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教師集體備課心得體會（精選25篇）
我們有一些啟發(fā)后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的教師集體備課心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師集體備課心得體會 1
秋雨瓢潑，秋風蕭瑟。20xx年9月25日上午由縣教研室學科教研員統(tǒng)一組織，省級專業(yè)指導小組親臨現(xiàn)場對本次活動進行評估指導的主要由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員組成的集體備課教研活動在七坊中心校和七坊中學兩個點如火如荼地進行。
本次活動的語文集體備課組由縣局教研員符小蘭同志主持，七坊中心校楊玉波教研員及中心發(fā)言人介紹了該校六年級集體備課組進行第二單元集體備課的情況，省專家組專家對他們的工作給予了肯定。
活動中，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。縣一、二小的張芯蕓和符燕兩位老師分別介紹了本校集體備課的一些做法，省專家也做了重要指導，各位教研員積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。
下面談談本教研員參加這次集體備課的心得體會。
一、要有科學合理的方法
這次集體備課，東道主學校備課組強調了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學構思，教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數，教學構思，教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后備課組長總結，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
二、集思廣益，博采眾長。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學生的`學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
三、組織形式可以靈活多樣。
省專家也指出：集體備課，在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學反思的形式進行記錄。
四、針對部分教研員提出的集體備課時間分配難。
下面農村學校同年級班級少，集體備課不好組織等問題提出幾點建議：
1、網絡備課。
有條件的學校可組織網絡集體備課。指定初備教師先形成預案，發(fā)布在校本教研網上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見，提出改進辦法等進行研討，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。
2、解決備課組教師人手不足的問題。
農村完小可分高、低兩個年級組分別組織集體備課。一至三;四至六年級的教師分別組成年級備課組進行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。
以上拙識淺見，望各位教師、各位領導多多指教!
教師集體備課心得體會 2
在順店鎮(zhèn)教育總支和學區(qū)的精心組織下，本學期順店鎮(zhèn)初中七年級，小學三年級同時開展了集體備課活動。在集體備課時，大家都有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學到了不少的教學經驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談談集體備課以來自己的一點體會：
一、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。過去是一個人獨立思考，而現(xiàn)在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
二、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經無法滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯(lián)網了。因此，我們將網上查找的一些信息進行整合，為組內人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內容，提高了課堂效率。三、能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學水平，提高教學的質量。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的`信息及時處理，不斷總結教學經驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的效果。
總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學手段與現(xiàn)代教學手段緊密結合起來，打破過去一個人獨立思考，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。怎樣根據不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學手段，設計趣味教學來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學。而今，通過多人合作，共同探討，將一項任務分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯(lián)網獲取了更多的資料和信息。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學風格。
教師集體備課心得體會 3
學期即將結束，在這個學期中，我們初一數學備課組，在教研組的領導下，開展有計劃、有步驟的工作，取得了一定的成績�？偟膩碚f，我們是在扎實做好常規(guī)教學的基礎上，圍繞如何在新課程教學中體現(xiàn)新理念，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)；如何激發(fā)學生學數學用數學的興趣；如何引導學生發(fā)現(xiàn)問題、探索猜想、分析論證；如何既要重視學習結果，更要重視學習過程，使學生在學習基本知識和基本技能的過程中學會學習；如何在教學中大膽創(chuàng)新，大面積提高教學質量等等來開展工作。我們發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探索。較好地完成了初一級的數學教學任務�，F(xiàn)將一學期的工作簡單回顧如下：
一、思想方面
本學期我們認真學習黨的教育方針和政策，樹立為教育事業(yè)奮斗終身的信念，樹立全心全意為學生服務的思想。做到一切從學生的實際出發(fā)，一切為了學生，這樣才能在工作中有動力，才能最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，在工作中盡心盡責。
二、組織紀律
紀律是執(zhí)行路線的保證，沒有嚴格的要求，對自己放松管理，只能使工作受損失，使個人退步落伍。值得驕傲的是連灘中學一向就有良好的校風，全體教職工都自覺遵守國家的`法律法規(guī)，遵守學校的各項規(guī)章制度。我們備課組全體成員在這種良好校風的熏陶下，做到了不遲到，不早退，不曠課，有事請假，從而在時間上、制度上保證自己圍著教學工作轉。
三、教學方面：
（1）教學計劃：本學期我們按照進度完成了七年級數學教學應完成的任務，把七年級數學的教學任務都完美的完成，并做了很多輔導工作。
