幼兒數(shù)學培訓心得體會
當我們受到啟發(fā),對學習和工作生活有了新的看法時,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編精心整理的幼兒數(shù)學培訓心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒數(shù)學培訓心得體會1
在培訓期間,我們上午聽課、評課,下午聽專家講座,老師們以鮮活的課堂和智慧的評價及活躍的氛圍給了我強烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我深深的理論引領。 整個學習過程緊張而充實,我感受頗深、受益匪淺。
一、幼兒數(shù)學教學活動是有目的的對幼兒的發(fā)展施加影響的
1、有助于幼兒對事物數(shù)量的感受和體驗,促進幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日;顒又校m能獲得很多的數(shù)學經(jīng)驗,如對物體數(shù)量、形狀特征的認識,但幼兒獲得的這些經(jīng)驗往往是零星的、片斷的,有時甚至是表面的,不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質屬性。而在數(shù)學教學活動中,教師通過創(chuàng)設的情境,提供的具有典型意義的材料,將物體的數(shù)量、形狀特征,事物之間的數(shù)量關系,鮮明的凸現(xiàn)出來,使幼兒能注意到物體的這些特征,感受到蘊含于物體中的數(shù)量關系,或者讓幼兒在實際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關系,從而有助于幼兒數(shù)概念的建構。
2、通過幼兒與材料之間、師幼之間,幼兒與幼兒之間的交互、交流、對話,有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學習經(jīng)驗。首先,在數(shù)學教學活動中,幼兒與教師提供的材料,進行對話。在反復操作、探索中,幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征,感受和體驗蘊含其中的數(shù)量關系,同時幼兒還會根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調整自己的認識,尋求解決問題的法。
二、幼兒通過親身的經(jīng)歷、感受、體驗來建構初步的數(shù)學概念,使發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的過程成為數(shù)學課程的核心。新《綱要》的這種表述使我們對幼兒園數(shù)學教育的作用和地位有了一個新的認識:
首先,幼兒園的數(shù)學教育不僅是幼兒園教育的一項基本內容,同時也是幼兒認識周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學方法。
其次,對幼兒進行數(shù)學教育的宗旨是引導幼兒學習生活中的、能在生活中應用的數(shù)學。(強調數(shù)學來源于生活,又回歸生活)
第三,“生活中的數(shù)學”可以理解為“在幼兒的實際生活中,通過幼兒的現(xiàn)實生活,引導幼兒對生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學知識去認識和理解”。
幼兒數(shù)學培訓心得體會2
