有關小學語文培訓心得體會
當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣我們就可以提高對思維的訓練。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,以下是小編幫大家整理的有關小學語文培訓心得體會,歡迎大家分享。
有關小學語文培訓心得體會1
5月17日,我有幸在咸豐縣實驗小學參加了國培小學語文培訓。在學習過程中,我與全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)選派的小學語文教師一起現(xiàn)場聽了專家的三節(jié)語文示范課,聆聽了兩位教育專家生動、形象而又精彩的講座,對于提高自身的業(yè)務水平和教學能力,都有了深深的促進。把此次培訓所學、所悟和所得用于教學實踐,是這次學習最大的收獲。
一、加強認讀,逐步提高
學前學生的認識的字都很少,入學一段時間后,他們就逐漸能借助漢語拼音認讀生字,從而為閱讀奠定了一點基礎。但由于低年級學生缺乏注意分配能力,所以,即使課文中沒有生字,好多學生也會一字一頓地讀,或者回讀,難形成連貫的語流。因此教師應把“正確、流利地朗讀課文”作為教學重點。課堂上要舍得花時間,讓學生一遍一遍地讀,可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子,教師可示范甚至領讀。讓學生在實踐中領悟,習的經(jīng)驗,切實過好認讀關,從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀。在閱讀過程中,教師要不厭其煩的注意傾聽學生閱讀的語氣和閱讀過程中的反應,搞清楚學生從閱讀中感受到了什么,慢慢培養(yǎng)學生從閱到讀到理解文中意境的能力,克服讀“望天書”的現(xiàn)象。
二、感受樂趣,啟發(fā)對話
學生在讀書的過程中,會自覺加工處理課文的符號信息,與課文或作者對話交流,從而受到課文豐富內(nèi)涵的影響。在閱讀中,學生的思想可以跨越時間空間,將世間事物盡收眼底,將世界風光一攬無余,將古今中外的人物故事裝入腦海,感受到閱讀的樂趣。從而漸漸地,把這種閱讀的樂趣轉化成需要,在自己的生活中實踐,并作為實踐活動的原動力。
培養(yǎng)學生的閱讀興趣,方法是很多的,但最主要一點,就是要激發(fā)低年級學生的閱讀興趣,不管孩子是否
小學語文國培心得體會(2) 愛好,都要要求學生從閱讀開始感受事物,培養(yǎng)學生的閱讀情趣,把閱讀當成一種樂趣一種興趣。然而文字畢竟是抽象的東西,初學兒童及易產(chǎn)生畏難情緒,在這種情況下,教師可借助課文插圖、實物、音響手段等,讓學生帶著問題、帶著幻想、帶著向往進入閱讀,啟發(fā)學生與文本對話,帶動學生的學習興趣。
三、展示個性魅力,培育學生的語言能力。
教師作為教育工作者,職責就是教書育人。教師的一言一行,都對學生有著重要的影響,因此,注重培養(yǎng)個人素質,展示個性魅力,是教師義不容辭的義務和責任。無論在課堂還是在課余,教師的言行都直接影響著孩子的心靈,孩子們從老師的言行中不僅感受語言的魅力,更學會做人的標準。所以,在學習過程中認識到,老師的個人素養(yǎng),個人魅力對教育的影響力并不比培養(yǎng)學生閱讀力低,自己在今后的教學活動中,不僅要善于研究如何讓學生吸收知識,重要的是要讓學生在閱讀中感受漢語的魅力,體會漢語言文化的博大精深,從語言中吸收成長的氧分,從語言中找到成長的陽光。
四、自主閱讀,感受語言
