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    養(yǎng)成教育心得體會(huì)

    時(shí)間:2023-02-05 10:07:26 心得體會(huì) 我要投稿

    養(yǎng)成教育心得體會(huì)

      從某件事情上得到收獲以后,通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?以下是小編為大家收集的養(yǎng)成教育心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    養(yǎng)成教育心得體會(huì)

    養(yǎng)成教育心得體會(huì)1

      又是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,聽校長(zhǎng)說明天有一個(gè)不錯(cuò)的光碟組織大家觀看。周六一大早,我便和所有教師觀看了名為《養(yǎng)成教育》光碟。通過光碟,我發(fā)現(xiàn)自身對(duì)養(yǎng)成教育有了更加深入的了解。越聽越發(fā)現(xiàn)自己無論作為一個(gè)母親還是作為一名教師,都對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)認(rèn)識(shí)與做法差的太多太多。

      習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵時(shí)期我做了什么?人的每個(gè)階段都有養(yǎng)成習(xí)慣的不同時(shí)期。從0歲到小學(xué)畢業(yè)每個(gè)階段都有專門訓(xùn)練、著重訓(xùn)練的關(guān)鍵期。回首自己在孩子學(xué)前教育并沒有認(rèn)真去做,多多研究。每一個(gè)階段孩子需要培養(yǎng)那些習(xí)慣并沒有認(rèn)真的想過、做過。并且,自己的學(xué)生從一年級(jí)到五年級(jí)也同樣有習(xí)慣的關(guān)鍵期,如思維訓(xùn)練、想象力的訓(xùn)練都要著重培養(yǎng)。自己又做了哪些了呢?我們用科學(xué)的、有規(guī)劃的方法培養(yǎng)了那些習(xí)慣?又有哪些習(xí)慣是經(jīng)過我們反復(fù)培養(yǎng)形成的呢?反思我們的教育教學(xué)工作,命令禁止的多,疏導(dǎo)引導(dǎo)的少。所以我們也在吃著"習(xí)慣夾生飯"苦,越來越發(fā)現(xiàn)自己工作受習(xí)慣的制約和影響。

      養(yǎng)成教育要注重近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)。我從一年級(jí)帶這個(gè)班,時(shí)時(shí)都關(guān)注學(xué)生養(yǎng)成教育,但我發(fā)現(xiàn)還存在著這樣那樣的問題。通過專家的講座,我反思到:自己在平時(shí)的.教育是"救火式"教育,不是每時(shí)每刻都在訓(xùn)練,沒有讓學(xué)生從內(nèi)心由外力影響轉(zhuǎn)化為內(nèi)力的養(yǎng)成教育。同時(shí),我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)成教育"序列化"也很重要,應(yīng)該有層次,每個(gè)階段都有不同的教育內(nèi)容。如建立符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理狀況和思想實(shí)際等因素,要用耐心、愛心、細(xì)心教育孩子各方面的習(xí)慣。

      習(xí)慣并不分家。學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣、生活習(xí)慣是相互影響、互相制約的。一個(gè)集體如果想學(xué)習(xí)好或品質(zhì)好或紀(jì)律好,每一種習(xí)慣,每一方面的習(xí)慣都不能忽視。特別是小學(xué)階段德育即培養(yǎng)習(xí)慣這句話,讓我感悟良久。

      我想:習(xí)慣的養(yǎng)成是我們?yōu)閹熣叩墓ぷ髦攸c(diǎn),是送給學(xué)生一生的財(cái)富。

    養(yǎng)成教育心得體會(huì)2

      本學(xué)期通過對(duì)MATLAB的系統(tǒng)環(huán)境,數(shù)據(jù)的各種運(yùn)算,矩陣的分析和處理,程序設(shè)計(jì),繪圖,數(shù)值計(jì)算及符號(hào)運(yùn)算的學(xué)習(xí),初步掌握了MATLAB的實(shí)用方法。通過理論課的講解與實(shí)驗(yàn)課的操作,使我在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)使用MATLAB,同時(shí),通過上機(jī)實(shí)驗(yàn),對(duì)理論知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固實(shí)踐,可以自己根據(jù)例題編寫設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的程序來實(shí)現(xiàn)不同的功能,繪制出比較滿意的二維三維圖形,在實(shí)踐中找到樂趣。

      MATLAB是一個(gè)實(shí)用性很強(qiáng),操作相對(duì)容易,比較完善的工具軟件,使用起來比較方便,通過操作可以很快看到結(jié)果,能夠清晰的感覺到成功與失敗,雖然課程中也會(huì)出現(xiàn)一些小問題,但是很喜歡這門課程。在為學(xué)習(xí)這門課前就聽說了他的強(qiáng)大,因?yàn)楝F(xiàn)在的很多模型都是需要這些分析軟件的。曾經(jīng)旁聽過學(xué)校數(shù)學(xué)建模的課程,當(dāng)時(shí)老師用的是lingo。對(duì)那個(gè)只需要U盤攜帶就可以安裝的小東西記憶深刻。等到學(xué)習(xí)matlab時(shí)覺得這才是真正的王道啊。

      它不僅有強(qiáng)大的運(yùn)算功能,還有強(qiáng)大的繪圖功能,雖然學(xué)習(xí)了有一個(gè)學(xué)習(xí),但是我對(duì)他的了解額僅僅是一點(diǎn)點(diǎn),或許連入門都談不上。因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)時(shí)了解到一個(gè)現(xiàn)實(shí)。就是matlab的學(xué)習(xí)依賴有比較好的數(shù)學(xué)功底,其中我看最經(jīng)常運(yùn)用到的就是矩陣。我從網(wǎng)上了解到matlab是一門高等數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合的東西,學(xué)習(xí)它必須具有相應(yīng)的數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)知識(shí)。然而很可惜,我的書寫不是很好。每次講到這個(gè)部分的時(shí)候就覺得聽說理解無能了。特別是我今年還是大三。雖然這學(xué)期的學(xué)習(xí)的時(shí)間短暫,就算時(shí)間足夠,老師也不能把所有的都講解給我們,因?yàn)橐粋(gè)軟件的功能需要我們自己不斷的去摸索,老師也不可能知道所有。老師只是個(gè)指路人,最終的學(xué)習(xí)還是要靠自己。而且在摸索的過程中,我們能夠發(fā)現(xiàn)和體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。痛并快樂著是種常態(tài)了吧。

      自我感覺學(xué)習(xí)matlab與其說是學(xué)習(xí)一門軟件,更不如說是學(xué)習(xí)一門語言。用一種數(shù)理的語言描述現(xiàn)象,揭示表象下的規(guī)律。此外,我認(rèn)為matlab中的作圖功能很強(qiáng)大,不僅簡(jiǎn)單的函數(shù)現(xiàn)象可以明確畫出,而且一些點(diǎn)狀物,甚至立體圖也可以畫出。大一上微積分的時(shí)候,老師曾經(jīng)多次在課件中加入用matlab畫出的圖來。不論是一維二維三維等等,都能很好的畫出來。只要能編寫出函數(shù)式,在短短的幾秒之內(nèi),他就會(huì)呈現(xiàn)在你眼前。另外就是圖形的直觀性,這是由陰影的制作的。而且可以根據(jù)需要,坐標(biāo)圖上加標(biāo)題,坐標(biāo)軸標(biāo)記,文本注釋級(jí)柵格等,也可以指定圖線形式,比如是虛線。顏色也可以自己來定。可以在同一張圖上畫,也可以單個(gè)顯示。

      在學(xué)習(xí)的過程中,因?yàn)橐郧皩W(xué)過access中的select語言,覺得就編寫這方面是有共性的,但是matlab的編程語言似乎更多更復(fù)雜一點(diǎn),這是由于涉及的數(shù)學(xué)模型,數(shù)學(xué)公式更多的原因?墒墙衲甑倪@門課真的是讓我感到?jīng)]學(xué)到什么,估計(jì)也是因?yàn)槲冶е匆豢吹碾S意態(tài)度來的吧,也沒有那種遇到不懂的就一定要弄懂它的決心和毅力。說什么都是借口了,無法掩飾我沒有學(xué)好它的事實(shí)。事實(shí)上,我覺得今年這門課的重點(diǎn)并不是讓我們掌握這種軟件的具體用法,而是主要向我們展示如何用它去解決一些金融問題,數(shù)學(xué)問題。這點(diǎn)讓我很郁悶,因?yàn)槲也欢迷,聽起來這門課倍感吃力啊?墒锹,年輕沒有什么不可以,又有誰可以斷言我接下來的生活中不能好好學(xué)習(xí)這個(gè)東西為自己的工作,學(xué)習(xí),生活,研究興趣帶來方便呢。

