信息技術(shù)的心得體會（通用20篇）
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，寫一篇心得體會，記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那么要如何寫呢？以下是小編收集整理的信息技術(shù)的心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
信息技術(shù)的心得體會 1
在了解學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種新的教學(xué)模式的同時(shí)，我結(jié)合過去的教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生了一些感想。我以為在信息技術(shù)的課堂教學(xué)改革中除了要運(yùn)用基本的教學(xué)模式之外還應(yīng)注意以下幾方面：
1.允許學(xué)生在犯錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)信息技術(shù)課，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維
教材內(nèi)容應(yīng)從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)。多年的教學(xué)實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常喜歡計(jì)算機(jī)課，特別是上機(jī)操作，因?yàn)樯蠙C(jī)操作為學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會、滿足了人本性所特有的表現(xiàn)欲、為其創(chuàng)造了展示自我的空間。另外，有時(shí)上機(jī)操作經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，這種操作中的錯(cuò)誤帶給學(xué)生的是意想不到的結(jié)果（圖形、動畫、漂亮的界面等），而往往學(xué)生們就是想知道這意想不到的結(jié)果到底意味著什么，使學(xué)生在不自覺中養(yǎng)成了良好的觀察問題、思考問題、解決問題的能力，而這正是信息技術(shù)課的教學(xué)目的，也是教材中應(yīng)增加的內(nèi)容，即讓學(xué)生在不斷犯錯(cuò)誤中學(xué)會如何正確操作計(jì)算機(jī)、這一過程本身就是對學(xué)生能力的培養(yǎng)過程。
由學(xué)生自己總結(jié)出方法和規(guī)律。多次實(shí)驗(yàn)證明，后者對提高學(xué)生思維能力和想象能力大有好處，后者注重的是對學(xué)生能力的培養(yǎng)。這才是改革教材的目的，也是教育的根本。
2.處理好課堂教學(xué)中師生間的關(guān)系
由于在教育理論界當(dāng)中“學(xué)科中心論”在較長時(shí)間里占據(jù)著主導(dǎo)地位。它的主要特點(diǎn)是嚴(yán)格按分科進(jìn)行教學(xué)，主要以學(xué)科自身的體系為中心確定教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，較少考慮社會的需要、學(xué)生的興趣、需要和接受能力�！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”提倡的是以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“學(xué)”的主動性。學(xué)生可以根據(jù)自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)主動地構(gòu)建知識體系。在這樣的模式中，學(xué)生是信息加工的主體，教師的作用體現(xiàn)在組織、指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而使學(xué)生最有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。
3.注意樹立學(xué)生自信心、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
信息技術(shù)課教師應(yīng)注意打消學(xué)生這種對計(jì)算機(jī)的莫名的恐懼心理，消除計(jì)算機(jī)在學(xué)生心中的神秘感，讓計(jì)算機(jī)成為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的朋友和伙伴。要使學(xué)生敢于動手、敢于猜測、敢于嘗試、敢于失敗。要讓學(xué)生樹立“我能行”的自信心。當(dāng)然，要讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)機(jī)器設(shè)備的好習(xí)慣，但這種愛護(hù)應(yīng)近似于人際交往中朋友間的愛護(hù)，而不是傳統(tǒng)觀念中下對上的敬畏，更不能以學(xué)生減少學(xué)生接觸機(jī)器的機(jī)會為代價(jià)來換取對機(jī)器的保護(hù)。
在教學(xué)過程中，應(yīng)盡量從貼近學(xué)生的生活，貼近實(shí)際的簡單有趣的實(shí)例入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；而后要注重學(xué)生興趣的保持，適當(dāng)變換問題的角度，加深學(xué)生對知識的理解和技能的掌握；最后要注意學(xué)生潛力的挖掘，激發(fā)他們開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神。教學(xué)中還可適當(dāng)安排學(xué)生間的競賽活動，以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，同時(shí)有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性。
4.繼續(xù)使用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法
“任務(wù)驅(qū)動”是適合于高年級操作類知識、技能的實(shí)施探究式教學(xué)的一種教學(xué)方法，同時(shí)也是一種學(xué)習(xí)方法。
實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)可以有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動性，滿足學(xué)生的求知欲，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，有助于學(xué)生解決實(shí)際生活中的問題。這樣做可以大大提高教學(xué)的效率。實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)過程中也有許多需要注意和探討的問題。首先要把握住任務(wù)設(shè)計(jì)的原則，要體現(xiàn)科學(xué)性、教育性、層次性和真實(shí)性、開放性。其次要注重任務(wù)的闡述要簡單明了，任務(wù)解決方案的分析要細(xì)致，完成任務(wù)過程中的評價(jià)要及時(shí)，任務(wù)完成后要有總結(jié)歸納及引申與拓展。
教師角色由教學(xué)的中心轉(zhuǎn)變教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，甚至是學(xué)生學(xué)習(xí)的同伴；其次是要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有充分活動空間的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境里有足夠的自主發(fā)揮的余地，除非必要，教師不做過多的限制，學(xué)生有選擇實(shí)現(xiàn)任務(wù)途徑的權(quán)力。這樣的結(jié)果有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
5.上好操作課，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力
計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性特別強(qiáng)的學(xué)科，不動手是學(xué)不會的。學(xué)生通過手、眼、心、腦并用的上機(jī)操作而形成強(qiáng)烈的專注，會使大腦皮層產(chǎn)生高度的興奮，并將知識高度化，同時(shí)，不斷的實(shí)踐成功，能刺激學(xué)生的成就感，在這樣激昂的情緒氛圍中，容易培養(yǎng)與塑造學(xué)生勇于進(jìn)取的心理素質(zhì)，增強(qiáng)自學(xué)能力，提高創(chuàng)新素質(zhì)。所以在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)中，教師要最大限度地啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，盡可能在讓學(xué)生自己的聯(lián)想、想象的思維，通過上機(jī)驗(yàn)證得以不斷的修正和完善。這樣，學(xué)生就會越學(xué)越輕松、越學(xué)越有興趣，既動手又動腦，形成生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。
6.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
無數(shù)科學(xué)家的成功之路無不顯示出自學(xué)能力的重要性。學(xué)生是國家的主人，祖國的將來都寄托在他們的身上，他們的自學(xué)能力的強(qiáng)弱、素質(zhì)高低直接關(guān)系到國家的未來。自學(xué)能力對于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)尤為重要，原因就是計(jì)算機(jī)發(fā)展奇快，掌握了自學(xué)方法，具備了自學(xué)能力，才能應(yīng)付計(jì)算機(jī)日新月異的發(fā)展形勢。計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)呢？
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生使用幫助
學(xué)習(xí)方法是進(jìn)行自學(xué)的關(guān)鍵，好的學(xué)習(xí)方法會起到事半功倍的效果。計(jì)算機(jī)中的幫助信息的使用對學(xué)生的自學(xué)很有益。為能讓他們習(xí)慣使用“幫助”功能，在他們學(xué)習(xí)“紙牌”游戲時(shí)，教師可以教他們?nèi)绾问褂脦椭�，然后并不教他們紙牌如何玩，而只告訴他們“幫助”信息中有紙牌游戲的規(guī)則，學(xué)生因?yàn)橄胪婢推仁顾麄儾坏貌蝗ナ褂谩皫椭�，使學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)“幫助”的使用。計(jì)算機(jī)中的許多軟件都有“幫助”功能，學(xué)生只有學(xué)會閱讀“幫助”，使用“幫助”才能算是真正掌握了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本方法。
�。�2）強(qiáng)調(diào)舉一反三，觸類旁通
在Windows中，許多軟件的窗口的結(jié)構(gòu)類似，操作相近，如Windows中的文件的復(fù)制和移動與Word中的字符的復(fù)制與移動相類似，Word中的文件存盤與退出與其它軟件的文件存盤與退出操作一樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)一個(gè)新軟件操作時(shí)，教師可以提醒學(xué)生與以前學(xué)習(xí)過的操作進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會它們之間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，并加以總結(jié)，這樣即有利于新知識的學(xué)習(xí)又有利于舊知識的鞏固，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的目的。
