- 相關(guān)推薦
教學(xué)基本規(guī)范心得體會(huì)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)基本規(guī)范心得體會(huì)，歡迎大家分享。
教學(xué)基本規(guī)范心得體會(huì)1
學(xué)習(xí)了《班主任工作基本規(guī)范》，看了《愛(ài)心幫她走出困境》這篇文章之后，我深受感動(dòng)，文中的老師是一位有愛(ài)心，有責(zé)任心的好老師。文中的女孩經(jīng)歷了喪母的不幸，如何幫她擺脫不幸的陰影籠罩，作為班主任，責(zé)任尤為重大。文中的老師號(hào)召身邊的學(xué)生自制手工作品去探望病中的患者表達(dá)愛(ài)心，這給她脆弱的心理增添一份堅(jiān)強(qiáng)的沖劑，聽(tīng)她發(fā)泄傾訴也是一種很好的關(guān)愛(ài)方式，更多的還是在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中給予點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)心，痛失母親之后又重拾母愛(ài)，這讓脆弱的.她又有了一份堅(jiān)強(qiáng)的依靠，班主任的時(shí)時(shí)關(guān)注、班主任傾注的愛(ài)心是幫助困難學(xué)生擺脫困境的最有力的的保障。是的，作為班主任，應(yīng)該對(duì)每個(gè)孩子都要有愛(ài)心，對(duì)“另類”孩子更要給予更多的關(guān)愛(ài)，我說(shuō)的“另類”孩子是指那些隨班就讀的智殘的孩子，這些孩子因?yàn)橹橇?wèn)題，他們?nèi)菀壮蔀槠渌⒆悠圬?fù)的對(duì)象，而他們又沒(méi)有自我的保護(hù)意識(shí)，而有些老師因?yàn)樗麄儾豢蓯?ài)，即使他們受到欺負(fù)，也懶得管他們，對(duì)于這樣一群弱勢(shì)孩子，我們作為教育工作者，對(duì)他們應(yīng)該給予更多的愛(ài)心。以前我班上有一位腦癱的孩子，走路都不穩(wěn)，還不時(shí)流口水，其他學(xué)生極不喜歡他，當(dāng)他摔倒時(shí)，還“落井下石”，不但不扶他起來(lái)，還踢他一腳，我每每看到他摔倒，不管他身上有多臟，我都趕緊扶他起來(lái)，還不時(shí)教育其他孩子，我們對(duì)不認(rèn)識(shí)的人都懂得獻(xiàn)愛(ài)心，對(duì)我們身邊的同學(xué)更應(yīng)該要有愛(ài)心。時(shí)間一久，后來(lái)當(dāng)他再摔倒時(shí)，就會(huì)有其他學(xué)生主動(dòng)扶他起來(lái)，我看了之后，心里多少有些安慰。
教學(xué)基本規(guī)范心得體會(huì)2
省廳下發(fā)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》后，我校組織各教研組進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，了解了文件內(nèi)容和規(guī)則精神。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)清了形勢(shì)，掌握了方向，在此將學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)如下：教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人。作為一名老師，教授知識(shí)的能力是必須要具備的，但要讓學(xué)生信服，必須要從自身做起，要求學(xué)生做到的事自己必須要先做到，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣。學(xué)生喜歡德才兼?zhèn)涞睦蠋煟驗(yàn)檫@樣的老師能幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，使他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，也會(huì)教他們?nèi)绾巫鋈�，如何�?chuàng)造，如何立足于社會(huì)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《意見(jiàn)》，做好筆記，對(duì)照自身工作，做到邊學(xué)習(xí)邊對(duì)照，邊查找邊整改，來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為。樹(shù)立怎樣的人才觀、如何針對(duì)學(xué)情精心備課、怎樣合理開(kāi)發(fā)課程資源、考試改革與評(píng)價(jià)、怎樣形成自己的'教育教學(xué)特色等熱點(diǎn)難點(diǎn)的問(wèn)題，都被提到了學(xué)習(xí)和研究的日程上來(lái)。老師們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下展開(kāi)討論，商討措施，并在工作中努力踐行。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)行為不斷優(yōu)化：自覺(jué)參與教研、集備的熱情高了，主動(dòng)研究教學(xué)、積極發(fā)表見(jiàn)解、課堂教學(xué)水平提高了；也更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，以學(xué)定教，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力提高了；能精心設(shè)計(jì)每一次作業(yè)練習(xí)，精細(xì)診斷每一次單元檢測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生把視野向課外校外延伸……結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐撰寫了反思體會(huì)，在反思中剖析思想、轉(zhuǎn)變行為、升華境界。
作為一名當(dāng)代人民教師，在今后我們一定要嚴(yán)格按照《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》來(lái)開(kāi)展自己的教學(xué)工作，使自己的工作做得更加扎實(shí)有效，同等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。讓他們感受到“我們每個(gè)人都是不一樣的煙火！”
教學(xué)基本規(guī)范心得體會(huì)3
省廳下發(fā)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》后，我校組織各教研組進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，了解了文件內(nèi)容和規(guī)則精神。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)清了形勢(shì)，掌握了方向，在此將學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)如下：
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛(ài)是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛(ài)的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光�？鬃釉f(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！币幻蠋�，傳的不僅僅是學(xué)之理，更應(yīng)該是人之道，一名老師，職為授業(yè)，更為樹(shù)形。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難�！盀槿藥煴怼笔墙處熥畛绺叩臉s譽(yù)，也是教師的神圣天職。作為一個(gè)人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任,“教育者先受教育”。教師必須尊重每一個(gè)學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值,要千方百計(jì)地保護(hù)孩子的自尊心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這類愛(ài)是神圣的`，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。作為老師要把這以上是我學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》后的一點(diǎn)心得體會(huì)。作為一名教師，在今后一定要嚴(yán)格按照《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》來(lái)開(kāi)展自己的教學(xué)工作，使自己的工作做得更加扎實(shí)有效。同等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。
教學(xué)基本規(guī)范心得體會(huì)4
通過(guò)學(xué)習(xí)新出臺(tái)的《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，感覺(jué)當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)更加注重學(xué)生作為一個(gè)人的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文的熏陶作用，而非一味強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性，這對(duì)于發(fā)展學(xué)生各方面能力來(lái)講，無(wú)疑是一件好事。通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》讓我體會(huì)頗深。
面對(duì)新教材，面對(duì)新的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系，我們就有必要重新學(xué)習(xí)，甘當(dāng)一名小學(xué)生。要認(rèn)真領(lǐng)悟課程的新理念，區(qū)別課程標(biāo)準(zhǔn)與以往教學(xué)大綱的不同，吃透新教材的特點(diǎn)，重構(gòu)新的教學(xué)體系。而不能自以為是，要不然在教學(xué)實(shí)踐中只會(huì)“新瓶裝舊酒”，或是“換湯不換藥”而已。作為語(yǔ)文教師，不但要成為課堂教學(xué)中的主要載體，還有必要在新一輪的教學(xué)改革中充當(dāng)教研的先鋒。邊教學(xué)，邊研究，成為專家型，學(xué)者型的教師。同時(shí)在具體的語(yǔ)文教學(xué)中，還要注意充當(dāng)不同的角色。既要當(dāng)學(xué)生的`教練員，又要當(dāng)學(xué)生的陪練員，有時(shí)還是學(xué)生學(xué)習(xí)中的伙伴。
