久久综合国产中文字幕,伊人久久大香线蕉一区,夜色福利少妇专区,亚洲日本va中文字带亚洲

    我要投稿 投訴建議

    語文教育讀書心得

    時間:2022-09-02 17:49:57 心得體會 我要投稿

    語文教育讀書心得

      看完一本名著后,想必你一定有很多值得分享的心得,此時需要認(rèn)真地做好記錄,寫寫讀書心得了。那么讀書心得到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的語文教育讀書心得,希望能夠幫助到大家。

    語文教育讀書心得

    語文教育讀書心得1

      寒假讀了《新基礎(chǔ)教育語文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》,發(fā)現(xiàn)它并不像以前的一些理論書籍一樣高深難懂。書中結(jié)合很多我們教學(xué)中的一些實例進(jìn)行分析和解讀,使自己對“新基礎(chǔ)”的一些專業(yè)詞匯有了更深刻的認(rèn)識。這本書還給了我新的啟發(fā)和認(rèn)識,讀了以后,我將平時自己的教學(xué)過程和新基礎(chǔ)理念相聯(lián)系,還頗有收獲。

      “新基礎(chǔ)教育”的宗旨是:從生命和基礎(chǔ)教育的整體性出發(fā),喚醒教育活動的每一個生命,讓每一個生命真正“活”起來。新基礎(chǔ)教育有“四個還給”:

      1、把課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命活力;

      2、把班級還給學(xué)生,讓班級充滿成長氣息;

      3、把創(chuàng)造還給老師,讓教育充滿智慧挑戰(zhàn);

      4、把精神煥發(fā)的主動權(quán)還給師生,讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)。

      “把課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命活力”是“新教育基礎(chǔ)”改革的核心部分和精華內(nèi)容,是現(xiàn)階段素質(zhì)教育下課堂改革的方向!靶禄A(chǔ)教育”的課堂教學(xué)七條:

      1、保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間(自主學(xué)習(xí)的時間不得少于1/3,學(xué)習(xí)空間的結(jié)構(gòu)要體現(xiàn)開放性、多樣性與靈活性);

      2、關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況;

      3、實現(xiàn)師生之間的民主與平等;

      4、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑問難;

      5、促進(jìn)師生的有效互動;

      6、實現(xiàn)學(xué)生的“書本世界”與“生活世界”的溝通;

      7、注意教學(xué)行為的反思與重建。這些理念怎么很好地體現(xiàn)在自己的教育教學(xué)中,這可不是一朝一夕就能學(xué)會的,需要首先改變自己的觀念,在今后的教育教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,不斷探索。

      過去我執(zhí)教過三年級,發(fā)現(xiàn)自己對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)要求沒有明確把握,尤其是閱讀能力,不知道該如何培養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)“新基礎(chǔ)”提出了“能級”的概念,也就是“能力”的層次級別,并就基礎(chǔ)教育階段九個年級的不同語文能力提出了層次性非常強(qiáng)的能級要求。每一年級細(xì)細(xì)讀來,都能找到在整體性思維關(guān)照下年段能力培養(yǎng)目標(biāo),有豁然開朗的感覺。通過閱讀,我知道三年級是語言發(fā)展三個“低潮期”之一,要求過高、過低都脫離學(xué)生的發(fā)展需要,壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有適度的、具有挑戰(zhàn)意義的要求才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,避免三年級出現(xiàn)“低潮”現(xiàn)象。書中對“識字教學(xué)”“閱讀教學(xué)”“聽說教學(xué)”“寫作教學(xué)”“課外閱讀”都提出了明確的任務(wù)和教學(xué)建議。

      三年級識字教學(xué)的核心任務(wù)是:加強(qiáng)識字教學(xué)精細(xì)化程度,提高學(xué)生運用漢字的正確率。有了一二年級的識字基礎(chǔ),到了三年級能放手讓學(xué)生自學(xué)生字,可是由于識字量越來越大,用錯寫錯的現(xiàn)象也就多,所以要重視易錯、常錯字的復(fù)習(xí),并采用多種形式復(fù)習(xí),不斷增強(qiáng)學(xué)生的“放錯”意識。這是我在平時的教學(xué)中沒有重視的。三年級要重視詞義的確切理解,我平時也教給學(xué)生一些常用解詞方法:分解組合法、近義詞、反義詞、結(jié)合上下文理解,但是我忽視了讓學(xué)生通過勤查字典、詞典來理解,以后應(yīng)該讓學(xué)生多用工具書,尤其是預(yù)習(xí)時,應(yīng)要求學(xué)生查詞典理解自己不理解的詞語,并學(xué)會聯(lián)系上下文選擇確切義項。

