小升初銜接心得體會12篇
當我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,可以記錄在心得體會中,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?以下是小編為大家收集的小升初銜接心得體會,歡迎閱讀與收藏。
小升初銜接心得體會1
孩子進入大班以后,幼小銜接一直是老師和家長最為關(guān)注的問題。孩子很快將結(jié)束幼兒園大班的學(xué)習(xí),進入小學(xué)教育,我的心情既欣喜又焦急。欣喜的是孩子長大了,馬上是一名小學(xué)生了,可以學(xué)到更多知識;焦急的是作為家長我沒有頭緒,怎么才能使孩子在進入小學(xué)后能很快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活呢?雖然在幼兒園,幼兒園老師向孩子傳授很多知識,但小學(xué)是對兒童進行正規(guī)學(xué)校教育的專門機構(gòu),孩子一上學(xué)就要獨立地參加學(xué)習(xí),開始按照國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)計劃接受課程,這與幼兒園學(xué)習(xí)的要求與形式都不同。
為了幫助家長有的放矢地進行充分的入學(xué)準備,20xx年6月9日機關(guān)幼兒園和井岡山小學(xué)聯(lián)合舉辦了題為“我要上小學(xué)了”的專題講座,為家長們釋疑解惑。抱著滿心的期待,我參加了這次幼小銜接的講座。
講座在四樓的多動能教室舉行,首先通過一個專題片,介紹了井岡山小學(xué)的基本情況、辦學(xué)特色和理念,展示了學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)生活和課外活動。接著從生活方式、學(xué)習(xí)方式、行為方式的轉(zhuǎn)變等方面闡述了幼兒園和小學(xué)的區(qū)別。分析了一年級學(xué)生的生理、心理特點和教育方法,深入淺出地剖析了新生入小學(xué)出現(xiàn)的一些問題,著重介紹了如何使孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活的有效方法和措施。中間穿插了井岡山小學(xué)一年級的小朋友的才藝表演,看著他們稚嫩認真的演出,可以感受到他們在學(xué)校里的成長。另外還有一個簡短的數(shù)學(xué)公開課,老師生動形象深入淺出的教學(xué)方法讓全場的孩子都跟著互動起來,氣氛高漲,孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣。最值得期待的是井岡山小學(xué)的參觀了,孩子們牽著家長的手,在老師的指引下有序的參觀了井岡山小學(xué)的校園和一年級的教室,好奇的站在門口張望著,看著一年級的小朋友在認真的上課,平時嘰嘰喳喳的寶貝此刻也變得乖巧懂事了,上小學(xué)的期待讓他們對這個新奇的`校園環(huán)境充滿了無比的憧憬。雖然仍是幼兒園大班的孩子,老師還是給孩子們留下了第一張入學(xué)前的合影,一張張小臉上都綻放出花一樣的笑容。
四年的幼兒園生活,小君妍在老師的關(guān)心下慢慢的成長,從最開始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的自如,從最開始的靦腆害羞到現(xiàn)在的才藝小明星,一點一滴都離不開每一個老師的照顧和教育。馬上九月份就要邁入小學(xué)的校園了,雖然很期待,但是也有著對幼兒園的眷戀與不舍。
非常感謝此次幼兒園和老師為我們提供這樣一次重要的講座,讓我們家長有了思想準備,能提前做好孩子的幼小銜接的一些準備工作,讓我們的孩子能順利地進入小學(xué)的教育。對于即將入學(xué)的孩子來說養(yǎng)成良好的習(xí)慣比獲得知識還要重要,良好習(xí)慣地養(yǎng)成,對孩子今后的學(xué)習(xí)很生活都大有好處。幼兒園就是一個良好習(xí)慣的起點,一個集體生活的最初體驗,謝謝大一班的各位老師,讓我的孩子在成長之初對學(xué)習(xí)對生活充滿了最美好的啟蒙和憧憬,也給她步入小學(xué)打下了一個良好的基礎(chǔ),無論何時,幼兒園永遠是她生命中最美好的記憶。
小升初銜接心得體會2
今天上午的幼小銜接講座,園長主要講了幼兒園階段與小學(xué)階段的不同以及家長和孩子需要在家里準備的相關(guān)工作,聽了以后覺得非常接地氣,受益匪淺。
幼兒園與小學(xué)階段完全不同,幼兒園教養(yǎng)并重,主題游戲較多,小伙伴固定,朝夕相處,老師像媽媽一樣照顧孩子的起居,且整天陪伴,上學(xué)時間彈性,有加餐,有午休,相對較寬松;而小學(xué)以學(xué)科學(xué)習(xí)為主,規(guī)范學(xué)科,限時課堂,格式作業(yè),老師相對較多且不是一直陪伴,沒有午睡,沒有加餐,相對較嚴格,所以在幼小銜接階段,各項習(xí)慣和意識的培養(yǎng)就顯得尤為重要。
那么應(yīng)該從哪些方面來培養(yǎng)呢?
1、首先要給孩子一種期待感,讓孩子覺得我馬上就要變成一個小學(xué)生了,這是一件很光榮的'事情,因為長大本身就是一件超級驕傲的事情。
2、讓孩子學(xué)會自我管理:包括起居時間,游戲時間,閱讀時間,做家務(wù)時間,與家人共處時間,作業(yè)時間。有句話說想讓孩子成為一個什么樣的人,你首先先變成那樣的人,所以最好是和孩子一起制定作息時間表,父母也早睡早起,這樣就以身作則的幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣。其實人與人之間的差別就是自律,良好的作息習(xí)慣可以幫助孩子培養(yǎng)自律。
3、家庭環(huán)境:在家里爸爸媽媽要做好環(huán)境建設(shè),孩子有自己獨立的書桌,父母以身作則,平時也多看書學(xué)習(xí),變陪讀為共讀;在家里家庭成員之間要經(jīng)常說謝謝,你好等文明語,和睦相處,關(guān)愛彼此就是給孩子最大的安全感。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣:八個力的培養(yǎng):觀察力,記憶力,注意力,想象力,思維力,閱讀能力,說的能力,做的能力。培養(yǎng)觀察力,可以多觀察身邊的細小事物,找不同,擺積木,報些興趣班如音樂,多做家務(wù),培養(yǎng)孩子的忍耐力堅持力,多讀書。
5、其他能力培養(yǎng):如獨立自主的能力,獨立完成作業(yè),面對挫折的能力,時間管理的能力,精神專注能力,能坐的住,鍛煉身體,有固定的體能訓(xùn)練,負責任的意識,社會公德意識,辨別是非的能力等等。
聽完真心覺得家長的責任重大,育兒就是一場修行,期待我們都變得更好,再次謝謝幼兒園舉辦的這場活動!
