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    初中英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì)

    時(shí)間:2023-06-14 15:10:40 毅霖 心得體會(huì) 我要投稿
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    初中英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì)900字(精選16篇)

      心中有不少心得體會(huì)時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編精心整理的初中英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì)900字,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    初中英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì)900字(精選16篇)

      初中英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì) 1

      讀了朱永新老師的《致教師》后所引發(fā)的一系類感想。關(guān)心、關(guān)注、關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生,是每位教師應(yīng)該保持的工作作風(fēng)。但現(xiàn)實(shí)生活中不是每一個(gè)教師都能做到。應(yīng)該說(shuō)每一個(gè)孩子都是天使,每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該享受到教師公平公正的教育。教師應(yīng)該一視同仁。由于長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育的影響,教師們對(duì)待學(xué)生總有不同的態(tài)度和心情,他們總是偏愛(ài)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生而歧視學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,好學(xué)生犯錯(cuò)老師總為其開(kāi)脫,差學(xué)生犯錯(cuò)老師們總認(rèn)為是學(xué)生的不對(duì)。因?yàn)椋煽?jī)好的學(xué)生能給教師帶來(lái)成功的喜悅,教育的希望,職業(yè)的幸福感,而紀(jì)律差成績(jī)差的學(xué)生總是讓教師花更多的時(shí)間而沒(méi)有得到半點(diǎn)的快樂(lè)和安慰,他們總是讓教師操心,讓教師失去職業(yè)的成就感。因此,公平公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,說(shuō)來(lái)容易做到難。

      只有公正平等地面向全體學(xué)生,公正平等地看待每一個(gè)學(xué)生,我們才會(huì)贏得學(xué)生的心,我們的教育才會(huì)有說(shuō)服力,有感染力!在教育教學(xué)中,我們應(yīng)該怎么做到平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生呢?

      1、要一視同仁,正視差異。作為教師,要相信每一個(gè)學(xué)生都有長(zhǎng)處和不足,不要輕易地看不起自己的學(xué)生,今天學(xué)生學(xué)習(xí)不行并不代表明天他不行,我們的學(xué)生幾年后發(fā)展的差異是非常大的,當(dāng)他們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候就應(yīng)該給他們公平公正的待遇。

      2、要學(xué)會(huì)體諒和寬容。學(xué)生的.身心正處于一個(gè)成長(zhǎng)的時(shí)期,教師需要設(shè)身處地從學(xué)生角度考慮他們的感受和行為,要體諒學(xué)生,同時(shí)對(duì)學(xué)生身上發(fā)生的一些不盡如人意的事情,要給予寬容。

      3、要給學(xué)生提供多樣的發(fā)展機(jī)會(huì)。美國(guó)心理學(xué)家加德納的多元智能理論認(rèn)為,每個(gè)個(gè)體都具有自己獨(dú)特的智能結(jié)構(gòu)形式,即都具有自己的智能強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。這種差異并不表現(xiàn)為好壞、高低、貴賤之間的差異,而是多樣化的表現(xiàn)。每一個(gè)學(xué)生都有其自身獨(dú)特的價(jià)值,在教育教學(xué)中應(yīng)該承認(rèn)差異、適應(yīng)差異、追求多樣性,盡可能的提供適合學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì),保證學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得適合其特點(diǎn)的教育。

      4、要多鼓勵(lì)少批評(píng),好孩子是夸出來(lái)的,我們當(dāng)教師的都想得到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng),何況我們的學(xué)生呢?學(xué)生經(jīng)常性地得到教師的表?yè)P(yáng),就會(huì)充滿激情去爭(zhēng)取更大的進(jìn)步;如果每做一件事都得不到承認(rèn)和肯定,就會(huì)喪失信心,失去前進(jìn)的動(dòng)力。作為教師不僅要表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好成績(jī)好的學(xué)生,更要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)平時(shí)表現(xiàn)不好成績(jī)不好的學(xué)生,他們的進(jìn)步更難,他們的一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步教師就要敏銳地去發(fā)現(xiàn)并加以表?yè)P(yáng)與肯定,這樣長(zhǎng)期加以關(guān)注學(xué)生自然會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣,各方面的表現(xiàn)就會(huì)不斷地好起來(lái)。

      初中英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì) 2

      工作二十多年,最大的感受就是:當(dāng)一個(gè)好老師難,當(dāng)一個(gè)好班主任更難,班級(jí)管理包括方方面面的工作,可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒。特別是現(xiàn)在這個(gè)多元化的社會(huì),家庭教育方式以及社會(huì)環(huán)境,都影響著學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,所以我們班主任不僅要面對(duì)一個(gè)個(gè)不同個(gè)性的學(xué)生,也要面對(duì)他們背后的家庭環(huán)境以及家庭教育方式。朱永新教授在《致教師》第三輯中通過(guò)《好的教育是一種合力》《孩子身上有父母的影子》《讓父母成為你的助手》三篇文章向我們深入淺出地闡述了如何使家庭教育與學(xué)校教育形成合力,讀后讓我受益匪淺。

      父母的處世之道,家庭的教育模式對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。社會(huì)進(jìn)步了,國(guó)富民強(qiáng)了,孩子們有了優(yōu)越舒適的環(huán)境,但行為習(xí)慣為何出現(xiàn)了滑坡。我們不能不承認(rèn),這是學(xué)校教育模式與部分學(xué)生的家庭教育方式存在差異,或者說(shuō)是家庭問(wèn)題給孩子的行為習(xí)慣注入了不良的成份。朱教授說(shuō):我們的`家庭之路上充滿了無(wú)證駕駛的“司機(jī)”,現(xiàn)在沒(méi)有駕照不能開(kāi)車,違規(guī)要罰款。而做父母比開(kāi)車要復(fù)雜一百倍、一千倍。

      因此,我們?cè)诿鎸?duì)多種不同教育方式下“成長(zhǎng)”起來(lái)的孩子,我們的班級(jí)管理如不能采取相應(yīng)的對(duì)策,而簡(jiǎn)單地采取整體化一的措施,勢(shì)必讓這些孩子感到無(wú)所適從,或者無(wú)處躲藏,那么,怎樣才能使家庭教育與學(xué)校教育形成合力呢?結(jié)合朱教授的觀念,我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起。

      利用3月份學(xué)校開(kāi)展的“家長(zhǎng)一日訪談“活動(dòng),為不同的學(xué)生家長(zhǎng),構(gòu)建一個(gè)共同教育平臺(tái),是班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng),以及學(xué)生家長(zhǎng)之間相互交流的好機(jī)會(huì),活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),我總是留出一定的時(shí)間請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)介紹自己的“教子之道”,討論家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性,再讓孩子當(dāng)場(chǎng)發(fā)言,有時(shí)甚至請(qǐng)一部分問(wèn)題學(xué)生發(fā)言,從正反兩個(gè)方面進(jìn)行溝通、交流收到良好的效果。家長(zhǎng)們結(jié)合自己的孩子,談?wù)勛约旱慕逃虒W(xué)經(jīng)驗(yàn),引起了家長(zhǎng)們的共鳴。

      總之,班主任工作是一門管理人的藝術(shù)。學(xué)生不可能屏棄一切因素的干擾,帶著純而又純的心理坐在教室內(nèi)從事學(xué)習(xí)活動(dòng),班主任工作只有得到家長(zhǎng)的理解和支持,才能使學(xué)生健康成長(zhǎng),從而形成合力。一旦兩種教育形成合力,孩子的學(xué)習(xí)、生活必將步入一個(gè)和諧的軌道,正如朱教授所言:當(dāng)學(xué)生的父母成為教師的教學(xué)助手,教師就會(huì)像有了三頭六臂,這樣就能夠在教育教學(xué)中從容發(fā)揮出更大的力量。

