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初中語文教育心得
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編精心整理的初中語文教育心得，歡迎大家分享。
初中語文教育心得1
我在網(wǎng)上看過這樣一個(gè)故事，有一位農(nóng)夫住在山坡上。他一年四季都用兩個(gè)罐子挑水，其中一個(gè)水罐買來時(shí)就有一條裂縫，而另一個(gè)則完好無損。好水罐總能把水滿滿地運(yùn)回家，而有裂縫的水罐回到家時(shí)，水就只剩下半罐了。因此，那個(gè)可憐的有裂縫的水罐總為自己的天生缺陷而感受到慚愧。農(nóng)夫知道后，就對它說：不要難過，在我們回家的路邊開滿了美麗的鮮花，難道你沒有注意到這些花只長在你這邊，并沒有長在另一個(gè)水罐那邊嗎？這是因?yàn)槲抑滥阌辛芽p，就在你這邊撒下了花種。每天我們從小溪邊回來的時(shí)候，從你的裂縫中滲出來的水就澆灌了這些花。這山上的小路很多，卻沒有哪一條像我們走的這條一樣，有一邊開滿鮮花。有裂縫的水罐聽了，高興的笑了。這位農(nóng)夫“寬容的愛”讓我很有感觸。他想用自己的“偏心”幫助有裂縫的小水罐丟掉自卑，樹立自信、自尊，從而使生活充滿陽光和快樂。它的這種“心計(jì)”誰能說不高明呢？在我們的教育過程中，又何嘗不需要這種“寬容的愛”呢？我們的學(xué)生當(dāng)中，那些學(xué)習(xí)有困難、性格有偏差的學(xué)生，他們不就是一個(gè)個(gè)有裂縫的“小水罐”嗎？ 我現(xiàn)在當(dāng)老師快兩年了，凡是見學(xué)生有不良行為時(shí)，總?cè)滩蛔×⒓淳彤?dāng)面批評教育，還覺得這是自己工作做的及時(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的表現(xiàn)呢！
我以后要盡量與學(xué)生處好關(guān)系。做學(xué)生的朋友。從學(xué)生感興趣的東西入手。用自己的師愛打動學(xué)生。我記得前年我新帶了一個(gè)班級，主任說你一定要多想些辦法，這個(gè)班的孩子比較頑皮，平均成績是學(xué)校最差的……
我通過兩周的教學(xué)觀察以后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)班的孩子都很有個(gè)性，新?lián)Q老師了，我了解他們的同時(shí)，他們也在了解我的性格，一部分同學(xué)不愛寫作業(yè)，作業(yè)老是交不上來，我在交來的作業(yè)上寫上對他們的評價(jià)（比如：你的作業(yè)寫的和你人一樣漂亮。小帥哥，你的表現(xiàn)真不錯(cuò)。還畫他們愛的笑臉等等）。第二天作業(yè)發(fā)下去以后，同學(xué)們看著我對給他們的評語高興的不得了，不交作業(yè)的同學(xué)看到這種情形，把作業(yè)也交來了，我當(dāng)然也是個(gè)個(gè)表場，寫上他們喜歡的評語，畫上他們喜歡的笑臉。作業(yè)對他們來說不再是負(fù)擔(dān)，而是一件多么有趣的事情，哪一天我作業(yè)布置的遲了，他們會主動問我，老師作業(yè)是什么？我要讓他們每個(gè)同學(xué)都感受到，老師是愛他們每一個(gè)的，沒有偏愛誰，也沒有冷落誰。
有一個(gè)女同學(xué)特別愛打扮就是不愛學(xué)習(xí)，同學(xué)們都笑她。有一天她哭著找我說，一個(gè)調(diào)皮的男生在那么多同學(xué)面前說她光知道外表美，是個(gè)大笨蛋，我安慰她說，你不用哭，我會替你出口氣的。在一節(jié)課的后三分鐘，我和同學(xué)們打了個(gè)賭，你們說某同學(xué)不愛學(xué)習(xí)，只知道收拾外表，我覺得你們錯(cuò)了，其實(shí)這位同學(xué)特別有天賦，畫畫的很美，舞也跳的很美，是咱們班難得的人才。如果她期中考不好的`話，我請大家吃好東西。這位同學(xué)沒有讓我失望，期中考試中成績有很大的進(jìn)步，英語是班上第二名。這位同學(xué)在教師節(jié)還給我送了一束鮮花，上面還寫了這樣的話：謝謝老師對我的信任，原來我并不比別人笨，以后一定會好好學(xué)習(xí)。祝老師節(jié)日快樂！
當(dāng)我們能真正地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，并做學(xué)生的朋友時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇�，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝�；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。
和學(xué)生的關(guān)系處好了，就要更好的投入到學(xué)科知識的學(xué)習(xí)中去。我要不斷的充實(shí)自己。干一行愛一行，用自己深厚的學(xué)科知識和高尚的人格魅力去影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。
初中語文教育心得2
這段時(shí)間，心情莫名飛揚(yáng)，許是那空氣中氤氳的醇厚的桂花香帶來了這份美麗的歡欣。桂花何其有幸，沒有玫瑰的明艷，沒有牡丹的雍容，卻依舊可以用一份甜香證明自己的存在。我正自為桂花陶然，耳畔傳來一聲輕微的“報(bào)告”聲，抬頭看時(shí)，岳婷怯怯地立在辦公室門口，默然望著我。
我點(diǎn)頭應(yīng)了一聲，她躡手躡腳地將手中的作業(yè)本放在數(shù)學(xué)老師的桌上，然后像只小貓一般無聲地走出了辦公室。我的心底掠過一絲遺憾，多純真的孩子，可惜學(xué)習(xí)成績實(shí)在是不理想，聽說數(shù)學(xué)只能考個(gè)位數(shù)的，語文成績也是我的兩個(gè)班里最低的。如果說每個(gè)孩子都是明媚的花朵，那么她又拿什么來張揚(yáng)屬于她的那份美麗、證明她的存在呢?
