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    骨干班主任培訓心得體會

    時間:2023-02-27 12:30:53 心得體會 我要投稿

    骨干班主任培訓心得體會

      心中有不少心得體會時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢?以下是小編整理的骨干班主任培訓心得體會,希望能夠幫助到大家。

    骨干班主任培訓心得體會

    骨干班主任培訓心得體會1

      十天的培訓學習緊張而忙碌,每天學習六小時,晚上還要研討寫作業(yè),身體上很累,今天一些新鮮的理念來不及消化與吸收,又得忙于第二天學習與反思,心理上很累,學習的過程中還有考慮回去后如何向學校領導匯報,精神上很累,在三累中折磨著、煎熬著、掙扎著,不過,有人說:“勝利就在那最后的堅持中”,這句話說得太好了,我在這堅持中圓滿地、出色地、高質量地完成了學習任務。

      短短的十天培訓學習,是我教學生涯中一次最難忘的學習交流。對于在一線做了十七年班主任的我,不僅是理論的學習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌。本次培訓的主題是“以文教化,以智啟慧——班級文化建設的實踐及理論問題”,在方案解讀中,我明白了班級文化是一種隱性的教育力量,表現出一個班級獨特的風貌和精神,而這種班級獨特的風貌和精神,自覺或不自覺的通過一定的形式影響著學生的行為,通過學習,幫助我們理清文化建設的設計理念與思路,探索班級文化的類型和結構,確立文化建設的基本載體,實現教育教學的有機融合,從而促進學生的全面發(fā)展。

      短短的十天培訓學習,我認真傾聽了各位專家的精彩講座,明白了:班級文化是現代班集體發(fā)展的載體,涉及到學生知識能力、思想道德、文化風尚、行為習慣、管理制度、環(huán)境氛圍等方方面面,班級文化的主體是教師和學生,只有把師生的發(fā)展與班級的命運緊緊聯系在一起,可能激發(fā)師生的文化創(chuàng)造潛能,班主任應成為班級文化發(fā)展的核心,努力為學生創(chuàng)設良好的成長氛圍。

      短短的十天培訓學習,我一直都在感動著。我為專家們俯下身子的精彩講座而振奮,我為楊校長晚上親自來房間逐一輔導而感動,我為班主任張紅老師的精辟理論而折服,我更為同伴們的高漲學習熱情所打動。他們都用自己淵博的學識、崇高的人格魅力為我詮釋了一個大寫的人字。我慶幸我來對了,我學到了,我思考了,我收獲了。原來班主任工作可以如此精彩,夢想與智慧的`相逢原來可以如此激情澎湃!我曾經低頭默默耕耘,也曾為自己取得的點點成績而欣喜。如今面對高屋建瓴的班主任教育智慧,當提起沉甸甸的行囊返航時,我不禁反問自己:“我是誰?我要去做什么?我怎么做?”深思熟慮后,我豁然開朗:“作為教師,不僅是一個學者,她更應該是一個研究者。”我的研究就是帶著思考、質疑、探尋去不斷地工作實踐。我更加深刻地認識到班主任工作的神圣,明白班主任工作不僅需要認真負責的態(tài)度,更需要藝術性和實效性,我僅有愛是不夠的,我要不斷地反思,創(chuàng)新,追求卓越,提升教育理論,構建我的教育風格。我開始思考屬于我的育人理念、我的班級教育價值觀。

      短短的十天培訓學習,我思考著,成長著,收獲著,快樂著!感謝給我們上課的專家教授和一線名師,感謝北京教育學院為培訓項目辛勤工作的老師們,更要感謝領導給了我這次開眼界的機會……在歷次的教育培訓中,還沒有像這次這樣的有所突破、有所收獲,令我震撼。

      短短的十天培訓學習,我也結識了五湖四海的朋友,無論是專家與老師,在這里我們都像一家人,一起同吃同住同交流,建立了深厚的友情。雖然我們都是來自五湖四海,但卻懷揣著同一個夢想,走到了一起;雖然身在異鄉(xiāng),但卻感受到了濃濃的兄弟姐妹之情。

      培訓雖然結束了,但我的思考不會停止,學習不會結束。教育是一個“悟”的過程,更是一個學習的過程。在這里的感悟將伴著我成長,我將和我的孩子們一起揚帆起航。

    骨干班主任培訓心得體會2

      我有幸參加了豐澤區(qū)首期中小學骨干班主任培訓。聆聽了5位教育專家的精彩講座。專家們的講座中既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實際范例,令我耳目一新。這些講座,對我不僅是一次業(yè)務理論的學習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌。也讓我感到自身工作存在的差距和不足,現記錄下自己的一些感受與大家分享。

      給我印象最深的是福建教育學院程靈的《心理輔導原理在班級管理中的運用》的講座。她以“心理輔導”為中心,向我們講述了她的“心靈雞湯”,新時代的孩子不斷地在創(chuàng)新,我們要時時關注學生身生特點的變化�,F在的孩子:

      1、信息量大,思維活躍,思想開放,求新求變意識強。

      2、道德取向多樣化,評人評事敢想敢說。

      3、主體意識強,逆反性強,不愿立即接受外界勸告和他人的批評。

      教師由于對學生采取了不恰當的教育行為,從而導致學生產生的心理問題和心理疾病,稱作師源性。心理問題包括自卑、退縮、厭學、緊張、焦慮、恐懼等,心理疾病包括學�?植腊Y、神經癥、反應性精神病等。聽后,回想起自己十幾年的班主任工作,我的`心里更多的是對學生的愧疚。師院干訓主任王宏老師《今天,我們如何當教師�。俊匪嬖V我們精神是真誠的,從小愛父母,愛上帝,愛真理的孩子,很可能終身都得持這種愛的真誠。常常提醒自己要有怎樣的人生觀?職業(yè)觀?學習觀?區(qū)實驗小學鄭惠懋校長的《未來教師職業(yè)發(fā)展方向》,他說我們可以走別人走過的路,也可以走自己的路,成功教師之路必然要走自己的路�!凹毠�(jié)決定成功”這句話很受用,細節(jié)決定成敗,干好班主任工作,一定要注意細節(jié)。

      班主任工作的細,應該體現在以下幾個方面:要細選班干部;處理學生更要“細”。事實證明,班主任不僅是上級,更是保姆,是勤務員,是向導�?傊�,班主任工作要做到細而精,也只有這樣,才算是一名優(yōu)秀班主任。培元中學莊靜的《班主任工作講座》,主要講了培養(yǎng)學生的責任感,責任感是做人成才的基礎,教師與家長都有責任也很有必要將責任感的培養(yǎng)滲透在學校教育和家庭教育中,教會孩子對自己負責、對家庭負責、對他人負責、對集體負責、對國家負責、對人類負責。更應該教會學生學會感恩,它是一種美德,是一種境界。感恩,是值得每個人用一生去珍視的道德行為。學會感恩,應該是學會做人的一條最基本的標準。

      城東中學高慶友“教育是教育人的事情,來不得半點虛假,莊稼耽擱了是一年,學生耽擱了是一輩子�!闭f的多好啊,熱愛學生是教師的天職,沒有愛,就沒有真正的教育,就不可能有良好的教育效果,教師的一言一行在教育過程中對學生起著非常重要的作用。熱愛學生,首先要關心學生、了解學生、親近學生。

      通過這次學習,我發(fā)現了自己教育工作上的一些盲點,理清了內心的迷茫與煩亂,感受到了教育的美妙,也領悟到了教育的真諦!最后我想說:讓我們隨著大師的腳步,帶著陽光般的心態(tài),做一個快樂而幸福的班主任吧!

