2017暑期語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)
通過(guò)語(yǔ)文培訓(xùn)活動(dòng)，提高老師的業(yè)務(wù)水平，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。下面是小編為大家提供的培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎參考選擇。
暑期語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)【1】
在7月20號(hào)上午，我與沙德軍老師作為文正實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文教師的代表到泰州參加市局統(tǒng)一的暑期培訓(xùn)，9點(diǎn)鐘培訓(xùn)在泰州市科技局報(bào)告廳準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行，會(huì)議由泰州市教研室主任周仕龍主持，首先，他先闡述這次培訓(xùn)的意義和重要性，并對(duì)參加人員提出相關(guān)紀(jì)律和要求;其次，他介紹了四個(gè)主講人的身份和業(yè)績(jī)：揚(yáng)州中學(xué)的方鈞鶴校長(zhǎng)、揚(yáng)州市教研室的王安琪主任、泰州中學(xué)的董旭午校長(zhǎng)、興化市教研室的張正耀。
第一個(gè)主講人揚(yáng)州中學(xué)的方鈞鶴校長(zhǎng)，他的主講題目《 理念 原則 方法》——基于對(duì)話的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)關(guān)注的三個(gè)層面，分別從教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)方法等三個(gè)方面來(lái)講，
一、教學(xué)理念。1.整體把握新課程標(biāo)準(zhǔn)。2.語(yǔ)文教學(xué)的核心是對(duì)話。“對(duì)話”集中體現(xiàn)新課程理念，“對(duì)話”代表著語(yǔ)文教學(xué)改革的方向，“對(duì)話”不同于一般意思上的對(duì)話，“對(duì)話”是智慧火花的產(chǎn)生地。 二、教學(xué)原則。1.結(jié)構(gòu)性原則。2.過(guò)程性原則。3.參與性原則。4.差異性原則。 三、教學(xué)方法。這是教學(xué)上的指南。1要讓學(xué)生知道應(yīng)該做什么，并且愿意做什么。2。知道學(xué)生已經(jīng)能做什么了。3如何安排學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們的體會(huì)：精要、精當(dāng)、精彩，語(yǔ)文學(xué)習(xí)僅有知識(shí)還不夠，還要能力、素養(yǎng)。方校長(zhǎng)的講話是理論基石、行動(dòng)指南。
第二個(gè)主講人揚(yáng)州市教研室的王安琪主任，他的題目《教師主體作用漫談》。一、充分認(rèn)識(shí)教師在教學(xué)中的主體作用。教師是為學(xué)生的發(fā)展而存在的，發(fā)展的教師是應(yīng)教育的需要而產(chǎn)生的，沒(méi)有教師的教育是不存在的。重教育，先重教師。1.語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮他的主體作用，如閱讀，要讓學(xué)生自己理解、體驗(yàn)、審美、探究，獲得感覺(jué)和方法。但在閱讀過(guò)程中，需要老師發(fā)揮教的主體作用，給出示范，加以引導(dǎo)。2.學(xué)生的語(yǔ)文能力是在語(yǔ)文實(shí)踐中形成提高的，教師在這個(gè)過(guò)程中要做促進(jìn)者，如同一文本的閱讀，教師個(gè)性化的解讀的深度應(yīng)當(dāng)超過(guò)學(xué)生，保持一定的差距，引領(lǐng)學(xué)生深入文本。3.教師主體性作用在教學(xué)中地位毋庸置疑，教師的主體發(fā)展在新課程背景下，在后課改反思中顯得尤為重要，有效教學(xué)靠教師。二、努力提升教師主體能力的水平。1.提升專業(yè)理念。2.拓寬加深更新專業(yè)知識(shí)。3.強(qiáng)化和提升專業(yè)能力
第三個(gè)主講人泰州中學(xué)的董旭午校長(zhǎng)，他的題目《鑄魂立人：當(dāng)代語(yǔ)文教師的必然抉擇》。一、我們的生存環(huán)境不夠理想，權(quán)力、行業(yè)、職守、良知、金錢物質(zhì)化。二、我們的教育環(huán)境不夠理想，生命和人格漠視化，應(yīng)試和分?jǐn)?shù)真理化，金錢和物質(zhì)放大化。三、我們的主人意識(shí)不夠理想，適者生存，逐者發(fā)展;天下興亡，關(guān)我屁事。
我們教師應(yīng)該做到：1.自覺(jué)教學(xué)生主動(dòng)用心咀嚼。2.自覺(jué)教學(xué)生主動(dòng)用心積累。3.自覺(jué)教學(xué)生主動(dòng)用心歷練。4.自覺(jué)教學(xué)生主動(dòng)用心對(duì)話。
第四個(gè)主講人興化市教研室的張正耀主任《基于問(wèn)題的個(gè)性化----教學(xué)設(shè)計(jì)斷片》。一、品讀詞語(yǔ)。1.品讀語(yǔ)氣詞。2.品讀象聲詞。3.品讀近義詞。4。品讀虛詞。5。品讀人物語(yǔ)言。6。品讀關(guān)鍵詞語(yǔ)。二、精讀句子。1。抓總領(lǐng)句。2.抓結(jié)尾句。3.抓關(guān)節(jié)句。4.抓核心句。5.抓意蘊(yùn)句。