小升初銜接心得體會3
小升初銜接的重要性小升初銜接的重要性從小學(xué)升入中學(xué),是一個重要的轉(zhuǎn)折點。由于中學(xué)和小學(xué)在教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容等方面存在諸多差異,再加上學(xué)生正好進入青春期,無論生理上還是心理上都發(fā)生了明顯的變化,如何盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活就成為所有教師、學(xué)生和家長亟須解決的問題。許多事實已經(jīng)證明:這個問題解決好了,對學(xué)生的成長大有益處,解決不好,則有可能影響學(xué)生一生的發(fā)展。因此,做好中小學(xué)銜接工作尤為重要。
一、孩子暑假里要做好預(yù)習(xí)許多剛上初一的學(xué)生都會感覺到“暑假沒做準備,新學(xué)期開始后在學(xué)習(xí)上有些吃力”。針對這一現(xiàn)象,陳中數(shù)理化的老師認為,小學(xué)升初中是一個比較大的階段性跨度,中學(xué)學(xué)習(xí)的知識容量、難度、方法以及對自主學(xué)習(xí)的要求都是和小學(xué)完全不同的,很多家長和孩子都沒
有意識到這一點,從而造成了過渡時期的放松。 “假期里孩子需要放松,但不能完全與學(xué)習(xí)脫鉤,因為學(xué)習(xí)是有延續(xù)性的,完全脫鉤容易造成斷檔,應(yīng)該適當接觸為好!边@位教師建議,孩子可以在家讀讀英語、看些少兒英語節(jié)目、做做趣味數(shù)學(xué)題等,“孩子既不會覺得枯燥,也能學(xué)到知識,為初中學(xué)習(xí)做好準備,這是個兩全其美的好方法!
二、家長要做好與孩子的溝通“小學(xué)成績很好的女生,到了初中,成績可能會跌下去。”“初中都是經(jīng)過篩選的好學(xué)生,本來挺優(yōu)秀的自己一下子就不突出了”,剛升初一的學(xué)生普遍存在這樣的心理問題。 “孩子進入一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境,要對自己重新定位,弄清楚在新環(huán)境中的'起點和通過努力要達到的目標是什么,這個過程是需要家長幫助孩子來完成的。”陳中教師支招,這時,家
長首先要有平和的心態(tài),不要給孩子造成壓力。其次,可以請親戚朋友中上中學(xué)的哥哥姐姐給孩子介紹經(jīng)驗,讓孩子有個心理準備。最后就是要營造輕松的家庭氛圍,積極與孩子溝通學(xué)校的情況,使孩子感覺到背后有父母的支持,不是自己一個人在面對問題。
三、良好的開端是成功的一半針對暑期孩子該不該參加培訓(xùn)班的問題,一研究孩子心理的專業(yè)人員告訴記者,如果家長在暑期有時間陪孩子參與社會活動、進行學(xué)習(xí),不參加培訓(xùn)班也是可行的,但是由于生活壓力大,家長們大多沒時間陪孩子,所以到培訓(xùn)班進行適度的學(xué)習(xí)還是有必要的,再說大多培訓(xùn)班也不會占用整個假期。“這樣可以讓孩子更好地掌握下學(xué)期知識點,打好基礎(chǔ),良好的開端是成功的一半。”
小升初銜接心得體會4
1、學(xué)習(xí)方法也要改變。孩子小學(xué)階段習(xí)慣在老師和家長的監(jiān)督下學(xué)習(xí),對于課前預(yù)習(xí)、課上認真記筆記、課后的復(fù)習(xí)都沒有什么概念,所以剛升入初中不一定能適應(yīng)。這個假期要讓孩子鍛煉下,讓他們
有獨立的意識、能自主學(xué)習(xí)。
2、基礎(chǔ)知識需要牢固。有些孩子小學(xué)英語就過了很高級別,杯賽成績也非常不錯,可上了初中后發(fā)現(xiàn),每次考
試成績都不理想,究其原因是基礎(chǔ)知識不牢固造成的。
3、充電前要放松一下。孩子的學(xué)習(xí)歷程就好比長跑,小升初不是長跑的起點或終點,如果不放松繼續(xù)學(xué)下去,會搞得身心疲憊。讓孩子徹底放松一下,有一個好的精神狀態(tài)迎接新學(xué)期的到來是非常重要的。
4、有選擇的上銜接班。不是上了銜接班就能銜接好小升初的。初中光數(shù)學(xué)好還不行,瘸腿的'孩子一定要利用假期把瘸腿的科目“接上”。
5、鍛煉身體非常重要。初中科目增加,學(xué)習(xí)壓力不比小升初時弱。體育鍛煉非常重要,身體是學(xué)習(xí)的“本錢”。沒有一個好身體,再大的能耐也無法發(fā)揮。小學(xué)請幾天假還能補上,但初中課程講得非?,
感覺落幾天再想補上很費勁。
小升初銜接心得體會5
我是一名幼兒園教師,同時也是一名現(xiàn)在在讀小學(xué)一年級學(xué)生的媽媽;仡櫯畠簭挠變簣@大班到升入小學(xué)以來的經(jīng)歷,對于女兒在“幼小銜接”的過程中的種種表現(xiàn),以及自己在那段時間里切身體驗,感慨頗多。
一、關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣遠比關(guān)注知識習(xí)得更重要
女兒入小學(xué)以來,在身體、心理和社會適應(yīng)性方面都比較好,對小學(xué)的生活表現(xiàn)的比較適從,不煩躁,每天回來都會嘰嘰喳喳的告訴我她在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況,有做小學(xué)生的那份光榮感。之所以她會這么快的適應(yīng)小學(xué)的生活,這要得益于她在幼兒園大班階段,幼兒園里開展的一系列“我要上小學(xué)啦”活動。當時幼兒園組織多次到周邊的小學(xué)校園去體驗生活,看看小學(xué)的校園、教室,坐進小學(xué)的課堂和小學(xué)生共同感受學(xué)習(xí)的氛圍,還和小學(xué)生一起開展“課間十分鐘”的游戲活動,由此極大地激發(fā)了女兒和小伙伴想進入小學(xué)生活的積極愿望。此外,我在平時的生活中也會積極的引導(dǎo)她。有一次,她對我說:“媽媽,今天妞妞說小學(xué)老師很兇的,犯錯誤就會懲罰你!笨吹剿龖n心忡忡的樣子,我認真地回答她:“不會的,你看小馮阿姨,她就是小學(xué)老師,她一點也不兇啊,她還懂得很多的知識,你有很多不懂的問題都是在她那里找到答案哦!甭牭竭@里,她舒心的笑了:“是的呢,我明天就去跟妞妞說,小學(xué)老師不兇的!”因此,進入小學(xué)以后,女兒一直都保持了良好的情緒,非常崇拜老師,她的理想就是做一名老師,有時是想做一名語文老師、有時是舞蹈老師,有時又想做一名數(shù)學(xué)老師……