    骨干班主任培訓心得體會3

      20xx年10月12—15日我很榮幸參加了湛江市骨干班主任培訓。為期四天的班主任培訓,讓我收獲頗多,受益匪淺。聆聽了幾位專家的精彩講座。專家們獨到的見解令人折服,不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上,給了我處理班級事務的啟示。這次骨干班主任培訓對我來說,不僅是理論的學習,更是一次思想認識的提升、一次心靈的洗滌。我將在今后的工作中,自覺運用學到的知識和方法,來指導工作,不斷學習、反思、總結,努力做好班主任工作。通過這次學習,我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面:

      一、要積極進取,在工作中不斷積累經驗。

      張妙齡老師說:“一個人能走多遠,并不取決于他的能力,而應取決于他的態(tài)度。”她用自身成長的經歷給參加培訓的老師上了一堂進取課,她參加了很多培訓,讀了很多書,理論水平很高,還向我們推薦很多對教育教學有幫助的書籍,如《正面管教》、《非暴力溝通》、《問題學生診療手冊》等。這使我明白自己知識的貧乏,在工作中要不斷學習,不斷進取。還有梁潔瑩老師,她與骨干班主任的互動,讓我看到了他們的教學水平相當高。我是個普通教師,學識不夠高,方法也不夠靈活,要多向優(yōu)秀班主任和專家學習好的管理班級的方法,并根據自身的條件去進行變通應用,只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說:"教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人。"要想自己的學生好學,教師必須先好學,只有學而不厭的教師才會教出學而不厭的學生。讀書是進步的階梯。

      這些骨干班主任的共同特點就是愛好讀書,喜歡積累,在工作中勤于反思,及時總結,因而我將在我的余生中更加積極進取,多讀書,多向優(yōu)秀班主任學習,爭取在今后的班主任工作中,注重教育方法的研究,努力提高自己的教育技巧,謙虛實干,不斷完善自我,使班級管理水平不斷提高,做一個不愧于國家,不愧于人民的教育工作者。

      二、要善于把握青少年的性質與基本特征,講求智慧,因勢利導。

      雷學軍教授給我們分析了青少年成長的基本特點:矛盾、沖突、動蕩。具體表現為思想偏激行為沖動,情緒兩極化明顯:

      1、敢作敢為,患得患失。在某些情況下,青少年為了證明自己的成熟,表現出“初生牛犢不怕虎”的行為。但當他們面臨缺乏經驗的情景或認為自尊感將面臨考驗時,又會出現退縮和怯懦的表現。

      2、妄自尊大和妄自菲薄。青少年由于受自我認識、自我體驗與自我評價能力的限制,常憑一時的感覺來衡量自己。一次成績好就自信滿滿,成績不好則悲觀失望。高傲和自卑情緒在他們身上形影不離,造成情緒起伏不定。

      3、對成人閉鎖,對同伴開放。青少年不再像兒時那樣外露與直爽,尤其不愿意與父母、老師交談,表現出較強的封閉性。但同時他們又在不斷地尋找能推心置腹的知己,渴望向他們敞開心扉,得到同齡人的同情、理解與支持。

      4、依賴性和獨立性。一方面,隨著獨立意識的增長,青少年向成人發(fā)表了“獨立宣言”,另一方面,他們又反感兒童時代與成人形成的依附關系。為了剪斷這種關系,他們采取了對抗或反抗的方式,目的不僅是抗拒權威,更重要的是展示自己的存在。

      5、反判傳統(tǒng),標新立異。青少年往往留戀童年的無憂無慮,但與之結伴而行的便是否定童年。隨著成人意識的增強,他們力爭從各個方面對過去一切不成熟的痕跡進行否定。在這些矛盾的心態(tài)下,青少年的煩惱也多種多樣。有的同學煩惱自己長得快,有的同學煩惱臉上的“小痘痘”,有的同學煩惱總盯漂亮女生……。

      面對如此復雜的青少年心理,我深深明白了做初中班主任的不易。雷教授舉了不同的人對待“半杯水”的不同態(tài)度的案例,啟發(fā)我們如何樂觀去面對挫折,面對青春期逆反心理極強的學生,還用蕭百佑的戀愛家規(guī),啟發(fā)我們因勢利導,解決青少年的.早戀問題。

      培訓院院長許占權播放視頻:“誰拿走了孩子的幸�!保刮颐靼琢�,家長給孩子設計再好的人生藍圖,也不及與孩子多交流,尊重他的看法,然后結合自我的觀點去春風化雨,潤物無聲,讓孩子自我釋放。

      陳雪梅老師上了一節(jié)體驗式的主題班會課,就中學生該不該與異性交往的問題進行探究。學生在活動中表現出來的種種行為,說出不同的心聲,都體現他們的心志日漸成熟。

      通過這幾位專家的啟迪,使我明白要善于把握青少年的性質與基本特征,講求智慧,因勢利導,才能做得好現在的班主任,才能更有效教育好現在的學生。

      三、提高素質,以身作則,以行誘導

      孔子說:“己身正不令則行,己身不正,雖令不從”;張劍偉教授說:“一個勤勤懇懇,上課從不缺席、遲到的班主任,是不會帶出懶惰的學生的,一個開朗豁達的班主任,是不會帶出一個沉悶的班集體的”。班主任的一言一行學生都看在眼里,記在心上。班主任的為人處世直接影響學生的性格。作為班主任,身教其實重于言教。

      所以,張教授給我們上了一節(jié)“傳統(tǒng)文化與道德修養(yǎng)”課,引導我們學習:無為之德、中正之德、自律之德、謙虛之德、善交之德等等,使我明白了立仁先立德,做老師要有崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)和高深的文化素養(yǎng),才能教育好學生。

      總之,在這短短幾天的培訓中,我收獲頗多,受益匪淺。 明白教育是一門科學,也是一門藝術,在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術,才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質的人才。我爭取在今后的班主任工作中,注重教育方法的研究,不斷學習,研究學生、家長、社會的新情況,具體問題具體分析,調整好自己的心態(tài),使班級管理水平不斷提高。多學習先進經驗,不斷改進,不斷提高,積極探索,善于總結,使自己的班主任工作不斷提高。

    骨干班主任培訓心得體會4

      今年暑假慶幸自己參加縣骨干教師、班主任培訓。為期兩天半的培訓中,每個專家教授的報告的發(fā)言都給給我留下了深刻的印象。從做班主任和怎樣做教師方面,我都經歷了一次心里的洗禮,對我來說是受益匪淺。

      通過這次認真的學習,現將自己的心得體會寫出來與大家分享。

      作為一名聯校教研員,讓我激動和回味的莫過于陶繼新教授的《做一個幸福的教師》。他從教師職業(yè)和怎樣當班主任生動的教學事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需,使我深深地感到教學是一門偉大的學問,它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的,需要個人的認真鉆研和日積月累,但要成為一名好老師,首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過教師職業(yè)、關愛學生、教師公正、問題學生、依法執(zhí)教、教書育人、愛崗敬業(yè)的解讀內容的講解,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,讓我不由得就會和自己日常教育教學工作進行對比,以此為鑒,對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習,每一條內容都包 括了太多的內涵,很值得我們每位教師去細細品味。

