教師工作心得合集15篇
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家整理的教師工作心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師工作心得1
從大學(xué)畢業(yè)到來(lái)到毛壩之中業(yè)技術(shù)學(xué)校，從事體育教學(xué)已有六年的經(jīng)歷，在這六年的教學(xué)過(guò)程中，編寫(xiě)了不下四百篇教案，各種各樣的格式的都有，在這些教案的編寫(xiě)過(guò)程中，有自己獨(dú)立完成，也有教研組討論完成。
這些經(jīng)歷讓我變得更加成熟，從一個(gè)只知道在書(shū)本上死搬硬套理論的新教師，走向一個(gè)能靈活運(yùn)用各種技法、處理好新課標(biāo)要求與學(xué)校實(shí)際的沖突，讓我在學(xué)校工作中能獨(dú)當(dāng)一面。在幾年的教案編寫(xiě)過(guò)程中，本人對(duì)于教案的編寫(xiě)總結(jié)出以下幾點(diǎn)看法，讓大家共享。
學(xué)校體育工作的核心任務(wù)是體育教學(xué)，怎樣才能讓我們的體育課更具吸引力？怎樣才能把體育課上的好些呢？我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)在備課上下功夫，努力研究教材和處理好以下幾個(gè)方面：教材、學(xué)生、場(chǎng)地、教學(xué)環(huán)境、備課環(huán)境。因此，教師必須首先理解和熟悉教學(xué)大綱，掌握有關(guān)教材的“基本知識(shí)、基本技能、基本方法”（統(tǒng)稱為“三基”），在根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)基礎(chǔ)及學(xué)生的心理素質(zhì)水平和思想品德設(shè)計(jì)好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境，再加上生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
一：備教材：熟悉和精通教學(xué)大綱，按要求合理的組織教材
教師在新的教學(xué)任務(wù)面前，首先是對(duì)照教學(xué)大綱的要求、教學(xué)進(jìn)度以及課時(shí)數(shù)分布情況，通讀全部教材，做到心中有數(shù)。依據(jù)學(xué)生和本校的實(shí)際情況，安排好一學(xué)期的初步教學(xué)任務(wù)，在依據(jù)任務(wù)挖掘出教材的內(nèi)在聯(lián)系和特性，對(duì)教材的專門(mén)性、輔助性練習(xí)及分組練習(xí)要仔細(xì)推敲，分析教材的內(nèi)容。在依據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況訂出課的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織形式、練習(xí)手段、教法指示、可能出現(xiàn)的.錯(cuò)誤和糾正方法等。
教師對(duì)教材和教學(xué)大綱理解越深越透，重點(diǎn)就抓地越準(zhǔn)，難點(diǎn)就更容易突破，學(xué)生就容易聽(tīng)懂、領(lǐng)會(huì)、練習(xí)和掌握同時(shí)，體育教師應(yīng)經(jīng)常溫習(xí)和查閱有關(guān)的體育學(xué)科知識(shí)，掌握和研究各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和練習(xí)方法及主要培養(yǎng)目標(biāo)，隨時(shí)注意積累資料，多閱讀體育書(shū)刊、報(bào)紙和觀看有關(guān)電視廣播，多參加教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)交流，積累教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和最優(yōu)教學(xué)訓(xùn)練方法，隨時(shí)收集加以保存，以備備課時(shí)可以查閱。
二：備學(xué)生：依據(jù)教材要求，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)情，處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體兩方面的關(guān)系
在舊的教學(xué)觀念下，教師主要存在著“教材、技術(shù)教法、教師、場(chǎng)地”為中心，忘記了學(xué)生才是教學(xué)的主體。教學(xué)的主體既然是學(xué)生，那么教學(xué)的中心指導(dǎo)思想就應(yīng)該圍繞學(xué)生來(lái)制定。
應(yīng)根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)，思想道德水平等科學(xué)、合理、有效地安排課的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維、鍛煉方法的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)，獨(dú)立工作能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，以及自鍛自導(dǎo)能力、交往能力、表達(dá)能力、總結(jié)工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
在備課時(shí)還必須考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，精選最優(yōu)教學(xué)方法和節(jié)奏，善于從教材的基本理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的科學(xué)性、實(shí)用性、挖掘趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性，注重以生動(dòng)的手段說(shuō)明體育“三基”與強(qiáng)身健體與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀。
教師在備課時(shí)必須認(rèn)真研究，合理安排。另外，教學(xué)備課的目的不是單純教會(huì)學(xué)生“三基”的基礎(chǔ)知識(shí)，它更重要的是通過(guò)“三基”的傳授，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)科學(xué)的鍛煉身體的方法，不斷地更新知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)的自我鍛煉意識(shí)并充分融入到生活中去。
三：備場(chǎng)地：依據(jù)教材和學(xué)情對(duì)場(chǎng)地要求，從實(shí)際出發(fā)，協(xié)調(diào)備好教學(xué)場(chǎng)地要求
教學(xué)場(chǎng)地，是體育教學(xué)實(shí)施的舞臺(tái)，完善的場(chǎng)地配置，是體育教學(xué)的基礎(chǔ)，但由于身處農(nóng)村中學(xué)，場(chǎng)地設(shè)施的并不很完善，是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。那么，在備課的過(guò)程中，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要、學(xué)生綜合能力和學(xué)校教學(xué)安排，合理的利用學(xué)�，F(xiàn)有場(chǎng)地，認(rèn)真組織和安排好教學(xué)場(chǎng)地。當(dāng)然，我們?cè)跍?zhǔn)備場(chǎng)地時(shí)還應(yīng)注意是否與其它體育教師教學(xué)發(fā)生沖突。
四：備教學(xué)環(huán)境：根據(jù)教材的內(nèi)在的聯(lián)系和特性，處理和設(shè)計(jì)好適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境
教學(xué)環(huán)境，是指自發(fā)地影響人身心發(fā)展的一切外部條件的綜合，就其內(nèi)涵來(lái)說(shuō)，包括諸如校際和班際交往、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)氣氛、課余生活、教學(xué)管理等社會(huì)性環(huán)境氣氛。
這些因素相互交織，凝集成一種較為穩(wěn)定的風(fēng)氣，也是潛在的教學(xué)和教育因素。有人把這種教學(xué)和教育因素稱為“潛在課程”。教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)效果是緊密相關(guān)，相互制約的，良好的教學(xué)環(huán)境是取得最優(yōu)教學(xué)效果的前提。
因此，在備課時(shí)，絕不可輕視教學(xué)環(huán)境的影響，設(shè)計(jì)的內(nèi)容和方案要有助于加深和擴(kuò)大其所學(xué)知識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，以促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展，所以在考慮課的設(shè)計(jì)時(shí)，要充分選擇和利用教學(xué)環(huán)境，并與環(huán)境保持“動(dòng)態(tài)平衡”，才能使備好的課發(fā)揮其整體功能。
五：選擇備課環(huán)境：集思廣益，集體備課
在備課時(shí)要提倡海納百川、集思廣益的方法，抓住每一次的集體備課，運(yùn)用集體的力量來(lái)處理自己或他人不能處理的問(wèn)題當(dāng)然，我們也允許在教學(xué)內(nèi)容、方法、場(chǎng)地、器材等方面各持己見(jiàn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，不斷探索。暫時(shí)不能統(tǒng)一的意見(jiàn)，通過(guò)專門(mén)的討論研究，達(dá)成共識(shí)，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出教案。集體備課，觀摩課是備好課的重要內(nèi)容和手段，應(yīng)積極參與。另外，教師應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行體能訓(xùn)練，保持和提高技能方面的能力，這樣以便建立正確的運(yùn)動(dòng)表象。
總之，備課也是一門(mén)藝術(shù)，課備的好壞，直接影響到你這節(jié)是否能按質(zhì)按量得完成教學(xué)任務(wù)，每一位體育教師都應(yīng)該備好課，做好課前準(zhǔn)備，把自己所學(xué)的以及前人積累的經(jīng)驗(yàn)成果，更好地傳授給學(xué)生。
教師工作心得2
本學(xué)期，在學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，我能夠積極參加每次的政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)文件精神，學(xué)習(xí)黨章的要求。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步思想熟悉和政治覺(jué)悟，在思想上、政治上與黨中央保持高度一致，平時(shí)，積極參加黨組織的各項(xiàng)活動(dòng)，自覺(jué)交納黨費(fèi)，履行黨員義務(wù)并以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)本身的政治道德素養(yǎng)。做到帶頭遵紀(jì)遵法、自尊、自重、自愛(ài)、尊重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同道、關(guān)心愛(ài)惜學(xué)生，從言行起到共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，成為學(xué)生的榜樣。
為了充實(shí)、進(jìn)步自己，我從不放松自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。積極參加教研活動(dòng)，認(rèn)真定閱教育教學(xué)刊物，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)新的`教學(xué)理念和學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，做好學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì)，應(yīng)用新的教學(xué)理念往指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，改革舊的課堂教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，應(yīng)用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)好教學(xué)后記，通過(guò)不斷的反思、總結(jié)，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)水平。
我一向能夠愛(ài)崗敬業(yè)，以高度熱忱和責(zé)任感做好本職工作。班主任工作瑣碎、繁忙，但我從不計(jì)較個(gè)人得失，千方百計(jì)把工作做好出色地做好各項(xiàng)工作。
我能夠深進(jìn)其他老師班級(jí)聽(tīng)課，虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，努力上好課。對(duì)自己所教的班級(jí)，能夠抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，留意做好落后生的轉(zhuǎn)變工作，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采取各種不同的教育方法，做到因材施教。特別是留意對(duì)題目生的耐心教育，盡可能找出他們身上的閃光點(diǎn)，做到少批評(píng)，多鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，盡可能采取無(wú)傷痛有效果的教育。一學(xué)期下來(lái)，在我的努力下，班級(jí)的落后生完全克服了紀(jì)律疏松、回避學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，建立起了學(xué)習(xí)的自信心，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。目前，這個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)在校同年組中名列前茅。
由于本人的努力，在各方面都獲得了較大的成績(jī)。本學(xué)年年被評(píng)為區(qū)、校級(jí)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，本人探索學(xué)習(xí)信息技術(shù)，在博客中發(fā)表一點(diǎn)拙作。今后，我還要加倍努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，使自己的工作成績(jī)與日俱進(jìn)。
教師工作心得3
幾乎每個(gè)班都有那么幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，我們班也不例外。這些“問(wèn)題幼兒”往往有一些共同特點(diǎn)，比如：主要由爺爺奶奶照顧陪伴、家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)、家庭成員的性格影響等等。這些本來(lái)就聰明的孩子，對(duì)于周圍的一切學(xué)習(xí)很快，也就無(wú)法避免學(xué)了不好的行為。
航航是一名因?yàn)椴蛔泯g而留級(jí)的幼兒，與他之前的老師交流后得知孩子之前的在園表現(xiàn)并不優(yōu)秀，不算“聰明”孩子。但是，如今的他已然是我們班的小機(jī)靈了，課堂上總是積極發(fā)言。但是，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他紀(jì)律性不強(qiáng)，常常有其他幼兒告狀。平時(shí)雖然經(jīng)常受到老師的提醒，他還是喜歡在活動(dòng)室里大聲講話。有一次，老師要表?yè)P(yáng)坐在他旁邊的月月小紅花，誰(shuí)知月月上臺(tái)領(lǐng)紅花的時(shí)候，航航偷偷伸出腳絆了月月。這件事被我發(fā)現(xiàn)了，我的心里也受到不小的振動(dòng)。還有一次到了周五評(píng)選小紅花的時(shí)候，航航因?yàn)槌３Ｊ艿狡渌變旱摹案鏍睢�，沒(méi)有得到小紅花，活動(dòng)結(jié)束后我馬上找孩子聊天，希望航航能理解沒(méi)有得到紅花的原因，下次好好表現(xiàn)。當(dāng)時(shí)孩子表現(xiàn)的`十分懂事乖巧，做老師的我也很欣慰。結(jié)果到放學(xué)的時(shí)候，航航一見(jiàn)到奶奶就開(kāi)始鬧脾氣，說(shuō)老師不給他小紅花。奶奶看到自己的孫子沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì)，竟然拋開(kāi)面子直接跟老師要小紅花。最終，經(jīng)過(guò)老師苦口婆心地做思想工作，才說(shuō)服了家長(zhǎng)和幼兒。
也許，你可能覺(jué)得只是一朵小紅花而已，家長(zhǎng)主動(dòng)要紅花都沒(méi)有，老師也太摳門(mén)了。其實(shí)，我們老師何嘗不希望每位幼兒都能得到一朵有意義的小紅花呢?表?yè)P(yáng)幼兒紅花，其實(shí)是希望小紅花對(duì)幼兒起到激勵(lì)和約束作用。我們當(dāng)然希望這這朵小小的紅花能夠讓航航通過(guò)自己的努力而得到。果然，老師的心血沒(méi)有白費(fèi)。漸漸地，我感受到航航最近在慢慢的進(jìn)步，雖然還是會(huì)在課堂上大聲講話，但是當(dāng)他看到老師示意的眼神，能夠很快意識(shí)到自己的說(shuō)話聲音太大。由于這個(gè)星期有很大進(jìn)步，航航在老師和全班幼兒的一致認(rèn)同下，光榮的得到了小紅花�？吹胶胶缴駳獾哪�，我的內(nèi)心也充滿了感動(dòng)的喜悅。我在心里默默的說(shuō)：孩子，希望你越來(lái)越棒，老師為你感到自豪!
