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班主任培訓(xùn)心得體會【薦】
當(dāng)我們有一些感想時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編整理的班主任培訓(xùn)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任培訓(xùn)心得體會1
今年暑假，我參加了市教育局舉辦的班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我非常珍惜這次難得的機(jī)會，認(rèn)真聽講、做好筆記。專家的講座、我們學(xué)員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好班主任工作。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握了對學(xué)生思想道德教育的方法、懂得了如何開展學(xué)生的心理健康教育、學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織、以及如何進(jìn)行班級文化建設(shè)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸頗深。培訓(xùn)時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：
一、充分認(rèn)識班主任工作的重要性，不斷提高自身基本素質(zhì)
班主任的一言一行，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好,更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德，以個性育個性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實實在在的影響。
通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長的新情況、新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。
因此，我非常珍惜這個難得的提升機(jī)會，及時獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進(jìn)”！
二、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華
培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了！
當(dāng)我用學(xué)到的理念反思自己、反觀自己的教育行為時，不能不承認(rèn)，自己很多行為是錯誤的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：
尊重學(xué)生這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎么做的呢？記得今年教師節(jié)，我接到一條祝福短信，是我以前的學(xué)生，但沒有留名。我發(fā)短信問他是誰，他竟調(diào)皮地說：“您猜猜吧！我沒少給您惹事，您說過長大了我只能在學(xué)校外邊擦皮鞋！”天呀！我說過這句話嗎？自己仔細(xì)搜索，竟毫無結(jié)果！再次詢問，他還是說您說過這句話！又加上一句“不過我可是咱班的電腦高手！”一句話點醒夢中人，我猜到了他！可我還是想不起那句話。我記得的只有他不愛學(xué)習(xí)，我為他著急過；他和班里一個女生超常交往，我苦口婆心地勸過！可這些似乎沒給他留下什么印象，他記憶深刻地竟是“到學(xué)校外邊擦皮鞋吧！”這句話！也許孩子并無惡意。但我確實意識到了老師的話真的很重要！“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒！”何況，我們面對的是正在發(fā)展的孩子呀！
在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。由原來的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來積極思考自我超越，真有一種“豁然開朗”的感覺。
三、做學(xué)生的良師益友、關(guān)心熱愛每個學(xué)生。
著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！彼岳蠋熞拼恳粋�學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個成功的教育者。
四、使我進(jìn)一步明確了今后的發(fā)展方向
“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……
在培訓(xùn)交流平臺上，這也是我們探討最多的一個話題！我們借助網(wǎng)絡(luò)，一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案：
——不要因為愛而傷害自己�！昂蛯W(xué)生發(fā)生沖突的老師，大多數(shù)是喜歡較真，責(zé)任心比較強(qiáng)的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會變成了傷害！”
——別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進(jìn)取，就會落后；不傾聽意見，就會抱殘守缺；班主任“護(hù)短”，就會產(chǎn)生亂班……所以一個人要發(fā)展，就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。
——教育，要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿Q的精神勝利法。把快樂傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個人！
——要探索自己的特色。這是我的看法。我認(rèn)為處在社會轉(zhuǎn)型期，我們所面臨的問題是必然存在的。不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論。我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！
五、更加熱愛學(xué)校這片成長的土地
其實，在物質(zhì)之外，老師更看重的是自己的工作價值能否得到學(xué)校的承認(rèn)，是否擁有一個良好的發(fā)展空間，我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。我校的班主任無論在校內(nèi)還是校外，參加比賽還是什么活動，領(lǐng)導(dǎo)都會密切關(guān)注，時刻給你加油鼓勵，是我們成長發(fā)展的基礎(chǔ)，是動力的源泉。
思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。我們一直都在為改變別人命運(yùn)而奔忙，驀然回首，我們會發(fā)現(xiàn)，我們能左右、應(yīng)該左右的卻是自己！當(dāng)我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨，歷盡風(fēng)塵滄桑，仍然執(zhí)著于遠(yuǎn)方時，會欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們的生命與事業(yè)也會走向遠(yuǎn)方！
班主任培訓(xùn)心得體會2
10月19日，在教育局謝科長的帶領(lǐng)下，我們一行24人來到古城西安，參加由中國教育學(xué)會“班主任專業(yè)化”總課題組主辦的“班主任專業(yè)化成長”培訓(xùn)。
此次培訓(xùn)，既有班華、王海燕等知名班主任工作研究專家的講座，也有來自一線的局長、校長的報告。名家們的講座報告既有理論，也有實例，還有不少淺顯易懂的工作方法和工作抓手，讓我們參加培訓(xùn)的每一個教師都感同身受、獲益匪淺。
不論是在培訓(xùn)期間，還是在回程的路上，或是回到學(xué)校以后的這些天里，我一直在反思學(xué)校的班主任工作培訓(xùn)之路，利用周末的時間，我又仔細(xì)研讀了專家們的講座課件和文稿。以下是我的三點收獲與思考。
一、加強(qiáng)班主任的校本培訓(xùn)
這幾年，我校的學(xué)科校本培訓(xùn)開展得有聲有色，老師們在專家引領(lǐng)、同伴互助和自我反思中提高了教育教學(xué)水平。而班主任的校本培訓(xùn)工作，一直相對滯后，往往只有上崗前的集中培訓(xùn)和暑期里的專題培訓(xùn)，在學(xué)期過程中幾乎沒有后續(xù)的研討和交流，未能善始善終，顯得虎頭蛇尾。靜下心來反思，觀念決定思路，思路決定出路。此次聆聽了兄弟學(xué)校的“集體備班”，堅定了我做好班主任校本培訓(xùn)的思路。在充分征求班主任們意見和建議的基礎(chǔ)上，每學(xué)期開學(xué)制定出學(xué)校的班主任校本培訓(xùn)計劃（其實可以在學(xué)期結(jié)束時召開班主任研討會議，征求班主任的意見，在假期里完成計劃的初稿，再次征求班主任的意見，這樣，我們的班主任校本培訓(xùn)計劃經(jīng)歷了一個自下而上，自上而下的研討過程，更加貼近班主任工作的需求），開展形式多樣豐富多彩的校本培訓(xùn)，這樣，讓班主任不斷走上專業(yè)化發(fā)展之路。
這幾年，我校老師擔(dān)任班主任的積極性非常高，今年暑假，學(xué)校特地邀請了棲霞中學(xué)的盧校長、家長委員會的代表及學(xué)校的音體美教研組長擔(dān)任評委，組織了班主任競聘上崗，遴選了一批年富力強(qiáng)的熱愛班主任工作的老師走上了班主任工作崗位，其中有好幾位是毫無班主任工作經(jīng)歷的“新人”，從開學(xué)以來的工作實際看，這批班主任積極性很高，工作很負(fù)責(zé)，但是他們也很累。累的原因之一是他們的工作方法不得當(dāng)，細(xì)細(xì)消化了首都師大王海燕教授的“班主任專業(yè)化的研究方法”專題講座，我覺得作為學(xué)校管理者，我們應(yīng)該首先讓班主任理解教育研究，并細(xì)致指導(dǎo)班主任如何開展教育研究，進(jìn)而讓班主任在研究中發(fā)展，在研究中體會到做智慧班主任的快樂。
如何理解教育研究？對于班主任專業(yè)化發(fā)展過程中的課題研究，很多班主任老師覺得不理解，認(rèn)為是加重負(fù)擔(dān)，為了研究而研究。此次培訓(xùn)使我明白了教育研究是一種對發(fā)生在教育中的任何事情都追問為什么的、務(wù)求根本的態(tài)度，是一個總在尋找怎樣才能做得更好的系列嘗試、持續(xù)探索的行動過程，是一系列遵循教育規(guī)律、尊重人的發(fā)展，體現(xiàn)科學(xué)、規(guī)范的多種方式方法。教育研究并不高深，它其實就如影隨形地跟隨著我們每一天的教育工作，關(guān)鍵是班主任要用一種研究的心態(tài)去關(guān)注教育中的一些細(xì)節(jié)。最近在讀余文森的《有效教學(xué)的案例與故事》，很多都是一線班主任的教育研究，有些故事我們也曾經(jīng)經(jīng)歷過，只不過我們司空見慣，沒有去深入研究，而成功的教育者往往只是比我們普通教師多走了一步，他們的教育故事耐人尋味。
