聽課的心得
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的聽課的心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
聽課的心得1
3天的初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)結(jié)束了。我有幸被學(xué)校派往德州五中聽課學(xué)習(xí)。感謝學(xué)校給我提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這為我們英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過參加這次活動(dòng)。我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每們教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)技能，這些優(yōu)質(zhì)課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)感受。
教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和保證。我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師均有一下特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利、發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課堂的理解、才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)、地道的語(yǔ)言。
2、善于利用多媒體及輔助教學(xué)手段。使孩子接觸到的知識(shí)更立體、更直觀、更生動(dòng)。
3、教態(tài)親切、表情豐富、在課堂上能輕松、活潑瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。在教學(xué)中能優(yōu)化教學(xué)，提高效率，比如：親切的問候和交流，拉近老師與學(xué)生的距離，別出心裁的組織教學(xué)，喚起學(xué)生的注意，豐富多樣的直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的`交際能力，以聽說為主，多元化的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，真誠(chéng)實(shí)效的輔導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)，用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的主體參與意識(shí)，教師在教學(xué)是以自己的態(tài)度來(lái)激活課堂氣氛，用輕松活潑的氣氛影響學(xué)生的情緒，因?yàn)閷W(xué)生的情緒會(huì)直接關(guān)系到教學(xué)的效果，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)每個(gè)學(xué)生取得的成績(jī)及點(diǎn)滴進(jìn)步都予以肯定。
作為一名年輕的老師不僅僅要認(rèn)真地上好每一堂課，還要在這個(gè)“好”字上下功夫，怎能樣才能上好課，怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課？怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美，讓自己的學(xué)生更喜歡？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，要多琢磨，要多學(xué)習(xí)。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，認(rèn)識(shí)到了自己的局限。同時(shí)我對(duì)自己也提出了問題去思考，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對(duì)工作的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，英語(yǔ)一天不看，不聽就會(huì)退步，經(jīng)常提醒學(xué)生，卻麻痹了自己。其次，熱情永遠(yuǎn)不能跟經(jīng)驗(yàn)相抗衡。虛心向別人學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。
為了夢(mèng)想，快樂的拼搏吧！因?yàn)槲疫�年輕。
聽課的心得2
平時(shí)很少聽高段的課文，今天在匯報(bào)課上聆聽了王老師執(zhí)教的《月光曲》這一課，也一直沉醉于其中……
從王老師的板書里，我們看到這堂課清晰地脈絡(luò)，我們看到了貝多芬的情感變化是：平靜——感動(dòng)——激動(dòng)，月光曲的曲調(diào)變化：舒緩柔和——漸漸有力——高昂激越，而我說這堂課宛如這首《月光曲》，從一開始的平靜柔和到課堂的日亦飽滿到課尾的'激動(dòng)感動(dòng)，步調(diào)一致，讓人賞心悅目，也深深佩服王老師精湛的教學(xué)設(shè)計(jì)">教學(xué)設(shè)計(jì)，以及沉穩(wěn)富有激情的課堂張力，讓人仿佛進(jìn)入音樂的殿堂……
我想這堂課學(xué)生在學(xué)習(xí)上最大的收益就是學(xué)習(xí)了寫實(shí)和聯(lián)想相結(jié)合的表達(dá)方法。本課教學(xué)中，王老師引導(dǎo)學(xué)生辨析了第9自然段中哪些是實(shí)在的事物，哪些是產(chǎn)生的聯(lián)想，并引導(dǎo)學(xué)生比較了有聯(lián)想和沒有聯(lián)想的不同表達(dá)效果，使學(xué)生感悟到聯(lián)想在表達(dá)中的重要作用，從而使學(xué)生在閱讀與作文時(shí)自覺運(yùn)用聯(lián)想來(lái)理解與表達(dá)。通過展開豐富的想像，感受到了《月光曲》的優(yōu)美；通過有感情的朗讀，抒發(fā)了自己的情感。這些都是步步扎實(shí)，體現(xiàn)了濃濃的語(yǔ)文味。
而課堂的最精彩之處就是在于授之以漁，讓學(xué)生在感受貝多芬的《田園》這首音樂中，感受聯(lián)想這個(gè)表達(dá)方式，動(dòng)筆寫寫你聽到了什么，看到了什么？在富有大自然氣息的音樂聲中，孩子們的文字從筆尖不斷流淌……在反饋中，我們看到了學(xué)生那豐富的聯(lián)想，讓人不禁為孩子們鼓掌！語(yǔ)文就是這樣在聽說讀寫中我們收獲著，感動(dòng)著，又扎實(shí)地落實(shí)著教學(xué)目標(biāo)，贊！
聽課的心得3
在多年的美術(shù)教學(xué)中我一直都在不斷的問自己：怎樣的課算是一節(jié)好課？我們要怎么去上好每一節(jié)課？如何與學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)，怎樣去調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣？每當(dāng)上完一節(jié)課我都在內(nèi)心向自己不斷的提出這些問題，并且在美術(shù)課堂上不斷去尋找答案。這次的雙陽(yáng)區(qū)美術(shù)課堂大賽讓我對(duì)這些問題又有了新的感悟。