學生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構的,而學生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為制約語言吸收的.主要因素。因而在教育過程中,要加強對學生吸收語言能力的引導,指導學生正確吸收語言中的氧分,拋棄語言糟粕,用正確的態(tài)度來理解字詞含義,領悟和感受語言的魅力。只有培養(yǎng)了學生閱讀的自覺意識,才能使學生在學習中體會學習和閱讀的快樂,從而培育學生自主閱讀的意識和能力,提高學生自主閱讀的興趣愛好,使學生把閱讀作為一種經(jīng)常行為,在閱讀中獲取知識的營養(yǎng)。
五、結合實際,指導習作。
我現(xiàn)在教的是小學五年級的語文,在教學過程中讓我最頭痛的就是上作文課,因為班上的大多數(shù)的學生都不喜歡寫作文,他們覺得寫作文的時候不知道寫什么,每次寫出來的作文都是大同小異的,每什么新意,因此他們慢慢的就變得不喜歡寫作文了,對于這個問題我也非常的苦惱。但是在這次培訓中有一個用童心寫童言的內(nèi)容,學習了以后讓我明白了,要讓學生愛上寫作文,提高寫作能力,首先要激發(fā)學生的寫作興趣,同時要鼓勵學生在寫作的時候聯(lián)系生活實際,寫出自己的真情實感,不要胡編亂造,這樣就不會沒有內(nèi)容寫了,因為學生對自己經(jīng)歷的事情印象比較深刻,就容易寫出來。這樣寫出來的作文就更加動人,有感染力。
總之,這次培訓我深刻領悟到,身為一名人民教師要進行不斷地學習,不斷地自我提升。只有這樣,我們才能對得起我們所教的每個學生,才能配得上“教師”這個光榮稱號。在今后的教學實踐中,我將樹立不斷學習的觀點,不斷探索新時期孩子成長的客觀需求,努力實踐,在教學崗位上積極進取,銳意創(chuàng)新,努力成為一名新時期的合格教師。
有關小學語文培訓心得體會2
今年4月17日,在候寨一中進行了為期半天的培訓。本次活動中,的賈老師和付老師分別執(zhí)教了一節(jié)識字寫字課。教學中,兩位執(zhí)教老師憑借著精湛的教學藝術,妙趣橫生的識字方法,樸實高效的寫字指導,博得了聽課老師的一致好評。
賈老師的課堂非�;钴S,教學思路很清晰,每個環(huán)節(jié)銜接的恰到好處,付老師的課穩(wěn)重踏實,語言功底很扎實。教學觀摩后,鄭州師專的劉老師還對這兩節(jié)課進行點評,讓我再一次的回味兩節(jié)課堂,她們的亮點重新浮現(xiàn)眼前,劉老師還針對識字寫字教學提出了自己的意見見解,她說,我們老師要結合實際情況樹立正確的教師觀,學生觀,給學生充分自主的學習空間,正確使用課件,教師一定要有寫字示范的過程,包括要認識的字,也應該板書出來,這樣學生認識的不僅僅是一個個符號,更重要的是他明白了這個字的行。區(qū)教研室郭主任會后也對全體老師上了一堂知識補充課,漢字自身的特點很重要,有分寸的把握音、形、意之間的關系,刪選出重點字,恰當選用教學方法,隨文識字時,文與字要有聯(lián)系,目標性要強,設計環(huán)節(jié)要有目標性。一番話語讓我認識到了如何實現(xiàn)識字寫字教學的有效性。
結合兩堂妙趣橫生的'課堂,專家又進行點撥,我覺得在識字教學方面要做到激發(fā)興趣,拓寬渠道,講究方法,提高效率;寫字教學方面要做到加強教師示范,端正寫字姿勢,加強技能訓練,注重評價反饋。
本次活動務實高效,有效解決了我在教學實際中的困惑,提升了自己的教學水平。(往日寫的東西,不舍得丟!拿出來曬曬!)小學語文培訓心得體會篇4
又是學期初的備課,以為還會和以往一樣,只是走走過程,不會有實質性地作用。但是通過兩天的學習,讓我感到這是一次不尋常的備課,主要有一下幾點收獲:
一、關注學生的心理變化。