作為班主任，如何開展研究？王海燕教授概括了一句話——“化熟悉為神奇”。我們可以選擇非常小的切入口，如為什么而教？教什么人？在什么地方教？教什么？怎么教？用什么去教？用什么評價和怎樣評價？怎樣改進(jìn)？對新班主任的指導(dǎo)，這點顯得尤為重要。班主任開展教育研究，更多的是采取行動研究，因此要培養(yǎng)教師捕捉問題的敏感，讓班主任能夠“無中生有，有中生新”“制造”問題，換個角度看問題等等。
二、打造德育特色，走研究型德育之路
唐山一中劉長鎖校長的“森林式”教育與班主任的專業(yè)化成長給與會的老師們留下了深刻的印象。在聽報告時，我就在思考，要想把學(xué)校的德育工作做好，就如一個名教師必須經(jīng)過研磨自己的教學(xué)風(fēng)格一樣，一所學(xué)校的德育也應(yīng)該具有自己的特色。
正視我們目前的德育工作現(xiàn)狀，大多數(shù)時候是應(yīng)接不暇地完成各級主管部門布置的多項活動，德育活動是零散的、參與面較窄的，沒有一條主線貫穿。在本學(xué)年的德育工作會議上，吳局長提出了“研究型德育”的要求，這是一件非常有意義的事。如果我們能夠挖掘?qū)W校的文化底蘊(yùn)，結(jié)合學(xué)�，F(xiàn)狀思考自己的德育特色，走上研究型德育之路，我們的德育一定會更有實效。
我校經(jīng)過校情分析，深入探討，提出了“樸實”的德育工作思路�！皹恪蹦藰闼刂猓皩崱蹦藢嵲谥��！皹銓崱笔菞∪俗鋈俗鍪碌谋旧�。比如說，同樣是讀書活動，我們不僅開設(shè)了校本課程“繪本閱讀”“整本書共讀”師生一起讀，還結(jié)合棲霞楓葉的色彩變化，建立了閱讀晉級制度，提出了“越讀越紅艷”的口號。隨著孩子讀書篇目的增多，由“綠葉”晉級為“橙葉”再晉級為“紅葉”，讀書晉級的證書也就可以用校園內(nèi)楓香樹的落葉壓膜制成，既樸實無華卻又非常有意義。
再比如說，抓學(xué)生的行為習(xí)慣教育，我們也踐行“樸實”的德育理念，抓住“做有責(zé)任心的棲小人”這個主題，開展了系列活動。在上課前做好下節(jié)課的各項準(zhǔn)備工作，這是對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)；上下樓梯靠右走，這是對自己和他人負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)；不攀折花草樹木，不踐踏草坪，這是對學(xué)校環(huán)境負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)；考試前自己做好查漏補(bǔ)缺工作，這是對自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)……
靜下心來想一想，我們學(xué)校依據(jù)發(fā)展的需要確定了德育研究的課題《班主任專業(yè)化發(fā)展中人文關(guān)懷的研究》，圍繞這個課題，我們?nèi)ラ_展德育工作，可做的工作實在是太多太多。英國著名哲學(xué)家懷特海在《教育的目的》中說：所有有實際經(jīng)驗的教師都知道，教育是一個一分鐘一分鐘、一小時一小時、一天一天耐心地掌握細(xì)節(jié)的過程。教育及文明都是建立在細(xì)節(jié)之上的，在看似微不足道的地方稍加點化便可能點石成金，在常人不屑一顧之處匠心獨(dú)運(yùn)便可能峰回路轉(zhuǎn)。
三、結(jié)合校情，做好德育工作的評價
此次聆聽了田征老師的“梯次循進(jìn)管理評價”，讓我們對班主任的評價問題有了更深入的思考。我們中心小學(xué)下轄4所基層小學(xué)，德育管理工作如何有效評價？雖然我們一直堅持德育工作月考核制度，但考核的內(nèi)容也僅僅是一些材料的上交和活動的參與情況。時間久了，我們發(fā)現(xiàn)，很多時候，上交的材料中所反映的一些工作并沒有真正落實，僅僅是在總結(jié)中落實了而已。什么原因？人的惰性是一方面，另一方面，反映出我們的評價不夠精細(xì)化，太粗線條了，太粗放了，粗放管理的后果不堪設(shè)想�。∪绾问刮覀冋麄�中心小學(xué)的德育管理工作更有實效呢？經(jīng)過思考，我修改了原來的德育工作月考核方法，形成了新的學(xué)校德育工作月考核細(xì)則，新的細(xì)則中關(guān)注的是每月主題下的系列活動的開展，考核的方式由原先的查看材料，上交表格的單一形式變?yōu)榱爽F(xiàn)場查看，學(xué)生問卷和座談會等多種形式相結(jié)合�？己说膬�(nèi)容，更加關(guān)注德育的常規(guī)工作，如每周的主題班隊會的開展，班主任的家訪工作等等。小小的改動，可以引發(fā)學(xué)校德育工作的實質(zhì)改變，改變，有的時候很簡單！
班主任培訓(xùn)心得體會3
二十一世紀(jì)，班主任面對的學(xué)生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。班主任教師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們設(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，應(yīng)做到如下幾點：
一、熱愛班主任工作，明確使命與責(zé)任
班主任工作是一項特殊而神圣的職業(yè)，班主任教師肩負(fù)著即教書又育人的雙重重任。
首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。作為班主任，我們要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去教育、指導(dǎo)每個學(xué)生，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。
二、為人師表，樹立良好的形象
中學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時期，班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范，要"動容貌"、"正顏色"、"出辭氣"。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。"學(xué)高為師，身正乃范"。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。車爾尼雪夫斯基說："教師把學(xué)生造成什么人，自已就應(yīng)當(dāng)是這種人。"我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己，必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶擦玻璃，并力求擦的干干凈凈；行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來。
事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；告訴學(xué)生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學(xué)生也就不可能得到好的糾正。教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。
班主任培訓(xùn)心得體會4
時光荏苒，不知不覺間我們已經(jīng)進(jìn)入了信息社會，信息社會拉近了人與人間的空間距離作為知識的傳播者—教師我們該如何面對呢？信息社會對者和學(xué)習(xí)者。分別從意識與態(tài)度、知識與技能、應(yīng)用與創(chuàng)新和社會責(zé)任四個方面對中小學(xué)教學(xué)人員、管理人員和技術(shù)人員提出了相應(yīng)的要求，所以掌握信息化技能、提高信息化能力已經(jīng)成為教師專業(yè)成長的必要條件。信息技術(shù)正在使教學(xué)從以教師、知識為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心，教育將由教內(nèi)容到教，朝著從學(xué)知識到長智慧的方向發(fā)展。
作為當(dāng)代的教師，必須清醒地面對教育信息化所帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。新時代需要新型教師，教育的信息化還要求我們教師對自己的角色重新進(jìn)行定位，重構(gòu)自己的知識體系，培養(yǎng)和提高自己的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)與時俱進(jìn)的、全新的教育體系。
一要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，充分認(rèn)識到運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的必要性和重要性，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和“一塊黑板一支粉筆”的教學(xué)方式。提高自己的教育技能，主動參加各種形式的技能培訓(xùn)，初步掌握利用教育技術(shù)獲取信息的能力和信息處理能力。
二要轉(zhuǎn)變自己的角色，信息社會要求教師由知識的傳輸者變?yōu)閷W(xué)生自主是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識。
教師應(yīng)這幾個方面努力：在信息化教學(xué)改革實踐中促進(jìn)自身發(fā)展身處信息化時代的每一位教師，都應(yīng)當(dāng)帶著探索和繼續(xù)學(xué)習(xí)的精神，學(xué)習(xí)新的技能、獲取新的認(rèn)識、樹立新的信念，迅速地調(diào)整甚至改變自身的教學(xué)行為，積極地投身到信息化教學(xué)改革的浪潮中去。這既是當(dāng)今教育變革的需要，也是教師職業(yè)生活中需要不斷尋求發(fā)展的方向
第一、教師必須增強(qiáng)自身發(fā)展的意識，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。信息技術(shù)能夠帶給我們最佳實踐的范例，提供教學(xué)風(fēng)格和的研習(xí)，能夠在教師共同體之間建立起穩(wěn)定的聯(lián)系。但是，只有教師自己才能改變自己，只有教師意識到自己的局限性和不足時，才能形成符合教育信息化發(fā)展要求的先進(jìn)教學(xué)觀念和個人發(fā)展的動力從而主動去學(xué)習(xí)。
第二、要加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用，在信息環(huán)境下努力提高信息素養(yǎng)。對于“面向信息化的知能結(jié)構(gòu)”來說，教師的專業(yè)知識和技能基礎(chǔ)應(yīng)該是“實踐性知識”。因此，作為信息化時代的教師，應(yīng)當(dāng)在實際的教學(xué)情境中通過信息化教學(xué)實踐，掌握信息技術(shù)技能，提高信息素養(yǎng)和教學(xué)能力，促進(jìn)個人發(fā)展；同時，積累信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的，形成具有個性化特點的案例知識，并通過教師學(xué)習(xí)共同體的相互影響，將個性化的隱性實踐知識轉(zhuǎn)化為社會化的教師專業(yè)知識，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。