      初中英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì) 3

      學(xué)校為每位教師準(zhǔn)備了很多的新書(shū),讓我們利用暑期好好閱讀,我拿到的就有這本《致青年教師》。書(shū)中寫(xiě)了很多教育教學(xué)的常識(shí),作者在冷靜地辨析教育現(xiàn)象,把自己遇到過(guò)的很多有意思的問(wèn)題和大家分享,讓這些問(wèn)題引發(fā)我們對(duì)教育的關(guān)注和研究。

      《我是來(lái)欣賞同行的》,參加過(guò)很多次聽(tīng)課,也聆聽(tīng)過(guò)很多專家的點(diǎn)評(píng),有時(shí)自己的困惑能從專家的點(diǎn)評(píng)中得到解惑,不同的人站在不同的角度能闡述出不一樣的觀點(diǎn),有的觀點(diǎn)可能和自己想的不謀而合,有的'觀點(diǎn)以自己的水平還達(dá)不到理解的程度,這樣在他們的點(diǎn)評(píng)中能得到新的東西,用以指導(dǎo)以后的教學(xué)。而作者的觀點(diǎn)讓人覺(jué)得非常有道理,“既然是來(lái)學(xué)習(xí)的,那就把心態(tài)擺擺正。讓我們來(lái)欣賞每位上課的教師吧�!薄靶蕾p”這個(gè)詞非常喜歡,不管怎樣擺正自己的心態(tài),能從一課中有一收獲就可以了,有值得自己學(xué)習(xí)的地方固然非常好,每個(gè)人上課都有自己的特點(diǎn),我是來(lái)參觀的,是來(lái)欣賞別人的,可能這樣的心態(tài)下會(huì)淡定地對(duì)待,這樣也會(huì)減少上課老師的壓力。

      《課堂有你,更有學(xué)生》文中最后一段“如果上課可以不用課件,盡量不要用。教師在黑板上寫(xiě)字,是一種文化熏陶。……”作為一名教師,在師范是必練的基本功就有粉筆字。記得我才進(jìn)師范時(shí),三字中從沒(méi)接觸過(guò)毛筆字,看到別人寫(xiě)的毛筆字特別是隸書(shū),真的很羨慕。輪到自己拿起毛筆,橫豎都不聽(tīng)話,寫(xiě)出來(lái)的甚至都看不出來(lái)是什么字,老師對(duì)我們這些沒(méi)練過(guò)字的學(xué)生說(shuō)的一招我現(xiàn)在還記得,就是用毛筆畫(huà)圈,一個(gè)接一個(gè),連著畫(huà),看線條的粗細(xì)是否能做到大體相同。對(duì)一個(gè)不懂書(shū)法的人來(lái)說(shuō),我不知道這樣做的道理,但練著練著,再去寫(xiě)字,感覺(jué)有點(diǎn)能握住筆了,每個(gè)暑假,包括到現(xiàn)在我都有練字的習(xí)慣,毛筆字的練習(xí)影響了鋼筆字和粉筆字,所以我的三字寫(xiě)出來(lái)是差不多的,粉筆字更好一些。曾經(jīng)帶一屆學(xué)生帶了三年,而那時(shí)的學(xué)校沒(méi)有多媒體,有很多的小黑板,有卡片式的、轉(zhuǎn)動(dòng)的、整塊的(有大小之分),每天下午都會(huì)為明天的課準(zhǔn)備小黑板,可能學(xué)生受我的影響,班上有一部分學(xué)生的字體越來(lái)越和我相似,這時(shí)我才看到小處對(duì)學(xué)生的影響。

      生而有涯,知識(shí)無(wú)限。能在精力充沛的有限時(shí)間內(nèi)好好工作、讀書(shū),真的是非常幸福的。老師們,讓我們一起把教師做成播種幸福的職業(yè),愿我們共享生命與職業(yè)的歡欣和幸福!

      初中英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì) 4

      《教師的智慧》,這本書(shū)已經(jīng)不知道被我看了幾遍了,可是就死被書(shū)中的一個(gè)個(gè)教育案例和故事吸引。書(shū)的作者焦曉駿,中國(guó)教育學(xué)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員員,江蘇省教育學(xué)新教育研究常務(wù)理事,蘇州工業(yè)園區(qū)第十中學(xué)副校長(zhǎng)。曾任中小學(xué)英語(yǔ)教研員,多年來(lái)專注于英語(yǔ)教學(xué)研究及教育行政管理工作,獲“中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人”、“高中英語(yǔ)教學(xué)能手”等稱號(hào)。在各類報(bào)刊發(fā)表文章100余篇,出版《教師的智慧》、《高中生一定要上的12堂英語(yǔ)寫(xiě)作課》、《網(wǎng)絡(luò),讓我歡喜讓我憂》等著作�?粗鴷�(shū)上一張小照片和這小段簡(jiǎn)介,心中升騰的是無(wú)限的敬佩。因?yàn)闀?shū)中的一個(gè)個(gè)平凡的小故事卻在他的筆下引出一個(gè)個(gè)不平凡道理,更彰顯著他為人師的智慧。

      書(shū)中圍繞諸如“公開(kāi)課與日常課”、“師生沖突怎么辦”、“優(yōu)質(zhì)課到底誰(shuí)說(shuō)了算”等一個(gè)個(gè)教育場(chǎng)景對(duì)教師行為、表現(xiàn)、主張、反思與感悟進(jìn)行忠實(shí)記錄,可是在字里行間,感受到的是教師智慧的閃現(xiàn)和脈動(dòng)。給我印象最深的是作者對(duì)治班的看法——治班若烹小鮮,做菜燒飯對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō),不是什么難事,關(guān)鍵是怎樣做出美味來(lái),那真的是一門技術(shù)和藝術(shù)呢。從中也讓我深刻體到身為一名班主任,我們更應(yīng)該是個(gè)理智、明智、博愛(ài)的人。因?yàn)楫?dāng)我們懷著快樂(lè)博愛(ài)的心做出來(lái)的飯菜,里面充滿了愛(ài)的味道,才是最美味的。今后的.工作中我這樣做:

      做一個(gè)理智的教師。我是個(gè)情緒化比較嚴(yán)重的人,總是率性而為,而總是控制不住。任“江山易改稟性難移”來(lái)安慰自己。其實(shí)教師不僅要情感充沛,而且應(yīng)理智健全。在教育活動(dòng)中,情緒的躁動(dòng)、難言的苦惱是難免的,需要用理智去克制,需要用理性去引導(dǎo)。所以自己以后要多讀書(shū),多為孩子,同事、家人服務(wù),多思考一下所面對(duì)的問(wèn)題多角度多方法的設(shè)計(jì)解決預(yù)案,解決問(wèn)題以理服人,才用理性的光芒去照亮黑暗的心靈。

      做一個(gè)明智的教師�!督處煹闹腔邸愤@書(shū)的主旨就是要教師做個(gè)明智的人。教育改革的大潮中,明智的教師是改革的積極參與者、主動(dòng)調(diào)適者。因?yàn)槊髦堑娜�,善于明理,善于辨析;明智的人,善于把握大�?shì)所趨。面對(duì)教育方式多樣的今天,采取哪種方式來(lái)處理師生關(guān)系、解決沖突和問(wèn)題,反映了教師行為的明智程度。所以我要積極參與到現(xiàn)今的教育創(chuàng)新中去,多學(xué)習(xí)理論知識(shí),多向同事學(xué)習(xí)治班教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),豐富提高自己。

      初中英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì) 5

      這學(xué)期初,學(xué)校給我們每個(gè)主科老師發(fā)了一本《一線教師》,利用課余閑暇時(shí)間,仔細(xì)品讀了一番。

      書(shū)中的十個(gè)“一線”即“一線作業(yè)學(xué)、一線紀(jì)律學(xué)、一線協(xié)助學(xué)、一線情感學(xué)、一線育人學(xué)、一線自立學(xué)、一線個(gè)案學(xué)、一線激勵(lì)學(xué)、一線復(fù)習(xí)學(xué)、一線反思學(xué)”這不就是我們一線教師工作真實(shí)寫(xiě)照?