      從大學(xué)開學(xué)的見聞到現(xiàn)在學(xué)習(xí)MATLAB,感覺這是一個(gè)很好的軟件,語言簡(jiǎn)便,實(shí)用性強(qiáng)。作為一個(gè)做新手,想要學(xué)習(xí)好這門語言,可以說還是比較難的。在我接觸這門語言的這些天,除了會(huì)畫幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形,其他的還是有待提高。從另一個(gè)方面也對(duì)我們大學(xué)生提出了兩個(gè)要求——充實(shí)的課外基礎(chǔ)和良好的英語基礎(chǔ)。在現(xiàn)代,幾乎所有好的軟件都是來自國外,假如不會(huì)外語,想學(xué)好是非常難的。

      其實(shí)想要學(xué)習(xí)好一們語言,不能只靠老師,關(guān)鍵是自己。每個(gè)人內(nèi)心深處都是有抵觸意識(shí)的,不可能把老師的所有都學(xué)到。學(xué)習(xí)這門語言,不光是學(xué)習(xí)一種語言,更重要的事學(xué)習(xí)一種方法,一種學(xué)習(xí)軟件的方法,還有學(xué)習(xí)的`態(tài)度。

      總結(jié)一下,學(xué)習(xí)任何一門語言:態(tài)度決定一切。不論是英語還是計(jì)算機(jī)語言。其實(shí)以前上高中的時(shí)候接觸過這種編程語言,當(dāng)時(shí)記得最頭疼的就是循環(huán)語句,但是在matlab中這種東西用的就比較少了。語言語句都是很簡(jiǎn)潔利落的,都是一槍瞄死靶心的那種,很直接,這也讓我減輕不少心理負(fù)擔(dān)。

      其實(shí)學(xué)習(xí)這種事,與其說學(xué)習(xí)什么具體的東西,更不如說是學(xué)習(xí)一種態(tài)度,從種種波折中認(rèn)識(shí)到自己的局限性,不足。心情會(huì)沮喪,也會(huì)豁然開朗。光想不練假把式,不論想的再多,不實(shí)際運(yùn)用還是沒有用的。書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。華山再高,頂有過路。

      幾點(diǎn)對(duì)于學(xué)好matlab很重要:興趣、悟性、勤奮、堅(jiān)持。

      興趣,不知道哪位名人說過“興趣是最好的老師。”我覺得非常有道理,一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣,就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐,并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。這樣才能主動(dòng)學(xué)習(xí),并且學(xué)好到精通。

      悟性,通常人認(rèn)為指頓悟,慧根,我覺得就是對(duì)一個(gè)問題不斷的思索,將自己的體會(huì)和感受融合,獲得屬于自己的知識(shí)。有很多事情、問題,都是可以想明白的。只有不停的想,才能想明白,想透徹。

      勤奮,一勤天下無難事。從古到今,有多少名人不是有勤奮而得來成功的,F(xiàn)在的年輕人,一代比一代聰明。要不被別人淘汰,要超越別人,只有靠時(shí)間堆出來。每天多學(xué)一些,多積累一些。學(xué)習(xí)matlab也一樣,想要學(xué)會(huì),使用熟練,不花時(shí)間練習(xí),寫代碼,親自運(yùn)行調(diào)試,是很難掌握好的。

      堅(jiān)持,認(rèn)準(zhǔn)了的事情,就堅(jiān)持做到底,直到有所收獲。事實(shí)上,很多人實(shí)現(xiàn)不了自己的目標(biāo),很大程度上就是少了一種堅(jiān)持、非要把事情干到底的精神,他們往往淺嘗輒止,因此眼睜睜失去了可能到手的成功。光有興趣,只有三分鐘的熱情是很難成事的。很多事情的成功取決于踏平坎坷地堅(jiān)持的毅力?礈(zhǔn)了的事情,如果沒有百折不撓的堅(jiān)持,絕難取得成功?礈(zhǔn)的事情就不屈不撓地堅(jiān)持干下去直至成功,才是智者的唯一選擇。每一個(gè)人都明白所有夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)都需要努力,然而,很多人只所以沒有實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想,就在于多了空想、猶豫,少了努力堅(jiān)持。

    養(yǎng)成教育心得體會(huì)3

      葉圣陶先生說“教育是什么,往簡(jiǎn)單方面說,只需一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”因此長(zhǎng)期以來,我校一直把習(xí)慣培養(yǎng)作為教育教學(xué)工作的重要任務(wù),大膽探索,多種途徑培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,努力為每一名學(xué)生的幸福人生奠基。學(xué)校結(jié)合學(xué)生在校紀(jì)律觀念淡漠,學(xué)風(fēng)不濃的實(shí)際開展了為期一月的養(yǎng)成教育活動(dòng),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,經(jīng)過各班主任老師的辛勤努力。養(yǎng)成教育工作行動(dòng)迅速,宣傳到位,組織得力,開局良好。為總結(jié)得失,促進(jìn)工作,F(xiàn)將養(yǎng)成教育活動(dòng)總結(jié)如下:

      一、 所做的工作及成績(jī)

      師生行動(dòng)快,精神面貌良好;拘纬闪耍航處熃痰恼J(rèn)真,學(xué)生學(xué)的踏實(shí)。校園緊張、有序、活潑氛圍呈蒸蒸日上之勢(shì)。

      1、學(xué)校召開了先后召開各個(gè)層次的會(huì)議8次,專題落實(shí)此項(xiàng)工作,并專門召開學(xué)生養(yǎng)成教育動(dòng)員大會(huì),就養(yǎng)成教育進(jìn)行專題要求,相關(guān)部門就各自分管的方面進(jìn)行了細(xì)化,制定出臺(tái)了新的'《班級(jí)量化考核實(shí)施細(xì)則》;印發(fā)了養(yǎng)成教育安排意見及學(xué)習(xí)材料;懸掛養(yǎng)成教育專題標(biāo)語;在校園之聲廣播中專門開設(shè)養(yǎng)成教育專欄;設(shè)立違紀(jì)舉報(bào)箱,學(xué)生典型通報(bào)欄,讓養(yǎng)成教育之風(fēng)傳遍校園的各個(gè)角落。

      2、各班乘養(yǎng)成教育動(dòng)員會(huì)的東風(fēng)紛紛召開了養(yǎng)成教育

      專題班會(huì)。最多的班級(jí)達(dá) 5 次之多。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的記紅星一個(gè),對(duì)表現(xiàn)不好的記黑豆,納入學(xué)生表現(xiàn)長(zhǎng)期管理。八年級(jí)成立了養(yǎng)成教育活動(dòng)小組,負(fù)責(zé)督促學(xué)生學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、監(jiān)督學(xué)生表現(xiàn)。同時(shí)各班也結(jié)合各自實(shí)際,召開了班團(tuán)干部會(huì)、就養(yǎng)成教育相關(guān)要求進(jìn)行細(xì)化落實(shí)。各班主任重視對(duì)學(xué)生的要求,班干部積極工作,學(xué)生行動(dòng)積極;拘纬闪藢W(xué)校、部門、班級(jí)(班主任)、班團(tuán)干部四位一體的養(yǎng)成教育管理體系,形成了事事有人抓、處處有人管的良好氛圍。

      3、目前達(dá)到的目標(biāo):

      自開展養(yǎng)成教育系列活動(dòng)以來,學(xué)生的各方面都有了較大的進(jìn)步,已基本養(yǎng)成了以下幾種好習(xí)慣。①、良好的紀(jì)律習(xí)慣。課堂上擾亂課堂紀(jì)律的學(xué)生少了,學(xué)習(xí)思考的學(xué)生多了;課間里大聲喧嘩,走路跑跳的學(xué)生少了,在班級(jí)探討問題、讀書寫字的多了;學(xué)生間的爭(zhēng)吵打鬧少了,相互間的理解關(guān)懷多了。②、良好的衛(wèi)生習(xí)慣:大部分學(xué)生都能夠衣冠整潔,搞好個(gè)人衛(wèi)生;及時(shí)收拾好自己的書包、書桌,不隨地吐痰,看到垃圾主動(dòng)撿起,不在桌椅、墻壁上隨便刻畫;知道值日生應(yīng)該做什么,怎么做又快又好等。③、良好的品德行為習(xí)慣:課間沒有追逐打鬧,大聲喧嘩的現(xiàn)象,在操場(chǎng)都做一些健康的游戲;站排能做到快、靜、齊;上下樓梯靠右行;沒有去危險(xiǎn)的地方活動(dòng)的學(xué)生,沒有破壞花草樹木的行為;大多數(shù)學(xué)生都能做到團(tuán)結(jié)互助等。現(xiàn)在進(jìn)入校園可以

      看到一個(gè)美化、亮化、綠化、凈化的校園環(huán)境,聽到的是課堂上學(xué)生朗朗的讀書聲,課間學(xué)生悄悄的腳步聲,感受到的是一個(gè)文明、向上、和諧的校園文化氛圍。