怎樣的課算是一節(jié)好課？一節(jié)好課要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)過程，要有活躍的課堂氣氛，當(dāng)然也要有良好的教學(xué)效果。美術(shù)課堂注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，遵循審美的規(guī)律, 多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，進(jìn)行比較。教師通過比較、討論，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。龍麗麗老師的《我喜歡的鳥》一課給我留下了深刻的印象。龍麗麗老師的課堂由導(dǎo)入到引導(dǎo)欣賞再到學(xué)生創(chuàng)作環(huán)環(huán)相扣緊密結(jié)合非常自然的完成了教學(xué)。在她的課堂上沒有刻意的提問與研究，只有潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的提示與引導(dǎo)。在教學(xué)過程中教師時(shí)時(shí)注意與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)感受鳥的特點(diǎn)概況鳥的基本型，語(yǔ)言生動(dòng)不落痕跡非常自然的引導(dǎo)了學(xué)生的思路。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下積極的思考問題課堂氣氛非�；钴S。有好的教學(xué)過程就會(huì)出好的教學(xué)效果，在這樣活躍的氛圍中學(xué)生也愿意去積極的展示自己。師生之間的密切配合讓這堂繪畫課成為一節(jié)好課。
我們要怎么做才能上好每一節(jié)課？要上好每一節(jié)課就要求教師做好充分的準(zhǔn)備利用一切能夠得到的資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生投身到美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中。楊艷老師在《一張奇特的臉》的創(chuàng)作環(huán)節(jié)中激勵(lì)學(xué)生“把你們創(chuàng)作的作品拍成照片上傳到網(wǎng)絡(luò)中”就充分的利用現(xiàn)代化的電子設(shè)備“數(shù)碼相機(jī)和傳媒網(wǎng)絡(luò)”來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性創(chuàng)造性，并且在學(xué)生的整個(gè)創(chuàng)作過程中不斷為學(xué)生作品拍照，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生的創(chuàng)作熱情空前的高漲。帶動(dòng)了整個(gè)課堂氣氛。要上好美術(shù)課也可以創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量, 加學(xué)生深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，涉及現(xiàn)代藝術(shù)的觀念和方法，以開闊學(xué)生的眼界和思路。張麗娜老師的創(chuàng)設(shè)課《青花瓷》以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)青花瓷為載體讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)瓷器藝術(shù)品的魅力。為了配合教學(xué)內(nèi)容張麗娜老師在著裝上以藍(lán)白相間的服飾，略帶嚴(yán)肅的語(yǔ)調(diào)，簡(jiǎn)練的提示語(yǔ)和在課件中展示大量的青花瓷圖片來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去品味瓷器藝術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)、大氣、和諧和美麗。
如何與學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)，怎樣去調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣？學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的'主題，在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的主體作用，應(yīng)該是主動(dòng)地參與美術(shù)課堂，在動(dòng)手過程中體驗(yàn)美術(shù)的樂趣。在《一張奇特的臉》一課中老師把課堂在主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，老師只是一位引導(dǎo)者。宋艷輝老師給人樸實(shí)無(wú)華、親切和隨和的感覺。在上課開始宋老師就以高漲的熱情、歡快的語(yǔ)調(diào)積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，她的課就像她的人一樣，看上去樸實(shí)無(wú)華卻含義深刻。宋老師的課可以用一個(gè)“實(shí)”字來(lái)概括，她把自己的姿態(tài)放得很低，試圖用孩子式的語(yǔ)言與學(xué)生溝通，去激發(fā)學(xué)生的興趣，與學(xué)生一同激情一同游戲一同快樂。學(xué)生喜歡這樣的課堂，喜歡這樣務(wù)實(shí)的老師，他們?cè)敢夥e極的配合教師去完成每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生自然全身心的投入到了課堂當(dāng)中。興趣是最好的老師，只有激發(fā)了學(xué)生探求的欲望，學(xué)生才能以樂于參與的心態(tài)學(xué)習(xí)和活動(dòng)。
為了激發(fā)學(xué)生的積極性每一位教師都在尋找著各自的辦法和措施。李英紅老師在《艷麗的大公雞》一課中開展了選美比賽讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)“誰(shuí)的實(shí)力最強(qiáng)？會(huì)得冠軍?為什么？”這樣學(xué)生就有興趣去分析原因積極的尋找答案，帶著興趣給公雞涂色。既掌握了冷暖色對(duì)比的使用方法，也學(xué)會(huì)了色彩的觀察方法。情感交流永遠(yuǎn)是拉近師生關(guān)系最好的方法。在《手型的聯(lián)想》這節(jié)課中老師在板演手型畫法后提出了問題“小魚為什么哭了？”這個(gè)問題一提出就得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，帶著對(duì)小魚的喜愛之情孩子們積極的回答問題，整個(gè)課堂始終縈繞在溫馨的氛圍中。
這次聽課讓我收獲良多，同時(shí)也有遺憾。個(gè)別參賽作品設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)生硬錯(cuò)誤頻出致使一節(jié)好課成了失敗的課�！队腥さ臉渲Α芬徽n教師語(yǔ)言風(fēng)趣，學(xué)生配合默契，課堂氣氛活躍，但在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上卻出現(xiàn)了一個(gè)很大的失誤。在學(xué)生實(shí)際操作折剪樹枝進(jìn)行組合制作這個(gè)環(huán)節(jié)完成之后本應(yīng)該是作品展評(píng)環(huán)節(jié)，可是教師卻插入了一個(gè)介紹樹葉和樹根的用途的拓展環(huán)節(jié)，給人一種教師把前一個(gè)環(huán)節(jié)丟失又在此補(bǔ)充的感覺，讓整個(gè)課堂環(huán)節(jié)不再緊湊和諧，教學(xué)以失敗而告終。
