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暑期班主任培訓(xùn)心得
當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編精心整理的暑期班主任培訓(xùn)心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
暑期班主任培訓(xùn)心得1
這個暑假,我加入了破山區(qū)教師深造學(xué)校班主任培訓(xùn),通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多實切實在的教育教養(yǎng)方式,讓我受益匪淺。優(yōu)良班主任、教育專家,全面的敘述了自己獨具作風(fēng)的班主任工作教訓(xùn)和搞好班級治理的詳細(xì)辦法,以及新時代班主任工作的技能和應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)。令我感想很深,使我的教育思維更是有了良好的升華!
通過這次培訓(xùn),使我理解,作為教師,尤其是班主任,要用很長時光,居心靈來意識學(xué)生,支撐和賞識學(xué)生,盡力與學(xué)生心靈發(fā)生共識,用懂得翻開學(xué)生的心靈家喻戶曉,教導(dǎo)的中心和靈魂是育人,班主任要特殊關(guān)注自我及學(xué)生的心理動向,正視心坎抵觸,努力做學(xué)生的良師益友,努力處置好本身與他人關(guān)系的人際,自動贊助別人,用健康的身心去影響別人,和諧好來自各方面的關(guān)聯(lián),嚴(yán)以律己,寬以待人,盡量為自己和四周的人發(fā)明一個適合的空間.師愛如陽光,學(xué)生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發(fā)明、喚醒、領(lǐng)導(dǎo)。讓咱們把陽光播灑在別人心坎,讓性命的陽光照亮教育的每一個角落。我曉得:感謝不僅來自學(xué)生對老師的尊重和愛戴,而且也來自于一份真誠的信任,老師的教導(dǎo),盼望得到學(xué)生的尊重,但更要珍視學(xué)生的這份尊敬,這樣才干懂得學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生,從而充斥熱忱和真愛來面對巨大的事業(yè).
教育須要愛,也要造就愛。不愛的教育是逝世亡的教育,不能培育愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告知我們,愛是教育的生命,是教育的催化劑、光滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求,那就是必需全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了所有學(xué)生。這要求每一位教師襟懷一顆愛心,用心靈去耕耘心靈,讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。
愛是教育的靈魂,愛是塑造美善意靈的力氣。老師應(yīng)該愛自己的學(xué)生,看待學(xué)生要有同等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛。愛學(xué)生,還表示在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個性,信任學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既同一嚴(yán)厲要求,又留神學(xué)生的個體差別,差別對待。老師假如可能給予學(xué)生以足夠的愛,那么你就會真正成為學(xué)生的良師益友,你才能走近學(xué)生的心靈,成為一個勝利的教育者。
有名教育家魏書生說過:教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本事。育人先要育心,只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育,能力引起孩子心靈深處的共鳴。專心靈去贏得心靈,用愛去交流愛,用真情博得真情聽了之后讓我很受啟示,記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”,我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子堅持一樣的高度,以孩子的目光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的.條件下,我們才更有心去主動地創(chuàng)造更富余的時間和空間去了解、分析、關(guān)愛孩子,為孩子供給最合適的教育。
輔助跟激勵每一個學(xué)生提高,使每一個學(xué)生都在顯明而又易于蒙受的壓力下自愛請求自己。先生不要總是擺著一副至高無上的面貌來威懾學(xué)生,以保護(hù)本人“神圣”的位置。老師要用真摯的感情去熱愛學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生、愛惜學(xué)生,富于同情心,這樣就會受到學(xué)生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會親熱班主任,從而在師生之間架起一座信賴的橋梁.
學(xué)習(xí)誠然主要,但豐盛多彩的活動是孩子們心靈成長的養(yǎng)分素,而孩子們能從運動中取得這些營養(yǎng)素,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,施展他們的主觀能動性,讓他們能說出心聲,能從別人的交換中播種到許多有利的貨色,從而使學(xué)生造成積極、健康的心理狀況。
通過這次培訓(xùn),更使我懂得,素質(zhì)教育應(yīng)時期需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的,是有創(chuàng)造性的人才。我們在使素質(zhì)不同的全部學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的進(jìn)步和發(fā)展的同時,更要努力挖掘?qū)W生的潛能,充足發(fā)展學(xué)生的個性專長、培養(yǎng)創(chuàng)造才能,培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基本。
通過這次培訓(xùn),使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的思想和行動產(chǎn)生踴躍的影響,不良形象對學(xué)生的思惟有消極的影響。因而,我在學(xué)生中要重視建立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何,直接關(guān)系到當(dāng)前班級工作的發(fā)展和學(xué)生良好思想品格、良好行為習(xí)慣的構(gòu)成。所以,在工作之初就要注重自身的形象。
除此以外,我們在工作中,對自己所教學(xué)科要把握其基礎(chǔ)實踐要粗通,了解學(xué)科的現(xiàn)狀、歷史、發(fā)展趨勢和社會作用,捉住要領(lǐng),控制重點、難點。在教育教學(xué)中,班主任不僅是傳授這些知識,而且要應(yīng)用知識點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識,講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知愿望,像一個永不疲憊的探險家,對未知布滿渴望。要不斷汲取新信息、新常識、新理論,不斷空虛自己,完美自己的知識構(gòu)造。
在今后的教學(xué)中,我要持續(xù)努力工作,不能滿意于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗,應(yīng)該與時俱進(jìn)。在教育工作中當(dāng)真總結(jié)教育的得與失,并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),取其精髓,棄其糟粕。使自己一直先進(jìn),并創(chuàng)設(shè)自己的奇特教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng)造出不同凡響的教育辦法。讓我們攜起手來,獨特成長,為了千千萬萬的孩子,為了我們神圣的教育事業(yè),我將一如繼往的做好班主任教師的工作。
暑期班主任培訓(xùn)心得2
經(jīng)過這兩天的班主任培訓(xùn),我體會到做好班主任工作最重要首先需要的是一個“愛”字,正如黃小琳級長所說的“愛讓教育處處有奇跡”。要熱愛教育事業(yè),熱愛教師這個職業(yè);要熱愛學(xué)校,熱愛班主任這個崗位,熱愛自己所教的每一位學(xué)生。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。我覺得每一位老師都應(yīng)該有一顆愛心,用愛去澆灌每一棵幼苗,為學(xué)生的健康成長而努力。我曾聽過這樣一句話:“做班主任是個良心活。作為老師,你會有很多屆學(xué)生,這一屆帶不好,你還有第二次機會;可是學(xué)生只有一次機會,如果這次不行,他們再也沒有重來的機會!蔽覀儾荒茏尯⒆右驔]有這第二次機會而感到遺憾,我們要憑良心做到最好。而要想做一名優(yōu)秀的班主任,我覺得還需要做到很多很多。
