親子閱讀心得15篇
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編精心整理的親子閱讀心得，歡迎閱讀與收藏。
親子閱讀心得1
閱讀是一門(mén)很好的功課，它不僅能給孩子帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣，讓他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野，還能鍛煉孩子的耐力，是一種很好的學(xué)習(xí)方法！擁有閱讀習(xí)慣，是人生最有價(jià)值的習(xí)慣！
在貝貝成長(zhǎng)的過(guò)程中，我就發(fā)現(xiàn)了閱讀能給孩子帶來(lái)巨大的變化！孩子在幾個(gè)月大的時(shí)候，每次入睡的時(shí)候，我就會(huì)給她念一些兒歌，聽(tīng)著有節(jié)奏的象音樂(lè)一般的兒歌，孩子很快就會(huì)安靜下來(lái)，然后慢慢的入睡，到了一歲左右的時(shí)候，有一次到朋友家玩，大家一高興就叫小家伙表演一個(gè)節(jié)目，我當(dāng)時(shí)還特別緊張，我平常也沒(méi)怎么教她唱歌跳舞的，誰(shuí)知貝貝一點(diǎn)也不緊張，一口氣就把我平常哄她睡覺(jué)時(shí)念的兒歌全部背了出來(lái)。我當(dāng)時(shí)心里邊就想，親子閱讀真好！這種無(wú)意間創(chuàng)造的美好的親子閱讀氛圍，既增進(jìn)了母女之間的感情，孩子更是在快樂(lè)中學(xué)到了知識(shí)。從那以后我就每天睡覺(jué)前都給孩子講2-3個(gè)故事，與孩子一起閱讀時(shí)，我比較喜歡和孩子互動(dòng)，比如講完一個(gè)故事后，我會(huì)叫孩子反過(guò)來(lái)再給我講一遍，而且要加上動(dòng)作來(lái)表演，聽(tīng)完后，我會(huì)很高興的鼓掌，表?yè)P(yáng)她講得比媽媽好多了，這樣一但激發(fā)了她的興趣后，她會(huì)接著給我講兩三個(gè)。從一年級(jí)開(kāi)始老師要求背誦《弟子規(guī)》，這些古言古語(yǔ)，孩子讀著都比較繞口，所以背誦的時(shí)候我除了給她講簡(jiǎn)單易懂的含義以外，我也會(huì)和她一起互動(dòng)，比如，她讀第一句，我讀第二句，讀完一遍后，又換我讀第一句，她讀第二句，最后，我們一起共同來(lái)讀完全部。這樣反復(fù)幾次，孩子背誦就容易多了，而且也不會(huì)覺(jué)得枯燥，很輕松地就完成了。孩子也高興。這種輕松快樂(lè)的讀書(shū)方法讓孩子對(duì)閱讀非常感興趣！
閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來(lái)的，孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，喜歡不喜歡閱讀，如何培養(yǎng)是件技巧的`事。由此可見(jiàn)，閱讀這事兒，只要孩子有興趣就什么都好辦了。如果我們家長(zhǎng)沒(méi)有注意觀察和引導(dǎo)，而強(qiáng)行要求孩子學(xué)習(xí)所謂的必讀書(shū)目，或按照自己的意志改變孩子的閱讀愛(ài)好的話(huà)，孩子就容易對(duì)閱讀產(chǎn)生厭惡和恐懼，從而失去閱讀興趣。我覺(jué)得貝貝從上小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，收獲最大的就是閱讀習(xí)慣慢慢地有了，這除了我們家長(zhǎng)的幫助外，最應(yīng)該感謝的就是楊老師！我們以前都知道要培養(yǎng)孩子好的閱讀習(xí)慣，但都沒(méi)找到很好的方法。在楊老師的指導(dǎo)下，孩子們有了好的閱讀氛圍，運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)上、下課后，孩子們都是拿著自己的課外書(shū)在閱讀，每周四還開(kāi)展了“我是小小讀書(shū)人”的活動(dòng)，每天孩子回家閱讀半小時(shí)以上，而且還要把優(yōu)美的詞語(yǔ)寫(xiě)也來(lái)，這些都是很好的方法！孩子也很喜歡，很感興趣！
親子閱讀給了我不小的驚喜：女兒的知識(shí)面擴(kuò)大了，我語(yǔ)言表達(dá)能力也提高了。閱讀可以培養(yǎng)了孩子看書(shū)的習(xí)慣，豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，了解了科普知識(shí)，帶來(lái)更多的智慧和希望，讓孩子覺(jué)得世界是豐富多彩的，處處有溫暖和愛(ài)心，生活充滿(mǎn)著希望。我會(huì)堅(jiān)持陪著女兒進(jìn)行愉快的閱讀，培養(yǎng)她有一個(gè)良好并且能夠得益終生的閱讀習(xí)慣！
親子閱讀心得2
各位家長(zhǎng)，下午好：
很高興能有這個(gè)機(jī)會(huì)與大家交流下我們家親子閱讀的經(jīng)歷，不足的地方還望各位家長(zhǎng)指正交流，因?yàn)槲矣X(jué)得孩子成長(zhǎng)過(guò)程也是我們家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們也在摸索中，為了孩子，很有必要讓我們?cè)诮涣髦刑岣摺?/p>
首選，要給孩子選一本好書(shū)，我個(gè)人覺(jué)得孩子有興趣，內(nèi)容健康，印刷清晰就是好書(shū)。興趣由孩來(lái)決定，內(nèi)容則由家長(zhǎng)來(lái)把關(guān)，比如有些暴力性較強(qiáng)、打打斗斗的就不適合給孩子看。
我們家的課外書(shū)大至分為四類(lèi)：
第一類(lèi)是傳統(tǒng)文化類(lèi)的，有《弟子規(guī)故事》、《成語(yǔ)故事》、《唐詩(shī)宋詞》等等，這類(lèi)閱讀有助于陶怡孩子的情操，規(guī)范孩子的行為，也可為日后的寫(xiě)作積累素材。比如弟子規(guī)節(jié)奏明快，瑯瑯上口，既能體驗(yàn)節(jié)奏和韻律的美感，又能從孝、謹(jǐn)、信、勤等方面對(duì)孩子的行為作出正確引導(dǎo)。最好選擇《弟子規(guī)》的故事版本，有詳細(xì)的譯文和相應(yīng)的故事，讓孩子讀了有趣，易懂，能收獲到除了記憶之外的東西。在成語(yǔ)故事的選擇上，也要結(jié)合孩子的理解能力，選擇些情節(jié)有趣而且利于理解的，比如《守株待兔》、《掩耳盜鈴》一類(lèi)的，孩子讀完就明白是怎么回事，而對(duì)于一些內(nèi)容比較抽像，與歷史故事為背景產(chǎn)生的成語(yǔ)，孩子讀起來(lái)會(huì)較難理解，比如“暗渡陳倉(cāng)”、“聲東擊西”一類(lèi)的，孩子對(duì)歷史背景認(rèn)知有限，讀過(guò)也不一定能理解，建議讀暫時(shí)放一放。對(duì)于唐詩(shī)宋詞之類(lèi)的讀物，量很多，也建議家長(zhǎng)也要精于選擇，可以首選《小學(xué)生必背唐詩(shī)》的選本，一般是七八十首古詩(shī)，也可選些詩(shī)詞名句讓孩子閱讀欣賞，因?yàn)楹⒆娱喿x內(nèi)容的難度影響著孩子的閱讀效率，孩子的時(shí)間和精力也是有限的，所以在內(nèi)容上多加選擇，可以保證孩子的閱讀效率。
第二類(lèi)是科學(xué)知識(shí)類(lèi)的。這類(lèi)讀物是為滿(mǎn)足孩子的好奇心準(zhǔn)備的，通常是《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《百科全書(shū)》一類(lèi)的讀物，選擇這類(lèi)書(shū)籍時(shí)，我們要考慮兩點(diǎn)，首先這些知識(shí)必須是孩子通過(guò)觀察生活產(chǎn)生的疑問(wèn)，并且是孩子迫切想知道的，而不是我們家長(zhǎng)提出要讓孩子去知道的問(wèn)題，比如《中國(guó)兒童好問(wèn)題百科全書(shū)》中的提問(wèn)：“香蕉為什么是彎的？”“人為什么會(huì)流鼻涕？”“動(dòng)物會(huì)哭嗎？”這些問(wèn)題源于對(duì)生活的觀察，很有趣，能抓住孩子的好奇，激發(fā)起孩子強(qiáng)烈的期待心理，孩子讀起來(lái)就很主動(dòng)。而有另外一類(lèi)百科全書(shū)，分為人體知識(shí)、植物知識(shí)、科學(xué)
知識(shí)等版本，看似內(nèi)容很豐富很系統(tǒng)，可仔細(xì)一看，這些百科全書(shū)全是些生物、物理課本上的內(nèi)容，只不過(guò)是多了些彩圖而已，這類(lèi)書(shū)籍就激發(fā)不起孩子的好奇心，內(nèi)容又過(guò)深，我覺(jué)得一年級(jí)的孩子是不一定有興趣看下去。所以在選擇百科全書(shū)時(shí)一定要抓住孩子的心理，選擇提問(wèn)比較新奇有趣的，或者能把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)編成一個(gè)故事，孩子在故事中理解科學(xué)知識(shí)，這種書(shū)孩子讀起來(lái)效果最好。
第三類(lèi)是童話(huà)類(lèi)的，如《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》等。孩子的想像力比較強(qiáng)，一棵小樹(shù)一個(gè)小動(dòng)物在孩子眼里都是有感情的，這些童話(huà)故事的情節(jié)符合孩子心理，孩子容易理解，有的'故事讀完，還可以讓孩子繼續(xù)編下去，給到孩子很大的想像空間。
第四類(lèi)是孩子的趣味閱讀書(shū)籍，比如《快樂(lè)手工》、《大迷宮》、《視覺(jué)大發(fā)現(xiàn)》、《腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎》、《猜謎語(yǔ)》等，讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)觀察，其樂(lè)無(wú)窮，這也是必不可少的。
童話(huà)類(lèi)和趣味類(lèi)的書(shū)好選，就不多說(shuō)了。
