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    英語(yǔ)學(xué)科融合課心得體會(huì)

    時(shí)間:2023-05-23 03:08:54 曉怡 心得體會(huì) 我要投稿
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    英語(yǔ)學(xué)科融合課心得體會(huì)(精選19篇)

      當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?以下是小編為大家收集的英語(yǔ)學(xué)科融合課心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    英語(yǔ)學(xué)科融合課心得體會(huì)(精選19篇)

      英語(yǔ)學(xué)科融合課心得體會(huì) 篇1

      我是一名小學(xué)英語(yǔ)教師,通過(guò)這次對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),明白了《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo),同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略

      此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深刻的理解與評(píng)價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新,體現(xiàn)了我國(guó)教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)和英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)。和認(rèn)識(shí)。一句話,順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,當(dāng)一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師,達(dá)到教書(shū)育人的目的。

      一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

      興趣是最好的老師,學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué),其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

      二、教學(xué)方式

      依據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的方式對(duì)于零起點(diǎn)的農(nóng)村的`學(xué)生來(lái)說(shuō),我認(rèn)為要盡可能讓他們多聽(tīng)地道的英語(yǔ),語(yǔ)言介紹宜采用先輸入后輸出的方式,即盡可能讓學(xué)生多聽(tīng),運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)記憶,使他們用第一語(yǔ)言做出反應(yīng)。

      三、創(chuàng)設(shè)情景

      用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

      通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中。努力落實(shí)新課標(biāo)。就會(huì)探出一條用好新教材的新路子。

      英語(yǔ)學(xué)科融合課心得體會(huì) 篇2

      放假了,媽媽帶我來(lái)到朗文易克外語(yǔ)培訓(xùn)中心參加試聽(tīng)課。

      試聽(tīng)課開(kāi)始了,老師首先拿出一張奧運(yùn)五環(huán)的圖片,讓我們觀察上面的顏色,我們都爭(zhēng)先恐后的回答:“藍(lán)、黑、紅、黃、綠!”老師很高興,還表?yè)P(yáng)了我們!老師接著問(wèn):“誰(shuí)能用英語(yǔ)說(shuō)出這五種顏色?”這下我們可傻了,一個(gè)個(gè)傻呆呆的你看看我,我看看你,誰(shuí)也說(shuō)不上來(lái)了?次覀兤炔患按臉幼樱蠋煴隳贸鲆粡埣t色的卡片,背面是red,老師要求我們大聲讀、不要對(duì)口型,我讀的聲音又大又準(zhǔn),老師馬上表?yè)P(yáng)了我,我還第一個(gè)獲得老師贈(zèng)送的英文名:Bill 我心里特別高興!不知不覺(jué)五種顏色全學(xué)完了,分別是:blue、black、red、yellow和green。

      最有意思的'是老師給我們每個(gè)人發(fā)一張帶顏色的卡片,點(diǎn)到那種顏色,手里是這張顏色的同學(xué)就要飛快的站起來(lái)大聲用英語(yǔ)說(shuō)三遍。我心里做好了充分準(zhǔn)備,老師終于說(shuō)到紅色,我馬上站起來(lái)舉起手中的卡片大聲說(shuō):red、red、red!老師又給我加了一顆星,我心里美滋滋的!后來(lái)老師的速度越來(lái)越快,我們一個(gè)個(gè)聚精會(huì)神,生怕錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì),那樣可就加不了星了。就這樣,老師像做游戲一樣讓我們記住了五種顏色。

      時(shí)間過(guò)得真快,不一會(huì)兒可就該下課了,我們不僅都學(xué)到了知識(shí)、有了英文名,還玩了個(gè)痛快!這真是一節(jié)好玩的英語(yǔ)課!

      英語(yǔ)學(xué)科融合課心得體會(huì) 篇3

      英語(yǔ)教學(xué)課程培訓(xùn)心得如下:

      帶著那么多的快樂(lè),帶著那么多的收獲,帶著那么多的不舍之情,培訓(xùn)結(jié)束了。

      此次此時(shí)假如讓我用一句話來(lái)表達(dá)我的感受,我想說(shuō):高山仰止、景行行止!

      下面,我想從三個(gè)方面談?wù)勎业母惺堋?/p>

      一、傾聽(tīng)同仁講演,受益匪淺。

      作為一名農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教師,以前,感覺(jué)自己就是一只井底之蛙,有時(shí)是很認(rèn)真和努力地完成教育教學(xué)工作的,可是覺(jué)得還是有很多方面需要加強(qiáng)和提高的,覺(jué)得有時(shí)不能及時(shí)地學(xué)到一些先進(jìn)的教育技巧和先進(jìn)的教育理念的引領(lǐng)。

      在這次培訓(xùn)當(dāng)中,我聆聽(tīng)了兩位老師精彩的說(shuō)課,觀看了兩名老師的課件展示,目睹了兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì),聽(tīng)了龐老師的精彩點(diǎn)評(píng)和課外指導(dǎo)。受益匪淺。不虛此行。

      二、收獲情誼,體會(huì)濃濃真情!

      在培訓(xùn)過(guò)程中,結(jié)識(shí)了許多同仁,就英語(yǔ)學(xué)科也作了許多交流,感受頗多。體會(huì)到了友情的.美好,體會(huì)到了濃濃的真情!

