言學(xué)習(xí)與運用經(jīng)驗和早期文學(xué)語言學(xué)習(xí)與運用經(jīng)驗。
朱老師把早期文學(xué)語言的核心經(jīng)驗概述了以下這三個方面的內(nèi)容：
一是文學(xué)語匯的經(jīng)驗；
二是文學(xué)形式的經(jīng)驗；
三文學(xué)想象的經(jīng)驗。
因本人有幸參加了朱老師的三明市《在語言領(lǐng)域中促進幼兒樂享表達的研究》這個課題，本學(xué)期我們重點抓幼兒在早期文學(xué)作品中的樂享表達，因此，在平常的工作中，我特別注重幼兒早期文學(xué)語言這方面的鍛煉與培養(yǎng)。主要從以下幾點狠抓：
一、研究梳理幼兒文學(xué)作品活動中的核心經(jīng)驗，為幼兒選擇適合的文學(xué)作品。
1、為幼兒選擇不同體裁的文學(xué)作品，豐富幼兒的閱讀材料，比如：詩歌、故事、散文等。
2、為幼兒選擇不同題材的文學(xué)作品，讓幼兒感受文學(xué)作品豐富多彩的美。
3、為幼兒選擇作品時，注意不同年齡段的幼兒選擇的`文學(xué)作品難度層次應(yīng)有所區(qū)別。比如：小班要選擇比較簡單，情感變化單純，結(jié)構(gòu)比較工整的文學(xué)作品；大班就要選擇題材廣泛，想象力豐富奇特、情感變化比較復(fù)雜的文學(xué)作品等。
二、在語言教學(xué)活動中促進幼兒樂享表達的策略，并積累核心經(jīng)驗。
1、教學(xué)活動中運用聽賞的方式幫助幼兒感性的、直觀的形象，理解文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)特征，其中包括成人朗讀詩歌、講述故事。
2、教學(xué)活動中運用媒介物幫助幼兒理解文學(xué)作品結(jié)構(gòu)，激發(fā)幼兒愛說的愿望。常用的媒介物有圖片、動作、以及多媒體的綜合表現(xiàn)。
3、教學(xué)活動中運用問題線索的鷹架來幫助幼兒理解文學(xué)作品的主要情節(jié)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，可以是開放性問題還可以是設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的問題鏈接。
4、教學(xué)活動中運用操作游戲的方式幫助幼兒理解文學(xué)作品的形式結(jié)構(gòu)。
5、教學(xué)活動中運用多元符號創(chuàng)意表達文學(xué)作品的形式結(jié)構(gòu)，激發(fā)幼兒表達的興趣，比如：唱誦、表演、繪畫與動作等。
三、在課題研究實驗班內(nèi)探究幼兒文學(xué)活動在幼兒一日學(xué)習(xí)與生活各個環(huán)節(jié)的運用，促進幼兒樂享表達的實施策略，積累語言領(lǐng)域的核心經(jīng)驗。
1、每日安排小小禮儀員迎接幼兒入園，培養(yǎng)幼兒禮儀用語。
2、在餐前的安靜環(huán)節(jié)，教師為幼兒講述故事，豐富幼兒的詞匯。
3、在集體教學(xué)活動中，選擇生動的故事和有趣的游戲活動，提高幼兒想說、愛說、敢說的表達能力。
4、在課間環(huán)節(jié)組織“故事派對”，讓孩子們講自己喜歡的故事，提升樂享表達的能力。
5、在區(qū)域活動中，比如：語言區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)等，為幼兒提供語言表達的環(huán)境，享受表達的樂趣。
這次講座，我受益頗多，朱老師語言領(lǐng)域中的核心經(jīng)驗闡述的非常具體深刻，讓我懂得了在語言領(lǐng)域中，如何培養(yǎng)幼兒的語言表達能力與書面表達能力，更讓我懂得了身為一名“百變”幼師，作為幼兒活動的引導(dǎo)者、合作者、支持者，要扮演好每一個角色，讓幼兒參與到快樂的語言活動中來。在語言活動中，能樂于將自己的所思所想、所感所悟清晰明白、適宜合理地表達出來，樂于交流分享，并享受表達的快樂，不僅想說、敢說、會說，并且享受說的快樂，在快樂表達中促進幼兒的語言發(fā)展。
幼兒園講座心得體會8
我因為女兒在長沙讀書的關(guān)系，所以經(jīng)常上長沙，有時和女兒老師交流，有時出門買個菜覺得自己說普通話很費力，所以我回家后在網(wǎng)下載了一套普通話學(xué)習(xí)視頻，專門針對我們常德口音的'普通話教程。
他首先教大家分清“四、十”的讀音。
他說了一個笑話：曾經(jīng)有人與外商交談，在談到價格的時候，人家始終弄不清到底是四元還是十元，后來常德人就說“就是一炮”，人家還是不懂，結(jié)果旁邊的人舉起了十根手指，比劃著說是這個“十”。