通過培訓讓我更清楚孩子的變化。三年級的學生不論是生理還是心理上都有了不同程度的發(fā)展,教學中不能只注重知識的傳授更要關注學生在心理上的變化。這個時期的孩子往往有了初步的自我意識,會不聽老師、家長的話,總想擺脫別人的“擺布”,自己當家作主,而且,這個時期的孩子情緒也不是很穩(wěn)定,有事會很沖動,做出讓人預料不到的事情來。因此,能讓孩子快樂、健康地成長,作為教師的我們要時刻關注每一個學生的細微變化,發(fā)現(xiàn)問題多站在孩子的角度去看待問題。盡可能地理解孩子,多一些包容,不管多么淘氣不聽話,這也是每個人成長的過程。
二、訓練點要有所改變。
低段的語文教學主要側重字詞的積累以及看圖說話的能力,而到了中年段要把側重點轉移到詞句的訓練上,因此在平時的語文課上,時間的分配要改變,認字要抓住重點的字和重點的音,也要相機運用常用的詞語練習說話;寫字也不能像以往逐一指導,也要抓住易錯字,難寫字指導,其余的字要放手讓學生自己練習書寫。在識字寫字上節(jié)省的時間要用在課文的簡單分析上,特別要注重詞語和句子的理解和運用,以及寫作手法的初步滲透,讓學生了解__的構思巧妙。
在數(shù)學上,低年級往往注重計算和簡單的思維能力,而到了中年級要更多的促使學生思維發(fā)展。更多關注的是怎樣去思考,怎樣選擇合適的策略去解決問題。教師有意識地培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣,以及數(shù)學的思維方式。為高年級的數(shù)學學習打下良好的基礎。
我們要清楚孩子們已經(jīng)慢慢長大了,不能再用老眼光看待他們了,所以,教三年級也是對我們教師的一種挑戰(zhàn),不但要教學業(yè)務精湛更要了解孩子內(nèi)心的需要,少一份責怪,少一點批評,多一份理解,多一份關心,陪著孩子們一起快樂地成長。
有關小學語文培訓心得體會3
通過最近一段時間的國培培訓,讓我得到了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我接觸了先進的教育理念,學習到名師專家們的教研精髓,領略了教育教學的內(nèi)涵與境界。
一、好的語文教師是一座橋。
這座橋就是為學生走進教材,與教材交流,汲取知識養(yǎng)分而鋪設的一條通道。教材是磚,要用來引玉,而不是作為單純的`任務來完成。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好理解教材,運用好教材。
二、好的語文教師是一把鑰匙。
教材的知識是有限的,課堂教學也是有限的,然而知識是無限的,隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展,學生光學會教材上的知識,已經(jīng)不能滿足日后自身發(fā)展的需要,這在語文教學上就是要求我們語文教師要不斷拓展課外閱讀,開拓學生的閱讀視野;就要求我們不能整天圍著課本轉,要給學生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境,讓學生從課堂學習中走向課外學習,進而實現(xiàn)學生的自主學習。
三、好的語文老師是開路先鋒。
作為語文教師,不是只懂一些語文理論知識就行,我們要加強自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)自身良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上教師要培養(yǎng)學生的人文精神。一名優(yōu)秀的語文教師應是永不枯竭的河海,應有廣闊的知識,深厚的底蘊,飽滿的激情,橫溢的才華。
這次培訓中,由于本期教學任務重,時間緊迫,所以在培訓學習中做得不太好,這是值得反思的。培訓結束了,但是思考沒有結束,行動才剛剛開始。雖不知前行的路上有多少坎坷,我會帶著這些及時補充的能量在教學這條并不平坦的道路上邊行邊歌。
