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    幼兒園老師教育心得體會(huì)

    時(shí)間:2023-04-08 14:05:05 心得體會(huì) 我要投稿

    幼兒園老師教育心得體會(huì)15篇

      當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編收集整理的幼兒園老師教育心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    幼兒園老師教育心得體會(huì)15篇

    幼兒園老師教育心得體會(huì)1

      以前以為只要有一顆童心,能帶動(dòng)幼兒一起游戲就能當(dāng)好幼兒老師。但擔(dān)任了兩個(gè)多月的學(xué)前班老師以后,我發(fā)現(xiàn)教育幼兒不光有一顆童心那么簡(jiǎn)單,還需要幼兒教師們擁有愛心、信心、耐心、責(zé)任心。

      一顆童心,可以使我們拉進(jìn)與孩子們的距離,容易與他們交流,因此也更容易了解他們。把自己當(dāng)成孩子,用孩子們的語言教育他們,他們才會(huì)聽懂,才會(huì)明白。比如在講故事的時(shí)候,要富有感情色彩,而且還要帶著豐富的表情和肢體動(dòng)作,這樣孩子們會(huì)津津有味的聽著,而且為了聽清楚故事,還會(huì)自覺的安靜下來,如果其中有說話的小朋友,打擾了聽講,其他小朋友還會(huì)維持秩序。在講故事的時(shí)候還要注意觀察小朋友的表情,注意傾聽他們的提問,要及時(shí)解決問題,還要適時(shí)提出問題,引導(dǎo)他們思考。這不僅鍛煉他們的語言表達(dá)能力,而且還會(huì)提高他們的思維能力。

      幼兒教育還應(yīng)當(dāng)是充滿愛的教育,要擁有一顆愛心。要熱愛兒童,尊重兒童,不論是聽話的孩子,還是調(diào)皮搗蛋的孩子,對(duì)他們都要一視同仁,不歧視,不虐待每個(gè)孩子。我們班有個(gè)愛尿床的小朋友華仔,幾乎每晚都會(huì)尿床。于是我就想盡各種辦法,幫他改掉這個(gè)缺點(diǎn)。經(jīng)分析,他是因?yàn)閼,不愿起床小便?dǎo)致的。我就把小盆放在他的床邊,這樣他只要起床后穿上鞋子就可以小便了,不用跑那么遠(yuǎn)。每次睡覺前,我都會(huì)提醒他,鼓勵(lì)他,夸獎(jiǎng)他。漸漸的他尿床的次數(shù)少了,但是還是沒有改掉,因?yàn)橹挥薪兴鸫矔r(shí)他才會(huì)尿。不過這已經(jīng)有很大進(jìn)步了,他也在努力的克制自己,努力的改正缺點(diǎn)。當(dāng)有小朋友興奮地告訴我“老師,華仔昨天沒尿床!”的時(shí)候,我“狠狠的”夸獎(jiǎng)了華仔,而他卻靦腆的笑了,他也在為自己的進(jìn)步高興,而其他小朋友也在為他的進(jìn)步鼓掌。這是我們共同努力的結(jié)果,不過我要有信心和耐心去幫助他。

      要說信心,就是教師要自信,要相信自己能夠教好。因?yàn)闆]有工作經(jīng)驗(yàn),尤其是幼兒教育,剛來的時(shí)候確實(shí)不知道該怎么處理,比如幼兒哭鬧、生病了怎么辦,自己講的他們不明白怎么辦。慢慢的在與其他老師的交流中學(xué)到了一些管理幼兒的方法,不是只有順從他們,疼愛他們才是好的教育,好的教育要恩威并施。該睡覺就必須睡,該玩就玩,這也是培養(yǎng)他們的社會(huì)意識(shí)和集體意識(shí)。在家為什么很難培養(yǎng)孩子的紀(jì)律性,原因在于孩子是家庭的中心,爸媽的疼愛和爺爺奶奶的溺愛,使他們形成了自我中心、我行我素的習(xí)慣,當(dāng)長輩意識(shí)到的.時(shí)候,孩子已經(jīng)很難改掉了。這就需要老師有足夠的信心和耐心來幫助他們克服自身的種種缺點(diǎn),成為適應(yīng)社會(huì)生活的孩子。

      所謂耐心,就是當(dāng)你屢次教育孩子,他們都不知悔改時(shí),繼續(xù)想盡辦法,說服教育或者變換方式教育。犯錯(cuò)、改正、再犯錯(cuò)、再改正,孩子們就是在這個(gè)圈圈里不斷的進(jìn)步著,教育孩子的時(shí)候,不要心急,本來就很小的年齡,正是調(diào)皮搗蛋的時(shí)候,只要他們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),積累下來,就會(huì)有質(zhì)的飛躍。而在學(xué)習(xí)上,更要注意到孩子們的學(xué)習(xí)差異、年齡特點(diǎn)以及所處的關(guān)鍵期,因材施教,不要把大人的接受能力應(yīng)用在幼兒身上。對(duì)待他們更應(yīng)當(dāng)耐心,多等等,也許會(huì)有意想不到的效果。