“要想學(xué)好普通話，首先要咬準(zhǔn)卷舌音。常德話四、十不分，就是不會用卷舌音。四是平舌音，讀第四聲，十是卷舌音，讀第二聲�！蔽腋槐橐槐榈刈x了起來。有時讀得準(zhǔn)，有時老是讀不準(zhǔn)，有時自己舌頭都讀卷了。覺得竟忍不住笑了起來。
平翹舌的區(qū)分，這個需要下功夫的！可以先從平舌音入手，因為它數(shù)量比較少，好識別，剩下的就都是翹舌音了！朗讀時，最好保持站立姿勢，因為這樣氣息使用最勻稱，可以氣運丹田，含住半口氣，如同唱歌一樣，不能扯著嗓子喊！我覺得學(xué)好普通話不是一朝一夕的功夫，還要平時勤學(xué)苦練，平時也要用普通話交流，這樣才能真正學(xué)好普通話。
幼兒園講座心得體會9
通過這次轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了專業(yè)的幼兒園教育理論知識，學(xué)到了教學(xué)技能，而且還發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)工作中的不足。
從事幼兒園語言教學(xué)工作多年，平時工作表現(xiàn)也不錯，但聽了這次課后，我才知道自己離一名優(yōu)秀的幼兒語言教師還有一段距離。以后的工作中，我將努力學(xué)習(xí)。首先是要有完整語言教育觀、整合教育觀、活動教育觀。然后根據(jù)語言活動的總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)確定自己教學(xué)活動的目標(biāo)。最后用多樣的、幼兒喜歡的方式展開教學(xué)活動。以前開展語言教學(xué)活動，連本次活動屬于哪種類型的語言活動都不知道，通過本次培訓(xùn)，不僅知道了某個活動屬于某種類型的語言活動，還知道了各類型語言活動的設(shè)計與組織。在以后的語言教學(xué)活動中，一定要按今天所學(xué)的知識實施，打造自己靈動個性的課堂，讓自己在工作中更加專業(yè)、更加優(yōu)秀。
在聽了張教授的《什么樣的教育才能使幼兒有童年的幸福》后，我也深有感觸。我覺得現(xiàn)在的'孩子真是太可憐了。現(xiàn)在大部分幼兒園并沒有實施素質(zhì)教育，整天就是背詩、寫字、做數(shù)學(xué)題，根本沒有戶外活動的時間，還談何游戲？！談何快樂幸福？！家長不懂教育理念，難道老師也可以不懂？為什么還在折磨孩子們？另外，我還有兩個問題想得到專家、教授的回答：一是開展活動時（任何時候）讓幼兒想說就說，想動就動，這種局面是不是要相當(dāng)高素質(zhì)的幼兒教師？這離我們還有多遠(yuǎn)？二是當(dāng)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)不懂科學(xué)的幼兒教學(xué)，不接受科學(xué)的幼教理念時，我們幼兒教師該怎么做？
幼兒園講座心得體會10
在園領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，對《幼兒園教育綱要》的內(nèi)容進行了學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的工作實際進行分析與理解。
首先，新的《綱要》總則中的第五條所提到的尊重幼兒人格和權(quán)利，身心的發(fā)展，保教并重，關(guān)心個別差異，促進個性的發(fā)展，體現(xiàn)了教育的方法是多種多樣的，對待幼兒是客觀的�！毒V要》中制定了五大領(lǐng)域的內(nèi)容，目標(biāo)是為教育工作者提供的`指導(dǎo)思想，并啟發(fā)教師正確實施。
新《綱要》中提出的教育評價部分與舊《綱要》相比，新《綱要》的內(nèi)容更反映出教師的主動性，對教師的教育評價要求更高了。其中新《綱要》的教育評價的第四條提出幼兒園教育工作實行以教師自評為主，園長以及有關(guān)管理人員，其他教師和家長等等與評價的制度。反映了，評價不再是幼兒園的事了，而是家園雙方的事。其中指出：對幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評價，要避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒，在幼兒面慎用橫向的比較，這提示得很好，在教師的實際的工作中，往往能遇到相似的問題，例如：在一個數(shù)學(xué)活動中，有些孩子能快而準(zhǔn)的回答問題，但有些孩子卻答不上，教師很可能第一個反應(yīng)是：你怎么這么笨，誰誰誰比你強多了！這就違背了——用客觀的眼光看問題了，凡是要以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解他現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度，以縱向的方式看待幼兒的發(fā)展。在教育活動的實施中，最關(guān)鍵的要素是人，教師是教育孩子的關(guān)鍵，因此：作為教師更應(yīng)該深入學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容，觀察了解幼兒，走進幼兒的內(nèi)心世界。最后，我認(rèn)為教書育人關(guān)鍵的是教師的素質(zhì)，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀。