暑期,認真聆聽了胡貴平園長的講座《如何進行幼兒園的數(shù)學活動》,胡老師圍繞“如何進行幼兒園的數(shù)學活動” 、“如何投放數(shù)學材料”兩大塊面,采用通通俗易懂的理論結合生動形象的范例展開講述,讓我從中學到了很多,尤其是數(shù)學操作材料的投放方面指明了方向、習得了有效的方法。
數(shù)學操作材料是數(shù)學活動中用來幫助幼兒理解數(shù)學知識的一個媒介,數(shù)學的抽象性與幼兒思維的具體形象性是一對突出的矛盾,需要依靠這一媒介,結合有效的教學手段幫助孩子理解習得數(shù)學知識和經(jīng)驗因此,直觀的數(shù)學操作材料在幼兒數(shù)學活動中起著重要的作用,它把抽象的數(shù)學知識以具體、形象的方式呈現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒通過不斷的操作、探索過程獲得對數(shù)學知識的感悟。現(xiàn)就胡老師的講座中說到數(shù)學操作材料投放中應該注意七個問題舉例說明。
一、材料能夠體現(xiàn)近期目標,并有明確的目標指向
在材料投放時,教師應了解并圍繞各年齡段幼兒認知發(fā)展特點及本班幼兒近期的培養(yǎng)目標,投放一些有目標指向性且對幼兒的發(fā)展有促進作用的操作材料。如,在學習使用序數(shù)“第一、第二……第八”或方位詞表示物體的位置時。我設計了橫8格、豎6格的格子圖,提供:小老虎、小鴨、小雞、小豬、熊貓、小兔、小狗、小青蛙等動物頭像圖片及1~8的數(shù)字卡片。引導幼兒說說,自己想讓小動物住在什么地方,然后用“第×排第×個”的說法,表示動物在格子圖中的位置。用現(xiàn)場操作的方法,使幼兒意識到還需要規(guī)定數(shù)數(shù)的方向,否則會有兩種及以上答案。
二、依據(jù)幼兒的不同認知水平和心理發(fā)展水平,材料能夠體現(xiàn)出不同的層次
數(shù)學操作活動要考慮幼兒的不同發(fā)展水平,同一班級內的幼兒他們的發(fā)展水平也是不同的。因此,在投放數(shù)學操作材料時也應體現(xiàn)出不同的層次。如在中班進行關于分類的教學時,我給能力強的幼兒提供形狀、顏色、花瓣大小各異的花朵,要求按不同的特征分類;給能力弱的幼兒則提供只有一個變量的圖形片,如顏色不同,而大小、形狀相同的花朵,這樣分類時沒有干擾,就顯得簡單了;能力更弱一些的,則提供顏色不同、花朵大小、花瓣形狀相同(或是顏色相同,花朵大小、花瓣形狀不同)進行分類。只有讓每個幼兒進行適合自己層次的操作,數(shù)學活動才不會流于形式,真正做到既面向全體,又注意個別。
三、材料安全、衛(wèi)生
選取的物品要安全、無毒,大小適宜,選取的物品盡量以塑料、木材、塑料泡沫、布等輕便、耐用、不易碎的東西為原料。對于收集來的一些材料需要進一步篩選,特別是一些容器需要清洗、清毒。對于在使用的材料也要定期進行清潔、修補,以確保安全與衛(wèi)生。如:小班區(qū)域活動中利用廢舊易拉罐制作的“搖一搖、聽一聽、猜一猜”必須把罐子清洗干凈并將開口處封好,幼兒操作前強調注意事項確保安全。
四、材料能夠根據(jù)目標和教育內容的變化,不斷增加、更換
如原定一周的階段目標,幼兒可能在前三天內就已經(jīng)完成得很好了,或者幼兒對此材料已經(jīng)不感興趣了,那么教師要靈活調整,提供新的材料。假如原定一周內沒能達到預期的目標,或者幼兒的興趣正濃,教師可以適當延長活動的時間,以滿足幼兒的需要。我們要根據(jù)孩子認知的變化進行調整。
五、突出趣味性和操作性,具有探究的空間,能夠引發(fā)幼兒的探究興趣