（2）教學措施：經過學校同意，為每個同學定了一本學習輔導用書，并配備相關的試卷，我們充分予以利用。每單元結束后我們都進行過關檢測，及時查漏補缺。對于差生，我們分頭進行補差活動，努力使他們能夠順利通過考試。
�。�3）課堂教學：備課組成員認真?zhèn)湔n、上課；每個人都按照學校的要求，課后輔導和批改作業(yè)都很認真，試卷講評及考后的檢查落實工作做的也很細致，使信息的反饋及時到位，能夠將教學工作調整到最好的狀態(tài)。
（4）教學效果：備課組全體成員都具有很強的責任心和緊迫感，對教學工作滿腔熱忱，精益求精；對學生的提問總是晦人不倦，富有耐心。這一點可以從平時學生的意見和學校組織的評教活動中反映出來，學生對數學課的總體評價還是滿意的。本學期七年級共進行了三次大型的考試，學校組織的期中考試和期末的全縣統(tǒng)考，還有兩次月考。還有一次學校組織的競賽。備課組積極參與出卷、審卷、考后閱卷及成績登統(tǒng)等工作，而且做的非常認真，收到了較好的效果。
四、教學研究：
�。�1）備課組認真學習有關教育教學改革的新思想、新理念，堅定搞教改信念，努力使自己的課堂教學與教學改革同步合拍，認真體現(xiàn)現(xiàn)代教育以學生為本的思想，從本學科的實際情況出發(fā)，探討怎樣提高學生各方面的素質，發(fā)展智力。
（2）備課組認真配合學校的教學改革，積極參與“兩課兩反思“的活動。通過相互聽課，取長補短。使自己對教學工作進行對比和反思，進而改進。
（3）每星期三進行備課組活動，討論教材教法。做到進度一樣，習題一樣，參考資料一樣。全組同志都把精力用在如何提高教學效率，如何讓學生最大限度地提高數學成績上。
教師集體備課心得體會 4
通過這三天的學習，我深深的覺得從各方面的到了提高和鍛煉。通過這次學習并結合自身教育生涯，淺談如下體會：
一、要做好新課改理念下的課堂教學，我認為做為教師必須做到以下幾點
�。ㄒ唬釔郾韭毷亲龊媒虒W工作的前提，忠于才能職守，愛崗才會敬業(yè)。作為教師首先必須對教育工作產生了濃厚的興趣和感情，言傳身教，潛移默化，用知識培育一批又一批學生，用辛勤換來收獲，用汗水哺育新苗。其次要博愛施教，每位學生的可塑性都非常大的，只要多關心，多愛護，他們都會變成很有用的人材。
�。ǘ┰诮虒W的過程中要堅持正確的.方向，寓教于樂。首先注重培養(yǎng)學生的學習興趣和愛好，變“要我學”為“我要學”。其次要“授之以漁”，教給學生學習的有效方法，只要方法得當了，才能獲取更多的知識，達到事半功倍的理想效果。最后要引導學生積極的學習動向，堅持用知識就是生產力的觀點給同學正確的引導。告訴學生只有學好知識才能有為人民服務的本領，在現(xiàn)代知識迅速擴張的時候，只有掌握足夠的知識，才不會被時代淘汰。
�。ㄈ╆P心學生，熱愛學生，平等對待每位學生。只有熱愛學生，尊重學生，關心學生，了解學生，才能公正地對待每一個學生。當下仍有少數教師家長作風盛行，視學生為敵，幺喝、訓斥學生的事情時有發(fā)生。有的甚至大打出手，傷害學生的感情，損害老師的形象，這些都是與新理念下的教學模式格格不入的，必須堅決予以抵制和鏟除。我也常會關心和善意地“訓”學生幾句，這樣學生往往會帶著笑容樂意接受
�。ㄋ模┛炭嘌芯繕I(yè)務，加強自身本領。只有精通業(yè)務，才能將正確的知識傳授給學生，達到真正意義上的傳道、授業(yè)、解惑。用真才實學在學生心中樹立威信，讓學生在萬般敬仰中對你滿懷信心，從而對你所教的課程產生濃濃的興趣。
二、注重書本教學，加強教學研討。如果說課堂是教學的寶貴陣地的話，那么書本就是教學的尖端武器。教師首先要充分準備好每一節(jié)課，按教案課時的安排，向學生講授好每一堂課，使學生將書本知識充分消化在課堂。其次必須總結，有總結才有提高，我們教師要在日常的教學中不斷總結，發(fā)現(xiàn)不足，發(fā)揚優(yōu)點，揚長避短，使短變長，使長更長，從而不斷改進教學方法，有效提高教學質量。最后教師之間要經常相互交流教學經驗，研究教學理論，討論教學成果，使理論和實踐完美結合，奏出和諧樂章。
三、加強作文教學，提高學生寫作的興趣和能力。作文在小學語文教學中占有非常重要的地位，如何讓學生積累素材，激發(fā)學生寫作的興趣在作文教學中顯得尤為重要。按照新課標的要求和自己十幾年的教學經驗，我覺得有必要做到以下幾點。
�。ㄒ唬├枚嗝襟w教學，引導學生進行生活體驗和語言積累；
�。ǘ┘ぐl(fā)寫作興趣，讓學生覺得有話可說。
�。�1）先交流后寫作，提高學生的寫作興趣；
�。�2）堅持日記，積累寫作素材，讓學生覺得有話可寫；
�。�3）讓學生參與講評，感受成功的喜悅。在作文教學中，要充分發(fā)揮多媒體和教師的引導作用，教給學生積累素材的有效方法，激發(fā)他們濃厚的寫作興趣，讓寫作真正成為他們快樂的殿堂。
總之，通過這次學習，進一步增強了我教書育人的責任感和事業(yè)心。我必將以此為契機，再接再厲，時刻用教師職業(yè)道德準則來規(guī)范。
教師集體備課心得體會 5
學校為了提高教學質量，我校采取了年級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實施集體備課的情況談幾點看法:
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短，為促進教師"共同富裕"大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領新教師早日入門，盡快熟悉教育教學，可以使新教師在教學中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學.
第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于學生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的'知識含量。集體備課能大力促進學校的教科研氛圍.
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學構思、教學目標、教學重點、難點、教法、學法、教學時數、教學構思、教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后主備人進行整合。
本次備課讓我們從中學到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導學生自主、合作、探究學習的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。
教師集體備課心得體會 6
通過這次的集體備課讓我解了集體備課的好處，我對集體備課的具體體會如下 ：
第一，開展及時,對教學工作十分有利。
集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。主講這的主要內容、及如何備課。然后大家根據自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的'建議，討論，形成授課思路。老師可以根據自己班孩子的情最況進行教學，這樣可以提高教育教學質量和突出教學工作的核心。
第二，新老互相啟發(fā)， 充滿集體智慧。
集體備課要求教師在備課時，不僅要設計好備課方案，還應針對本學科特點闡述備課體會、教學心得及自己對教材、教案、講稿設計的理由和意圖，同時，還應列出自己在教學工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。通過教師參與討論，縮小教師在教學水平、能力上的差異，克服了對課程標準把握不準，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經驗，并對自己的教案、講稿、教學設計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對新來的教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
第三，突出創(chuàng)新，經驗寶貴。