所以，我更應(yīng)提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過各種教育活動的觀摩，評價自己或他人的教育行為，相互交流，取長補短，提高教育質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展。
幼兒園講座心得體會11
從有效教學(xué)過程來看，有效教學(xué)意味著教師能夠有效“指導(dǎo)”，包括有效“講授”并促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，也包括有效“提問”并“傾聽”學(xué)生。有效“講授”是任何課堂教學(xué)必不可少的，即使是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂活動中教師講授也是必需的。教師清晰的有效講授可以在師生互動中點撥、引領(lǐng)、啟發(fā)、強化，起到畫龍點睛的作用。對此，我感受頗深，有以下記幾點體會。
一、作為一位一線教師，應(yīng)該積極積累，沉淀自己的專業(yè)知識，為有效備課作充分的準(zhǔn)備。
為了使教學(xué)過渡順利，教師在“備課”時就應(yīng)有所考慮，尤其須預(yù)先準(zhǔn)備好與過渡有關(guān)的材料設(shè)備。當(dāng)準(zhǔn)備上課時，就可以預(yù)先估計哪里會出現(xiàn)變化，哪里需要停頓。教師還可以將經(jīng)常性的過渡常規(guī)化、慣例化。例如，當(dāng)學(xué)生提前完成作業(yè)時，應(yīng)該干什么，而不是坐在那兒等候。
二、正確理解有效二字。
學(xué)生的知識積累是教學(xué)有沒有效的標(biāo)準(zhǔn)。所謂有效教學(xué)，是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。
如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)，同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的知識積累，也是無效或低效教學(xué)。
三、一個教師絕不能憑感覺、憑經(jīng)驗、憑苦干去搞教學(xué)，不能讓學(xué)生只停留在機械性記憶、淺層次理解和簡單運用上。
要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西，怎樣教學(xué)才是最有效，要鉆研高效課堂理論及高效教學(xué)的實踐，積極研究高效教學(xué)，借鑒經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，加強交流，充分實現(xiàn)自己課堂上所有時間的有效性。
四、善于發(fā)現(xiàn)研究并解決教學(xué)中存在的實際教學(xué)問題。
對于學(xué)生錯誤的回答特別需要注意，重要的是對于錯誤答案作出富于鼓勵的`答復(fù)，從而保持引發(fā)活動的非評價性的特點。如“開頭不錯”，“你的答案部分是正確的”，“可以做得更好”等鼓勵性話語。類似這樣的回復(fù)能夠使學(xué)生關(guān)注更有用的回答，而不因為學(xué)生的錯誤回答受到批評。學(xué)生行為之后緊跟著表揚和鼓勵而不是批評，更有可能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和遷移。“在盡可能非評價性的氛圍中引發(fā)學(xué)生回答，這使學(xué)生能夠自由地冒險式地回答，對于這些回答他們可能不大肯定，但他們能以它們?yōu)槠瘘c，開始構(gòu)建正確的答案。任何回答，不管多么粗糙或錯誤，只要給以恰當(dāng)?shù)姆答伜图m正，都能成為學(xué)習(xí)的起點。我們應(yīng)當(dāng)圍繞問題而教，而不是單純?yōu)橹R而教、為考試而教。要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。