教師工作心得4
教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)。當(dāng)個(gè)人利益、局部利益與整體利益發(fā)生沖突時(shí)，我無(wú)條件地把整體利益放在首位。我永遠(yuǎn)將不敬業(yè)行為視為墮落和愚昧。我堅(jiān)信勤思令人睿智，敏行能捕捉先機(jī)，樂(lè)言讓智慧共享。
“行為暴露一切”，“校園無(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)”，“教師是學(xué)生的人樣子”。我時(shí)刻牢記：我的一言一行都在給學(xué)生做榜樣。熏陶學(xué)生，樹(shù)立人格形象；尊重學(xué)生，樹(shù)立平等形象；相信學(xué)生，樹(shù)立合作形象；理解學(xué)生，樹(shù)立民主形象；關(guān)懷學(xué)生，樹(shù)立寬容形象；幫助學(xué)生，樹(shù)立服務(wù)形象。
教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。我知道絕對(duì)的公平是虛有的，但是，我永遠(yuǎn)不放棄對(duì)公正的追求。公正無(wú)私、以德服人、以理服人是我做事、做人的原則。我信奉付出與收獲對(duì)等的自然法則，一切的成功來(lái)源于“一分的機(jī)會(huì)、二分的智慧和七分的打拼”。我堅(jiān)信“一切苦境都可由勞動(dòng)去解脫”，而“一切樂(lè)境都要靠勞動(dòng)去創(chuàng)造”。永葆創(chuàng)業(yè)激情，職責(zé)內(nèi)的工作，必須做好，絕不推托；職責(zé)不明的工作，主動(dòng)承擔(dān)；職責(zé)外的工作，樂(lè)于協(xié)助。
我勇于承認(rèn)自己的不足，但我也始終認(rèn)為只要努力，“天生我材必有用”。世上沒(méi)有東西可取代堅(jiān)毅的地位，才干不能，有才能而失敗者比比皆是；天才不能，才華橫溢又毫無(wú)進(jìn)取者不勝枚舉，單靠教育不能，受過(guò)教育但潦倒終生者充斥世間；唯有堅(jiān)毅與果斷者能夠無(wú)所不能，得到成功。我始終保持憂患意識(shí)、反省意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)，百折不撓，堅(jiān)韌不拔，在超越自我的過(guò)程中超越他人。
我珍惜自然資源與人類財(cái)富，珍惜親情與友情，珍惜時(shí)光與年華，珍惜緣分與機(jī)遇，我珍惜一切。為此，我今天的工作必須今天完成，今天完成的事情必須比昨天更有質(zhì)量，明天的目標(biāo)必須比今天更遠(yuǎn)大。我牢記“志遠(yuǎn)行近”。
我永遠(yuǎn)不偏執(zhí)，我知道批評(píng)我的人，未必都是對(duì)我不滿的人。我學(xué)會(huì)從批評(píng)中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)感激。感激，使我內(nèi)心充盈。感激，讓我充實(shí)，滿足，幸福。我感激學(xué)生，給我提供勞動(dòng)回報(bào)；我感激同事，給我提供工作的協(xié)助；我感激領(lǐng)導(dǎo)，給我提供成就自我的平臺(tái)；我感激學(xué)校，給我提供創(chuàng)業(yè)的條件；我感激社會(huì)，給我提供發(fā)展的環(huán)境。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚深邃。我知道：健康的身心、快樂(lè)的工作、美滿的家庭，三者平衡才是精彩人生。我得意不忘形，失意不失志，永懷平常心。我牢記“用童心擁抱童心、用愛(ài)心滋潤(rùn)愛(ài)心、用智慧涵養(yǎng)智慧、用人格感召人格、用心靈悟?qū)π撵`”。
我盡量欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，少過(guò)問(wèn)他們與工作無(wú)關(guān)的缺點(diǎn)。我經(jīng)常贊賞別人取得的成績(jī)，不過(guò)分指責(zé)他們的失敗。尋求快捷方式與學(xué)校的合力相融，盡快地、永遠(yuǎn)地做學(xué)校的主人。學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。擯棄背后議論別人、搬弄是非的惡習(xí)，省下時(shí)間發(fā)展自我，提升自我。
我在失誤時(shí)勇于承擔(dān)責(zé)任。我知道推卸責(zé)任是一種比失誤更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。富有遠(yuǎn)見(jiàn)，敢于做事，勇于承擔(dān)責(zé)任，才能創(chuàng)造非凡的績(jī)效。不求有功，但求無(wú)過(guò)，必將扼殺生機(jī)與活力�！安粸槭≌医杩冢獮槌晒φ曳椒ā�，“己所不欲，勿施與人”，“己所欲，也勿施與人”。
學(xué)生是我的，學(xué)校是我的；他們的明天就是我的今天，我一視同仁對(duì)待學(xué)生，不管聰明上智，還是平庸愚劣，都要讓他們能得到我的關(guān)懷。為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展，我關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個(gè)性化學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個(gè)人尊嚴(yán)。
我相信每個(gè)孩子都是天生的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，從而充分發(fā)展每一個(gè)學(xué)生、平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、并努力給學(xué)生提供最好的教育，為學(xué)生成功人生作好最充分的準(zhǔn)備。讓每個(gè)學(xué)生都有才能特長(zhǎng)；讓每個(gè)學(xué)生的身心都健康成長(zhǎng)；讓每個(gè)學(xué)生每天都有好感覺(jué)；讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功；讓每個(gè)學(xué)生都適應(yīng)未來(lái)。我賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，與學(xué)生同行、同樂(lè)，并努力為學(xué)生提供豐富的.校園生活、廣闊的學(xué)習(xí)天地，舒心的教育服務(wù)，從而讓校園成為學(xué)生成長(zhǎng)的溫馨家園。
我讀有字之書(shū)，更讀無(wú)字之書(shū)，在實(shí)踐中讀書(shū)；我認(rèn)真研究教材，探討教法，了解學(xué)生。我不間斷地研究、學(xué)習(xí)和吸收新的教育理論和技術(shù)，并以最快的速度將其應(yīng)用于學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐。學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。
教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。我學(xué)著對(duì)那些視而不見(jiàn)、習(xí)以為常的事物進(jìn)行批判性的審視，學(xué)著對(duì)那些司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹的事物用心去發(fā)現(xiàn)，學(xué)著不斷咀嚼、反復(fù)琢磨、再三玩味那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說(shuō)辭，學(xué)著試圖去改變那些貌似合理的歷來(lái)如此、大多如此的想法和做法。并付諸筆端，見(jiàn)諸報(bào)刊。
在我教學(xué)古今范文的時(shí)候，不忘使孩子們知道：我們正處在一個(gè)科學(xué)技術(shù)瞬息萬(wàn)變的年代，每一天都有令人嘆為觀止的新鮮事物的出現(xiàn)；是知識(shí)使社會(huì)現(xiàn)代化，是科技讓天涯咫尺，我們今天所享受的幸福與安逸，正是知識(shí)帶來(lái)的瑰寶；將來(lái)有一天，我們也要人們享用我們的技術(shù)成果，讓我們的未來(lái)的生活更加精彩多姿。讓他們牢記“夢(mèng)在心中，創(chuàng)在手中”。
教師工作心得5
當(dāng)老師的都會(huì)有這樣的感覺(jué)，有時(shí)我們對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題加以反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，反復(fù)地教育，可學(xué)生總是不斷地出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，更多時(shí)候同一個(gè)問(wèn)題在一個(gè)學(xué)生身上反復(fù)出現(xiàn)，或在不同的學(xué)生身上反復(fù)出現(xiàn)。
如：上課時(shí)總有學(xué)生會(huì)做小動(dòng)作，有時(shí)管了這邊那邊又在動(dòng)了，老師常常顧此失彼；又比如明明三令五申不能帶一些有危險(xiǎn)性的玩具到學(xué)校，可總是一個(gè)、兩個(gè)學(xué)生會(huì)時(shí)不時(shí)地在身上出現(xiàn)小刀、刀片、尖銳物品等；又比如在寫(xiě)字比賽時(shí)學(xué)生的字一般都能比較工整，可平時(shí)的作業(yè)本上學(xué)生往往以完成任務(wù)為目的，貪快，總會(huì)把字寫(xiě)得潦草一些，即便經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要把字寫(xiě)端正也效果不大。如此種種的現(xiàn)象一直存在，常令我們倍感失望。
在多年的教學(xué)實(shí)踐摸索中，我覺(jué)得以下方法比單純的說(shuō)教效果要好得多。
一、神奇的座位
在我們的班里，學(xué)生的座位并不是按由低到高排列的。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)一些個(gè)子高的學(xué)生坐在后面，往往以為老師看不到他（她），因此注意力容易分散，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸下降。因此，我把一些自控能力較差的高個(gè)子排到了最前面，坐在中間的第一排或旁邊的一、二排，既不會(huì)擋住后面同學(xué)的視線，同時(shí)又大大提高了這些同學(xué)的注意力。如四（1）班的呂昊、劉潤(rùn)、方子洋、方自信、方程等同學(xué)，就是在坐到前面后有了很大的改變，各方面的表現(xiàn)有了好轉(zhuǎn)，如注意力大大地集中了，作業(yè)正確率更高了，書(shū)寫(xiě)更工整了，課堂上舉手發(fā)言更積極了。
二、神奇的稱贊
作為一名老師，班里有五十幾名學(xué)生，有時(shí)難免有生氣的時(shí)候。我們總是希望學(xué)生守紀(jì)律，聽(tīng)話，可以少給自己添麻煩，可有時(shí)有些學(xué)生并不賣你的賬，他們會(huì)想出這樣那樣的事情來(lái)讓你始料不及。而你的生氣、發(fā)脾氣有時(shí)又會(huì)顯得那么無(wú)助與無(wú)力。對(duì)孩子們說(shuō)，如果你不曾打動(dòng)他們的心靈，而僅僅用說(shuō)教、壓制、訓(xùn)斥來(lái)對(duì)待他們，即便一時(shí)能有所收效，但情況馬上會(huì)有反彈。這時(shí)，鼓勵(lì)和稱贊就會(huì)發(fā)揮神奇的魔力。
如四（2）班的朱雅婧同學(xué)，每次的作業(yè)都還算認(rèn)真，但不能達(dá)到我所要求的優(yōu)☆☆，而每一次作業(yè)本上只能得優(yōu)☆對(duì)她來(lái)講也沒(méi)什么大的觸動(dòng)。面對(duì)這種情況，我就想，我故意給她一次優(yōu)☆☆，她興許會(huì)更好些。果然，在優(yōu)☆☆之后的幾次作業(yè)中，她的字越寫(xiě)越認(rèn)真，錯(cuò)誤率也更少了，每次作業(yè)幾乎都能得到名正言順的優(yōu)☆☆了。這樣的事我也在費(fèi)蕓希、錢(qián)書(shū)涵、卞文浩等同學(xué)的身上試過(guò)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小小的優(yōu)☆☆，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著神奇的魔力，它帶給學(xué)生無(wú)形的推動(dòng)力，讓孩子向著更高、更好的目標(biāo)邁進(jìn)。
三、神奇的溝通
為了達(dá)到對(duì)全班同學(xué)的教育作用，我們經(jīng)常在班里對(duì)全體同學(xué)說(shuō)一些行為規(guī)范的要求，說(shuō)一些做人的.道理。但要真正觸動(dòng)孩子的心靈，還得依賴于面對(duì)面地交流與溝通。找一個(gè)安靜的角落，或是校園的草地上；或是在辦公室里與老師并坐在一張椅子上；或是在教室外的欄桿邊。就這樣與孩子面對(duì)面地溝通著，盡量表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，盡量多發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，然后婉轉(zhuǎn)地，恰如其分地提出你的希望與要求。孩子從心底里感受到老師的關(guān)心與愛(ài)了，這份關(guān)心與愛(ài)就會(huì)化作他成長(zhǎng)的動(dòng)力，化作他改正缺點(diǎn)向著更高、更遠(yuǎn)、更好的目標(biāo)邁進(jìn)的動(dòng)力。