在這次的美術(shù)課堂大賽中作為一位學(xué)習(xí)者我受益匪淺。讓我深深的體會(huì)到美術(shù)課是傳播美的課堂，讓每一位學(xué)生都學(xué)會(huì)去欣賞美、創(chuàng)造美、傳播美是我們美術(shù)教師的責(zé)任。為了這份責(zé)任我將繼續(xù)去探求、去思考、去體會(huì)、去學(xué)習(xí)，努力提高自己的能力，創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，與我的學(xué)生共同進(jìn)步。
聽課的心得4
今天有幸聽到紀(jì)委老師的課，最大的感觸就是美，無(wú)論是數(shù)學(xué)課還是音樂課，無(wú)不散發(fā)著沒的氣息。我也是從今天起才知道原來(lái)數(shù)學(xué)課也可以上的這樣生動(dòng)有趣，語(yǔ)文課可以上的如此唯美。
吳老師與老師的數(shù)學(xué)課讓我受益匪淺，兩位老師共同的特點(diǎn)便是激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓數(shù)學(xué)課不再單調(diào)、枯燥，反而多了份活潑、有趣。兩位老師在課上通過對(duì)學(xué)生的設(shè)疑提問，引導(dǎo)學(xué)生一步步自主探究、合作學(xué)習(xí)，一點(diǎn)點(diǎn)挖掘知識(shí)、探索規(guī)律，在自主探究、動(dòng)手操作中突破教學(xué)的'重難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。兩位老師簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，恰到好處的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生輕輕松松的學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用，這些倒是我需要學(xué)習(xí)的地方。
陳老師與盧老師的語(yǔ)文課，更是“怎一個(gè)美字了得”。此刻我的心情無(wú)比激動(dòng)，我想只能用我蒼白的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我的感受。兩位老師的上課風(fēng)格有所不同。但我認(rèn)為這才是真真正正的語(yǔ)文課，她們的思路清晰，把課堂完全還給了學(xué)，老師真正從傳統(tǒng)教育的課堂中走出來(lái)，把自己從一個(gè)表演者轉(zhuǎn)化成了一個(gè)導(dǎo)演者，讓學(xué)生自己去理解課文，探究文章中心，品讀人物形象，品味語(yǔ)言，學(xué)生在讀、品、悟中學(xué)習(xí)課文，讓自己走入文本，走近作者，真真切切的體會(huì)文章所表達(dá)的情感。她們運(yùn)用故事、歌曲導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂、輕松的七分鐘學(xué)完課文，就連我也聽得十分入神。
聽君一堂課，勝讀十年書。今天我所學(xué)到的東西是一筆很大的財(cái)富，一筆化理論為實(shí)踐的財(cái)富。同時(shí)也讓我更加堅(jiān)定了我要學(xué)習(xí)的決心，自省一下，我還有很多需要提升和學(xué)習(xí)的地方，我想我會(huì)在教學(xué)這條路上班認(rèn)真探索，努力吧課堂變成樂園，把課上的輕松、生動(dòng)。
聽課的心得5
《白鵝》這篇課文中，作者重點(diǎn)表現(xiàn)的則是白鵝性格的特點(diǎn)──高傲。剛把這只鵝抱回家時(shí)，從“伸長(zhǎng)了頭頸”“左顧右盼”的姿態(tài)中，留下了最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，細(xì)致刻畫了鵝“嚴(yán)肅鄭重”的聲調(diào)，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相。
今天章老師為我們大家演繹了一堂充滿生命靈動(dòng)的課，課堂上章老師和學(xué)生上一起按三個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)即：閱讀環(huán)節(jié)——解讀環(huán)節(jié)——拓展環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的能力。
一、體現(xiàn)了閱讀教學(xué)“從整體到部分到整體”的一般規(guī)律。
閱讀文章，首先要著眼于整體，立足于全局，老師引導(dǎo)學(xué)生從整體上先感知課文，讓學(xué)生形成整體意識(shí)，因?yàn)槿绻婚_始老師就是架空分析，無(wú)疑是空中樓閣，其結(jié)果只能是事倍功半。在掃除字詞的障礙后，老師又引導(dǎo)學(xué)生從課文的中心句“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”、過渡段(第二自然段)入手，提綱契領(lǐng)地板書出關(guān)鍵詞，然后緊抓“高傲”、“叫聲、步態(tài)”組織三四自然段的“部分”教學(xué)。
二、善于創(chuàng)設(shè)各種生活情境，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，引領(lǐng)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
語(yǔ)文教學(xué)離不開情境，它可以使學(xué)生產(chǎn)生一定的內(nèi)心體驗(yàn)和情緒，從而加強(qiáng)對(duì)教材的'理解和體驗(yàn)。本課中，對(duì)白鵝的高傲，如果僅靠老師的講解也是可以講清楚的，但是這種講解是一種注入式的灌輸，不能給人留下深刻的印象。王老師始終把握語(yǔ)言文字的形象性，創(chuàng)設(shè)了富有生活氣息的情境，“它來(lái)到了陌生的地方，看到老母雞在咕咕地叫，它有什么表現(xiàn)”“狗對(duì)這只抱來(lái)的鵝很是妒嫉，白鵝看了會(huì)有什么表現(xiàn)”“讀了這幾句話，你的腦中出現(xiàn)什么景象?仿佛看到了什么?”讓學(xué)生在入情入景的想象說話中，在瑯瑯的讀書聲中，在形象直觀的插圖中，在師生共同的表演中，深刻地感受了白鵝的高傲，課堂充滿了活力。
三、字詞教學(xué)非常扎實(shí)。
四年級(jí)的閱讀課，識(shí)字教學(xué)尤其重要，“白鵝”這么一篇中國(guó)古典文人的作品，其中有大量生動(dòng)傳神的四字詞，老師就用不同方法有層次性地出現(xiàn)生字及詞語(yǔ)，有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué)，讀詞方法多樣富有變化。學(xué)生讀詞水平很高，有聲有色，富有情感，讀出詞語(yǔ)的韻味，這當(dāng)然與老師平時(shí)注重“感情朗讀”的訓(xùn)練分不開。
例如教這些詞語(yǔ)：學(xué)生對(duì)“厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫”理解的還不夠透徹。老師靈機(jī)一動(dòng)，讓學(xué)生比較一下這三個(gè)詞的不同點(diǎn)呢?一開始學(xué)生沉默一會(huì)，然后面露難色地直直地盯著老師，分明在說“老師，這怎么比呀?你這不是為難我們嗎?”等了會(huì)一點(diǎn)動(dòng)靜都沒有，老師憋不住了，便提示說：“你們可以從聲音的大小、距離的遠(yuǎn)近比較一下，看看有什么變化?”聰明的孩子一思索就出來(lái)了：呵斥距離最近，聲音相對(duì)來(lái)說要稍微輕些;叫囂樣子更兇，聲音更大;大叫由于距離遠(yuǎn)，聲音就更響了。“這些詞照道理都用在認(rèn)為不好的地方，這兒是不是作者對(duì)鵝的這種做法不滿呢?”
