國培教師心得體會(huì)
有了一些收獲以后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，從而不斷地豐富我們的思想。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編為大家整理的國培教師心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
國培教師心得體會(huì)1
金秋時(shí)節(jié)，緣聚合肥。11月3日上午，國培計(jì)劃（20××）小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師高端研修班開班，來自全省89位教師相聚在一起。在開班典禮上，中國教師研修網(wǎng)的張瑞老師對此次培訓(xùn)安排作了詳細(xì)的說明，提出培訓(xùn)目標(biāo)是：養(yǎng)師德、提師能、會(huì)研究、善反思。合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員李萍主任對帶教老師和參訓(xùn)學(xué)員提出了殷切的希望。來自合肥市小學(xué)的8位帶教專家，與我們8組學(xué)員結(jié)對，由此開啟了愉快的研修之旅。
學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？4次集中研修，江浙滬各位教育大咖紛紛上演視覺盛宴。特級教師，教育專家，他們個(gè)個(gè)都在小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域有很深的造詣。曹培英老師的《從理解走向深度學(xué)習(xí)》，揭開了“深度學(xué)習(xí)”的神秘面紗，通過大量舉例，呈現(xiàn)不同小學(xué)數(shù)學(xué)版本的教學(xué)案例，讓我們領(lǐng)悟到：深度學(xué)習(xí)是在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與、體驗(yàn)成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程。張范輝老師的《教師的價(jià)值在哪里》告訴大家“數(shù)學(xué)課堂要為理解而教”，教師的產(chǎn)品是學(xué)生和課例，教師的價(jià)值在于把數(shù)學(xué)知識的.學(xué)術(shù)形態(tài)（冰冷的美麗）轉(zhuǎn)化為教學(xué)形態(tài)（火熱的發(fā)明），數(shù)學(xué)教師不是創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識，而是創(chuàng)造師生對數(shù)學(xué)知識的理解過程。蔣守誠老師的《指向深度學(xué)習(xí)的主題單元整合拓展教學(xué)》大家歡迎，因?yàn)檫@是一場集互動(dòng)、課例、講座為一體的報(bào)告，聽過以后，我們對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解、“大單元教學(xué)”的系統(tǒng)化建構(gòu)、各種挑戰(zhàn)性問題的設(shè)計(jì)都有了全新的認(rèn)識；蔡宏圣老師的《數(shù)學(xué)史的價(jià)值與意義》，讓我們領(lǐng)略到了融入“數(shù)學(xué)史”課堂的寬闊和深厚；儲(chǔ)冬生老師的《關(guān)注練習(xí)：從形式走向?qū)嵸|(zhì)》更多的是關(guān)注練習(xí)課的教學(xué)，充滿了教學(xué)智慧…… 從“深度學(xué)習(xí)”到“教師價(jià)值”，從“數(shù)學(xué)史”到“關(guān)注練習(xí)”......問渠那得清如許，為有源頭活水來。聯(lián)系我們平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師們埋頭苦干，總感覺課時(shí)嚴(yán)重不足，上課知識點(diǎn)勉強(qiáng)講完，根本就沒有練習(xí)和訂正的時(shí)間�！坝行У臄�(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依靠模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。有的老師忙于讓學(xué)生刷題來提高成績，其實(shí)是違背教學(xué)理念的。對于書上眾多的練習(xí)，教師要自己先做一遍，提煉出共性和精華的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，教師要研究命題方向，特別是熟悉數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容闡述。我們實(shí)在是對《課標(biāo)》關(guān)注太少，它可是指導(dǎo)我們課堂教學(xué)的方向標(biāo)��！真實(shí)課堂其實(shí)就是扎扎實(shí)實(shí)，本本真真。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。跟崗研修中，我所跟崗的學(xué)校是合肥市屯溪路小學(xué)，帶教老師是華箏老師。在近三周的時(shí)間內(nèi)，我們始終扎根課堂，做看似簡單重復(fù)的工作�？磳�(dǎo)師示范課，一字一句記聽課筆記，每節(jié)課都要發(fā)表評價(jià)意見；幫青年老師磨課，一次兩次再到三次斟酌思考，每次都要進(jìn)行課堂診斷，有新的進(jìn)展；“課題從哪里來？課例研究報(bào)考從哪里來？都是從課堂教學(xué)中來”。這是華老師的至理名言。專家的話讓我不敢懈怠，跟著華老師訪合肥、巢湖工作室，觀摩示范課，聽專家點(diǎn)評，研修的每一天都是那么忙碌而充實(shí)。助人助己，開心暖心！
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。此次國培，一本厚厚的筆記本幾乎寫滿，聽課記錄完成了全年的任務(wù)，研修作業(yè)也完成提交。養(yǎng)師德，提師能，從帶教專家身上，我感受到了他們的執(zhí)著與敬業(yè)，從研修同仁身上，我感受了團(tuán)結(jié)協(xié)作與關(guān)愛互助。會(huì)研究，善反思，雖然收獲了專業(yè)理論知識，但更多的是需要去思考、去實(shí)踐。課堂，永遠(yuǎn)是我們的前沿陣地，研修，我們永遠(yuǎn)在路上……
國培教師心得體會(huì)2
作為一名普通的農(nóng)村中學(xué)英語教師，我非常有幸參加了為期十二天的由長江大學(xué)承辦的國培計(jì)劃，因?yàn)檫@次培訓(xùn)，我受益匪淺，收獲很多。本次培訓(xùn)是由長江大學(xué)謝家成、吳亞華教授，湖北省教科院高級教師羅之慧、北京教育學(xué)院張金秀教授等國培專家?guī)斐蓡T為我們帶來了20多場講座，與以往參加過的培訓(xùn)不同，此次培訓(xùn)的主題就是關(guān)于主題意義探究引領(lǐng)下的初中英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，除了理論課的學(xué)習(xí)，我們還有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，去真實(shí)感受先進(jìn)教育理念及方法在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用�；叵脒@十幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)有許多感慨，收獲頗多。在此期間，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我會(huì)努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。
謝家成教授的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)課堂，給我們一線老師要認(rèn)真的分析單元教學(xué)內(nèi)容，梳理并詳細(xì)解析了與主題相關(guān)的語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略。課堂教學(xué)切不可脫離實(shí)際，必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求，確定教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)籌教學(xué)安排，在教學(xué)活動(dòng)中拓展主題意義。吳老師利用自己的親身體驗(yàn)，給我們講述了武漢水果湖中學(xué)的孩子們?nèi)绾芜M(jìn)行閱讀訓(xùn)練。興趣是最好的`老師，閱讀最注重的就是興趣。給我們簡單介紹了什么是分享閱讀以及如何設(shè)計(jì)分享閱讀教學(xué)。分析了初中英語閱讀教學(xué)存在的問題和途徑，提出了要培養(yǎng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)，推薦了相關(guān)的閱讀材料。王勁松老師的初中英語聽說
課的理論與實(shí)踐，從國家政策解讀，圍繞中考命題與聽說教學(xué)詳細(xì)講解了聽說課的教學(xué)方法和策略，在聽說課中要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，聽說課以聽力輸入和口語輸出為主要教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生思考，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識的能力。
核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的英語教學(xué)在本次培訓(xùn)中，不止一次且不止一位老師提到了英語核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，我對學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)有了更加深刻的認(rèn)識。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是指應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是關(guān)于學(xué)生知識，技能，態(tài)度，情感，價(jià)值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)。而英語核心素養(yǎng)則包括語言能力，思維品質(zhì)，文化品格和學(xué)習(xí)能力。但是如何讓這四個(gè)方面在英語課堂教學(xué)中落地呢？專家們的講評以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了核心素養(yǎng)在英語教學(xué)中的必要性和重要性，同時(shí)也從感性上了解在核心素養(yǎng)下的英語課堂教學(xué)，從而得以清醒地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。學(xué)習(xí)過程中，我曾向自己提出諸多問題：教學(xué)過程中是否從核心素養(yǎng)視角下來進(jìn)行文本解讀和教學(xué)設(shè)計(jì)，是否注重了對學(xué)生進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)策略和情感的培養(yǎng)教學(xué)策略是否在英語聽說教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)多種活動(dòng)實(shí)現(xiàn)以聽促說，以說促寫，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展如此等等。我進(jìn)一步理解了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》確定的課程目標(biāo)是由聽、說、讀、看、寫等語言技能，主題、語篇、語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略和文化知識六個(gè)要素組成。英語教學(xué)應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的能力。