但是,女兒的小學(xué)生活并不是一帆風(fēng)順的。記得剛升入大班的時候,我和其他家長一樣有著“不能輸在起跑線上”的恐慌,同時也基于跟一些已經(jīng)上小學(xué)的家長的交流所得來的訊息:“我家小孩上小學(xué)后,拼音跟不上,字寫不好,加法算不對,都怪我沒讓小孩子上幼小銜接班”、“小學(xué)里的'漢語拼音會過的非常的快,幼小銜接班一定要上,否則跟不上的”……。我四處打聽哪里的幼小銜接機構(gòu)比較的好,著急于給女兒在認讀拼音、練習(xí)寫字、學(xué)習(xí)算術(shù)等認知上進行準備。于是整個大班的那段時間里,我和女兒的周末都是奔波在學(xué)前班的途中,回家之后對于她沒有掌握好的還得再給她鞏固和加強。在我和女兒的百般“努力”之下,她基本掌握了拼音的認讀與書寫、20以內(nèi)的加減運算以及一些漢字的書寫。犧牲了孩子可以自由奔跑在大自然的那些快樂時光,但我們卻有了更多的收獲,于是我似乎對她入小學(xué)后能否更快的適應(yīng)學(xué)習(xí)少了一份擔心、多了一份信心。
很快的女兒升入小學(xué)一年級了,在最初的那幾周里,女兒表現(xiàn)得自信滿滿,回來對于老師布置的作業(yè)和課堂上的反饋都非常的好,每次看到班級家長群里有家長因沒有沒給孩子上過幼小銜接班,孩子掌握較慢、需要花費很長時間練習(xí)而著急時,我總為自己最初的決定沾沾自喜。可兩周之后,我漸漸發(fā)現(xiàn),她的作業(yè)正確率開始下降,錯誤百出。于是我趕緊跟老師溝通,了解她的在校學(xué)習(xí)狀態(tài),想知道出現(xiàn)這種情況背后存在的問題所在。在老師那里我得到了出乎我意料之外的消息:她在剛開始時每次上課都能很快的掌握所學(xué)的內(nèi)容,可能是之前學(xué)過,舉手的次數(shù)也比較多,受到了老師的表揚,也特別的高興,學(xué)習(xí)的勁頭還是挺足的。最近一段時間發(fā)現(xiàn)也正因為她之前學(xué)過,感覺都會了,受到老師表揚的那種成功感已經(jīng)不那么強烈了,更多的是認為自己已經(jīng)會了,上課的專注性不夠,于是課堂效率也就不高了。此時的我才突然感覺,自己最初的那個決定并非是明智的。自己曾經(jīng)不斷提醒自己班級家長的那段出現(xiàn)在我的腦海:關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣遠比關(guān)注知識習(xí)得更重要。知識其實是無窮無盡的,只有有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能夠在將來的路上不斷的去獲取。
二、家長自身要樹立正確的幼小銜接認識
在我了解事情的原委之后,認識到當前的必要的措施就是必須盡快的幫助她調(diào)整自己,于是我和女兒進行了交流,圍繞她近期自身出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題,把上課不專心聽講的壞處,以及專心聽講的好處進行了討論,女兒逐漸知道了上課專注的重要性。同時,我也和老師保持了緊密的聯(lián)系,通過家校的共同引導(dǎo),女兒身上出現(xiàn)的問題苗頭得以及時糾正。
所以,對“幼小銜接”教育,我想作為家長們應(yīng)該有一個正確的認識,要認識到“幼小銜接”并不完全等于學(xué)學(xué)拼音、認認字、算算數(shù),更重要的是在“幼小銜接”階段,不僅要對孩子在情感上、習(xí)慣上、思想上給以正確的引導(dǎo),同時家長自身更要樹立正確的幼小銜接認識:
1、家長要認識到“幼小銜接”是實現(xiàn)幼兒園與小學(xué)兩個階段平穩(wěn)過渡的必要性輔助教育。幼兒園時期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式,大多是以活動、游戲的方式進行,而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識學(xué)習(xí)為主的教育,兩種教育方式截然不同。如果幼小銜接這個環(huán)節(jié)做好了,孩子就會很快適應(yīng)小學(xué)生活,無論對孩子的生理、心理和自理方面,都會有很大的幫助,孩子也更容易培養(yǎng)自信和喜歡小學(xué)生活。
2、家長要認識到“幼小銜接”更重要的是綜合適應(yīng)能力的培養(yǎng)。在幼兒園里,孩子們過的是一種被照顧的集體生活,吃飯、午睡、游戲等,都需要老師看護。但進入小學(xué)后,無論是學(xué)習(xí)上還是生活上,都需要孩子們本身要具備更強的自理能力。在幼小銜接中,要注重培養(yǎng)孩子的自理能力,更要告訴他們,到小學(xué)后需要這種能力。比如一些家長,在孩子上小學(xué)前,報了幼小銜接班,雖然老師提出不需要家長送到教室,在樓下等著就行。而一些家長卻就是擔心,非常固執(zhí)要送進教室,其實這在孩子的幼小銜接教育中,無形中是起到了一個反面的教育。
3、家長要認識到“幼小銜接”不能只依賴專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)。幼小銜接的內(nèi)容是多方面的,幼小銜接的教育也是來自于多方面的,由于家長們對幼小銜接理解的偏差,往往熱衷于尋找一些有名的幼小銜接教育機構(gòu),而忽略了自身和家庭在幼小銜接中所應(yīng)該發(fā)揮的關(guān)鍵性作用。
這樣就出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象,家長們每到周末,就樂此不疲的把孩子送到教育培訓(xùn)機構(gòu),有的甚至要參加好幾個幼小銜接。而當孩子回到家里后,這也不讓干,那也不讓做,整天溺愛有加,吃飯要人來喂,睡覺睡到中午,上廁所要全程跟蹤,完全把幼小銜接置于腦后,因為在家長們的眼中,幼小銜接就是學(xué)拼音、學(xué)寫字、學(xué)加減,上學(xué)后能超人一頭。但我們不應(yīng)該忽視,即使在上小學(xué)前不學(xué)這些的孩子,在經(jīng)過一段時間小學(xué)學(xué)習(xí)后,大家都會重新回到同一個起跑線上,而恰恰孩子所需要的一種綜合適應(yīng)能力,卻總是被別人落在后面。
所以,幼小銜接不是哪個培訓(xùn)機構(gòu),哪一所幼兒園就能獨立完成的,真正的有成效的幼小銜接,是需要各個方面的共同努力。幼小銜接不光是認字上的銜接,更應(yīng)該是從一個生活環(huán)境轉(zhuǎn)變到另一個生活環(huán)境適應(yīng)能力的銜接。
小升初銜接心得體會6
時光匆匆,我們的寶寶就要結(jié)束了幼兒園生活,升入小學(xué),成為一名小學(xué)生。有否很快完成由幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變,能否很快適應(yīng)小學(xué)生活,是我們每個家長擔心焦慮的事情。如何做好幼小銜接呢?聽了xxx王小組的課,也經(jīng)過自己的經(jīng)驗和資料查詢,我們可以試試重以下幾個方明進行:
一、加強對環(huán)境的適應(yīng)能力