此次學(xué)習(xí)我聆聽(tīng)了四位教育專家的講座,分別從師德修養(yǎng)、教育理念研究、新課程下的教學(xué)反思、教學(xué)的實(shí)效性、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指南、信息時(shí)代下教師專業(yè)發(fā)展這八個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。通過(guò)些次學(xué)習(xí)使我更清楚的認(rèn)識(shí)到：作為新時(shí)代的人民教師，更應(yīng)該用自己一顆摯熱的愛(ài)心去了解學(xué)生，公平地對(duì)待他們，尊重他們，關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們。用自己的愛(ài)心去開(kāi)啟每一個(gè)學(xué)生心靈的窗戶。讓教師的愛(ài)心成為孩子學(xué)習(xí)、生活成功的原動(dòng)力，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。
在不斷的付出自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)心的同時(shí)，不斷地提高自身的師德修養(yǎng)、提升教學(xué)理念、提升教學(xué)方法。成為每名學(xué)生的`良師益友，使自己的教學(xué)環(huán)境自然的形成民主、合諧、平等、愉樂(lè)的教學(xué)氛圍，成為培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性的思維的主陣地。
以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，可能某些方面的認(rèn)識(shí)還很膚淺，但我相信，用我對(duì)一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心，在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己，完善自己，時(shí)刻看到自己、認(rèn)識(shí)自己、豐富自己。
暑期語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)【2】
為提高老師的業(yè)務(wù)水平，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，開(kāi)學(xué)初我有幸參加了我校組織的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)，會(huì)議由穆主任主持，先后由王密，高慧美，王媛媛，李文文幾位骨干教師對(duì)低年級(jí)寫字教學(xué)、和中高年級(jí)作文教學(xué)進(jìn)行了解讀。通過(guò)短短幾天的學(xué)習(xí)，真是受益匪淺，從中學(xué)到很多，對(duì)以后的教學(xué)也有了深入的了解， 下面結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)寫字教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)：
寫字是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本技能。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要特別重視小學(xué)生認(rèn)真書寫的態(tài)度，和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫質(zhì)量的提高。結(jié)合自己的實(shí)際情況，在實(shí)際教學(xué)中,我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)提高學(xué)生的寫字水平。
1.激發(fā)興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣
(1)首先小學(xué)生的模仿性很強(qiáng),所以在課堂上板書時(shí),應(yīng)做到工整、規(guī)范,為學(xué)生起到示范作用。其次讓學(xué)生掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。
(2)要想寫好字，首先要養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。正確的寫字姿勢(shì)，不但與寫好字有密切關(guān)系，還對(duì)身體健康有很大好處。
2. 精心指導(dǎo)
在寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生不同的生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)、有的放失的指導(dǎo)學(xué)生對(duì)每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和筆畫筆順進(jìn)行分析,提高寫字的規(guī)范性。
3、 科學(xué)訓(xùn)練
寫字訓(xùn)練和學(xué)習(xí)各科知識(shí)一樣,欲速則不達(dá),是沒(méi)有捷徑可走的,所以要認(rèn)真利用好每天的習(xí)字一刻鐘，使學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、講究書面整潔的良好習(xí)慣。