      通過(guò)這次培訓(xùn),我有了很大的收獲,在回家的路上,我一點(diǎn)都沒(méi)有疲倦的感覺(jué),而是在不停地回味著這次培訓(xùn)的收獲,不由得感慨萬(wàn)千,是啊!我們中學(xué)英語(yǔ)教師一定要嚴(yán)格要求自己,積極進(jìn)取,做一個(gè)學(xué)識(shí)淵博,思維敏捷,富有愛(ài)心和幽默感,具有自如的駕馭課堂能力的好老師。教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn),更是一門(mén)藝術(shù),需要我們不斷探索。

      英語(yǔ)學(xué)科融合課心得體會(huì) 篇4

      5月21日,我有幸去參加麒麟中心學(xué)校的名師交流教學(xué)活動(dòng),收獲很多。下面我談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

      兩節(jié)英語(yǔ)課讓我感受最深的要數(shù)兩位老師都注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,以英語(yǔ)歌曲、tpr活動(dòng)或?qū)υ捯胄抡n。運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。這次名師交流課上我看到老師們語(yǔ)言能力優(yōu)異,發(fā)音準(zhǔn)確,教風(fēng)沉穩(wěn)、大氣。兩位老師的課堂時(shí)時(shí)處處都顯示了教師扎實(shí)的基本功,每做一步都是為下一步鋪墊,時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注學(xué)生,而不是展示,可操作性強(qiáng)。教師在課堂教學(xué)中語(yǔ)言充實(shí),教態(tài)親切自然,表情豐富,教學(xué)手段靈活多樣。課堂上富有激情,語(yǔ)言極具感染力,肢體語(yǔ)言豐富,tpr活動(dòng)運(yùn)用得很好,這都在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件直觀、實(shí)用性強(qiáng),活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,水到渠成。雖然兩位老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的'東西。

      這次聽(tīng)課,讓我開(kāi)闊了眼界,明白了努力方向。同時(shí),在看別人上課的過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上,但以前沒(méi)意識(shí)到。通過(guò)學(xué)習(xí),我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題,努力讓自己的課堂做到更好。

      英語(yǔ)學(xué)科融合課心得體會(huì) 篇5

      很有幸地參加了市直組織的高二教研活動(dòng),一早上的四節(jié)課讓我們收獲了很多。同時(shí)也對(duì)閱讀第一課時(shí)和閱讀第二課時(shí)的課型有了更清楚的認(rèn)識(shí)。下面我就將溫州八高何老師的第一課時(shí)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

      何老師設(shè)置了四個(gè)教學(xué)目標(biāo),分別從文章結(jié)構(gòu),未來(lái)生活的幾個(gè)方面,詞匯以及最后敘述李強(qiáng)的經(jīng)歷四個(gè)方面設(shè)置了目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置比較合理,整堂課也基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。從整體上,教學(xué)設(shè)置比較合理也很有效。

      對(duì)于這個(gè)話題,學(xué)生還是比較感興趣的,很多學(xué)生也能積極地參與討論。對(duì)文章的處理,何老師處理地非常細(xì)致,對(duì)于細(xì)節(jié)處理面面俱到,用大量的問(wèn)題一步一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的理解。主要圍繞文章的淺層信息進(jìn)行處理。前面的內(nèi)容處理地有點(diǎn)過(guò)細(xì)之后,唯一比較遺憾的就是在后面的.討論環(huán)節(jié):if you aer the designer, what else will you add to it?學(xué)生因?yàn)橛懻摰臅r(shí)間不夠,沒(méi)有足夠的時(shí)間想象。同時(shí)最后的post reading 環(huán)節(jié)何老師就有點(diǎn)趕,學(xué)生展示的時(shí)間也不夠。

      本篇文章很長(zhǎng),生詞難詞很多,如何在第一節(jié)課中把所有的細(xì)節(jié)處理得當(dāng)?shù)拇_是比較難以把握的。對(duì)哪些部分做簡(jiǎn)單處理,對(duì)哪些部分做詳細(xì)處理,是需要我們每位教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平做出較準(zhǔn)備的預(yù)測(cè)。

      在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于第一課時(shí)和第二課時(shí)的處理,對(duì)于不同話題不同體裁的文章在具體教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中還是覺(jué)得會(huì)有點(diǎn)不知所措,還需要不斷的學(xué)習(xí)。

      英語(yǔ)學(xué)科融合課心得體會(huì) 篇6

      通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到,《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,以描述學(xué)生“能做什么”為主線,強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)做事情,在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力和交流與合作能力。

      《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也對(duì)教師提出了新要求,教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中;應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實(shí)的.語(yǔ)境;同時(shí)必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實(shí)施在行為養(yǎng)成上做了什么,是怎么做的。

      除此之外,《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》更加需要?jiǎng)?chuàng)新型教師,要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)。

      1、在使用教材上要?jiǎng)?chuàng)新。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況,對(duì)教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。教師要依靠教材但又不能拘泥于教材。

      2、教法上要不斷創(chuàng)新。教師要增強(qiáng)教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性,使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),使學(xué)生在情境運(yùn)用并不斷學(xué)習(xí)。

      3、創(chuàng)設(shè)新型師生關(guān)系。教師在整個(gè)教育教學(xué)要始終關(guān)注學(xué)生的情感,創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道,當(dāng)學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動(dòng),既互相幫助又互相鼓勵(lì),形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)的新局面。