師生應(yīng)善于分別學(xué)會選擇最適合自己的教法或?qū)W法，只有引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”，學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)加強集體教研，實現(xiàn)教學(xué)活動的有效性，減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的廢話”，不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時間和思維空間，讓課堂教學(xué)更加和諧有效，使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動、互助、互進的效果。
五、及時多總結(jié)
一個教師要想搞好有效教學(xué)，除了要加強自身的努力實踐總結(jié)外，還要善于結(jié)合工作實際有針對性地借鑒別人的成功經(jīng)驗。集體教研提問題，個體備課找差距，要學(xué)會反思自己和別人開展有效教學(xué)的經(jīng)驗交流，經(jīng)常反思自己課堂的優(yōu)勢和問題的存在，不斷改進，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，就能達到事半功倍的教育教學(xué)效果。實現(xiàn)高效的最終目標(biāo)。
幼兒園講座心得體會12
x月x日，學(xué)校組織觀看一次別出心裁的《法制教育講座》，x學(xué)院的兩位博士深入淺出的剖析了《未成年人保護法》 《青少年怎樣維權(quán)》等法律法例的實行，舉證了大批的事例，充足說了然少年小孩怎樣正確利用法律來保護自己的合法權(quán)益，使我得益匪淺。
作為教師，學(xué)習(xí)《未成年人保護法》 《青少年怎樣維權(quán)》等相關(guān)內(nèi)容，知道執(zhí)法是重要的權(quán)益義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課，護法是重要的基本職責(zé)。教師在現(xiàn)實教育工作中充任重要角色。
教師要有教師的職業(yè)道德，要知法。懂法。守紀(jì)，按法律法例去規(guī)范教育學(xué)生。教師是作為社會成員，應(yīng)具備社會公德，作為家庭成員，應(yīng)有家庭美德。因為教師這一職業(yè)的非凡性，有人稱教師是：〝太陽底下最光芒的職業(yè)〞 。同時對教師的苛刻與責(zé)怪也日趨增加，這就要求做教師的不單要有較高的文化修養(yǎng)，有系統(tǒng)的理論知識，有較強的責(zé)任感和事業(yè)心，有崇高的道德情操，有廣博寬廣的胸襟，還要有甘于貧窮的孺子牛精神，有退一步天南地北的'境地。而忽視了教師面對不計其數(shù)性格各異的情緒不一樣的學(xué)生時所肩負(fù)的巨大的精神壓力和心理壓力之下可能產(chǎn)生的心理反響。可是這類壓力也造就了教師不屈不撓。勇于奉獻的青松般的性格。
但教師終究是人而不是神，老師的言行也不是放之四海而皆準(zhǔn)的真諦，我們倡導(dǎo)教師要講究職業(yè)道德，要摒棄那些功利的。腐敗的思想，簡單粗暴的方法，既要教書，又要育人，把培育社會主義優(yōu)異接班人的責(zé)任英勇的肩負(fù)起來，在教育教課工作中充足考慮到學(xué)生的個性差別，用多樣化的。踴躍的方法調(diào)換學(xué)生的踴躍性，防止與學(xué)生發(fā)生矛盾，多鼓舞，少責(zé)備，多夸獎，少嘲諷。諷刺學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，使學(xué)生感覺家庭的關(guān)愛，進而爆發(fā)出學(xué)習(xí)的熱忱。同時依據(jù)《未成年人保護法》的規(guī)定，加大對未成年人的保護力度。
對一些損害未成年人合法權(quán)益的行為要實時。有力的打擊懲辦。要在以人為本的理念下，依據(jù)未成年人的非凡心理。生理特色，因材施教，因人而異，有的放矢，教育工作方式方法要適應(yīng)時代發(fā)展的要求，不可以用老套套，要著重改良方式，不停創(chuàng)立一些新的教課方法，把學(xué)校。家庭。社會教育聯(lián)合起來，把社會各方面的力量整合起來，將一些本來形成的工作體制。工作做法例范化，用規(guī)范化建設(shè)來提升保護未成年人合法權(quán)益工作的整體水平。
幼兒園講座心得體會13
一：形成幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象的緣由有以下幾點：
