班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文合集15篇
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣可以不斷更新自己的想法。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編幫大家整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文1
學(xué)習(xí)、熱愛(ài)、研究、享受是生命的支柱。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā),游刃有余的境界,才能應(yīng)變不驚,勝任教師職業(yè)。我們都共同生長(zhǎng)在教育的環(huán)境中,很難清楚地認(rèn)識(shí)到我們自身所存在的問(wèn)題,然而當(dāng)我們和社會(huì)接觸時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多已經(jīng)不容小視的問(wèn)題。這次班主任培訓(xùn),幾位專(zhuān)家老師的報(bào)告,給我?guī)?lái)很大的觸動(dòng)。
一、正確對(duì)待自我和他人。
1、學(xué)會(huì)積極的悅納自我。真正去理解、評(píng)估并接受和喜愛(ài)自己,從而自信陽(yáng)光的去面對(duì)我們的孩子。傳遞給孩子這樣的心態(tài),那么我們的學(xué)生不也會(huì)如此了嗎?擁有一顆恒久而樂(lè)觀的心態(tài)是我們送給孩子最寶貴的財(cái)富。
2、積極的去愛(ài)學(xué)生。只有給予學(xué)生愛(ài),讓學(xué)生感受到愛(ài),體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè),他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人。
這份愛(ài)是無(wú)私的,是需要全心付出,不求回報(bào)的,是需要堅(jiān)持經(jīng)常,不帶有色眼鏡的,這說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)很難。然而這份愛(ài)可以讓孩子變成天使,反之可以把天使變成魔鬼。我常常說(shuō)的一句話(huà)就是:每個(gè)孩子都因可愛(ài)而值得愛(ài)!愛(ài)可以讓我們內(nèi)心溫暖而踏實(shí),滿(mǎn)足而豐盈,愛(ài)的教育體現(xiàn)著偉大的人格。
3、建立和諧的人際關(guān)系。不必去刻意迎合任何人,只需發(fā)自?xún)?nèi)心去尊重、真誠(chéng)去理解,彼此信賴(lài)與贊賞,主動(dòng)溝通與交流,那么我們的目的是一致的,我們的心靈是相通的,我們的關(guān)系必然會(huì)和諧融洽。
二、做孩子喜歡的老師。
微笑是最好的語(yǔ)言,面帶微笑去愛(ài)學(xué)生,相信學(xué)生的能力,放手讓他們自主去學(xué)習(xí)和生活,與孩子成為親密的朋友,了解他們的內(nèi)心,共同感受喜與悲,這都是我們努力要做到的,或許我們已經(jīng)在做,但我們要更加努力做到盡善盡美。
三、“以人為本”的管理思想。
關(guān)于管理,幾位老師都提到了民主。為班級(jí)管理開(kāi)辟出一條嶄新的思路,并且獲得了管理的成功!懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí),最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理,投入管理的問(wèn)題,以“以法治班”,使班級(jí)管理形成制度化,走向了自動(dòng)化;二者結(jié)合,不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性,還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性,使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的`預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn),達(dá)到了理想的管理效果。
我進(jìn)一步堅(jiān)定了以下認(rèn)識(shí):
l、雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生,然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想,沒(méi)有情感的被動(dòng)的受管理者,而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿,尊重他們的人格,把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”,而不是馴服物。
2、班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,從一定程度上說(shuō)班主任作為班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,是班級(jí)管理工作的靈魂、但班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師,他首先要了解學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生。
他山之石,可以攻玉。從這次培訓(xùn)中,我既學(xué)到了班級(jí)管理的先進(jìn)理念,先進(jìn)思想,又學(xué)到了許多具體的方法,在今后的班主任工作中,我應(yīng)該結(jié)合我班的實(shí)際,借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),探索出一套適合我班的管理模式,讓務(wù)實(shí)的品質(zhì)成為我們的生命支柱。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文2
這次班主任培訓(xùn),我受益匪淺,感觸也頗深。使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任不簡(jiǎn)單。我認(rèn)真地聽(tīng)專(zhuān)家講課,積極地和各班主任老師交流,使我清楚的認(rèn)識(shí)到,構(gòu)建和諧班級(jí),新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。以下是我個(gè)人在學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。
一、反思是教師成長(zhǎng)的重要渠道
自我反思是教師成長(zhǎng)的重要通道、是教師個(gè)人知識(shí)的改造與升華;既要重視實(shí)踐,勤于實(shí)踐,又要專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)。作為班主任更要強(qiáng)調(diào)反思學(xué)習(xí),提出自我學(xué)習(xí)、自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的計(jì)劃、撰寫(xiě)教育筆記、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文等等,全方位提升自己。并以《綱要》的指導(dǎo)思想倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)、樹(shù)立教師的危機(jī)意識(shí)。注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高。
二、班主任要播撒愛(ài)心,用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生
愛(ài)是教育的靈魂,愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài)等等,這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生,全面公平地愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,學(xué)習(xí)好的要愛(ài),學(xué)習(xí)一般的要愛(ài),學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài),文靜踏實(shí)的要愛(ài),內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);“金鳳凰”要愛(ài),“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴,才能走近學(xué)生的心靈,才能成為學(xué)生的良師益友,成為一個(gè)成功的教育者。
三、班主任工作要用心,要有耐心和持之以恒的`心。
我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō):“真的教育是心心相映的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,才能打到心的深處。”它給了我許多啟示。從先生的話(huà)中,我們不難領(lǐng)會(huì),離開(kāi)了情感,一切教育都無(wú)從談起。這種情感就是對(duì)孩子精神的關(guān)懷。班主任教育的主要對(duì)象是學(xué)生,這就決定了班主任要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通,成為學(xué)生無(wú)所不談的朋友,成為“平等中的首席”。大教育家孔子云:“少年居性,習(xí)慣之為常!绷(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過(guò)教育,去建立一種良好的習(xí)慣?梢(jiàn),習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。
班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情,必須“日積月累地練,練到非常熟,再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間,我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。班主任工作要做好一天兩天也不難,難的是日復(fù)一日,年復(fù)一年,送走了一批又迎來(lái)一批需要教育需要呵護(hù)的學(xué)生。
它就象一年四季,冬去春來(lái),不斷的更新,不斷的換屆。就要求班主任要有耐心和持之以恒的心,又足夠的心理準(zhǔn)備,特別是做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中尤為重要,因?yàn)檗D(zhuǎn)變后進(jìn)生工作歷來(lái)都是一項(xiàng)更為繁瑣、也更為艱巨的工作,要想從根本上轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,就要求班主任要時(shí)刻關(guān)注、時(shí)刻跟進(jìn),對(duì)后進(jìn)生的一舉一動(dòng)都要掌握,當(dāng)其有少許進(jìn)步時(shí)要給與表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),有不對(duì)苗頭時(shí)要加以指正、引導(dǎo),所以耐心和持之以恒的心在班主任工作中尤為重要。