我們的溝通還可以表現(xiàn)在用于家校聯(lián)系的“和教育”上；表現(xiàn)在與家長(zhǎng)的電話聯(lián)系、家作記錄本上的留言、家長(zhǎng)接送面對(duì)面的對(duì)話以及家訪時(shí)的交流上。如四（2）班的鄒德翔是一個(gè)特殊的孩子，媽媽總以為他在家里很懂事，在學(xué)校也一定會(huì)很乖�？稍趯W(xué)校，每次排隊(duì)他總會(huì)說(shuō)話，每次上課他總愛(ài)轉(zhuǎn)到后面去，每次作業(yè)他的字總是不夠工整，每次有起哄、吵架之類的事，他總是其中之一。在老師的眼里看來(lái)，他是個(gè)自控能力不強(qiáng)的孩子，最喜歡的事是與別人打打鬧鬧。有時(shí)明明講過(guò)不要把漫畫(huà)書(shū)、小刀之類的東西帶到學(xué)校來(lái)，只有他似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，一次又一次地犯規(guī)。這樣的孩子所能依靠的只有與家長(zhǎng)的溝通與配合教育了。因此，我與他的媽媽有了一次長(zhǎng)談，把他在學(xué)校里的表現(xiàn)，包括優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)都作了交流，家長(zhǎng)聽(tīng)了，似乎如夢(mèng)初醒，并答應(yīng)與老師配合，共同改正他的一些缺點(diǎn)。自那以后，鄒德翔慢慢變得規(guī)范了。上課積極舉手發(fā)言，書(shū)寫(xiě)也工整了，還樂(lè)意幫助他人，為班級(jí)做事，我與家長(zhǎng)都很高興。
四、神奇的故事
故事是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式，有時(shí)面對(duì)孩子們?cè)谛袨橐?guī)范及思想認(rèn)識(shí)等方面出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)找一些淺顯易懂又蘊(yùn)意較深的故事講給他們聽(tīng)，如我講了《三個(gè)神童》的故事，告訴學(xué)生非智力因素（行為習(xí)慣等）比智力因素（如聰明等）更重要。學(xué)了《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》，學(xué)生會(huì)從自己班內(nèi)、自己的身邊找出像小棗樹(shù)那樣的人，覺(jué)得他是自己學(xué)習(xí)的榜樣。又譬如像海倫。
教師工作心得6
本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同行請(qǐng)教，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，扎實(shí)地做好了教育教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促使教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
一、三維目標(biāo)落實(shí)情況
1、知識(shí)與技能：
(1)認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
(2)了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
(3)使用嘗試教學(xué)法，課堂上嘗試“先學(xué)后講，當(dāng)堂訓(xùn)練”，并取得了一定效果，學(xué)生能積極參與，自學(xué)能力得到了提高。
2、過(guò)程與方法：關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)歷史的興趣，課堂上講練結(jié)合，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)反思，找出不足。
3、情感態(tài)度與價(jià)值感：本學(xué)期通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育，通過(guò)對(duì)歷史文化、經(jīng)濟(jì)等和成就講授，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感;教會(huì)學(xué)生客觀分析歷史人物，提高了學(xué)生綜合分析事物的能力;進(jìn)行了維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的教育;進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學(xué)生思想覺(jué)悟。
二、教學(xué)中取得的成績(jī)
1注重研究教材。對(duì)每一篇課文在上課前都做了深入的研讀，并翻查了大量的資料，力求在給學(xué)生一杯水的時(shí)候自己能夠有一桶水，力求把課文上得生動(dòng)有趣，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n。不光是備教材，更是注重備學(xué)生。新課標(biāo)的精神之一就是要突出以學(xué)生為主體。這首先就要體現(xiàn)在備課上，根據(jù)不同的個(gè)體設(shè)計(jì)相應(yīng)的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導(dǎo)。
3加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的.主導(dǎo)作用。新課標(biāo)精神講到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)，教師在教學(xué)過(guò)程中要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不光要以學(xué)生為主體，還要尊重學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流對(duì)話。
4積極推進(jìn)素質(zhì)教育。在教學(xué)過(guò)程中不只要讓學(xué)生掌握歷史知識(shí)，還要讓學(xué)生對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)有一個(gè)具體的、理性的認(rèn)識(shí)，讓他們參與到歷史研究中來(lái)，培養(yǎng)他們的健康的價(jià)值觀與人生觀。
三、教學(xué)中存在的不足
1、上課運(yùn)用了嘗試教學(xué)法，但有一部分學(xué)生的積極性并不高，自學(xué)能力差，不能積極參與到課堂中。
2上課時(shí)生怕會(huì)遺漏知識(shí)點(diǎn)，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生對(duì)于本課的內(nèi)容也印象不深。
3、學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，所以學(xué)習(xí)大部分是憑興趣去學(xué)，不夠認(rèn)真，高分不多，
四、今后努力方向
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生
能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
教師工作心得7
幼兒園好比一個(gè)“處處充滿愛(ài)心、時(shí)刻追求進(jìn)步”的家庭：“孩子”是那些活潑可愛(ài)的幼兒，“母親”是鞠躬盡瘁、辛勤勞動(dòng)的教職工，而“父親”則是指統(tǒng)籌安排、決策決議、勞心勞力的園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)。“家庭”的管教管道、衣食住行等繁瑣事物正切實(shí)的反映出幼兒園工作的多面性、復(fù)雜性和細(xì)致性。如何使這個(gè)“大家庭”團(tuán)結(jié)齊心、與時(shí)俱進(jìn)？只有創(chuàng)設(shè)科學(xué)的管理模式，有效的提高教育管理水平，努力改進(jìn)教育教學(xué)工作，才是唯一之道。
一、積極投身人事制度改革，從源頭上抓管理。
管理的“中心”是人，管理的根本目的是提高人的素質(zhì)，調(diào)動(dòng)人的積極性。為適應(yīng)改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，轉(zhuǎn)變用人機(jī)制，推行人事制度改革勢(shì)在必行。新型的用人機(jī)制就是要讓“能者上、庸者下”，打破舊的“鐵飯碗”和傳統(tǒng)的“做一天和尚，撞一天鐘”的局面。教育幼兒園于９８年就實(shí)行了園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，內(nèi)部實(shí)行分層管理，責(zé)、權(quán)、利結(jié)合，并建立監(jiān)督檢查系統(tǒng)，職責(zé)清楚、層層負(fù)責(zé)。崗位責(zé)任到人，經(jīng)濟(jì)核算到組。在此基礎(chǔ)上，實(shí)行全員聘任制、轉(zhuǎn)崗聘用、優(yōu)化組合等，這樣一來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性。隨著教職工教育觀念逐步改變和教育思想的不斷更新，促進(jìn)了園內(nèi)保教工作的順利開(kāi)展。
二、規(guī)范管理，健全機(jī)制，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平不斷上新臺(tái)階。
教師是教育活動(dòng)的主體，而教育活動(dòng)的組織是實(shí)現(xiàn)幼兒園整體目標(biāo)的手段。教師專業(yè)素質(zhì)的強(qiáng)弱，直接影響幼兒的身心健康和發(fā)展，也影響幼兒園整體教育水平。因此，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵和根本保證。
�。ㄒ唬┳ズ媒處煛八枷腙嚨亍苯ㄔO(shè)。
首先從政治思想工作做起，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的職業(yè)道德教育。定期組織教師參與政治理論學(xué)習(xí)，經(jīng)常開(kāi)展多種形式的教育活動(dòng)，如“演講會(huì)，討論課、職業(yè)道德知識(shí)競(jìng)賽”等。幫
助教師深刻領(lǐng)會(huì)“規(guī)程”實(shí)質(zhì)，端正教育態(tài)度，樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀、質(zhì)量觀和服務(wù)觀。同時(shí)，充分發(fā)揮黨、團(tuán)支部、工會(huì)的作用，豐富教職工業(yè)余文化生活，及時(shí)了解他們工作、生活中的困難，為他們排憂解難。這樣，創(chuàng)立了良好的園所文化，增強(qiáng)了園內(nèi)凝聚力。
要規(guī)范教師的行為，建立健全一系列科學(xué)、規(guī)范的管理制度十分必要。以此使每一個(gè)人、每一項(xiàng)工作有章可行，有尺可度。比如考核制度，先確立考核標(biāo)準(zhǔn)與獎(jiǎng)懲條例，采限自評(píng)、集體考核等多種方法，按月對(duì)教職工的思想品德、業(yè)務(wù)水平、工作能力等進(jìn)行全面考核和評(píng)價(jià)。將教職工的報(bào)酬與工作的責(zé)、質(zhì)、量、績(jī)掛勾，實(shí)行優(yōu)績(jī)優(yōu)得，責(zé)重酬厚。管理制度的不斷完善，使教職工在自己的職責(zé)范圍內(nèi)各盡其責(zé)、各顯其能。
�。ǘ┤嫣岣呓處煹臉I(yè)務(wù)素質(zhì)。
�。�、根據(jù)每名教師的.不同能力、性格及工作需要，幼兒園采取了“全局考慮，統(tǒng)一安排，合理調(diào)整”的用人方法。為提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，堅(jiān)持實(shí)施“四結(jié)合”方式，即自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，專家講授與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)相結(jié)合，外出學(xué)習(xí)與園內(nèi)相互觀摩學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)歷進(jìn)修與提高教師教學(xué)水平相結(jié)合。同時(shí)，開(kāi)避孕藥一系列科學(xué)、規(guī)范、有序有崗位練兵活動(dòng)，如優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、優(yōu)秀論文和教案評(píng)比、藝術(shù)教育觀摩課、創(chuàng)設(shè)環(huán)境評(píng)比、六項(xiàng)全能競(jìng)賽、教師繪畫(huà)及手工作品展等。這樣一來(lái)，多渠道、多層次，多途徑的提高了教師的知識(shí)水平，幫助教師掌握了先進(jìn)的教育觀念，不斷轉(zhuǎn)化大家教育思想和教育理念。
�。�、強(qiáng)化教學(xué)“中心”意識(shí)。在以班級(jí)為單位的日常教育工作中，創(chuàng)造條件讓教師主動(dòng)發(fā)揮、大膽實(shí)踐：創(chuàng)設(shè)美化活動(dòng)室、開(kāi)辟多種活動(dòng)區(qū)、組織幼兒參與社會(huì)實(shí)踐等。通過(guò)這些豐富多彩的活動(dòng)提高了教師參與教學(xué)改革的信心和實(shí)際工作的能力，強(qiáng)化了園內(nèi)的教學(xué)“中心”意識(shí)。
三、講究管理藝術(shù)，以愛(ài)換心、不拘一格。
幼兒園教師是由女性組成的特殊群體，而且年輕教師占了一多半，感情細(xì)膩，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，又極具自尊是其共同特點(diǎn)。孟子曾說(shuō)過(guò)一句話：“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之�！痹诠ぷ髦�，園領(lǐng)導(dǎo)把自己定位在與其他教職工平等的位置上，以愛(ài)換心，真心實(shí)意的去尊重每位教師，幫助教師解決工作和生活上的問(wèn)題。尤其對(duì)于年輕的教師，她們有活力、有自信、有能力，但缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)候就要采取“引路子、交法子、壓擔(dān)子”等多種方法，積極創(chuàng)造條件為她們提供鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)鼓勵(lì)她們把握機(jī)遇，展現(xiàn)自己。
