班主任培訓(xùn)心得(通用15篇)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫呢？下面是小編整理的班主任培訓(xùn)心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任培訓(xùn)心得1
xxxx年4月5日，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，有幸跟隨鄭州市二七區(qū)教育局組織的、宋揚(yáng)科長帶領(lǐng)的名班主任工作室主持人研修班踏上了去重慶的路。為期一周的重慶培訓(xùn)結(jié)束了，時間雖不長，但收獲滿滿，倍感充實(shí)。在這一周里，雖間或夾雜些細(xì)細(xì)的冷雨，可我們心里卻似是被陽光沐浴過，暖暖的。因為學(xué)習(xí)到的東西讓我充滿力量，感到陽光。
初入重慶，感覺這座城市并沒有特殊之處，當(dāng)大巴車行駛在路上，這座城市的魅力逐漸展現(xiàn)，到處都是郁郁蔥蔥的綠色植被，讓人仿佛置身于綠色的海洋。走在西南大學(xué)的路上，就如走進(jìn)了原始森林，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，鳥兒不停的在耳邊啁啾，頓時心曠神怡，讓人忍不住想哼一曲。重慶不但景色美，人也特別熱情好客，不論你詢問什么，陌生人就如親戚朋友一樣耐心的幫助你。我們的團(tuán)隊在宋科長的精心安排和熱心照顧下有條不紊的開始學(xué)習(xí)，遇到問題迎刃而解，誰有困難互相幫助，那個落隊了大家時刻關(guān)注，我們整個團(tuán)隊傳遞出的友情和協(xié)作讓我感到溫暖。
通過一周的學(xué)習(xí)，我對班主任工作的`認(rèn)識上了一個新臺階，俗話說“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮�！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩教師們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的一周，但讓我感受到了一個全新的舞臺。
在開班典禮上，我們的田副局長說：鄭州教育未來需要創(chuàng)造，創(chuàng)造就是最具生命力的未來教育。田局長引用高曉松老師的一句話：我們的生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。讓我們對教育有了發(fā)自內(nèi)心的向往。
讓我感受最深的是趙伶俐教授的講座《美育與班主任工作》，對于美的感知，趙教授的言談給我很大的啟發(fā)：人獨(dú)特的生命現(xiàn)象（情感、智慧、勞動）是最美，美到極致的風(fēng)景�！艾F(xiàn)在的人什么都不缺，缺的就是一種感覺”趙教授表示，我們要培養(yǎng)自我的審美意識。審美即是對和諧事物的感性直觀和理性認(rèn)知，并伴隨身心愉悅體驗的活動。趙教授有一句話讓我感動：世界上最美好的東西，都是免費(fèi)的。不管是上到王室伊麗莎白的愛情，下到“愛情的天梯”，不管什么樣的愛情，只要是純粹的，都是最好的。趙教授整場講座內(nèi)容豐富，涉及面廣，用幽默詼諧的語言，讓我們認(rèn)識到了除“德育和智育”之外，美育的特殊魅力。
易連云教授的講座別具一格，有其獨(dú)到的吸引聽眾的魅力。他結(jié)合《易經(jīng)》，用詼諧、通俗的語言結(jié)合教育傳達(dá)到每一位在座的心里，那詼諧幽默的閑聊、漫談式講座，時而談及自己人生經(jīng)歷，時而聊到身邊生活瑣事，時而又信手捻來的引經(jīng)據(jù)典，這看似沒有嚴(yán)密邏輯的不著邊際，其實(shí)每個故事、每個話題都是有所針對性的，無不體現(xiàn)其“真性情，探真知，真育人”的品質(zhì)與情懷。易教授的一句話也是對我們很好的啟示：器，冰冷，制造者的思想，有固定的容積，一器一用；不器，溫潤有獨(dú)立的人格、思想，發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，全面發(fā)展。學(xué)生是鮮活的生命，不是機(jī)器，我們所有的教育者都陷入深深的思考。
重慶市優(yōu)秀班主任王紅梅老師的講座《做幸福的麥田守望者》，深入淺出，結(jié)合教育實(shí)例，贏得一陣陣掌聲。她主要的觀點(diǎn)是教育需要“順性而為”，教育需要找準(zhǔn)“契機(jī)”，教育需要“等待”。教育是農(nóng)業(yè)，春種，夏長，秋收，冬藏，我們班主任喲尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，我們班主任要像農(nóng)夫那樣，尊重大地，尊重河流，更尊重生命成長的季節(jié)，所以我們要在辛勤地耕耘，更在耐心地等待，靜待每一朵花盛開。我們教師要學(xué)會忙而不“盲”，合理安排自己的時間。我們的教育不是完美的，追求完美是對孩子的一種無聲的傷害。我們隊學(xué)生愛也要充滿智慧，共情潤心。
七天的培訓(xùn)如白駒過隙，讓人忍不住懷念。在這次培訓(xùn)中，這讓我結(jié)識了一大班充滿活力與激情、充滿理想與班級管理智慧的同道中人。我們在學(xué)習(xí)中思想不斷的碰撞，尤其是讓我增長了知識，開闊了眼界。在實(shí)踐中反思，在反思中提高和成長。重慶培訓(xùn)學(xué)習(xí)之行，讓我似乎對“名班主任”一詞有了更多的理解與感悟：名師者，腳踏大地，仰望星空，潛心鉆研，耕耘不輟，學(xué)高方為師！
班主任培訓(xùn)心得2
能有機(jī)會參加小學(xué)班主任的培訓(xùn)，我感到十分榮幸。雖然只有短短的_天時光，但卻使我受益良多。我認(rèn)真聆聽了專家教師們的精彩講座，每一場都是那么實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫忙我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。老師們的精彩講座從班主任工作就應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手，從一些具體的實(shí)例展開闡述學(xué)生的心理問題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。整個報告從理論到實(shí)踐，深入淺出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)好處。聽了這場報告，作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上，而且就應(yīng)透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向�！痹谀抢�，我談一下自我這次學(xué)習(xí)的感受和想法。
一、這次培訓(xùn)幫忙我認(rèn)識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的'重要。
有很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一學(xué)科教育的同志也往往輕視自我的作用，從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自我應(yīng)有的作用。但透過周紅五老師的講授使我清楚的認(rèn)識到：真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有透過自我的努力、發(fā)揮自我的作用，贏得學(xué)生、家長、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。
二、這次培訓(xùn)幫忙我重新認(rèn)識了學(xué)生、認(rèn)識了自我、認(rèn)識了教育。
能夠說每一位教師都是愛學(xué)生的，正是有了這份愛，我們才對學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎樣會是這樣?真是一代不如一代了。而我此刻真正體味到：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此，教師也無法體味到自我工作的樂趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自我的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個人都學(xué)會去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教，這也許才是教育的真諦!
三、每一名教師都就應(yīng)成為一名合格的心理健康教師。
作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語，那也但是是裝裝自我的門面罷了。能夠說那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識到心理健康的重要。原先我們在不經(jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自我、更了解學(xué)生，從而更好的做好教育工作。
四、透過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。
以往，自我將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，透過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生，把握人生!