“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對于英語這門課程來說，本身就是一種挑戰(zhàn)，要提高一線學(xué)生對英語的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一名一線初中英語教師，我對這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時(shí)代的英語教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。“有教無研則俗，有研無教則空”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次深刻的洗禮。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
�。�1）自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
（2）不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！钡且煌八缫巡荒軡M足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
�。�3）交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對我大有裨益。
�。�4）教學(xué)工具的使用。面對信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)和使用科技段，使我們的課堂直觀、豐富、高效化。
總之，這次國培，課程板塊設(shè)計(jì)科學(xué)，內(nèi)容豐富實(shí)用，是我專業(yè)成長不可獲缺的精神營養(yǎng)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，在日常教育教學(xué)工作中，我會(huì)通過自己的不懈努力，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)方法，逐步提高教育教學(xué)效率。
國培教師心得體會(huì)3
首先，我明確了教學(xué)設(shè)計(jì)的含義。教學(xué)設(shè)計(jì)主要是依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過程。其主要環(huán)節(jié)包括：學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)環(huán)境分析、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)策略、選擇教學(xué)媒體或資源和學(xué)習(xí)效果評價(jià)。
其次，我分清了傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)與新課改理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)之間的區(qū)別。反思我們傳統(tǒng)的備課，強(qiáng)調(diào)的是教師的“教法”，以完成大綱內(nèi)容為目標(biāo)，往往憑借教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和主觀愿望進(jìn)行安排。故傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)致力于備教法、學(xué)生、教綱目標(biāo)，從而設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)過程、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方案。而新課改理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)論的方法，以傳播學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，通這分析學(xué)習(xí)者的需求，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定可行的教學(xué)三維目標(biāo)，選擇相應(yīng)的教學(xué)策略，形成合理的教學(xué)評價(jià)，達(dá)成教學(xué)效果的優(yōu)化。這種教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)的是“以學(xué)生為本”，把學(xué)習(xí)者作為研究對象，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
再次，我感悟到要制定出準(zhǔn)確性、科學(xué)性、前沿性、生成性的教學(xué)設(shè)計(jì)需要不斷學(xué)習(xí)，需要提高自己的教學(xué)基本功和教學(xué)的藝術(shù)。反思自己在教學(xué)設(shè)計(jì)方面的不足，今后我要在以下幾個(gè)方面努力：
第一。認(rèn)真研究課標(biāo)和教材，了解學(xué)生的學(xué)情。即研究學(xué)習(xí)者特征，了解他們的興趣、對即將學(xué)習(xí)的'內(nèi)容知道多少、智力因素和非智力因素等等，針對不同階段的學(xué)生采用相應(yīng)的教法、學(xué)法。針對學(xué)生特征的相似性與差異性，備課時(shí)才能做到有的放矢。
第二。以學(xué)生為主體，努力鉆研教材，對教材進(jìn)行知識整合，充分利用各種課程資源制定適合學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)。
第三。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)的教學(xué)方式和學(xué)生主體的學(xué)習(xí)方式地位。
第四。教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)時(shí)代性，貼近生活，與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，采用多種教學(xué)策略。如學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭歷史中，我引導(dǎo)學(xué)生參觀鐘鼓樓，調(diào)動(dòng)學(xué)生了解了身邊的歷史。
國培教師心得體會(huì)4
在研修過程中，我堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，學(xué)各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法，我受益匪淺。通過這次學(xué)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語文教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
一、提高自我的思想認(rèn)識
通過此次學(xué)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說網(wǎng)頁學(xué)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)，減少了工作與學(xué)的矛盾�？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)的快捷性，有助于我提高學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用的效率�？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)和解決一些實(shí)際問題。
二、夯實(shí)專業(yè)知識能力
通過此次學(xué)，我清楚地知道了在往后的教學(xué)中注意的事項(xiàng)。
第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學(xué)用普通話正確，流利的朗讀課文，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達(dá)到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。
三、重新認(rèn)識了建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系
通過學(xué)，知道了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動(dòng)態(tài)的、變化的.關(guān)系，從學(xué)生角度來說，整個(gè)教學(xué)過程就是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程，在這個(gè)過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)能力;隨著學(xué)生學(xué)能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨(dú)立，教師作用告終。
這次遠(yuǎn)程學(xué)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。通過這次研修，我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
國培教師心得體會(huì)5
9月至12月，我參加了《“國培計(jì)劃”——貴州省中西部項(xiàng)目中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)》的培訓(xùn)。在此次培訓(xùn)中學(xué)到了許多知識，提高了自己的綜合素質(zhì)。現(xiàn)就本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)感覺概括以下。
一、目注明確，學(xué)習(xí)踴躍。
在此次培訓(xùn)中，第一明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。自己在鄉(xiāng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校任教快要19年，深知自己自己不足，立足本質(zhì)，確立自己本次學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)。比方電子白板、圖片的辦理、視頻的辦理以及電子表格等的綜合運(yùn)用上還很差。在學(xué)習(xí)過程中就主要抓住這些進(jìn)行頻頻學(xué)習(xí)，提高自己在這些方面的應(yīng)用能力。其次，學(xué)習(xí)踴躍。為了提高學(xué)習(xí)的踴躍性，自己為自己找一些難題，自己想方法解決。比方對學(xué)生的管理，從前固然會(huì)做一些簡單的電子表格，可是在公式的應(yīng)用辦理方面還比較短缺，從前的方法速度很慢，經(jīng)過此次學(xué)習(xí)，掌握了一些知識技術(shù)，速度快多了。學(xué)到知識后運(yùn)用到本質(zhì)的教育教課工作中，提高了效率，提高了自信心和成就感，反過來提高了此次培訓(xùn)的踴躍性。
二、關(guān)注伙伴，學(xué)習(xí)交流。