手捧的書頁翻到了陌生的一頁，文章的標(biāo)題赫然入目：《每朵花都有盛開的理由》。是啊，她也該有怒放的生命，而不是黯然蜷縮在教室的某個(gè)角落里，無人喝彩�？墒�，冠冕的說教能夠激發(fā)她的自信和斗志嗎?況且開學(xué)數(shù)十日，她素來對我敬而遠(yuǎn)之，只這一份疏離，就得要經(jīng)歷多少跋涉，才能走進(jìn)她的心靈啊。我凝神思量。
首先，我得讓她消除對我的畏懼。我試著在課間和她閑聊，并且抽背古詩。岳婷的身體繃得緊緊的，嘴巴張了半天，才緩緩?fù)鲁鲆痪�。這番沒有效率的努力讓我轉(zhuǎn)變了策略，還是利用周記先交流情感吧。一次，我看到她的周記居然寫得非常動情，她甚至傷感地說“進(jìn)入初中以后，我竟然考出了這么讓人寒心的成績……不過我會努力的……”“讓人寒心的成績”，寫得多好啊，她的傷心和沮喪躍然紙上。我如獲至寶，熱情洋溢地寫了一堆評語，并且在班級里當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)她的周記寫出了真情實(shí)感。岳婷不知有多久沒有被老師表揚(yáng)了，面對這份久違的贊美，她像領(lǐng)受一份禮物一般羞澀而歡愉。我站在講臺上，望著她的表情，我知道，我已經(jīng)可以走近她了。
在她悄然褪去了戒備和緊張之后，她在我面前真的不再如當(dāng)初那么戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢了。我在課間請她被古詩，她可以流暢地背出�？吹剿袝r(shí)悄悄吐了一下舌頭的'小動作，我心底彌漫著溫情，她終于可以在我面前舒展孩子一般的童稚和天真了。
當(dāng)然，我不僅僅需要和她熟稔起來，真正意義上的攙扶還是要引導(dǎo)她樹立信心，量力而行地投入到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)習(xí)成績。如若不然，至少要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。于是，趁著抽背文言文加點(diǎn)詞解釋，我問她能夠全部理解嗎，她尷尬地?fù)u搖頭。我順勢遞給她我的《初中文言文全解》，說我可以借給她看的，她的筆記有遺漏的話，可以參考書上的內(nèi)容加以補(bǔ)充。她高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。第二天，她捧著書恭敬地交還給我。這次借書真的很有價(jià)值，因?yàn)槲医璩龅氖菚�，她一并還給我的，還有一份誠意，那就是她把第一篇文言文的每個(gè)詞都解釋出來了——她昨晚不知捧著書背了多久。她臨走時(shí)，我忍不住說道：“你能背得這么熟練，是因?yàn)槎啾沉藥妆榘��！彼J(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。
“那你以后再有背不出的內(nèi)容，也像昨晚那樣多背幾遍，好嗎?”我繼續(xù)絮叨。
她很用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。這么簡單的道理，平日里我說了無數(shù)遍，不知有幾人會去踐行，但此情此景之下，岳婷深有感觸，所以才會應(yīng)得如此虔誠。
這幾天，我依然借書給她，依然領(lǐng)受著她默默付出的一份誠意。我知道，我真的不能改變她的智力狀況，但是至少我可以善意地?cái)v扶，讓她也能夠在教室里綻放明媚的笑容，在深夜的燈下潛心地背書。學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變也許依然不能迅速提高她的學(xué)習(xí)成績，但至少可以讓她昂起頭，自信地行走在校園里。要知道，每朵花都有盛開的理由，善良純真如她，不該被塵封在生活的角落里的。如果她能夠明白用勤奮換取尊嚴(yán)，能夠一路跟著同學(xué)們一起走，走得昂揚(yáng)，走得自信滿滿，不給自己留下任何懈怠和退縮的托辭，那么，即便是她最終不能成為領(lǐng)跑者，我依然會倍感欣慰。因?yàn)椋^!
桂花依舊甜香，在我們的校園里，同樣有一個(gè)女孩，在默默地用她的努力證明她的存在。而這樣的存在多么美好。
初中語文教育心得3
那一年暑假后，學(xué)校安排我直接擔(dān)任畢業(yè)班的語文教學(xué)及班主任工作。當(dāng)時(shí)，我動了一個(gè)小手術(shù)，不能立即上課。一周后回到學(xué)校，老師們說到這個(gè)班，真是怎一個(gè)“亂”字了得啊？聽完科任老師的一紙紙?jiān)V狀，我真是著急�？杉庇惺裁从�，得想辦法啊。
初三剛剛并班，學(xué)生思想動蕩，不穩(wěn)定，班集體缺乏凝聚力，以往的老師全換掉了，學(xué)生心理也要有個(gè)適應(yīng)。而且，最關(guān)鍵時(shí)，我這新班主任不露面，群龍無首，豈能不亂�？墒敲鎸@亂，不能亂發(fā)脾氣，不能向希特勒那樣實(shí)行高壓政策。初三的學(xué)生，有思想，有主見，高壓不成，恐怕會適得其反。思考再三，我決定使用我特殊的通行證。 第一天上完課，面對亂臟臟的教室，我說：“值日表還沒安排妥當(dāng)，今天誰來自愿值日？”話一出，教室內(nèi)鴉雀無聲，沒一個(gè)人響應(yīng)，我雖有心理準(zhǔn)備，但還是有一絲失望，只是沒有表現(xiàn)出來。我笑嘻嘻地看著他們，停頓片刻，說：“我們共同組成了這個(gè)班集體，這個(gè)家，今后，我們將與她榮辱與共，每一個(gè)人都應(yīng)盡自己的微薄之力。別忘了，我也是其中的一成員，一分子。今天，你們?nèi)炕丶遥等沼晌易�。路上騎車要小心！”說完，我走出教室，等學(xué)生出來。不少學(xué)生拿出書包，放在自行車上，但并沒有回家的意思。幾分鐘后，我走進(jìn)教室，里面還有幾個(gè)人，磨磨蹭蹭地整理著書包。我拎起水桶，打水，潑地，清掃？漸漸的，我發(fā)覺掃地的笤帚不止我這把，而是兩把，三把，四把？移動的腳步，越來越多。
整理完教室，擦擦臉上的汗，看著周圍近一班的學(xué)生，一種叫感動的情感在內(nèi)心涌動。正在此時(shí)，不知是哪個(gè)調(diào)皮鬼喊了聲：“王老師，你的花臉真可愛！”學(xué)生們笑了，我，也笑了。
人，可以拒絕冷漠和虛偽，卻無法拒絕真誠和真情。我知道，我用“愛”這張通行證，已走近了學(xué)生。
班級是一個(gè)大家庭，我們經(jīng)常這樣對學(xué)生說。然而很多時(shí)候，我們卻只要求學(xué)生，忽視了自己。這個(gè)家，需要學(xué)生的努力，更需要老師的呵護(hù)與經(jīng)營。 攜一片陽光進(jìn)課堂。
古語說得好，“親其師”，方能“信其道”，學(xué)生只有感到教師親切，才會愿意和你親近，才會相信你說的話，甚至是愛屋及烏，才會樂學(xué)你所教的學(xué)科。而讓學(xué)生樂于親近你，你必須在上課之前準(zhǔn)備好陽光，帶陽光走進(jìn)課堂。
記得一次上課，剛走上講臺，從學(xué)生中就傳出了一聲摔炮響。頓時(shí)，教室內(nèi)鴉雀無聲，空氣也隨之緊張起來，不少學(xué)生有些擔(dān)心的盯著我。憑心而論，我判斷出了炮聲的源地，知道是小A,也想批評他幾句�？赡菢拥脑挘這節(jié)課都會心神不寧，更不用說專心聽講了。其他學(xué)生，也會因我得滿臉烏云而影響上課情緒。但是，又不能置若罔聞。于是，我笑著調(diào)侃道：“我知道大家愿意讓我來上課，有同學(xué)都喜歡到我一來，就拉鞭放炮了。”學(xué)生們一聽，都笑了，輕松的氛圍，也隨之?dāng)U散，漫開在整個(gè)課堂。
課后，小A主動找到了我，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，同時(shí)還表達(dá)了對我的謝意。在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們的.課堂總是很輕松，學(xué)習(xí)興趣也很高。尤其是小A，對語文課，更是熱情高漲。
走過了十多年的教學(xué)之路，我總覺得，在課堂上，老師的音容笑貌，老師的一舉手，一投足，哪怕是一含笑的﹑鼓勵(lì)的﹑期待的眼神，都會讓課堂充滿燦爛陽光。在這樣陽光遍地的課堂，學(xué)生的內(nèi)心也會是一片敞亮，心會被溫暖潤濕，學(xué)習(xí)效果會很好，并且利于學(xué)生形成良好的性格。如果老師面無表情，甚至是滿臉冰霜，訓(xùn)斥聲不斷，學(xué)生就會處在陰云籠罩之下，緊張包圍之中。長此以往，學(xué)生的心靈里，又怎么不會有陰霾，又怎么不會有叛逆呢？所以，聰明的你，不要太吝嗇，即使你遇到了不快，即使不幸降臨在你身上，進(jìn)教室前，別忘了為學(xué)生攜一片燦爛陽光。
初中語文教育心得4