五、這次培訓(xùn)幫忙我明白了學(xué)無止境的道理。
人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不及時充電，不及時改變自我的知識結(jié)構(gòu)，我們就將被時代所淘汰。有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等著我們?nèi)プ觥Ｗ鳛榘嘀魅�，我們始終就應(yīng)把心理和德育工作放在首位，以其來促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。這就是我的一些感受。
班主任培訓(xùn)心得3
幾個月來通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我越來越覺得班主任工作是有挑戰(zhàn)性的工作，是需要付出很多心血的，同時，班主任工作也是一門學(xué)問，一門藝術(shù)。
第一，班主任應(yīng)當(dāng)是“心理學(xué)家”，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良傾向，對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
第二，班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者，是學(xué)生效仿的榜樣。因此，班主任應(yīng)用胸懷寬廣、平易近人的品格感染學(xué)生。
第三，班級管理不能盲目地干，要講究藝術(shù)方法，高度的責(zé)任心是搞好班級管理的前提，強(qiáng)烈的愛心是搞好班級管理的關(guān)鍵，耐心教育是搞好班級管理的'重點(diǎn)。
通過這次培訓(xùn)，自己真的受到了很大的觸動，每一位班主任都希望成功，我也不例外。孩子們是一本永遠(yuǎn)讀不完的書，要成為一名優(yōu)秀班主任，僅靠有“心”是不夠的，畢竟我們面對的是活生生的人。我認(rèn)為，教育的技巧及成功來源于教師真摯之情，這種情會激發(fā)他們前進(jìn)的信心，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學(xué)生的心靈。作為班主任應(yīng)做到對學(xué)校負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。我想自己在今后的班主任工作中一定會不斷的反思總結(jié)，不斷提升自己的能力，使自己迅速成長起來，做一名學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任。
班主任培訓(xùn)心得4
20xx年4月10日到4月11日，我有幸參加了由北京教育科學(xué)研究院《班主任》雜志社在鎮(zhèn)江九中舉辦的“抓好工作細(xì)節(jié)，提高班主任影響力高級研修班”的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這兩天的學(xué)習(xí)中，我分別聆聽了“宏志班媽媽”高金英老師、北京教育學(xué)會學(xué)習(xí)障礙研究會理事張景浩老師、特級教師丁榕老師的有關(guān)班主任教育教學(xué)工作的高質(zhì)量，深層次，切實(shí)際的培訓(xùn)課程�？傮w來說，三位老師各有各的風(fēng)格和特點(diǎn)，但都以大量生動感人的實(shí)例，全面的敘說了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。尤其是高金英老師和丁榕老師的報告給我留下了深刻的印象。
高金英老師以“靜下心來教書，潛下心來育人”為題，用幽默樸實(shí)的語言，講述了工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并暢談了自己的人生哲學(xué)與教育思想和教育智慧。會場里笑聲不斷，聽報告更像是聽高老師的單口相聲。
現(xiàn)在的學(xué)生很難教，這是老師們發(fā)出的呼聲，無論什么樣的教育似乎對他們都不起作用了。這時，我們不如反其道而行，用一種幽默和藹的態(tài)度來以柔克剛，或許會獲得意想不到的效果。高老師反復(fù)說：你要教育他，發(fā)脾氣是無用的，說教是無功的，講故事呀!小故事中蘊(yùn)含著許多“大道理”，這些故事都能觸動學(xué)生的心靈。很多老師認(rèn)為教育沒材料，沒教材，其實(shí)不然，生活中很多的東西都可以用來教育學(xué)生，就看你是否用心去注意。例如：當(dāng)孩子們在心理不平衡，發(fā)牢騷的時候，高老師運(yùn)用雞和牛發(fā)牢騷的故事來引導(dǎo)孩子 ——雞和牛發(fā)牢騷：人讓我們多下蛋，自己卻計劃生育，太不公平了。牛說：你那一點(diǎn)委屈算什么，那么多人吃我的奶，誰管我叫媽了!這樣的幽默故事不僅能使學(xué)生感到輕松，產(chǎn)生興奮，而且還促進(jìn)學(xué)習(xí)。
在育人方面，高老師還特別注重強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，這與我們學(xué)校李校長一直推行的精細(xì)化管理不謀而和。高老師強(qiáng)調(diào)：對待學(xué)生的問題不能拖，對于好的要及時給以表揚(yáng)和激勵，對于問題的處理要經(jīng)過細(xì)心地深思熟慮后再作處理。對于學(xué)生中發(fā)生的每一個細(xì)節(jié)，無論大小好壞，我們都可以尋找其中的亮點(diǎn)，給予學(xué)生以適當(dāng)而正確的教育。從細(xì)節(jié)做起，解決細(xì)節(jié)中的各種小問題，這樣才能做到化整為零，化大問題為小問題，防患于未然，把工作做到位。
丁老師的報告沒有高深的理論，但有扎實(shí)的工作，沒有空洞的口號，但有具體的實(shí)例。從她自己的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)她真是一個把教育當(dāng)做自己生命中最重要的事業(yè)去做的人，這種愛不是人人都能做到的�！皭圩约旱暮⒆邮侨�，愛別人的孩子是神”。當(dāng)她自己的孩子去世時，把她叫醒的居然是她的學(xué)生們，從此學(xué)生就是她的`孩子，為學(xué)生她付出了自己的全部�！敖處熅褪菑氖碌纳袷サ穆殬I(yè)，愛學(xué)生是不需要理由，不需要回報的，"丁老師這樣深情地說著。她的句句生動、深刻、深情的講述顯得那么貼心，顯得那么輕松。我像她生命里出現(xiàn)的所有學(xué)生一樣，坐在下面，靜靜地聽她講時光與愛，講過往與甘苦，促使我更深層次地去體味“教育”的內(nèi)涵，感悟“教育”的真諦!讓我不止一次地想，原來教育還可以這樣進(jìn)行。她用博大寬廣的愛探索出的新方法，讓我一次次汗顏!
通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位，作為班主任的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的服務(wù)對象不僅僅是一個個學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個個家庭的全部;影響的不僅僅是一個人，可能是一代人甚至是幾代人。要做好一個班主任，就必須用心去做，在工作中不斷地更新觀念，學(xué)習(xí)，實(shí)踐，總結(jié)反思，再實(shí)踐，再總結(jié)反思的一個循環(huán)發(fā)展過程�？傊�，育人無止境，管理無邊際。作為新時期的班主任，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，全身心投入到教書育人的工作中去。
班主任培訓(xùn)心得5
李迪老師看起來十分年輕，但是她的報告卻深深的吸引了我，她的多才多藝，她的愛心責(zé)任心無一不打動了我，盡管是一所職業(yè)學(xué)校的老師，但她仍然用自己的熱心和責(zé)任心感化了一批一批的幼教生。李老師和學(xué)生的故事，是她報告中津津樂道的，她不僅對自己的學(xué)生動之以情、曉之以理，還堅持記錄了“班級日記”，那些并不華麗的語言記錄了一位普通教育工作者教書育人的心理歷程和心血汗水。
鄭學(xué)志老師強(qiáng)調(diào)了班級自主教育管理的重要性，他告訴我們要如何構(gòu)建教育管理的自主化機(jī)制，如何進(jìn)行一種充分授權(quán)、放權(quán)、讓學(xué)生自我教育自我管理的班級教育管理模式，讓學(xué)生自主教育、自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展，鄭老師講的頭頭是道，讓我受益匪淺。
段惠民老師是一位十分有激情的老師，幽默風(fēng)趣，三個多小時的報告，經(jīng)常獲得熱烈的掌聲。他從自己的成長經(jīng)歷娓娓道來，有初參加的苦惱和不如意，有要轉(zhuǎn)行的動搖，有工作中成長的事例，有一些“小聰明”，有自己總結(jié)的管理班級的方法，更有一種不求名利的淡泊的心態(tài)。聽他的報告，是一種享受，一個個鮮活的事例如在眼前，他把自己和觀眾用一種難以表述的魅力，糅合到他的事例當(dāng)中，讓人過耳不忘；他更把自己對教育事業(yè)的熱愛之情，表述的淋漓盡致！
王建授從我國的教育現(xiàn)狀出發(fā)，對學(xué)校的道德教育做了一個詮釋，對教育的過去現(xiàn)在和未來進(jìn)行了全面性的理解，讓我們看到了班主任的教育境界和智慧。
四位本來十分普通的老師、班主任，是憑什么成為全國優(yōu)秀班主任、獲得這樣的收獲呢？報告結(jié)束直到現(xiàn)在，我一直在思考：我們究竟要做什么樣的班主任，才能做好教書育人的工作，讓更多的學(xué)生獲得更恰當(dāng)?shù)慕逃�、同時也能讓自身獲得成長呢？
一、要做一個學(xué)習(xí)型的班主任。
首先不要把做一個學(xué)習(xí)型的班主任看的很難，要有敢于學(xué)習(xí)的欲望；其次不要總拿“過來人”自己上學(xué)的經(jīng)驗管理學(xué)生，要學(xué)習(xí)新形勢下班級管理的高招；第三要注意留心生活和身邊的教育案例，處處皆學(xué)問，處處值得學(xué)習(xí)。
另外，每一學(xué)期每一學(xué)年都要有自己的班主任個人成長計劃，尤其要側(cè)重學(xué)，學(xué)什么？適當(dāng)?shù)年P(guān)注比較新的教育理論，認(rèn)真的學(xué)習(xí)一些和班級管理相似的教育案例，多讀一些和班級管理、班主任相關(guān)的報刊雜志，如《班主任》、《班主任之友》等等；多學(xué)一些心理知識，盡可能的參加教育方面的活動，比如以上兩家雜志在網(wǎng)上舉辦的征文等等；多觀察身邊的班主任，看看同事有什么管理的妙招……可能我們沒有刻意的要去學(xué)成什么“家”，但學(xué)習(xí)帶來的充實(shí)感和臨陣的具體應(yīng)用，至少能讓我們的班主任工作順利開展。
不要埋怨沒有時間，其實(shí)我們班主任的時間是“最充裕”的，從早到晚管理的空隙，哪怕僅有幾分鐘，也能變成學(xué)習(xí)的時間。一則教育案例、一個簡短的教育新聞評論、甚至一片精美的散文，都是我們可以利用點(diǎn)滴時間學(xué)習(xí)思考的啊！
四位成功的專家，在由平凡走到今天的過程，不都是自己善于學(xué)習(xí)的原因嗎？
二、做一個有智慧的班主任。
四位專家講述的教育案例中，無一不透著教育智慧的光芒。尤其是李迪老師的《春天序曲》，尤其強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。在她的案例中，她把自己的“靈光一閃”把握的恰如其分，然后付出了積極的行動。在今天看來無數(shù)精彩的案例，不正是當(dāng)時李老師靈活運(yùn)用智慧的體現(xiàn)嘛！
我們平時也有這樣的體會：在研究、實(shí)施管理班級的時候，腦海中也會閃現(xiàn)一些“火花”，這些“火花”，我們把握了，利用了，就會成為我們的閃光點(diǎn)，就是一種智慧。
做一名有智慧的班主任，才具有在管理學(xué)生的'過程中斗智斗勇取勝的把握，現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物多，尤其是新事物，再加上年齡的特點(diǎn)，他們甚至感覺比老師要“聰明”，尤其當(dāng)一些小聰明耍成功的時候，管理的難度會更高�！吧咭怀�，師高一丈”在知識傳授上，我們可以毫無保留，但在管理上，我們要想法設(shè)法，運(yùn)用智慧的能量一直走在他們的前面。