從幼兒園到小學(xué),是一個全新的環(huán)境。老師不同,小朋友不同,學(xué)習(xí)方式方法不同,課堂要求不同,行為規(guī)范也不同。這許許多多的不同,往往會使幼兒難以適應(yīng),容易導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)興趣低落,影響學(xué)習(xí)成績,打擊幼兒的自信心,對幼兒的健康成長不利。我們可以在入學(xué)前幾個月,有意識地多向孩子介紹一些小學(xué)里的學(xué)習(xí)、生活情況。包括學(xué)習(xí)哪些課程,每天上幾節(jié)課,作息制度,上下課應(yīng)該注意些什么,老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。讓他對學(xué)習(xí)生活有一定的了解,并盼望自己做個小學(xué)生,從思想上作好入學(xué)的準備。同時,為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)生活,在家可以適當減少孩子活動、游戲的時間。這樣,從思想、時間、學(xué)習(xí)習(xí)慣和認識技能上逐步過渡,這樣讓孩子比較容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。
二、培養(yǎng)孩子與他人的交往能力
孩子入學(xué)后,進入新的“大家庭“,需要重新建立新的“人際關(guān)系”,接受新老師,結(jié)交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和睦相處,則有賴于一定的與人交往能力。培養(yǎng)孩子的交往能力應(yīng)從小事做起。例如:叫孩子學(xué)會謙虛、有禮貌,不大聲喧嘩,不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小,但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的`氣氛,有利于增強孩子們的交往能力。
三、培養(yǎng)孩子的聽讀寫能力
逐漸培養(yǎng)孩子講述故事,復(fù)述故事的能力,發(fā)展未孩子的語言表達能力。提高孩子的閱讀能力,選擇喜歡的讀本陪讀。再讓孩子多玩些安靜的游戲,比如下棋,畫畫,折紙,適當減少游戲時間?梢宰屗刻炀毩(xí)寫自己的名字,學(xué)寫數(shù)字,做一些簡單的加減法。
四、培養(yǎng)孩子的自理能力
現(xiàn)在的娃娃很多事情都是有長輩包辦,生活自理能力差。讓他們自己拿個飯,整理個書包都是無從下手,平時我們就有意識加強他的次序感,條例性。讓他們自己吃飯,穿衣,自己整理東西等等。自理能力有增強,孩子在入學(xué)后也比較適應(yīng)小學(xué)的集體生活。
以上幾點總結(jié),希望對我們的孩子有所幫助,愿我們的孩子形成良好的習(xí)慣,愿意上學(xué),又喜歡上學(xué),有就具有一定的克服困難的能力,順利完成由幼兒園到小學(xué)的過渡,成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
小升初銜接心得體會7
時光飛逝,我們的孩子即將告別幼兒園,走進小學(xué)校園,成為一名小學(xué)生。我們心里都充滿了興奮、期待和憧憬,但也有擔憂和困惑,孩子能順利適應(yīng)小學(xué)生活嗎?我們該如何做好幼小銜接呢?一直以來對于這個為題我都很迷茫,且較為著急,在家經(jīng)常想讓孩子學(xué)學(xué)拼音、算數(shù)、寫字等內(nèi)容,自從觀看了沙塘中心幼兒園的微信公眾平臺發(fā)送的幼小銜接相關(guān)內(nèi)容后,我有了不同的想法,并更加清楚的知道在接下來的這段時間應(yīng)該怎么做。
一、心理準備。讓孩子正確認識幼兒園與小學(xué)校園生活、學(xué)習(xí)上的變化。我們可以利用休息時間帶著孩子到小學(xué)校園逛逛、看看,熟悉熟悉新環(huán)境。讓孩子在心理上逐漸為今后獨立進小學(xué)做好過渡。
二、習(xí)慣的養(yǎng)成。剛?cè)胄W(xué),首先關(guān)鍵在于好習(xí)慣的養(yǎng)成。要培養(yǎng)孩子自覺遵守作息時間的習(xí)慣;培養(yǎng)孩子認真傾聽、專注閱讀的習(xí)慣;培養(yǎng)孩子端正的姿勢、課上專心聽講、及時完成作業(yè),并能按照課程表自己獨立整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;培養(yǎng)孩子文明禮貌的行為習(xí)慣等。
三、能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子大膽與人的交往的能力,讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的'人;培養(yǎng)孩子解決問題的能力,讓孩子學(xué)會準確表達自己的意見,能夠妥善解決同伴之間的矛盾;培養(yǎng)孩子自我保護的能力,進入小學(xué),孩子面對的環(huán)境也會產(chǎn)生變化,要加強孩子的自我保護意識等。
四、知識的銜接。這個階段的孩子是語言積累的高峰期,因此應(yīng)該豐富孩子的語言,我們可以通過和孩子相互講故事、提問題來提高孩子的語言表達能力,從而鼓勵孩子積極動腦,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣愛好。同時,教孩子認讀拼音和一些簡單的漢字,可以通過和閱讀相結(jié)合的模式讓孩子輕松快樂的學(xué)習(xí)。另外也可以進行數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),平時有空可以讓孩子練習(xí)學(xué)寫數(shù)字,也可以做些簡單的算數(shù)運用題等。
總之,幼小銜接教育不能急于求成,對孩子的培養(yǎng)要循序漸進。老師和我們家長也要積極配合,共同努力做好幼小銜接準備工作。幫助孩子形成良好的習(xí)慣,掌握豐富的知識和技能,調(diào)整好心態(tài)。讓孩子順利完成由幼兒園到小學(xué)的過渡,成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
小升初銜接心得體會8
小升初銜接的重要性小升初銜接的重要性從小學(xué)升入中學(xué),是一個重要的轉(zhuǎn)折點。由于中學(xué)和小學(xué)在教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容等方面存在諸多差異,再加上學(xué)生正好進入青春期,無論生理上還是心理上都發(fā)生了明顯的變化,如何盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活就成為所有教師、學(xué)生和家長亟須解決的問題。許多事實已經(jīng)證明:這個問題解決好了,對學(xué)生的成長大有益處,解決不好,則有可能影響學(xué)生一生的發(fā)展。因此,做好中小學(xué)銜接工作尤為重要。
一、孩子暑假里要做好預(yù)習(xí)