另外，在選書(shū)的時(shí)候還要注意印刷是否清晰，便于閱讀。有的書(shū)籍標(biāo)注的拼音特別擠，孩子拼讀時(shí)分不是清哪個(gè)字的音節(jié)，那種注音實(shí)際上就如同沒(méi)有，各位家長(zhǎng)選書(shū)時(shí)一定注意，不管文字還是注音，字體還是大些好讀。
書(shū)選好了，閱讀方法也很重要。在閱讀中目前我覺(jué)得要注意以下幾點(diǎn)：
1、每天閱讀的時(shí)間和環(huán)境要固定，我們家閱讀時(shí)間一般在睡前半小時(shí)，大約是從兩三歲開(kāi)始的，基本上沒(méi)有中斷過(guò)，到現(xiàn)在不讀孩子還不習(xí)慣。這學(xué)期的閱讀多數(shù)以故事為主，在前半學(xué)期，一般每晚都讀一個(gè)傳統(tǒng)文化故事和一個(gè)童話(huà)故事，大約一千多字，后半學(xué)期孩子學(xué)了拼音，我們就鼓勵(lì)孩子自己閱讀，拼讀有些慢，每晚只能讀一個(gè)故事，大概五百多字，但每拼讀完一個(gè)故事，孩子都會(huì)很有成就感的。
2、堅(jiān)持一字一指。同一個(gè)字在閱讀中可能會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，前幾次指到這個(gè)字時(shí)孩子要借助拼音來(lái)讀，可后幾次再指到這一個(gè)字時(shí)，孩子就能讀出來(lái)了，對(duì)孩子識(shí)字有很大幫助。同時(shí)，指讀能讓孩子注意力很專(zhuān)注，培養(yǎng)孩子不跳行，不漏字的閱讀習(xí)慣。
3、多種方式，幫助理解。讀完故事后，我都會(huì)根據(jù)閱讀內(nèi)容隨機(jī)提出幾個(gè)問(wèn)題與孩子討論，或是鼓勵(lì)孩子復(fù)述內(nèi)容，或與孩子分角色閱讀，甚至讓孩子即興畫(huà)畫(huà)，比如《詠鵝》，通過(guò)畫(huà)體會(huì)到文字描會(huì)的多彩。通過(guò)多種方式，讓孩子更好地理解閱讀內(nèi)容，提高閱讀的主動(dòng)性和趣味性。
4、情景閱讀。比如到海邊旅游時(shí)，可以找些描寫(xiě)大海的文字與孩子分享，爬山時(shí)則以找些與山有關(guān)的文章，或者景點(diǎn)的對(duì)聯(lián)、碑記，都會(huì)對(duì)景點(diǎn)景色、歷史進(jìn)行介紹，都可作為閱讀材料，讓孩子身臨其境體驗(yàn)文字的美妙，比如我們昆明的大觀樓長(zhǎng)聯(lián)也很不錯(cuò)的。（大觀樓長(zhǎng)聯(lián)/五百里滇池，奔來(lái)眼底。披襟岸幘，喜茫�？臻煙o(wú)邊！看東驤神駿，西翥靈儀，北走蜿蜒，南翔縞素。高人韻士，何妨選勝登臨。趁蟹嶼螺州，梳裹就風(fēng)鬟霧鬢；更蘋(píng)天葦?shù)�，點(diǎn)綴些翠羽丹霞。莫辜負(fù)四周香稻，萬(wàn)頃晴沙，九夏芙蓉，三春楊柳；數(shù)千年往事，注到心頭。把酒凌虛，嘆滾滾英雄誰(shuí)在？想漢習(xí)樓船，唐標(biāo)鐵柱，宋揮玉斧，元跨革囊。偉烈豐功，費(fèi)盡移山心力。盡珠簾畫(huà)棟，卷不及暮雨朝云；便斷碣殘碑，都付與蒼煙落照。只贏得幾杵疏鐘，半江漁火，兩行秋雁，一枕清霜。全聯(lián)180字，如一篇有聲、有色、有情的駢文，妙語(yǔ)如珠，誦之瑯瑯上口。該聯(lián)想像豐富，感情充沛，一氣呵成，被譽(yù)為海內(nèi)外第一長(zhǎng)聯(lián)，也是全國(guó)重點(diǎn)保護(hù)文物之一。）
5、持之與恒，注意積累。為了讓孩子將讀到的知識(shí)加以運(yùn)用，就需要善于積累，積累不只是記在腦海里，我的建議是做讀書(shū)筆記，現(xiàn)在孩子不會(huì)做，需要家長(zhǎng)引導(dǎo)，可將讀到的知識(shí)詞慧分類(lèi)整理一下，比如可分為寫(xiě)景的，寫(xiě)人的；寫(xiě)景的又可分春、夏、秋、冬、山景、水景的等場(chǎng)景描寫(xiě)；寫(xiě)人的也可分為老人、女人、運(yùn)動(dòng)員、小孩等的描寫(xiě)。對(duì)于故事類(lèi)的也可分為勤學(xué)故事（懷素寫(xiě)字）、惜時(shí)故事、孝順故事等，以后孩子作文要用時(shí)，雖然說(shuō)不上信手拈來(lái)，也可有參考的依據(jù)。
目前，我的體會(huì)就這些，希望以后有機(jī)會(huì)與各位家長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)。最后，我祝楊老師易老師和各位家長(zhǎng)在新的一年里萬(wàn)事如意，心想事成！也祝每一位孩子在新的一年里健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！
親子閱讀心得3
聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌，唱歌勤勞善良，唱歌助人；看，這是誰(shuí)的寶貝，精致多彩的——波光粼粼的水晶鞋，自動(dòng)上菜的小木桌，森林里巧克力蛋糕做的小屋；那是你，我和他的夢(mèng)想王國(guó)。有漂亮的公主，有勇敢的王子，有聰明機(jī)智的裁縫。在夢(mèng)想王國(guó)里周游世界，去磨平崎嶇，去對(duì)抗巨人、狼和老巫婆。這是我的夢(mèng)想王國(guó)—— 《貓和老鼠合伙》
這本書(shū)的作者是德國(guó)的`雅各布格林和威廉格林。他們將從民間收集的數(shù)百萬(wàn)人講述的故事整理成《格林童話(huà)全集》。在我看來(lái)，這本書(shū)不僅講述了童話(huà)故事，還告訴了我善惡、勤奮與懶惰、貧窮與財(cái)富……這本書(shū)里有很多熟悉的故事，比如《格林童話(huà)全集》 《小紅帽》 《灰姑娘》……這些故事都有一個(gè)快樂(lè)的結(jié)局。所以我很喜歡這本書(shū)。
我最喜歡的一篇文章叫《白雪公主》：從前，一個(gè)國(guó)王和一個(gè)王后生了十二個(gè)孩子，都是男孩，于是國(guó)王下令：“如果王后生了一個(gè)女孩，我就殺了這十二個(gè)男孩�！比绻屎笊艘粋�(gè)女孩，十二個(gè)王子都逃到了森林里。妹妹知道后去了森林，卻不小心摘了哥哥們的十二朵百合，于是十二個(gè)哥哥變成了十二只烏鴉。姐姐吃了很多苦，最后救了他的十二個(gè)哥哥�？赐赀@個(gè)故事，我很感動(dòng)。姐姐對(duì)哥哥們的執(zhí)著讓我感動(dòng)。我被哥哥們對(duì)姐姐的關(guān)心和愛(ài)所感動(dòng)。我被他們之間的團(tuán)結(jié)和愛(ài)所感動(dòng)。
親子閱讀心得4
一直以來(lái)，教育孩子的問(wèn)題就是我最重要的工作。每天都想著怎樣才能讓他茁壯成長(zhǎng)，學(xué)識(shí)淵博。但是，不管怎樣的教育方式，都離不開(kāi)讀書(shū)。自古以來(lái)“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，這說(shuō)明，讀書(shū)對(duì)我們有著很重要的意義，書(shū)里面有很多取之不盡的知識(shí)。所以從他小時(shí)候我就和他一起看書(shū)。他很喜歡讀書(shū)，一有時(shí)間就拿起書(shū)來(lái)看，所以，我選了一本我和他都比較感興趣的——《伊索寓言》。
這本書(shū)很簡(jiǎn)單，但是蘊(yùn)含的道理也不少。比如《龜兔賽跑》的故事，雖然小時(shí)候聽(tīng)我給他講過(guò)，但沒(méi)說(shuō)過(guò)它的寓意，現(xiàn)在他知道了，烏龜?shù)膭倮皇且驗(yàn)樗疫\(yùn)，而是來(lái)自于他不懈的努力；兔子的失敗是因?yàn)樗甙�、自大，過(guò)于自信，導(dǎo)致它沒(méi)有取得成功。還有《農(nóng)夫和蛇》這則寓言，講的是善良的農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了一條凍僵的蛇，他好心的把它放進(jìn)溫暖的懷里。沒(méi)想到，當(dāng)蛇蘇醒后卻給了農(nóng)夫致命的傷害。農(nóng)夫在死之前才明白，他救的原本就是一條兇狠的毒蛇。這則寓言告訴我們：人一定要分清善惡，只能把援助之手伸向善良的人。對(duì)于惡人，即使仁至義盡，他們的本性也不會(huì)改變的，他們也不會(huì)懂得感恩。再說(shuō)一個(gè)《狼來(lái)了》的故事。有個(gè)放羊的孩子，趕著他的羊群到村外很遠(yuǎn)的地方去放羊。他老是喜歡說(shuō)謊，開(kāi)玩笑，時(shí)常大聲向村里人呼救，謊稱(chēng)有狼來(lái)襲擊他的羊群。開(kāi)始兩三回，村里人都驚慌得立刻跑來(lái)，被他嘲笑后，沒(méi)趣的.走了回去。后來(lái)，有一天，狼真的來(lái)了，竄入羊群，大肆咬殺。放羊娃對(duì)著村里拼命呼喊著救命，村里人確認(rèn)為他又在像往常一樣說(shuō)謊，開(kāi)玩笑，沒(méi)有人再理他。結(jié)果，他的羊群全被狼吃掉了。這則寓言告訴我們：說(shuō)謊是一種不好的行為，他既不尊重別人，也失去別人對(duì)自己的信任。只有誠(chéng)實(shí)守信、以誠(chéng)相待，在困難的時(shí)候大家才會(huì)伸出援手，才會(huì)盡力的幫助你。
小小的故事，卻有如此多的道理，也許太深刻的他也不太明白，但是我會(huì)用我的語(yǔ)言、我的方式讓他知道這其中的含義。在教他的同時(shí)，我也重新溫習(xí)了一遍，仔細(xì)的讀了每一個(gè)故事，在每一則寓言中，得到了更深一層的啟示。
還記得最開(kāi)始講故事的時(shí)候，他總是問(wèn)：“為什么呢？”，“后來(lái)呢？”。書(shū)里面的字都不認(rèn)得幾個(gè)。可是現(xiàn)在，時(shí)過(guò)一年，有的故事他都可以講給我聽(tīng)，他認(rèn)識(shí)了很多的字。遇到一些事情，他還會(huì)告訴我這件事其中的道理。比如爸爸媽媽為了些事情說(shuō)了謊話(huà)，他會(huì)說(shuō)：“爸爸媽媽很難再讓人信任�！彼荚嚊](méi)考好的時(shí)候，他會(huì)說(shuō)：“媽媽?zhuān)視?huì)像小烏龜一樣，不放棄，堅(jiān)持不懈的努力，下次一定會(huì)考得很好�！焙苄牢�，很開(kāi)心。每每這個(gè)時(shí)候會(huì)很激動(dòng)，會(huì)有想哭的沖動(dòng)，會(huì)覺(jué)得付出總是會(huì)有回報(bào)的，孩子在一天天進(jìn)步。