4. 嚴(yán)格要求，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)
在寫字過(guò)程中,教師要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，端正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和書寫態(tài)度，概括為六個(gè)字：“規(guī)范、端正、整潔”。學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的努力，才能提高寫字的質(zhì)量。
最后，教師要指導(dǎo)學(xué)生從思想上重視寫字，信息時(shí)代仍需要寫好字，這不僅是交流的需要，還是提高個(gè)人文化修養(yǎng)和民族素質(zhì)的需要。心理學(xué)研究也表明，良好的寫字心理有助于學(xué)生形成健全的心理素質(zhì)。寫字不僅是技能，也是素質(zhì)，寫字指導(dǎo)是語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的組成部分。
暑期語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)【3】
當(dāng)你感到你的生活平淡、甚至乏味時(shí)，你當(dāng)然希望改變。但是你的語(yǔ)文教學(xué)呢?你是否嘗試著去改變，改變的使你的學(xué)生愿意上你的語(yǔ)文課，你也愿意和他們一起享受語(yǔ)文的美妙。
201X年培訓(xùn)給了我們一個(gè)很好的契機(jī)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我看到了很多，學(xué)到了很多，想到了很多�？吹揭郧暗睦贤瑢W(xué)總是不勝唏噓，談起當(dāng)今的社會(huì)總有許多的不解、感慨和深深的無(wú)奈……當(dāng)然，想到更多的是自己的語(yǔ)文教學(xué)，自己應(yīng)該不斷提高、不斷改進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)。
原本對(duì)本次學(xué)習(xí)沒(méi)報(bào)多大的希望，勞民傷財(cái)，能有多大的效果呢?但是沒(méi)想到，小學(xué)語(yǔ)文組的學(xué)習(xí)竟然組織的有聲有色，最后更有些漸入佳境，欲罷不能的味道了。特別是教研員挖空心思加入了很多的活動(dòng)，形成了很好的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)氛圍;還有很多的教師展示了自己的特長(zhǎng)和才藝，給本次培訓(xùn)增色不少，有幾個(gè)節(jié)目真的令人難忘的。
最重要的是通過(guò)本次學(xué)習(xí)，通過(guò)和其他教師的交流，我不僅系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)段的語(yǔ)文內(nèi)容，還對(duì)實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)有了自己的思考：
首先，要樹(shù)立“大語(yǔ)文”的概念，讓學(xué)生走出課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸到豐富多彩的校園和社會(huì)生活中去，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，使其知識(shí)、能力、興趣、特長(zhǎng)、態(tài)度等得到全面發(fā)展。“大語(yǔ)文教育觀”在前幾年提得很響，但近幾年在小學(xué)語(yǔ)文教育中，隨著課本的細(xì)化，很多教師以為就是“實(shí)踐活動(dòng)”和“口語(yǔ)交際”了，其實(shí)這是嚴(yán)重的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，好的語(yǔ)文教師應(yīng)在上好課程表內(nèi)的語(yǔ)文課的基礎(chǔ)上，在課外組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀、自辦手抄報(bào)、撰寫日記周記、做校園小記者小主持等活動(dòng)，加強(qiáng)課內(nèi)和課外的聯(lián)系，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生所學(xué)知識(shí)的廣度和深度，培養(yǎng)獨(dú)立地運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。很多的語(yǔ)文教師都兼著班主任，很有條件和學(xué)生參與一些像朗讀、演講之類的活動(dòng)，這可是和他們一起提高的好機(jī)會(huì)，真是應(yīng)該好好利用。不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不僅活動(dòng)搞好了，學(xué)生的語(yǔ)文能力也有了很大的提高。