對(duì)于教學(xué)基本規(guī)范，我們也要理性的對(duì)待。在每一天的具體教學(xué)實(shí)踐中，不斷的總結(jié)，不斷的反思，從而得到不斷的進(jìn)步。教材資源的整合主要表現(xiàn)為語(yǔ)文教材內(nèi)在知識(shí)結(jié)構(gòu)的縱橫交錯(cuò)，以及與其它學(xué)科、社會(huì)生活的聯(lián)系。語(yǔ)文課，不一定就是局限于語(yǔ)文教材，應(yīng)結(jié)合其它學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。并且要結(jié)合生活，用于生活，真正做到學(xué)以致用。
學(xué)無(wú)止境，在以后的時(shí)間里，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，對(duì)照基本規(guī)范的要求，反思自我，并找出差距，讓先進(jìn)的教育理念武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。
教學(xué)基本規(guī)范心得體會(huì)5
學(xué)期初，我校安排了教師關(guān)于《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》學(xué)習(xí)，通過(guò)近段時(shí)間的學(xué)習(xí)，結(jié)合本人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)教學(xué)基本規(guī)范的幾點(diǎn)看法。
一、抓好常規(guī)、規(guī)范教師行為。
《規(guī)范》中對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)等教師的教學(xué)行為做了明確要求。如：上課要面向全體學(xué)生，實(shí)施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作、制作、演示與示范的指導(dǎo)，尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教材文本的連接。合理運(yùn)用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像等教學(xué)媒體輔助教學(xué)，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化。加強(qiáng)反饋矯正教學(xué)環(huán)節(jié)，注重目標(biāo)達(dá)成。教師要提前候課，站立講課。上課衣著得體，舉止文明、親切、自然、大方。上課講普通話，語(yǔ)言要精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有啟發(fā)性和吸引力；板書清楚，書寫工整，用字規(guī)范，布局合理，重點(diǎn)突出。上課關(guān)閉手機(jī)，不得遲到早退，不得中途離開(kāi)教室，不得拖堂。嚴(yán)格按課程表上課，不得隨意調(diào)課、缺課。禁止酒后上課。嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生，等等。
二、創(chuàng)建和諧的課堂教學(xué)模式
課堂上努力營(yíng)造良好的師生、生生關(guān)系，構(gòu)筑和諧的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛。教師在教學(xué)中應(yīng)注意建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，要重視師生之間的那種積極的、融洽的情感交流，在這種情感交流中，學(xué)生表現(xiàn)對(duì)教師充滿期望、有信任感，學(xué)生就較容易把這種潛在的情感意識(shí)轉(zhuǎn)移到教師所教的學(xué)科內(nèi)容上去，從而形成一種積極的學(xué)習(xí)情緒。而過(guò)去的課堂中聽(tīng)到的只是教師和少數(shù)學(xué)生的聲音，缺少大多數(shù)學(xué)生的參與活動(dòng)，教師過(guò)于注重自己教學(xué)行為的演示，忽視學(xué)生存在，課堂教學(xué)成了教師單方面活動(dòng)，學(xué)生就成了“配角”和“觀眾”。忽視了學(xué)生的心理活動(dòng)，忽視了學(xué)生的態(tài)度和情感，忽視了學(xué)生思維的靈活性、敏感性、創(chuàng)造性，教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位沒(méi)有很好結(jié)合起來(lái)。
三、創(chuàng)建適合學(xué)生心理特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式
作為一線教師應(yīng)不斷地進(jìn)行反思：新課標(biāo)下的教學(xué)應(yīng)該把握學(xué)習(xí)的本質(zhì)，抓住教學(xué)的主旨，營(yíng)造輕松民主的探究氛圍，整合教材，創(chuàng)設(shè)更具探究?jī)r(jià)值的情境和培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，最大限度開(kāi)放時(shí)空。在此基礎(chǔ)上，改變?cè)袉我坏�、被�?dòng)的方式，建立多樣化的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主實(shí)踐，自主地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要重教學(xué)過(guò)程：從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把學(xué)生的學(xué)放在主體地位上，制定行之有效的教學(xué)環(huán)節(jié)和方法，從而保證教法和學(xué)法的有機(jī)同步進(jìn)行。
四、創(chuàng)建新的評(píng)價(jià)體系
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有重要的導(dǎo)向功能、考核鑒定功能和教學(xué)信息反饋功能，要保證教學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)高效，必須發(fā)揮教學(xué)評(píng)估的杠桿作用，構(gòu)建一個(gè)新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，這樣不但能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且可以促進(jìn)教師的教學(xué)。
正確的評(píng)價(jià)有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心，獲得成就感，培養(yǎng)合作精神，有利于學(xué)生由被動(dòng)地學(xué)習(xí)變成學(xué)習(xí)的積極參與者。而傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，過(guò)于注重結(jié)果的終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)，這樣，忽視課堂教學(xué)中學(xué)生的情感活動(dòng)，忽略了學(xué)生的感受和尊嚴(yán)，不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)讓我深深的感受到，作為一名教師，在今后一定要嚴(yán)格按照《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》來(lái)開(kāi)展自己的教育教學(xué)工作，努力使自己的工作做得更加扎實(shí)有效。
為了規(guī)范教師的從教行為，山東省下發(fā)了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》。經(jīng)過(guò)幾日的學(xué)習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中的很多問(wèn)題。
“規(guī)范”中指出教師在上課時(shí)。堅(jiān)持立德樹(shù)人，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，創(chuàng)造性地使用教案，因材施教。面向全體學(xué)生，實(shí)施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作、制作、演示與示范的指導(dǎo)，尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教材文本的連接。合理運(yùn)用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像等教學(xué)媒體輔助教學(xué)，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化。加強(qiáng)反饋矯正教學(xué)環(huán)節(jié)，注重目標(biāo)達(dá)成。自己在教學(xué)時(shí)，很多的.時(shí)候還是以自我為中心，上課的時(shí)候的更多的不是引導(dǎo)學(xué)生去自主探討，而是，代替學(xué)生的思考過(guò)程，將答案直接告訴學(xué)生，這樣代替了學(xué)生的主體地位，讓課堂變成了自己的一言堂，將學(xué)生視為了“知識(shí)的存儲(chǔ)器”。
教學(xué)評(píng)價(jià)要尊重學(xué)科特點(diǎn)。不同學(xué)科采用不同的評(píng)價(jià)方式。鼓勵(lì)采用開(kāi)卷考試、實(shí)驗(yàn)操作、聽(tīng)力測(cè)試、辯論、情景測(cè)驗(yàn)、成果展示、小論文以及面試答辯等多種評(píng)價(jià)方式，充 發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、矯正和激勵(lì)作用。教學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)的方式過(guò)于單一，主要還是以紙筆考試的形式，過(guò)多的注重孩子對(duì)于知識(shí)的記憶，而忽略了孩子們對(duì)于知識(shí)的理解和運(yùn)用，以及相應(yīng)能力的發(fā)展，應(yīng)在今后的教學(xué)工作中，更多的去思考和探究適合本班學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，將學(xué)科的科學(xué)性和學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合，真正做到評(píng)價(jià)時(shí)，以考察學(xué)生的能力為基準(zhǔn)，而不是以考察學(xué)生的知識(shí)記憶為核心。
通過(guò)學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，明確了自己工作中的失誤與差距，也有了改進(jìn)工作的標(biāo)桿，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，更重要的是將“規(guī)范”真正、切實(shí)的落實(shí)到實(shí)際的工作中。
教學(xué)基本規(guī)范心得體會(huì)6
通過(guò)近段時(shí)間對(duì)于《基本規(guī)范》的學(xué)習(xí)，反思我從教三年以來(lái)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)教學(xué)基本規(guī)范的幾點(diǎn)看法如下。