四、重視朗讀訓(xùn)練的指導(dǎo)，讓學(xué)生繪聲繪色地朗讀，領(lǐng)略作者的語(yǔ)言風(fēng)格。
現(xiàn)代的孩子，生活經(jīng)驗(yàn)非常有限，對(duì)鵝的叫聲、動(dòng)作、生活習(xí)性很難有了解。但本文對(duì)白鵝的特點(diǎn)描寫得惟妙惟肖，學(xué)生們掌握好朗讀的情感基調(diào)是趣味性，讀出鵝的高傲，讀出“它的高傲不令人生厭，而是引人發(fā)笑”，學(xué)生讀得妙趣橫生、饒有興趣。老師的即時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)也很精彩。如：他讀得很勇敢，但他一個(gè)人力量單薄，讓我們幫幫他吧”“因?yàn)槟泐I(lǐng)讀得太好，所以你的機(jī)會(huì)比別人多”“別急著坐下去呀，你行的”……
聽課的心得6
3月6日，我有幸聆聽了中心校組織的鎮(zhèn)級(jí)課改能手公開觀摩課活動(dòng)，收獲頗豐。在聽課的同時(shí)，我回顧自己在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中，我學(xué)到了很多。新穎獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，智慧理性的課堂點(diǎn)評(píng)，扎實(shí)有效地教學(xué)訓(xùn)練，無(wú)不讓我感到自己在教學(xué)上的只是一粒微塵。就此次聽課，我談?wù)勎业捏w會(huì)：
一、設(shè)置簡(jiǎn)單有效的課堂情境，創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍。
興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入時(shí)會(huì)精心設(shè)計(jì)或課前進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。
在李霞老師的課堂上，她很注重與學(xué)生的課前交流，課前手指操的小游戲，活躍了氣氛，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。她還非常擅長(zhǎng)并注重語(yǔ)言的運(yùn)用，極其幽默，她的課始終保持著新鮮感，加上她那輕柔而富有感染力的聲音，學(xué)生非常喜歡，整個(gè)課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。
而張宏偉老師也十分注重與學(xué)生的互動(dòng)，他的養(yǎng)成教育做的很到位，課前要求學(xué)生端正坐姿，并把男女生分組，用比賽的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛很融洽。
二、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言。
還給學(xué)生大量的讀書時(shí)間，在語(yǔ)文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界，并且還要激發(fā)想象，才能更有感情地朗讀，也才能更深入地理解文意。
這一點(diǎn)，李霞老師也做到了，讓學(xué)生反復(fù)讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)生朗讀的時(shí)候，她能及時(shí)鼓勵(lì)，給予評(píng)價(jià)，并能充分尊重學(xué)生，一些手勢(shì)的運(yùn)用，也讓學(xué)生感覺到了肯定。
三、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)最好的方法是做。學(xué)生的學(xué)習(xí)只有掌握了方法，并通過自身的探索活動(dòng)才可能顯示最大的'成效。在此次的觀摩課中，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，并且教師精心設(shè)計(jì)了多樣化的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
張宏偉老師的課堂上，非常注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，“先學(xué)后教”的教學(xué)法運(yùn)用的恰到好處。針對(duì)老師的問題，學(xué)生們給出了詳細(xì)具體的解釋，而不是坐在那里等著老師宣布答案。
讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。李霞老師也很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題，自行糾錯(cuò)。
四、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)控課堂游刃有余。
教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權(quán)，也不是個(gè)別老師的天賦，它是教師成其為教師的基本資格。這次觀摩課上，每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚，特別是李霞老師，她的親切、幽默、自然、干練，讓人感覺她在課堂上就是一個(gè)大孩子，而學(xué)生們都圍繞在他的周圍嬉戲、玩耍，教學(xué)就是一場(chǎng)游戲，可是在游戲的過程中，學(xué)生們卻掌握了很多知識(shí)。人是因?yàn)橛辛吮容^，才知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，也正是因?yàn)橛辛吮容^，學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。這次學(xué)習(xí)讓我看到了我在教學(xué)上不足，“教學(xué)尚未成功，同志仍需努力！”作為一名教師，任何一次外出聽課都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，從中可以取得真實(shí)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在今后的日常教學(xué)中，我會(huì)不斷豐富自己，向身邊每一位優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，努力上好每一節(jié)課，走出適合自己的教學(xué)路子。
聽課的心得7
今天很榮幸能得到這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，觀摩領(lǐng)略同行的教學(xué)活動(dòng)，劉泌老師的閱讀活動(dòng)《小威向前沖》。這節(jié)課的教學(xué)組織有序，課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙，教學(xué)方法效果好。有好多地方值得我去學(xué)習(xí)。通過觀摩劉泌老師的活動(dòng)，結(jié)合對(duì)照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況，覺得感慨頗深，以下是我個(gè)人體會(huì)與感受：