      英語(yǔ)學(xué)科融合課心得體會(huì) 篇7

      2022年4月23日上午9:30,在雷詩(shī)杰老師的引領(lǐng)下,我們觀看了程曉堂教授的講座以及雷詩(shī)杰老師的分享總結(jié)。共讀新課標(biāo),同研新方向,各學(xué)科新課標(biāo)剛出行不久,沒(méi)想到詩(shī)姐這么快就整理了相關(guān)的信息與我們進(jìn)行共享,那么興奮,那么期待。

      對(duì)于程教授的講座,主要針對(duì)重要的修改內(nèi)容和課標(biāo)的主要內(nèi)容這兩方面進(jìn)行講解。其主要內(nèi)容包括核心素養(yǎng)的演變,內(nèi)涵構(gòu)成,課程的育人價(jià)值,核心理念課程內(nèi)容的六要素,教學(xué)途徑與方法,教學(xué)評(píng)價(jià)的改革與創(chuàng)新。

      首先,程教授的講解,讓我對(duì)核心素養(yǎng)有了重新的認(rèn)識(shí)。作為教師,要落實(shí),強(qiáng)落實(shí)以下核心素養(yǎng)能力,語(yǔ)言能力,文化意識(shí),學(xué)習(xí)能力及思維能力。

      其次,程教授提到的布魯姆認(rèn)知層次,讓我回想到了知識(shí)學(xué)習(xí)的方式,應(yīng)該達(dá)到這些方面,記憶,理解,應(yīng)用,分析,評(píng)價(jià),創(chuàng)造。這一點(diǎn)提醒我,學(xué)習(xí)知識(shí)并不是學(xué)了就用,而是要經(jīng)過(guò)一道道環(huán)節(jié),并且有分析,有評(píng)價(jià),有創(chuàng)造。

      特別的是,英語(yǔ)教學(xué)執(zhí)行的關(guān)鍵,要達(dá)到設(shè)置真實(shí)的情境和問(wèn)題,激活學(xué)生的已知學(xué)習(xí)和應(yīng)用語(yǔ)言,并且深入探究主題的意義。

      最后,雷老師總結(jié)了英語(yǔ)課標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容,英語(yǔ)教學(xué)正在經(jīng)歷巨大的'變化,課時(shí)減少但難度增加。適應(yīng)新時(shí)代,同研新方向。幸運(yùn)的是,南昌縣小英人教研的腳步,走在教學(xué)的前方,跟隨著新課標(biāo)的目標(biāo)進(jìn)行更改。愿英語(yǔ)教學(xué)的理念和方法,會(huì)朝著我們所想的真實(shí)課堂發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。昌南小英人,加油!

      英語(yǔ)學(xué)科融合課心得體會(huì) 篇8

      學(xué)習(xí)完新課標(biāo),我大概梳理了新課標(biāo)的內(nèi)容:繪制義教課程建設(shè)新藍(lán)圖、正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)課程的性質(zhì)、以核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)課程建設(shè)、以分級(jí)體系構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)、以主題引領(lǐng)組織教學(xué)內(nèi)容、以學(xué)習(xí)活動(dòng)改進(jìn)教學(xué)方式、以促學(xué)促教引導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)、以信息技術(shù)提升教學(xué)效率這八個(gè)方面。

      其中最有感觸的是跨學(xué)科間橫向配合,形成各學(xué)科協(xié)同育人格局。我們工作坊對(duì)此已經(jīng)有了一些實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),比如張蓉老師一年級(jí)的第4單元第2課時(shí)的課堂設(shè)計(jì),英語(yǔ)對(duì)話canIhavea……橫跨數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)錢(qián)幣,創(chuàng)造了一個(gè)跳蚤市場(chǎng)的情境,在實(shí)際情境中滲透了合理消費(fèi)的.育人觀念。我在二年級(jí)第4單元第2課Seasons對(duì)話課中,討論了不同季節(jié)的天氣,可以做的活動(dòng),融合了整個(gè)小學(xué)階段的各種活動(dòng)詞匯。由季節(jié)討論到中國(guó)的二十四節(jié)氣。涉及到古人的科學(xué)智慧,以及季節(jié)和節(jié)氣對(duì)中國(guó)人文化的影響。Enjoytheseasons,enjoyingyourlife。培養(yǎng)學(xué)生為中國(guó)傳統(tǒng)文化而自豪以及熱愛(ài)生活,享受生活的積極健康的觀念我們今后備課應(yīng)當(dāng)。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,突出以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力和必備品格。著重強(qiáng)調(diào)了教與學(xué)的內(nèi)容、方式的改革,引導(dǎo)老師如何去啟發(fā)、關(guān)注學(xué)生,優(yōu)化課程內(nèi)容組織形式,突出實(shí)踐育人。教師要充分挖掘單元的主題意義和中心思想,建立語(yǔ)篇的有機(jī)聯(lián)系,建立整體框架,從小課型走向大單元,形成知識(shí)大循環(huán)。