一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，鍛造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，要以校本研修為突破。校本研修是作為教師工作實(shí)踐的主要場(chǎng)所——學(xué)校，成為一個(gè)有利于教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織，尊重教師個(gè)體的發(fā)展愿望，創(chuàng)設(shè)一切便利條件，充分發(fā)揮教師個(gè)體創(chuàng)造力和教師群體合作力，形成一種彌漫于整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氛圍，并憑借著群體間持續(xù)不斷的互動(dòng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使個(gè)體價(jià)值與群體績(jī)效得以最大限度的顯現(xiàn)。它既滿足教師的需要，也滿足學(xué)校發(fā)展的需要，兩者有機(jī)協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。它的初級(jí)目標(biāo)是促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，提升教育教學(xué)水平，終極目標(biāo)是全面推進(jìn)新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
二、創(chuàng)建和諧的課堂教學(xué)模式
課堂上努力營(yíng)造良好的.師生、生生關(guān)系，構(gòu)筑和諧的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛。教師在教學(xué)中應(yīng)注意建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，要重視師生之間的那種積極的、融洽的情感交流，在這種情感交流中，學(xué)生表現(xiàn)對(duì)教師充滿期望、有信任感，學(xué)生就較容易把這種潛在的情感意識(shí)轉(zhuǎn)移到教師所教的學(xué)科內(nèi)容上去，從而形成一種積極的學(xué)習(xí)情緒。過(guò)去的課堂中聽(tīng)到的只是教師和少數(shù)學(xué)生的聲音，缺少大多數(shù)學(xué)生的參與活動(dòng)，教師過(guò)于注重自己教學(xué)行為的演示，忽視學(xué)生存在，課堂教學(xué)成了的教師單方面活動(dòng)，學(xué)生就成了“配角”和“觀眾”。忽視了學(xué)生的心理活動(dòng)，忽視了學(xué)生的態(tài)度和情感，忽視了學(xué)生思維的靈活性、敏感性、創(chuàng)造性，教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位沒(méi)有很好結(jié)合起來(lái)。
三、創(chuàng)建適合學(xué)生心理特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式
作為一線教師應(yīng)不斷地進(jìn)行反思：新課標(biāo)下的教學(xué)應(yīng)該把握學(xué)習(xí)的本質(zhì)，抓住教學(xué)的主旨，營(yíng)造輕松民主的探究氛圍，整合教材，創(chuàng)設(shè)更具探究?jī)r(jià)值的情境和培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，最大限度開(kāi)放時(shí)空。在此基礎(chǔ)上，改變?cè)袉我坏�、被�?dòng)的方式，建立多樣化的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主實(shí)踐，自主地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要重教學(xué)過(guò)程：從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把學(xué)生的學(xué)放在主體地位上，制定行之有效的教學(xué)環(huán)節(jié)和方法，從而保證教法和學(xué)法的有機(jī)同步進(jìn)行。
四、創(chuàng)建新的評(píng)價(jià)體系
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有重要的導(dǎo)向功能、考核鑒定功能和教學(xué)信息反饋功能，要保證教學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)高效，必須發(fā)揮教學(xué)評(píng)估的杠桿作用，構(gòu)建一個(gè)新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，這樣不但能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且可以促進(jìn)教師的教學(xué)。正確的評(píng)價(jià)有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心，獲得成就感，培養(yǎng)合作精神，有利于學(xué)生由被動(dòng)地學(xué)習(xí)變成學(xué)習(xí)的積極參與者。而傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，過(guò)于注重結(jié)果的終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)，這樣，忽視課堂教學(xué)中學(xué)生的情感活動(dòng)，忽略了學(xué)生的感受和尊嚴(yán)，不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我深深的感受到，作為一名教師，在今后一定要嚴(yán)格按照《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》來(lái)開(kāi)展自己的教育教學(xué)工作，努力使自己的工作做得更加規(guī)范、扎實(shí)有效。
教學(xué)基本規(guī)范心得體會(huì)7
近一段時(shí)間我深入學(xué)習(xí)了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，使知道了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》的整體含義。
第一章總則里面指出，教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)。學(xué)校各部門要樹(shù)立教學(xué)中心思想，努力保障和服務(wù)教學(xué)活動(dòng)，積極維護(hù)正常的教學(xué)秩序。另外，中小學(xué)教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生個(gè)體差異，遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律，科學(xué)有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。這個(gè)基本規(guī)范是評(píng)估學(xué)校辦學(xué)水平、考核教師教學(xué)水平的重要依據(jù)。
第二章課程管理方面提出了學(xué)校要根據(jù)辦學(xué)理念、育人目標(biāo)、辦學(xué)特色和學(xué)校實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校課程，制定并落實(shí)學(xué)校課程方案。規(guī)范中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好課程，不得以任何名義增加或縮減規(guī)定的課程、課時(shí)。學(xué)校重視音體美，提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)全方面的建設(shè)人才。
第三章教學(xué)管理方面講解很詳細(xì)，對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行深入解讀與分析。我對(duì)第十八條嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量銘記于心，為了學(xué)生的身心健康發(fā)展，為了祖國(guó)的未來(lái)，為了使我們的國(guó)家更加繁榮富強(qiáng)，嚴(yán)格按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的精神去執(zhí)行。
第四章教學(xué)實(shí)施方面告訴我們?cè)鯓幼珜懸?guī)范教案及教案包括的內(nèi)容；要想上好一堂課必需堅(jiān)持立德樹(shù)人，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，創(chuàng)造性地使用教案，因材施教。面向全體學(xué)生，實(shí)施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作、制作、演示與示范的指導(dǎo)，尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教材文本的連接。合理運(yùn)用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像等教學(xué)媒體輔助教學(xué)，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化。加強(qiáng)反饋矯正教學(xué)環(huán)節(jié)，注重目標(biāo)達(dá)成。
作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的范圍和深度，增強(qiáng)作業(yè)的'開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生的不同需求，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)。
教師要提前候課，站立講課。上課衣著得體，舉止文明、親切、自然、大方。上課講普通話，語(yǔ)言要精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有啟發(fā)性和吸引力；板書清楚，書寫工整，用字規(guī)范，布局合理，重點(diǎn)突出。上課關(guān)閉手機(jī)，不得遲到早退，不得中途離開(kāi)教室，不得拖堂。嚴(yán)格按課程表上課，不得隨意調(diào)課、缺課。禁止酒后上課。嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生。
