化學(xué)新課程教學(xué)要求學(xué)習(xí)心得總結(jié)
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢?以下是小編為大家整理的化學(xué)新課程教學(xué)要求學(xué)習(xí)心得總結(jié),歡迎大家分享。
化學(xué)新課程教學(xué)要求學(xué)習(xí)心得總結(jié)1
新的一輪以課程和教材為核心的改革正在逐步展開,這給初中化學(xué)教學(xué)帶來了生機,當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。課程標準作為國家對學(xué)生接受一定階段教育之后的結(jié)果所作的具體描述,是國家教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)達到的具體指標。它具有法定的性質(zhì),因此它是教育管理、教材編寫、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的直接依據(jù)。我們必須按照國家課程標準推進教學(xué)改革。今年暑假與開學(xué)前期,我參加了縣教育局組織的“澄邁縣xx年化學(xué)義務(wù)教育新課程標準培訓(xùn)”,讓我受益匪淺。學(xué)習(xí)后,我覺得新課程標準更加具體化,明確化,方法化,也更符號學(xué)生的實際。
從價值取向上看,改版后的課程標準,其價值取向上出現(xiàn)了些許的變化。
。ㄒ唬┯删⒔逃呦虼蟊娊逃P抡n標強調(diào)義務(wù)教育要面向全體學(xué)生,而不是面向部分精英學(xué)生。使每一個學(xué)生都接受良好的教育。每個學(xué)生都提高科學(xué)素養(yǎng),進而提高學(xué)生的公民素養(yǎng)。
。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式。各學(xué)科課程標準結(jié)合本學(xué)科的特點,加強過程性、體驗性目標,引導(dǎo)學(xué)生主動參與,親身實踐,獨立思考,合作探究,從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革;發(fā)展學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。
(三)加強評價改革指導(dǎo)。新課標從過去單一的期中考,期末考分數(shù)的高低評價學(xué)生,轉(zhuǎn)變?yōu)榻⒛繕硕嘣、方法多樣的評價體系。評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要重視學(xué)習(xí)的過程。
學(xué)習(xí)后,我們今后教學(xué)應(yīng)該怎么做?
。ㄒ唬┳鹬貙W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特感受?
按照建構(gòu)主義心理學(xué)和接受美學(xué)的觀點,每個人都是一自己獨特的方式去構(gòu)建對事物意義的理解,不同的人往往看到的是事物的不同方面,所謂的“仁者見仁,智者見智”便是這個道理;瘜W(xué)教學(xué)不應(yīng)該過多求同,盡量讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力,感受體悟,有自己的獨特見解。
。ǘ┓e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
這是課程標準四條基本理念中的一條,它作為一種精神貫穿課程標準的始終。課程標準規(guī)定,教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評價方式的設(shè)計、都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。這是課程改革的突破口。課程標準提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式任務(wù),就是要促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。閱讀教學(xué)中文本的內(nèi)容意義上學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來的.,要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會閱讀。在科學(xué)探究教學(xué)中學(xué)會觀察、試驗、分類、比較等基本方法。
(三)課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的科學(xué)素養(yǎng)上
也就是說,我們的評價要讓社會認可;瘜W(xué)課程越來越多地關(guān)注社會生產(chǎn)、生活實際以及科學(xué)、技術(shù)與社會之間的相互作用與影響,化學(xué)教學(xué)評價正經(jīng)歷從知識取向、能力取向、實際應(yīng)用取向向科學(xué)素養(yǎng)的多元取向的轉(zhuǎn)變。
總之,我認為首先要由單純傳授知識向目標整體轉(zhuǎn)為,弘揚人文精神,也體現(xiàn)出了教學(xué)內(nèi)容、知識傳授、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)和教學(xué)方法上的整體觀。在今后的教學(xué)工作中,我會更加努力,力爭與時代進步。
化學(xué)新課程教學(xué)要求學(xué)習(xí)心得總結(jié)2
《化學(xué)課程標準》對初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估,教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,教師工作面臨新挑戰(zhàn)也是新的機遇,通過幾年實踐有以下體會:
1、提高自身素質(zhì),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
新課程倡導(dǎo)向教師提出了新考驗,針對這種情況,教師可通過參加培訓(xùn),自學(xué)教育理論,模仿先進有效的教學(xué)模式,積極的從多渠道挖掘教學(xué)素材,為課程開展打好基礎(chǔ)。正確認識教師要從以前的單純知識傳授,轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,不僅教學(xué)生學(xué)會知識,更要教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做事,學(xué)會與人合作。老師從以前的課堂表演者轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在的導(dǎo)演,從評價者變成了參與者。通過有效的教學(xué)方法和手段,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)這些知識的方法和手段,以樂觀積極的態(tài)度參與學(xué)習(xí),為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。師生關(guān)系從以往的"先知先覺"的絕對權(quán)威地位轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熥鹬貙W(xué)生,與學(xué)生在人格上是平等的朋友關(guān)系,在課堂上,作為教師允許學(xué)生發(fā)表自己的獨到見解,傾聽不同意見,使用“請幫助、有創(chuàng)意、再思考”等語言,鼓勵學(xué)生發(fā)散思維,教師不是告訴學(xué)生問題的答案,而是幫助學(xué)生學(xué)會如何獲取信息,提取有效信息和運用信息解決問題,要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