（3）鼓勵(lì)討論
討論的最大優(yōu)點(diǎn)就是能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。討論的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是同學(xué)之間可以交流思想和看法，起到取長補(bǔ)短的功效。學(xué)生之間的討論和師生之間的討論是有所不同的，后者學(xué)生是少說多聽，而前者卻是多想多說。在小組爭論問題時(shí)，每個(gè)學(xué)生都會毫無顧忌地發(fā)表自己的不同意見，當(dāng)意見發(fā)生沖突時(shí)，他們會求助老師或書本，甚至動手實(shí)際驗(yàn)證自己的正確性。老師有意識地制造一個(gè)問題給學(xué)生，讓他們自己去解決，最后把結(jié)果告訴老師，而幾乎每一次他們都會發(fā)生意見沖突，進(jìn)而學(xué)生自己查找資料，遇到看不懂的會來問，最后又通過實(shí)踐證明后將結(jié)果告訴老師，通過學(xué)習(xí)、爭論，再學(xué)習(xí)，從而解決了問題，掌握了知識。
（4）注重網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，使傳統(tǒng)的師生關(guān)系發(fā)生了很大的變化，教師權(quán)威正在逐步喪失。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大眾媒體的多樣化，知識、信息傳播的途徑越來越多，如何引導(dǎo)學(xué)生非常方便地獲得各種知識和信息，是現(xiàn)今教師應(yīng)當(dāng)努力的方向。
面對當(dāng)今社會，教師的任務(wù)是要幫助學(xué)生適應(yīng)、學(xué)會使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，教會他們?nèi)绾卧诰W(wǎng)絡(luò)中查找資料、整合資料，網(wǎng)絡(luò)使知識的傳授更加方便，如何把外部的信息變成內(nèi)在的知識，這需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動加工，而加工的方法就需要教師的指導(dǎo)，教會學(xué)生以批判、創(chuàng)新的態(tài)度去對待知識，教會學(xué)生用最經(jīng)濟(jì)、最有效的方法去加工各種信息。使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息、處理信息、交流信息的能力十分重要，這也是現(xiàn)代人的一種基本能力，從某種意義上看，“網(wǎng)絡(luò)就是計(jì)算機(jī)”，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)到書本之外的很多知識。
7、教學(xué)質(zhì)量的考核與質(zhì)量評估
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)組織形式，我們采用過程評價(jià)、模塊考核和期中期末考試相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)。
總之，信息技術(shù)任課教師應(yīng)從提高自身素質(zhì)、明確課程目的入手，處理好課堂中師生的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，樹立學(xué)生自信心，嘗試使用行進(jìn)的教學(xué)法等。
信息技術(shù)的心得體會 2
今天上午線上參加了萊西市信息技術(shù)學(xué)科人工智能與編程教學(xué)研討會，觀摩了張老師《變量》一堂課，本課張老師精湛的業(yè)務(wù)知識和巧妙的駕馭課堂的能力讓我受益匪淺。下面我從幾個(gè)方面來談一下感受：
一、激趣導(dǎo)入，引入新知
學(xué)生們都對刮獎(jiǎng)非常感興趣，通過刮獎(jiǎng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生很快的'融入課堂環(huán)境中，學(xué)生們積極參入，踴躍發(fā)言，學(xué)習(xí)興趣盎然，在寓教于樂額學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。
二、積極探索，形象直觀
學(xué)生們利用之前所學(xué)程序可以計(jì)算出簡單的價(jià)格，但是當(dāng)問題逐漸增多，利用之前的方法就非常麻煩了，這時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生提出問題，教給學(xué)生新的知識點(diǎn)-變量。
三、小組合作，積極探究
本節(jié)課學(xué)生參入度高，動手實(shí)踐能力強(qiáng)，設(shè)計(jì)的問題層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，過渡環(huán)節(jié)都處理的非常到位，更多的是讓學(xué)生自己去探索，把課堂交給學(xué)生，不斷創(chuàng)新，發(fā)揮了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，做到真正的掌握一門技能。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。
希望以后能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，以便于在信息技術(shù)的教學(xué)上有更大的進(jìn)步和提高。
信息技術(shù)的心得體會 3
在20xx寒假期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》。學(xué)習(xí)過程中本人作了深入的思考，談一下以下幾點(diǎn)心得體會。
小學(xué)信息技術(shù)課程其根本目的是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)建適合新一代兒童自主發(fā)展、自主成長的教育環(huán)境；其直接目的是建立既符合兒童身心發(fā)展規(guī)律，又能體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)教育課程體系。
一、信息技術(shù)技能訓(xùn)練中應(yīng)維持學(xué)生的興趣。
對于技能性很強(qiáng)的信息技術(shù)學(xué)科，需要對學(xué)生進(jìn)行重復(fù)性的技能訓(xùn)練。但是，在一個(gè)班級中的學(xué)生對信息技術(shù)掌握程度的差異性是必定存在的，簡單的重復(fù)訓(xùn)練會引起部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生的反對，學(xué)習(xí)自然沒有了興趣，而如果只考慮有操作基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，則更多的同學(xué)將跟不上，導(dǎo)致班級內(nèi)的學(xué)生掌握信息技術(shù)程度差異進(jìn)一步拉大。這就對信息技術(shù)教師提出了更高的要求，那就是信息技術(shù)老師要更善于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。通過獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，引入更多學(xué)生感興趣的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)這些教學(xué)任務(wù)又包含著這一階段的操作技能的重復(fù)訓(xùn)練。讓學(xué)生在完成自己感興趣的任務(wù)同時(shí)，不知不覺地進(jìn)行著操作技能的重復(fù)訓(xùn)練。而不能用以前那種類似于軟件應(yīng)用說明快的'操作方式來授課。
二、信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
課堂中教師為切實(shí)達(dá)成課時(shí)目標(biāo)，必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地實(shí)踐活動。在給出任務(wù)之后，通過組織學(xué)生共同研討、分析任務(wù)，盡可能讓學(xué)生自己提出解決問題的步驟、策略與方法。還要引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而增強(qiáng)對信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力。教師應(yīng)密切結(jié)合教學(xué)實(shí)際，收集、組織、開發(fā)必要的教學(xué)資源，建立不同層次、不同類型的資源庫。在教學(xué)資源建設(shè)中，應(yīng)面向?qū)W生的需要，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更多的支持，應(yīng)遵循相關(guān)技術(shù)規(guī)范，便于交流與共享，應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源，避免低水平重復(fù)開發(fā)。特別強(qiáng)調(diào)從問題解決出發(fā)，在學(xué)生處理信息、開展交流、相互合作的活動過程中，讓學(xué)生掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極應(yīng)用到實(shí)踐中。
三、信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)實(shí)施多元評價(jià)。
在交流合作中分享思想、共同提高，不僅體現(xiàn)于合作學(xué)習(xí)的過程中，更體現(xiàn)在學(xué)生參與的各種評價(jià)活動中。以教師為主導(dǎo)，充分利用學(xué)生的評價(jià)能力，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我評價(jià)，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)用信息技術(shù)的興趣，組織學(xué)生互評，在互評中相互學(xué)習(xí)，相互交流，幫助學(xué)生學(xué)會未來社會的交流合作能力，以評價(jià)促學(xué)習(xí)，以評價(jià)促發(fā)展已成為信息技術(shù)課程目標(biāo)達(dá)成、教師教學(xué)能力提高的確重要手段。實(shí)施多元評價(jià)可以分為以下幾種形式：總結(jié)性評價(jià)（師評——自評——互評——展評——家長評）、過程性評價(jià)（電子學(xué)檔——成長記錄袋）。實(shí)施評價(jià)主體的多元化，不僅可以保障評價(jià)結(jié)果的客觀性和科學(xué)性，使評價(jià)結(jié)果真正起到對教學(xué)活動的診斷和促進(jìn)作用，而且多方位、多層次的評價(jià)，可使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主體，各層次學(xué)生也都能在原有基礎(chǔ)上獲得知識技能和綜合能力的提升，真正實(shí)現(xiàn)“以評促學(xué)”。
在教學(xué)論層面上，目前信息技術(shù)教師的核心問題是要改變基礎(chǔ)教育中單純傳授知識的目標(biāo)定位，把培養(yǎng)能自主生存、終身學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展的人作為首要目標(biāo)。而問題在于我們?nèi)绾卧谌粘５慕逃虒W(xué)活動中真正予以落實(shí)，使課程改革的目標(biāo)具體化、可操作化。
信息技術(shù)的心得體會 4