孩子不僅是我們家長(zhǎng)的希望，更是國(guó)家的希望。他們?cè)谧鎳?guó)的培育下一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)。每天在學(xué)校，老師都會(huì)辛勤的教導(dǎo)，他們不厭其煩的帶領(lǐng)孩子駛向知識(shí)的海洋，讓孩子們從小養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，教會(huì)孩子們做人的道理。親愛(ài)的老師，你們真的辛苦了！孩子們這一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都離不開(kāi)您們的諄諄教導(dǎo)！
“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知�！跋Ｍ械暮⒆佣伎梢责B(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。一本好書(shū)帶給你的不只是精彩的內(nèi)容，而是你一生的財(cái)富！
親子閱讀心得5
“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！遍喿x不僅能給孩子們帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣，同時(shí)也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種有效途徑。吉姆·崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話(huà)：“你或許擁有無(wú)數(shù)的財(cái)富，一箱箱珠寶和一柜柜黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽�！�
我就是一位愛(ài)讀書(shū)給孩子們聽(tīng)的媽媽?zhuān)诤胶竭�是小嬰兒的時(shí)候，他時(shí)常伴著我給哥哥講的故事入睡，在他掌握了基本的語(yǔ)言能力時(shí)，我們之間也有了屬于自己的閱讀時(shí)光。孩子們的成長(zhǎng)離不開(kāi)故事，為孩子大聲朗讀，與他們一起讀書(shū)交流，讓小小的生命感受到故事的樂(lè)趣，感受到被關(guān)愛(ài)的溫馨，這就是我們所崇尚的“親子閱讀”，它是以閱讀為紐帶，通過(guò)共讀，實(shí)現(xiàn)父母與孩子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
我把引導(dǎo)孩子閱讀興趣分為三個(gè)階段：媽媽帶讀，沒(méi)有壓力隨興趣階段；媽媽陪讀，啟發(fā)提問(wèn)階段；孩子自主閱讀階段。
在建立良好的閱讀習(xí)慣后，一開(kāi)始我堅(jiān)持與孩子一起讀一些很簡(jiǎn)單容易理解的書(shū)。在我?guī)x洞洞書(shū)的時(shí)候，我努力模仿書(shū)里各種角色的聲音說(shuō)話(huà)，這個(gè)有趣的小行為時(shí)常逗得他哈哈大笑，他自己也總是學(xué)著那個(gè)腔調(diào)，跟我一起讀。
隨著語(yǔ)言能力的豐富，共讀的生活也變得更加有趣。我給他買(mǎi)了許多有意思的繪本，聲情并茂地將故事里的情節(jié)講給他聽(tīng)，他每每聽(tīng)得津津有味，不時(shí)插上幾句。即使每個(gè)故事重復(fù)了許多遍，可他總是百聽(tīng)不厭。有時(shí)候我們也會(huì)一人讀一段，輪流來(lái)，雖然他不認(rèn)識(shí)字，卻總是能夠從圖畫(huà)中捕捉到有用的信息，敘述出來(lái)故事的本意，我讀的時(shí)候，要他聽(tīng)，聽(tīng)完后我們會(huì)進(jìn)入競(jìng)猜提問(wèn)環(huán)節(jié)，看他是否能回答正確。他讀的時(shí)候，我靜聽(tīng)，然后他有權(quán)力提問(wèn)讓我來(lái)回答，有時(shí)我故意答錯(cuò)，他便急著把正確答案告訴我。這樣他把媽媽難倒了，很有成就感。在我陪他一起讀《大衛(wèi)，不可以》時(shí)，我設(shè)身處地的問(wèn)他可不可以？他總是認(rèn)同的搖搖頭。當(dāng)?shù)艿軄?lái)家里玩踢皮球時(shí)，他會(huì)及時(shí)勸阻，并告訴弟弟：“不可以，因?yàn)闀?huì)把東西打壞的�！痹谖铱刂扑粤闶硶r(shí)，他也沒(méi)有很大的意見(jiàn)了，他說(shuō)：“媽媽?zhuān)荒芟翊笮l(wèi)，肚子里東西太多了，會(huì)爆炸的。
隨著時(shí)間的推移，我驚訝地發(fā)現(xiàn)航航的閱讀習(xí)慣有了明顯的轉(zhuǎn)變，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué)，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)。他會(huì)拎著故事書(shū)纏著我給他講故事，或是在他想看繪本而我們又剛好沒(méi)空的時(shí)候，一個(gè)人翻著繪本自己講給自己聽(tīng)。更有趣的是，他還會(huì)把家里的娃娃們聚集起來(lái)，自己當(dāng)“媽媽”，給這些“孩子們”開(kāi)故事會(huì)。
然而在親子閱讀過(guò)程中，我們也遇到了許多與孩子閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。首先是在書(shū)本的選擇上，要找尋要符合孩子認(rèn)知水平的書(shū)籍，切莫貪高，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維，同時(shí)要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些他感興趣的，有趣的圖畫(huà)，因?yàn)橛辛伺d趣孩子就會(huì)把閱讀當(dāng)成一種樂(lè)趣而不是一種負(fù)擔(dān)。
在閱讀時(shí)要嘗試結(jié)合孩子在實(shí)際生活中與家人、老師、同學(xué)們的相處經(jīng)歷，讓孩子知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小樹(shù)立積極健康向上的生活學(xué)習(xí)世界觀，以及如何待人接物的'處事之道。
不積跬步無(wú)以至千里，在生活中時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)孩子愛(ài)書(shū)、看書(shū)，父母的言傳身教不可忽視。中國(guó)有句古話(huà)：“潛移默化，自然似之。”閱讀也是這樣，家人在家一起讀書(shū)，營(yíng)造良好的家庭讀書(shū)氛圍，用自己的熱情來(lái)感染孩子。在與孩子親子閱讀時(shí)，盡量用兒童化的語(yǔ)言，這樣更能身臨其境。在講完故事后，要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，這樣一來(lái)，孩子的閱讀興趣變得更加濃厚，同時(shí)孩子的語(yǔ)言表達(dá)水平也會(huì)逐漸提高。
我們要知道親子閱讀，不是形式，是需要我們家長(zhǎng)用心去投入，用心去實(shí)踐的。陪孩子一起閱讀是培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)習(xí)慣的開(kāi)始，我們需要日復(fù)一日地堅(jiān)持，讓這段美好的親子時(shí)光成為孩子生活中的一種習(xí)慣和期待。相信每一次我們父母言傳身教地參與，都能感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)，都能感受到親子閱讀的魅力！
親子閱讀心得6
一位家長(zhǎng)與老師交流的時(shí)候說(shuō)：這次的親子閱讀活動(dòng)讓家長(zhǎng)和孩子共讀一本書(shū)，共同學(xué)習(xí)有了很大幫助�！坝H子閱讀”這個(gè)名詞我也是最近一兩年才知道的，我認(rèn)為這是一種父母與孩子互動(dòng)的好方式，這種讀書(shū)的方式不是一種機(jī)械的行為，它應(yīng)該是一種愛(ài)的表現(xiàn)，是一種情感紐帶。我認(rèn)為親子閱讀開(kāi)始的越早越好，并且堅(jiān)持下去，直到把孩子領(lǐng)上路，父母讀書(shū)也是成長(zhǎng)。
通過(guò)家長(zhǎng)與孩子一起讀書(shū)成長(zhǎng)，使家長(zhǎng)與學(xué)生溝通起來(lái)更順暢了，家長(zhǎng)順應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選好“愛(ài)看”的書(shū)使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感；不易對(duì)孩子的.閱讀過(guò)程管得太死；把閱讀選著權(quán)利交給孩子，盡
可能為了孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。學(xué)生從被動(dòng)讀書(shū)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為新時(shí)代家庭的一個(gè)良好習(xí)慣，通過(guò)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！
親子閱讀心得7