      最后就是責(zé)任心了,教育是項(xiàng)良心活,教多教少在老師,怎樣教,教什么也在老師,真正懂得幼兒教育的老師,會(huì)用各種有趣的游戲或故事吸引孩子,并在其中懂得一些道理,掌握一些知識(shí)。幼兒們可以在玩的過程中學(xué)到東西,快樂中學(xué)習(xí),這豈不是一舉兩得嗎?而不懂得幼兒教育的老師,在教學(xué)方法方面也許會(huì)差一些,但必須要有一顆責(zé)任心,對(duì)幼兒負(fù)責(zé),對(duì)教育負(fù)責(zé)。不止關(guān)心幼兒的身體,還要關(guān)心他們的學(xué)習(xí),使幼兒得到全面發(fā)展。

      我的幼兒教育觀概括為:童心+愛心+信心+耐心+責(zé)任心,五心齊用,才能辦好幼兒教育,才能對(duì)得起孩子們天真燦爛的微笑,以及他們一聲聲稚嫩甜美的“老師”的呼喚。

    幼兒園老師教育心得體會(huì)2

      忙完圣誕迎元旦。要說元旦,可以說這一周過得是最清閑的,我們?cè)谠⒔膛c樂中感受著節(jié)日的喜慶。本周的工作也都是為元旦做準(zhǔn)備,提前給孩子講解元旦的相關(guān)知識(shí)和關(guān)于這方面的歌曲,祝福話語,以及讓孩子自己親手制作賀卡送給親愛的爸爸媽媽,來表達(dá)他們對(duì)家人的祝福。還有一個(gè)特別的.活動(dòng)那就是包水餃,吃跨年餃子。

      在老師示范之后,讓孩子自己動(dòng)手包水餃,孩子們表現(xiàn)的非常興奮。對(duì)于大多數(shù)的孩子來說,這可能是他們第一次自己動(dòng)手包水餃,因?yàn)樵诩依锼麄兒苌俳佑|這樣的事情,尤其現(xiàn)在大多都是獨(dú)生子女,很多都過著衣來張口,飯來伸手的生活,像讓孩子動(dòng)手包水餃這樣的事情就更不可能。只是包好,煮好之后送到孩子的嘴邊,讓孩子“坐享其成”。所以很少的孩子真正的接觸過,學(xué)過包水餃,要說包也只能是用橡皮泥等。很少有拿真的實(shí)物,自己親自動(dòng)手去操作。

      雖然孩子包的水餃各不相同,但畢竟孩子們自己親自動(dòng)手操作了,感受了包水餃的過程,并簡(jiǎn)單的知道包的步驟和方法。在慶祝元旦的同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手操作能力,這將給孩子們?cè)?0xx年的年末留下了深刻的印象。就像蒙特梭利當(dāng)中所說“我聽到了,我就忘了;我看了,我就記得了;我做了,我就理解了!”

      培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力很重要,無論在家還是在幼兒園將鼓勵(lì)孩子大膽的嘗試,自己親身體驗(yàn)動(dòng)手操作。

    幼兒園老師教育心得體會(huì)3

      觀察目的

      改正幼兒上課時(shí)喜歡把小東西藏自己口袋里的一些不好的行為習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒朝好的行為習(xí)慣發(fā)展。

      觀察實(shí)錄

      最近感覺到軍軍小朋友在幼兒園的表現(xiàn)不太好,總有種注意力不集中的感覺。有一次,正在給班上的小朋友上課,有些時(shí)候總會(huì)有小朋友注意力不集中,所以我時(shí)刻注意著他們的表情以及與老師的互動(dòng)。時(shí)刻提醒著注意力不集中的孩子,每當(dāng)我看到軍軍,他的眼睛都是盯著老師這邊,但是回答問題的時(shí)候總是語無倫次的,右手總是插在自己的右手口袋里,手總是在口袋里不停地動(dòng)。原來是口袋里藏有東西,怪不得眼睛看著老師,回答老師問題的時(shí)候語無倫次,原來注意力一直都不在老師這兒,一直在自己的右邊口袋里,但是又怕老師批評(píng),所以就眼睛看著老師,胡亂地回答老師的問題。

      分析與措施

      軍軍在平時(shí)就比較喜歡收集小東西,喜歡撿地上的樹葉,喜歡小粘貼,書包里面也經(jīng)常是他自己收集的小東西。像外面的樹葉,松果,樹枝,戶外活動(dòng)的'時(shí)候可以觀察一下,看看長什么樣子,滿足一下他們小小的好奇心,但是那些東西我要求他們不要帶進(jìn)教室里面,一是不衛(wèi)生,二是玩起來比較危險(xiǎn)。軍軍剛好又比較感興趣,可能是趁老師不注意,偷偷塞了些外面撿來的東西放自己的口袋里。課后我把軍軍喊到我身邊,問口袋里面裝的有什么,原來是外面的樹葉。從這可以看出,軍軍對(duì)這些小樹葉的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了對(duì)課堂內(nèi)容的興趣,所以他的注意力根本不在這兒。往后的課中,我會(huì)經(jīng)常地喊軍軍回答老師的問題,并且適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng),希望軍軍能夠在課堂上找到自信,能夠體會(huì)到這種表現(xiàn)才是老師認(rèn)可的,而上課藏小東西在口袋里是不好的表現(xiàn),老師是會(huì)批評(píng)的。希望通過這種引導(dǎo),軍軍小朋友能夠改掉這個(gè)不好的習(xí)慣。

    幼兒園老師教育心得體會(huì)4

      在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對(duì)教師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思考,并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。

      今天,我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀察,談?wù)撝裁矗挥械恼驹谛沦N出的活動(dòng)區(qū)記錄表前,尋找著自己的名字,議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打擾他們,因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情,說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律,同時(shí)要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活,主動(dòng)約束自己的行為,形成一定的時(shí)間觀念,有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間,讓他們生活得更輕松些。

      幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事,歷來由老師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮,很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然,班級(jí)里孩子多,排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時(shí)間被白白浪費(fèi),他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’,“不要隨便講話”。一些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待,會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過多的批評(píng),造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé),又使得他們的自尊心受挫,失去上進(jìn)心?梢,過多的'集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展,應(yīng)該盡早改革。

      老師率先行動(dòng),嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間,安排自己的活動(dòng),做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

    幼兒園老師教育心得體會(huì)5

      我剛來這個(gè)幼兒園帶中班的時(shí)候,經(jīng)常聽同事們講小班孩子的“故事”,平時(shí)也偶爾會(huì)看到他們的“呆萌樣”,確實(shí)會(huì)讓人忍俊不禁。在我心里的某個(gè)角落,悄悄萌發(fā)了帶小班孩子的期盼^v^。今年暑假,我得知了園里給我的工作安排,我忍不住哼起了“今兒真呀嘛真高興”…整個(gè)暑假,我都在為即將到來的“新工作”做著準(zhǔn)備:課程內(nèi)容的選擇與整合,有關(guān)游戲活動(dòng)用的材料,一日活動(dòng)流程的每一個(gè)環(huán)節(jié),我都做了周密而細(xì)致的思考…總之是萬事俱備,只等與小朋友們見面…

      1、報(bào)名的時(shí)間到了,我一直期盼的寶寶們終于來了。第一周我看到的小寶貝們是與家長難舍難分的哭鬧——分離焦慮,這是我意料之中的事,而且我也在這方面做足了“功課”,順利地到了第二周,小朋友們對(duì)我有了信任,可以情愿地上幼兒園了!不過始料不及的事情發(fā)生了,在玩玩具的過程中,有個(gè)小朋友被咬了!我覺得我是眼觀六路呀。自責(zé)、內(nèi)疚,又有一點(diǎn)委曲等復(fù)雜的情緒瞬時(shí)涌上了心頭…

      接下來的幾周里,面對(duì)寶寶們爭(zhēng)搶玩具,不斷地把屎尿拉在褲子里,我飽滿的熱情還是受到了不小的沖擊。幸好有經(jīng)驗(yàn)豐富的李老師在旁邊適時(shí)的提醒我,鼓勵(lì)我,替我分擔(dān)。還有園里的其他老師也與我分享他們的經(jīng)驗(yàn),我自己也即時(shí)地、努力地、不斷地調(diào)整自己的心態(tài)…面對(duì)小寶貝們我才沒有出現(xiàn)混亂的局面。

      2、 小班的孩子小,他們的吃、喝、拉、撒、睡都需要我們老師的幫助,這些瑣碎的事,都需要我們的耐心引導(dǎo);他們的自我約束力差,好奇心又特別強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸。一人看的時(shí)候大家都想看,一人摸的時(shí)候,大家都想摸——模仿力強(qiáng)…這會(huì)直接導(dǎo)致孩子之間鬧矛盾:搶玩具、動(dòng)手打人、動(dòng)嘴咬人的事情屢見不鮮,屢禁不止。這時(shí)的我們就有多重角色“上身”——媽媽、老師、警察、哥哥姐姐等,妥善地解決問題。及時(shí)了解每個(gè)孩子的性格、愛好和發(fā)展的需求,主動(dòng)和他們交朋友,充分滿足他們的合理需要,這樣孩子們有了安全感,喜歡和我們老師在一起玩,也能大膽地表達(dá)自己的需要…現(xiàn)在,孩子們能愉快地入園,這證明,他們已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活。

      3、 接下來我們會(huì)慢慢引導(dǎo)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。我想多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子。無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,我都及時(shí)給予表揚(yáng)、及時(shí)給予擁抱、及時(shí)給予孩子小禮物,等等。讓孩子們感受到我的溫暖與鼓勵(lì)。

      4、 家園合作也是幼兒園教育的.顯著特征。尤其是小班的孩子們,家長有更多的牽掛。隨時(shí)與家長交流和溝通,家長能及時(shí)了解自己孩子在園的情況,自己也能及時(shí)地了解孩子在家的表現(xiàn)。了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步與成長是老師和家長共同的心愿。我學(xué)著李老師的樣子,有模有樣地主動(dòng)與家長“聊”孩子:聊孩子的出身,聊孩子的成長環(huán)境,聊孩子的成長中小“故事”…孔子說,三人行,必有我?guī)。在與家長的“家長里短”中,我不僅加深了對(duì)孩子的了解,而且也向家長們學(xué)習(xí)到了一些行之有效的“育兒經(jīng)”,真讓我受益匪淺!

      我第一次帶小班,對(duì)于我而言,縱有精心的準(zhǔn)備,想象和現(xiàn)實(shí)還是有距離的。在面對(duì)這一特殊年齡階段的孩子們,老師必須要有愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心之外,還必須具備敏銳的觀察力和處理各種偶發(fā)事件的應(yīng)激能力,不斷地、全方位地去了解每一位孩子身心狀況。一個(gè)多月來,我感受了辛苦、忙碌、挫敗,更感受到了欣喜、甚至驚喜;我感受到了作為小班老師的不易,也感受到了作為小班老師的價(jià)值感。我要時(shí)刻調(diào)整好心態(tài),始終如一地保持著工作的熱情,陪著孩子們慢慢長大!