通過(guò)學(xué)習(xí)我清楚的認(rèn)識(shí)到班主任工作既是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)。這次培訓(xùn)還讓我知道,要成為一名合格的班主任,在今后的日子里,還要不斷的學(xué)習(xí)理論知識(shí),多向其他老師學(xué)習(xí)更科學(xué)更有效的處理方法,把育人和教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力做到把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文3
假如班級(jí)比作一艘船的話(huà),那么班主任便是這艘船的船長(zhǎng),直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任作業(yè)藝術(shù)的書(shū)籍、理論,可謂多如繁星,不乏其人。但我竊以為,再好的理論,也要結(jié)合實(shí)際情況,才干出真知。正如我國(guó)走的是“我國(guó)特色的社會(huì)主義”道路,沒(méi)有照搬外國(guó)的模式相同下面我把名家的理論交融我多年的經(jīng)歷,分五方面作介紹與咱們分享。
榜首:不要小氣對(duì)學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)是溶化劑,愛(ài)是橋梁。要想讓學(xué)生愛(ài)你,首要你就應(yīng)支付你的愛(ài)。為了做到這點(diǎn),我把關(guān)愛(ài)滲透到平常。我從不小氣我的愛(ài)。比方:幫學(xué)生收拾衣領(lǐng),拍拍學(xué)生的頭,學(xué)生生病時(shí)溫順的目光,關(guān)切的話(huà)語(yǔ),遞上的一杯熱水。氣候變了,我會(huì)及時(shí)提示學(xué)生增加衣物,注意用火、用電安全。特性是周一第四節(jié)課和周六學(xué)生該回家時(shí),我都不忘提示學(xué)生下樓慢點(diǎn),路上注意安全,會(huì)說(shuō):周一我會(huì)迎候同學(xué)們返校的。我是教師也是母親,我的關(guān)愛(ài)發(fā)自心底,出自真誠(chéng)。我在極力做到:隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)無(wú)心無(wú)聲。
第二:經(jīng)常換位考慮。人與人之間要互相了解,信任,而且要學(xué)會(huì)換位考慮,這是人與人之間往來(lái)的基礎(chǔ):互相寬容、了解,多去站在他人的角度上考慮。比方:學(xué)生上課說(shuō)話(huà)、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人,有血有肉,有特性的人。是活潑愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的年紀(jì),不是一堆木頭。上課說(shuō)話(huà),搞小動(dòng)作,在教師目光的示意下,或在教師言語(yǔ)的提示下,及時(shí)控制自己的行為,并能好好聽(tīng)課的情況下,完全是能夠的。
比方作業(yè):有個(gè)別學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)忘,作業(yè)沒(méi)有及時(shí)交上,我也能了解。所以答應(yīng)他在一天之內(nèi)補(bǔ)上,教師不會(huì)批判的。由于只需從事教育,就要終生應(yīng)對(duì)差異,應(yīng)對(duì)不盡人意的事情,一味的抱怨、發(fā)牢騷、自怨自艾,又有什么用呢應(yīng)對(duì)咱們無(wú)法改動(dòng)的現(xiàn)狀,咱們唯有能改動(dòng)的就是自己的心態(tài),多改動(dòng)自己,少埋怨環(huán)境,以用心的主角應(yīng)對(duì)生活。人不能要求環(huán)境來(lái)習(xí)慣自己,只能讓自己習(xí)慣環(huán)境。先習(xí)慣環(huán)境,才干改動(dòng)環(huán)境。做到多改動(dòng)自己,選取用心的心態(tài)去對(duì)待。
比方:穿拖鞋的`事。我沒(méi)有用命令的口氣說(shuō),而是這樣說(shuō)的。穿拖鞋是為了脫穿便利,但在校園不用經(jīng)常脫,再說(shuō)了咱班在三樓,每節(jié)課上下樓梯,穿拖鞋上下樓走路不便利,萬(wàn)一摔倒了,夏天穿的薄,磕一下,碰一下,輕的還好點(diǎn),重的摔折了腿,崴了腳,要了解“傷筋動(dòng)骨一百天,”受疼還不能上學(xué)多不值啊!因而我班沒(méi)有穿拖鞋的。
愛(ài)是什么愛(ài)是陽(yáng)光,給人溫暖;愛(ài)是什么愛(ài)是甘霖,潤(rùn)澤心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛(ài),支付你的愛(ài)時(shí),學(xué)生也會(huì)愛(ài)你的。
第三,作業(yè)、教育認(rèn)真負(fù)責(zé)。班主任要一馬當(dāng)先,威信是一種觀念形態(tài)。威信者,威嚴(yán)及信譽(yù)之和也。無(wú)威無(wú)以敬人,無(wú)信無(wú)以服人。教師的許多作業(yè)靠威信發(fā)揮作用來(lái)完結(jié)的。安穩(wěn)的教育秩序,首要班主任要從本身做起,應(yīng)為人師表,嚴(yán)于律己,要學(xué)生做到的,首要要做到。
比方:每次進(jìn)班榜首眼先看地上衛(wèi)生,假如有紙屑,垃圾等我都會(huì)親自動(dòng)手撿掃,新發(fā)的笤帚,我都會(huì)用繩子捆扎一遍,這樣結(jié)實(shí)又耐用。上課時(shí)問(wèn)同學(xué)們;教師這節(jié)課講多講少,哪些該多講哪些該少講你們了解嗎因而我偷懶你們是不會(huì)了解的,但我不會(huì)這么做。講文言文時(shí),但凡中考的篇目,解說(shuō)很透徹,收拾的題也全面。議論文,說(shuō)明文都會(huì)在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范言語(yǔ)答題。語(yǔ)文課堂筆記會(huì)在下課前小組長(zhǎng)查看,假如沒(méi)記由組長(zhǎng)監(jiān)督課間補(bǔ)上。所以,語(yǔ)文筆記每人都寫(xiě)在書(shū)上。
第四:批判教育因人而異。學(xué)生脾氣品性各不相同,我大致用“三三三”制來(lái)描述。既三分之一學(xué)生在學(xué),三分之一學(xué)生在看,三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是一般說(shuō)的好中差三類(lèi)學(xué)生,要透過(guò)調(diào)查了解他們的脾氣品性,管理才干有的放矢。好學(xué)生要正面引導(dǎo),多鼓舞。中等生要培育自信,幫他們找到方針,差生要求要下降,表?yè)P(yáng)不要小氣言語(yǔ),但批判也要嚴(yán)峻。
還有學(xué)期初一個(gè)月是紀(jì)律整理月,主要是幫學(xué)生習(xí)慣班規(guī)。放假前一個(gè)月我也很重視,只需我的早讀,我都會(huì)7點(diǎn)到校,會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō):明日早讀我7點(diǎn)到校,希望你不要來(lái)到我后邊。所以我班的學(xué)生比其他班學(xué)生多學(xué)二十多分鐘。
第五:和家長(zhǎng)密切合作。教育由三匹馬拉著,環(huán)境,校園,家庭。對(duì)于環(huán)境咱們很無(wú)法。假如再放棄家庭的合作,就剩校園還在堅(jiān)持時(shí)很悲痛了。家長(zhǎng)會(huì)上我就說(shuō):家長(zhǎng)教師的方針是一致的,因而共同管理孩子是兩邊的責(zé)任,不要以為把孩子放在校園家長(zhǎng)就什么也不用做了。在校教師負(fù)責(zé),在家家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。教師對(duì)孩子的處理家長(zhǎng)要了解要支撐。教師伸出一雙手,家長(zhǎng)伸出一雙手,這樣人多力量大,共同托舉起孩子的人生,未來(lái)不是更好嗎我的說(shuō)法家長(zhǎng)都認(rèn)同,家長(zhǎng)也很合作,一年來(lái)未發(fā)生一齊教師家長(zhǎng)的沖突,所以我的管理才大膽,作用很好。
佛家語(yǔ)“一花一世界,一葉一菩提”,班主任作業(yè)讓我離抱負(fù)的王國(guó)越來(lái)越近!叭t杏壇寫(xiě)春秋,一根粉筆畫(huà)古今”。有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生,目中學(xué)生”的教師的夢(mèng)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文4
今天聽(tīng)了李紅纓老師的關(guān)于班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的課,心中感慨頗多。
李老師從班主任的責(zé)任心,對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,細(xì)心,耐心,和誠(chéng)心幾方面來(lái)闡釋?zhuān)屛覐闹蝎@益很多。教師人格的力量是一種無(wú)窮的榜樣力量,那么教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。正確地對(duì)待自己和他人,真誠(chéng)理解他人,正確對(duì)待成績(jī)和挫折,勇敢地接受挑戰(zhàn)。另外還要結(jié)合對(duì)社會(huì)和對(duì)學(xué)生的'責(zé)任心,本著對(duì)學(xué)生的誠(chéng)心,耐心和細(xì)心,努力在自己的崗位上積極進(jìn)取,努力奮斗,追求自己的職業(yè)目標(biāo)。
我認(rèn)為班主任首先是一位老師,應(yīng)當(dāng)要有一個(gè)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;其次,還要經(jīng)得起各種困難、挫折的考驗(yàn);再次,在面對(duì)社會(huì)各種現(xiàn)象要有自己正確的見(jiàn)解,并以此影響和教育學(xué)生,給學(xué)生以人格的力量。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文5
昨天、今天兩天的培訓(xùn),有兩個(gè)人的講座讓我思想震撼,讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解,也更深刻知道如今班主任工作面臨的外部壓力、阻力、苦難有多大,當(dāng)然也讓我們看到了希望。
第一位是北師大教授王家祥老先生,他人有65歲以上,他給我最大的感受是對(duì)班主任工作認(rèn)識(shí)深刻到位、對(duì)班主任工作深深地喜愛(ài)、以及他老人家工作的激情,連講3小時(shí)沒(méi)有坐下,他講到很多的觀點(diǎn)與我平時(shí)班主任工作引起共鳴!最后他對(duì)社會(huì)上流傳的一些觀點(diǎn)予以否定,如沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師,我也非常同意這些觀點(diǎn),說(shuō)這些話(huà)的人,一點(diǎn)都不負(fù)責(zé)任,一點(diǎn)都不懂得教育規(guī)律,但是現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)有這樣冒進(jìn)思想的人!