第三、以信息技術(shù)與教學(xué)法的整合為突破口，最終樹立中小學(xué)教師專業(yè)化的新形象。為了使整合更有效，教師還必須以研究者的姿態(tài)自己的整合實踐，努力改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。“反思的本質(zhì)是一種理解與實踐之間的對話，是這兩者之間的相互溝通的橋梁，又是理想自我與現(xiàn)實自我的心靈上的溝通�！苯處熤挥型ㄟ^建立在行動經(jīng)驗基礎(chǔ)上的反思，才能將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”統(tǒng)一起來，從而達(dá)到在行動中不斷對個體的教學(xué)進(jìn)行改革、改進(jìn)和進(jìn)步。
第四、充分利用遠(yuǎn)教資源，積極有效地參加各種培訓(xùn)和校本教研活動，。通過網(wǎng)絡(luò)汲取營養(yǎng)，獲取靈感，通過教育博客積極交流。
總之，面對教育信息化的挑戰(zhàn)，要求教師們重新學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，是新形式下教育教學(xué)發(fā)展的需要，也是教師個人生存能力的提高和進(jìn)一步發(fā)展的需要，有開放的心態(tài)、敢于實踐的勇氣，與教育的信息化相隨共舞，成為一名當(dāng)代合格的新型教師。
班主任培訓(xùn)心得體會5
20xx年4月9日，我參加了《Xx小學(xué)第一聯(lián)合學(xué)區(qū)班主任培訓(xùn)活動》，有幸聆聽了專家的講座，深感受益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求——班主任要終身學(xué)習(xí)。通過本次培訓(xùn)以及認(rèn)真對比反思，我有以下幾點心得體會：
在貫徹黨的教育方針的前提下，根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)及計劃，要制定本班級的教育教學(xué)目標(biāo)以及計劃。
首先，學(xué)習(xí)生活要搞好，習(xí)慣培養(yǎng)很重要
在本次講座中，專家老師講座很注重學(xué)生常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成尤其是重在開學(xué)初的管理�！耙粋�好習(xí)慣決定人一生的成就”，一個人的好習(xí)慣用21天就可以養(yǎng)成，如果家長、老師不注意的話一個壞習(xí)慣也會在21天養(yǎng)成，而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學(xué)生擁有好習(xí)慣，晚期教育要花一噸的力氣也不一定能讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。不管在課上課下都要多管齊下，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。在今后的工作中，我也要把好的習(xí)慣方法運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中，讓我的學(xué)生也受益。
其次，尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”
在本次講座中，專家老師很注重因材施教，注重作業(yè)的梯度�！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。所以，面對學(xué)生時，我們要尊重規(guī)律，因材施教，注重作業(yè)的梯度。
再次， 班集體要建設(shè)，班級活動很重要
在講座中，專家闡述了班級活動對一個班集體建設(shè)的重要性。班隊會是班主任工作的重要抓手，是班主任工作的有效載體。專家老師帶領(lǐng)的班級一個五年級新分的班集體，她通過《我愛我家》班會活動增強(qiáng)了學(xué)生對本年集體的凝聚力以及歸屬感，使本班有序地成長起來。9部委的設(shè)置使人人有活干，人人有責(zé)任，尤其是9部長對班主任的工作有大的幫助。通過這些活動，在無形中增強(qiáng)了班級的凝聚力，形成了積極向上的班風(fēng)。
再次，要高度重視與家長溝通的作用。
要把學(xué)生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力來教育學(xué)生，由于教師家長工作都很繁忙，聯(lián)系的機(jī)會很少，老師一請家長，無非是訓(xùn)話、批評，家長聽著很不舒服。在家長心目中，老師似乎專門是訓(xùn)人的。這樣的觀點顯然是錯誤的，作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不愿意被別人訓(xùn)話，因此教師不能見到家長就把家長當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話，應(yīng)當(dāng)撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應(yīng)當(dāng)開得有意義，別開生面，可以采用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學(xué)生參與到家長會中，讓家長聽聽學(xué)生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。在現(xiàn)代社會，充分利用傳播媒介，與家長取得方便有效的聯(lián)系。
最后，享受班主任工作的快樂
凡事要保持一顆平常心，人生才會真正的幸福、快樂，這不是每個人都能做到的，只有用心、用智慧生活的人，才會做到。同樣，我們班主任在工作中，也需要用心、用自己的智慧來管理班集體。“教育的最終目的就是把人引向優(yōu)秀和幸福，只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生，只有快樂的教師，才能帶給別人快樂和活力。一個苦熬著的教師，不僅自己活得不舒服，更可悲的是還會帶給一群孩子痛苦�！薄袄悟}滿腹的人做事成功率最低!怨天尤人的人幸福感指數(shù)最低!”所以我們要“讓工作成為自己喜歡的事情, 為興趣而工作，是人生幸福之源!”我們要在工作中變被動為主動，變消極為積極，因為我們要做工作的“創(chuàng)造者”、“成功者”。
不管怎樣，要提高我們的工作水平，還是在于提高我們自身的水平，同時轉(zhuǎn)變思想、調(diào)整心態(tài)、不斷反思，這樣我們的工作才會真正的不斷進(jìn)步。在今后的工作中，我就要借鑒專家老師的經(jīng)驗，不斷調(diào)整自己、提高自己，努力提高自己的境界，爭取當(dāng)一名合格的班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會6
20xx年1月16日參加了鎮(zhèn)江新區(qū)舉辦的首期班主任培訓(xùn)，聆聽了專家們對班級管理、班級文化建設(shè)以及青少年兒童心理健康等問題的詮釋，使我對班主任這一工作又有了更深的認(rèn)識。其中李學(xué)龍教授的講座給我留下的印象最為深刻，他在講座談到了班級中的每一位學(xué)生都是成長中的學(xué)生，他們沒有好壞之分，只有好行為和壞行為之分，成長是是班級中所有學(xué)生的共同點，今天班級中每個學(xué)生的成長，也是明天社會中的進(jìn)步和發(fā)展。
今年我擔(dān)任的是一年級的班主任，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，建設(shè)積極向上的班級文化氛圍就顯得尤為重要，為了每位學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)努力將班集體創(chuàng)建成一個使孩子在快樂的氛圍中自主學(xué)習(xí)、自我教育并不斷獲得成功的樂園。如何實施呢？我有了如下的思考：
首先，應(yīng)從培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣入手，對他們進(jìn)行良好習(xí)慣的教育。如果學(xué)習(xí)習(xí)慣只停留在言教上，將達(dá)不到預(yù)期的效果，尤其是對好動、好玩的一年級孩子，為了能讓好習(xí)慣落實到行動上，班主任可利用班隊活動，讓學(xué)生自己編排喜愛的小品、童話劇，孩子們在自娛自樂的過程中以勤勞的小蜜蜂、講衛(wèi)生的小兔、愛動腦筋的小猴、遵守紀(jì)律的小刺猬為榜樣，潛移默化地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在班上還可開展奪星活動，如：“爭奪衛(wèi)生小衛(wèi)士”、“爭奪安全小衛(wèi)士”、“爭奪文明小衛(wèi)士”等等，并在“新星榜”上每周一公布，以此來激勵孩子們。好習(xí)慣的養(yǎng)成還需要家長們的配合，如開展‘勤勞的小蜜蜂悄悄地行動’的主題活動，讓孩子們趁父母不在家的時候悄悄幫父母做自己力所能及的事：掃地、倒垃圾、洗毛巾、洗襪子……每天到校，讓孩子們到小組長那里去登記，相互交流，并用獎小紅花的辦法不斷鼓勵大家，同時又悄悄地和家長取得聯(lián)系，向家長說明班級開展這項活動的意圖，取得家長的支持和配合。漸漸地，孩子們就能養(yǎng)成了愛勞動、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
其次，將教育的重點放在孩子們自信心的培養(yǎng)上。一個班幾十名學(xué)生，他們的思想品德、知識技能、人格智慧等方面是不平衡的，客觀上存在著差異。每個學(xué)生都有自己的閃光點，這就需要我們班主任為學(xué)生創(chuàng)造平等表現(xiàn)、展示、參與的機(jī)會。如在班上開展輪流當(dāng)班長活動，讓每個學(xué)生通過出頭露面，為班級服務(wù)，鍛煉自己的膽量，也讓他們認(rèn)識自己的價值所在，增強(qiáng)自信心，另外在班上還可以設(shè)“我最棒”專欄，讓學(xué)生把自己的特長展現(xiàn)出來，如字跡美觀、剪紙精致、繪畫突出等，消除只有好學(xué)生的作品才可以展覽的思想包袱，讓每一個學(xué)生都有展現(xiàn)自己才華的空間，在學(xué)生間形成欣賞他人、承認(rèn)他人的氛圍，學(xué)生之間有了平等的交流，重視別人的長處，隨時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生成長的關(guān)鍵是學(xué)生心靈的成長，沒有不可造就的學(xué)生，班主任應(yīng)適時地把機(jī)會留給班上的每一位學(xué)生，課堂上簡單的問題讓成績差的回答；平時調(diào)皮搗蛋跑步卻很快的同學(xué)讓他們參加運(yùn)動會；學(xué)習(xí)上吃力，勞動卻很積極的同學(xué)讓他們在大掃除中大顯身手。一切從培養(yǎng)學(xué)生的自信心，不傷害他們的自尊出發(fā)，以人為本，讓這些學(xué)生看到自己的優(yōu)勢，知道自己是有價值的。學(xué)生在集體中找到自我的位置，在集體中實現(xiàn)自我價值，學(xué)習(xí)的信心倍增。