      加油,向未來!!

    幼兒園老師教育心得體會(huì)6

      以前我總弄不明白,為什么那些有智障、殘疾的孩子,父母對(duì)他們反而更是寵愛,原來是因?yàn)樗麄兊闹钦、殘疾,所以父母在他們身上付出的更多,因而愛也就越多。?dāng)了媽媽的我更能體會(huì)到這些吧“有付出才有愛”更是普遍運(yùn)用在我們的幼兒教育實(shí)踐中。

      剛接觸一個(gè)新班,面對(duì)一張張陌生的小臉,有的只是責(zé)任,談不上愛。隨著時(shí)間一天天的推移,每天我都去抱抱他們,俯下身來聽聽他們童言稚語,幫他們拉拉衣服穿穿鞋、擦擦臉,帶領(lǐng)他們一起活動(dòng)、游戲,漸漸地發(fā)現(xiàn),自己班上的孩子一個(gè)個(gè)都是那么的可愛、漂亮,那份關(guān)愛由心底涌出,完全不同于剛開學(xué)時(shí)見到他們的感覺。那是因?yàn)槲腋冻隽耍砸簿透惺艿搅藧邸?/p>

      成人如此,對(duì)孩子的教育也是如此。

      班級(jí)的'圖書角里擺滿了各種小朋友喜愛的、有趣的圖書,孩子們每天吃完早餐、午餐都會(huì)自覺的去圖書區(qū)去看圖書,因?yàn)槎际莿傎I的新的圖書,都瞪大好奇的雙眼。老師一再囑咐,要愛護(hù)圖書,只許用眼睛看,輕輕的翻閱圖書。可沒過幾天,圖書還是有個(gè)別的給小朋友撕爛了,其實(shí)我想也許是自己犯了一個(gè)錯(cuò)誤,我并沒有讓孩子們真正地對(duì)這些書產(chǎn)生由衷的愛意。只是跟他們講講而已,在讓孩子欣賞故事同時(shí),更應(yīng)該讓每一個(gè)孩子真正懂得圖書的用處,我們得愛護(hù)它們。讓他們知道書爛了就沒得看了,不但自己看不了,別人也沒得看了。如果你愛護(hù)他門了。管理好它們了,你就會(huì)聽到很美妙的故事、很好聽的一個(gè)故事,可以叢中學(xué)到好多本領(lǐng)。而且圖書也會(huì)感謝我們呢。孩子們收到這份感謝,能不高興嗎?孩子們對(duì)這些圖書付出了愛,對(duì)它們愛護(hù)了、管理了,小小的心靈也就自然涌起愛的念頭,誰也不會(huì)再去損傷這些圖書了。

      網(wǎng)絡(luò)上流行著這么一句話:因?yàn)閻郏栽摳冻,也因(yàn)楦冻隽,所以更愛了。愛其?shí)是相互的,愛是一種雙向的情感交流。你對(duì)別人付出了,產(chǎn)生了愛,同樣別人也會(huì)相應(yīng)地對(duì)你付出愛。正如舞蹈《千手觀音》的寓意一樣,你伸出一只手幫助別人,那別人就會(huì)伸出一千只手來幫助你。我們付出愛和我們得到愛同樣是一種幸福,然而所有的美麗都是用愛營造的。

    幼兒園老師教育心得體會(huì)7

      我們班的孩子今年自小班升入中班,我發(fā)明他們開始喜歡為群眾為同伴干事情,便在班級(jí)建立了值日生工作,幼兒園中班教育隨筆。全班幼兒分成五組輪流舉行,每一天由6—7名幼兒共同做當(dāng)天的值日工作,我主要按幼兒的.潛力以及來園的早晚給他們分配值日項(xiàng)目。

      開始時(shí),孩子們對(duì)值日生感到十分新鮮和洽奇,每一天都開心地早早來園,用心完成我分配的任務(wù)。但是過了不久,我就發(fā)明值日生來園總是你早我晚,有時(shí)候大部分幼兒都來園了,值日生還沒到,當(dāng)我詢問緣故原由時(shí),孩子卻無所謂地說:“我忘了!”。盡管值日生都能按照我的要求去做,但時(shí)常出現(xiàn)干事不當(dāng)真、堅(jiān)持欠好,需要老師不斷地提醒。這時(shí),小朋友的一句話引起了我的思考,某一天,在我正準(zhǔn)備安排值日生工作時(shí),郭子豪小朋友說:“老師,今日我不想當(dāng)衛(wèi)生員了!”,“為啥子”我急切地想明白緣故原由,“今日我想當(dāng)景象形象員!”

      孩子的回覆似乎提醒了我,原先對(duì)做值日生他們有本身選取的愿望,做啥子值日也有本身的設(shè)法。但是以前,值日生都是由我來安排孩子做的,從未思量他們的興趣和需求。我們說要把屬于孩子生活和選取的權(quán)力還給孩子,那么值日生工作為啥子不讓他們自選呢!于是,我緊之后說:“能夠呀,今日就由你們來選取做啥子值日生吧!焙⒆觽兞⒖逃肿兊门d抖擻來,這個(gè)說:“我今日要當(dāng)接待員!”阿誰說:“我要當(dāng)監(jiān)督員!”。那一天,我個(gè)性注重觀察他們,發(fā)明孩子們對(duì)自選的值日項(xiàng)目充滿興趣,都能當(dāng)真負(fù)責(zé)地做好各自工作。以后值日生我班開展起來了。