感受一：幼兒教學(xué)應(yīng)該精心構(gòu)思課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
劉泌老師的《小威向前沖》的教學(xué)，構(gòu)思就比較巧妙。她是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的：出示自制圖書吸引幼兒注意力→師生互動(dòng)講述故事→老師示范兩種水粉顏料的混淆方法→幼兒游戲→新游戲延伸，升華主題。這種教學(xué)設(shè)計(jì)使小班的孩子感到很親切。
感受二：要注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
要使一節(jié)課上的輕松，幼兒學(xué)得輕松，教師不但要準(zhǔn)備充分，而且還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境氛圍。本次活動(dòng)中教師準(zhǔn)備的很充分，制作了與音樂相配的'PPT。我覺得前半部分課堂氛圍輕松愉快、活躍。首先，教師播放歡快輕松的《森林狂想曲》，把孩子帶入輕松快樂的環(huán)境氛圍之中。后半部分選擇的音樂比較哀傷，對(duì)比欣賞后讓孩子反復(fù)欣賞悲傷的音樂，沒有體現(xiàn)主題《你快樂，我快樂》的目的，課堂氣氛比較壓抑。
如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這會(huì)直接影響教育活動(dòng)的成功與否。劉老師的的教態(tài)比較有親和力，給人很溫暖親切的感覺，容易讓幼兒放輕松參與活動(dòng)。
總的說來(lái)，這次聽課，值的我學(xué)習(xí)的地方比較多。希望自己在今后的工作中盡量將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，是自己在工作上不斷進(jìn)步。最后還想說的是，“教師教起來(lái)輕松，幼兒學(xué)起來(lái)輕松，聽課者聽得更輕松”值得我去探究。
聽課的心得8
早就聽說過胡老師的名字，只是一直無(wú)緣聽到她的課。這次有機(jī)會(huì)在家門口聽到她的課，真是非常期待。前幾天先在電腦上查閱了一些她的資料，知道胡老師教過音樂，學(xué)過朗誦，當(dāng)過節(jié)目主持人，我就想，胡老師的課堂必然激情飛揚(yáng)，必然充滿詩(shī)情畫意。
果然，在今天這節(jié)《月光啟蒙》中，我們就看到了胡老師的詩(shī)意追求！正是胡老師對(duì)這一篇散文的詩(shī)意解讀，才把月夜、童謠、母愛、黃河文化、民間藝術(shù)這些抽象具象的概念揉為一體，伴隨著胡老師的詩(shī)意抒懷，孩子們一次次走進(jìn)月夜，走進(jìn)童謠，走進(jìn)母愛，也走進(jìn)了厚重濃郁的黃河民間文化中……
一、營(yíng)造詩(shī)境，品賞月夜。在這節(jié)課中，胡老師緊緊抓住“童年的月夜永遠(yuǎn)是美妙的”這一文中的關(guān)鍵詞句，采用多種方式展開講析和品讀。她采用回環(huán)往旋式的一唱三嘆，把對(duì)課文主題的把握和情感基調(diào)的詮釋一層層推向高潮。胡老師首先用帶著深情的語(yǔ)言引出主題句“童年的月夜永遠(yuǎn)是美妙的”，把文字疊印在背景為夜空湛藍(lán)，明月如輪的課件里，渲染了這月色朦朧的特定環(huán)境；接著讓學(xué)生直面文字本身，圈圈畫畫，細(xì)細(xì)品賞月夜之美，誦誦讀讀，理解感受這美妙的意境；然后胡老師用自己的詩(shī)一般的引導(dǎo)語(yǔ)引領(lǐng)學(xué)生從童謠歌謠中感受文字之美，不斷回復(fù)那一句“童年的月夜永遠(yuǎn)是美妙的”，牽引學(xué)生的情感之脈與文本、與教師一起振動(dòng)，此時(shí)的文本，已經(jīng)成了胡老師著意要營(yíng)造的文境、詩(shī)境了！
二、唱讀童謠，吟誦文化。歌謠童謠是詩(shī)化的民間藝術(shù)，是樸素的詩(shī)歌和善良的心靈的緊密交融，是淳樸的母親啟蒙孩子的“芳香的音韻”、樸素的文本，是傳統(tǒng)文化的厚重的積淀，也是胡老師在教學(xué)中要著意挖掘的文化資源。為了讓學(xué)生感受到母親在月光下用甜甜的嗓音為“我”吟唱的“像三月的和風(fēng)，像小溪的流水”，而且“飄滿了她那芳香的音韻”的歌謠童謠，胡老師先后采用了如下的方式：1、引入溫州歌謠，讓學(xué)生初步感受民間歌謠的節(jié)奏與韻律；2、用具有感染力的語(yǔ)言描繪，使學(xué)生進(jìn)入歌謠童謠所吟唱的情境之中；3、用黃河故道的民間曲調(diào)吟唱了課文中的“月亮出來(lái)亮堂堂……”的歌謠，聲情并茂，燃起學(xué)生吟唱歌謠的興味與激情；4、讓學(xué)生用自己感受到的方法和節(jié)奏吟唱，體悟自己心中的歌謠韻味。通過以上的方式，使學(xué)生仿佛真的走進(jìn)那溶溶月光下，高高草堆旁，親耳聆聽到母親那“像三月的和風(fēng)，像小溪的流水”一般的歌謠。我想，在這個(gè)不斷回旋著孩子們清朗的誦讀吟唱的語(yǔ)文課堂上，我們是受到了深深的感染的，這也就意味著，胡老師著意要引領(lǐng)的詩(shī)化的目標(biāo)是成功的，她把孩子們帶進(jìn)了一個(gè)充溢著濃濃的民間藝術(shù)、傳統(tǒng)文化的詩(shī)境之中了。
三、夯實(shí)語(yǔ)言，品味“啟蒙”。 胡老師的課給我的`第三個(gè)感覺是夯實(shí)。在詩(shī)意的行走中一步一個(gè)腳印帶領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言。我們來(lái)看胡老師在本課中運(yùn)用字理解釋詞語(yǔ)“啟蒙”，并且強(qiáng)化了對(duì)生詞“籬笆、時(shí)辰、混沌、蓮花落”認(rèn)讀，讀準(zhǔn)輕聲和多音字，這一步走得相當(dāng)?shù)眉?xì)致。在帶領(lǐng)學(xué)生整體感知文本所敘述的大意時(shí)，胡老師引領(lǐng)孩子們?cè)鷮?shí)實(shí)的從散文中牽引出“唱歌謠，唱童謠，講故事，猜謎語(yǔ)”的核心內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)語(yǔ)言能力把課文大意壓縮成一句話，再讀成兩個(gè)詞語(yǔ)“月光”“啟蒙”，提醒孩子們?cè)僖淮伟涯抗饩劢沟轿念}“啟蒙”中。這樣的引導(dǎo)過程，正是我們的學(xué)生所需要的踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言的過程。在教學(xué)歌謠的時(shí)候，胡老師進(jìn)一步扣住“啟蒙”一詞，引導(dǎo)讓學(xué)生吟誦“小紅孩，上南山……”、“小老鼠，上燈臺(tái)……”、“毛娃哭，住瓦屋……”“……鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓……”的歌謠，讓學(xué)生談?wù)勛约簭闹懈形虻搅耸裁�，以此�?lái)更深刻地感受“啟蒙”的含義，從字理到字義再到字韻，胡老師這教詞三步曲走得扎實(shí)走得有效！同時(shí)，胡老師對(duì)“黃河故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠”的兩個(gè)“長(zhǎng)”字的用詞的挖掘和探究，可謂細(xì)膩至極，“長(zhǎng)”歌謠的“長(zhǎng)”所蘊(yùn)涵的生命意象在胡老師的深度解讀中躍然而出，相信這個(gè)“長(zhǎng)”字的意象感會(huì)深深烙在這一個(gè)上課班級(jí)的每一個(gè)孩子們心中。也在我們每一位聽課老師的心里扎下了揣摩語(yǔ)言，扣詞扣文的語(yǔ)文教學(xué)理念！