2、廣泛交往互動,提高學(xué)生能力
根據(jù)新課程要求,改變課堂上師問生答的單向交流,增加師生之間雙向的交流以及同學(xué)間的互助交流的比率,養(yǎng)成在課堂上傾聽學(xué)生的習(xí)慣,鼓勵學(xué)生向老師置疑,提倡‘兵交兵’的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生語言表達能力及邏輯思維能力。新課程改革中的教學(xué)行為方式是教師在特定教學(xué)情境中的個性化創(chuàng)造,是教師依據(jù)創(chuàng)造和思維發(fā)展的原理,在教學(xué)中通過個性化的設(shè)計,采取各種有效的方法或策略,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力。
化學(xué)課多采用科學(xué)探究的方式引導(dǎo)學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí),一般是以給出生活情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生自覺地提出問題,設(shè)計研究方案,共同討論,共同探討,通過獨立的思考得出探究的結(jié)論,并在教師的引領(lǐng)下應(yīng)用所學(xué)解決實際的問題,解釋自然和社會現(xiàn)象。比如開展水資源狀況調(diào)查、軟皮蛋制作等家庭小實驗,從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā),更容易進行自主探究學(xué)習(xí)。在探究學(xué)習(xí)方式的實施中,培養(yǎng)學(xué)生如何提出有價值的問題及如何描述實驗現(xiàn)象,學(xué)會通過分析論證得出正確的結(jié)論,進行交流與反思,提高了學(xué)生的口頭的表達能力。通過課外的小實驗,裝置小制作,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動手的能力。觀察能力和創(chuàng)造能力,讓他們覺得化學(xué)就在身邊。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
為了面向全體的學(xué)生,進行自主的探究,合作學(xué)習(xí),我將班級的同學(xué)分成若干小組,采取組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)的形式,每組推選組織能力強的學(xué)生當(dāng)組長,負責(zé)全組同學(xué)的探究分工和任務(wù),激勵同組學(xué)生發(fā)揚團隊精神,開展公平競爭(角色一段時間后應(yīng)該調(diào)換)。這樣有利于學(xué)生在認知上相互啟發(fā),情感上相互支持,輕松而愉快地學(xué)習(xí)新知識,學(xué)生表現(xiàn)的機會多,可促進每一個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中,在生生互動中體驗學(xué)習(xí)過程。
3、做好課程研究,改革教學(xué)方式
合作學(xué)習(xí)在化學(xué)課中應(yīng)用比較廣泛,在進行實驗教學(xué)、概念教學(xué)以及解決開放性、綜合性問題的時候,都是比較適宜選用的。在實驗室制取氧氣、二氧化碳等學(xué)生實驗;物質(zhì)分類等概念的學(xué)習(xí);以及中考復(fù)習(xí)中適合使用。為保證合作學(xué)習(xí)達到理想效果,要注意合理分組(讓學(xué)生在公平的前提下開展競爭),職責(zé)明確,在教學(xué)中給予充足的分組研討時間,一定讓學(xué)生在獨立思維之后,進行成果交流。
研究性學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度和深度非常有益,它的主要形式是將學(xué)科問題作為專題,要求教師教給學(xué)生適用的研究方法,化學(xué)單元知識及專題復(fù)習(xí)時適用分析歸納法,有利于形成知識體系;實驗教學(xué)可采用作品分析法,對比研究實驗方案的優(yōu)劣;在新知識的學(xué)習(xí)中可采取探索發(fā)現(xiàn)法,讓體驗知識的形成過程。
自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最高階段,,教師要熟悉系統(tǒng)的相關(guān)知識,能從生活實際、史實故事等素材引發(fā)學(xué)生興趣,展開廣泛的聯(lián)想,使學(xué)生會思考會提問,自覺通過實驗探究,信息的捕捉、分析、重建等過程,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)探索方法,這對終身學(xué)習(xí)可起“春雨潤物細無聲”的效果。
教學(xué)方式的改革對提高教學(xué)效率意義重大,三種教學(xué)方式并不是孤立的,能在自主學(xué)習(xí)的前提下進行合作、研究,就是我們的努力目標。
4、改變評價方式,促進個性發(fā)展
新課程改革中的教學(xué)評價方式,則注重多維評價和形成性評價。在具體實施時,切忌以成績的高低定優(yōu)差,可采用個人成績提高分的評價形式,根據(jù)比較客觀的測試成績和日常表現(xiàn),確定基礎(chǔ)分,以后的課堂教學(xué)效果檢測及各種測試時,不再只看分數(shù)的高低定優(yōu)劣,而是對比成績的變化,能更好的反映學(xué)生的努力過程和學(xué)習(xí)效果,提高落后學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,基礎(chǔ)分數(shù)高的學(xué)生,百尺竿頭更進一步,尤為可貴。有利于教師更好地了解學(xué)生,尊重學(xué)生,幫助學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,讓每個學(xué)生都看到自己的閃光點,促進各個層次的學(xué)生的發(fā)展,激勵學(xué)生健康向上的發(fā)展。
化學(xué)新課程教學(xué)要求學(xué)習(xí)心得總結(jié)3
要上好初中化學(xué)課,我認為首先要學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標準》,《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標準》提出了六個方面的基本理念。這些基本理念主要體現(xiàn)在化學(xué)教育目標的變化,由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。因此,我們應(yīng)努力克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的定勢,更新教學(xué)理念,逐步走進化學(xué)新課程。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,樹立“以人為本”的教育觀念