幼兒園辦園理念和生存競爭的影響。很多幼兒園過份夸張“幼小銜接”工作，并將這一錯誤的辦學(xué)理念灌輸給家長，以此作為噱頭使本人從市場競爭中脫穎而出。
第二，應(yīng)試教育的影響，讓家長的觀念呈現(xiàn)偏向。很多家長穩(wěn)扎穩(wěn)打，望子成龍心切，對孩子的請求越來越高，以至還停止攀比。哪所幼兒園教的'多就選擇去哪所幼兒園。這種拔苗滋長的錯誤辦法，家長不但沒認(rèn)識到，反而趨之若騖。
二：想要扭轉(zhuǎn)幼兒園“小學(xué)化”可以采取以下對策：
加強監(jiān)管，遏制幼兒園“小學(xué)化”傾向。有關(guān)部門應(yīng)把幼兒園“小學(xué)化”傾向問題作為日常檢查和年度評估的重要內(nèi)容，加強對幼兒園教師、教材等各方面監(jiān)管，對一些錯誤宣傳及時制止，使幼兒園之間生存競爭的條件不再是以看誰教的知識多，而是以誰的幼兒園辦得好、辦得正規(guī)、更適合幼兒身心健康、全面發(fā)展作為競爭的條件。
第二，加大宣傳力度，營造良好幼兒教育氛圍。借助報紙、網(wǎng)絡(luò)、電視媒體等渠道開展宣傳活動，大力宣傳國家學(xué)前教育政策，幼兒園的保教工作、家庭育兒等知識，大膽揭露幼教“小學(xué)化”的弊端，形成正確的輿論導(dǎo)向，營造良好幼兒教育氛圍。
第三，積極探索科學(xué)完善的幼兒教育模式。繼續(xù)探索研究幼兒教育理論、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)適宜的幼兒教育環(huán)境，采取可行措施，全力遏制幼兒教育“小學(xué)化”傾向。
幼兒園講座心得體會14
x月_日下午，在_中學(xué)，我有幸和_x基地的學(xué)員們一起聆聽了_老師的講座，從初見的激動，到學(xué)習(xí)的專注，再到之后的思考，我有了很多感觸和體會。_老師先和我們分享了她的教育心得，告訴我們精神的力量最偉大，從國家的強大、民族的志氣，談到對未來的`憧憬，作為教師重任在肩，責(zé)無旁貸。然后又指出教育要“立民族精神的根，樹愛國主義的魂”，作為語文教師，更要“教天地人事，育生命自覺”，因為語文是直接指向人的思維、情感、氣質(zhì)的，從教學(xué)生“聽說讀寫、語修邏文”到教學(xué)生“求真的態(tài)度”，再到“滌灌生命之魂”，我們要有真追求，高追求，不能“育分不育人，求學(xué)不讀書”。
從_老師身上，我感受到了：
1、要清醒地認(rèn)識自我，要明確自己的定位，要明白自己的追求，這樣才能在之后的道路上從容不迫，堅韌前行。從事教育從來都不是為了名利，育人是國家大計，來不得猶豫徘徊，方向清晰才能持之以恒
2、要踏實打磨。_老師講述了她在備《七根火柴》這一課時的反復(fù)修改，作為教師就要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，這應(yīng)該成為我們不斷前進的內(nèi)驅(qū)動力。
3、要以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本。當(dāng)今社會紛繁復(fù)雜，但作為教師應(yīng)該有自己的底線，不能因此就模糊了自己的內(nèi)心。就像x老師說的，作為教師，自己要有定力，不能隨風(fēng)一吹自己就沒了。我們的教育應(yīng)該讓孩子跟語言文字有骨肉親情，樹立正確的道德情操價值觀�！爸挥袑W(xué)生真心一片，才能與學(xué)生心心相印�！弊鳛榻處�，應(yīng)該放低姿態(tài)，站在學(xué)生的角度上去思考問題，明白他們的渴望和需要，尊重每個人的與眾不同，挖掘他們的潛能，更好地因材施教。
_老師很謙虛，更愿意大家稱呼她“老師”，她更愿意說自己是“草根老師”，她說世界上最遠(yuǎn)的距離是“說”和“做”的距離，而她自己卻用自己的教育生涯和對待教育的態(tài)度在拉近著“說”和“做”的距離。“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”是_老師的名言。早已名滿天下的_老師都以這樣的話來鞭策自己，更何況我們普通教師。她以這樣的信念要求自己，其實更是對我們普通教師的鞭策和勉勵。除了教好書，更重要的是育好人。也讓我們在教育生涯中，不斷拉近“說”和“做”的距離。
幼兒園講座心得體會15