幼兒的興趣越高,活動的有效時間就維持得越長。因此,提供的活動材料一定要富有趣味性和娛樂性,這樣更容易激發(fā)和調動幼兒參與活動的主動性和積極性。如在培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力時,我提供了許多趣味性強的材料:串燒烤串(提供海綿紙制作的各種替代食材)串樹葉項鏈等,又可以在玩角色游戲時鞏固;給寶寶喂飯、扣花瓣等,讓幼兒邊操作邊數(shù)數(shù)……這些材料適合幼兒的心理特點,使活動更生動有趣。再如小班的幼兒都很喜歡玩釣魚的游戲,在學習“1”和“許多”時,我提供許多和幼兒一起制作的小魚(魚紋硬紙板材料),讓幼兒邊釣邊說:“一條大魚是魚媽媽,她帶著許多小魚做游戲!薄@些富有娛樂性的材料不但能激發(fā)幼兒的興趣,滿足好奇心,還能使他們與材料的互動保持持久性。
六、材料的種類豐富多彩,幼兒可選擇的空間大
指使用材料的豐富多樣,同等層次的材料種類不同。例如:在開展排序活動中,我們還在區(qū)域游戲中提供多種色彩珠子、排序卡,讓幼兒按不同顏色間隔規(guī)律進行竄珠子活動,還提供彩色紙、小剪刀,讓幼兒自己制作彩色紙條進行排序活動等。根據(jù)孩子能力的不同,分別提供難易度不同的材料讓幼兒能在原有的基礎上得到發(fā)展。
七、材料體現(xiàn)生活化,能夠引發(fā)幼兒自覺地把數(shù)學知識與實際生活建立聯(lián)系
數(shù)學來源于生活,生活當中有許多事情離不開數(shù)學,因此我們要挖掘讓孩子感到親切的生活中的數(shù)學材料,如石子、樹葉、種子;廢舊材料如紙盒、易拉罐、果殼、冰糕棒、瓶子、盒子、紐扣、紙杯;成品材料如積木、積塑玩具等可以說幼兒生活中的任何物品都可以成為數(shù)學活動中的材料。幼兒操作的材料要貼近幼兒的生活,在操作的過程中,使幼兒了解數(shù)學與生活的關系,懂得數(shù)學在社會生活中的價值。在中班數(shù)學“認識數(shù)字10,感知數(shù)字10的實際意義”的活動中,我們結合主題設計了“點心屋”的活動情境,設計了四種點心的卡片,請幼兒點數(shù),操作活動又以“面包屋”的形式呈現(xiàn),這種生活化的游戲情境幫助幼兒在點數(shù)不同點心的過程中過程中,生動形象地理解了10的實際意義。變被動教學為主動探索,使孩子學得開心、學的快樂。使幼兒在輕松的情境之下,思維更加的活躍,充分的挖掘幼兒的潛能。所以我們在設計數(shù)學教學活動時應該盡量將活動游戲化,讓幼兒對活動產(chǎn)生興趣,樂于進行數(shù)學活動。從而在輕松的氛圍內接受知識,并消化知識。
幼兒數(shù)學培訓心得體會3
非常榮幸可以參加這期的情境數(shù)學微課堂,李老師的講課清晰明白,生動有趣,通過這次學習讓我學到了許多,也讓我認識到自己以前講課的一些不足,受益匪淺!
在指導語上,李老師講“要簡單明了不啰嗦”,這讓我發(fā)現(xiàn)自己以前講課就有點啰嗦,唯恐孩子聽不明白總是重復,就導致上課拖沓,孩子們的學習效果也不理想。李老師講完后我在備課講課時就注意了指導語的應用,運用了幾節(jié)課后孩子們學習興趣和學習效果都有所改善。
關于布題,也和李老師學到了許多新的方法,運用到課堂上效果很是不錯。讓孩子自己多動手多參與,這樣孩子們就比較容易理解明白,學習的積極性也會比較高,學習效果相比較以往也是有所提高的!比如一些教具的布置擺放可以指導著幼兒來動手,在變換布題時,也讓幼兒自己來操作,參與其中。
在教學活動設計中,我也嘗試地運用了“同構聯(lián)想”和“高度模仿”的方法來設計教學活動,并根據(jù)幼兒的情況運用反推來開拓、發(fā)展孩子的思維邏輯,明顯孩子的學習興趣增強了。
通過參加這次情境數(shù)學微課堂的學習,讓我學到了很多新的教學思路和方法,我會結合我們班幼兒的實際情況,把所學運用到教學活動中去,不斷地來督促自己、提升自己!再次謝謝老師們耐心、細心的付出!辛苦了!