      書(shū)中所記錄的故事,一個(gè)個(gè)像是發(fā)生在我們身邊的事,管大用自己積極的態(tài)度告訴我們,其實(shí)一線教師可以不用抱怨,其實(shí)一線教師可以很幸福。關(guān)鍵是我們用什么樣的心態(tài)來(lái)認(rèn)識(shí)教師這個(gè)工作,又是用什么樣的心態(tài)來(lái)面對(duì)我們不可避免的這些繁瑣事。

      回顧自己工作至今也有7個(gè)年頭了,但在教育教學(xué)中,我仍存在著很多疑惑。特別是課堂常規(guī)管理方面,紀(jì)律問(wèn)題是一再惹人煩惱。因此“一線紀(jì)律學(xué)”變成了我此次學(xué)習(xí)的重點(diǎn),書(shū)中寫(xiě)道:一線教師第一要緊的本領(lǐng),就是管得住班級(jí)紀(jì)律。好的紀(jì)律,要有嚴(yán)格的管理……常規(guī)管理上,每個(gè)老師都得介入,你不介入,你就很難樹(shù)立起威信�!靶拧笔强磕愕膶W(xué)識(shí)與人格,“威”則要靠你的嚴(yán)格管理……

      書(shū)中還講到,表?yè)P(yáng)和激勵(lì)是管理中少不了的潤(rùn)滑劑……每一位一線教師每天都要和你們多的學(xué)生打交道,都需要管理,需要管理藝術(shù)。激勵(lì)是管理藝術(shù)的核心藝術(shù)。一線教師應(yīng)努力成為一名激勵(lì)學(xué)生的高手。在課堂教學(xué)中,我們應(yīng)結(jié)合兒童的認(rèn)知規(guī)律,興趣愛(ài)好;根據(jù)兒童樂(lè)于鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),厭惡批評(píng)、職責(zé)的特點(diǎn),在教育教學(xué)過(guò)程中從多方面、多角度激勵(lì)學(xué)生,換起學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生能自覺(jué)的根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)和發(fā)展優(yōu)勢(shì)去努力,讓自己得到全面、和諧、充分的發(fā)展。另外,在教學(xué)中,教師還可開(kāi)展分組競(jìng)賽,通過(guò)小組共同的加分減分到最后的評(píng)比,促使學(xué)生將小組的集體榮譽(yù)與紀(jì)律掛鉤,更好地做好監(jiān)督工作……

      管老師用自己的經(jīng)歷告訴我們,一線教師的工作繁瑣,碰到問(wèn)題也不是靠空講幾句“愛(ài)心”、“耐心”、“細(xì)心”的道理就能解決的,更需要用教育智慧去化解學(xué)生各種各樣的問(wèn)題。同樣是站在一線,同樣是教書(shū)育人,管老師卻能做得如此精彩。想想平時(shí)的'自己,缺少的是對(duì)教育的反思,缺少對(duì)教育的耐心,缺少對(duì)教育的孜孜以求,缺少對(duì)教育的熱愛(ài),所以我們平凡。

      在今后的教學(xué)路上,我也將會(huì)學(xué)著管老師那樣以一顆平和智慧的心去處理教學(xué)當(dāng)中的種種問(wèn)題,做一位幸福的老師。

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      說(shuō)起讀書(shū),一直都覺(jué)得不用太刻意,也不要給自己定什么目標(biāo)任務(wù),因?yàn)椤白x書(shū)乃隨心之事”。隨心讀書(shū),才會(huì)讀得輕松,讀得快樂(lè)。

      記得小時(shí)候印象最深的事情就是每年村子里有廟會(huì)時(shí),會(huì)用媽媽給的5分錢去買一本連環(huán)畫(huà),然后不厭其煩的看了一遍又一遍,到現(xiàn)在我都記得那本叫《姊妹易嫁》的連環(huán)畫(huà)的內(nèi)容。如此單調(diào)的閱讀卻是那時(shí)最大的快樂(lè)。

      真正有條件大量的開(kāi)始讀書(shū)要到了上大學(xué)以后。因?yàn)楹鋈欢喑龅目臻e時(shí)間和學(xué)校那個(gè)藏書(shū)豐富的圖書(shū)館不期而遇,看到那一排排的琳瑯滿目,我瞬間被驚呆。也許是為了補(bǔ)償以前因?yàn)闂l件所限而失去的讀書(shū)時(shí)間,我開(kāi)始了不分晝夜,廢寢忘食的閱讀。首先從自己認(rèn)為最有檔次的`外國(guó)名著開(kāi)始,比如《簡(jiǎn)愛(ài)》,《飄》,《蝴蝶夢(mèng)》等迷迷糊糊讀了個(gè)遍,羅切斯特,白瑞德,麥克西姆到現(xiàn)在仍然是我心目中完美男人的代表。可是那時(shí)畢竟是青春年少,很正常的開(kāi)始迷上了言情小說(shuō),瓊瑤的,席絹的,一天能看兩本。再后來(lái),感覺(jué)自己有點(diǎn)跑偏了,又猛讀了一段老舍,巴金的書(shū),也就是這時(shí)知道了林語(yǔ)堂戴望舒徐志摩。后來(lái)骨子里的那種豪放讓我徹底迷上了金庸,《天龍八部》《射雕英雄傳》等讀得天旋地轉(zhuǎn),硬是冒著眼睛累瞎的危險(xiǎn)把金庸所有的書(shū)都讀了一遍。感謝那時(shí)候沒(méi)有手機(jī),沒(méi)有網(wǎng)絡(luò),就這樣隨心所欲的完成了我最初的閱讀積累。

      參加工作后,有了自己買書(shū)的條件,第一個(gè)月的工資首先買齊了三毛的所有作品,那是我一直都?jí)粝霌碛械�。不時(shí)的讀一讀三毛是我到現(xiàn)在還在堅(jiān)持的一個(gè)習(xí)慣,不同的人生時(shí)期去讀三毛,會(huì)有不同的感悟和感動(dòng)。最欣賞《撒哈拉的故事》中那個(gè)真性情的三毛。慢慢的又讀了張愛(ài)玲,余秋雨,劉墉等這些各具特色的作品。還有一段時(shí)間集中閱讀了獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的作品,像《穆斯林的葬禮》《少年天子》《平凡的世界》等,總之是不分門派,喜歡就讀。所以讀得書(shū)也越來(lái)越多,越來(lái)越雜。

      最近這段時(shí)間可能受各種致青春的影響,竟然也津津有味的讀了饒雪漫的《校服的裙擺》,桐華的《那片星空那片�!返冗@種流行在年輕人當(dāng)中的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)�?赡芪业男囊廊荒贻p,那就隨心的去讀吧。

      如今,書(shū)柜里那一本本綴滿了我回憶的書(shū),是我快樂(lè)的源泉。每逢有空時(shí),打開(kāi)書(shū)柜,隨心的拿一本讀一讀是我最自在的事情。

      初中英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì) 7

      教委為每位教師準(zhǔn)備了《致青年教師》,讓我們利用暑期好好閱讀。書(shū)中寫(xiě)了很多教育教學(xué)的常識(shí),把自己遇到過(guò)的很多有意思的問(wèn)題和大家分享,讓這些問(wèn)題引發(fā)我們對(duì)教育的關(guān)注和研究。感觸很深,我想把它與我們老師共勉。