      三年級閱讀教學(xué)的核心任務(wù)是:找準(zhǔn)閱讀理解中的過渡點,順利實現(xiàn)低高過渡。

      1、找準(zhǔn)過渡的關(guān)節(jié)點,提升閱讀理解力。

      要從關(guān)注文章中的字、詞、句到同時關(guān)注文章整體,要從關(guān)注單句、復(fù)句到同時關(guān)注句與句之間的關(guān)系,關(guān)注句群和自然段的結(jié)構(gòu)。

      2、從較多關(guān)注故事情節(jié)到關(guān)注思維能力發(fā)展。

      要加強(qiáng)歸納自然段意思的指導(dǎo),梳理文章思路指導(dǎo),簡要復(fù)述指導(dǎo),整理知識指導(dǎo),提高質(zhì)疑水平指導(dǎo),書中有具體方法指導(dǎo)和舉例,讓我收獲頗多。我一定要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這些方面的指導(dǎo)。

      3、從較多體悟詞語、句子的含義、情感擴(kuò)大到學(xué)習(xí)段的體悟。

      在教學(xué)中,用“學(xué)結(jié)構(gòu)、用結(jié)構(gòu)”長程兩段式策略,給學(xué)生充分實踐的時間、空間,提高學(xué)生體悟段的水平,為以后提高篇的體悟水平打基礎(chǔ)。這一點在以前的教學(xué)中我做得很不好,我想要做到這點,首先得提高自身的教材分析能力,并不斷完善現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計,把課堂還給學(xué)生,不斷提高學(xué)生體悟?qū)哟巍?/p>

      4、把握介紹性說明短文特點和學(xué)習(xí)方法策略。

      在書中舉例了類單元組合教學(xué)方法,給我們以很好的借鑒和啟發(fā)。一篇篇散點的課文在類結(jié)構(gòu)的大網(wǎng)上找到了結(jié)構(gòu)的教學(xué)點,也就有整體中的具體,語文也就變得更有邏輯了。這樣的結(jié)構(gòu)性思維,亦可以幫助學(xué)生形成結(jié)構(gòu)意識,從而達(dá)到“教結(jié)構(gòu)、用結(jié)構(gòu)”的理想課堂。

      5、默讀、速讀能力的培養(yǎng)。

      要想提高默讀速度并不難,關(guān)鍵是日;统种院。以后不管是在課內(nèi)還是課外,都要注重默讀、速度能力的培養(yǎng)。

      最后我再說說寫作教學(xué),學(xué)生普遍不高興寫作,遇到寫作文,有的同學(xué)“不會寫”,有的同學(xué)覺得沒什么好寫,幾句話就寫完了,有的同學(xué)的習(xí)作呢,沒有條理,東拉西扯,句子不通順也是普遍現(xiàn)象。“新基礎(chǔ)教育”實驗針對三年級學(xué)生的困惑,提出了改革措施。老師要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作素材,首先可以從課文學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)寫作素材,第二學(xué)習(xí)作者的觀察方法,教師應(yīng)指導(dǎo)并組織學(xué)生觀察周圍生活世界,提高觀察的敏銳度和能力。第三為學(xué)生創(chuàng)作寫作情景。豐富、充滿情趣的活動能提供寫作素材,激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,寫出的文字才會活潑。老師要提供可效仿的寫作方法。三年級以寫作段為主,到三年級下學(xué)期,適當(dāng)寫點記敘性短文,寫學(xué)生熟悉的人和事,逐步向四年級過渡。對比自己的習(xí)作教學(xué),不管是對寫作素材的積累,還是觀察方法的指導(dǎo)都做得很不到位,以后在習(xí)作方面應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),并多開展一些學(xué)生喜歡的活動,讓學(xué)生有親身體驗,用自己的眼睛、耳朵全身心去感受,并加以一定的指導(dǎo),相信學(xué)生一定會有話可寫,寫出自己的真情實感,從而讓他們覺得寫作并不是一件難事。

      在今后的教育工作中,我要以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí),來改變,不斷地調(diào)整自己的心態(tài)和步伐,真正與孩子們共同成長!