幼兒數(shù)學培訓心得體會4
一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的理念
我們的生活日新月異,隨著社會的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學習,隨時補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西,遠遠不能滿足孩子的需求,日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責任的事。
過去,我們是領著孩子在學習,現(xiàn)在我們是和孩子一起學習,如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務素質很重要,現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以,我給自己規(guī)定,每天至少學習一篇教學方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領域不至于落后。
二、幼兒教師加強道德素質的培養(yǎng)
幼師必須要有高尚的品德,還要有高度的責任心。如果老師沒有責任心,品質惡劣是不能更好的照顧幼兒,培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng),而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說到品德,我又想到責任心,幼兒教師沒有責任心,是不能很好的照顧幼兒的,保教質量就會下降,何談更好的教育?所以,這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,以誠待人,平時照顧幼兒的時候多注意細節(jié),不讓任何潛在的危險傷害到孩子。
三、幼兒教師培養(yǎng)職業(yè)幸福感
當我們每天重復同樣的工作的時候,當我們面對不講道理的家長的時候,當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候,當我們付出努力沒有回報的時候,職業(yè)倦怠感多多少少都會浮現(xiàn)在心頭。我們要調整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。
首先,擺正心態(tài),調整欲望。因為欲望過高當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸,不得我命,隨遇而安好了。
其次,珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因為我們只看到失去的,從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福,上帝是公平的,當你的世界也許大雨傾盆的時候,你怎么知道不會現(xiàn)出美麗的彩虹?
作為一名合格的幼師,我深知責任重大?傊,經(jīng)過此次培訓,我懂得了很多的道理,學到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力,為我們可愛的孩子守望,為幼兒奉獻自己的一生。
幼兒數(shù)學培訓心得體會5
今天主要是談談我對數(shù)學認知部分的解讀,數(shù)學認知分三個小的目標:1、初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣。2、感知理解數(shù)、量及數(shù)量關系。3、感知形狀與空間。在三個目標中強調到兩個內容:(一)幼兒生活要“數(shù)學化”。(二)幼兒數(shù)學教學要“生活化”。