三、做一個善于總結(jié)的班主任。
李迪老師的收獲在于她長期的班級日記，在她的班級日記里面，寫滿了每一天班級發(fā)生的事情和對這些事情的思考、研究及解決方法。言辭并不華麗，但我們能看出一位班主任老師為此付出的努力，每天的班級日記敢于拿到網(wǎng)上亮出來，不做好認(rèn)真的總結(jié)，不把握事情的公平真實(shí)，肯定是不能獲得學(xué)生的信任和家長的認(rèn)可的。李迪老師正是在總結(jié)思的基礎(chǔ)上，一步一步走到今天的。
我們平時搞一些活動，活動開展的即使很好，不做好總結(jié)也是難以形成“持續(xù)”發(fā)展的原因之一。最起碼，表揚(yáng)積極分子必不可少，何況總結(jié)的過程，也是自己思積累的過程。當(dāng)把自己的總結(jié)思整理出來，是對自己思想的梳理；如果再敢于拿出來，也是一種勇氣的展示；兩者相互促進(jìn)，能會做得越來越好！
四、做一個有愛心的班主任
我們做班主任，普遍感到的是累，尤其是認(rèn)為自己對學(xué)生付出了很多“愛”并不能被學(xué)生理解、接受的時候，那種落寞、那種失望會進(jìn)一步的加深這種“累”的感覺，并進(jìn)一步影響到自己的工作情緒。所以，作為班主任，我們要付出愛心，要付出一種可以被學(xué)生接受的愛！所以，我們做班主任首先要保證自己真的愛學(xué)生，還要會愛，更要保證能讓學(xué)生感受到我們的愛！
每天堅持考勤、跟操，僅僅是體現(xiàn)了對學(xué)校紀(jì)律的遵守，即使你每天都例行公事去宿舍檢查，這里面學(xué)生是感受不到你的愛的。我們不妨在檢查的同時真的來關(guān)心一下某些學(xué)生的飲食、甚至給予必要的助；冬初春始的時候碰到穿的單薄的學(xué)生，用一句噓寒問暖來傳遞自己的愛心；班會上不要永遠(yuǎn)批評指責(zé)，適當(dāng)?shù)墓膭钪胁涣艉圹E的'點(diǎn)出自己因為愛他們而付出的艱辛……愛的力量是巨的，學(xué)生因愛而生的對班級的熱愛和對我們的尊敬，才是班級管理的潤滑劑。
五、做一個重視師德的班主任
學(xué)生不僅具有超強(qiáng)的模仿能力，也具有很高的聯(lián)想能力和創(chuàng)造意識，毋庸置疑的說，一個班級的風(fēng)格、一個班級學(xué)生的素質(zhì)，往往和班主任有更的聯(lián)系。如果我們不注意自己的師德修養(yǎng)，不重視自己在學(xué)生心目中的形象，我們的班規(guī)再好，我們的要求再嚴(yán)，“搗亂分子”仍將是層出不窮，在他們的身上，你會看到來自我們的一些被放的師德缺陷。
段老師舉了一個讓學(xué)生采少教所的失足少年僅僅是為了來感化班中一個偷東西的學(xué)生事件的例子，段老師沒收手機(jī)事件，都足以看出段老師的道德修養(yǎng)、為學(xué)生起到了模范榜樣的作用。
如果路上碰到學(xué)生和我們打招呼，微笑和回敬會提升我們的親和力，冷漠或隨便的哼一聲會永遠(yuǎn)的阻礙學(xué)生再次的禮貌。這是細(xì)節(jié)，更是一種師德的體現(xiàn)，當(dāng)我們埋怨學(xué)生沒有禮貌的時候，是否想過自己對學(xué)生的態(tài)度呢？
此外，自己平時的一舉一動，一言一行，都是塑造自身師德，提升自己人格魅力的關(guān)鍵所在�。�
六、如果以上做不到，請堅持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度
人無完人，班主任也沒有完美的班主任，如果以上我們做不理想，那就堅持一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度吧！“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，每一個孩子都是一個家庭的希望，憑一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，至少也可以避免工作的拖沓，至少也能給安慰自己的良心。
生活不能盡如人意，工作也會有疲倦期，當(dāng)自己的心情不好的時候，不要輕易的在學(xué)生的面前暴露。班主任積極地心態(tài)可以讓我們的學(xué)生蓬勃向上，消極的意識也會有更快的傳染性！至少，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，應(yīng)該是必須的。
我們不要求他們將來感恩戴德，至少要有一句“這班主任很認(rèn)真負(fù)責(zé)”的評論吧。
針對本次學(xué)習(xí)，提出以下促進(jìn)班級管理、提升班主任專業(yè)素養(yǎng)的建議：
1、建立家長學(xué)校，提升家長素質(zhì)。
這不是開一次兩次家長會所能解決的，要建立專門的家庭教育的展室，要有相應(yīng)的教育資料和兼職的家庭教育班主任，要考慮學(xué)生家長的實(shí)際分類進(jìn)行教育，要有相應(yīng)的跟蹤教育機(jī)制，要把提升家長素質(zhì)帶動學(xué)生素質(zhì)提高作為一項重要工作。
我們平時所看到的“問題”學(xué)生，往往都存在著很深的家庭因素，如果能把這一塊做好了，不僅可以在管理上領(lǐng)先一步，也是一面到的旗幟吧。
2、成立班主任之家，定期搞一些促進(jìn)班級管理的經(jīng)驗交流。
專門拿出幾間閑置的教室，成立班主任之家，除了定期召開一些具特色的班級管理經(jīng)驗交流會，還可以把班主任獲得的一些榮譽(yù)、發(fā)表的班級管理的文章展示，提供一些比較好的報刊雜志、娛樂器材等等。
在班主任之家，你只要說出你的創(chuàng)意，你的靈感，可以組織專人進(jìn)行研究，形成書面材料，論證實(shí)施。爭取讓班主任之家成為班主任的精神家園和成長的沃土。
3、增強(qiáng)對學(xué)生的適時教育。
這里的“適時”教育，即適合時令、形勢的教育，我們要有一本提前預(yù)支的賬單，比如清明節(jié)之前如何教育學(xué)生更好，國慶節(jié)前后開展怎樣的主題班會，甚至父親節(jié)做什么活動，云南干旱我們要樹立節(jié)約意識，春來踏青增強(qiáng)熱愛自然熱愛祖國的意識等等，都可以變成我們的教育陣地。因為這些時間我們不利用，學(xué)生就會想起一些可能“更刺激”的方式來娛樂，也就變相的增加了我密理的難度。
4、建立班級日記制度。
班級日記最好有學(xué)生和班主任共同完成，做好真實(shí)的班級活動、思想變化等的記錄，不要變成只是記錄學(xué)生違紀(jì)的“舊賬本”，要做成一份真實(shí)記錄他們青春足跡的寫實(shí)文學(xué)。有條件的話可以發(fā)到網(wǎng)上，建立班級博客等等。我們會因為記錄積累素材，學(xué)生會因為記錄更加注意自己的形象和班級榮譽(yù)感。
總之，班主任工作的重要性不言而喻，新的教育法規(guī)中明確要求擔(dān)任班主任的老師要以班主任工作作為主業(yè)，無論當(dāng)前面臨的教育新形勢還是目前學(xué)生的難以把握的新動向、新思想，都需要我們靜下心來，認(rèn)真的學(xué)習(xí)研究，綜合四位專家的報告的體會，我們一定要考慮自己的工作發(fā)展期在哪里？應(yīng)該怎樣才能做好班主任工作？只有我們噪抱怨，發(fā)自內(nèi)心的想做好班主任工作，用一種積極的心態(tài)面對每一天的工作和生活，那些專家才有的收獲和成功，才能蜂擁而至！
班主任培訓(xùn)心得6
11月9-10號，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我參加了在_中學(xué)舉辦的“全國中小學(xué)(含職校)德育教學(xué)與班主任專業(yè)發(fā)展高級研修班”的培訓(xùn)活動，滿滿的兩天時間，總共聽取了四位來自于成都、杭州、廣西、深圳等地區(qū)的優(yōu)秀班主任的四場報告。雖然很累，但收獲很多，感覺是我擔(dān)任班主任10年來最受用的一次培訓(xùn)。單從會場的效果就可以看出，兩天時間，分為四個時間段，每個報告都是以整個上午或下午，每場都有三四個小時，每場中間只休息15分鐘，整個報告廳座無虛席，甚至過道中都加滿了膠凳，會場紀(jì)律也非常好，沒有一個老師講小話或睡覺，從這些可以看出培訓(xùn)效果的程度。下面我就談?wù)勥@兩天我本人的收獲，和大家一起分享。
第一天上午是聽了杭州長河中學(xué)的楊春林老師的《學(xué)會溝通，做幸福教師》的專題報告，楊老師首先用詳盡的案例從四個方面：與學(xué)生、與親人、與同事、與陌生人，講述了溝通方面的技巧，有事例，有分析，有技巧，有總結(jié)，把人與人之間的溝通這門高深的藝術(shù)講解得深入淺出，讓大家聽得是如癡如醉。從中，我感悟到，為什么我們很多時候與學(xué)生會產(chǎn)生矛盾和隔閡，其中一個最大得問題就是我們之間的溝通存在問題。確實(shí)，溝通是一門藝術(shù)，需要我們用心的去思考，去探索，去總結(jié)，其中，楊老師說到四點(diǎn)：
1、尊重接納;
2、傾聽覺察;
3、有效表達(dá);
4、積極回應(yīng)。
每一點(diǎn)都說得很到位，其中“有效表達(dá)”給我印象最深。同樣一句話，用不同的語言語氣來說，表達(dá)效果就完全不同。這可能也是語文老師喜歡“咬文嚼字”的.結(jié)果吧。這也提醒我在以后的班主任工作中更加要注意與學(xué)生談話的技巧，以便能收到最好的談話效果。
第一天下午聽了來自深圳的鐘杰老師講的《如何打造高效的班級管理》的報告，我覺得，鐘老師的這場報告對我們班主任最受用，最具有指導(dǎo)意義。確實(shí)，做了這么多的年的班主任，，雖然積累了一些經(jīng)驗，但每次做班主任時還是感覺比較吃力，因此也一直在不斷地探索如何高效的管理好一個班集體。今天，聽了鐘老師的報告，感覺到豁然開朗。鐘老師也以她豐富的案例向我們講述了如何培養(yǎng)班干隊伍，特別是班長的方法，我覺得對自己啟發(fā)很大，因為我們現(xiàn)在是高一，學(xué)生剛上高中，一切都從新開始，對一個集體而言，培養(yǎng)一支得力的班干隊伍直接影響著今后三年的學(xué)習(xí)生活，雖然學(xué)生會分班。而我班，在這方面確實(shí)是當(dāng)前一個比較大得問題。因為我班的班干部是我在開學(xué)初通過學(xué)生自己介紹和觀察而指定任命的，由于時間比較短，雖然絕大部分班干部都很好，但還是有部分班干部并不是那么得力，因此在班級事務(wù)的管理上還不是很有效，自己感覺還是比較吃力。鐘老師的報告對我們很有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，有一些完全可以照搬過來。因此，接下來的時間，我準(zhǔn)備利用學(xué)校搞各種活動的契機(jī)加強(qiáng)對班干的培訓(xùn)和指導(dǎo)，希望能打造一支得力的班干隊伍，這樣也不枉這兩天的辛苦。
第二天的上午聽了來自成都石室中學(xué)的梁崗老師的《創(chuàng)建生命在場的幸福教室》的報告，梁老師也用他詳盡的案例講述了他是如何建設(shè)一個幸福的班集體的，在他得班上，不管是學(xué)生還是老師都會感覺特別幸福，學(xué)生對班級的認(rèn)同感、歸屬感特別強(qiáng)，因此，班級人人都會不遺余力的為班級建設(shè)出力，甚至帶動了家長都參與，這樣的班集體誰還會離開了。這一點(diǎn)對我現(xiàn)在有很大得啟發(fā)，因為，我班就出現(xiàn)了有同學(xué)不愿讀書的現(xiàn)象，這是我從教十多年從沒遇到過的，雖然原因有很多，但作為班主任難辭其咎，如果班集體建設(shè)好了，即使學(xué)習(xí)很辛苦，誰又會與自己的前途開玩笑呢?!因此，接下來我要做的就是在加強(qiáng)班干隊伍建設(shè)的同時加強(qiáng)班集體的建設(shè)，讓班干帶動班級成員，努力建設(shè)一個幸福的班集體。
第二天下午聽了來自_小學(xué)的溫_老師的《小學(xué)班級管理的常規(guī)技巧》，雖然講的是小學(xué)生的管理，但其中很多的做法對我們高中生也是有借鑒意義的。
總之，通過這兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感覺在班級管理方面有得到了很大的提升，我會向他們幾位學(xué)習(xí)，在以后的班級管理中會更用心，更加注重技巧和效果。
班主任培訓(xùn)心得7