    語文教育讀書心得2

      在這本書中,第一篇就講到了這樣一個問題:關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,其中有這樣一段話,我覺得寫得非常精彩:從教學(xué)觀念與教學(xué)方法改革的關(guān)系來看,教師教學(xué)觀念的不同,在施教過程中,將選擇不同的教學(xué)方法;即使同一種教學(xué)方法,在不同教學(xué)觀念的指導(dǎo)下,也往往會有不同的效果。就拿傳統(tǒng)的講授法來說,傳統(tǒng)教學(xué)觀念就強(qiáng)調(diào)講清、講透,學(xué)生聽完課,覺得沒有任何問題了;而在現(xiàn)代教學(xué)思想指導(dǎo)下,教師應(yīng)用講授法時,就會注重在講授過程中,在教材重點、難點、疑點處,適當(dāng)?shù)靥岢龈挥袉l(fā)性的問題,引起學(xué)生積極思考,同時向?qū)W生介紹大量材料、提供重點信息,并引導(dǎo)學(xué)生主動地去探索結(jié)論,而不是簡單地把結(jié)論告訴學(xué)生。

      讀了這段話,我深有感觸。其實這段話告訴我的就是教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變非常重要。新課程標(biāo)準(zhǔn)到現(xiàn)在為止已實施五年,五年來,每一位教師都會有這樣的一個想法,新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)教學(xué)觀念過分強(qiáng)調(diào)教師的作用與權(quán)威,因而,教師總是板著臉進(jìn)行單向的知識傳授,在課堂上,未經(jīng)過教師的允許,學(xué)生不得發(fā)問,不得說話。在這樣的課堂上,教師就是一個勁講,講清、講透,在教師講清楚的情況下,學(xué)生當(dāng)然就沒有問題了,因為都被老師講完了。而在新課標(biāo)中,再三強(qiáng)調(diào)既要重視發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中的師生合作、教學(xué)相長,教師要了解學(xué)生、平等地對待學(xué)生,課堂上要鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解、大膽提問,不怕學(xué)生問住自己,這樣的課堂上,教師是傾聽者,引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生主動地去探索結(jié)論,而不是簡單地將結(jié)論告訴學(xué)生。在平時的教學(xué)過程中,我也深深體會到,閱讀教學(xué)中,課文的意義不是由老師提取出來教給學(xué)生的,而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,這種發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造誰也不能代替,只有靠自身的閱讀實踐。教師在教學(xué)過程中要對學(xué)生循循善誘、啟發(fā)引導(dǎo),把學(xué)生的認(rèn)識導(dǎo)向正確的思路,減少學(xué)生的無效勞動,提高學(xué)習(xí)效率。

      我覺得今后我們的教學(xué)應(yīng)該做到以下幾點:

      一、學(xué)會思考。

      任何智慧的產(chǎn)物都是思考的結(jié)晶。記得在走出師范校門之前,導(dǎo)師反復(fù)給我們強(qiáng)調(diào):不要只滿足于做一個教書匠,不要只停留于每月能拿到薪水糊口!確實,離開了師范校門,沒有了導(dǎo)師的扶持,沒有了同伴的相互的激勵,靠的就是自己跌跌撞撞的去摸索了,迷惘、恐懼、無奈各種情緒都蜂擁而至,很容易就會被卷進(jìn)盲從的大流之中,從而迷失了自己!因此,對自己的教學(xué)理念、目標(biāo)、原則、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、手段、方法、模式、對象、效果等等,每天都做一番去粗取精、去偽存真的思考,自己的教育教學(xué)水平才能有所長進(jìn)!另外,在新課標(biāo)的大浪潮中,對老師的素質(zhì)要求是越來越高了,要求教師具備對各種知識、方法、課程資源整合的能力,而思考便可以使它們?nèi)跁炌恕?/p>

      二、學(xué)會學(xué)習(xí)。

      要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),教師首先要懂得學(xué)習(xí)策略和認(rèn)知策略。正如威爾遜所說:學(xué)習(xí)是終身的事業(yè)死的時候,才是畢業(yè)的時候。只有不斷地學(xué)習(xí),才能不斷地發(fā)現(xiàn)自己的無知,從而激發(fā)自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱忱。向書本學(xué)習(xí),向名家學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí),向生活學(xué)習(xí),處處留心皆學(xué)問。只有不斷地學(xué)習(xí)、充電、豐富自己,才能為自己的教育教學(xué)引來時代的源頭活水,才能做到常教常新。