    幼兒園老師教育心得體會(huì)8

      老師,讓我做小組長誰不想當(dāng)官,大人想,小孩也想,幼兒園的孩子更想。隨讓不是什么大的官,在幼兒園就是為大家端飯、擦桌、分發(fā)水彩筆什么的。是呀,每天來到幼兒園,總聽到一個(gè)聲音“老師,讓我也來做小組長好嗎?”。因?yàn)槊刻斓搅宋顼垥r(shí)我都會(huì)推選每組一個(gè)小組長為大家份飯,且這個(gè)小組長就管一天中所有分發(fā)的事,我總是讓那些聰明,聽話的幼兒來當(dāng),也是老師表揚(yáng)的對(duì)象,孩子們當(dāng)然都喜歡這個(gè)工作,也想引起老師的注意,受到老師的'表揚(yáng)。而很少讓那些調(diào)皮和默默無語的小朋友當(dāng)小組長。 “鄭老師,讓我當(dāng)小組長好嗎?”我回頭一看,是經(jīng)常缺席的且來得最晚的靜靜,剛說一剎那我馬上接口說:你每天來得這么晚,怎么輪得上呢?話一出口我就意識(shí)到說錯(cuò)了,這樣不好,也會(huì)傷孩子自尊心的,也許該讓他試一試。于是我連忙又說:好的,讓你來小組長,不過我們的有個(gè)條件。如果你明天在8點(diǎn)左右來園了,我就讓你做。靜靜笑著說:“好的”,看著她高興的樣子,我想幸虧我意識(shí)到自己的失誤。

      第二天早晨,靜靜真的來得很早,我也兌現(xiàn)了自己所說的話:“今天,老師選你做小組長!膘o怡的臉上露出了欣慰的笑容。那一天的每個(gè)活動(dòng)靜怡都特別認(rèn)真。這星期靜怡都差不多8點(diǎn)到園了,也每天做好自己的小組長職責(zé)。

      也許是平時(shí)我們不重視,她對(duì)這個(gè)小組長的工作就特別珍惜。是啊,每個(gè)孩子都想表現(xiàn)自己,都需要表揚(yáng)和鼓勵(lì)。老師又為什么吝嗇自己的表揚(yáng)呢?應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),多給幼兒一些鼓勵(lì)和表揚(yáng),給孩子一個(gè)展示自己的大舞臺(tái)。

    幼兒園老師教育心得體會(huì)9

      一粒胚珠的動(dòng)土而出,需要充足的氧氣,雨露的滋潤,陽光的照耀,不然,它將會(huì)慢慢枯萎,永遠(yuǎn)埋藏于地下。幼兒就象胚珠,老師的愛和關(guān)注就是他們健壯成長的動(dòng)力。

      課堂上,應(yīng)對(duì)孩子的嬉鬧和喧嚷我有點(diǎn)束身無策,情急之下,我扯破喉嚨喊了一聲:“都坐好了!”那氣勢(shì),肯定是出言如山,不可違抗。看到我兇神惡煞的樣貌,孩子們害怕了,趕緊坐好。但是沒過幾分鐘,又亂作一團(tuán),我轉(zhuǎn)念一想:我不能在孩子們心中充當(dāng)機(jī)械的權(quán)威者,我應(yīng)利用我們之間相互融合的情感來解決問題呀。想到這搭,我故作神秘地告訴大家:“我發(fā)明了一個(gè)奧秘,我喜歡的孩子秋水里還有老師呢!”孩子們立刻好奇起來,紛紛問我:“老師,你喜歡我嗎”“老師,我的秋水里有無你”我象放哨似的,從每個(gè)孩子身邊走過,孩子們都目不轉(zhuǎn)睛地看著我,恐怕錯(cuò)過我的秋水。檢查完后,我說:“喜歡和我學(xué)習(xí)的小朋友,老師喜歡你,你的秋水里就會(huì)有老師!”之后我列舉了幾個(gè)小榜樣,這一招真奏效,孩子們都但愿本身的秋水里有老師,聽得個(gè)性當(dāng)真,回覆問題也很用心,整個(gè)教育活動(dòng)生動(dòng)搞笑。

      “老師,你的秋水里有無我”很快成了我的一句口頭禪,孩子們也總長短常當(dāng)真地注視著我,但愿從我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我們相互通報(bào)信息的'通道和表達(dá)愛的窗口?此坪(jiǎn)單的一句話卻滲透著我和孩子們之間無盡的愛。我真的但愿我播種的這些胚珠,能夠勇敢的應(yīng)對(duì)風(fēng)雨,健壯成長。

    幼兒園老師教育心得體會(huì)10

      孩子與孩子之間不免會(huì)出現(xiàn)抵牾沖突,爭(zhēng)搶皮球、故意挑逗、不慎觸犯等事件屢見不鮮,碰到這種事,我們教師的做法一般是趕快避免、解決抵牾,以免抵牾“進(jìn)級(jí)”,大打出手,而一件小事卻轉(zhuǎn)變了我的觀念,在重視孩子抵牾沖突的基礎(chǔ)上,不妨靜觀抵牾沖突的成長,看看孩子本身的解決之道。