首先,班主任必須愛崗敬業(yè),在關(guān)心學(xué)生的同時還要樹立威信。班主任是班級的教育者和組織者,要對班級學(xué)生工作全面負(fù)責(zé),用胸懷寬廣、平易近人的品格感染學(xué)生。作為班主任應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)班集體中的每一個成員,從小事做起,從點滴做起,不僅表現(xiàn)在語言上,更重要的是落實到行動上。只有真心實意地?zé)釔酆妥鹬孛恳粋學(xué)生,設(shè)身處地地為學(xué)生著想,用愛心感化教育學(xué)生,才能得到學(xué)生的信任,才能得到他們的支持和配合。班上的住宿生,他們遠(yuǎn)離父母,特別需要我們在生活、學(xué)習(xí)上給予特別關(guān)心,使他們感到家庭一樣的溫暖。愛心也是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的潤滑劑,要善于抓住他們的閃光點,采用鼓勵和賞識原則,才能讓他們樹立信心,下定決心,奮起直追!笆苋它c滴之恩,必當(dāng)涌泉相報”,只要班主任用心付出,學(xué)生必會真情相報,也才能使班級真正成為團結(jié)向上、有極強向心力和凝聚力的班集體。而班主任要想樹立威信,不但要傳道、授業(yè)、解惑,還要具有崇高的人格魅力,公正無私的處事態(tài)度,雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng),淵博深厚的知識修養(yǎng),與時俱進(jìn)的進(jìn)取心態(tài),才能獲得學(xué)生的尊重與支持,“擰成一股繩,勁往一處使”,才能在教育中達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的效果。
其次要注重良好班風(fēng)的建設(shè)。班風(fēng)是班級文化的靈魂。常言道:“沒有規(guī)矩,不成方圓!卑嘀魅螒(yīng)該與全班同學(xué)一起,制定一套科學(xué)合理的班規(guī)班紀(jì),并嚴(yán)格執(zhí)行,持之以恒。班級的日常事務(wù)由班干部和組長分工負(fù)責(zé),全體同學(xué)參與,班主任嚴(yán)格把關(guān),促使學(xué)生自覺守紀(jì),才能形成良好班風(fēng),使班級工作井然有序。
良好的班風(fēng)包括:
1、學(xué)風(fēng)濃厚。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),班主任要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到上課專心聽講,積極回答問題,作業(yè)保質(zhì)保量獨立完成,充分發(fā)展興趣特長。
2、自覺守紀(jì)。自覺遵守班級紀(jì)律是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的有力保障,班主任要和任課教師同心協(xié)力,教育學(xué)生互相督促,嚴(yán)格守紀(jì),為大家創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、輿論公正。班主任要抓好班風(fēng)建設(shè),必須結(jié)合分析本班發(fā)生的具體實例,培養(yǎng)學(xué)生明辨是非、自我教育的能力,引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己,形成開展批評與自我批評的風(fēng)氣,形成“好事有人贊,壞事有人管”的正確輿論。
4、團結(jié)友愛。要精心培養(yǎng)全班學(xué)生和睦相處、互幫互助的人際關(guān)系,創(chuàng)設(shè)輕松愉快、其樂融融的學(xué)習(xí)和生活氛圍,增進(jìn)師生之間、學(xué)生之間、干群之間的親密感。班干部以身作則樹立榜樣,學(xué)生上行下效團結(jié)一致。
再次必須建立起堅強有力的班委,讓它成為班主任的得力助手。班級事務(wù)瑣碎復(fù)雜,如果班主任全包全攬,那將是心力交瘁而漏洞百出。所以,應(yīng)該實行“值周班委制”,讓學(xué)生輪流當(dāng)班長、組長,分項負(fù)責(zé)任,一周一總結(jié)。這樣,讓每個學(xué)生都有當(dāng)家作主的機會,做老師的助手,當(dāng)同學(xué)的示范,既鍛煉了能力,又培養(yǎng)了自律,一舉兩得。每次班委選好確定后,班主任就應(yīng)十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。應(yīng)大膽放權(quán),充分發(fā)揮班委的主觀能動性和工作積極性,讓他們有一個寬松的`工作環(huán)境,使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅力量。班干部的責(zé)任心加強了,各項工作才能開展得井井有條,才會從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇?dǎo)著做”,大大提高他們的積極主動性。當(dāng)然,班主任要嚴(yán)格要求班干部,幫助他們樹立為大家服務(wù)、做大家表率的思想,讓他們嚴(yán)于律己寬以待人,時時處處起模范帶頭作用,讓同學(xué)們信服。另外,還要對班干部的工作及時指導(dǎo)幫助,讓他們在工作實踐中揚長避短,增長才干。
最后還要精心組織各種各樣的班級活動,以加強班級的凝聚力。班主任要當(dāng)好班級工作的組織者,做好領(lǐng)頭羊,形成班級的向心力,就要舉行富有特色的班級活動。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂勞逸結(jié)合,親其師,樂其友,信其道的有效途徑。通過集體活動,為學(xué)生架起交流溝通的橋梁,密切師生、同學(xué)之間的關(guān)系,使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛,互相理解,互相關(guān)懷,增進(jìn)友誼,增強合作意識。這些活動也為同學(xué)們提供了舞臺,提供了賽場,使他們能公平、合理、適度地競爭,激發(fā)他們拼搏向上的精神。班級活動形式應(yīng)該多種多樣,包括教育活動、教學(xué)活動、文娛活動,開展時必須要有整體計劃,應(yīng)針對學(xué)生的特點,悉心安排和科學(xué)設(shè)計每次活動,并且通過同學(xué)們的充分準(zhǔn)備、精心策劃,使其順利開展,取得成功。要啟發(fā)學(xué)生,在重視知識的同時,也要發(fā)展多方面的才能,爭取多才多藝,真正做到知能并重、一專多能。
總之,做好班級管理是班主任工作的重中之重,任重而道遠(yuǎn),這既是一門技術(shù),更是一門藝術(shù),需要我們?nèi)∪酥L補己之短,不斷學(xué)習(xí),不斷探索,不斷創(chuàng)新,才能管好班級,勝任班主任工作;疖嚺艿每欤寇囶^帶。在孩子成長歷程中的一個關(guān)鍵時期,遇到一個好的領(lǐng)路人,是孩子們的機遇和運氣。我會努力讓自己能成為一個好的領(lǐng)路人。
暑期班主任培訓(xùn)心得3
進(jìn)入xx學(xué)校,每一位新老師都能夠享受到學(xué)校精心組織的班主任工作培訓(xùn),這真的是一種絕好的福利,讓每一位來xx工作的老師重新認(rèn)識自己、反思自己,重新調(diào)整自己,從而不斷地完善自己的教育事業(yè)。7月31日到8月1日,為期兩天的班主任培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識了班主任工作的內(nèi)涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上,給了我處理班級事務(wù)的啟示,讓我感覺到學(xué)到本領(lǐng)的充實和快樂。通過這次學(xué)習(xí),讓我對班主任工作有以下幾個方面新的認(rèn)識:
一、班主任工作要有愛心,要樹立正確的學(xué)生觀。
培訓(xùn)講座一開始,鄭校長就給我們道出了xx學(xué)校的一個重要的教育理念:要愛而后教。班主任要學(xué)會正確的愛學(xué)生,即尊重、信任、理解、寬容、接納。班主任對學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的,是平等的,是面對每一個學(xué)生的,這是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛,才會愿意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道!蔽覀兊慕逃艜〉妙A(yù)期的效果。
作為老師要樹立正確的學(xué)生觀,要尊重人、關(guān)心人、理解人、發(fā)展人,陳曉君主任說:“他們是正在成長中的人”,所以學(xué)生難免會在學(xué)習(xí)和生活中犯各種各樣的錯誤,但是學(xué)生在人格上完全與老師平等,具有令人憧憬的未來。陳主任進(jìn)一步提醒我們:“我們是受過高等教育的人,我們是學(xué)師范出來的,我們是做教育的!彼晕覀円駥Υ覀兊耐履菢觼碜鹬貙W(xué)生,與他站在同一個角度上看待他的世界,走進(jìn)他的心里,重視學(xué)生內(nèi)在的精神需求,多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
二、班主任工作要有強烈的責(zé)任心,要樹立真心為學(xué)生服務(wù)的思想。
通過認(rèn)真培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到:班主任的主要職責(zé)之一就是培養(yǎng)有強烈集體榮譽感的班集體和身心健康積極向上的人。班主任是一份十分辛苦的工作,要與幾十名學(xué)生打交道,操心費力,但是從韋明珠、孫潔、蔡春桃這些非常優(yōu)秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責(zé)任心,對班級負(fù)責(zé),對學(xué)生負(fù)責(zé),更是對自己良心負(fù)責(zé)。鄭校長告誡我們說:“教師要把本職工作當(dāng)做事業(yè)來追求,而不是當(dāng)職業(yè)。”“對每一個老師來講,你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之二,但在每一個家庭來講,這個孩子就是百分之百!”所以,我們必須要責(zé)任心,認(rèn)真工作,為每一個學(xué)生負(fù)責(zé),盡心盡力,不求回報,對得起自己的良知,一切以學(xué)生為中心,牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,踏實做好班主任的本職工作。