許多剛上初一的學(xué)生都會感覺到“暑假沒做準備,新學(xué)期開始后在學(xué)習(xí)上有些吃力”。針對這一現(xiàn)象,陳中數(shù)理化的老師認為,小學(xué)升初中是一個比較大的階段性跨度,中學(xué)學(xué)習(xí)的知識容量、難度、方法以及對自主學(xué)習(xí)的要求都是和小學(xué)完全不同的,很多家長和孩子都沒有意識到這一點,從而造成了過渡時期的放松。 “假期里孩子需要放松,但不能完全與學(xué)習(xí)脫鉤,因為學(xué)習(xí)是有延續(xù)性的.,完全脫鉤容易造成斷檔,應(yīng)該適當接觸為好!边@位教師建議,孩子可以在家讀讀英語、看些少兒英語節(jié)目、做做趣味數(shù)學(xué)題等,“孩子既不會覺得枯燥,也能學(xué)到知識,為初中學(xué)習(xí)做好準備,這是個兩全其美的好方法。”
二、家長要做好與孩子的溝通
“小學(xué)成績很好的女生,到了初中,成績可能會跌下去。”“初中都是經(jīng)過篩選的好學(xué)生,本來挺優(yōu)秀的自己一下子就不突出了”,剛升初一的學(xué)生普遍存在這樣的心理問題。 “孩子進入一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境,要對自己重新定位,弄清楚在新環(huán)境中的起點和通過努力要達到的目標是什么,這個過程是需要家長幫助孩子來完成的。”陳中教師支招,這時,家長首先要有平和的心態(tài),不要給孩子造成壓力。其次,可以請親戚朋友中上中學(xué)的哥哥姐姐給孩子介紹經(jīng)驗,讓孩子有個心理準備。最后就是要營造輕松的家庭氛圍,積極與孩子溝通學(xué)校的情況,使孩子感覺到背后有父母的支持,不是自己一個人在面對問題。
三、良好的開端是成功的一半針
對暑期孩子該不該參加培訓(xùn)班的問題,一研究孩子心理的專業(yè)人員告訴記者,如果家長在暑期有時間陪孩子參與社會活動、進行學(xué)習(xí),不參加培訓(xùn)班也是可行的,但是由于生活壓力大,家長們大多沒時間陪孩子,所以到培訓(xùn)班進行適度的學(xué)習(xí)還是有必要的,再說大多培訓(xùn)班也不會占用整個假期!斑@樣可以讓孩子更好地掌握下學(xué)期知識點,打好基礎(chǔ),良好的開端是成功的一半!
小升初銜接心得體會9
以保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)勢。
一、讓自己站在新的起跑線上——心理方面的銜接進入初中,學(xué)生青春期的覺醒,自我意識的增強這些心理狀態(tài)的改變都是成長階段的正常變化,為此,這個階段的語文學(xué)習(xí)也要在心理變化上隨之調(diào)整跟進,心理學(xué)認為,只有適
合不同身心階段發(fā)展的心理調(diào)節(jié),才能成為學(xué)習(xí)的助推器,語文學(xué)習(xí)同樣如此:1、保持良好的、積極的心態(tài)。
這一點是最重要的。進入初中以后,同學(xué)們或多或少會遇到一些問題。比如:成績再怎么努力也是停滯不前;與其他同學(xué)相比總是有差距;與自己的小學(xué)語文成績對比產(chǎn)生巨大落差;老師教學(xué)方法無法適應(yīng)等等。如果處理不好,會嚴重影響學(xué)習(xí),有些同學(xué)甚至?xí)虼硕货瓴徽。其實,在進入初中之后,本身會有一個適應(yīng)的過程,這一系列的問題,恰恰是每個孩子都會經(jīng)歷的事情,不必害怕,不必躲避,善待自己,允許自己有個調(diào)試期。要學(xué)會自我調(diào)節(jié),多從積極的方面思考問題。也要多跟父母,老師進行溝通,尋找解決問題的途徑。只有
把問題解決了,才會真正獲得進步。 2、克服思想上松懈的心理,不要掉隊。相當一部分同學(xué),以為考入重點中學(xué),進入重點班,就萬事大吉了。休息一段時間,然后再努力,反正中考還早著呢!這就大錯特錯了!語文本身就是一個長期積累與長期學(xué)習(xí)的過程,而且,語文不比數(shù)理化,可以通過補習(xí)很快見效。所以,如果基礎(chǔ)打得不牢,就很難趕上了。加上后面還有物理化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí),花在語文學(xué)習(xí)上的時間就更少了,所以,同學(xué)
們要有長遠的計劃,步步為營,時時占得先機。 3、克服浮躁、粗心、依賴的心理障礙。浮躁、粗心這個毛病在小學(xué)的學(xué)習(xí)中還不是特別凸現(xiàn)。但到了初中,這就可能造成嚴重后果:一是似懂非懂,二是淺嘗即止。隨著初中知識點難度的提高,同學(xué)們?nèi)绻俦е@種蜻蜓點水式的學(xué)習(xí)方式,就不可能完全消化老師所講的題目。高手過招,有時候比的不是技術(shù),而是心理。到了中學(xué),尤其是重點班,競爭很激烈,大家都很聰明。這個時候比的就是誰更努力,更踏實,更少犯錯誤。這也是很多毛躁的同學(xué)在小學(xué)成績很好,而到了初中后,
成績越來越差的原因。依賴心理在很多小學(xué)生中存在。小學(xué)階段,在生活上依賴甚至在學(xué)習(xí)上依賴,但是到了初中,很多問題家長也不懂,怎么辦?所以必須養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。而且,語文題目,很多講究獨立的見解,個性的思維。尤其是閱讀理解與作文,更是獨立思考后的結(jié)果,仁者見仁,智者見智。重復(fù)別人或者觀點陳舊都不可能得到高分。二、讓自覺成為一種習(xí)慣——習(xí)慣方面的銜接初中階段學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和小學(xué)階段有很大的不同,小學(xué)階段對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和落實往往抓得比較多,學(xué)習(xí)方式上,學(xué)生習(xí)慣于聽命于教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。而進入初中后,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)則顯得尤為重要。養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,對啟發(fā)促進學(xué)生思維的發(fā)展,對培養(yǎng)其自主思考、質(zhì)疑探究、自我評價的學(xué)習(xí)能力都有著不可估量的作用。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往是獲得優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績的有效途徑和必要手段,在語文學(xué)習(xí)的過程中需要加以重視和培養(yǎng):1、養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一進入初中,同學(xué)們會驚奇地發(fā)現(xiàn),與小學(xué)老師們事事關(guān)心,面面俱到相比,初中老師管得較松,作業(yè)留得不多,也不太檢查,全憑自覺。在這樣寬松的氛圍下,首先要做到自覺學(xué)習(xí)。有些同學(xué)管不住自己,放任自流,不能自覺地學(xué)習(xí)。長此以往,與那些能夠自覺學(xué)習(xí)的.同學(xué),差距就會越來越大。那么,從哪些方面培養(yǎng)語文的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢? a自覺預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)課文先預(yù)習(xí),生字必須自己先解決,課文大意要了解,不懂的先做記號,這樣上起課來