      一天,孩子戶外分離活動(dòng)時(shí),悅悅與晨晨因爭(zhēng)搶一個(gè)跳跳球而爭(zhēng)吵起來,互不相讓,我剛想上前處理時(shí),一個(gè)孩子跑過來卻讓我“陷入”了另外一場(chǎng)“官司”,延遲了我的行動(dòng)。當(dāng)我“審判”完這一場(chǎng)“官司”,去處理剛才的爭(zhēng)搶事件時(shí),卻發(fā)明兩個(gè)孩子已興奮的玩了起來,他們用本身的`方法解決了這一問題,一個(gè)為另外一個(gè)數(shù)數(shù),每人跳20下,之后互換,不但和平解決了問題,還操練了數(shù)數(shù),真乃一箭雙鵰之策。

      針對(duì)這件事情,我思量了很多,我想孩子之間出現(xiàn)了抵牾,不要認(rèn)識(shí)不清的去干涉,而要學(xué)會(huì)靜觀孩子的抵牾沖突,看事態(tài)成長,賞識(shí)孩子本身獨(dú)特的解決方法,孩子粒在沒有辦法處理了,教師再從其中指導(dǎo)調(diào)治。其實(shí),每一次抵牾沖突都是對(duì)孩子的磨練,鍛煉孩子矯捷的思維,成長他們處理問題、解決問題的潛力,對(duì)孩子的成長成長是極其有利的。我們不要只看到抵牾沖突欠好的方面,更要看到它有利于孩子成長、進(jìn)步的一面,是以要善于利用孩子間孕育發(fā)生的抵牾沖突,這是孩子解決問題潛力成長的最好契機(jī),不要讓我們的善意輕易褫奪孩子成長的良機(jī),還這種權(quán)力給孩子本身。

    幼兒園老師教育心得體會(huì)11

      五月是一個(gè)比較忙碌又開心的一個(gè)月,在這一個(gè)月里,小朋友都比較辛苦,因?yàn)檫@個(gè)月。我們要迎接六一兒童節(jié)文藝而排練節(jié)目。我們班就排練一個(gè)舞蹈。記得有一次,我們剛剛排練節(jié)目,可能是剛開始排節(jié)目,小朋友還沒有進(jìn)入狀態(tài),排練起來就非常吃力。特別是吳楚晴小朋友,別看她平時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀,學(xué)東西很快,但是跳起舞來就硬邦邦的。節(jié)拍都跳不準(zhǔn)。那么怎么辦呢?

      俗話說“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”,對(duì)成年人所作所為的肯定就是對(duì)他們最好的賞識(shí)和表揚(yáng)。打一個(gè)不很貼切的比方,一年輕的女子,穿件新衣服或新做一個(gè)發(fā)型,走在大街上,對(duì)周圍的眼光都很敏感,別說當(dāng)面夸獎(jiǎng),就是一個(gè)賞識(shí)的目光,她的心里也覺得熱乎乎的、甜絲絲的。成人況且如此,更何況孩子呢。

      那么孩子都喜歡聽好話,喜歡被人稱贊,他們往往從大人們對(duì)他的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。值得注意的是賞識(shí)表揚(yáng)也得有一個(gè)尺度和講究原則,賞識(shí)表揚(yáng)也是一把雙刃劍,一味的過度的表揚(yáng)和賞識(shí)對(duì)孩子的成長沒有好處,還得讓孩子認(rèn)識(shí)到自己存在的不足,并逐步改正。毫無疑義,嚴(yán)禁體罰和變相體罰,是每一位教育工作者都必須遵守的最基本的準(zhǔn)則,面對(duì)孩子的.不足和需要改進(jìn)的方方面面,我們不能以“還斜為托詞而聽之任之,也不能像對(duì)待明白事理的成人一樣而傷了孩子的“面子”和自尊,受激勵(lì)而改過是很容易的,受責(zé)備而改過是比較難。

      我就想到一個(gè)辦法,讓跳舞跳的好的小朋友的盧銅欣來教她跳,而且又適時(shí)的時(shí)候給她一點(diǎn)掌聲,鼓勵(lì)。幾天下來吳楚晴取得很好的成績。所以,榮譽(yù)不是屬于一個(gè)人,而是幾個(gè)人的共同努力?粗覀儼嗟奈璧冈絹碓巾樌睦镎娴暮荛_心。

      類社會(huì)發(fā)展的歷史是一部充滿了創(chuàng)造的歷史。從窯洞到摩天大樓,從馬車到宇宙飛船,從松明到人造太陽。人類社會(huì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)造,而創(chuàng)造來源于人。只有人擁有創(chuàng)造性的思維方式,才能打破常規(guī),創(chuàng)造奇跡。世界上沒有完全一樣的兩個(gè)人就像世界上不會(huì)有完全一樣的兩片葉子一樣,每一個(gè)孩子都有他的獨(dú)特的念頭、獨(dú)特的思想、獨(dú)特的看待問題的角度、獨(dú)特的思考問題的方式。在孩子看來沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判事物,而正是后來大人們所傳授的固有的、被人公認(rèn)的、已有的知識(shí),迫使孩子慢慢放棄自己的"怪念頭",成為有著和別人一樣的眼光、一樣的思維方式的人。當(dāng)然有人會(huì)說和大多數(shù)人一樣沒有什么不好,至少大家都按照一樣的標(biāo)準(zhǔn)和方式去生活。對(duì)。但社會(huì)的發(fā)展,個(gè)人的成功需要的是與眾不同的創(chuàng)造性的思維,才能創(chuàng)造出更大的人類進(jìn)步,而不是手握著先人的知識(shí)成就毫無進(jìn)步。