三、班主任工作要講智慧,動腦筋創(chuàng)造性地開展工作。
教育必須有愛,教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險的,而無技術(shù)的愛是無力的。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛心和責(zé)任心是不夠的,還要講求方法,因為我們工作的對象是有思想的人,每一個學(xué)生都是不同的個體,所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題,又不能傷害學(xué)生的自尊。
優(yōu)秀班主任余寶存、田林奎、孫潔等介紹了許多典型的班主任工作案例,使我認(rèn)識到我曾經(jīng)在原來的學(xué)校的班主任工作與他們存在的差距,在處理偶發(fā)事件上,有時比較缺乏教育機智,導(dǎo)致自己辛苦不說,而且收不到理想的教育效果。大愛無邊,師愛無痕,也許只有無痕的教育,才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智,工作方法從何而來呢?通過學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結(jié)中得來。
四、班主任工作要不斷學(xué)習(xí),在工作中積累經(jīng)驗。
我們都是普通教師,學(xué)識不夠高,方法也不夠靈活,要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的.管理班級的方法,并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用,只有這樣才會不斷進(jìn)步。車爾尼雪夫斯基說:"教師希望把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"要想自己的學(xué)生好學(xué),教師必須先好學(xué),只有學(xué)而不厭的教師才會教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書是進(jìn)步的階梯。
從這些優(yōu)秀班主任身上,我看到他們共同的特點就是愛好讀書,喜歡積累,在工作中勤于反思,及時總結(jié)。田林奎老師向我們推薦了幾本好書,有《優(yōu)秀是教出來的》、《教育者的11項卓越品質(zhì)》等等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)做書香教師,建議老師向優(yōu)秀的教育工作者學(xué)習(xí)和模仿,建議老師養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
教育是一門科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的工作中,要注重教育方法的研究,不斷學(xué)習(xí),研究學(xué)生、家長、社會的新情況,具體問題具體分析,調(diào)整好自己的心態(tài),使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗,不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的教育之路越走越好!
暑期班主任培訓(xùn)心得4
7月10日—11日 進(jìn)行了為期三天班主任暑期培訓(xùn),首先聽了杭州、衢州各地名家的講座,然后聽開化本地三位優(yōu)秀班主任的講座。聽了這些講座,頗受啟發(fā),我認(rèn)為作為一個并不年輕的教師,要想在教學(xué)上有所突破,必須要對自己進(jìn)行深刻的反思,不能陷入經(jīng)驗主義的窠臼。通過反思,努力改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法,讓自己輕松,讓學(xué)生輕松,其目的是為了達(dá)到輕負(fù)高效。
在新課標(biāo)實施的幾年時間里,自己的 理念和教育行為都發(fā)生了不少的變化,因為對新課標(biāo)新教材有了了解,也積累了一定的經(jīng)驗,如果自己不學(xué)習(xí),不反思,就會從新走到經(jīng)驗主義的老路上去,特別是作為中年教師,要充分利用自己的經(jīng)驗,但不依賴自己的經(jīng)驗。
那么怎么來看待反思呢?首先,教師要明確教學(xué)反思的重要性。教學(xué)反思無論是對于教學(xué)工作還是對于教師個人的發(fā)展都是有著極其重要作用的。教學(xué)與反思同時進(jìn)行,相輔相成、相互結(jié)合、相互促進(jìn),對于教師形成自己的教學(xué)思想和獨特教學(xué)風(fēng)格也有著非常重要的作用。 其次,教師要不斷的提高自身的反思能力。反思是教師在教育教學(xué)活動中的一種內(nèi)省活動,也是所有教師應(yīng)具備的一種能力。要不斷地對自我及教學(xué)進(jìn)行積極主動的計劃,更要及時的對自身進(jìn)行檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
新教材為我們提供了一個很好的教學(xué)范本,設(shè)置了針對性很強的多個模塊,由于教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變,教學(xué)方法的更新,于是就更要強調(diào)教師的教學(xué)(包括課后)反思工作。思則活,思則深,思則透,思則新,思則進(jìn),反思自己的教學(xué)行為,總結(jié)教學(xué)中的得失與成敗,以期實現(xiàn)教師的自我價值以及幫助學(xué)生自身逐步提高的目的。
1、反思教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ,F(xiàn)行的教學(xué)模式,很大程度上受傳統(tǒng)教育思想和觀念的影響,忽視了對學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng),以教師為中心,讓學(xué)生機械地重復(fù)地學(xué)習(xí),忽視對學(xué)生的心理分析和對學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的指導(dǎo),顯然是不利于素質(zhì)教育的實施,不能適應(yīng)社會發(fā)展對人才的要求。因此,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變教育觀念,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效率,必將會卓有成效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)能力的最終目標(biāo)。
2、反思教材的.使用是否富有創(chuàng)造性。教材,是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。在新課改的理念下,只是以一種參考輔助的形式出現(xiàn),給學(xué)生展示多樣的學(xué)習(xí)方式和豐富的學(xué)習(xí)資料。新課標(biāo)要求教師具有對教材內(nèi)容進(jìn)行重新整合使用的能力,可以將教材中固有的順序打亂再依據(jù)不同的實際情況進(jìn)行重新編排利用,甚至可以對一些不符合當(dāng)?shù)貙嶋H情況的部分及章節(jié)進(jìn)行刪減和補充。對于新教材的講解我覺得可以從以下幾個方面出發(fā):啟發(fā)式閱讀;解答式講解;小組式討論;引導(dǎo)式總結(jié)。在創(chuàng)造性使用教材的同時,我們還可以在反思中加以記錄總結(jié),既積累經(jīng)驗又可以為教材的使用提供建設(shè)性的意見,使教師、教材和學(xué)生成為課程中和諧的統(tǒng)一體。
3、反思教育教學(xué)活動中的師生配合、互動及溝通。葉圣陶先生曾說過:講當(dāng)然是必要的,問題在于如何看待講和怎樣講。可見教師并不是單純的對教材知識進(jìn)行講授,而是要有方法有發(fā)展的講,也要學(xué)生配合著講,互動著講。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者,必須從教育規(guī)律和學(xué)生實際出發(fā),精心設(shè)計好自己的“講解點”,設(shè)計好課堂的互動環(huán)節(jié)。 教學(xué)活動需要師生的默契配合及適宜的課堂互動,失去了互動的教學(xué)就是失敗的教學(xué)。成功的教學(xué)過程,應(yīng)該形成多樣的、多層面、多維度的溝通情境和溝通關(guān)系。教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。在成功的教學(xué)過程中,師生應(yīng)形成一個“學(xué)習(xí)共同體”,進(jìn)行心靈的溝通與精神的交融。
4、反思教學(xué)過程中是否存在有價值的閃光點。教學(xué),不僅僅是一種講解,更重要的是如何引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)情境中去經(jīng)歷體驗、去感悟創(chuàng)造。教師除了要履行正常的教學(xué)職責(zé)之外,更應(yīng)該發(fā)揮最大能力使課堂教學(xué)有可發(fā)掘之處,有閃光之點,更要注重發(fā)掘?qū)W生身上的亮點,給學(xué)生發(fā)揮潛能的機會。在教學(xué)過程中,學(xué)生常常會很偶然的生出各種奇思妙想,提出很新鮮的說法,教師應(yīng)在課上及時將這些信息加以捕捉,處理,在課后教師自身的反思中也要注意去捕捉、提煉其中的精要,既為可以積累第一手素材,又可以拓寬教師自身的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。