集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。我們體會到，集體備課可以使教師們在標準、教案、教材、教學內容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時，鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風格，并應突出創(chuàng)新;特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經驗、成果為該課程的課堂教學作準備，充分調動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
總之，集體備課，能發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。在保持個人特點的同時還可以學習他人的優(yōu)點，讓自己的教學方法很快成熟起來。
教師集體備課心得體會 7
為了促進有效教學，提高教學能力，真正實現(xiàn)腦資源共享，使教師之間取長補短我校以年級組為單位組織我們教研組活動中進行集體備課。
在每學期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進行選課備課，就教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學設計等，先形成備課初案，然后在每周三的教研活動中，主備人就備課初案闡述設計理念，同課頭的進行討論、修改、補充、指導，最后形成教學設計定案。每位教師都積極參與，基本上能各抒已見，讓我從中學了不少教學經驗，也讓我在以后的課堂教學中，少走了很多彎路，個人素質得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我也覺得自己的教學思想有了很大改觀。
例如，在進行二年級識字課《“貝”的故事》這篇課文的集體備課時，由于課文內容簡短，備課時我的思路總是打不開，匆匆的形成初案，教研組活動討論時，同級其他九位老師就給了我許多好的建議，建議我既然是識字課，就不要拘泥于課文的講述，應該從“貝”字旁入手，拓展同類型的字，讓學生歸類識字。再有可以搜集一些甲骨文，讓學生猜一猜，激發(fā)學生識字興趣，于是我按照老師們給的這些建議形成了設計定案，教學時學生學習、識字的興趣特別高，毋庸置疑，那節(jié)課上的非常成功。
集體備課、講課、議課的過程若要有實效，首先應該具備的一點應該是備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假若每個人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那么，每位教師都會有巨大的收益，比較自己的個人想法和大家的.集思廣益，其實每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應該毫無保留的將不足指出，在聽完課進行評課時給予中肯的建議將自己的經驗與教訓都拿出來與大家分享，大家充分享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學經驗。其次除主備教師外其他的教師們也應該提前對本次集體備課內容有充分的了解。
只有提前了解所備內容，集體備課中才能精心指導，指正，才能預設課堂教學效果，才能將集體備課落到實處。
另外，上課評課以后如果覺得這節(jié)課不夠成功可以大家指導交流后再備再上再評，也可以一課雙備，一課雙講，一課雙評。因為每個人對教材的把握理解不同，設計思路不同教學風格不同教學效果當然不同。我們可以在集體備課這個交流的平臺中提升自己。
教師集體備課心得體會 8
為了提高教學質量，我校采取了年級組集中備課，它促進了教師的成長，也極大地提高了教師的業(yè)務能力和理論認知水平，促進了教師向專業(yè)化的方向發(fā)展，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。作為一名年輕老師，我認為集體備課，可以吸取到別人的優(yōu)點來不斷完善自己。在集體備課的時候，由于在教學中采取了統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教案的做法，你可以取別人之長補己之短，使自己的教學不斷進步。下面是我的一些心得體會。
一、集思廣益，博采眾長
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
二、集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚
我們體會到，集體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學內容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風格，并應突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經驗、成果為該課程的.課堂教學作準備，充分調動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
三、有意識合作上升到行為合作
教師的集體備課，促進了教師從意識間的合作走向了行為上的合作，從單一的知識結構形成了集體智慧的結晶，形成了教師間平等、互助、合作、共進步的良好風尚，為教師培養(yǎng)學生合作探究提供了可行的模型。
總之，實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的獨特見解，做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學風格。
教師集體備課心得體會 9
轉眼間，來到三中已經三個月了，回過頭看，雖然看起來就是簡單的聽課、討論、備課、上課，但是仔細琢磨，的確是收獲多多。下面就是我關于備課的幾點想法。
第一，研讀教材。
我把我所謂的研讀教材分為四個步驟：統(tǒng)讀、精讀、重點讀和整體讀。統(tǒng)讀，就是要統(tǒng)覽全篇，看看整個內容講的是什么，做到心中有數，把知識框架裝在腦子里；精讀，作為第二個步驟，就是需要做到，把全篇內容一字不落的認真研究，包括小字、注釋、插圖、圖釋以及任何一個小的細節(jié)；重點讀，是這一環(huán)節(jié)最重要的，要求我們根據課程標準的要求，把重點部分再次研讀，做到十分熟悉；最后的整體讀，就是回顧所有內容，檢查課程安排是否合理，內容順序是否恰當流暢，有沒有需要穿插變動的地方。
第二，寫簡案。
有的人說，現(xiàn)在我們需要寫詳案，把要說的每一句話都寫下來，背下來，我不反對，因為很多人適合這樣的做法，但是我也不提倡，因為它很大程度上束縛了我們的發(fā)揮空間。寫簡案的過程，就是在研讀教材的基礎上，把教學的重難點、知識點記錄下來的過程。這樣的教案清楚明了，能夠讓我們在頭腦中形成知識結構，加深對教材的認識。
第三，從學生角度思考問題。
這個過程，實際上就是一個換位思考的過程，要求我們從學生的角度、以學生的視角看待問題，想想學生可能針對內容，提出怎樣的.疑問，會有什么樣的想法，需要得到怎樣的答復。當然，這一點，是建立在對學生的充分了解的基礎之上的。
第四，完善教案。
做完了以上幾點，我相信，一份完整的教案就可以出爐了。它既涵蓋了教材上的重點難點，又融入了實踐性的思考，還加入了解決問題的新方法、好思路。
第五，大腦中形成教學過過程。
這一點非常重要，是走上講臺之前的必經環(huán)節(jié)。它不需要你寫，不需要你說，更沒有必要每次課前私下里演練一遍，只要你靜下心來，細細琢磨整個教學過程，思考并記住每一個細節(jié)，把教學情境映在大腦中，這個過程就是獨一無二的你的課了。
備課，是教學工作中相當重要的環(huán)節(jié)，需要我們認真對待。以上是我個人的經驗總結，希望大家有什么想法能夠和我交流，加油，新老師們！
教師集體備課心得體會 10