      在陶教授的報告中他提到教師對學生應是一視同仁,體諒寬容,提供機會,廉潔從教。只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認同的,而且一直朝這方面努力去做,盡管孩子情況不同,但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛,都應該是毫無保留的,無論是對品學兼優(yōu)的學生,還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生,教師都要主動去親近和關愛他們,讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。有句話不是說“教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒有愛就不會有教育”嗎?是的,作為一名教師,讓我更深刻領會了關愛每一個學生,在生活上關心學生,在學習上幫助學生的重要性,讓學生在感受愛的過程中,理解愛,學會愛。其實,每一個學生都是好學生,他們身上有不同的閃光點,只是有的沒被發(fā)現。這就需要我們教師在平時的.工作中細心,善于捕捉學生的閃光點,夸獎學生,激勵每一個學生上進,賞識每一個學生的才華,提供更多的機會讓每一個學生積極參與,期待每一個學生獲得成功。對優(yōu)秀生和后進生,我把更多的愛傾注在那些后進學生的身上,傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生,用愛的情懷關注學生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活,把學生的進步當作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。這樣相信我們的教育會更加成功。

      作為教師,我還體會到要做學生心目中重要的他人首先教師要充滿愛心,讓學生感到教師的可近、可親、可敬。融洽的師生關系是教師的勞動產生良好效應的前提,教師只有去接近學生,才能全面的了解學生,深刻地認識學生,也只有去接近學生,才能架起師生之間溝通的橋梁,學生才會敞開心扉的向你走來。把教師當成知心人。其次,真心地對自己的學生感興趣,平等民主地對待自己的學生。要贏得學生們的尊敬和愛戴,你必須首先對自己的學生感興趣。就象生活中交朋友一樣,不能只要求別人對自己感興趣。一位教師,只有當他真心地對自己的學生感興趣的時候,才能最大限度地激發(fā)出他對教學工作的熱情,才能全身心地投入到教育工作中去,才能平等民主地對待自己的學生,而不論優(yōu)秀生還是后進生。也唯有如此,他才能夠得到學生由衷的尊敬和愛戴。有些老師經常抱怨自己的學生愚蠢,自己反復講授多遍的問題也都不會,其實這正說明了他沒有真心地對自己的學生感興趣,所以在教育學生上缺乏足夠的耐心注重教師的個人言傳身教�!暗赂邽閹�,學高為范”,作為人民教師應該注意你的一言一行,“上要所好,下必盛焉”,一個人可以影響一批人。“不讓學生做的,老師堅決不做;要求學生做到的,教師自己首先做到�!蔽覀冇行├蠋熞訌娮陨硇摒B(yǎng),“在學習中不斷改變自己,在教學中不斷影響祖國下一代”。教師有三個任務:一,教會學生做人;二,教會學生學習;三,教會學生如何適應這個社會。做人是關鍵,學習是重點,適應社會是核心。我們培養(yǎng)人才的最終目標就是讓這個個體的獨立的人能夠在這個社會更好的生存發(fā)展。

      體會是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法用言語表達的,只有自己的經歷,才會有認識上的提高。職業(yè)理想是成功的要素,要把個人的奉獻與自身價值的實現聯系起來;教育理念是成長的關鍵,我們要與學生的發(fā)展為本;教師的知識水平是成長的基本要素,教育實施能力是成長的核心要素,環(huán)境是成長的外部要素;影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關系。雖然我經驗不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要肯努力,我相信以后再大的困難都能克服的。愛我的職業(yè),愛我的學生,成為學生心目中重要的他人,這是我最大的目標。

      這次培訓是充實、忙碌、有序交織在一起的,通過培訓我認識到,為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結教育經驗,反思教學實踐,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應盡的責任和義務,為農村教育事業(yè)貢獻自己的畢生精力。

    骨干班主任培訓心得體會5

      首先,我感謝學校給了我這次很好的學習機會,參加了漢濱區(qū)中小學骨干班主任培訓。在本次的培訓活動中,我有幸聆聽了安康職業(yè)技術學院唐勇老師的《新課程背景下的生命教育》,江南小學廖娟老師的《教師心理資本建設與個人成長》,安康市第一小學王文炎老師的《小學班主任班級管理實踐與創(chuàng)新》,培新小學蔣艷麗老師和任毓萍老師的《愛心凝聚力量 陽光陪伴成長》《做一名幸福的班主任》的精彩報告。他們所闡述的教育觀點,風格平實,都是以大量生動感人的實例,全面的敘說了自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施,以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質。通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的.教育方法,讓我受益匪淺。下面我談談參加這次培訓的體會:

      一、加強閱讀,規(guī)劃自我

      “人不學,不知義”。閱讀專業(yè)書,使我們全面的了解學生,更加明確的工作的意義。通過閱讀,我們能更加了解自己,能提高個人修養(yǎng)和品味。在好書的熏陶下,在榜樣的指引下,為自己規(guī)劃正確的職業(yè)方向。

      二、關注學生,修煉自我

      作為班主任,我們每個人都帶了兩個班,一個是學生班,一個是家長班。首先,要關注學生心理,關注生命個體,像唐勇老師那樣教會學生尊重生命。其次,要關注學生家長,通過有效的溝通開發(fā)資源。蔣艷麗老師與家長的有效溝通,使得班級工作變得不再繁重。還要關注問題,問題即契機,在解決問題的過程中,鍛煉了自己。

      三、提高素養(yǎng),豐富自我

      不斷學習,因為有一天也許你會用得上。今年,教育部提出要著重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)包括“必備品格、關鍵能力、社會關愛、家國情懷,自主發(fā)展、合作參與等。那么,教育工作者的核心素養(yǎng)呢,是否也應具備這樣的內涵?還要有堅持不懈的毅力、工作上不甘人后、生活中甘于平凡的品質等。這些,都需要我們不斷的學習完善。本次的培訓的老師為我們做了很好的示范。廖娟老師專業(yè)的心理健康知識,任毓萍老師深厚的文學功底,這些知識都是他們通過學習得來的,在提高自身素養(yǎng)的同時,還豐富了自己的教育生活。

      四、創(chuàng)新實踐,釋放自我

      說得再多,歸根結底還是要做。王文炎老師的創(chuàng)新班級管理,讓我們看到了行動的魅力。其實,很多工作他們在做,我們也在做,但他們做的更用心,更大膽。在一次次活動中學習、嘗試、改變,沖破思想的束縛。我們會發(fā)現,原來我還可以更好。研究學習,創(chuàng)新實踐,將自己的想法釋放出去。充電再釋放,釋放再充電。如此循環(huán),我們的心態(tài)和實力必然會越來越好。

    骨干班主任培訓心得體會6

      經過一個多月的學習,“知行中國”班主任培訓告一段落,在這一個月的過程中學習了6個模塊,觀看了許多視頻,學到了許多知識,相信對今后的班主任工作有很大幫助。

      首先對網絡的操作更加熟練了,對網絡學習也有了更多的認識。

      第二心態(tài)發(fā)生了變化,變得平和了,觀看了“全納班--不讓一個孩子掉隊和留守兒童的輔導”這2部分內容讓我深深的感動,這些老師是用心去教育、去愛每一個學生。在以后的工作中我也會像她們學習,把愛灑遍每一個學生。