作為一年級的班主任，就意味著我們要比別人承擔(dān)更多的責(zé)任，付出更多的心血。讓我們都來成為孩子們的知心朋友，成為他們心靈的向?qū)В?讓每位學(xué)生在班級中快樂成長。
班主任工作既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。要做好確非一件易事。在工作中，我體會到再先進(jìn)的理論、再高明的經(jīng)驗，如果缺乏了對學(xué)生真誠的愛心，都將變成紙上談兵，難以付諸實踐。每一個教育工作者都知道熱愛學(xué)生是一項最基本的職業(yè)道德，而作為班主任如何去“愛”學(xué)生，卻值得我們認(rèn)真思考。這種愛不同于父母之愛，也不同于兄弟姐妹之愛，更不同于普通意義上的“關(guān)心”、“同情”、“憐憫”。班主任對學(xué)生的愛，應(yīng)是更深層次上的愛，是一種永久的、根本上的愛。在原則問題上要嚴(yán)格要求，對學(xué)生的錯誤決不遷就。要通過這種愛使學(xué)生明辨是非、遵紀(jì)守法，使學(xué)生的品德更高尚，性格更堅強(qiáng)�？傊�，通過這種愛，要使學(xué)生懂得如何做人。班主任只有把這種愛化做滿腔激情，傾注到有利于學(xué)生身心發(fā)展的每一個方面，班級工作才能得心應(yīng)手，才能取得豐碩成果。
這種“愛”必須是發(fā)自班主任內(nèi)心的、真誠的，才能收到好的效果。那么，怎樣才能做到這點呢？我認(rèn)為，首先要理解學(xué)生。理解是人類感情交流的基本要求，理解是相互的。你理解了他，他才能理解你。班主任與學(xué)生互相理解了，感情也就溝通了。工作起來，就會收到事半功倍的效果。充分理解了學(xué)生，班主任就會更加自覺的熱愛自己的學(xué)生。其次，要愛學(xué)生，必須尊重學(xué)生。每一個班主任都希望學(xué)生尊重自己，殊不知尊重都是互相的。班主任只有先尊重學(xué)生，才能得到學(xué)生真正的尊敬。尤其對后進(jìn)生，更應(yīng)尊重其人格，不歧視，不體罰。
我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。對學(xué)生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程，學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問題要處處留心，學(xué)生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時，更要獻(xiàn)出母親般的愛，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。
總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細(xì)處。當(dāng)你看到學(xué)生在你手中健康成長，可以獨(dú)自飛翔時，你也會覺得有一種成就感和滿足感。
班主任培訓(xùn)心得體會7
今年(月)日，我很榮幸能參加縣教育局統(tǒng)一組織的全體小學(xué)校長培訓(xùn)。參加這次培訓(xùn)的人數(shù)達(dá)到萬人。我從這次訓(xùn)練中學(xué)到了很多。從這兩次專題講座中，我越來越感到教師這個職業(yè)無比光榮、神圣，任重道遠(yuǎn)。在這項研究中，讓我深受感動的是，課堂上看似微不足道的事情也能反映出深刻的教育理念。班主任要認(rèn)真持之以恒，認(rèn)真反思總結(jié)，不斷進(jìn)步；班主任的工作中沒有小事。一切都應(yīng)該認(rèn)真對待�，F(xiàn)在，我想總結(jié)一下參加這次培訓(xùn)后的一些個人想法——如何做好小學(xué)班主任的工作：
1、提高自己的素質(zhì)，努力充實自己
如果你想成為當(dāng)代社會合格的小學(xué)校長，你必須努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的管理水平和專業(yè)能力。學(xué)習(xí)書本，學(xué)習(xí)新的教育理念、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段；向同齡人學(xué)習(xí),要經(jīng)常向管理有方,效率高的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),相互學(xué)習(xí),相互溝通,取長補(bǔ)短;；人們常說，老師應(yīng)該給學(xué)生一杯水，讓他們喝點水。這就要求班主任在工作中不斷學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)和提高，使班主任的工作生動多彩。愛學(xué)生愛是永恒的主題。作為班主任，我需要更多的愛和博大的愛。對于每一個學(xué)生，我們應(yīng)該像關(guān)心自己的孩子一樣關(guān)心。
我們應(yīng)該用真摯的愛來影響學(xué)生，觸動他們的心。當(dāng)學(xué)生偶爾犯錯誤時，要動情，講道理。對于留守兒童和學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我們應(yīng)該盡一切努力給予他們愛、尊重和希望。不僅是老師，還有其他學(xué)生。我們應(yīng)該學(xué)會欣賞它們，找到它們的亮點。班主任以博大的愛心關(guān)愛著學(xué)生，讓孩子們感受到他們一直生活在一個充滿愛的家里。
“親吻他們的老師，相信他們的方式”。這樣，教育和管理將事半功倍。第三，建立良好的師生關(guān)系作為班主任，最重要的是平等、公平地對待班上所有學(xué)生，不歧視任何學(xué)生。身體或精神殘疾的學(xué)生應(yīng)該得到更多的關(guān)注和照顧。我們應(yīng)該用同理心為學(xué)生思考。在教育學(xué)生的過程中，我們應(yīng)該考慮事物的背景，并考慮我們的行為和觀念，當(dāng)我們與學(xué)生同齡；要正確把握學(xué)生行為的本質(zhì)，區(qū)分是有意還是無意、惡意還是善意，就要從有利于學(xué)生健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的方法解決問題，不簡單粗暴，不傷害學(xué)生。課余時間，到學(xué)生處，到學(xué)生休息處，到宿舍，到學(xué)生食堂，與學(xué)生平等溝通，營造平等氛圍，使師生關(guān)系更加和諧。
2、以個性影響學(xué)生
無論你是什么老師，你的言行都會對學(xué)生產(chǎn)生微妙的影響。班主任是班級集體的教育者、組織者和引導(dǎo)者，是班級工作的主要操作者，在班級集體建設(shè)中起著主導(dǎo)和決定性的作用。如果我們能以自己的個性吸引和欣賞學(xué)生，那么我們班主任的工作就朝著成功邁出了一大步。例如：學(xué)生退后一步，發(fā)一句鼓勵的話；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時，他們會耐心地給予幫助和指導(dǎo)；這些似乎都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力體現(xiàn)在這些小事上。建立和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍
要成為一名輕松的班主任，必須在班上培養(yǎng)一批具有較強(qiáng)管理能力、影響力、凝聚力和責(zé)任感的班干部。培養(yǎng)這樣的班干部需要時間和精力，但有了這樣的班干部，我們今后的工作就容易多了。在開學(xué)之初，我們可以參加班級選拔班干部。首先，我們宣讀了各班干部賦予的能力、責(zé)任、義務(wù)和權(quán)力，然后自愿報名，在全班面前表達(dá)我們的決心，然后全班舉手表決。教師將根據(jù)調(diào)查了解情況記分，合理安排班干部的權(quán)責(zé)。這樣選拔出來的班干部有一定的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班工作的決心，在未來老師的指導(dǎo)下，不難培養(yǎng)成班上有權(quán)威、有管理方法的班干部。
3、做好家庭與學(xué)校的聯(lián)系
孩子的進(jìn)步和集體成長離不開老師和家長。我們應(yīng)該教育和管理好學(xué)生，做好班主任的工作。除了教育和管理學(xué)生，我們還應(yīng)該做好家長的工作。我們應(yīng)該聯(lián)系家長，爭取他們的支持與合作。這樣，我們可以把校內(nèi)校外結(jié)合起來，共同努力，把學(xué)生教好。因此，在班級管理中，班主任應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生家長溝通，關(guān)心和教育孩子。比如，可以定期召開家長會，可以開展一些親子活動，可以根據(jù)需要進(jìn)行不定期的家訪。
總之，全縣的班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多，讓我看到了自己的差距，并讓我找到更好的班主任工作策略。面對具體、細(xì)致、瑣碎、復(fù)雜、艱苦、長期的班主任工作，我會以自己積極、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度做好。總之，作為班主任，我們必須“教學(xué)生一天，想學(xué)生一輩子”，才能把工作做得更好。在今后的工作中，我將以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力成為一名更好的班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會8
班主任，是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的老師。他既是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班集體中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者�？梢哉f一所學(xué)校的發(fā)展離不開每一位班主任的辛勤付出。
這其中，小學(xué)班主任擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任似乎又遠(yuǎn)重于其他階段的班主任工作。究其原因，大概就是因為他所教的學(xué)生年齡偏小，可塑性更強(qiáng)，對于習(xí)慣的培養(yǎng)更重要。可以說，小學(xué)階段是一個人的奠基階段。
本次進(jìn)修學(xué)校邀請省內(nèi)外知名教育專家、一線教育名家為我們帶來了幾天精彩的小學(xué)班主任專題教育講座，讓我們更深一步的了解了班主任工作， 為我們下一步的工作提供了切實可行的行動方案！
本次課程讓我收獲最大的一點是建立起了一個長遠(yuǎn)且宏大的班級管理意識�？赡苁亲陨淼男愿袢毕�，做事總是走一步看一步。擔(dān)任班主任工作時，也是如此。從來不會說在接班之初就想好班級目標(biāo)，班規(guī)班記，對于班級從來不會很好的規(guī)劃它的未來。每次都是隨心隨性，有問題解決問題，沒問題雙手一攤……總的來說，就是缺少班級管理的整體觀、長遠(yuǎn)觀；雖然在班級管理中沒有出現(xiàn)紕漏，但也是班級缺少了發(fā)展和上升的空間，班上的孩子們相比其他班級而言，少了點奮斗的勁頭!