自從認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》后，使我收獲甚夥，深深認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，既要上好課，又要關(guān)注個(gè)性差異，因材施教，讓學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)不同的人才，讓他們綻放出不同的光彩；同時(shí)教師既要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，還要博覽群書，開(kāi)闊視野，使課堂活躍起來(lái)，做到活而不亂，亂中有序。在課堂上讓孩子們的小手高舉，笑臉常開(kāi)，讓課堂成為教師和孩子們一起享受的快樂(lè)時(shí)光！
眾友小學(xué)
袁立靜
教學(xué)基本規(guī)范心得體會(huì)8
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《山東省教學(xué)基本規(guī)范》第四到第七章，我充分認(rèn)識(shí)到基本規(guī)范是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù)，是一個(gè)影響深遠(yuǎn)，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。是面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)的。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了《山東省教學(xué)基本規(guī)范》包括制定教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。不僅在備課和上課方面給我們提出了具體要求。在作業(yè)與輔導(dǎo)方面也為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。 “作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)重視實(shí)效性，在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)效果，在難易程度上應(yīng)當(dāng)符合學(xué)習(xí)實(shí)際。作業(yè)形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣。不要布置懲罰性的作業(yè)�！笔堑模瑱C(jī)械重復(fù)的作業(yè)能給學(xué)生帶來(lái)什么呢，只有加重負(fù)擔(dān)，一些不良的行為習(xí)慣也是在作業(yè)中形成，學(xué)習(xí)的厭煩情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)一定要精心設(shè)計(jì)。不同程度的學(xué)生完成不同的'作業(yè)，各取所長(zhǎng)，達(dá)到各自的效果這才是真正的因材施教。教師批改作業(yè)時(shí)更要講究，對(duì)那些作業(yè)有差錯(cuò)的不要批評(píng)。要耐心引導(dǎo)，使之知錯(cuò)，會(huì)改錯(cuò)。這樣作業(yè)才有實(shí)效性。
《山東省教學(xué)基本規(guī)范》在評(píng)價(jià)方面也指出了多樣性。教學(xué)評(píng)價(jià)要尊重學(xué)科特點(diǎn)。不同學(xué)科采用不同的評(píng)價(jià)方式。鼓勵(lì)采用開(kāi)卷考試、實(shí)驗(yàn)操作、聽(tīng)力測(cè)試、辯論、情景測(cè)驗(yàn)、成果展示、小論文以及面試答辯等多種評(píng)價(jià)方式，充發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、矯正和激勵(lì)作用。對(duì)于我們數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)評(píng)價(jià)就可以分為口算能力測(cè)試和書面測(cè)試，以及數(shù)學(xué)知識(shí)的合理利用等方面，注重評(píng)價(jià)的多樣化，讓每個(gè)孩子都感受到學(xué)習(xí)的成功和喜悅，增強(qiáng)孩子的成就感促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)基本規(guī)范心得體會(huì)9
再讀《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，淺談自己對(duì)教學(xué)基本規(guī)范的幾點(diǎn)看法：
學(xué)規(guī)范，規(guī)范辦學(xué)，任重而道遠(yuǎn)��！
關(guān)于創(chuàng)建適合學(xué)生心理特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式
作為一線教師應(yīng)不斷地進(jìn)行反思：新課標(biāo)下的教學(xué)應(yīng)該把握學(xué)習(xí)的本質(zhì)，抓住教學(xué)的主旨，營(yíng)造輕松民主的探究氛圍，整合教材，創(chuàng)設(shè)更具探究?jī)r(jià)值的情境和培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，最大限度開(kāi)放時(shí)空。在此基礎(chǔ)上，改變?cè)袉我坏?、被動(dòng)的方式，建立多樣化的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主實(shí)踐，自主地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要重教學(xué)過(guò)程：從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把學(xué)生的學(xué)放在主體地位上，制定行之有效的教學(xué)環(huán)節(jié)和方法，從而保證教法和學(xué)法的有機(jī)同步進(jìn)行。
關(guān)于創(chuàng)建新的評(píng)價(jià)體系
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有重要的導(dǎo)向功能、考核鑒定功能和教學(xué)信息反饋功能，要保證教學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)高效，必須發(fā)揮教學(xué)評(píng)估的杠桿作用，構(gòu)建一個(gè)新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，這樣不但能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且可以促進(jìn)教師的教學(xué)。正確的評(píng)價(jià)有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心，獲得成就感，培養(yǎng)合作精神，有利于學(xué)生由被動(dòng)地學(xué)習(xí)變成學(xué)習(xí)的積極參與者。而傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，過(guò)于注重結(jié)果的終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)，這樣，忽視課堂教學(xué)中學(xué)生的情感活動(dòng)，忽略了學(xué)生的感受和尊嚴(yán)，不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)讓我更深切的感受到，作為一名教師，在今后一定要嚴(yán)格按照《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》來(lái)開(kāi)展自己的教育教學(xué)工作，努力使自己的工作做得更加扎實(shí)有效。
教學(xué)基本規(guī)范心得體會(huì)10
近日，我校全體教師在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。
我認(rèn)為，踐行《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，首先，要做到以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中真正成為學(xué)習(xí)的主體。重新審視自己的工作，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。未成年學(xué)生難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為教師不能一味批評(píng)指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛(ài)護(hù)的角度指出他們存在的問(wèn)題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。許多學(xué)困生家里困難，父母不在身邊的，他們更需要教師的關(guān)愛(ài)，作為教師要在思想上和情感上進(jìn)行關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓他們擺脫“無(wú)人管、自我放縱”的消極心理。教師只有真正的愛(ài)學(xué)生，才能真正的`轉(zhuǎn)換他們。
其次，要轉(zhuǎn)變教育觀念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生全面、主動(dòng)、健康的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生在更大更廣的天地中獲得發(fā)展。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，以主動(dòng)學(xué)習(xí)，渴望獲得新知狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的效率。
最后，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。蘇霍姆林斯基也提醒我們：“如果你想給自己的教育生活增添樂(lè)趣，使每天上課不致成一種枯燥而單調(diào)的義務(wù)和程序，您就要走上從事教育科研這條路�！钡�，如果不學(xué)習(xí)，不讀書何談教育科研呢?在今后的教育教學(xué)工作中，我們要主動(dòng)更新教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)與其他教育工作者的溝通交流，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我們還需要不斷提升自己的專業(yè)思想、個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)道德觀念，通過(guò)反思與實(shí)踐，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實(shí)現(xiàn)專家型教師的目標(biāo)而努力奮斗。
教學(xué)基本規(guī)范心得體會(huì)11
彌河初中課堂教學(xué)基本規(guī)范：
實(shí)施“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)，既需要教師的智慧，也需要教師的創(chuàng)造，同樣也需要最基本的課堂教學(xué)規(guī)范。
�。�1）課堂行為規(guī)范