      在書(shū)的自序中看到“對(duì)教師職業(yè)生命負(fù)責(zé)”的話時(shí),有點(diǎn)驚喜。雖只讀了短短幾十頁(yè)吳先生的書(shū)我自己心里就有許多感觸:作為一名青年教師,我們可以想的更多。只有團(tuán)結(jié)、正氣、奮進(jìn)的集體,才能鞭策我們的進(jìn)步;只有積極、向上、陽(yáng)光的形象,才能讓我們有更多發(fā)展的機(jī)遇。我們青年,是真正要自覺(jué)起來(lái)維護(hù)這個(gè)集體,推動(dòng)這個(gè)集體,實(shí)現(xiàn)集體凝聚的力量。然而,優(yōu)秀集體的全面塑造,良好集體形象的建立,絕非旦夕之間、輕描淡寫(xiě)即可成就。它需要我們青年教師每個(gè)人每時(shí)每刻的關(guān)注和努力,需要我們關(guān)注細(xì)節(jié),關(guān)注小事,從我做起,從一言一行做起。

      同時(shí),吳老師也坦誠(chéng)地揭示了現(xiàn)代教育中如“的確有很難教的學(xué)生”這樣的教育問(wèn)題。每個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程都很長(zhǎng),成長(zhǎng)的環(huán)境也不盡相同�;蚨嗷蛏儆行w現(xiàn)某些獨(dú)特“個(gè)性”的學(xué)生會(huì)影響我們的日常教學(xué),似乎這樣的學(xué)生比以前還要多一些,特別在一些非班主任的課上,這樣的孩子表現(xiàn)的就愈加明顯。以前總信仰一句話“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”,就因?yàn)檫@樣,我們面對(duì)一些特殊的孩子,往往會(huì)繳盡腦汁,想方設(shè)法證明自己是可以很快轉(zhuǎn)變他(她)的,自己是有能力的,可在有限的課堂時(shí)間中,常常這樣為了這一棵樹(shù),卻放棄了一片森林,有些得不償失。吳老師的在書(shū)中多次提到、滲透的“不要急”、“慢”讓我為此松了一口氣,我想“盡人事,順天意”也許可以成為我們對(duì)待“難教的學(xué)生”的準(zhǔn)則吧。

      如在《做個(gè)有胸襟的教師》和《為什么你的學(xué)生缺乏氣度》中,吳老師啟發(fā)我們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)生,讓我們的心胸開(kāi)闊起來(lái)。因?yàn)榻逃叩男亟�,是學(xué)生的天地,教育者的胸襟有多寬,學(xué)生的精神天地就有多大。教師胸懷博大,他的`學(xué)生才能面朝大海,才能仰望星空。的確,處在青少年期的學(xué)生最易受外界的影響和同化的,老師的一言一行都勢(shì)必影響學(xué)生的一生�,F(xiàn)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)坦蕩,心胸博大是最好的抵抗壓力、調(diào)整自己的不可替代的方法。

      社會(huì)上一些極端事件的發(fā)生正是一些心胸狹隘、封閉的人所為,可見(jiàn),讓我們都做一個(gè)有胸襟的大氣老師影響我們的學(xué)生,對(duì)整個(gè)社會(huì)都是有著重要影響的!

      初中英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì) 8

      利用假期時(shí)間,我拜讀了吳非老師的《致青年教師》。書(shū)中平實(shí)淡雅的文字,真實(shí)形象的案例,非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活,讀后讓我對(duì)自己的職業(yè),對(duì)自己的人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

      《致青年教師》全書(shū)共分六輯“做個(gè)有胸襟的教師”、“不要急”、“心里裝著學(xué)生的心”、“尊重常識(shí)”、“不放棄理想”、“播下一粒善良的種子”,共計(jì)85篇文章。讀完這些用心靈澆注的文字,仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長(zhǎng)談,感受到了教育的另一個(gè)境界。

      懷揣夢(mèng)想和激情,走上教學(xué)的工作崗位。在這些年的實(shí)際教學(xué)中,我認(rèn)識(shí)到只有熱情的教學(xué)是不完美的,要想對(duì)職業(yè)生命負(fù)責(zé),必須提高自己的職業(yè)素質(zhì),就如吳非先生所言要做到“二者一家”,也就是成為思想者,學(xué)習(xí)者,實(shí)踐家。教育是一份美麗的事業(yè),她呼喚人的理性追求,呼喚建立美麗的人格。樸實(shí)的工作態(tài)度和發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ),就像把一粒種子放在了孩子的心田,潛心耕耘,就會(huì)開(kāi)出智慧之花。作為一名青年教師,我可以想的更多。教育是理想者的事業(yè),教育要培養(yǎng)理想。高貴與卑微的距離也許只有一步,這就是能不能在任何情況下,都保持教育者的尊嚴(yán)。試著在心里裝下學(xué)生的心,有些事,盡早用自己的方式表達(dá)出明確的態(tài)度,從小培養(yǎng)孩子尊重、敬重的意識(shí)。作為青年教師,要自覺(jué)維護(hù)教師的集體,推動(dòng)這個(gè)集體,實(shí)現(xiàn)集體凝聚的力量。每時(shí)每刻的關(guān)注和努力,關(guān)注小事,從我做起,從一言一行做起�!敖逃裏o(wú)小事”,“生活即教育”,一位優(yōu)秀的`教師站在學(xué)生面前,無(wú)需講話,教師本身就是一本教科書(shū),他教給學(xué)生的不僅是知識(shí),還有思想、氣質(zhì)和未來(lái)。讀了這本書(shū),我深深理解到,自己需要修煉的是比專業(yè)知識(shí)更重要的東西。

      之于“青年教師”,“青年”說(shuō)明還有很多東西要去學(xué)習(xí),去思考,去理解,去實(shí)踐;“教師”說(shuō)明要傳道授業(yè)解惑,更說(shuō)明要努力超越,以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術(shù)。作為一名青年教師應(yīng)該負(fù)責(zé),無(wú)論是對(duì)學(xué)生的教育,還是自己的專業(yè)發(fā)展。而且每時(shí)每刻都要意識(shí)到這一點(diǎn):自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)的錘煉,不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,它更是自己生命價(jià)值的展現(xiàn)。學(xué)校為青年教師提供了良好的平臺(tái),教藝精湛的師傅,團(tuán)結(jié)友好的團(tuán)隊(duì)。這是一件多么幸福的事情!

      吳非老師的文字,讓我在平實(shí)的語(yǔ)調(diào)中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路,并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育。我要做的還有很多,我也只有努力去做到更好!但愿我會(huì)做好!

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      7月1日,我收到教師成長(zhǎng)學(xué)院彩琴班的共讀數(shù)目《初中英語(yǔ)教師專業(yè)能力必修》后,就迫不及待開(kāi)始閱讀。這本書(shū)將新課程標(biāo)準(zhǔn)和教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,和我們一線教師的話語(yǔ)體系、思維習(xí)慣、和實(shí)踐習(xí)慣融會(huì)貫通,讓我們?cè)趯I(yè)成長(zhǎng)方面獲得了實(shí)實(shí)在在的幫助,既具有權(quán)威性,系統(tǒng)性,又有普適性。

      這本書(shū)從“知識(shí)儲(chǔ)備”和“技能修煉”兩個(gè)緯度展開(kāi)論述。“知識(shí)儲(chǔ)備”部分以初中英語(yǔ)教師內(nèi)功和初中英語(yǔ)課程為著眼點(diǎn),從語(yǔ)音、語(yǔ)法、課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略等方面明確了初中英語(yǔ)教師應(yīng)進(jìn)行的知識(shí)儲(chǔ)備�!凹寄苄逕挕贬槍�(duì)初中英語(yǔ)課程,從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、課堂管理、教學(xué)評(píng)價(jià)方面介紹了英語(yǔ)教師必備的技能。每一個(gè)專題都從“問(wèn)題展示”“案例分析”“理論點(diǎn)撥”“反思探究”“修煉建議”5個(gè)方面給我們具體指導(dǎo),不僅讓我們知其然還知其所以然。我的心得有兩方面:

      一、關(guān)于專業(yè)成長(zhǎng)

      (一)真實(shí)性

      書(shū)中選擇的具體教學(xué)案例是真實(shí)存在的,是教師日常教學(xué)中發(fā)生的案例,同時(shí)也是普遍存在的,好像就發(fā)生在我們自己身上。教學(xué)環(huán)節(jié)完整,步驟清晰,讓大家一目了然。

     �。ǘ┖�(jiǎn)明性

      理論點(diǎn)撥和修煉建議對(duì)基本問(wèn)題包含的重要概念、核心理念、主要內(nèi)容等作出了簡(jiǎn)明扼要的詞條式解釋。首先根據(jù)基本問(wèn)題引出新課標(biāo)中對(duì)應(yīng)的原文,直接指向問(wèn)題所在;然后根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)原文的內(nèi)涵進(jìn)行闡釋,論述其價(jià)值意義;最后作為理論闡釋的核心內(nèi)容,提出具體的實(shí)施策略和改進(jìn)建議。理論闡釋簡(jiǎn)明扼要,對(duì)案例的評(píng)析起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

     �。ㄈ┩笍匦�

      對(duì)展示的案例,既說(shuō)明了“然”與“非”,又對(duì)應(yīng)基本問(wèn)題和理論闡釋,解析出“所以為然”和“所以為非”,對(duì)“非”與“所以為非”提出修正和改善的思路與方法。更好的發(fā)揮了案例的功能和價(jià)值,更好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神,延伸了新課標(biāo)內(nèi)容上的張力,更好地發(fā)揮了對(duì)教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)作用,促進(jìn)教師更加準(zhǔn)確和創(chuàng)造性地理解、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)。

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      修改前的案例和修改后的案例從比較完善和不夠完善兩個(gè)角度呈現(xiàn)和詮釋了基本問(wèn)題所蘊(yùn)含的標(biāo)準(zhǔn)理念,讓教師在比對(duì)和校驗(yàn)中更準(zhǔn)確、更深刻地理解新課程標(biāo)準(zhǔn),更新自己的理念。案例分析、反思探究和修煉建議是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)自下而上、自內(nèi)而外的解讀,構(gòu)成一幅幅對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理解的立體圖景。

      二、關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)

      成為一個(gè)好老師是每個(gè)老師的愿望,如何成為一個(gè)好老師,每個(gè)人有自己的想法。雖然分?jǐn)?shù)不是衡量老師和學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),老師講的好不好,全看學(xué)生成績(jī)是有一定道理的。一個(gè)能把學(xué)生成績(jī)提升的教師,心里一定對(duì)重難點(diǎn)的把握非常到位,對(duì)解題方法的指導(dǎo)有自己的見(jiàn)解。我把自己的讀書(shū)心得總結(jié)為外焦里嫩四個(gè)字。

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      作為教師,不能兩耳不聞窗外事。自己專業(yè)的東西需要了解學(xué)習(xí),不能固守自己的知識(shí),更新自己,更新知識(shí),以學(xué)生為中心,以學(xué)生的視角去思考備課。

      一要了解學(xué)生,了解學(xué)生當(dāng)下的喜好,他們喜歡的歌曲、電影、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,喜歡讀的書(shū),從而走進(jìn)他們的.內(nèi)心,和學(xué)生站在同一個(gè)起跑線上。和學(xué)生的心近了,才能和他們聊在一起,知己知彼,百戰(zhàn)不殆。

      二要了解當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)。關(guān)注當(dāng)下的熱點(diǎn),當(dāng)下的教育方式,吸納心的教育理念,走在時(shí)代的前沿。

     �。ǘ┙�

      焦是烤焦、聚焦的意思。教師要把中考知識(shí)一層層過(guò)濾,就像烤鴨,把里面的油都烤出來(lái),讓油漏出來(lái),鴨子才好吃。對(duì)于中考,必須做到教師下題海,學(xué)生駕輕舟。學(xué)生時(shí)間寶貴,教師要開(kāi)動(dòng)腦筋尋找方法,做到心里有數(shù),引導(dǎo)學(xué)生掌握做題技巧方法,歸納梳理總結(jié)重難點(diǎn),學(xué)會(huì)歸類總結(jié)。而不要再眉毛胡子一把抓,浪費(fèi)精力和時(shí)間。例如,講作文的時(shí)候,給學(xué)生一些句式,一些語(yǔ)料,一些有用的詞組,讓學(xué)生去自由選擇,思考重組,去布局謀篇,以不變應(yīng)萬(wàn)變,而不是給學(xué)生范文和模板讓他們?nèi)ケ痴b。

      (三)里

      做一個(gè)靠譜的老師,做一名有終身學(xué)習(xí)能力的老師,做一名有里子的老師,做一名讓學(xué)生佩服的老師。老師要為學(xué)生的成績(jī)添一把柴,必須提升自己,去尋找更好的適合自己學(xué)生的方法。讓學(xué)生以自己為榜樣,親其師信其道。

      (四)嫩

      嫩就是我們的的理念。以學(xué)生為本,把自己內(nèi)心最柔軟的地方就給學(xué)生。講什么不講什么都按學(xué)生的能力疑惑說(shuō)了算,都是為了自己的學(xué)生。選擇教學(xué)方法的依據(jù)是學(xué)生怎么學(xué)省力,怎么學(xué)高效,適合的就是最好的。

      課程改革是一場(chǎng)偉大、深刻而生動(dòng)的教育實(shí)踐。我們廣大一線教師怎樣去利用新課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)指導(dǎo)教學(xué),本書(shū)基于實(shí)踐提出問(wèn)題,對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)分析問(wèn)題,通過(guò)更新理念解決問(wèn)題,給予我們具體有效的指導(dǎo)。

      初中英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì) 10

      《現(xiàn)代中學(xué)英語(yǔ)教師素養(yǎng)》這是一本集中學(xué)英語(yǔ)教師綜合教學(xué)技能指導(dǎo)的教材,課堂用語(yǔ)篇針對(duì)英語(yǔ)教師語(yǔ)言基本功要求,編寫(xiě)了英語(yǔ)課堂常用語(yǔ),如:課前準(zhǔn)備,課中提問(wèn),教師指令、演示、評(píng)價(jià)語(yǔ)言等,指導(dǎo)教師準(zhǔn)確并流利地運(yùn)用英語(yǔ)組織教學(xué)。在附錄部分還為教師提供了幾百條與教學(xué)有關(guān)的校園用語(yǔ)。

      通過(guò)閱讀,我深深感受到作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師,僅具備專業(yè)方面的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中學(xué)英語(yǔ)教育的重點(diǎn)是給孩子們提供一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì),打下較好的英語(yǔ)基礎(chǔ),這包括了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和正確的學(xué)習(xí)方法的掌握。

      能以教學(xué)原則和方法來(lái)提高課堂教學(xué)的組織能力和實(shí)踐能力。興趣是最好的老師,它對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著積極的推動(dòng)作用。有了興趣就有了一個(gè)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī),中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)一旦被激發(fā),就會(huì)用積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索,興趣也就越濃。在遇到困難的情況下,會(huì)更有意志力。教師不僅要有綜合的教學(xué)技能,還要有語(yǔ)言的示范能力。