有關小學語文培訓心得體會4
20xx年8月21日至27日,我有幸遠赴xx參加了xx區(qū)小學骨干教師培訓。專家們在知識上的博學多識和業(yè)務上的鉆研精通都給我留下了深刻的印象。特別是李xx老師《把握學段教學重點,提高閱讀教學水平》的講座,猶如一道精神的美宴,給予了我營養(yǎng),也指明了我今后閱讀教學的方向。
報告中,李老師用簡潔明快、輕松幽默的語言幫我們理清了語文課標的思路,從低段的字詞教學,到中段的組詞成句、組句成段,再到高端的組段成篇,讓我們理清了思路,明確了今后的教學方向。接著,李老師分析了各年段的`閱讀教學目標,指明了教學重點。聽了報告,我明白了句如何教,段如何教,篇如何教。
李老師還一針見血地指出課標疏漏----對中年級有關“段”的指引沒有明確參考,以至于“失之毫厘,謬之千里”。他認為語文閱讀教學也是有章可循,有清晰的脈絡,并不是眾說紛紜的“數(shù)學教學一條線,語文模糊一大片”,“數(shù)學學習如堆塔,語文學習如積沙”。李老師通過大量的案例讓我明白怎樣由語感狀態(tài)進入語識狀態(tài),能用結構化語言說出自己的理解,才叫真懂,這樣才不模模糊糊。
李xx老師讓我們明白了在備課時,要緊扣學段,同一篇課文在不同學段教時,預設的閱讀教學方案是不同的。他的課例讓我們感到:只有在文章中別人不會留意的地方多駐足,才會發(fā)現(xiàn)文字背后的旖旎風景。李老師課堂上的讀寫有機結合,有機融合也給我們頗多啟示。
我還知道了低年段重點是句子的教學,理解詞意、句意,想想畫面,知道從這個句子學習什么,進行寫話練習;中年段重點是段的教學,理解全段的意思、結構,學會讀懂段的方法,練習寫一段話;高年段的重點是篇的教學,理解全篇的意思、結構、主旨,學會讀懂篇的方法(鳥瞰、解剖、會通),練習寫作整篇文章。如果按此步驟扎扎實實地教學,我們帶出來的孩子閱讀、寫作水平能不高嗎?
李老師的報告結束了,但學習沒有結束,我一定會通過博客等方式繼續(xù)向李老師學習,提高自己的業(yè)務素質和教學水平,在實踐中讓孩子有所獲——收獲快樂;讓自己有所得——得到幸福。
有關小學語文培訓心得體會5
9月5日,迎著清爽的秋風,懷著滿心的期待,我走進了柳河東影院,有幸參加了“'國培計劃()’A類項目縣柳河縣小學語文'送教下鄉(xiāng)’培訓”的啟動儀式和集體培訓。雖然只有兩天時間,但這兩天卻讓我的思想得到了升華,使我對教育有了更新的認識,讓我對接下來的國培之路更加充滿信心。
今秋,我們激情滿懷,歡聚一堂,在柳河東影院聆聽了黃局長的講話。黃局長深刻分析了當前的教育形式,為我們柳河教師提出了更高的要求,為柳河教育的建康發(fā)展指明了方向。使我更加端正思想、明確職責,終身學習、不斷提高,為做一名與時俱進的優(yōu)秀教師而努力。當黃局長宣布本次培訓正式啟動的那一刻,會場響起了熱烈的掌聲。這掌聲是全體教師對本次國培的高度認可,是大家對自我提高的熱烈渴求。
今秋,黃寶國教授踏著秋風,沐著秋雨,為我們帶來了“差點教育”的新理念。黃教授的報告幽默風趣,以傳神的語言表述、鮮活的案例分析、前瞻的教育理念感染著現(xiàn)場的每一位老師。使大家領略了教育智慧與藝術,領悟了教書育人的真諦,獲得了心靈感悟和情感升華。“尊重差異、研究差點、縮小差距、共享差別”告訴我們每個人都是世界上獨一無二的,都有自己的特點和個性,只有順應了各自的特點和個性才會得到最佳的發(fā)展。正如著名的教育家費孝通曾說過:“各美其美,美人之美,美美與共,天下大同�!蔽覀円獙W會與人共享差別,共享人生出彩的機會,共享夢想成真的機會,共享一起成長與進步的機會。黃校長是個從農(nóng)村來的師范生,依靠作文教學的研究,大膽創(chuàng)新,獨樹一幟,成為了今天的碩士生導師。他成功的實例告訴我們,只要心懷夢想,努力拼搏,一切皆有可能。