我作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一名普通教師，能參加這次的語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，心情萬分激動。培訓(xùn)前校長的講話，使我認(rèn)識到，這是從中央到地方的各級領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的無微不至的關(guān)懷，體現(xiàn)了各級政府對農(nóng)村師訓(xùn)高度重視，也是新時(shí)期黨和人民賦予我們教師的新的歷史使命，是十分及時(shí)的、必要的，具有深遠(yuǎn)的歷史意義。
這次培訓(xùn)，我有幸聽到了多位知名教授的講座，他們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些課我受益匪淺。下面就談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得體會：
一、語文與人生的關(guān)系密切
語文教學(xué)是一門藝術(shù)，它關(guān)系到一個(gè)孩子的一生。每個(gè)人的一生當(dāng)中都缺少不了語文的存在，從出生到去世，從早晨起床到晚上睡覺，從生活到工作，從勞動到創(chuàng)造，從學(xué)習(xí)到科研??沒有能離開“語文”的�！罢Z文”恰似你的影子時(shí)時(shí)處處與你在一起，寸步不離。人與動物的極為重要的區(qū)別之一就是人類有言語，能運(yùn)用語言進(jìn)行思維、表情達(dá)意、交流思想??假如語文沒學(xué)好，就會出問題。作為語文教師，首先就應(yīng)認(rèn)識到這門學(xué)科的重要性：要生活就得學(xué)習(xí)語文，要想提高生活的品位就得提高語文的素養(yǎng)；學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)生活，提高語文水平必將促進(jìn)生活質(zhì)量的提高。從某種意義上說，學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)生活！
二。個(gè)人思想認(rèn)識得到了提高
新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在學(xué)習(xí)之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。而我平時(shí)的語文教學(xué)功利性也很強(qiáng)，一切為了分?jǐn)?shù)一切為了考學(xué)，卻在一定程度上忽視了學(xué)生能力和興趣的培養(yǎng)。聽了各位教授的課后我重新認(rèn)識了新課改，對于語文教學(xué)的意義也重新思考了一下。從長遠(yuǎn)考慮，老師面對的不僅僅是學(xué)生的現(xiàn)在，更是學(xué)生的一生，所以我們有必要為真正鍛煉學(xué)生的能力而努力。
三。提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何幫助學(xué)生提高閱讀能力"、"如何設(shè)計(jì)一節(jié)有效的綜合性學(xué)習(xí)課"、"新課程理念下課堂評價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任語文教學(xué)這項(xiàng)工作。
四。學(xué)好語文多讀書
“腹有詩書氣自華”，這是前人的讀書經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。的確如此，學(xué)習(xí)“語文”就要以“讀書”為先，在讀好書上下苦功。一個(gè)人語文水平的高低，文學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)劣，與其腹中詩書的多少是密切相關(guān)的�！白x書”不僅能使你的語文知識更豐富，而且會使你的眼界會更開闊，更為重要的是會陶冶情操，使你的品格更高尚。為什么馬克思、毛澤東、魯迅、愛因斯坦??的學(xué)識那么淵博？其中有個(gè)極其重要的因?yàn)椋褪撬麄兌际种匾暋罢Z文”學(xué)習(xí)，讀了比常人多數(shù)十倍，甚至于上百倍的書�！白x萬卷書，行萬里路”，讀書與實(shí)踐是一個(gè)人成才的必由之路。要想學(xué)好“語文”就得在讀本書上下苦功。不僅要苦讀，而且要得法。語文教師就要在這方面幫助學(xué)生，多讀書，讀好書。這就是教授告訴我們的要想學(xué)好語文就要：多讀書，讀好書，讀經(jīng)典，讀名著。作為一位語文教師，這方面更應(yīng)該做出表率。
五。緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)語文。
學(xué)習(xí)語文不能只從“語文課本”，或是只從“課堂上”去學(xué)；而應(yīng)當(dāng)跳出“語文課本”，跳出“語文課堂”，把“書本”上學(xué)的、“課堂”上學(xué)的'和現(xiàn)實(shí)生活、和社會生活結(jié)合起來學(xué)習(xí)。“語文”的身影無處不在，可以說是凡有生活的地方就有“語文”。校園里的通知、墻報(bào)，商場里的商品介紹、牌價(jià)，街上的路邊牌、招牌、廣告牌，課外讀物《科學(xué)畫報(bào)》《十萬個(gè)為什么》等上的語言文字，旅游景點(diǎn)里的楹聯(lián)、題詞、詩詞、摹刻，廟宇里的碑文，報(bào)刊上的文章，電影上的人物語言??都含有豐富的語文知識，只要我們留心，就會發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學(xué)問”。比如電視上、報(bào)紙上、汽車上的廣告，其用語既要簡潔而又精彩，既生動鮮活又新人耳目，無不追求“語不驚人死不休”的境界。策劃者沒有扎實(shí)的語文功底，是難以收到“一語驚人”而令人“過目難忘”的效果的。所以說，只有聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)語文，才能使學(xué)習(xí)語文“與時(shí)俱進(jìn)”。
六。學(xué)習(xí)語文要繼承傳統(tǒng)，吸取前人優(yōu)秀的東西。
讀《左傳》、《三國演義》、《紅樓夢》，背誦唐詩宋詞，古文學(xué)得好在高考時(shí)就能像用文言文寫《赤兔馬之死》、《吊屈原賦》的考生那樣奪得滿分。同時(shí)我們還要吸取外國的與現(xiàn)代語文發(fā)展中的新東西，也要讀羅曼·羅蘭的《寂寞的感覺》、席慕容的《寫給幸�！贰⒈牡摹度松母形颉�、余秋雨的《文化苦旅》等等，還要讀一讀與你同齡人的作文，讀得多了才能在考試中寫出真正的滿分作文。讀書的面應(yīng)當(dāng)廣博并有選擇，要注重“吸取精華，剔除糟粕”。這學(xué)習(xí)語文將會給你帶來難以估量的好處。
七。充分調(diào)動現(xiàn)代化是手段來學(xué)習(xí)語文。
時(shí)代在飛速發(fā)展，新的發(fā)明、新的創(chuàng)造、新的技術(shù)、新的科技??不斷涌現(xiàn)，為我們的生活提供了更多更好的條件。我們學(xué)習(xí)語文要“與時(shí)俱進(jìn)”就是要要充分運(yùn)用這些為人類造福的新成果。隨身聽、電視、VCD、DVD、光盤、電腦、軟件、網(wǎng)絡(luò)??都是我們學(xué)習(xí)語文的好幫手。比如說，一個(gè)光盤就能容得下幾部甚至幾十部世界名著，讓我們在聲、光、電中學(xué)語文，使學(xué)習(xí)更生動更活潑更有效！用電腦上網(wǎng)就更精彩了，互聯(lián)網(wǎng)以現(xiàn)代化的信息傳播技術(shù)為我們學(xué)習(xí)語文提供了超越國的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其資源共享，讓你更加感到語文內(nèi)容的豐富多彩——簡直是浩瀚的“語文”的海洋。要“與時(shí)俱進(jìn)”就必須要會應(yīng)用“電腦”，會“上網(wǎng)”，還要會分清是非好壞，有取其精華去其糟粕的水平，有抵御“毒素”的能力??否則，處身信息時(shí)代卻不能走進(jìn)這個(gè)時(shí)代的大道，就必定會落伍。
我曾經(jīng)聽過一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？是啊，我想，我今后的教學(xué)生涯中所應(yīng)該致力的就是：教會學(xué)生學(xué)習(xí)和生存的能力而非一點(diǎn)點(diǎn)課本上的知識。我將一直為此努力下去。說到這里，可見，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)我獲益匪淺。
初中語文教育心得5