感謝胡老師帶給我們的精彩課堂！
聽課的心得9
今天，我有幸聆聽了莘縣明天學(xué)校青年教師魏老師執(zhí)教的《白鵝》一課，給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。這真是一堂扎實(shí)有效、耳目一新、具有濃濃的語(yǔ)文味的優(yōu)質(zhì)課。
一、流程清晰、目標(biāo)有效達(dá)成
《白鵝》這篇課文，豐子愷先生重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝性格特點(diǎn)——高傲。本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解課文怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)，難點(diǎn)是通過那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛之情，并要求在閱讀教學(xué)中加以滲透。
魏老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)把握得很準(zhǔn)確、很到位，教學(xué)流程清晰，環(huán)環(huán)相扣。整堂課的教學(xué)力求滲透學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生基本能力的形成。
二、緊抓中心句，注重朗讀，以讀促悟，以讀悟情
魏老師讓學(xué)生緊緊抓住了課文的中心句——好一只高傲的白鵝來(lái)理解課文。然后分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相三個(gè)方面來(lái)感悟鵝的高傲。整節(jié)課，魏老師很注重學(xué)生的朗讀，從個(gè)體自由讀，到指名讀;從教師范讀，到學(xué)生齊讀;從初讀到深入理解，有感情地讀，采用各種方法進(jìn)行朗讀，學(xué)生個(gè)個(gè)興趣盎然、躍躍欲試，讓學(xué)生在讀中去感受白鵝的高傲，在讀中去感悟豐爺爺對(duì)白鵝的喜愛之情。
三、注重學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力
教材無(wú)非是一個(gè)例子。課堂上，魏老師不僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，更注重學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)，整堂課中，無(wú)時(shí)不體現(xiàn)著這一點(diǎn)。魏老師在引導(dǎo)學(xué)生理解句子時(shí)，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，重點(diǎn)采用了抓重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行理解，多次追問學(xué)生：“你是從哪些詞語(yǔ)感受到白鵝的高傲的?”讓學(xué)生在潛移默化中就學(xué)會(huì)了抓重點(diǎn)詞句理解課文的方法。
四、彰顯了教師獨(dú)特的個(gè)人魅力
聽魏老師上課，可以毫不夸張地說：“那真是一種藝術(shù)的'享受。”魏老師的聲音抑揚(yáng)頓挫，她的表情像魔術(shù)師般富于變化，她的每一個(gè)手勢(shì)、每一個(gè)動(dòng)作更是緊緊地抓住了學(xué)生的心，她會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)聽課的老師熱血沸騰，在她的課堂上，孩子們學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，四十分鐘仿佛轉(zhuǎn)瞬即逝。
總之，魏老師以學(xué)生為本，敢于放手讓學(xué)生自主多元感悟，使這節(jié)課更扎實(shí)更有效，更具有語(yǔ)文味。當(dāng)然，魏老師在評(píng)價(jià)學(xué)生，在課堂的教學(xué)機(jī)智上還應(yīng)更提升一步。應(yīng)注重學(xué)生的回答，抓住學(xué)生的資源進(jìn)行有效深入的生成，讓亮點(diǎn)更出彩！
聽課的心得10
20xx年3月20日，我受鎮(zhèn)教研室安排，前去小南坑小學(xué)聆聽了市教育局教研室舉辦的“小學(xué)優(yōu)質(zhì)作文課教學(xué)觀摩”，其間數(shù)位我市語(yǔ)文教學(xué)能手，精心準(zhǔn)備了習(xí)作課教學(xué)，令我受益匪淺。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我感覺作文教學(xué)是最不易教的；這一次的公開課，；參賽教師的教學(xué)風(fēng)格各不相同，，他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生，也深深地吸引了我，讓我知道作文課能上得如此精彩，下面談?wù)勎衣犃诉@一節(jié)作文課的一點(diǎn)心得體會(huì)：
一、吸引學(xué)生的課堂導(dǎo)入 常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學(xué)生寫作文首先要培養(yǎng)寫作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中，教師們都很巧妙地設(shè)計(jì)了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)課堂的極大興趣。如陳彩月老師一開始讓一個(gè)學(xué)生表演動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜做做的動(dòng)作名稱，學(xué)生因?yàn)楦信d趣，馬上參與到課堂，即便他一開始可能會(huì)抗拒上作文課，但這一有趣的活動(dòng)引起了他的興趣，他不知不覺地被老師帶進(jìn)了作文課堂。如果僅僅是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂是一個(gè)小成功，那陳老師創(chuàng)設(shè)的蒙上眼睛畫自己，就是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂作文，這是一個(gè)大成功，讓學(xué)生有事可寫，眼前剛剛發(fā)生的事容易寫，能寫好。這兩個(gè)導(dǎo)入都非常地巧妙，非常地精彩，我覺得對(duì)于這節(jié)情境作文課，這樣的設(shè)計(jì)是非常成功的。
二、巧妙地引導(dǎo)，“幫”學(xué)生想要想讓孩子寫東西，就得先讓他的'小腦袋里有東西。俗話說：巧婦難為無(wú)米之炊。學(xué)生平時(shí)看書也會(huì)積累一些好詞好句，但一旦讓他們運(yùn)用到作文中就有一定的難度，一可能是想不起來(lái)，二是不知道如何應(yīng)用。但在陳老師的課堂上，她讓孩子用一個(gè)詞或一句話形容自己蒙眼畫畫的情景、心情等，這樣就幫孩子把他們小腦袋里的好詞好句都挖出來(lái)，挖出來(lái)后一個(gè)個(gè)板書在黑板上，引學(xué)生的回憶，幫助學(xué)生再次理解詞語(yǔ)。