視竹如命的蘇東坡曾說(shuō)：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉使人瘦，無(wú)竹使人俗�！蔽易匀粵](méi)有他那么愛(ài)竹，當(dāng)然也不會(huì)認(rèn)為竹子是生活中不可缺少的東西；但我認(rèn)為生活乃至生命中有這么一種東西不可或缺，那就是書(shū)籍與閱讀。在這里，我想化用蘇軾的詩(shī)句“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)書(shū)。無(wú)肉使人瘦，無(wú)書(shū)使人俗�！蔽业纳钍且脮�(shū)籍與閱讀點(diǎn)綴的，女兒也不例外；因此，與女兒一起閱讀書(shū)籍成了我們?nèi)粘Ｉ畹摹罢{(diào)味劑”，后來(lái)就慢慢地成了一種必需。
書(shū)籍是一顆種子，雖小，但當(dāng)父母把它種在孩子的心田里，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī)，長(zhǎng)成參天的大樹(shù)。親子閱讀，是一種能給我和女兒帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)；親子閱讀，也是一種拉近我和女兒感情的途徑；親子閱讀，還是一種讓我們一起獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野的有效渠道。我認(rèn)為，閱讀習(xí)慣是每個(gè)人最有意義、最有價(jià)值的習(xí)慣，孩子也不例外。
作為一個(gè)教育工作者，作為一個(gè)媽媽?zhuān)疑钋械伢w會(huì)到閱讀對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性；所以生活工作之余常常跟周?chē)聥寢寕兞囊恍┯齼航?jīng)驗(yàn)。我確信：孩子的能力一定比我們大人原想的要超前、巨大的多！孩子是我們的希望，我們家長(zhǎng)都希望自己的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，并且我們也深知閱讀對(duì)于一個(gè)人的重要性，閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。生存在終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，面對(duì)日新月異的知識(shí)信息和價(jià)值多元的觀念，需要通過(guò)閱讀與書(shū)不斷對(duì)話(huà)，逐漸學(xué)習(xí)獨(dú)立思考。因此，閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)！
孩子渴望認(rèn)識(shí)世界，圖書(shū)使孩子打開(kāi)了認(rèn)識(shí)世界的窗口，不僅能豐富他們的知識(shí)，還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。我們家長(zhǎng)重點(diǎn)是為孩子創(chuàng)造適合閱讀的良好環(huán)境，我一直堅(jiān)持與孩子一起閱讀課外書(shū)，這不僅使孩子得到很大的進(jìn)步，而且讓我受益匪淺。
我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)親子閱讀，孩子在語(yǔ)言組織能力和理解能力上很突出。有的時(shí)候，女兒的一番講話(huà)就像在演講，讓我們大吃一驚，從來(lái)沒(méi)想到她的話(huà)里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句，問(wèn)她是從哪里學(xué)來(lái)的，她總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里或是爸爸媽媽的口中。參加園里的一些比賽，如兒歌朗誦、講故事比賽等，她總能取得優(yōu)異的成績(jī)。她的.老師也總這么評(píng)價(jià)她：“語(yǔ)言生動(dòng)、形象，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，表情也很豐富�！鄙钪羞@樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多，我們?yōu)榇烁械叫牢�。我們不�?qiáng)求孩子各方面都很優(yōu)秀，目的只是希望養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣�？粗B(yǎng)成的讀書(shū)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣以及由此產(chǎn)生的效用，我們由衷地為她感到高興，我知道這些遠(yuǎn)比她認(rèn)了多少字或是會(huì)了幾道加減法題要重要的多。
在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在我女兒很小的時(shí)候我就給她買(mǎi)各種圖書(shū)，由于工作忙，真正陪她讀的時(shí)間較少。有時(shí)女兒拿著她的書(shū)要求我講時(shí)，身心疲憊的我會(huì)拒絕，那時(shí)女兒總是很失望地走開(kāi)。現(xiàn)在想想，挺后悔的，也挺對(duì)不住她的。的確，我們家長(zhǎng)每日要為生活、工作奔波勞累，所以不會(huì)有太多的時(shí)間給予我們的孩子！但仔細(xì)想想，孩子們也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要在飯后、睡前陪她閱讀30分鐘左右就已經(jīng)足夠了！認(rèn)識(shí)到這些以后，我盡量堅(jiān)持每天與孩子一起看書(shū)，即使自己做不到，也要要求孩子的爸爸這樣做。現(xiàn)在每天吃飯后、睡覺(jué)前的看書(shū)，已經(jīng)成了一種習(xí)慣。每當(dāng)看著女兒聽(tīng)或看時(shí)聚精會(huì)神的樣子，我都感到由衷地欣慰。隨著年齡的增長(zhǎng)、認(rèn)字的增多、能力的提升，我們的讀書(shū)方式開(kāi)始由小時(shí)候的“我讀她聽(tīng)”，轉(zhuǎn)變成“她讀我聽(tīng)、我讀她聽(tīng)”兩者相結(jié)合的方式，每次，女兒（在我的幫助下）講完一個(gè)故事后，都會(huì)露出自豪的表情。這種成就感加上我的適時(shí)表?yè)P(yáng)，大大激發(fā)了她自主獨(dú)立看書(shū)的興趣。在選擇看什么內(nèi)容書(shū)時(shí)，我尊重她的選擇，有些書(shū)里的故事都已經(jīng)看過(guò)很多遍了，但女兒還是百看不厭，尤其喜歡看《瑪?shù)倌裙适聲?shū)》，因?yàn)檫@套書(shū)里的故事有些是她經(jīng)歷過(guò)的，有些是她正在經(jīng)歷的，還有些是她沒(méi)經(jīng)歷的，這讓她能叢書(shū)中找到歸屬感，與瑪?shù)倌钱a(chǎn)生情感上共鳴。
為了女兒更好的閱讀，我從屋子的一角給她開(kāi)辟了一塊專(zhuān)屬于她的閱讀空間---讀書(shū)角，把她的書(shū)籍分門(mén)別類(lèi)地放好，以便她隨時(shí)取閱。有了讀書(shū)角，我發(fā)現(xiàn)女兒更喜歡閱讀了；每次放學(xué)回家，她不是像現(xiàn)在的很多孩子那樣不是打開(kāi)電視就是打開(kāi)電腦，而是跑到她的專(zhuān)屬空間拿書(shū)來(lái)讀。為了拓展女兒的閱讀視野，每逢周末，我都會(huì)和女兒到新華書(shū)店去“泡”一段時(shí)間，讓她感受書(shū)店特有的讀書(shū)氛圍，也讓她更加真實(shí)的感受書(shū)的吸引力，還讓她認(rèn)識(shí)到不論男女老幼在書(shū)的世界里都能找到自己心靈財(cái)富。
陪著女兒一起讀書(shū)的日子，深感經(jīng)歷就是財(cái)富。如果你做到了在孩子很小的時(shí)候就天天陪孩子讀書(shū)，體會(huì)一定比我更深。讀書(shū)不是一時(shí)的沖動(dòng)，而應(yīng)該是一種習(xí)慣。薩克雷曾說(shuō)：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)�！贝_實(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣又使人終身受益。我們相信，喜歡閱讀的孩子擁有一輩子的心靈財(cái)富，它必將使我們的孩子一生受用。有好書(shū)相伴的孩子,更能感悟生命的真諦。不論是家長(zhǎng)還是教師，行動(dòng)起來(lái)吧，陪孩子一起讀書(shū)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，和他們一起分享讀書(shū)的快樂(lè)。
親子閱讀心得8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們
大家好！
我是小一班xxx的家長(zhǎng)，能在這里與大家分享幾天來(lái)的收獲，感到十分榮幸。說(shuō)實(shí)話(huà)，站在這我是有點(diǎn)慚愧的，在座的每一位家長(zhǎng)都比我優(yōu)秀，那么我就來(lái)做個(gè)班門(mén)弄斧，拋磚引玉的角色吧。下面我就簡(jiǎn)單的說(shuō)一下5天下來(lái)的感受。
一、家長(zhǎng)會(huì)讓我看到了一個(gè)理念先進(jìn)充滿(mǎn)朝氣的幼兒園
參加家長(zhǎng)會(huì)那天，我想大家和我一樣，有兩件事印象最深。一是李園長(zhǎng)的講話(huà)。她娓娓道來(lái)，給了我們一個(gè)方向，那就是幼兒園先進(jìn)的辦學(xué)理念，重視孩子能力的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，重視孩子習(xí)慣的養(yǎng)成和興趣的引導(dǎo)，重視身體的鍛煉，不以知識(shí)灌輸為目標(biāo)，給孩子一個(gè)多彩的童年。有先進(jìn)的理念，有經(jīng)驗(yàn)豐富、執(zhí)行力強(qiáng)的教師，我們可以想象得到我們的孩子們將開(kāi)啟一段美好的人生旅程。二是幼兒園的伙食�？茖W(xué)搭配，營(yíng)養(yǎng)均衡，形式多樣，色香味兼具，孩子喜歡。伙食好，孩子們吃得香，身體抵抗力就強(qiáng)，身體的基礎(chǔ)有了。俗話(huà)說(shuō)，身體好，啥都有，這是我們做家長(zhǎng)的共同的心聲。孩子的基礎(chǔ)打得好，人生的底色才靚麗。所以我說(shuō)，我看到了一個(gè)有先進(jìn)理念引領(lǐng)的充滿(mǎn)朝氣的創(chuàng)新型幼兒園。