我從事語文教學(xué)工作有十幾年的時(shí)間，我深深的感受到語文教學(xué)不僅是一門科學(xué)，同時(shí)也是一門藝術(shù)。我認(rèn)為語文學(xué)習(xí)方面的“自主學(xué)習(xí)”有賴于學(xué)識的儲備、生活的積累、閱歷的增長，它的合適學(xué)齡段起馬要到高中階段。真正有效的教學(xué)既不是簡單地讓學(xué)習(xí)者占有別人的知識，也不是學(xué)習(xí)者瞎子摸象，原地打轉(zhuǎn)，而是要在教師橋梁作用的引導(dǎo)下建構(gòu)學(xué)習(xí)者自己的知識經(jīng)驗(yàn)，形成學(xué)習(xí)者自己的見解和真正意義上的相得益彰。如何上好一堂語文課了，這時(shí)每位語文老師都需要仔細(xì)思索的，我有以下幾點(diǎn)看法。
一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語。
導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場白，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語設(shè)計(jì)是語文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢？
根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。
要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。
教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力
要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識
米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛。
一花一世界，一鳥一天堂”，運(yùn)用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護(hù)，朋友的問候，老師的關(guān)心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。
朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。
培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識
感覺于世界豐富多彩，體會生活絢麗繽紛，要能學(xué)會思考。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會。要能感動于社會中事、物、人，并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的'思想情感。
學(xué)會因事悟理、由情至理，上升到對生命意義感悟，對生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦。
四、教師要有良好的心理素質(zhì)。
時(shí)代的進(jìn)步，社會的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會更快的改正錯(cuò)誤。
要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時(shí)，就對學(xué)生和藹可親；當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學(xué)生，始終對學(xué)生熱情、耐心。
初中語文教育心得6
中華民族的偉大復(fù)興于教育，作為新時(shí)代的教育人，我們背負(fù)著歷史的重托和社會的期望。"師者，傳道授業(yè)解惑也"，怎樣才能成為一個(gè)合格的教師，在十一個(gè)年頭的教學(xué)生涯中，我不斷探索，不能說形成了一套理論，但也積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，供大家商榷。
學(xué)生是主體 我愛每一個(gè)學(xué)生
一、把心貼近每一個(gè)學(xué)生
常言說，寸有所長，尺有所短;月有圓缺，學(xué)有遲速。學(xué)生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過："難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心"。
1、給優(yōu)生以雄心
優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實(shí)的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法，基于這些優(yōu)越的條件,我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志，要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo)，沒有最好，只有更好。二⑴班的胡丙方和二⑴班的田秀紅是極具語文天賦的兩位女生，她們的語文學(xué)習(xí)興趣濃烈，文筆優(yōu)美，閱讀鑒賞及審美能力都很強(qiáng)，在平時(shí)的教學(xué)中，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心，因此，在兩年的每次考試中，她們都能考出好分。
2、給中等生以信心
中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學(xué)也就樂于呆在這個(gè)位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵(lì)他們通過努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢，因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心，他們努力趕超，擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍。
3、給差生以上進(jìn)心
在一個(gè)優(yōu)秀教師的眼中，學(xué)校中應(yīng)該沒有"差生"，只有學(xué)有困難的學(xué)生。我尊重這類學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心，"我并不比別人差"，"我還有優(yōu)于別人的長處"。二⑴班有個(gè)叫范濟(jì)民的同學(xué)，學(xué)習(xí)上一竅不通，但他會用電腦，因此我常常在語文課上穿插信息技術(shù)知識，讓他表演，獲得大家稱贊，還有一位田偉同學(xué)，學(xué)習(xí)極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然)，但我就趁此機(jī)會大肆渲染，鼓勵(lì)他，促使他上進(jìn)。這樣，這些所謂的差生有了一點(diǎn)學(xué)的甜頭，也就多了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的勁頭了。
二、把情傾入每一個(gè)學(xué)生
1、對好生注入嚴(yán)厲的`情感而非寵愛
常言道，嚴(yán)是愛，松是害。我對學(xué)生要求嚴(yán)格，愈是好生，我更是當(dāng)面說壞話，背后說好話。在我的班上，優(yōu)生沒有趾高氣揚(yáng)的神態(tài)和養(yǎng)尊處優(yōu)的病態(tài)，因?yàn)樗麄兏型瑢W(xué)是同等的，有時(shí)甚至更苛刻些。占偉同學(xué)曾因少做一道閱讀題在全班同學(xué)面前作檢討，田紅寧同學(xué)因?qū)戝e(cuò)一個(gè)字而被罰寫一百遍，羅清同學(xué)因重理輕文被罰向全班同學(xué)做思想剖析等，這些同學(xué)因?yàn)槭艿搅藝?yán)厲的"懲罰"而改正了自己的壞習(xí)慣，經(jīng)過努力在本次語文測試中都取得了90多分的高分。
2、對中等生關(guān)愛非慢怠
在我所帶的二⑴班中，有這樣一類女生，語文成績較好，但理科成績?nèi)酰偯慰偸巧喜蝗�，因而也沒了位置，失去了信心。我看在眼里，急在心里，于是我找她們談心，肯定她們的長處，教會她們協(xié)調(diào)各科的關(guān)系，樹立她們單科精品意識。我常常拿巴東的名人、著名文藝導(dǎo)演周龍然的事例開導(dǎo)啟發(fā)她們，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢科目，不放棄自己，因此，這類同學(xué)的語文成績也上升極快。
3、對差生包容而非放棄