      4、學(xué)校組織開展了“養(yǎng)成教育知識(shí)競(jìng)賽”。讓“守則”、“規(guī)范”等常規(guī)要求深入人心,增強(qiáng)每一位學(xué)生明辨是非能力。

      5、召開養(yǎng)成教育座談會(huì)。了解師生中的各類典型,樹立榜樣,交流經(jīng)驗(yàn)。

      6、開展儀容儀表整頓。過去留長(zhǎng)發(fā)、怪發(fā),佩帶首飾,著奇裝異服,蓬頭垢面,不講究個(gè)人衛(wèi)生等現(xiàn)象基本得到遏制。

      7、開通養(yǎng)成教育專題廣播。每日對(duì)師生中的各類典型進(jìn)行宣傳,弘揚(yáng)正氣。并對(duì)學(xué)生中的突出問題進(jìn)行及時(shí)通報(bào),讓校園充滿濃厚的教育氛圍。

      8、樹立典型,立好榜樣。養(yǎng)成教育月活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)校共評(píng)出“文明標(biāo)兵”10名,“文明班級(jí)”10個(gè)。為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的榜樣。

      二、活動(dòng)特點(diǎn)

      一是學(xué)校精心策劃,統(tǒng)籌安排,確保了養(yǎng)成教育活動(dòng)月的有序開展。為了進(jìn)一步強(qiáng)化我校養(yǎng)成教育活動(dòng),使學(xué)校的教育教學(xué)工作呈良性循環(huán),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子申時(shí)適度,英明決策,把三月份定為養(yǎng)成教育活動(dòng)月。學(xué)校為此專門召開了大

      會(huì),校長(zhǎng)親自作了關(guān)于開展養(yǎng)成教育活動(dòng)月的動(dòng)員報(bào)告,學(xué)校以文件的形式,扎實(shí)安排了各個(gè)階段的活動(dòng)任務(wù),并作了明確分工,大多數(shù)包抓領(lǐng)導(dǎo)能深入班級(jí)調(diào)研班級(jí)活動(dòng)開展情況。為了保證整改提高階段各項(xiàng)工作落到實(shí)處,學(xué)校延長(zhǎng)了第三個(gè)階段活動(dòng)時(shí)間,各班能依據(jù)學(xué)校要求,查找本班存在問題,積極尋求解決問題的方法。在此期間分別對(duì)15名學(xué)生進(jìn)行談話,大部分班級(jí)還成立了幫扶小組,采取“一幫一”結(jié)對(duì)子的形式,轉(zhuǎn)化個(gè)別學(xué)生劣跡行為。

      二是活動(dòng)開展扎實(shí)有效,活動(dòng)形式多樣,增添了本次活動(dòng)的實(shí)效性和趣味性。本次活動(dòng)各班能夠根據(jù)文件精神,結(jié)合班級(jí)細(xì)化活動(dòng)方案。其中,八年級(jí)班活動(dòng)計(jì)劃內(nèi)容安排詳實(shí),措施得力,并提出了教育對(duì)象,只整個(gè)活動(dòng)目的明確,重點(diǎn)突出。六年級(jí)活動(dòng)方案有組織機(jī)構(gòu),并對(duì)每個(gè)階段的活動(dòng)做了明確的分工,責(zé)任到人,確保了各個(gè)階段活動(dòng)效果。七年級(jí)1班能充分利用班隊(duì)會(huì)、午自習(xí)時(shí)間,對(duì)《守則》《規(guī)范》逐條學(xué)習(xí),并要求學(xué)生領(lǐng)會(huì)其含義,讓《守則》《規(guī)范》成為自己的行動(dòng)指南。

      三是各部門相互協(xié)作,齊抓共管,促使活動(dòng)月各項(xiàng)任務(wù)如期完成。學(xué)校各部門都根據(jù)學(xué)校文件要求,明確工作任務(wù),加大檢查力度,各包班領(lǐng)導(dǎo)能夠經(jīng)常深入各班以各種方式,調(diào)查各班活動(dòng)開展情況,對(duì)活動(dòng)開展力度不夠,效果不佳,指導(dǎo)班主任合理開展活動(dòng);校廣播室,充分發(fā)揮校園政治咽

    養(yǎng)成教育心得體會(huì)4

      開學(xué)第一周周一班會(huì),老班又領(lǐng)著全班同學(xué)重新學(xué)習(xí)了中學(xué)生日常行為規(guī)范后,我深有體會(huì)、我作為一名中學(xué)生,應(yīng)該時(shí)刻以規(guī)范來約束自己、做到準(zhǔn)時(shí)到校不遲到,預(yù)備鈴響迅速進(jìn)教室,課本學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好、因故遲到應(yīng)向老師報(bào)告,得到同意后才能進(jìn)教室、上課時(shí)集中思想,專心聽講,積極思考、不講廢話,不做與本課無關(guān)的事情、回答問題時(shí)要起立、站正,并用普通話響亮回答、下課鈴響后,應(yīng)在教師宣布下課后,才能整理書籍及學(xué)習(xí)用品、離開座位、課間應(yīng)休息,不追逐,不吼叫、嚴(yán)禁在教室內(nèi)、走廊上踢球、認(rèn)真上好自習(xí)課。

      每周一升旗儀式時(shí)應(yīng)肅立,脫帽行注目禮;做操要求快、靜、齊,精神飽滿,動(dòng)作正確有力、就餐時(shí)遵守用膳制度,排隊(duì)買菜、注意衛(wèi)生,做到文明用膳、中午在自己教室內(nèi)休息或做作業(yè),無事不進(jìn)入其它教室,不在走廊過道內(nèi)聚眾游玩、平時(shí)養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣、不隨地吐痰,不亂丟紙屑,不涂黑板,不扔粉筆頭、認(rèn)真做好眼保健操、愛護(hù)校舍公物,不在課桌凳上亂刻亂劃,門窗輕開輕關(guān),插銷、拉手、扶手等設(shè)施要愛護(hù)、節(jié)約水電,人人有責(zé),隨手關(guān)好水籠頭,不開"長(zhǎng)明燈"、"無人燈"、"太陽燈",不隨便觸摸電源電線、上學(xué)放學(xué)騎車安全牢記在心、不在校內(nèi)騎車,自行車按指定地點(diǎn)停放整齊、上鎖、尊敬老師,尊重職工、見到老師主動(dòng)打招呼,無事不隨意進(jìn)出辦公室、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助,真誠相待,不叫侮辱性綽號(hào),不欺侮同學(xué)、自覺參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和各類興趣小組活動(dòng)及學(xué);?qū)I(yè)部組織的'競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)、遵守作息時(shí)間,放學(xué)后自己是值日生時(shí)要認(rèn)真值日,按時(shí)離;丶,不在途中逗留,及時(shí)做好家庭作業(yè)。

      所以學(xué)習(xí)了中學(xué)生日常行為規(guī)范后,我覺得只有以學(xué)生日常行為規(guī)范來要求自己,才能成為一名合格的中學(xué)生。

    養(yǎng)成教育心得體會(huì)5

      葉圣陶說:"什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣"。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。然而,并不是所有的人都能懂得其重要性,有不少人不注意從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣,認(rèn)為長(zhǎng)大了懂事了習(xí)慣就會(huì)自然形成。果真如此嗎?就不見有人上了大學(xué)還不會(huì)自己做飯?有人因小時(shí)的小偷小摸的惡習(xí),發(fā)展到后來的搶劫殺人?培根說:"習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生。"因此,少年兒童教育尤其是家庭教育中更應(yīng)抓好孩子的養(yǎng)成教育。以下是我在實(shí)行養(yǎng)成教育中的一些心得體會(huì)。

      1、在控制孩子少看電視方面,我的做法是:在她很想看的時(shí)候讓她心安理得地去看,不要讓孩子一邊看一邊覺得有負(fù)疚感;但平時(shí)我從不看電視,家里其他人也盡量少開電視。家長(zhǎng)自己在看電視上做到節(jié)制,以身作則,用行動(dòng)產(chǎn)生說服力,而不是用語言。這樣效果很好,女兒基本每天很自覺的看半小時(shí)就關(guān)電視,不用我的督促。

      2、在做家務(wù)中學(xué)會(huì)生存。懂事的孩子是做家務(wù)培養(yǎng)出來的,孩子不愿意做也要做,大人進(jìn)一步孩子就退一步,你代替他做得越多孩子就得到的越少。我認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)有點(diǎn)晚,不過現(xiàn)在正努力彌補(bǔ)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)行為習(xí)慣獎(jiǎng)勵(lì)卡,女兒每獨(dú)立完成一件事,就得到一朵紅花,集夠10個(gè)可以換我的獎(jiǎng)品。首先從衣食住行開始,女兒堅(jiān)持的還不錯(cuò)。