三、有條理的板書，引導(dǎo)寫作方式對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，寫一篇有條理的記敘文，難度應(yīng)該不大，但為了要照顧全班的學(xué)生，陳老師通過清晰的板書，蒙眼畫畫前、蒙眼畫畫時(shí)、蒙眼畫畫后、蒙眼畫畫的體會(huì)四部分提醒學(xué)生寫作時(shí)可運(yùn)用的寫作方式。作文課上到此，我手寫我心，下筆寫作文就這樣水到渠成了。 一節(jié)作文課，學(xué)生不但不感覺到累，而且感到樂趣無(wú)窮，收獲甚大，這就是一節(jié)成功的作文課。
學(xué)習(xí)貴在內(nèi)化。學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西；在未來(lái)的作文教學(xué)中，我要將本次作文大賽中好的教學(xué)方法好好運(yùn)用，并不斷探索新的作文指導(dǎo)方法，讓孩子敢寫作文，樂于寫作文，能寫好作文！
聽課的心得11
10月13日和10月14日我有幸參加了在山東濰坊舉辦的“育師啟智”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，此次一共聽了8節(jié)課，對(duì)于我來(lái)講真的是開闊了眼界，收獲頗豐。通過聽課，讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。每節(jié)課后上課教師都會(huì)對(duì)自己所上的課進(jìn)行課前構(gòu)思與課后反思的闡述，老師們的個(gè)人素質(zhì)都很高，語(yǔ)言豐富，點(diǎn)評(píng)到位，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，將課標(biāo)理論和實(shí)踐很好的結(jié)合起來(lái)，下面是我的幾點(diǎn)收獲：
一、實(shí)施差異教學(xué)，構(gòu)建和諧課堂。
我們的課堂就要讓學(xué)生敢說、敢問、敢辯、敢錯(cuò)，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師采取開放的教學(xué)方式，讓學(xué)生有較多的發(fā)展空間，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出新穎的見解，在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹立自信，達(dá)到與人生發(fā)展永遠(yuǎn)關(guān)聯(lián)教育目的。每節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的'語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些特級(jí)教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
二、創(chuàng)造性地使用教材，課堂追求簡(jiǎn)約而靈動(dòng)的課堂。
科學(xué)的秘密就在于把復(fù)雜的東西演變成若干簡(jiǎn)單的東西去做。教師把課上得簡(jiǎn)單，實(shí)在就是一種智慧，一種藝術(shù)、一種能耐、一種功夫，一種水平，就如特級(jí)教師羅鳴亮在報(bào)告中說到的“我們的課堂就要追求簡(jiǎn)約而靈動(dòng)”。這就要求我們教師必須從以下方面去做：
(一)、教學(xué)情境不在“鬧”，而在“實(shí)”。
(二)、教學(xué)資源不在“多”，而在“優(yōu)”。理想下的簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)課堂特質(zhì):課堂結(jié)構(gòu)——清晰、明快、整體性強(qiáng);節(jié)奏把握——均勻、舒緩、張弛有致;教學(xué)素材——經(jīng)濟(jì)、高效、少而精練;活動(dòng)展開——自然、流暢、環(huán)環(huán)相扣;教師上課輕松、自如、胸懷全局;學(xué)生學(xué)習(xí)愉快、主動(dòng)、學(xué)有成效
(三)、飽滿的激情有利于課堂師生情感的交流
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂，同時(shí)學(xué)生的情感也會(huì)被感染。由此，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，為“營(yíng)造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，在劉德武老師講課中，雖然是一名老年男教師，一上課就把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了。整節(jié)課教師的教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅。因此我們所追求的課堂應(yīng)當(dāng)是激情飽滿、個(gè)性張揚(yáng)。
總之，此次聽課活動(dòng)，讓我受到了很大的觸動(dòng)。教師走上了講臺(tái)，不是重復(fù)一次教案，而是通過師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。這就需要我們教師平時(shí)應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造，爭(zhēng)取使我們的學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進(jìn)行嘗試，為學(xué)生真正營(yíng)造一個(gè)生態(tài)課堂，真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立見解、善于理性思考、積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。在今后的工作中，我會(huì)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取早日成為一名新課程理念下的優(yōu)秀教師。
聽課的心得12
一、班會(huì)背景分析:
這節(jié)班會(huì)課讓我感受很深,因?yàn)樵谖覀兊膶W(xué)生生活的小環(huán)境中,責(zé)任意識(shí)確實(shí)需要加強(qiáng)與提高.現(xiàn)在的學(xué)生凡事都以我為中心,對(duì)父母長(zhǎng)輩沒有禮貌,對(duì)同學(xué)沒有熱情,對(duì)班集體漠不關(guān)心,對(duì)自己學(xué)-的要求不高,責(zé)任感差,紀(jì)律意識(shí)談薄,生活自強(qiáng)能力差,責(zé)任意識(shí)弱.所以這次的主題班會(huì)應(yīng)該是從強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí),教育學(xué)生盡快培養(yǎng)自己強(qiáng)烈的責(zé)任感出發(fā)的.