近日參加了青島市電教館組織的小學(xué)信息技術(shù)骨干教師的培訓(xùn)。通過各位專家的講座，我知道了翻轉(zhuǎn)課堂，知道了云計(jì)算，知道了數(shù)字校園；觀摩青島市參加省優(yōu)質(zhì)課比賽的三位老師的優(yōu)質(zhì)課，我對信息技術(shù)教育教學(xué)有了更新的認(rèn)識，為我以后的教研工作提供了大量理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。雖然這兩天的時(shí)間安排得很緊，但我卻沒有累的感覺，因?yàn)槲冶幻恳晃慌嘤?xùn)老師的精彩內(nèi)容深深吸引，可謂是大開了眼界。對于這次培訓(xùn)活動中，我談?wù)剛�(gè)人的一點(diǎn)認(rèn)識和體會。
這次培訓(xùn)先后有山東師范大學(xué)傳媒學(xué)院教育技術(shù)系副主任趙建民、青島電教館李曉梅、臧方青三位專家給我們授課，特 別是趙教授《翻轉(zhuǎn)課堂：MOOCs時(shí)代的學(xué)習(xí)方式變革》，“慕課”的到來，這將是一場學(xué)習(xí)的革命，其影響絕不限于大學(xué)，對推動繼續(xù)教育發(fā)展，打造靈活開放的終身教育體系，構(gòu)建人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會，也將具有積極意義。
這次新教師培訓(xùn)除了理論的學(xué)習(xí)，還在實(shí)踐方面讓我們聽取了張文元、王亮、于艷山東省優(yōu)質(zhì)課模擬展示，上課教師的一言一行都是我們學(xué)習(xí)的'榜樣，教師在講授課本的同時(shí)引導(dǎo)我們在學(xué)生動手參與自主探究討論，讓我們受益匪淺。幾位老師結(jié)合自己的授課特點(diǎn)傳授給我們上好一堂信息技術(shù)課的經(jīng)驗(yàn)和要點(diǎn)。他們的課告訴我們，信息技術(shù)課堂必須重視學(xué)生如何去學(xué)而不是我們?nèi)绾稳ソ獭Ｔ谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)方面給了我們很多好的方法和建議。
同時(shí)幾位老師在課堂上重難點(diǎn)的化解，做得都很細(xì)致，采用先講解再給出充足的時(shí)間讓學(xué)生動手練習(xí)，通過小組合作，因?yàn)閷W(xué)生之間存在很大的差異，對于學(xué)生的主動性和能力的培養(yǎng)起到很大的作用；并且以學(xué)生為主體進(jìn)行練習(xí)，穿插中間的評價(jià)或最后的評價(jià)，使教師能及時(shí)的從學(xué)生那里反饋的信息中及時(shí)調(diào)節(jié)自己的上課進(jìn)程及相關(guān)內(nèi)容更好的落實(shí)。
在幾位老師的上課中，我深入的了解了現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)教師所具備的不僅僅是上好課、做課件等基本功，而是用你的不斷更新的學(xué)習(xí)儲備去滿足現(xiàn)在學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。只要善于去發(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí)，才能不斷的提高自己的知識儲備、教學(xué)儲備。
這次學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到了自己很多方面的不足，也學(xué)習(xí)了很多有用的教學(xué)理念和方法。聽了專家的講座，讓我們了解了新的信息技術(shù)理念和國家的有關(guān)政策。看了優(yōu)秀教師的省優(yōu)質(zhì)的教學(xué)展示后感觸很深。以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，擁有“茍日新，又日新，日日新”的持續(xù)反思的毅力和“十年磨一劍”的執(zhí)著，不斷提高自身的教育實(shí)踐能力。通過聽課，學(xué)習(xí)別人的長處，反思自己，也可以幫助我更好的完成教學(xué)工作。我感受最大的是，幾位老師的整個(gè)課堂中貫穿以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為目的，以學(xué)生操作、自主探索、實(shí)踐為主要方法。除此之外，幾位老師在信息技術(shù)的課堂中加入了很多新穎的元素也讓我耳目一新。我們的教育不僅僅要教會孩子基本的知識，而是要他們在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的快樂，這才是教育的目的。
在今后的教育教學(xué)中，我一定要努力深研，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，把時(shí)間都用到學(xué)習(xí)中去，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢，多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，不荒廢時(shí)光，為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識財(cái)富。
信息技術(shù)的心得體會 5
20xx年5月10日，我很榮幸的參加了郴州市小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)，經(jīng)過這段時(shí)間學(xué)習(xí)，我無論在教學(xué)的理論水平、計(jì)算機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)及評價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助。
1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時(shí)，我也認(rèn)識到教師的成長離不開教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對新的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，直觀形象，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。
2、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評價(jià)反思等。
3、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理能力。
4、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，時(shí)間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間帶來了方便，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過在線討論的方式進(jìn)行，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點(diǎn)，同一班的互相溝通，成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個(gè)人意見。
5、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，專家們分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運(yùn)行與維護(hù)、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的'具體設(shè)計(jì)與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn)，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來，經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種
理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐�，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
7、通過自身參實(shí)踐，對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個(gè)過程都有了親身的體驗(yàn)，對信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運(yùn)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識與實(shí)踐，這是一次實(shí)用性非常強(qiáng)的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅(jiān)實(shí)的理論給我教學(xué)的動力，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這是我培訓(xùn)的目的和收獲。
總之，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我要真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的全面發(fā)展。
信息技術(shù)的心得體會 6
記得最開始教書的時(shí)候，走進(jìn)教室，我便成了名副其實(shí)的“六一居士”：一塊黑板、一支粉筆、一冊書，一本教案，一張嘴，一言堂。以致后來想振翅高飛，一聽對方的“你會使用課件教學(xué)嗎”，便偃旗息鼓了：身邊只有一臺成龍大哥代言的“小霸王”學(xué)習(xí)機(jī)，至于電腦，只在讀大學(xué)時(shí)見過，那時(shí)的鼠標(biāo)還只是個(gè)傳說。
后來進(jìn)城了，開始接觸電腦了。再后來，工作也要求頻繁使用電腦了。那時(shí)，感覺就像是個(gè)吃“百家飯”的孩子，這里討教一點(diǎn)，那里求助一些，踉踉蹌蹌的打著醉拳。再后來，為了一張所謂的《繼續(xù)教育證》，又投入了遠(yuǎn)程教育的滾滾洪流。還記得請人上網(wǎng)掛課時(shí)，也記得認(rèn)真做了幾回作業(yè)，其余便是那一張時(shí)過境遷無處可報(bào)的繳費(fèi)單，還有一個(gè)剛剛60分的紅本本。
但現(xiàn)在聽說這封面上燙金的“高級信息技術(shù)教育證”也要作廢了。
于是又開始了新的一輪信息技術(shù)培訓(xùn)。
第一回聽了個(gè)有關(guān)微課的`講座。其實(shí)同一個(gè)人的同一個(gè)內(nèi)容已在另一個(gè)地方聆聽過了，所以當(dāng)別人對那個(gè)撕紙游戲表示濃厚的興趣時(shí)，自己只是微笑著坐在一旁看他們表演�？鬃釉疲簻毓识�，可以為師矣。但自己不僅不曾知新，而且依然想不起微課和微課程到底有什么異同，興許這教師資格證真要吊了去吧。記得以前也參加過微課比賽，學(xué)校里還特意請來原來的同事現(xiàn)在的同事給我們加餐，但誰知盤中餐，粒粒皆辛苦!幸得同室出手相救，最后終于修得正果。但若是再來一場修行，我卻要低眉知羞了。
第二次訓(xùn)了一整天，上午袁媛老師介紹了多媒體素材的加工和處理，還讓我們進(jìn)行實(shí)操，比光聽空想有效多了。尤其是它能解決我實(shí)際工作中的不少問題，比方說我有給學(xué)生拍演講視頻的習(xí)慣，我就可以利用做微課的技術(shù)將它們剪輯連接成一個(gè)主題光碟，“串成一條漂亮的珍珠項(xiàng)鏈”(“查爾斯王子”何老師語)。有時(shí)要下載一些視頻之類，袁老師給我們推薦的“碩鼠下載”就很誘人。而下午李雨老師不僅幫我們所有學(xué)員找回了湖南基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的密碼，還給我找到了一個(gè)空間——一個(gè)大大的“櫥柜”：我博客中將近兩千篇的各類文章和不計(jì)其數(shù)的學(xué)生照片終于可以從福利院解放出來，“各找各媽，各回各家”了。
只是我給學(xué)生們拍的那些視頻，動不動三五分鐘就一個(gè)G的容量，電腦內(nèi)存那么小，360云盤那么大，但我該怎么讓它們直抵云霄呢?