在我的眼中，教師的三尺講臺一直是神圣的地方，也是每位為人師者的戰(zhàn)場，一位真正的將軍打退敵人需要勇敢與機智，而身為教師在專屬于我們的戰(zhàn)場上需要準備的則是知識和教法，個人認為一節(jié)課能否成功的關鍵就體現(xiàn)在我們的備課的過程。
古人云：“凡事預則立，不預則廢”。正所謂“有備而來，有備無患”，只有課前的精心預設，才有可能在課堂上實現(xiàn)精彩的生成，課堂教學作為整個教學過程的中心環(huán)節(jié)，具有很強的科學性和連續(xù)性，事前必須作充分的準備，否則就不能取得理想的結果。我想強調的是備課不等于背課，備課的含義比背課要廣泛的多，備課包含著教師對課程教學內容的理解水平，也包含著教師的創(chuàng)造性勞動，備課不僅僅是備知識還要備學生，通過指導老師的介紹，我了解到我所帶的班級孩子們的知識層面還不是很寬泛，基礎知識也比較薄弱。
那么我在備課的過程中盡可能的把知識通俗化，幫助學生們更好的理解，由于生物學科本身的特殊性和趣味性，生物的內容大多與我們生活息息相關，所以很多的知識我們都可以聯(lián)系到學生自身的生活經驗，以此來舉例更是方便于學生的'理解。
同時在情感上也可以更好的升華，再者我們可以對一些知識采取技巧性的解讀，比如說缺乏維生素A容易患干眼癥、夜盲癥，那我們在講解的時候就可以這樣舉例，把A平放，畫出一個類似于眼睛的模樣，所以當學生們看到A的時候就會第一時間想到眼睛，也就自然而然的聯(lián)想到了干眼癥、夜盲癥，這樣既達到了我們的教學目標，同時也為課堂增加了趣味性，吸引了同學們的興趣，取得了較好的教學效果。
教師只有對教材內容、教學對象、教學方法經過深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝，初次登上講臺，我們的內心總會忐忑不安，不知所措，害怕自己的課堂不能吸引到同學們，害怕自己所講的知識點不甚透徹，學生們無法理解……
此時備好課則可以增強我們的自信心，為我們勇敢的走上講臺起到一個強而有力的支持。而我們在備課的過程中，要以嚴格落實課程標準要求為目標，全面落實“以教師為主導，以學生為主體”現(xiàn)代教育理念。教無止境，備課也無止境，必須精益求精，堅持不懈。
教師集體備課心得體會 11
今天是12月17號，是12月月考的第一天，說起來很巧合，上兩次培訓都分別遇到第一次月考和期中考試。下次的話，應該就是期末考試了吧。也預示著上學期的培訓接近尾聲了，真有不舍的感覺。
上午我們進行了有關怎樣備課的培訓，我們還分為好幾個組進行討論。周對我們上次的調查問卷進行了分析，真是佩服他工作的細心。回想一下，我作為班主任，對于的調查問卷并沒有做到如此細致的分析和總結，看來以后的工作又有要改進的地方了。
怎樣備課，在學期開始到現(xiàn)在，老實說，備課都比較匆忙，因為班主任工作較多，備課的時間并不是很多，往往到了前的一天才去翻閱資料準備。而且有不利的因素，因為我往往是一個早上上四節(jié)課，一個早上下來，給我改進上課程序的時間基本也沒有。不過幸好即時改進的能力較強，會感覺到上了一節(jié)之后，第二節(jié)開始就順暢多了，有組織條理多了，學生也更加容易接受了。（這樣的`話對于第一個上課的班不公平）所以決定：以后盡量提前備課，通覽教材，同時認真突破重點難點，多和生活實際聯(lián)系，讓學生能學會物理，喜歡學物理。下午的培訓，是去華僑中學觀胡石安老師的課——作用力與反作用力，在觀課的一個星期前已經完成了這個課時。
上課期間，胡老師的語言風趣，對學生很多的鼓勵和引導，同時條理很清晰。但是令我很吃驚的是：胡老師在作用力與反作用力的概念這塊花費時間不多，而學生基本上接受了，接下來的應用花的時間比較多，學生基本都能回答！我認為胡老師上課的跳躍性是比較大的，馬上想想自己的學生，如果我對桂山中學的學生這樣子上課，他們能弄懂嗎？心里沒底，覺得不太可能，但是想想：桂山中學的學生相比于華僑中學的學生并不會相差得遠啊，怎么上課區(qū)別那么大？于是在觀完這個精彩的課后，我對胡老師提出來一個問題：胡老師，請問這里是否按成績好壞進行分班？果然，得到的答案是剛才聽課的班是這里最為重點的班，怪不得基本上都能夠弄懂，而我們桂山中學是沒有分重點班和非重點班的。轉念一想，這樣的話有利于因材施教，但是對于低段的學生所造成的壓力可是比較大的。
觀課回來，馬上試著把徹底討論應用到我們第三章的復習中，發(fā)現(xiàn)收到的效果還不錯。
教師集體備課心得體會 12
暑假伊始，為期三天的培訓很快就結束了，經過這次的培訓學習，我的收獲很多，感觸也很深，希望這些收獲能夠很快的運用于我平時的教學中去。
隨著新課改的深入，我意識到知識淘汰的加速，迫切地希望來充實自己知識的儲備，來改變自身知識結構和對現(xiàn)代信息技術的貧乏，上進之心催促著我工作之余的學習不能滿足需求，而培訓無疑給我?guī)砹讼Ｍ�，我渴求借此機會得以滿足。在集中培訓的這段時間內，我認真地聆聽了傅孝溪、付安平、譚家蓉、呂信芬、匡謙娜、胡學軍專家的講座和經驗介紹以及體會等等。在內容豐富，形式多樣的集中培訓中我掌握了許多先進的教育理念與方法。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使自己對生物教學與教研工作有了新的審視和思考。
例如市教科院的胡學軍老師所講到的生物學與人文教育，把我們從文學的角度帶入了生物，如果在教學中用大量的詩詞，不僅能夠更好的理解生物學的知識，也能夠增長他們的文學修養(yǎng)。這也是我們以后教學的一個新的方向。
武珞路中學的`匡謙娜老師給我們提供了大量的圖文資料，都來源于她平時的教學。往往我們在平時的教學中太過空泛，使得學生不知所云，無法理解，如果能夠像她這樣引入大量的直觀圖片和視頻，能夠加深學生對知識的理解，也能在很大程度上激發(fā)學生學習生物的興趣。
付安平老師是一名很有心的老師，他贊成初中教師可以投身科研之中，從他高產的論文量里面可以看出，他確實付出了很多，自己“創(chuàng)造”了很多新的概念和理念，這不正是新課標所倡導的創(chuàng)新精神么？不僅學生要創(chuàng)新。老師也要不斷的更新自己的知識儲備才行。
短短的幾天培訓中，有培訓者和教師之間的平等交流，來自實踐中的問題和困惑也能向專業(yè)人士請教；在這里可以與所需相統(tǒng)一，這能很好地讓教師驅走困惑，在頭腦中注入真正的可以轉化為教學行為的新理念。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我更要把這次培訓的精髓貫徹到我的日常教學工作中去，讓自己的課堂教學有新的突破和提高。
教師集體備課心得體會 13
回顧這學期教學教研工作，總的感受是既辛苦緊張又快樂充實。取得了些成績，也有不足的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現(xiàn)將集體備課工作總結如下：
1、制定并完成了既定的工作計劃
開學初，我們全組群策群力，針對本校學生的實際情況，本著“低起點，滲透新課改，夯實基本功”的指導思想，制定了切實可行的教學教研工作計劃。到現(xiàn)在，在全組教師的積極努力下，計劃中的任務和工作已經基本完成。
2、集體備課，團結協(xié)作，形成合力
本組有4名教師。但我們組活動開展得有聲有色，富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學生，探究教材處理方法和課堂教學的藝術等等。教師之間毫無保留，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的`競爭氛圍，收到了“1+1>2”的效果。
3、聽課評課，互相學習，取長補短
一個再優(yōu)秀的教師也需要不斷學習，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內互相聽課、評課。從備課組長開始到每個成員，每個人都輪流上公開課，都參與聽課和評課，總結教學過程中的出彩點、缺陷和漏洞，提高每個人的業(yè)務水平。
4、狠抓常規(guī)教研教學活動，提高實效
本學期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結合，加強了教學常規(guī)管理，使備課、上課、質量檢測、作業(yè)批改、輔導學生的各個環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測試之后，組織進行試卷分析和學生分析和總結工作。提高試卷評講的針對性和有效性。
