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同課異構(gòu)語文聽課心得體會范文
我們得到了一些心得體會以后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的同課異構(gòu)語文聽課心得體會范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
同課異構(gòu)語文聽課心得體會范文1
近期，我們學校組織了小學語文教師集體聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?周玉霞老師教學的思路明晰，柴夢琪老師幽默的語言，王佳老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力
當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處……周云霞老師在教學《月亮的心愿》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。柴夢琪老師和藹可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。王佳老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學生。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應(yīng)該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程�！蔽蚁�，周老師所執(zhí)教的《月亮的心愿》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。本課教學有這樣三個層次。
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟；
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。周老師讓學生邊讀邊想，將月亮的心愿形象完整地展現(xiàn)給大家。而在開放引導這一環(huán)節(jié)，周老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點很有創(chuàng)見，非�？少F，老師想請你再響亮地說一遍”�！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的`方法十分獨到
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁�，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡周老師的教學——嚴謹、科學。周老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設(shè)計是那么合理，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念�？此破匠５奶釂�，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。周老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。
榜樣就在身邊，我們需要更加努力!在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
同課異構(gòu)語文聽課心得體會范文2
今天，在張校長的帶領(lǐng)下，我有幸接觸了永威學�！跋葘W后教，當堂訓練”教學模式，在學習領(lǐng)會中深受啟迪，讓我感受頗多。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：
第一、吃透教材是最根本的。看了錄像之后，我認為這位老師對教材的把握有其獨到之處，能抓住題眼，一步步的深入文本。該老師在教學《趙州橋》時，她首先朗誦了這篇課文，咽喉讓學生模仿，這樣不僅引導學生積累了語言，又使學生在詩句中感受到了趙州橋的特點，為學生學習新課打好了扎實的基礎(chǔ)。課中，她抓住xx中趙州橋的特點引導學生進行擴展，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這位老師都充分的做到了這點。例如，老師在上這課時，通過引導，引發(fā)學生想象力；由此再激發(fā)學生的創(chuàng)造力，從而概括出了趙州橋的特點。
第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，老師首先自己讀，讓學生模仿，并在自學要求中提出應(yīng)懷著怎樣的心情讀。然后讓學生讀，給以評價和指導；接著再讀課文，讓學生找出從哪些方面來寫趙州橋的，并提出找的方法；再讓學生深情并茂的體會趙州橋的特點。學習中還穿插著示范讀，指名讀。進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領(lǐng)會wz所表達的情感，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。
第五、親切的`評價語言。老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如教學生小老師老師運用“你最聰明、謝謝你”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
同課異構(gòu)語文聽課心得體會范文3
若羌縣第一小學武玲這兩天我有幸聽了我校老師和自治區(qū)送課下鄉(xiāng)專家蘇靜老師上的二年級語文《守株待兔》一課，還有李晨紅主任的講座，在聽的過程中我感受頗深，同時也為我以后的教學指明了方向�，F(xiàn)從以下幾個方面來談?wù)勎业母惺埽?/p>
一、課堂中注重創(chuàng)設(shè)情境。
兩位教師都運用了“情境教學法”來激發(fā)學生的學習興趣，如拜合提亞老師在開課時播放《守株待兔》動畫，為學生學習營造氣氛，引導學生直觀、形象地理解“守”“株”的意思，進而理解課題。蘇靜老師則從課文插圖入手，引導學生：“讓我們一起去田間看看發(fā)生了什么故事�！奔ぐl(fā)學生的學習興趣，為后面的教學創(chuàng)設(shè)了一個良好的開端。