在此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，踴躍關(guān)注伙伴，和他們分享此次培訓(xùn)的感覺。在培訓(xùn)過程中，經(jīng)過閱讀伙伴的作業(yè)、考語、日記等，了解了自己在多年教育教課工作中碰到的困難和問題，本質(zhì)上也是伙伴們面對的困難和問題。比方邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村校校在現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用上還存在很大的困難，比方要么沒有有線絡(luò)，要么有線絡(luò)信號不好，老師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平還很差等。很多鄉(xiāng)村老師也急迫改變現(xiàn)狀，提高現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，希望國培每年針對農(nóng)村老師進(jìn)行一次培訓(xùn)，同時(shí)改良鄉(xiāng)村校校信息技術(shù)的硬件設(shè)備，真實(shí)實(shí)現(xiàn)教育平衡化發(fā)展。在此次學(xué)習(xí)交流中，很多老師還希望運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)增強(qiáng)鄉(xiāng)村留守小孩的'管理。鄉(xiāng)村留守小孩已經(jīng)成為阻擋鄉(xiāng)村教育發(fā)展的一大亟待解決的難題。鄉(xiāng)村留守小孩絕大部分心理不健全，存在厭學(xué)、暴力、古怪、柔弱等偏向，品德不良。教師也很難和家長交流，留守小孩的隔代管理或獨(dú)居已經(jīng)是一個(gè)社會(huì)問題，而作為老師，希望國家對鄉(xiāng)村教育的關(guān)注，加大對鄉(xiāng)村教育的投入，除了增強(qiáng)對老師的關(guān)愛，增強(qiáng)對鄉(xiāng)村老師的上培訓(xùn)外，還需增強(qiáng)鄉(xiāng)村老師的出門培訓(xùn)交流，防備鄉(xiāng)村老師教育理念僵化，沒法實(shí)現(xiàn)真實(shí)意義上的教育平衡化發(fā)展，同時(shí)也能從真實(shí)意義上解決鄉(xiāng)村留守小孩接受優(yōu)異教育，減小城鄉(xiāng)教育的差距�？傊�，本次培訓(xùn)得益匪淺，在教課理念、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)能力都獲取極大提高。感謝黨和國家對鄉(xiāng)村教育的關(guān)注和投入，此后假如有近似的培訓(xùn)，我必定踴躍報(bào)名參加，不停更新自己的知識技術(shù)，不停提高自己的綜合素質(zhì)，教書育人，當(dāng)一名人民更加滿意的老師。
國培教師心得體會(huì)6
自從參加了培訓(xùn)后，作為一位語文教師，我對語文教學(xué)有了更深的想法，如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。
我因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如在《將軍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說一說�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，學(xué)生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲�！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
四、培養(yǎng)適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法
要培養(yǎng)適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，表現(xiàn)出來的具有個(gè)性特色的方式，那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個(gè)體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中只有少部分同學(xué)能參與，其他同學(xué)仍是被動(dòng)，沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，不會(huì)傾聽，不會(huì)合作。在課堂活動(dòng)前，先明確分工，再合作。這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)揮自己的特長;也可以先獨(dú)立思考，再分別說出自己的想法，最后形成集體的意見。在合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，要考慮學(xué)生之間不同的認(rèn)識，不同的發(fā)現(xiàn)，這些內(nèi)容往往是教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，是學(xué)生靠個(gè)體自主學(xué)習(xí)很難解決的，把學(xué)生的個(gè)體差異變成一種教學(xué)資源，學(xué)生就會(huì)積極參與合作學(xué)習(xí)中去。教師要對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注學(xué)生，深入到合作學(xué)習(xí)中去，了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、思考的`疑難點(diǎn)。
五、把教師的教學(xué)理念貫穿到行動(dòng)中去
語文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變，這樣才能主動(dòng)適應(yīng)并投入新課程改革，才能真正落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。然而，以學(xué)生為中心，意味著教師轉(zhuǎn)為合作者，那么一堂課，教師如何去備課，如何去引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材去主動(dòng)尋找問題。 教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，教師由權(quán)威變成合作者，那么教師跟學(xué)生是平等關(guān)系，在學(xué)習(xí)中，備課中，可以去參與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性去發(fā)現(xiàn)問題，通過課堂的組織，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題，從而讓學(xué)生產(chǎn)生興趣與個(gè)性，這樣大大加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;我們可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展化，運(yùn)用多種教學(xué)模式，讓學(xué)生找問題，可以同學(xué)提，老師提，再一起解決;還可以通過利用學(xué)生最感興趣的字、詞、句、畫等入手，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，在發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題
六、把學(xué)生帶到更廣闊的社會(huì)實(shí)踐中
新課改課堂教學(xué)中，要求教師要以教材帶領(lǐng)學(xué)生走向自然和社會(huì)，然而就在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)一句課堂口頭語“你們讀懂了什么”，從這句話中，我們就知道還是不能走出“教教材”，新課程的教材，使我們在課堂提問下，學(xué)生無語。我們是想讓學(xué)生弄懂教材，并從教材中引發(fā)到現(xiàn)在生活中去，而往往教師們還是拘謹(jǐn)于教材，不敢突破。還由于學(xué)生在現(xiàn)在生活的閱歷和社會(huì)接觸較少，讀課外圖書也有限，也很難去領(lǐng)悟教材，甚至一些關(guān)鍵詞、句難以表現(xiàn)出來。真正樹立為學(xué)生而教，根據(jù)學(xué)情而教，使學(xué)生讀有所感，思有所啟，練有所得，學(xué)有所獲，讓課堂教學(xué)真正成為思想交流、情感溝通、生命對話的場所。教學(xué)要沉下心來咀嚼教材，發(fā)現(xiàn)、選取典范語段、欣賞點(diǎn)評;要開掘出蘊(yùn)涵于母語中優(yōu)秀的民族文化;對課文的主體特點(diǎn)、語言特色應(yīng)了然于胸，還要自己準(zhǔn)備好課文的相關(guān)知識、背景資料，條件允許的情況下，學(xué)生能自己收集信息最好。這樣，在教學(xué)中才能得心應(yīng)手發(fā)揮信。
此外，我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。
國培教師心得體會(huì)7
經(jīng)過八天的訓(xùn)練，我在思想上洗了澡，在教學(xué)理念上有所創(chuàng)新，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解和掌握了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技巧、教學(xué)理念等方面都有了顯著的提高和改變。結(jié)合專家的講課和名師的示范課，反思以往工作中的不足，了解自己在教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)讓我們與專家面對面交流，用生動(dòng)的案例和簡潔精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的許多困惑。下面我講三個(gè)經(jīng)歷：
首先，聽專家講課并從中受益
許多著名教育家的講座為我們注入了教育科學(xué)理論的源泉。它給我們帶來了精神啟蒙、情感熏陶和精神享受，讓我們享受到了高水準(zhǔn)的“文化盛宴”。
比如張婉華的專題講座《讓學(xué)生快樂有效地習(xí)作》，讓我從農(nóng)村孩子沒什么可寫的誤區(qū)中解脫出來，明白了寫作要貼近孩子的生活，作文教學(xué)要融入孩子的生活，要把孩子獨(dú)特的游戲生活、附近的校園、家庭、社會(huì)生活變成豐富的寫作源泉。讓孩子用自己的感官觀察生活，用筆記錄生活，讓孩子享受生活，享受構(gòu)圖。只有追求孩子的需求，創(chuàng)造孩子的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)作文的'成功，小學(xué)生的作文才能輝煌。
又如：專家沈在講解《農(nóng)村小學(xué)怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)》時(shí)提到“農(nóng)村學(xué)校沒有的資源是可以替代的”這個(gè)問題，并在日常教學(xué)中教給我們有效的替代方法。比如沒有書法家的字可以展覽，老師同學(xué)的字可以展覽；沒有電腦，你無法在網(wǎng)上收集信息，你可以看電視，聽廣播；如果買不起賀卡，可以用紙畫，比買更有個(gè)性。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我很深的感受。
第二，與學(xué)生互動(dòng)，并從他們身上取得進(jìn)步
每次交流討論，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱捏w會(huì)。每個(gè)話題都會(huì)引起小組成員的熱烈討論，每天都有不小的收獲。在交流中，大家各抒己見，給了我更廣闊的視野，掌握了更高的教學(xué)技巧。所以，討論交流豐富了我，讓我進(jìn)步了。我會(huì)將所學(xué)所悟應(yīng)用到實(shí)踐中。只有這樣，我才能使我的工作更加得心應(yīng)手，教學(xué)效果達(dá)到一個(gè)新的水平。