      教學(xué)技能是評(píng)價(jià)教師的核心技能,它是指教師如何教的技能,具體地說(shuō)就是指教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì),課堂活動(dòng)實(shí)踐,課堂教學(xué)組織和在課內(nèi)外充分展示英語(yǔ)在交流中的工具性的能力。目前中學(xué)英語(yǔ)教材的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有密切聯(lián)系,主要是以趣味性最強(qiáng)的“情景會(huì)話”為主。

      教學(xué)生唱他們喜歡的英語(yǔ)歌曲,會(huì)畫(huà)形象的簡(jiǎn)筆畫(huà),會(huì)制作美麗多樣的幻燈片,會(huì)以豐富的表情,協(xié)調(diào)的動(dòng)作表達(dá)意義或有感情,會(huì)組織豐富多彩的活動(dòng),能熟練運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)才能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。在英語(yǔ)教學(xué)中,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是英語(yǔ)教學(xué)的目的,又是英語(yǔ)教學(xué)手段。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行這幾方面的基本訓(xùn)練,教師要有過(guò)硬的.基本功:

     �。�1)教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要標(biāo)準(zhǔn),純正,流利;

     �。�2)有一定的口語(yǔ)能力,能用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確的語(yǔ)言組織課堂教學(xué);

     �。�3)書(shū)設(shè)計(jì)合理,字跡工整規(guī)范。

      一個(gè)中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)在教學(xué)工作中充滿生機(jī)和活力,富有創(chuàng)新意識(shí)和超前意識(shí),對(duì)待教學(xué)實(shí)踐中所遇到問(wèn)題應(yīng)經(jīng)常反思,并保持探索的習(xí)慣。創(chuàng)新在本質(zhì)上是一種超越,要越過(guò)傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)以及自我的障礙。教師如果富有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,能使學(xué)生的創(chuàng)造能力在潛移默化中不斷提高。

      中學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到很多意想不到的問(wèn)題,這就要求中學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行反思。上完一節(jié)課后,靜靜地坐在辦公桌前,從容地整理自己的教學(xué)思路,反思自己的教學(xué)行為,總結(jié)自己的教學(xué)得失。使自己的教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階!

      初中英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì) 11

      從事英語(yǔ)教育教學(xué)工作近20年的我來(lái)說(shuō),很多的教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)方法都需要更新,繼續(xù)學(xué)習(xí)充電加強(qiáng)自身教學(xué)能力顯得非常重要。本學(xué)期龍巖市曾放珍名師工作室領(lǐng)銜人曾老師為我們精心選擇了《給英語(yǔ)教師的101條建議》這本書(shū),此書(shū)對(duì)我而言就是一場(chǎng)及時(shí)雨,讓我茅塞頓開(kāi),讓許多平時(shí)教學(xué)中困惑的問(wèn)題以及急需解決的問(wèn)題都得到很好的解答,對(duì)我今后的教育教學(xué)起了很大的幫助。這本書(shū)讓我找到了行動(dòng)的航標(biāo),讓自己增加一些實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn),為今后的教學(xué)工作導(dǎo)航。

      《給英語(yǔ)教師的`101條建議》在總結(jié)學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)語(yǔ)言理論和教學(xué)理論的前提下,為新課程改革的英語(yǔ)教師提供了新思維。全書(shū)101條建議從教學(xué)觀念、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程資源、教學(xué)評(píng)價(jià)和師生關(guān)系等多個(gè)維度出發(fā),提供了英語(yǔ)課堂重構(gòu)的新理念、新經(jīng)驗(yàn)和新舉措。此書(shū)在堅(jiān)持“國(guó)際視野,本土行動(dòng)”的原則上,總結(jié)梳理了有效的課改范式和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)在注重實(shí)效和解決問(wèn)題的同時(shí),與同道建設(shè)真正意義上富有智慧的交流互動(dòng)。

      全書(shū)101條建議,主要是圍繞新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,在英語(yǔ)教學(xué)的理念與策略、知識(shí)與技能的教學(xué)、課程標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)會(huì)和課程資源的開(kāi)發(fā)、文化意識(shí)、評(píng)價(jià)方式、外語(yǔ)課堂教師與學(xué)生的關(guān)系、學(xué)法與教法等方面全景式地勾勒出英語(yǔ)教學(xué)的新視野。本書(shū)的作者都是立足于英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐,力圖把國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教學(xué)的理論與方法同中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)課堂上的教與學(xué)有機(jī)結(jié)合。此書(shū)并非純理論闡述或?qū)W院研究,而是根據(jù)各自的探究、積累的經(jīng)驗(yàn)與感受,針對(duì)目前英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀中的弊端,給我們提供不同類型的案例,課堂教學(xué)中遇到的實(shí)際的例子來(lái)詮釋解決問(wèn)題的技巧和建議,有感而發(fā),真切地提出了合理可用的建議,旨在反思和有效地解決中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題。本書(shū)宏觀和微觀結(jié)合,大膽吸取國(guó)外英語(yǔ)教學(xué)的有益成分,取舍有度,并嘗試在英語(yǔ)教學(xué)觀念、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面體現(xiàn)新課程背景下英語(yǔ)教學(xué)的新思維、新體會(huì)、新舉措,多維度地為中小學(xué)英語(yǔ)教師提供新課程改革精神的方法和思路。

      這本書(shū)給我的教學(xué)工作提供了很多幫助,他使我們的心情不再浮躁,思路不再狹窄。作為老師,我們不但要了解我們現(xiàn)實(shí)中的教育,更需要了解書(shū)本中的教育,只有這樣,我們老師的教育才會(huì)更加智慧,教學(xué)才會(huì)更加和諧。它像海上的明燈,引領(lǐng)我們腳踏實(shí)地、努力使自己成為一名真正意義上的老師。

      初中英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì) 12

      作為一名教師,最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書(shū),受益匪淺,從中選出這幾個(gè)建議談?wù)勎业南敕ā?/p>

      一、教師,珍惜兒童對(duì)你的信任

      教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的,極其脆弱的心靈,學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。其實(shí),師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,融洽的,教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生,使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的,信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處,在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候,我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候,我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé),在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦,作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,使他們看到自己的進(jìn)步,使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。

      二、教學(xué)相長(zhǎng),取長(zhǎng)補(bǔ)短

      熱愛(ài)學(xué)生包括對(duì)他們的需求和興趣愛(ài)好的欣賞。這密切關(guān)系到我們了解學(xué)生如何學(xué)和他們需要什么幫助,以便去鼓勵(lì)這種學(xué)習(xí),也包括我們將其當(dāng)作學(xué)習(xí)者直接或間接的鼓勵(lì)。在課堂上就反映在我們自發(fā)的行為和對(duì)班上成員持續(xù)不斷的敏感程度之中。

      《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

      戲劇大師莎士比亞也曾說(shuō):“幽默是風(fēng)趣和智慧的展現(xiàn)。”“幽默”一詞是英文humor的譯音,它是一種個(gè)人獨(dú)特的氣質(zhì),它是一種高超的藝術(shù),有聲的或者是無(wú)聲的。也有人說(shuō),幽默既是一種語(yǔ)言藝術(shù),又是一種行為特征。從心理學(xué)上講,人們大都喜歡幽默的故事,欣賞富有幽默感的人。

      因此,一位英語(yǔ)教師有一份幽默,在英語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用幽默,能激發(fā)學(xué)生的情感,引起他們的喜悅和歡樂(lè),他們獲得精神上的享受和快感,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性,幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,提高課堂教學(xué)效率。這樣教師的教學(xué)就有了個(gè)性魅力和智慧的光彩,就能把一些抽象的、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容,以一種生動(dòng)而饒有興味的形式表現(xiàn)出來(lái),強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力,降低教學(xué)難度,進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