通過集體備課以來，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。學生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流�？傊�，我們組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質量，如何培養(yǎng)和提高學生各方面的素質。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
教師集體備課心得體會 14
備課個必不可少的環(huán)節(jié)，它既要備教材也要備學生，備課不充分，會嚴重影響課堂氣氛和教學效果。因此，我認真鉆研教材，根據教學內容和學生實際備好每一節(jié)課，堅決做到無備課筆記不上課。細致地備課無形中增大了我的工作量，雖然辛苦，但事實證明是值得的，一堂準備充分的課，令老師和學生都獲益匪淺。反之，備課不充分，則課堂氣氛沉悶，學生一臉茫然，可見，認真?zhèn)湔n對課堂教學十分重要。
從應試教育向素質教育轉軌，把學生從繁重的課業(yè)負擔中解放出來了，需要教師把握好減輕課業(yè)負擔與提高教學質量的關系，我體會到最重要的一點就是向四十分鐘要效率。我在課堂教學中，改掉了過去過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施上過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。
為此，我仔細研究教育心理，準確把握小學生的心理特征和思維特點，積極探索并實踐有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法，讓學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，教室也轉變成為學生學習的樂園，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)。教室中沒有了陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的'陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。
這樣的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力，學生的綜合素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力，課堂教學效率也大大提高。
人的一生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，學生們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，更新知識結構，去吸收新東西。可見，學習方法比知識更為重要。
教師集體備課心得體會 15
8月16日，我們全區(qū)的語文老師到XX市152中學，參加了初中語文教學研討及初三備課會。
上午聽了兩節(jié)課：一節(jié)是試卷講評課，第二節(jié)是古詩文鑒賞課，然后是兩位教師的說課以及評課。其中印象最深的是那節(jié)試卷講評課。因為近段時間初三正熱火朝天的進行成套的模擬試題的訓練與講評中，如何進行有效的講解正是我急于想知道的，而這套題恰恰又是之前我們做過的一份，帶著一份好奇、一份喜悅認真的聽、仔細的記，收獲真大，總結如下
試卷評講前教師要及時批閱，了解學生出現(xiàn)的.問題，制成課件，以備有針對性的講評。
針對錯誤進行評講。試卷評講時老師沒有面面俱到，眉毛胡子一把抓，而是針對學生中存在的最突出、最主要和最想知道的問題，有針對性和側重性地進行解疑糾錯和揚優(yōu)補缺。如老師沒有從第一題講起，一講到底或只公布答案的方法講評，而是針對學生出錯較多的病句修改、仿寫訓練、詩詞賞析、名著閱讀等題型，輔助多媒體進行重點講解指導，引導學生自己尋找解題方法，突破難點。避免了因形式單一而造成學生的逆反心理，也不能體現(xiàn)學生的主體及教師的主導作用。
擺出問題讓學生主動探究。教師把存在問題擺出來，以學生為主體，讓學生自己獨立思考或通過小組討論，進行自主探究，自行歸納總結。因為這樣做學生的印象會更深刻，不易忘記。教師主要是啟發(fā)引導，很少包辦替代。如講解句子仿寫題時，老師先引導學生回顧仿寫的一般方法，再出示“仿寫摘錄”，引導學生評判正誤并加以改正，這樣，學生在自己動腦糾錯的基礎上較好的掌握了仿寫的規(guī)律、技巧。這遠比老師出示答案要有效得多。再如賞析詩詞，教師通過課件展示及小組交流，幫學生總結出詩歌的靈魂在一個“情”字上，而賞析品味詩歌也應回歸一“情”字。
提供模擬訓練。針對試卷中出錯較多問題這個老師注意設計了一些針對練習與變式練習，讓學生通過練習以便及時鞏固與提高。如針對學生修改病句出錯較多的情況，老師又提供了很多病句加以訓練，這樣學生就通過反復練習回顧所學，學會要修改病句需“診斷病情后再對癥下藥”了�？梢�，試卷評講課對有關問題研討處理之后，教師要針對該題所涉及的有關知識內容、技巧、技能、思想、方法，多角度、全方位地精心編制一些變式練習，使學生從各個角度來加深對該問題的理解和掌握。
總之，這次初三備課會召開的及時有效，它為我們所有語文老師復習迎考明確了目標，指明了方向，真的很感謝這些講課教師，很感謝這次活動。
教師集體備課心得體會 16
備課和試教給我很多收獲，同時也給我很多遺憾。就像一個平面上畫圓，隨著圈起來的部分越來越多，就會發(fā)現(xiàn)圈外的課堂學習氛圍變化很大。 這是一節(jié)學校的教研課，這節(jié)課我試教了三次，每一次都給我不同的感受，當我面對不同學生的時候，課堂的經歷和生成是不同的。學生思維不同，思考問題的角度的不同，我需要根據學生的思路，及時調整自己的教學思路，這個過程是個充滿艱辛和智慧的過程。每次和同組的老師們交流，總是有很多發(fā)現(xiàn)，如果說從課中能感受到學生的智慧，那么這也是我們組數學老師的共同努力。
我想，一節(jié)好課的.背后需要深刻的思維方式，翔實的資料的掌握幫助學生理解和運用知識，我想老師在從中需要做的是要讓學生深入研究，激發(fā)學生求知的欲望。這節(jié)課的內容，無論對學生還是對我，都是有很大挑戰(zhàn)性的。在上課的過程中，所有的數據都從學生中來，學生的第一組數據出不來，第二組數據就不會出現(xiàn)，就無法進行數據的比較和交流，這節(jié)課就無法上下去。對于學生來說，挑戰(zhàn)就是在對學生的空間觀念、小組合作要求很高，這是一個人無法單獨完成的任務，需要大家共同的努力，這樣就需要學生之間的默契和合作，這些對學生來說都是有挑戰(zhàn)的
我一直認為，“磨課”的道路上學生是最好的老師，在整個上課的過程中，我一直在思考這樣幾個問題：學生探索的時間從哪里來？我們要求學生去進行交流、合作和研究，但是課堂只有40分鐘，怎么辦？這就要求老師要有取舍，我是選取老師講、學生聽，還是花時間和力氣讓學生自己探究，我想，在課程改革的今天，我們肯定選取后者，讓學生體驗再創(chuàng)造的過程。另外一個問題是當學生自主探索成果達不到“柳暗花明又一村”時教師應怎么辦？是匆忙講給學生聽，還是再給學生空間，讓學生去自我觀察、自我調節(jié)、自我反思，形成富有個性和創(chuàng)意的個性化的學習成果，我想，我會選擇后者，但是教師要做的是要進行有效的引導，要引導學生進行自我反思與驗證。
一節(jié)課的研究，需要教師在“磨課”中逐步養(yǎng)成自我反思的能力，在這節(jié)課中，要形成自己的教育教學風格，使學生在這樣的研究交流中逐步形成知識技能，同時，要注意學生良好學習習慣的養(yǎng)成及人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。這次上課和“磨課”，我感觸很深，同時也感受到了教學之路的寬廣與魅力，有了以下幾點感受，和大家一起共勉：“磨課”的道路上學生是最好的老師；個體成長需要團隊的精神；老師要及時反思和積累，這樣教師才會在磨課中成長起來。