今秋,我們蓄勢待發(fā),心情澎湃,相約在實驗小學的音樂教室,開啟了“柳河縣小學語文'送教下鄉(xiāng)’培訓”的“破冰之旅”。在培訓組領導和老師的精心組織下,教室里窗明幾凈,小組座椅擺放整齊,條幅熠熠生輝,學員井井有條,可見培訓組領導和老師為此次培訓做了大量的準備工作,花費了大量的時間和精力,這一切都使我們深受感動。楊連發(fā)老師德才兼?zhèn)�、博學多才、妙語連珠,一首小詩更是趣味橫生;王學芳老師儀態(tài)儒雅、卓爾不群,寬厚謙和;孫賀霞老師字正腔圓,主持如行云流水,話語恰到好處,深深地感染著每一位學員;攝影老師捕光逐影、鬼斧神工、給大家留下了瞬間永恒;王凱歌老師落落大方、秀外慧中、天生睿智,活躍了班級氣氛,使每個組的成員在很短的時間內(nèi)融入了小組,融入了培訓班。培訓組的老師以他們的人格魅力和不懈的努力,融化了堅冰,使大家感到了溫暖,感到了培訓班活潑、向上,充滿青春的氣息的氛圍。培訓組的老師們也使我認識到了自己的`差距與不足,我由衷的敬佩他們。
今秋,我們厲兵秣馬、枕戈待旦。楊主任對本次培訓的目的和內(nèi)容,具體流程做了詳細的解讀。使我們明確了“小學語文習作教學”的主題,明確了培訓的具體任務和目標,為我們接下來的培訓指明了方向。賈玉鳳老師又從作文教學方法、方式和實踐等方面對我們學員進行了指導。使我對作文教學有了全新的認識,使自己幡然醒悟,瞬間有了較大的提高。賈老師兢兢業(yè)業(yè)的工作作風,踏踏實實的研究態(tài)度,靈活多樣的教學方法,使我望塵莫及。差距就是我學習的動力,我會充分利用這次國培,努力提升自己,使自己在作文教學上有質的飛躍,讓自己的課堂熠熠生輝。
今秋,瓜果飄香,必將是收獲的季節(jié)。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。雖然本次國培任務較重,內(nèi)容較多,時間較緊,但是我仍然會奮發(fā)進取、努力學習、攻堅克難,出色地完成各項學習任務,利用本次機會使自己金蟬蛻變,生發(fā)出絢爛的羽翼,在教育天空中劃出亮麗的曲線,收獲屬于我的幸福果實。
有關小學語文培訓心得體會6
今天參加了縣教研室組織的小學語文版新課程標準培訓的學習,聽了xxX主任的精彩講解后,我感覺自己有了明確的目標,受益匪淺,讓我無論是在教育教學方面還是師資培訓方面都有了更深切的感受,以下就是我的一點心得。
一、提高教育教學思想認識。
通過本次培訓,我的思想認識得到了很大的提高。
第一,我明白了作為一個語文老師,為什么要學習新課標;
第二,新課標下的語文教師要有愛心、有智慧、有較強的語言表達能力,才能讓學生喜歡你,以至于喜歡你所教的學科。
第三,明確了語文教師的職責在于精通育人之道,激發(fā)學生學習語文的興趣,即“授之于漁”的作用,教師應重視為學生創(chuàng)設語文學習的大環(huán)境。
第四,要改變傳統(tǒng)的教學目的理念,認識到教學活動的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質,諸如塑造學生健全的人格,健全的意志品質,陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學習的能力,樹立正確的價值觀念等。
第五,要明白教書育人,教書只是手段,育人才是目的,在語文教學中要能潛移默化地塑造人的靈魂,提升人的涵養(yǎng)和文化品位,啟迪智慧,感悟人生。要使學生學會做人、學會求知、學會生活、學會創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達成的目標。
二、培訓時機恰當