另外，在實(shí)際工作中應(yīng)十分注重對(duì)不同能力的教師進(jìn)行不同指導(dǎo)。對(duì)有能力、有才干的教師大膽使用；對(duì)有過(guò)失的教師，曉之以理，動(dòng)之以情，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓她們及時(shí)改正；對(duì)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)各半的教師，安排在相應(yīng)的崗位充分作用，“用其長(zhǎng)，避其短”。并適時(shí)發(fā)揮群體智慧和力量，群策群力。這樣一個(gè)既團(tuán)結(jié)又有生機(jī)的集體在我園逐漸形成。
四、重視科研工作，發(fā)揮其強(qiáng)園、興園的作用。
幼兒園要發(fā)展，科研興園是必由之路。教育幼兒園堅(jiān)持把科研興園作為長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓，并貫穿教育教學(xué)的始終。依靠和挖掘本園科研力量，組建園級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，每學(xué)年結(jié)全市、區(qū)、園科研課題，以年級(jí)組為單位設(shè)計(jì)具體方案。在參與科研時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持學(xué)在前、干在前，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)理論，親自帶領(lǐng)骨干示范，鼓勵(lì)廣大教師參與其中，互相學(xué)習(xí)、交流。讓教師們從教育發(fā)展和自身發(fā)展的角度認(rèn)識(shí)理解科研的緊迫性，喚起她們投身科研的積極性，從而全面提高了全園教師的科研能力。對(duì)于科研工作一方面要允許教師失敗；另一方面要熱情幫助教師克服困難，充分發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)，為教師科研工作創(chuàng)造積極條件。對(duì)科研工作取得成績(jī)的教師堅(jiān)持獎(jiǎng)勵(lì)，使她們有一種成就感，從而發(fā)揮她們更大的創(chuàng)造性。同時(shí)，不斷給教師施加壓力，激發(fā)她們的創(chuàng)造潛力，增強(qiáng)教師的進(jìn)取心。
教師工作心得8
記得冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有了教育的先機(jī)。"我們今天選擇了教育，當(dāng)了教師，就擁有了一份愛(ài)的藝術(shù)，那就是寬容、鼓勵(lì)和努力。
我們的職業(yè)像綿綿的春雨，像汩汩的流水，像溫暖的陽(yáng)光。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句親切的話語(yǔ)，都會(huì)讓我們的孩子們倍受鼓舞，獲得無(wú)窮的信心。
細(xì)細(xì)回味，我在教師的崗位上已度過(guò)了三個(gè)春夏秋冬，在這短暫的三年里，我微笑過(guò)、感動(dòng)過(guò)、彷徨過(guò)，但更多的是在不斷地總結(jié)分析中，找到了屬于自己的寶典——那就是一顆愛(ài)學(xué)生的心，一切因愛(ài)而生，一切從愛(ài)出發(fā)。
當(dāng)我踏進(jìn)學(xué)校的大門(mén)時(shí)，那一對(duì)對(duì)熱情的眼神，從中我讀出了期望和執(zhí)著。面對(duì)天真的學(xué)生渴望知識(shí)的眼神，我又知道肩上的重任。在工作中，雖然我的工作經(jīng)驗(yàn)不足，但是年級(jí)組的老師們一次次地給了我鼓勵(lì)和信心。記得在上青年教師展示課時(shí)，很多的老師給我反復(fù)修改教案，反復(fù)讓我磨課，在磨課的過(guò)程中，包括每個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，授課中所要提及的問(wèn)題，都給我進(jìn)行了精心的指導(dǎo)：還記得在平時(shí)的授課中，是辦公室的老師去聽(tīng)并不斷地給我指出課堂中出現(xiàn)的一些問(wèn)題：還記得在處理問(wèn)題學(xué)生的'方法上，是辦公室老師給我出謀劃策：此時(shí)此刻，我想說(shuō)是你們的關(guān)愛(ài)指引我一步步成長(zhǎng)，在這里我感謝你們，感謝你們?cè)谖业墓ぷ髦薪o予我的所有幫助和鼓勵(lì)。
我愛(ài)我的學(xué)生，愛(ài)他們的天真率直，愛(ài)他們的可愛(ài)淘氣，雖然有時(shí)他們聽(tīng)不進(jìn)我的教誨，可我既然成了他們的老師，就有責(zé)任和義務(wù)教他們知識(shí)，培養(yǎng)他們做一個(gè)道德高尚、品德端正的人。在班上，有一個(gè)后進(jìn)生，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，他總是比別的同學(xué)接收能力要差很多，而且沉默不語(yǔ)。每當(dāng)這時(shí)，我總是很急躁，面對(duì)這種情況。我主動(dòng)找他談話，分析了他的情況。在平時(shí)的課堂中，我有意識(shí)地叫他站起來(lái)回答問(wèn)題，并經(jīng)常和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)覺(jué)他的變化很大，學(xué)習(xí)不但有了長(zhǎng)進(jìn)，而且上課時(shí)也敢舉手發(fā)言了。這讓我想起了著名的教育家夏丐尊老先生說(shuō)過(guò)的話："教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱其為池塘。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育".
最讓我欣慰的是，來(lái)到這所大家庭里，讓我接觸到了《弟子規(guī)》，通過(guò)學(xué)習(xí)真的是讓我受益匪淺，可以說(shuō)《弟子規(guī)》是我的良師益友，使我切身體會(huì)到學(xué)會(huì)感恩給自己帶來(lái)的快樂(lè)，感恩父母、感恩朋友、感恩周圍的所有人，會(huì)使所處的氣氛更和諧、融洽。所以，我們每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)其中的教誨，并且能從改變自己的一點(diǎn)一滴做起，做到"德日進(jìn)，過(guò)日少"認(rèn)真做事、規(guī)矩做人，真正把它當(dāng)成個(gè)人反省的鏡子和行為的指南。讓我們?cè)凇兜茏右?guī)》的教導(dǎo)之下，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)，擁有一個(gè)和諧、幸福、美滿的人生！
回首而望，學(xué)校給了我太多的感動(dòng)和自信，也給我太多的感恩與幸福，弟子規(guī)》學(xué)習(xí)給了我快樂(lè)和喜悅，那些可愛(ài)的孩子們更是在我成長(zhǎng)的道路上給了我一生難忘的回憶……
身為一名教師，我們有責(zé)任和義務(wù)教孩子們知識(shí)，更有義務(wù)培養(yǎng)他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人，當(dāng)我懷揣愛(ài)生如子的心和他們?cè)谝黄饡r(shí)，我感到無(wú)比的輕松和快樂(lè)：當(dāng)他們不經(jīng)意的犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)誠(chéng)懇地指出：當(dāng)他們情緒低落時(shí)，我會(huì)用眼神和語(yǔ)言鼓勵(lì)：當(dāng)他們身體不適時(shí)，我會(huì)像大哥哥一樣去關(guān)愛(ài)：當(dāng)他們遇到解決不了的困難時(shí)，我會(huì)伸出熱情的手去幫助……點(diǎn)石成金的愛(ài)，是世界上最偉大的愛(ài)，我把愛(ài)鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里。
豐富的教師生涯，雖然辛苦，可我體驗(yàn)了人生最大的幸福，師愛(ài)無(wú)限，愛(ài)在點(diǎn)滴，今生無(wú)悔！
希望在以后的日子里，我們每一個(gè)人能懷揣著一顆感恩之心去做教育，用我們的真心去為學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，用我們的愛(ài)心為孩子的健康成長(zhǎng)留一份回憶和幸福，讓我們的人生寫(xiě)滿精彩！
教師工作心得9
進(jìn)入龍文工作已經(jīng)有兩年了。兩年的時(shí)間里，無(wú)論從教學(xué)質(zhì)量還是為人處世，都得到了很大的提升。這兩年，我陪伴著學(xué)生一起成長(zhǎng)，最讓我快樂(lè)的是和學(xué)生在一起的時(shí)間，從學(xué)生的交往過(guò)程中感到非常快樂(lè)，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)得到了提高，學(xué)習(xí)狀態(tài)更好時(shí)，有一種源自內(nèi)心的滿足感和成就感，我想我是真的找到了自己熱愛(ài)的職業(yè)了。
兩年時(shí)間，曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生有40多個(gè)。讓我印象比較深刻的學(xué)生挺多的，其中一個(gè)就是李崢。他來(lái)龍文報(bào)名時(shí)是一個(gè)暑假，小學(xué)五年級(jí)。孩子性格活潑好動(dòng)、自信，喜歡與人交流。缺點(diǎn)是注意力不集中，無(wú)法坐下來(lái)用心學(xué)習(xí)。更麻煩的是他非常討厭英語(yǔ)，雖已是五年級(jí)的學(xué)生了，卻對(duì)英語(yǔ)一竅不通。第一次試講時(shí)，我還沒(méi)開(kāi)始講課，他就開(kāi)始背順口溜“我是中國(guó)人，何必學(xué)英語(yǔ)……”我剛開(kāi)口講話，他就開(kāi)始背順口溜，還真是沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的學(xué)生。后來(lái)我打算另辟蹊徑，從他的愛(ài)好入手，讓他多說(shuō)，盡情的表現(xiàn)自己。通過(guò)聊天我發(fā)現(xiàn)他媽媽對(duì)他要求非常嚴(yán)格，他一直都得不到媽媽的認(rèn)可與表?yè)P(yáng)。捕捉到這個(gè)信息我非常高興，終于找到了突破口。我神秘的對(duì)他說(shuō)：我可以讓你十分鐘學(xué)會(huì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一點(diǎn)都不難，而且自己就會(huì)做題，這樣你媽媽一定會(huì)很高興的！”他勉強(qiáng)點(diǎn)頭同意。在教課過(guò)程中通過(guò)不斷的鼓勵(lì)，他逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)，圓滿完成了那個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。試講結(jié)束后，他媽媽對(duì)老師的意圖也心領(lǐng)神會(huì)，當(dāng)著好幾個(gè)老師的面表?yè)P(yáng)了他。通過(guò)這次試講，孩子的學(xué)習(xí)熱情終于被點(diǎn)燃，當(dāng)然這個(gè)單也順利的簽了。
后來(lái)一年多的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他出現(xiàn)過(guò)懈怠情緒，在教室里打過(guò)滾，為了阻止我講課跟我故意扯皮聊天等等，壓抑不住怒火的我也曾經(jīng)在教室里大吵過(guò)他，甚至動(dòng)過(guò)手。但是課下我經(jīng)常陪他寫(xiě)作業(yè)，講題，默單詞，也陪他吃飯，把自己的零食分給他，他有什么好玩的好吃的'也會(huì)與我分享，跟朋友的關(guān)系差不多�？赡芫褪沁@種生活中建立的感情，使他對(duì)我一直比較依賴，也很信任，所以當(dāng)我課上對(duì)他要求很苛刻的時(shí)候，他也能理解。生氣超不過(guò)30分鐘，出去玩一圈又來(lái)找我了。 同時(shí)為了在他進(jìn)入學(xué)習(xí)疲倦期時(shí)，我想辦法與他學(xué)校的英語(yǔ)老師取得了聯(lián)系，希望老師能夠在課堂上多多的提問(wèn)李崢，給他公開(kāi)回答的機(jī)會(huì)。畢竟老師們的心都是一樣的，她欣然同意了�？梢钥闯鰜�(lái)李崢之后的學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯又回來(lái)了。后來(lái)等來(lái)了五年級(jí)的第一次期中考試，得了87分。他歡呼雀躍，與校區(qū)的每個(gè)老師分享，當(dāng)然也得到了家里的表?yè)P(yáng)與肯定。就是在這樣一次次的攻堅(jiān)戰(zhàn)中，他的成績(jī)終于穩(wěn)定到了90分。一年里，由30來(lái)分，提高到了90分，我對(duì)他的進(jìn)步很滿意，最重要的是我?guī)椭粋�(gè)孩子拾起了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，這是我最自豪的地方。
類似李崢的學(xué)生還有很多，雖然孩子們性格不同，但都有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。怎樣才能把孩子成績(jī)提高，并樹(shù)立學(xué)習(xí)信心呢？我有幾點(diǎn)自己的體會(huì)。
首先，作為一個(gè)老師，前提必須是熱愛(ài)教師職業(yè)，愛(ài)護(hù)學(xué)生。只有這樣，才能在課堂上最大限度的發(fā)揮自己講課的熱情，才能在授課出現(xiàn)障礙時(shí)不斷的改進(jìn)方法，才能對(duì)孩子有耐心。