      三、營(yíng)造“激趣→創(chuàng)景→啟發(fā)→探求→交際”的.教學(xué)互動(dòng)過(guò)程

      傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué),只重視英語(yǔ)知識(shí)的機(jī)械輸入和積累,而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程的啟發(fā),特別是英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)等過(guò)程,造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),課堂氣氛缺乏活力和生機(jī),師生之間缺少情感交流,無(wú)有效互動(dòng)。而新課改理論指導(dǎo)下的課堂教學(xué)則要求:

      教師在組織課堂教學(xué)中,不僅要有效靈活地傳授知識(shí)和技能,同時(shí),還要激活課堂氣氛,調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,師生之間要進(jìn)行情感交流,教學(xué)互動(dòng)。

      四、教學(xué)要有智慧,把握好英語(yǔ)課堂教學(xué)抒發(fā)激情的最佳時(shí)機(jī),使英語(yǔ)課堂教學(xué)波瀾迭起,收獲多多

      高超的教育教學(xué)技巧,駕輕就熟,不落窠臼,讓英語(yǔ)課堂教學(xué)永遠(yuǎn)保持一種清新的感覺(jué),讓學(xué)生絲毫覺(jué)察不到教師人為的痕跡。我們必須深信自己的知識(shí)。英語(yǔ)教學(xué)并非單純機(jī)械的單詞和語(yǔ)法知識(shí)積累,句型的操練和課文的講解,而是開(kāi)啟學(xué)生獲取知識(shí)和能力的智慧天窗。

      在組織教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的心理欲望,釋放出內(nèi)心的激情,讓他們獨(dú)立地、創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,主動(dòng)積極地參與英語(yǔ)課堂教學(xué),輕松愉快地學(xué)習(xí)。而這一切是否能夠順利做到,和老師運(yùn)用自身的熱情來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生是有很大關(guān)系的。當(dāng)然,只有激情也不行,還要有寬容、嚴(yán)謹(jǐn)、沉穩(wěn)等素質(zhì)。

      總而言之,一個(gè)好的教師應(yīng)該是:寬容中有嚴(yán)謹(jǐn),嚴(yán)謹(jǐn)中有幽默,幽默中有沉穩(wěn),沉穩(wěn)中有激情。激情是火,可以點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望。

      激情是露,可以滋潤(rùn)學(xué)生干渴的心田;激情如風(fēng),可以吹皺學(xué)生平靜的心湖;激情如雷,可以震醒學(xué)生懵懂的迷夢(mèng)。讓我們激情飛揚(yáng)、締造輝煌!

      當(dāng)我們走進(jìn)英語(yǔ)課堂,我們的生命將充滿激情;當(dāng)學(xué)生走出英語(yǔ)課堂,他們的人生將更加輝煌!

      初中英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì) 13

      通過(guò)這次學(xué)校組織的一個(gè)線上培訓(xùn)課程,我也是對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué),有了更多的體會(huì),同時(shí)也是通過(guò)別的老師的一個(gè)講課,讓我感受到自己的工作也是還有很大的改進(jìn)空間,還可以做的更好的,對(duì)于這次的培訓(xùn),我也是有一些感悟。

      在培訓(xùn)里面,老師也是講了很多關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的知識(shí),特別是給我們講了一堂課,讓我們也是做了一回初中生,更是感覺(jué)到優(yōu)秀老師的講課,看起來(lái)普普通通,但是做的準(zhǔn)備,延伸的方面,以及對(duì)課堂節(jié)奏的把控,真的是特別的好,我也是在學(xué)習(xí)之中看到了自己與老師之間的差距,也是清楚自己要去努力的方面是哪些,作為剛做老師不久的我來(lái)說(shuō),這堂課真的受益深刻,讓我也是明白,上課也是可以講得那么的好,讓學(xué)生們產(chǎn)生興趣,愿意主動(dòng)的來(lái)學(xué)習(xí),是非常的重要的,如果只是被動(dòng)的來(lái)上課,其實(shí)學(xué)習(xí)的效率并不是那么的高,如果學(xué)生們都是喜歡上英語(yǔ)課,愿意來(lái)聽(tīng),會(huì)主動(dòng)的去做好預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí),那么他們的成績(jī)也是會(huì)提高的快,同時(shí)課堂的收獲也是會(huì)很大,而這些除了經(jīng)驗(yàn),也是需要我們?cè)谡n前的準(zhǔn)備,課程的設(shè)計(jì)方面去做好的。

      對(duì)于英語(yǔ)的理解也是要深刻,如果說(shuō)小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)是讓學(xué)生們有興趣,那么初中是個(gè)非常重要,打基礎(chǔ)的階段,而且我們的英語(yǔ)環(huán)境也是不那么的好,所以更是需要我們老師對(duì)于所要講解的知識(shí)有更深刻的`理解,這樣才能更好的去教好學(xué)生,同時(shí)英語(yǔ)也是要多練多聽(tīng),多去說(shuō)的,只有學(xué)生們主動(dòng)的去學(xué),去感興趣了,那么才能真的教好,并且也是需要我們對(duì)知識(shí)靈活的去運(yùn)用,去在課堂上講的生動(dòng),而這些也是需要我們老師對(duì)于英語(yǔ)真的理解透了才行,能把知識(shí)點(diǎn)講細(xì)了,講得更加容易讓人理解,初中生雖然也是有了自己的理解,對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是有了自己的一個(gè)想法,所以更是需要我們老師好好的來(lái)教,并且一些問(wèn)題,也是需要去解決,而只有我們知識(shí)的儲(chǔ)備充足,那么才能更好的來(lái)做好課堂的教學(xué),在培訓(xùn)里面老師也是講了很多,對(duì)于學(xué)習(xí),非常的重要,作為老師更是要努力的去學(xué),去提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

      通過(guò)培訓(xùn),讓我對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)工作也是更加的了解,會(huì)在今后做好的,同時(shí)也是讓我明白自己要去對(duì)英語(yǔ)有更多的理解,才能課堂上做的更好。

      初中英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì) 14

      我是一名鄉(xiāng)村初中英語(yǔ)教師,參加工作二十余年。在平時(shí),我不斷摸索、向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),積累了一些經(jīng)驗(yàn)。我有機(jī)會(huì)參加了初中英語(yǔ)培訓(xùn),使我受益匪淺,也有一些心得體會(huì)。

      通過(guò)學(xué)習(xí),我體會(huì)到認(rèn)識(shí)到要上好英語(yǔ)課,我非下苦工夫不可。

      通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一名英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì)。培訓(xùn)中李洪奇教授說(shuō)到:“我們要求知若渴,虛懷若谷。”還要認(rèn)識(shí)到:“見(jiàn)賢思齊,他山之石,可以攻玉。”而且我們作為一名英語(yǔ)老師,要做到“為運(yùn)用而教知識(shí),不教死的知識(shí),不死教英語(yǔ)知識(shí),不把英語(yǔ)知識(shí)教死�!蔽覀円囵B(yǎng)自己的教學(xué)風(fēng)格,打造教學(xué)特色,塑造人格魅力。另外,陳霄,徐曼霏教授的講座,讓我深深地明白英語(yǔ)教師語(yǔ)言敏感意識(shí)提升的重要性。

      為了適應(yīng)英語(yǔ)新課程改革需要,盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,達(dá)到新課標(biāo)的要求,我在新學(xué)期里應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn):

      1、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的要求

      在參培的幾天時(shí)間里,我們過(guò)得充實(shí)而有意義。班主任把我們的生活和學(xué)習(xí)考慮得非常詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。變得更加有精氣神了。

      我要不折不扣地按照上級(jí)的要求,學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容,運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論,研究英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件,積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法,同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng),拓寬知識(shí)面,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