班主任是班級的靈魂，班主任的工作，是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。應(yīng)該是一個不斷進(jìn)取的過程。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際，以區(qū)教師進(jìn)修學(xué)�！豆笆麉^(qū)中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)實(shí)施方案》為指針和中心思想，貫徹《中小學(xué)班主任工作規(guī)程》，自己制定了班主任崗位培訓(xùn)內(nèi)容及目標(biāo)要求，對本園教師進(jìn)行了班主任教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，進(jìn)一步助并引導(dǎo)各位班主任老師明確自己的管理者意識，更好地協(xié)調(diào)班組成員創(chuàng)造性地開展各項工作，努力搞好班集體的建設(shè)，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、明確目標(biāo)，增強(qiáng)工作責(zé)任感，全面培養(yǎng)，注重實(shí)效
班主任培訓(xùn)的主要目的是為了讓老師明確基礎(chǔ)教育課程的基本理念，更新教育觀念，了解基礎(chǔ)教育課程的背景、意義和目標(biāo)，改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段，增強(qiáng)實(shí)施課程的自覺性和責(zé)任感。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，具備實(shí)施新課程的能力和水平。力爭通過培訓(xùn)使班主任成為研究型的教師。
二、多種班主任培訓(xùn)的方式，促進(jìn)教師素質(zhì)提高
1、加強(qiáng)班主任理論培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，抓好教師隊伍建設(shè)
為了有效促進(jìn)班主任隊伍建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化，切實(shí)加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，提高德育工作的實(shí)效性，提高班主任的管理能力和育人水平，促班主任專業(yè)發(fā)展，我們幼兒園十分重視班主任的理論學(xué)習(xí)，組織班主任閱讀《中小學(xué)班主任工作規(guī)程》，觀看《新時期中小學(xué)班主任工作難題解決對策》光盤和優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡及經(jīng)驗介紹，活動得到了各班主任的一致好評，并寫了自己的心得體會，他們紛紛表示，多學(xué)習(xí)相關(guān)理論可以進(jìn)一步提高自身的班主任專業(yè)化素養(yǎng)。我們還請關(guān)工的金小龍老師來做了師德講座，地震中的一個個感人故事讓教師的心理受到了洗禮，更加堅定了愛學(xué)生的情感。
2、組織班級常規(guī)調(diào)研，有效改進(jìn)班主任日常常規(guī)管理工作
俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓�！绷己玫男袨榱�(xí)慣對幼兒一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，因此我們非常重視幼兒的常規(guī)教育，著力于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，并把這項舉措列入了班級調(diào)研的一個重要項目。
首先在調(diào)研班級的選擇上，我園有計劃的多次組織班主任觀摩不同班級的一日活動，我們選取調(diào)研的班級有的是非常具有班級特色，值得家學(xué)習(xí)的班級;有的是班級組織過程中，突出問題比較典型的班級。通過班級調(diào)研，讓家學(xué)習(xí)好的班級管理經(jīng)驗，同時也折射出自己班級管理方面的共性問題，以便于通過集體共同查找問題，來促進(jìn)共同思，共同改進(jìn)。
在調(diào)研過程中，我們從幼兒上課、游戲活動的要求;課間盥洗、飲水的秩序;對同伴和老師的禮貌行為等方面進(jìn)行調(diào)研，看看幼兒在一日活動中對教師常規(guī)要求的掌握情況如何�；顒雍�，調(diào)研組人員還及時向班主任饋情況，對在常規(guī)組織中還存在的不足給予提醒和指導(dǎo)。通過這樣扎實(shí)有效的調(diào)研活動，給班主任專業(yè)知識方面帶來了實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)，班主任的組織能力提高，從而使我們孩子的學(xué)習(xí)活動時間得到了更有效的利用，減少消極等待，動靜交替合理開展活動。
3、進(jìn)行特色班級創(chuàng)建、研討、展示，發(fā)揮班主任特長優(yōu)勢
我園的班主任培訓(xùn)工作能夠結(jié)合自身新辦園的實(shí)際情況，以及我園藝術(shù)幼兒園的藝術(shù)品牌特色特點(diǎn)，開展了特色班級活動，每個班都申報了特色班級，并對特色班級創(chuàng)建進(jìn)行了深入研究。豆豆班的做做玩玩，芽芽班的快樂韻律，果果班的舞蹈精靈等，各班完善了自身班級的創(chuàng)建方案，積極開動腦筋，設(shè)計出了一系列符合幼兒特點(diǎn)的活動、區(qū)角及其他的內(nèi)容。
同時，還開展了特色班級展示研討活動。本學(xué)期有三個班級進(jìn)行了班級展示。芽芽一班的快樂韻律，芽芽二班的韻律童謠，果果班的舞蹈活動。在展示后，還組織進(jìn)行了研討，每位老師說出了自己的想法和建議，為特色班的繼續(xù)創(chuàng)建及疑惑都進(jìn)行了一些智慧的交流。
特色班級的開展不僅使班級目標(biāo)明確化、班級活動特色化，同時發(fā)揮了班級強(qiáng)的育人功能，取得了良好的教育效果。
通過這樣的活動，讓班主任更加深入分析自己班級的實(shí)際情況，幼兒的特點(diǎn)，教師的特長，家長的資源的特色，讓班級工作更加富有特色。
4、開展班級工作經(jīng)驗交流，提高班主任工作藝術(shù)
本學(xué)期，我園組織了多次主題交流會，如：《如何開展班級文化建設(shè)》、《如何開展親子活動》、《如何與家長、孩子交流》、《如何做一個優(yōu)秀的`班主任》《如何撰寫幼兒成長檔案》等等，教師展開了討論，總結(jié)出班級管理中最有效的教育方法，并根據(jù)本班的具體情況，從自己的實(shí)際經(jīng)驗出發(fā)，談自己在教育過程中的措施、體會、感觸。他們都談到：班主任在與孩子交流時要注重方法，注重“愛心教育”，要與孩子打成一片，與孩子建立水乳交融的情感，才能享受到用愛贏得被愛的最快樂;班主任要充分信任孩子，樹立孩子的自信、讓他們能更好的進(jìn)行自我管理、自我約束;班主任要給孩子創(chuàng)造豐富多彩班級建設(shè)，鼓勵自主、自信、自立。
此外，我們還在提出了8個1，提倡：(1)對孩子微笑(2)與孩子交談──每一個孩子都能和老師平等對話;(3)孩子明理(4)教孩子求知(5)讓孩子自主(6)給孩子機(jī)會(7)為孩子著想(8)替家長分憂。每次班主任培訓(xùn)中學(xué)習(xí)一個。
同時，利用每次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的最后15分鐘，分享最新最近的班主任工作感受，有交流親子活動組織感受的，有交流家長開放活動組織體會的，有交流與個別不配合的家長如何開展工作的，等等，教師之間相互傾訴，相互答疑，相互學(xué)習(xí)。
同時還針對藝術(shù)幼兒園的特點(diǎn)，注重發(fā)揮環(huán)境育人的功能，每月定期專門組織了班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作經(jīng)驗交流，互相交流如何創(chuàng)設(shè)貼近孩子生活、適合孩子年齡特點(diǎn)、讓幼兒感興趣的環(huán)境，并通過優(yōu)秀班級和薄弱班級結(jié)對活動，發(fā)揮特長教師的作用，互互助，將環(huán)境創(chuàng)設(shè)更利于幼兒發(fā)展。
如此，通過班主任直接的經(jīng)驗交流，不斷提高班主任的工作水平和能力，促使班主任能做到用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶，將敬業(yè)奉獻(xiàn)落到實(shí)處,達(dá)到師生在平等、、自主和諧的氛圍中同成長，共發(fā)展。
5、開展豐富的教研培訓(xùn)活動，提高班主任的科研能力。
我園在教科研方面開展了一系列的班主任培訓(xùn)活動。堅持用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)的全過程，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓(xùn)過程。班主任積極參加以科組為單位開展的集中學(xué)習(xí)，案例分析、交流研究、互相聽課評課等多種形式的培訓(xùn)。培訓(xùn)中，教師有疑難直接尋問，共同研討交流。這種參與式、交互式、探索式、交流式等互動的培訓(xùn)得到班主任老師的一致歡迎。
三、扎實(shí)培訓(xùn)，效果顯著
全體教師一致認(rèn)為班主任作為學(xué)生健康成長的引路人，學(xué)校教育工作的主力，班主任工作對學(xué)生個體、學(xué)校整體，對家長乃至社會都具有十分重要的意義。教師雖然不是影響學(xué)生成長的唯一因素，但教師作為學(xué)生領(lǐng)路人，對學(xué)生的人格影響是現(xiàn)代教育手段不可以替代的。
我園一直十分注重班主任的培訓(xùn)工作。通過班主任培訓(xùn)，教師在培養(yǎng)班集體方面思路清晰了，目標(biāo)也更為明確，教師的班級管理能力也提高了。并通過新老教師的結(jié)對，新老師以新促老，有了提升了班主任隊伍的素養(yǎng)，提高了班級建設(shè)的效率。老教師學(xué)習(xí)了新的理念和新的思想，并以老帶新，把經(jīng)驗、方法傳授給新教師，互相促進(jìn)，共同提高。家在教學(xué)中共同探討，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享，和諧共進(jìn)。通過這一系列的運(yùn)作，新教師的成長時間比以往縮短了許多。
班級形式多樣的學(xué)習(xí)極的提高了班主任素質(zhì)和工作技能，各個班級都能呈現(xiàn)出祥和、積極向上、富有藝術(shù)氣息的生活和學(xué)習(xí)氣氛。
此外，通過培訓(xùn)，我園的骨干教師數(shù)量不斷增加，有多篇論文和活動區(qū)案例在區(qū)里得獎，個別老師的論文還在市里得獎，并有兩位老師的課題在區(qū)里立項，一位老師的課題在市里立項。同時，在家長問卷調(diào)查中，家長對教師工作的滿意率極高。
四、思與展望
班主任崗位培訓(xùn)為教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，也讓教師學(xué)到了很多，還能促進(jìn)班級建設(shè)，提高班主任的工作效率�？傮w上看培訓(xùn)任務(wù)已順利完成，目標(biāo)也已基本實(shí)現(xiàn)，但是由于交流、討論面還局限于學(xué)校，教師間彼此參考、借鑒較多，從而對班級特色的'形成有一定的局限性。如果有更多“涉外”交流和聯(lián)動機(jī)會，可能會有更多效果。另外，班主任還有許多問題和困惑，他們的專業(yè)知識、專業(yè)精神和專業(yè)能力還需進(jìn)一步提升。我們的培訓(xùn)經(jīng)驗還不足，還存許多問題，我們會虛心聽取班主任們的意見和建議，做好集中培訓(xùn)后的考核和服務(wù)工作，盡量滿足班主任成長的需求。培訓(xùn)小組還要不斷地深入班主任一線工作、學(xué)習(xí)、調(diào)查、研究、思，使今后的培訓(xùn)與時俱進(jìn)，更好地為班主任專業(yè)化發(fā)展助力。
以上是我們培訓(xùn)工作的情況匯報，我們還將在以后的工作中繼續(xù)努力，不斷摸索，讓班主任培訓(xùn)工作做得更加完善，使我們老師的素質(zhì)得到更進(jìn)一步地提高。有不當(dāng)?shù)牡胤�，還請區(qū)領(lǐng)導(dǎo)給予批評和指正�！�
班主任培訓(xùn)心得8
1、班主任工作要以學(xué)生為起點(diǎn)
學(xué)習(xí)了王曉春老師解讀的《什么是我們的工作起點(diǎn)》，我深深感悟到“班主任工作要以學(xué)生為起點(diǎn)”。