設(shè)計(jì)過程:
聽了班主任的總結(jié)之后,知道這次班會(huì)的準(zhǔn)備也非常的充分,提前了好幾個(gè)月進(jìn)行必要的動(dòng)員,對(duì)整個(gè)準(zhǔn)備過程做了具體而細(xì)致的安排,進(jìn)行活動(dòng)分工,盡量讓每個(gè)同學(xué)都能自愿承擔(dān)相關(guān)的分解任務(wù),使他們都有自己的崗位職責(zé).
班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì):
主題:花樣年華我作主
班級(jí):初二16班
主持人:男女同學(xué)各一人
一、從整個(gè)班會(huì)課的開展來(lái)看,流程清晰,環(huán)節(jié)緊湊.
活動(dòng)步驟:班會(huì)由“知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任”三大板塊組成.通過講故事,啞劇表演,觀看視頻,詩(shī)歌朗誦,,小組討論,現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)發(fā)言等形式展開,形式生動(dòng)活潑,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中受到教育.特別是啞劇表演《沉重的十字架》,把班會(huì)推向高潮,兩位家長(zhǎng)分別就“如何培養(yǎng)子女的責(zé)任”和“社會(huì)責(zé)任”兩方面作了精彩的發(fā)言,表明了“責(zé)任”的重要,讓同學(xué)們受益良多.
最后,主題班會(huì)在全班同學(xué)高聲歌唱《責(zé)任之歌》的聲音中圓滿結(jié)束.
這次班會(huì),是以協(xié)同教育理念為指導(dǎo),借助現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái),充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面教育資源,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教育的一次很好的嘗試.
二、“師生、生生”互動(dòng)
通過班會(huì)的方案設(shè)計(jì)、籌備、以及班會(huì)的實(shí)施過程都是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的復(fù)雜過程,始終由師生雙方共同參與,師生,生生互動(dòng),使主題班會(huì)取得最良好的'教育效果.
三、教育性、創(chuàng)造性和趣味性結(jié)合的原則
本次主題班會(huì)的內(nèi)容豐富,形式多樣,生動(dòng)有趣,使同學(xué)在不知不覺中受到感染和教育.促使學(xué)生深刻理解肩負(fù)的責(zé)任,立足在平時(shí)學(xué)-、生活中努力實(shí)踐責(zé)任、履行責(zé)任,形成強(qiáng)大的學(xué)-上進(jìn)動(dòng)力,進(jìn)一步促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)良性發(fā)展.
當(dāng)然,反思本節(jié)主題班會(huì)課,我也意識(shí)到以下幾點(diǎn)有待于今后加強(qiáng):
1、本節(jié)主題班會(huì)課中不少學(xué)生的看法雖真實(shí)但尚不夠深刻,未能實(shí)現(xiàn)高層次的升華;
2、本節(jié)主題班會(huì)課體現(xiàn)的主題過于追求全面,班會(huì)由“對(duì)人類文明及人類發(fā)展的責(zé)任、對(duì)祖國(guó)與社會(huì)的責(zé)任、對(duì)集體的責(zé)任、對(duì)家庭及家園的責(zé)任、對(duì)他人的責(zé)任、對(duì)自己的責(zé)任”六大板塊構(gòu)成,內(nèi)容過多過寬,導(dǎo)致部分該提升的地方?jīng)]有得到最充分的升華.
聽課的心得13
今天，我有幸參加了我們學(xué)校組織的技能科的深度教研活動(dòng)“課堂：給學(xué)生帶得走的審美力”。聽了向明卉老師的音樂課《乘著歌聲的翅膀—合唱鑒賞與體驗(yàn)》，感到受益匪淺。向老師親切可人的'教學(xué)風(fēng)格，嫻熟的教學(xué)技巧深深地震撼著我。
整堂課是那么的充實(shí)、快樂。向老師運(yùn)用音樂的魔力，讓同學(xué)們沉浸在音樂的快樂中。學(xué)生們被向老師像磁鐵一樣深深地吸引著、體驗(yàn)著，連我也身臨其境感受到了快樂。
課堂中，向老師注意把握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏美、旋律美，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。從一開始視頻的導(dǎo)入，接著一步一步引導(dǎo)學(xué)生感受旋律、掌握旋律，讓學(xué)生感受音樂的美不僅在聽覺效果上，在某種程度上也能改變?nèi)说娜松�，這就是音樂的美的所在。之后向老師讓學(xué)生聽《踏雪尋梅》的伴奏，隨之學(xué)生沉浸其中。向老師適時(shí)地出示歌曲中出現(xiàn)的樂理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分不同的聲部去演唱。向老師還讓學(xué)生自己去體會(huì)，找出三個(gè)學(xué)生為代表帶領(lǐng)大家一起演唱，同事加上自己生動(dòng)的演示，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，演唱時(shí)表現(xiàn)得非常出色。最后，向老師用一首富有歷史色彩的歌曲—梅嶺小學(xué)的校歌給這節(jié)課畫上了完美的句號(hào)。
聽了這節(jié)課，我不禁感嘆，向老師真是一位多才多藝的的音樂老師�。∥液芨兄x向老師，讓我學(xué)到了很多從未接觸過的知識(shí)，希望以后能再次聆聽向老師的課，感受她無(wú)窮的教學(xué)魅力。
聽課的心得14
3月26日——29日，我有幸參加了本市舉行的市初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，傾聽了二十五節(jié)觀摩課和二十六節(jié)說課，歷時(shí)四天，本次學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。
作為一名數(shù)學(xué)教師，在全面減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的大形勢(shì)下，只有向教改要效率，充分利用好課堂每一分鐘，才能提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美�，F(xiàn)談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。
一、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的'過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還要“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
二、教學(xué)過程精致
從每一位授課教師的教學(xué)過程來(lái)看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師都能盡力做到根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深度、難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
三、使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜
數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師已開始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)，使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。
在這些公開課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題，整節(jié)課，每一位教師都很有耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力學(xué)習(xí)，找出教育教學(xué)中找到各方面與別人的差距，積極向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中，為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
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