      2、關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

      我參加了全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)安全管理國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn),聽(tīng)了的講座后,收益很大。對(duì)安全方面的知識(shí)有了較大的提升,增強(qiáng)了對(duì)安全的防范意識(shí),確實(shí)感到了做好安全工作責(zé)任的重大。體會(huì)有三點(diǎn):

      學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

      實(shí)踐證明,師德的影響是巨大的,有什么樣的老師就會(huì)有什么樣的學(xué)生,我們獻(xiàn)身教育,就要努力實(shí)踐師德、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)、提高師德修養(yǎng)、做一名擁有愛(ài)心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋�,用�?ài)心為學(xué)生撐起一片廣闊的天空。

      通過(guò)聽(tīng)鄭嵐峰教師講的`一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟,我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力,這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上,注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上,注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能,給英語(yǔ)教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

      3、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

      依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,用英語(yǔ)與他人交流,發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,同時(shí),積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

      4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

      一年時(shí)光很快就過(guò)去了,回顧一年來(lái)的工作,想說(shuō)的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作,更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。下面簡(jiǎn)單總結(jié)一年來(lái)的工作:

      使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一、教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

      5、要樹(shù)立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀,促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

      根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能,例如可以利用第二課堂的時(shí)間開(kāi)展英語(yǔ)對(duì)話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語(yǔ)課外活動(dòng),培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。

      6、教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。

      新課程對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo)。教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低,直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí),教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí),發(fā)展新的教學(xué)策略,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí),通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。

      xx年x月,在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下,我有幸成為“xx區(qū)初中教師xx培訓(xùn)班”的一員,到山東xx培訓(xùn)。四天的學(xué)習(xí)考察,走訪了五所學(xué)校,觀摩了四堂語(yǔ)文示范課,聽(tīng)取了三場(chǎng)專題報(bào)告,時(shí)間雖短,但“271高效課堂”和廣文中學(xué)的課程開(kāi)發(fā)講座,讓我堅(jiān)定了課改的信念,明確了課改的內(nèi)容和方法,我深感受益匪淺,不虛此行。

      我會(huì)不斷充實(shí)自己并且及時(shí)總結(jié)和借鑒經(jīng)驗(yàn),使英語(yǔ)教學(xué)工作更上一層樓。

      初中英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì) 15

      前不久,我參加了20xx年春中學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn),聆聽(tīng)了專家的講座,觀摩了幾節(jié)英語(yǔ)課,我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí),我有以下感受:

      一、英語(yǔ)教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

      作為一個(gè)中學(xué)英語(yǔ)教師,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,要從學(xué)字母開(kāi)始,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書(shū)寫(xiě)體,什么是印刷體。在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,胸要離桌子一拳頭,本子要成10°角;其次,要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣,大膽開(kāi)口的習(xí)慣,把英語(yǔ)作為一種交際工具,還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累,實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了,才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣,才能愿學(xué),樂(lè)學(xué),善學(xué)。

      二、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功

      作為一個(gè)中學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。這次,我聽(tīng)了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功,他們的教學(xué)方法也令人耳目一新,值得我們學(xué)習(xí)。特別是武鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué)張麗執(zhí)教的七年級(jí)下冊(cè)第二單元的'一篇閱讀課教學(xué)。在教學(xué)中,張老師注重了知識(shí)的積累和拓展,注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生巧記單詞,她首先引導(dǎo)學(xué)生分析相同的讀音單詞,幫助學(xué)生認(rèn)讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設(shè)置也很到位,閱讀時(shí)采用了略讀和細(xì)讀。在這節(jié)課中,老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題,幫助學(xué)生化解了重難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀技巧。張老師在這節(jié)課中,也注重圍繞故事情節(jié)展開(kāi)教學(xué),注重創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受語(yǔ)言,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言,可見(jiàn)老師一系列基本中很過(guò)硬,這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快。

      還有城關(guān)實(shí)小徐珊老師執(zhí)教的七年級(jí)下冊(cè)第二單元一節(jié)對(duì)話課,也讓我開(kāi)了眼界。徐老師課堂教學(xué)技巧嫻熟,逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,為了突破重難點(diǎn),老師運(yùn)用了搶答的形式,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,為了吸引學(xué)生的注意力,老師自制了鐘表,讓學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),愉悅了課堂,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

      初中英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì) 16

      這次我有幸參加了河北省2016年特級(jí)教師講學(xué)團(tuán)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。這無(wú)疑為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感受:

      一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

      在聽(tīng)課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):

      1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對(duì)課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;聽(tīng)課過(guò)程中,李冬老師和趙芳老師都是全英教學(xué)。給學(xué)生提供了非常好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)能力。

      2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);教學(xué)中,李冬老師用幻燈片呈現(xiàn)了一張寫(xiě)有180元的電影門票,頓時(shí),學(xué)生就發(fā)現(xiàn)了這家電影院的票價(jià)高。這種多媒體的運(yùn)用使得知識(shí)直觀地呈現(xiàn)在了學(xué)生眼前,提高了課堂效率。

      3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;我感覺(jué)就是因?yàn)槔罾蠋煹暮吞@可親才讓他們大膽的回答問(wèn)題,與老師互動(dòng)。

      4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。李冬老師在下午的講座中說(shuō)到了單詞的教學(xué),她隨便舉了幾個(gè)例子,信手拈來(lái)地就組成了歌謠,打著拍子就說(shuō)起來(lái)了,句子非常有節(jié)奏,朗朗上口。而且一些句子,她排列了一下就唱出來(lái)了。頓時(shí),枯燥的句子就變成了好聽(tīng)的歌曲。真的很令人佩服。如果不是有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)又怎會(huì)這么快地就編出歌謠和歌曲!

      二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

      這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍,讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。在本次同堂異構(gòu)課中,兩位老師都在課堂上讓學(xué)生們小組討論,真正地把課堂教給了學(xué)生,學(xué)生們討論很積極,爭(zhēng)先發(fā)言,取得了非常好的教學(xué)效果。

      三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié),在這次聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動(dòng)的.較好的,課堂都比較成功。

      很快,學(xué)生們就和老師如好朋友一般快樂(lè)地交流。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。這種課前活動(dòng)就打開(kāi)了學(xué)生們的“話匣子”。讓學(xué)生們敢說(shuō)英語(yǔ)、愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)。

      四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

      我認(rèn)為兩位老師在這一點(diǎn)上做得很到位。首先,上課前與學(xué)生做互動(dòng)式就有意引入比較級(jí)這個(gè)話題,課程開(kāi)始后,從單詞的講解,到聽(tīng)力練習(xí),再到對(duì)話討論,一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然,學(xué)生們都能很好的理解和跟進(jìn),思維沒(méi)有斷點(diǎn)。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn),孩子們很自然的完成了接觸,理解,使用的一系列過(guò)程。

      在今后的教學(xué)工作中,我要以她和各位優(yōu)秀老師為榜樣,轉(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。積極思考,精心設(shè)計(jì),讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本,處處為學(xué)生考慮,上出有價(jià)值、有質(zhì)量的課來(lái)。同時(shí),在教學(xué)中,要不斷學(xué)習(xí),不斷反思,學(xué)習(xí)教師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想,學(xué)習(xí)他們對(duì)細(xì)微之處處理的獨(dú)具匠心,學(xué)習(xí)他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功底等等,反思自己的教學(xué),真正提高自己各方面的能力。

      通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足,讓我深切的體會(huì)到了緊迫感,認(rèn)識(shí)到了自己的局限。反思之余,真的慶幸。只有激情和對(duì)工作的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì),英語(yǔ)一天不看,不聽(tīng)就會(huì)退步,經(jīng)常提醒學(xué)生,卻麻痹了自己。其次,熱情永遠(yuǎn)不能跟經(jīng)驗(yàn)相抗衡。虛心向別人學(xué)習(xí),充實(shí)自己。做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。

      總之,這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師。

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