正如王老師所說：我們很多老師都把自己的要求、自己的主觀愿望當(dāng)成工作的起點(diǎn)。我們的腦子里先有一個標(biāo)準(zhǔn)，一個目標(biāo)，然后就從這里出發(fā)，按照這個目標(biāo)要求學(xué)生。學(xué)生達(dá)到了我們的要求，我們就以為教育成功了；若是達(dá)不到要求，我們通常不會去分析學(xué)生為什么做不到，更不會懷疑自己的要求是否合理，是否適宜，而是一味地責(zé)備學(xué)生。意思很簡單：“你必須符合我的要求�！边@是典型的主觀主義的教師中心的思路。讀了王老師分析，我很慚愧，我就有過這樣的經(jīng)歷。讓學(xué)生符合我的要求去做，往往是適得其反。因為學(xué)生現(xiàn)在的情況完全不同了，現(xiàn)在家長不是逼迫孩子學(xué)習(xí)就是賄賂孩子學(xué)習(xí)；生活的富裕又使家長過分溺愛孩子，結(jié)果孩子普遍任性、嬌橫而自私；信息爆炸則使得孩子小小年紀(jì)就提前懂得了一堆大人的事情；學(xué)校的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)又搞得多數(shù)學(xué)生厭學(xué)……孩子們失去了淳樸，增長了一堆毛病，本事沒多少，膽子卻很大。面對這樣的學(xué)生，教師再自我中心地把教育工作理解為“貫徹我的（其實(shí)基本是上級的）想法”，必然處處碰釘子，因為今日的學(xué)生他們不會乖乖地買老師的帳。這就是眼前的現(xiàn)實(shí)，我們必須面對它。
今天我們要想成為合格的班主任教師，就必須學(xué)會新的教育思路——以學(xué)生為起點(diǎn)。也就是說，我們不能總是從自己的目標(biāo)出發(fā)要求學(xué)生，我們要學(xué)會從學(xué)生的`具體情況出發(fā)，一個個引導(dǎo)他們趨向我們的目標(biāo)（當(dāng)然，目標(biāo)要經(jīng)過論證，要科學(xué)合理）。這目標(biāo)應(yīng)該大同小異，且因人而異。教師應(yīng)該是一個引導(dǎo)方向的人，不應(yīng)該是一個制訂一刀切的指標(biāo)的人。
正如王老師所說“我們要明白，孩子不是實(shí)現(xiàn)我們戰(zhàn)略部署的工具，他是獨(dú)立的個人，他有權(quán)選擇自己的生活方式。義務(wù)教育是強(qiáng)制性的，那就是說孩子必須上學(xué)，并沒有說孩子必須完成家長教師的指標(biāo)。社會有權(quán)強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)知識、提高素質(zhì)，卻沒有權(quán)利強(qiáng)迫孩子達(dá)到一刀切的標(biāo)準(zhǔn)，那是反科學(xué)的，因而是根本做不到的�！�
因此，要以“以學(xué)生為起點(diǎn)”，首先把孩子研究清楚，看看他是什么材料，問問他準(zhǔn)備怎樣安排自己的未來，然后因勢利導(dǎo)，盡可能把他的素質(zhì)提得高一些。我想，這樣以學(xué)生個性化的真實(shí)想法為起點(diǎn)做工作，才可能打動學(xué)生的心弦。
2、面對“問題生的問題”要“多問為什么”
讀了王曉春老師給“五月微涼”老師的回信，我深受啟發(fā)。我在班主任工作中，也犯同樣的錯誤。比如，對問題生只是進(jìn)行耐心的教育，諸如發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)及時表揚(yáng)鼓勵，對他們分層布置作業(yè)，精心設(shè)計課堂吸引他們，小心地呵護(hù)他們的沒一點(diǎn)進(jìn)步，結(jié)果我越這樣，他們卻越變本加厲。最近有兩個問題生干脆就不學(xué)習(xí)了，上課連書也不帶了。（班主任 www.）問他們，他們卻說：“我就是不學(xué)�！闭f完竟趴在桌子上裝作睡覺的樣子。對于這樣的他們，我們不能一味的嘆息，就如王曉春老師所說的“請研究一下他們?yōu)槭裁催@樣”，他們的厭學(xué)是從什么時候開始的？是什么原因?qū)е碌乃麄兏疫@樣？他們?yōu)槭裁床幻靼讓W(xué)習(xí)的目的呢？他的父母為什么面對這樣的孩子不管不問呢？他們?yōu)槭裁床环质欠�，故意不學(xué)好呢？
通過王曉春老師的分析，我知道我的做法是不動腦筋的教育，是非研究型的教育，跟在學(xué)生后面跑，窮于應(yīng)付的被動教育，救火隊式的教育。我這樣做感到累卻對學(xué)生沒有大的作用。因此，我們要分析問題生問題存在的原因所在，不僅要扮演好“醫(yī)生的角色”，還要會給“問題生開藥方”，真正做到“治病救人”。我想在今后的班主任工作中，我會做一個“研究型的班主任”。尤其對我的幾個問題生，我會先診斷，后治療，讓他們做一個合格的中學(xué)生。
3、對我班的幾個問題生的定位與轉(zhuǎn)化
厭學(xué)型的學(xué)生，他們對待學(xué)習(xí)沒有熱情，沒有遠(yuǎn)大理想，和他談話，頭一揚(yáng)說：“我就是不學(xué)習(xí)�！睂τ谶@個類型的問題生，我采取這樣的方法教育他。就是精心設(shè)計課堂，讓他不參與心里就癢癢。例如：我把班級的學(xué)生分成若干個合作學(xué)習(xí)小組，采取“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法，并開展小組學(xué)習(xí)競賽，特別規(guī)定某某參與活動且回答問題正確，那么他的得分就高。這一措施讓他們課上不再打瞌睡，不再說話，能動手寫作業(yè)，效果蠻好；那么對待不良行為習(xí)慣型的問題生，只能慢慢來，不能和學(xué)生較勁，要鼓勵他對自己充滿信心，不能破罐破摔，或者與教師對立，讓他們慢慢進(jìn)步。我采用的方法是，讓他們參與班級管理上來。例如我班上的黃帥同學(xué)，我特意安排他主持語文課的課前說話訓(xùn)練工作。今天有誰發(fā)言，均由他說了算。別看這項工作，他能使問題生也參與到活動中來。我就用激勵的方法及時給予表揚(yáng)，他越干越有勁，礙于面子，上課很少說話，作業(yè)也能交了，犯了錯只要我一個眼神，頭就會低下去，每當(dāng)這時，我就會在心里說：“對于黃帥的轉(zhuǎn)化，我有信心�！�
班主任培訓(xùn)心得9
周末我參加了全國名班主任經(jīng)驗交流會，有幸聆聽了著名教育家李鎮(zhèn)西、丁榕、萬平三位老師的精彩講座，我學(xué)到了很多很多，在學(xué)習(xí)中我對新時期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后，我的感想很深，學(xué)校提供的這樣的機(jī)會很難得，也很寶貴。
以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過班主任工作室學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn),我深深的意識到班主任應(yīng)該做到：
班主任要深入班級，了解每個學(xué)生，相信每個學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個學(xué)生都能成才、成功。
傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對權(quán)威的，學(xué)生對老師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任要確立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理班級的理念，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等方面都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見，進(jìn)行廣泛的民主選舉。
班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會成長。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例尤其是丁榕老師的班級管理案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺那些案例的`真實(shí)性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如處理罵人、打架現(xiàn)象、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽或考試失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
在學(xué)習(xí)中，我意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。在這一方面，劉建宇校長就做得非常好，經(jīng)常寫班級隨筆，善于總結(jié)班級管理工作，還著書立說，值得我們學(xué)習(xí)。
在課改的新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。
（一）要學(xué)會巧妙的使用表揚(yáng)和批評，我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚(yáng)少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學(xué)生更快的成長進(jìn)步。班主任在使用批評時，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會更好。有人說“當(dāng)孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的�！币虼嗽趯W(xué)生進(jìn)行思想教育時，切忌道理一堆又一堆，你講得口干舌燥，學(xué)生卻左耳進(jìn)右耳出了，根本就起不到教育的效果。正像學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表揚(yáng)，也要藝術(shù)地批評。而對照自己平時的工作，表揚(yáng)真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，注意選準(zhǔn)表揚(yáng)對象、找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題；學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯，而是讓學(xué)生改錯；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機(jī)和場合，努力讓表揚(yáng)與批評的藝術(shù)性更講究。
（二）嚴(yán)慈相濟(jì)，愛是法寶。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)過程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛之有情；嚴(yán)而有方，愛而有法。
實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，職位雖小，但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著----我喜歡班主任工作！
班主任培訓(xùn)心得10
今天下午，專家團(tuán)的伙伴們?yōu)槲覀儗W(xué)校的班主任進(jìn)行了“與學(xué)生共成長，做幸福教師”的團(tuán)輔活動。參加的人數(shù)雖然不多，但效果很不錯，每個人都有著各種各樣的感受，像最后交流時一位老師說的，總的收獲就是知道了要接納自己目前的狀態(tài)，能夠接納自己目前的狀態(tài)，才不會患得患失，才不會徒增不必要的煩惱。
活動由兩部分組成，第一部分是“我在哪里”，從圖中的十個小人中，來覺察自己當(dāng)下的狀態(tài)。交流中，我們發(fā)現(xiàn)，同一個人物，不同的人理解是不一樣的。比如我與馬老師同時選擇了5號人物，她的理解是按照自己當(dāng)前的年齡應(yīng)該過這種悠閑的生活，但因為還不能退居二線而還感覺有些遺憾。而我的理解卻是，現(xiàn)在做著讓自己比較舒心的工作，卻還巴望著一個讓自己更向往的方向。這與我們當(dāng)下的狀態(tài)很類似，馬老師關(guān)注的是孩子悠閑的坐在樹杈上的狀態(tài)，認(rèn)為在這種狀態(tài)中已經(jīng)比較安逸了，不認(rèn)為孩子的目光是在追求另一個方向，而我卻認(rèn)為在當(dāng)前的舒適狀態(tài)中，還有讓自己更向往的天空，所以，我注意的是孩子那向往的眼神。