。ㄒ唬┯變荷钜皵(shù)學化”。就是說在日常生活進行數(shù)學教育的滲透,鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學的問題,體會數(shù)學的用處。教育建議中指出(15頁):在日常生活中和幼兒談論所看到的事物的形狀,鼓勵幼兒聯(lián)想,并用一些相關形狀的詞匯來描述事物,關注周圍與自己生活密切相關的數(shù)的信息,體會數(shù)可以代表不同的意義。如:發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標識的事物,如電話號碼、時鐘、日歷、商品的架簽等;拍球、跳繩、跳遠可通過數(shù)數(shù)和測量的方法確定名次;在幼兒園一日活動中,我們要注意引導孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學、學習數(shù)學、運用數(shù)學。孩子進餐時,我們可引導他們去發(fā)現(xiàn)眾多的一一對應關系;孩子散步時,我們可引導他們數(shù)數(shù)樓梯的臺階,說說花草的數(shù)目、形狀、顏色;孩子玩沙玩水時,我們提供各種形狀的容器,引導他們感知容量守恒;孩子玩撲克游戲時,我們指導他們學習數(shù)的組成、加減和序數(shù);孩子整理玩具時,他們會按形狀、顏色、類別分類,在義賣活動中認識貨幣等等。孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識和經(jīng)驗,既增強了求知欲和學習興趣?又形成了初步的數(shù)概念。讓幼兒感知到數(shù)學在生活中無所不有,感知到數(shù)學的有用和有趣。
。ǘ⿵娬{幼兒數(shù)學教學“生活化”。就是在數(shù)學教學中,要讓數(shù)學教學的內容向社會延伸,讓社會生活進入數(shù)學教學,讓數(shù)學教學充滿時代的氣息和活力。在第二個目標第16頁教學建議中,句子開頭出現(xiàn)字眼的是“結合具體事物”、“結合日常生活”“利用生活和游戲中的實際情境”、“通過實物操作”等,這就是說要使教學活動源于孩子生活,源于孩子好奇之事,引導孩子積極運用已有的生活經(jīng)驗去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗,讓他們親身感悟數(shù)學知識。教育建議中指出一些例子,如:結合日常生活,讓幼兒給桌子上的每個碗配上勺子時,在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少;數(shù)蘋果、數(shù)梨,判斷蘋果和梨哪個多哪個少;在操作練習時,要注重選取生活中的'實物讓孩子擺弄,如在學習數(shù)的組成時,可以給孩子提供鈕扣、蠶豆、花生、開心果殼等操作材料,讓孩子百玩不厭。在學習了“人民幣”,讓孩子練習使用人民幣時,可在角色游戲中讓孩子學習換算等等。
下面再談談蒙臺梭利數(shù)學和指南中數(shù)學的關系:
梭利數(shù)學的教學理念和“指南”的教育目標是一致的。蒙臺梭利數(shù)學教育,是在日常生活教育和感覺教育的基礎之上進行的,它通過日常生活練習,激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的秩序感、專注力、判斷力、手眼協(xié)調能力以及獨立思考能力,從而使幼兒的一些內在特質得以發(fā)展。事實證明,這些內在特質正是幼兒在初學數(shù)學時的必備條件。幼兒對“數(shù)”是否敏感與感官智能的高低是密切相關的,蒙臺梭利感覺教育正是根據(jù)這一點,設計了大量與數(shù)學教育相關的教具,以此來促使幼兒在較早的年齡階段就能夠熟悉數(shù)字,并對數(shù)字非常敏感。
蒙臺梭利的教具也是來自生活,更有利于孩子的理解,如:粉紅塔、棕色梯、紡錘棒、數(shù)字與籌碼、金色串珠的換算、郵票游戲等等。
《指南》指出(13頁):“幼兒的思維特點是具體形象思維為主,應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習,不因為追求知識和技能的掌握,對幼兒進行灌輸和強化訓練。”這不正是蒙臺梭利的教育理念嗎?蒙臺梭利教具它是遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需要的科學“兒童玩具”,這也是蒙臺梭利教育法從二十世紀以至今,能風靡了整個西方世界,深刻地影響著世界各國的原因。
所以,我們要在《指南》指導下,在數(shù)學教學中注意引導孩子運用已有生活經(jīng)驗與周圍生活中感興趣的事情來學習數(shù)學,使數(shù)學教學不再抽象、枯燥、乏味?而是充滿了生活的氣息、時代的氣息、生命的活力
幼兒數(shù)學培訓心得體會6
一、教師必須要更新教學觀念