教師集體備課心得體會 17
連續(xù)一個月的實習教學生活，我不斷地去適應教師這個角色，時刻思考著如何去講好一堂課，時刻思考著如何更好地與學生營造良好的課堂氛圍，時刻思考著如何讓學生學的每一堂課的知識前后連貫充實。因此，如何更好地把一堂課上好，就需要我們積極地備好課，把重要的知識點提前總結提煉出來。根據我一個月的教學經歷，我總結出以下三個方面對于我備課教學有極大的幫助。
教材是最好的考綱。每一學科教材都是多年來各位優(yōu)秀教師以及莘莘學子多次檢驗的結晶，因此，教材無論在什么時候，對于實習教師來說，都具有很好的指導價值。我在這一個多月的實習生活中，當我在備課過程中不知怎么去構思框架的時候，翻開教材，就能很快找到答案！
了解學生真實水平。不同的班級學生，他們的知識水平也不一樣，也正因為這樣，我們在傳輸知識的過程中應當考慮到學生接收新知識的能力，不顧及學生的實際情況，只能讓自己的結果適得其反。記得我在第一次上課的時候，沒有考慮到學生的實際情況，習慣了大學上課速度的我，依舊按照自己的思維去講課，最后導致部分學生一些知識點不能完全理解，因此我在課下單獨給他們輔導了以后，向他們咨詢具體情況，然后從學生的角度把握具體的進度，從而在以后的講課過程中，能夠讓學生更好地適應課堂進度。
提前在作業(yè)中尋找重難點。當做完前兩項要求的時候，教學已經能夠將知識點完全把握到，然而作業(yè)題型復雜，考核方式不同，因此在培養(yǎng)學生積極探索知識、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的同時，提前掌握理論知識與實際問題結合考核方法，我可以在這樣的過程中更能夠很好地把握合適的尺度，在課堂中也能更好地將理論知識的重難點勾勒出來，進而既方便教師的目標重點，也能讓學生更好地在習題中將理論知識聯(lián)系到實際問題中去。從而我在每一次上新課前，我總是會提前做學生作業(yè)習題，把較為復雜的`問題提前整理、歸納，然后在講授新課知識時，刻意關注相應的知識講解傳授。
備課，是教會我們怎樣去上好一門課的最好工具！備好課，不僅僅是讓我們學會怎樣去上一節(jié)課，更是分別從教師、學生的角度提前掌握好課堂傳授知識的尺度。雖然這是一個枯燥乏味的過程，但每一段經歷都是人生中美麗的風景，而每一段風景都需要自身去探索描繪。教學生活也是如此，沒有人是天生什么都懂的，但是在面對工作問題時，不斷地總結經驗教訓，從而在實踐過程中掌握到更多的東西。頂崗實習，感謝有你，因為你，讓我懂得了怎樣去自我面對困境！
教師集體備課心得體會 18
今天下午在我校階梯教室舉行了“如何有效地集體備課”的專題講座，講座由小語教研同曹麗娟老師主講。
曹老師先帶領我們再次明確了語文課程的性質，語文課程的基本理念等語文教學的幾處關鍵。然后圍繞著有效備課幾個要素：文本解讀、設定教學目標、教學內容的選擇、選擇恰當的教學策略等方面展開。
結合曹老師的講座內容，個人對如何有效備課體會如下：
科學處理教材。新課程有新“課標”，教師備課的真正目標就是如何達到新“課標”的'要求。為此我們必須深入研究“課標”和教材，仔細閱讀有關參考書，弄懂教材的思想，結合學習實際情況，確定各章節(jié)的教學目的、要求、重點、難點、關鍵點、障礙點及知識的內在聯(lián)系等，科學地確定教學目的，不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平。此外，教材處理的一個重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學內容，在“課標”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，其中“縱”指知識的“線”，即知識的內在聯(lián)系，“橫”指知識的“塊”，即橫向聯(lián)系。這樣便于學生將知識聯(lián)系起來，避免前學后忘。
精心設計教學過程。這是提高備課質量的關鍵。教師在備課中要精心設計教學過程，選擇最優(yōu)教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，并設計好板書及課堂小結。
研究教學方法。教學方法多種多樣，其方法的選擇應以教學目的、任務、教學內容、學生情況為依據，注重學生能力的培養(yǎng)。教學中要抓住關鍵，由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。
重視學習。不斷學習，提高自身知識水平，是提高備課質量的保證。要給學生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學識水平的提高是關鍵。只有不斷學習，才能圓滿完成教學任務。
�。�1）博覽群書。
從各種書籍、報刊中吸取與教學相關的精華內容，及時了解本學科、本行業(yè)的新知識、新情況，做好讀書筆記。
�。�2）常聽課。
通過聽課，學習他人的長處，認真聽取評議，主動征求領導意見和同行的意見，及時改正錯誤，傾聽學生及家長的呼聲，聽取學生對教學的評議，以便“對癥下藥”，改進教學，開闊思路，不斷創(chuàng)新。
（3）勤寫。
邊實踐邊總結，把自己積累的信息、資料、體會、辦法記錄下來，整理成文。
�。�4）走向社會。
有選擇地交流，了解社會的變化與要求，使教學與社會息息相通。
教師集體備課心得體會 19
作為一名數學教師，我們只有切實理解教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標和重難點，積極設想課堂教學的策略，預設課堂生成，才能靈活應對課堂上出現(xiàn)的問題。但是，教師個人的獨立思維卻不能使課堂到達完美，難免出現(xiàn)沒有預料的問題，其結局是高耗低效。解決教材教給學生什么，怎樣教的問題，單靠自己個人的力量無法圓滿完成教學任務。集體備課研討能有效幫助教師更深入理解教材，準確把握教學目標，抓住教學重點，有效突破難點，能促進教師從意識間的合作走向行為上的合作，從單一的知識構造形成集體智慧的結晶，形成教師間平等、互助、合作、共進步的良好風氣。
總之，這次集體備課，給我校的數學教師的.感觸很深，我們深深感受到它的好處，也從中收獲很多，能顯著提高教學效果，僅依靠個人孤軍奮戰(zhàn)，顯然不可能的，集體備課可以引發(fā)參與者智慧的交流，取長補短，可以補充專業(yè)知識的缺乏。每周一是初一年級數學組的集體備課日，在這一天，我們都會把上一周學生出現(xiàn)的問題進展總結，并集體討論解決方法。除此之外，備課組集體成員還會統(tǒng)一一下教學進度。那么本周的研討內容是有理數的乘方以及科學記數法中出現(xiàn)的問題。有的老師提到了在科學記數法中有這樣一道題，問到一張紙對折了幾次后能有3米層樓高，其實這道題就清楚的反映出學生到底對科學記數法是否根本掌握，對折一次2×0。1，對折兩次2×2×0。1，一直對折下去到樓高3米處。那在教學過程中老師們遇到的問題就是，學生們的變通應用能力不夠強，這道題聽懂了，換一個類似的問題，就又不會做了。數學上不能學會舉一反三，學起來會比較吃力。
還有，在我的課堂上學習到分數的乘方時，我發(fā)現(xiàn)學生對于底數的區(qū)分不是很了解，尤其是負分數。我覺得這里對于他們來說可能算是一個難點。需要重點強調一下。在有理數的乘方這一節(jié)當中，史老師強調說，學生對于乘方的表示或者意義容易混淆，n個a相乘認為是n×a，這也是要讓他們多注意的地方。初一學生的小學數學根底薄弱，我們數學備課組討論的是需要對他們有耐心，細心，一點點幫他們建立好知識的體系構造。最后年級組長強調說，教學過程中，教師一定要保證知識的連貫性。老師講的連貫，學生才能夠聽得明白。
教師集體備課心得體會 20
在學校的精心安排下，本學期我利用空閑時間向優(yōu)秀教師進行學習。半學期，前后聽了十三節(jié)課。無論是隨堂課還是公開課，我都始終牢牢抓住每一次學習的機會。尤其在秦芳教師的講課過程中，她從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，也讓我從中受益匪淺。