      英語(yǔ)學(xué)科融合課心得體會(huì) 篇9

      叮叮叮······同學(xué)們都戀戀不舍的回了教室,一個(gè)個(gè)垂頭喪氣。因?yàn)檫@節(jié)是英語(yǔ)課,大家都不喜歡上英語(yǔ)課,以前上課的時(shí)候大家都一個(gè)勁的往桌子上趴,生怕老師叫自己回答問(wèn)題。

      因?yàn)樵瓉?lái)的老師今天生病了,所以今天有一個(gè)新老師給我們帶一節(jié)課。但是大家似乎對(duì)這個(gè)即將到來(lái)的新老師一點(diǎn)也不感興趣。因?yàn)榇蠹叶加X(jué)得老師都一個(gè)樣,上的課既沒(méi)意思,又不生動(dòng)。

      但這個(gè)新來(lái)的老師,一走進(jìn)教師,立刻就使那些昏昏欲睡的同學(xué)睜大了眼睛。這是為什么呢?因?yàn)檠剑@個(gè)老師實(shí)在是太讓人驚訝了。沒(méi)穿工作服不說(shuō),還穿著一雙高跟鞋。在我們學(xué)校里,統(tǒng)一規(guī)定女老師不能穿高跟鞋,而且每個(gè)老師都要穿工作服。

      原本死氣沉沉的教師立刻變的生機(jī)勃勃起來(lái)。她先進(jìn)行了自我介紹,然后是同學(xué)們的`自我介紹。她告訴我們她姓張,名蔚娜。我們叫她張老師就行了。下面就開(kāi)始上課了,她先讓我們看了看今天要學(xué)的單詞和課文,然后讓我們合上課本,說(shuō)要和我們玩一個(gè)游戲。這一句話讓我們十分驚訝。因?yàn)閷W(xué)校里管的很嚴(yán),做游戲什么的簡(jiǎn)直就是癡心妄想,因?yàn)樗麄冇X(jué)得那是在浪費(fèi)時(shí)間,所以同學(xué)們一聽(tīng),都摩拳擦掌,躍躍欲試哪。

      老師把我們分成兩組,A組和B組。哪一組贏了,就可以獲得一個(gè)神秘大禮。這下,課堂上立刻熱鬧極了;旧侠蠋熞粏(wèn)問(wèn)題,全班都舉起了手,與以往真是大不相同啊。誰(shuí)不想得到那最后的大獎(jiǎng)呢?······

      叮叮!ぁぁぁぁぁは抡n領(lǐng)響了。一看表,突然發(fā)現(xiàn),原來(lái)度日如年的英語(yǔ)課今天卻變得好像只有一瞬間那么短。這一堂課使我們受益匪淺。

      我們多么希望她可以永遠(yuǎn)都教我們這個(gè)班。只希望我們?nèi)蘸笥芯壴僖?jiàn)了。

      這三個(gè)小時(shí)里發(fā)生的所有事情,都將成為我最美好最珍貴的回憶。

      英語(yǔ)學(xué)科融合課心得體會(huì) 篇10

      公司組織兩天的拓展培訓(xùn)活動(dòng),是我人生中難忘但又充滿意義的兩天。本次團(tuán)體拓展活動(dòng)讓我體會(huì)到人生處處是課堂、它給我?guī)?lái)了一筆精神上的財(cái)富。同時(shí)讓我覺(jué)得能處于這樣一個(gè)優(yōu)秀而有默契的團(tuán)隊(duì)中感到自豪和榮幸。

      “團(tuán)隊(duì)合作,突破自我、開(kāi)拓創(chuàng)新”是整個(gè)拓展培訓(xùn)的主旋律,通過(guò)一系列實(shí)踐活動(dòng)讓我清晰且深刻意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性,及自身潛力潛在的無(wú)限可能性。下面是我在這次拓展培訓(xùn)中的心得體會(huì):

      1、無(wú)論生活還是工作,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和溝通,是建立一個(gè)良好氛圍的必要條件,聽(tīng)懂了才能做好;

      2、在做人、做事方面,要時(shí)刻謹(jǐn)記“盯緊上家,做好自己,方便下家”,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),堅(jiān)持自己優(yōu)秀的`品質(zhì),在合適的時(shí)候幫助后來(lái)者;

      3、工作及人生,都需要有目標(biāo)、計(jì)劃,在計(jì)劃有可行性的前提下,去做好,用心努力去完成執(zhí)行力;

      4、遇事別否定,只要不斷的相信自己能做好,事情能做成功,那么成功的概率就大增,接下來(lái)就是思考“該怎么辦?”去把事情做下去;

      5、人的欲望是跟隨一生的,不要在乎能有多少錢(qián),而是要去在意生活品質(zhì)及自身的不斷提高與發(fā)展,平臺(tái)不一樣了,人的羈絆也會(huì)不一樣。

      在接下來(lái)的工作和生活中,應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)記這幾天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,活學(xué)活用,做好自己,多聽(tīng)、多想、多做、更要多支持身邊的領(lǐng)導(dǎo),當(dāng)我們的工作沒(méi)做好時(shí)、當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)、領(lǐng)導(dǎo)替我們頂著壓力,承擔(dān)責(zé)任。

      最后,感謝公司及各位領(lǐng)導(dǎo)給予我這次拓展培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我去更好的認(rèn)識(shí)自我的不足,并勇于“突破自我、創(chuàng)新”,希望接下來(lái)的日子里,能有更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