其次，做一名合格的老師必須要不斷學(xué)習(xí)，提高自己，使學(xué)科知識(shí)更扎實(shí)。只有對(duì)本科知識(shí)有全面的把握和深刻認(rèn)識(shí)，抓住不同知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，才能在課堂上深入淺出的講課，使學(xué)生能夠輕松的接受所學(xué)知識(shí)，而不是生搬硬套。
這是對(duì)于一對(duì)一老師所必備的一點(diǎn)，就是多與家長(zhǎng)溝通。及時(shí)的溝通，包括孩子的課堂狀況，課下作業(yè)完成情況，甚至自己了解到的孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的情況，等等。這樣不斷的溝通，也與家長(zhǎng)建立了感情，如果后續(xù)教學(xué)過(guò)程中，孩子的成績(jī)出現(xiàn)了暫時(shí)停滯甚至倒退的情況，也不至于措手不及。之前建立的信任與感情會(huì)幫助老師們得到家長(zhǎng)的理解。
教師工作心得10
隨著時(shí)代的發(fā)展和要求，數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值目標(biāo)取向不僅限于讓學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，更重要的是，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，掌握數(shù)學(xué)的基本思維方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。在教學(xué)中，應(yīng)處理好智力目標(biāo)與發(fā)展目標(biāo)的平衡和諧整合，在知識(shí)獲取過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，在發(fā)展過(guò)程中落實(shí)知識(shí)。這就需要學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。新課程強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生之間的雙邊活動(dòng)，以教材為中心，教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)相互作用，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和能力，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育改革中，教師是關(guān)鍵，學(xué)生是主體。同時(shí)，教師能力的提高和學(xué)生能力的提高也在實(shí)踐中逐步確立。由此可見(jiàn)，教師和學(xué)生要想發(fā)展，就必須將實(shí)踐和探究結(jié)合起來(lái)，使之成為促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展、提高能力的過(guò)程，而反思則是將二者有效結(jié)合。那么應(yīng)該從哪些方面來(lái)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的反思模式構(gòu)建呢？
1.在課堂上做簡(jiǎn)短的筆記。
目前，教師與學(xué)生交談并傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)已經(jīng)成為最常見(jiàn)的教學(xué)方法。聽(tīng)力不足以讓學(xué)生反思教學(xué)內(nèi)容。反思，一定要有內(nèi)容。因此，學(xué)生應(yīng)該首先在課堂上做簡(jiǎn)短的筆記。課堂上的簡(jiǎn)短筆記為學(xué)生提供了反思的基礎(chǔ)。學(xué)生也可以從課堂上的簡(jiǎn)短筆記中學(xué)到更多
好的體驗(yàn)課堂所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)也成了有目標(biāo)，有策略的主體行為，可促使老師和學(xué)生進(jìn)行探索性，研究性的活動(dòng)。有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得個(gè)人體驗(yàn)，提高個(gè)人的創(chuàng)造力，所以課堂簡(jiǎn)要摘記是學(xué)生進(jìn)行反思的重要環(huán)節(jié)。
2、指導(dǎo)學(xué)生掌握反思的方法。
課堂教學(xué)是開(kāi)展反思性學(xué)習(xí)的主渠道。在課堂教學(xué)中有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生從多方位、多角度進(jìn)行反思性的學(xué)習(xí)。學(xué)生的實(shí)踐反思，可以是對(duì)自身的認(rèn)識(shí)進(jìn)行反思，如，對(duì)日常生活中的事物及課堂中的內(nèi)容，都可引導(dǎo)學(xué)生多問(wèn)一些為什么?;也可以是聯(lián)系他人的實(shí)踐，引發(fā)對(duì)自己的行為的比較反省，我們可以多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同類比較，達(dá)到"會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小"的境界;也可以是對(duì)生活中的一種現(xiàn)象，或是周圍的一種思潮的分析評(píng)價(jià)，此外學(xué)生的反思還何以是階段性的，如:一節(jié)課尾聲時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行一下反思，想想自己這節(jié)課都有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)?當(dāng)天睡前，反思一下今天自己的感受;或是一周反思一下自己的進(jìn)步和不足等等。具體有以下五種方法:
①在解決問(wèn)題中反思，掌握方法:解題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必經(jīng)之路，學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，往往缺乏對(duì)解題過(guò)程的反思，沒(méi)有對(duì)解題過(guò)程進(jìn)行提煉和概括，只是為完成任務(wù)而解題，導(dǎo)致解題質(zhì)量不高，效率低下，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生整理思維過(guò)程，確定解題關(guān)鍵，回顧解題思路，概括解題方法，使解題的過(guò)程清晰、思維條理化、精確化和概括化。
�、谠诩w討論中反思，形成概念:"活動(dòng)是感知的源泉，是思維發(fā)展的基礎(chǔ)"。每個(gè)人都以自己的經(jīng)驗(yàn)為背景來(lái)建構(gòu)對(duì)事物的理解，所以認(rèn)識(shí)相對(duì)有限。學(xué)生通過(guò)集體討論和交流，可以了解同伴的理解，有利于豐富自己的思考方法，反思自己的思考過(guò)程，增強(qiáng)遷移能力。概念形成的關(guān)鍵是重視意義建構(gòu)過(guò)程，而不僅僅是單調(diào)記憶，所以要注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)集體討論、爭(zhēng)辯，來(lái)促進(jìn)個(gè)人反思，實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新。
③在回顧知識(shí)獲取時(shí)反思，提煉思想:在教學(xué)活動(dòng)中，我們教師比較注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐、合作探究，主動(dòng)獲取知識(shí)。其實(shí)，在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生總是根據(jù)問(wèn)題的具體情景來(lái)決定解題方法，這種方法受具體情景制約的，如果不對(duì)它進(jìn)行提煉、概括，那么它的適用范圍就有局限，不易產(chǎn)生遷移。因此教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在獲取知識(shí)后反思學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)他們?cè)谒季S策略上回顧總結(jié)，分析具體解答中包含的數(shù)學(xué)基本方法，并對(duì)具體的方法進(jìn)行再加工，從中提煉出應(yīng)用范圍廣泛的數(shù)學(xué)思想。
④在分析解題方法中反思，體驗(yàn)優(yōu)勢(shì):學(xué)生在解題時(shí)往往滿足于做出題目，而對(duì)自己的解題方法的優(yōu)劣卻從來(lái)不加評(píng)價(jià)，作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)解題過(guò)程單一、思路狹窄、解法陳舊、邏輯混亂、敘述冗長(zhǎng)、主次不分等不足，這是學(xué)生思維過(guò)程缺乏靈活性、批判性的表現(xiàn)，也是學(xué)生的思維創(chuàng)造性水平不高的表現(xiàn)。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生分析解題方法的優(yōu)劣，優(yōu)化解題過(guò)程，努力尋找解決問(wèn)題的方案。通過(guò)這一評(píng)價(jià)過(guò)程，開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生的思維逐漸朝著多開(kāi)端、靈活、精細(xì)和新穎的方向發(fā)展，在對(duì)問(wèn)題本質(zhì)的認(rèn)識(shí)不斷深化過(guò)程中提高學(xué)生的概括能力，以促使學(xué)生形成一個(gè)系統(tǒng)性強(qiáng)、相互聯(lián)系的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
�、菰趯ふ义e(cuò)誤成因中反思，享受成功:學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)往往不求甚解、粗心大意，忽視對(duì)結(jié)論的反思，滿足于一知半解，這是造成作業(yè)錯(cuò)誤的重要原因。結(jié)果常常出現(xiàn)不符合實(shí)際，數(shù)據(jù)出錯(cuò)等現(xiàn)象，特別是一些"隱性錯(cuò)誤"發(fā)生頻率更高。因此教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，幫助學(xué)生從基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的角度來(lái)剖析作業(yè)錯(cuò)誤的原因，給學(xué)生提供一個(gè)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念重新理解的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在糾正作業(yè)錯(cuò)誤的過(guò)程中掌握基礎(chǔ)知識(shí)，理解基本概念，指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地檢驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)他們的`反思能力。
3、從課后學(xué)習(xí)情況的反思及作業(yè)情況的自我反思中加強(qiáng)反思能力的培養(yǎng)。
一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，抽些時(shí)間回顧所學(xué)的內(nèi)容，摸索知識(shí)之間的一些規(guī)律和自己在知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍。在作業(yè)中也要認(rèn)真反思，尤其是在批改之后的作業(yè)，并要求學(xué)生仔細(xì)分析自己的對(duì)題和錯(cuò)題，寫(xiě)下自己的成功之處和不足之處，還可以寫(xiě)下自己的新思路和自己的創(chuàng)新。
4、幫助學(xué)生提高反思效果。
在經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生反思時(shí)，如每次只是這樣簡(jiǎn)單地做一做，學(xué)生很快就會(huì)有厭煩情緒，這就需要我們?cè)诿看我龑?dǎo)學(xué)生這樣做的時(shí)候，給與其大量的鼓勵(lì)、啟示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到自己這樣做的好處，使他們?cè)谶@樣做的過(guò)程中，得到激勵(lì)和啟示，并在后面的學(xué)習(xí)中獲得成功。如:在平時(shí)，每次引導(dǎo)學(xué)生反思時(shí)，我都會(huì)大力表?yè)P(yáng)那些思考認(rèn)真的同學(xué)，對(duì)一些同學(xué)能在反思的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題的，就引導(dǎo)大家都向他學(xué)習(xí)。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō):只要是能在反思的情況下比以往有所進(jìn)步，這就是的成功，那么這個(gè)學(xué)生就是一個(gè)勇士了，因?yàn)樗涯軕?zhàn)勝困難，獲得勝利了。讓孩子們感到自己在不斷地反思后，能夠不斷地成功，能夠經(jīng)常地、認(rèn)真地反思，那么學(xué)生就會(huì)在反思中真正領(lǐng)悟生活和學(xué)習(xí)的思想、方法，優(yōu)化自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