5、反思教學(xué)過程是否做到因材施教。成功的教育制度,成功的教育者,必須根據(jù)學(xué)生的個性特長稟賦優(yōu)點,力求做到因材施教,因人施教,因類施教,尊重學(xué)生的個性特長,讓每一個學(xué)生都有發(fā)揮才能的機會和空間。教育的最大使命就是尊重學(xué)生的個性差異,發(fā)展學(xué)生能力,盡可能地創(chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此,無論是課堂情境的組織還是內(nèi)容的呈現(xiàn),無論是問題的設(shè)置還是疑難解答,都應(yīng)“為了一切學(xué)生”,多層次、多維度、多渠道、多方面地開展教育教學(xué)活動。
總之,教學(xué)反思是對教師自身能力不斷完善和提升的過程,同時也是教學(xué)水平以及教學(xué)能力得到逐步加強和改進(jìn)的過程。教學(xué)既涉及到教師又關(guān)系到學(xué)生 ,要提高教學(xué)質(zhì)量就一定要把教學(xué)中的兩個主要人物充分考慮其中。教師的教學(xué)反思應(yīng)該是一個用不停歇的過程,不斷的完善教學(xué),反思進(jìn)取,永不停滯。教師更應(yīng)在日常教學(xué)中邊教邊思,邊思邊學(xué),以求得不斷發(fā)展與進(jìn)步。
暑期班主任培訓(xùn)心得5
師者,傳道授業(yè)解惑也,看似簡單的一句話,卻將老師的工作解釋得全面、細(xì)致而又充滿責(zé)任感。作為一名班主任老師,我們肩負(fù)著育人、授業(yè)、為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、心理等各方面解疑答惑的責(zé)任,方方面面、絲絲縷縷,任何一方面的缺失或不到位都會影響孩子的成長。一只粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺,四季耕耘,我們耕耘的不僅僅是事業(yè),還是孩子的未來,祖國的未來。讓我們共同努力,給孩子一個多樣的童年,給孩子一片蔚藍(lán)的天空!
7月7日下午有幸聆聽了齊學(xué)紅教授的精彩報告《生活教育學(xué):后疫情時代育人工作再審視》,齊教授的報告深入淺出,理論結(jié)合實際對班主任工作進(jìn)行了細(xì)致講解,我感到收獲頗豐,一種心靈的碰撞,一種思想的沖擊,更重要的是對平時工作的反思。
齊教授以“日常生活中的儀式感”作為開場,并總結(jié)到:儀式感就是存在感、意義感、價值感。后疫情時代,雙減背景下,班主任的工作時間延長,工作壓力倍增,確實很多班主任疲憊不堪,這種情況下,給自己創(chuàng)造一些儀式感,可以幫助自己保持積極的工作心態(tài)。作為世界上最小的主任,要學(xué)會從“痛”中尋“樂”。班主任工作繁瑣,占用了大量時間和精力,自己有時候也疲于應(yīng)付,偶爾會發(fā)幾句牢騷,聽完齊教授的講座,內(nèi)心特別震撼,很受鼓舞。我需要做的就是真正把班里的每一位孩子裝進(jìn)心里,真正從孩子真實的需求出發(fā),聚合孩子內(nèi)心成長的力量。不是一味地去完成工作任務(wù),要把班主任這份工作當(dāng)成自我修行的'過程。做一件事并不難,難的是在于堅持,堅持一下也不難,難的是堅持到底。參加這個培訓(xùn)原來不僅僅是學(xué)知識,更重要的是調(diào)整心態(tài),做最好的自己才能做更好的教育!用儀式感將我們?nèi)諒?fù)一日、瑣碎繁雜的班主任工作變得更加詩情畫意。
齊教授還提到:后疫情時代的到來意味著一場學(xué)習(xí)的革命。作為教師要具備三大核心競爭力,即學(xué)習(xí)力、覺察力和行動力,教師要時刻保持危機感,找到班主任工作的存在感、意義感和價值感。
學(xué),然后知不足。今后的班主任工作中,一定嚴(yán)格要求自己,多問幾個為什么,應(yīng)該怎么做,做成什么樣。無條件的接納每一個學(xué)生,讓班級管理更上一個新臺階。時代在飛速發(fā)展,我們要跟上時代的步伐,與世界接軌,努力做一名與時俱進(jìn)的新時期的班主任。
暑期班主任培訓(xùn)心得6
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗,在實踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級管理制度。這次聽了一些新老班主任老師經(jīng)驗交流,學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗,我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗,能使我們的工作更輕松有效。
一、用無私的愛去關(guān)心每一位學(xué)生。
愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛等等,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流,共同活動,縮短師生距離。只要有了問題時應(yīng)及時處理,處理時方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。
愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生,我們要采取不同的教育方法,因材施教。一個班主任能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑的成長,是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴,達(dá)到最佳的'效果。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛,那么你就會真正成為學(xué)生的良師益友,你才能走近學(xué)生的心靈,成為一個成功的教育者。
二、走進(jìn)孩子的心靈,做學(xué)生的良師益友
著名教育家魏書生說過:教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心,只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。老師要善待、關(guān)愛每一個學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作人,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”,切實走進(jìn)學(xué)生心靈,做學(xué)生最信任的引路人。記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”,我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子,為孩子提供最適合的教育。
在教育學(xué)生時,要動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中,學(xué)生才會把老師的批評看作是對自己的愛護(hù),把老師的表揚看作是對自己的鼓勵,從而引起情感的共鳴,自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣,收到“親其師,信其道,受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學(xué)生,以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,富于同情心,這樣就會受到學(xué)生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
三、制定切實可行的目標(biāo),增強集體的凝聚力。
目標(biāo)就是方向,有了方向才有動力。班主任老師可以根據(jù)學(xué)校工作和本班的實際情況,擬定全班在知識、能力、情感等方面的總體目標(biāo)和階段目標(biāo),讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么,以避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強集體的凝聚力和動力。而且要將集體的目標(biāo)動力落實到每一個學(xué)生身上,幫助和鼓勵每一個學(xué)生進(jìn)步,使每一個學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。
比如,對于初一年級剛?cè)胫袑W(xué)的孩子,我們首先要做的就是幫助他們適應(yīng)校園生活,怎么聽課,怎么發(fā)言等一系列常規(guī)問題,然后再考慮怎樣培養(yǎng)孩子們愛護(hù)環(huán)境,團結(jié)同學(xué),講文明禮貌等習(xí)慣。當(dāng)然每個年段都有每個年段的目標(biāo)。目標(biāo)的制定不是主要的目的,而是如何通過努力去實現(xiàn)這個目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是最主要的目的。所以,我們在制定目標(biāo)時要根據(jù)中學(xué)生的年齡與心理特征來制定,目標(biāo)必須要有激勵性和切實性,要讓學(xué)生能“跳一跳就摘到蘋果”,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失學(xué)生們的信心。
四、開展豐富多彩的班會活動,凈化學(xué)生的心靈。
豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養(yǎng)素,而孩子們能從活動中獲得這些營養(yǎng)素,因為班會是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素質(zhì)、良好道德品質(zhì)的重要陣地,也是一個班級的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法,班主任要通過成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的班會,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們的主觀能動性,讓他們能說出心聲,能從別人的交流中收獲到許多有益的東西,從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。