      3、在閱讀中學(xué)會(huì)求知,要每天拿出半小時(shí)的時(shí)間來閱讀。在女兒還很小的.時(shí)候,我就用讀唐詩哄她睡覺,到現(xiàn)在女兒能獨(dú)立閱讀,她的閱讀習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,閱讀效果也漸漸顯露出來, 背東西速度較快,語言表達(dá)能力也較強(qiáng)。剛開始可以選擇孩子喜歡的書,大一點(diǎn)的時(shí)候,大人可以引導(dǎo)他讀你期望他讀的書。

      4、在講禮貌中學(xué)會(huì)做人。這一點(diǎn)我覺得家長(zhǎng)在人際交往中會(huì)給孩子潛移默化的影響。從跟父母、鄰居打招呼起,到坐公交車給別人讓座等等。當(dāng)孩子有好的行為時(shí),要及時(shí)肯定,孩子會(huì)在不知不覺中學(xué)會(huì)如何與人交往,長(zhǎng)大之后就很容易融入社會(huì)。

      5、注重親子溝通。每天在回家的路上,吃飯的時(shí)候我都會(huì)和孩子進(jìn)行交流和溝通。時(shí)間長(zhǎng)了,孩子發(fā)生什么事情都會(huì)和我說一說。不過當(dāng)孩子和你交流時(shí),不能因?yàn)樗噶隋e(cuò)誤而大發(fā)雷霆,這樣你就堵塞了孩子向你敞開心扉的路。教育可以再找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。

      6、家長(zhǎng)的情緒很重要。孩子受了傷,家長(zhǎng)對(duì)待傷害的態(tài)度決定了孩子對(duì)待傷害的態(tài)度,不要過于緊張,否則孩子也會(huì)很緊張。家長(zhǎng)心態(tài)平和有利于培養(yǎng)孩子正確的對(duì)待挫折,獨(dú)立的解決問題的能力。

      越深入學(xué)習(xí)如何教育孩子,越覺得做家長(zhǎng)真的不容易,同時(shí)也感到自己能力的不足,還有待進(jìn)一步提高。以上是我的一點(diǎn)粗淺的心得體會(huì),希望能與所有的家長(zhǎng)交流學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,把教育孩子變成一件輕松愉快的事。

    養(yǎng)成教育心得體會(huì)6

      未來世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才,就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德,教師的師德決定了教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此,加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐,也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè),決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。

      當(dāng)前,由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊,有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如:教師急于求成,往往口不擇言,傷害了學(xué)生的自尊;因做錯(cuò)題而罰抄卷子,遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;教師不公平地看待學(xué)生,把學(xué)生清晰地分為三六九等,做不到一視同仁。對(duì)優(yōu)生“笑臉相迎”,對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目”,給學(xué)生造成極大的心理傷害;追逐短期效益,盲目地亂辦班,亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見不鮮。

      導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多,主要有以下幾個(gè)方面:

      一是教師教育理念陳舊,其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里,只注重學(xué)生的智育發(fā)展,忽視了學(xué)生人格培養(yǎng),沒有注意心靈的'溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì),而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì),心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語中傷,重者對(duì)學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利,缺少愛心,不會(huì)關(guān)愛學(xué)生。四是教育評(píng)估機(jī)制,仍以應(yīng)試成績(jī)?yōu)楹诵,教師面?duì)各方面的壓力,延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西,它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話,有什么樣的教育理念,就有什么樣的師德表現(xiàn)。

      面對(duì)新的情況,在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),怎樣樹立新時(shí)期的`師德形象,已成為廣大教師面臨的重要課題:

      一轉(zhuǎn)變教育理念,實(shí)施差異教育

      學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來,而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書育人不可急功近利,需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前,不顧將來,以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán),以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià),過分苛求學(xué)生的成績(jī),換取暫時(shí)的高分。眾所周知,愛迪生七歲上學(xué),因成績(jī)差退學(xué),愛因斯坦兩歲說話,上學(xué)智力遲鈍,德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生,普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂,而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明,學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚,先后之分,越是有個(gè)性的人,創(chuàng)造力越突出,個(gè)性是創(chuàng)造的前提,把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西,一種財(cái)富來加以接受,我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等,我們眼中就會(huì)沒有差生,只有差異。實(shí)施有差異的教育,實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。

      二以身示范,情感育人

      搞教育不能搞跟風(fēng)走,形式主義,這也是一種不理智的急功近利的短期行為,因?yàn),學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性,不能強(qiáng)求一致,無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。課堂上,先與學(xué)生進(jìn)行溝通,問問他們想聽什么,怎么講才能調(diào)動(dòng)興趣,然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟,讓每一個(gè)學(xué)生都對(duì)學(xué)政治有了新的認(rèn)識(shí),一周后,他們強(qiáng)烈要求我再給他們帶幾節(jié)課,如果說我受同學(xué)歡迎,其實(shí)并沒有什么法寶,也許就是我從不訓(xùn)斥學(xué)生,總是能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),給予及時(shí)的表揚(yáng),真誠地賞識(shí)他們。我們的教師隊(duì)伍中,絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng),然而,僅僅有責(zé)任心是不夠的,變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”,去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種。

      通過前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求,學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會(huì)。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì):

      一、敬崗愛業(yè),要熱愛教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心

      既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

      二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)

      自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì)公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。

      三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

      崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

      四、孜孜不倦,積極進(jìn)取

      有句話說的好,沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

      五、以身作則、率先垂范

      教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。

      總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

    養(yǎng)成教育心得體會(huì)7

      干凈的來,干凈的走,想想,人之一生,能陪你到死的也就那么幾樣?xùn)|西:一副臭皮囊,一個(gè)腦子,知識(shí)會(huì)像熊瞎子掰的棒子,有了這個(gè),就丟了那個(gè),內(nèi)在的,也就還有個(gè)性格與思維方式——兩個(gè)決定你一生命運(yùn)路程的A,B,C。

      思維方式與后天的一些教育以及所接觸的人和事有很大關(guān)系,像現(xiàn)在我的思維已經(jīng)定式,想改很難,但倘若在三年前,想改,確是很簡(jiǎn)單的,不過,改變著一點(diǎn)與性格的養(yǎng)成以及決定很迥異。

      性格的決定與養(yǎng)成極大方面在于所處環(huán)境以及啟蒙教育,簡(jiǎn)單講,一個(gè)野孩子和老虎生活很久,他將喪失站著走路的功能。

      很多人都略帶羨慕的望著別人講,他性格真好,其實(shí)這種說法是一種絕對(duì)的錯(cuò)誤觀念,在性格中,沒有好壞,只是由于你更欣賞他性格中的某一點(diǎn)而去稱贊,這多是你性格中的缺陷。

      人為的教育對(duì)性格養(yǎng)成起到很大作用,可以說是是非,人生,價(jià)值觀的一種奇妙的傳遞,像你身體內(nèi)流淌著你父親的'基因一樣,同樣的還有變異,父輩的觀念到了你的腦袋里,但你卻從未經(jīng)過他們所經(jīng)歷的事情,你會(huì)向前走,同時(shí),你又經(jīng)歷了他們不曾經(jīng)歷的事情。

      環(huán)境并不是指所處環(huán)境的好壞,污水排放的多少,而是所處環(huán)境在某一大區(qū)域的所處地位,以及該環(huán)境內(nèi)所生活的人的受教育程度,并不是說受教育程度高,修養(yǎng),內(nèi)涵,就深,就好,只是說暫時(shí)用這個(gè)來估測(cè)對(duì)性格養(yǎng)成的決定性。

      古語所說:龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子能打洞,這不是虛言,假如一個(gè)小孩生活在盜賊家里,他是盜賊的可能性會(huì)高,因?yàn)椋改傅难詡魃斫毯退佑|到的環(huán)境,都是養(yǎng)成性格,等一系列人生觀念的重要因素,最后,決定性格,那盜賊是有很大幾率的!