      英語(yǔ)學(xué)科融合課心得體會(huì) 篇11

      在這周四了解到教育部頒布了《義務(wù)教育新課標(biāo)》,今天就有幸聽(tīng)到這個(gè)講座。今天的講座分為兩大塊:第一部分是XX教授的講座《義務(wù)教育英語(yǔ)課程發(fā)展的新方向》,第二部分是XX老師的分享和總結(jié)。

      XX教授的講座中提到了義務(wù)教育英語(yǔ)新課標(biāo)重新界定了英語(yǔ)課程的性質(zhì),提出了旨在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課程理念,設(shè)置了旨在基于核心素養(yǎng)的課程目標(biāo),優(yōu)化了英語(yǔ)課程內(nèi)容的教學(xué)要求。義務(wù)教育新課標(biāo)中英語(yǔ)核心素養(yǎng)的'內(nèi)涵主要是關(guān)鍵能力和必備品格。分為:讀寫(xiě)能力、計(jì)算能力、信息技術(shù)能力、批判與創(chuàng)新思維能力、個(gè)人及社會(huì)交往能力、倫理、跨文化理解能力。核心素養(yǎng)還是離不開(kāi)四大板塊;語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。講座中還列出了英語(yǔ)課程內(nèi)容的6要素:主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化意識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略。最后提到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀:語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體是學(xué)生,語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程是學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)、獲取、概括和探究意義的過(guò)程,也是學(xué)生主動(dòng)參與、獲取和學(xué)習(xí)新知的過(guò)程。作為教師,要設(shè)置真實(shí)情境和真實(shí)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生已知,學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言,深入探究主題意義。

      講座的最后,XX老師為我們總結(jié)了一下:義務(wù)教育新課標(biāo)中小學(xué)和初中英語(yǔ)地位的重要,并不會(huì)取消,只是課時(shí)量減少,考試難度增大,級(jí)別由5+個(gè)變成了3+,詞匯量也由以前的1600長(zhǎng)到了2000個(gè),課程內(nèi)容分析從考察知識(shí)到考察能力。

      作為一名一線的英語(yǔ)老師,我們要好好研讀新課標(biāo),將新課標(biāo)落實(shí)到日常教學(xué)中。

      英語(yǔ)學(xué)科融合課心得體會(huì) 篇12

      近日,由北京洪恩幼教的AMY老師向我們進(jìn)行了一節(jié)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),看后很受啟發(fā)。我們的孩子沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí),但Amy老師除了開(kāi)場(chǎng)是說(shuō)了幾句中文外,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是全英語(yǔ)的教學(xué)。單薄孩子們都深深地吸引著,且興致高漲,思維一直緊緊抵跟隨著老師。那么老師究竟有什么“魔力”呢?我覺(jué)得有以下幾點(diǎn):

      1、輕松的學(xué)習(xí)氛圍

      整個(gè)活動(dòng)主要學(xué)習(xí)單詞“monkey”“frog”和“bird”,但老師創(chuàng)設(shè)了趣味性的學(xué)習(xí),通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、摸一摸、拍一拍、跳一跳等形式讓孩子開(kāi)心地學(xué)習(xí)。對(duì)孩子說(shuō)不準(zhǔn)的語(yǔ)音教室也沒(méi)有強(qiáng)硬地糾正,而是很親切地讓他重復(fù),減少幼兒的壓力。

      2、幽默的教學(xué)風(fēng)格

      Amy老師非常幽默。如何幼兒擊掌時(shí),會(huì)表現(xiàn)出因?yàn)樘昧Χ鴵敉词终频腵模樣,還用嘴吹一吹被擊疼的手掌,惹得孩子們開(kāi)心大笑。當(dāng)幼兒聲音太響時(shí),會(huì)聳起雙肩做出不能忍受的表情,讓孩子意識(shí)到不足。

      3、以游戲貫穿教學(xué)

      整個(gè)活動(dòng)與其說(shuō)是上課,不如說(shuō)是游戲。“變魔術(shù)”、“青蛙學(xué)跳”等游戲無(wú)不讓孩子流連忘返,融入到愉快的活動(dòng)中。學(xué)習(xí)單詞并沒(méi)有我們想象中的一遍遍地跟讀、單調(diào)重復(fù),相反,老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“動(dòng)”的世界,單是跟念單詞,她采用不斷變化字卡的空間位置、變化的聲調(diào)等手段來(lái)吸引孩子,用豐富的表情、夸張的動(dòng)作感染幼兒,用特定的手勢(shì)來(lái)表示一定的意思,讓毫無(wú)基礎(chǔ)的孩子能緊緊跟隨著教師進(jìn)度快樂(lè)地學(xué)習(xí)。真佩服教師的教學(xué)魅力。

      教學(xué)時(shí)相通的,英語(yǔ)課上的一些方法、策略肯定也適合我們其他領(lǐng)域的教學(xué),只要我們肯下功夫,也一樣會(huì)成為像Amy老師那樣受孩子追捧的好老師!