后來，讓鏈接一下班級里的孩子，我的內(nèi)心非常沉重，因為我們班有三個很特殊的孩子。先天性腦癱的壯壯，特別像10號孩子，重重地摔倒在地上，撫摸著受傷的身體，眼巴巴地望著樹上的孩子，孩子內(nèi)心的羨慕與痛苦，或許只有他自己能夠明白；家庭特殊的瑩瑩，特別像6號孩子，躺在樹杈上，過著自己悠閑自在的生活。瑩瑩跟著姑姑生活，姑姑只是保證孩子的吃穿，對精神世界的東西幾乎不過問，孩子在家里是孤獨(dú)一人，就是喜歡擺弄各種各樣的小玩意，有時候一個粉筆頭，一張塑料紙都能給她無窮的樂趣。除了擺弄東西，就是想盡一切辦法吸引人的注意，所以，當(dāng)她玩足玩夠的時候，往往就是違反紀(jì)律的時候了，即使把老師氣得火冒三丈，她還是一副可愛的樣子往我身上貼。團(tuán)輔活動剛結(jié)束，我回到教室看到她舉著英語試卷向我跑來，邊跑邊炫耀：“老師，我考了100分！”看著那曾經(jīng)令我頭疼的小臉，我特別想抱抱她，就把她溫暖的抱在懷里快樂地說：“你可真厲害！”在我懷里，瑩瑩興奮地向我炫耀英語老師怎么夸的她，誰誰誰進(jìn)步了，誰誰誰考及格了，全都是匯報的喜訊�，摤撔枰木褪沁@種關(guān)愛，所以她用盡招數(shù)來吸引你的關(guān)注，我能給她的就是發(fā)自內(nèi)心的愛。我默默地告訴自己，去用心的愛這個孩子吧。最后放學(xué)鈴聲響了，全班最特殊的一個孩子曦曦出現(xiàn)在我的視線，我問他：“我們陽光體育玩了一節(jié)課，你跑哪去了！”他嘆了一口氣：“唉，我改錯呢！”原來，他被英語老師留在了教室改試卷錯題了。曦曦是被所有代課老師公認(rèn)為多動癥的孩子，上課總是想說話就說話，作業(yè)幾乎沒完整的完成過，每天有問不完的問題，對于集體游戲，從來不愿意遵守規(guī)則……但他是一個特別愛探索的孩子，最近迷上了人類進(jìn)化知識，抱著我從圖書館幫他借的書，不停地和我分享他的收獲，然后提出許多我也弄不明白的稀奇古怪的問題。感覺他特別像4號孩子，無論腳底下的孩子是成功是失敗是進(jìn)取還是原地踏步，對他都沒有任何影響，他就站在一個讓自己舒服的高處，登高望遠(yuǎn)，追求自己更感興趣的空間。感覺目前的教育體制不適合他的發(fā)展，但又不知道該如何幫助他，只能在自己的'能力范圍之內(nèi)去引導(dǎo)他。這棵大樹上三個挺特殊的位置，鏈接上這三個特殊的孩子，其實(shí)，他們無論是哪一種狀態(tài)，都需要老師的關(guān)心與愛護(hù)。想起徐老師說過的，對于孩子的成才教師的作用只是占到8%，孩子未來無論是否成才，我的百分值無論能發(fā)揮多少作用，我都會去愛這些孩子，用心去做自己愛做的事情，與孩子們共同快樂成長。
第二個內(nèi)容是覺察自己的社會支持系統(tǒng)，感覺這一次比上一次的支持系統(tǒng)多了許多內(nèi)容，或許有了上一次的覺察讓自己有所覺醒，所以潛意識里開始擴(kuò)展自己的圈子了。
活動中，同事們的表現(xiàn)也不一樣，有的人是專注其中，用心體驗感悟，那么他的一個下午將是人生旅途中一個重要的下午；有的身在此山中，心神無覓處，看著手機(jī)，望著窗外，他的人生再一次收獲了一個無聊的下午；有的嘻打哈笑，一副玩世不恭的樣子，我相信，他的內(nèi)心應(yīng)該也會掀起許多波瀾，只是那不安全的感覺促使她要拼盡全力保護(hù)自己……無論何種狀態(tài)，我們要做的就是接納。
班主任培訓(xùn)心得11
近段，本人參加了遠(yuǎn)程小學(xué)班主任培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真聽取了來
自各地的專家、老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，讓我們深深懂得班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。
下面我就這次培訓(xùn)談幾點(diǎn)看法：
一、要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，做孩子健康成長的引路人。
作為教師,不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，也是學(xué)生健康成長的引路人。
1、要理解孩子，走進(jìn)孩子的心靈世界。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰就是師生間心靈交往的和諧境界�！彼晕覀儜�(yīng)該運(yùn)用多種方式和學(xué)生進(jìn)行心靈約會。
2、要理解孩子，允許孩子在錯誤中成長。教師要有一顆博愛的心，善待孩子犯下的錯誤，允許孩子犯錯誤，在糾錯中走向成熟。
3、要關(guān)心弱勢群體，實(shí)施公平和諧教育，溫總理曾經(jīng)說過：“公平正義比太陽還要有光輝�！比绻覀兘o學(xué)生一個機(jī)會，他往往會給我們一個奇跡。
二、要善于激勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
好孩子都是夸出來的，一句贊揚(yáng)是一把開啟學(xué)生自信的金鑰匙。俗話說：“數(shù)子一過，不如獎其一功�！泵總�人都渴望得到別人的肯定。所以我們不應(yīng)該責(zé)備和批評學(xué)生，要實(shí)施獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個集體受到表揚(yáng)多，則整個集體學(xué)生思想、紀(jì)律、成績就會得到提升，因為表揚(yáng)是一縷春風(fēng)，她能催開你心中的堅冰，更使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果經(jīng)常受到批評，便會失去信心，更會自暴自棄，很難進(jìn)步。）有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、少懲戒，多鼓勵，多賞識，你就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。那么你會發(fā)現(xiàn)，人人都是那么可愛、那么優(yōu)秀。這樣學(xué)生就會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
三、要做個懂法的班主任。
教師法規(guī)定我們應(yīng)該依法治教。一不能體罰或變相體罰學(xué)生，二，更不能做違法的事。聽了報告，我的心更是沉甸甸的，教育無小事，只要做好每一件小事，我們才能防范于未然�！读x務(wù)教育法》和《班主任的德育工作》，讓我認(rèn)識到肩上的擔(dān)子，我們不僅應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生命化教育，督促學(xué)生養(yǎng)成十個良好習(xí)慣。
四、要重視家校溝通，共同當(dāng)好孩子人生的導(dǎo)師。
學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒有良好的.家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認(rèn)識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學(xué)家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。要正確處理好與家長的關(guān)系。每一個家長的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，班主任必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。
培訓(xùn)雖然是短暫的，但留給我更多的是思考。今后我將不斷地完善自己的專業(yè)知識，以飽滿的熱情，積極投身到工作中去，真正把自己塑造成一個新型魅力的班主任。
班主任培訓(xùn)心得12
20xx年9月24日，作為一名新進(jìn)教師，我有幸參加了衡東縣教育局主辦的，由衡東縣教師進(jìn)修學(xué)校承辦的20xx年中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我的收獲很多。上午我們聆聽了來自省城長沙的教育專家陶妙如老師的精彩講座，陶老師妙語連珠，在培訓(xùn)會場停電，音響設(shè)備未能準(zhǔn)備好的情況下，堅持講座，現(xiàn)場為我們分析了在班級建設(shè)的過程中會出現(xiàn)的諸多問題，比如手機(jī)問題、網(wǎng)絡(luò)成癮問題、早戀問題、學(xué)生厭學(xué)問題等，提出了自己的看法與解決方式，盡管不一定適用于我們的學(xué)生，但是卻也給我們打開了一扇的天窗，對于解決這類問題，提供了靈感。同時聽了陶老師的講座，讓我對于教師這份職業(yè)的認(rèn)識有了更深層次的理解，教師職業(yè)是神圣的也是任重而道遠(yuǎn)的。下午我們又聽取了三位老師的專題講座，給我留下印象最為深刻的是真塘中學(xué)李標(biāo)老師的《人治、文治、法治》，他的這種班級管理模式，為我這個新手班主任提供最為實(shí)際的行動指南。這次的學(xué)習(xí)，讓我體會到在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對待。現(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個人的想法——如何做好中學(xué)班主任工作總結(jié)一下。
一、努力充實(shí)自我
要做一名合格的班主任，必須不斷地努力學(xué)習(xí)，提高自身的管理水平和能力。那么從里學(xué)？一是向書本學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段，用理論指導(dǎo)實(shí)踐；二是向同行學(xué)，特別是我們這種新手老師，需要更為謙虛的向那些管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們切磋、交流、取長補(bǔ)短；三是在做中學(xué)，學(xué)中做。理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐要對理論有所充實(shí)，這需要我們在班主任工作過程中不斷地總結(jié)反思，才能有所進(jìn)步，把班主任工作進(jìn)行的有聲有色。
二、愛學(xué)生
在這次培訓(xùn)中，侯麗君老師講到當(dāng)老師，一定要有愛心。愛是教育永恒的主旋律，作為班主任老師，更是要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一般來愛，要用愛去感化學(xué)生，觸動他們的心靈。面對學(xué)生犯錯時，要動之以情曉之以理，而不是去體罰他們。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里�！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系
在班級管理過程中，班主任要對班上的學(xué)生做到平等對待、一視同仁，不能輕視任何一個學(xué)生，對于學(xué)困生或是生理和心理有問題的學(xué)生，需要更為耐心的關(guān)注和關(guān)愛，要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中，多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時的行為與想法；正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
四、以身作則，用人格影響學(xué)生
學(xué)高為師，身正為范。作為老師，你的言行對學(xué)生有潛移默化的影響，班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果用自己的人格品質(zhì)去吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步，比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵的話；學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo)；對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。