除課堂教學(xué)最基本的行為和教態(tài)要求外，要突出“自主互助學(xué)習(xí)型”的行為規(guī)范：
�、僭趯W(xué)生獨(dú)立自學(xué)時(shí)，教師提出自學(xué)要求后，要巡回全班，針對(duì)學(xué)生新出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。
②學(xué)生進(jìn)行小組合作討論時(shí)，教師要參與到一個(gè)或幾個(gè)小組中和同學(xué)們一起研討，或走遍班級(jí)所有小組觀察小組討論情況。盡多收集和發(fā)現(xiàn)值得在全班展示的亮點(diǎn)或疑點(diǎn)，或?qū)Τ霈F(xiàn)偏離主題和困惑的小組進(jìn)行必要的指點(diǎn)，或?qū)Σ糠中〗M進(jìn)行合作技能的指導(dǎo)。
③除使用媒體和板書以外，課堂上教師要盡可能地離開(kāi)講臺(tái)，走到學(xué)生中間，拉近師生之間的距離。一節(jié)課教師在講臺(tái)上的時(shí)間不超過(guò)15分鐘。
�、軐W(xué)生課堂展示時(shí)，教師要主動(dòng)將講臺(tái)讓給學(xué)生，站到全班
同學(xué)的兩側(cè)，認(rèn)真傾聽(tīng)和觀察展示同學(xué)的講解和示范，盡量不要打斷臺(tái)上同學(xué)的展示。
�。�2）課堂語(yǔ)言規(guī)范
�、俳處煹恼n堂語(yǔ)言要盡量做到聲音洪亮、吐字清晰、抑揚(yáng)頓挫，有激情。文科教師做到聲情并茂，有感染力；理科教師做到言簡(jiǎn)意賅，有邏輯性。
�、诮處熛逻_(dá)的每一項(xiàng)指令要清晰明確，并一次性交代清楚。讓學(xué)生聽(tīng)到后立刻知道自己應(yīng)該做什么、怎么做、做到什么程度。
�、墼趯W(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不隨便插話。學(xué)生回答完畢后，教師盡可能先啟發(fā)其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，必要時(shí)教師進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛、簡(jiǎn)明扼要地點(diǎn)評(píng)。
�、茉趯W(xué)生思維遇到困難時(shí)，教師要運(yùn)用合適的語(yǔ)言進(jìn)行啟發(fā)性，對(duì)學(xué)困生要多采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言。
�。�3）課堂板書規(guī)范
①課堂板書要提綱挈領(lǐng)，抓準(zhǔn)知識(shí)脈絡(luò)，使一節(jié)課的知識(shí)一目了然。
②無(wú)論是否使用多媒體，必須板書。課題必須板書在黑板上方中間位置。概念、規(guī)律、重點(diǎn)知識(shí)體系、達(dá)成重點(diǎn)目標(biāo)的方法等作為整課保留內(nèi)容，要板書在課題下方。其它內(nèi)容（可以隨時(shí)檫掉的內(nèi)容）板書在中心內(nèi)容的兩側(cè)或下方。
�、壅Z(yǔ)文教師要規(guī)范使用正楷字板書，其它學(xué)科教師要規(guī)范使用正楷或行楷字板書，外語(yǔ)教師板書要符合英語(yǔ)書寫的規(guī)范要求。
④理科教師對(duì)例題解答板書，必須做到步驟清晰完整，格式規(guī)范。
�。�4）時(shí)間控制規(guī)范
�、倩诔皩W(xué)習(xí)的課堂，小組合作交流研討、互幫互檢時(shí)間總量一般不低于8分鐘；班級(jí)交流展示、辯駁挑戰(zhàn)時(shí)間總量控制在10分鐘以內(nèi)；教師講解、點(diǎn)撥、歸納時(shí)間總量一般不超過(guò)10分鐘；當(dāng)堂檢測(cè)、反饋、矯正時(shí)間總量在10分鐘左右。
�、谑加诹闫瘘c(diǎn)的課堂，學(xué)生獨(dú)立自學(xué)時(shí)間不低于5分鐘；小組合作時(shí)間總量不低于8分鐘；班級(jí)交流展示控制在8分鐘左右；教師講解、點(diǎn)撥、歸納控制在8分鐘以內(nèi)；課堂達(dá)標(biāo)、反
饋、矯正時(shí)間總量在8分鐘左右。
③以上各環(huán)節(jié)時(shí)間量只是常態(tài)情況下對(duì)主要教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)限要求，不是一成不變的，教師不宜機(jī)械、強(qiáng)制落實(shí)時(shí)限界定，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情變化和課堂的動(dòng)態(tài)生成情況靈活安排和隨機(jī)調(diào)控。
�。�5）課堂提問(wèn)規(guī)范
�、賳�(wèn)題提問(wèn)要面向各層面的同學(xué)，照顧大多數(shù)學(xué)生，給盡量多的學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，不可集中于部分學(xué)生身上。一堂課提問(wèn)同一名學(xué)生不能超過(guò)2次（包括其它類型的發(fā)言），不同層次的學(xué)生發(fā)言次數(shù)要趨于相同。
�、趯�(duì)學(xué)生回答問(wèn)題（發(fā)言）的指令要清楚。一種情況是要求說(shuō)明回答小組觀點(diǎn)還是個(gè)人觀點(diǎn)；一種情況是要說(shuō)明舉手回答還是進(jìn)行搶答。
（6）課堂練習(xí)規(guī)范
�、倬毩�(xí)題目必須有層次性，照顧到全體同學(xué)。
�、诰毩�(xí)題的排序要由易到難、由簡(jiǎn)到繁，要由基礎(chǔ)到綜合。按照適宜于
4、3、2、1號(hào)同學(xué)的順序排列。
③如果練習(xí)解答允許板書，要盡可能地讓學(xué)生上臺(tái)板演，以接板演突出書寫或解題的規(guī)范性。
④練習(xí)結(jié)束，必須進(jìn)行小組內(nèi)或全班矯正，并借機(jī)進(jìn)行組內(nèi)幫扶。
�。�7）課堂達(dá)標(biāo)規(guī)范
①達(dá)標(biāo)形式、達(dá)標(biāo)試題必須提前設(shè)計(jì)。達(dá)標(biāo)試題一般要設(shè)必做題（基礎(chǔ)）和選做題（綜合性難度大）兩類，分別用于檢測(cè)不同類型學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況。
�、谶_(dá)標(biāo)測(cè)試不允許學(xué)生之間進(jìn)行研究，必須獨(dú)立完成。③達(dá)標(biāo)測(cè)試時(shí)間必須保證，不得被其他環(huán)節(jié)擠掉。④評(píng)價(jià)小組是否達(dá)標(biāo)，必須看小組成員是否全部達(dá)標(biāo)。（8）課堂調(diào)控規(guī)范
�、俳虒W(xué)過(guò)程中，學(xué)生如果提出生成性的問(wèn)題，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生判斷問(wèn)題是否有價(jià)值。對(duì)有價(jià)值的問(wèn)題，教師首先要對(duì)提出問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行充分的肯定，然后根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行解決。如果是可以運(yùn)用當(dāng)堂知識(shí)可以解決且教師認(rèn)為班級(jí)大多數(shù)同學(xué)可以解答的，應(yīng)立刻讓全班同學(xué)進(jìn)行回答；如果是涉
及前后知識(shí)跨度較大，或問(wèn)題難度較大，或問(wèn)題可以從多角度解釋等，教師應(yīng)先采用小組討論，然后匯報(bào)小組觀點(diǎn)的方式解決。對(duì)無(wú)價(jià)值的問(wèn)題，教師要婉轉(zhuǎn)的說(shuō)明對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)意義不大，但不要打擊學(xué)生的積極性。
�、谠谕卣固嵘蚪庾x文本環(huán)節(jié)，如果遇到學(xué)生集體解決不了的問(wèn)題，教師應(yīng)給予及時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，然后進(jìn)行生成性的小組討論。
�、墼谵q駁中遇到各抒己見(jiàn)、爭(zhēng)執(zhí)不休的問(wèn)題時(shí)，教師要控制好時(shí)間，不能無(wú)限制的爭(zhēng)執(zhí)下去。教師要即時(shí)歸納列出出幾種有代表性的觀點(diǎn)，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行小組討論，確定出正確的觀點(diǎn)（可能正確觀點(diǎn)是多種）。
獨(dú)立自學(xué)規(guī)范
�。ㄒ唬┗疽�(guī)范
1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定獨(dú)立自學(xué)時(shí)間（超前學(xué)習(xí)由小組統(tǒng)一安排，課堂上根據(jù)老師的安排）。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)粗讀課本，了解教材內(nèi)容，計(jì)劃自學(xué)進(jìn)度。根據(jù)導(dǎo)學(xué)案要求精讀課本，將與目標(biāo)有關(guān)的內(nèi)容和自己認(rèn)為重點(diǎn)的內(nèi)容或有疑問(wèn)的地方用不同符號(hào)標(biāo)記。如：重點(diǎn)詞用“△”；公式、方法、概念、定理等關(guān)鍵內(nèi)容在下方用紅筆畫出“＿”；疑難處打上“？”，學(xué)習(xí)中的困惑、自己的發(fā)現(xiàn)或感悟?qū)懺谡n本上。
3、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，自己獨(dú)立梳理基礎(chǔ)知識(shí)，完成導(dǎo)學(xué)提綱有關(guān)問(wèn)題。要求識(shí)記的內(nèi)容要進(jìn)行記憶。
4、小組進(jìn)行疑難問(wèn)題研討，進(jìn)行相互幫扶。然后梳理出小組成員共同的疑問(wèn)和確定挑戰(zhàn)其他小組的問(wèn)題，填寫問(wèn)題卡。
5、進(jìn)行對(duì)標(biāo)自查或小組成員之間互查。除小組存在的共同疑難，其它知識(shí)和技能要求每名同學(xué)都必須達(dá)標(biāo)。
6、自學(xué)過(guò)程中，要專心用心，做到眼、手、腦并用。不磨蹭，不走神，不打擾別人，不輕易被外界干擾，不能輕易的問(wèn)其他同學(xué)。
�。ǘ⿲W(xué)科要求
☆☆語(yǔ)文：能做到準(zhǔn)確流利有感情地讀課文，能準(zhǔn)確給生字注音并寫會(huì)字形，據(jù)體裁特點(diǎn)準(zhǔn)確概括出課文的主要內(nèi)容。搜集與課文有關(guān)的文學(xué)常識(shí)或同類文章，備課堂交流。
☆☆數(shù)學(xué)：對(duì)于例題要先進(jìn)行“嘗試”，蓋住答案，自已先解
答一遍，再與課本對(duì)照，看解答是否一致，不一致時(shí)要及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤想法。再進(jìn)行“模仿”，根據(jù)例題的解決方法和步驟，解決導(dǎo)學(xué)提綱中的習(xí)題，特別注意解題格式和步驟要嚴(yán)格規(guī)范。