      英語(yǔ)學(xué)科融合課心得體會(huì) 篇13

      又一次學(xué)習(xí)了英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn),我對(duì)新課程有了一定的認(rèn)識(shí),新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師是一種挑戰(zhàn),也是一種難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)我有了幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。首先,新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,課程不是教材,教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”。真正的教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教育主體。包括環(huán)境交互作用的過(guò)程,這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)體的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。

      一、明確目標(biāo)。

      我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí),提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主。培養(yǎng)學(xué)生的`口語(yǔ)能力。

      二、改變英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

      過(guò)去的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽(tīng)眾,學(xué)生自由練習(xí)很少,口語(yǔ)聽(tīng)力非常差,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上要以學(xué)生為主體,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

      三、學(xué)生在課堂中應(yīng)處于主體地位

      1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)就流于形式,質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的交流。

      2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心里障礙后,就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、筆頭操練、提問(wèn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

      3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上,教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一,束縛了學(xué)生的創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,滿足學(xué)生的不同需求。

      英語(yǔ)學(xué)科融合課心得體會(huì) 篇14

      《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的正式頒布,具體如何將“新課標(biāo)”落實(shí)到我們的教學(xué)實(shí)踐中去,這是我們每一個(gè)一線教師最在意、最關(guān)注的事情。由廣東省教育研究院和廣東省教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)主辦的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022版)線上解讀系列培訓(xùn)活動(dòng)(二)將于5月7日下午14:00—17:00舉行,此次活動(dòng)特邀龔亞夫教授主講。通過(guò)龔教授的解讀,我受益良多。龔老師從老師們的困惑開(kāi)始,提出了核心問(wèn)題:核心素養(yǎng)的構(gòu)成與特點(diǎn)、核心素養(yǎng)的形成與過(guò)程、以什么作為教學(xué)的中心、是否遵循程式化的步驟,為我們進(jìn)行了深入淺出的分析與分享。又從如何基于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)給老師們提供了指引:學(xué)生應(yīng)該發(fā)展哪些核心素養(yǎng)、學(xué)生能做什么才算體現(xiàn)核心素養(yǎng)、在什么情景下完成何種任務(wù)活動(dòng),讓老師們明確了的教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。龔老師的`講座讓我更深刻地理解核心素養(yǎng)是教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),英語(yǔ)教育的核心價(jià)值是培養(yǎng)一個(gè)個(gè)成功的溝通者,而不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,為我們以后的英語(yǔ)教學(xué)指明了方向。所以,我們作為一線英語(yǔ)教師,要把落實(shí)立德樹(shù)人作為英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù),準(zhǔn)確理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵,全面把握英語(yǔ)課程育人價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中,了解不同國(guó)家的風(fēng)土人情、文化歷史,以及科技、藝術(shù)等方面的優(yōu)秀成果,進(jìn)行中外文化比較分析,拓寬國(guó)際視野,加深中華文化理解,增強(qiáng)中華文化認(rèn)同感,逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。每一個(gè)教師都要堅(jiān)持面向全體學(xué)生,充分尊重每一個(gè)學(xué)生,對(duì)學(xué)生抱有合理期待,讓他們獲得積極學(xué)習(xí)體驗(yàn),感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和教師的信任,健康、自信、陽(yáng)光地成長(zhǎng)。

      英語(yǔ)學(xué)科融合課心得體會(huì) 篇15

      20xx年3月18日至21日,安徽省第七屆小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討會(huì)在黃山市徽商國(guó)際大酒店舉行。活動(dòng)由安徽省教育科學(xué)研究院文科2室(英語(yǔ)室)主辦。全省各地市的英語(yǔ)教研員及部分一線英語(yǔ)教師600余人參與了本次活動(dòng)。

      來(lái)自全省各地的32名選手參與了3月19日舉行的說(shuō)課比賽,大會(huì)評(píng)委會(huì)推選了19名老師參與課堂教學(xué)展示教研活動(dòng),3月20日分兩個(gè)會(huì)場(chǎng)(徽州廳、新安廳)分別舉行了課堂教學(xué)展示與觀摩活動(dòng),3月21日進(jìn)行了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)。大會(huì)評(píng)委會(huì)最終評(píng)出本次活動(dòng)的一、二、三等獎(jiǎng)各若干名。來(lái)自合肥市屯溪路小學(xué)的陸勤芳老師摘取了本次教學(xué)觀摩研討會(huì)第一名的桂冠,她將代表安徽省參加5月份在陜西省西安市舉行的全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大賽;第二名獲得者是來(lái)自蚌埠市慕遠(yuǎn)學(xué)校的張夢(mèng)老師,她將代表安徽省參加在云南省昆明市舉行的全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本功大賽。來(lái)自安慶市和蕪湖市的兩位教研員對(duì)本次活動(dòng)參賽選手的'表現(xiàn)做了精彩的點(diǎn)評(píng)。杜效明、趙杰兩位專家的精彩演講,博得了與會(huì)者的陣陣掌聲,為全省的英語(yǔ)教育教學(xué)指明了方向。他們嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格,都為大會(huì)參與者留下了深刻的印象。

      阜陽(yáng)市教育局派出3位選手參與角逐。其中,清河路第一小學(xué)的楊清華老師通過(guò)了首輪角逐,并進(jìn)入到第二輪課堂教學(xué)展示與觀摩環(huán)節(jié)的比賽。阜陽(yáng)開(kāi)發(fā)區(qū)教育分局派出4位老師參加本次活動(dòng)。

      詩(shī)云:“陳組長(zhǎng)率領(lǐng)馬家軍,黃山市學(xué)習(xí)恰逢春。看群山巍峨迎遠(yuǎn)客,聽(tīng)急湍奔流惜光陰。有名師講臺(tái)展風(fēng)采,無(wú)旁騖傾心聽(tīng)高論。循教學(xué)規(guī)律勇探索,譜事業(yè)新篇勤耕耘!