信息技術(shù)的心得體會 7
通過這次學(xué)習(xí)，令我豁然開朗，受益匪淺。從精彩的講座中，使我深入解了什么是微課堂以及微視頻的制作，進(jìn)一步更新了我的教育教學(xué)觀念。下面我就談一下感受頗深的幾點(diǎn)：
自從學(xué)校號召大家學(xué)習(xí)微課堂教學(xué)法后，自己開始默默地關(guān)注并研究它，但總感覺對它一知半解的。這次上海師范大學(xué)黎加厚教授把微課堂的溯源、發(fā)展和概念給大家講解的漓淋盡致，不光告訴了我們什么是微課堂，還說明了什么不是微課堂，糾正了我們平時(shí)對微課堂的一些誤解：微課堂不是輔助老師講課的多媒體課件，也不是課堂教學(xué)實(shí)錄的教學(xué)切片。它是針對某個(gè)知識點(diǎn)以輔助學(xué)生學(xué)習(xí)為目的而制作的短小精的視頻。接下來，教授又告訴大家怎么設(shè)計(jì)微課堂：選題要選重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意，他不僅給大家介紹了幾種常見的制作微視頻的方法，還讓他的兩位研究生教給大家常用的幾種軟件的具體操作方法，當(dāng)然這個(gè)教學(xué)過程也是通過信息技術(shù)的支持，把原來令人望而生畏的專業(yè)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)變得簡單易懂了。在這，讓我們不得不承認(rèn)信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中的必要性。這次講座中，教授通過他幽默的語言，強(qiáng)大的信息技術(shù)支持，再加實(shí)用性的'教學(xué)操作，使這么專業(yè)的學(xué)術(shù)報(bào)告不再枯燥無味。這也給我一種震撼：把這些先進(jìn)的教學(xué)理論應(yīng)用到我們的學(xué)科教學(xué)中，我們的課堂會做到真正的豐富多彩，這樣的課堂還會有學(xué)生不喜歡嗎？
在學(xué)習(xí)的過程中，我深刻感覺到自己現(xiàn)在一些觀念的落后，比如在對待信息的獲取與應(yīng)用上。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，很多老師都帶著先進(jìn)的手機(jī)，錄象機(jī)、平板電腦等工具，隨時(shí)掃描專家團(tuán)隊(duì)的微信二維碼，加入微信，學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)在線互動討論。而我對手機(jī)的理解還只是停留在打電話發(fā)短信上，還沒把它當(dāng)作一個(gè)可用于隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的工具上。這些觀念的滯后，必然會導(dǎo)致學(xué)習(xí)工作的落后，在一個(gè)信息發(fā)展如此迅猛的時(shí)代，閉門造車必然不會跟上社會發(fā)展的步伐。
當(dāng)然我開始也暗自為自己辯解，覺得自己的落后與周圍環(huán)境的避塞是有原因的。但在聽了張渝江老師的報(bào)告后，卻再也無法為自己找到任何借口了。張渝江老師是來自大山里的一位高中教師，但人家卻是在國內(nèi)最早認(rèn)識翻轉(zhuǎn)課堂的，沒有太多的資金投入，那么他們就用盜版的平板電腦；支付不起高昂的軟件費(fèi)用，那么就找免費(fèi)的；買不起高檔的攝象設(shè)備，就去淘寶淘便宜的錄象工具；無法說服老師們習(xí)慣復(fù)雜的軟件，那么就把支持系統(tǒng)簡化。在他面前，所有的問題都可以應(yīng)刃而解，他把翻轉(zhuǎn)課堂成功的引入一所農(nóng)村高中，讓我們看到了希望。除了翻轉(zhuǎn)課堂，他對國內(nèi)外發(fā)生的一切前沿的教育研究都如數(shù)家珍。如果這些出自一個(gè)大學(xué)教授的口中，我們會覺得很正常，但他卻是一個(gè)一線的高中老師，讓我不由的暗自驚嘆。同時(shí)，也給了我們一次心靈的震撼：在一個(gè)信息如此發(fā)達(dá)的社會，無論你處于什么地方，只要你肯用心，沒有學(xué)不到的知識，沒有實(shí)現(xiàn)不了的理想。
阿基米德曾說過：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬起整個(gè)地球�！蹦敲赐ㄟ^這幾天的學(xué)習(xí)，我深刻感覺到在這個(gè)信息的時(shí)代，“給我一個(gè)終端，我將擁有整個(gè)世界�！痹谶@樣的社會潮流下，微課堂的推廣已經(jīng)成為一種歷史的必然了。
信息技術(shù)的心得體會 8
xxxx年8月，我參加了暑期信息技術(shù)教材培訓(xùn)，回顧一晃而過的兩天，培訓(xùn)的時(shí)間很短，但對我來說受益匪淺，我以這次培訓(xùn)為契機(jī)，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開闊了教學(xué)研究的視野，充分認(rèn)識到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。
比如黃國洪老師所講述的“互聯(lián)網(wǎng)+”，就是讓信息技術(shù)充分融入小學(xué)課堂，融入孩子們的生活。他說提出的“碎片化思維”“五個(gè)關(guān)鍵的課題”的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。
這一堂堂授課使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：
1、深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力；重結(jié)果、輕過程；重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn)，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對比自己的.學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。
3、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新信息技
術(shù)教學(xué)方法時(shí)，都會以條件有限為借口�，F(xiàn)在我更清晰地知道信息技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。
我堅(jiān)信，短暫的培訓(xùn)將使我終身受益，并為我今后的信息技術(shù)教學(xué)拓寬道路，我一定會好好珍藏且不斷充實(shí)！
信息技術(shù)的心得體會 9
信息技術(shù)課程由計(jì)算機(jī)課程發(fā)展而來 ， 但發(fā)生了質(zhì)的飛躍 ， 已經(jīng)由單純的技能訓(xùn)練上升為全面的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。反思我本學(xué)期信息技術(shù)的教育教學(xué)工作有以下幾點(diǎn)體會。
1、在不斷的學(xué)習(xí)中成長
信息技術(shù)教師不能以任務(wù)繁重為由，忽略對自身能力的提高。在這個(gè)知識不斷更新的時(shí)代，作為這個(gè)學(xué)科的老師更應(yīng)時(shí)刻注意自我提升，應(yīng)該通過參加培訓(xùn)或者學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例等形式，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理念、目標(biāo)、實(shí)施和評價(jià)，學(xué)習(xí)教育理論、研究教學(xué)方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意師生角色轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神和創(chuàng)新意識。另外，參加一些科研活動，也會培養(yǎng)教師們嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的作風(fēng)和優(yōu)秀的科學(xué)素養(yǎng)
2、增強(qiáng)對教材的利用能力，超越教材的能力
信息技術(shù)的快速發(fā)展，或許會造成教材具有相對的滯后性。教師們在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，如果僅局限于教材的知識，不僅會招來學(xué)生們的不滿，也會讓自己的課堂缺乏生命力。北京市丁香小學(xué)的武健老師"一英寸寬、一英里深"的觀點(diǎn)就傳達(dá)給我們這樣的一種理解，每一個(gè)教學(xué)單元要"小而精"、"要深入和升華"，要進(jìn)一步加工信息技術(shù)教材。
3、營造有利于學(xué)生主動創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍
良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提。要營造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境 ， 教 師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識體系的基礎(chǔ)上 ， 適當(dāng)放手 ， 讓學(xué)生通過自主探索掌握技術(shù)工 具的操作方法與應(yīng)用技巧 ， 在過程中認(rèn)識和理解相關(guān)概念和原理 ， 陶冶心性 ， 形成健 康人格 : 教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控 ， 有計(jì)劃地讓每個(gè)學(xué)生親歷與體驗(yàn)需求分析、方案設(shè) 計(jì)以及方案實(shí)施等解決問題的完整過程 ， 鼓勵(lì)學(xué)生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。
4、分層次教學(xué)
學(xué)生的掌握知識程度參差不齊，接受新知識的能力不同，如何讓不同的學(xué)生都能得到一定的發(fā)展是我們每一個(gè)老師任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中，我們往往會用同樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一個(gè)學(xué)生都要學(xué)會那些技能、完成那些任務(wù)。這樣其實(shí)會抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如任務(wù)定得太高有的學(xué)生完不成，索性就不高興做了；任務(wù)太低了，好的學(xué)生完成了就沒有事做，就可能會制造一些其他的"事件"。所以我們在教學(xué)中應(yīng)多反思如何分層次的布置任務(wù)，也可以讓學(xué)有余力的同學(xué)充當(dāng)一下"小老師"，讓他們嘗試角色的轉(zhuǎn)變，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生間的`友情。這樣我們就能讓每一個(gè)學(xué)生在不同的層次上都能得到一定的發(fā)展。
5、 合理選用并探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式