二、識字教學的層次性。
《語文新課標》指出：識字教學是低年級教學的一個重點。新字的學習，以生字卡的形式出現(xiàn)，在課堂上，先出示生字卡讓學生自由讀，然后搶讀，看誰讀得快，體現(xiàn)了自主識字、生生互動的結(jié)果，這是蘇靜老師的課堂。另外她把生字詞放在課文里學習，在句子中理解，還用動畫形象地演示了“竄”的過程和此字的演變過程，使學生對“竄”字有了更深的理解，當然就記得更牢，從會認到會寫，整個教學過程體現(xiàn)出一個層次性。
三、注重學生的誦讀感悟。
讀是語文課的根本，沒有讀書聲的語文課不是一節(jié)好課。這兩節(jié)課“讀”貫穿始終，讀的方式也有所不同：老師讀、學生讀，全班讀，女生讀，男生讀、默讀等等。兩位老師都注重指導學生在讀中感悟，實現(xiàn)語感積淀，促進學生自悟自得。不同形式的讀也是有不同的功能。出聲朗讀能加強感受、增強記憶；自由朗讀可以讓學生很好地感受文本，品味語言；集體朗讀有增強氣勢、激發(fā)共鳴的功能；教師范讀對學生不僅有示范作用，而且有激勵作用特別是蘇老師的課堂，師先讀出語氣再讓學生練讀，一遍一遍的指導，直到學生讀出感情為止。并且指導學生把長句子分成短句子來讀，還讓學生在句子中加入表示聲音的詞讀，如嘭，咚等，讓學生更直觀的感受到兔子撞到樹樁上的情景。
四、體現(xiàn)了以人為本、以學生發(fā)展為本的理念
學生是學習的主體，拜合提亞老師在故事寓意的理解教學時，先讓學生從課文中找出相應(yīng)的句子，再創(chuàng)設(shè)情景：如果你看到種田人在樹樁旁等，你會怎么勸說他呢？蘇老師也是先讓學生找出課文中相應(yīng)的句子，然后以此向前分析，最后自演種田人給學生創(chuàng)設(shè)了一個勸說種田人的情境，激發(fā)學生的興趣，讓學生想說，把“要我學轉(zhuǎn)變成了我想學”，最后老師再對學生的話稍加總結(jié)，理解寓意這個教學難點就不攻而破。
五、課堂評價很到位
兩位老師講課的語氣都很親切，孩子回答完問題后都有適當?shù)脑u價，如掌聲鼓勵、語言表揚、獎勵小紅花等，孩子們看到同學得了小紅花，自己就會努力，認真聽講、積極回答問題，這樣不僅課堂氣氛活躍，也能使孩子們注意力集中，更好的掌握本課的.內(nèi)容。
總之，通過這兩天的學習，我從中學到了很多，特別是李晨紅主任的講座，她以同課異構(gòu)教學課例為切入點，講了有效教學的一些方法。她提出語文低段要注重生字詞的學習、要隨文識字、提筆練字、重視默讀、自主學習、養(yǎng)成好習慣、課堂評價語要豐富等。這些方法我會在以后的教學中慢慢滲透，努力提高自己的教學水平。正如李主任所說的“學習著是快樂的，研究著是美麗的，工作著是幸福的”。
同課異構(gòu)語文聽課心得體會范文4
對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次賽課各有特色，使我產(chǎn)生很大的思想震動，當然收獲也很多。
每一堂課都是具有學習意義，每一個教師的精心展示于我都如醍醐灌頂。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個主要層面作匯報：
第一、浮華退去，盡顯本色。
這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替；五花八門的活動被扎實的讀書練習所代替，真正彰顯了課堂本色。
第二、高效成為衡量標準。
教師教學設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學生的學習效率。每節(jié)課都非常注重對預習的落實。上課直接解決字詞，沒有拖沓；導學目標明確，有利于學生真正成為課堂的.主人，在深入品讀文本時有同學就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以，這也提醒我們切切實實把課前預習落實好，逐步培養(yǎng)學生自主預習、抓住導學目標的好習慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。第三、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發(fā)言。
大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，讓同學示范，其他同學提意見，進而激發(fā)同學閱讀興趣，更好的領(lǐng)會感情，層次非常清晰。
第四、教給學生好的學習方法，注重學習習慣培養(yǎng)。
很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”，名字多樣“教你一招”“閱讀小錦囊”等，讓學生收獲一種學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，例如劉心蓮老師，一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣
語文到底是教什么？這是值得思考的問題，語文應(yīng)該是品語言，習得優(yōu)秀語言的寫法，學會運用，語文應(yīng)該是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以語文應(yīng)是教學生動情去讀去感受。語文應(yīng)是培養(yǎng)一種語文思維習慣，培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于感動，善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。每一次外出學習對于我都是一種反思和激勵，聽了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了。
同課異構(gòu)語文聽課心得體會范文5
xx月19日，我和同事一行六人趕赴xx市有幸聆聽了全國第xx屆青年教師閱讀教學觀摩活動。前后一共聽了17節(jié)來自全國各個地區(qū)的精彩課堂教學。此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的語文教師的講學風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