      英語(yǔ)學(xué)科融合課心得體會(huì) 篇16

      我有幸參加了課堂教學(xué)大比武,我講的是三年級(jí)的英語(yǔ),通過(guò)這次講課使我有了更近一步的認(rèn)識(shí),除此之外我還聽(tīng)了其他幾位英語(yǔ)老師的課,他們的課由血多地方值得我去學(xué)習(xí)。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)、展示新知識(shí)并配合當(dāng)堂練習(xí)構(gòu)建整堂課。為我們英語(yǔ)教師水平提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),盡管學(xué)生水平不一,幾位教師教學(xué)風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面談一談自己的聽(tīng)課心得:

      首先,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。各位英語(yǔ)老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了他們的.自信心和參與意識(shí)。聽(tīng)課時(shí),我特別注意了他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中針對(duì)不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式,而且,互動(dòng)模式多樣,采用看圖、看動(dòng)畫(huà)的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。

      其次,英語(yǔ)老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。

      通過(guò)這次聽(tīng)課,我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思考,怎樣在教學(xué)中也針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展分層次教學(xué)?最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心,善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn),提供好的學(xué)習(xí)方法,相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

      英語(yǔ)學(xué)科融合課心得體會(huì) 篇17

      今天我依然背著我的小書(shū)包,踏著輕快的步伐,來(lái)到英語(yǔ)班。

      我們的英語(yǔ)老師是一位年輕的女老師,她經(jīng)常和我們打成一片,她姓“楊”,“楊”和山羊的“羊”同音,為了表示親切我們都叫她“羊”老師,她一點(diǎn)也不生氣,只是莞爾一笑。

      今天,我們“羊”老師出了一個(gè)有趣的題目,叫做:“男生女生大比拼”然后,她風(fēng)趣的說(shuō)到:“同學(xué)們,大家看到這個(gè)題目很奇怪吧。這次不是讓你們像大猩猩一樣在一起比武,說(shuō)罷,便做了一個(gè)大猩猩的樣子,把大家逗得哈哈大笑。她笑了笑又說(shuō):“這個(gè)很簡(jiǎn)單,就是男生和女生對(duì)拼英語(yǔ),當(dāng)然有獎(jiǎng)也有罰,贏的`那方兒有一份神秘大獎(jiǎng)”。大家聽(tīng)完開(kāi)始議論紛紛,大家都在討論這份神秘大獎(jiǎng)是什么?有的說(shuō)是獎(jiǎng)勵(lì)每人一個(gè)本子,也有的說(shuō)每人一個(gè)文具盒,還有的說(shuō)是老師請(qǐng)我們吃飯……老師在黑板上寫(xiě)上了“第一關(guān),問(wèn)答大比拼”馬上吸引了大家的眼球。大家變得嚴(yán)肅起來(lái),“羊”老師有趣的說(shuō):“女生當(dāng)紅軍,男生當(dāng)日軍,我來(lái)當(dāng)人民方,負(fù)責(zé)審判你們。為了公平,提問(wèn)就由雙方傳出題”。這句話又把剛才嚴(yán)肅的氣氛打破了,逗得大家捂著肚子笑。

      比賽正式開(kāi)始了,女生一問(wèn)一答,把“日軍”逼的死死的,可那知男生也不是好欺負(fù)的,他們一下子又把我們女生難住了,狠狠的反擊了一下。這下我們只能把求助三次的機(jī)會(huì)用一次了,向“人民方”求助,“人民方”給我們仔細(xì)的講解了一翻,終于破解了難題。這下兩隊(duì)開(kāi)始了“激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)”。這下大家你追我趕,分?jǐn)?shù)一下拉長(zhǎng)一下又拉短,看得“羊”老師驚心膽跳。比賽到了第三關(guān)最后一題時(shí),雙方的分?jǐn)?shù)已經(jīng)打平,我們女生準(zhǔn)備來(lái)個(gè)出奇制勝,這次精心準(zhǔn)備的題把男生給難住了,失去了三次機(jī)會(huì)的男生沒(méi)有辦法,只好“投降”,我們女生樂(lè)壞了。這份神秘大獎(jiǎng)是什么呢?大家都想知道,這時(shí)“羊”老師開(kāi)話了:“這份神秘大獎(jiǎng)你們已經(jīng)得到了,就是你們英語(yǔ)成果”。

      這堂沒(méi)有“硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”,讓我受益匪淺

      英語(yǔ)學(xué)科融合課心得體會(huì) 篇18

      我們的老師姓陳,長(zhǎng)得婷婷玉立利的英語(yǔ)說(shuō)的頭頭是道。

      陳老師宣布了一件事:兩天后學(xué)校里要來(lái)聽(tīng)我們班課,希望同學(xué)們可以竭盡全力去配合。陳老師和語(yǔ)文老師商量了,把語(yǔ)文課改為英語(yǔ)課。第一節(jié)課下課后,同學(xué)們有的踢毽子,跳繩,有的同學(xué)在專心致志地看書(shū),校長(zhǎng)。主任和各年級(jí)的英語(yǔ)老師都來(lái)了,搞得我們心里揣了一只小兔子跳來(lái)跳去。