其次，嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練很重要。有的時(shí)候，我們一般滿足于上完課，考個(gè)好成績(jī)即可。但是別忘了我們教授的是一群璞玉微開(kāi)的兒童，他們的接受能力、模仿能力很強(qiáng)，一個(gè)好的語(yǔ)文老師對(duì)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)至關(guān)重要。而往往我們是靠著自己的“本能”在教學(xué)，靠著自己很多年不變的經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)。在現(xiàn)在的教育環(huán)境下，我們還有很多的教師誤判為放松要求，自由發(fā)展，這簡(jiǎn)直就有些危險(xiǎn)了。是的，我們可以放飛理想、希望，放手讓他們閱讀。但是在小學(xué)階段，我們決不可放松我們語(yǔ)文的基礎(chǔ)素養(yǎng)要求和訓(xùn)練，比如：普通話和書寫。我認(rèn)為，這是重點(diǎn)也是核心。這對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力很重要，甚至對(duì)他們的一生都有影響�？上驳氖�，本次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于識(shí)字、習(xí)字教學(xué)的好方法、好經(jīng)驗(yàn)，一位縣直學(xué)校的女教師的習(xí)字教學(xué)就令人敬佩不已，很值得借鑒學(xué)習(xí)。普通話，就不用說(shuō)了，上主席臺(tái)發(fā)言的都很優(yōu)秀，才藝展示的教師也是字正腔圓。所以說(shuō)，嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練很重要。即使我們教師的能力沒(méi)有達(dá)到最好，但是我們嚴(yán)格的要求，認(rèn)真的訓(xùn)練，指給了學(xué)生努力的方向，成功還會(huì)遠(yuǎn)嗎?
最后，通過(guò)幾天與會(huì)教師的教材分析，認(rèn)識(shí)到要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，既主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，又是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)�，F(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹(shù)立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái)，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學(xué)反思的研究和收集;我認(rèn)為首先就是要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為，弘揚(yáng)人文精神，目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在：語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀，要堅(jiān)持知識(shí)傳授，技能訓(xùn)練和智力開(kāi)發(fā)的整體教育，語(yǔ)文教學(xué)方法上的整體觀，要堅(jiān)持讀寫聽(tīng)說(shuō)的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)，講與練，學(xué)與用的辯證關(guān)系;語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的整體觀，要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力的不斷遷移。
總之：語(yǔ)文課最后還是要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的語(yǔ)文素養(yǎng)上，也就是說(shuō)，我們的語(yǔ)文教育要讓社會(huì)認(rèn)可才是成功的關(guān)鍵。當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會(huì)，社會(huì)上的人說(shuō)“這個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)不錯(cuò)”時(shí)，我們的教學(xué)才沒(méi)有出問(wèn)題�，F(xiàn)代社會(huì)需要怎樣的語(yǔ)文人才呢?一手好字，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會(huì)所需要的，除了這兩點(diǎn)，現(xiàn)代社會(huì)要求一公民要有一定的口語(yǔ)交際能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)我們目前的實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有很好地發(fā)展評(píng)價(jià)學(xué)生口語(yǔ)交際的水平，也沒(méi)有很好地衡量學(xué)生的書寫能力，更沒(méi)有很好地去評(píng)價(jià)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)的實(shí)踐能力，既然現(xiàn)代社會(huì)需要這些能力，我們就應(yīng)該向這些方面努力。
“不拋棄、不放棄”也許過(guò)于理想化，但卻是美好的;現(xiàn)實(shí)有時(shí)是殘酷的，但未來(lái)……他畢竟在前方!
何況，路在你的腳下!
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