五、組建和培養(yǎng)班干團(tuán)體
要做一個輕松的班任老師，必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來需要花一定的時間和精力，但有了這樣的'班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課班干部競選，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系
孩子的進(jìn)步與成長，離不開老師，也離不開家庭的教育。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如利用手機(jī)微信，建立班級微信群，定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。
總之，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，通過這次培訓(xùn)，可以說為我們新手班主任指明了前進(jìn)的方向，讓我們收獲多多。教師管班要培養(yǎng)孩子們法律意識與制度意識，同時要培養(yǎng)學(xué)生的自立自強(qiáng)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對家庭、對集體、對社會的使命感。這是我們班主任老師共同的目標(biāo)。
班主任培訓(xùn)心得13
題記 ：比尋找溫暖更重要的是讓自己成為一盞燈火。
帶著愉悅的疲憊，結(jié)束了為期五天的班主任工作培訓(xùn)。感謝市教育局為我們創(chuàng)造了這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，感謝鄭立平老師和他的心語團(tuán)隊帶給我們先進(jìn)的教育教學(xué)理念。我收獲了感動，收獲了幸福，更讓我油然而生一股見賢思齊、與時俱進(jìn)的感念。
一、好班主任，要有一顆愛心
沒有愛，就沒有教育。熱愛教育、關(guān)愛學(xué)生的老師會樹立“以人為本”的理念，盡量公平公正地對待每一個學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動學(xué)生的積極性，力爭使學(xué)生獲得全面發(fā)展，和諧發(fā)展。上海申淑敏老師和我們分享了一個故事：20xx年她作為人才引進(jìn)到上海，學(xué)校給她一個“爛班”，班上有一個叫小周的學(xué)生，基本上不會識字，以前的小學(xué)同學(xué)都說他是白癡，數(shù)學(xué)考試瞎蒙得了3分。申老師發(fā)現(xiàn)，小周同學(xué)作業(yè)都按時交，雖然幾乎都是錯的，但申老師總是寫一些鼓勵的批語。漸漸的，小周的作業(yè)越來越好，申老師很奇怪。當(dāng)申老師看到他經(jīng)常幫副班長掃地時，才明白了事情的原委：副班長給小周念老師的作業(yè)批語，他幫副班長掃地。這孩子情商這么高，怎么可能是白癡？正是申老師的不拋棄、不放棄，讓學(xué)生生活在希望之中，初一下學(xué)期，小周數(shù)學(xué)考試及格了，提前達(dá)到了申老師的目標(biāo)。我想，作為一名教師，要點(diǎn)亮心燈，照亮學(xué)生，也照亮自己，以心換心，以誠對誠，用真摯的情感去彌補(bǔ)學(xué)生心靈上的創(chuàng)傷，架起彼此之間心靈的橋梁。
二、好班主任，要有教育智慧
好班主任應(yīng)該是智慧型的老師，既授人以魚，又授人以漁，還要授人以欲，樂于用自己的學(xué)識和豐富的人生閱歷做學(xué)生成長路上的知心朋友和引路人。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會把學(xué)習(xí)作為自己的生活方式，形成終身學(xué)習(xí)的觀念。我們只有借力好班主任的專業(yè)素養(yǎng)，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的班級自主管理的教育歸宿。鄭立平老師在《做一個聰明的班主任》中說到：孩子尚小，對未經(jīng)歷過的事物總想嘗試，這是人性使然，同時也是孩子認(rèn)識世界的.一種方式。每個孩子都有當(dāng)“好孩子”的愿望，但由于嘗鮮好奇等原因而“犯錯”時，教師要冷靜下來，了解事情的經(jīng)過，傾聽孩子的心聲，站在孩子的立場上，從孩子的角度，以一顆童心去思考，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，包容孩子的錯誤。優(yōu)秀的老師總能千方百計地挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動力。北京的汪克良老師強(qiáng)調(diào)：聰明的老師會站在孩子的視角來處理問題。優(yōu)秀的班主任會寬容、理解、尊重每一個學(xué)生，絕不會傷害學(xué)生的自尊心。河南扶溝的呼寶珍老師處理“醉酒的女生”事件可謂巧妙高效。她假裝不聞不問，弄得那個女孩心里忐忑不安，不知老師葫蘆里賣的什么藥。一周后，學(xué)校發(fā)現(xiàn)兩個女生喝酒鬧事，作了公開曝光。呼老師一看教育時機(jī)成熟，馬上召開主題班會：女生喜歡什么樣的男生；男生喜歡什么樣的女生。孩子們暢所欲言，男生特別說到不喜歡抽煙、喝酒、霸道的女生。呼老師作總結(jié)時說到：優(yōu)雅是女孩最美的外衣。我們可以想象，一周前醉酒的那個女生一定會自慚形穢、深受觸動。這種旁敲側(cè)擊不僅達(dá)到了教育效果，更保護(hù)了女孩的自尊心，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。
陶行知先生四塊糖的故事發(fā)人深省，引人深思。班主任要時刻謹(jǐn)記，我們面對的是正在成長的孩子，是活生生的人，我們要培養(yǎng)他們感受幸福、創(chuàng)造幸福的能力，為他們的幸福奠基。
三、好班主任，要有創(chuàng)新精神
要成為一名優(yōu)秀的班主任，就要有“沒有最好，只有更好”的情懷，就要不斷挑戰(zhàn)自我，勇于創(chuàng)新，追求卓越。廣東劉習(xí)洪老師不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，20xx年，他在石門實(shí)驗小學(xué)首創(chuàng)了“家委會”模式，讓家長參與到教育教學(xué)工作中，實(shí)時掌握學(xué)生的狀況。本著“教師引領(lǐng)、學(xué)生體驗、家長參與”的班級管理理念，“家委會”模式致力于建設(shè)“學(xué)生、家長、老師”三位一體的教學(xué)管理，學(xué)生能和家長一起參與實(shí)踐活動，有利于親子間建立深厚的友誼。在班級文化建設(shè)上，劉老師銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，他親自打印學(xué)生的習(xí)作，匯編成《童眼看世界》作文集并定期發(fā)布；他針對班上學(xué)生的思想動態(tài)，開展了“每周一字”活動，利用周日學(xué)生返校晚自習(xí)之前十分鐘板書美觀典雅的字及注解，進(jìn)行簡短的德育教育，效果顯著；在家長的倡議和支持下，劉老師班級開展了“重走長征路”活動，對學(xué)生進(jìn)行了尋根、環(huán)保、野外生存等多方面的教育......這些新穎獨(dú)特的做法有效地提升了班級的軟實(shí)力，充分體現(xiàn)了劉老師的智慧和能力。由此可見，班主任要善于創(chuàng)新，創(chuàng)新的目的是為了更好的促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，從而整合教育資源，搭建更好的活動平臺，形成獨(dú)特的班級精神氣質(zhì)。
實(shí)事求是的說，我熱愛教育，關(guān)愛學(xué)生，班主任工作盡職盡責(zé)，班級文化建設(shè)、管理等方面也積累了一些經(jīng)驗。當(dāng)聽了名師們一個個鮮活的教育故事，一句句血淚的經(jīng)歷時，我內(nèi)心深受震撼：教師的成長是一種歲月的沉淀，更是一種生命的歷練。十年磨一劍，久久方為功。
仰望星空，有夢想就會有激情，就會充滿成功的希望。從現(xiàn)在開始，我要靜下心來讀書、教書、反思，潛下心來育人，育人先育己，簡單專注的去工作、去生活，去追尋教育的幸福。
班主任培訓(xùn)心得14
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者,對創(chuàng)建良好的班集體,提高學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時間長,在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在工作中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,尊重每一個學(xué)生的人格。我對學(xué)生說,我最關(guān)心你們的是三個方面,一是每個學(xué)生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二是品行端正,俗話說,海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問再大,如果沒有德,也就是缺德,那他也不可能成為對社會有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真,我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養(yǎng)長大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財,更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績來回報他們。
做一名班主任不容易,做一名讓學(xué)生滿意的班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦,也正因為如此,有很多人都不愿意當(dāng)班主任,我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
高金英老師說過:“今天的教師既是工作者,又是研究者。
今天的教師需要的'是一股靜氣。靜下心來備好一堂課,靜下心來批每一本作業(yè),靜下心與每個孩子對話,靜下心來研究學(xué)問,靜下心來讀幾本書,靜下心來總結(jié)規(guī)律,靜下心來反思,靜下心來細(xì)細(xì)地品味。認(rèn)真做事只能把事做對,用心做事才能把事情做好,靜下心來收益的是學(xué)生,心態(tài)決定一切。
幾乎再每一個老師的匯報中,都提到了自己所任班級內(nèi)的其他老師,而且都是滿懷感激。這一點(diǎn)是我聽完了這個交流會后感受最深刻的一點(diǎn)。教育教學(xué)工作龐雜繁多,不管是哪一位老師,都不可能獨(dú)立的去做好這個育人工作。老師們在工作中相互包容、相互感恩給我留下了很深刻的印象。班主任老師們積極主動地和各科、和生活教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。在與其他任課教師的交往中,大都尊重他人的意見,同時又把他們當(dāng)作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。在這方面,我平時也注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
在這次的經(jīng)驗交流會上,還有一個亮點(diǎn)就是:家校聯(lián)系,老師們充分意識到了家校聯(lián)系的重要性,家校有效溝通,極有力的促進(jìn)了我們的教育教學(xué)工作。很多的老師采用了家校聯(lián)系卡的形式,家校聯(lián)系卡遍及每一個孩子、有問題的學(xué)生不只是一次,還有家訪、電話等形式。
班主任可能是世界上最小的主任,無職無權(quán),有的只是一些責(zé)任和義務(wù)。各位老師就是憑著這樣一顆愛心支撐起了一個又一個的愛心小家庭,讓孩子們在這個大家庭里健康成長。
班主任培訓(xùn)心得15