    幼兒園老師教育心得體會(huì)12

      葉可是個(gè)身材十分單薄的小男孩,按照年齡他是班上最大的,可是他的實(shí)際發(fā)展水平卻與其它幼兒有一定的差距,在日常的觀察中發(fā)現(xiàn)他不是十分樂于與同伴交流,與教師的`溝通也是我們主動(dòng),他被動(dòng)。有一次洗完手后,我請(qǐng)他在手上抹點(diǎn)油以免凍傷,可不一會(huì)兒就有很多幼兒來告狀,說“葉可把油抹得到處都是!蔽疫^去一看,真的是,只見他頭上、臉上、身上、毛巾架上弄得到處都是擦臉油,油的香氣直嗆人,我當(dāng)時(shí)有些生氣,可我轉(zhuǎn)念一想,沒有急于下結(jié)論,而是看著他說:“請(qǐng)你解釋一下這是怎么回事!彼_始有些膽怯,低著頭沒有說話,我就對(duì)他說:“沒關(guān)系,把你的想法說一說!笨粗覜]有責(zé)備他,他這才開口,他說:“我是想試試還剩多少油,一擠就全出來了,又回不去了,不小心就抹得到處都是了!闭f完眼圈就紅了。我對(duì)他說:“經(jīng)過這次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了這種辦法不成功,那你下次可以想一個(gè)其它的辦法。”他點(diǎn)點(diǎn)頭,這時(shí)賈老師也過來說:“沒關(guān)系,來,和我一起收拾一下吧。”我沖他點(diǎn)點(diǎn)頭,師生一起收拾了起來。他的小臉上這時(shí)才有了笑容。收拾完以后,孩子們紛紛過來對(duì)葉可說:“下次用手掂一掂,還沉就是油多,輕了就是油少了。”“在太陽下一照就能看見油還剩多少了!

      聽著孩子們的話,我十分慶幸沒有訓(xùn)斥孩子,而是給幼兒一個(gè)解釋的機(jī)會(huì),讓幼兒有了一次生活經(jīng)驗(yàn)的積累與提升。等其它幼兒離開后,他也平靜了一會(huì)兒,這時(shí)我對(duì)可心說;“老師特別愿意和你交朋友,你有了什么想法可以告訴老師嗎?”他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭,經(jīng)過這件事情后,可心樂于與教師交流溝通了,師生關(guān)系變得更和諧了,給幼兒一個(gè)解釋的機(jī)會(huì),就是給教師自己一個(gè)了解幼兒,走進(jìn)童心世界的機(jī)會(huì),我們何樂而不為呢。

    幼兒園老師教育心得體會(huì)13

      巍巍是我班新來的小朋友,從他來園第一天我就發(fā)現(xiàn)微微是一個(gè)內(nèi)向的孩子。他不太愛說話,從不大聲說話,高興時(shí)也只是微微一笑。從緊我們班到現(xiàn)在已經(jīng)一個(gè)多星期了,他一直表現(xiàn)很好很乖。雖然巍巍比同齡幼兒年齡偏小,可是他各方面的能力還是比較強(qiáng)的,而且它好勝心很強(qiáng),從不甘示弱。雖然這對(duì)孩子來說有好處能積極上進(jìn)可是也正是這樣巍巍內(nèi)心的壓力也在不斷的增長。

      今天,我班小朋友搬到了樓上的新班,由于班里要搞衛(wèi)生小朋友們也覺得自己長大了,是大哥哥大姐姐了,所以斗爭(zhēng)著強(qiáng)者幫老師勞動(dòng),一個(gè)個(gè)都興致勃勃地。作為老師當(dāng)然要稍稍滿足一下他們這么強(qiáng)烈的要求了。于是我請(qǐng)一部分小朋友幫老師擦桌子,一部分小朋友幫老師擦椅子,還有一部分小朋友負(fù)責(zé)把粘在水杯架上的舊名卡撕下來,小朋友們都自己選擇了自己想做的事,巍巍選擇了最后一組。一開始巍巍和幾名小朋友走到水杯架旁其他幾名小朋友都搶著去撕(因?yàn)楹⒆觽兌继貏e喜歡這種細(xì)小的事情)可視巍巍卻站在那里不動(dòng),我知道他一定是從來都沒有做過這樣的事情,所以擔(dān)心自己做不好,于是我假裝沒有看見,在旁邊悄悄的看著他,只見他學(xué)著其他幾名小朋友的樣子動(dòng)手刮了幾下,那個(gè)舊膠條好象粘得很結(jié)實(shí)根本不聽他的話,還在那一動(dòng)不動(dòng)的。巍巍好像有點(diǎn)失去信心了,但他堅(jiān)持又試了一次,這次他換了一只手從膠條的另一頭開始撕,可是膠條還是一動(dòng)不動(dòng)。這次巍巍真的沒有耐心了也失去了最后的信心,只見他滿眼淚水轉(zhuǎn)身向我這邊走來……(你怎么了?)我故意裝作不知道,拉著他的手耐心的問。為未見我問他就更委屈了,只是哽咽著不停的擦眼淚一句話也說不出來。我于是抱起他來問:“你怎么了?告訴我好嗎?不能哭”他委屈地說:“我撕不下來”原來他是看其他的.小朋友順利的撕下來了,而自己沒有成功所以自尊心受到了傷害!皼]關(guān)系,下次你再不會(huì)做就來找老師,老師會(huì)幫助你的!庇谑俏依黄鹱叩侥莻(gè)他認(rèn)為牢不可催的名卡前面。指導(dǎo)他一點(diǎn)點(diǎn)地撕了下來他特別高興指著名卡給我看了好久…這已經(jīng)不是巍巍第一次因?yàn)椴粫?huì)以哭的方式來尋求幫助了。