通過這次培訓(xùn)，我明白自己的不足，也更加深刻地認(rèn)識到如何做好一個班主任了。接下來我就這幾節(jié)課的培訓(xùn)再進(jìn)行一個深入的總結(jié)：
馮老師在關(guān)于《重構(gòu)班級公共生活的德育價值》的講座中，圍繞兩項制度、三大平臺闡述了班級生活制度，家校共建制度。其中令我印象深刻的是:班級隱形文化公約和代幣券這兩部分。就像馮老師所說的公約要具體化，要和孩子們一起制定，把公約具體化，細(xì)化到每一個細(xì)節(jié)上，然后一起執(zhí)行。這樣的公約才有價值。馮老師說要形成班級凝聚力，可以從班名和班徽的設(shè)計著手，由此產(chǎn)生的其他影響。班名、班徽應(yīng)以學(xué)生設(shè)計為主，充分發(fā)揮孩子的想象力，當(dāng)孩子自己參與進(jìn)來才更能得到孩子們的認(rèn)同。公約和代幣券的結(jié)合讓孩子們享受權(quán)利的同時也教會孩子們應(yīng)盡的義務(wù)，懂得各項活動都要守規(guī)則，逐步養(yǎng)成好的行為習(xí)慣規(guī)則意識是我比較薄弱的，在未來的班級管理中，我要學(xué)會和學(xué)生一起制定規(guī)則、遵守規(guī)則，在規(guī)則中成長。
下午程老師講了關(guān)于《班級層面家校合作的實踐》的內(nèi)容，程老師通過班級工作的“問題”情境；家校合作的必然走向；家校合作的“痛點”梳理；家校合作的溝通策略；家長會的創(chuàng)新模式五個方面來闡述。并且程老師都會為我們找到一些典型案例來分析問題，讓我們明白家校合作需要溝通，更需要相互理解，互動，及時了解情況，才能解決家校合作遇到的問題。學(xué)生的成長離不開家庭和學(xué)校的合作，有效的溝通，老師和家長建立起互相信任的關(guān)系，才能達(dá)到教育的完美，加強(qiáng)老師與學(xué)生、學(xué)生與家長、老師與家長之間溝通交流，要真誠坦誠，才能構(gòu)建和諧有效地家校共育凝聚力，把家校合作作用發(fā)揮極致。
晚上丁潞濱老師帶來了《如何上好一堂班會課》的講座，丁老師分別從指導(dǎo)什么、誰來參與、怎樣活動、如何提升、如何拓展五個方面向我們展示了如何上好一堂班會課。在班會課中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生成為班會的主人。學(xué)生的參與度高，班會的效果明顯。讓學(xué)生成為班會的設(shè)計者、組織參與者，使學(xué)生樂于參與，有所感悟，從中受益，善于合作，共同探索，讓學(xué)生體會到班會課的快樂，使班會的開展真正具備教育的意義。
而在《用心照亮學(xué)生的成長之路——班級心理健康教育經(jīng)驗交流》中，我深深地意識到教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響。教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。曾老師深入淺出的語言結(jié)合多個真實的案例，既為我們解了困惑，又讓我學(xué)習(xí)了很多實用的方法。通過專家們的經(jīng)驗分享，也讓我感受到班主任這一角色的責(zé)任重大，在今后的工作中要更加關(guān)注學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生健康快樂的成長。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)，教師的人格會影響著孩子的成長。
肖三蓉老師《班主任的心理調(diào)適與職業(yè)幸福感》的講座，整個過程老師都是帶著笑容，以幽默的語言幫助我們學(xué)會如何調(diào)試自己的心態(tài)。確實現(xiàn)在的班主任工作多而雜，再加上平時的教學(xué)工作，很多時候放學(xué)后都是身心疲憊的狀態(tài)。聽完老師的課，才恍然大悟——生活著的人其實每天都會遇到各種事情和情況，不只是我們班主任老師，所以調(diào)節(jié)好心態(tài)很重要。聽得時候也讓我回想起以前看的朗達(dá)·拜恩的《秘密》，這一秘密就是——吸引力法則（心態(tài)與信念的力量）。其實我們生活中發(fā)生的很多事情都是我們自己吸引過來的，就像老師在課上舉的例子一樣，醫(yī)生的話為什么這么準(zhǔn)，是因為醫(yī)生的話對人心態(tài)想法的影響起了一定的作用。在那本書中作業(yè)也寫到“當(dāng)你意識到這個偉大的法則，你就會意識到自己擁有多么不可思議的力量，竟然能夠把自己的生命“想”出來�！蔽抑耙恢庇X得這本書講的太空，有點不真實不可信，但是今天聽完老師講自己的經(jīng)歷的時候，我才覺得是自己的信念不夠，所以才無法參透其中。
王教授有關(guān)《班級管理中的特殊關(guān)懷與懲戒》中，王教授用豐富的經(jīng)驗與專業(yè)的理論知識給我們講解了這堂課，讓我從中學(xué)到了很多。教師的職責(zé)是教書育人，不僅要教給學(xué)生知識，還要教育孩子，使學(xué)生成為積極、健康、陽光、向上的少年。但是由于孩子們身處的環(huán)境與所處的經(jīng)歷不同，孩子們有著不同的思維與想法，如果想法不當(dāng)，這就很容易出現(xiàn)問題學(xué)生和特殊學(xué)生，這時候，教師需要正確認(rèn)識這些學(xué)生，要多關(guān)愛和了解他們，多和家長溝通，多關(guān)注他們的需求，根據(jù)學(xué)生的不同情況采取合適的教育方法！在平常教學(xué)中，遇到犯錯誤的學(xué)生，我們要用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄈ土P與獎勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的身體健康，不傷害學(xué)生的自尊心，做到獎懲有度，關(guān)注學(xué)生的感受，更好的幫助學(xué)生成長。對于“問題學(xué)生”的關(guān)懷與理解，作為老師要有耐心要細(xì)致，在關(guān)注班上大多數(shù)學(xué)生心理健康問題的同時，也要關(guān)注到特殊的孩子，積極地去疏導(dǎo)與引導(dǎo)，同時與家長溝通共同配合。同樣的，對于班上孩子的管理與懲戒問題，也要考慮到家長是否授權(quán)，孩子心理不同承受能力等一系列因素，運(yùn)用不同的方法去管理班級，疏導(dǎo)并幫助孩子們克服心理上的問題。老師們的理念讓我耳目一新，收獲滿滿。也為我將來班級管理中如何對待問題學(xué)生提供了切實可行的實施方案。
萬瑩校長在《用心關(guān)注細(xì)節(jié)，用愛陪伴成長》的講座中，分別從自我修煉、精細(xì)的制度，管理的智慧三個方面教來展開班級文化建設(shè)的育人功能。教師是一份職業(yè)，而教育卻是一種藝術(shù)，一個教師只有用心、用情、用愛去對待教育，學(xué)生才能健康、快樂、幸福地成長，教師也會因此實現(xiàn)人生最大的價值，成為一個有愛心、有情懷、有責(zé)任、有奉獻(xiàn)的老師。萬校長希望老師們要自我修煉，不斷增強(qiáng)育人能力，在班級管理中做到制度精細(xì)，切實可行，管教學(xué)生要充滿智慧。她給老師觀看了“美國教師克拉克的班規(guī)”的視頻，令人感動，在此基礎(chǔ)上她把克拉克的55條班規(guī)分門別類作了講解，告訴老師們從課堂紀(jì)律、待人接物、習(xí)慣培養(yǎng)、品德養(yǎng)成等方面引導(dǎo)學(xué)生制定并細(xì)化班規(guī)，從而形成良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。萬校長還告誡廣大班主任要做到有顏值、不生氣、愛微笑，這些都是提高教師人格魅力的主要因素。在以后的班級管理中，我們要實踐以上的育人方法與技巧，努力提升班級文化建設(shè)的育人功能，使學(xué)生茁壯成長。最后，萬校長以自身管理經(jīng)驗和老師們分享了如何與家長溝通的三個技巧：一是溝通之前，詳細(xì)準(zhǔn)備；二是描述事實，不做判斷；三是設(shè)身處地，有同理心。其中每個溝通技巧都非常實用，值得班主任老師借鑒。
……
幾天的培訓(xùn)下來，干貨滿滿、收獲滿滿，無論是新手班主任，還是經(jīng)驗豐富的班主任，都是一次重塑，一次檢視的過程。班主任生涯，我們會遇到各式各樣的學(xué)生，各式各樣的家長，其中不乏存在溝通不良的，但是當(dāng)我們不把他們當(dāng)做敵人，而是視他們?yōu)闅v練我們，幫助我們成長的人，在溝通問題前，先處理情緒，再處理問題，是不是很多問題都可以解決，畢竟老師、學(xué)生、家長 有個共同的目標(biāo)——學(xué)生的未來。
班主任培訓(xùn)心得體會9
上周有幸到鄭州參與河南省教育學(xué)會班主任研究會舉辦的第十一期班主任培訓(xùn)班，三位專家分別是周彬博士（華東師大教育學(xué)院副教授）、清華和小王君老師（中央教科所班主任專家講師團(tuán)成員）、北京廣渠門中學(xué)高金英老師（全國優(yōu)秀班主任）。周彬老師以“班主任的“主任本性”與“管理之道”為題，從理論的角度談主任管理工作，站得高且考慮得很深。還特別花了相當(dāng)篇幅談高一班主任工作，很有針對性。王老師從自身和小朋友們的.故事談起，著重講了她是如何用筆和相機(jī)記錄同學(xué)生長過程的。動人的故事，海量的照片和錄像，把我們帶回到她和同學(xué)們度過的一個個精彩的瞬間。作為三屆宏志班班主任的高金英老師，幽默詼諧、機(jī)智的語言、廣博的知識面、動人的故事，無時無刻不在吸引著來自全省更各地的老師們。她從自身日常工作談起，班主任的能力結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、人格修養(yǎng)等眾多方面，一一娓娓道來，讓我們感到這種培訓(xùn)實在、有趣、可學(xué)、想用。尤其是高老師的引用全國勞模李素麗的那句話：“認(rèn)真做事才干把事做對，用心做事才干把事做好�！弊屛腋惺茴H深。
聽他們的報告，使我切實感受到講課的三位老師都是用心做事的人。
和周彬老師的交往是在網(wǎng)上，在中國教育資源平臺的教育管理新時空群組，瀏覽周博士的博客。除了正常的教學(xué)和科研外，周老師筆耕不輟，一篇篇博文讓我和眾多的一線教師收益頗豐。同時還通過留言和在線研討和大家交流，指導(dǎo)大家學(xué)習(xí)研究。特別令人難忘的是，得知可以通過他在上海買到教育理論書籍的消息后，我抱著試一試的態(tài)度把錢匯給了周老師，很快就收到了他寄來的《批判反思型教師ABC》《透視課堂》等6本書，他真的是在用心給大家服務(wù)�。�
王老師原本是學(xué)音樂的，但他現(xiàn)在擔(dān)著一個班級的班主任，同時教授語文課、思品與社會課的教育教學(xué)任務(wù)。從一個外行成了引領(lǐng)一方的專家。先后獲得全國小學(xué)教師德育、語文優(yōu)秀論文大賽一等獎、北京市古詩文誦讀優(yōu)秀教師、市愛國立功標(biāo)兵、市語文課教學(xué)優(yōu)秀獎。十幾年來堅持用筆和相機(jī)記錄小朋友們生長的點點滴滴，是她發(fā)自內(nèi)心地想把工作做好，并沒有任何人給她要求或安排任務(wù)。
可能都在中學(xué)，可能都教理科，有著思想火花的撞擊。三位老師中高金英的報告最吸引我。她是北京市廣渠門中學(xué)的物理老師，全國優(yōu)秀教師，她因管理宏志班而全國聞名，是有名的“宏志媽媽“。聽高老師的講座簡直就是一種享受，只讓你感到時間過得太快！高老師很有教育智慧，能把故事、游戲、魔術(shù)等貫穿于日常教育教學(xué)之中。
如有一次在班會時，高老師不甚說漏了嘴。說農(nóng)民不如城市人聰明。高老師馬上意識到說錯了，因為當(dāng)時宏志班有許多農(nóng)村里的小朋友。高老師馬上說，有的場所城市人不如農(nóng)民聰明。高老師馬上講了一個故事：一個城市人和農(nóng)民打賭，農(nóng)民說：假如你說不出來的給我20元，假如我說不出來我給你10元。城市人說好的。于是，農(nóng)民說什么東西四條腿在空中飛？城市人想了好長時間說不知道。農(nóng)民說那你給我20元，城市人就給了農(nóng)民20元，城市人說你說這是什么動物。農(nóng)民說我也不知道，我給你10元。
又如，面對打瞌睡同學(xué)，高老師給同學(xué)講手機(jī)上的短信笑話：你看，盲人背著瘸子趕路，忽然瘸子大喊“溝、溝、溝……”盲人接話“歐來歐來……”，兩人一起掉入溝中。哈哈大笑中，高老師勝利地為打瞌睡同學(xué)提了神。
再如，課堂上讓小朋友們玩“夾紙幣”的游戲讓大家懂得物理知識，到“兩位數(shù)的年齡減去年齡之和永遠(yuǎn)是9的倍數(shù)”的數(shù)學(xué)技巧，從天安門前的金水橋為什么叫“金水橋”等等.