第三，享受教育，獲得快樂
幾天的學(xué)習(xí)很辛苦也很累，但是讓我很開心。我了解到，只有不斷地給自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)模式。大家都知道，要給學(xué)生一碗水，就得有一桶水�，F(xiàn)在，一桶水滿足不了需求。我們需要給孩子注入生活的水源，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)，反思，記錄自己的經(jīng)歷。在完成中思考，在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，將是我未來的目標(biāo)。
進(jìn)入國培，聽專家講課，吸收名師精華，這種培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念和豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)，對教材和教學(xué)方法有了更新更全面的認(rèn)識。我們會(huì)將所學(xué)的理論知識用收獲、用情懷、用熱情運(yùn)用到自己的教學(xué)中，通過不斷的應(yīng)用和總結(jié)來改變自己的教育觀念，從而充分發(fā)揮教師的人格魅力。做一個(gè)快樂的老師，教快樂的學(xué)生。
國培教師心得體會(huì)8
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。本次培訓(xùn)也讓我知道，作為一名合格的小學(xué)教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神，使自己變得更加厚實(shí)。多讀書、多動(dòng)筆，及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)的缺漏，在不斷反思中和我的學(xué)生一起成長。
經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。
小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究�！皣唷睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”;讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征;為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。
同時(shí)，在有效教學(xué)方面，我也學(xué)習(xí)到了一些技巧和策略，比如教學(xué)目標(biāo)的確立問題，課堂問題的的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、對學(xué)生的評價(jià)等。當(dāng)然，有效教學(xué)還必須懂得如何規(guī)范教學(xué)行為，比如懂得如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn);如何進(jìn)行課堂拓展、如何總結(jié)課堂所學(xué)等等。
(一)重新認(rèn)識教師的角色地位
新課標(biāo)增強(qiáng)了知識的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強(qiáng)了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡，化細(xì)為粗，為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的.主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識的過程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
(二)努力提高自己的專業(yè)水平
教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。
新教材中有很多問題探究，要完成問題探究再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計(jì)的課堂和問題探究中來了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題?你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來?等等問題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的。總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以我們這些老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的方方面面，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己專業(yè)知識。同時(shí)，要提高對STS的認(rèn)識水平，擴(kuò)大擴(kuò)大自己的知識面，提高信息獲取、加工和傳播水平。
(三)改變對學(xué)生的評定觀念
新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評價(jià)方式，倡導(dǎo)評價(jià)目標(biāo)多元化和評價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié)合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評互評與他人評價(jià)相結(jié)合，努力將評價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評價(jià)語言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評價(jià)語言來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
總之，這次培訓(xùn)讓我對新課改有了更深層次的認(rèn)識。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加了學(xué)生的選擇度，問題探究提高了學(xué)生的參與度和對科學(xué)的重視。我相信通過我們教師耐心，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，學(xué)生很快會(huì)適應(yīng)自己課堂主人的角色
(四)今后的目標(biāo)
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流�！皣唷苯o我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
國培教師心得體會(huì)9
“只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生”。為了適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的需求，教師需要不斷地學(xué)習(xí)與提高技能，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢的變化。本次國培——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，給我提供了一次與現(xiàn)代信息技術(shù)“親密接觸”的機(jī)會(huì)，讓我收獲滿滿，下面就交流心得總結(jié)如下：
一、我學(xué)習(xí)的收獲
1、掌握了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相互結(jié)合的理論。這次網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)的方式，營造出寬松的學(xué)習(xí)氛圍，沒有大而空的理論闡述，師生平等，更容易讓學(xué)員理解與接受。通過課程的選擇與學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到“怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好”，并且很大程度的彌補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)知識某些方面的缺陷。在本次學(xué)習(xí)中，我主要選擇了多媒體環(huán)境下的初中歷史教學(xué)的相關(guān)學(xué)習(xí)課程，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，提交了“聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型”難點(diǎn)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、教育觀念的`更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是“老師教，學(xué)生學(xué)，老師再教，學(xué)生再學(xué)，老師不教，學(xué)生不學(xué)”的過程，而信息化教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使“要學(xué)生學(xué)習(xí)”變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)習(xí)”。因此，在教學(xué)中，教師要樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)觀念，以“轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”為核心，注重“學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程和方法”，使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。
3、互相幫助，合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，取長補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢學(xué)員相互之間就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。每個(gè)學(xué)員都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。
二、我如何將學(xué)習(xí)的理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的
我在教學(xué)實(shí)踐中，在“利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣”是這樣做的：
1、可以情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。例如播放多媒體朗誦視頻——梁啟超的《中國少年說》，讓學(xué)生身臨其境，感悟那段奮起探索的歷史，使學(xué)生很快融入到《戊戌變法》的新課學(xué)習(xí)之中。
2、可以設(shè)置問題情景，激起學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的思考。例如展示今年美國總統(tǒng)大選的時(shí)政熱點(diǎn)圖片，設(shè)問為什么美國歷史上林肯當(dāng)選總統(tǒng)會(huì)引發(fā)戰(zhàn)爭?