首先，我覺得，聽課并不是一件簡單的事情，因為作為一名教師，聽課并不是簡單的聽教師的教學資料而是教學意圖、教學設計，在聽課的過程中更要認真觀察并做適當記錄。聽課不僅僅要聽，還要看，捕捉授課者和聽課者每一個動作、語言和表情，記下每一個教學環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時進取的思考，準確客觀的評價各種教學方法的優(yōu)劣，結合自我的教學實際，取長補短。
在聽課過程中，秦芳教師教學環(huán)節(jié)嚴密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動導入直至課的發(fā)展、高潮、結束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學效率的`關鍵。打破了數學課沉悶的問答式，在課堂上組織學生思考。這樣一方面1、創(chuàng)新教學理念，提倡自主探究學習
在聽課過程中，我們看到了各位教師充滿幽默的教學，還有挖掘新事物，充分比較老教材和新教材的不一樣，以及很好的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經驗和清晰的教學思維。
經過聽課，感受到每位教師的課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者，學生才是學習的主體。這點正是新課改所提倡的。
2、體現(xiàn)教學與生活的聯(lián)系
在課堂上，教師重視教學情境的創(chuàng)設，從情景中引入要學習的資料，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到知識就在我們身邊，理解課堂教學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動的進行觀察、實踐、驗證、推理與交流等教學活動。
3、注重教學過程，關注教學效果
從授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到作業(yè)布置，到小結，每句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處。與此同時，也讓我們不斷的反思自我的課堂，是不是有很多廢話，有沒有到達自我設置的教學目標等等。
教師們說聽課豐富了教學經驗，改善了教學方法，給教學帶來了必須的幫忙，同時，也發(fā)現(xiàn)了自我教學中的不足。聽課是教師成長的一種很好的方式，教師們都珍惜每一次聽課的機會，向優(yōu)秀教師學習，努力提高自身素質，提升教學水平。
教師集體備課心得體會 21
本學期我校。用整體備課的方式進行備課，具體情況的如下：以學科年級為單位，每個章節(jié)安排一老師執(zhí)筆該章節(jié)的教案，在本周星期五本組老師一起討論下一周上課內容，重點、難點，注意點，學生易出錯的地方等等教師領到教案后，根據本班情況的對教案進行適當修改。使用后感受如下：
首先，開展及時，對教學工作十分有利。
整體備課分為個人初備、整體研討、試行運作、完善教案、課后反思。即每周一次集中整體備課，都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人，主講這一周的主要內容、及如何備課。然后大家根據自己的。發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，最后大家討論，形成授課思路。之后，老師自己再根據自己的特點，自己學生的情最況，加以修改，形成既有共性、又有個性的備課模式。然后推選出每天講示范課的人，安排他先講，老師聽課后加以改進再講。在進行整體備課的過程中，我們爭取定時間、定內容、定主題發(fā)言人的方法。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔任，所有教師都是參與者。這提高教育教學質量和突出教學工作的.核心。
其次，新老互相啟發(fā)，充滿整體智慧。
整體備課的對象是本校的同行，因此，要求教師在備課時，不僅要設計好備課方案，還應針對本學科特點闡述備課體會、教學心得及自己對教材、教案、講稿設計的。由和意圖，同時，還應列出自己在教學工作中的困惑，供整體議課時交流、研討。通過爭取主題發(fā)言人主講制度，高年資教師、骨干教師、學科帶頭人備課制度，縮小教師在教學水平、能力上的差異，克服了對大綱把握不準，對教材深度不一等不足。從使教師整體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經驗，并對自己的教案、講稿、教學設計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
再次，突出創(chuàng)新，經驗寶貴。
整體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。我們體會到，整體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學內容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風格，并應突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經驗、成果為該課程的課堂教學作準備，充分調動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的。
總之，實行整體備課，發(fā)揮整體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行整體備課，又要有自己的個體備課，做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時，整體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。
教師集體備課心得體會 22
作為教師我知道，課堂教學的基本步驟就是備課、上課、課外輔導和批改學生的作業(yè)。
備課就是對課堂教學的整體設計。而備課時上課的準備，事實表明，一堂課的成敗與備課是否充分有著直接的關系，教師只有把教材理解得透徹，對學生情況了解的清楚，選擇好教學方法，設計好教學步驟，才能有效地把知識和技能傳授給學生。
怎樣備課，主要是從三方面來談：首先是鉆研教材。認真鉆研教材，做到了解教材內容，領會教材的精神實質，明確教材的重點和難點，挖掘教材的思想性，掌握教材的系統(tǒng)性和連貫性，做到融會貫通，也就是把教材內容變成自己的東西，使自己的情感和教材產生共鳴，然后再把教材通過恰當的形式和方法傳授給學生。
接下來就是要了解學生�！爸瞬拍苌平獭保處煵粌H要了解學生的'思想、學習、生活、負擔等情況，做出準確的估計，而且要了解學生對聽好這一課的準備如何，基礎知識、理解能力和思維能力又怎么樣？難點、疑點在什么地方，對教師所涉及的方案能否接受，還要估計到學生可能提出的問題，以及教師如何有針對性的提問學生等等。只有這樣才能更好地發(fā)揮學生的積極主動性、教學就會見成效。
還有設計教學的全過程。其中就有學期教學的全過程，包括學生基本情況的分析、本學期的教學任務及要求、教學進度的安排、教學措施、考試考查安排。
怎樣編寫教案，我想對于我們這些年輕的剛走向新的工作崗位的教師來說，更應該好好學一學了。教案的格式嚴格的可以分為十二種，其中最重要的六種是：課題名稱、教學目標、教學重點難點、教法設計、板書設計、教學過程。 我先來談談教學目標，新課改的要求下教學目標包括：知識目標、能力目標和情感態(tài)度價值觀目標。其中知識目標要用了解、懂得、明白、學會、掌握這些詞匯來表述，表述必須用結果的詞匯，不能使用過程的詞匯。而能力目標是針對于本節(jié)知識的能力，不是課堂以外的知識而來的。要注意教學目標與教學內容相吻合。