五、班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。
優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在兩個方面,精通和知新。一方面是對已掌握的知識達(dá)到濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新的知識。精通就是對所教學(xué)科要掌握其基本理論,了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用,掌握重點、難點,抓住要領(lǐng),舉一反三,運用自如,在教育教學(xué)中,不僅是傳授這些知識,而且要運用知識點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識,講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,像一個永不疲倦的探險家,對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論,不斷充實自己,完善自己的知識結(jié)構(gòu)。要想成為一名優(yōu)秀的班主任,首先就要做一名優(yōu)秀的學(xué)科教師,因為越是課講的好,業(yè)務(wù)能力強的老師對學(xué)生的影響就越大,越容易受到學(xué)生的崇拜。優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話:學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),對于我們來說沒有過時。
學(xué)會科學(xué)管理班級工作,做一個時尚的班主任;放平心態(tài),輕松而為;快樂工作,享受教育;理解人性,順性而為。工作一定要有記錄,一切以學(xué)生為中心,圍著孩子們轉(zhuǎn),用文字、相片這些記錄下孩子們的成長故事,如果沒有記錄那將是悲哀的。所以,我們以后開展了班級活動后要及時記錄,日積月累,就會形成自己的心得體會,為日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。
暑期班主任培訓(xùn)心得7
今年4月20日,我十分榮幸的參加了縣教育局統(tǒng)一組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn),這次培訓(xùn)的人數(shù)達(dá)到了219人。通過這次培訓(xùn)我收獲很多。從這兩場專題講座中,我越發(fā)感到教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。
這次的學(xué)習(xí),深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事,也能折射出深奧的教育思想,班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著,對每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié),才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒有小事,任何一件事情,都要認(rèn)真對待,F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下:
一、自高自身素質(zhì) 努力充實自己
想在當(dāng)代社會做一個合格的小學(xué)班主任,必須努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身的管理水平和專業(yè)能力。
向書本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;
向同行學(xué)習(xí),要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),同他們互相切磋、互相交流、取長補短;
做中學(xué)、學(xué)中做,人們常說教師要給學(xué)生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛學(xué)生
愛是亙古不變的主旋律。作為班主任更需要愛,博大的愛。對于每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生,觸動他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時,要動之以情曉之以理。
對于留守兒童和學(xué)困生,盡一切努力,給他們愛,給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學(xué)生如此,要學(xué)會欣賞他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生,讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。“親其師,信其道”,這樣,教育管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系
作為班主任,最重要的一點,那就是對全班所有學(xué)生都要一視同仁,公平對待,不能歧視任何一個學(xué)生。對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。
在教育學(xué)生的過程中,要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈,想一想自己在與學(xué)生同齡時的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是故意的,還是無意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),選擇合理的解決問題的方法方式,不簡單粗暴,不去傷害學(xué)生。
在課余時間,走到學(xué)生中,到學(xué)生休息的課間中去,到宿舍中去,到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流,營造一種平等氣氛,讓師生關(guān)系更加融洽。
四、用人格去影響學(xué)生
不管什么老師,你的言行舉止對學(xué)生總有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者,是班級工作的主要操作者,在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。
比如:學(xué)生退步了,送上一句鼓勵的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對缺少家庭溫暖的學(xué)生,給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來都是小事,但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。
五、組建和培養(yǎng)好班干部隊
要做一個輕松的班主任,必須培養(yǎng)一批管理能力強,在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。
我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部,首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,然后自愿報名,在全班同學(xué)面前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ),有全心全意為班上做事的`決心,加上以后一段時間老師的點撥引導(dǎo),把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系
孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,更離不開家長。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長的支持與配合,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。
因此,在班級管理中,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進(jìn)行溝通,共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長會,開展一些親子活動,根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。
總而言之,這次全縣的班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細(xì)致、瑣碎繁雜,艱苦而長期的班主任工作,我會用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作。
總之,做一名班主任,就要做到“教學(xué)生一天,想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
暑期班主任培訓(xùn)心得8
根據(jù)省中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)方案要求,在鎮(zhèn)中心中學(xué)的精心安排下,7月6日上午我們?nèi)?zhèn)班主任老師齊聚益海小學(xué)報告廳,共同收聽收看了啟動儀式及上海市崇明區(qū)教育學(xué)院德育室主任郭春飛作的《班主任專業(yè)成長的知識與修養(yǎng)》精彩報告。
一、班主任專業(yè)成長提出的現(xiàn)實背景