首先 ， 可以學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗(yàn) ， 根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀 察、討論、參觀、實(shí)驗(yàn)等方法 ， 做到兼容并蓄、取長補(bǔ)短。其次 ， 可以吸收國內(nèi)外信 息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn) ， 在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革 ， 探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。要從教學(xué)實(shí)際出發(fā) ， 根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件等 ， 靈活、恰當(dāng)?shù)?選用教學(xué)方法 ， 并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來。任何一種方法和模式的選擇和使 用 ， 都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。譬如 ，" 任務(wù)驅(qū)動 " 教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密 切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會實(shí)際的有意義的 " 任務(wù) " 情境中 ， 通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識、 獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。因此 ， 要正確認(rèn)識任務(wù)驅(qū)動中 " 任務(wù) " 的特定含義 ， 使用中要堅(jiān)持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t ， 避免濫用和泛化 ; 要注意任務(wù)的情境性、有 意義性、可操作性 : 任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)具體 ， 各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系 ， 形成 循序漸進(jìn)的梯度 ， 組成一個(gè)任務(wù)鏈 ， 以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識。
新課標(biāo)的一個(gè)重要的理念"構(gòu)筑健康的信息文化"更需要在理解基礎(chǔ)上應(yīng)用起來。當(dāng)今社會，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用，通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。所以，良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息技術(shù)的心得體會 10
近日，教育部頒布了義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年版。就課程方案而言，這是20xx年《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》執(zhí)行20年以來的首次系統(tǒng)修訂，就課程標(biāo)準(zhǔn)而言，這是20xx年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行十年來的一次系統(tǒng)修訂。課程是教育的核心，是教育思想，教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體。集中體現(xiàn)國家意志，是學(xué)校教育教學(xué)活動的基本依據(jù)，直接關(guān)乎于學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，這也凸顯了本次課程修訂的重大意義與基礎(chǔ)性價(jià)值。
4月27日7點(diǎn)至9點(diǎn)，合肥市蔡蕾名師工作室開展了線上教研活動觀摩了義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)在線公益解讀，活動舉辦方邀請了教育部義務(wù)教育階段信息科技課程課標(biāo)研制組的組長和核心專家組成員，分別是北京航空航天大學(xué)教授熊璋，以及首都師范大學(xué)教授樊磊；此外，還邀請了中國人民大學(xué)附屬中學(xué)信息技術(shù)教研組組長袁中果老師，以及未來基因（北京）人工智能研究院首席專家龔超博士，請這四位專家共同來解讀新課標(biāo)。熊璋教授在解讀了信息科技的前世今生中，談到了信息科技為什么必須是國家課程？為什么把信息技術(shù)改為信息科技？現(xiàn)在中國正處于百年未遇的大變局中，國家對信息科技的重視，對人才的培養(yǎng)。信息科技從以前的重知識、重精英、重城市變?yōu)橹乜茖W(xué)、重素養(yǎng)、重全體，使信息科技不輸在起跑線。首都師范大學(xué)教授樊磊對信息科技課程建設(shè)的若干問題進(jìn)行分析，他指出，義務(wù)教育信息科技課標(biāo)以新課改的宏觀理念引進(jìn)了新模式、新觀念，核心內(nèi)容是將數(shù)字素養(yǎng)與技能培養(yǎng)為目標(biāo)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為基本途徑，強(qiáng)調(diào)利用信息科技解決知識場景問題，豐富了義務(wù)教育信息科技課程的內(nèi)涵。接下來樊磊老師從信息技術(shù)到新科技的變化、如何處理編程、如何處理人工智能的內(nèi)容進(jìn)行了分享。最后給教師一些實(shí)用性滿滿的建議，來幫助我們廣大教師更好地應(yīng)對此次標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。北京特級教師袁中果首先對于信息科技標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行詞云統(tǒng)計(jì)分析，新標(biāo)準(zhǔn)凝練引領(lǐng)性學(xué)習(xí)主題有四個(gè)依據(jù)：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，教材內(nèi)容，素養(yǎng)進(jìn)階和學(xué)生基礎(chǔ)。要確定以素養(yǎng)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)業(yè)要求進(jìn)行具體化，對于給定的任務(wù)，能夠?qū)⑵浞纸獬梢幌盗械腵實(shí)施步驟，最后完成任務(wù)。對于學(xué)習(xí)評價(jià)，我們要設(shè)計(jì)持續(xù)性學(xué)習(xí)評價(jià)，包括過程性評價(jià)，并開展反思性教學(xué)改進(jìn)。最后未來基因（北京）人工智能研究院首席專家龔超對義務(wù)教育階段的人工智能課程進(jìn)行了介紹，并指出目前中小學(xué)人工智能教育中存在的一些問題。
此次培訓(xùn)，使我對新課標(biāo)有了更深層次的理解。我也將會以此次解讀活動為契機(jī)，立足新課標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，構(gòu)建科學(xué)、高效的優(yōu)質(zhì)課堂，探索新思維，促進(jìn)新發(fā)展，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，在教育教學(xué)的道路上篤行致遠(yuǎn)。
信息技術(shù)的心得體會 11
通過本次信息技術(shù)能力提升工程的培訓(xùn)，我了解信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)，知道了現(xiàn)代社會的信息不僅包括文本、語音，還包括圖形、圖像、動畫、視頻等多種豐富多彩的媒體信息，多媒體技術(shù)還能將抽象的知識轉(zhuǎn)化為生動、形象、具體、直觀的內(nèi)容。通過這些多媒體所承載的信息加大了知識的信息量和知識的豐富性。使得教師在獲取資料時(shí)不再單一、枯燥，而易于掌握，并且獲取效率高。
通過本次信息技術(shù)能力提升工程的培訓(xùn)，還明白了作為一個(gè)現(xiàn)代化的老師來說，光掌握基本的專業(yè)知識還是不夠的，還要掌握基本的現(xiàn)代化教育技能，才能實(shí)施好一個(gè)活動。這些技能包括Windows的操作方法，能夠熟練的進(jìn)行文檔的.編輯處理；掌握信息檢索、加工與利用的方法，會使用搜索工具進(jìn)行瀏覽、下載；掌握教學(xué)媒體選擇與開發(fā)的方法；掌握教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般方法，如制作電子教案，利用PPT制作課件等；熟練使用音頻、視頻、動畫的制作與編輯等等。信息技術(shù)整合利用于各個(gè)領(lǐng)域的活動，形成專門的信息化的教學(xué)能力，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)合理的安排教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的形象化、最優(yōu)化。
本次學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)還在于通過測試，系統(tǒng)給每個(gè)人安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是不一樣的，都是大家需要學(xué)習(xí)的，是當(dāng)下欠缺或者急需進(jìn)行提升的學(xué)習(xí)內(nèi)容。就我個(gè)人來說，視頻的剪輯、編輯，動畫的制作以及一些案例的分析都給我?guī)砹藢?shí)質(zhì)性的收獲，讓我對于多媒體技術(shù)有了更深層次的了解，也讓我在使用多媒體的技術(shù)中，有了更多的方式，有了與他人不一樣的先進(jìn)技能，真所謂收獲多多。
信息技術(shù)的心得體會 12
隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，將信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)已受到越來越廣泛地接受和采納。作為一名小學(xué)英語教師，我是運(yùn)用信息技術(shù)的擁護(hù)者和實(shí)踐者。在教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化的優(yōu)勢，以計(jì)算機(jī)為工具，以網(wǎng)絡(luò)為資源，以活動為載體，以語言交際為主線，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過程，我已經(jīng)充分感受到了“技術(shù)”的魅力。
一、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
利用信息技術(shù)的情境性、真實(shí)性，創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能真是的情景，激活學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。虛擬情境可以使學(xué)習(xí)內(nèi)容故事化、情景化。
二、促進(jìn)學(xué)生主動建構(gòu)的英語學(xué)習(xí)。
信息技術(shù)環(huán)境下的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生和教師都是信心的來源，這種環(huán)境是可以由學(xué)習(xí)者控制的、允許學(xué)習(xí)者在特定內(nèi)容領(lǐng)域里和驗(yàn)證假設(shè)的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、按照自己獨(dú)特的方式和路徑學(xué)習(xí)。
三、擴(kuò)大和緊密英語學(xué)習(xí)共同體。
在信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境下，可形成“人——機(jī)——人”的三維互動形式。
四、為教師的演示教學(xué)。