就可以做到有的放矢,事半功倍。課后還要復(fù)習(xí),加強記憶,加強運用。 b、自覺做課堂筆記培養(yǎng)在課堂上專注聽講的習(xí)慣,不僅聽,還要思考和記憶,注意記重難點。好記性不如爛筆頭,做課堂筆記有助于養(yǎng)成記錄習(xí)慣,也便于以后復(fù)習(xí)整理。 c、養(yǎng)成自評作業(yè)的習(xí)慣。要從方法上對學(xué)生進行引導(dǎo),讓學(xué)生自行批改,及時改錯,從而及時地反饋出學(xué)習(xí)的效
果。很多老師讓孩子準備糾錯本的做法是值得借鑒的。
d、自覺查工具書的習(xí)慣。除了新華字典,成語字典等小學(xué)多用字典外,現(xiàn)代漢語詞典,漢典等工具書都對語文學(xué)
習(xí)有極大幫助,應(yīng)多查詢,找尋確切答案。 e書寫習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功,平時要多多練字,注意書寫工整、規(guī)范,卷面整潔。在
作文評比中,書寫尤為重要,書寫潦草是得不到高分的。 2、養(yǎng)成對文本質(zhì)疑的習(xí)慣。這是培養(yǎng)批判性思維的有效手段。古人云“盡信書不如無書”,批判地接受是科學(xué)的學(xué)習(xí)
態(tài)度。語文學(xué)習(xí)同樣需要質(zhì)疑,善于思考,提出問題,提出獨到見解才能提高。三、讓方法成為學(xué)習(xí)的策略——方法方面的銜接1、要學(xué)會有計劃學(xué)習(xí)。初中的學(xué)科較多,學(xué)習(xí)內(nèi)容多而且深。在學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)會合理安排時間,做好計劃是很重要的。比如:有計劃地預(yù)習(xí)課文、復(fù)習(xí)練習(xí),有計劃地安排閱讀課外書籍(大量閱讀是學(xué)好語文的關(guān)鍵),有計劃地進行練筆(日記、隨筆、作文、素材積累等),有計劃地隨時查漏補缺。
2、分模塊鞏固與加強。語文的知識點相對瑣碎,同學(xué)們難免有無從著手的感覺,因此,初中階段的一般將語文知識點劃分為基礎(chǔ)知識(漢語拼音、漢字、詞語、句子、標點符號);積累運用(創(chuàng)造性地理解運用所積累的語文知識進行古詩文的默寫及閱讀分析、進行口語交際的創(chuàng)意表述和理解);閱讀理解不同文體的文章(寫人記事、寫景狀物的記敘文體、闡明觀點,探究真理的議論文體、說明事物特征、傳播科技文明的科普文章等);寫作方面:能寫敘事條理清楚、觀點鮮明正確、感情真摯生動、描寫細致傳神的各類文體的大作文。這幾大模塊成為語文學(xué)習(xí)重要的“攻關(guān)對象”。
3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,舉一反三。具體到每類知識點的學(xué)習(xí),又都是有一定的規(guī)律或方法可循的,只要同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié),就一定能夠大大提高學(xué)習(xí)效率。例如:以古詩文閱讀為例來說,品味詩中所流露的情感是同學(xué)們遇到比較多的一類題,仔細總結(jié)不難發(fā)現(xiàn),詩人往往會寓情于景,因此同學(xué)們在回答此類題時注意剖析詩中所寫之景,體會其“一切景語皆情語”的奧妙,便很容易把握詩
人在詩中所流露的情感了。 4、勤閱讀、廣積累。這兩種方法是語文學(xué)習(xí)不可或缺的“秘密武器”,也經(jīng)得起實踐檢驗的語文學(xué)習(xí)的真諦,因為在語文學(xué)習(xí)中閱讀、積累是不可忽略的。學(xué)生語文素養(yǎng)的形成決非一日之功,廣泛的閱讀和積累,能厚實學(xué)生的語文功底,潛移默化地提升其文化內(nèi)涵,全方位提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。例如表現(xiàn)在寫作上:閱讀面寬,積累豐富的同學(xué)一般寫作能力都比較強,他們的文章往往能具有深遠的立意、深邃的思想和充滿情感和智慧的表達。我們的閱讀積累,除讀《中小學(xué)語文教學(xué)大綱》上的必讀書目外,也可讀讀自己感興趣的書,一方面積累好詞、好句、好的寫作素材,一方面也學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品在表情達意、闡釋道理方面的技巧。
小升初銜接心得體會10
如何學(xué)好初中數(shù)學(xué)如何學(xué)好初中數(shù)學(xué)在小學(xué)的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們經(jīng)歷了數(shù)學(xué)的啟蒙學(xué)習(xí),初步體會到了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)樂趣,F(xiàn)在到了初中,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)無論是深度還是廣度上都和小學(xué)的學(xué)習(xí)有很大的不同,不僅如此,初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的好壞對于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞有著至關(guān)重要的影響,因此學(xué)好初中數(shù)學(xué)非常的重要,同時初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有其獨特的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的時候,剛開始的時候由于方法不得當,學(xué)習(xí)成績不是很理想,但是不斷的總結(jié)自己學(xué)習(xí)的缺點,努力改善學(xué)習(xí)方法和解題思路,最后終于如愿以償?shù)娜〉昧俗约?/p>
理想的成績,同時在初中的各種數(shù)學(xué)競賽中連創(chuàng)佳績,更重要的是,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,
體會到了學(xué)習(xí)的樂趣,寓學(xué)于樂,十分輕松!