今天上午非常榮幸地聽(tīng)了任小艾老師的講座,那叫深刻、淵博、深入淺出!以往只是從書(shū)上看到!她給我有這幾種的感受:
第一、她的知識(shí)非常地淵博,醫(yī)學(xué)、保健研究比較深,對(duì)宗教也有研究!
第二、對(duì)班主任工作理解比我們深刻,觀點(diǎn)對(duì)我們有許多指導(dǎo)作用!
第三、對(duì)生活的熱情,對(duì)生活的態(tài)度特陽(yáng)光!心態(tài)決定生活的強(qiáng)度、質(zhì)量、長(zhǎng)度!
第四、她的成長(zhǎng)歷程讓我敬佩,讓我覺(jué)得機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)屬于有準(zhǔn)備的人,不管在什么時(shí)候!去浮華,扎實(shí)學(xué)習(xí)、扎實(shí)積累!
第五、對(duì)我印象最深的.一句話(huà)就是當(dāng)有人嫉妒你只說(shuō)明你不夠強(qiáng)大,你只比她他好一點(diǎn)點(diǎn),當(dāng)你強(qiáng)大到對(duì)方對(duì)你仰視時(shí),你就會(huì)坦然了!
從二位專(zhuān)家身上學(xué)到許多東西,不僅僅在關(guān)于班主任工作方面的知識(shí)、藝術(shù),更多的是關(guān)于對(duì)生活的看法、態(tài)度,做人的一些藝術(shù)!這個(gè)比學(xué)任何知識(shí)都重要!下午到首師附中觀摩主題班會(huì)課,與我期待的一樣,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,這些主題班會(huì)我們班級(jí)搞得已經(jīng)很成熟,有點(diǎn)不謙虛的說(shuō),我們班級(jí)任何一節(jié)主題班會(huì)課都可以對(duì)所有人開(kāi)放!這個(gè)我對(duì)我們校長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng)表過(guò)態(tài)!說(shuō)明我們的學(xué)生并不比首都的學(xué)生差,只要我們班主任用心工作!
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文6
XX年9月我有幸參加了“挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育觀念,科學(xué)面對(duì)問(wèn)題學(xué)生”覺(jué)得這句話(huà)有道理。雖然只有短短的兩天時(shí)間,但收獲頗豐。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!
就像專(zhuān)家講座里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人,能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,多了解學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。聽(tīng)了他們的報(bào)告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做一個(gè)快樂(lè)的人。
我很喜歡這句話(huà)。要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白作為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨(dú)特的魅力形象。
班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能?chē)?yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線(xiàn)上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái),首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對(duì)我有好感,信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì),有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
三、班主任應(yīng)營(yíng)造一個(gè)和諧的'魅力班級(jí)。
班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績(jī)的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂(lè)。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。共同開(kāi)創(chuàng)和諧的魅力班級(jí)。
我們要用真心、真情、做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文7
昨天培訓(xùn)第一課是王金濤教授首講,學(xué)習(xí)了湖北省中小學(xué)教師“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)方案,其間談到了家訪(fǎng)的目標(biāo):“通過(guò)家訪(fǎng),增進(jìn)學(xué)校與家庭,學(xué)校與社會(huì)、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間的理解!
恰好七月三日、四日兩天我在期末集中走訪(fǎng)了十多位學(xué)生家長(zhǎng),之后發(fā)生了一件不經(jīng)意的小事讓我今天想起來(lái)仍回味無(wú)窮。就在七月十日準(zhǔn)備來(lái)培訓(xùn)的途中,在離家十多里的地方我與一位學(xué)生家長(zhǎng)相遇了。當(dāng)時(shí)這位家長(zhǎng)和我一樣都騎著自行車(chē),相遇后,只見(jiàn)這位家長(zhǎng)在很遠(yuǎn)就急忙跳下車(chē)來(lái),我還以為他找我有什么事呢,所以我也禮節(jié)性地下了車(chē)。誰(shuí)知他與我打了個(gè)招呼,寒暄了幾句就又蹬車(chē)而去了,很匆忙的樣子。
望著家長(zhǎng)的背影,我想:打個(gè)招呼還用下車(chē),這么麻煩干什么,在車(chē)上不是照樣可以揮揮手嗎?愣了一會(huì)兒,隨后我突然醒過(guò)神來(lái),這不是前兩天我剛走訪(fǎng)過(guò)的一位家長(zhǎng)嗎!當(dāng)時(shí),我陡生一種自豪感,甚至有一種沖動(dòng),好想大喊一聲:“我驕傲,我是老師;我驕傲,我是班主任!”
我覺(jué)得學(xué)生家長(zhǎng)與老師見(jiàn)面時(shí)的一言一行實(shí)際上是對(duì)老師最好的評(píng)價(jià)。不期而遇時(shí),他們?nèi)缇脛e的親人般主動(dòng)與你打招呼,對(duì)你點(diǎn)頭微笑,噓寒問(wèn)暖,給人一種親切的`感覺(jué)。這說(shuō)明了什么呢?很顯然,他覺(jué)得你是他心目中值得信賴(lài)的人,是對(duì)你的極大尊敬。當(dāng)然,這種尊敬也不是等同的,還有一定的“級(jí)別”呢,根據(jù)你在他心目中的形象大致可分為:點(diǎn)頭——點(diǎn)頭微笑——點(diǎn)頭微笑并問(wèn)好——點(diǎn)頭微笑并握手言歡……
希望我們班主任在今后的工作中力爭(zhēng)最高“級(jí)別”的待遇吧!那可是檢驗(yàn)我們工作的標(biāo)尺喲!