      養(yǎng)成性格并不在于某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)或是某一個(gè)時(shí)間段,而是一生的事情,某些時(shí)候,一個(gè)很奇特的想法,甚至是某一個(gè)很小的動(dòng)作,都會(huì)使你的性格產(chǎn)生極大的改變,就像隆美爾的一個(gè)想法,使他敗了諾曼底一樣。

      有時(shí),與其把自己都知道的都教給后代,倒不如,僅僅教他兩個(gè)詞:善良,真誠,剩下的則由他們自己去經(jīng)歷,去面對(duì),去思考。

    養(yǎng)成教育心得體會(huì)8

      小學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)了一系列讓老師們頭疼不已的事:作業(yè)不按時(shí)交,值日不認(rèn)真做,路隊(duì)與放學(xué)松松垮垮,班級(jí)衛(wèi)生紀(jì)律極差等,所以要給他們制定合理的班規(guī)。通過對(duì)學(xué)生紀(jì)律、衛(wèi)生、廣播操等常規(guī)方面的要求,學(xué)生整體開始好轉(zhuǎn),但要經(jīng)常提醒與督促,讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

      紀(jì)律是成功的關(guān)鍵。家有家法,校有校規(guī),班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律,是同學(xué)們養(yǎng)成好習(xí)慣的保證,是形成良好的班風(fēng)的基石。要教育學(xué)生明白,一個(gè)懂得規(guī)矩,并且自覺遵守規(guī)矩的人,才能時(shí)刻按照規(guī)矩辦事,才能使自己不斷進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高,必須由底下的線牽引著,假如沒有了這根束縛它的線,風(fēng)箏只能掉在地上。我發(fā)現(xiàn)我之前制定的班規(guī)有一些漏洞,馬上加以改進(jìn),培養(yǎng)他們守紀(jì)律的常規(guī)習(xí)慣。

      一、進(jìn)校

      1.按時(shí)上學(xué),不早到,不遲到,不在校門口聚集,不帶與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品。

      2.進(jìn)入校門后直接走到教室里,途中不追逐。

      3.進(jìn)校后不在室外逗留,衛(wèi)生值日學(xué)生先完成衛(wèi)生打掃任務(wù),其他同學(xué)進(jìn)教室后應(yīng)先交好作業(yè),然后就位早讀,做到自主學(xué)習(xí),書聲朗朗。

      在此期間每天都有一名檢查員來檢查學(xué)生的遲到早退及衣著佩戴情況,而衛(wèi)生方面分為衛(wèi)生委員與小組長(zhǎng)分別管理。

      二、集會(huì)(課間活動(dòng)、升旗儀式)

      1.音樂鈴聲一響,各班應(yīng)在走廊排好隊(duì),做到快、靜、齊,行走時(shí)不推搡,腳步要輕,按指定路線整齊列隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng),集會(huì)時(shí)站好姿勢(shì)、認(rèn)真聽會(huì)、安靜有神、不做小動(dòng)作。

      2.做操時(shí),做到:聽準(zhǔn)音樂、節(jié)奏合拍、姿勢(shì)正確、動(dòng)作到位。

      3.尊敬國旗,升旗時(shí)做到:肅立、行注目禮,少先隊(duì)員行隊(duì)禮。唱國歌要聽節(jié)奏,聲音宏亮、有感情。

      4.上臺(tái)發(fā)言、領(lǐng)獎(jiǎng)、表演時(shí),走路穩(wěn)重,站姿端正,接受獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)旗時(shí),用雙手捧接,行隊(duì)禮,然后高舉接受師生祝賀。

      5.集會(huì)完畢,按指定路線有序列隊(duì)回教室。

      這由我們班體育委員與一名監(jiān)管人員負(fù)責(zé)學(xué)生的集會(huì)情況。

      三、上課

      1.上課前應(yīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,統(tǒng)一擺放要求,筆盒、文具、書簿整齊放在課桌的左(右)上角。

      2.愛惜學(xué)習(xí)用品,不浪費(fèi),書籍本子整潔,不隨便撕毀、涂畫、折卷。筆盒里文具擺放整齊。

      3.上課、下課聽從信號(hào)指揮,上課預(yù)備鈴響后,及時(shí)按順序進(jìn)教室,不擁擠,靜坐在教室等待上課。

      4.上課專心聽講,做到心到、眼到、耳到、手到、口到,積極思考,大膽答問,聲音清楚,學(xué)會(huì)傾聽,不隨意打斷他人發(fā)言,不隨意離開座位。

      5.課堂上站立回答問題時(shí),做到:頭正身直,雙臂自然下垂于身體兩側(cè);坐下或離座時(shí)聲輕體穩(wěn)。發(fā)言時(shí)儀態(tài)大方、聲音響亮。小組討論時(shí)輕聲細(xì)語,不妨礙鄰座學(xué)習(xí)。

      6.課堂練習(xí)時(shí)聽清要求,獨(dú)立思考,動(dòng)作迅速,書寫工整,行款規(guī)范,克服應(yīng)付、拖拉等不良習(xí)慣,保證練習(xí)質(zhì)量。

      7.學(xué)生遲到進(jìn)教室,應(yīng)在門口喊"報(bào)告",經(jīng)老師同意后,再進(jìn)入教室。

      8.學(xué)生有急事需出教室,先舉手,起立報(bào)告老師,經(jīng)同意后再出教室。

      9.到室外、專用室上課時(shí),預(yù)備鈴響后,由班長(zhǎng)整隊(duì)到達(dá)指定地點(diǎn),做到快、靜、齊,行走時(shí)不推搡,腳步要輕,進(jìn)入上課地點(diǎn)后靜等老師來上課。 上課時(shí)由任課教師主管、班干部監(jiān)督、學(xué)生之間相互協(xié)作來保證上課質(zhì)量。

      四、課間活動(dòng)

      1.課間是同學(xué)休息、調(diào)整的時(shí)間,下課后應(yīng)走出教室,看看綠色植物,呼吸新鮮空氣,讓眼睛、大腦得到調(diào)節(jié);也可以自主選擇安全、有意的活動(dòng)。

      2.課間應(yīng)有秩序,不在教室、走廊、樓梯沖跑,上下樓要靠右行走,不要并排上下樓;不拳打腳踢;不做危險(xiǎn)游戲;不爬欄桿、攀樹;活動(dòng)要遵守規(guī)則。

      3.課間上廁所時(shí),不沖跑,遇擁擠時(shí),應(yīng)自覺排隊(duì)講秩序。

      五、午餐

      1.在校午餐的同學(xué),要有序、文明的用餐。

      2.服從小老師的管理。

      3.愛惜糧食,文明用餐,盡量吃盡飯菜。

      4.如果有剩飯剩菜殘?jiān)谷胫付ㄍ皟?nèi)。

      5.愛護(hù)公物,餐具清潔后,要輕輕放入指定筐內(nèi),不準(zhǔn)拋擲。

      6.用餐時(shí)不講話,相鄰?fù)瑢W(xué)團(tuán)結(jié)友愛,相互關(guān)心。

      六、午休

      1.午餐后,不要到處跑,未經(jīng)允許不能出校門。用一定時(shí)間寫作業(yè),或溫習(xí)、預(yù)習(xí)功課,之后應(yīng)采用適當(dāng)?shù)姆绞叫菹ⅰ?/p>

      2.中午回家的,下午按規(guī)定時(shí)間到校,進(jìn)校后馬上進(jìn)教室安靜就位,或?qū)懽鳂I(yè)、或休息、或閱讀書報(bào),不喧嘩、不打鬧、不隨意走動(dòng)。

      七、放學(xué)

      不早退,不逃學(xué),離校時(shí),學(xué)生應(yīng)收拾整理書包,有序離開校園,徑直回家。有事不能及時(shí)回家要及時(shí)告知家長(zhǎng)。

      八、家庭作業(yè)

      1.獨(dú)立、按時(shí)完成家庭作業(yè),書寫工整,卷面整潔。不抄襲他人作業(yè),考試不作弊。

      2.認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)日知識(shí),主動(dòng)加強(qiáng)缺漏知識(shí),自覺預(yù)習(xí)新知識(shí)。

      3.閱讀、觀看健康有益的'圖書、報(bào)刊、音像和網(wǎng)上信息,收聽、收看內(nèi)容健康的廣播電視節(jié)目。

      另外,誠實(shí)守信,愛護(hù)公物等好習(xí)慣同樣要在一點(diǎn)一滴的小事中培養(yǎng)學(xué)生。 小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育,一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。而學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項(xiàng)活動(dòng),每一節(jié)課,長(zhǎng)期熏陶形成的。俗話說:"數(shù)子千過,莫如夸子一長(zhǎng),"每個(gè)孩子都希望得到家長(zhǎng)老師的肯定和贊賞,教師要善用表揚(yáng)的武器為孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩,發(fā)現(xiàn)不好習(xí)慣及時(shí)指出來。好習(xí)慣養(yǎng)成了,是一輩子受用的。素質(zhì)教育實(shí)際就是行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

    養(yǎng)成教育心得體會(huì)9

      一根小小的柱子,一截細(xì)細(xì)的鏈子拴的住一頭千斤重的大象,你相信嗎?但是我告訴你們這是真的,這樣的場(chǎng)景在印度和泰國隨處可見,這是怎么回事呢?原來是那些馴象師在大象小的時(shí)候,就用一條小小的鏈子將他們綁在水泥地的柱子上,無論小象怎么掙扎都無法掙脫,于是小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎,人們說小象是被鏈子綁住的,事實(shí)上大象是被行為習(xí)慣綁住的。同學(xué)們,你們瞧,習(xí)慣的影響力有多大啊!