二、親子課讓我看到了一個(gè)適合孩子成長(zhǎng)的幼兒園
四天的親子課，形式多樣，內(nèi)容豐富，讓我對(duì)幼兒園、對(duì)幼兒教師有了更深的了解。首先親子課讓我和孩子有了共同學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，讓孩子更早地接觸幼兒園，讓孩子在親子學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解幼兒園的環(huán)境，慢慢地喜歡上幼兒園，熟悉自己的老師和小伙伴，為孩子入園學(xué)習(xí)提供了一個(gè)安全美好的過(guò)渡期。其次親子課讓家長(zhǎng)更多的.參與到孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，了解了幼兒園部分課程，也認(rèn)識(shí)到這個(gè)階段培養(yǎng)孩子的方法。幼兒園的課程，從孩子們感興趣的事物入手，多以游戲的方式展開(kāi)，以動(dòng)手為主，注重孩子們的參與度和獲得感，力求每個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn)，注重方法的指導(dǎo)和示范，放手讓孩子自己去做，使孩子們逐步獲得的學(xué)習(xí)能力。比如：第一天的親子課；老師以?xún)焊璧男问胶秃⒆觽兿嗷フJ(rèn)識(shí)、打招呼，還不忘一個(gè)大大的擁抱，這個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱讓孩子放下了膽怯，勇敢起來(lái)。中間不時(shí)有親子游戲，加深家長(zhǎng)和孩子的情感溝通，后來(lái)美工區(qū)的活動(dòng)，老師讓孩子們發(fā)揮自己的想象，與家長(zhǎng)共同完成一幅大海主題畫(huà)。孩子們興致勃勃，說(shuō)著自己心中的大海，在家長(zhǎng)的幫助下用畫(huà)筆呈現(xiàn)出來(lái)。原本以為這節(jié)課就這樣結(jié)束了，老師卻有了新要求；即把所畫(huà)的畫(huà)用語(yǔ)言完整地的表達(dá)出來(lái)。原來(lái)老師要訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言能力呀。真是寓教于樂(lè)，在游戲中收獲知識(shí)能力。再次老師們的良好素質(zhì)，讓我堅(jiān)定自己的選擇。老師們年輕有朝氣，親切溫柔，臉上總是掛著甜甜的笑容，不論環(huán)境怎樣嘈雜，她們都有足夠的耐心，俯身與孩子們對(duì)話(huà)。而且老師們體貼周到，時(shí)刻照顧到孩子們的情緒，春風(fēng)化雨般教育著孩子。這一刻，我真想對(duì)我們的老師說(shuō)一聲：謝謝您！家長(zhǎng)們，讓我們一起為有責(zé)任心、任勞任怨的老師們鼓掌吧！這幾天老師每天都會(huì)說(shuō)的話(huà)就是寶貝，把玩具寶寶、彩筆寶寶送回家！多么溫暖的話(huà)語(yǔ)啊，簡(jiǎn)單，卻把規(guī)則說(shuō)了出來(lái)。老師沒(méi)有一遍遍的強(qiáng)調(diào)規(guī)則，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在讓孩子遵守規(guī)則，這就是習(xí)慣的培養(yǎng)，在不知不覺(jué)中養(yǎng)成。比起我們?cè)诩�，一遍遍大聲吆喝，“趕緊把玩具收拾好！”這溫柔的話(huà)語(yǔ)更有力量。我想這也是最大的收獲，即耐心地說(shuō)孩子能聽(tīng)得懂的話(huà)。還有一點(diǎn)，那就是陪伴。我們多數(shù)家長(zhǎng)由于工作的原因，能陪伴孩子的時(shí)間太少了，即便有時(shí)間陪伴，多數(shù)是娛樂(lè)游戲，其中不含家長(zhǎng)拿著手機(jī)玩，孩子在旁邊自己玩，這樣的陪伴又有多少教育的成分？親子課讓我明白了什么是高質(zhì)量的陪伴，那就是關(guān)閉一切電子設(shè)備，專(zhuān)心致志地和她一起玩，做她的小伙伴，也做她的老師，對(duì)她提出的“為什么”及時(shí)反饋，即便不知道，也要認(rèn)真地對(duì)待。（可以把問(wèn)題再推給她，為她怎么想的，準(zhǔn)備怎樣解決）。我想那句“陪伴是最好的教育”應(yīng)該是這種高質(zhì)量的陪伴。
五天下來(lái)，我的感受用一句話(huà)概括就是送孩子在黌陽(yáng)上幼兒園是超值的。今天我把我最珍視的寶貝交到老師手里，相信三年后，在老師的教導(dǎo)下，將會(huì)看到一個(gè)更加健康、更加快樂(lè)的好孩子！因?yàn)橄嘈拍銈儭⑦x擇你們，因?yàn)檫x擇你們，我將無(wú)條件地支持配合你們的工作。在此，再次真誠(chéng)地感謝你們，我們敬愛(ài)的老師！
親子閱讀心得9
記得有位作家曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)家庭沒(méi)有書(shū)籍，就像一座房子沒(méi)有窗戶(hù)。”在諾兒的成長(zhǎng)中，書(shū)籍是她的好伙伴。從“小手撕不破”的識(shí)物圖畫(huà)書(shū)，到配上大圖畫(huà)的小故事，女兒的每天幾乎都要與她喜歡的書(shū)在一起玩樂(lè)。我平時(shí)的工作很忙，很少有時(shí)間給孩子讀長(zhǎng)篇的.故事，女兒聽(tīng)《安徒生童話(huà)》得益于故事磁帶。每次見(jiàn)她聽(tīng)著故事磁帶睡覺(jué)，我總感覺(jué)缺點(diǎn)什么。
不知不覺(jué)中，孩子已經(jīng)上了小學(xué)，成了一年級(jí)的小學(xué)生�？吹綄O老師和其他班里孩子的家長(zhǎng)為孩子們制定的讀書(shū)計(jì)劃，我深刻的反省自己的不足，盡量抽時(shí)間與女兒共同讀書(shū)，而不是讓她獨(dú)自一人讀書(shū)，每次讀完后都和女兒一起討論故事中的人物，故事說(shuō)明的道理，記錄孩子喜歡的話(huà)，喜愛(ài)的詞。在此過(guò)程中，我的語(yǔ)言也漸漸豐富，與班內(nèi)孩子們交流時(shí)，也能先想想怎樣表達(dá)才能不空洞乏味，怎樣才能讓學(xué)生們更容易接受。
女兒是我的老師，每次看到她如癡如醉的閱讀一本新書(shū)，忘記吃飯，甚至聽(tīng)不到喊她的聲音，我既再次感到自己不如她，我要好好向女兒學(xué)習(xí)！
陪女兒一起讀書(shū)，讓她更健康自信，一起認(rèn)識(shí)世界的真與善，假與丑，體驗(yàn)女兒對(duì)知識(shí)的渴求，分享讀書(shū)的樂(lè)趣，我在不自覺(jué)中仿佛回到了童年，撿起了讀書(shū)的喜悅。
親子閱讀心得10
女兒黃瀅琛就讀市機(jī)關(guān)第三幼兒園小小(1)班,有幸被院方授予書(shū)香寶寶榮譽(yù),作為家長(zhǎng),我們很是高興,對(duì)于琛琛來(lái)說(shuō)也是一種鼓勵(lì)和鞭策。說(shuō)實(shí)在的,家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)她有過(guò)高的要求,只不過(guò)給她創(chuàng)造了良好的讀書(shū)氛圍和培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣而已,主要還是歸功于機(jī)關(guān)三幼的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)黃瀅琛的悉心栽培。借此機(jī)會(huì),向機(jī)關(guān)三幼的領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示衷心的感謝!也感謝學(xué)校提供了這個(gè)平臺(tái),讓我們家長(zhǎng)互相學(xué)習(xí)和借鑒更多、更好的教育方法。
孩子喜歡閱讀勝過(guò)純粹的學(xué)校教育。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切,使孩子受益終身。像琛琛3歲這個(gè)年齡段,我家親子閱讀的體會(huì)是順應(yīng)幼兒心理,精心挑選童書(shū);提供自由閱讀環(huán)境,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍;觀察閱讀愛(ài)好,學(xué)習(xí)事半功倍;鼓勵(lì)匯報(bào)成果,及時(shí)肯定成績(jī);提倡親子共讀,關(guān)愛(ài)孩子心靈。下面具體談一談,也算是拋磚引玉吧。
一、順應(yīng)幼兒心理,精心挑選童書(shū)
孩子天生喜歡玩具,并非天生就愛(ài)看書(shū)。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來(lái)的,孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū),喜歡不喜歡閱讀,如何培養(yǎng)是件技巧的事。在閱讀的初期,我們對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行了精心的挑選,書(shū)刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來(lái),花花綠綠的昆蟲(chóng)、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物要比大人心目中的A、B、C、D和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此我們給琛琛挑選了一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū),如動(dòng)物卡、《半小時(shí)媽媽》、動(dòng)腦貼貼畫(huà)等。