      第三學到了很多知識,在以后的工作中我會把所學到的.知識用到我的工作當中,借鑒講座中的方法,相信未來的班級班風建設會更上一層樓。

      第四在網絡中和許多老師進行了溝通,知道了每位教師遇到的問題及解決方法,而且自己遇到的問題也得到了大家的幫助,為以后的班主任工作鋪墊了道路。

    骨干班主任培訓心得體會7

      20xx年3月31日下午,在進修學校進行骨干班主任第三次集中培訓,本次培訓請到了楊蘭青老師來給我們上了一堂十分有意義的課程,楊蘭青老師平易近人,楊老師的講座《班級管理的智慧》沒有大條的教育理論道理,卻能接地氣地通過一個個學生的案例來向我們展示了他的教育方法。楊青蘭老師是江門一中優(yōu)秀班主任,廣東省名班主任、廣東省楊青蘭工作室負責人,是一個非常優(yōu)秀的教師,這節(jié)課大家都聽得津津有味,受益匪淺。

      在本節(jié)課中,楊老師首先給我們拋出了一個問題:全媒體時代班主任工作面臨的困境——內憂外患。不禁讓我陷入了思考,在這個全民自媒體的時代,我們每一個人都是在鏡頭之下,每一個人都必須要做好自己的本分,知法守法,更何況我們的職業(yè)特殊性要求,我們在當今時代應該更加做好做個一個人民教師的本分,以身作則,做好一個老師一個班主任應由的本分。因為,在這個時代,我們的一言一行都能夠像蝴蝶效應一樣,在全媒時代下我們需要做的是“高富帥”而不是“班媽”、“奶爸”。

      除此,楊老師還跟我們講述了教育的智慧,其中有一句話我是覺得印象十分深刻,就是來自李春華的《中國的教師為什么會這么累?》——1200萬個被稱作教師的人,肩上是13億人的'教育。每人100多個,每個肩膀50多個。你說累不累? 這句話深刻地表明了,在這個時期,中國的教師與學生之間的比例是不平衡的,每一個教師需要管理的學生是非常多的,所以我們作為班主任在管理班級上,不是兢兢業(yè)業(yè)就能取得成功,而是需要智慧來取勝。楊老師在管理班級中特別注重的是“法治”,讓學生能有一個規(guī)則意識和責任意識,明確班級的基本目標:一個中心、兩個基本點、三個學會,這個讓我受益匪淺。一個中心,就是一學習為中心,兩個基本點就是紀律和衛(wèi)生,三個學會就是學會做人,學會做事,學會學習。能把國家基本思想運用到班級班規(guī)制定上,這么獨特的方法,這就是楊老師的班級管理智慧。而且楊老師能把班級的管理細則寫得十分詳細具體,在學生班干部上運用到了“三權分立”,每一個學生都能輪流當班級的“家長”。楊老師給我們展示他們班級的照片和學生的案例時,我感觸十分大,這是一個多么成功和優(yōu)秀的人民教師啊。

      我在聽課的時候,同時結合自己班級的狀況,思考是否楊老師的管理辦法能夠運用到我們的班級上去,中職的學生由于文化課水平不高,自我管理較差,或許沒有能做到像楊老師班級上的學生那么自覺,但是我有信心,只要不斷提高自身的教學水平和理論知識,結合班級的實際情況,我不敢保證所在班級能做到像楊老師的班級學生那種水平,但是與自己班級比,我相信一定會是一個向上的趨勢,會越來越好。

    骨干班主任培訓心得體會8

      20xx年5月19日,我在市少年宮參加了小學班主任培訓,有幸聆聽了專家們的講座,深感收益匪淺,讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子,成為學習型的班主任。提高教學質量需要學問和研究,班主任工作更需要學問和研究。當今知識經濟時代,學習型班主任的突出特征是會學習,學習已經變成了一種基本生活方式。

      學然后知不足,雖然我已當過班主任,但聽了這些老師的講座之后,我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經過認真對比反思,我認為,今后還應從以下幾個方面繼續(xù)努力。

      一、加強師德修養(yǎng)。

     �。�1)用心關愛每一個學生。

      記得一位專家在授課時說:親其師信其道,良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。隨著素質教育的進一步深入,能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師,其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生,關心學生,處理問題及時,方法得當,注意和學生溝通,學生就信任班主任,喜歡班主任,也喜歡上班主任的課。熱愛學生,還表現在班主任對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生,既統(tǒng)一嚴格要求,又注意學生的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生,采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀,幫助他們樹立遠大理想,培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。

      (2)多與學生進行溝通,及時交流。

      與學生溝通中應該注意的五個“要”與“不要”:要注重情感的交流,不要拒人于千里;要耐心聆聽,不要隨意插話;要學會接納,不要隨意批評;要支持鼓勵,不要同情安慰;要注重引導,不要命令訓導。另外,師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎,通過學習總結出三點,即真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛;尊重能開啟學生的心扉;共情則能深入學生的內心世界。為了更好地理解和應用與學生溝通的方法,本人也學到了一些心理學上的技巧,比如傾聽與詢問的技術,影響學生的技術和非語言技術,這些技巧將使我在今后的學生工作中受益。

      二、注重心理健康發(fā)展

      學生心理健康是個必須要重視的問題,根據學生生理、心理發(fā)展特點,運用有關心理教育方法和手段,培養(yǎng)學生良好的心理素質,促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質全面提高的教育活動,是素質教育的重要組成部分,是培養(yǎng)跨世紀創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學生心理健康教育,班主任自己首先要做到以下幾點:

     �。�1)擁有平和的心態(tài)。

      在社會競爭日益激烈的今天,面對越來越難管理的.學生,我們一定要做到心態(tài)平和,要實事求是地認識自己,努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置,不要太苛求自己,要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意,把心放寬些,要知道智慧從錯誤的判斷中來,成功從失敗中來,真正做到“大度能容,容天下難容之事”。

     �。�2)尊重學生,與學生“共情”。

      “教育可持續(xù)發(fā)展的核心內容是尊重”。要尊重學生,尊重學生的差異。作為班主任,要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學生。要知道,正是因為有了差異,我們的世界才變得如此精彩;有了差異,我們才能展現出自己的特色;有了差異,我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要,讓我們對陌生的事物感到向往,并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,面對學生時,我們要多一份理解,多一份關愛,多一些寬容,多一些期待。只有這樣,我們與學生之間才能產生相容的情感,才能讓學生“親其師而信其道”。

      我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標準來要求自己,努力提高自己的境界,爭取當一名合格的班主任。

    骨干班主任培訓心得體會9

      我是xx班的班主任,我于xx日參加了學校組織的班主任的培訓。首先,十分感謝校領導給我這樣一次難得的學習機會,讓我能提升自己,重新定位自己。同時,我也十分感謝老教師對我的言傳身教,感謝老師們對我的幫助、支持和鼓勵,我特別要感謝的是我們班的所有任課老師,你們?yōu)閷W生付出了許多許多,辛苦了!謝謝你們!