信息技術(shù)的高容量和集成性，使教師可以利用Word 、PowerPoint等軟件制作簡單的教學(xué)演示文稿，從而節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。興趣第一。根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，兒童的思維以具體形象思維為主，而語言又是相對抽象的知識。兒童
外語教學(xué)需要具體情境的支撐，才能幫助學(xué)生很好地理解語言本身。具體而言，兒童英語教學(xué)的'一個(gè)很重要的方面就是在語言的具體或模擬情境中學(xué)習(xí)，在活動中學(xué)習(xí)，在日常生活環(huán)境中學(xué)習(xí)。兒童英語教學(xué)，必須為兒童提供可讓兒童理解語言的內(nèi)容、表達(dá)條件、語用情景的機(jī)會。只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和渴望，他才愿意學(xué)。因此，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取多變的教學(xué)活動形式和不同的方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果。
以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)是多種媒體的集合，一般包括以下幾種媒體：文字和旁白；圖案和插畫；靜態(tài)的照片；圖表和圖形；視頻和動畫；音樂和音響。多媒體的最大特點(diǎn)是交互性，重要特征是數(shù)字化及人機(jī)交互能力。它將計(jì)算機(jī)與表演藝術(shù)結(jié)合起來，從而使得信息的獲取與傳遞因戲劇效果的加入而更具感染力和藝術(shù)性。多媒體可以表示圖像、動畫、聲音、視頻，可以模擬仿真，可以實(shí)現(xiàn)虛擬的世界。正是由于現(xiàn)代信息技術(shù)的這些教學(xué)優(yōu)勢，使教學(xué)手段趨于全方位、多層次，創(chuàng)造一個(gè)更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的開放的探索式的學(xué)習(xí)環(huán)境。它能加速學(xué)生感知過程，促進(jìn)認(rèn)識深化，加深理解，增強(qiáng)記憶和提高實(shí)際應(yīng)用能力。
信息技術(shù)的心得體會 13
我通過參加學(xué)校組織的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，提高了信息技術(shù)學(xué)科整合的認(rèn)識，更新了教學(xué)觀念。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，信息時(shí)代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀(jì)教育的出路，作為一名教師，我深刻的認(rèn)識到教育改革的緊迫性和必然性。
二、認(rèn)識到，多媒體技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計(jì)算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。
三、當(dāng)前科技發(fā)展非常迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。現(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。
四、把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展特點(diǎn)，有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
因此，教育技術(shù)培訓(xùn)對我的'教學(xué)受益匪淺，我們要充分利用計(jì)算機(jī)教育的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生善于置疑，積極探索，大膽聯(lián)想，多方位，多層面地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，使學(xué)科教學(xué)提高到一個(gè)新的層次。
這次自主學(xué)習(xí)學(xué)到許多新的知識，但是更讓我看到我自己的不足，我還要努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我將
會對新課程理念有更加深入地把握，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的搞好信息技術(shù)教育教學(xué)工作。
信息技術(shù)的心得體會 14
20xx年5月，我參加了教育部中移動中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。經(jīng)過一段時(shí)間的緊張學(xué)習(xí)，在線傾聽專家的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時(shí)與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、交流，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。我深深地體會到利用教育技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案的特點(diǎn)和作用，認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
本次培訓(xùn)，資源豐富，信息量大。培訓(xùn)由八個(gè)必修課程和一個(gè)選修課程組成，另外還有走進(jìn)研修和培訓(xùn)總結(jié)過程。在學(xué)習(xí)中，讓我感受到：
1、壓力大，高密度的培訓(xùn)任務(wù)及大量的培訓(xùn)作業(yè)，全新的培訓(xùn)平臺感受至深，以前從沒有過的這種培訓(xùn)模式，以“任務(wù)驅(qū)動、強(qiáng)調(diào)活動，強(qiáng)調(diào)參與”為原則，要求每個(gè)學(xué)員都必須參與，而且必須按時(shí)完成作業(yè)，并上報(bào)中央電教館審核成績合格方可獲得考試資格。迫使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)能力，并且從中受益匪淺。
2、 在學(xué)習(xí)中，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
4、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的'是，我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
5、培訓(xùn)過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認(rèn)識。
6、通過本次培訓(xùn)使我對現(xiàn)代新型教育形勢下的課堂教學(xué)及“教學(xué)設(shè)計(jì)方案”有了更加深刻的認(rèn)識和理解。如：“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”和“主題式教學(xué)設(shè)計(jì)”，安全打破了我們以前的一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是針對適合在一個(gè)課時(shí)內(nèi)實(shí)施的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，而“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”是對教材中的一章或一個(gè)單元等知識結(jié)構(gòu)相對完整和綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略，通過一個(gè)階段（而不是一個(gè)課時(shí)）的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者完成對一個(gè)相對完整的知識單元的學(xué)習(xí)�！爸黝}式教學(xué)設(shè)計(jì)”是圍繞某個(gè)主題制定相關(guān)的知識、情感和能力目標(biāo)，拓展增加與主題相關(guān)的課外教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)整合后形成高度結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程中以問題探究、任務(wù)驅(qū)動式的學(xué)習(xí)活動為主，教學(xué)組織形式不局限于課堂集體教學(xué)，而是更加靈活多樣，大部分的教學(xué)周期較長，是以一個(gè)主題單元為單位。 對我來說通過學(xué)習(xí)探討、交流，收獲頗大。平時(shí)也愛好上網(wǎng)的我對計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也是慢慢積累了很多，實(shí)踐是關(guān)鍵。到現(xiàn)在我對教學(xué)技術(shù)方面的知識知道的可以說是少之甚少。我希望接下來的實(shí)踐中要把所學(xué)到的知識，牢牢掌握并運(yùn)用到教學(xué)中和生活中，對以后的教學(xué)有所啟迪，教給學(xué)生有用的知識，開拓學(xué)生的視野，充實(shí)自己的教學(xué)。 最后我要感謝培訓(xùn)老師，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的知識一定會有用武之地，并肩負(fù)起主講教師的責(zé)任，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓(xùn)提高自己能力的大潮中。
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本次研討會令我收獲滿滿，優(yōu)秀教師的公開課讓我嘆為觀止，先進(jìn)教師的典型發(fā)言使我醍醐灌頂。令我印象最深刻，也是收獲最多的是宋增喜老師的《一道三角形探究問題》，一開始我還在為聽不懂宋老師略帶方言的口音直搖頭，但當(dāng)他出示了一道三角形的題目后指引學(xué)生自我探究、合作交流后令我肅然起敬。本節(jié)課教師教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容充實(shí)，教師從復(fù)習(xí)舊知引入，為本節(jié)課的主要內(nèi)容做了鋪墊。之后從一道題目出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探索一道三角形題目當(dāng)中能得到哪些結(jié)論，本節(jié)課大半時(shí)間都是學(xué)生在進(jìn)行探究交流，真正做到了以學(xué)生為中心、教師為引導(dǎo)者的作用。題目設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，重視知識的遷移，通過變式幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)，并通過這兩道題目幫助學(xué)生建構(gòu)了三角形的知識體系，并在本節(jié)課當(dāng)中所有學(xué)生都能有效的參與課堂中來，成為課堂的主人，并學(xué)有所得。教師將課堂放心大膽的教于學(xué)生，學(xué)生也大膽嘗試、自主探究、合作交流，體現(xiàn)了教師扎實(shí)的.教學(xué)基本功和學(xué)生不錯(cuò)的學(xué)習(xí)素質(zhì)。教師言語親切、教態(tài)自然，循循善誘，語言精練。本節(jié)課非常值得觀摩學(xué)習(xí)。
總而言之，我們要建立終身學(xué)習(xí)的觀念，向優(yōu)秀教師、骨干教師學(xué)習(xí)，多聽課，聽好課，多反思，常感悟。