3、可以創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情景，將學(xué)生的體驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。例如利用一戰(zhàn)傷亡的圖片、數(shù)據(jù)、實(shí)錄視頻來創(chuàng)設(shè)戰(zhàn)爭殘酷的情景，激發(fā)學(xué)生反對戰(zhàn)爭熱愛和平之情。
三、我在完成校本研修作業(yè)時(shí)所獲得的啟發(fā)
1、要針對教學(xué)實(shí)際應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段
教師在講授課程的過程中，應(yīng)明確：現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用雖然能使教學(xué)過程及效果得到優(yōu)化，但這不是唯一的教學(xué)途徑。某些課的講授根本不需現(xiàn)代教育技術(shù)的使用就能達(dá)到很好的效果。但是有些課，就需要借助電化設(shè)備及多媒體教學(xué)，才會(huì)收到很好的教學(xué)效果。例如我本次研修作業(yè)，關(guān)于《第一次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程及結(jié)果》，這一課我覺得就非常需要運(yùn)用多媒體，因?yàn)樗婕暗降膽?zhàn)役以及戰(zhàn)爭的破環(huán)性，難以用語言表達(dá)的，利用多媒體展示“一戰(zhàn)傷亡的圖片、數(shù)據(jù)、實(shí)錄視頻等”來創(chuàng)設(shè)戰(zhàn)爭殘酷的歷史情景。
2、要“恰到好處”地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段
在電化教育和多媒體教育手段的實(shí)際應(yīng)用中，教師要明確歷史學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、目的及內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際能力，恰到好處地運(yùn)用信息教育手段。在當(dāng)今的教育中，信息技術(shù)可以看作是各類學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分，它主要在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有機(jī)結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好地完成課程目標(biāo)。例如我在校本研修作業(yè)——《第一次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程及結(jié)果》教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)于三條戰(zhàn)線地圖的識讀方面，讓學(xué)生用電子筆標(biāo)出三條戰(zhàn)線，并說出識圖方法。這樣做“恰到好處”地“聚焦了教與學(xué)的轉(zhuǎn)換”，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
3、要把握好教師、學(xué)生和多媒體三者之間的關(guān)系
教師在使用多媒體時(shí)，應(yīng)把握好這三種關(guān)系：既注重學(xué)生的主體地位，又不能忽視教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)協(xié)調(diào)兩者與多媒體之間的關(guān)系�，F(xiàn)代教育技術(shù)有利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)，而教師的組織、指導(dǎo)和調(diào)控的作用同樣是不可忽視的。在教學(xué)中，教師不應(yīng)該只是簡單的地為學(xué)生提供教學(xué)資源、課件或布置教學(xué)任務(wù)和檢查教學(xué)結(jié)果，而要加大對課堂的把握力度，使傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代的教育技術(shù)進(jìn)行充分的融合。例如我在校本研修作業(yè)——《第一次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程及結(jié)果》教學(xué)設(shè)計(jì)中“讓學(xué)生以小組為單位，演示自制的ppt,展示收集的有關(guān)資料，說明戰(zhàn)爭的殘酷性與野蠻性”，設(shè)計(jì)意圖是“讓學(xué)生自己利用多媒體資源，在合作探究過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣”，而在學(xué)生交流展示過程中，教師依然要有適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與引導(dǎo)。要以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生展示的情況，引導(dǎo)要圍繞教學(xué)重難點(diǎn)對“一戰(zhàn)的殘酷性與災(zāi)難性”進(jìn)行主題性的鞏固。
總之，信息技術(shù)與歷史教學(xué)要想有機(jī)地整合并且深入發(fā)展下去，我們教師必須繼續(xù)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，提高信息技術(shù)能力，才能讓其在歷史教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。本次培訓(xùn)活動(dòng)雖然已經(jīng)接近尾聲，但是讓我受益匪淺，希望在今后教學(xué)中能把培訓(xùn)所得與實(shí)際教學(xué)工作結(jié)合起來，不忘初心，繼續(xù)前行。
國培教師心得體會(huì)10
首先，我明確了教學(xué)設(shè)計(jì)的含義.教學(xué)設(shè)計(jì)主要是依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過程。其主要環(huán)節(jié)包括：學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)環(huán)境分析、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)策略、選擇教學(xué)媒體或資源和學(xué)習(xí)效果評價(jià)。
其次，我分清了傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)與新課改理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)之間的區(qū)別。反思我們傳統(tǒng)的備課，強(qiáng)調(diào)的是教師的“教法”，以完成大綱內(nèi)容為目標(biāo)，往往憑借教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和主觀愿望進(jìn)行安排。故傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)致力于備教法、學(xué)生、教綱目標(biāo)，從而設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)過程、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方案。而新課改理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)論的方法，以傳播學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，通這分析學(xué)習(xí)者的需求，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定可行的教學(xué)三維目標(biāo)，選擇相應(yīng)的教學(xué)策略，形成合理的教學(xué)評價(jià)，達(dá)成教學(xué)效果的優(yōu)化。這種教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)的是“以學(xué)生為本”，把學(xué)習(xí)者作為研究對象，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
再次，我感悟到要制定出準(zhǔn)確性、科學(xué)性、前沿性、生成性的教學(xué)設(shè)計(jì)需要不斷學(xué)習(xí)，需要提高自己的教學(xué)基本功和教學(xué)的藝術(shù).反思自己在教學(xué)設(shè)計(jì)方面的不足,今后我要在以下幾個(gè)方面努力: 第一.認(rèn)真研究課標(biāo)和教材,了解學(xué)生的學(xué)情。即研究學(xué)習(xí)者特征，了解他們的興趣、對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容知道多少、智力因素和非智力因素等等，針對不同階段的`學(xué)生采用相應(yīng)的教法、學(xué)法。針對學(xué)生特征的相似性與差異性，備課時(shí)才能做到有的放矢. 第二.以學(xué)生為主體,努力鉆研教材，對教材進(jìn)行知識整合，充分利用各種課程資源制定適合學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)。
第三.教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)的教學(xué)方式和學(xué)生主體的學(xué)習(xí)方式地位。
第四.教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)時(shí)代性，貼近生活，與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，采用多種教學(xué)策略。如學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭歷史中，我引導(dǎo)學(xué)生參觀鐘鼓樓，調(diào)動(dòng)學(xué)生了解了身邊的歷史。
國培教師心得體會(huì)11
我有幸參加了此次的“國培計(jì)劃”，十分珍惜這次不斷完善自我和提高自我的機(jī)會(huì)，也認(rèn)真積極地參與了培訓(xùn)的全過程。在培訓(xùn)期間，我學(xué)習(xí)了教育專家們先進(jìn)的教育理論，也和班上的各位優(yōu)秀教師在一起進(jìn)行了互動(dòng)交流。這不僅加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，同時(shí)又或多或少的解除了平日教學(xué)中所遇到的煩惱。對于一名新進(jìn)的普通的農(nóng)村教師，有這樣學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)是少之又少的，所以我十分珍惜，也非常努力。通過這兩個(gè)多月時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對小學(xué)英語教學(xué)有了更深的感受和心得。
一、建立與學(xué)生良好的互動(dòng)是學(xué)習(xí)知識的前提
人與人相處最重要一點(diǎn)便是交流。這種觀點(diǎn)同樣地可以應(yīng)用在老師和學(xué)生的身上。師生關(guān)系要想變得更加融洽，教學(xué)效果要想達(dá)到最大化，師生間的互動(dòng)交流是必不可缺的。同學(xué)生多交流學(xué)習(xí)上的問題，生活中的煩惱。有助于我們更加了解學(xué)生，以便找到更好的方法，去因材施教。有些學(xué)生，學(xué)習(xí)上有障礙并不一定是智力上出現(xiàn)了什么問題，有部分是來自于家庭的原因。很多都有心理方面的障礙。尤其是農(nóng)村小學(xué)的留守兒童，父母長期在外打工，跟隨年邁的爺爺奶奶在一起生活。由于存在代溝，平日遇見什么事情，很少跟家人溝通，加之又缺少父母的關(guān)愛，長久以來，性格變得孤僻怪異，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的不專心等。所以，對于這類孩子，我們應(yīng)當(dāng)給予更多的關(guān)愛。
二、與學(xué)生平等交流，做學(xué)生的知心朋友