      這次班主任培訓只有五天時間,我分別聆聽了教育學院教科分院李湘副教授的《心理健康和思想道德教育》、烏市關公委副秘書長、烏市關公委教育局副局長李憶祖的《教育工作者要努力做好青少年的思想工作》、全國優(yōu)秀班主任工作室主任楊秀治的《贏在執(zhí)行——班主任執(zhí)行力解讀》以及全國十佳班主任鄭丹娜的《走進心靈》。

      培訓期間,我認真學習,用心感悟專家及骨干班主任的觀點,學其所長。學習時間雖然短暫,但卻讓我對班主任工作有了新的認識。通過這次培訓,我受益匪淺,感觸頗深,作為一個好的班主任應該做到以下幾點:

      一、班主任要樹立正確的職業(yè)觀,提高自身的素質。

      二、班主任應該努力追求和諧的教育。班主任老師要學會“用孩子的大腦去思考,用孩子的眼光去觀察,用孩子的情感去體驗”,學會換位思考,站在學生的立場來考慮問題,為學生的個性發(fā)展,創(chuàng)造一個自由舒展的平臺。

      三、班主任要追求有效的教育教學。

      四、班主任應該學會與同事和諧相處。

      教師一直就被人們賦予了很多的'美稱。無論是“太陽底下最光輝的職業(yè)”,還是“人類靈魂的工程師”,不管是多么絢麗的光環(huán)圍繞在我們身邊,工作的瑣碎、繁重仍然讓班主任感到身心疲憊,那么,作為班主任老師應該如何調節(jié)好自己的心態(tài)呢?

      一、 積極悅納自己

      人無完人,金無足赤。作為班主任老師,首先應該愉快地接納自己,包括接受自己的優(yōu)點、長處,也包括接受自己的缺點、短處,保持健康的心境,積極維護心理平衡。

      二、合理的角色定位。

      由于角色的多樣性,班主任要對自己有一個正確的定位,也就是說班主任要敢于并善于解剖自己,既不把自己看成是一無是處的“凡人”,又不把自己看成完美無缺的“神”,只有了解自己,才能駕馭自己,才能對學生施以有益的影響。

      三、做一個善于調節(jié)自己的人

      生活就像一面鏡子,你對它笑,它就對你笑�?鞓肥且惶欤豢鞓芬彩且惶�,那為什么不天天快樂呢?班主任們,做一個快樂的教師吧!總的來說,以上是我班主任培訓的一些體會,不足之處,希望各位老師多多指導,謝謝!

    骨干班主任培訓心得體會10

      首先,我感謝學校領導給我這次學習的機會,也非常感謝師訓中心給為我們提供這樣一個全新的學習方式。通過一周的培訓培養(yǎng)了我的創(chuàng)新理念以及教育方法,為下一步提高教育藝術;更好地推進學校德育工作,使素質教育的實施再上一個臺階打下了堅實的理論基礎。在交流活動中,從組隊到一個小組核心理念的確立,到各項交流展示,無不展示新的管理理念和學習方式。上臺做展示的優(yōu)秀教師能從不同方位不同角度闡述了新時期班主任工作的基本要求,工作方法和工作藝術,既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實際案例。為我今后的班主任工作提供了有益的參考。通過培訓我認識到新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。這次培訓也讓我對班主任工作有了更深刻的理解。

      下面,我主要就遲老師的講座跟大家匯報自己的一點收獲和感想。遲老師的講座非常生動,非常實際,對我的觸動很大。

      一、要愛學生

      隨著素質教育的進一步深入,能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師,其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生,關心學生,處理問題及時,方法得當,注意和學生溝通,學生就信任班主任,喜歡班主任,也喜歡上班主任的課。熱愛學生,還表現在班主任對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生,既統(tǒng)一嚴格要求,又注意學生的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生,采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀,幫助他們樹立遠大理想,培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。

      二、注重心理健康發(fā)展

      學生心理健康是個必須要重視的問題,根據學生生理、心理發(fā)展特點,運用有關心理教育方法和手段,培養(yǎng)學生良好的心理素質,促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質全面提高的教育活動,是素質教育的重要組成部分。要做好學生心理健康教育,班主任自己首先要做到以下幾點:

      (一)擁有平和的`心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今天,面對越來越難管理的學生,我們一定要做到心態(tài)平和,要實事求是地認識自己,努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置,不要太苛求自己,要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意,把心放寬些,要知道智慧從錯誤的判斷中來,成功從失敗中來,真正做到“大度能容,容天下難容之事”。

      (二)尊重學生,與學生“共情”�!敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內容是尊重”。要尊重學生,尊重學生的差異。作為班主任,要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學生。要知道,正是因為有了差異,我們的世界才變得如此精彩;有了差異,我們才能展現出自己的特色;有了差異,我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要,讓我們對陌生的事物感到向往,并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,面對學生時,我們要多一份理解,多一份關愛,多一些寬容,多一些期待。只有這樣,我們與學生之間才能產生相容的情感,才能讓學生“親其師而信其道”。

      三、要提高自身素質

      班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,并帶動學生創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,提高自身素質,嚴于律己、以身作則,在學生中樹立實實在在的影響。做到這點班主任必須廣泛閱讀各類書籍,把理論和實際結合起來。

      四、勤于讀書

      每一個語文老師肯定都對學生和家長強調過讀書的重要性,肯定會經常要求學生多讀書,讀好書,也倡導過家長融入到我們的親子閱讀活動中來,已經身為家長的老師肯定也經常在家里和自己的孩子一起讀書,讀書的重要性不言而喻,讀書是工作之本、學習之母、成人之源,也是生存之道。讀書應該成為班主任最重要的事情。班主任一定要廣泛閱讀,用知識充實自己的大腦,充實自己的心靈,使自己成為智慧的班主任。錢老是推薦的基本關于教育教學的書籍閱讀以后受益匪淺。

      五、善于反思

      班主任要經常地反思自己的教育方法是否恰當,反思班級管理的得與失,不足之處要努力改進,以尊重學生為前提,發(fā)揮學生的作用,采用委婉的方式,動之以情,曉之以理。努力把班級工作做得更好。要養(yǎng)成勤于記錄的好習慣。一個善于反思的班主任,還要養(yǎng)成勤于記錄的好習慣。記錄什么內容呢?一是記錄失敗之筆,敗筆印象深刻,思想震撼大,往往具有反思意義;二是記錄機智之處。教育機智是教育過程中的精華部分,當自己完美處置一個事件,感到滿意之時,要善于記錄;三是記錄偶發(fā)事件。師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶發(fā)事件而產生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至,若不及時利用課后反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消云散,令人遺憾不已;四是記錄學生見解。充分肯定學生提出的一些獨到的見解,這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣,而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時,這些難能可貴的見解也是對班主任教育活動的補充與完善,可拓寬我們的工作思路,提高工作水平。五是記重新設計。一次教育之后,班主任一定有所感想,也有所打算,將重新設想記錄下來,是教育實踐的升華,對今后工作很有啟發(fā)。

      最后,遲老師總結發(fā)言更是讓我們深思,他對我們班主任提出了希望和要求,要求我們能夠向優(yōu)秀的班主任學習,不斷地提高自己的能力,使我越來越清楚地認識到:作為新時期的班主任,不僅要關心學生的智,還要注重學生的德,這是新時期對班主任的要求。我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標準來要求自己,努力提高自己的境界,爭取當一名合格的班主任。