只有樹立“以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性”的教育觀,使幼兒從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究實現(xiàn)問題的實踐活動中學習數(shù)學、理解數(shù)學、發(fā)展數(shù)學,進而喜歡數(shù)學。如:多翻閱報刊雜志、多向有經(jīng)驗的老師請教、多到兄弟園參觀學習、多利用網(wǎng)絡信息和外地相互交流科研成果等等。知識的掌握和運用是無止靜的,只有活到老、學到老,才能不被時代所淘汰;只有不斷創(chuàng)新和不斷進取,才能跟上時代的步伐。
二、教師必須要改進教學方法
教育家說:“玩具是幼兒的天使,游戲是幼兒的伴侶”,幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。游戲深受幼兒喜愛,融入數(shù)學知識的游戲或者說將數(shù)學活動設計成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學活動中,我總是采用游戲的形式,千方百計地把幼兒的注意力吸引過來,讓他們全身心地投入到活動中,這樣,枯燥的數(shù)學知識就會變得有趣,簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來,小朋友學得輕松、學得愉快,效果也會更好。激發(fā)幼兒的想象力和思維力,多采用啟發(fā)、引導、積極參與等方法,指導幼兒勇敢大膽地探究問題。培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力,應從幼兒園實際出發(fā),根據(jù)數(shù)學教學中的不同內容、不同教學目標、幼兒的個性差異,選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法,綜合加以運用,靈活多變。
三、在數(shù)學教育中,注意尊重和呵護幼兒對數(shù)學的興趣
提供一個愉快、和諧、自由、寬松的學習環(huán)境,讓幼兒通過實際的操作與體驗來學習。如:教“果汁吧”活動中,課前在數(shù)學角里布置一個果汁店的情景,店里擺滿了空果汁瓶數(shù)個、白開水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯10個、彩色筆等等。老師當果汁店的老板。選教室的另一角安排果汁吧,讓幼兒輪流當老板和客人。這樣使幼兒在愉快、寬松的環(huán)境中學會了瓶子和杯子之間的容量關系,從而又使幼兒在學習的過程中和大家分享了開果汁吧的樂趣,使數(shù)學知識原本比較抽象的概念具體化了,起到了事半功倍的效果。因此,教育內容應根據(jù)幼兒的興趣點選擇,要相似于幼兒生活,相似于幼兒心理發(fā)展,相似于動物性,相似于幼兒的好模仿、好戶外活動、好奇、好合群、好成功、好稱贊、好動、好游戲。
四、尊重幼兒的年齡特點,了解幼兒行為的真正目的,理解幼兒自發(fā)的學習數(shù)學的良好動機
教師應通過仔細的觀察和傾聽孩子們的談話,了解幼兒表面看似錯誤行為的真正目的,避免誤解和傷害幼兒,保持他們永久的樂于探究身邊數(shù)學現(xiàn)象的欲望。幼兒的認知、體能、語言表達、社會技巧等能力的發(fā)展都是漸進的,經(jīng)過學習而不斷積累、發(fā)展、成型,因此,幼兒教育是一個系統(tǒng)過程,在教學中必須循序漸進,長期堅持,需要教師在教學中不斷總結經(jīng)驗教訓,不斷取長補短。只有這樣才會取得預期的成果。
五、根據(jù)需要創(chuàng)編體育游戲
根據(jù)數(shù)學科的教育計劃,許多游戲是讓小朋友在室內進行桌面操作的,能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學練習的室外體育游戲呢?因為那樣既可以滿足幼兒戶外活動的需要,同時也能進行數(shù)學練習。實踐證明,根據(jù)數(shù)學教學的需要,創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。
六、結合幼兒感興趣的特例設計數(shù)學游戲