由于琛琛很喜歡貼紙,所以我們特意買(mǎi)來(lái)了《動(dòng)腦貼貼畫(huà)》,讓她閱讀和學(xué)東西之余,過(guò)足貼紙癮�！秳�(dòng)腦貼貼畫(huà)》是一套讓腦筋開(kāi)動(dòng)起來(lái)的貼畫(huà)書(shū),涵蓋創(chuàng)意、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、思維、英語(yǔ)5大能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有趣的故事、奇妙的問(wèn)題、漂亮的貼紙,培養(yǎng)琛琛的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言貼畫(huà)書(shū)里的寓言故事時(shí),我手指文字,用普通話(huà)讀一句,琛琛跟著讀一句,讀到貼畫(huà)的地方就讓她貼上對(duì)應(yīng)的貼紙,通常一晚學(xué)一頁(yè),次日復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的。在讀的過(guò)程中,讓琛琛目光跟隨手指的文字,加強(qiáng)對(duì)文字的認(rèn)識(shí)和印象。貼紙只是一種提高學(xué)習(xí)興趣的工具,學(xué)習(xí)普通話(huà)、認(rèn)識(shí)漢字、提高閱讀等多方面能力才是最終目的。
二、提供自由閱讀環(huán)境,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此,在孩子的早期閱讀過(guò)程中,他們往往不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是,一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望。只要孩子不是故意撕毀或亂扔圖書(shū),家長(zhǎng)就不必過(guò)多的去管他。通常在這一階段,只要 是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看,家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿(mǎn)意足了。因?yàn)?這類(lèi)表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。
針對(duì)琛琛的心理特點(diǎn),我們提供了較自由的閱讀環(huán)境,就是將近期學(xué)習(xí)的圖書(shū)放在書(shū)桌上任其挑選閱讀,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。但一般來(lái)說(shuō),我們還是會(huì)引導(dǎo)她閱讀和復(fù)習(xí)的。比如,幼兒園派發(fā)的《托班》課程優(yōu)先復(fù)習(xí),已閱讀一部分的系列內(nèi)容或故事優(yōu)先學(xué)習(xí)。另外,結(jié)合琛琛缺乏耐性的特點(diǎn),我們購(gòu)買(mǎi)了《小朋友手工游戲》這本手工制作用書(shū),正好培養(yǎng)她的耐心,還有訓(xùn)練她的手眼協(xié)調(diào)、組合粘貼能力。一個(gè)星期中有幾天是穿插和琛琛一起制作手工的,說(shuō)起來(lái),她已經(jīng)有不倒翁、創(chuàng)意相框、手機(jī)等十幾個(gè)作品了!小朋友手工是一種非常好的親子互動(dòng)游戲,它不僅可以增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的感情,同時(shí)也可以促使孩子手腦并用,充分活躍大腦思維、調(diào)動(dòng)手指的協(xié)調(diào)能力,是一套真正集知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性于一體的手工制作用書(shū)。寓教于樂(lè),受益無(wú)窮!
三、觀察閱讀愛(ài)好,學(xué)習(xí)事半功倍。
閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此,在孩子的閱讀過(guò)程中,家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外,不應(yīng)對(duì)孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常,孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。所以我們經(jīng)常帶琛琛去圖書(shū)館、博雅、新華書(shū)店去感受閱讀的良好氛圍和提供更廣更多的'讀書(shū)內(nèi)容。這里,我想說(shuō)一下琛琛學(xué)《三字經(jīng)》的事。
說(shuō)起學(xué)《三字經(jīng)》,還是有段小插曲的。機(jī)關(guān)三幼小小班沒(méi)開(kāi)設(shè)《三字經(jīng)》課程,我們也沒(méi)計(jì)劃這么快就讓她學(xué),至于琛琛是如何與《三字經(jīng)》結(jié)下不解之緣的,大概是受了小表姐和小哥哥的熏陶和影響。今年過(guò)年的時(shí)候,讀中班的小表姐在眾親戚前表演朗誦《三字經(jīng)》,大方得體的小表姐朗誦得字正腔圓、嫻熟流利,讓坐在一旁的琛琛聽(tīng)得入了迷過(guò)了些日子,我們?nèi)ゲ┭艜?shū)店的時(shí)候,又剛巧碰上了一位小朋友拿著《三字經(jīng)》在朗誦,而這位小哥哥只比琛琛大一歲。只見(jiàn)琛琛目不轉(zhuǎn)睛地看著,全神貫注地聽(tīng)著,看來(lái)她和《三字經(jīng)》還是挺有緣的,于是當(dāng)天便買(mǎi)下了一本。隨后,琛琛便自覺(jué)認(rèn)真地學(xué)起了《三字經(jīng)》。前不久的家長(zhǎng)會(huì)上,我提起了琛琛在學(xué)《三字經(jīng)》,已經(jīng)能較熟練地朗誦好幾段了。沒(méi)多久,班主任盧老師就請(qǐng)她在班上朗誦,還表?yè)P(yáng)了她。學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,這真是無(wú)心插柳,沒(méi)想到琛琛會(huì)這么棒呢!
由此可見(jiàn),閱讀這事兒,只要孩子有興趣了,就什么都好辦了。如果家長(zhǎng)沒(méi)有注意觀察和引導(dǎo),而強(qiáng)行要求孩子學(xué)習(xí)所謂的必讀書(shū)目,或按照自己的意志改變孩子的閱讀愛(ài)好的話(huà),孩子就容易對(duì)閱讀產(chǎn)生厭惡和恐懼,從而失去閱讀興趣。就如美國(guó)圖書(shū)館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言:如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀,那注定不會(huì)長(zhǎng)久。也就是說(shuō),如果只是家長(zhǎng)一廂情愿,結(jié)果往往是吃力不討好,事倍功半,甚至適得其反。
四、鼓勵(lì)匯報(bào)成果,及時(shí)肯定成績(jī)。
結(jié)合琛琛喜歡唱歌和表演,我們就鼓勵(lì)她將閱讀學(xué)到的東西,以?xún)焊枥收b、講故事等表演形式進(jìn)行匯報(bào),做到匯報(bào)學(xué)習(xí)成果、及時(shí)肯定成績(jī),培養(yǎng)多方面綜合素質(zhì)。
還沒(méi)上幼兒園的時(shí)候,琛琛就已經(jīng)在家學(xué)會(huì)了《詠鵝》、《憫農(nóng)》、《靜夜思》、《清明》、《登鸛鶴樓》等古詩(shī),我們鼓勵(lì)她在親戚朋友前古詩(shī)朗誦。《從小好習(xí)慣》一書(shū)是特級(jí)幼教專(zhuān)家指導(dǎo)同步用書(shū),分為生活好習(xí)慣、行為好習(xí)慣、衛(wèi)生好習(xí)慣、安全好習(xí)慣四大部分,以日常生活和發(fā)展需要為基礎(chǔ),以培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣為需要,運(yùn)用情景化、生活化、趣味化的方式,使孩子積累真實(shí)生活體驗(yàn)。琛琛最?lèi)?ài)表演里面的兒歌《小鬧鐘》小鬧鐘,真可愛(ài),天天和我在一塊。叫我早早睡,叫我早早起,早早睡,早早起,我有一個(gè)好身體。這些兒歌和故事,教會(huì)她從日常生活做起,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
上學(xué)后,琛琛在幼兒園里學(xué)習(xí)的《托班》讀本很好,每學(xué)完一期《托班》,老師就會(huì)讓小朋友帶回家里,這時(shí),我們就會(huì)讓琛琛匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。因?yàn)閹Щ丶业摹锻邪唷氛n程琛琛基本上學(xué)會(huì)了,所以她非常樂(lè)意匯報(bào),能夠?qū)?shū)里面的內(nèi)容較完整地講述、朗讀或表演出來(lái)。此時(shí),我們會(huì)以她是小老師,家長(zhǎng)是學(xué)生的身份,激發(fā)她再學(xué)習(xí)的興趣,以達(dá)到溫故知新的學(xué)習(xí)效果。
另外,我們還經(jīng)常上機(jī)關(guān)三幼的網(wǎng)站和琛琛所在精靈班的網(wǎng)頁(yè),及時(shí)掌握琛琛在校的學(xué)習(xí)和活動(dòng)情況,如升國(guó)旗、新年拜年、做手工、生日會(huì)等,特別是下載有琛琛的相片,加深其對(duì)幼兒園和班級(jí)以及學(xué)習(xí)的熱愛(ài),鼓勵(lì)其在班上認(rèn)真聽(tīng)課、大膽表演。最近,在課外書(shū)的學(xué)習(xí)方面,琛琛已經(jīng)會(huì)講述貼畫(huà)書(shū)里的獅子和小老鼠的故事,實(shí)在讓人雀躍!