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本人從事小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)已有一段時(shí)間，面對新環(huán)境、新對象和新問題，就如何上好信息技術(shù)這門課，給本人帶來了新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)幾點(diǎn)體會。經(jīng)過兩年的摸索、探究，形成了幾點(diǎn)做法：
一、把握生命課堂
把信息技術(shù)教育的課堂看作是“知識課堂”是不夠的。如教學(xué)畫圖軟件，僅僅講授畫圖程序怎么用，然后讓學(xué)生像書上畫一棵樹、一個(gè)房子，那將是單調(diào)、枯燥、無味的一節(jié)課。我們?nèi)绻衙佬g(shù)教師的美術(shù)課請進(jìn)來，先由自己介紹畫圖程序怎么用，再請美術(shù)教師讓學(xué)生學(xué)會自己調(diào)色，講授如何著色、用色才使圖畫協(xié)調(diào)，講授簡筆畫的畫法、構(gòu)圖和比例等，從而用畫圖程序完成一幅幅生動的畫。這樣，學(xué)生在學(xué)畫的過程中而強(qiáng)化了畫圖程序的應(yīng)用。把諸多學(xué)科都請進(jìn)來，信息技術(shù)課的教學(xué)將更加充滿生命的活力，從而從“知識躁堂”走向“生命課堂”。
二、培養(yǎng)學(xué)生興趣
“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)新知識、認(rèn)識新事物皆因內(nèi)因驅(qū)動，興趣使然，學(xué)習(xí)信息技術(shù)當(dāng)然也不例外。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，小學(xué)生們普遍喜愛信息技術(shù)課程，因?yàn)橄鄬τ趥鹘y(tǒng)學(xué)科，信息技術(shù)包含聲音、動畫、視頻等其它學(xué)科所沒有的信息，正是這些豐富多彩的的信息形式吸引了他們。因此，我平時(shí)在上課時(shí)，大量利用自己編制的課件，圖文并茂，并加入聲音和視頻，吸引了學(xué)生的眼球，滿足了學(xué)生的好奇心，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)潛能，
比如，講小學(xué)信息技術(shù)上冊第二課《認(rèn)識計(jì)算機(jī)》時(shí)，把中央處理器比喻成人的大腦，負(fù)責(zé)運(yùn)算，存儲器比喻成人大腦的記憶區(qū)，負(fù)責(zé)存儲信息，輸入設(shè)備比喻成人的眼睛、耳朵，負(fù)責(zé)從外部攝入信息，輸出設(shè)備比喻成人的嘴巴，負(fù)責(zé)向外部表達(dá)信息，這樣生動形象的講解更有利于小朋友們接受。
三、注重創(chuàng)新教育
現(xiàn)在上課用的多是制作多媒體課件，教學(xué)時(shí)對課件進(jìn)行演示，學(xué)生通過課件了解學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握知識點(diǎn)，在老師的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如在畫圖的時(shí)候，先利用課件展示了各種各樣的畫圖作品，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，再演示如何利用工具畫出一張圖片，學(xué)生的積極性帶動起來了，對畫圖軟件感興趣了，教學(xué)任務(wù)就能更好的完成。如在畫圖時(shí)，基本的使用工具都講解了，那‘仙女袋’的工具就由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，操作過程中，對學(xué)生提出的問題及時(shí)給予解決，課程結(jié)束前，再強(qiáng)調(diào)講解學(xué)生們易犯的錯(cuò)誤，加深記憶。開始是模仿老師的畫，最后再設(shè)計(jì)畫出自己心中的畫。一年級學(xué)生對各種新生事物都充滿好奇心、有極強(qiáng)的求知欲，在教學(xué)中我們要大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，提高學(xué)生的'自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂的教學(xué)效率。
四、重視課后練習(xí)
教材在每一課課后都設(shè)計(jì)了課后練習(xí)，這些練習(xí)大都具有開放性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，如在認(rèn)識計(jì)算機(jī)這一課課后有一個(gè)小調(diào)查，讓學(xué)生在爸爸媽媽的陪伴下到當(dāng)?shù)氐挠?jì)算機(jī)專賣店，看看那里的計(jì)算機(jī)有哪些種類，是有哪幾部分組成的，后面有一張調(diào)查結(jié)果表。我在教學(xué)這一課時(shí)也布置了這個(gè)小調(diào)查，讓有條件的同學(xué)去參觀一下。有兩位同學(xué)完成了調(diào)查表，兩位同學(xué)分別給大家講了他們在計(jì)算機(jī)專賣店的見聞，還回答了專賣店叔叔的問題，其他同學(xué)聽得很認(rèn)真，感到很好奇。在鞏固深化知識的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了實(shí)踐與應(yīng)用，提高了學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。
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課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性等問題是新課程改革首要考慮的問題。多媒體技術(shù)因其圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式和跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力，使人們對事物及其變化過程的理解與感受變得容易了，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)被越來越多地引入到課堂教學(xué)中來，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，從而優(yōu)化教學(xué)過程。
一、調(diào)整學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，促使他們頑強(qiáng)拼搏、努力學(xué)習(xí)，正如孔子所說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。利用多媒體技術(shù)對文本、圖形、圖像、視頻圖像、動畫和聲音等的綜合處理編制計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使快樂學(xué)習(xí)落到實(shí)處。這樣，學(xué)生們在輕松愉快之中明白了比較深?yuàn)W的道理，學(xué)生覺得輕松，教師教得輕松，何樂而不為呢？
二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景 形象導(dǎo)入新課
進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)時(shí)，在導(dǎo)入中，枯燥地講解，或者是煽情地演說，都無法激起學(xué)生的興趣，也不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性了。那么，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，則能撥動學(xué)生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學(xué)生，并使其受到感染和教育。
例如，教《月光啟蒙》這一課時(shí)，我運(yùn)用多媒體課件，播放媽媽那甜美的歌聲。在輕柔的音樂聲中，讓學(xué)生感受到母親柔和的美，受到藝術(shù)的熏陶。學(xué)生發(fā)出連連地贊嘆聲，而學(xué)生在課件的引導(dǎo)下，很快的進(jìn)入了情景，這樣就水到渠成地引入了新課，而學(xué)生則會興致高漲、聚精會神。我再開始新課的教學(xué)。這樣生動巧妙地導(dǎo)入新課，能收到意想不到的效果。
三、突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)
傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)問題上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的有效方法是變革教學(xué)手段。由于多媒體形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)�，所以恰�?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。
例如在教學(xué)《秋天的懷念》一課時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)就是讓學(xué)生通過平時(shí)的小事，了解母愛的偉大。而單純的說教無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也很難讓學(xué)生深刻思考。于是，我用課件播放了史鐵生的各種懷念母親的文章，當(dāng)時(shí)的情景令人激動萬分，心情澎湃，讓學(xué)生仿佛身臨其境，和作者感同深受，心靈也受到了一次洗滌。不需老師多講解，學(xué)生就能很清楚地明白了作者的思想。教學(xué)的.重難點(diǎn)頓時(shí)迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教學(xué)效率。
時(shí)代在進(jìn)步，有時(shí)教師捧著一本書，捏著一枝筆進(jìn)教室，的確讓學(xué)生感到興味索然。沒有了強(qiáng)烈的感官刺激，調(diào)動不起學(xué)生的情緒；沒有情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)就不能深入淺出�？傊‘�(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)多媒體的運(yùn)用與課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，適時(shí)適量的運(yùn)用多媒體，適當(dāng)增強(qiáng)課件的智能化，就能較好地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生獨(dú)立地、創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣的教學(xué)才可以說是得多媒體教學(xué)之精髓。
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實(shí)習(xí)是大學(xué)進(jìn)入社會前理論與實(shí)際結(jié)合的最好的鍛煉機(jī)會，也是大學(xué)生到從業(yè)者一個(gè)十分好的過度階段，更是大學(xué)生培養(yǎng)自身工作能力的磨刀石，作為一名大學(xué)生，能否在實(shí)習(xí)過程中掌握好實(shí)習(xí)資料，培養(yǎng)好工作能力，顯的尤為重要。一年的大學(xué)生活讓我對計(jì)算機(jī)理論知識有了必須的了解，但真正操作起來就沒有那么容易，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。經(jīng)過過去10天的實(shí)習(xí)，我對自己有了新的認(rèn)識及前進(jìn)的方向。
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升理論素養(yǎng)與思想認(rèn)識。