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書中講到了這樣一個例子。說有一位歷史老師上了一節(jié)公開課，有很多來聽課，課上得很勝利。課后，就有老師詢問他，“您花了多少時間來準(zhǔn)備這節(jié)課的？不止一個小時吧？”這位歷史老師說：“對于這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對于每一節(jié)課，我都是用終身的時間來備課。不過，對于這個課題的直接備課，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘�！�
蘇霍姆林斯基說，一個優(yōu)秀的教師的教育技巧的提高，正是由于他們鍥而不舍的讀書，不時的補(bǔ)充他們的知識的大海.
“很多老師認(rèn)為教育沒資料，沒教材，其實不然，生活中很多的東西都可以用來教育同學(xué)，就看你是否用心去注意�！备呃蠋煹倪@句話是不是也從另一個角度為我們詮釋了蘇霍姆林斯基的建議？生活即教育，我們不但要讀有字之書，也需要讀大量的無字之書。時時處處做個有心人，用教育者的眼光去觀察、考慮、交流，從所教學(xué)科的角度去認(rèn)識去感受去研究，從生活的各個層面學(xué)習(xí)，來豐富空虛我們知識的大海！
班主任培訓(xùn)心得體會10
隨著我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長，中職生就業(yè)形勢的好轉(zhuǎn)，國家對職業(yè)培育高度重視，如何建設(shè)好班主任隊伍，從經(jīng)驗型向藝術(shù)型轉(zhuǎn)化，本文從以下方面臨這一問題進(jìn)行探究。
班主任隊伍建設(shè)的對策
一、為班主任提供良好的交流和學(xué)習(xí)的環(huán)境
1、組織班主任參加各種中職學(xué)校德育工作經(jīng)驗交流會、德育年會、德育工做培訓(xùn)班，邀請校內(nèi)外的德育先進(jìn)工作者進(jìn)行專題講座，定期組織德育工作者到外校進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。捅過種種方法使德育工作者題高了德育工作的理侖水泙和工作藝術(shù)；加強(qiáng)對年輕德育工作者的在崗指導(dǎo)和培訓(xùn)，采取"傳、幫、帶"的方式，以老帶新，以先進(jìn)帶后進(jìn)，做到了"互學(xué)、互促、互免、互進(jìn)"。題高了學(xué)校德育工作的整體水泙；確立了德育目標(biāo)，細(xì)化了考劾機(jī)制，使德育隊伍管理規(guī)范化，制度化。借全國、省、市班主任統(tǒng)一培訓(xùn)的機(jī)會，選送青年教師參加班主任專頁技能培訓(xùn)，題高他們的班主任專頁理侖和實踐能力，真實提昇班主任專頁修養(yǎng)和培育理侖水泙。
2、學(xué)校定期舉行班主任，請優(yōu)秀班主任作報告，實現(xiàn)優(yōu)秀班主任的專頁技能與全部班主任共享。
3、搭建班主任交流平臺，在學(xué)校網(wǎng)站建力德育培訓(xùn)之窗，讓班主任們共享當(dāng)今全天下的相關(guān)班主任的最新成果。
4、捅過青年教師與優(yōu)秀班主任結(jié)隊子方式，使年青教師經(jīng)過一年的培訓(xùn)達(dá)到上崗貲格。在一年的實習(xí)期內(nèi)他們要接受優(yōu)秀班主任的指導(dǎo)，參與班級管理，進(jìn)行公開教學(xué)，還要定期對學(xué)生進(jìn)行家訪。
5、讓青年教師多參與學(xué)校值周管理，讓他們在管理實踐中體會并題高對學(xué)生管理能力。
6、鼓勵班主任老師參加全國心里學(xué)技能自考，題高心里輔導(dǎo)技能；鼓勵青年佬師參加各類進(jìn)修，提昇班主任理侖修養(yǎng)。
7、鼓勵班主任訂閱班主任雜志，明確要求每位班主任一年內(nèi)閱讀相關(guān)德育方面的書，撰寫至少一篇班主任工作案例或班級管理的文章。
二、多方面引導(dǎo)班主任工作發(fā)揮積極性
1、營造當(dāng)班主任光榮的良好。捅過德育管理專家級教師與班主任互動題高班主任們的職業(yè)理想；捅過正確價值觀引導(dǎo)，班主任在長期社會價值與短期的經(jīng)濟(jì)效益的選擇中堅定職業(yè)的信心。
2、加大物質(zhì)獎勵，題高班主任待遇。學(xué)校捅過題高班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)，括大職稱評定的班主任工作的權(quán)重，加大優(yōu)秀班主任獎勵政策，讓班主任付出有所值。
3、加大對班主任專頁化的引導(dǎo)，告訴班主任們班主任專頁化之路即將實行，班主任工作與教學(xué)工作平等相處只是遲到之事，今日之實踐既是未來的貲本。
4、鼓勵各個專頁的老師擔(dān)任班主任，給他們提供展現(xiàn)自我才華的平臺，讓他們參與學(xué)校班主任管理，這可補(bǔ)充班主任隊伍的新生力量，也為他們實現(xiàn)自我價值提供舞臺。
三、引導(dǎo)并鼓勵班主任做個科研型的班主任
1、引導(dǎo)班主任進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，做個把自己置身于班級之外的靈導(dǎo)者、參謀者，以"傍觀者"的身份觀察學(xué)生的平常管理和自我服務(wù)。
2、指導(dǎo)班主任掌握學(xué)生行為妍究方法，鼓勵班主任進(jìn)行班主任工作課題申報，讓他們從自己的實踐中的困感開始進(jìn)行妍究，以點帶面，變成班主任工作妍究的氛圍，在共享成果的過程中，題高班主任專頁化水泙。
3、督促班主任任真做好反思筆記，及時收集各種異�，F(xiàn)像，深入其特點，不斷總結(jié)問題的根源，積極找尋相應(yīng)的策略，并適時對學(xué)生加以干預(yù)，努厲化解各種矛盾，緊緊地維持住班主任和諧向上的局面。
4、不斷向班主任們提供優(yōu)秀班主任成果，利用班主任德育網(wǎng)絡(luò)平臺，時時為班主任們傳授成功的班主任信息。引導(dǎo)班主任們結(jié)合班級特點，對這些成功經(jīng)驗加以吸收消化，為班級管理服務(wù)，也分享他人成果的樂趨。
班主任隊伍建設(shè)的建義
一、班主任應(yīng)順應(yīng)時代潮流，緊跟時代步伐，改變培育觀念。班主任必須思想解放、不囿于傳統(tǒng)培育觀念、敢于在培育改革中創(chuàng)新、在思惟方式獨(dú)創(chuàng)和批判、機(jī)敏、果斷地判斷事物能力和應(yīng)變能力。在意志品格上，必須具有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和好奇心，有堅持不懈、
百折不撓、不達(dá)目的不罷休的膽識和魄力，有光明磊落的品德，有對各種信息進(jìn)行選擇和加工的能力。在里，教師已不再是單一的說教，而是學(xué)生各個方面能源的汲取者。
二、班主任必須具備良好的科學(xué)文化素質(zhì)
現(xiàn)代學(xué)生的信息渠道眾多，知識面也越來越廣泛，身心和智力的發(fā)展都很快捷，這就要求班主任成為學(xué)生成長過程中的良師益友，成為學(xué)習(xí)生活的引路人。因此，班主任要拓寬自己的視野，豐富自己的知識，文理兼通，博聞強(qiáng)記。從某種意義上說，班主任要成為"全才"、"雜家"，僅有如此，才能給予學(xué)生學(xué)習(xí)與生活最妙的幫助和指導(dǎo)，讓班級在科學(xué)文化素質(zhì)上得到充分保證。學(xué)生僅有在心里上接受班主任老師之后，才會俽然接受老師的批評和培育。
三、班主任應(yīng)當(dāng)用平和的心氣，來與學(xué)生溝通
班主任老師在對學(xué)生進(jìn)行批評培育的時候，必須平心易氣的了解事情真?zhèn)�，不可只聽片言只語，斷章取義來對學(xué)生進(jìn)行責(zé)罵，更不可大發(fā)雷霆，只強(qiáng)攻而不留守。適當(dāng)?shù)臅r候，不防聽完學(xué)生的申辯，哪怕是噓假的，留給學(xué)生足夠意識和反省錯誤的機(jī)會和時間。讓學(xué)生先把自己的委屈說完，老師然后再因勢利導(dǎo)，先站在他的角度，從他的觀點出發(fā)然后再步步追擊。
四班主任需要具備很好的批評藝術(shù)
批評其實也是一門藝術(shù)，班主任老師對學(xué)生的培育手段最直接耐用的辦法也是批評培育，成功的班主任一定有著一套成功的批評的藝術(shù)和技巧。批評不是板著臉，不是大聲的呵斥，就能取得效果的，批評也一樣需要心靈的默契，心靈的溝通。語言技巧也一樣是批評藝術(shù)。
總之，新時期的班主任工作面臨培育創(chuàng)新的大環(huán)境，面臨知識經(jīng)濟(jì)時代人才的需求，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，開袥進(jìn)取，探嗦創(chuàng)新，塑造新時期全新的班主任形象。
班主任培訓(xùn)心得體會11
這次我?guī)е拥男那閰⒓恿酥袊逃芯繒诎矐c舉辦的骨干班主任培訓(xùn)。
經(jīng)過短暫的學(xué)習(xí)，我對班主任這一名詞有了更深刻的認(rèn)識。
也讓我進(jìn)一步認(rèn)識了班主任工作的重要性。
聽了北京市東城區(qū)教育研究學(xué)院德育教研員馬艷老師的將“共同成長”落實于行動中及全國優(yōu)秀班主任周同麗老師的“路在腳下延伸”等內(nèi)容后，對我很有感觸。
從中我懂得學(xué)校是傳播文化和文明的陣地、是與時代最貼近的場所;教師是文化和文明的傳播者、是這個場所的主要份子;而班主任則是學(xué)校與教師中最重要的組成部分，所以班主任日常工作就顯得格外重要了。
那么作為班主任在日常的工作中該注意那些問題及如何來更好的工作呢?
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。
在這次學(xué)習(xí)中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學(xué)生、班規(guī)的制定、選班委會，與家長溝通聯(lián)系等等。
由于自己沒能科學(xué)地處理，也就沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。
通過這次學(xué)習(xí)，在以后的工作中再遇到類似事情時，我會用案例學(xué)到的相關(guān)技能來指導(dǎo)自己的工作，同時也使自己意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)，這點很重要。