☆☆英語(yǔ)：精讀課文時(shí)標(biāo)出新單詞及不熟悉的詞匯，通過(guò)查詞匯表或字典明確單詞的讀音及意思并能識(shí)記。圈出詞組，劃出重點(diǎn)句型，梳理知識(shí)點(diǎn)，并仿照課文原句模仿造句，完成導(dǎo)學(xué)案的自學(xué)反饋題。
☆☆物理：自學(xué)時(shí)要弄懂為什么要引入這個(gè)物理量，怎樣進(jìn)行探究的？能夠列出探究的方法、步驟和結(jié)論，特別要搞清楚探究的過(guò)程，要求能夠復(fù)述，并在課本上標(biāo)出本節(jié)的重要知識(shí)點(diǎn)。
☆☆化學(xué)：重點(diǎn)識(shí)記和理解基本概念（黑體字），準(zhǔn)確的書寫有關(guān)的化學(xué)用語(yǔ)，特別是化學(xué)反應(yīng)方程式。對(duì)探究實(shí)驗(yàn)要列出探究的方法、步驟和目的，突出化學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。
☆☆品德：通過(guò)精讀課本，要找出教材中的一些基本觀點(diǎn)和重點(diǎn)理論，并用鉛筆標(biāo)識(shí)出來(lái)，能嘗試歸納提煉出有價(jià)值的問(wèn)題，并記錄下來(lái)。搜集與課本知識(shí)相關(guān)的熱點(diǎn)新聞，嘗試著運(yùn)用課本知識(shí)分析和解決。
☆☆歷史：能夠勾畫出（列表）本節(jié)課關(guān)鍵的歷史事件及與之相關(guān)的背景、人物、地點(diǎn)和結(jié)果意義等。
☆☆地理：能夠從兩條線進(jìn)行學(xué)習(xí)，一條是自然環(huán)境，另一條是人文環(huán)境。對(duì)于自然環(huán)境，比如地理位置、地形、氣候、河流、自然資源等，要根據(jù)目標(biāo)要求進(jìn)行識(shí)記，并且能找出這些自然要素之間的關(guān)系。關(guān)于人文環(huán)境的內(nèi)容，盡量能夠提出一個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，等到上課的時(shí)候進(jìn)行探究。
☆☆生物：能夠識(shí)記生物圖中的結(jié)構(gòu)名稱及其作用，理解重要概念。嘗試進(jìn)行資料分析，對(duì)于實(shí)驗(yàn)要了解實(shí)驗(yàn)的目的、器材及步驟，對(duì)于探究性實(shí)驗(yàn)，能初步設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。
二、課堂學(xué)習(xí)規(guī)范
（一）上、下課規(guī)范
1、上課前，明確當(dāng)堂科目，準(zhǔn)備好課本、練習(xí)本等學(xué)習(xí)（或?qū)嶒?yàn)活動(dòng)）用品，精神飽滿地等待老師上課。
2、上課鈴響，老師走進(jìn)課堂，學(xué)生起立向老師行注目禮，并向老師問(wèn)好；老師還禮后，學(xué)生坐下，然后集中精力投入學(xué)習(xí)。
3、下課鈴響，起立向老師致敬，待老師走后，方可有秩序的走出教室。
�。ǘ┬〗M合作討論規(guī)范
1、行為規(guī)范
（1）合作前，要認(rèn)真領(lǐng)悟合作需要解決的問(wèn)題，明晰老師對(duì)合作提出的要求。
�。�2）根據(jù)教師指令，快速形成小組，做到迅速、輕聲、有序，圍成小組的桌面要清潔。
（3）討論前，要先根據(jù)討論主題進(jìn)行獨(dú)立思考，然后小組長(zhǎng)安排發(fā)言順序（一般按照
4、3、2、1順序）。
�。�4）討論時(shí)，通常4號(hào)、3號(hào)同學(xué)發(fā)言后，2號(hào)同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充或糾正或談自己不同的觀點(diǎn)，1號(hào)同學(xué)在發(fā)表自己見(jiàn)解的同時(shí)，對(duì)小組的觀點(diǎn)進(jìn)行匯總，2號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)記錄。有時(shí)需要你一言我一語(yǔ)各抒己見(jiàn)，組長(zhǎng)要控制好局面，一人發(fā)言其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)。
（5）討論過(guò)程中，組長(zhǎng)要判斷同學(xué)的發(fā)言是否偏離主題，或談一些與討論主題無(wú)關(guān)的話題。一旦出現(xiàn)，組長(zhǎng)要迅速進(jìn)行制止。另外，小組合作討論要堅(jiān)決避免“搭車”現(xiàn)象發(fā)生，即個(gè)別
成員不動(dòng)腦、不發(fā)言。出現(xiàn)這種現(xiàn)象組長(zhǎng)要及時(shí)指出。
�。�6）小組討論原則上要求小組內(nèi)達(dá)成共識(shí)，觀點(diǎn)不同時(shí)要想方設(shè)法通過(guò)說(shuō)理由、講方法、理思路去說(shuō)服對(duì)方，然后達(dá)成一致。
（7）由于小組討論的問(wèn)題一般都是易產(chǎn)生多種觀點(diǎn)或有一定的難度，所以易出現(xiàn)整個(gè)小組出現(xiàn)觀點(diǎn)分歧或?qū)τ懻撝黝}無(wú)法介于（不知如何進(jìn)行）的情形。如果時(shí)間允許，小組4名同學(xué)可以分散到相鄰小組進(jìn)行旁聽(tīng)或進(jìn)行咨詢，然后再回到自己小組分別說(shuō)明其他組的.觀點(diǎn)；如果時(shí)間不允許，小組1號(hào)或2號(hào)同學(xué)要記錄下小組的分歧點(diǎn)或疑問(wèn)，在全班交流時(shí)提出來(lái)，尋求其他小組的幫助。
�。�8）討論結(jié)束，組長(zhǎng)要根據(jù)問(wèn)題的難易安排相應(yīng)的組員爭(zhēng)取在全班展示（4號(hào)、3號(hào)優(yōu)先），被安排展示的同學(xué)要“舉牌”以示小組討論完畢和爭(zhēng)取發(fā)言機(jī)會(huì)。
2、語(yǔ)言規(guī)范
�。�1）在有人沒(méi)有積極參與小組活動(dòng)時(shí)，組長(zhǎng)要及時(shí)提醒�！澳衬惩瑢W(xué)你在干什么呢？” “某某同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)取他人發(fā)言好
嗎？”
�。�2）當(dāng)他人發(fā)言偏離主題時(shí)，組長(zhǎng)要及時(shí)指出：“你的觀點(diǎn)已經(jīng)偏離了主題，請(qǐng)圍繞主題發(fā)表意見(jiàn)，好嗎？”
�。�3）當(dāng)自己的觀點(diǎn)和別人不同時(shí)，要敢于說(shuō)：“我認(rèn)為……”；“我的觀點(diǎn)是……”。
�。�4）當(dāng)自己認(rèn)為小組的結(jié)論還不完整、不全面或不準(zhǔn)確時(shí)，要敢于說(shuō)：“我覺(jué)得這樣做還不夠，我想是否可以這樣來(lái)想……�！�
�。�5）在學(xué)習(xí)的新知識(shí)與已有知識(shí)聯(lián)系密切時(shí)，要習(xí)慣于說(shuō)：“這同……一樣吧？這同……有關(guān)系吧？”
（6）對(duì)別人的正確意見(jiàn)表示贊同，可以說(shuō)：“我完全同意××的意見(jiàn)”。對(duì)別人的高明見(jiàn)解表示贊同，可說(shuō)：“太棒了！”，“真是令人佩服！”
�。�7）在整個(gè)小組出現(xiàn)觀點(diǎn)分歧或?qū)τ懻撝黝}無(wú)法介入的情形時(shí)，組長(zhǎng)要說(shuō)：“我們不能這樣僵持著，我們分散到相鄰小組請(qǐng)教，好嗎？”
�。�8）…… …… ……
�。ㄈ┱n堂發(fā)言規(guī)范
1、行為規(guī)范
（1）要認(rèn)真聽(tīng)清老師提出的問(wèn)題和學(xué)習(xí)要求，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考后再發(fā)言。
（2）發(fā)言先舉手，未經(jīng)老師允許不要隨意插嘴。舉手時(shí)動(dòng)作要規(guī)范，不敲桌子，不要邊舉手邊叫嚷；發(fā)言時(shí)站姿要端正，挺胸抬頭，精神飽滿，信心十足；發(fā)言需要書本輔助時(shí)，要兩手托書，平放胸前。
�。�3）在代表小組發(fā)言時(shí)要舉“組牌”，代表個(gè)人發(fā)言要舉手。
�。�4）在補(bǔ)充別人的發(fā)言時(shí)，首先要傾聽(tīng)完別人的觀點(diǎn)，不隨意打斷別人的發(fā)言。
�。�5）如果有疑難問(wèn)題需要質(zhì)疑，要在老師或同學(xué)講解或交流到問(wèn)題所在的地方時(shí)再適時(shí)提出疑問(wèn)。要敢于大膽地質(zhì)疑文本、質(zhì)疑老師和同學(xué)不夠嚴(yán)密的觀點(diǎn)。
（6）在挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，可以不需舉手直接站起來(lái)挑戰(zhàn)其他同學(xué)或小組，但要注意首先認(rèn)真傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，在同學(xué)或小組表達(dá)完
后才可以進(jìn)行；辯駁別人觀點(diǎn)時(shí)，要在對(duì)方發(fā)言完后直接站起來(lái)進(jìn)行表述，并要抓住對(duì)方發(fā)言中的關(guān)鍵詞或主要問(wèn)題有條理地進(jìn)行辯駁，辯駁只針對(duì)問(wèn)題，不可出現(xiàn)不尊重同學(xué)的語(yǔ)言。
（7）在評(píng)價(jià)過(guò)程中要首先肯定同學(xué)交流的亮點(diǎn)，然后再提出自己的建議或想法。
�。�8）發(fā)言是給全班同學(xué)聽(tīng)，不是只給老師聽(tīng)，所以要面向大多數(shù)同學(xué)。前幾排的同學(xué)要面向后，兩側(cè)的同學(xué)要面向中間，座位上的同學(xué)要自動(dòng)轉(zhuǎn)視發(fā)言同學(xué)。
2、語(yǔ)言規(guī)范
（1）發(fā)言時(shí)要使用普通話，做到聲音洪亮，語(yǔ)言流暢，語(yǔ)速適中，讓每個(gè)同學(xué)聽(tīng)清楚。對(duì)于理解性的問(wèn)題要盡可能的變成自己的語(yǔ)言進(jìn)行回答。
（2）在代表小組發(fā)言時(shí)，首先要說(shuō)：“我們小組認(rèn)為……”；代表個(gè)人發(fā)言時(shí)要說(shuō)：“我認(rèn)為……”。
�。�3）在為別人補(bǔ)充時(shí)，要說(shuō)：“我補(bǔ)充一下××同學(xué)的觀點(diǎn)，……”。
�。�4）對(duì)有疑難問(wèn)題需要請(qǐng)教或質(zhì)疑時(shí)，要說(shuō)：“我有一個(gè)問(wèn)
題請(qǐng)教同學(xué)（老師）……”。
�。�5）在其他同學(xué)發(fā)言后如果自己有不同的觀點(diǎn)或方法，要說(shuō)：“我對(duì)某某同學(xué)的觀點(diǎn)有不同的看法，我認(rèn)為……�！薄拔覍�(duì)這個(gè)題目還有一種新方法，……�！�
（6）對(duì)其他同學(xué)的交流進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)注意評(píng)價(jià)的內(nèi)容要具體，比如：“我為你的誦讀評(píng)價(jià)一下……”，或者“我評(píng)價(jià)一下你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的分析……”等。
（四）上臺(tái)展示基本規(guī)范
1、基本規(guī)范
�。�1）小組成員合作展示時(shí)要有分工，有主持的，有講解的（講解也可以有分工），有補(bǔ)充的，有點(diǎn)評(píng)和總結(jié)的，要注意成員之間的密切配合。一般情況下，可以讓
3、4號(hào)同學(xué)優(yōu)先講解，2號(hào)同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，1號(hào)同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。在展示的問(wèn)題比較復(fù)雜或難度較大時(shí)，可以只讓小組
1、2號(hào)同學(xué)進(jìn)行，可以讓2號(hào)同學(xué)講解，1號(hào)同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。
�。�2）展示的同學(xué)一定要代表小組的觀點(diǎn)，應(yīng)該說(shuō)：“我們小組通過(guò)深入探討，認(rèn)為……”。要表明個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，要明確的說(shuō)
“我個(gè)人還認(rèn)為……”。
�。�3）展示的同學(xué)要站姿大方，面向全體同學(xué)，講解時(shí)要側(cè)身，以免讓身體擋住黑板。聲音洪亮，使用普通話，語(yǔ)言流暢。重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵步驟要進(jìn)行板書，板書要規(guī)范。
�。�4）在講解重點(diǎn)問(wèn)題時(shí)注意使用教鞭等教具指點(diǎn)黑板或投影屏幕有關(guān)文字、圖形，進(jìn)行分析、明確或強(qiáng)化，并提醒同學(xué)注意：“請(qǐng)大家跟我一起看黑板（屏幕）……”。
（5）展示同學(xué)要注意與臺(tái)下學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，適時(shí)提出：“為什么這樣？”“還可能怎樣？”“哪個(gè)小組能說(shuō)一下？”
�。�6）臺(tái)上臺(tái)下出現(xiàn)多種觀點(diǎn)爭(zhēng)執(zhí)不下的時(shí)候，可以請(qǐng)求同學(xué)或老師的幫助：“這個(gè)問(wèn)題我們小組也不能解決，老師（哪位同學(xué)）能幫幫我們嗎？”
�。�7）在小組展示結(jié)束后，可以總結(jié)詢問(wèn)：“我們小組的展示完畢，哪個(gè)小組愿意為我們點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充一下？”
�。�8）對(duì)臺(tái)下同學(xué)的發(fā)言要認(rèn)真傾聽(tīng)，進(jìn)行必要的點(diǎn)評(píng)，面對(duì)其他同學(xué)的質(zhì)疑要據(jù)理力爭(zhēng)，充分闡述自己的理由。對(duì)于其他同學(xué)的補(bǔ)充或點(diǎn)評(píng)應(yīng)予以禮貌的感謝或贊揚(yáng)：“你想的真全面，謝謝
你給我們補(bǔ)充！”或“謝謝你對(duì)我們提出中肯的評(píng)價(jià)，我們會(huì)做的更好！”等。
2、學(xué)科規(guī)范
�。�1）理科講解題目時(shí)，要著重圍繞解題思路的分析，要突出重點(diǎn)，點(diǎn)撥到位，講解時(shí)可提醒同伴本題的錯(cuò)誤思考區(qū)，易錯(cuò)點(diǎn)以及題目所埋設(shè)的陷阱，（如，我或我們組認(rèn)為本題的易錯(cuò)點(diǎn)是……）講解要有層次，可采用綜合法正面分析（即通過(guò)讀題分析條件得到什么結(jié)論，再結(jié)合問(wèn)題兩頭湊的解決方法），也可采用分析法從結(jié)論入手（即要解決這個(gè)問(wèn)題我認(rèn)為需要這些條件……）。注意展示的是思路，突出的是方法，（如：我或我們組的思路是……我或我們組想到的方法是……）即要講清楚為什么要這樣做、為什么要這樣想，解題的突破口是什么。
�。�2）文科在解讀文本時(shí)要著重圍繞文本的思想內(nèi)涵、文脈經(jīng)絡(luò)、情理意蘊(yùn)等方面，發(fā)現(xiàn)文本的獨(dú)特之處、細(xì)微之處、關(guān)鍵之處。講解時(shí)，可采用構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的方法來(lái)處理信息，（如：我們組采用比較法來(lái)建立知識(shí)體系……我們組通過(guò)繪制表格來(lái)梳理知識(shí)……我們組尋找關(guān)鍵詞句快速掌握信息……）；也可采用與文本
對(duì)話的方法深入文本。講解的語(yǔ)言要明晰生動(dòng)，富有感染力和表現(xiàn)力。展示的過(guò)程要突出個(gè)性化和挑戰(zhàn)性（如：我們組對(duì)這個(gè)問(wèn)題有不同的理解……如果這樣表達(dá)，效果會(huì)更好……）
教學(xué)基本規(guī)范心得體會(huì)12
近期，我校組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》�！兑�(guī)范》中強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是學(xué)校的中心工作,學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)。學(xué)校各部門要樹(shù)立教學(xué)中心思想，努力保障和服務(wù)教學(xué)活動(dòng)，積極維護(hù)正常的教學(xué)秩序，而中小學(xué)教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生個(gè)體差異，遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律，科學(xué)有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)�！兑�(guī)范》涵蓋了包括課程管理、教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)施、課外指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究、組織保障等教師和學(xué)校的方方面面，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》也有了更深的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。學(xué)生是祖國(guó)的花朵，也是民族的希望，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，只有一代又一代的青少年茁壯、健康、積極、向上，我們的國(guó)家才能走向復(fù)興，走向強(qiáng)大，因此這就對(duì)我們新形式的教師提出了更高的要求。
《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》從課程管理、教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)施、課外指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究、組織保障等各個(gè)方面，都做出了詳細(xì)，系統(tǒng)的要求。讓我認(rèn)識(shí)到教師不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是一個(gè)責(zé)任，一種意識(shí)。我們除了需要認(rèn)認(rèn)真真完成教學(xué)內(nèi)容以外，更應(yīng)該具備奉獻(xiàn)精神，真正熱愛(ài)我們的崗位，熱愛(ài)我們的.職業(yè)。每一位孩子都是一個(gè)獨(dú)立的世界，因此我們除了教會(huì)他們學(xué)習(xí)知識(shí)，還應(yīng)該從孩子身邊一點(diǎn)一滴做起，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、認(rèn)識(shí)觀和價(jià)值觀。這就要求我們教師從孩子角度出發(fā)，只有先走進(jìn)他們，了解他們的視角，才能夠真正走進(jìn)他們的世界。
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，通過(guò)學(xué)習(xí)了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，也讓我更加體會(huì)到教師身上責(zé)任的重大，在今后的工作中，我會(huì)認(rèn)真貫徹《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》和學(xué)校的要求，更加嚴(yán)格要求自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。
教學(xué)基本規(guī)范心得體會(huì)13
本周我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，本規(guī)范包括九章五十條，涵蓋課程管理、教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)施、課外指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究、組織保障等方面。
第一章中明確提出：教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)。學(xué)校各部門要樹(shù)立教學(xué)中心思想，努力保障和服務(wù)教學(xué)活動(dòng)，積極維護(hù)正常的教學(xué)秩序。中小學(xué)教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生個(gè)體差異，遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律，科學(xué)有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
第二章課程管理方面提出了學(xué)校要根據(jù)辦學(xué)理念、育人目標(biāo)、辦學(xué)特色和學(xué)校實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校課程，制定并落實(shí)學(xué)校課程方案。規(guī)范中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好課程，不得以任何名義增加或縮減規(guī)定的課程、課時(shí)。學(xué)校重視音體美，提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)全方面的建設(shè)人才。