同時我們還要明確常用的教學方法有：談話法、演示法、練習法、教授法、討論法、實驗法、自學指導法。那又如何選擇教學方法呢？我們要根據教學目標、教學任務來選，根據學科特點、學生特點選，優(yōu)化組合教學方法，其中講授法是傳遞教授式，用任何一種方法都可以來彌補它。
備課、上課是我們教師必須掌握的教學常規(guī)，我一定要認真地去備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課，還要結合每一個環(huán)節(jié)的具體內容、格式、要求、形式等方面去做。不斷總結經驗，努力完成所承擔的教學任務。
教師集體備課心得體會 23
我認為學習就好比吃飯，自學就是家常飯菜，吃起來實惠自在；外出學習，則是一頓大餐，豐盛可人。前幾天我就有幸享受了一頓大餐，那真是妙不可言。
這次學習有理論，有實踐，多角度豐富了我的理論知識和實踐經驗。
首先，在理論上，我學習到了集體備課的含義——集體備課是以教研組為單位，組織教師開展集體研讀新課標和教材，分析學情，制定本學科教學計劃，分解備課任務，審定備課提綱，反饋教師實踐信息等系列活動。具體來講：集體備課是指同年級或不同年級、同學科教師有計劃、有組織地共同制訂教學目標和方案，分析課程標準，教材重點、難點，并確定突破方法，研究學情，設計優(yōu)化教案和教學結構的過程。是一項集體性的有效的教研活動。了解集體備課的含義， 在集體備課的過程中，就會有所依據，更好地把握集體備課的要義，更好地進行集體備課。 其次，在實踐上，張濤老師和宋麗潔老師的課讓我受益匪淺。張濤老師的作文課緊緊抓住新課標，緊扣寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。張濤老師認為在寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。要求學生說真話、實話、心里話。張老師還為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。拓寬學生的寫作思路。在學習的過程中，我還認識到，教師的引導非常重要，特別是有形象到抽象很重要。
宋老師的課給我很大的`啟發(fā)，宋老師強調教師引導，要給學生較大的空間， 特別是她的批注式閱讀很值得我學習，還有她的教學理念我也很欣賞——閱讀是學生的個性化行為。閱讀教學應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考；要善于通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)�人閱讀。閱讀教學應注重培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力。在今后的教學中我也準備嘗試批注式閱讀這種教數學方式，多引導學生鉆研文本。
這次學習我的收獲是很大的，無論是理論知識的豐富，還是實踐經驗的積累，都會讓我受益匪淺，這是我的大幸，更是我的學生們的大幸。
教師集體備課心得體會 24
本學期學校舉行了每周一次的集體備課教研活動，讓我受益匪淺。集體備課教研活動的舉行，對于我們年輕教師來說是一個難得的學習機會。我們每個教師都能從做課的教師課堂中吸取許多的閃光點，來彌補自己課堂中的不足，從而充實自己的課堂教學，提高課堂效率。教研活動的開展，還可以使我們每一位教師之間相互進行切磋、溝通，很好地促進我們的教學水平的提高。
本學期所有老師所做的公開課，都是經過認真、精心的選課、備課、準備教具，在自己的年級幾次試講，最后全學校的同科老師給提出很多寶貴意見，是大家共同努力下的智慧的`結晶。所以每節(jié)課都是很精彩的，教學目標明確，重難點突破恰當，每節(jié)課都有許多的亮點。為我們每個教師提供了一個互相交流、互相學習的機會，使有效課堂的研究扎實有效。
更為精彩的是講完后，老師們都能夠人人參與討論、研究，各抒己見，提出自己的觀點，通過充分討論，深入研究，我們的課堂教學又有了進一步改觀，這樣的教研不僅帶給了我很多的啟發(fā)與靈感，也使我從中不斷反思自己的教學行為，促進自己教育教學能力的提高。也提升了我的學科綜合素養(yǎng)。
在平時的教學中，我們都是在自己的課堂中默默耕耘，而這學期的教研活動讓我對教學有了新的看法，教學觀念也有的很大的改變。本學期的集體備課教研活動讓我感受最深的是：扎實、生動、有效。通過集體備課教研活動，我們還可以通過別人的眼睛來看自己，這樣往往比自己看的要真實、要全面。通過傾聽每位老師的發(fā)言，我明白了自己在教學課堂中的優(yōu)缺點，也明白了在課堂上所應注意的一些問題。知道以后自己應通過怎樣的方式，把知識傳授給學生，關注到每一位學生。
在每次的評課中，由于我的不自信，每次只是認真傾聽每位教師的積極發(fā)言，傾聽也是一種學習。面對每一節(jié)課教學，我一面聽一面在反思自己的課堂。反思中知己知彼，評課交流中增強教育智慧，激發(fā)教育熱情，收獲教育幸福。參評教師一句句真誠的具有借鑒和學習價值的話語是教學迷茫時的一盞燈。同時也確立了我今后的教學要研究的主要問題：自己怎樣真正實現(xiàn)課堂的有效性？怎樣把課做精做細？怎樣備課，上課？怎樣在課堂上真正做到關注到每一位學生？怎樣讓自己課堂讓幾十個孩子都全神投入？等等。
聽課可以產生新的認識和理解。聽課既要尋找重難點突破的方法，又要善于給學生展示自己思維品質的機會，以保證教學目標的實現(xiàn)。當然這些都要用努力去經營、用智慧去領悟，保證教學目標的實現(xiàn)。
在此，感謝集體備課教研活動讓我收益多多。在以后的教學工作中，我會繼續(xù)借助于集體教研活動使自己精益求精。
教師集體備課心得體會 25
課堂，是我們每一個教師必須堅守的陣地，而贏在課堂，則是我們每一位教師共同的追求。11月2日，我參加了在育才中學舉辦的初中語文教師“備課攻略”教學研討觀摩活動。培訓的時間雖然只有一天，但內容安排很豐富，專家課堂示范與講座相結合，令我受益匪淺。
其中觀摩了由z兩位老師為我們學員開設的示范課《皇帝的新裝》、《敘事作文的選材》等。這一個個靈動的課堂，專家那充滿智慧的教學語言，輕松愉快的學習氛圍，就像一面鏡子，讓我看到自身的`不足。反思平時的教學工作，很多時候，我們的課堂成了 “一言堂”， 氣氛沉悶，老師說的口干舌燥，學生聽得莫名其妙。究其原因，除了自身能力水平有限外，更主要的還是課前準備的不充分。編寫教案時為了趕進度，湊數量，只是粗線條的對教材進行鉆研，更別提對學生的研究了。沒有結合學生的實際水平設計出的教學方案，教學時很難找到學生的興奮點，自然是達不到預期的教學效果。能力不足勤奮補，要贏在課堂，我們還得狠下功夫從備課入手。
此次培訓中心還為我們安排了幾次規(guī)格較高的講座。讓我印象最深的是由北京教育學院中文系z老師主講的《從文本解讀到教學設計》和寧波市江東區(qū)教育局教研室z主講的《漢語形象觀照下的閱讀教學》兩場講座。他們?yōu)槲覀兘窈蟮恼Z文備課指點了迷津。
從事語文教學這么多年了，最讓我頭疼的還是作文教學。每到布置周記時，看到孩子們那緊蹙的眉頭，一臉的無奈，我也時常感到愛莫能助。當前孩子作文的一大現(xiàn)狀問是語言基本功不強，詞匯不豐富，怕寫作文，沒內容寫或記流水賬、寫不具體、文理不通。針對這一現(xiàn)象，z老師為我們指出了習作教學的另一條途徑：聽寫作文。顧名思義，聽寫作文就是教師讀，學生寫。盡管他更適合于習作起始階段的中年級，但對于我們高年級同樣適用，尤其是我們后進生的作文指導。聽寫作文把聽、說、寫、改有機的結合起來，其中有聽說能力、理解能力、修改文章能力、想象力、注意力等多種能力的綜合訓練。同時，他降低了習作難度，消除學生對作文的畏難心理。再說，聽寫的范文大多出自他們同齡人之手，更令他們感到親切熟悉，而且能激活智慧的火花，不僅能培養(yǎng)后進生習作的興趣，還能提高學生的寫作能力。
俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟�！比绻覀兡芙Y合習作要求，隔三差五的進行集積累、感悟、運用于一身的聽寫作文練習，幫助學生從中汲取豐富的營養(yǎng)，積累大量的語言素材，我們學生的作文水平一定可以很快的上升一個層次。
總之，不論是閱讀教學，還是作文教學，贏在課堂，讓我們從備課做起；贏在課堂，讓我們從走進教室的那一刻做起。