      三、學(xué)會教學(xué)。

      這是一個很大的學(xué)問。我想即便是教了幾十年書的教師,也未必就完全弄的很清楚,對于我們沒教幾年的老師來說,就更是一個需要摸索的過程了,記得師范里一位導(dǎo)師曾說過:教書不一定非得智商很高,最重要的是要講天分,還有后天的教法。這個說法我是同意的,因為在大學(xué)里就有些教授知識很淵博,但上課時課堂上是趴下一大片的。

      四、學(xué)會創(chuàng)新。

      教學(xué)說透了是一個不斷創(chuàng)新的過程。創(chuàng)新式教育的靈魂,是教育的源泉,也是教育的生命。所謂教無定法,教學(xué)沒有一個固定的模式,正如課堂上也沒有幾大步驟,說到這里,我特別佩服的一個人是魏書生,首先,他不是正統(tǒng)師范院校,不受那些條條框框的限制和約束,把生活中最本質(zhì)、最原汁原味的東西帶進(jìn)了課堂,他的課堂上猶如一股活水,不斷涌現(xiàn)出新的智慧。有老師曾抱怨,魏書生的課很難模仿,而我覺得魏書生的課正是因為沒有了那種條條框框的教學(xué)模式,完全是隨課堂的真實情況而隨機(jī)迸發(fā)的教學(xué)智慧,才使得他的課那么有魅力!智者的智慧,不是旁人可以輕易學(xué)來的.,只有自己去挖掘自身的智慧之泉,勇于走創(chuàng)新之路,才是教學(xué)成功的出路!

      這本書帶給我的思考的地方還有很多很多,這不是一個終結(jié)點,而是為我打開了一扇門,使我對語文教學(xué)及當(dāng)好一名優(yōu)秀的語文教師有了更進(jìn)一步的認(rèn)識!

    語文教育讀書心得3

      一直覺得,一份好的教學(xué)設(shè)計猶如一枚好石,能在短短的45分鐘語文課上擊出層層鱗浪,滾滾浪花。帶著“如何備好課”的期許,我以“課”為核心詞,按計劃重讀了工作坊下發(fā)的《溫儒敏論語文教育》。當(dāng)讀到第四輯《語文教育》中的《談?wù)勚行W(xué)語文備課》時,我竟連讀三遍,不能自已。先生在文中列舉了當(dāng)下語文課備課中的幾個通病,也恰是從20xx年工作以來,我備課的幾個清晰的階段,讓我回味,亦讓我反思。

      溫先生列舉了當(dāng)下語文備課中的五大通病,其一為對整個語文課程的內(nèi)容目標(biāo)缺少通盤的考慮,零敲碎打,備一課算是一課,很少去想這一課或這一單元在整個小學(xué)或初中語文課程中的位置和功能;其二是老師自己對課文缺少細(xì)讀和研究,過分依賴別人的現(xiàn)成的課例教案,結(jié)果也容易導(dǎo)致在“教什么”方面的隨意和模糊;其三是遍地開花,重點不突出,沒有明確教給方法;其四是程序太多,安排學(xué)生讀得太少;其五是濫用多媒體。想想自己備課的經(jīng)歷,從最初到現(xiàn)在,從得病到治病,我清晰地看到了我備課成長的三階段,也慢慢從困囿中走出。

      上班伊始的我面對這小小的語文書,盡在想這一課如何精彩,絲毫不想在單元、在課程中的位置關(guān)系,且堅持課一定要講透,要講到自己酣暢淋漓。如此一年多,我自己精進(jìn)不少,但課上得差強(qiáng)人意。此時,看了很多名家視頻課的我,被其精到的設(shè)計、深邃的問題、緊湊的邏輯、傳神而詩意的語言吸引折服,所以我開始刻意模仿,從而課上有了全面的學(xué)生觀、系統(tǒng)的評價和思維精湛的邏輯,但因自身修養(yǎng)差距很大,且對文本缺乏到位而深刻的解讀,所以模仿只具其形,缺乏其神,但卻在我的備課觀里,鄭重地刻下了“有文本、有思維、有學(xué)生、有成長”的備課理念。確定好備課方向后,我一直努力想將每個元素都塞入這短短的45分鐘,但面面俱到的結(jié)果是重心全無,失去了課的中心和突出點,“語文課變得好看而不務(wù)實”。直到20xx年,接觸到了“閱讀教學(xué)主問題教學(xué)”思想,我才明白,備課時先進(jìn)的理念還缺少一條清晰的線索和脈絡(luò),這就是主問題教學(xué)思想的巨大優(yōu)勢。