親子閱讀心得11
閱讀能夠給孩子帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣，同時(shí)也能讓他們獲取知識(shí)開(kāi)闊視野，并且我覺(jué)得閱讀這個(gè)習(xí)慣越早培養(yǎng)越好。為了讓我家的女兒更加喜歡讀書(shū)，我特地抽出一些時(shí)間跟我的女兒一起度過(guò)美滿(mǎn)的`親子閱讀時(shí)光，以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)心得與體會(huì)。
一、親子閱讀需要堅(jiān)持
家長(zhǎng)每日都要因?yàn)楣ぷ鞫械狡＠郏掳嗷丶铱赡苓�要忙家務(wù)。但是哪怕再累也要抽出30分鐘的時(shí)間來(lái)陪伴我們的孩子。量變帶來(lái)質(zhì)變，相信未來(lái)孩子一定會(huì)成長(zhǎng)得更好。
二、為孩子營(yíng)造良好的環(huán)境
作為家長(zhǎng)在家也應(yīng)該經(jīng)常看書(shū)，并且把看書(shū)當(dāng)做是一種樂(lè)趣，用自己的主動(dòng)性來(lái)感染孩子，也可以跟孩子一起交流讀書(shū)的方法與心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的情節(jié)復(fù)述出來(lái)，這樣做也可以提高孩子的閱讀興趣。
親子閱讀心得12
非常感謝學(xué)校能開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，讓我與家人從中感受到快樂(lè)。在此活動(dòng)中我有幾點(diǎn)體會(huì)，希望能與大家分享、共勉：
一、貴在堅(jiān)持。生活中充滿(mǎn)著無(wú)可奈何，很多時(shí)候想與家人一起看看書(shū)，總會(huì)為著各種原因而耽誤。其實(shí)每天保證和孩子讀 0到xx年了，在幼兒園的這段時(shí)間里兒子學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)、搓油泥、剪紙、折紙、唱歌、看書(shū)，特別是看書(shū)，在這次親子閱讀后我發(fā)現(xiàn)兒子在如何看書(shū)方面有了很大的進(jìn)步。
說(shuō)起看書(shū)可是睿睿一大愛(ài)好，記得睿睿還在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就喜歡拿著圖畫(huà)書(shū)看個(gè)不停，嘴里還咿咿呀呀的好象能看懂似的，睿�？吹牡谝槐緯�(shū)是朋友給的《嘟嘟熊畫(huà)報(bào)》，自從有了這本書(shū)后，當(dāng)睿�？摁[的時(shí)候把書(shū)拿出來(lái)一念，他就立刻停止哭泣睜著淚汪汪的大眼睛盯著書(shū)看。于是我在睿睿還不會(huì)說(shuō)話(huà)的時(shí)候就訂閱了《嘟嘟熊畫(huà)報(bào)》，從此書(shū)就成了他最好的朋友，在他獨(dú)處的時(shí)候;掛水的時(shí)候;臨睡的時(shí)候，只要有一本書(shū)在他跟前他就特別安靜，不哭不吵也不鬧。也許是我早早的.念書(shū)給他聽(tīng)，睿睿講話(huà)比院子里同齡小朋友要早，而且也比較聽(tīng)話(huà)，不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候只要我提到書(shū)中某某怎么樣怎么樣他就立馬不做了。
雖然睿�？磿�(shū)比較早，但我并沒(méi)想到給孩子看書(shū)還有這么大的學(xué)問(wèn)，每次給他講故事只是照本宣讀，念完了事，從來(lái)不跟他解釋為什么，也不管他聽(tīng)懂沒(méi)聽(tīng)懂。自從上了幼兒園的分享、思維課程后我發(fā)現(xiàn)看書(shū)的學(xué)問(wèn)可大了：思維課程是讓孩子在游戲中形成良好的思維習(xí)慣，在動(dòng)手操作中獲得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力和創(chuàng)造能力。讓孩子在強(qiáng)烈的游戲興趣的牽引下，不斷地深入探索，并逐漸養(yǎng)成創(chuàng)造性解決問(wèn)題的思路和方法。而分享閱讀激發(fā)了孩子閱讀興趣，提高孩子閱讀技能，通過(guò)老師、家長(zhǎng)和孩子的交互作用，使孩子學(xué)會(huì)了閱讀方法，逐漸從依賴(lài)閱讀走向獨(dú)立閱讀。通過(guò)這次親子閱讀我發(fā)現(xiàn)睿睿主動(dòng)思維方面有了進(jìn)步，會(huì)自己尋找問(wèn)題解決問(wèn)題，遇到不會(huì)的問(wèn)題喜歡刨根問(wèn)底，閱讀興趣也越來(lái)越濃厚。通過(guò)這次的親子閱讀也讓我看到了希望，因?yàn)檫@些好的閱讀方法對(duì)睿睿將來(lái)的學(xué)習(xí)是受益匪淺的。
親子閱讀心得13
剛有孩子的時(shí)候，也不知什么叫親子閱讀，在寶寶還不會(huì)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，就買(mǎi)了很多花花綠綠的口袋書(shū)，有汽車(chē)、蔬菜、水果、生活用品等等，教寶寶認(rèn)識(shí)一些基本的事物。那時(shí)候?qū)殞氹m然還小，不會(huì)說(shuō)話(huà)，但是跟他說(shuō)多了之后，比如問(wèn)西瓜是哪個(gè)，自己就會(huì)指著那幅畫(huà)，嘴里哼哼嘰嘰的，歪著腦袋看得很起勁。所以不要以為孩子小什么也不懂，只要我們給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境，他們的大腦會(huì)像海綿一樣吸收知識(shí)。現(xiàn)在小孩上了幼兒園，我們經(jīng)常和他一起聊聊天，問(wèn)問(wèn)班里發(fā)生的事，有多少好朋友，了解他內(nèi)心的一些喜怒哀樂(lè)。
愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性，故事里的人物和情節(jié)能深深的打動(dòng)孩子的心。最主要的是孩子在聽(tīng)故事的時(shí)候，注意力是非常集中的，在這個(gè)基礎(chǔ)上還能大大地開(kāi)發(fā)他們的想象力。
故事聽(tīng)的多了，沒(méi)有人告訴他，他已經(jīng)能慢慢的分辨出哪個(gè)是好的'，哪個(gè)是壞的，做好事的人會(huì)得到別人的喜歡和表?yè)P(yáng)，做壞事的人沒(méi)有人愿意和他玩，我想這種潛移默化的效果，不是那種每天提著耳朵諄諄教導(dǎo)能教出來(lái)的，讓孩子們自己在他們理想的世界里去探索和發(fā)現(xiàn)，才能事半功倍。
親子閱讀心得14
知識(shí)改變命運(yùn)!對(duì)于望子成龍的父母來(lái)說(shuō)，決不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上!各大育兒網(wǎng)站鋪天蓋地的繪本推薦，各大電商的讀書(shū)排行榜，我們都要買(mǎi)嗎?到底是選書(shū)重要，還是愛(ài)上讀書(shū)重要呢?從久久8個(gè)月起擁有第一套書(shū),久久媽媽自認(rèn)在親子閱讀的道路上有些心得，愿意跟各位老師家長(zhǎng)一起探討。
很多人都知道猶太人很聰明，猶太人口不到世界總?cè)丝诘陌俜种�，但五分之一的諾貝爾獎(jiǎng)得主都是猶太人。猶太人的出色到底是天生的還是后天養(yǎng)成的?久久媽認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題可以從猶太人對(duì)待書(shū)的態(tài)度可見(jiàn)一斑。猶太人對(duì)書(shū)非常地珍視，每個(gè)家庭都會(huì)給孩子做一個(gè)吻書(shū)儀式，在圣經(jīng)上滴上蜂蜜，讓孩子去舔，借此告訴孩子“書(shū)是甜的”，給孩子留下一個(gè)甜蜜的印象。因?yàn)楹⒆訍?ài)書(shū)，才能體驗(yàn)閱讀的美好。
記得在久久8個(gè)月大時(shí)，給他買(mǎi)了第一套書(shū)，是布書(shū)，顏色鮮艷、內(nèi)容簡(jiǎn)單，可大概那個(gè)時(shí)候太小，久久對(duì)于翻書(shū)時(shí)嘩嘩的響聲比書(shū)的內(nèi)容更感興趣，但我想在他的心里也埋下了一顆小小的種子了吧。
很多網(wǎng)站和公眾號(hào)都有適合各年齡段的各種中英文繪本的推薦，長(zhǎng)長(zhǎng)的書(shū)單，恨不得都買(mǎi)下來(lái)，最好孩子還有過(guò)目不忘的超能力，從小就多多看書(shū)，贏在起跑線(xiàn)。父母的愿望是美好的，但是現(xiàn)實(shí)是殘酷的。很多低齡孩子注意力都不能集中3分鐘，讓他聽(tīng)完一本故事就更難了;網(wǎng)上各種專(zhuān)家推薦，各種美好，可是孩子就是不感興趣;低齡孩子的接受能力和理解能力也有限，拔苗助長(zhǎng)不見(jiàn)得能夠達(dá)到預(yù)期。所以，與其買(mǎi)很多書(shū)，不如買(mǎi)的精，花點(diǎn)功夫去培養(yǎng)孩子愛(ài)上書(shū)。
怎么選書(shū)?