新課程的實施是我國教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革。新一輪的基礎教育課程改革,帶給我們一套全新的東西:新的理念、新的教材和新的評價,但同時對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。經(jīng)過10多年的課改實踐,我們一線小學教師的教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化,大家都有很多的實踐體會,但在教學過程中也遇到了很多的問題,產(chǎn)生了諸多的疑惑和不解,許多地方的老師還進行了小學語文課到底該怎樣上的大討論。前段時間,國家出臺了《版小學語文新課程標準》,許多一線的小語教師都紛紛從網(wǎng)上下載來學習,但自學終歸會有很大的局限性,于是大家都盼望能有機會早點得到專家的分析和講解。正在大家渴盼之時,這次培訓就猶如炎熱的夏日突然吹來了一股清涼的風,讓人頓感欣慰,真是想老師所想,急老師所急,難怪老師們的參訓熱情如此之高漲。
三、精彩的講解是培訓取得成功的關鍵
這次新課標解讀X主任利用大屏幕采用比較法、數(shù)字法等多種方法講解,讓大家知道哪些地方是更新的,哪些地方是保留的,哪些地方是舍棄的,這樣讓參訓教師更好地把握新課程的實施方向。一些關鍵的部分則結合他所聽或所上的課例來逐一剖析,使大家一下子就茅塞頓開。在提到學生的課外閱讀時,她反復提出,現(xiàn)在的小語教師們一定要養(yǎng)成終身閱讀的習慣,一定要多讀書,讀好書,特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書籍,同時希望老師們要讓自己的精神不斷成長,以適應新課改的需要。我覺得高素質的'主講人精彩的講解是這次培訓成功的關鍵。
四、教學新定向
語文新課標明確提出:“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎,也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。作為一線教師誰都知道,語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。作為新課標下的教師,到底該怎樣做才能把學生培育成才呢?通過今天的培訓,我有了新的教學定向:
1、拼音、識字教學要強調(diào)一個字:趣。有趣才有吸引力,才能使學生想學、甚至好學。
2、把寫字教學當做語文教學的基礎。堅持每天練習10分鐘。3、閱讀教學應注重引導學生鉆研文本,且要注意糾偏。4、習作教學要以學生生活接軌,不能脫離生活,憑空想象。
今天的學習,我看到了自身的問題、明確了努力的方向、了解了可以嘗試的各種方法,總之,要更新理念,樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來,讓學生“少做題,多讀書”,讓學生成為學習的主人。也讓我們的教學另創(chuàng)一番新滋味。
有關小學語文培訓心得體會7
國培送教下鄉(xiāng)小學語文第二輪專題培訓于5月10日、11日在實驗小學如期進行。兩天來,我們聆聽到了兩場接地氣的高質量講座:偃師市實驗小學石月新校長的《與幸運同行,做幸福教師》,嵩縣教研室白xx主任的《幸�?鞓方處煹某砷L密碼》。兩天的學習用完了我特意準備的一支新筆。翻閱著厚厚的筆記,梳理著兩天來的學習所得,收獲滿滿。
兩位基層走出的教育專家都在共同關注一個話題——做幸福教師。這個關注點觸及到了每一個老師的內(nèi)心,引起了我們極大的學習興趣,更引發(fā)了我們對自己職業(yè)的深度思考。
如何做一名幸福教師?