      習(xí)慣又分為好習(xí)慣和壞習(xí)慣,好習(xí)慣一旦養(yǎng)成,就會(huì)成為支配人生的力量。曾國藩是清代名匠,一生勤奮,以“勤”“恒”兩字激勵(lì)自己,可謂“百科弊病,人人皆懶,懶則事事松弛”,他抓住一切讀書機(jī)會(huì),死前一日手不釋筆,一生中給自己訂了十二條規(guī)則。他讀書持之以恒,博守求約,不拘門戶,久而久之,就成為一種習(xí)慣,因?yàn)檫@種良好的讀書習(xí)慣,使得他博聞強(qiáng)記,學(xué)富五車,所以他被封為清代文人武侯第一人。

      當(dāng)然,要養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣是很容易的,開始時(shí)需要時(shí)常提醒自己,嚴(yán)格要求自己,這是一個(gè)磨煉我們意志品質(zhì)的過程,需要我們付出不懈的努力。心理學(xué)研究表明:同一種行為習(xí)慣重復(fù)21天以上就會(huì)成為習(xí)慣,重復(fù)90天就會(huì)成為穩(wěn)定的習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣也是如此,只有堅(jiān)持不懈重復(fù)正確的學(xué)習(xí)行為,良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣才會(huì)養(yǎng)成。

      俗話說:“江山易改本性難移”,也充分說明習(xí)慣的重要性;“差不多”先生的故事可謂家喻戶曉,他的道理就是差不多。有一次,“差不多”先生沒趕上吃飯,他對(duì)自己說:吃飯和沒吃飯不是差不多嗎?有一次他沒有搭上火車就說:搭火車和走路還不是差不多;甚至在咽氣的那一刻還說:“活著和死了不也是差不多嗎?這還不能說明壞習(xí)慣的影響力有多大嗎?這種壞習(xí)慣如鬼魂一樣纏繞著你,影響著你的生活。

      君子以自強(qiáng)不息,讓我們用認(rèn)真的態(tài)度,從小事做起,從我做起,去養(yǎng)成一個(gè)有利于我們生活學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,伴隨著我們健康、快樂地成長(zhǎng),去創(chuàng)造一片屬于我們自己的藍(lán)天。

    養(yǎng)成教育心得體會(huì)10

      隨著社會(huì)的發(fā)展,小學(xué)生已進(jìn)入獨(dú)生子女年代,學(xué)校學(xué)生的養(yǎng)成教育已成為不可忽視的新課題,F(xiàn)在的小學(xué)生辨別能力較差,模仿能力極強(qiáng),一些社會(huì)上流傳過的臟話、痞話、以及不文明的行為,可以毫不顧忌地說,待人長(zhǎng)幼不分。很多學(xué)生在家長(zhǎng)溺愛下自理能力較差,在家飯來張口,衣來伸手,連作業(yè)寫完了,本子、書放在書包里都是家長(zhǎng)代勞的。造成學(xué)生做事動(dòng)作磨蹭,有始無終,丟三落四的壞習(xí)慣。面對(duì)現(xiàn)狀,學(xué)校要不斷提高養(yǎng)成教育的質(zhì)量,僅靠單純的幾個(gè)制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,關(guān)鍵是要讓社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性。以己之見,下面談幾點(diǎn)看法。

      一、養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起。

      古人曰:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之!迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。為什么不少學(xué)生對(duì)《守則》、《規(guī)范》倒背如流,卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑;為什么許多學(xué)生在校內(nèi)學(xué)雷鋒做好事,回到家里卻飯來張口、衣來伸手。因此,養(yǎng)成教育要達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”的境地,需要從學(xué)生點(diǎn)滴的養(yǎng)成教育抓起。見到垃圾隨手撿起來,在校園內(nèi)輕聲慢步地行走,見到老師主動(dòng)行禮問好,上學(xué)衣帽整齊,佩戴好紅領(lǐng)巾……這些看似平平常常的小事,其實(shí)是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)基礎(chǔ),“千里之行,始于足下”,“百尺高臺(tái)起于壘土”,所以養(yǎng)成教育必須從小從點(diǎn)滴抓起。

      二、養(yǎng)成教育要抓好學(xué)生的行為訓(xùn)練。

      養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練,沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣,要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練,首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒,冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣非一日之功,需要長(zhǎng)期抓,持之以恒,切不可“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的,要持之以恒,要有耐性。有些教師對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣矯正一次不成,二次仍收效不佳,便灰心無輒了。豈不知矯正一個(gè)壞習(xí)慣,養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的過程是痙的過程。堅(jiān)持才能勝利,持久才有收獲。如學(xué)生做作業(yè)動(dòng)作慢,坐姿不正,由于這個(gè)壞習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的,你要一下子讓他改正,是不可能的,只有經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,不斷鼓勵(lì),才能見效。

      三、養(yǎng)成教育要廣泛動(dòng)員社會(huì)和家庭,形成養(yǎng)成教育齊抓共管的格局。

      家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,父母是子女的.第一任老師,家庭環(huán)境的優(yōu)化對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。例如:我班很多家長(zhǎng)反映:“孩子在家里不做作業(yè),整天看電視,每天晚上不按時(shí)睡覺,學(xué)習(xí)用品到處扔……,希望老師嚴(yán)格教育。”難道家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校,就可以放手,一點(diǎn)責(zé)任也沒有嗎?《三字經(jīng)》云:“子不教,父之過;教不嚴(yán),師之惰!奔彝ズ蛯W(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合,缺一不可的。

      總之,習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷強(qiáng)化的過程,要抓住關(guān)鍵時(shí)期從點(diǎn)滴做起,家長(zhǎng)和學(xué)校共同配合對(duì)學(xué)生的進(jìn)行行為訓(xùn)練,只有長(zhǎng)期、反復(fù)、不斷的強(qiáng)化,加深烙印,習(xí)慣成自然,來促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范。

    養(yǎng)成教育心得體會(huì)11

      如何讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)行為?自主接受教育已經(jīng)是值得關(guān)注的話題。然而什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成教育雖不是教育的全部,但在教育中占有重要的地位。對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育,有以下幾方面的個(gè)人心得:

      1、親身做表率

      規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為。要求學(xué)生講文明禮貌,首先自己要做到尊重每一位學(xué)生的人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動(dòng),要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生們的相關(guān)情況;如在衛(wèi)生習(xí)慣的教育上,班級(jí)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差,教室里隨處可見的垃圾,他們卻視而不見,、老師嚴(yán)厲地批評(píng)、懲罰也只能改變一天兩天,時(shí)間一長(zhǎng)又會(huì)重犯,、可以在每次進(jìn)教室時(shí)發(fā)現(xiàn)地面上有垃圾、廢紙可以親自扔到垃圾桶里,久而久之學(xué)生就做到了不用老師提醒自覺拾起的`習(xí)慣,保持教室的衛(wèi)生,教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),自己做到和科任老師搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育,起到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。

      2、建立新型班級(jí)管理制

      讓每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)管理,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力,在班級(jí)管理中,大膽嘗試改革,建立新型的班干部選任考評(píng)機(jī)制,面向全體學(xué)生,實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗,使每一位同學(xué)都有參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)每一位同學(xué)積極參與班級(jí)的建設(shè)和管理。學(xué)生覺得這很新鮮,紛紛嘗試。但是當(dāng)工作一段時(shí)間后,他們終于明白班干部的辛苦。人人參與,人人受到鍛煉,極大地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與班集體管理的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。班干部們努力工作,時(shí)刻注意規(guī)范言行,推動(dòng)了養(yǎng)成教育工作的開展。

      3、關(guān)注學(xué)生

      關(guān)注學(xué)生家庭環(huán)境的優(yōu)化對(duì)培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,父母是子女的第一任老師。俗話說“子不教,父之過;教不嚴(yán),師之惰!奔彝ズ蛯W(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合,才能更好地養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。

      4、從點(diǎn)滴培養(yǎng)學(xué)生

      古人曰:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,必須要求學(xué)生從小事做起,從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀“文明規(guī)則”、“中學(xué)生守則”,甚至倒背如流,卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)雷鋒做好事、幫助同學(xué),回到家里,卻飯來張口,衣來伸手。因此,要要把每個(gè)學(xué)生作為自己的研究對(duì)象,平時(shí)多留心,多觀察,隨時(shí)了解班內(nèi)每個(gè)學(xué)生的行為表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的不良習(xí)慣,即時(shí)修正。養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起:見到地上有垃圾果皮隨手撿起來,見到教師要主動(dòng)行禮問好,在樓道里要輕聲慢步靠右行,愛護(hù)學(xué)校的一草一木,著裝整潔規(guī)范千里之行,始于足下,百尺高樓平地起,我們可以從一些身邊瑣碎的小事中,看出一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣,幫他改掉了這一壞習(xí)慣。

      總之,我們可以通過電話聯(lián)系、家長(zhǎng)座談會(huì)、個(gè)別談心、紙條交流等與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。同時(shí)要通知家長(zhǎng)重視子女的教育,從而改進(jìn)對(duì)子女的教育方法,增強(qiáng)做家長(zhǎng)的責(zé)任感。這對(duì)學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生養(yǎng)成教育習(xí)慣都有很大的作用。