郭老師提到,任課教師學(xué)科教學(xué)與班主任建班育人兩者存在一定程度上的割裂,造成重管輕育的現(xiàn)象——多要求說服,少引導(dǎo)支持,F(xiàn)實中,一些學(xué)科教師只關(guān)注學(xué)生學(xué)會了多少知識,而忽視了學(xué)習(xí)過程、態(tài)度,對人格塑造、品德培養(yǎng)等更是視而不見。班主任則揮舞“大棒”,缺乏溫度的管理,也引起學(xué)生的不滿。所以,班主任和任課教師的教育沒有有機融合,德育作用大打折扣。如何改進(jìn)呢?郭老師提出要實現(xiàn)全員德育,推進(jìn)實行全員導(dǎo)師制。學(xué)科育人核心素養(yǎng)指向教師發(fā)展核心素養(yǎng),建班育人核心素養(yǎng)則指向班主任發(fā)展核心素養(yǎng),這些均共同服務(wù)于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。
二、班主任專業(yè)成長提出的學(xué)理解析
班級教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的一種組織方式,目的是為了完成學(xué)科教學(xué)任務(wù);班級教育是學(xué)校教育的一個重要領(lǐng)域,更好地促進(jìn)學(xué)生向社會人轉(zhuǎn)化?梢,班級教學(xué)和班級教育是兩種不同的.維度,不同的教育目的。郭老師指出了班級管理的三層選擇。第一層選擇:班級管理是附屬事務(wù),屬于管制型班級;第二層選擇:班級管理是與學(xué)科教學(xué)并列的專門工作,屬于自主型班級;第三層選擇:班級管理是獨立的專業(yè)活動,屬于民主型班級。一個好的班集體規(guī)劃,要形成六要素體系,即目標(biāo)建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)、輿論建設(shè)、人際建設(shè)、活動建設(shè)。
三、班主任專業(yè)素養(yǎng)與必備品格
郭老師在班主任專業(yè)成長方面,提出了六種素養(yǎng)和品格,分別是專業(yè)信念、專業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)技能和人格特質(zhì)。這六個方面相輔相成、缺一不可,共同構(gòu)成了班主任專業(yè)成長的努力方向,需要我們大家不斷學(xué)習(xí)、反思和實踐。
四、班主任專業(yè)成長的內(nèi)涵
班主任核心素養(yǎng)中必備的品格是人格魅力和情感關(guān)懷,必備的關(guān)鍵能力包括規(guī)劃實施和溝通指導(dǎo)。在規(guī)劃實施中,要規(guī)劃班級的發(fā)展、組織班級活動、召開主題班會。溝通指導(dǎo)要有思想價值引領(lǐng)、積極心理培育和家校合作共育。建班育人的六大路徑,即課程建班、文化潤班、活動強班、實踐勵班、管理治班和協(xié)同助班,實現(xiàn)“六位一體”的立體育人格局。
最后,郭老師提出了“三大行動”與全體班主任共勉,一是“研究實踐、意在感悟”,在快樂參與建班育人活動中成長;二是“撰寫案例、旨在發(fā)展”,在積極撰寫建班育人案例中成長;三是“講述故事、貴在分享”,在主動講述建班育人故事中成長。
整場報告既有理論高度又貼合教學(xué)實際,既有方向引領(lǐng)又具方法指導(dǎo),為大家今后的班主任工作撥開了迷霧,指引了專業(yè)成長的路徑,更好地發(fā)揮班級育人的效能。
暑期班主任培訓(xùn)心得9
依然清晰的記得20xx年的那個九月,那種踏入講壇的新奇與興奮,那種夢想成真的喜悅與激動,讓那個剛剛離開學(xué)校又要為人師的年輕稚嫩的姑娘充滿了激情與斗志。是的,我愛講臺,我喜歡站在講臺上的感覺,所以我毫不猶豫,毫無顧忌的接受了學(xué)校安排的一切,包括班主任工作。
然而對于初入教壇的我來說,班主任只是一個名稱,一個頭銜,雖然也上了近二十年的學(xué),遇到過很多不同風(fēng)格的班主任,但確實不清楚也體會不到這個一班之主的頭銜到底意味著什么,只是很天真的投入了工作。我不得不說,近兩年的班主任工作告訴我:這并不是一份“美差”,太累了,身心俱疲的那種累。我有很多時候、很多理由打算選擇放棄。幾個調(diào)皮的孩子打架受傷,給我?guī)淼氖羌议L的責(zé)備與訓(xùn)斥;年輕氣盛的我,恨鐵不成鋼,將教桿打在孩子稚嫩的小手上,換來的是內(nèi)心極度的自責(zé);兩年來,學(xué)生都逐屆升入了高年級,帶走的不僅是學(xué)業(yè),也帶走了自己情感的付出和青春的奉獻(xiàn),增添的只是不盡的惆悵與空虛;永遠(yuǎn)也逃避不了的應(yīng)試氛圍讓師生緊張苦悶,卻少有余暇做一些真正有益于教育教學(xué)的事情……就這樣,每當(dāng)不悅、壓抑、困惑的心情來襲的時候,也就真真切切地感受到了班主任的痛苦與勞累。我曾一直在思考,對于班主任工作,我的問題是出在了哪里,我又該如何能夠在勞累之余,更多的體會班主任的快樂與幸福呢?我想,我會從本次暑期班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)中找到答案,這個暑假無疑會給我這個新手帶來化繭成蝶的感受與喜悅!打鐵還需自身硬,于是,我首先對相關(guān)規(guī)范法規(guī)部分做了深入的學(xué)習(xí)研究,為自己尋找理論支持,下面談?wù)勎覍ζ涞膸c體會和總結(jié):
首先,必須充分認(rèn)識中小學(xué)班主任工作的重要意義。
無疑,班主任是班級體這個大家庭的大家長。班主任的組織和領(lǐng)導(dǎo)在很大程度上決定著這個大家庭是否團結(jié)穩(wěn)定,是否具有向心力,是否能讓家庭的每個成員感到溫暖。班級是構(gòu)成學(xué)校這個大集體的重要組成單位,它影響著一個學(xué)校的發(fā)展,一個學(xué)校的未來。管理好班級這一重任很直接,很自然的就落在了與學(xué)生朝夕相處的班主任的身上。
我們的學(xué)生,尤其是小學(xué)生,對待和解決問題的方式方法還很稚嫩,很不成熟。極容易受不良思想的鼓惑,如果沒有人及時對他們予以規(guī)勸和引導(dǎo),學(xué)生很容易誤入歧途歪,歪曲價值觀和人生觀,甚至滑入深淵。我們要從實際出發(fā),根據(jù)小學(xué)生的心理特點、思想實際、個性差異以及社會、家庭的影響,提出不同的教育要求,有的放矢地施行教育。眾所周知, “一個孩子就是一個家庭的全部希望;一個孩子毀了就是粉碎了一個家庭所有的期望”。比如,我當(dāng)班主任的第一年,班里有個一孩子,是降級轉(zhuǎn)學(xué)到我們班的,他在班里稱王稱霸,欺負(fù)弱小,我行我素,給班級帶來了很不好的影響。后來通過和家長溝通,了解到這個孩子的父母在他兩歲時就離婚了,生活在單親家庭的他由于缺少家庭的溫暖與教育,養(yǎng)成了這種霸道無理、自私倔強的性格。當(dāng)看到他媽媽充滿無奈與哀求的眼神時,我感覺教書育人我們責(zé)無旁貸,我們的身上擔(dān)負(fù)了太多的期望。為了民族,為了家庭,更為了我們教師這一光榮的稱謂,我們理應(yīng)盡心盡職!
其次,要謹(jǐn)記班主任工作的原則和方法。
對學(xué)生要正面教育,啟發(fā)誘導(dǎo)。對學(xué)生要采取說服教育的方法,調(diào)動各種積極因素,充分發(fā)揮好學(xué)生的榜樣作用。力戒簡單粗暴,嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。要熱愛、尊重學(xué)生,我們是要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理和教育,把培養(yǎng)學(xué)生正確的道德認(rèn)識同行為訓(xùn)練結(jié)合起來。但對有缺點錯誤的學(xué)生,要滿腔熱情地耐心幫助。拳頭不是解決問題的方法,甚至?xí)m得其反,好的教育需要耐心,好的班主任更要耐心耐心再耐心!
集體教育同個別教育相結(jié)合。要開展集體活動,建立正確的`集體輿論,培養(yǎng)集體榮譽感、自豪感,形成良好的班風(fēng)班貌,充分發(fā)揮集體教育的作用,同時,要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好個性品質(zhì)。
第三,要進(jìn)一步明確班主任的工作職責(zé)。
做好常規(guī)工作很重要。比如,學(xué)校要求我們7點30到學(xué)校,那我們自己通常必須自覺的7點20就到校,監(jiān)督班級學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律與學(xué)習(xí),督促孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。嚴(yán)于律己,才能說服學(xué)生。
關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由于平時課時緊,教學(xué)工作量較大,我更多的關(guān)注的是常規(guī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,很少注重過程,也很少與其他老師和家長溝通。通過學(xué)習(xí)《規(guī)定》,我明白了班主任在抓好常規(guī)的同時,還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,經(jīng)常與任課教師與家長取得聯(lián)系,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,家校攜手,幫助孩子養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的愿望與能力。新課改要求我們要關(guān)心學(xué)生的感受,洞察他們細(xì)微的變化,走進(jìn)他們的內(nèi)心,多聽他們的心聲,多交流多互動,為學(xué)生的發(fā)展盡我們所能。這一切都需要我們做好角色的轉(zhuǎn)換,最終能和學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的合作者,生活中的好朋友。
班主任工作是瑣碎復(fù)雜的,班主任工作也是平凡而偉大的。正如只有身為班主任才能體會其痛苦和不幸,也只有身為班主任才能品嘗到快樂與幸福。帶著對這份快樂的期待,伴著對這份幸福的追求,懷著對化繭成蝶的向往,創(chuàng)建美好校園,從我做起,從我們班主任做起!我們,在路上!