初中化學(xué)課程一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能,培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識和方法分析和解決簡單問題的能力;另一方面要使學(xué)生能從化學(xué)的視角去認識人與自然的關(guān)系,理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用,了解化學(xué)制品對人類健康的影響,合理地開發(fā)和利用自然資源;增強學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感;使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時,能做出更理智、更科學(xué)的決策。這就要求我們教師必須堅持“以人為本”,逐步建立起“民主、平等、對話”的新型師生關(guān)系!皩υ挕辈粌H指師生雙方狹隘的語言交流,而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木癯ㄩ_和彼此接納,是一種真正意義上的溝通。教師要將教材的情感因素、教師的教學(xué)熱情,學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過程中。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生活的、適應(yīng)未來社會生活需要和學(xué)生進一步發(fā)展需要的內(nèi)容,應(yīng)當(dāng)擯棄那些脫離實際、枯燥無味的內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,要將過多的“自我表演”的時間和空間還給學(xué)生,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,動手操作、思考問題、口頭表達、討論問題、發(fā)表見解都要到位。凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識,教師就不能包辦代替;凡是學(xué)生能獨立解決的問題,教師就不要多做暗示。
二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人
有效的化學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶。自主探索、親身實踐,合作交流是《化學(xué)課標》提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中,我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛,注重知識的生活性和實踐性;瘜W(xué)課題生活化,問題引入情景化是化學(xué)新課程的特色之一。在教學(xué)中,教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實際,設(shè)置一些問題情景,讓學(xué)生從情景中獲取信息,用化學(xué)思考方法去建立模型,然后進行解釋,應(yīng)用和拓展。要使學(xué)生在探索活動中,在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學(xué)知識、技能和方法,讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)活動,經(jīng)歷教學(xué)過程,從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、態(tài)度和價值觀。在課堂教學(xué)中,要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人的發(fā)言,善于陳述自己的想法,勇于修正他人的觀點,勇于接受他人的意見并修正自己的想法。當(dāng)不同見解難以統(tǒng)一時,應(yīng)學(xué)會各自保留自己的見解。在進行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時,要有明確的目的,要有秩序地發(fā)表意見,要控制音量,不影響他人的討論。如果分小組活動,人員的組合要采取輪換制,使每個人接觸面廣泛。小組成員可以輪流代表小組發(fā)言,小組之間可以隨機交流幫助。
三、改革化學(xué)學(xué)習(xí)活動評價的方法,促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展
《化學(xué)課標》中指出:“為每一個學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價方式。……在學(xué)習(xí)過程中,力求使更多的學(xué)生學(xué)會反思和自我評價!痹诮虒W(xué)中,教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評價,可采取學(xué)生自評、生生互評、師生互評的方法?山(jīng)常提出類似于“你是怎樣想的?”“通過本節(jié)課學(xué)習(xí),你有什么收獲?”等問題,來幫助學(xué)生認識自己,建立自信,表現(xiàn)自我。對學(xué)生的化學(xué)活動的評價應(yīng)該包括評價“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”。除了最基本的知識目標外,還要對學(xué)生的化學(xué)思考方法,學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動時所表現(xiàn)的好奇心、求知欲、實事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習(xí)慣評價。要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識、參與意識和創(chuàng)新意識;瘜W(xué)意識包括化學(xué)學(xué)科感、符號感、時空觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識等;參與意識包括學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的主動性、積極性;創(chuàng)新意識包括創(chuàng)新的欲望、創(chuàng)新的素養(yǎng)等。
化學(xué)素質(zhì)是公民文化素養(yǎng)的重要組成部分。讓我們認真學(xué)習(xí)《化學(xué)課標》,深刻領(lǐng)會《化學(xué)課標》中的教學(xué)基本理念,改革課堂教學(xué),全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
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