教師工作心得11
俗話說(shuō)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。作為一名剛走上工作崗位的新教師，對(duì)自己的職業(yè)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來(lái)前進(jìn)和發(fā)展，顯得尤其重要。在未來(lái)的三年里我希望自己成為業(yè)務(wù)水平較高的教師、并在科研、課題上小有成就。
作為新教師，首先要明確自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。我要明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)盡快適應(yīng)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。在學(xué)校拜老教師為師，積極聽(tīng)課、說(shuō)課，在師傅的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，從實(shí)踐中獲得專業(yè)技能的成長(zhǎng)。認(rèn)真上好每一節(jié)課，把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。
在明確自我發(fā)展目標(biāo)，轉(zhuǎn)換教師角色之后，通過(guò)教學(xué)相長(zhǎng)、教研并進(jìn)，初步形成自我的教學(xué)特色。我希望可以盡快的熟練使用教育教學(xué)技能，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思能力，并能在反思的過(guò)程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過(guò)程中初步形成自己的特色。時(shí)刻關(guān)注教育界的最新動(dòng)向，通過(guò)各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為成為研究教師打下基礎(chǔ)。
要想盡快的成長(zhǎng)，我必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高自己的理論素養(yǎng)。積極利用一切參加各種講座、交流或研討會(huì)等，向?qū)＜遗c同行學(xué)習(xí)。認(rèn)真參與每一次教研活動(dòng)，多聽(tīng)課，多聽(tīng)好課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并主動(dòng)與指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)交流。多爭(zhēng)取上公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，用壓力給自己動(dòng)力，多磨練，快成長(zhǎng)。在信息技術(shù)上多下功夫，能夠熟練應(yīng)用多媒體技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。同時(shí)還要向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)工作就是研究學(xué)生學(xué)習(xí)和思想的工作。研究學(xué)生，就離不開(kāi)聯(lián)系學(xué)生。教學(xué)中脫離學(xué)生，提高教學(xué)課堂的實(shí)效就成為空談。同時(shí)，反思是我們不斷進(jìn)步的階梯，在上完每一節(jié)課后要及時(shí)做好反思工作，回憶這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方，認(rèn)真總結(jié)。提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。對(duì)每堂課的'成敗及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思，是對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定、適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、找出教學(xué)中的成功不足的重要過(guò)程。我會(huì)將在課上所遇到的問(wèn)題和失誤及時(shí)記錄下來(lái)，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學(xué)中的前車之鑒。并且對(duì)自身在教學(xué)過(guò)程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)方法。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助以及自身的努力下，我一定會(huì)得到更好的發(fā)展�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
教師工作心得12
細(xì)數(shù)流年，自己已經(jīng)作了16年學(xué)生，學(xué)齡如果從幼兒園算起恐怕將近有20年了。終于，在我邁入而立之年的時(shí)候，實(shí)現(xiàn)了我想徃已久的由學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。更幸運(yùn)的是，作為一名中學(xué)教師，我擁有一個(gè)不低的起點(diǎn)——匯文中學(xué)。
家長(zhǎng)跟我說(shuō)：選擇匯文，選擇一種高度。從進(jìn)入?yún)R文的第一天起，我對(duì)自己的要求也算簡(jiǎn)單明了：在這個(gè)高度上，名副其實(shí)，作為一名黨員，努力體現(xiàn)先進(jìn)性。預(yù)想總是美好的.，走上教師之路有一周了，要真談點(diǎn)感受，坦白說(shuō)那就是累并幸福著！
為了在入學(xué)第一天給學(xué)生和家長(zhǎng)留下個(gè)好印象，假期里自己就開(kāi)始忙活著準(zhǔn)備各種材料。寫(xiě)《班主任工作計(jì)劃》時(shí)，盡量把能想到的所有細(xì)節(jié)都列了進(jìn)去，寫(xiě)了5000多字仍覺(jué)得不盡周詳。寫(xiě)《家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿》時(shí)，真可謂是字字推敲、句句斟酌，唯恐失之一言半語(yǔ)，毀了為人師的尊重。開(kāi)學(xué)的前一晚，拿著這些準(zhǔn)備好的材料跑到學(xué)生處打印了厚厚的十幾頁(yè)，晚上一個(gè)人對(duì)著鏡子試講，慷慨激昂地練習(xí)到凌晨才勉強(qiáng)在極度緊張和興奮中睡去。有備無(wú)患的開(kāi)局總算獲得了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，也就此把自己架上了“人師”的位子。
開(kāi)學(xué)有幾天了，白天寸步不離地圍著孩子們轉(zhuǎn)，晚上潛下心來(lái)梳理工作，日子也算充實(shí)得緊。海綿擠水一般擠了兩個(gè)晚上和40幾位家長(zhǎng)做了家訪并記錄，聽(tīng)著家長(zhǎng)們說(shuō)不盡的“拜托”，道不完的“擔(dān)心”，深深理解他們把寶貝兒交出來(lái)的不舍與忐忑，一種含在口中或捧在手上都不為過(guò)的責(zé)任感壓在了心上。孩子雖小，過(guò)往的日子卻都有著極“輝煌”的經(jīng)歷，也許盧梭先生說(shuō)的不錯(cuò)：出自造物主手中的東西都是好的，一旦到了我們?nèi)说氖种芯妥儔牧�。我想，既為人師，如果我暫時(shí)還無(wú)能將出自造物主之手的這些小精靈們變得更好，至少我應(yīng)該努力做到不讓他們?cè)谖沂种凶儔陌桑?/p>
現(xiàn)在看來(lái)，孩子們還很乖，吵吵鬧鬧蹦蹦跳跳都掩飾的極好，嚴(yán)守班規(guī)校紀(jì)，課堂反應(yīng)踴躍，私下聊天時(shí)也會(huì)有學(xué)生會(huì)告訴我：“老師我很喜歡您，分到6班我感覺(jué)很幸運(yùn)！”一句話，足以告慰我多日以來(lái)的辛苦。也許教師就是如此精神至上的職業(yè)，再苦再累，孩子們一句貼心的話、一種懂事的行為就足以讓所有的苦累都拋到九霄云外，幸福油然而生！
教師工作心得13
一、抓好常規(guī)教育、培養(yǎng)良好習(xí)慣。
著名教育家陳鶴琴說(shuō)得好“習(xí)慣養(yǎng)得好、終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好、終生受其累。”低年級(jí)是培養(yǎng)良好的關(guān)鍵期�，F(xiàn)在的學(xué)生大都獨(dú)生子女，比較嬌慣，有許多不良習(xí)慣，因此，每接任一個(gè)新班，我都要狠抓常規(guī)教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣。常規(guī)教育我一般從兩方面入手。
1、用兒歌的形式制定班規(guī)。
每年在開(kāi)學(xué)初，我就領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生一日常規(guī)》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，用通俗活潑的語(yǔ)言編成一首首朗朗上口的兒歌：《從小養(yǎng)成好習(xí)慣》、《吃飯歌》、《排隊(duì)歌》等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，并按照要求加以反復(fù)教育、訓(xùn)練、操練，從而使學(xué)生得到有效的教育培養(yǎng)，班中優(yōu)良習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。
2、采用多種手段強(qiáng)化、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
先談?wù)剺?shù)榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，樹(shù)立一個(gè)好的榜樣往往起到事半功倍的教育效果。如平時(shí)我看到一些好的行為，就記錄下來(lái)。像學(xué)生主動(dòng)把紙扔到紙簍里；看到別人跌倒了，主動(dòng)把他扶起；有的同學(xué)跌倒受傷盡量不哭，表現(xiàn)得很勇敢……當(dāng)我在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)他們時(shí)，看到孩子們羨慕的目光，無(wú)形中起到了榜樣作用。
再談?wù)劷⒃u(píng)比專欄。我將我班的學(xué)生名字按小組的順序列入一張大表格里，每個(gè)名字后面留下充足的空檔貼星星。晨會(huì)課上，被評(píng)為守紀(jì)之星、學(xué)習(xí)之星、禮貌之星、講衛(wèi)生之星、講文明之星的同學(xué)后貼一顆星星，凡滿五顆星的人就可得一個(gè)月亮，凡滿五個(gè)月亮的人就可得一個(gè)太陽(yáng)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。
1、培養(yǎng)得力的小干部。
“火車跑得快，全靠車頭帶”。首先，我挑選出合適的干部人選，根據(jù)他們的特長(zhǎng)及能力進(jìn)行分工，比如我班的一位同學(xué)組織能力特強(qiáng)，說(shuō)起話來(lái)儼然一副小大人的樣子，于是，我讓他做紀(jì)律班長(zhǎng)，他管理起來(lái)還像那么回事。其次，幫助小干部在班內(nèi)樹(shù)立威信。如班長(zhǎng)將調(diào)皮學(xué)生的名單交給我時(shí)，在集體面前，我會(huì)毫不留情地批評(píng)這批“小搗蛋”分子的錯(cuò)誤行為，并給適當(dāng)?shù)奶幜P，事后再找他們談心進(jìn)行教育，幾次下來(lái)，班長(zhǎng)的黑名單上的名字越來(lái)越少了，我知道班長(zhǎng)的威信已逐步樹(shù)立了。再如我授權(quán)給小干部，讓他們有權(quán)給表現(xiàn)突出的優(yōu)秀同學(xué)加星，這樣一來(lái)，小干部們簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)小老師，在同學(xué)中威望就更高了。第三，對(duì)小干部的工作細(xì)心加以指導(dǎo)，教給他們工作方法，主要以講道理、表?yè)P(yáng)激勵(lì)和表率為主。
2、擴(kuò)大班干隊(duì)伍，讓更多的學(xué)生參與班級(jí)管理。
在實(shí)踐中，我把班干隊(duì)伍擴(kuò)大，實(shí)行分級(jí)管理。在班委下設(shè)學(xué)習(xí)部、體育部、勞動(dòng)部、宣傳部等，每部門(mén)下再設(shè)小組。比如在衛(wèi)生部里由勞動(dòng)班長(zhǎng)聘用衛(wèi)生小組長(zhǎng)，再由衛(wèi)生小組長(zhǎng)聘用衛(wèi)生監(jiān)督員，小小保潔員等。班干部隊(duì)伍一學(xué)期中也輪換二三次，這樣大大調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，也使每位同學(xué)都得到了充分的鍛煉。
三、采用多種教育方法，轉(zhuǎn)化不良行為。
1、抓住閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。