二⑴班的徐鵬英是一個(gè)眾所周知的差生，但我對他采取了包容的態(tài)度，允許他課堂上犯一點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)誤，如聽課走神，作業(yè)做不完等，但我并沒放棄他的求知，上課要求他抄課文、練字，45分鐘并不白白浪費(fèi)。這個(gè)孩子盡管成績差，但初中兩年來從沒拖欠過作業(yè)，其實(shí)也是一個(gè)可愛的學(xué)生。
三、把業(yè)授給每一個(gè)學(xué)生
蘇霍姆林斯基說："每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界。"因此，每一個(gè)學(xué)生都能成為創(chuàng)造者。
1、課堂進(jìn)度顧及每個(gè)學(xué)生
我通常上課的進(jìn)度不快，我的每堂課要能使每個(gè)同學(xué)聽懂，每個(gè)同學(xué)有所得。
2、課堂提問針對每一層學(xué)生
在提問中我因勢利導(dǎo)，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學(xué)，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學(xué)習(xí)的信心。
3、課后輔導(dǎo)落實(shí)每一類學(xué)生
培優(yōu)補(bǔ)低是落實(shí)的重點(diǎn)，對待優(yōu)生我填充他們課堂上的饑餓感進(jìn)行拔高訓(xùn)練，比如寫作技巧的指導(dǎo)，閱讀的綜合能力的提高，讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來，而對于低生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練，有關(guān)語文知識，學(xué)習(xí)方法，淺易的閱讀等達(dá)到一個(gè)鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。
初中語文教育心得7
中華民族的偉大復(fù)興于教育，作為新時(shí)代的教育人，我們背負(fù)著歷史的重托和社會的期望。"師者，傳道授業(yè)解惑也"，怎樣才能成為一個(gè)合格的教師，在十一個(gè)年頭的教學(xué)生涯中，我不斷探索，不能說形成了一套理論，但也積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，供大家商榷。
學(xué)生是主體 我愛每一個(gè)學(xué)生
一、把心貼近每一個(gè)學(xué)生
常言說，寸有所長，尺有所短;月有圓缺，學(xué)有遲速。學(xué)生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過："難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心"。
1、給優(yōu)生以雄心
優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實(shí)的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法，基于這些優(yōu)越的條件,我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志，要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo)，沒有最好，只有更好。二⑴班的胡丙方和二⑴班的田秀紅是極具語文天賦的兩位女生，她們的語文學(xué)習(xí)興趣濃烈，文筆優(yōu)美，閱讀鑒賞及審美能力都很強(qiáng)，在平時(shí)的教學(xué)中，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心，因此，在兩年的每次考試中，她們都能考出好分。
2、給中等生以信心
中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學(xué)也就樂于呆在這個(gè)位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵(lì)他們通過努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢，因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心，他們努力趕超，擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍。
3、給差生以上進(jìn)心
在一個(gè)優(yōu)秀教師的眼中，學(xué)校中應(yīng)該沒有"差生"，只有學(xué)有困難的學(xué)生。我尊重這類學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心，"我并不比別人差"，"我還有優(yōu)于別人的長處"。二⑴班有個(gè)叫范濟(jì)民的同學(xué)，學(xué)習(xí)上一竅不通，但他會用電腦，因此我常常在語文課上穿插信息技術(shù)知識，讓他表演，獲得大家稱贊，還有一位田偉同學(xué)，學(xué)習(xí)極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然)，但我就趁此機(jī)會大肆渲染，鼓勵(lì)他，促使他上進(jìn)。這樣，這些所謂的差生有了一點(diǎn)學(xué)的甜頭，也就多了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的勁頭了。
二、把情傾入每一個(gè)學(xué)生
1、對好生注入嚴(yán)厲的情感而非寵愛
常言道，嚴(yán)是愛，松是害。我對學(xué)生要求嚴(yán)格，愈是好生，我更是當(dāng)面說壞話，背后說好話。在我的班上，優(yōu)生沒有趾高氣揚(yáng)的`神態(tài)和養(yǎng)尊處優(yōu)的病態(tài)，因?yàn)樗麄兏型瑢W(xué)是同等的，有時(shí)甚至更苛刻些。占偉同學(xué)曾因少做一道閱讀題在全班同學(xué)面前作檢討，田紅寧同學(xué)因?qū)戝e(cuò)一個(gè)字而被罰寫一百遍，羅清同學(xué)因重理輕文被罰向全班同學(xué)做思想剖析等，這些同學(xué)因?yàn)槭艿搅藝?yán)厲的"懲罰"而改正了自己的壞習(xí)慣，經(jīng)過努力在本次語文測試中都取得了90多分的高分。
2、對中等生關(guān)愛非慢怠
在我所帶的二⑴班中，有這樣一類女生，語文成績較好，但理科成績?nèi)酰偯慰偸巧喜蝗�，因而也沒了位置，失去了信心。我看在眼里，急在心里，于是我找她們談心，肯定她們的長處，教會她們協(xié)調(diào)各科的關(guān)系，樹立她們單科精品意識。我常常拿巴東的名人、著名文藝導(dǎo)演周龍然的事例開導(dǎo)啟發(fā)她們，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢科目，不放棄自己，因此，這類同學(xué)的語文成績也上升極快。
3、對差生包容而非放棄
二⑴班的徐鵬英是一個(gè)眾所周知的差生，但我對他采取了包容的態(tài)度，允許他課堂上犯一點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)誤，如聽課走神，作業(yè)做不完等，但我并沒放棄他的求知，上課要求他抄課文、練字，45分鐘并不白白浪費(fèi)。這個(gè)孩子盡管成績差，但初中兩年來從沒拖欠過作業(yè)，其實(shí)也是一個(gè)可愛的學(xué)生。
三、把業(yè)授給每一個(gè)學(xué)生
蘇霍姆林斯基說："每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界。"因此，每一個(gè)學(xué)生都能成為創(chuàng)造者。
1、課堂進(jìn)度顧及每個(gè)學(xué)生
我通常上課的進(jìn)度不快，我的每堂課要能使每個(gè)同學(xué)聽懂，每個(gè)同學(xué)有所得。
2、課堂提問針對每一層學(xué)生
在提問中我因勢利導(dǎo)，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學(xué)，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學(xué)習(xí)的信心。
3、課后輔導(dǎo)落實(shí)每一類學(xué)生