    養(yǎng)成教育心得體會(huì)12

      8月,女兒呱呱墜地,當(dāng)聽到女兒第一聲啼哭時(shí),我的內(nèi)心充滿了喜悅和憧憬,感覺自己一下子長(zhǎng)大了,懂得自己要承擔(dān)更重責(zé)任。隨著孩子的不斷長(zhǎng)大,孩子的教育問題也開始困擾著我。父母作為孩子的第一任老師,責(zé)任重大,在教育女兒時(shí)我一直遵循著以下幾點(diǎn):

      首先,作為家長(zhǎng)要以身作則。

      孩子在不斷的成長(zhǎng),在這個(gè)過程中孩子在不斷的學(xué)習(xí)著各種知識(shí),其很多的知識(shí)都是在父母身上學(xué)來的,父母的一言一行,都被孩子時(shí)刻關(guān)注著,模仿著。如果家長(zhǎng)的一些陋習(xí)在孩子面前反復(fù)的出現(xiàn),那么孩子很容易的也就學(xué)會(huì)了。比如說,有一天我在班中聽到有幾個(gè)學(xué)生在說粗話,在制止的同時(shí)我問是從哪學(xué)來的,學(xué)生很誠實(shí)的說,爸爸在家時(shí)經(jīng)常這么說。所以,作為家長(zhǎng),在孩子面前一定要以身作則,不要闖紅燈,亂扔垃圾,說粗話臟話……給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣。

      其次,鼓勵(lì)孩子參加各種活動(dòng),培養(yǎng)孩子的自信心

      記得女兒剛剛有點(diǎn)懂事時(shí),膽子非常小,除了父母爺爺奶奶,一有其他人來馬上就躲到我們身后,不敢出聲,為此,我經(jīng)常帶她到各種場(chǎng)合去,讓她接觸更多的人和事,漸漸的女兒不在怕陌生人了,也上了幼兒園,但仍然不夠自信有什么活動(dòng)都是縮在后面的,怎么辦呢?一方面我還是讓她不斷的去接觸更多的人和事,包括熟悉的和陌生的,另一方面對(duì)女兒的每一點(diǎn)進(jìn)步都給于鼓勵(lì)和肯定,有時(shí),我還會(huì)把女兒唱得歌,彈得琴拍下來,在女兒面前放給親戚朋友看,剛開始女兒還會(huì)不好意思的讓我關(guān)掉,但隨著親戚朋友的贊賞,女兒的心里也開始發(fā)生變化了,自信心增強(qiáng)了,現(xiàn)在還經(jīng)常主動(dòng)要求我拍錄像了。

      現(xiàn)在女兒在學(xué)彈鋼琴,隨著學(xué)習(xí)的深入,難度越來越大了,女兒在練習(xí)時(shí)碰到的困難也越來越多了,晚上練琴時(shí)經(jīng)常能聽到女兒哭著說,太難了,我學(xué)不會(huì),爺爺奶奶聽到了非常舍不得,勸我們說孩子太小了,大一點(diǎn)再練吧。但我知道,這也只是孩子自信心不足,畏難的一種表現(xiàn),于是我就對(duì)女兒說,這一部分是難了,但是只要你用心了,就一定能彈好的,爸爸和你一起練,好不好?我們先慢一點(diǎn),先練一個(gè)手,一個(gè)手練好了再練另一個(gè)手,彈得好有獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)女兒克服了困難,過關(guān)時(shí),我又對(duì)女兒說,你看,只要你用心去練,就一定能練好的。聽了我的話,拿著獎(jiǎng)勵(lì),女兒開心地點(diǎn)點(diǎn)頭。就這樣,在我們的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)下,女兒的自信心得到了增強(qiáng),克服了練琴時(shí)的一個(gè)個(gè)障礙,練曲子的速度也越來越快了,也很少聽到她說太難了,我學(xué)不會(huì)這樣的話了。而且還經(jīng)常說,我要練好了到學(xué)校里去彈給其他小朋友聽。

      第三,做父母的要堅(jiān)持原則

      你在尋找各種方法培養(yǎng)孩子時(shí),殊不知,孩子也在尋找各種方法對(duì)付你。女兒很懶,什么事都依賴家長(zhǎng),穿衣吃飯自己都能辦到了,可是每次都會(huì)要求我們幫她,自從女兒有了這樣的能力之后,我就對(duì)女兒說了,自己的事情自己做。于是,不管女兒哭著喊著,我都堅(jiān)持著原則,自己的事情自己做,到現(xiàn)在,女兒在我面前也不再提這樣的要求了。除了在這方面之外,在學(xué)習(xí)方面也是如此,時(shí)刻要做到堅(jiān)持原則,規(guī)定怎么樣就怎么樣,不能打折扣。

      第四,教育孩子要孝敬老人,尊重他人。

      百善孝為先,現(xiàn)在的小孩子,一個(gè)個(gè)都是小皇帝,小公主,對(duì)著老人呼來喝去,許多家長(zhǎng)也默認(rèn)了這一切,甚至自己做得比小孩子更甚,這樣的'情況,在我面前是絕對(duì)不允許出現(xiàn)的,當(dāng)?shù)谝淮纬霈F(xiàn)這樣的情況時(shí)我就對(duì)女兒說,爺爺奶奶,外公外婆,是爸爸媽媽的爸爸媽媽,他們年紀(jì)大了,很辛苦,還要每天給我們做飯,還要買零食給你吃,我們要對(duì)他們好一點(diǎn)才對(duì),每次有了好東西,我也都會(huì)讓女兒去分一份給爺爺奶奶。

      而尊重他人,也很重要,若要?jiǎng)e人尊重你,你首先要尊重別人。在一次的與人交往中,我始終注意著孩子的言行,不斷地糾正著,慢慢地,這一中華民文族的傳統(tǒng)美德在女兒的內(nèi)心中變成了一種習(xí)慣。

      家庭是孩子人生的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子最重要的啟蒙老師,父母的言行無時(shí)無刻不在影響著孩子,家庭教育對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。教育本身就是一門很深地學(xué)問,需要我們不斷的學(xué)習(xí),作為家長(zhǎng),我們也樂于學(xué)習(xí)。愿天下所有的父母每一天都開開心心,愿所有的孩子都茁壯成長(zhǎng)。

    養(yǎng)成教育心得體會(huì)13

      俗語說:樹大自然直。其實(shí),很多"樹"長(zhǎng)大后并不直。作為一名教師,在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中,深深地感到培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。同時(shí),身為家長(zhǎng),面對(duì)著我天真活潑的小孩,更是體會(huì)到良好習(xí)慣的從小養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的一生發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。最近,我認(rèn)真拜讀了著名教育專家關(guān)鴻羽教授《教育就是養(yǎng)成習(xí)慣》感覺受益匪淺,書中介紹的很多方法對(duì)具有教師和家長(zhǎng)兩重身份的我有重大指導(dǎo)意義。