“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求�，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
一、一把鑰匙開一把鎖。每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個學(xué)生的情況。及時了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。
二、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對暫時后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級失去了學(xué)校的流動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽(yù)�！蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W(xué)保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。
三、重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平時我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動，如“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心”社區(qū)服務(wù)，勤工儉學(xué)等社會實(shí)踐活動，讓他們在課外活動和社會實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個性心理的健康發(fā)展。
如何抓好德育工作，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的'，但我想，如果在班主任工作中，能長期有意識地注意這三個方面，一個良好的道德個性是一定可以培養(yǎng)出來的。
上周六，我們新區(qū)全體班主任參加了培訓(xùn)，聆聽了三位專家的講座，聽后感觸頗深。教師都知道，班主任的工作是瑣碎復(fù)雜的，但也是快樂的。這種快樂不是物質(zhì)給予的，而是一種心理的滿足，如果我們自己都不能快樂，還有誰會給我們快樂，在繁重復(fù)雜的班主任工作中，我就通過最大限度地傳播自己的愛和快樂從而享受到更多的快樂。
一、師生交流的快樂
之所以把師生間的交流和溝通放在第一位，是因為我認(rèn)為這是班主任獲得一切快樂的基礎(chǔ)，沒有它，班主任工作就是無源之水，無本之木，我深深地愛著每一個學(xué)生，希望每天都毫不吝惜地把微笑掛在臉上，把自己的心聲和每一個學(xué)生交流。
二、教育管理中的快樂
“親其師”才能“信其道”我力求對學(xué)生做到愛之深、求之嚴(yán)、愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，我要做一個讓學(xué)生讓一輩子都能記住的老師。首先，我用出色的專業(yè)素質(zhì)征服學(xué)生，我利用一切資源擴(kuò)展視野，更新知識層次，保持與時代同步，我精心備課，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，力求上課精彩，撥疑解惑，成為他們知識的領(lǐng)路人。
三、班級活動中的快樂
豐富多彩的班集體活動，使班集體凝聚力產(chǎn)生的源泉，是學(xué)生個性發(fā)展的重要條件，是班集體建設(shè)的生命。
四、家�；又械目鞓�
教育是無止境的，只有不斷探索和總結(jié)，才能更接近教育藝術(shù)的最高境界，在建構(gòu)新時期班主任的角色中，我深醉于這項藝術(shù)探索并從中感受到無限的樂趣，用自己的快樂感染學(xué)生，形成一個充滿活力，富有朝氣的快樂集體，而自己也從中收獲了更多的快樂。
作為一位低年級的班主任，如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣，讓學(xué)生在成長的道路上學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)是非常重要的。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進(jìn)，精心策劃，不斷的用生動的、貼近生活的實(shí)例來充實(shí)它。有一句話說得好“沒有教不好的學(xué)生，只有教不得法的老師”，由于我所面對的是二年級的孩子，他們的年齡比較小，對他們的德育教育活動就不單是靠語言文字教育，而是如何將教育活動滲透到每一日學(xué)習(xí)生活中去。下面我將談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：
一、身教重于言教，建立良好的家教“行為場”
在我的班主任工作中，我特別注重家庭教育，俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強(qiáng)，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當(dāng)家”說的都是“行為場”的作用。我國著名作家老舍，平生一直堅持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整潔；他的衣服永遠(yuǎn)整整齊齊，一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。正如他自己所說：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育�！笨梢�，父母給其子女的影響是多么的深遠(yuǎn)。因此，我在家長會上要求學(xué)生家長，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己堅決不做.
二、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人
我始終認(rèn)為，環(huán)境也可以對學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個學(xué)生生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果一個學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會了自卑；如果一個學(xué)生生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會了感激；如果一個學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮；如果一個學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛；所以，在工作中，我非常注重賞識教育，并且教育學(xué)生對待他人要寬容，學(xué)會發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍。
三、理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們
了解學(xué)生，是真正理解他們，包容他們的過錯。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生。現(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。
作為班主任，我必須從各個方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個學(xué)生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。當(dāng)然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。
這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞的學(xué)生身上。其實(shí)，每一個學(xué)生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個學(xué)生都是有出色之處的。當(dāng)然，一個班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學(xué)生，無論他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn)。我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男學(xué)生，一直以來教過他的老師沒一個是稱贊他的，甚至經(jīng)常被叫到辦公室批評，還經(jīng)常無故騷擾同學(xué)，同學(xué)很多也不愿意跟他交往。后來我改變了以往對他的教育方法，每次他犯錯都耐心引導(dǎo)他、鼓勵他，慢慢的他接受了我，認(rèn)識到自己的不足。經(jīng)過近一個月的轉(zhuǎn)化教育，他思想紀(jì)律上有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了。
四、耐心教育，以表揚(yáng)為主
愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。
五、建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體
班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。
首先，我讓學(xué)生自己充分明確自己班級的目標(biāo)。一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，只有全班學(xué)生參與制定，才有真正的集體目標(biāo)，才能把班集體建設(shè)作為與自己戚戚相關(guān)的事情，他們的積極性才能真正的被調(diào)動起來，他們的個人目標(biāo)和班集體的目標(biāo)才能很自然地整合一致起來。這樣，才能形成強(qiáng)大的凝聚力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
其次，發(fā)揮班干部的核心力量。一個良好的班集體必須擁有一個堅強(qiáng)的核心。學(xué)生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護(hù)的班干部和團(tuán)結(jié)在班干部周圍的一批積極分子。有了這個核心才能帶動全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。
最后，必須實(shí)行班級管理民主化、細(xì)致化。只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效，但是，這種細(xì)致入微的管理并不是獨(dú)斷專行，還應(yīng)充分發(fā)揮民主。我有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。這樣，才能真正的形成一個良好的班集體，使學(xué)生健康、全面的成長。
六、傾聽學(xué)生的聲音
為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)某個學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點(diǎn)迷津。每個學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學(xué)習(xí)和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實(shí)意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂于接受。
我認(rèn)為，要做到這些，也許并不是很難，但確確實(shí)實(shí)不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真誠的心去聽，才能傾聽到學(xué)生心中最真的聲音……
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