暑期班主任培訓(xùn)心得10
7月我有幸參加了“長沙市組織的20xx年暑期小學(xué)班主任工作培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聽取了專家學(xué)者關(guān)于班主任工作的講座。本次培訓(xùn),讓我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識和理解。在這里,我想談一下自己在這次學(xué)習(xí)中的感受和想法。
我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。愛可以搭建班主任與學(xué)生之間的橋梁,愛就是了解,愛就是關(guān)懷,愛就是尊重,愛就是責(zé)任,沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。教育是心靈的交流,是心靈的建設(shè)。著名教育家魏書生說過:教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心,只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛,用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā),記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”,我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子,為孩子提供最適合的教育。
班主任要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已,敞開心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況,實現(xiàn)師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ),運用積極情感的感染性、激勵性和動力性,善于動之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤物無聲,教育是心心相印的話語,惟獨從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的'心田。另外,班主任在注重與學(xué)生之間心與心的溝通的同時也應(yīng)該加強與家長之間的交流和溝通。家長是學(xué)生的第一任老師,是學(xué)生的依靠。班主任應(yīng)該積極向家長反應(yīng)學(xué)生的在校情況,組織家長會向家長了解學(xué)生在家的各種情況,通過與家長的相互溝通,進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動態(tài),引導(dǎo)他們進(jìn)入到積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。
有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ。這次培訓(xùn),對于我來說是一次難得的充電機會。通過這次培訓(xùn),能促使自己更加致力于自己更好的工作,使自己的班主任工作更上一個臺階。
暑期班主任培訓(xùn)心得11
今天我參加了《20xx年山東省中小學(xué)生班主任全員培訓(xùn)》的活動,有幸聆聽了郭春飛教授的《班主任專業(yè)成長的知識與修養(yǎng)》的講座,真是受益匪淺。
通過學(xué)習(xí)讓我了解了班主任這一角色的'產(chǎn)生、提出以及發(fā)展歷程,使我們明確了班主任的專業(yè)成長問題為何提出,隨著一些教育文件的頒發(fā)以及教育案例,告訴了我們班主任專業(yè)成長的內(nèi)涵是何,最后結(jié)合班主任專業(yè)成長的理論,讓我們掌握實踐路徑與方法,才能更好的做好班主任這一工作。
在講座中,有這個一個教育案例讓我印象很深,就是教師角色定位,從馴獸師到牧羊人再到領(lǐng)航員。一開始就是想逼著學(xué)生學(xué)習(xí),讓孩子們乖乖聽話,到后來放手讓孩子們?nèi)W(xué),做到民主開明,到最后成為孩子們的領(lǐng)航員。今后,我們要多關(guān)注孩子們的精神需求,引領(lǐng)他們的全面發(fā)展。郭教授還分享了一個“這個獎品該不該發(fā)”,這個案例留給我們很多思考,自己該怎么去做?同時,也為我們理清了要聚焦好問題的導(dǎo)向,問題的解決需要有教育智慧。
在班主任工作中,我還有很多做的不好的地方,今后,我將繼續(xù)努力,把這項工作做到更好。
暑期班主任培訓(xùn)心得12
暑假期間,我有幸參加了高平市教育局組織的班主任培訓(xùn)活動,聆聽了德育報報社主編張國宏、太原市優(yōu)秀班主任王文英老師等的報告。我的心靈一次又一次地被觸動,他們愛心的播種,智慧的耕耘,讓我們感受到了首席班主任對學(xué)生的真愛及高超的教育智慧,也使我對如何做一名優(yōu)秀的班主任有了更深的體會。通過班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識到:班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任,要想把學(xué)生教育好,把班級管理好,必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。我認(rèn)為,只要觀念更新,班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。
一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的,在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差別。
作為班主任,接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,歧視后進(jìn)生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然,對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動,但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進(jìn)生也有許多可愛之處,也有許多閃光點,不失時機地進(jìn)行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進(jìn)步。
二、構(gòu)建師生對話平臺,“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯,但這還不夠。
班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生健康發(fā)展的過程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训腵角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對學(xué)生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。
三、讓學(xué)生自主管理,學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,隨時以組織紀(jì)律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍,以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤物細(xì)無聲”.
四、讓班級管理科學(xué)化,出了問題才去解決,這是“亡羊補牢”式的管理。
要想把一個班級管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
總之,經(jīng)過這些天的班主任培訓(xùn),使我真正感到班主任工作是一個復(fù)雜的工程,同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營,用心去構(gòu)建。暑期班主任培訓(xùn)心得體會假期班主任培訓(xùn)心得中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會
暑期班主任培訓(xùn)心得13
作為一個上崗一年的班主任,我在班級建設(shè)和管理方面還處于初步探索和學(xué)習(xí)階段,因而此次的班主任培訓(xùn)給我提供了一個良好的學(xué)習(xí)契機,幾位教育專家提出的觀點及例舉的實例給了我很大的指引和啟發(fā),尤其加深了我對“師愛”的理解,F(xiàn)在簡要談?wù)勎业膸c心得體會。
第一,“師愛”是一種人文關(guān)懷。凡教育工作者都知道,師愛是師德的靈魂,教師應(yīng)該關(guān)愛每一個學(xué)生。但是正如徐潔老師說的,“師愛”不應(yīng)該只是掛在嘴上,而要落實到具體行動中去。不僅如此,徐潔老師還用蘇霍姆林斯基“你為什么要采這朵花”為例,讓我們認(rèn)識到“師愛”也不是機械地告訴你什么該做,什么不該做,而是一種人文關(guān)懷,關(guān)懷學(xué)生的身心健康、個性愛好,乃至關(guān)懷學(xué)生的`可持續(xù)發(fā)展。因此,我們在教育工作中,在完成教育任務(wù)的同時,一定要有人文關(guān)懷,把學(xué)生放在平等的地位,充分地尊重和信任學(xué)生。
第二,“師愛”能給學(xué)生提供安全感,并促進(jìn)其發(fā)展。張翔老師用哈洛的恒河猴實驗說明:鐵絲網(wǎng)母親雖然給小猴子提供奶水,但是當(dāng)危險產(chǎn)生時,小猴子還是從有愛撫感的絨布媽媽那獲取了安全感,并且,也只有當(dāng)絨布媽媽在身邊時,小猴子才能自如地開展探索活動。我們的學(xué)生不正像實驗中的小猴子嗎?而我們就要做那個能給小猴子愛撫的絨布媽媽,在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中多傾聽、多關(guān)懷,當(dāng)學(xué)生遇到困境的時候給予他們力量、信心和依靠,而不是那個只會傳遞知識的鐵絲網(wǎng)工具。