一、注重數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和積累:
努力做到課前仔細預(yù)習(xí),課上認真聽講,課后及時復(fù)習(xí)。一直以來,很多同學(xué)很不在乎學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,認為基礎(chǔ)知識在解題時用不上,尤其是數(shù)學(xué)的概念,定義和定理在考試的時候也不會直接考到,學(xué)了也不會有用。其實這種想法是一個非常致命的錯誤,咱們有很多的同學(xué),學(xué)習(xí)能力很強,也很聰明,就是在學(xué)習(xí)中忽視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),沒有抓住學(xué)習(xí)的重點,最后非常遺憾的沒有學(xué)好數(shù)學(xué)。其實,在中考中,大概有80%的題目都是直接或者間接的和基礎(chǔ)知識有關(guān)系,而只有20%才是我們所謂的難題,但是即使這些難題也都是由很多基礎(chǔ)的題目綜合而來的,所以要想學(xué)好數(shù)學(xué),首先應(yīng)該也是必須要學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。那么怎樣學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識呢,方法就是課前預(yù)習(xí),課中聽講,課后復(fù)習(xí),只要這三個方面堅持不懈的結(jié)合起來,相信最后一定能提高自己的數(shù)學(xué)成績。
二、培養(yǎng)和鍛煉數(shù)學(xué)的解題方法和技巧:
多做有針對性同時難度適當?shù)耐骄毩?xí),循序漸進,周而復(fù)始。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中非常的努力,也知道要做大量的習(xí)題,有的甚至還自覺規(guī)定每天的做題數(shù)量,但是最后數(shù)學(xué)成績提高的也不是很明顯。這是為什么呢?這是很大程度上是由于咱們同學(xué)所作的習(xí)題沒有針對性,對于做題,應(yīng)該是不僅要做題,還要做好題,我們的練習(xí)都是經(jīng)過各個老師精挑細選的習(xí)題,又經(jīng)過無數(shù)的檢驗,可以說是非常有針對性,當然啦現(xiàn)在書店中很多習(xí)題資料也很不錯,希望大家能仔細挑選。同時,不僅要做針對性練習(xí),更重要的是要對做過的習(xí)題不斷的總結(jié)和反思,總結(jié)自己為什么做錯了,錯在哪里啦,那么正確的思路又是什么呢等等,只要經(jīng)過這樣的反復(fù)思考,相信咱們初一學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一定會有一個很大的提高?傊陨蟽牲c是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和學(xué)好數(shù)學(xué)很重要的.思路和方法,其實我們?nèi)魏螐?fù)雜的學(xué)習(xí)過程只要掌握正確的學(xué)習(xí)方法,都會變得很簡單,因為簡單就是美,所以真誠的希望同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中學(xué)習(xí)快樂,成績理想!具體怎樣學(xué)好數(shù)學(xué),是剛步入初中的同學(xué)面臨的共同問題。大家在小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,往往偏重于模仿,依賴性較強,獨立思考和自學(xué)的能力不夠,很少去探究知識間的聯(lián)系和應(yīng)用。到了中學(xué),這種學(xué)習(xí)方法必須改變。那么如何學(xué)好數(shù)學(xué)呢?下面從“四多”談一談我的建議。
一、多看主要是指認真閱讀數(shù)學(xué)課本。許多同學(xué)沒有養(yǎng)成這個習(xí)慣,把課本當成練習(xí)冊;也有一部分同學(xué)不知怎么閱讀,這是他們學(xué)不好數(shù)學(xué)的主要原因之一。一般地,閱讀可以分以下三個層次:
1.課前預(yù)習(xí)閱讀。預(yù)習(xí)課文時,要準備一張紙、一支筆,將課本中的關(guān)鍵詞語、產(chǎn)生的疑問和需要思考的問題隨手記下,對定義、公理、公式、法則等,可以在紙上進行簡單的復(fù)述。重點知識可在課本上批、劃、圈、點。這樣做,不但有助于理
解課文,還能幫助我們在課堂上集中精力聽講,有重點地聽講。 2.課堂閱讀。預(yù)習(xí)時,我們只對所要學(xué)的教材內(nèi)容有了一個大概的了解,不一定都已深透理解和消化吸收,因此有必要對預(yù)習(xí)時所做的標記和批注,結(jié)合老師的講授,進一步閱讀
課文,從而掌握重點、關(guān)鍵,解決預(yù)習(xí)中的疑難問題。 3.課后復(fù)習(xí)閱讀。課后復(fù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延伸,既可解決在預(yù)習(xí)和課堂中仍然沒有解決的問題,又能使知識系統(tǒng)化,加深和鞏固對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。一節(jié)課后,必須先閱讀課本,然后再做作業(yè);一個單元后,應(yīng)全面閱讀課本,對本單元的內(nèi)容前后聯(lián)系起來,
進行綜合概括,寫出知識小結(jié),進行查缺補漏。
二、多想
主要是指養(yǎng)成思考的習(xí)慣,學(xué)會思考的方法。獨立思考是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須具備的能力,同學(xué)們在學(xué)習(xí)時,要邊聽(課)邊想,邊看(書)邊想,邊做(題)邊想,通過自己積極思考,深刻理解數(shù)學(xué)知識,歸納總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律,靈活解決數(shù)學(xué)問題,這樣才能把老師講的、課本上寫的變成自己的知識。三、多做主要是指做習(xí)題,學(xué)數(shù)學(xué)一定要做習(xí)題,并且應(yīng)該適當?shù)囟嘧鲂。做?xí)題的目的首先是熟練和鞏固學(xué)習(xí)的知識;其次是初步啟發(fā)靈活應(yīng)用知識和培養(yǎng)獨立思考的能力;第三是融會貫通,把不同內(nèi)容的數(shù)學(xué)知識溝通起來。在做習(xí)題時,要認真審題,認真思考,應(yīng)該用什么