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文8
為期兩個(gè)月的班主任省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已近尾聲,本次"班主任省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)",以一種全新的形式讓班主任接受教育,它的自主性和選擇性,大大的方便了我們這些平時(shí)工作很忙的班主任,給了我們一次充電的機(jī)會(huì)。本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我充分利用課余時(shí)間,在網(wǎng)上聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,在課程討論區(qū)里和學(xué)員們共同研討教育教學(xué)問(wèn)題。通過(guò)對(duì)六個(gè)模塊的學(xué)習(xí),不僅讓我在理論上對(duì)班主任的工作有了更深一層的理解,更豐富了我的教學(xué)視野。這不僅僅是一次業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),更是一次心理的洗禮。我如饑似渴地學(xué)習(xí)著。下面我就談?wù)勥@次培訓(xùn)帶給我的一些啟示和收獲。
一、班主任--愛(ài)的使者
著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):"你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。"對(duì)于我們教育者來(lái)說(shuō),我們的言行起著多大的作用呀!所以,教師要當(dāng)愛(ài)的使者給學(xué)生愛(ài),讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)。凡得到班主任愛(ài)的學(xué)生,他們對(duì)生活總是充滿(mǎn)信心、力求上進(jìn);反之,往往產(chǎn)生悲觀、對(duì)立的消極情緒。這種情緒往往會(huì)影響著他們一生的發(fā)展。那班主任應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢我認(rèn)為班主任應(yīng)賦予學(xué)生理解、平等、尊重、信任、民主的愛(ài)。
1.愛(ài)是理解
"理解萬(wàn)歲!"沒(méi)錯(cuò)。只有相互理解,才能達(dá)成共識(shí)。而教師對(duì)學(xué)生的理解,意義就更加深遠(yuǎn)了,作為班主任要多抽時(shí)間和他們談心交流,共同活動(dòng),縮短師生距離。要從實(shí)際出發(fā),理解學(xué)生的思想、生活和立場(chǎng)。
2.愛(ài)是尊重與信任
愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重和信任。作為班主任應(yīng)充分的信任學(xué)生,給學(xué)生足夠的空間,相信學(xué)生有獨(dú)立處理事情的能力。在我的班級(jí)里,很多事情我都大膽地交給學(xué)生去做,結(jié)果他們都做得比我還好。人無(wú)完人,老師也會(huì)犯錯(cuò),何況是學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí),也應(yīng)以尊重為前提,諄諄教導(dǎo),才能取得良好教育的效果。反之,一味的訓(xùn)斥,只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。教師對(duì)學(xué)生尊重、信任,會(huì)使師生關(guān)系更為融洽。
3.愛(ài)是民主與平等
每個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,班主任對(duì)待學(xué)生的態(tài)度要一視同仁。不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,并能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。不能偏愛(ài)好學(xué)生,冷落學(xué)困生,如果這樣,時(shí)間一長(zhǎng)便會(huì)形成兩種極端的學(xué)生。班主任要在教育教學(xué)體現(xiàn)民主,可以學(xué)習(xí)魏書(shū)生的"商量"法,為學(xué)生提供最適合的教育。
二、班主任--榜樣力量
車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):"教師要把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"是啊,榜樣的`力量是無(wú)窮的,身教重于言教啊!學(xué)生都具有向師性,而小學(xué)生的向師性就更明顯了。記得,我婚假結(jié)束后回校上課,忘記把指甲上的顏色卸掉了。第二天一看,不得了班上好幾個(gè)學(xué)生用水彩把手指甲也涂上了顏色?梢(jiàn)教師的一舉一動(dòng)都直接影響著學(xué)生。所以,古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任,班主任的言行、道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的言行和道德品質(zhì)。
三、班主任--善于思考
善于觀察、善于反思、善于歸納總結(jié),即"善于思考"。每個(gè)學(xué)生都有他獨(dú)特的個(gè)性、發(fā)展的變性。若想將他們塑造成高素質(zhì)人才,就要付出同等的復(fù)雜性的"勞動(dòng)"。所以,思考便是班主任工作的靈魂。
1.善于觀察
班主任要了解學(xué)生的思想、知道他們的學(xué)習(xí)和生活情況。就要善于觀察,觀察學(xué)生的一舉一動(dòng),并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,知道問(wèn)題的所在,有針對(duì)性地去教育學(xué)生,達(dá)到百分的效果。只有善于觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),只有善于觀察才能準(zhǔn)確地把握個(gè)性不一的學(xué)生?傊,善于觀察,會(huì)觀察,是做好班主任工作的重中之重。
2.善于反思
波斯納曾說(shuō)過(guò),實(shí)踐加反思等于專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),反思展現(xiàn)的是教師經(jīng)驗(yàn)的一面。我們老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法是否恰當(dāng),反思班級(jí)管理的方式是否合適,反思自己的言行是否得體,并從中得到教育教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
3.善于總結(jié)
班主任要善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),善于總結(jié)的班主任班里的事事都會(huì)總結(jié):大事情要總結(jié),小事情也要總結(jié);失敗的教育要總結(jié),成功的教育也要總結(jié)。善于總結(jié)的班主任眼光特準(zhǔn),觀察事物可以做到同中求異,異中求同;善于總結(jié)的班主任思想敏銳,能夠做到思路清晰,少走彎路;善于總結(jié)的班主任較為成熟,可以做到遇事不慌,處事不驚。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文9
為期兩天的班主任培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的,就像專(zhuān)家講座里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人,能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,多了解學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等.優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,聽(tīng)了他們的報(bào)告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這兒點(diǎn)談?wù)劯惺?
一、作為班主任要有愛(ài)心,樹(shù)立正確的學(xué)生觀.
作為班主任,要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育.育人先育心,感人心者,莫先乎于情.教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心.通過(guò)學(xué)習(xí),使我明口作為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡.一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育的,那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生,重意味著LI信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生.因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華.愛(ài)是無(wú)私的,是平等的,是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)生只有感受到
高中班主任培訓(xùn)心得體會(huì)老師的愛(ài),才會(huì)愿意接受老師的教育,正所謂親其(2)師,信其道.我們的教育才會(huì)取得預(yù)期的效果.
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨(dú)特的魅力形象
班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己.必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能?chē)?yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣.經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí).班主任是一份十分辛苦的工作,要與兒十名學(xué)生打交道,操心費(fèi)力,但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其圧無(wú)窮的這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心,對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé).任小艾說(shuō)過(guò)教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)!不允許失敗.對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講,你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一,但在每一個(gè)家庭來(lái)講,這個(gè)孩子就是白分之白!就是父母頭頂上的一片天!所以,我們必須要責(zé)任心,認(rèn)真工作,為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),盡心盡力,不求回報(bào),對(duì)得起自己的良知,一切以學(xué)生為中心.當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己.首先,我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到.其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊,思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買(mǎi)賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀.以德為先,以愛(ài)為本,以理服人,把自山與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生.班主任在處理問(wèn)題,就是在管理班級(jí)時(shí),或許一句溫暖的話(huà)語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈.因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹(shù)立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬.再次是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結(jié).
三、作為班主任要講智慧,要善于因材施教,因勢(shì)利導(dǎo)
與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),與學(xué)生在一起活動(dòng),以?xún)A聽(tīng)為前提,與學(xué)生的談話(huà)更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的'重要心理學(xué)研究表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定.所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng),便會(huì)失去信心,就會(huì)使他們自暴自棄,很難進(jìn)步.因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),給予肯定和鼓勵(lì).另外,集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),而且能教育和影響每一位學(xué)生.學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀.教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)生活上知足常樂(lè),同學(xué)之間助人為樂(lè),學(xué)習(xí)上自得其樂(lè),身體健康快樂(lè),從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀.教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的,還要講求方法,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題,乂不能傷害學(xué)生的自尊通過(guò)聽(tīng)優(yōu)秀班主任的一些優(yōu)秀案例,使我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距,在處理偶發(fā)事件上,有時(shí)缺乏教育機(jī)智在班級(jí)管理上,有時(shí)缺乏有效的工作方法,導(dǎo)致自己辛苦不說(shuō),乂收不到理想的教育效果.大愛(ài)無(wú)邊,師愛(ài)無(wú)痕,也許只有無(wú)痕的教育,才能在孩子的心田里留下最深的痕跡.那么優(yōu)秀的教育機(jī)智,工作方法從何而來(lái)呢?通過(guò)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書(shū)學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié)中得來(lái).
四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)
班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績(jī)的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂(lè)作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù).一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)家,讓班級(jí)擁有家的溫馨.開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí).集集體的力量,科學(xué)管理班級(jí),共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)教師無(wú)法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系.對(duì)學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作.隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生.讓家長(zhǎng),老師,學(xué)生明口:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存.成人比成功更重要,成長(zhǎng)比成績(jī)更重要,付出比結(jié)果更重要.有人說(shuō):不變的老師,流水的學(xué)生.走過(guò)了多年的教學(xué)生涯,我要說(shuō):老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng).讓我們用心思考,用心感悟.讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生那一點(diǎn)點(diǎn)光總會(huì)有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任.
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的兒點(diǎn)心得體會(huì).實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中.
