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    《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》的讀書(shū)心得

    時(shí)間:2020-12-07 18:01:47 心得體會(huì) 我要投稿

    《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》的讀書(shū)心得

      當(dāng)品讀完一部作品后,相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟,需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀書(shū)心得了。現(xiàn)在你是否對(duì)讀書(shū)心得一籌莫展呢?以下是小編幫大家整理的《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》的讀書(shū)心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》的讀書(shū)心得

      《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》的讀書(shū)心得1

      暑假期間,我讀了前蘇聯(lián)偉大教育家蘇霍姆林斯基的著作《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》,使我的思想受到深深的洗禮。我被這位令教育同仁敬仰的大師的敬業(yè)精神、教育機(jī)智和靈活性所打動(dòng),深深地被大師的理論所折服,被大師的教育實(shí)踐所吸引。大師書(shū)中字里行間充盈著的、流露溢出的是愛(ài)。包括他對(duì)教育事業(yè)的愛(ài),對(duì)孩子的愛(ài)以及對(duì)孩子實(shí)施愛(ài)的教育,讓他們擁有愛(ài)心、懂得怎樣去愛(ài)別人。

      作為教師的最基本的條件之一是愛(ài)孩子。愛(ài)孩子,就要成為他們的知心朋友。蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師不僅要成為一個(gè)教導(dǎo)者,而且還要成為學(xué)生的朋友,和他們一起克服困難,一起感受歡樂(lè)和憂愁;要忘記自己是個(gè)教師,而只有這樣,孩子才會(huì)把一切都告訴他!边@一點(diǎn),對(duì)于我們音樂(lè)教師尤為重要。真教育是心心相印的活動(dòng),作為教師我們對(duì)學(xué)生可以說(shuō)是一種特殊的情感,是一種無(wú)私的愛(ài)。因?yàn)槊總(gè)學(xué)生最初都是以張空白的試卷。我們每一筆書(shū)寫(xiě),都是未來(lái)的答案。愛(ài)學(xué)生就是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),進(jìn)行賞識(shí)教育,事實(shí)上,當(dāng)孩子們?cè)诜稿e(cuò)誤的時(shí)候,他們迫切要得到的是理解和幫助,而絕不是粗暴的批評(píng)和懲罰。

      學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候。人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)。更何況我們面對(duì)的是一群孩子。身為音樂(lè)教師,我們更應(yīng)該利用所任學(xué)科的特點(diǎn),賞識(shí)那些后進(jìn)或處于困境中的學(xué)生,賞識(shí)那些有缺陷的孩子,幫助他們樹(shù)立自信,讓每個(gè)學(xué)生都能在音樂(lè)所獨(dú)有的情感藝術(shù)中得到熏陶,。由此可見(jiàn)我們愛(ài)學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生,其根本目的就在于讓學(xué)生用同樣善良,真誠(chéng)之心去愛(ài)他們、愛(ài)集體、愛(ài)社會(huì),從而的達(dá)到受教育的目的。

      教師的重要道德要求是尊重孩子的自尊心。蘇霍姆林斯基說(shuō):“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí),不應(yīng)挫傷他們心頭中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心。”我想作為一個(gè)教師,要想得到更多孩子們的愛(ài)戴,就應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重、理解、信任孩子,給他們信心,這應(yīng)該是對(duì)所有孩子而言的。對(duì)一個(gè)靦腆的孩子、對(duì)一個(gè)木訥的孩子、對(duì)一個(gè)經(jīng)常是表現(xiàn)平平的孩子,教師往往一句不經(jīng)意的稱贊的話語(yǔ),一個(gè)微笑,一個(gè)親切的小動(dòng)作,就會(huì)溫暖孩子的自卑的心,給他們信心,同時(shí)也亮麗了自己在孩子們心中的形象。

      感謝給我推薦這本書(shū)的朋友,感謝書(shū)本給我知識(shí)與力量,讓我感悟到了很多道理。作為一名普通的教育工作者,我要以蘇霍姆林斯基為榜樣,努力學(xué)習(xí)他的教育思想,傳承和踐行他的教育思想,學(xué)習(xí)他為孩子健康成長(zhǎng),為教育事業(yè)發(fā)展而忘我工作,鞠躬盡瘁的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。在今后的教學(xué)中,我會(huì)努力去愛(ài)我所教的所有的孩子,并讓這種愛(ài)在我所教的學(xué)生身上得到延續(xù)。我想,這就是愛(ài)的價(jià)值;這就使愛(ài)的奉獻(xiàn)!