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教師應(yīng)當(dāng)由先前的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)換為當(dāng)今的引導(dǎo)者，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這就要求我們老師在平日的教學(xué)里頭，要盡量去引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地涉獵知識。而不能單純地只靠老師的口說言傳，“填鴨式”的教學(xué)方式。這樣學(xué)生學(xué)出來的知識是死的，很容易淡忘。而通過學(xué)生自主探究去挖掘出來的知識，則會(huì)令他們記憶深刻。另一方面，如此地堅(jiān)持下去，學(xué)生必定會(huì)養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遇到問題便會(huì)更加積極主動(dòng)地去思考。這樣一來，教師在教學(xué)起來也會(huì)更加的輕松。豈不是兩全其美？
三、用愛教學(xué)，用心去愛
作為教師，教書育人是我們應(yīng)盡的職責(zé)。但做得好與不好，這完全取決于每個(gè)人良心，我們每個(gè)人都是憑著自己的良心去辦事�！白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟�、“兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)”這兩種截然不同的工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是分不開的。所以我們一直在強(qiáng)調(diào)師德，師德。正是這個(gè)道理。為了每一個(gè)家庭考慮，為了祖國的未來考慮。我們每一個(gè)老師，每一個(gè)教育工作者，都應(yīng)當(dāng)感覺到身上的重?fù)?dān)，不能夠玩忽職守。要真真正正的承擔(dān)起培育祖國棟梁的職責(zé)。只有做到用愛心去教學(xué)，用真心去愛學(xué)生，才能為自己的教學(xué)生涯添光增彩，才有機(jī)會(huì)出現(xiàn)“桃李滿天下”的喜人場面。
四、用心，堅(jiān)持是做好事情的前提
我國著名教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說過：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！苯處�，在外界人眼中，一向被稱作是“有學(xué)問的人”，我們的職責(zé)便是去教學(xué)生怎樣去學(xué)，怎樣去“做學(xué)問”？而所謂的學(xué)問，是學(xué)了以后不懂的'就要向老師同學(xué)們詢問、請教，問了以后再學(xué)，不懂再問，問明白了再學(xué)，如此反復(fù)。我們教師更應(yīng)該積極努力地去做做“學(xué)問”，給學(xué)生做一個(gè)表率。這樣不僅能提高自己的學(xué)識，補(bǔ)充自身的缺陷，更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，從而更好地為學(xué)生服務(wù)、為課堂服務(wù)、為培養(yǎng)國家棟梁之重任貢獻(xiàn)出自己的一份力量！
以上便是我參加此次國培的幾點(diǎn)收獲，通過這次的學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到自己存在的不足，尤其是隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的視野更加開闊了，如果我們教師只靠僅有的知識和業(yè)務(wù)水平，原地打轉(zhuǎn)的話，就會(huì)跟不上時(shí)代的需求，而遭到社會(huì)的唾棄�？赡軙�(huì)在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬處境。所以，我定會(huì)將此次培訓(xùn)所得，應(yīng)用于自己的教學(xué)，并竭盡所能地去影響身邊的每一位同行。
雖然國培告一段落了，但我們積極進(jìn)取的心并沒有因此而停息，這里劃上的不應(yīng)該是句號，而是逗號。我們一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)，用對教育事業(yè)的這份真心，為培育祖國的棟梁之才交上一份滿意的答卷。
國培教師心得體會(huì)12
作為一名一年級的語文教師，我結(jié)合自己教學(xué)工作，對小學(xué)低段語文課堂有效教學(xué)的一點(diǎn)反思。
孩子們喜愛唱唱、畫畫、演演、說說的活動(dòng)。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！背錆M天真童趣的課堂，可以充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的各種感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松、和諧、愉快的環(huán)境中，積極主動(dòng)地參與語言文字訓(xùn)練活動(dòng)。相對其他學(xué)科教學(xué)，小學(xué)語文教學(xué)更具形象性、情境性、情趣性優(yōu)勢。教師若能營造良好的課堂氛圍，學(xué)生就會(huì)深受氣氛美的感染。
一、聽聽唱唱，輕松和諧
音樂是人類的第二語言。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用音樂，創(chuàng)設(shè)良好的語文教學(xué)情境，有時(shí)可以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。
在語文課堂教學(xué)中，有的課文適當(dāng)配上音樂，使作者、教師、學(xué)生三者的情感融為一體，效果極佳。如《春雨的色彩》這篇描寫祖國春天的童話故事，為了讓學(xué)生更好地感受春雨的.色彩，教師可先用課件演示春雨沙沙沙地落到地上，染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗，然后插入導(dǎo)語：“春天到底是什么顏色的呢?讓老師和大家一起找春天吧!”接著放音樂《春天在哪里》，教師以導(dǎo)游者的身份范讀課文。此時(shí)學(xué)生的視覺感受是美麗的山水畫卷，聽覺感受是優(yōu)美的音樂和入情的范讀。他們已完全陶醉于春天秀美景色中。結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容和語言文字訓(xùn)練的要求，或插放樂曲、歌曲，或?qū)W生演唱，或教師彈奏，或師生齊唱，或配樂范讀，學(xué)生學(xué)習(xí)，如同欣賞音樂一樣輕松愉快，學(xué)生自然樂學(xué)。
二、讀讀畫畫，興趣倍增
小學(xué)生的想像力非常豐富。在課外學(xué)習(xí)中，可以揚(yáng)長避短，減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。讀讀課文，把自己理解的內(nèi)容畫下來，是發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑。
在語言文字訓(xùn)練中適時(shí)地運(yùn)用畫畫這種方法，化枯燥無味的說教
為具體可感的形象，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，往往可以取得事半功倍的效果。如在教《村居》這首古詩時(shí)，在學(xué)生理解詩意之后，要求讓他們運(yùn)用手中的彩筆，將詩中所描繪的美景畫下來。很快，花草繁盛，千里鶯啼，春風(fēng)楊柳，令人陶醉。兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛著風(fēng)箏，放飛著快樂，放飛著希望等等景物便躍然紙上。教師再把學(xué)生創(chuàng)作的作品，展示給大家看，根據(jù)詩意議議、評評、比比，看誰畫得好。這樣孩子在濃濃的樂趣中主動(dòng)地求知，讀懂了詩句，了解了詩人贊美生活，贊美春天的情感。
這樣以讀書為基礎(chǔ)，讀讀畫畫、畫畫讀讀，學(xué)得輕松，真是其樂融融。
三、說說演演，融入角色
如在學(xué)習(xí)《美麗的小路》一課前，學(xué)生戴上頭飾，分角色表演，再加上生動(dòng)的對話和精彩的表演，鴨先生、兔姑娘和鹿先生這三個(gè)鮮明的藝術(shù)形象就生動(dòng)地再現(xiàn)出來，__揭示的道理不言而喻。
小學(xué)語文教材中的課文，大多貼近生活實(shí)際。要理解、讀懂它們并不難，難點(diǎn)在于如何通過語言文字去體會(huì)其中的思想內(nèi)涵。如果通過課堂表演來體會(huì)課文的意境和感情，則可以達(dá)到事半功倍的效果。
四、快樂游戲，活躍課堂
如在拼音教學(xué)時(shí)，采取多種游戲方法進(jìn)行教學(xué)。“拍蒼蠅”游戲：讓學(xué)生手拿教師自制的拍子，兩人比賽看誰能用最快的速度拍到老師、或同學(xué)所指出的音節(jié)或字母；“找朋友”游戲：教師將制好的聲母卡片和韻母卡片發(fā)給學(xué)生，老師念出音節(jié)后，拿著組成這個(gè)音節(jié)聲韻母卡片的兩名學(xué)生，迅速的將音節(jié)拼在一起。如；一個(gè)說：“我是聲母x，”另一個(gè)說：“我是韻母ing，”齊說：“我們合起來是xing.”。拼的對，說的對，全班同學(xué)就有節(jié)奏地鼓掌表示祝賀。通過生動(dòng)有趣的游戲，不僅使學(xué)生在輕松愉快的情境中掌握了知識，而且也使學(xué)生主觀能動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮，取得了較好的效果�？傊�，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官的課堂，可以充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松、和諧、愉快的環(huán)境中，積極主動(dòng)地參與語言文字訓(xùn)練活動(dòng)，我們的課堂教學(xué)會(huì)更加有效。
在培養(yǎng)中我學(xué)到了許多，不僅開拓了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思惟獲患了升華，使我對教育有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。
國培教師心得體會(huì)13
高中教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，擔(dān)任著為祖國的培養(yǎng)下一代的歷史重任，當(dāng)一名教師不容易，要當(dāng)一名幼師更不易的。通過這次培訓(xùn)，我有以下體會(huì)：
組織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應(yīng)注意的問題和遵循的原則，教師如何對高中進(jìn)行管理，如何建立良好的師生關(guān)系，俗話說得好，一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，不管你的家庭怎樣?怎么忙，有機(jī)會(huì)來學(xué)習(xí)，就要鐵下心來認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，廳長的話，讓我深切感受到了高中不是那么好教的。
這次的培訓(xùn)，體會(huì)到了高中生教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體，智德美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合，遵循高中身心發(fā)展的規(guī)碌，符合高中的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)高中，熱愛高中，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)，合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于高中一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用，高中教育，熱愛孩子是第一為的，高中不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求，我們高中教師要有更高的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而動(dòng)人，我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育。