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文10
“教師是太陽(yáng)底下最光輝而神圣的職業(yè)。”“教師,人類(lèi)靈魂的工程師!蔽液軕c幸,我是這職業(yè)中的一員。教師的成長(zhǎng),離不開(kāi)學(xué)習(xí),而班主任的成長(zhǎng),更離不開(kāi)學(xué)習(xí)。前幾天,我有幸參加了教育局,市政府組織的小學(xué)班主任培訓(xùn),在培訓(xùn)期間,我認(rèn)真聽(tīng)取了來(lái)自北京,天津的兩位專(zhuān)家老師關(guān)于班主任工作的講座。講座從心理,德育等方面對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作,如何做快樂(lè),幸福的班主任。
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的,班主任的話(huà)對(duì)學(xué)生是最具有號(hào)召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴(lài)的。要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級(jí)管理制度。通過(guò)這次培訓(xùn),學(xué)習(xí)專(zhuān)家老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn),能使我們的工作更輕松有效。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的體會(huì):
一、要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,做孩子健康成長(zhǎng)的引路人
教師不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的.引路人。
1、要理解孩子的心靈世界。采取多種形式走進(jìn)孩子的內(nèi)心,做他們心靈上的朋友。
2、要理解孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的規(guī)律,教師要有一顆寬容的心,善待孩子犯下的錯(cuò)誤,在生氣之前,問(wèn)清楚“為什么”,允許孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng),走向成熟。
3、要關(guān)注弱勢(shì)群體,實(shí)施公平教育、和諧教育,溫家寶說(shuō)過(guò):“公平正義比太陽(yáng)還要有光輝。”如果我們給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì),他往往會(huì)給我們一個(gè)奇跡。
二、要善于激勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自信心
啟發(fā)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很重要。邁克爾喬丹的例子告訴我們一件舊衣服都可以變得高貴,何況是活生生的孩子呢?好學(xué)生都是夸出來(lái)的,一句“你真棒!”是一把開(kāi)啟學(xué)生自信的金鑰匙。聽(tīng)了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,“數(shù)子一過(guò),不如獎(jiǎng)其一功!
每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經(jīng)常責(zé)備和批評(píng)學(xué)生,要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng),便會(huì)失去信心,就會(huì)使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。有句話(huà)說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,。用發(fā)現(xiàn)的眼睛去看待別人的優(yōu)點(diǎn),不要盯著別人的缺點(diǎn),那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài),那么優(yōu)秀。
教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè),同學(xué)之間助人為樂(lè),學(xué)習(xí)上自得其樂(lè),身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。
三、尊重學(xué)生
馬金鶴老師講述的《安妮的故事》告訴我們沒(méi)有尊重就沒(méi)有真正的教育,教育要首先建立在尊重的基礎(chǔ)上。不要給孩子貼上不應(yīng)該有的標(biāo)簽,那樣就喪失了最起碼的尊重。
張水老師告訴我們要努力構(gòu)建新型的師生關(guān)系即伙伴型師生關(guān)系,微笑的對(duì)待每一個(gè)笑臉,因?yàn)槲⑿κ墙逃姆▽殻⑿κ侨澜缱蠲赖恼Z(yǔ)言。
四、要做個(gè)懂法的班主任
孫老師為我們通報(bào)了有關(guān)黑龍江哈爾濱某高中的二年級(jí)主任馮老師教師節(jié)期間向?qū)W生索要禮物的事件及其處理辦法,她的無(wú)知之舉對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都起到了很好的啟示作用,我們應(yīng)該心中銘記法律,做一個(gè)懂法的班主任。我們要依法治教,一定不能體罰或變相體罰學(xué)生,聽(tīng)了報(bào)告,我的心都沉甸甸的,教育無(wú)小事,只要做好每一件小事,我們才能防范于未然。
五、要重視家校溝通,共同當(dāng)好孩子人生的導(dǎo)師
學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的配合和支持,良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的,沒(méi)有良好的家庭教育,再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生,教師必須通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋,一視同仁、熱情幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子,了解孩子身心發(fā)育情況及存在問(wèn)題,進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用,樹(shù)立正確的育子觀,自覺(jué)調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理,為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍,幫助孩子走出心靈的困境。美國(guó)心理學(xué)家哈里森說(shuō):“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。每一個(gè)家長(zhǎng)的素質(zhì)是不同的,他們的教育觀念也不同,班主任必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(zhǎng),做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng),從而收到較好的德育效果。
培訓(xùn)雖然是短暫的,但留給我更多的是思考。今后我將不斷地完善自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),以飽滿(mǎn)的熱情,積極投身到工作中去,真正把自己塑造成一個(gè)新型魅力的班主任,努力做一個(gè)快樂(lè),幸福的班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文11
4月9日,有幸參加了__市“全面提高班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高級(jí)研修班”的培訓(xùn)活動(dòng),聆聽(tīng)了北京教育學(xué)院張紅教授和南京市第六中學(xué)陳宇老師的報(bào)告,感想頗多,有茅塞頓開(kāi)之感。但總的概括起來(lái)就兩句:做好一個(gè)班主任要有自己的思想,更要在工作的過(guò)程中不斷地思考!
一、要做一個(gè)有思想的班主任
大海航行靠舵手,班主任就是一個(gè)班級(jí)的舵手,你有什么樣的觀點(diǎn),將直接影響你班級(jí)。一個(gè)班級(jí)就是小的一個(gè)社會(huì)群體,一個(gè)團(tuán)隊(duì),如何讓這個(gè)團(tuán)隊(duì)有凝聚力、戰(zhàn)斗力,關(guān)鍵在于領(lǐng)隊(duì)的班主任的治班思想。陳宇老師所講的要打造班級(jí)“名片”,其實(shí)就是班主任的治班思想。
班主任不能只把自己定位于一個(gè)“維持會(huì)長(zhǎng)”的角色,每天按學(xué)校規(guī)定上下班,各項(xiàng)工作和活動(dòng)照章辦事,覺(jué)得自己班上紀(jì)律尚可,大局還算穩(wěn)定,這樣就滿(mǎn)足了。時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生思想不得引領(lǐng)、精神不得提升、靈魂不得飽足,這種“維持”也難以為繼,“穩(wěn)定”的大局也不會(huì)長(zhǎng)久。班主任要有更高的追求,應(yīng)該而且必須做塑造學(xué)生靈魂的工程師。而要做一個(gè)成功的“靈魂工程師”,班主任必須要有足夠的裝備,那就是班主任自身要有一定的高度,要能夠站在學(xué)生的前列,能夠擔(dān)當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生的`重任。我想,這個(gè)裝備之一,就是班主任要有思想。
如帕斯卡爾說(shuō)的“人是一棵會(huì)思想的葦草”,人是卑微而脆弱的,如一棵葦草,但因有了思想他就堅(jiān)韌而強(qiáng)大起來(lái)。一個(gè)有思想的班主任一定具有強(qiáng)大的感召力將學(xué)生凝聚在他周?chē),學(xué)生在他的引領(lǐng)之下一定會(huì)在人生的旅途上不斷進(jìn)取,思想得到凈化,精神得到提升,靈魂得到塑造。因此,班主任應(yīng)在平時(shí)加強(qiáng)閱讀、注意觀察、勤奮思考,不斷地充實(shí)自己的大腦,使自己的思想逐漸豐富而且深刻,還要時(shí)時(shí)走在時(shí)代的前沿,牢牢把握時(shí)代脈搏。
當(dāng)然,班主任的思想要保證健康、積極,要極力避免偏激、灰暗的思想情緒對(duì)學(xué)生的影響。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)年輕的生命,他們都有或者我們希望他們未來(lái)都有美好的生活,班主任不能因?yàn)閭(gè)人的生活遭際,或事業(yè)困頓,或?qū)ι鐣?huì)的某種看法,而讓學(xué)生受到你的消極影響,如果這樣,那在學(xué)生一生中,心靈上將會(huì)留下巨大陰影,說(shuō)不準(zhǔn)他將會(huì)重復(fù)你昨天的故事。
二、班主任要學(xué)會(huì)思考
我認(rèn)為,一個(gè)合格的班主任,應(yīng)該是一個(gè)有思想、會(huì)思考、愛(ài)探索的人,在平時(shí)的班級(jí)管理中,如果一味的按部就班,不能帶出一批適應(yīng)社會(huì),合格的人才。
1、思考班主任工作的意義。一個(gè)班主任,我們要明白自己在做什么,對(duì)學(xué)生的教育,不是簡(jiǎn)單的處理班上事務(wù),完成教學(xué)任務(wù),我們肩上的擔(dān)子確實(shí)不輕啊,從大處講,擔(dān)負(fù)著為國(guó)家輸送合格人才的重任。從小處講,我們肩負(fù)著學(xué)生家長(zhǎng)的殷切期望,家長(zhǎng)那一雙雙渴求孩子成功的眼睛,在關(guān)注著我們,我們沒(méi)有理由不去努力啊。這樣,我們明白了自己肩上擔(dān)子的分量,在自己的班級(jí)管理中,一定要盡職盡責(zé),將自己能想到的,能做到的,都要不辭勞苦去完成,這是一個(gè)時(shí)代的使命。班主任的思想認(rèn)識(shí)是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題,如果思想認(rèn)識(shí)不到位,觀念跟不上,就會(huì)出現(xiàn)許多管理上的倦怠,工作的相互推諉,影響育人工程的效果。
2、思考自己該怎么做。法無(wú)定則,我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,我們必須在平時(shí)的實(shí)際操作中不斷思考,不斷進(jìn)步,學(xué)會(huì)創(chuàng)新,在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,聯(lián)系本班學(xué)生實(shí)際情況,去開(kāi)展工作。不能照搬別人的經(jīng)念、方法,必須結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn),學(xué)校實(shí)際情況,制定出切實(shí)可行的措施,然后再實(shí)施。