      《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》的讀書(shū)心得2

      冰心說(shuō)過(guò):“愛(ài)在左,同情在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(zhǎng)途,點(diǎn)綴得花香彌漫!薄栋颜麄(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》這部書(shū)將這句話做了很好的詮釋。

      蘇霍姆林斯基認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)絕不死記硬背,而是在游戲、故事、美、音樂(lè)、幻想和創(chuàng)造的世界中進(jìn)行朝氣蓬勃的智力活動(dòng)。他希望孩子們能成為這個(gè)世界中的旅行者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。

      他帶領(lǐng)兒童認(rèn)識(shí)自然和社會(huì),用各種方式學(xué)習(xí)小學(xué)階段需要掌握的知識(shí),如用“環(huán)球旅行”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)家和社會(huì),用在校園和灌木叢創(chuàng)建“美麗角”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種植物和花草,用“童話室”世界引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)言和優(yōu)美故事的學(xué)習(xí),他的全部施教活動(dòng)豐富多彩,伸向自然和社會(huì)的各個(gè)層面,激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。

      “興趣是最好的老師”。興趣是知識(shí)的入門(mén)。在這本書(shū)中闡述得淋漓盡致。也有人說(shuō)過(guò):“即使是普通的孩子,只要教育得法,也會(huì)成為不平凡的人!

      那次去外面聽(tīng)課學(xué)習(xí),回來(lái)了不禁感嘆,那些孩子文學(xué)素養(yǎng)高,知識(shí)面廣,課堂中總是精彩不斷,而自己班的孩子,相同類型的題目,反復(fù)講卻怎么教也教不會(huì)。弄得自己快沒(méi)耐心了,心里很煩躁,很想對(duì)他們發(fā)火。我去和一位老師傾訴時(shí),這位老師和跟我分享了一句話“我們現(xiàn)在都認(rèn)為,教了學(xué)生就應(yīng)該會(huì),會(huì)是正常的,不會(huì)是不正常的。而我們有時(shí)連一句表?yè)P(yáng)的話都沒(méi)有;要批評(píng),甚至要懲罰。學(xué)生來(lái)學(xué)校就是為了學(xué),我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生,因?yàn)樗麄冞在學(xué)!睉浧疬@堂課,當(dāng)我拋出第一個(gè)問(wèn)題時(shí),他們答不上來(lái),我有些不高興了第二個(gè)我面露難色,開(kāi)始批評(píng)了。學(xué)生配合不默契,自然互動(dòng)開(kāi)展不下來(lái)了。我想應(yīng)該去培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

      愛(ài)學(xué)生,就要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探求者!苯痰湍昙(jí)的孩子時(shí),他們?cè)谖淖值谋砬檫_(dá)意上有它的局限性。語(yǔ)文課上可以在理解詞語(yǔ)和課文時(shí)用上音樂(lè)、動(dòng)作、甚至繪畫(huà)、視頻……幫助學(xué)生理解。不僅開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力,使學(xué)生變得聰明,而且讓學(xué)生時(shí)時(shí)體味來(lái)自學(xué)習(xí)的快樂(lè)和幸福。

      記得學(xué)生畢業(yè)不久的那個(gè)下午。我靜靜地坐在教室里心里有感動(dòng)也有失落、孩子們畢業(yè)了他們回來(lái)看我,并表示以后會(huì)想念我的,心中泛起一圈又一圈感動(dòng)的漣漪?墒,平時(shí)我關(guān)注很多的侯浪、鐘楚棟、卻沒(méi)來(lái),回憶這些年來(lái)點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在他們身上我傾注了太多,一次一次找他們談話,一次一次給他們鼓勵(lì),一次一次單獨(dú)輔導(dǎo),一次一次與他們的朋友式的交流,而如今,他們……

      有時(shí)我會(huì)想想是不是我的要求太嚴(yán)格了?我們的語(yǔ)言是太刻薄了?我們的脾氣是不是太急躁了?是啊,我們“恨鐵不成鋼”,我們“愛(ài)之深”,但表現(xiàn)出來(lái)的卻往往是“責(zé)之切”。像這種“只給好心,不給好臉”的愛(ài),學(xué)生豈能接受?你給學(xué)生一縷春風(fēng),學(xué)生不一定能感受到春天的溫暖;你給學(xué)生一句話,卻讓他感受到六月寒。

      真誠(chéng)的贊美,發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì),無(wú)私的關(guān)心和幫助,是沁人心脾的玫瑰,是滋養(yǎng)萬(wàn)物的陽(yáng)光雨露,作為一名教師,把愛(ài)心留給學(xué)生,不斷向把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子邁進(jìn)!