首先班主任要追求尊重教育。
追求尊重教育，就是要把個體生命的發(fā)展主動權(quán)還給孩子，關(guān)注孩子們個性的發(fā)展和張揚(yáng)，讓每一個甜美的夢想飛起來!在班級管理工作中要教育、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要給學(xué)生的個性發(fā)展和張揚(yáng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，這就要求我們班主任老師用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀察，用孩子的情感去體驗，切實站在學(xué)生的立場來考慮問題，避免武斷地終止學(xué)生的個性發(fā)展，從而為孩子創(chuàng)造一個自由舒展的平臺，給他們心靈的自由、精神的自由、生命的自由，讓每一個夢都能放飛。
班主任應(yīng)該作學(xué)生的良師益友，要真誠地愛學(xué)生。
蘇霍姆林斯基說：教育的全部奧秘在于愛學(xué)生。
夏丐尊也說過：教育之沒有情感、沒有愛，如同池塘里沒有水一樣，沒有水就不能稱之為池塘，沒有情感、沒有愛，就沒有教育。
班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛、在行為規(guī)范中要像父親一樣嚴(yán)格、在以行導(dǎo)人中要像兄長一樣典范，用寬容、理解、友善的態(tài)度對待學(xué)生。
要嚴(yán)格地要求學(xué)生。
班主任工作應(yīng)該具有雙性的氣質(zhì)——既像母親，又像父親，要慈嚴(yán)相濟(jì)：嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。
要尊重、發(fā)展學(xué)生的主體性。
要正確地與學(xué)生家長溝通。
在與學(xué)生家長的溝通中要真誠相待，主動參與。
最后班主任應(yīng)該處理好與自己、與同事的關(guān)系——注意與自己、同事的和諧。
在日常的生活和工作中會遇到這樣或那樣的不如意的事情，往往它們會影響到我們的心情，也必然會影響到我們的工作，所以我們要永葆一顆平常心，淡泊地面對各種誘惑的刺激，要懂得知足常樂。
另外，我們還要不斷地強(qiáng)化自己的知識和技能、強(qiáng)化自己生存的體能、強(qiáng)化自己的信心，從不同的方面來提高自身素質(zhì)。
在與同事的相處中要互信互尊、積極合作、共同發(fā)展，還要有正確的態(tài)度來對待同事的不同意見，要尊重自己的對手，只有這樣才能和同事和睦相處，在和諧中共同發(fā)展。
達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的。
通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但使我在理論上提高了認(rèn)識，而且結(jié)合各位教授在講座中的案例也為我在實踐中運(yùn)用理論指明了方向，我相信，在我以后的工作中有了這些理論基礎(chǔ)，我會更加努力工作再創(chuàng)輝煌。
班主任培訓(xùn)心得體會12
20xx年的暑期，我非常榮幸地加入了xx省xx名班主任工作室，結(jié)識了許多優(yōu)秀的班主任，并在網(wǎng)絡(luò)上參與了xx省名班主任工作室20xx專項培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我感觸良多，這次培訓(xùn)對于我不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌�，F(xiàn)在我來談一下這次培訓(xùn)中的一些心得體會感受。
首先對我觸動最大的，是xx局長在專項培訓(xùn)會上的講話中提到的“教育應(yīng)當(dāng)是生命對生命的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴，此愛與彼愛的交融，智慧對智慧的點燃，文化對文化的潤澤�！边@句話道出了我們做為教育人的行為根本。當(dāng)前，我們的教育似乎迷失了自身的宗旨，被“功利的怪圈”籠罩，正如紀(jì)伯倫所言：“也許我們走得太遠(yuǎn)，以至于忘了為什么出發(fā)”。家長、老師、學(xué)生都為分?jǐn)?shù)所困，在這樣的環(huán)境里，孩子們很難領(lǐng)略學(xué)習(xí)中樂此不疲的興趣、豁然頓悟的快意和悠然自得的體驗。當(dāng)教育蛻化為急功近利的手段，教育在很大程度上就很難以人為本、以學(xué)生為本。這就不得不讓我們教育者思考這樣一個問題：究竟什么是教育，怎么做教育？只有不斷的思考與反思推動我們不斷的前行。
其次是xx老師所講授的《班主任應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)》。班主任工作是學(xué)校管理工作中最基層、最前沿的工作，是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生和家庭的紐帶，同時又是聯(lián)系教師的橋梁，能否提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育改革，培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新精神的合格人才的關(guān)鍵。一個優(yōu)秀的班主任，能帶出一個好的班級來。反過來，一個好的班級，需要有一個優(yōu)秀的班主任。班主任是一個班級的核心和靈魂，其一言一行都可能影響學(xué)生的一生。班主任所扮演的角色已經(jīng)決定了他在學(xué)校教育體系中的重要地位。班主任作為班級工作的組織者，作為一個班級的核心，只有提高個人的素質(zhì)修養(yǎng)，才能適應(yīng)新時期教育改革的發(fā)展和需要，順應(yīng)教改的潮流。班主任的知識能力、人格修養(yǎng)、道德水準(zhǔn)以及藝術(shù)水平都必須提高，只有練就過硬的本領(lǐng)，才能帶好一個班集體，培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體，‘為教書育人釋放自己應(yīng)有的能量，為學(xué)校整體工作的不斷推進(jìn)發(fā)揮正效應(yīng)。
最后通過這次培訓(xùn)，使我懂得，作為教師，尤其是班主任，要用很長時間，用心靈來認(rèn)識學(xué)生，支持和賞識學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開學(xué)生的心靈。眾所周知，教育的核心和靈魂是育人，班主任要特別關(guān)注自我及學(xué)生的心理動向，正視內(nèi)心沖突，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人關(guān)系的人際，主動幫助他人，用健康的身心去影響別人，協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個合適的空間。師愛如陽光，學(xué)生的心理渴望老師的愛，教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學(xué)生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業(yè)。
班主任培訓(xùn)心得體會13
今年春天，我有幸參加了濱州市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)。在培訓(xùn)即將結(jié)束的時候，回顧這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的歷程，雖有滿身的疲憊，但更多的是收獲的喜悅。對班主任這個崗位又有了更深層次的理解；對班級管理又有了進(jìn)一步認(rèn)識。這一個次的學(xué)習(xí)對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。
首先，是培訓(xùn)形式上的新穎。這次培訓(xùn)共分六個模塊。每個模塊都要認(rèn)真聆聽專家的講座，要仔細(xì)進(jìn)行案例研討，還要學(xué)習(xí)其中的擴(kuò)展材料。
其次，講課的專家有的曾經(jīng)是在教育一線工作多年的班主任，他們不是死板地照本宣科，而是用了大量鮮活的教學(xué)實例，深入淺出地講解一個個生動的教學(xué)實例和自己的感悟，令我們無比敬佩。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我重新煥發(fā)了青春活力，充滿了激情，產(chǎn)生了巨大的工作動力。
第三、本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富。有李鎮(zhèn)西等專家的“班主任工作的基本規(guī)范”，高洪等專家的“未成年人思想道德教育”，申繼亮等專家的“學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)”，任小艾等老師的“班級活動設(shè)計與組織”，魏書生等老師的“班級管理”，羅云等老師的“學(xué)校安全工作”等。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)領(lǐng)會各位專家的理論精髓，進(jìn)一步學(xué)習(xí)班主任工作的基本規(guī)范，掌握未成年人思想道德教育的方法，懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康，學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織，積累了班級管理的妙招，明白了學(xué)校安全工作的重要。
第四，思想上得到了啟迪。魏書生老師的“幫助學(xué)生積極的、向上的，樂觀的，進(jìn)取的、善良的，正直的，腦神經(jīng)興奮起來，再興奮起來，發(fā)展起來，再發(fā)展起來。發(fā)展這個陣地，守住這個陣地，不斷地拓展這個陣地，這是老師的責(zé)任�！倍￠爬蠋煹摹盀閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫�，助人自助、促人自悟，讓學(xué)生在體驗、感悟中進(jìn)行交流，悟出道理，體驗做人的真諦，維護(hù)自己的心理平衡，達(dá)到自我教育的目的�！焙汀耙氲玫綈郏鸵冻鰫�，如果付出的是恨，得到的也是恨”、任小艾老師的“我改變不了學(xué)校、總能改變我的班”，專家來源于班主任工作實踐的睿智總結(jié)，給了我強(qiáng)烈的震撼和深深的啟迪。