      很多教師和家長(zhǎng)可能都有這樣的經(jīng)歷,我也有這樣的經(jīng)歷:在孩子的行為習(xí)慣上花費(fèi)了不少精力和時(shí)間,可就是收效甚微。孩子不是被管、卡、壓得筆管條直,就是"當(dāng)面一套,背后一套",大有"老貓不在,耗子造反"的勁頭,讓人傷透腦筋。關(guān)鴻羽教授經(jīng)過多年的研究,提出習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)以"訓(xùn)練法為主,其它多種方法為輔"的策略。他認(rèn)為,習(xí)慣是一種動(dòng)力定型,是條件反射長(zhǎng)期積累和強(qiáng)化的結(jié)果,只有經(jīng)過長(zhǎng)期、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練才是養(yǎng)成習(xí)慣的好方法。讀到這,我不禁臉發(fā)燒了。是的,"冰凍三尺非一日之寒",仔細(xì)回憶一下,我們平時(shí)在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的工作中是否持之以恒了呢?有沒有時(shí)時(shí)抓、日日抓、周周抓、月月抓"呢?的確,當(dāng)我在埋怨學(xué)生和孩子不聽話的'時(shí)候,根本沒有想到作為引導(dǎo)者的自己也應(yīng)負(fù)有缺乏耐性的責(zé)任呢!我想,只要我們能堅(jiān)持抓好這項(xiàng)工作,做什么事都能"一竿子插到底",孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成也指日可待了。在這里,關(guān)教授還給大家提出了幾點(diǎn)建議:訓(xùn)練要嚴(yán)之又嚴(yán),訓(xùn)練要激發(fā)興趣,結(jié)合孩子的特點(diǎn),因人而異,因材施教,還要分清層次循序漸進(jìn)。讓孩子明確每一項(xiàng)具體要求,并進(jìn)行具體指導(dǎo)。在訓(xùn)練過程中,反復(fù)強(qiáng)調(diào)已形成的良好行為,抓住積極因素,耐心疏導(dǎo)。習(xí)慣差的孩子的確非常令人討厭,其實(shí),并不是這些孩子天生就是這樣的,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,孩子的不良習(xí)慣的養(yǎng)成也有客觀原因:譬如家庭教育的不當(dāng)、學(xué)校教育的偏差、社會(huì)環(huán)境的不良等。作為家長(zhǎng)和教師,更不應(yīng)放棄對(duì)他們的教育。習(xí)慣差的孩子自覺性較差,自控力弱,在轉(zhuǎn)變過程中,容易出現(xiàn)反復(fù)。有的家長(zhǎng)遇到一點(diǎn)挫折時(shí),覺的心灰意冷,不是把教育的責(zé)任丟給老師,扔下"老師,我管不了,這娃兒太調(diào)皮了。交給你我放心。"這兩句話就心安理得地走掉,或者是雷霆大怒,揮舞拳頭,給孩子一頓飽打;有的教師在矯正孩子不良習(xí)慣的時(shí)候,覺得自己苦口婆心卻毫無用處,于是失去耐性,對(duì)孩子冷嘲熱諷。這樣,不僅前功盡棄,而且還傷害了孩子的自尊心,產(chǎn)生"破罐破摔的" 心理。針對(duì)這種現(xiàn)狀,關(guān)教授一再強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子要反復(fù)抓,抓反復(fù),而且,要用真心實(shí)意的關(guān)心、愛護(hù)、尊重去對(duì)待他們,消除他們的抵觸心理,使他們"親其師,信其道",自愿接受。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程,矯正壞習(xí)慣是不能一蹴而就的,需要我們耐心地訓(xùn)練學(xué)生,也需要多方面的教育力量協(xié)同配合,才能達(dá)到最終目的。

      總之,拜讀這本書后,我深刻體會(huì)到:無論做什么事情,都要注意習(xí)慣的培養(yǎng),從小養(yǎng)成好的習(xí)慣,就會(huì)使自己受益一輩子,;相反,如果一不小心養(yǎng)成了某種壞習(xí)慣的話,就會(huì)在你一輩子受其害,而吃盡苦頭。習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)的。所以,我們要教育同學(xué)們從小養(yǎng)成習(xí)慣時(shí),一定要養(yǎng)成好的習(xí)慣,不要養(yǎng)成壞的習(xí)慣。否則的話,它會(huì)影響到你的學(xué)習(xí),你的工作,甚至你一生的生活。

    養(yǎng)成教育心得體會(huì)14

      幼兒時(shí)期是一生的啟蒙階段,僅僅將知識(shí)、技能、品德作為教育的任務(wù),作為成長(zhǎng)的開端,是不夠現(xiàn)實(shí)的。一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童好的生活習(xí)慣,好的生活習(xí)慣是幸福的基礎(chǔ)。

      要培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣,一定要從認(rèn)識(shí)開始。教師要使幼兒明白這樣做為什么好,那樣做為什么不好。要隨時(shí)隨地給他們說明或暗示,什么是好的,為什么好,什么是壞的,為什么壞,讓他們經(jīng)過自己的體會(huì),喜歡好的,厭惡壞的。

      培養(yǎng)好的飲食習(xí)慣是培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣的首要方面。因?yàn)榱己玫娘嬍沉?xí)慣能夠直接促進(jìn)幼兒個(gè)體的健康成長(zhǎng)。我認(rèn)為,飲食習(xí)慣在幼兒期就形成比在后來糾正要容易得多,它不像學(xué)習(xí)習(xí)慣,要到小學(xué)甚至中學(xué)階段才真正形成,但如果能將良好的飲食習(xí)慣遷移到其它習(xí)慣中,便能奠定初步的行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。

      培養(yǎng)幼兒較強(qiáng)的自理能力, 對(duì)生活自理能力方面的培養(yǎng)也是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的`重要方面。不少家長(zhǎng)的時(shí)間觀念很強(qiáng),將日常作息時(shí)間安排得很緊湊,先干什么,后干什么,層次分明,合理利用,卻往往忽略了孩子的起居。特別是現(xiàn)在,幼兒園的小朋友大多數(shù)是獨(dú)生子女,爸爸媽媽很心疼,什么事都一手包辦了,而忽略了孩子在生活自理能力這方面的培養(yǎng),父母不教導(dǎo)、指正,平時(shí)在家隨隨便便也不把這一切當(dāng)回事,孩子從內(nèi)心也沒重視,也不懂得究竟怎樣做才正確。 因此,家長(zhǎng)應(yīng)把握幼兒模擬學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)及動(dòng)機(jī),并多給予嘗試的機(jī)會(huì),尊重并接受幼兒不完美的嘗試,從小步驟學(xué)起容易有成就感,多鼓勵(lì)稱贊少責(zé)罰,避免給予過多或不必要的協(xié)助,要加強(qiáng)幼兒在家中的自理能力培養(yǎng),這樣,班上的孩子在自理能力方面才能達(dá)到家園一致。

      幼兒教育的任務(wù),從根本上說,是做好啟蒙教育。從幼兒身心發(fā)展的年齡特征和幼兒教育的實(shí)際出發(fā),這個(gè)啟蒙教育的具體化并真正落實(shí)到位,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣很重要,其中生活習(xí)慣不容忽視。因?yàn)橛變赫幱谌松某跏茧A段,一切都要學(xué)習(xí),可塑性大,自控能力差,既是養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵年齡,又是沾染不良習(xí)慣的危險(xiǎn)期。如果不適時(shí)培養(yǎng)生活習(xí)慣,便會(huì)錯(cuò)失良機(jī),養(yǎng)成不良生活習(xí)慣。而積習(xí)難改,習(xí)慣成自然,會(huì)給將來的發(fā)展帶來難以彌補(bǔ)的缺憾。

    養(yǎng)成教育心得體會(huì)15

      養(yǎng)成教育是家庭教育的核心任務(wù),更是新時(shí)期學(xué)校德育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。今年寒假我有幸讀到一本關(guān)于養(yǎng)成教育的教育理論專著。它是中國第一本養(yǎng)成教育專著經(jīng)典,科學(xué),嚴(yán)謹(jǐn),新穎,實(shí)用。本書的作者關(guān)鴻羽使我國著名教育專家,曾先后在中央人民廣播電臺(tái),中央電視臺(tái),中國教育電視臺(tái),北京電視臺(tái)主持養(yǎng)成教育專題節(jié)目,深受全國觀眾歡迎。

      我國古代第一部系統(tǒng)論述家庭教育的專著《顏氏家訓(xùn)》十分強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)當(dāng)從小抓起。顏之推說:"識(shí)人顏色,知人喜怒,便加教誨,使為則為,使止則止,比及數(shù)歲,可省苔罰。"

      顏之推在這里提出了一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成問題。我們知道,習(xí)慣的力量是一種頑強(qiáng)而巨大的力量。習(xí)慣一旦形成之后,沒有十倍百倍力量,很難加以改變。許多人的習(xí)慣,終其身也無法改變。

      這本書中有一句話說得非常好:"培養(yǎng)良好的習(xí)慣不只是為了成才,更重要是為了孩子成人,在一定意義上說成人更為重要。"

      良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的,習(xí)慣養(yǎng)成之后看上去如自然,但是養(yǎng)成的'過程卻并不是自然的。一些家長(zhǎng)經(jīng)常說:"樹大自然直",并不符合自然的規(guī)律。更不符合人的成長(zhǎng)規(guī)律。有些人確實(shí)在長(zhǎng)大成人之后變"直"了,改掉了幼時(shí)的某些惡習(xí),但是這要經(jīng)過多少痛苦的磨練,碰了多少次釘子之后的結(jié)果,決不是"自然"的。現(xiàn)在對(duì)于青少年的教育,有種流行的偏向是只重視智育而忽視德育。把德育也緊緊看作是有關(guān)知識(shí)傳授的過程。德育卻是離不開社會(huì)科學(xué)知識(shí)的傳授。但是他不僅僅是知識(shí)的傳授。道德作為一種行為規(guī)范,實(shí)際上離不開行為習(xí)慣的養(yǎng)成,F(xiàn)代教育的長(zhǎng)處是學(xué)科各有分工,而我們教育的任務(wù)正是培養(yǎng)人,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人。我們每一位教師、每一堂課都各有分工,任務(wù)是很明確的。但是人的全面成長(zhǎng),特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成,實(shí)際上這只能滲透而且必須滲透到各種教育之中去。否則就不可能很好地完成教學(xué)生怎樣做人的任務(wù)。所以,養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)每一位教師、家長(zhǎng)都能掌握的教育藝術(shù)。從多角度總結(jié)豐富的經(jīng)驗(yàn),使我們得到更深刻的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。