第一、教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學中的重要作用。
本次參加賽課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，簡潔而實用，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動。充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
第二、教師在“備學生”這一備課環(huán)節(jié)上做到了因人而異，因地制宜。
我們都知道教師備課的三個要素就是備教材、備學生，備教學和學法。本次聽課在“備學生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因為教師使用的學生都不是自己所教的學生，所以在這一環(huán)節(jié)上更要因人而異、因地制宜。
第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。 在語文教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習語文的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些語文教師教學方法的與眾不同，我們感受到老師和學生之間是如此的默契……與其說是一種默契，還不如說是養(yǎng)成的良好的學習習慣，而且老師提出的每個問題都會有學生爭著、搶著要回答，并且都很積極配合老師。這與傳統(tǒng)教學中的那種點兵點將和氣氛冷淡是截然不同的�？吹矫總�老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到語文學習中來從而切實感受到了語文的魅力！ 第四、教師語言優(yōu)美。
導語設(shè)計巧妙、風趣。課堂教學中教師的語言設(shè)計尤為重要，它是銜接各個教學環(huán)節(jié)的情感紐帶。其中浙江省的羅才軍老師執(zhí)教的《伯牙決弦》，給我留下深刻的印象。老師的語言幽默詼諧，層層遞進。對學生的指導到位，學生課堂生成了不同的見解。羅老師把寫也融入課堂，讓學生拓展練寫，學生所寫的古文讓聽課老師嘆為觀止。還有寧夏的做課教師孟峰的課堂設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)之間得銜接過渡非常自然，每個環(huán)節(jié)都給學生設(shè)定一定難度的`任務(wù)，難易程度特別恰當，讓學生既能動腦思考去記憶又不會太難，所以使整節(jié)課進行得特別順暢，整節(jié)課集欣賞、表現(xiàn)、評價于一體，教師的語言風趣中不乏幽默，使得課堂氣氛既生動又活潑，還拉進了師生間的距離。
所以每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。通過本次學習，使我深刻地認識到作為一名教師，要精心設(shè)計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。 總之，做為教師，要想提高自己的教學水平，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
同課異構(gòu)語文聽課心得體會范文6
十月十一日，區(qū)教研員來我校進行了一次全面的調(diào)研和指導，并且，語文組教研員給我們?nèi)w語文教師上了一次觀摩課，這使我們?nèi)w教師受益匪淺，也使我深深體會到語文教學的藝術(shù)性和科學性。我們聽的是四年級的一片課文《長城》。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。教師是播種者，關(guān)鍵還是要學生自己去成長，去發(fā)展。但是教師這位播種者也要善于引導，把學生引入一個正確的道路。在這里，教研員這幾種方法給我留下了深刻的印象。
一、注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人
僅僅圍繞語文課本來學習語文，沒有用到精致的課件，而是用課本的插圖把學生很好的引入課本的內(nèi)容。課前讓學生作了充分的預習，對于自己不理解的地方做上標記，并打上問號。老師并且出示學生的疑問，大家一起交流合作區(qū)解決它。這讓每一位學生都參與學習。
二、進一步強化單元導語的導學功能。
導語的功能是揭示單元學習的內(nèi)容，點明專題，激發(fā)學生的學習興趣，導語還布置了相關(guān)的學習要求和學習方法。這為學生學習下面的課文明確了學習目的，做好了學習的準備，讓學生了解到你學習這單元應(yīng)該學到些什么。這里，老師不僅在強化導語功能的同時，還讓學生在精學課文時，大概了解這單元的所有課文，為精學課文打上良好的基礎(chǔ)。不僅如此，教師以課后練習進行教學，在掌握課后練習的同時再作進一步的擴展。
三、教師的語言是教師所特有的魅力。
人們常說：教學是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。教研員在上課時，她的語言很有科學性又不失幽默性。而且，所出示的問題、引導等簡潔、干脆。課堂教學評價的語言，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。教研員總是時不時的在進行多維評價，這里不僅老師要進行評價，而且，每位學生都在進行互評和自我評價。
聽了教研員的課之后，我想：在以后的.教學中，我應(yīng)當在課堂上注重學生學習方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習慣。突出學生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學生合作討論的方式，使自己的語文教學不斷地充實。同時，我也深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分提升學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，使自己不斷成長。 總之，這一次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界“寓教于樂”。
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