3、思考學(xué)生的需要。張紅教授告訴我們,學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程就是:我是誰(shuí)→尋找意義的過(guò)程。我們?nèi)伟嘀魅我O(shè)法在較短時(shí)間內(nèi)了解每一個(gè)學(xué)生的情況,并通過(guò)平時(shí)的觀察,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些需要,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),有選擇地進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生感受到老師帶給他們的快樂(lè),帶給他們的心理滿(mǎn)足,讓自己的學(xué)生成為幸福的學(xué)生。
4、思考班級(jí)的發(fā)展。一個(gè)班級(jí)的班主任,要站在一定的高度上思考問(wèn)題,班上的發(fā)展是一個(gè)核心問(wèn)題,不光是配合學(xué)校的管理,參與各種活動(dòng),還要有自己的一套方案,讓學(xué)生在班級(jí)中受到熏陶,健康成長(zhǎng)。針對(duì)時(shí)代性、地域性、學(xué)生的心理認(rèn)知等方面的情況制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃,對(duì)學(xué)生的發(fā)展是這個(gè)計(jì)劃的主要內(nèi)容。我們要通過(guò)班級(jí)管理,讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的自身優(yōu)勢(shì),良性成長(zhǎng),對(duì)他們?nèi)松^的形成起到真正的引導(dǎo)作用。
5、思考自己的人生追求。其實(shí)我們現(xiàn)在的一些老師,覺(jué)得工作沒(méi)有樂(lè)趣,總是喜歡抱怨這里不公平,那里不合理,但是,他們就沒(méi)有看看自己的工作完成得怎么樣,真正做出一點(diǎn)什么貢獻(xiàn)來(lái)沒(méi)有。我認(rèn)為,自從你一個(gè)踏上三尺講臺(tái),就應(yīng)該有了自己的人生追求,這是一個(gè)老師的人生追求。作為一個(gè)班主任,我們是育人工程第一線(xiàn)的先鋒排頭兵,更應(yīng)該有自己的追求,比如說(shuō)吧,當(dāng)自己的學(xué)生長(zhǎng)大成材,為國(guó)家做出貢獻(xiàn)的時(shí)侯,你的成就感就會(huì)由心底發(fā)出。我們應(yīng)該為了自己的人生追求堅(jiān)定信念,做好本職工作。
以上就是我這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì),最后,用陳宇老師的一句話(huà)作為結(jié)束:簡(jiǎn)單的活著,做一個(gè)快樂(lè)的班主任!
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文12
今年10月30、31日,我有幸參加了在屏南市舉行的全國(guó)中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。雖然培訓(xùn)時(shí)間很短只有兩天,但也使我學(xué)到了很多很多。在學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中。有四位專(zhuān)家、班主任老師作了報(bào)告。全國(guó)優(yōu)秀班主任申淑敏作了題為《做幸福的班主任》的報(bào)告;全國(guó)優(yōu)秀教師鄭學(xué)志作了題為《網(wǎng)絡(luò)形勢(shì)下班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》的專(zhuān)題講座;德育報(bào)社長(zhǎng)張國(guó)宏作了《做一名讓學(xué)生歡迎的班主任》的報(bào)告;全國(guó)優(yōu)秀班主任王文英就如何《做陽(yáng)光型班主任》作了生動(dòng)的講演。
聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講課,對(duì)我來(lái)說(shuō),不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌。這次培訓(xùn),正好滿(mǎn)足像我這樣的班主任的需求,確實(shí)找到解決班級(jí)管理中的實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法,提高實(shí)施自身的管理能力和水平。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,專(zhuān)家們所闡述的教育觀點(diǎn),風(fēng)格平實(shí),語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯,列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例,深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈,為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向,猶如一泓汩汩的清泉,流入了我們這些中學(xué)班主任的心田。專(zhuān)家們的言談中閃爍著智慧的光彩,精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服,對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表,帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì):
一、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要
以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到:
。ㄒ唬┯伞捌珢(ài)型”走向“博愛(ài)型”。班主任要深入班級(jí),了解每個(gè)學(xué)生,相信每個(gè)學(xué)生都有才,善于挖掘?qū)W生的潛能,把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上,不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生,而應(yīng)該通過(guò)教育和培養(yǎng),使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。
。ǘ┯伞皩(zhuān)制型”走向“民主平等型”。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的,老師是絕對(duì)權(quán)威的,學(xué)生對(duì)老師必須服從的,這種專(zhuān)制培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生固然守紀(jì)、順從,但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性,更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系,班主任樹(shù)立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級(jí),要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),進(jìn)行廣泛的民主選舉。
。ㄈ┯伞昂(jiǎn)單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在班級(jí)管理中,班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做,要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,要尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒(méi)有了解事情的真相前,不要武斷地下結(jié)論,班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平,考慮學(xué)生的想法和感受,在班級(jí)管理中要多表?yè)P(yáng)、少訓(xùn)斥,在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
(四)由“限制型”走向“開(kāi)放型”。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā),著眼于發(fā)展,善于拓展學(xué)生的潛能,對(duì)學(xué)生要寬容,不要把學(xué)生的失誤看得太重,不要怕學(xué)生犯錯(cuò),要放手讓學(xué)生去做,只有在實(shí)踐中鍛煉,學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。
二、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素質(zhì)
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次的案例學(xué)習(xí)中,我能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性,因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r,比如問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等,只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理,因而也就沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上,讓我在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作,同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
。ㄒ唬┨岣咦陨硭刭|(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽(tīng)到我的同行們?cè)谡f(shuō)這樣一句話(huà):“教了這么多年,就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話(huà)也是有一定道理的,因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣,想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,也是不現(xiàn)實(shí)的。現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買(mǎi)帳的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐,就必須努力學(xué)習(xí),樹(shù)立自身形象,贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;,要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和其他各門(mén)學(xué)科知識(shí),班主任不僅要具有精深的所教知識(shí),而且還就具備廣博的其他各門(mén)學(xué)科的知識(shí)上,具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),“他山之石,可以攻玉”,對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學(xué)習(xí),從中吸取有益的東西。
。ǘ┨岣咦陨硭刭|(zhì)要善于提煉總結(jié)。在我的身邊許多班主任工作做了不少,辛辛苦苦干了一輩子,零碎的經(jīng)驗(yàn)也不少,從來(lái)沒(méi)去對(duì)自己的工作點(diǎn)滴進(jìn)行過(guò)總結(jié),更沒(méi)有對(duì)發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過(guò)反思。有人說(shuō):“班主任是教育藝術(shù)家,而不是工匠!痹趯W(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí),我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思,不可以草草而過(guò),要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,以便更好的完成自己的班主任工作。
三、意識(shí)到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性
新時(shí)期,班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題,采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。
。ㄒ唬┮獙W(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng),我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng),但并不是說(shuō)不批評(píng),而是說(shuō)要會(huì)批評(píng),才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí),要多一點(diǎn)含蓄,比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則:教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣,而是為了解決問(wèn)題;學(xué)生最怕的不是批評(píng),而是不公正的批評(píng);批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò),而是讓學(xué)生改錯(cuò);教育目的不是把學(xué)生制服,而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法,還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合,努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。