培優(yōu)補(bǔ)低是落實(shí)的重點(diǎn)，對待優(yōu)生我填充他們課堂上的饑餓感進(jìn)行拔高訓(xùn)練，比如寫作技巧的指導(dǎo)，閱讀的綜合能力的提高，讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來，而對于低生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練，有關(guān)語文知識，學(xué)習(xí)方法，淺易的閱讀等達(dá)到一個(gè)鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。
初中語文教育心得8
一、注重方式方法
1、形象感染法
語文課文中的形象很多，這些形象完整而鮮明，《最后一課》中小弗郎士的從調(diào)皮貪玩到刻苦學(xué)習(xí)思想轉(zhuǎn)變，韓麥爾先生因想到祖國的領(lǐng)土被普魯士占領(lǐng)而痛苦的說不話站在講臺前的形象，通過生動講述描繪、表情朗讀背誦等教學(xué)手段，讓這些鮮明的形象完整扎根在學(xué)生的腦海里，尊重國家標(biāo)志，維護(hù)國家的尊嚴(yán)、榮譽(yù);祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯這些初步的國家觀念就會深深滲透學(xué)生的血液中。
2、以情動人法
單純的說教容易引起處在青春發(fā)育期的學(xué)生產(chǎn)生逆反心理�！案腥诵恼吣群跚椤薄ＵZ文教材中所選的課文都是在古今中外經(jīng)典文學(xué)作品中，精選出來的，具有豐富感情因素的上乘之作，但如果語文教師只是干巴巴的照本宣科，只會讓學(xué)生在課堂上昏昏欲睡，聽而生厭。因此，教師要用聲情并茂、富于激情的教學(xué)語言和體態(tài)語言進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，以情感人，以情動人，讓學(xué)生沉浸在教師所營造的特定的課堂教學(xué)氛圍之中來欣賞和閱讀課文。領(lǐng)會課文中所表達(dá)的懷感，并引導(dǎo)起深深的共鳴，從而做到“潤物細(xì)無聲”的達(dá)到德育老家目標(biāo)。還以《背影》一課為例，課文中兒子對父親態(tài)度的轉(zhuǎn)變，也正是很多叛逆期學(xué)生親身經(jīng)歷過的情感經(jīng)歷，課文感人肺腑的至真至情，通過課堂教學(xué)中的情景設(shè)置，讓父子間的相憐相愛感染學(xué)生，培養(yǎng)孩子們的親情觀念。
3、說理引導(dǎo)法
邏輯的力量在于絲絲入扣，蘇教版八年級下冊第一單元中，《白楊禮贊》雖然是一篇狀物散文，但其中品析課文的寫法中蘊(yùn)含的邏輯力量非常強(qiáng)大：作者寫白楊樹的生存的西北高原的原因是什么?刻畫白楊樹的具體形象的目的何在?篇末寫楠木原因何在?師生通過討論得出結(jié)果的過程，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白楊樹優(yōu)秀品格的過程。
4、樹立榜樣法
每個(gè)人在青少年時(shí)期都有自己崇拜的偶像，并作為自己奮斗的目標(biāo)和方向，但有的青少年把影視明星或漫畫人物作為偶像，有的以富二代的講究吃穿作為榜樣，作為教師要結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容正確幫助學(xué)生樹立正確的健康的價(jià)值觀和人生觀，引導(dǎo)學(xué)生在人生的十字路口，明辨是非，走向積極健康的人生道路。例如在蘇教版初中語文課文中有見義勇為懲治惡霸的模范——魯達(dá)三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，不怕犧牲、迎難而上的國際主義的榜樣——志愿軍戰(zhàn)士火海救朝鮮兒童，最佳謙虛獎(jiǎng)獲得者——賣油翁無他唯手熟爾，等等。在語文教學(xué)過程中，可以要求學(xué)生模仿中央電視臺給道德模范撰寫頒獎(jiǎng)詞，強(qiáng)化這些道德模范的行為。這些學(xué)習(xí)的榜樣是學(xué)生自己選出來，的能激起學(xué)生對榜樣的敬慕之情，引導(dǎo)生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。
5、活動實(shí)踐法
“紙上得來終覺淺;絕知此事要躬行�！闭Z文教學(xué)中故事性強(qiáng)，不少內(nèi)容可以角色扮演，這樣的活動促使學(xué)生深入人物內(nèi)心深處，理解人物的內(nèi)心的變化這樣就等于去實(shí)踐了一次，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提高。美國教師雷夫?艾斯奎斯在第56號教室里，雷夫老師就是通過讓學(xué)生用排練莎士比亞的戲劇的方法來學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，從而使得高達(dá)九成的來自貧困的移民家庭的學(xué)生，由于角度扮演的需要不斷地熟悉教材內(nèi)容的過程中，受到教材內(nèi)容的耳濡目染，使他們原來良莠不齊的品行向善良誠實(shí)的積極健康的方向發(fā)生了很大的變化。
6、自我教育法
讓學(xué)生正確認(rèn)識自己，不斷提高自己，努力獲得良好的思想品質(zhì)，使個(gè)性品質(zhì)得到完善這就是自我教育。德育教育是一個(gè)從外化到內(nèi)化的過程，也就是說從外因的變化到內(nèi)因的實(shí)現(xiàn)自我提升，所以說，德育的最終目的和要達(dá)到最佳效果還是得歸結(jié)于自我教育法，當(dāng)然學(xué)生的自我教育需要教師的正確引導(dǎo)�！安环e硅步，無以至千里�！�。在語文教學(xué)過程中，作為教師要把語文教材中的教學(xué)內(nèi)容作為德育的正面或反面材料，作為德育教育的個(gè)案，循循善誘的引導(dǎo)學(xué)生形成心靈共鳴，從而讓教材內(nèi)容和教師的引導(dǎo)的外因變成自我教育的`內(nèi)因，由“隨風(fēng)潛入夜”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的量變“潤物細(xì)無聲”的引起學(xué)生內(nèi)容的質(zhì)變，最終“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”，達(dá)到“積善成德，而神明自得，圣心備焉�！钡牡掠繕�(biāo)。
二、講究合適途徑
教育是要講究途徑的，合適的途徑進(jìn)行合適教育，事半功倍，不合適的途徑進(jìn)行教育，可能效果為零甚至負(fù)數(shù)。
1、閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)是實(shí)踐自我教育的重要方法。初中學(xué)語文教材編選的都是膾炙人口、文質(zhì)兼美、具有教育意義的好作品，所以，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)進(jìn)行德育實(shí)踐的主渠道。語文教材的德育內(nèi)容不是直接表達(dá)出來而是潛藏在每篇文章的字里行間，初中語文閱讀教學(xué)在進(jìn)行德育時(shí)，要結(jié)合培養(yǎng)能力和傳授語文知識來加以滲透。首先可以用“設(shè)身處地”法。就是通過采用心理換位的方式，讓學(xué)生在心理上改變角色，這樣可使學(xué)生與作者、主人公之間產(chǎn)生情感共鳴，容易把對文章中的思想內(nèi)容學(xué)習(xí)變成自己的體驗(yàn)與感受。言為心聲。還可以用“身臨其境”法再造想象。把課文中作為抽象文字符號描述的事物還原，形成相應(yīng)的新形象，可以增強(qiáng)學(xué)生置身其中的感覺，激發(fā)他們潛在的情感。還有用“朗讀體悟”法。體悟人物的思想感情，都是進(jìn)行德育滲透的有效途徑。
2、寫作教學(xué)
作文教學(xué)也是初中語文實(shí)施德育的重要途徑。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，去觀察感受大自然;了解周邊人和發(fā)生的事情，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛，激發(fā)寫作的欲望，既培養(yǎng)作文能力又實(shí)施德育。日記被特級教師魏書生看成是道德長跑，每天堅(jiān)持，使人心靈求真、向善愛美。絕大多數(shù)寫日記時(shí)學(xué)生沒有了顧忌，都說真話，說心里話，這便起到了使人求真的作用，促進(jìn)學(xué)生的自我教育。課后練筆是在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，相機(jī)進(jìn)行的習(xí)作訓(xùn)練。隨筆形式靈活，選題自由，是學(xué)生較為喜歡的一種習(xí)作形式，也是進(jìn)行德育滲透的一條好途徑。
三、總結(jié)