xxxx年11月14號，我有幸與來自全縣的幼教同仁們一起相聚在思源高中報告廳參加“培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先很感謝教育局給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺，雖然只有一天很短的學(xué)習(xí)，但受益匪淺。培訓(xùn)中海南師范大學(xué)郭敏老師的《幼兒園教師藝術(shù)表現(xiàn)力基本功講座》和海南省機關(guān)幼兒園何卓老師的《幼兒保健知識專題講座》讓我大開眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮，這兩次的專題講座很精彩！他們的講座理論與實踐案例相連系、幽默與嚴(yán)謹(jǐn)并存的語言讓我欣賞到了名師的教學(xué)風(fēng)采和培訓(xùn)教師的愛心與責(zé)任。老師們給我們帶來大量的視頻片斷，給我很大的啟發(fā)，有些很吻合我們的課堂教學(xué)，我們同行一起欣賞，并在欣賞中交流。
郭敏老師講座涉及點很多，他們把先進的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給我們，讓我改變了陳舊的教學(xué)觀念。我認(rèn)識到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識專家們的講座涉及點很多，他們把先進的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給學(xué)員們，
聆聽費張海南師范大學(xué)郭敏老師的《幼兒園教師藝術(shù)表現(xiàn)力基本功講座》中提到幼兒學(xué)前音樂教育是實現(xiàn)人全面發(fā)展的重要途徑。在歌唱學(xué)習(xí)過程中，孩子一定要養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和練習(xí)能力，培養(yǎng)較好的控制能力和歌唱藝術(shù)表現(xiàn)力。同時在學(xué)習(xí)歌唱的過程中，開發(fā)一些學(xué)習(xí)方法和成功經(jīng)驗，養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，將獲得的成功體驗遷移到其他領(lǐng)域和其他類型的學(xué)習(xí)活動中，對幼兒的歌唱藝術(shù)發(fā)展具有舉足輕重的作用。組織幼兒歌唱教學(xué)的意義以促進幼兒歌唱藝術(shù)表現(xiàn)力水平的提高為目的，組織幼兒多聲部歌唱活動，探索自然發(fā)聲和多聲部歌唱教學(xué)在幼兒歌唱教學(xué)中的可行性，對幼兒歌唱的藝術(shù)處理和實施效果具有很重要的作用。培養(yǎng)幼兒歌唱藝術(shù)表現(xiàn)力可以使其獲得對社會生活的.認(rèn)知、豐富的情感。
聆聽海南省機關(guān)幼兒園何卓老師的《幼兒保健知識專題講座》其中提到秋季幼兒園的作息時間變換了，幼兒家長也要與幼兒園的要求相一致，為幼兒買個小鬧鐘，督促幼兒早睡早起，適應(yīng)幼兒的生物鐘節(jié)律，不僅有利于幼兒身體健康成長，而且?guī)椭變吼B(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣。，初秋季節(jié)中午雖熱，但早晚都涼風(fēng)習(xí)習(xí)，因此要多備幾件秋裝，如夾衣、春秋衫、絨衣、薄毛衣等，做到酌情增減，防止“涼氣”的侵襲。，不要急于給幼兒添加過多的衣服，捂得太嚴(yán)，以免一穿一脫受涼感冒；衣服要逐漸添加，使幼兒身體逐步適應(yīng)環(huán)境氣溫，擁有抗御風(fēng)寒的能力。幼兒家長與教師可以帶領(lǐng)幼兒在清涼的晨風(fēng)中散步、跑步、游戲，積極鍛煉，不僅進行了“空氣浴”，還接受了耐寒訓(xùn)練，使身體能適應(yīng)寒冷的刺激，提高健康水平，增強抗病能力，為渡過即將到來的寒冬作充分的準(zhǔn)備。
這次培訓(xùn)，使我對教師職業(yè)的神圣認(rèn)識更加深刻，教師肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。、老師的講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。在以后的工作中我會將所學(xué)知識以及自己積累的經(jīng)驗再進行慢慢“消化”，我學(xué)以致用，結(jié)合我園的實際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
【幼兒園講座心得體會】相關(guān)文章：
幼兒園教育講座心得體會02-23
幼兒園講座學(xué)習(xí)心得體會04-30
座談講座心得體會范文 座談講座心得體會03-18
講座心得體會07-20
講座心得體會07-08
幼兒園教育講座心得體會5篇03-09
聽講座心得體會12-21
健康講座的心得體會04-14
美育講座的心得體會05-15