俗話說(shuō)：“良言一句三冬曖，惡語(yǔ)傷人三伏寒”，當(dāng)我們要批評(píng)孩子的一個(gè)缺點(diǎn)時(shí)，不妨先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)小小的閃光點(diǎn)，挖掘出埋藏在他心里的大金礦。我班有個(gè)學(xué)生，接手教他一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)他對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大，上課常開(kāi)小差怎樣使他克服這些毛�。坑谑�，我細(xì)心觀察，希望找到他的閃光點(diǎn)。功夫不負(fù)有心人，在日常勞動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他非常愛(ài)勞動(dòng)，且不怕吃苦。從閃光點(diǎn)著手，在班上我表?yè)P(yáng)了他。課后，我找他談心，從他勞動(dòng)中怕吃苦的閃光點(diǎn)引導(dǎo)他學(xué)習(xí)上也應(yīng)該這樣，相信他是能做到的�，F(xiàn)在，這個(gè)孩子已邁出了前進(jìn)的'步伐�！白尯⒆佑肋h(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的作用是不可抵擋的。
2、與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同教育。
家庭教育很重要，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，相互配合，有時(shí)會(huì)取得想不到的效果。我班小李同學(xué)好動(dòng)，習(xí)慣差，作業(yè)馬虎，經(jīng)常出錯(cuò)，不背書(shū)，我與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同教育，我每天將小李同學(xué)在校表現(xiàn)與家長(zhǎng)交流，盡量多報(bào)喜，少報(bào)憂，并讓家長(zhǎng)寫(xiě)出他在家的表現(xiàn)，進(jìn)步的地方，老師和家長(zhǎng)都給予適時(shí)適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，堅(jiān)持一段時(shí)間后，他漸漸改變了，作業(yè)能按時(shí)、認(rèn)真寫(xiě)了，上課能認(rèn)真聽(tīng)了，各種好習(xí)慣也漸漸取代了壞習(xí)慣。
風(fēng)的方向我無(wú)力改變，但我可以改變帆的方向。班主任要做到教育學(xué)生有法，才能讓學(xué)生多多受益。同一樹(shù)上不會(huì)有兩片相同的葉子，在這個(gè)世界上也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的人。面對(duì)形形色色充滿個(gè)性的學(xué)生，我們只能用愛(ài)心、耐心、恒心和童心去教育、去感化、去引導(dǎo)，快樂(lè)每一天、進(jìn)步每一天。一句話，班主任——任重而道遠(yuǎn)。
教師工作心得14
“那一天，我不得已上路，為不安分的心，為自尊地生存，為自我的證明……”常常深情地哼唱?jiǎng)g《在路上》這首歌，它是中央電視臺(tái)的一檔大型勵(lì)志創(chuàng)業(yè)電視活動(dòng)《贏在中國(guó)》的主題曲。
當(dāng)初離開(kāi)家鄉(xiāng)，勇敢加入河南信合建設(shè)教育投資集團(tuán)，投入到外國(guó)語(yǔ)中學(xué)懷抱。也許不曾擁有歌詞中商業(yè)巨子的宏偉目標(biāo)，但定會(huì)有一句“為自我的證明”引領(lǐng)前行。
歲月荏苒，白駒過(guò)隙，倏忽間來(lái)到外國(guó)語(yǔ)中學(xué)已近六個(gè)年頭。這六年來(lái)，激蕩我心的是外國(guó)語(yǔ)中學(xué)的輝煌與成就。
20xx年9月，很榮幸，在校領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵(lì)下，我加入了外國(guó)語(yǔ)中學(xué)第一屆畢業(yè)班的教育教學(xué)工作團(tuán)隊(duì)中。融入九年級(jí)語(yǔ)文組，我崇敬時(shí)任辦公室主任張俊紅的儒雅與淵博；仰慕于我們組長(zhǎng)鄭瑋的才情與風(fēng)度；傾羨于優(yōu)秀教師陳英英的嚴(yán)謹(jǐn)與高效！驚訝于我們語(yǔ)文組同仁的關(guān)愛(ài)與互助；來(lái)到班級(jí)中，我感受到班主任的愛(ài)生如子的敬業(yè)和任課教師間精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)的一絲不茍和精益求精。這樣的環(huán)境和氛圍怎叫我不加快步伐，即使我不夠優(yōu)秀，我也要百分之百的全身心地投入！
“今年我校第一屆畢業(yè)生參加考試1118人，全縣前1000名161人，500分以上達(dá)465人。其中九（19）班姚永恒同學(xué)、九（21）班代福博同學(xué)分別以總分618分、608分位居全縣第一名、第七名，實(shí)現(xiàn)了首屆畢業(yè)班開(kāi)門(mén)紅�！�20xx年的慶功宴上，聽(tīng)到這振奮人心的祝賀詞，不勝酒力的我斗膽和董事長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)、同事們頻頻舉杯同慶！此刻唯有《祝酒歌》代表我的心聲：“美酒飄香歌聲飛，朋友啊請(qǐng)你干一杯，勝利的時(shí)刻永難忘，杯中撒滿幸福淚�！�
工作之余，我常常漫步校園：800米的塑膠跑道、高標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)操場(chǎng)見(jiàn)證了我校的生機(jī)勃勃；精心栽培的花草樹(shù)木鮮艷濃綠，道路兩旁的綠化帶四季常青。教室、辦公室走廊以及禮堂餐廳等場(chǎng)所都制作了圖文并茂、中英文對(duì)照的名言警句、古詩(shī)詞彩噴條幅，使學(xué)校的每一個(gè)空間都美起來(lái)、亮起來(lái)，時(shí)時(shí)處處給人以教益。校園的主干道也別具一格地命名，諸如“見(jiàn)賢路”、“思齊路”、“成功路”等。
緊張學(xué)習(xí)工作之余，我校還開(kāi)展一系列學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的德育活動(dòng)和文體活動(dòng)，達(dá)到了活動(dòng)育人的目的。如愛(ài)國(guó)主義教育讀書(shū)征文、演講比賽、校播音員選拔賽、廣播操比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽、一年一度的校園歌手大賽、硬筆書(shū)法比賽等，學(xué)生在積極參與的同時(shí)，凈化了靈魂，奉獻(xiàn)了愛(ài)心，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)了健身意識(shí)，也更加熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，奮發(fā)向上。我們的學(xué)校還創(chuàng)建了自己的校園網(wǎng)站，創(chuàng)辦了高品位的綜合性�？蛾�(yáng)光地帶》，為廣大師生提供了展示和交流的平臺(tái)。這樣異彩紛呈的校園活動(dòng)使我也沉浸在工作中，身心愉悅！
“歡樂(lè)穿越時(shí)空，豪情激蕩無(wú)限。外國(guó)語(yǔ)中學(xué)20xx年中招再續(xù)輝煌”、“迎著晨風(fēng)沐羽翼，踏著夕陽(yáng)思飛翔。20xx年中招成績(jī)揭曉，外國(guó)語(yǔ)中學(xué)中招再創(chuàng)佳績(jī)。”讀著這振奮人心的'消息，身為外國(guó)語(yǔ)中學(xué)的教師我怎能不歡欣鼓舞！我的心中不免發(fā)出：“我驕傲，我是外國(guó)語(yǔ)中學(xué)的一份子！”
20xx年7月，我校中招再創(chuàng)佳績(jī)，時(shí)任七年級(jí)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的我也有幸參加了九年級(jí)畢業(yè)班老師的山東考察和學(xué)習(xí)活動(dòng)�；顒�(dòng)歸來(lái)，感慨無(wú)限！固始縣外國(guó)語(yǔ)中學(xué)的教育教學(xué)事業(yè)一定會(huì)同河南信合建設(shè)投資集團(tuán)一樣紅紅火火、蒸蒸日上！
冰心說(shuō)：“愛(ài)在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的人，踏著荊棘不覺(jué)痛苦，有淚可落卻不是悲涼�！痹谕鈬�(guó)語(yǔ)中學(xué)教育教學(xué)的工作中，“路上的辛酸已融進(jìn)我的眼睛，心靈的困境已化作我的堅(jiān)定�！绷陙�(lái)，一路風(fēng)光無(wú)限，未來(lái)的征程中，定將是我生命的遠(yuǎn)行！
教師工作心得15
我國(guó)著名教育家夏丐尊先生有一段名言：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱其為池塘。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育�！边@是古今中外教育實(shí)踐的一致性結(jié)論。
作為一名班主任，想擁有一個(gè)和諧，團(tuán)結(jié)，向上，快樂(lè)的班集體，就要為孩子撐起一片愛(ài)的晴空，讓每個(gè)孩子生活在愛(ài)的空氣里，這樣，孩子與孩子之間知道團(tuán)結(jié)友愛(ài)了，孩子與老師之間距離縮短了。孩子會(huì)用守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)、懂規(guī)矩來(lái)回報(bào)老師。
當(dāng)孩子們興高采烈地奔進(jìn)校園，熱情洋溢地招呼老師時(shí)，我能感覺(jué)他們對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。這時(shí)候的老師，特別是班主任，應(yīng)當(dāng)是愛(ài)的使者，一句話，一個(gè)眼神，都應(yīng)該洋溢著誠(chéng)摯無(wú)私的愛(ài)。下課時(shí)間，我充滿愛(ài)意地摸摸他們的頭，拍拍他們的肩，與學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地聊天，和他們談?wù)勛约旱耐晟�，聊聊自己的快�?lè)和煩惱，對(duì)學(xué)生傾注全部熱情，親近孩子，慢慢地走入孩子的精神世界。漸漸地，孩子越來(lái)越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個(gè)不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂(lè)意來(lái)告訴我。當(dāng)孩子來(lái)到我的身邊時(shí)，無(wú)論多忙，我都會(huì)放下手頭的活，傾聽(tīng)他們。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我總是竭盡全力地幫助他們。當(dāng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)到順口、直呼我“媽媽、媽媽”時(shí)，我感覺(jué)，我觸摸到了純真的童心。我總結(jié)出下面三種愛(ài)的方式。
(一)愛(ài)就是關(guān)懷
師愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。
我曾教過(guò)一個(gè)叫王帥的后進(jìn)生，他喜歡吃零食，花零錢(qián)，上課的時(shí)候小手還摸著從家里帶來(lái)的錢(qián)。我發(fā)現(xiàn)后，及時(shí)和他談心，給他講吃零食的壞處和勤儉節(jié)約的好處。還親自到他家里，和他一起和小豬儲(chǔ)蓄罐交朋友，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)配合我共同監(jiān)督他。終于，他花零錢(qián)的毛病改了，還把拾到的一百元錢(qián)交給了老師，我把錢(qián)捐給了愛(ài)心聯(lián)盟，獻(xiàn)上了我們班集體的愛(ài)心。
還有歡歡同學(xué)，因?yàn)榛牧送�，休了一年學(xué)，轉(zhuǎn)到我們班時(shí)能走但不能上下樓。我向教過(guò)他的老師了解他的學(xué)習(xí)情況，老師們都說(shuō)是他貪玩，不求上進(jìn)，學(xué)習(xí)成績(jī)差。可是，經(jīng)我觀察，這孩子很懂事，但就是沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。于是，我決定用愛(ài)心促其上進(jìn)。我經(jīng)常和他談心、拉家常，給他以親切;我利用課余時(shí)間為他補(bǔ)課，給他以幫助;我背他上下樓，給他以溫暖。我想，給他最大觸動(dòng)的就是我經(jīng)常背著他，送他去專用教室上音樂(lè)、微機(jī)、自然等課。有時(shí)，他會(huì)懂事地說(shuō)：“老師，我不去上了。”我總是笑著搖搖頭，然后背起他就走。一個(gè)二年級(jí)的男孩子，趴在我的背上，常常累得我氣喘吁吁，尤其是上四樓微機(jī)室的時(shí)候，常常會(huì)令我大汗淋漓。但是半年來(lái)，我還是堅(jiān)持了下來(lái)。因?yàn)槲蚁�，現(xiàn)在是素質(zhì)教育，他也應(yīng)和正常孩子一樣，發(fā)展各方面的素質(zhì)啊!老師的愛(ài)讓他一改過(guò)去懶散的毛病，學(xué)習(xí)勁頭非常足，在期末考試中，他的語(yǔ)文、音樂(lè)、數(shù)學(xué)、微機(jī)等課都達(dá)到了優(yōu)秀。一個(gè)后進(jìn)生就這樣在師愛(ài)的沐浴下找到了屬于自己的成功。
(二)愛(ài)就要尊重
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。
當(dāng)我不小心碰了我的學(xué)生，我會(huì)對(duì)他們說(shuō)聲對(duì)不起;當(dāng)我讓我學(xué)生幫我做事，我會(huì)輕輕說(shuō)一聲謝謝你。于是，學(xué)生之間也變得謙讓了，懂禮貌了。尊重學(xué)生還要對(duì)學(xué)生公平，不僅愛(ài)那些“金鳳凰”，也要愛(ài)那些“丑小鴨”，不管誰(shuí)有了優(yōu)點(diǎn)都要及時(shí)表?yè)P(yáng)，不管誰(shuí)犯了錯(cuò)誤，都要進(jìn)行批評(píng)，久而久之學(xué)生對(duì)老師也都很尊重。我想，這是愛(ài)的回報(bào)吧!