石校長說,幸福必須具備四個元素:積極的心態(tài);對一件事的投入與專注;獲得一定的成就感和收獲;對事件意義和價值的認同。她告訴我們,教師的幸福成長要樹立八種意識:我想發(fā)展的成長意識,我能成長的潛能意識,我向哪發(fā)展的目標意識,我要更新的學習意識,我想改變的研究意識,�;仡^的反思意識,勤練筆的表達意識,敢上公開課的交流意識。一位有30年教齡的樸實的校長,她用自身一步步的成長經(jīng)歷讓我們明白,要想成為一名幸福教師,必須從三方面提升自己:首先就是加強自己的閱讀積累,讀好三類書——專業(yè)書籍、文史書籍、散文雜記,增加自己的文化底蘊,提升人文情懷,品味人生哲理,向專家型教師邁進。對于一名教師來說,讀書就是一生的備課。其次是善于反思不斷進步,教師不一定成為寫作能手,但一定要成為一個勤奮的寫作者,寫讀書筆記,寫隨筆,寫反思,寫生活。最后就是要善于把握機遇,機遇永遠屬于愿意準備的人,當我們充實了自我,擁有了實力,機遇來臨時,我們才有能力大膽地敞開胸懷迎接。
其實對于一名教師來說,職業(yè)的成就感不就是幸福感嗎?石校長的觀點,句句入心,發(fā)人深思。
白xx主任從教25年,一直追求做幸福教師。他成功了!他用自己幽默風趣的語言,用一個個生動而真實的故事,為我們解開了幸福教師的成長密碼。幸福,就是我們心中明亮的那方,幸福就是美美地誦讀,愉快地工作和生活。他讓我們認識到:每個教師都有一雙騰飛的翅膀,要想成為一名幸福的教師,首先就要從改變自己的心態(tài)做起。幸福的指數(shù)是由心態(tài)決定的,“積極的心態(tài)像太陽,走到哪里哪里亮”,優(yōu)秀的教師都會調(diào)適自己的職業(yè)倦怠感,變“怨”為“愿”。改變了心態(tài),就要找準自己的人生方向,樹立人生的目標,向教育名家學習,向自己內(nèi)心挖掘,你會發(fā)現(xiàn)自己原來就是一個金礦,堅持挖下去,終會挖出閃閃發(fā)光的金子。在此過程中一定會遇到各種困難,我們要明白,每一個困難的背后就是一個機遇,當我們用自己的`努力戰(zhàn)勝了困難,就能發(fā)現(xiàn)困難中蘊藏著智慧,每一次戰(zhàn)勝困難的過程,就是一次自我提升的過程。當你靜下心來,專注于自己的職業(yè),全力以赴地用心付出時,才能體會到真正的職業(yè)幸福感。
接下來白主任教給了我們一把把智慧的金鑰匙,帶領我們開啟幸福的密碼:微型優(yōu)課密碼、習慣方法密碼、備考高分密碼、教學管理密碼、自我成長密碼。既有經(jīng)驗的總結,又有方法的指導,更有案例的引領。尤其是他關于教師自我成長密碼的解讀——目標意識,終身學習,閱讀積累,反思隨筆。他的觀點與石校長有著相通之處。白老師的教育智慧令人贊嘆,白老師的教育情懷更令人敬仰。一天的講座,我們坐了一天,而他卻站著講了一天。最后聽到他就是我早已耳聞的“白老師語絲”的主人時,心中的敬慕之情更是油然而生。
兩天的講座帶給我的思想啟迪,是深刻的。在新教育的環(huán)境下,我們都在追求過一種幸福完整的教育生活,那么幸福來自哪里?幸福來自于師生共讀共寫的點滴收獲中;幸福來自于鉆研教材解讀文本,上出一節(jié)理想課堂的喜悅中;幸福來自于看到自己的學生不斷變好的進步中;幸福更來自于挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我的成長中……幸福的路很長,鮮花伴著荊棘,成就和著汗水。途中,我們會有懈怠,會有停留,甚至會有躊躇不前的糾結。其實我們?nèi)鄙俚恼悄欠輬?zhí)著與專注,缺少那份堅持的決心。
不由再次想起新教育的那句格言:付出就有收獲,堅持才有奇跡。兩位專家的成長之路更證明了這一真理。學習讓我反思,明確目標——堅持讀書,不找借口;堅持反思,不懈�。粓猿志毠P,不放棄。勇敢前行,向做一名幸福教師邁進!
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