      小朋友們都搬椅子準(zhǔn)備上課,巍巍突然哭了起來我走過去問他才知道原來他是找不到自己的椅子了。還有一次在_服時(shí)他也哭了,因?yàn)樗f自己不會(huì)脫總之有好多次巍巍都是在那里哭,用哭的方式告訴我他需要幫助。

      觀察分析:巍巍屬于比較內(nèi)向的孩子,心思又比較細(xì)膩越是這樣的孩子剛剛來園就越缺乏安全感對(duì)于他來說適應(yīng)新環(huán)境是一件比較困難和恐懼的事情,所以作為老師應(yīng)該多給予關(guān)注多和孩子進(jìn)行語言和身體上的交流和孩子建立良好的關(guān)系,讓他知道在老師這里是安全的,同時(shí)更多地給予鼓勵(lì)增強(qiáng)孩子的自信心讓他敢于表達(dá)。

    幼兒園老師教育心得體會(huì)14

      本周我們小三班進(jìn)行的主題活動(dòng)是《骨碌骨碌轉(zhuǎn)》,第一個(gè)次主題活動(dòng)中我們就一孩子們喜歡的汽車為主題導(dǎo)引開展了很多適合孩子們的活動(dòng),但是但當(dāng)我在和孩子們學(xué)習(xí)一節(jié)線描繪畫《漂亮的輪胎。》本來我是按照書上的教學(xué)目標(biāo)完成的,準(zhǔn)備了長方形的紙準(zhǔn)備制作輪胎用,但是,我發(fā)現(xiàn)孩子們大都不感興趣。有的能畫出波浪線折線,也有很多在亂畫。于是,我就想該如何去改進(jìn)呢?如何去滲透小班的線描教育呢?

      孩子們都是情境和故事主義者,于是,我就用卡紙條及其廢舊碟片制作了一輛自行車,這樣小朋友們先是發(fā)散思維想象怎樣用我提供的這些長條拼成一輛自行車的'支架,支架好后。我們的自行車就生產(chǎn)下線了。于是,我又和孩子們一起講了要領(lǐng)著他們一起騎著自行車郊游。但是,我們的自行車上沒有花紋,騎起來就有些危險(xiǎn),因?yàn)檐嚿系幕y是起到摩擦的作用的。我又采用了一一舉例的方法,請(qǐng)他們看了玩具車上的,還有我們鞋子上的花紋。就這樣做鋪墊,雖然在我們大人眼里騎著自行車是欺騙的行為,但是,孩子們可不那么認(rèn)為。他們愛幻想,他們喜歡想象,所以,接下來在區(qū)域活動(dòng)中也很成功。

    幼兒園老師教育心得體會(huì)15

      我透過聽課初步了解教師們的教學(xué)方式,大致掌握年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)。教師們介紹說幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,各個(gè)領(lǐng)域相互滲透,從不一樣角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、潛力、知識(shí)和技能等方面的發(fā)展。其中我覺得較有特色較為精彩的是他們?cè)谏险n前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二十分的聊天時(shí)間,也就是培養(yǎng)語言方面。語言潛力的發(fā)展是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、感說、喜歡說并有機(jī)會(huì)說并能拿到用心應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個(gè)別交流,幼兒與幼兒之間的自由交流等對(duì)幼兒語言發(fā)展具有重要特殊好處。那里,老師首先引出一個(gè)小朋友感興趣的一個(gè)話題,然后由小朋友紛紛舉手發(fā)言,圍繞這個(gè)話題說說他們的看法。這個(gè)年齡階段的孩子舉手都極為踴躍,恨不得把手伸到半空好讓老師明白他舉手了。舉手踴躍,上課氣氛異;钴S,在大家都發(fā)表完自我的意見后,老師再向他們闡釋她的看法,這樣既及時(shí)糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點(diǎn),老師與學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流,語言潛力也不知不覺中提高了不少,可謂一舉多得。

      以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí),常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這一次在幼兒園實(shí)習(xí),第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活,發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的`行為習(xí)慣及自理潛力也是一項(xiàng)重要的任務(wù),一門值得重視的學(xué)問。黃老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育,把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。如,我們班有兩位小朋友浪費(fèi)洗手液,黃老師就會(huì)跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎樣來的,不能浪費(fèi),我們要爭(zhēng)當(dāng)勤儉節(jié)約的好孩子。這些日常突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

      還有就是在組織幼兒活動(dòng)時(shí)我看到了自我的不足,如對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言,不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。說出了自我的不足,我也向老師請(qǐng)教過,得出結(jié)論是大部分都是因?yàn)槲沂切率掷蠋熢斐傻模哪ゾ殨?huì)讓我這些不足得到改善。

      透過這次的實(shí)習(xí),我掌握了一些與幼兒相處的方法,這是一筆難得的財(cái)富。實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟,也使我懂得了:“學(xué)高為師,行正為范”的道理。在今后的日子里,我將會(huì)繼續(xù)努力,不斷完善自我的不足,提高技能水平。這四個(gè)月不僅僅是我人生中一段珍貴的回憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來的路上我會(huì)做得更好。

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