      順著主問題教學(xué)要求,我梳理了備課時的三步法。一為深讀文本。緊扣文章和學(xué)情,兼顧文本在年級、單元中的位置和意義進(jìn)行多視角解讀;二為抓出主問題,從文眼、標(biāo)題、中心和文章文本元素出發(fā)產(chǎn)生的主問題,既是整節(jié)課的線索,又是師生思維發(fā)展的核心抓手;三為圍繞已經(jīng)確定的“主問題”,形成元素齊備的教學(xué)設(shè)計。自有了這樣的備課思路,我不再慌張于教學(xué)思路的閉塞,不再驚恐于在我的語文課堂看不到孩子們思維的成長,不再害怕我的語文課沒有語文味……

      一節(jié)好課源于全面而準(zhǔn)確的備課,思考文章的單元和分冊設(shè)置意圖,擁有自己追求并可操作的教學(xué)思想,突出重點,授予方法,注重語文基本素養(yǎng),還原多媒體的輔助位置。這樣的一節(jié)課猶如一枚好石,方能擊出一節(jié)張弛有度、全面成長的好課!

    語文教育讀書心得4

      對于我們教師學(xué)習(xí)新的知識來面對新的挑戰(zhàn),更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說,沒有任何力量比知識更強(qiáng)大,用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制,上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí),而讀書就成了我們最有利的知識武器,通過書本我們可以充分利用業(yè)余時間,也不受空間的限制,方便的學(xué)到新的東西,擴(kuò)展新的思路?偟膩碚f,讀書對于我們個人成長的好處可體現(xiàn)在幾個方面。

      一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題,從而少犯錯誤,少走彎路

      牛頓說過他能取得如此巨大的成就,是因為站在巨人的肩上看得更遠(yuǎn),科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí),我們還可以從中學(xué)到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關(guān)系,好比記憶對于個人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史,記錄了所有的新發(fā)現(xiàn),記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗和理論,才能在一個更高的高度上來看問題,不再犯同樣的錯誤,并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結(jié)晶,是他們的研究成果和經(jīng)驗的體現(xiàn),通過對他們的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。在前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己,大大的促進(jìn)了個人的成長。在很大程度上可以這樣說,人類社會的延續(xù)和發(fā)展,也是這樣來實現(xiàn)的。試想,如果每個人都是從頭開始,那么,無論多么偉大的人,做出多么大的貢獻(xiàn),人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。

      二、讀書開闊人的視野

      書本中的知識可謂是包羅萬象,他能拓寬我們的視野,讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題,事物都是廣泛聯(lián)系的,現(xiàn)代的許多實踐都證明了各種信息的相關(guān)性,如果只知道一個領(lǐng)域的信息,必然會有礙于自身的發(fā)展,掌握更多方面的知識,才能使未來的不確定風(fēng)險降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢,以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ),才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎?wù)咴趶?fù)旦做講演時就曾說過,現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限,你必須對相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。

      少而好學(xué),如日出之陽,壯而好學(xué),如日中之光,老而好學(xué),如夕陽之輝。一個人的一生中之所以能不斷提高,與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的,所謂活到老學(xué)到老,莊子說,吾生也有涯,而知無涯。知識是沒有窮盡的,堅持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之,沒有知識的不斷補(bǔ)充和積累,人便會落后于時代。歌德說過,誰落后于時代,就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里,不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。

      在這方面,偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范,他雖然只上過中學(xué),但由于他發(fā)奮讀書,十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章,在參加工作實踐后,他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研究,從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識,對恩格斯指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運動和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。

      從它的經(jīng)歷中,我們可以體會到知識的力量,更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。

      三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀

      人生來無善亦無惡,關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長過程中,有一位良師益友就能起到很積極的作用,書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導(dǎo)師,它能教你如何做人,做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈,使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海,使我們充滿崇高的歡樂和思想,從而使我們?nèi)肷裢,靈魂升華。

      所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書,讀萬卷書行萬里路,做一個稱職的教師,以帶動教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展。

    語文教育讀書心得5

      教師的專業(yè)成熟是一個長期的發(fā)展過程,需要經(jīng)歷一系列的發(fā)展階段。教師的勞動不同于一般的勞動,教師的專業(yè)實際上包含兩個專業(yè):一個是學(xué)科專業(yè),一個是教育專業(yè)。教師的工作要求教育工作者既是學(xué)科知識的專家,又是學(xué)科教學(xué)和教育知識方面的專家。優(yōu)秀的教師既需要有深厚的學(xué)術(shù)根底,廣闊的學(xué)術(shù)視野,不斷更新知識,追逐學(xué)術(shù)前沿的意識,又需要把握教育的真諦,了解青少年發(fā)展的規(guī)律,懂得教什么和怎樣教,掌握現(xiàn)代信息技術(shù),以及熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。只有這樣,才能充分發(fā)揮教師的職能,發(fā)展學(xué)生的潛力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