方法做?能否有簡便解法?做到邊做邊思考邊總結(jié),通過練習(xí)加深對知識的理解。四、多問是指在學(xué)習(xí)過程中要善于發(fā)現(xiàn)和提出疑問,這是衡量一個學(xué)生學(xué)習(xí)是否有進步的重要標志之一。有經(jīng)驗的老師認為:能夠發(fā)現(xiàn)和提出疑問的學(xué)生才更有希望獲得學(xué)習(xí)的成功;反之,那種一問三不知,自己又提不出任何問題的學(xué)生,是無法學(xué)好數(shù)學(xué)的。那么,怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出問題呢?第一,要深入觀察,逐步培養(yǎng)自己敏銳的觀察能力;第二,要肯動腦筋,不愿意動腦筋,不去思考,當然發(fā)現(xiàn)不了什么問題,也提不出疑問。發(fā)現(xiàn)問題后,經(jīng)過自己的獨立思考,問題仍得不到解決時,應(yīng)當虛心向別人請教,向老師、同學(xué)、家長,向一切在這個問題上比自己強的人請教。不要有虛榮心,不要怕別人看不起。只有善于提出問題、虛心學(xué)習(xí)的人,才有可能成為真正的學(xué)習(xí)上的強者。學(xué)習(xí)方法是靈活多樣、因人而異的,能不斷改進自己的學(xué)習(xí)方法,是你學(xué)習(xí)能力不斷提高的表現(xiàn)。
小升初銜接心得體會11
小升初銜接研討會感想作為小學(xué)六年級的班主任,我有幸在4月14日參加了中學(xué)組織的小升初銜接交流會。在交流會上,每個學(xué)校的六年級班主任都對自己所帶的班級做了簡單的匯報,從他們的匯報中,我能深切感受到,每一位班主任都在為提高學(xué)生的成績而做著最大努力,其中最讓我感動的是張旭老師,她每天下午放學(xué)后都要自己給自己加班,給待優(yōu)生補課,這就體現(xiàn)了以為老師較強的責任心,和自己對學(xué)生的深切的關(guān)愛,在她的不斷努力下,她班的待優(yōu)生現(xiàn)在都能達到及格或基本及格,這是一個巨大的變化,這不僅給學(xué)生帶來了希望,也給他們的家庭帶來了希望。和她比起來,我就遜色多了。我們六年級兩個班,兩級分化特別嚴重,好的.學(xué)生,學(xué)習(xí)成績特別好,學(xué)習(xí)習(xí)慣也很好,自我學(xué)習(xí)能力也很強,相比之下,那些待優(yōu)生,學(xué)生成績很差,語數(shù)英考個位數(shù)很常見,而且不是一個兩個的學(xué)生,而是十幾個學(xué)生,他們的基礎(chǔ)很差,在我教的英語課上,我班得有20個學(xué)生(我班共33人)連最基本的be動詞的用法都不會。聽了張旭老師的匯報,想了想我班的情況,我覺得我應(yīng)該著重向張旭老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她倔強的精神,學(xué)習(xí)她對學(xué)生的一股熱情。我可以利用課間操和午練的時間,把學(xué)生叫到辦公室,給他們補課。還有就是,對這些待優(yōu)生應(yīng)該分層次留作業(yè),因為讓他們做六年級的題,他們真的做不出來,可以針對他們的弱點,單獨留作業(yè),然后單獨批,單獨講。我還以發(fā)揮好學(xué)生的力量,讓一個好學(xué)生帶一個待優(yōu)生,監(jiān)督他們的日常學(xué)習(xí),有不會的問題,多問問
他們,也讓這些好學(xué)生多檢查他們的課文背誦,漢字和單詞聽寫情況。再一個讓我驚訝的是,中學(xué)的巨大變化,短短的時間內(nèi),中學(xué)竟然發(fā)生了如此大的變化,平房變成了樓房,操場也變成了塑像操場,踩上去軟軟的,老師的配備也都年輕化了。中學(xué)的這些變化,我們看在了眼里,家長也都看在眼里。我們六年級兩個班主任,都在班中對學(xué)生講了中學(xué)的情況,課下也有同學(xué)向我們咨詢,在我們的講解和建議下,我們覺得我們的學(xué)生對某中學(xué)的認識也在轉(zhuǎn)變中。某中學(xué)仍然在變化中,相信中學(xué)的明天會是美好的!
小升初銜接心得體會12
20xx年8月8日、9日、10日,這三天于我而言,特別有意義。上學(xué)期期末就在網(wǎng)上了解到統(tǒng)編版教材的目錄,人教版四年級上冊的課文居然在統(tǒng)編版五年級上冊出現(xiàn)。五年級,重復(fù)的篇目,是否復(fù)習(xí)一下就可以了呢?我該如何進行教學(xué)?正惆悵之際,羅寬暢、劉桂梅、汪強等六位專家針對小學(xué)語文統(tǒng)編教材編寫思路,通過理論指導(dǎo)、案例分析給我指了一條明路,使我找到了教學(xué)的方向。其中陳亦橋教授講解的“統(tǒng)編教材小學(xué)語文閱讀變化及教學(xué)建議”讓我收獲頗豐。
王崧舟老師在《百家講壇》上這么說的:語文的重要性無論怎么說都不為過。
第一、對廣大中小學(xué)學(xué)生來說,語文是學(xué)好其它各門學(xué)科的基礎(chǔ),是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),基礎(chǔ)不牢,地動山搖;
第二、對任何一個普通人來說,語文是我們?nèi)粘I钪凶钪匾慕浑H工具,沒有語文,我們可能寸步難行;
第三、對我們這個民族來說,語文是三千年中華文化最重要的`載體,而語文本身又是三千年中華文化最重要的結(jié)晶;
第四、對每個中國人來說,語文是我們的母語,是每個中國人的精神家園。無論怎么說,我們都沒有理由不愛語文。作為老師,如何讓學(xué)生從小愛上語文呢?就從閱讀教學(xué)開始吧。陳亦橋教授從統(tǒng)編教材的新變、內(nèi)容、建議這三個方面進行講解。讓我了解到詩歌篇目增加了;單元結(jié)構(gòu)變化了,每個單元皆為雙線組織,既重人文主題,也重語文要素,一個教學(xué)目標貫穿一個單元,真正體現(xiàn)了語文學(xué)科的核心要素;閱讀上,強調(diào)精讀、略讀、課外閱讀三位一體;在考察上將向課外遷移,專治少讀書、不讀書的?磥,統(tǒng)編版教材好教,但教好不容易啊。
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