(三)愛(ài)就要幫助
每個(gè)班級(jí)都會(huì)有后進(jìn)生，幫扶后進(jìn)生，讓他們?cè)缛遮s上大家的步伐，是每個(gè)班主任義不容辭的責(zé)任。做班主任期間，我不知道給予了多少后進(jìn)生愛(ài)的幫助，在愛(ài)的沐浴下，他們進(jìn)步了，他們成功了!在我?guī)头龊筮M(jìn)生的過(guò)程中，主要做到了以下幾點(diǎn)。
1、給孩子一份信任，就搭起了一座溝通的橋梁。
后進(jìn)生與一般孩子的差異不僅僅在于行為上，更在于心理上。由于后進(jìn)生在日常生活中，經(jīng)常受到家長(zhǎng)、老師和同學(xué)的批評(píng)甚至責(zé)罵，因而會(huì)滋生出一種抵觸情緒。同時(shí)，由于后進(jìn)生在改正缺點(diǎn)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，因而容易使家長(zhǎng)和老師對(duì)他們?nèi)狈π湃�。后進(jìn)生與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)之間缺乏應(yīng)有的信任，往往又會(huì)造成師生關(guān)系、同伴關(guān)系、家長(zhǎng)與子女關(guān)系的緊張，而這種緊張關(guān)系不利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。因而，老師要充分信任后進(jìn)生，幫助后進(jìn)聲找到值得信賴的角色感覺(jué)。
我常常找后生生談話，告訴他們不遵守紀(jì)律、不尊重老師、不尊重家長(zhǎng)的種.種壞處，我還會(huì)經(jīng)常會(huì)這樣說(shuō)：“你是一個(gè)聰明的孩子，為什么不做一個(gè)好學(xué)生呢?老師覺(jué)得你上課回答問(wèn)題非常積極，還愛(ài)幫助同學(xué)。老師相信你，只要你自己肯努力，一定能把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上來(lái)。你有信心嗎?”我還會(huì)根據(jù)他們的特長(zhǎng)讓他們擔(dān)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)。比如說(shuō)，我們的后進(jìn)生白云童，嗓音特別洪亮。我讓他當(dāng)了南邊路隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，告訴他這個(gè)隊(duì)長(zhǎng)非他這個(gè)金嗓子莫屬。他得到了老師的信任，上課穩(wěn)當(dāng)多了，最其碼不會(huì)對(duì)老師的提醒的眼神和話語(yǔ)無(wú)動(dòng)于衷了。他漸漸地能夠配合老師，會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講了。真是可喜可賀。
2、給孩子一些鼓勵(lì)，就為無(wú)愛(ài)的孩子樹(shù)立了自信。
后進(jìn)生對(duì)別人缺乏信任，對(duì)自己也缺乏信心。許多時(shí)候，他們會(huì)覺(jué)得，我就那樣，改不了了。所以，給予后進(jìn)生鼓勵(lì)和期待，鼓勵(lì)他所取得的每一個(gè)細(xì)小的成功，期待他會(huì)做得更好，就為孩子點(diǎn)亮了心靈的燈盞。在教育過(guò)程中，對(duì)后進(jìn)生所做出的努力，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都要給予誠(chéng)懇的鼓勵(lì)，并對(duì)他寄予期望。心理學(xué)研究證明，夸獎(jiǎng)的話常被人無(wú)意之中記在心上，即使不能夠從理性上加以解釋，仍然具有支持鼓舞的力量。著名的羅森塔爾效應(yīng)給我們這樣一個(gè)啟示：外來(lái)的對(duì)教育主體的期望，可以轉(zhuǎn)化為一股巨大的動(dòng)力，在很大程度上影響著教育主體對(duì)目標(biāo)的追求和實(shí)現(xiàn)。因此，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中，鼓勵(lì)期待起建設(shè)作用，而懲罰抱怨起破壞作用。
每遇到簡(jiǎn)單點(diǎn)兒的題，我都把回答的機(jī)會(huì)留給后進(jìn)生。我上課時(shí)親切地稱呼他們，比如“小白”、“舟”、“大帥”、“小呼”等，只要誰(shuí)能回答對(duì)，我馬上表?yè)P(yáng)他。也鼓勵(lì)同學(xué)們表?yè)P(yáng)他，給他以幫助。他們坐不好了，我會(huì)用眼神提示他們，有時(shí)會(huì)悄悄走到他們身邊，摸摸他們的頭。他們得到了鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)態(tài)度在慢慢地好轉(zhuǎn)，作業(yè)知道完成了，錯(cuò)號(hào)也知道追著老師來(lái)提。
3、讓孩子時(shí)常有愛(ài)的感覺(jué)，在幸福的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)。
我為了讓家長(zhǎng)配合我，我還親自到后進(jìn)生家里去家訪，跟他們的爸爸媽媽進(jìn)行交談，告訴他們也要多鼓勵(lì)他，讓孩子也嘗嘗成功的喜悅，千萬(wàn)不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打、罵、嘮叨。孩子見(jiàn)老師來(lái)了，也變得懂事了，當(dāng)老師的面向家長(zhǎng)保證，以后要聽(tīng)家長(zhǎng)的話，要尊重長(zhǎng)輩，我看到他們的樣子，欣慰地笑了。
愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰熔化;愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛(ài)是神筆，可以點(diǎn)石成金。我要用真誠(chéng)的、無(wú)私的、一視同仁的愛(ài)去關(guān)注、理解、寬容、尊重孩子們，用我的這顆博大的`愛(ài)心感動(dòng)童心。
(四)愛(ài)就有快樂(lè)
常和孩子們打交道，我覺(jué)得自己好像變得年輕了，童真童趣使我變得越來(lái)越愛(ài)笑了，每當(dāng)聽(tīng)到自己教的孩子們談起我，說(shuō)得最多的一句就是：“我最喜歡老師笑了……�！蔽蚁矚g笑，也喜歡用這種笑來(lái)感染我的學(xué)生，我常常在玩笑中讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。學(xué)生在快樂(lè)中認(rèn)錯(cuò)，改錯(cuò)，變得越來(lái)越懂事了。孩子們年齡小，常常會(huì)有一些不良的習(xí)慣。為了使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我時(shí)常和孩子們進(jìn)行有趣的談話，使他們印象深刻，為自己的進(jìn)步而努力。比如，在孩子們中間普遍存在一個(gè)不好的現(xiàn)象，那就是寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，頭距離本子太近，或是頭歪向一邊。我看到眼里，急在心上，好的習(xí)慣應(yīng)該從低年級(jí)抓起呀!我開(kāi)始給他們講道理，講戴眼鏡的壞處，講身體變形的難看。然后隨時(shí)用有趣的語(yǔ)言提醒他們�！啊痢�，你看，你這雙眼睛多漂亮，你忍心給它們戴上一副難看的眼鏡嗎?而且你戴上了眼鏡，你的漂亮的眼睛就會(huì)變形，就會(huì)變澀。那可就慘了�！薄啊痢�，你要做一個(gè)明白的孩子，不能老師和媽媽一提醒，你就把頭抬起來(lái)，老師一不說(shuō)，你馬上就低下去。眼睛是你自己的，你就可憐可憐這雙明亮的眼睛吧，不要讓他們太累�！钡鹊�。學(xué)生在老師輕松、有趣的話語(yǔ)中，逐漸明白了道理，養(yǎng)成了好的習(xí)慣。再如，呼博諦，平時(shí)是一個(gè)特好動(dòng)的小男孩子，有時(shí)還丟三落四。我說(shuō)“小呼，大家都喜歡大耳朵涂涂，你長(zhǎng)了一雙大眼睛，我叫你大眼睛涂涂得了，你那么愛(ài)忘東西，還老忘了上課，管不住自己，他叫胡涂涂，你就叫呼涂涂吧�！彼缓靡馑嫉纳ι︻^，笑了。他上課漸漸坐好了，最后演變到坐得像個(gè)雕塑。也不愛(ài)忘事了。還有陳燦，字寫(xiě)得不好，成績(jī)平時(shí)有時(shí)考不好。我就老說(shuō)：“燦兒，你什么時(shí)候才能星光燦爛啊!”于是，陳燦也慢慢上進(jìn)了。琪琪，沒(méi)有好的習(xí)慣，寫(xiě)字愛(ài)玩，往往不能按時(shí)交作業(yè)，我把他調(diào)到最前面，我讓他和幾個(gè)寫(xiě)字慢的比賽。還要常常跟他說(shuō)：“你要和時(shí)間來(lái)賽跑，看看是你小朱跑得快，還是他時(shí)間老人快�！睍r(shí)至期末，琪琪已經(jīng)能和大家一起交作業(yè)了。二年級(jí)下學(xué)期新來(lái)的趙邯同學(xué)特別愛(ài)動(dòng)，一節(jié)課手在上面的時(shí)候很少，得經(jīng)常提醒他。我有時(shí)會(huì)跟他說(shuō)：“趙邯，你回去好好找你的小手算算賬，打它幾十大板，問(wèn)問(wèn)它為什么老不聽(tīng)你的話，老往下邊跑�！睂W(xué)生們笑，趙邯也不好意思地笑。而且慢慢地他也有了上課坐端正的意識(shí)。在糾正錯(cuò)字時(shí)，我也會(huì)和同學(xué)開(kāi)一些玩笑，笑聲中，會(huì)把字牢牢地記住。比如：孩子常把“熊”寫(xiě)成“能”，我說(shuō)：“熊下面那四個(gè)點(diǎn)就代表它的四個(gè)大熊掌，你可真是個(gè)淘氣的孩子，爸爸給你買的小熊玩具，你都把熊爪給掰去，改改好嗎?”孩子笑了，從此再也不會(huì)丟掉四點(diǎn)。諸如此類的玩笑還有很多呢!
在愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，我覺(jué)得自己的心越來(lái)越年輕了。擁有童心是我最大的快樂(lè)!
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水還有寶貴的愛(ài)心，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。孩子們那種力爭(zhēng)上游，那種團(tuán)結(jié)協(xié)作，常常會(huì)感染著我。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，永遠(yuǎn)為學(xué)生撐起一片愛(ài)的晴空!相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
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