      如何使教師能更好的發(fā)展自己,使自己更符合新課程對教師專業(yè)知識層次的需求,《教師專業(yè)化的理論與實踐》一書中已指出教師是個人成為教學(xué)專業(yè)的成員并且在教學(xué)中具有越來越成熟的作用這樣一個轉(zhuǎn)變過程,小學(xué)語文教師讀書心得。終身學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)的重要保證。教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的歷史要求,F(xiàn)在越來越提倡學(xué)習(xí)化社會。學(xué)習(xí)成為日常生活的重要組成部分,學(xué)會學(xué)習(xí)尤為重要。要有競爭力、應(yīng)變力,首先要有學(xué)習(xí)力。我認(rèn)為教師的責(zé)任是使學(xué)生由學(xué)會知識轉(zhuǎn)向?qū)W會學(xué)習(xí)。學(xué)校就是作為學(xué)習(xí)者的學(xué)生和作為學(xué)習(xí)者的教師同時存在的場所。21世紀(jì)的教師已不是就時間意義而言,更多的是就教師身上所體現(xiàn)的新世紀(jì)人的素質(zhì)而言,教師應(yīng)當(dāng)首先改變心智模式,意識到教育者再也不可能居于對教育的壟斷性地位,他本身需要終身學(xué)習(xí),才能夠以引導(dǎo)者的身份進(jìn)行教育,也才能夠?qū)崿F(xiàn)教育者和學(xué)習(xí)者的平等性合作地位。

      教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求和必然趨勢,不斷提高教師專業(yè)化水平也是實施科教興國戰(zhàn)略、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的現(xiàn)實需要。當(dāng)前,隨著教育整體水平的提高,特別是隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化,我國的教師質(zhì)量與全國實施素質(zhì)要求的差距明顯表現(xiàn)出來。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制在我國的初步建立、加入WTO以及人才市場競爭局面的出現(xiàn)。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師,才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;只有教師自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的能力,才能教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。教師的創(chuàng)新能力需要終生培養(yǎng),教師的創(chuàng)新動機(jī)需要終生激勵,而無論是創(chuàng)新能力還是創(chuàng)新動機(jī)都來源于教師的終身學(xué)習(xí)。

      從教師職業(yè)特點的角度看也要求教師要終身學(xué)習(xí)。教師迫切需要不斷更新教育理念,適應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本的新概念;提高將知識轉(zhuǎn)化為智慧、將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力,適應(yīng)綜合性教學(xué)、研究性教學(xué)、實踐性教學(xué)的新要求;提高將學(xué)科知識、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)整合的能力;增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識和個性的全面發(fā)展的綜合水平,學(xué)會從哲學(xué)的角度思考,我們會發(fā)現(xiàn)盡管每種人生千差萬別,但從邏輯上存在著一個普遍的發(fā)展模式,即:認(rèn)識自我實現(xiàn)自我超越自我。古希臘哲人蘇格拉底所說:沒有思考的人生是不值得活的。誠然,人生修養(yǎng)是一項極為復(fù)雜、艱難的工程,而一個樂于高度自我超越的教師是永不停止學(xué)習(xí)的人,我愿意進(jìn)行終身的學(xué)習(xí),形成完整的人格,實現(xiàn)自我超越,影響我的學(xué)生。

      總之,教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)是教師專業(yè)不斷發(fā)展的歷程,是教師不斷接受新知識,增長專業(yè)能力的過程。教師要成為一個成熟的專業(yè)人員,需要通過不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵,提高專業(yè)水平,從而達(dá)到專業(yè)成熟的境界。加強(qiáng)教師專業(yè)化學(xué)習(xí)是新課程的需要,是時代發(fā)展的需要。

    【語文教育讀書心得】相關(guān)文章:

    語文讀書心得09-01

    《教育》讀書心得01-16

    教育讀書心得04-02

    教育的智慧讀書心得09-23

    《教育的奇跡》讀書心得10-06

    守望教育讀書心得08-18

    玫瑰與教育讀書心得04-01

    教育讀書心得范文06-14

    教育孩子讀書心得06-21

    愛的教育讀書心得05-10