(二)嚴(yán)慈相濟(jì),愛(ài)是法寶。俗話(huà)說(shuō):“嚴(yán)師出高徒”,作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生,又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)心和真情的關(guān)心,在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái)。
四、高度重視與家長(zhǎng)溝通的作用
要把學(xué)生教育好,家長(zhǎng)是我們要積極爭(zhēng)取的一個(gè)重要力量,我們要把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái),使家長(zhǎng)與老師站在同一戰(zhàn)線(xiàn)上,形成合力來(lái)教育學(xué)生,由于教師家長(zhǎng)工作都很繁忙,聯(lián)系的機(jī)會(huì)很少,老師一請(qǐng)家長(zhǎng),無(wú)非是訓(xùn)話(huà)、批評(píng),家長(zhǎng)聽(tīng)著很不舒服。在家長(zhǎng)心目中,老師似乎專(zhuān)門(mén)是訓(xùn)人的。這樣的觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的,作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長(zhǎng)想一想家長(zhǎng)是成年人,無(wú)論誰(shuí)都不愿意被別人訓(xùn)話(huà),因此教師不能見(jiàn)到家長(zhǎng)就把家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話(huà),應(yīng)當(dāng)撇開(kāi)教師的身份,真心與家長(zhǎng)聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn),討論怎樣幫孩子改掉壞毛病,要努力把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái)共同教育孩子,難得的'家長(zhǎng)會(huì)也應(yīng)當(dāng)開(kāi)得有意義,別開(kāi)生面,可以采用多種形式,老師向家長(zhǎng)介紹教育孩子的方法,家長(zhǎng)之間互相交流自己是怎樣教育孩子的,讓學(xué)生參與到家長(zhǎng)會(huì)中,讓家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲,幫助父母子女有效的溝通。
五、信任學(xué)生,尊重學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理
渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō),信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己貪玩,家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài),教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差,常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨(dú)交談,讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸、不認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況,我?guī)椭朔藨卸栊睦恚U藢W(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。
作為班主任,我對(duì)于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹(shù)立自信心,使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。
因此,我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中,有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極,不怕臟、不怕累,爭(zhēng)做重活,而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累,在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后,我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié),同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,要求他們每周寫(xiě)出工作總結(jié),每月召開(kāi)一次干部會(huì)議,推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng),使他們心理上享受到成功的體驗(yàn),以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理,學(xué)會(huì)自律、自主學(xué)習(xí)。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距。讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場(chǎng)春雨灑向了我的心田,同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有,讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì),從而更好的為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展,確立起符合時(shí)代要求的教育觀念,發(fā)揮自己的聰明才智,爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的工作水平盡快提高,努力為成為一名優(yōu)秀的班主任而奮斗。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文13
聽(tīng)了李紅纓老師的培訓(xùn),我覺(jué)得培育教師人格魅力在教育中,一切師德要求都基于教師的人格。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段,而是毫無(wú)私心雜念地投身其中,以教書(shū)育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),以自己的.純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。
教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,克服個(gè)人主義,自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話(huà)說(shuō):“教育無(wú)小事,事事是教育;教育無(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模!
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文14
20*年12月21日,趙雪芬、湯凌云、陳麗和我,一起參加了XX市的“有效落實(shí)德育目標(biāo),提高班主任工作技能研修班”。通過(guò)這次培訓(xùn),我獲得了很多寶貴經(jīng)驗(yàn),受益匪淺。
一天的培訓(xùn)中,來(lái)自中關(guān)村一小的全藝?yán)蠋熥屛已矍耙涣恋母杏X(jué)。剛開(kāi)始全藝?yán)蠋煵シ帕怂齻儗W(xué)校的一部宣傳片,讓我們感受到了她們的學(xué)校課內(nèi)外活動(dòng)如此的豐富多彩,讓我內(nèi)心感到學(xué)校之間差距這么大,我們能學(xué)到什么呢?但是視頻放完后,當(dāng)全藝?yán)蠋熃榻B完了她在學(xué)校工作的背景時(shí),使我感受到其實(shí)雖然我們一個(gè)處在大都市,一個(gè)處在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,但是我們面對(duì)的學(xué)生和家長(zhǎng)各有各的特點(diǎn),各有各的難處。她們面對(duì)家長(zhǎng)是高學(xué)歷,對(duì)教師的要求更高,甚至“看不起”老師。面對(duì)各種各樣的家長(zhǎng)要跟他們真誠(chéng)的溝通,其實(shí)家長(zhǎng)對(duì)待教師的態(tài)度是從學(xué)生的表現(xiàn)上來(lái)確定的。如果,學(xué)生在校表現(xiàn)優(yōu)秀,試問(wèn)哪個(gè)家長(zhǎng)還會(huì)對(duì)教師挑三揀四呢?其實(shí)回歸到自己,還是要管理好學(xué)生,讓學(xué)生變得優(yōu)秀,這樣才能讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意。這是本次培訓(xùn)中給我最大的感受。
在這次的家訪(fǎng)活動(dòng)中,讓我深深地體會(huì)到了父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。在多年的風(fēng)風(fēng)雨雨中,讓我感受到了班主任工作的辛苦與甘甜,也讓我懂得了家訪(fǎng)工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。
我到訪(fǎng)學(xué)生的家里,真誠(chéng)地與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通,了解情況,針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致的分析,并適時(shí)地對(duì)家長(zhǎng)提出要求,協(xié)助學(xué)校做好孩子的教育工作,F(xiàn)談?wù)剮c(diǎn)在家訪(fǎng)過(guò)程中的感受:
大多數(shù)的孩子都來(lái)自?xún)?nèi)地不同的地方,父母在深做生意或打工,平時(shí)忙于生計(jì),較少時(shí)間管教孩子,有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束,可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加,便是有心無(wú)力,管束不下,徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理,他們變得越來(lái)越野,有一些家長(zhǎng)干脆以金錢(qián)去彌補(bǔ)教育的缺陷,這部分家長(zhǎng)只履行了生理父母的職責(zé),沒(méi)有盡到教育父母的責(zé)任。還有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在學(xué)校上學(xué),就是讓老師教育孩子,父母管不了這些,所以總是說(shuō):“老師,拜托你嚴(yán)加管教孩子。他就是聽(tīng)老師的話(huà)!蔽覟檫@些孩子感到不平!耐心地跟家長(zhǎng)解釋?zhuān)逃⒆邮且倚=Y(jié)合的,一個(gè)孩子如果缺失家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài),是難以健康成長(zhǎng)的。好多家長(zhǎng)聽(tīng)后都表示一定會(huì)配合老師教育孩子。
有一小部分家長(zhǎng)他們本身受過(guò)良好的教育,有較高的素質(zhì)。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)兒童的教育工作,并講究教育的方法,經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難,,還為孩子提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體,這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)充作用。但也有個(gè)別家長(zhǎng),太注重孩子的成績(jī),忽略了孩子的思想教育。我針對(duì)這種情況,也要求家長(zhǎng)要重視孩子的思想教育,在學(xué)會(huì)知識(shí)之前要先學(xué)會(huì)做人。
家訪(fǎng)對(duì)孩子對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是很有意義的,我在學(xué)生的日記中看到,他們對(duì)老師的.家訪(fǎng)是“期待已久”的,是“非常歡迎老師來(lái)家訪(fǎng)”。在“看到老師的身影在茫茫的夜色中漸漸遠(yuǎn)去時(shí)!毙闹杏幸环莞袆(dòng)涌現(xiàn)——“老師,您是我永遠(yuǎn)崇拜的人!”