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解高中是高中教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛高中，要實(shí)施創(chuàng)新教育理念。雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給高中欣賞作品，無論是高中、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重高中的繪畫時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給高中創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的`教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓高中在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給高中預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡單，不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給高中預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，高中根本完成不了。如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓高中能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情!
國培教師心得體會(huì)14
在的歲末，我有幸與同事們一齊，與來自各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們一齊相聚在武漢城市職業(yè)學(xué)院，參加“國培計(jì)劃()”——湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)骨干教師培訓(xùn)班。心中感到無限的榮幸與感激。能參與此次國培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師們，而此次培訓(xùn)也是國家及其重視學(xué)前教育，專門為我們聘請到很多名師教授為我們授課，是個(gè)性難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然我們頂著凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此，但國培如同冬日里的暖陽，暖和著，照亮著每一位老師的心。
國培地點(diǎn)在武漢城市職業(yè)學(xué)院，我們置身于幸福而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)期。對知識的渴求，對理論上的指導(dǎo)，實(shí)踐中的困惑，無一不促使我們認(rèn)真聆聽幼教專家學(xué)者的精彩講座。雖然國培工夫還沒過半，但談起心得，我歸納幾個(gè)關(guān)鍵詞：
一、傳道解惑
在第一天的數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，華師大的張教授為我們概括了目前老師們存在的問題，如現(xiàn)今在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，思想不明白，目的`是否到達(dá)，認(rèn)識不完整，研究薄弱等，那么往深層次分析，問題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大，自然常識與數(shù)學(xué)都合為科學(xué)領(lǐng)域，但實(shí)際上又不一樣。有的園所融合備課，有的園所分開研究，這些見地都是我們平時(shí)所困惑的事情，張教授一一為我們做了解析。
二、榜樣互動(dòng)
最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的何磊園長精彩的授課，開篇點(diǎn)題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講，班級組織與管理它都在那里。在何磊園長的會(huì)談中，超多運(yùn)用一線教師喜聞樂見的案例為我們深化淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動(dòng)談話，激發(fā)了我們共同與專家一齊探究問題的極大愛好。在互動(dòng)中，我們逐步把握了班級管理的方法，如：規(guī)則的引導(dǎo)，情感的溝通，互動(dòng)指導(dǎo)，榜樣激勵(lì)、目標(biāo)指引等等。何磊園長在長達(dá)三個(gè)小時(shí)的授課過程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊戦L遠(yuǎn)。
三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
此次做客的專家教授中，來自湖南師大曹中平教授堪稱幼教界的國寶人物。曹教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進(jìn)入了禮貌，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結(jié)合，游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導(dǎo)下，我們在游戲與活動(dòng)區(qū)活動(dòng)做了一番探究，這一領(lǐng)域，老師們經(jīng)常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了很多玩具孩子們卻不愛玩，家長花錢買的玩具也經(jīng)常得不到孩子的愛惜。是因?yàn)楹⒆觽內(nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿�，它的玩法以及制作過程的了解。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外，我們從曹教授PPT的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系，并得到啟示：幼兒對玩具的認(rèn)識是由面到點(diǎn)，由整體到部分，由淺入深。恩物1——10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的。
最后，我將在學(xué)習(xí)期間，一如既往的靜心、認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)，提高職責(zé)感，任務(wù)感。惜時(shí)如金，取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)同學(xué)。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng)，圓滿完成任務(wù)。
國培教師心得體會(huì)15
今年，我有幸參加了“國培計(jì)劃”中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，真是機(jī)會(huì)難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國培計(jì)劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動(dòng)。
在這次學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞??我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下，我受益良多，隨著國培學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入尾聲，我不免有些感慨，并對這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié)，感悟如下：
一、 開闊視野，學(xué)習(xí)新思路
幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中，各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對計(jì)算機(jī)教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的語文教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
二、 受益匪淺，感受頗深
以前我們的教學(xué)雖然有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn)，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。
首先，要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對教材，對知識點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)評價(jià)等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識，學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚。
其次、要清晰。教學(xué)思路、目標(biāo)、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。
第三、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價(jià)靈活。不能總是一成不變的模式，但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的`分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價(jià)給我們以很大的啟發(fā)，學(xué)習(xí)之后感到獲益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是：授人以漁而不是授人以魚。
第四、要貼近生活、社會(huì)、學(xué)生�？菰锓ξ叮y于理解的教學(xué)
是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛，當(dāng)我們俯下身來，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué)。
第五、學(xué)會(huì)評價(jià)學(xué)生。評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。評價(jià)是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。評價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起著重要的作用。教師評價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價(jià)，才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力，使他們力求進(jìn)步，這樣就會(huì)全面增進(jìn)師生關(guān)系。我以為，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，與他們進(jìn)行心靈對話，并摩擦出情感火花；要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂，關(guān)心他們的冷暖疾苦，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會(huì)更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到提高，使師生間才會(huì)呈現(xiàn)出更為和諧的局面。
三、 繼續(xù)努力，力求完美
遠(yuǎn)程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘，也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒有矯情的造作，沒有精深的思索。通過此次學(xué)習(xí)，我頓感到自己身上的壓力增大，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷W(xué)生來說教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上
去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控自我，相信通過自己的不懈努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時(shí)，也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值，我會(huì)沿著新課改的道路走下去，我會(huì)一直努力！在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，及時(shí)自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