      《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》的讀書(shū)心得3

      讀了蘇霍姆林斯基的《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》這本教育名著,我深深被他的理論折服,被其教育實(shí)踐所吸引。蘇霍姆林斯基用自己的行動(dòng)給廣大教育工作者指明了方向,激勵(lì)我們用童心喚醒愛(ài)心,用愛(ài)心滋潤(rùn)童心。

      在這本書(shū)中蘇霍姆林斯基所寫(xiě)的教育實(shí)踐字里行間流露出他的愛(ài),這包括他對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)、對(duì)孩子的愛(ài)以及對(duì)孩子實(shí)施愛(ài)的教育,讓他們擁有愛(ài)心、懂得怎樣去愛(ài)別人。他說(shuō):“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們!”作者深愛(ài)著這些孩子,他親昵地稱他們?yōu)椤靶〖一、小鬼”,他認(rèn)為教師首要的職責(zé)就是“愛(ài)孩子”。因?yàn)閻?ài),他期望每一個(gè)孩子都有著健康的體魄;因?yàn)閻?ài),他也竭盡全力去幫助孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。愛(ài)孩子,應(yīng)該說(shuō)是作為教師的最基本的條件,但如果是始終如一的愛(ài),堅(jiān)持不懈的愛(ài),面向全體的愛(ài),也是不容易做到的。愛(ài)孩子,很重要的一點(diǎn)是愛(ài)得要純粹。不是施舍,不攙雜功利。蘇霍姆林斯基說(shuō):“我想給孩子們帶來(lái)快樂(lè),而孩子們的快樂(lè),對(duì)于我就是最大的幸福。”

      蘇霍姆林斯基在書(shū)中告誡教師們:“請(qǐng)記。撼晒Φ臍g樂(lè)是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意,無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的!苯處煹.愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。師愛(ài)是教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、信任、期望、賞識(shí)以及盡責(zé)的美好情感,我們上課時(shí),向?qū)W生露出的親切笑臉,投去的友善目光,;下課時(shí),我們留在教室和學(xué)生們談心,說(shuō)笑話……都是師愛(ài)的表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生感悟到這種師愛(ài)后,便會(huì)激發(fā)出積極向上的熱情,從而達(dá)到良好的教育效果。教師有了愛(ài),才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心,才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。學(xué)生才會(huì)把我們當(dāng)朋友,敞開(kāi)心扉,讓我們走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。如果我們發(fā)自內(nèi)心地向?qū)W生傾注真情,用真心、善意和語(yǔ)言去打動(dòng)他們、啟發(fā)他們、感化他們、誘導(dǎo)他們,讓他們?cè)鰪?qiáng)信心和勇氣,讓他們認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的根源,奮起直追,最終他們會(huì)成為生活和學(xué)習(xí)的強(qiáng)者。

      蘇霍姆林斯基曾多次在書(shū)中強(qiáng)調(diào)“興趣是最好的老師”。興趣是知識(shí)的入門(mén)。瑞士著名教育家皮亞杰也說(shuō):“所有智力方面的工作都要依賴于興趣!碑(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí),他就會(huì)入迷地去追求,去探索。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,必將成為他學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)興趣,既是反映學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要標(biāo)志,也是衡量教師教學(xué)成敗的重要因素。因此,如何增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),從而提高教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)該成為每個(gè)教師在教學(xué)中不斷追求、探索的重要內(nèi)容。愛(ài)爾維修如是說(shuō):“即使是普通的孩子,只要教育得法,也會(huì)成為不平凡的人!

      我們?cè)谌粘5慕逃顒?dòng)中,不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑,由衷的贊嘆,熱情的鼓勵(lì),真誠(chéng)的幫助和無(wú)私的愛(ài)心,它們是清香宜人的玫瑰,它們是哺育萬(wàn)物的陽(yáng)光雨露,它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥。作為一名教師,我們當(dāng)把關(guān)心留給社會(huì),把熱心留給學(xué)校,把中心留給教育,把真心留給同事,把耐心留給自己,把愛(ài)心留給學(xué)生;讓我們真正做到:把整個(gè)心靈獻(xiàn)給每一個(gè)孩子!