家訪(fǎng)給我上了一節(jié)很好的課,在與家長(zhǎng)的交談中,讓我深深感到身上的責(zé)任重大,今后會(huì)更傾心于自己的工作,家訪(fǎng)真是讓我收獲不少。
作為一個(gè)好的班主任,要想在班級(jí)管理中少操心但又要管好,就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部工作積極性。而且作為班主任為提高學(xué)生自我管理意識(shí),除了要經(jīng)常與學(xué)生做好溝通外,還要在班級(jí)明確各個(gè)學(xué)生干部的職責(zé),讓學(xué)生干部和班級(jí)其他學(xué)生做到心中有數(shù),這樣學(xué)生干部在開(kāi)展工作時(shí),就非常方便有效了。
班干部是班主任工作的左右手,在對(duì)待班干部的時(shí)候,應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度,應(yīng)該熱情愛(ài)護(hù)他們,關(guān)心他們,幫助他們,培養(yǎng)教育他們,又要嚴(yán)格要求他們。不能持只管使用,也不能脫離小學(xué)生的實(shí)際,一味苛求,過(guò)分的責(zé)備,更不能聽(tīng)之任之,不聞不問(wèn)。這樣的話(huà),有的學(xué)生會(huì)有這樣的思想:1. 當(dāng)干部吃虧;2. “干了許多事,辛苦一大把,吃力不討好”;3. 當(dāng)干部是為大家,學(xué)習(xí)才為自己,認(rèn)為還是不當(dāng)干部好等等。針對(duì)這些情況,應(yīng)該幫助他們認(rèn)識(shí)到當(dāng)干部是為了學(xué)習(xí)為群眾服務(wù),當(dāng)人民公仆的精神,認(rèn)識(shí)到班集體的好壞與班干部工作的關(guān)系,在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)也要擠時(shí)間把工作做好。但畢竟是學(xué)生,工作能力有限,年級(jí)越低越是這樣。因此,在班級(jí)活動(dòng)中既要靠他們,又要具體指導(dǎo)。
班主任要鼓勵(lì)、支持學(xué)生干部大膽工作。工作過(guò)程中既要細(xì)心體察他們的心理和困難,注意指導(dǎo),又要防止過(guò)多干涉。對(duì)于能獨(dú)立地、創(chuàng)造性的開(kāi)展工作并取得一定成績(jī)的要給予肯定;對(duì)于雖受挫折,甚至遭受失敗而積極工作的要給予鼓勵(lì),主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,不斷幫助他們總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。還有就是采用激勵(lì)藝術(shù),包括:
1.信任式激勵(lì)。對(duì)班干部表現(xiàn)出充分的信任情感,激起他們的工作熱情。
2.表?yè)P(yáng)式激勵(lì)。表?yè)P(yáng)是情感激勵(lì)的手段,由表?yè)P(yáng)所產(chǎn)生的動(dòng)力是它的目的。
3.愉悅式激勵(lì)。使班干部感到為同學(xué)們服務(wù)的歡悅,使之對(duì)所負(fù)責(zé)任樂(lè)意完成。
4.信心式激勵(lì)。引導(dǎo)班干部樹(shù)立信心,鍛煉他們的獨(dú)立能力。
5.放權(quán)式激勵(lì)。讓班干部充分使個(gè)人所擔(dān)角色的權(quán)力,班主任只作檢查,協(xié)調(diào)指導(dǎo),增強(qiáng)他們半獨(dú)立工作的能力。
6.競(jìng)爭(zhēng)式激勵(lì)。鼓勵(lì)各班干部爭(zhēng)做優(yōu)秀小干部。
7.物質(zhì)和精神激勵(lì)。在期末評(píng)價(jià)時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),如發(fā)放獎(jiǎng)狀等;或者進(jìn)行精神鼓勵(lì),讓其余的班干部都積極向他學(xué)習(xí)對(duì)自己的職責(zé)負(fù)責(zé)的精神。
這樣的話(huà),班干部愿意干,并且會(huì)認(rèn)真、負(fù)責(zé)的干,有利于減輕班主任的工作負(fù)擔(dān),充分發(fā)揮學(xué)生的管理能力,使班主任能把精力集中在主要工作上。學(xué)生向教師反映問(wèn)題也會(huì)實(shí)事求是,既不因個(gè)人有所求,而不尊重事實(shí)取悅班主任,也不怕同學(xué)談自己討好班主任,置集體利益于不顧,不敢向老師反映真實(shí)情況
作為班主任,不光教他們?cè)鯓幼鋈耍ε囵B(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力,還應(yīng)對(duì)班級(jí)工作負(fù)全部責(zé)任,領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生建設(shè)文明班集體。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文15
盛夏七月,在風(fēng)景秀麗的紅楓湖畔,20xx年新員工入企培訓(xùn)(第一期)也如期舉行。我很榮幸地成為了此次新員工培訓(xùn)班的一名班主任,有人說(shuō),“班主任就像一個(gè)班的靈魂”,的確,對(duì)于一個(gè)新員工而言,當(dāng)他們剛剛進(jìn)入一個(gè)新企業(yè)時(shí),面對(duì)的企業(yè)的戰(zhàn)略、產(chǎn)品、同事、企業(yè)文化,一切都是嶄新的,只有設(shè)計(jì)合理、運(yùn)行良好的新員工入職培訓(xùn),則像北斗星一樣,使新員工能迅速辨清方向,明確自己在企業(yè)中的定位,并利用各種資源,積極有效地開(kāi)展工作,取得良好的業(yè)績(jī)。因此我的`首要工作就是帶領(lǐng)我的班級(jí)在這短暫的11天培訓(xùn)中,讓所有新員工迅速轉(zhuǎn)換由“學(xué)生”到“員工”的角色,更快更好地融入到xx電網(wǎng)這個(gè)大家庭來(lái)。班主任是班級(jí)學(xué)生的教育者、引導(dǎo)者、班級(jí)活動(dòng)的決策者、指導(dǎo)者,與學(xué)生的教育關(guān)系不是一種自上而下關(guān)系,而是一種平等的師生互動(dòng)的伙伴關(guān)系。班主任要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生接受平等的教育,得到平等的鍛煉機(jī)會(huì),享受平等的待遇,使其積極參與班集體建設(shè),充分展現(xiàn)每個(gè)同學(xué)是班級(jí)中不可分割的一員。
這次培訓(xùn),我作為班主任首先擔(dān)任了 “慈母”的角色,學(xué)員病了、累了、受委屈了,第一個(gè)找的就是班主任,因此對(duì)他們進(jìn)行噓寒問(wèn)暖和開(kāi)導(dǎo)教育也是我每天的工作;其次我還是他們的“嚴(yán)父”,清早,引導(dǎo)大家出早操;晚自習(xí),組織他們開(kāi)班會(huì),總結(jié)班級(jí)一天的成績(jī)與不足,對(duì)一些調(diào)皮搗蛋不認(rèn)真培訓(xùn)的學(xué)員進(jìn)行批評(píng);同時(shí),我更是成為了學(xué)生的“摯友”,培訓(xùn)的這段時(shí)間,除了軍事化的訓(xùn)練外,還有許多的演出比賽活動(dòng)--文藝演出、體育比賽、演講比賽,這時(shí),我就是他們最值得信賴(lài)的朋友,陪他們一起訓(xùn)練,和他們一起揮灑汗水,在比賽場(chǎng)上我和他們一起努力、一起加油。
目前,培訓(xùn)依然如火如荼的進(jìn)行著,我知道,班主任工作任重而道遠(yuǎn),我將在接下來(lái)的工作中繼續(xù)努力,積極探索,而更好地推動(dòng)對(duì)整個(gè)班級(jí)體的管理,讓我們09新員工充滿(mǎn)信心,以飽滿(mǎn)的熱情接受培訓(xùn),圓滿(mǎn)完成班主任的工作。
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