1.從孩子喜歡的東西或人物入手來(lái)選書(shū)
作為父母，我們不難發(fā)現(xiàn)孩子偏愛(ài)的東西或者人物，比如小白兔，小豬，奧特曼等等。舉個(gè)例子，我們家樓下有一只狗，叫鮑比，久久特別喜歡它，所以我就想著給他買(mǎi)一套關(guān)于狗狗的書(shū)，在當(dāng)當(dāng)上一搜，竟然真的有，狗狗的名字叫小玻，也很契合，看了看故事摘要，我就果斷買(mǎi)下來(lái)。意料之中，久久非常喜歡，從他還不會(huì)說(shuō)話(huà)就開(kāi)始看，到后來(lái)會(huì)說(shuō)“汪汪”，“小狗狗(dou dou)”,”鮑比(bei bi)”到現(xiàn)在會(huì)清晰地說(shuō)“小鮑比”，這套書(shū)一直是他的最?lèi)?ài)，動(dòng)不動(dòng)就“媽媽講小鮑比嘛!”。另外讓我驚訝的是，他可以通過(guò)每本書(shū)的封面說(shuō)出這是什么故事。所以，興趣是最好的老師，找到孩子所愛(ài)，孩子會(huì)容易接受。
2.父母買(mǎi)書(shū)前一定要看過(guò)摘要
做父母的，該懶的時(shí)候懶，比如喂飯、收拾玩具，但是在買(mǎi)書(shū)時(shí)可不能懶。盲目跟風(fēng)，非常不可取。我買(mǎi)書(shū)時(shí)一般不太研究那些推薦的書(shū)單，因?yàn)檎娴奶嗔�，但是有精力的媽媽還是可以研究一下的，因?yàn)楫吘故菍?zhuān)家推薦，精選書(shū)籍。我會(huì)直接看當(dāng)當(dāng)?shù)耐瘯?shū)排行榜，但是，我也不一定選擇排名靠前的，下單前我一定會(huì)認(rèn)真看過(guò)摘要，首先，確定故事內(nèi)容是否有趣生動(dòng)或者有用;其次，確定我自己是否喜歡，是否方便給孩子講解和有發(fā)揮的空間。不然很有可能買(mǎi)回來(lái)一本專(zhuān)家推薦，但是孩子不喜歡，媽媽也覺(jué)得不好講解。
3.根據(jù)孩子的不同階段選書(shū)
選書(shū)，不要拘泥，根據(jù)孩子的不同階段，各種類(lèi)型的書(shū)都要選一些。孩子小的時(shí)候，多選一些開(kāi)闊眼界的書(shū)或者簡(jiǎn)單的卡片;大一些開(kāi)始培養(yǎng)自理能力的時(shí)候，可以選一些習(xí)慣養(yǎng)成或者情緒管理的書(shū);孩子呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)候可以買(mǎi)些有趣有愛(ài)的故事，在聽(tīng)故事中增加詞匯量，學(xué)習(xí)如何表達(dá)。
怎么讓孩子愛(ài)上書(shū)?
1.培養(yǎng)孩子和書(shū)中人物的感情
把書(shū)中的人物放到生活中，讓孩子覺(jué)得書(shū)中的人物就像他的小伙伴，非常有親切感。例如，在孩子擺積木的時(shí)候，讓他給小鮑比擺個(gè)家�？磿�(shū)時(shí)，就像跟自己的小伙伴對(duì)話(huà)，感受小伙伴的喜怒哀樂(lè)，這是一種非常美好的'感覺(jué)。
2.買(mǎi)個(gè)小書(shū)架，建個(gè)讀書(shū)角
網(wǎng)上有媽媽曬出在家中建一個(gè)讀書(shū)角的主意，我覺(jué)得非常棒。一個(gè)書(shū)架，一個(gè)小沙發(fā)，或是一個(gè)小帳篷，讓孩子有一個(gè)固定的看書(shū)的地方，一個(gè)自己的小天地，有利于培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。小書(shū)架對(duì)于培養(yǎng)孩子對(duì)書(shū)籍的重視很有益處，同時(shí)，方便歸類(lèi)和查找。沒(méi)有書(shū)架的時(shí)候，一摞厚厚的書(shū)，要么扔的滿(mǎn)地都是，要么想看的時(shí)候不好找。有了書(shū)架之后，書(shū)籍分門(mén)別類(lèi)，想看哪本書(shū)一目了然，另外，讓孩子知道書(shū)架跟他的玩具箱一樣，都是可以找樂(lè)子的地方。
3.親子閱讀
把飯后或者睡前的時(shí)間變成親子閱讀的時(shí)間，和孩子一起度過(guò)的時(shí)光。固定的時(shí)間做固定的事，有利于給孩子建立一種儀式感，久而久之，愛(ài)上讀書(shū)。另外，在親子閱讀的互動(dòng)過(guò)程中，媽媽抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)、爸爸滑稽搞笑的動(dòng)作、孩子有趣的模仿，想想就是溫馨有愛(ài)的畫(huà)面，這不僅有利于增進(jìn)父母與孩子的情感交流，還有利于孩子的智力發(fā)育。
4.復(fù)述故事
最近的睡前親子閱讀改成了久久給媽媽講故事，雖然久久吐字還不清晰，有時(shí)也不能完整地表達(dá)，但是讓他嘗試去復(fù)述我給他講過(guò)的故事、看圖說(shuō)話(huà)，我覺(jué)得既妙趣橫生，又鍛煉孩子的表達(dá)能力和記憶力。
5.做好榜樣
最后一點(diǎn)但不是最不重要的一點(diǎn)，如果你想讓孩子愛(ài)上書(shū)，那你自己要做好榜樣。如果你每天沉溺在微信、微博、網(wǎng)絡(luò)游戲，又怎么能讓孩子愛(ài)上看書(shū)?孩子就是父母的鏡子，你怎么做，他怎么學(xué)，言傳不如身教，做最好的榜樣才是最好的愛(ài)!
親子閱讀心得15
2020年，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們的腳步。我們不能出門(mén)，不能正常的上班，孩子也無(wú)法去上學(xué)，我們只能待在家中。因此，我們就多了許多與孩子相處的時(shí)間。
親子閱讀是一種很好的親子活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，而且還可以增進(jìn)我們與孩子的親子關(guān)系。相信在家的這段時(shí)間，很多的家長(zhǎng)都會(huì)有和我相同的體會(huì)：孩子怎么這么調(diào)皮？好像根本就聽(tīng)不懂我們?cè)谡f(shuō)什么。雖然我們是成年人了，但是難免控制不了自己的情緒，這段時(shí)間更是如此。對(duì)待孩子也會(huì)出現(xiàn)一些不恰當(dāng)?shù)男袨�。其�?shí)，這個(gè)時(shí)候，我們就可以與孩子一起看個(gè)繪本故事。
親子閱讀可以讓我們靜下心來(lái)，可以陪著孩子一起去感受書(shū)中的世界。孩子也可以根據(jù)我們的閱讀，進(jìn)一步理解書(shū)中的故事，從圖畫(huà)中學(xué)會(huì)想象故事。通過(guò)一次次的閱讀，會(huì)增加孩子的自信心，同時(shí)也會(huì)豐富孩子的想象力。當(dāng)我和孩子一起讀《肚子里有個(gè)火車(chē)站》時(shí)，孩子顯得特別積極，好像有問(wèn)不完的問(wèn)題。當(dāng)我們讀第二遍時(shí)，孩子好像就理解了故事的`內(nèi)容，她自己看著圖畫(huà)就會(huì)把故事講下來(lái)。慢慢地，第三遍、第四遍......現(xiàn)在這個(gè)故事她講下來(lái)完全沒(méi)問(wèn)題，也了解到了一些知識(shí)，她知道了我們的食物是怎樣消化的，也知道了哪些食物對(duì)身體是有益的，哪些食物不可以亂吃，這些比我們直接告訴她要好得多。讀了《魔法親親》，她知道每個(gè)小朋友都要上幼兒園，要交新朋友，要做一些自己不愿意做的事情。當(dāng)她自己上幼兒園時(shí)就會(huì)少了一些恐懼，多了一些期待......
閱讀是我們接觸世界、感受世界的一種方法；親子閱讀是我們拉近與孩子距離的一種方法。相信在我們的堅(jiān)持下，孩子一定會(huì)健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！