第三，多交流溝通。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對我大有裨益。
國培教師心得體會(huì)16
有幸參加國培計(jì)劃xx中小學(xué)緊缺學(xué)科短期集中培訓(xùn)，來到華中師范大學(xué)小學(xué)音樂班開始為期20天的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)的課程安排的非常豐富，有音樂方面的專業(yè)課程，有校園集體舞，還有觀摩課和同課異構(gòu)等等。記得剛得到消息要來參加國培的時(shí)候，就對這次學(xué)習(xí)充滿了期待，心里憧憬著未來20天的學(xué)習(xí)，自己到底能學(xué)到些什么？來到這里通過20天的學(xué)習(xí)之后，我知道這次學(xué)習(xí)帶給我的是無數(shù)的收獲。
聽了專家，教授以及和我們一樣的來自一線的教師的課，心里有著無數(shù)的感概。在這20天的學(xué)習(xí)中，給我印象最深的是武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的豎笛樂器教學(xué)。對于我們農(nóng)村學(xué)校來說音樂教學(xué)中樂器教學(xué)是薄弱環(huán)節(jié)，由于各種條件的限制器樂教學(xué)無法進(jìn)行。但在參加國培后的我不僅收獲專家們講解的理念。而且讓我們這些來自一線的音樂教師聚集在一起進(jìn)行研討我們在教學(xué)當(dāng)中遇見的問題。讓我受益匪淺。
通過這次培訓(xùn)我有幾點(diǎn)體會(huì)：首先，這次小學(xué)音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的音樂教師來說是及時(shí)而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識水平上方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識和提高。其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思，一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就的，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷的成長起來的。通過培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的'不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變以往的思想，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面做出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。最后，通過這次培訓(xùn)，我對音樂有了更深的認(rèn)識，在今后的音樂教學(xué)中，按照老師的所講的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識，同時(shí)不斷創(chuàng)新，使我的音樂教學(xué)又上一個(gè)新的臺(tái)階。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過這次培訓(xùn)，是我提高了認(rèn)識，理清了思路，對我今后的教學(xué)水平將起到很大的推動(dòng)作用。讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
國培教師心得體會(huì)17
通過這段時(shí)間的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我對于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了更加深入的認(rèn)識和體會(huì)，胸中總涌動(dòng)著一股澎湃的課改激情，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足之處。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育改革的核心課程，引發(fā)了課程目標(biāo)、教材編寫、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教育評價(jià)等的變革。
1、在教學(xué)目標(biāo)上
數(shù)學(xué)課程在目標(biāo)定位上，提出“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、持續(xù)、和諧的發(fā)展”為總體目標(biāo)。新一輪基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)對象和實(shí)施素質(zhì)教育的角度來確立教學(xué)思想，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在主體的地位上，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。因此，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識、技能，它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等各個(gè)方面的發(fā)展。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“體會(huì)到了什么”、“感受到了什么”。讓學(xué)生愿意接近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思想去認(rèn)識自己所生活的環(huán)境與社會(huì)，思考問題、判斷問題，解決問題。發(fā)展學(xué)生克服困難的意志力，建立自信心，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。
2、在教材編寫上
數(shù)學(xué)課程在教材編寫上，試圖建立在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，反映未來社會(huì)需要、體會(huì)素質(zhì)精神的.數(shù)學(xué)課程新體系中。新教材在編寫上確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，改變學(xué)生以前的學(xué)習(xí)方式，提倡自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。在此思想的指導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)教材的使用性，新教材不是以例題、習(xí)題等形式出現(xiàn)，而是以數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式安排，從而提供了大量的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)。例如“實(shí)踐活動(dòng)、數(shù)學(xué)小調(diào)查、做一做等教學(xué)內(nèi)容”。加強(qiáng)了學(xué)生生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。
3、對教師的角色有了新的定位。
隨著教育改革的深入、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的及時(shí)推出，社會(huì)對教師的教學(xué)、教師的角色又有了新的更高的要求，在新時(shí)期、新形式下，教師還應(yīng)當(dāng)扮演的角色有：
a、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
b、學(xué)生探究的合作者。
c、學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。
d、個(gè)性化教學(xué)的創(chuàng)新者等。
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供保障、奠定基礎(chǔ)。這就要求教師關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、了解每一個(gè)學(xué)生；了解他們的個(gè)性特長，了解他們的興趣愛好，了解他們的所思所想；知道他們想要什么、不想要什么；幫助他們解決生活中的問題，克服學(xué)習(xí)上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上，以便更好地提高學(xué)業(yè)成績；在學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中，教師常常是以智者長者的身份、以自己的知識和經(jīng)驗(yàn)、以自己的洞察力和判斷力在為學(xué)生的探究活動(dòng)提供指導(dǎo)、提供幫助、提供服務(wù)，扮演著指導(dǎo)者和服務(wù)者的雙重角色。
在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，這就要求我們每一位教師要放下架子，擺正位置，摒棄“我只有教你才會(huì)”的思想和牽著學(xué)生走的教學(xué)路子，使學(xué)生能自主地學(xué)習(xí)，有不懂的問題時(shí)能夠暢所欲言，進(jìn)行師生交流和生生交流，只有在這種氛圍中，學(xué)生才能發(fā)揮自己的聰明才智。當(dāng)提出問題之后，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間，這樣才能做到真正意義上的探究，而不是形式上的。
4、在教學(xué)方式上
數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)教師要通過情景等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對性的進(jìn)行引導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，掌握好教材的使用，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，有助于提高學(xué)生的能力。
我想，我能通過這次學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)踐反思，學(xué)以致用，是我這次培訓(xùn)最大的收獲。
國培教師心得體會(huì)18
這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有專家對教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗(yàn)之談，給我提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)。通過培訓(xùn)，我收益頗多。
本次培養(yǎng)為我們設(shè)計(jì)了多樣的培養(yǎng)訓(xùn)練體式格局，使我們農(nóng)村教師有幸凝聽了專業(yè)人士對我們的意見指導(dǎo)。聽了特級教師的'課堂展示。其中“情境教育”讓我懂患了要以“情”為聯(lián)系樞紐，讓情感走進(jìn)講堂，給學(xué)生寬闊的思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)杰出的學(xué)習(xí)環(huán)境。之后聽了《如何提高地理課堂效益》講座。她對如何提高地理課堂效益提出了自己獨(dú)特的觀點(diǎn)：
一、課前精心預(yù)設(shè)，避免低效。
二、把準(zhǔn)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)有效。
三、突出學(xué)生主體，達(dá)成實(shí)效。
四、體現(xiàn)學(xué)科特色，凸顯成效。
五、講求掌控藝術(shù)，彰顯特效。
六、勤于課后反思，追求高效。并提出把準(zhǔn)年段目標(biāo)，追求有效。而低年段的只要目標(biāo)是：加強(qiáng)識字寫字學(xué)詞的教學(xué)。其中識字寫字是教學(xué)的重點(diǎn)；進(jìn)行朗讀的初步訓(xùn)練。抓住少量的重點(diǎn)詞，理解少量的重點(diǎn)句子。
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