第三,“師愛”需要寬容和激勵。我們經(jīng)常聽到學(xué)生不喜歡某某老師,抱怨其太兇,而作為老師又會感到很無奈和痛心,自己對學(xué)生的良苦用心不被理解,也就是說,教師的愛是傳達(dá)出去了,卻沒有被學(xué)生接收到。究其根本,其實是我們的教育方式出現(xiàn)了偏差。我們老師有時候?qū)W(xué)生是過于苛刻了,揪住學(xué)生的小錯誤不放,甚至無限放大。比如,學(xué)生偶爾忘帶了作業(yè)本,我們就大發(fā)雷霆,甚至歸因于學(xué)生偷懶、不誠信諸如此類的。其實仔細(xì)想想,我們的目的不就是想讓學(xué)生按時上交作業(yè)嗎?那我們?yōu)槭裁床唤o學(xué)生一次彌補錯誤的機會,讓他在規(guī)定時間內(nèi)將作業(yè)補好呢?正如徐潔老是說的,有時候其實小錯誤和缺點是可以被忽略的,比放大缺點更有意義的是選擇寬容。當(dāng)然,寬容不是對學(xué)生的過錯視而不見、置若罔聞,而是以一種平和的心態(tài)原諒學(xué)生目前的落后,并用發(fā)展的眼光相信學(xué)生日后的優(yōu)秀。李偉勝老師以開展學(xué)雷鋒活動為例,揭示了我們眾多班主任在舉辦班級活動時犯下的一個錯誤。比如,學(xué)雷鋒活動的初衷是希望學(xué)生們能后通過了解雷鋒事跡,學(xué)習(xí)做一個樂于助人的好少年,但是我們往往卻不經(jīng)意將學(xué)生事先假設(shè)成了“壞人”,讓孩子覺得平時生活中的自己原來有那么多做得不好的地方,樣樣不如雷鋒,感到慚愧和內(nèi)疚。因而,活動最直接的效果不是增強了學(xué)生的自信,而是讓學(xué)生感到更加自卑,這顯然是教育方式的失當(dāng)。那我們?yōu)楹尾贿x擇從正面的角度來表達(dá)呢?我們應(yīng)該先肯定學(xué)生目前的表現(xiàn),再提出進(jìn)一步的希望,這種激勵的方式明顯更容易被學(xué)生接受,產(chǎn)生的效果自然會更好。
感謝這次班主任培訓(xùn),讓我對班主任的定位及其工作藝術(shù)有了更深的理解,在今后的教育工作中我會努力向那些優(yōu)秀的教育工作者學(xué)習(xí),更好的愛學(xué)生,更好的當(dāng)好班主任。
暑期班主任培訓(xùn)心得14
_月11--13日,我們__全體班主任和部分老師在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,在縣招待所聆聽了來自全國各地的教育專家和優(yōu)秀班主任的演講報告。
雖然環(huán)境條件迥異,但是他們卻以同樣的一顆愛心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵,教育本身就是靜靜等待花開的過程。通俗易懂的語言,給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經(jīng)驗,以及名師的成長之路。
通過這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識到,新時期一個好老師應(yīng)具備的技巧和素質(zhì)。下面是我參加這次培訓(xùn)后的一點感受:
一、注重智慧教育。
孔凡哲教授的“房卡”故事給我留下了深刻的印象。中國教師用10秒教給學(xué)生一種開房門的技能,而美國教師用1分鐘讓學(xué)生嘗試開房門,教會孩子的是一種思考方法。而這種方法,正是學(xué)生需要的點金術(shù),是一生發(fā)展所需要的。教會學(xué)生思考的方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教會他們蓋1棟大樓,就要使他們會蓋10棟大樓,這是當(dāng)前教師的任務(wù)。
二、用真心去愛學(xué)生。
教師和學(xué)生是平等的,是可以談心的朋友,而不應(yīng)該居高臨下,有一種高高在上之感。教育過程是民主的,互動的,和諧的,而不是專制的,老師應(yīng)以一顆慈母般的心去接近、體貼學(xué)生。
人無完人,教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,使每個學(xué)生都能夠認(rèn)識到自己的價值,能夠在集體中找到自己的位置,并堅持以愛動其心、以言導(dǎo)其行,無論是在教學(xué)還是在日常管理過程中,都應(yīng)切實落實學(xué)生的主體地位,立足學(xué)生,教師不要越俎代庖。用愛感人,誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。
老師要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。教師不僅僅是把知識傳授給學(xué)生,也不僅僅是讓學(xué)生老實聽話,更重要的是理解學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生。
三、以德為先,師者,傳道,授業(yè),解惑也。
教師應(yīng)以傳授學(xué)生知識為己任,但更重要的是教給學(xué)生“如何做人”的道理,著名教育家陶行知先生說:“千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人;”作為一名老師應(yīng)當(dāng)用正確的世界觀,人生觀去武裝學(xué)生的頭腦,用高尚的人格魅力陶冶學(xué)生的情操,這樣學(xué)生才會“親其師,信其道”,認(rèn)可你,也就達(dá)到了教育的目的.。
總之,兩天半的培訓(xùn),給我的工作理念增加了新鮮的血液,許多豐富有效的經(jīng)驗是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于自己的工作實踐中去,不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步,正如一句話所說,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。
教育的路是漫長的,我將在這條道路中,用自己的愛心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心和童心去迎接教育中的每一個挑戰(zhàn),力爭做一個學(xué)生喜歡,家長滿意,教育上稱職的優(yōu)秀教師。
暑期班主任培訓(xùn)心得15
暑期的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我們在工作中都經(jīng)歷過,有種“似曾相識”的感覺,這不僅使我從理論上重新認(rèn)識了班主任工作的內(nèi)涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上,給了我許多處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺運用學(xué)到的知識和方法,來指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。培訓(xùn)時間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲:
1重新認(rèn)識班主任工作的重要性
通過培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長的引路人和激勵者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。雖然我已經(jīng)擔(dān)任了近十年的班主任工作,然而隨著經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長的新情況、新特點,我在平時的工作中依然面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。為了能以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步,所以我非常珍惜這個難得的提升機會,及時獲得最先進(jìn)的'教育理念,捕捉到最新的教育動態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進(jìn)”!
2 建立良好的師生關(guān)系
在培訓(xùn)交流平臺上,我看到老師們的留言"班主任工作的根本目的就是讓學(xué)生學(xué)會做人,最關(guān)鍵的行為語言就是“愛”。" “愛是教育的靈魂” "孩子,我感謝你們!在教學(xué)中,每當(dāng)老師遇到困惑和無法解決的難題,總會得到你們天才般地幫助。我常說,我是你們的老師,也是你們的朋友和學(xué)生,真的,和你們商討問題,我有無盡的智慧源泉。我要說,我感謝你們,是你們讓老師把一座座難以逾越的高山變成綠色如海的平原!" "班主任工作是一種藝術(shù),需要勤奮和細(xì)致,嚴(yán)格和寬容,更需要真情、尊重理解和無私關(guān)愛,對班級管理作用具大!"“一個好的班主任,用我的話來說就是既當(dāng)?shù)之?dāng)媽。農(nóng)村的學(xué)生大部分是留守兒童,你的做法我也有同感。握手!”
在我近十年的班主任工作中,我越來越深切地感受到,做一個優(yōu)秀的班主任的是讓學(xué)生愛你,而不是讓學(xué)生怕你。記得那是一個星期三下午,由于這天我一共要上6節(jié)課,當(dāng)?shù)?節(jié)班會課,我很疲憊的再次走進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)講桌上擺了兩束 野花,淡淡的粉色,黃色,讓人心里暖暖的。我輕聲說道“真好,真香,真漂亮!” 孩子們都笑了,“老師,你今天吸的都是粉筆灰,要聞聞花香。”“老師,你要是喜歡,以后天天給你換更漂亮的!碑(dāng)班里平日那些調(diào)皮的孩子說出這些話來時,我真的被深深地感動了。平日里,我們因工作壓力大而常常情緒失控,面對調(diào)皮搗蛋的愛惹事的學(xué)生,常?诓粨裱,總是一味地指責(zé)與抱怨, 俗話說“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒!” 班主任往往最頭疼的是班上的搗蛋學(xué)生。這樣的學(xué)生通常有逆反心理,你越是橫加指責(zé),嚴(yán)加干涉,他越叛逆。對這樣的學(xué)生,我就特別的偏愛他們,平時格外注意,了解他們的情況。肯定他們身上的每一個閃光點,讓他們感受老師很喜歡他,在意他,期盼他的進(jìn)步,樹立他的自信心,使他自己找在班級的正確位置。
3 今后工作的目標(biāo)方向
這次班主任培訓(xùn)為廣大班主任老師共同探討交流學(xué)習(xí)提供了一個良好的平臺,讓我學(xué)到了太多太多,也讓我看到了自己的差距,使我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場春雨灑向了我的心田,同時也真心希望我們這些農(nóng)村的老師能有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機會,從而更好的為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。我會以本次培訓(xùn)作為新的起點,適應(yīng)時代的變化和發(fā)展,確立起符合時代要求的教育觀念,發(fā)揮自己的聰明才智,爭取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗,不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的工作水平盡快提高,努力為成為一名優(yōu)秀的班主任而奮斗。