幼兒由于年齡較小,不能保持長久的注意力,對于枯燥的數(shù)學更是愛不起來,注意力集中不起來。一次,組織幼兒看魔術表演,我發(fā)現(xiàn)在整個過程中小朋友都能高度集中注意力,有滋有味地觀看。這說明,小班幼兒不是不能相對時間長一點地集中注意力,而是視內容和形式而定,能吸引幼兒的內容和形式就能讓幼兒保持長時間的注意。如:小班學數(shù)字“4”。我講了《4的故事》:小白兔問媽媽:“媽媽,今天我們認什么字呢?”兔媽媽拿起一張寫有“4”的卡片,說:“教你認‘4’,1、2、3、4的4”。小白兔看了看卡片,說:“媽媽,我會認4了!蓖脣寢屨f:“你去找一找4的朋友吧!”小白兔走呀走,遇到一張桌子兒童數(shù)學教育心得體會心得體會。桌子問:“小白兔,到哪兒去?”“我去找4的朋友”“我就是呀,你數(shù)一數(shù)我的腿吧!”小白兔鉆到桌下數(shù)起來:“1、2、3、4,你有4條腿,對,你是4的朋友。”講到這里,我開始問:誰還是4的朋友?小朋友很自然地就回答出:椅子、床、小狗、小兔……4條腿,都是4的朋友。這樣發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力。
總之,只要我們有目的、有計劃地激發(fā)幼兒的學習興趣,他們就一定能夠自覺地、毫無負擔地、積極地接受知識。這樣,既開發(fā)了智力,培養(yǎng)了能力,又收到良好的教學效果。
幼兒數(shù)學培訓心得體會7
9月11日,何xx老師對我們進行了幼兒園數(shù)學領域的培訓。她首先給我們講明了幼兒園數(shù)學教學的六大知識點:數(shù)、量、形、時間、空間和邏輯推理,這使我豁然開朗。其次,她也給我們滲透了數(shù)學教學的一些方法,我受益匪淺。
何老師指出,讓數(shù)學活動貫穿于幼兒一日生活、游戲、運動中比單純的數(shù)學集體活動和操作活動效果要好。歸納起來,大致有以下幾點方法:
一、讓數(shù)學活動在區(qū)角活動中更具趣味性
區(qū)角活動是幼兒園教育活動的重要組織形式,它具有自主性、選擇性、靈活性等特點,針對幼兒數(shù)學學習及區(qū)角學習的特點,可以設計數(shù)學活動區(qū),如:下棋、接龍、“鋪路”、“單雙數(shù)小火車”、“看鐘點卡撥時鐘”、“多功能活動板—蝶戀花”等,有目的地組織幼兒對同伴的操作情況進行評價,使幼兒在評價的過程中,鞏固數(shù)學知識,進一步梳理自己已有的'經(jīng)驗,并學習將數(shù)學知識運用于日常生活中。
二、多媒體技術在數(shù)學教學中的運用
幼兒的思維處于具體形象思維,幼兒學習數(shù)學的積極性,一定程度上取決于他們對學習素材的興趣,現(xiàn)實的、有趣味性的容易激發(fā)幼兒學習的愿望,所以必須在數(shù)學知識的抽象性和幼兒思維的形象性之間架起一座橋梁,而多媒體課件正是這樣一座橋梁。對于幼兒來說,一個生動的教學情境就能很好的激起他們的學習興趣。例如,在教學“分類”時,在導入部分創(chuàng)設一個生動活潑的情境:調皮的猴子用魔棒把大象伯伯的房間弄亂了,它很不高興,動畫型的故事情節(jié)吸引了幼兒的興趣和注意,通過剛才的故事提出問題思考:大象伯伯為什么不開心呢?你有什么辦
法可以幫助大象伯伯嗎?組織幼兒討論,從而揭示課題,生動形象的信息刺激著幼兒的感官,把幼兒帶入趣味性故事情境中。除了故事情境的導入外,應用多媒體還能創(chuàng)設各種有趣而生動的教學情境,以激發(fā)幼兒的學習興趣。如,在小班教學“上下前后”時,可以向幼兒介紹,今天老師帶了幾位星星朋友來和我們一起做游戲,接著運用信息技術動態(tài)的星星們,配合精彩的聲音效果,一一說出自己的方位,請幼兒來找它們,幼兒覺得新鮮又好奇,回答很積極,學習的興趣被激發(fā)出來了。信息技術在幼兒數(shù)學課堂上的運用給幼兒帶來了無限的樂趣,使他們學到了許多書本上無法傳授的知識,為幼兒營造了一個寬松的學習環(huán)境。
三、游戲在數(shù)學活動中的運用。
綱要中指出:“寓教育于游戲之中!庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動,也是幼兒園教師在教學過程中最常用的一種方法。利用游戲形式進行數(shù)學知識的學習,能夠有效地激發(fā)幼兒的學習興趣,提高幼兒思維的積極性,使幼兒在輕松愉快的情緒中學習數(shù)學。例如:在“小超市”這一活動中,請幼兒扮演超市的售貨員,根據(jù)顧客要求的數(shù)量來取物品,幼兒會非常投入。與此同時,在游戲中不知不覺地掌握了點數(shù)的方法。
總之,在培訓的過程中,我慢慢悟出了一點門道。今后要在實際教學當中努力去實踐,將培訓所得融會貫通在課堂當中,不斷總結,不斷反思,爭取能更好地駕馭幼兒園的數(shù)學課堂。
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