    骨干班主任培訓心得體會11

      今天上午是XX一中的蘇老師做的專題報告——《如何當好班主任》,蘇老師是一位經驗非常豐富的班主任老師,做班主任工作已有近20個年頭了,期間送出了一屆又一屆的優(yōu)秀畢業(yè)生,每年所擔任班級的升學率都是全校乃至全市最高的,并且在學校舉行的各項活動、比賽中,他的班級也是數一數二的。

      蘇老師提到班主任應具有的基本素質主要有以下幾點:

      一、擁有真摯的愛心和高尚的師德

      蘇老師舉了很多發(fā)生在他身邊的案例,從中不難看出他和學生的關系非常融洽,他對學生有著真摯的、深厚的愛。時時處處以身作則,體現出了他高尚的師德,非常值得我們去學習、去借鑒。

      他提到“擁有真摯的愛心,才能及時的、清楚地發(fā)現每個學生的優(yōu)點、缺點和困難,給予適當的幫助�!敝逃姨招兄f過:“真的教育是心心相映的活動,唯獨從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處�!庇軐W家、數學家羅素也曾說過:“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧,都不能充分地或自由的發(fā)展�!�

      二、擁有合理的知識結構和較強的教學能力

      具備過硬的專業(yè)知識和教學能力,能在無形之中讓學生對你產生敬佩之心。試想一下,如果某班主任,盡管他的.思想素質非常好,但他的課卻上得一團糟,他這科的學生考試成績很差,這樣的班主任能搞好班主任工作嗎?肯定不能。班主任一定要教好自己的功課,才能在學生中樹立威信,在教育工作中發(fā)揮主導作用。教好功課,具有較高的教學水平,是對班主任也是對每一位教師的最基本的要求。

      三、擁有科學的管理思想和育人藝術

      對于幾十名各具個性特點的學生,班主任要依據學生的心理特點、年齡特征,遵循教育規(guī)律,提出切實可行的計劃和方法,實施有效的管理。另外,班主任還要根據新情況、新問題適時調整和改進自己的管理工作,使班級真正成為教育學生思想、培養(yǎng)學生品質、增長學生知識的團結互助的集體,這些都需要班主任具有較強的組織和管理學生的能力。

      他提到有位小學班主任,在他班舉行文藝活動時,一位學生來請他一起參加,他就說自己不會唱歌,又不會跳舞,去干什么?還是不去了。學生勸了半天,他還是沒去,結果學生就抹著淚走了。其實學生并不是真的讓他去唱歌、跳舞,只是坐在那里看他們活動,就已經很高興了。

      四、擁有全面合作的意識和終生學習的理念

      蘇老師曾多次提到全國優(yōu)秀班主任任XX的一些事跡,談到她自己訂閱的教育報刊雜志,數量超出了她們學校圖書館中書籍的總數。后來她嫌自己學校的圖書館太小,干脆去了XX區(qū)文化館圖書館,再后來又成了XX首都圖書館的�?�。一有時間她就泡在圖書館中,直到讀遍了圖書館中所有的藏書。自己寫的讀書筆記,摞起來都超過了她的身高。

      蘇老師還通過一些案例,來說明做班主任有時也要動腦筋,想一些好點子。例如他談到,他在開家長會時,就曾經嘗試著搞家長講座,你的家長如果是醫(yī)生,就講講健康和保健方面的知識;如果是工人,就講講工廠中的有關知識和安全措施;如果是農民,就講一講種莊稼的艱辛和收獲后的欣喜。通過這種形式,既讓學生學到了很多知識,還促進了學生和家長間的關系,起到了感恩教育的作用。

      總之做班主任,有時更像是一種藝術,只要我們肯動腦、多動腦,總會有不斷的驚喜在等著我們。

    骨干班主任培訓心得體會12

      今天,我們聆聽了陳艷老師給我們青年班主任的培訓。這次培訓讓我受益匪淺。進而,我對自己的教育工作進行了反思,了解了自己的不足,明確了前進的方向,我要向優(yōu)秀班主任學習,科學管理班級,教育好學生。下面是我聽完培訓的幾點體會。

      一、班主任要有愛心、責任心。

      陳艷老師說“文化治班,幸福悠然”,要想有幸福感就離不開“愛”這個字。身為班主任要對學生要有愛心、責任心。要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生,這樣學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣,得到良好的教育。通過學習,使我明白做為一名教師,只要愛學生,就一定會創(chuàng)造出奇跡。愛學生就是尊重學生,對學生信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅……教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,以學生的要求作為愛的起點,才能在學生的內心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。

      二、班主任要善于激勵學生。

      賞識教育對于班主任工作非常重要,“數子一過,不如獎其一功。”教師應善于觀察學生,發(fā)現他們的閃光點,及時表揚鼓勵。每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好,因為表揚使學生揚長避短,促使他們不斷進步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學生中少批評、懲罰,多去發(fā)現學生的“閃光點”,給予肯定和鼓勵。班主任在管理班級時,或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆,或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向,或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會發(fā)現,學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。

      三、班主任要提高自身修養(yǎng),做好學生的表率。

      學高為師,身正為范。班主任應不斷學習,提高自身素質,適應新時代教育的要求。學識高的老師很容易贏得學生的信任和尊敬。班主任的素質不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行鍛煉形成的,我們可以通過各種途徑來提高自己。首先,最重要的是要堅持以身作則,班主任要求學生做到的,自己首先要做到,在教育中以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生;其次是要繼續(xù)努力學習,現在的學生視野開闊,思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單說教去規(guī)范學生,是不會受到效果的。應以德為先,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風真正帶入我們的班級,把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。

      我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。一是預見性不夠強�?偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前,對學生進行及時的教育,從而防止事情發(fā)生,我處理事情總是跟在學生的.身后。 二是事要貴在堅持。我做事總是比較激進,事事都想很快有成效,想對孩子的要求一說,他們就馬上能實施。我要明確我面對的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過他們自己不斷的思想斗爭,內化成自己的思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個比較長的時間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。

      總之,只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,我會在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

    骨干班主任培訓心得體會13

      每次培訓都是忙于應付,此次培訓說心里話我也沒有太在意,認為也是流于形式但聽了幾位專家的講座以后感觸頗多!現把自己的心得寫下來與各位同仁分享。

      雖然培訓時間很短,只有兩天,但也使我學到了很多很多。在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解。在這次培訓學習中。有四位專家作報告。聆聽了專家的講課,對我來說,不僅是業(yè)務理論的學習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌。這次培訓,正好滿足像我這樣工作時間不久,工作經驗不豐富的班主任的需求,確實找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法,提高實施自身的管理能力和水平。在這次培訓活動中,專家們所闡述的教育觀點,風格平實,語言或幽默風趣、或樸素真摯,列舉了大量生動感人的實例,深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈,為新時期我們的班主任工作指明了方向,流入了我們這些中學。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩,精辟、獨到的見解令人折服,對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表,帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學習中的幾點主要體會:

      一、轉變班主任的角色和提升師德建設

      班主任是班級的組織者和管理者,但新時期如何轉變班主任角色,應該做到:

     �。ㄒ唬┳鹬貙W生,做到由“專制型”班主任走向“民主平等型”班主任。傳統(tǒng)意義上的師生關系是一種不平等的,老師是絕對權威的,學生對老師必須服從的,這種專制培養(yǎng)出來的學生固然守紀、順從,但缺乏主動性、創(chuàng)造性,更談不上創(chuàng)新精神了。而現今的新時代呼喚民主平等的師生關系,班主任樹立班級的主體是學生、師生共同管理的班級,要尊重學生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應該多聽聽學生的意見,進行廣泛的民主選舉。

     �。ǘ皭邸弊之旑^,由“偏愛型”走向“博愛型”。班主任要深入班級,了解每個學生,相信每個學生都有才,善于挖掘學生的'潛能,把愛播灑到全體學生身上,不要只喜歡那些學習成績好的優(yōu)等生,而應該通過教育和培養(yǎng),使每個學生都能成才、成功。

      (三)由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”。在班級管理中,班主任要主動了解學生所想、所做,要真誠地走進學生的內心世界,要尊重、愛護學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前,不要武斷地下結論,班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平,考慮學生的想法和感受,在班級管理中要多表揚、少訓斥,在鼓勵與指導中培養(yǎng)學生的自我意識,增強學生的自信心。

      (四)由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學生實際出發(fā),著眼于發(fā)展,善于拓展學生的潛能,對學生要寬容,不要把學生的失誤看得太重,不要怕學生犯錯,要放手讓學生去做,只有在實踐中鍛煉,學生才會成長。

      二、班主任要不斷提高自身各項素質

      班主任的素質不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次的培訓學習中,我能感覺那些案例的真實性,因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況,比如問題學生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等,只是自己都沒能那么科學地去處理,因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上,讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作,同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。

     �。ㄒ唬┨岣咦陨硭刭|重要方法就應該是努力學習。常常聽到我的同行們在說這樣一句話:“教了這么多年,就沒見過像現在這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的,因為現在的學生的確與原來的學生不一樣,想讓學生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,也是不現實的�,F在的學生視野開闊、思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單的說教去規(guī)范學生,學生是不買帳的,更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐,就必須努力學習,樹立自身形象,贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;,要學習專業(yè)知識和其他各門學科知識,班主任不僅要具有精深的所教知識,而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上,具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學習借鑒他人的經驗,對他人的經驗不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學習,從中吸取有益的東西。

     �。ǘ┨岣咦陨硭刭|要善于提煉總結。在我們身邊的這些老師從來從來沒去對自己的工作點滴進行過總結,更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進行過反思,只是一味的抱怨。通過這次的培訓我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思,不可以草草而過,要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養(yǎng)成提煉總結的習慣,以便更好的完成自己的班主任工作。

      三、班主任工作的方法要講究智慧

      新時期,班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系,還要針對現代學生的特點和遇到的新問題,充分發(fā)揮班主任的聰明智慧,采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。

      (一)要巧評價,學會巧妙的使用表揚和批評,在批評學生時要注意場合,不要當眾批評,而是要在充分尊重學生的基礎上,加上善意的肢體語言,讓學生知道我們不是為了批評制服他們,而是為了解決問題,更不要發(fā)動群眾批評學生,那樣會讓學生覺得很沒自尊,要學會發(fā)現學生身上的優(yōu)點,學會換位思考,讓我們的批評達到想要的效果。

     �。ǘ﹪来认酀�,投入感情。俗話說:“嚴師出高徒”,作為班主任既要在思想、學習、行為上規(guī)范嚴格要求學生,又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心,要用心、用情、用智慧把班級管理好,在任何時候都要把嚴與慈巧妙結合起來。

      通過此次的集中培訓,我對自身的能力和水平有了新的的認識,對班主任這個職業(yè)有了更深的理解,給我以后的工作指明了方向,我將在以后的工作中一如既往的向書本學習向專家學習。常言道:“君子務本,本立而得生�!蔽覀兊摹氨尽本褪侨绾巫鲆幻细竦陌嘀魅危@也是我寫這篇文章的初衷。

    骨干班主任培訓心得體會14

      我參加了中小學骨干班主任培訓活動,感悟頗多。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學生心理健康指導到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!以下是我在這次培訓過程中的一點心得體會,希望能與各位同行切磋與交流。

      一、勤讀書

      書是我們的精神家園,古今成大事者,皆以勇氣和智慧之高為最甚。我們需要擁有人生的最高境界,擁有人生美麗的境界,人生最快樂的境界。只有讀書能使我們擁有這一切。歌德說:“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話�!蹦悴豢赡芑氐竭^去,也不可能提前進入將來,但書籍可以把你帶到過去和未來。有人說,不讀書的人只生活在現在,而讀書人是同時生活在三個時代——過去、現在和未來。你不可能走遍世界各地,但書籍可以把你帶到地球的每一個角落。擁有了書,就像擁有了良師益友,享受他們的無窮快樂。

      “腹有詩書氣自華”。沒有書本的滋潤,缺少智慧的陽光,人的精神世界就會干縮枯萎,思想底色就暗淡無光。為人師者,本應具有較為深厚的文化底蘊,專業(yè)化的理論修養(yǎng),寬厚仁愛的人文精神,獨具魅力的人格品質。這一切無不建立在廣泛吸收優(yōu)秀文化精髓和接受名家大師經典洗禮的基礎上。多讀一點諸子百家、唐詩宋詞,就會多一分高雅的品位;多讀一點蘇霍姆林斯基、陶行知,就能多把握一分教育的真諦。

      欲求教好書,必先做讀書人。教師只有有了一定的寬度和深度的閱讀,才能口吐蓮花、妙語連珠;才能讓我們的課堂不僅僅是傳授知識,培養(yǎng)技能的訓練場,更是傳遞思想,啟迪智慧,充滿人文情懷和生命活力的大課堂;才能最大限度地實現教書育人的終極目標。

      教書之人愛讀書、多讀書,不僅是職業(yè)需要,更應成為教師的一種習慣,一種生活方式。

      二、先育人后教書

      活動中,對朱永春老師的報告印象深刻,他認為:“無視學生心理健康和精神品質,直奔分數成績的功利主義教學行為是注定失敗的,‘教書育人’和‘育人教書’的效率和效果猶如01和10,不可等量齊觀�!毙碌慕逃蝿莺腿蝿找笪覀兘處煆摹敖虝恕敝卦诮獭皶�,以“本”為本的經師自覺地轉型為“育人教書”重在育人,以人為本的人師。教師的職業(yè)不單單只是完成一本書的教學,完成知識的傳授,而是如何真誠地與學生溝通,讓學生對老師“著魔”,完成一個人入世之初最基本品德塑造,激勵學生朝著積極的人生目標前進,把培養(yǎng)樂觀自信、誠信自律、自主創(chuàng)新的學生當成任務,把夢想、責任、感恩的價值置于知識之上。

      “育人教書”,要求教師“正常育人,育正常人”,必須尊重學生的成長規(guī)律,堅持以人為本的理念,將教育與學生的幸福、自由、尊嚴緊密結合起來,使教育真正成為人的教育。唯有激活他們的內心驅動力,才能徹底改變“不愿學”的問題,才能打開他們的心靈之窗,才能改變他們對一切麻木的現狀。因此,“育人教書”旨在通過德育的力量激活學生的內心驅動力,激活學生的自信、自尊、夢想、學習興趣。