第三章明確規(guī)定了學(xué)生的作業(yè)量：小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)總量每天不超過(guò)1小時(shí)，其他學(xué)科不留書面家庭作業(yè)；初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)書面作業(yè)總量每天不超過(guò)1。5小時(shí)，其他學(xué)科不留書面家庭作業(yè)；高中作業(yè)布置每天總量不超過(guò)2小時(shí)。
第四章規(guī)定了備課、上課的規(guī)范要點(diǎn)。備課。包括集體備課和個(gè)人備課。研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及其他資源，分析學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，預(yù)測(cè)學(xué)生的認(rèn)知障礙等。規(guī)范教案撰寫。教案應(yīng)包括課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)活動(dòng)及時(shí)間安排、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等內(nèi)容。禁止抄襲現(xiàn)成教案和課件。上課。堅(jiān)持立德樹(shù)人，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，創(chuàng)造性地使用教案，因材施教。面向全體學(xué)生，實(shí)施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作、制作、演示與示范的指導(dǎo)，尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教材文本的連接。
第五、六章規(guī)定了課外指導(dǎo)與教學(xué)評(píng)價(jià)�？茖W(xué)協(xié)調(diào)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)安排，組織和指導(dǎo)課外活動(dòng)要做到有目的、有計(jì)劃、有實(shí)效。教學(xué)評(píng)價(jià)要尊重學(xué)科特點(diǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)要采取科學(xué)方式。倡導(dǎo)定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合，規(guī)定內(nèi)容與自選內(nèi)容相結(jié)合，書面測(cè)試與口頭測(cè)試、動(dòng)手測(cè)試相結(jié)合，學(xué)科測(cè)試與特長(zhǎng)測(cè)試相結(jié)合。
第七、八、九章則對(duì)教學(xué)研究、組織保障等做出了規(guī)定。不滿三年教齡的`青年教師每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課20節(jié)以上；三年教齡以上的教師每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課15節(jié)以上；校長(zhǎng)和負(fù)責(zé)教學(xué)的中層及以上干部每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課30節(jié)以上。做好聽(tīng)課筆記和評(píng)議記錄，加強(qiáng)與執(zhí)教教師的交流研討。鼓勵(lì)開(kāi)展校際間聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。
自從學(xué)習(xí)了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》后，我深深認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，既要上好課，又要關(guān)注個(gè)性差異，因材施教。既要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，還要博覽群書，開(kāi)闊視野。
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師基本功。
作為新教師要樹(shù)立新的教學(xué)理念，圍繞新課標(biāo)，嘗試新的教學(xué)方法，不斷更新教學(xué)觀念。堅(jiān)持教學(xué)基本功訓(xùn)練，每周都要抽出一定的時(shí)間堅(jiān)持粉筆字、鋼筆字、朗讀等基本功的練習(xí)。除了精通所授學(xué)科知識(shí)之外，還要熟練掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，擴(kuò)大自己的知識(shí)視野。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、做好教學(xué)反思。
備課時(shí)要做到備“教材、學(xué)生、教法，”深入鉆研教材，具有豐富的知識(shí)、能力的儲(chǔ)備；考慮哪些是應(yīng)教給學(xué)生的，用什么方法使學(xué)生掌握這些知識(shí)并能學(xué)以致用。所謂“授人以魚，不如授人以漁”。在教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，以達(dá)到少而精，舉一反三，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn) 反思，反思對(duì)于教師的成長(zhǎng)具有十分重要的作用。教師要及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，善于總結(jié)、發(fā)現(xiàn)，不斷提高、改進(jìn)，使自己在實(shí)踐中得到提高，在理論上提高認(rèn)識(shí)。
總之，在今后的教學(xué)中，我會(huì)嚴(yán)格按照教學(xué)基本規(guī)范要求自己，腳踏實(shí)地地上好每一節(jié)課，全心全意地搞好教育教學(xué)工作。
教學(xué)基本規(guī)范心得體會(huì)14
作為一名老師，教授知識(shí)的能力是必須要具備的，但要讓學(xué)生信服，必須要從自身做起，要求學(xué)生做到的事自己必須要先做到，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣。學(xué)生喜歡德才兼?zhèn)涞睦蠋�，因�(yàn)檫@樣的老師能幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，使他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，也會(huì)教他們?nèi)绾巫鋈�，如何�?chuàng)造，如何立足于社會(huì)。
從第四章教學(xué)實(shí)施方面逐漸了解了各條的含義，知道了怎樣撰寫規(guī)范教案及教案包括的內(nèi)容；要想上好一堂課必需堅(jiān)持立德樹(shù)人，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，創(chuàng)造性地使用教案，因材施教。面向全體學(xué)生，實(shí)施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作、制作、演示與示范的指導(dǎo)，尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教材文本的連接。
作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的.范圍和深度，增強(qiáng)作業(yè)的開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生的不同需求，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)。教師要提前候課，站立講課。上課衣著得體，舉止文明、親切、自然、大方。上課講普通話，語(yǔ)言要精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有啟發(fā)性和吸引力；板書清楚，書寫工整，用字規(guī)范，布局合理，重點(diǎn)突出。上課關(guān)閉手機(jī)，不得遲到早退，不得中途離開(kāi)教室，不得拖堂。嚴(yán)格按課程表上課，不得隨意調(diào)課、缺課。禁止酒后上課，嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生。
總而言之，學(xué)習(xí)了山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范后，使我受益匪淺，深深認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，既要上好課，又要關(guān)注個(gè)性差異，因材施教，讓學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，讓他們綻放出不同的光彩；教師既要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，還要博覽群書，開(kāi)闊視野，使課堂活躍起來(lái)，做到活而不亂，亂中有序。在課堂上讓孩子們的小手舉起來(lái)，小臉笑起來(lái)，小嘴張起來(lái)，做到師生和諧、快樂(lè)同行。
教學(xué)基本規(guī)范心得體會(huì)15
山東省教育廳下發(fā)了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》后，我們進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了文件內(nèi)容和規(guī)則精神，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)清了形勢(shì)，掌握了方向，下面我把學(xué)習(xí)規(guī)則的體會(huì)如下：
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。有人說(shuō)：培養(yǎng)一個(gè)貴族需要三代人的努力。確實(shí)如此，有些學(xué)生因家庭背景的原因缺乏好的'衛(wèi)生習(xí)慣、好的言談舉止。作為老師要把這些學(xué)生培養(yǎng)成具有良好教養(yǎng)的人是何等難！
以上是我學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》后的一點(diǎn)心得體會(huì)。作為一名教師，在今后一定要嚴(yán)格按照《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》來(lái)開(kāi)展自己的教學(xué)工作，使自己的工作做得更加扎實(shí)有效。
【教學(xué)基本規(guī)范心得體會(huì)】相關(guān)文章：
公文寫作基本規(guī)范03-13
教師教學(xué)規(guī)范心得體會(huì)03-17
學(xué)習(xí)師德規(guī)范心得體會(huì)05-03
關(guān)于師德規(guī)范心得體會(huì)03-30
規(guī)范經(jīng)營(yíng)心得體會(huì)參考03-30
精選執(zhí)法規(guī)范心得體會(huì)03-30
新師德規(guī)范心得體會(huì)09-01