第五、看到了工作差距，找到了動力。在培訓(xùn)中，多學(xué)科專家淵博的教育理論讓我嘆服，優(yōu)秀班主任科學(xué)的教育技巧令我欽佩，我在學(xué)習(xí)中找到了自己工作的差距，也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的積極性。有了學(xué)習(xí)的動力，我的學(xué)習(xí)更加投入。
以后的打算
1、認(rèn)真做好本職工作，充實自己的理論知識。工作中，我要盡職盡責(zé)，忠于職守，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項工作。在課外積極學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的藝術(shù)方面的資料，積極與其他的班主任探討，在不斷地加強(qiáng)自身的理論基礎(chǔ)知識同時我還利用各種案例來警醒自己，時刻反思自己的行為，嚴(yán)于律已，以身作責(zé)。
2、積極參加社會實踐，提高班主任自身修養(yǎng)。積極參加社會實踐活動，提高自己的素質(zhì)，正確的處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關(guān)系。只有在實踐中不斷地積累，才能真正錘煉自己的素質(zhì)。
3、積極進(jìn)行自我反思。
如果一個人要想進(jìn)步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應(yīng)該如何改進(jìn)。一個優(yōu)秀的班主任必定是一個常常進(jìn)行自我反思的人。班主任工作要求班主任在實踐中注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老。沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。這次班主任培訓(xùn)使我重新認(rèn)識了班主任工作，對以后的工作有了具體的引領(lǐng)，讓我認(rèn)識班主任要做自己的研究，不斷地思考，寫好反思、總結(jié)，他將是我人生的一筆財富。使我成為一位善于思考、勇于實踐、不斷反思，在實踐過程中敢于挑戰(zhàn)的班主任。
4、為學(xué)生傾注所有的愛心。
作為一個班主任，愛心最重要。“熱愛關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛，是班主任的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段、我熱愛教育，我愛我的學(xué)生，我愛我的班級，我愛我的學(xué)校，讓愛的火種在我們的身邊燃燒。
總之，我要再次感謝濱州市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)所提供的學(xué)習(xí)平臺，讓我對班主任教育藝術(shù)有了一個整體的、系統(tǒng)的認(rèn)識，并把它內(nèi)化與運(yùn)用到自己的班主任工作實踐中去。他山之石，可以攻玉。我很喜歡這樣的交流與學(xué)習(xí)方式，使我學(xué)到了許多寶貴的教育藝術(shù)。在今后的教育教學(xué)管理中，我將努力踐行本次學(xué)習(xí)的成果，并創(chuàng)造性地加以資源整合，提升自身修養(yǎng)，做一名成功的班主任。全身心地投入到教育教學(xué)工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個學(xué)生的心靈。
班主任培訓(xùn)心得體會14
盛夏七月，在風(fēng)景秀麗的紅楓湖畔，20xx年新員工入企培訓(xùn)（第一期）也如期舉行。我很榮幸地成為了此次新員工培訓(xùn)班的一名班主任，有人說，“班主任就像一個班的靈魂”，的確，對于一個新員工而言，當(dāng)他們剛剛進(jìn)入一個新企業(yè)時，面對的企業(yè)的戰(zhàn)略、產(chǎn)品、同事、企業(yè)文化，一切都是嶄新的，只有設(shè)計合理、運(yùn)行良好的新員工入職培訓(xùn)，則像北斗星一樣，使新員工能迅速辨清方向，明確自己在企業(yè)中的定位，并利用各種資源，積極有效地開展工作，取得良好的業(yè)績。因此我的首要工作就是帶領(lǐng)我的班級在這短暫的11天培訓(xùn)中，讓所有新員工迅速轉(zhuǎn)換由“學(xué)生”到“員工”的角色，更快更好地融入到xx電網(wǎng)這個大家庭來。班主任是班級學(xué)生的教育者、引導(dǎo)者、班級活動的決策者、指導(dǎo)者，與學(xué)生的教育關(guān)系不是一種自上而下關(guān)系，而是一種平等的師生互動的伙伴關(guān)系。班主任要平等地對待每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生接受平等的教育，得到平等的鍛煉機(jī)會，享受平等的待遇，使其積極參與班集體建設(shè)，充分展現(xiàn)每個同學(xué)是班級中不可分割的一員。
這次培訓(xùn)，我作為班主任首先擔(dān)任了 “慈母”的角色，學(xué)員病了、累了、受委屈了，第一個找的就是班主任，因此對他們進(jìn)行噓寒問暖和開導(dǎo)教育也是我每天的工作；其次我還是他們的“嚴(yán)父”，清早，引導(dǎo)大家出早操；晚自習(xí)，組織他們開班會，總結(jié)班級一天的成績與不足，對一些調(diào)皮搗蛋不認(rèn)真培訓(xùn)的學(xué)員進(jìn)行批評；同時，我更是成為了學(xué)生的“摯友”，培訓(xùn)的這段時間，除了軍事化的訓(xùn)練外，還有許多的演出比賽活動--文藝演出、體育比賽、演講比賽，這時，我就是他們最值得信賴的朋友，陪他們一起訓(xùn)練，和他們一起揮灑汗水，在比賽場上我和他們一起努力、一起加油。
目前，培訓(xùn)依然如火如荼的進(jìn)行著，我知道，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我將在接下來的工作中繼續(xù)努力，積極探索，而更好地推動對整個班級體的管理，讓我們09新員工充滿信心，以飽滿的熱情接受培訓(xùn)，圓滿完成班主任的工作。
班主任培訓(xùn)心得體會15
假期的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。一是足不出戶就能利用網(wǎng)絡(luò)簡單學(xué)習(xí)，二是節(jié)省了時間和精力，三是節(jié)省了不小得額外開支。這次學(xué)習(xí)不僅僅使我從理論上重新認(rèn)識了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運(yùn)用學(xué)到的知識和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。透過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、要有愛心，樹立正確的學(xué)生觀。
愛是無私的，是平等的，是應(yīng)對每一個學(xué)生的。僅有做到了平等的愛每一個學(xué)生，才會去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生僅有感受到教師的愛，才會愿意理解教師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會取得預(yù)期的效果。
作為教師要樹立正確的學(xué)生觀，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念決定學(xué)生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，可是在人格上完全與自我平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學(xué)生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
二、要有強(qiáng)烈的職責(zé)心，樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想。
透過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班群眾和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，可是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強(qiáng)烈的職責(zé)心，對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對自我良心負(fù)責(zé)。對每一個教師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以，我們務(wù)必要職責(zé)心，認(rèn)真工作，為每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報，對得起自我的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實做好班主任的本職工作。
三、要講智慧，要善于因材施教，因勢利導(dǎo)。
教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和職責(zé)心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學(xué)生都是不一樣的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
透過本次的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到僅有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結(jié)，才能更好地教書育人!
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