在信息時(shí)代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)提高的動力。此刻經(jīng)過實(shí)習(xí)總感覺自己學(xué)的不夠，要用到知識時(shí)總感覺腦袋是空白的。很后悔自己在上學(xué)年為什么不多學(xué)一點(diǎn)，多練習(xí)一點(diǎn)�？傇诤蠡谝矝]有用，只能自己去努力學(xué)習(xí)。為了能更好的適應(yīng)工作，我將利用自己空閑時(shí)間去圖書館去看書，期望能彌補(bǔ)不足。思想是人的靈魂，是人的內(nèi)在力，要想把實(shí)習(xí)任務(wù)完成好，首先要把思想調(diào)整好。在此優(yōu)勢下，我主動與教師進(jìn)行了溝通，在教師的尊尊教導(dǎo)下，我對實(shí)習(xí)有了更為深層次的理解，更明確了我的目標(biāo)，在思想上使我對未來的工作有了新的認(rèn)識，在行動上使我對未來人生有了新的規(guī)劃。
2.加強(qiáng)信心，堅(jiān)持下去
雖然在這個(gè)小組中大家的水平差不多，但真的工作起來我的起點(diǎn)卻很低。有時(shí)候遇到事情總會著急，慌張。平常信心不足，總感覺自己做不好。大家說我很內(nèi)向，其實(shí)只是自己有點(diǎn)自卑，不敢去表達(dá)�；蛟S還需要一段時(shí)間的磨練吧。僅有自己的知識和能力都在提升，相信自己總有一天會很勇敢的表現(xiàn)自己。對給自己點(diǎn)信心，多給自己點(diǎn)贊賞，多給自己鼓鼓勁。相信總會走出一條寬敞大道的。
3.是注重聯(lián)系實(shí)際，理論與實(shí)踐相結(jié)合，努力提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。
在實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)，大學(xué)里所學(xué)專業(yè)知識和現(xiàn)場實(shí)際生產(chǎn)是分離的，它們各有側(cè)重點(diǎn)，一個(gè)偏向于理論，一個(gè)偏向于實(shí)際，但它們之間卻又存在著聯(lián)系。所以，實(shí)習(xí)中，我們在重溫課本上知識同時(shí)，將書本中的理論與實(shí)際相對應(yīng)，將課上知識與實(shí)際操作過程相對應(yīng)，這樣不僅僅能夠使理論知識記得更為牢固，還能夠在本質(zhì)上理解課本中的每一個(gè)細(xì)節(jié)地方，為今后工作中的技術(shù)革新打下了良好的基礎(chǔ)，極大的提高了實(shí)習(xí)質(zhì)量。實(shí)習(xí)，是開端也是結(jié)束。在書本上學(xué)過很多理論，但從未付諸實(shí)踐過，也許等到真正運(yùn)用時(shí)，才會體會到難度有多大。實(shí)習(xí)的同時(shí)也讓我了解到了自己的不足，我會繼續(xù)努力，完善自己。
當(dāng)今世界的科學(xué)技術(shù)正以前所未有的速度向前發(fā)展，當(dāng)今世界的科學(xué)技術(shù)正以前所未有的速度向前發(fā)展，現(xiàn)代社會的生產(chǎn)和生活方式正經(jīng)受著信息技術(shù)迅猛發(fā)展浪潮的沖擊。
信息已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要的戰(zhàn)略資源和獨(dú)特的生產(chǎn)要素，成為新的產(chǎn)業(yè)和行業(yè)，發(fā)展，信息已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要的戰(zhàn)略資源和獨(dú)特的生產(chǎn)要素，成為新的.產(chǎn)業(yè)和行業(yè)，增加就業(yè)機(jī)會，加快教育的速度和知識更新的步伐等等有著不可磨滅的功勞。增加就業(yè)機(jī)會，加快教育的速度和知識更新的步伐等等有著不可磨滅的功勞。對現(xiàn)代社會的進(jìn)取作用�；ヂ�(lián)網(wǎng)作為網(wǎng)絡(luò)的龍頭改變了人們的生活方式，它將整個(gè)世界連為一體，不的進(jìn)取作用。互聯(lián)網(wǎng)作為網(wǎng)絡(luò)的龍頭改變了人們的生活方式，它將整個(gè)世界連為一體，同地域，文化，語言背景和社會階層的人們似乎生活在一個(gè)地球村中，同地域，文化，語言背景和社會階層的人們似乎生活在一個(gè)地球村中，地區(qū)間的差異變得越來越不重要。作為一名即將步入社會的學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)有準(zhǔn)備的去迎接這場革命，這樣才越來越不重要。作為一名即將步入社會的學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)有準(zhǔn)備的去迎接這場革命，這樣才步入社會的學(xué)生能在這場革命中立于不敗這地。在20xx年7月27日到8月7日期間，順利的完成了生產(chǎn)實(shí)習(xí)，深刻的認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)知識與軟件知識從理論轉(zhuǎn)折到實(shí)踐的重要性。雖然已經(jīng)經(jīng)過一年的大學(xué)學(xué)習(xí)，然而大多數(shù)人對本專業(yè)的認(rèn)識還是寥寥無幾，在編程與軟件開發(fā)以及網(wǎng)絡(luò)工程，在很多同學(xué)心里應(yīng)對于本專業(yè)一向很茫然。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我對計(jì)算機(jī)專業(yè)在行業(yè)實(shí)踐中的工作對象、經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我對計(jì)算機(jī)專業(yè)在行業(yè)實(shí)踐中的工作對象、面臨問題及解決辦法有了一個(gè)。
鞏固專業(yè)知識的同時(shí)也增加了行業(yè)職責(zé)感，實(shí)習(xí)的日子里也加深了同學(xué)友誼，鍛煉了團(tuán)隊(duì)精神我真正學(xué)到了計(jì)算機(jī)教科書上所沒有或者真正用到了課本上的知識，經(jīng)過現(xiàn)場的實(shí)訓(xùn)，讓我更好的將學(xué)習(xí)到的理論知識和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來了。更加深刻的理解，了通信方面的專業(yè)知識，認(rèn)識到理論學(xué)習(xí)的重要性，當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)要結(jié)合實(shí)際運(yùn)用的必要性。我提議學(xué)校應(yīng)當(dāng)多多安排這樣的實(shí)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，最好是能夠讓學(xué)生親手去設(shè)計(jì)去操作去創(chuàng)新，讓我們更多的理論聯(lián)系實(shí)際，這樣更能夠培養(yǎng)我們的能力提高我們的素質(zhì)。使我們對自己所學(xué)的知識更感興趣，從而使我們以更高的熱情去學(xué)習(xí)去探究。一份勞作，一份收獲，我堅(jiān)信自己的努力必須會有回報(bào)，而我將會仍然繼續(xù)努力。
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當(dāng)今社會是一個(gè)信息化的社會，人們無時(shí)無刻都處在一個(gè)信息交互的狀態(tài)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。因而，對于教師而言，信息技術(shù)手段的掌握和應(yīng)用是我們必須掌握的一門技術(shù)。這次以“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升”的網(wǎng)絡(luò)研修，使我感到很榮幸，故而倍加珍惜這次研修學(xué)習(xí)的機(jī)會。
雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但我們的指導(dǎo)老師都很有耐心，對于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中，我收獲頗豐。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。通過這次短期培訓(xùn)，我深深體會到：
信息技術(shù)對教師的重要作用。我清楚地認(rèn)識到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的.廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開展教學(xué)。教師不能只停在原有知識的認(rèn)識上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己�，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn)，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以…多渠道掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。
這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短些，但我通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到計(jì)算機(jī)的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識進(jìn)行教育教學(xué)，創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)手段，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。
信息技術(shù)的心得體會 20
本次培訓(xùn)很實(shí)用，以任務(wù)驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學(xué)、評價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力，信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也非常深刻。
1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。
比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的`意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)
2、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識。
特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)
3、課堂屬于開放式，氣氛輕松，但受益匪淺。
在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識，而且對我們今后的教學(xué)活動有很大幫助，可以將這些知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。
4、是學(xué)習(xí)收獲巨大。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評價(jià)方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識;探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
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