      隨著鈴聲,英語(yǔ)課代表喊“起立”,大家在同一時(shí)間里一齊站了起來(lái)“陳老師好!”“同學(xué)們好,見(jiàn)到你們我很高興!”“見(jiàn)到你我也很高興!”這一句句英語(yǔ)中,我們表現(xiàn)出對(duì)老師的尊敬。今天我們學(xué)習(xí)的是第六單元的單詞,都是一些動(dòng)作詞。陳老師做出了形象的動(dòng)作給我們猜我們一一猜出,然后我們順著陳老師的思路,把這些單詞不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了。接下來(lái)陳老師又教我們學(xué)現(xiàn)在分詞的原理,因?yàn)榈谌龁卧覀兘佑|過(guò),我們學(xué)的很容易。下面呢,耶!是要做一個(gè)游戲,什么游戲?哦,原來(lái)是“搶板凳”的'游戲。沒(méi)等陳老師說(shuō),我立刻把手舉得高高的,心里在想:我,我,陳老師選我啊!陳老師好像是我肚子里的蛔蟲(chóng),把我叫了上去。我上去了,還有其他三位同學(xué),有三個(gè)板凳,我們根據(jù)陳老師的說(shuō)出的英語(yǔ),判斷是那個(gè)漢語(yǔ),陳老師說(shuō)“run”說(shuō)明要讓我們跑,陳老師說(shuō)出了一系列的動(dòng)作詞,幾位同學(xué)依次都下去了,我堅(jiān)持到最后,取得了勝利。陳老師又叫第二組同學(xué),這一組組員分別有朱銳,杜澤宇,吳子航和管浩屹。朱銳一上場(chǎng)就栽了個(gè)跟頭,弄得哄堂大笑。我認(rèn)定朱銳第一個(gè)下場(chǎng)可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到他這個(gè)胖墩竟然和吳子航一決勝負(fù)。場(chǎng)下有的為朱銳加油,有的為吳子航加油。朱銳也還算有自知之明,直接投降了,但是陳老師要求必須要比一場(chǎng),一決高下。贏家果然是吳子航。最后我們做了幾道練習(xí)題鞏固鞏固學(xué)的知識(shí)。

      就這樣一節(jié)開(kāi)心的英語(yǔ)課結(jié)束了。

      英語(yǔ)學(xué)科融合課心得體會(huì) 篇19

      當(dāng)我離開(kāi)小學(xué)跨入中學(xué)校門(mén)的那一刻起,我就是一名初中生了。本以為初中所有的課程都是枯燥無(wú)味的,但是英語(yǔ)老師卻讓我改變了想法。

      “叮零零”上課鈴響了。我們班的同學(xué)都以飛一般的速度奔回教室,準(zhǔn)備上英語(yǔ)課。

      老師邁著輕盈地步伐走進(jìn)教室。做好上課準(zhǔn)備后,兩分鐘預(yù)備鈴響了起來(lái)。朱老師張嘴就是一口流利的英語(yǔ),我們班的同學(xué)聽(tīng)得似懂非懂,都不知道老師在說(shuō)些什么,但是朱老師像是能夠看透我們的心似的,把之前地英語(yǔ)用中文翻譯了一遍,好像是個(gè)翻譯官。接下來(lái),老師讓我們一個(gè)個(gè)進(jìn)行自我介紹。輪到我時(shí)我大聲說(shuō):”Mynameis龔孫超!叭缓笥脴O小的聲音邊說(shuō)邊坐:”Ilikereadingbooks!薄

      自我介紹好了以后,我們又和朱老師玩起了游戲。

      朱老師說(shuō)明了游戲規(guī)則,比如說(shuō):把全班分成三組進(jìn)行比賽。老師說(shuō)一個(gè)單詞同學(xué)們進(jìn)行搶答,把單詞中的單元音找出來(lái)并且讀出來(lái),答對(duì)幾個(gè)加幾分,答錯(cuò)扣一分。如果手一直舉著則不算。游戲規(guī)則明白后老師就對(duì)我們說(shuō):“開(kāi)始!“班級(jí)里的氣氛一下子凝結(jié)了起來(lái)。朱老師報(bào)出一個(gè)單詞后全班同學(xué)的手就像離弦的箭一樣飛快的舉了起來(lái)。朱老師隨便叫一個(gè)同學(xué)的名字,其他人都像一個(gè)個(gè)泄了氣的氣球垂頭喪氣的`。后面幾局也是如此。朱老師叫了一個(gè)不在認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)來(lái)回答問(wèn)題。只見(jiàn)他神情嚴(yán)肅,炯炯有神的眼睛盯著那個(gè)單詞好像要把那個(gè)單詞看穿了一樣,但即便如此他仍然回答不出,有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)等的不耐煩了,把手舉得高高,像是要把手舉到天上去一樣,甚至有的同學(xué)都站起來(lái)了。朱老師不斷地給予那個(gè)同學(xué)提示,可還是徒勞無(wú)功。最后以我所在的第二組圓滿勝出結(jié)束了這場(chǎng)比賽。

      “丁零零“下課鈴響了,班級(jí)里還是回蕩著我們的歡聲笑語(yǔ)。

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