作為語文教師不但要讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)和實(shí)踐。還要能夠抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會實(shí)踐。比如重要的傳統(tǒng)節(jié)日，教師節(jié)、重陽節(jié)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行尊師重教尊老教育，特殊的日期，九一八、七七、八一五等有關(guān)抗日戰(zhàn)爭日期，教育學(xué)生不忘國恥，奮發(fā)圖強(qiáng)。但是親其師方能信其道。最重要的是語文教師要是一個(gè)高尚的人、一個(gè)品德修養(yǎng)高的人。一個(gè)不愛國的教師能教出愛國的學(xué)生嗎?所以，語文教師不僅是提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，更重要的是不斷提高自身的道德修養(yǎng)。
初中語文教育心得9
新課程要求一線的教師更新教育理念，這個(gè)要求對特別注重培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的語文學(xué)科具有重要價(jià)值，并且可以使語文教學(xué)更科學(xué)更合理，為語文教學(xué)行為提供了一個(gè)適合學(xué)生發(fā)展、適應(yīng)社會對人才需求的大舞臺。結(jié)合新課程中的新理念，對教師在語文教學(xué)中的一些普遍行為，有必要進(jìn)行反思，以便對新課程新理念認(rèn)識得更為深刻。
首先，對德育滲透的貫徹不到位。語文是綜合性最強(qiáng)的一門人文學(xué)科。通過教學(xué)不僅要求學(xué)生獲得語文知識，而且更要達(dá)到陶冶情操、凈化心靈從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的目的。但在我們平時(shí)的語文教學(xué)中往往偏重于對語文知識的傳授，對句子的理解分析，修辭方式的運(yùn)用等等，而忽視了語文的教育功能;文章所傳達(dá)的思想，精神、人生觀、心理狀態(tài)等，以及對于學(xué)生應(yīng)該從中借鑒什么，學(xué)習(xí)什么、批判什么。新課程"為了每一位學(xué)生的'發(fā)展"的核心理念，為教師的教學(xué)行為提出更高要求，尤其更強(qiáng)調(diào)"育人為本"的教育觀念。這就要求語文教師讓學(xué)生在課堂上不僅獲得知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會在成長中如何以健康的心態(tài)面對人生的種種挑戰(zhàn)。
其次，弱化寫作環(huán)節(jié)。雖然在此之前我們經(jīng)常倡導(dǎo)創(chuàng)新作文，也強(qiáng)調(diào)作文在教學(xué)中的份量，但在實(shí)際行為中，我們很多教師只在作文課堂上進(jìn)行寫作教學(xué)，造成了學(xué)生為學(xué)作而寫作，沒有對學(xué)生的寫作進(jìn)行日常化系統(tǒng)化教學(xué)，使大部分同學(xué)的作文空洞而缺少感動，有的只是優(yōu)美詞語的堆砌或是干巴巴的敘事。新課程強(qiáng)調(diào)"以人為本"，我們教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，隨時(shí)寫，及時(shí)寫，讓學(xué)生情不自禁的、發(fā)自內(nèi)心的、主動而積極地渴望去抒寫。日積月累的寫作，何愁作文課寫不出好作文?
最后，考試分析過于簡單。教學(xué)中，我們往往考試過后只是簡單的評講試卷，關(guān)注正確答案是怎么樣的，忽視了系統(tǒng)的考試分析環(huán)節(jié)，考試分析應(yīng)當(dāng)涉及的主要內(nèi)容大致包括這樣幾個(gè)方面：試題特點(diǎn)，學(xué)生答題情況，反思與對策。這就需要教師肯下功夫去研究，去發(fā)現(xiàn)，才能有所提高。
初中語文教育心得10
德育是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動，實(shí)施德育的途徑是多方面的。在學(xué)校教育中，實(shí)施德育的主要途徑是各科教學(xué)，而語文學(xué)科的德育滲透較其他學(xué)科的特殊優(yōu)勢就在于其教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品為主。這些作品中的政治傾向、思想觀點(diǎn)、品德情操等，對學(xué)生具有潛移默化的滲透感染和陶冶作用。學(xué)生學(xué)習(xí)了這些課文，一方面感受到祖國的語言文字美，從而激發(fā)他們熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，另一方面也使學(xué)生產(chǎn)生與具體的道德形象相聯(lián)系的情緒體驗(yàn)。那么，在中學(xué)語文教學(xué)中怎樣進(jìn)行德育滲透呢?
一、初中語文教學(xué)要和德育的滲透相結(jié)合
語文教材是民族文化的凝聚點(diǎn)，始終保持著民族傳統(tǒng)的思想道德的豐富內(nèi)涵。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中情感受到熏陶，思想受到感染，心靈得凈化，讓他們在潛移默化中懂得是非曲直與美丑善惡，并以此確定自己的行為準(zhǔn)則，就必須在語文知識的傳授過程中樹立傳統(tǒng)美德的教育意識，挖掘傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容，并且融于教學(xué)活動的始終。因此，語文教學(xué)滲透中華民族傳統(tǒng)美德教育是必然的，“傳美”教育應(yīng)視為語文教學(xué)的基本目的之一。在現(xiàn)行語文教材中，幾乎大多數(shù)的課文都蘊(yùn)含著傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容，在教學(xué)過程中滲透傳統(tǒng)美德教育較其他學(xué)科而言更具可行性。翻開初中語文教材，體現(xiàn)崇高的民族精神、高尚的民族美德的課文隨處可見。有的教人尊老愛幼，嚴(yán)己寬人;有的教人立志報(bào)國，振興中華;有的教人勤學(xué)苦讀，立志成才;有的教人勤儉節(jié)儉，天下為公;有的教人愛國愛民，團(tuán)結(jié)互助;有的教人誠實(shí)守信，學(xué)會做人……其內(nèi)容之豐富，意義之深遠(yuǎn)，足以體現(xiàn)語文教材所具有的“傳美”魅力。可見，語文學(xué)科滲透傳統(tǒng)美德教育具有得天獨(dú)厚的條件。
二、在教學(xué)過程中深化感情，滲透德育
“文學(xué)是語言的藝術(shù)�！币磺袃�(yōu)秀作品的語言都是簡潔優(yōu)美、情意深長的。文章中有些詞語看似平常簡單，但用得恰到好處，就格外傳神，這也是文章思想內(nèi)容的關(guān)鍵所在。在語文課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語深入剖析，領(lǐng)會詞中所包含的思想感情，進(jìn)而理解文章的思想內(nèi)容。通過分析，學(xué)生可以由字詞的表面了解到文章的思想實(shí)質(zhì)的認(rèn)識過程，進(jìn)而體會了文章的思想內(nèi)涵，從而受到感染熏陶。圣陶先生說：“作者胸有境，入境始與親�！本�，指文中所描繪的具體圖景、生動畫面，作者的思想感情以及所闡明的深刻含義。教學(xué)時(shí)，教師在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以運(yùn)用語言描述，以及圖像渲染、摹擬表演、繪聲繪色的朗讀等多種方法，誘發(fā)學(xué)生想象，在他們頭腦中再現(xiàn)鮮活的畫面;也可以通過點(diǎn)撥，讓學(xué)生在感情上發(fā)生共鳴，在思維上達(dá)到同步，從而理解蘊(yùn)藏在文章內(nèi)容中的深遠(yuǎn)思想意義，接受思想品德教育。如教學(xué)《春望》(杜甫)“國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪�！边@首詩時(shí)，就要在學(xué)生理解詩的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩所寫的情境之中，再抓�。骸案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”來剖析詩歌的思想感情效果會更好。這個(gè)詩句表面看起來是寫“花”“鳥”，實(shí)際上是詩人揭示安史之亂時(shí)期山河破碎，人民慘遭不幸，面對大好春光，鳥語花香也不覺得美了，反而“濺淚”“驚心”，這種憂國憂民的.思想感情正是在“國破山河在，城春草木深”這一情境之上產(chǎn)生的，這也正是本詩內(nèi)在的思想教育因素。因此，我們在教學(xué)中要注意把學(xué)生引入到文中的情景中去，挖出文章的“真味”，讓學(xué)生能夠得到思想品德的熏陶。