      三、要有愛心

      在活動中,專家們在講座里告訴我們:一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人,能站在學生的角度看問題,多了解學生,愛學生,讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。

      把學生對我的愛還給他們,把幸福、快樂的青少年時代還給他們,把我對學生的愛珍藏起來,把班主任的工作有頭有尾的做下去�!笆陿淠荆倌陿淙恕�,把這一件事當一項我愛的事情來做。

      四、站在學生角度體會學生的感受

      對于學生中出現的問題,教師一定要研究學生的心理,思索學生的動機,站在學生角度體會學生的感受,使用的辦法通常都比較緩和,但是正好擊中學生要害,犯了錯誤的學生,不但乖乖認錯而且心服口服,教師的任務通常也能很好地貫徹下去。學生的行為表現完全出自自愿,并非老師強迫,但卻是老師的目的。

      教師在平時的教育中要尊重學生,也就是要平等地對待他們,凡事以理服人,不要去壓制學生。批評也好表揚也好,務必要讓學生心服口服。學生有思想情緒了,不要認為這是一件小事,一定要抽時間做學生的思想工作,千萬不要有“小孩子的事,沒什么大不了”的思想;戰(zhàn)術上重視學生,就是要研究他們。了解教育學和心理學的基本原理,知道各個年齡段孩子的特點,不把自己的意志強加給學生,不作違反教育規(guī)律的事情;要做到戰(zhàn)術上重視對手,教師必須勤勉,要關心學生,與他們親近,要知道他們想什么,喜歡什么,討厭什么,要經常參加學生的活動,要及時予以關注,不要忽略學生一絲小小的變化,對于學生的不良言行,教師要勇于指出來,遇到學生做了違反原則的事情,教師應該大義凜然,堅決與學生的不良行為作斗爭,學生犯了很大的錯誤,也不要驚慌失措,更不要一棍子打死。要懷有寬容之心。用長遠的眼光來看,學生的錯誤都是可愛的錯誤,現在的調皮大王將來很有可能是和你感情最深的學生。教師的心態(tài)要平和,要有主帥的胸懷與氣質,這也是戰(zhàn)略上藐視學生的表現;在具體處理學生問題的時候,教師要精心備課,要精心布置戰(zhàn)術,要善于等待時機。教師要深諳因材施教的準則,要重視學生的差異,對不同的學生采取不同的方法。做到要么不出手,一出手必得手,這是戰(zhàn)術上重視學生的表現;教師要冷靜地看待自己的不足,要清楚自己的長處和短處,對于不能做的事情,不去勉強做,自己失誤或做錯的地方,要勇于承認,平時,教師也要善于聽取他人尤其是學生的意見,要學會反思,對于師生沖突和矛盾,教師要有承擔百分之百責任的勇氣。

      學生畢竟還是可愛的,雖然有時候犯了很嚴重的錯誤,但孩子畢竟還是孩子,對孩子要有愛心,要理解他們。

      五、抓好養(yǎng)成教育

      學生的衛(wèi)生、禮儀教育很重要,關系到他們以后的習慣,從小抓起,從日常中的點滴中著手,細致落實,常抓不懈,定會有收獲。

      我覺得養(yǎng)成教育不在一朝一夕,不可能畢其功于一役,而在于長期堅持,不斷鞏固和擴大教育成果。著名教育家陶行知說過:“兒童都有希望獲得被認可的天性�!痹趯W期初,我們全體同學一起制定出文明計劃,開展“行為習慣分數誰最多”的活動,只要你對照文明計劃做得對的、好的,不管是誰都能加到分數。例如,有個叫小明的隊員,平時做作業(yè)時總是拖拉又不正確,這天他及時又準確地完成了作業(yè),不僅得到老師的夸獎,還獎到分數,看他興奮的樣子,我們都替他高興。排隊出操時做到“靜、齊、快”的孩子都能加分。有分數加的時候是他們最開心的時候,同學們你追我趕積極地比著,每天、每星期、每月、每學期,他們都在不斷地要求自己。為了形成比、學、趕、幫的良好風氣,尤其做好后進生的轉化工作,我又倡議在全班里開展“手拉手”結對子活動,創(chuàng)造一種大家共同進步的良好氛圍。

      六、以身作則

      教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用�!皩W高為師,身正乃范”,當年讀書時掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。古今中外的`教育家無不強調身教勝于言教,要求學生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說:"教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人。"我希望我的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識,在實踐中總結經驗,提高自身素質,才能嚴于律己,以身作則,在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

      學生是具有模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,并在某些方面進行模仿,所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中,為了使每位同學都能認真、負責地完成任務,我首先拿起一塊抹布,帶頭擦玻璃,并力求擦的干干凈凈,行動是無聲的語言,不需要任何鼓動性的語言,就已充分調動起學生的勞動積極性,都自覺地按照老師的分工,熱火朝天地干起來,并且在質量要求上還與老師比一比,看誰干的又快又好。

      七、提高自身素質

      班主任應該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關學科修養(yǎng)。它表現在兩個方面,精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新的知識。精通就是對所教學科要掌握其基本理論,了解學科的歷史、現狀、發(fā)展趨勢和社會作用,掌握重點、難點,抓住要領,舉一反三,運用自如,在教育教學中,不僅是傳授這些知識,而且要運用知識點激發(fā)學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識,講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,像一個永不疲倦的探險家,對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論,不斷充實自己,完善自己的知識結構。

    骨干班主任培訓心得體會15

      20xx年8月24-25日在臺山進修學校隆重舉行了骨干班主任培訓,我有幸參加了這兩天的培訓,使我最深刻的是萬博老師的講座。

      其中體會最深的有幾點:

      1、 “愛學生就如愛自己的孩子,用自己的真心換學生的真心,教育就是這么簡單�!边@句話讓我很大感觸。是的,學生就是自己的孩子,用孩子的心去換孩子的心,才能換真心。真心、真誠對待學生、對待工作的老師,做一個幸福的有創(chuàng)造性的老師,做一個有光的人。

      2、真的,教育沒有捷徑,它也不是一個短工程,它需要點點滴滴的積累!多看書,以書為友,廣博的知識,機智的教育技巧,感謝萬老師的3個詞語:心靜,手快,腦靈!我最欽佩萬老師不遺余力地地引導學生建立正確的'人生觀和價值觀,讓他們在這個浮燥,充滿誘惑的社會里堅定地走自己的路,堅守自己的內心,并盡可能地幫助他人。

      3、相信我一定會找到當班主任的幸福值!相信萬老師:我們從事的是離幸福的高級層次最近的一項工作教育熱血。我真的能感受到萬老師對教育的真,純粹,智慧,愈濃的愛。我也堅定了這份信念:愛之,慧之,成之,乃教育。感謝萬老師用您的故事影響了我,就像一朵云搖動了另一朵云,傳遞者教育的力量,春風化雨,化成天下。

      我覺得我今后的工作有以下幾點:

      1、主要提高自己所擔任的數學成績;

      2、在班級管理工作中要讓學生有成就感和成功感;

      3、在班級活動中要和學生一起參與;

      4、努力成為孩子們生命里的重要他人。

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