三、在對學(xué)生的評定中引導(dǎo)德育教育
作文、隨筆是師生交流的重要手段，學(xué)生可以在隨筆和作文中盡情傾吐自己的心聲，揮灑自己的才情，教師則可通過評改學(xué)生的習(xí)作，對其進(jìn)行心理健康指導(dǎo)，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其解決問題的能力。如我在開學(xué)伊始的一篇隨筆中發(fā)現(xiàn)，班里一個(gè)女生因自己相貌平平而感到自卑，認(rèn)為自己在班里低人一等，字里行間流露出苦悶的心情。我在給她的評語中這樣寫道：“如果說女孩是一本書，漂亮的女孩就如同一本封面很吸引人的書，但內(nèi)容并不一定很好，而平凡的女孩雖沒有漂亮的封面，卻可以有充實(shí)的內(nèi)容，同樣獨(dú)具魅力，知道嗎?”后來，這個(gè)女生漸漸地改變了許多，變得開朗了，活潑了，并且在期末語文考試中取得了全年級第一的好成績。所以，我認(rèn)為語文教師應(yīng)該留意學(xué)生在隨筆、作文中的情緒變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，也許我們的一句告誡，一聲叮囑，就會影響學(xué)生的一生。
四、在社會實(shí)踐中加深德育教育
廣泛開展精神文明創(chuàng)建活動和形式多樣的社會實(shí)踐、道德實(shí)踐活動，積極營造有利于青年學(xué)生健康成長的良好輿論氛圍和社會環(huán)境，是教育部門的神圣義務(wù)和職責(zé)所在。廣大青年學(xué)生的思想道德建設(shè)是教育與實(shí)踐相結(jié)合的過程。按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，區(qū)分不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動。各種道德實(shí)踐活動在突出思想內(nèi)涵，強(qiáng)化道德要求的基礎(chǔ)上，要與豐富多彩的興趣活動和文體活動結(jié)合起來，注意寓教于樂，滿足興趣愛好，使學(xué)生在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，思想道德境界得到升華。
總之，中學(xué)語文教材中的德育素材比比皆是，語文教學(xué)過程中滲透德育的方法也很多。語文教師應(yīng)當(dāng)深入理解新課標(biāo)內(nèi)涵，充分挖掘語言文字中豐富的思想內(nèi)容，多層次、多角度地發(fā)掘作品中的德育點(diǎn)，以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)他們健康高尚的德育情趣，真正造就德育觀念健全的學(xué)生。
初中語文教育心得11
初中生的心里與身體都處在發(fā)育狀態(tài)，他們剛剛結(jié)束了小學(xué)的稚嫩階段邁向成熟的階段，而且初中階段的孩子心智尚屬幼稚他們的很多行為自己本身分不出好壞，因此金鑰匙教育中心教育專家結(jié)合多年的經(jīng)驗(yàn)整理出一些育子心得供各位家長分享。
1、注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責(zé)任，要由父母共同承擔(dān)，哪一位都不能放棄自己的責(zé)任;同時(shí)，父親和母親要為對方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨(dú)攬"大權(quán)";只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任、對子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。
2、多給孩子一些表揚(yáng)和鼓勵(lì)。多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)，有利于增強(qiáng)父母對孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會看到孩子與眾不同的長處和優(yōu)點(diǎn)，看到她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，肯定她，堅(jiān)持鼓勵(lì)她，耐心引導(dǎo)她，平和看待她，并以實(shí)際行動支持她，孩子就會把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，這一點(diǎn)是很必要的.。
3、加強(qiáng)與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。主動向班主任介紹孩子的情況。比如我們在剛開學(xué)時(shí)就向班主任重點(diǎn)表明：孩子膽小、老實(shí)，請老師給予關(guān)照。之后，經(jīng)常向班主任及老師了解情況，堅(jiān)持每天看一看聯(lián)系本、并簽字，將孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步向班主任及老師匯報(bào)，這樣便于和班主任及時(shí)溝通。衡量一個(gè)老師的能力不單單是她的教學(xué)質(zhì)量，更應(yīng)該看她是如何教育孩子做人及與學(xué)生和家長的溝通方式。孩子是否能順利成長，家長很重要，老師是關(guān)鍵。這一學(xué)期來，孩子進(jìn)步很大，已經(jīng)能自覺地積極主動舉手發(fā)言，發(fā)言的聲音也變得響亮了。孩子通過班主任及老師的培養(yǎng)，變得自信、開朗了，也在學(xué)校交了幾個(gè)朋友。在這方面，作為家長感到十分欣慰。
4、注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點(diǎn)。我們非常注重與孩子的交流，讓她說同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，自己有哪些不足的地方需要改進(jìn)。比如我們的女兒好犯粗心大意的毛病，總是把加法當(dāng)減法，減法當(dāng)加法。我們就設(shè)計(jì)一些作業(yè)，其中有許多粗心大意的錯(cuò)誤，故意請她當(dāng)"老師"批改。反復(fù)訓(xùn)練幾次，在這方面的錯(cuò)誤明顯減少了。針對她吃飯慢的不良習(xí)慣，我們就想辦法培養(yǎng)她做事快的習(xí)慣，給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時(shí)間玩或?qū)W別的東西。
5、不要輕易對孩子發(fā)火。我們覺得，經(jīng)常對孩子發(fā)火。會出現(xiàn)兩種結(jié)果。一是她已經(jīng)習(xí)以為常了，覺得你發(fā)火沒什么大不了的事，二是會因?yàn)樗懶《鴳峙履悖顾龑δ阃鴧s步。如果經(jīng)常發(fā)火，她就會報(bào)喜不報(bào)憂，家長就了解不到孩子的真實(shí)情況，這樣教育起來就會被動。教育孩子是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只能慢慢來。
6、充分尊重孩子的天性，并培養(yǎng)她學(xué)會休息和調(diào)整。好奇心、豐富的想象力和爭強(qiáng)好勝是孩子成長的三大要素。因?yàn)橐荒昙壍暮⒆佣急容^小，天性好玩，在這方面就要保證孩子有充裕的機(jī)動時(shí)間去玩和放松，去做自己喜歡的事。同時(shí)，孩子每天要上六節(jié)課，非常辛苦，每天回家都很累。在這方面，作為家長，一是為她做好各種后勤服務(wù)工作，加強(qiáng)補(bǔ)充營養(yǎng)，幫她解乏;二是教她自己學(xué)會休息和調(diào)整。比如聽聽音樂，閉目養(yǎng)養(yǎng)神、輕松活動一會兒等等(當(dāng)然，最好是學(xué)校每個(gè)星期三下午讓低年級的學(xué)生在家學(xué)習(xí)，借此機(jī)會適當(dāng)調(diào)整一下)。等疲憊過后馬上是一個(gè)智力的高峰，在這個(gè)時(shí)段內(nèi)，再要求她完成作業(yè)和閱讀課外書籍。
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